2023年生物科學論文匯總(精選9篇)

健康的生活習慣是保持身體健康的基礎(chǔ)。寫總結(jié)時，我們應(yīng)該盡量避免羅列無關(guān)重要的細節(jié)，而是突出核心問題和要點。為了幫助大家寫好總結(jié)，我們?yōu)榇蠹覝蕚淞艘恍└哔|(zhì)量的總結(jié)范文，供大家參考。

生物科學論文匯總篇一

高中生物學教學使用的教材以及生物科技書籍與生物科技新進展存在較大的時差，將生物科技論文中的新觀點、新作法，以及相關(guān)的新知識、新成果和新應(yīng)用傳播給學生，可促進學生對不斷發(fā)展的生物科學及其研究的理解和應(yīng)用，引導(dǎo)學生主動學習，提高生物學學習能力和生物科學素養(yǎng)。

一、科技論文的概述。

所謂科技論文是指論證、描述運用科學技術(shù)，開展科學研究，獲得一定科研成果的學術(shù)性文章。中國國家標準gb7713-87明確指出：“學術(shù)論文是某一學術(shù)課題在實驗性、理論性或觀測性上具有新的科學研究成果或創(chuàng)新見解和知識的科學記錄；或是某種已知原理應(yīng)用于實際中取得新進展的科學總結(jié)，用以提供學術(shù)會議上宣讀、交流或討論；或在學術(shù)刊物上發(fā)表；或做其他用途的書面文件?！笨萍颊撐哪荏w現(xiàn)最新的科技成果及科技發(fā)展，科技成果已廣泛運用于生產(chǎn)、生活。在高中生物學教學中，有效地運用科技論文，能激發(fā)學生的探究欲望，促進學生對生物學的認識，提高生物科學素養(yǎng)。

二、科技論文的選擇。

應(yīng)選擇近期發(fā)表的較高水平的科技論文，注意選擇研究角度新穎、涉及生物學熱點話題的研究文章。如學習有關(guān)育種知識時，介紹有關(guān)華中農(nóng)業(yè)大學科研人員克隆出控制水稻光敏感核不育的基因pms3，該科研成果可加速水稻“兩系”不育系培育，促進作物雜種優(yōu)勢利用。引導(dǎo)學生由此相關(guān)信息為主題，檢索有關(guān)科技論文，讓學生獲取科學性、權(quán)威性的基因工程育種的最新科學進展。

還應(yīng)注意選擇有關(guān)促進社會、生產(chǎn)、生活等方面研究的科技論文。例如，在學習“生態(tài)環(huán)境的保護”時，根據(jù)不斷加劇的“霧霾”天氣，引導(dǎo)學生學習《北京一次持續(xù)性霧霾過程的階段性特征及影響因子分析》，幫助學生了解北京地區(qū)持續(xù)性霧霾天氣過程中的氣象因素和氣溶膠演變特征。學生結(jié)合“霧霾”天氣親身體驗，加深了對“霧霾”天氣的了解，提高保護環(huán)境的意識，有利于學生掌握生物科學知識，運用所學的知識解決現(xiàn)實生活中的問題。許多實驗驗證性的科技論文包含有實驗材料、實驗方法、實驗結(jié)果、討論和結(jié)論，不僅具有科學的、最新的實驗技術(shù)和方法，還有翔實的實驗數(shù)據(jù)，讓學生易于理解實驗過程、實驗數(shù)據(jù)和結(jié)論之間的關(guān)系，體現(xiàn)科技論文的應(yīng)用價值與社會意義。

三、科技論文的教學應(yīng)用。

首先在課堂上為每位學生提供一份論文，要求學生圍繞“文章的研究的目、研究的對象、研究的結(jié)論或結(jié)果、研究的問題對社會或研究領(lǐng)域有什么影響”等一系列問題進行閱讀，培養(yǎng)學生快速地獲取有關(guān)信息的能力。

然后指導(dǎo)學生羅列論文中相關(guān)的生物學概念和難理解的專業(yè)名詞，并嘗試理清生物學概念與難理解的專業(yè)名詞之間的關(guān)系，通過新情境的構(gòu)建，培養(yǎng)學生對知識的理解、分析、應(yīng)用等遷移能力，為理解實驗和科學進展打下良好基礎(chǔ)。

科技論文表述的實驗原理和步驟等具有前瞻性，專業(yè)性比較強，學生難以理解。課堂教學時教師應(yīng)簡要地解釋實驗過程，引導(dǎo)學生理解新的實驗方法和實驗設(shè)計，嘗試用通俗易懂的文字簡化復(fù)雜的實驗條件和方法，設(shè)計相關(guān)類似的實驗，提高學生的實驗設(shè)計能力。

四、科技論文的教育價值。

1.促進學生學會文獻檢索。

生物科學論文匯總篇二

姓名：王先生。

性別：男。

民族：漢族。

出生日期：1982年06月17日

戶口：湖北省。

婚姻狀況：未婚。

學歷：本科。

技術(shù)職稱：助理級。

畢業(yè)院校：華中農(nóng)業(yè)大學。

工作年限：3年。

聯(lián)系方式：求職意向。

工作類型：全部。

單位性質(zhì)：不限。

期望行業(yè)：互聯(lián)網(wǎng)、電子商務(wù)、計算機、制藥、生物工程、娛樂、運動、休閑、服務(wù)業(yè)。

期望職位：生物/制藥/化工/環(huán)保。

工作地點：杭州市。

教育經(jīng)歷。

高中鄖縣二中1999/9-2002/6。

本科華中農(nóng)業(yè)大學2002/9-2006/12。

證書。

2009/5iso質(zhì)量管理體系內(nèi)審員資格證明ccls2008040222。

工作經(jīng)驗。

武漢漢口安捷印刷廠業(yè)務(wù)助理2006/5-2006/11。

廣東江門量子高科生物股份有限公司qa2007/3-2009/8。

迪安.派登（杭州）有限公司網(wǎng)絡(luò)推廣2009/9-2009/11。

負責網(wǎng)站的推廣和產(chǎn)品的宣傳。

自我評價。

穩(wěn)重、對人和善、積極主動、專心、

文檔為doc格式。

生物科學論文匯總篇三

我對基因及大腦方面的研究非常感興趣，但通過對老師以及學長學姐的采訪，我了解到生物專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀是不太樂觀的，想進入科研院所從事研究就更加困難。而由于我對于計算機非常感興趣，我也想過進入it行業(yè)從事管理、營銷方面的工作，但我對于it行業(yè)的了解不夠深入，對于企業(yè)的人才需求更是知之甚少，不知道應(yīng)該進行哪些準備。因而，現(xiàn)在我正處于迷茫狀態(tài)。

2、個人的職業(yè)選項及選擇理由。

(1)進入科研院所從事基因或大腦方面的研究。

優(yōu)勢(s)：進入科研院所往往需要讀研、讀博，由于我的學習能力較強，順利考上理想的學校問題不大。發(fā)表論文、在相關(guān)領(lǐng)域做出一定成績也是進入的門檻之一，由于我思維縝密、富有條理，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下取得一定的成績也不會很困難。同時在科研院所以及大學中我都有一定量的人脈資源，綜合考慮以上幾個方面，我進入科研院所應(yīng)該問題不大。

劣勢(w)：我不喜歡受到太大的約束，但在科研院所中，每天都要在實驗室中做實驗，工作單調(diào)乏味，留給自己娛樂、享受的時間少。而且發(fā)表論文的數(shù)量、質(zhì)量直接與職稱的評定、經(jīng)費的申請掛鉤，為了保證實驗的進行，我可能會做一些自己不感興趣但易出成績的項目，創(chuàng)造性的發(fā)揮會受到限制。而且目前學術(shù)領(lǐng)域造假之風盛行，我踏實嚴謹?shù)男愿癫灰欢軒椭以谠擃I(lǐng)域中做出成績。

機遇(o):21世紀是生物科學的世紀，生物專業(yè)的發(fā)展前景是非常廣闊的。生物專業(yè)目前在我國還不甚發(fā)達，在未來，相信國家會為生物領(lǐng)域的研究提供充足的經(jīng)費，保證實驗順利進行。目前生物領(lǐng)域的研究主要集中在人類疾病的治療及人體工作機理上，而基因是治療人類許多疾病的根本途徑，大腦工作機理研究的還不是很透徹，可以預(yù)見，這兩個領(lǐng)域?qū)頃茄芯康臒狳c。

風險(t)：我國的生物專業(yè)并不發(fā)達，在研究設(shè)備、重視程度、研究手段等方面遠落后于歐美國家，在國內(nèi)要做出一定成績是比較困難的。

(2)進入生物類的企業(yè)。

優(yōu)勢(s)：我參加的活動較多，溝通、協(xié)調(diào)、組織等多方面的能力都得到了鍛煉，在素質(zhì)方面比較符合企業(yè)的要求。由于學習能力強，即使從事的工作自己并不是很熟悉，通過查閱資料、詢問同事等方式也能在較短時間內(nèi)上手，滿足崗位需要。同時生物專業(yè)的基礎(chǔ)知識我掌握較好，如果從事研發(fā)類的工作，技術(shù)方面的要求基本能夠滿足。

劣勢(w)：我的溝通能力較弱，在面試階段與主考官的溝通是一個問題，可能無法展現(xiàn)自己全部的實力?，F(xiàn)在我還沒有生物企業(yè)的實習經(jīng)歷，對企業(yè)的用人要求的理解可能有所偏差，有些能力還達不到企業(yè)要求。

機遇(o)：由于未來國家將提高對生物行業(yè)的重視程度，可以想見生物企業(yè)在未來也將有一輪蓬勃發(fā)展，生物企業(yè)的數(shù)目將大大增加，對生物類人才的需求也將迅猛增長，找到合適企業(yè)的機會更大。

風險(t)：生物專業(yè)的就業(yè)前景轉(zhuǎn)好，未來可能會有更多的畢業(yè)生將目光投向生物專業(yè)，前幾年積累了一些工作經(jīng)驗的畢業(yè)生可能也會加入到競爭的行列中來，找工作時的競爭可能仍會非常激烈。

五、未來三年的行動計劃。

大一：在大一的暑假，我會帶領(lǐng)團隊繼續(xù)進行生物行業(yè)就業(yè)狀況的調(diào)查，通過對企業(yè)的采訪，了解他們的人才需求，從而找到自身條件與企業(yè)要求的差距，樹立奮斗目標。調(diào)查完畢之后，我將購買幾本計算機二級考試的習題，根據(jù)上面的內(nèi)容開始準備二級考試，記憶理論知識并上機練習，在大二開學時爭取順利通過考試。同時，我要繼續(xù)背英語六級考試的單詞，為四六級考試做好準備。

大二：大二的空閑時間較多，除完成基本的學習外，我會做有關(guān)基因、大腦方面研究的1-2個urtp項目，積累相關(guān)的研究經(jīng)驗，并培養(yǎng)帶領(lǐng)團隊、組織溝通等能力，為以后找工作積累資本。在背六級單詞的同時，要開始進行真題的練習，通過做題找到四級試題的出題規(guī)律、找到做題的感覺，爭取在大二上學期的四級考試中取得優(yōu)異成績。在課余時間，我希望能去人大等高校參加英語角的活動，鍛煉英語口語，提高溝通能力。四級考試之后，我要抓緊時間準備六級考試，爭取在大二通過并取得較好成績。

大二空閑時間多，也是做實習的好機會。我要聯(lián)系一家比較大的生物企業(yè)進入實習，了解生物企業(yè)的運作流程、崗位設(shè)置、工作內(nèi)容及人才需求，判斷自己是否適合進入企業(yè)工作。同時，我仍將繼續(xù)關(guān)注it行業(yè)的發(fā)展，積累相關(guān)的專業(yè)知識，在時間允許的情況下，進入一家企業(yè)做實習，具體了解營銷、管理職位的工作內(nèi)容，培養(yǎng)工作能力。

大三：大三的課程將會更緊，空余時間較少。但我仍將關(guān)注基因及大腦研究方面的最新進展及it行業(yè)的發(fā)展情況，閱讀管理、經(jīng)營方面的書籍，通過相應(yīng)的課外活動鍛煉自己的管理能力。同時根據(jù)大二及大三的實習經(jīng)歷及自己的能力，確定將來的就業(yè)方向。

大四：我將把絕大多數(shù)時間用于實習。根據(jù)大三確立的目標，如果決定進科研院所的話，就跟隨導(dǎo)師認真從事相關(guān)領(lǐng)域的研究，爭取做出成績;如果決定進生物類的企業(yè)，就繼續(xù)在比較成功的生物企業(yè)中實習，爭取畢業(yè)后成為其中的一員;如果決定進如it行業(yè)，就找一家比較成功的it企業(yè)實習，積累工作經(jīng)驗，并關(guān)注it業(yè)發(fā)展的最新進展，學習管理、營銷及計算機的專業(yè)知識，增強工作能力。

六、結(jié)語。

一篇文章寫下來，覺得自己對于未來還是有幾分迷茫的。如果我能按照自己寫的那樣，充實的度過自己的大學時光，我相信在畢業(yè)之后，與同齡人相比，我的未來一定更加輝煌!

生物科學論文匯總篇四

應(yīng)用生物學史開展高中生物科學方法教育的研究。

華東師范大學2017級生物科學專業(yè)國家公費師范生發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查。

高中生生物科學素養(yǎng)的現(xiàn)狀和對策。

中、美初中生物(科學)課程改革比較初探。

高師院校生物科學專業(yè)課程體系的比較研究。

我國高師生物科學專業(yè)畢業(yè)學年課程設(shè)置的優(yōu)化研究。

新課程背景下高師生物學教師教育改革研究。

生物科學論文匯總篇五

生物科學專業(yè)是科學領(lǐng)域的新興行業(yè)，任何一個行業(yè)的存在和發(fā)展都不可能是孤立的，它必然會牽動相關(guān)行業(yè)的共同發(fā)展，所以它的方向也不會是單一的。這也決定了，生物科學專業(yè)的學生其就業(yè)方向也不會是單一的，有一定的選擇范圍。按應(yīng)用生物科學專業(yè)相關(guān)職位統(tǒng)計，應(yīng)用生物科學專業(yè)就業(yè)前景最好的地區(qū)是：北京。在“植物生產(chǎn)類”中排名第7截止到12月24日，41476位應(yīng)用生物科學專業(yè)畢業(yè)生中應(yīng)屆畢業(yè)生工資4534元，0-2年工資5552元，3-5年工資7086元，以上工資8086元，8-10年工資9486元，6-7年工資12776元。

據(jù)統(tǒng)計，應(yīng)用生物科學專業(yè)就業(yè)前景最好的地區(qū)有：1、北京、2、上海、3、深圳、4、溫州、5、武漢、6、廣州、7、天津、8、寧波、9、朝陽、10、長沙，平均薪酬在5557元。

生物科學是近幾年發(fā)展起來的邊沿學科，是社會科技發(fā)展的產(chǎn)物。雖然是新興事物，可是它的出現(xiàn)和存在是科學發(fā)展的必然結(jié)果，也將在國家、社會的發(fā)展進步中起到舉足輕重的作用。現(xiàn)在全國已經(jīng)有一百多所高校設(shè)立了生物科學專業(yè)，像如中國科技大學和北京大學等重要綜合性大學，并且也提供了相應(yīng)的進一步深造的機會。

生物科學專業(yè)包括了生物科學和生物技術(shù)兩個專業(yè)方向，這些專業(yè)學科主要培養(yǎng)學生學習生物科學技術(shù)方面的基本理論、基本知識，學生將受到應(yīng)用基礎(chǔ)研究和技術(shù)開發(fā)方面的科學思維和科學實驗訓練，進而具有較好的科學素養(yǎng)及初步的教學、研究、開發(fā)與管理的基本能力。

其核心課程主要包括了動物生物學、植物生物學、微生物學、生物化學、遺傳學、細胞生物學、分子生物學、普通生態(tài)學等學科;必修課程則包括無機及分析化學、有機化學、大學數(shù)學、大學物理學、生物統(tǒng)計學、發(fā)育生物學、生物技術(shù)概論、進化生物學等。

從就業(yè)方向來看，生物科學專業(yè)的學生畢業(yè)后可以到科研機構(gòu)或高等學校從事科學研究或教學工作，也可以到工業(yè)、醫(yī)藥、食品、農(nóng)、林、牧、漁、環(huán)保、園林等行業(yè)的企業(yè)、事業(yè)和行政管理部門從事與生物技術(shù)有關(guān)的應(yīng)用研究、技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)管理和行政管理等工作。另外，生物科學專業(yè)的科技含量要求較高，因此對于這個學科的學生來說，選擇繼續(xù)深造對于以后從事專業(yè)的科學研究也是有必要的。

生物科學專業(yè)是科學領(lǐng)域的新興行業(yè)，任何一個行業(yè)的存在和發(fā)展都不可能是孤立的，它必然會牽動相關(guān)行業(yè)的共同發(fā)展，所以它的方向也不會是單一的。這也決定了，本專業(yè)的學生其就業(yè)方向也不會是單一的，有一定的選擇范圍。

生物科學專業(yè)的學生畢業(yè)后可以從事的工作，在文章開始也提到了可以到科研機構(gòu)或高等學校從事科學研究或教學工作，也可以到工業(yè)、醫(yī)藥、食品、農(nóng)、林、牧、漁、環(huán)保、園林等行業(yè)的企業(yè)、事業(yè)和行政管理部門從事與生物技術(shù)有關(guān)的應(yīng)用研究、技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)管理和行政管理等工作。我們大致可以將其劃分為科研管理和教育工作兩大類型。從事不同的工作，其性質(zhì)不同，對從業(yè)者就有不同的要求。

生物科學專業(yè)是科學領(lǐng)域的新興行業(yè)，任何一個行業(yè)的存在和發(fā)展都不可能是孤立的，它必然會牽動相關(guān)行業(yè)的共同發(fā)展，所以它的方向也不會是單一的。這也決定了，本專業(yè)的學生其就業(yè)方向也不會是單一的，有一定的選擇范圍。

生物科學專業(yè)的學生畢業(yè)后可以從事的工作，在文章開始也提到了可以到科研機構(gòu)或高等學校從事科學研究或教學工作，也可以到工業(yè)、醫(yī)藥、食品、農(nóng)、林、牧、漁、環(huán)保、園林等行業(yè)的企業(yè)、事業(yè)和行政管理部門從事與生物技術(shù)有關(guān)的應(yīng)用研究、技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)管理和行政管理等工作。我們大致可以將其劃分為科研管理和教育工作兩大類型。從事不同的工作，其性質(zhì)不同，對從業(yè)者就有不同的要求。

生物科學專業(yè)的學生必須注意在學習的過程中培養(yǎng)自己的專業(yè)技能，否則求職很難有突破?；纠碚撝R和基本的實驗技能自然無需多說，包括了基礎(chǔ)的數(shù)學、物理、化學和相關(guān)的動物生物學、植物生物學、微生物學、生物化學、細胞生物學遺傳學、發(fā)育生物學、分子生物學、生態(tài)學等。同時還應(yīng)該了解相近專業(yè)的一般原理和知識，了解國家科技政策、知識產(chǎn)權(quán)等有關(guān)政策和法規(guī)，了解生物科學的理論前沿、應(yīng)用前景和最新發(fā)展動態(tài)，還要具有較強的自學能力和更新知識的能力，外語和計算機等必備知識技能應(yīng)達到規(guī)定的等級水平。

生物科學論文匯總篇六

史與課堂教學進行有機整合新時期的高中教學，強調(diào)生本理念，即要在教學的過程中更多地關(guān)注學生，使學生參與到課堂教學中來，成為課堂教學的主體。落實新課改理念就需要調(diào)整教學方法，使學生參與進來。情境教學就是我們經(jīng)常使用的方法，通過在生物學科教學的過程中貫穿生物科學史，能夠使課堂教學更豐富，調(diào)動學生的興趣，激發(fā)他們的求知欲。比如，在講授伴性遺傳時，我們教師就可以從血友病的發(fā)展史來激發(fā)學生興趣。血友病是因為身體缺乏某類凝血因子而導(dǎo)致患者產(chǎn)生嚴重凝血障礙的遺傳性出血性疾病，男女均可發(fā)病，但絕大部分患者為男性。血友病在先天性出血性疾病中最為常見，出血是該病的主要臨床表現(xiàn)，這種病癥最早叫做“皇家病”，之所以這么說是應(yīng)為這類病最早發(fā)現(xiàn)在歐洲王室，英國的維多利亞女王夫婦身體健康，本育有兩兒四女，大兒子因為血友病而病逝，次子繼承王位；他們的兩個女兒和健康男人結(jié)婚后分別生下一名外孫女，一個外孫女與沙皇尼古拉二世婚配，另一個嫁到西班牙王室，但是都生下一個患血友病曾外孫。從此，血友病通過英國與歐洲各大王室之間的通婚而傳播到德國、俄羅斯和西班牙，從而出現(xiàn)了“皇家病”事件。在教學前，我們把這個知識講給學生，很容易激發(fā)學生的興趣。

二、在生物教學實踐中，注意將生物科學。

史與教材中的科學探究欄目相結(jié)合在生物教材中，為了增加課堂知識容量，豐富學生的學習內(nèi)容，所以教材中就出現(xiàn)了很多關(guān)于教學研究的內(nèi)容。但是，在學科教學的過程中，因為受應(yīng)試教育思想的影響，更多的教師把教學的關(guān)注點放在了知識的講授上，這樣就不利于學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)。新課程的理念是基于學生的全面成長，切實滿足素質(zhì)教育的要求，實現(xiàn)教學的三維目標，即知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三方面。這就意味著新課改下的生物學科教學要關(guān)注學生的能力和素養(yǎng)，這就需要了解學科的發(fā)展及其本質(zhì)，生物科學史就能夠滿足這方面的要求。例如，在關(guān)于細胞學說的建立和細胞學說的發(fā)展中，就很好地體現(xiàn)了這些重要的思想。人類在探索細胞的三百多年的歷史中，經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)、困難與困惑以及在探究過程的中收獲與喜悅。正是細胞學說的建立與發(fā)現(xiàn)，使人類對生命本質(zhì)的認識上，有了巨大的飛躍。因此，^v^曾把能量轉(zhuǎn)換與守恒、進化論、細胞學說，并列為十九世紀自然科學的“三大發(fā)現(xiàn)”。所有這些，對于學生的科學探究精神的培養(yǎng)，無疑有著巨大的推動作用。

三、在生物教學實踐中，注意將生物科學。

史與生物科學的價值觀相結(jié)合學生的科學價值觀，是學生對待科學事物的最基本的看法，包括基本信念與價值的取向，它一般以科學精神為依托，決定著學生的思維活動與外在表現(xiàn)。情感態(tài)度與價值觀是學生學習科學知識的動力因素，影響著學生對于科學知識學習的投入、過程與效果；同時，情感態(tài)度與價值觀，又是科學教育的基本目標。在生物科學史的教育中，應(yīng)注意充分利用一切可以利用的時機，創(chuàng)造出切實可行的，能對學生進行科學價值觀培養(yǎng)的有效方式和方法。例如，在有關(guān)酶的內(nèi)容的教學中，教師可以從酶的發(fā)現(xiàn)，研究及在有關(guān)酶的研究活動所取得的進展中，充分貫徹科學價值觀的思想。酶的發(fā)現(xiàn)，最早源于十九世紀歐洲的釀酒業(yè)的發(fā)展。在十九世紀未，歐洲盛行的葡萄酒工業(yè)中，有一個問題一直困擾著葡萄酒工業(yè)的發(fā)展，那就是當時釀出的葡萄酒，常常莫名奇妙地變質(zhì)發(fā)酸。當時的科學家們，進行了大量的研究和探索，其中巴斯德提出，葡萄酒變質(zhì)發(fā)酸，是由于所釀出的葡萄酒中，酵母菌的存在，在沒有活細胞的參與下，葡萄酒中的糖類，是不可能變成酒精的，也正是酵母菌的存在，使酒精進一步氧化生成了乙酸，因而使釀出的葡萄酒，在較長時間的存放后，會變質(zhì)發(fā)酸。然而，李比希卻堅持認為，引起發(fā)酵的，并不是酵母菌，而是由其分泌的某些物質(zhì)，并且這些物質(zhì)，只有在酵母菌細胞死亡后，才能發(fā)揮作用。這兩種觀點，曾在當時引起了激烈的爭論。最終結(jié)束這種爭論的，是畢希納。他從酵母菌細胞中成功地提取了一種液體，并且發(fā)現(xiàn)，他從酵母菌細胞中提取的這種液體，能夠像活的酵母菌細胞一樣，完成發(fā)酵任務(wù)，畢希納把從酵母菌細胞中提取的這種液體稱為釀酶。因為畢希納的這一成就，他榮獲了當年的諾貝爾化學獎。然而，酶到底是一種什么樣的物質(zhì)，在當時，仍然是一個不解之謎。又過了將近二十余年，薩姆納與諾思羅普分別提取了一系列酶，并證明它們都是蛋白質(zhì)。1946年，二人因為在研究酶的本質(zhì)上的巨大貢獻，而共享了當年的諾貝爾化學獎。

四、結(jié)語。

生物科學論文匯總篇七

一、選題背景。

二、研究目的和意義。

我們?nèi)粘Ｉ钪兴佑|到的心腦血管疾病中，90%以上都是由于動脈硬化引起的。特別是冠心病、心臟病、腦梗塞、腦栓塞等疾病，都是由于長時間的動脈硬化造成心腦血管硬化、閉塞、管腔狹窄等引起的。所以動脈硬化和心腦血管疾病有直接關(guān)系[5]。動脈硬化是眾多心腦血管疾病發(fā)生和發(fā)展的生理和病理基礎(chǔ)，是引起心腦血管疾病的主要原因。如果我們能夠降低動脈硬化的發(fā)病率，則心腦血管疾病的發(fā)病率也會大大降低。

三、本文研究涉及的主要理論。

用于動脈硬化檢測的有創(chuàng)方法主要指動脈造影術(shù)。目前，臨床應(yīng)用最廣泛的.是冠狀動脈造影技術(shù)，它是一種常見的和有效的用來診斷冠狀動脈粥樣硬化性心臟病(冠心病)的方法，是一種較為安全可靠的侵入性診斷技術(shù)，是診斷冠心病的“金標準”。然而，由于動脈造影屬于侵入性操作，對技術(shù)和設(shè)備的條件要求較高，且檢查價格十分昂貴，會對病人身體造成損傷，這些不足之處在很大程度上限制了該技術(shù)的廣泛應(yīng)用。更重要的是，有創(chuàng)動脈造影技術(shù)只對已經(jīng)有了明顯的管腔狹窄的動脈病變有效，對此類疾病的早期蹄查和診斷幫助較小，所以，只依靠動脈造影是不足以有效提高動脈硬化性疾病的早期防治水平的。

用于動脈硬化檢測的間接方法主要指通過血糖、血脂等生化指標或生物標記物,如微量白蛋白尿、c反應(yīng)蛋白等或通過內(nèi)皮功能測定來間接判斷動脈硬化程度，反映血管的病變情況[6]。但上述生化指標水平與動脈硬化的病變過程并非總是同行的，并不能直接反映動脈的彈性特性。而內(nèi)皮功能測定等方法尚缺乏足夠的前瞻性研究結(jié)果的支持。

通過直觀的影像學手段通過使用超聲成像、ct掃描、核磁共振成像等影像學手段，可以檢測某個動脈的管壁內(nèi)中膜厚度情況、粥樣斑塊形成情況和冠狀動脈韓化積分情況等，從而在一定程度上反映動脈硬化程度。通過影像學手段可以較為可靠地確診動脈硬化性疾病，不足之處是難以發(fā)現(xiàn)早期病變，只有在病變程度較深的時候才能確診，且這些影像診斷方法只能對某一局部血管進行分析，了解某一截面動脈管腔的彈性功能變化，不能詳細了解動脈整體的彈性功能。另外，上述方法均需要借助很強的專業(yè)知識和昂貴的檢測儀器才能進行。通過分析人體各生理參數(shù)人體的生理參數(shù)包含了人體大量的生理和病理信息，通過對人體生理參數(shù)進行分析，可以得出表征動脈硬化程度的特征參數(shù)，這其中主要指人體血壓信息、心率信息、心電信息、脈搏信息等。目前應(yīng)用最廣泛的表征動脈硬化的特征參數(shù)主要有脈搏波傳導(dǎo)速度和錁胺指數(shù)[7]:a.脈搏波傳導(dǎo)速度(pulsewavevelocity，pwv)心臟將血液搏動性地射入主動脈，主動脈壁產(chǎn)生脈搏壓力波，脈搏波以一定的速度沿血管壁向外周血管傳導(dǎo)。通過測量兩個動脈記錄部位之間的脈搏波傳導(dǎo)時間和距離，就可以計算出脈搏波傳導(dǎo)速度。無創(chuàng)測定脈搏波傳導(dǎo)速度需要選擇兩個動脈搏動點，該點要在體表能夠觸摸至ij，通過測量這兩個點之間的等效距離，再除以這兩個點之間脈搏波的傳導(dǎo)時間，即得脈搏波傳導(dǎo)速度。例如，選擇胺動脈和騍部動脈可以測定臂踝pwv(bapwv)、選擇頸動脈和股動脈可以測定頸股動脈pwv(cfpwv)、選擇頸動脈和燒動脈可以測定臂pwv(crpwv)、選擇頸動脈和胺動脈可以測定上臂pwv(cbpwv)等[8]0脈搏波傳導(dǎo)速度的測定在較長的時間內(nèi)都被廣泛用來評價動脈壁的擴張性和硬度等。脈搏波傳導(dǎo)速度取決于血管的幾何特征、動脈壁的彈性、、血液密度等，由于血管幾何特征和血液密度的變化相對較小，因此，脈搏波傳導(dǎo)速度能夠反映動脈壁的彈性情況。目前的測定脈搏波傳導(dǎo)速度的檢測儀價格昂貴，且檢測指標單一，誤差不易控制。b.踝脹指數(shù)(anklebrachialindex，abi)測量踝胺指數(shù)是血管外科最常用和最簡單的一種檢查方法，通過測量踝部腔前動脈或腔后動脈以及胺動脈的收縮壓，得到躁部動脈壓與胞動脈壓之間的比值，即為課胺指數(shù)。踝胺指數(shù)可以用來評估下肢動脈血管的開放情況。

四、本文研究的主要內(nèi)容及研究框架。

(一)本文研究的主要內(nèi)容。

本文對人體生理參數(shù)的發(fā)生機理進行了全面研究，確立了表征動脈硬化的特征參數(shù)的計算方法，搭建軟硬件平臺，建立人體多生理參數(shù)的采集及分析系統(tǒng)，實現(xiàn)對人體生理參數(shù)的檢測和對動脈硬化特征參數(shù)的計算，并對計算結(jié)果做出分析。本文的安排如下：

第一章介紹了本課題的研究背景及意義，簡要介紹了國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，并對本研究的主要內(nèi)容進行了總結(jié)。

第二章介紹了動脈硬化的基礎(chǔ)理論，從人體動脈系統(tǒng)、動脈硬化形成機制、病理過程、不同類型、臨床表現(xiàn)及影響因素六方面進行闡述。

第三章介紹了人體各生理參數(shù)(血壓、心電、脈搏)的發(fā)生機理及意義，分析了表征動脈硬化的特征參數(shù)，主要包括基于血壓參數(shù)計算的脈壓、基于心電波和脈搏波計算的脈搏波傳導(dǎo)速度和基于脈搏波形分析的其他心血管參數(shù)如動脈順應(yīng)性、外周阻力等參數(shù)，并且給出了這些參數(shù)的詳細算法及流程。

第四章介紹了系統(tǒng)軟硬件平臺的設(shè)計及實現(xiàn)過程，主要包括信號的采集、實時顯示及信號的傳輸和分析過程。

第五章給出了動脈硬化參數(shù)的檢測過程及結(jié)果，并做出分析。第六章對全文做出總結(jié)，提出展望。

(二)本文研究框架。

五、寫作提綱。

六、本文研究進展(略)。

七、參考文獻。

[1]bayodc,villarroelmt,perezlorenzjb,etal.arteriosclerosis.factoresde[j].medicine-programadeformacionmedicacontinuadaacreditado,2013,11(40):2383-2395.

[2]馬國強.人體生理信號預(yù)處理算法研究[d].濟南：山東大學，.

[5]李維勝.心血管參數(shù)檢測系統(tǒng)軟件設(shè)計與實現(xiàn)[d].山東大學,.

【國際會計論文開題報告】。

論文名稱：淺析企業(yè)集團資金管理模式的現(xiàn)狀與問題。

一、論文選題的動因(背景或意義)。

資金管理是企業(yè)財務(wù)管理的核心。企業(yè)集團作為若干企業(yè)組成的經(jīng)濟聯(lián)合體，最重要的聯(lián)結(jié)紐帶是資金。在企業(yè)集團以企業(yè)價值最大化為理財目標的情況下，以資金管理為中心具有較為充分的理論依據(jù)與實踐依據(jù)。由于企業(yè)各方面生產(chǎn)經(jīng)營活動的質(zhì)量和效果都可以綜合地反映在資金運動中，有效合理地組織資金活動，對于改善企業(yè)經(jīng)營管理、提高經(jīng)濟效益具有重要作用。企業(yè)只有加強資金管理，合理組織資金供應(yīng)、降低資金成本、加快資金周轉(zhuǎn)、優(yōu)化資金控制和監(jiān)督機制，才能促進企業(yè)現(xiàn)金流的良性循環(huán)和財務(wù)管理目標的實現(xiàn)。因此現(xiàn)代企業(yè)集團在資金管理方面選擇適當?shù)馁Y金管理模式成為一個至關(guān)重要的現(xiàn)實問題。

二、論文擬闡明的主要問題。

生物科學論文匯總篇八

隨著教育教學改革的不斷深入，各種教學模式應(yīng)運而生。實踐證明“學案導(dǎo)學六步教學”是中學生物教學中一種較為成熟和完善的教學模式。

本文就導(dǎo)學案的特點及運用問題談一些看法，試圖揭示導(dǎo)學案在中學生物課堂教學中的作用，以提高中學生物課堂教學效率和質(zhì)量?！皩W案導(dǎo)學六步教學”是教師從教學內(nèi)容出發(fā)，從目標導(dǎo)入、學生自學、小組討論、教師點撥、教學反思等方面總體制定的教學過程，將學生自學、教師引導(dǎo)點撥、學案導(dǎo)學、習題訓練、捆綁評價、教案與學案相結(jié)合的教學模式?！皩W案導(dǎo)學六步教學”的核心是教師引導(dǎo)，學生自主探究式地進行學習。通過教師的引導(dǎo)，體現(xiàn)學生的主體地位，充分發(fā)揮學案的導(dǎo)學作用。通過教師教學行為、教學方式的改變，促進學生的學習行為、學習方式的轉(zhuǎn)化，使教學過程優(yōu)化，達到教學目的，提高課堂教學的效率。

一、導(dǎo)入目標。

在設(shè)計學習目標時，教師首先要理清本節(jié)的教學內(nèi)容，準確把握概念，這既有利于學生對學習目標的理解，也有利于教學過程中的`具體操作。目標必須符合課程標準、教情、學情，情感目標符合實際。在設(shè)計教學目標時，教師既要面向全體學生，又要考慮到不同學生的差異，要讓不同層次的學生都有發(fā)展空間，保證整體學習的高效性。教師在設(shè)計目標時必須注意以下幾點。第一，目標設(shè)計要主體分明，須以學生為主體。不能有時主體是學生，有時是教師主體，這會導(dǎo)致教學的混亂。第二，目標引入要自然?？刹捎每谑觥⑿『诎?、多媒體等形式，也可利用故事懸念導(dǎo)入。教學內(nèi)容有時是枯燥的，教師如果能找到與內(nèi)容相關(guān)的故事或事件為導(dǎo)入點，就可化枯燥的知識為有趣的問題。事件的選擇要真實、感人。語言要生動，要用優(yōu)美的文辭將學生吸引到故事中去，要給學生留懸念，讓其有思考的空間，從而活躍思維。此外，還可用知識遷移法導(dǎo)入目標。知識遷移法是將學生學過的知識用到新的教學中，提高對新問題的思考和理解程度。知識遷移法最好用簡單的、易于理解的知識點來創(chuàng)造濃厚的學習氣氛，導(dǎo)入時教師要胸有成竹，智慧點撥，才可達到預(yù)期效果。第三，設(shè)計目標時，教師要聯(lián)系社會，貼近學生生活，以體現(xiàn)生物科學技術(shù)與社會、學生實際生活的關(guān)系。

二、自學質(zhì)疑。

自學指導(dǎo)要簡潔、明了。能從“學什么”“怎么學”“多長時間”“達到什么程度”等方面提出具體要求。保障學生自主探究式學習的開展，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。教師要及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，進行二次備課，利用導(dǎo)學案，讓學生先自學新課，找出本節(jié)重點，以基礎(chǔ)知識、重點知識作為主攻方向，進而整理出本節(jié)課的主要內(nèi)容。如果教材內(nèi)容較多，教師則提前布置作業(yè)要求學生在課前完成。

三、小組交流。

學習小組的組建要科學，成員之間的合作意識要強，學生的學習積極主動，參與度高，課堂氣氛民主和諧，才能使其提出挑戰(zhàn)性、獨創(chuàng)性的見解。

根據(jù)教學內(nèi)容，每課時應(yīng)有2~4個小組討論問題。針對教學重難點合作討論，嘗試自己解決疑難問題。教師引導(dǎo)學生通過組內(nèi)討論、組間交流、全班展示等形式，充分發(fā)揮學生的積極性，解答學困生的疑點問題。

四、展示點撥。

這階段要求教師要有扎實的教學基本功，熟悉教材，技術(shù)運用得當，學科功底厚實，知識面廣。小組的展示要主動，小組之間互相點評、質(zhì)疑。教師的講解重點突出，難點突破得法，點撥適時、精煉、到位。教師在學生討論的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生自己歸納出重點，并總結(jié)新舊知識間的聯(lián)系，提高學生的綜合能力。教師要特別指出學生容易疏忽的知識薄弱點、難點，以引起學生的重視。

五、訓練拓展。

根據(jù)學科特點，設(shè)計有一定梯度、題量適中的課堂練習題。導(dǎo)學案中的習題設(shè)計要科學、有層次，包括當堂訓練和適量的課后練習、周檢測題。要根據(jù)個體差異布置作業(yè)，題不宜過多，覆蓋面要廣，題量一般控制在5~10道，以發(fā)現(xiàn)學生的問題和不足，體現(xiàn)教學過程的完整性，鞏固學習成果。

六、小結(jié)反思。

學生能獨立構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，并以一定的方式表達出來，小組之間交流借鑒，共同提高。教師的點撥能幫助學生完善知識體系。為了提高學生學習的積極性，小結(jié)反思可采取多種形式，最好讓學生自己完成。如安排組內(nèi)一名成員總結(jié)，其他同學補充完善。

總之，“學案導(dǎo)學六步教學”模式是多種教學模式中的一種，可使學生在整個教學活動中占據(jù)主導(dǎo)地位，教師則起引導(dǎo)作用。教師關(guān)于課程改革的意識要強，理念要新，進而努力形成獨特的教學特色。學生學習與教師引導(dǎo)互補協(xié)調(diào)，密切配合，使整個教學過程有條不紊地進行，這才能真正體現(xiàn)學生的主體地位，把時間還給學生，讓他們成為課堂的主人。

參考文獻：

[1]盧江峰。淺談初中生物課的幾種教學方法[j].今日南國：理論創(chuàng)新版，(9)：70.

[2]唐生發(fā)。淺談生物教學中學生學習興趣的培養(yǎng)[j].學生之友：初中版(下)，(3)：32.

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生物科學論文匯總篇九

主題的寫法。

生物論文只能有一個主題(不能是幾塊工作拼湊在一起)，這個主題要具體到問題的基層(即此問題基本再也無法向更低的層次細分為子問題)，而不是問題所屬的領(lǐng)域，更不是問題所在的學科，換言之，研究的主題切忌過大。因為涉及的問題范圍太廣，很難在一本碩士學位論文中完全研究透徹。通常，碩士學位論文應(yīng)針對某學科領(lǐng)域中的一個具體問題展開深入的研究，并得出有價值的研究結(jié)論。

生物論文是學術(shù)作品，因此其表述要嚴謹簡明，重點突出，專業(yè)常識應(yīng)簡寫或不寫，做到層次分明、數(shù)據(jù)可靠、文字凝練、說明透徹、推理嚴謹、立論正確，避免使用文學性質(zhì)的或帶感情色彩的非學術(shù)性語言。論文中如出現(xiàn)一個非通用性的新名詞、新術(shù)語或新概念，需隨即解釋清楚。

題目的寫法。

生物論文題目應(yīng)簡明扼要地反映論文工作的主要內(nèi)容，切忌籠統(tǒng)。由于別人要通過你論文題目中的關(guān)鍵詞來檢索你的論文，所以用語精確是非常重要的。論文題目應(yīng)該是對研究對象的精確具體的描述，這種描述一般要在一定程度上體現(xiàn)研究結(jié)論，因此，我們的論文題目不僅應(yīng)告訴讀者這本論文研究了什么問題，更要告訴讀者這個研究得出的結(jié)論。例如：“在事實與虛構(gòu)之間：梅樂、卡彭特、沃爾夫的新聞觀”就比“三個美國作家的新聞觀研究”更專業(yè)更準確。

摘要的寫法。

生物論文的摘要，是對生物論文研究內(nèi)容的高度概括，其他人會根據(jù)摘要檢索一篇碩士學位論文，因此摘要應(yīng)包括：對問題及研究目的的描述、對使用的方法和研究過程進行的簡要介紹、對研究結(jié)論的簡要概括等內(nèi)容。摘要應(yīng)具有獨立性、自明性，應(yīng)是一篇完整的論文。

通過閱讀生物論文摘要，讀者應(yīng)該能夠?qū)φ撐牡难芯糠椒敖Y(jié)論有一個整體性的了解，因此摘要的寫法應(yīng)力求精確簡明。論文摘要切忌寫成全文的提綱，尤其要避免“第1章……;第2章……;……”這樣的或類似的陳述方式。

引言的寫法。

一篇生物論文的引言，大致包含如下幾個部分：1、問題的提出;2、選題背景及意義;3、文獻綜述;4、研究方法;5、論文結(jié)構(gòu)安排。

1.問題的提出：講清所研究的問題“是什么”.

2.選題背景及意義：講清為什么選擇這個題目來研究，即闡述該研究對學科發(fā)展的貢獻、對國計民生的理論與現(xiàn)實意義等。

3.文獻綜述：對本研究主題范圍內(nèi)的文獻進行詳盡的綜合述評，“述”的同時一定要有“評”,指出現(xiàn)有研究成果的不足，講出自己的改進思路。

4.研究方法：講清論文所使用的科學研究方法。

論文結(jié)構(gòu)安排：介紹本論文的寫作結(jié)構(gòu)安排。