總結(jié)家庭生活，反思改進(jìn)和增進(jìn)親密關(guān)系的方法。如何抵抗誘惑，保持自律是年輕人需要思考的問(wèn)題。下面是成功人士總結(jié)的職業(yè)生涯規(guī)劃經(jīng)驗(yàn)，一起來(lái)學(xué)習(xí)一下吧。

多媒體技術(shù)論文篇一

摘要：本文通過(guò)對(duì)多媒體應(yīng)用的認(rèn)知和技術(shù)手段進(jìn)行梳理和，對(duì)現(xiàn)代影像技術(shù)、影像投影技術(shù)、三維動(dòng)畫(huà)技術(shù)、結(jié)合影像技術(shù)、燈光技術(shù)、數(shù)控機(jī)電一體裝置等技術(shù)手段在展示設(shè)計(jì)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，總計(jì)和歸納多媒體在會(huì)展空間中對(duì)人的心理及行為的影響方式和手段，以及對(duì)信息傳播方式的發(fā)展及品牌的影響。

關(guān)鍵詞：交互體驗(yàn);品牌權(quán)威;信息傳播;社會(huì)及市場(chǎng)效應(yīng)。

多媒體技術(shù)應(yīng)用是當(dāng)今信息技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展最快、最活躍的技術(shù)，是新一代電子技術(shù)發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)。多媒體技術(shù)融計(jì)算機(jī)、聲音、文本、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻和通信等多種功能于一體。交互式多媒體(interactivemultimedia)是在傳統(tǒng)媒體的基礎(chǔ)上加入了交互功能，通過(guò)交互行為并以多種感官來(lái)呈現(xiàn)信息，受眾不僅可以看得到、聽(tīng)得到還可以觸摸到、感覺(jué)到、聞到而且還可以與之相互作用，它帶給人們?nèi)碌捏w驗(yàn)是一種嶄新的媒介形式。展示設(shè)計(jì)與信息媒體的發(fā)展相輔相成，展示的根本宗旨是信息傳遞，會(huì)展活動(dòng)既是服務(wù)性產(chǎn)業(yè)，又是信息性產(chǎn)業(yè)，商業(yè)展示的核心理念是突出和提升品牌形象，品牌的內(nèi)涵和產(chǎn)品的內(nèi)容又決定了展示設(shè)計(jì)的形式。隨著材料科學(xué)和多媒體技術(shù)的發(fā)展，展示設(shè)計(jì)的理念也在不斷轉(zhuǎn)變，服務(wù)對(duì)象由“以物為主”轉(zhuǎn)向“以人為先”，多媒體信息技術(shù)，環(huán)境科學(xué)、材料科學(xué)、聲光控制等，都優(yōu)先在展示設(shè)計(jì)中得到廣泛應(yīng)用。尤其是互動(dòng)式多媒體技術(shù)，在“以人為先”的展示設(shè)計(jì)領(lǐng)域得到了最大的擴(kuò)展和應(yīng)用。這種新的視覺(jué)傳播模式使得視覺(jué)傳播的形式呈現(xiàn)多元化，信息量也得到極大的釋放，把有限的空間形態(tài)變成無(wú)限的虛擬時(shí)空。而展示設(shè)計(jì)正是運(yùn)用了這樣的信息技術(shù)把各種信息資料進(jìn)行重構(gòu)，也就是把文字、符號(hào)、圖形、圖像、聲音、光影等等有機(jī)地組合在一起，再運(yùn)用各種技術(shù)手段處理重組，進(jìn)行全方位的綜合設(shè)計(jì)，使多種信息資源經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)處理后互動(dòng)傳遞。從歷年在北上廣等一線城市舉辦的大型國(guó)際車展，到上海世界博覽會(huì)的舉辦，從游戲產(chǎn)業(yè)、電子行業(yè)到家電產(chǎn)品展覽會(huì)，這些體現(xiàn)著新型技術(shù)和優(yōu)化品牌的展會(huì)里，互動(dòng)多媒體技術(shù)的運(yùn)用都起到了決定性的作用。交互多媒體設(shè)計(jì)理念已經(jīng)深深的影響到了博物館展示、專賣店商業(yè)空間展示以及會(huì)展空間設(shè)計(jì)等主要的展示空間設(shè)計(jì)，南京博物院根據(jù)文物藏品的特點(diǎn)，在原有歷史館、藝術(shù)館基礎(chǔ)上，增加特展館、數(shù)字館、民國(guó)館和非遺館。其中數(shù)字館的展示內(nèi)容多數(shù)以多媒體展示為主;上海城市規(guī)劃展示館以“城市、人、環(huán)境、發(fā)展”的展示主題，綜合運(yùn)用圖片、模型、觸摸屏、多媒體演示等多種展示手段，充分展示了上海城市發(fā)展的“昨天、今天和明天”;20世博會(huì)上，中國(guó)館的動(dòng)畫(huà)版清明上河圖、德國(guó)館的“動(dòng)力之源”展覽大廳、沙特阿拉伯館中世界上最大的3dimax影院、西班牙館的巨大嬰兒等等，每個(gè)國(guó)家都在以高新科技設(shè)備為依托，從新奇創(chuàng)新的角度吸引參觀者的注意力。多媒體對(duì)會(huì)展行業(yè)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、會(huì)展空間造型及內(nèi)容的革新。

1會(huì)展空間的表現(xiàn)形式發(fā)生變化。

隨著信息技術(shù)在會(huì)展設(shè)計(jì)中的運(yùn)用不斷增多，會(huì)展空間的表達(dá)方式及表達(dá)內(nèi)容都產(chǎn)生了實(shí)質(zhì)性的變化，建筑與新科技是每個(gè)時(shí)代尖端技術(shù)的代表，因此會(huì)展主體的空間形態(tài)跟隨著每個(gè)時(shí)期建筑風(fēng)格與建筑技術(shù)的變革而展現(xiàn)出不同的形態(tài)特征，商業(yè)會(huì)展的前身――世界博覽會(huì)，從1851年第一屆世界博覽會(huì)在倫敦舉辦，陳列大廳是用預(yù)制鑄鐵梁柱裝配結(jié)構(gòu)、外覆大面積玻璃建成的，以當(dāng)時(shí)的新建筑、新材料為著眼點(diǎn)，被稱為“水晶宮”，主要展示內(nèi)容是世界文化與工業(yè)科技，其展品的展示形式仍然是以單純的商品陳列出現(xiàn);但二戰(zhàn)以后1958年，比利時(shí)布魯塞爾世博會(huì)有了自己的主題：“科學(xué)、文明和人性”，200座不同建筑也從不同的角度印證這其主題在各個(gè)方面的體現(xiàn)，尤其突出的是飛利浦館，當(dāng)時(shí)的建筑大師柯布西耶將它的造型設(shè)計(jì)表達(dá)成一架沖天的飛機(jī)，展示內(nèi)容主要是音樂(lè)和畫(huà)作等藝術(shù)作品，但在展示形式上，發(fā)生了質(zhì)的變化，他們通過(guò)四百多個(gè)揚(yáng)聲器播放音樂(lè)，并且放映一系列的圖像，圖像與音樂(lè)是不同步的。但卻讓約一萬(wàn)五六千參觀者獲得了深刻的且完全不同的感受。在這次博覽會(huì)中，建筑技術(shù)和建筑哲學(xué)仍然是展會(huì)形態(tài)的主體表達(dá)語(yǔ)言，但聲音與圖像的結(jié)合卻成為日后展覽會(huì)中常見(jiàn)的表現(xiàn)形式，之后的1962年美國(guó)西雅圖博覽會(huì)、1970年日本大坂博覽會(huì)、1985年日本筑波世界博覽會(huì)中，充氣式建筑技術(shù)、網(wǎng)架結(jié)構(gòu)、懸索結(jié)構(gòu)、張拉膜結(jié)構(gòu)、生態(tài)建筑等新的建筑形式與技術(shù)支撐著許多形態(tài)奇異、材質(zhì)新穎的展示空間形態(tài)。并出現(xiàn)了以電影手法展示信息的表現(xiàn)形式，直到今天，大大小小的博覽會(huì)中，由于信息科技的發(fā)展，會(huì)展空間的表達(dá)不僅限于建筑風(fēng)格與技術(shù)的展現(xiàn)，而是更多的突出品牌的樹(shù)立、企業(yè)理念的表達(dá)、信息視覺(jué)傳達(dá)的最大化等針對(duì)不同內(nèi)容及主題的表現(xiàn)方式。這種空間形態(tài)的變化實(shí)際上承載著設(shè)計(jì)理念的轉(zhuǎn)變，多媒體的介入讓受眾從被動(dòng)的看和聽(tīng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的觀察、思考甚至身臨其境的體驗(yàn)。

2樹(shù)立市場(chǎng)尖端品牌。

多媒體的介入讓更多的尖端產(chǎn)品得到會(huì)展品牌表達(dá)的藝術(shù)化形式，國(guó)際車展、國(guó)際電子產(chǎn)品展覽、醫(yī)療及建筑材料等產(chǎn)品的展示通過(guò)多媒體的輔助，達(dá)到更加生動(dòng)、準(zhǔn)確且高效的信息傳達(dá)。18，第一次國(guó)際車展在巴黎的一個(gè)公園舉行，大約14萬(wàn)名游客前來(lái)參觀，232輛汽車往返在巴黎與凡爾賽之間，汽車成為了公眾矚目的焦點(diǎn)。從那以后，汽車車展在各地蓬勃發(fā)展。目前，德國(guó)法蘭克福車展、美國(guó)底特律車展、瑞士日內(nèi)瓦車展、法國(guó)巴黎車展和日本東京車展被譽(yù)為當(dāng)今五大國(guó)際車展。從傳統(tǒng)車展的以新車型展示為主，到今天概念車與光電顯示技術(shù)、交互技術(shù)、多傳感器技術(shù)和計(jì)算機(jī)圖形以及多媒體展現(xiàn)技術(shù)的結(jié)合，從而產(chǎn)生的全息投影展示技術(shù)，讓車以360°立體式的呈現(xiàn)在大家面前，通過(guò)電子翻書(shū)系統(tǒng)性的介紹該車的性能與屬性，輔助一臺(tái)電子簽名的互動(dòng)設(shè)備，可以讓人們表達(dá)參觀后的觀點(diǎn)和看法，甚至直接進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)訂購(gòu)渠道。這無(wú)疑讓具有雄厚經(jīng)濟(jì)實(shí)力及強(qiáng)大科技背景的品牌通過(guò)這種震撼的展示方式拉開(kāi)與市場(chǎng)其它等級(jí)品牌的差距，樹(shù)立起自己的市場(chǎng)權(quán)威。

二、商品展示形式的變化。

1信息展示與體驗(yàn)化服務(wù)相結(jié)合。

展品信息的接受方式不僅可以通過(guò)看和聽(tīng)，即展臺(tái)、展架、展板、動(dòng)畫(huà)及影片等展示載體去體驗(yàn)，還可以通過(guò)感覺(jué)、操作、甚至通過(guò)個(gè)體行為所產(chǎn)生的反饋等方式進(jìn)行體驗(yàn)，人機(jī)互動(dòng)技術(shù)讓受眾從不同的層面和角度接受到展品的信息，并通過(guò)試用體驗(yàn)加深對(duì)展品的后續(xù)應(yīng)用有所了解，這種仿真技術(shù)尤其體現(xiàn)在如車展及三維科技產(chǎn)品等產(chǎn)品類別上，早在20世紀(jì)30年代，飛行模擬器就出現(xiàn)了，嘗試使乘坐者獲得飛行的的感覺(jué)體驗(yàn)，計(jì)算機(jī)及成像技術(shù)推動(dòng)了這項(xiàng)技術(shù)的發(fā)展，虛擬現(xiàn)實(shí)，通過(guò)計(jì)算機(jī)模擬，產(chǎn)生一個(gè)三維的虛擬空間，讓體驗(yàn)者從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等感官角度感受到真實(shí)的使用狀態(tài)，有身臨其境的感覺(jué)，原本這項(xiàng)技術(shù)在航空航天和軍事領(lǐng)域廣泛使用于培訓(xùn)宇航員及軍事環(huán)節(jié)的演練，尖端品牌的車展、房展、材料展示中，這項(xiàng)技術(shù)讓觀眾感受深刻。

2對(duì)空間平面的運(yùn)用更為靈活。

傳統(tǒng)的展品信息傳播著眼于對(duì)展板的編排，而多媒體技術(shù)的推進(jìn)讓現(xiàn)代會(huì)展設(shè)計(jì)中，對(duì)電子屏幕的運(yùn)用變得普遍，將整個(gè)空間界面看成一個(gè)可以靈活穿插電子顯示屏界面的版式界面，讓展會(huì)的平面展示內(nèi)容變得靈活而生動(dòng)，大量的文字及圖片信息不僅可以通過(guò)靜態(tài)的版面體現(xiàn)，也可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)、視頻等方式流動(dòng)表現(xiàn)。

對(duì)信息傳播的深遠(yuǎn)影響。

在會(huì)展中借助多媒體的互動(dòng)形式為信息傳播帶來(lái)更為深遠(yuǎn)的社會(huì)及市場(chǎng)效應(yīng)，很多大型企業(yè)及展會(huì)的主辦方著眼于世界范圍，將全球關(guān)注的生態(tài)環(huán)境保護(hù)問(wèn)題、動(dòng)物及物種保護(hù)問(wèn)題、可持續(xù)能源應(yīng)用問(wèn)題、碳排放問(wèn)題等等作為展示及展覽的主題，通過(guò)互動(dòng)的方式強(qiáng)化人們的全球意識(shí)，在宣傳品牌及知識(shí)的同時(shí)，讓受眾群得到更深層次的思考，不斷的嘗試去影響或引導(dǎo)大眾對(duì)這些全球問(wèn)題的關(guān)注頻率及關(guān)注力度。年世博會(huì)上，冰島館的展示主題為“純能源-健康生活”，主要體現(xiàn)冰島在工業(yè)和旅游業(yè)方面進(jìn)行的可再生能源利用。展館內(nèi)大面積運(yùn)用投影技術(shù)，共裝有8個(gè)投影儀，全方位展現(xiàn)冰島的美麗景色與城市生活。反映了冰島人與孕育冰島的大自然之間的深刻聯(lián)系，同時(shí)也反映了冰島人利用水利、地?zé)岬忍烊粺o(wú)污染能源的智慧。也警示著參觀者對(duì)于環(huán)境和能源問(wèn)題的關(guān)注。

四、結(jié)語(yǔ)。

今天的展示設(shè)計(jì)已從一個(gè)邊緣設(shè)計(jì)學(xué)科發(fā)展成一個(gè)綜合設(shè)計(jì)學(xué)科，數(shù)字化技術(shù)發(fā)展使展示空間的表現(xiàn)力日益豐富。這些以推動(dòng)文化傳播、構(gòu)建展覽與觀眾間的互動(dòng)關(guān)系為目的展示空間設(shè)計(jì)，圍繞展示主題運(yùn)用各種媒介技術(shù)設(shè)計(jì)的情境，激勵(lì)觀眾身心參與展覽，將觀眾的參觀過(guò)程變成了一個(gè)在體驗(yàn)中探索、發(fā)現(xiàn)和思考的雙向互動(dòng)傳播模式。

多媒體技術(shù)論文篇二

多媒體技術(shù)的發(fā)展猶如蛟龍如海，趨勢(shì)不可阻擋，技術(shù)的更新迭代，換來(lái)的是多媒體融入更多人的生活。

涉及到的領(lǐng)域更是廣闊，已經(jīng)漸漸的改變著時(shí)代的面貌。

多媒體技術(shù)融計(jì)算機(jī)、聲音、文本、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻和通信等多種功能于一體，借助日益普及的高速信息網(wǎng)，可實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)的全球聯(lián)網(wǎng)和信息資源共享，因此被廣泛應(yīng)用在咨詢服務(wù)、圖書(shū)、教育、通信、軍事、金融、醫(yī)療等諸多行業(yè)。

隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的突飛猛進(jìn)，多媒體憑借著自身的優(yōu)勢(shì)越來(lái)越被受到廣泛關(guān)注和應(yīng)用，已經(jīng)在不知不覺(jué)中影響到了我們生活的很多方面，電視，電影等多媒體與人類已經(jīng)快發(fā)展到形影不離的地步了，多媒體的技術(shù)在生活中被廣泛應(yīng)用，下面我來(lái)介紹下多媒體技術(shù)。

一、多媒體的定義。

多媒體的英文單詞是multimedia，它由media和multi兩部分組成。

一般理解為多種媒體的綜合，多媒體技術(shù)不是各種信息媒體的簡(jiǎn)單復(fù)合，它是一種把文本、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)和聲音等多種信息類型綜合在一起，并通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行綜合處理和控制，能支持完成一系列交互式操作的信息技術(shù)。

多媒體就是融合了兩種或兩種以上媒體的一種人機(jī)交互式信息交流和傳播的媒體，其使用的媒體包括文字(text)、圖像(image)、圖形(graph)、動(dòng)畫(huà)(animation)、音頻(audio)、視頻(video)。

各種媒體表現(xiàn)形式各不同。

但都為數(shù)字化形式存在，即計(jì)算機(jī)二進(jìn)制數(shù)字文件。

多媒體計(jì)算機(jī)作為教學(xué)媒體的一種，它同樣是來(lái)存儲(chǔ)、傳遞教育和教學(xué)信息的，只是在信息領(lǐng)域，“多媒體”中的“媒體”的含義不同于“教學(xué)媒體”這一教學(xué)媒介，無(wú)論是“多媒體計(jì)算機(jī)”還是“計(jì)算機(jī)多媒體，”這里的“多媒體”在信息領(lǐng)域都有其自身的特定含義。

二、多媒體的具體內(nèi)容。

(一)多媒體構(gòu)成。

1.文本：由語(yǔ)言文字和符號(hào)字符組成的數(shù)據(jù)文件。

2.圖像：通過(guò)描述畫(huà)面中各個(gè)像素的亮度和顏色等組成的數(shù)據(jù)文件。

也叫點(diǎn)位圖或位圖圖像。

3.圖形：矢量圖形的簡(jiǎn)稱。

即生成一幅圖形由數(shù)學(xué)方法組成的數(shù)據(jù)文件。

一般可將圖形看作是圖像的抽象。

4.動(dòng)畫(huà)：將靜態(tài)的圖像、圖形及連環(huán)圖畫(huà)等按一定時(shí)間順序顯示而形成連續(xù)的動(dòng)態(tài)畫(huà)面。

5.音頻：聲音信號(hào)，即相應(yīng)于人類聽(tīng)覺(jué)可感知范圍內(nèi)的頻率。

6.視頻：可視信號(hào)，即計(jì)算機(jī)屏幕上顯示出來(lái)的動(dòng)態(tài)信息，如動(dòng)態(tài)圖形、動(dòng)態(tài)圖像、動(dòng)畫(huà)等。

而多媒體技術(shù)，是指采用計(jì)算機(jī)技術(shù)，將各種媒體以數(shù)字化的方式集成在一起，從而使計(jì)算機(jī)具有了能同時(shí)獲取、處理、編輯、存儲(chǔ)和展示多體信息的能力。

1.集成性：能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行多通道統(tǒng)一獲取、存儲(chǔ)、組織與合成。

2.控制性：多媒體技術(shù)是以計(jì)算機(jī)為中心，綜合處理和控制多媒體信息，并按人的要求以多種媒體形式表現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)作用于人的多種感官。

3.交互性：交互性是多媒體應(yīng)用有別于傳統(tǒng)信息交流媒體的主要特點(diǎn)之一。

傳統(tǒng)信息交流媒體只能單向地、被動(dòng)地傳播信息，而多媒體技術(shù)則可以實(shí)現(xiàn)人對(duì)信息的主動(dòng)選擇和控制。

4.非線性：多媒體技術(shù)的非線性特點(diǎn)將改變?nèi)藗儌鹘y(tǒng)循序性的讀寫(xiě)模式。

以往人們讀寫(xiě)方式大都采用章、節(jié)、頁(yè)的框架，循序漸進(jìn)地獲取知識(shí)，而多媒體技術(shù)將借助超文本鏈接(hypertextlink)的方法，把內(nèi)容以一種更靈活、更具變化的方式呈現(xiàn)給讀者。

5.實(shí)時(shí)性：當(dāng)用戶給出操作命令時(shí)，相應(yīng)的多媒體信息都能夠得到實(shí)時(shí)控制。

6.信息使用的方便性：用戶可以按照自己的需要、興趣、任務(wù)要求、偏愛(ài)和認(rèn)知特點(diǎn)來(lái)使用信息，任取圖、文、聲等信息表現(xiàn)形式。

7.信息結(jié)構(gòu)的動(dòng)態(tài)性：“多媒體是一部永遠(yuǎn)讀不完的書(shū)”，用戶可以按照自己的目的和認(rèn)知特征重新組織信息，增加、刪除或修改節(jié)點(diǎn)，重新建立鏈。

(三)多媒體系統(tǒng)組成。

1.多媒體硬件系統(tǒng)：包括計(jì)算機(jī)硬件、聲音/視頻處理器、多種媒體輸入/輸出設(shè)備及信號(hào)轉(zhuǎn)換裝置、通信傳輸設(shè)備及接口裝置等。

其中，最重要的是根據(jù)多媒體技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)而研制生成的多媒體信息處理芯片和板卡、光盤(pán)驅(qū)動(dòng)器等。

2.多媒體操作系統(tǒng)：或稱為多媒體核心系統(tǒng)(multimediakernelsystem)，具有實(shí)時(shí)任務(wù)調(diào)度、多媒體數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換和同步控制對(duì)多媒體設(shè)備的驅(qū)動(dòng)和控制，以及圖形用戶界面管理等。

3.媒體處理系統(tǒng)工具：或稱為多媒體系統(tǒng)開(kāi)發(fā)工具軟件，是多媒體系統(tǒng)重要組成部分。

4.用戶應(yīng)用軟件：根據(jù)多媒體系統(tǒng)終端用戶要求而定制的應(yīng)用軟件或面向某一領(lǐng)域的用戶應(yīng)用軟件系統(tǒng)，它是面向大規(guī)模用戶的系統(tǒng)產(chǎn)品。

三、多媒體相關(guān)的技術(shù)。

1.多媒體信息處理技術(shù)。

多媒體信息處理技術(shù)就是能夠同時(shí)捕捉、處理、編輯、儲(chǔ)存和播放兩種以上不同類型信息媒體的技術(shù)。

常見(jiàn)信息媒體類型包括：文本、圖像、圖形、動(dòng)畫(huà)、音頻、視頻等。

2.靜態(tài)媒體與連續(xù)媒體。

靜態(tài)媒體(如文本)是沒(méi)有時(shí)間維的媒體，即其播放速度不會(huì)影響所含信息的再現(xiàn)。

連續(xù)媒體(如音頻和視頻)是由媒體“量子(如音頻采樣和視頻幀)組成的，具有隱含的時(shí)間維，播放速度影響其所含信息的再現(xiàn)，因此，需要在一段特定的時(shí)間里按特定的速度播放;如果播放速度得不到滿足，媒體信息的完整性就會(huì)收到影響。

3.捕捉媒體與合成媒體。

捕捉媒體是指從現(xiàn)實(shí)世界中捕捉到的真實(shí)媒體信息。

多媒體技術(shù)論文篇三

對(duì)多媒體技術(shù)應(yīng)用于高中物理的必要性和重要性進(jìn)行論述，分析高中物理課堂使用多媒體技術(shù)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，探討如何才能實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)和高中物理的有效整合。

隨著教育觀念的不斷進(jìn)步以及教育技術(shù)的進(jìn)步，多媒體技術(shù)走入課堂，為中小學(xué)課堂教學(xué)注入新的活力，使其煥發(fā)出新的生機(jī)。多媒體技術(shù)和高中物理課堂的結(jié)合，將學(xué)生在學(xué)習(xí)中無(wú)法進(jìn)行演示的如宏觀方面、微觀方面、變化速度極快的或者變化速度極慢的物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程展現(xiàn)出來(lái)，打破空間領(lǐng)域和時(shí)間對(duì)實(shí)驗(yàn)的限制，將抽象的物理知識(shí)變成直觀的文字、圖片展現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和理解。本文旨在對(duì)多媒體技術(shù)和高中物理教學(xué)的整合進(jìn)行研究。

高中物理學(xué)科具有的明顯特點(diǎn)是較高的抽象性和縝密的邏輯性，其中很多的原理、概念、公式、反應(yīng)都需要學(xué)生具有較強(qiáng)的邏輯思維能力。多媒體技術(shù)的特點(diǎn)是將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)為具象，將復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化，故而多媒體技術(shù)和高中物理課堂的結(jié)合水到渠成。下面就來(lái)論述多媒體技術(shù)和高中物理課堂整合的必要性和重要性。多媒體技術(shù)和高中物理課堂整合的必要性多媒體技術(shù)在高中物理課堂的應(yīng)用可以將復(fù)雜抽象的物理知識(shí)轉(zhuǎn)化為便于學(xué)生理解的、圖文并茂的知識(shí)。下面就來(lái)論述多媒體技術(shù)和高中物理課堂整合的必要性。首先，多媒體技術(shù)和高中物理課堂的整合符合高中生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，他們還不具備成熟的理性思維，邏輯思維能力較差，復(fù)雜的高中物理知識(shí)往往讓他們感到難以理解和記憶，如電磁感應(yīng)、萬(wàn)有引力等。物理實(shí)驗(yàn)是高中物理學(xué)習(xí)中十分重要的內(nèi)容，而對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解也是學(xué)生在學(xué)習(xí)高中物理知識(shí)時(shí)的一大難關(guān)。對(duì)于實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象都是即時(shí)存在的，如果學(xué)生的理解不能緊跟著實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的話，那么在實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)束之后，再想重現(xiàn)當(dāng)時(shí)的實(shí)驗(yàn)想象就會(huì)增加耗費(fèi)。使用多媒體技術(shù)輔助物理實(shí)驗(yàn)則可以很好地解決物理實(shí)驗(yàn)即時(shí)性的不足，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源下載相關(guān)的實(shí)驗(yàn)視頻，在課堂上利用大屏幕讓學(xué)生觀看。如果遇到學(xué)生不懂的地方，可以拖拽鼠標(biāo)，重新為學(xué)生播放;等到學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐的時(shí)候，教師也可以讓學(xué)生按照記憶中的步驟開(kāi)展，遇到不會(huì)或者弄不清的地方時(shí)，再打開(kāi)視頻讓學(xué)生觀看，加深學(xué)生的記憶和理解。多媒體技術(shù)和高中物理課堂整合的重要性將多媒體技術(shù)和高中物理課堂整合起來(lái)，對(duì)高中生的物理知識(shí)充實(shí)十分重要。下面從三個(gè)方面來(lái)論述高中物理課堂和多媒體技術(shù)整合的重要性。

1)使用多媒體技術(shù)可以讓物理課堂變得生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，他們?nèi)耘f是十六七歲的青少年，好奇心較強(qiáng)，對(duì)于教師枯燥的、長(zhǎng)篇大論的知識(shí)講解來(lái)說(shuō)，他們更喜歡新鮮的，能夠調(diào)動(dòng)他們視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)的知識(shí)講解方法。將高中物理知識(shí)以多媒體技術(shù)展現(xiàn)出來(lái)，教師可以借助圖片、文字、視頻等元素，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)共同作用，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終增強(qiáng)高中物理課堂的教學(xué)效果。

2)使用多媒體技術(shù)可以讓高中物理課堂教師教學(xué)重點(diǎn)突出，層次感分明。到了高中階段，學(xué)生面臨高考這一重要的關(guān)卡，每一天的學(xué)習(xí)節(jié)奏都很緊張，因此沒(méi)有很多的時(shí)間用來(lái)記憶大量的知識(shí)，記憶重點(diǎn)、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳途徑。通過(guò)使用多媒體技術(shù)，教師可以在課件上將重點(diǎn)的知識(shí)寫(xiě)下來(lái)，在講解的時(shí)候著重強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)，加深學(xué)生的理解和記憶，幫助學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的把握。

3)使用多媒體技術(shù)可以增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。物理學(xué)科不同于歷史、政治等文科性的學(xué)科，它不側(cè)重于學(xué)生的背誦，而是側(cè)重于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。那么要想讓學(xué)生對(duì)知識(shí)理解，就需要對(duì)知識(shí)的多加練習(xí)。在傳統(tǒng)課堂上，教師讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)多是選擇在自習(xí)課上，課堂上讓學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)，這種方法不能讓學(xué)生及時(shí)消化吸收所學(xué)的知識(shí)。使用多媒體技術(shù)進(jìn)行高中物理課堂的授課，教師可以在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)配上相應(yīng)的練習(xí)題，讓學(xué)生及時(shí)吸收。

多媒體技術(shù)在高中物理課堂的使用并不是永遠(yuǎn)都在發(fā)揮正面的作用，消極方面的影響是當(dāng)前引發(fā)人們對(duì)多媒體技術(shù)運(yùn)用于教育領(lǐng)域的思考的一大主因。下面就來(lái)分析一下，多媒體技術(shù)在高中物理課堂使用中存在的一些問(wèn)題。多媒體課件制作粗糙，不合理元素比比皆是在某些教師的觀念里，尤其是公職教師中居多，僅僅把多媒體課件當(dāng)成是自己教學(xué)的工具，是吸引學(xué)生興趣的途徑之一，因此在備課時(shí)對(duì)多媒體課件制作的重視程度不夠，從網(wǎng)上直接下載課件，或者將一些課本上的知識(shí)胡亂地堆砌到課件上，毫無(wú)章法和順序，講課時(shí)隨性而至，學(xué)生學(xué)習(xí)一頭霧水，最終導(dǎo)致多媒體在課堂上的積極作用無(wú)法發(fā)揮出來(lái)。有些教師過(guò)多追求多媒體課件的新奇化，影響了課堂的教學(xué)效果有的教師認(rèn)為只要多媒體課件制作得夠精美、夠新奇，就能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終使學(xué)生愛(ài)上高中物理，提高物理成績(jī)。因此，這些教師在制作課件時(shí)，選擇一些動(dòng)態(tài)的圖片、圖案穿插在各張幻燈片中，如旋轉(zhuǎn)的小燈、跳動(dòng)的鬧鐘、追擊的動(dòng)物等，在上課時(shí)學(xué)生的注意力很容易被動(dòng)態(tài)圖案吸引，導(dǎo)致注意力不在教師的講解上，最終影響了教學(xué)效果。

綜合上文提到的高中物理課堂和多媒體技術(shù)整合出現(xiàn)的問(wèn)題，如何有效地整合高中物理課堂和多媒體技術(shù)是當(dāng)前研究的重點(diǎn)。不能忽略課本的重要作用課本是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，長(zhǎng)期使用幻燈片快節(jié)奏地展現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，會(huì)讓學(xué)生出現(xiàn)走馬觀花的感覺(jué)，長(zhǎng)此以往必然影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，課本應(yīng)當(dāng)是教師授課的基石，教師的教學(xué)應(yīng)當(dāng)圍繞課本展開(kāi)，正確處理課本和多媒體課件的關(guān)系。重視學(xué)生的動(dòng)手能力學(xué)生的實(shí)踐是學(xué)生獲得知識(shí)的一種重要途徑，尤其對(duì)于物理學(xué)科來(lái)說(shuō)，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力不僅可以提升學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的理解，而且有助于學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的記憶。

[1]許安濤.初、高中物理教學(xué)銜接障礙與對(duì)策[j].教學(xué)與管理,2009(33).

[2]吳從喜.高中物理教學(xué)中運(yùn)用多媒體的幾點(diǎn)思考[j].中國(guó)教育技術(shù)裝備,2009(11).

[3]付典澤.高中物理教學(xué)中如何挖掘課程資源[j].科學(xué)咨詢:教育科研,2010(1).

[4]朱琴.淺析高中物理教學(xué)改革的嘗試與思考[j].科教文匯,2010(03).

[5]許勇.淺談農(nóng)村普通高中物理教學(xué)的現(xiàn)狀及措施[j].科學(xué)咨詢:教育科研,2010(5).

多媒體技術(shù)論文篇四

婚姻狀況：未婚民族：漢族。

培訓(xùn)認(rèn)證：未參加身高：170cm。

誠(chéng)信徽章：未申請(qǐng)?bào)w重：56kg。

人才測(cè)評(píng)：未測(cè)評(píng)。

我的特長(zhǎng)：

求職意向。

人才類型：在校學(xué)生。

工作年限：2職稱：

求職類型：實(shí)習(xí)可到職日期：兩個(gè)星期

月薪要求：面議希望工作地區(qū)：天河區(qū),白云區(qū),廣州。

工作經(jīng)歷。

公司性質(zhì)：政府機(jī)關(guān)所屬行業(yè)：電力/水利。

擔(dān)任職位：繪圖員。

工作描述：主要工作是繪制cad圖紙和資料的整理。

離職原因：回校上課。

教育背景。

畢業(yè)院校：廣東建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

多媒體技術(shù)論文篇五

近年來(lái)我們就電腦多媒體技術(shù)在學(xué)校田徑隊(duì)訓(xùn)練中的應(yīng)用進(jìn)行了有益的嘗試，取得了明顯的成效。相信多媒體技術(shù)在運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練時(shí)的應(yīng)用將隨著時(shí)間的推移而越來(lái)越普及。我們?cè)谶M(jìn)行學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練工作時(shí)，一位體育教師往往要帶多名學(xué)生，并兼顧好幾個(gè)不同類型的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目的技術(shù)動(dòng)作各不相同。為了有利于教學(xué)訓(xùn)練，就要求體育教師在田徑方面有比較全面的知識(shí)與技能。但是在中小學(xué)校里，體育教師不可能像專業(yè)教練員一樣，只負(fù)責(zé)一個(gè)項(xiàng)目。而且有時(shí)根據(jù)學(xué)校工作的需要，一個(gè)在球類方面有特長(zhǎng)的教師需去負(fù)責(zé)投擲訓(xùn)練，一位女教師需要去負(fù)責(zé)跳遠(yuǎn)的訓(xùn)練，這樣的情況是比較常見(jiàn)的。當(dāng)在田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)在進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，必定需要指導(dǎo)學(xué)生掌握專項(xiàng)的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作技術(shù)，這是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng)。運(yùn)動(dòng)員在學(xué)習(xí)掌握專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作的初期主要靠教師的示范與講解。教師的示范動(dòng)作如果做得優(yōu)美、大方、準(zhǔn)確、輕松、給學(xué)生以美的享受，才能使學(xué)生建立起正確的身體動(dòng)作形象。但是往往會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，教師由于身體素質(zhì)等諸多的原因，有些動(dòng)作可能自己也不會(huì)，這時(shí)利用電腦多媒體技術(shù)就可以幫助我們解決難題。如我去年在校負(fù)責(zé)訓(xùn)練投擲項(xiàng)目，說(shuō)實(shí)話這不是我的專長(zhǎng)，但工作需要怎么辦？俗話說(shuō)取法于上，僅得其中，教師的示范最好也比不上現(xiàn)代奧運(yùn)上的世界冠軍。于是我就找來(lái)大量的有關(guān)壘球這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的錄像資料，和學(xué)生一齊觀看共同學(xué)習(xí)，我們還把學(xué)生在做練習(xí)時(shí)的動(dòng)作拍攝成錄像通過(guò)剪輯、將學(xué)生的動(dòng)作與優(yōu)秀選手的技術(shù)動(dòng)作錄像放在一起，進(jìn)行比較，從而找出不足之處，給予糾正，通過(guò)控制速度播放慢動(dòng)作和暫停，使學(xué)生真正了解技術(shù)動(dòng)作的結(jié)構(gòu)、順序以及動(dòng)作的方向、路線。很快地完成了投壘球的動(dòng)作技術(shù)，并糾正了學(xué)生在投壘球時(shí)的.助跑的錯(cuò)誤動(dòng)作。由于采用了先進(jìn)的教學(xué)手段，學(xué)生對(duì)投擲技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)興趣高漲，自信心倍增，訓(xùn)練中情緒高漲，不怕疲勞。最后我想如果利用這些相應(yīng)內(nèi)容的素材制作成了有關(guān)投擲動(dòng)作技術(shù)的多媒體cai光盤(pán)。這樣配上筆記本電腦，在田徑場(chǎng)上訓(xùn)練過(guò)程中也可以隨時(shí)使用。

多媒體技術(shù)論文篇六

學(xué)語(yǔ)言，必須聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都涉及到，才能真正學(xué)好，我們中國(guó)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)最大的問(wèn)題就是沒(méi)有語(yǔ)境，這就決定了英語(yǔ)學(xué)習(xí)中更應(yīng)該注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，在這四點(diǎn)中，我們中國(guó)學(xué)生最缺少的就是聽(tīng)說(shuō)，多媒體恰好能彌補(bǔ)這個(gè)空缺，在多媒體課件中，我們可以利用圖，文，聲一體化，給學(xué)生以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，做到視聽(tīng)一體，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)與說(shuō)的熱情，不知不覺(jué)中就能對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力，口語(yǔ)起到訓(xùn)練作用，教師的教學(xué)也更有感染力。比如在教授mydayreading這一課時(shí)，我將書(shū)上的幾幅圖全部制成flash動(dòng)畫(huà)的圖片，有目的的進(jìn)行圖像文字合成，出現(xiàn)字樣聽(tīng)著美妙的音樂(lè)，看著生動(dòng)的flash，我讓學(xué)生復(fù)述myday,學(xué)生心情愉悅，各抒己見(jiàn)，學(xué)生的口語(yǔ)在無(wú)意識(shí)中就得到了訓(xùn)練。

高效，優(yōu)質(zhì)的課堂，在于輸入信息的效率性，大量，有效的信息輸入是高效課堂的保證。多媒體給我們提供了這樣的平臺(tái)。

1.多媒體有效的運(yùn)用于教學(xué)。

可以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)一步提高課堂效率，利用多媒體，可以使教學(xué)手段多樣化，有利于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)更開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，它能夠加速學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，使他們的感知更加深刻，可以加深學(xué)生的理解，增強(qiáng)記憶效果。

信息量還是很大的，只要把握好節(jié)奏，就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生能更投入課堂，視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，更能使人投入到語(yǔ)言活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)情境里，從而進(jìn)一步的提高課堂效率。

3.利用多媒體。

能使教學(xué)內(nèi)容更加直觀，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，優(yōu)化了學(xué)習(xí)環(huán)境，全面的訓(xùn)練了學(xué)生的聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)各方面技能。

多媒體教學(xué)手段不僅可以為我們創(chuàng)設(shè)真實(shí)而生動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境，還可以給我們的課堂帶來(lái)極大的實(shí)效性，利用多媒體，直觀的教學(xué)內(nèi)容，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。興趣是最好的老師，那么在英語(yǔ)課堂上如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣哪？尤其在多了多媒體這樣好的工具之后。我們可以很好的利用多媒體，寓教于樂(lè)，使學(xué)生能夠保持飽滿的情緒，在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，主體只有保持飽滿的情緒，才能主動(dòng)的參與，更好的接收。英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出“：英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)之一是要使學(xué)生盡可能多地從不同渠道，以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語(yǔ)，親身感受和直接體驗(yàn)語(yǔ)言和語(yǔ)言運(yùn)用?！焙?jiǎn)單的唱唱跳跳，說(shuō)說(shuō)兒歌，只能適用于初學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生，隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生認(rèn)知能力的加強(qiáng)，他們對(duì)這種方式漸漸的失去了興趣，這時(shí)候就需要新的東西來(lái)代替，而多媒體是學(xué)生很感興趣的事物，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，一定能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就算只是一個(gè)單詞的教學(xué)，如果我們利用多媒體的效果，讓單詞活起來(lái)，以動(dòng)漫的形式體現(xiàn)在課件中，學(xué)生能不喜歡嗎？其他，諸如歌曲，視頻等等，都是能利用的，學(xué)生自然就有了興趣，一旦興趣被激發(fā)，還怕調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的積極性嗎？語(yǔ)言的教學(xué)最講究語(yǔ)境，也就是要求學(xué)生一開(kāi)始上課，就能融入到一種和諧的語(yǔ)言氣氛中，這樣能喚起學(xué)生的主動(dòng)參與力，更好的融入課堂，多媒體的特點(diǎn)就是，容量大，信息多，趣味性強(qiáng)，語(yǔ)言，圖像，聲音一體。只要一節(jié)課頭開(kāi)好了，學(xué)生的興趣出來(lái)了，自然氣氛就有了，還怕學(xué)生不愿開(kāi)口嗎？通過(guò)多感官刺激獲取的信息，比老師單單空口講效果要好的多。很多時(shí)候，老師還可以利用多媒體進(jìn)行猜謎，繞口令等游戲，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行分組，優(yōu)等生和后進(jìn)生搭配，分工合作，凝聚學(xué)生的集體感，調(diào)節(jié)他們的情緒，讓學(xué)生能夠在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。

總之，在新時(shí)代的背景下，多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的利用是很有必要的，在實(shí)際教學(xué)中，只要我們遵循“實(shí)用，適時(shí)，適量”的原則，合理的運(yùn)用多媒體技術(shù)，就能夠?qū)⒍嗝襟w很好的運(yùn)用于我們的英語(yǔ)教學(xué)，從而優(yōu)化我們的英語(yǔ)課堂，大幅度提高課堂效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

多媒體技術(shù)論文篇七

摘要：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一個(gè)機(jī)遇、也是一個(gè)挑戰(zhàn)；素質(zhì)教育應(yīng)有行政措施的先行，開(kāi)放式人才建設(shè)是前提；創(chuàng)新，首先是施教者的自我創(chuàng)新。

關(guān)鍵字：開(kāi)放、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、創(chuàng)新。

二千年校園內(nèi)的新生事物層出出不窮，人事制度、工資分配制度、招生收費(fèi)改革等等，還有就是數(shù)字校園；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)正以前所未有的方式?jīng)_擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。下面我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的現(xiàn)狀及如何借此契機(jī)實(shí)施創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進(jìn)行討論。

一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

由于網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的日益成熟，數(shù)字校園助力教育信息化已經(jīng)或正在很多高等院校實(shí)施。將電腦從分散使用到集中使用，同時(shí)將施教模式作為教學(xué)改革的一部份正在從個(gè)人行為演變?yōu)榧w行為。從現(xiàn)有校園網(wǎng)絡(luò)硬件建設(shè)來(lái)看，主干網(wǎng)通常為高速寬帶光纖，二級(jí)網(wǎng)用普通電話線或isdn，其功能大至有：教學(xué)電腦、多媒體工作室、資源共享設(shè)備、數(shù)字辦公、vod視頻點(diǎn)播、校園管理、電子考場(chǎng)、備課資源系統(tǒng)。有人認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)搭建完畢就是大功告成，教員能力及教學(xué)水平自然就此上了一個(gè)檔次，素質(zhì)教育和創(chuàng)新就水到渠成，這是一種錯(cuò)誤見(jiàn)解、盲目的認(rèn)同，我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)僅僅是一個(gè)骨架，賦予其血肉和精神它才具有了生命的能力，這包括培養(yǎng)開(kāi)放式的人才、軟件及資源建設(shè)。

1．開(kāi)放式人才建設(shè)。

為什么在人才建設(shè)前面要加上“開(kāi)放式”作為修飾呢？我這里主要是提醒人們有別于傳統(tǒng)“人才”的定義。開(kāi)放式的人才，應(yīng)懂得使用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)作為工具，熟知本學(xué)科的專業(yè)理論知識(shí)，能不斷地和媒體或網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)進(jìn)行交流，以此來(lái)充實(shí)自己。前面我們提到網(wǎng)絡(luò)將施教由個(gè)人行為變?yōu)榧w行為，網(wǎng)絡(luò)教育改變了一本書(shū)、一本教案、一支筆的施教模式，有的人所理解的網(wǎng)絡(luò)教育其實(shí)就是把前面提到的舊模式渡渡金、粉飾了一下，這絕對(duì)是一種理解錯(cuò)誤。網(wǎng)絡(luò)的核心是開(kāi)放式的平臺(tái)，其基礎(chǔ)就是交流和創(chuàng)新。

2．交流和創(chuàng)新。

首先要解釋一下，我這里的交流并不只是指：同行間的交流、院校間的交流，同時(shí)也包括老師和學(xué)生間的交流。創(chuàng)新也并不指要如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時(shí)也指施教、管理等方面的自我創(chuàng)新。交流，是資源獲取、技能更新的一種重要社會(huì)手段，同時(shí)也是獲取知識(shí)、自我認(rèn)同、自我定位的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)使用戶成了千里眼、順風(fēng)耳，一日即可環(huán)游地球，這一切是前所未有的，所以要充分利用網(wǎng)絡(luò)這一助教平臺(tái)進(jìn)行交流，將社會(huì)交流、行為交流、教學(xué)交流濃縮于你的終端機(jī)。那么，通過(guò)多媒體教學(xué)網(wǎng)我們能做些什么呢？開(kāi)放教育，通過(guò)遠(yuǎn)程教育形式，聽(tīng)別校老師網(wǎng)上授課，進(jìn)行資信及經(jīng)驗(yàn)交流。施教者，不只是借鑒別人的優(yōu)點(diǎn)應(yīng)用于自己的教學(xué)，同時(shí)，大膽地組織學(xué)生聽(tīng)其它院校老師的遠(yuǎn)程授課，不要擔(dān)心砸了自己的飯碗，相反，你不知不覺(jué)中溶入網(wǎng)絡(luò)教育之中去，領(lǐng)會(huì)其真諦，成為一個(gè)開(kāi)放式的施教者，更能保住你的飯碗。

3．開(kāi)放管理。

允許學(xué)生考取別的'院校的第二文憑或允許別的院校的學(xué)生考本院校的第二文憑，網(wǎng)絡(luò)使其成為可能。管理和教學(xué)應(yīng)該不是一對(duì)矛盾，管理者同時(shí)又是教學(xué)者，然而有的院校，人為的將其分開(kāi)，管理不是后勤，管理者離教學(xué)越遠(yuǎn)，其越難理解教育，相反起到阻礙作用。

4．逐步開(kāi)放考試。

建立部份院校的聯(lián)考制度，建立公共測(cè)試庫(kù)，這會(huì)反過(guò)來(lái)促使教學(xué)的的開(kāi)放，進(jìn)而使施教者和受教育者的能力得到進(jìn)一步提高。

創(chuàng)新是我們近階段教學(xué)改革中提到最多、頻率最高的一個(gè)詞，教學(xué)網(wǎng)為其提供了必備基礎(chǔ)。我們認(rèn)為其核心仍然是開(kāi)放式的施講人才建設(shè)，山還是那座山，老師仍然還是那些老師，首先學(xué)會(huì)改變自己，才能去改變別人。如何改變，由于能力所限，不能說(shuō)出一個(gè)所以然。有道是，將山易改本性難易，我認(rèn)為應(yīng)有思想引導(dǎo)和行政制度兩方面入手。由專家教授和專業(yè)部門(mén)制定出核心精神及配套的管理手段，促使施教者主動(dòng)去改變、去創(chuàng)新，否則就沒(méi)有他的工作、生存空間，這比單純的學(xué)術(shù)討論和說(shuō)教，起的作用大得多。由于多年的教學(xué)，有一點(diǎn)我體會(huì)最深，我認(rèn)會(huì)也是施教者的自我創(chuàng)新中最應(yīng)注意的一點(diǎn)就是：總是在想要去“教會(huì)”學(xué)生知識(shí)，知識(shí)本身是客觀存在的，不是老師的，只有“學(xué)會(huì)”知識(shí)，沒(méi)有“教會(huì)”知識(shí)，我們經(jīng)常討論“物質(zhì)第一還是精神第一”，即唯物主義和唯心主義，這里也有類似的問(wèn)題，然而長(zhǎng)期以來(lái)我們總是自覺(jué)不自覺(jué)的將“教”放在了第一位，行為準(zhǔn)則、規(guī)章制度都圍繞這一中心進(jìn)行。我們?yōu)槭裁床桓囊桓?，?lái)一個(gè)“學(xué)”放在第一位，當(dāng)然不能只是嘴上說(shuō)說(shuō)，應(yīng)是一個(gè)徹底的轉(zhuǎn)變，一切制度管理，甚至工資分配都圍繞這一中心展開(kāi)?？傊R(shí)要靠施教者“展示”給學(xué)生（注意，我這里用展示取代“教”），豐實(shí)多彩，視聽(tīng)聲像的“展示”方式學(xué)生容易吸收，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，能夠提供這樣的充分條件。

二、網(wǎng)絡(luò)多媒教學(xué)的環(huán)境建設(shè)。

專業(yè)教室或者多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，擺放有大屏幕，投影設(shè)備、電腦、數(shù)字音視設(shè)備及視聽(tīng)設(shè)備，這僅僅是多媒教學(xué)環(huán)境建設(shè)的一半，另一半即以課件cai設(shè)計(jì)為核心的軟件建設(shè)。多快好省的課件制作工具非常多，如：奧思方正、autocad、authoware、powerpoint及dreamwave甚至frontpage,等等，還有文字、動(dòng)畫(huà)、圖片、聲音等等課件的要素制造工具，如premiere、photoshop及3dmax、firework等等，窮一人之力，難以完成縱貫全書(shū)的課件設(shè)計(jì)，而且一不小心，不知不覺(jué)地落入俗套，我大膽地提出：發(fā)動(dòng)學(xué)生制作課件，給他們時(shí)間，給他們精神，他們會(huì)以自己求取知識(shí)獨(dú)特的路徑及體現(xiàn)方式給你一個(gè)驚喜，也許你忍不住要想去使其更完美，為此，我奉勸你，讓其保持原樣，也許這樣才更能具有吸引力，更能使人提出問(wèn)題、思考問(wèn)題。剩下來(lái)的事情是將課件放在網(wǎng)上，強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，這些課件都應(yīng)是開(kāi)放式的，就向linux開(kāi)放源代碼一樣。素材是鏈接的，源程序和執(zhí)行程序是并存可查的，同行們可以方便地進(jìn)行移植、生產(chǎn)、更新。

總之，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)一樣是一個(gè)發(fā)展的概念，不斷應(yīng)充實(shí)以新的內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)教育給創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供了一個(gè)前所未有的能動(dòng)平臺(tái)，成功的關(guān)鍵除了行政法規(guī)外，就是開(kāi)放式人材的培養(yǎng)，本文僅僅是長(zhǎng)期院校教學(xué)中的初淺認(rèn)識(shí)，希望能給正在償試或打算償試網(wǎng)絡(luò)教育的教育工作者或?qū)＜夜┳鲄⒖?，敬?qǐng)記住一點(diǎn)：大膽的進(jìn)行自我創(chuàng)新。

多媒體技術(shù)論文篇八

摘要：現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)之一就是應(yīng)用多媒體技術(shù)，面對(duì)信息時(shí)代知識(shí)經(jīng)濟(jì)的崛起，無(wú)論發(fā)達(dá)國(guó)家還是發(fā)展中國(guó)家，都在積極利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)革新教育，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需要。

多媒體技術(shù)就是利用計(jì)算機(jī)對(duì)文本、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等多種信息進(jìn)行綜合處理、建立邏輯關(guān)系和人機(jī)交互作用的技術(shù)。多媒體技術(shù)在教育教學(xué)上的應(yīng)用，不僅是一種教學(xué)方式與手段的進(jìn)步與創(chuàng)新，同時(shí)它引發(fā)和推動(dòng)著我國(guó)教育教學(xué)思想、教育體制以及教育方法的變革。以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用已成為衡量現(xiàn)代化教育的一個(gè)重要標(biāo)志。

多媒體技術(shù)與其他教學(xué)媒體有機(jī)結(jié)合，共同參與課堂教學(xué)，這種教學(xué)模式在學(xué)校已被廣泛應(yīng)用，通過(guò)聯(lián)機(jī)大屏幕投影來(lái)實(shí)現(xiàn)。利用多媒體課件和電子教案的演示使教學(xué)內(nèi)容形象、直觀、易于師生之間互動(dòng)，從而有效地提高教學(xué)效率。多媒體教學(xué)讓傳統(tǒng)教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)得以發(fā)揚(yáng)，又彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)媒體的不足，使傳統(tǒng)課堂教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)媒體相輔相成。

2.多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一個(gè)以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式的主體是學(xué)生，教師的工作主要通過(guò)教學(xué)軟件來(lái)間接控制教學(xué)過(guò)程。比如學(xué)校用的“蜘蛛”軟件，可以利用它在機(jī)房主機(jī)控制所有工作站進(jìn)行內(nèi)容講解，還可以利用它讓學(xué)生在工作站上完成作業(yè)，在完成的過(guò)程中學(xué)生可以通過(guò)軟件提問(wèn)與提交作業(yè)，教師也可以通過(guò)軟件實(shí)時(shí)監(jiān)控完成情況。

多媒體輔助教學(xué)系統(tǒng)能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生多種感官的綜合刺激，讓學(xué)生處于思維活動(dòng)的積極狀態(tài)，是提高課堂教與學(xué)的質(zhì)量、優(yōu)化教學(xué)的科學(xué)選擇。它極大地改變了傳統(tǒng)教學(xué)方式，拓展了教學(xué)技術(shù)手段，提高了教學(xué)效果。主要優(yōu)點(diǎn)如下。一是教師可以充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，分析事情特征，使學(xué)生展開(kāi)認(rèn)識(shí)、分析、綜合、比較等學(xué)習(xí)活動(dòng)。如講解物理中力的概念時(shí)，用powerepoint制作出兩個(gè)運(yùn)動(dòng)并碰撞的球，具有動(dòng)畫(huà)效果，直觀易懂，既便于學(xué)生對(duì)于力的認(rèn)識(shí)和分析，又便于教師進(jìn)行講解，使學(xué)生易理解，學(xué)習(xí)興趣濃厚，與傳統(tǒng)的在黑板上畫(huà)、講相比，具有極大的優(yōu)越性和直觀性。二是便于教師進(jìn)行目標(biāo)管理教學(xué)，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。(信息技術(shù)教學(xué)論文)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)和學(xué)生認(rèn)知水平情況的需要，直接介入教學(xué)過(guò)程，以豐富多彩的表現(xiàn)手段，形象再現(xiàn)各種事物、現(xiàn)象、情景、過(guò)程，不受時(shí)間、空間的限制，學(xué)生能充分感知、理解知識(shí)點(diǎn)。借助多媒體技術(shù)，教師可以組織無(wú)紙化測(cè)試，定期評(píng)估。三是豐富了教學(xué)內(nèi)容、更新了教學(xué)手段?，F(xiàn)代化教學(xué)媒體取代了傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”的模式，優(yōu)點(diǎn)是多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)入教學(xué)領(lǐng)域，使教學(xué)效率和效果大大提高。

三、多媒體教學(xué)需要注意的問(wèn)題。

1.不能單純追求形式，而脫離了教學(xué)重心。

作為輔助教學(xué)的課件，應(yīng)把解決教學(xué)中的問(wèn)題放在第一位，追求課件的內(nèi)在作用，而不是外在的所謂“美”。一些華而不實(shí)的課件反而容易讓學(xué)生只注意到課件中的圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)演示等，而真正要學(xué)的知識(shí)卻被忽視了。

2.不能只重視電腦媒體的運(yùn)用，忽視課堂上教師的作用。

教學(xué)過(guò)程是一個(gè)十分復(fù)雜、細(xì)膩的過(guò)程，教師在課堂上一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)微笑，師生對(duì)話以及教師板書(shū)、表達(dá)等，對(duì)增強(qiáng)教學(xué)效果有著不容忽視的作用。在課堂教學(xué)中，計(jì)算機(jī)永遠(yuǎn)不能替代教師。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)在“輔助”上，不是用得越多越好，而是要用得恰到好處。

3.不能只重視教師的'“教”，而忽視學(xué)生的“學(xué)”

課件大多還只是設(shè)計(jì)教師的如何“教”，用來(lái)幫助教師講清黑板或其他教具不能講清楚的問(wèn)題，以“學(xué)”為主的教學(xué)設(shè)計(jì)少。課件只是輔助教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)在設(shè)計(jì)教師如何“教”的同時(shí)，更要設(shè)計(jì)學(xué)生如何“學(xué)”。

四、結(jié)論。

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的飛速發(fā)展，為教學(xué)環(huán)境提供了豐富的信息資源。人們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集整理信息資源，普遍應(yīng)用于教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)資源的共享又促進(jìn)了教學(xué)的發(fā)展。

總之，教育工作者一定要充分應(yīng)用好計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)這一教學(xué)手段，更好地提高工作效率，提高教學(xué)質(zhì)量，為我國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)的接班人，讓計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在教學(xué)這塊肥沃的土壤上盛開(kāi)出更加艷麗的奇葩。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭軍。論多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)[j].武漢化工學(xué)院現(xiàn)代教育技術(shù)中心發(fā)刊，（2）。

[2]李利生。對(duì)多媒體教學(xué)的認(rèn)識(shí)[j].中國(guó)教育技術(shù)，（3）。

（作者單位：江西萍鄉(xiāng)工業(yè)學(xué)校）。

多媒體技術(shù)論文篇九

摘要：曾幾何時(shí)，當(dāng)計(jì)算機(jī)不再只為計(jì)算龐大的數(shù)據(jù)而生；曾幾何時(shí)當(dāng)計(jì)算機(jī)成為了家電下鄉(xiāng)產(chǎn)品中的一員，而被定義為普通家用電器時(shí)，你是否覺(jué)得計(jì)算機(jī)在你我的生活之中幾乎無(wú)孔不入呢？人們?cè)絹?lái)越接受計(jì)算機(jī)，將其視為必備日常家電，是因?yàn)橛?jì)算機(jī)強(qiáng)大的功能。

計(jì)算機(jī)不再只跟數(shù)字打交道，它幾乎深入了我們生活的方方面面，可以說(shuō)小到開(kāi)門(mén)七件事，大到宇宙和國(guó)防都少不了計(jì)算機(jī)的身影。

計(jì)算機(jī)最拿手的除了數(shù)據(jù)運(yùn)算以外，就是它的多媒體處理能力了，以下就這方面進(jìn)行一番探討。

多媒體技術(shù)論文篇十

摘要:伴隨科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)在諸多行業(yè)領(lǐng)域得到廣泛推廣，并對(duì)社會(huì)生活、生產(chǎn)等帶來(lái)了極大的影響。文章通過(guò)闡述計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，分析計(jì)算機(jī)多媒體關(guān)鍵性技術(shù)，對(duì)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的實(shí)踐應(yīng)用展開(kāi)探討，旨在為如何促進(jìn)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的科學(xué)合理應(yīng)用研究適用提供一些思路.

在科學(xué)技術(shù)的多元化發(fā)展背景下，為多媒體技術(shù)發(fā)展創(chuàng)造良好契機(jī)，該項(xiàng)技術(shù)的廣泛推廣也得到社會(huì)各界的熱點(diǎn)關(guān)注，對(duì)人們生活、工作、學(xué)習(xí)等帶來(lái)了極大的影響，在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中起到了至關(guān)重要的作用。由此可見(jiàn)，對(duì)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的關(guān)鍵性技術(shù)開(kāi)展研究，有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)指的是借助計(jì)算機(jī)將文字、圖像、音頻、視頻等功能技術(shù)開(kāi)展綜合應(yīng)用的一項(xiàng)新型信息技術(shù)，依托調(diào)節(jié)該部分媒體信息技術(shù)，技術(shù)人員可開(kāi)展各種復(fù)雜的信息功能計(jì)算，進(jìn)而提高信息處理效率。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，不僅能夠幫助用戶分析處理各式各樣復(fù)雜的信息數(shù)據(jù)，還能夠增強(qiáng)多媒體技術(shù)分析處理的科學(xué)性、安全性，使計(jì)算機(jī)技術(shù)生成更多更豐富的應(yīng)用功能。多媒體需要與各式各樣功能技術(shù)開(kāi)展集合應(yīng)用，包括計(jì)算機(jī)技術(shù)、通訊技術(shù)、聲像技術(shù)等，該部分關(guān)鍵性技術(shù)涉及到文字、圖像、數(shù)據(jù)同步、媒體同步、數(shù)據(jù)壓縮等諸多內(nèi)容，它們共同具備集成性、交互性、定時(shí)性等特征，很大程度上推動(dòng)了多媒體技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的協(xié)同發(fā)展。

2.1視頻壓縮技術(shù)。

最初壓縮編碼將集合論作為基礎(chǔ)，其未有很好地對(duì)接收者主觀能動(dòng)性及事件內(nèi)涵進(jìn)行考慮。所以壓縮編碼的發(fā)展即為從信息論起步的一個(gè)逐步發(fā)展完善的過(guò)程。信源的統(tǒng)計(jì)特征主要包括小波編碼、預(yù)測(cè)編碼及矢量量化編碼等，結(jié)合圖像傳達(dá)景象特征可劃分成以內(nèi)容為基礎(chǔ)的編輯和圖形編輯。其中，以內(nèi)容為基礎(chǔ)的編碼方法是現(xiàn)階段廣泛應(yīng)用的一種壓縮方法。

2.2虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)。

作為一項(xiàng)集成技術(shù)，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在其實(shí)踐應(yīng)用中可牽涉到諸多學(xué)科門(mén)類，包括計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、人工智能、人機(jī)交互技術(shù)等等。技術(shù)人員應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可于計(jì)算機(jī)中營(yíng)造出一個(gè)三維環(huán)境，使人們經(jīng)由計(jì)算機(jī)設(shè)備可產(chǎn)生身臨其境的感受，為人們生活、工作帶來(lái)全新的感官體驗(yàn)。

一般而言，多媒體信息數(shù)據(jù)均屬于非格式化數(shù)據(jù)，人們?cè)趯?duì)該部分信息數(shù)據(jù)開(kāi)展應(yīng)用過(guò)程中總是面臨各式各樣的難題。多媒體數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)作為一項(xiàng)可對(duì)多媒體信息數(shù)據(jù)開(kāi)展科學(xué)管理的技術(shù)，通過(guò)對(duì)其的合理合理，人們可更為便捷地對(duì)同種類型的信息數(shù)據(jù)開(kāi)展有效區(qū)分、應(yīng)用，在推進(jìn)技術(shù)工作過(guò)程中，更可對(duì)信息數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)、種類等開(kāi)展有效把握，進(jìn)一步增強(qiáng)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)應(yīng)用科學(xué)性、安全性。

2.4流傳媒技術(shù)。

流傳媒技術(shù)的應(yīng)用可達(dá)成流式傳輸?shù)哪康?，將音頻、視頻等信息數(shù)據(jù)經(jīng)由計(jì)算機(jī)傳輸給用戶，用戶無(wú)需等到信息數(shù)據(jù)完全下載完畢便可進(jìn)行觀看，因而流媒體技術(shù)可極大程度提高辦事效率。總的而言，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)了對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)可視化、交互性等特性的充分融合，為社會(huì)生活、生產(chǎn)等帶來(lái)了諸多便利。

伴隨科技的不斷進(jìn)步，為工業(yè)技術(shù)發(fā)展創(chuàng)造了良好契機(jī)，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)儼然實(shí)現(xiàn)了與工業(yè)技術(shù)的有效相融，不論是工廠的加工車間還是全面生產(chǎn)流水線，均貫穿著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)。該項(xiàng)技術(shù)可自采集、存儲(chǔ)、運(yùn)輸?shù)炔煌h(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)智能化管理。經(jīng)由對(duì)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的科學(xué)合理應(yīng)用，可實(shí)現(xiàn)對(duì)一系列工業(yè)任務(wù)的有效處理，尤其是生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備引發(fā)故障后，可依托明確分析迅速對(duì)相關(guān)問(wèn)題開(kāi)展處理，促進(jìn)全面環(huán)節(jié)的優(yōu)化整合，提高工作效率，收獲良好的應(yīng)用價(jià)值。

3.2計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在信息咨詢領(lǐng)域的實(shí)踐應(yīng)用。

現(xiàn)如今，多媒體技術(shù)在諸多行業(yè)領(lǐng)域得到廣泛推廣，好比較為常見(jiàn)火車站候車室中常見(jiàn)的電子大屏幕上的流動(dòng)信息，為乘車旅客獲取乘車信息創(chuàng)造了極大便利，除去火車站之外，現(xiàn)階段諸多學(xué)校也紛紛推出了全新的信息宣傳模式，使廣大教師、學(xué)生能夠及時(shí)掌握學(xué)校后續(xù)的教學(xué)計(jì)劃，推進(jìn)高校教學(xué)信息的有序傳輸，換而言之，經(jīng)由采取相關(guān)基于多媒體形式的信息模式，受眾可迅速獲取到自身需求的信息，所以計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在信息咨詢領(lǐng)域中可發(fā)揮至關(guān)重要的作用。

某種程度上而言，教育領(lǐng)域是計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)應(yīng)用最為廣泛的一個(gè)領(lǐng)域，并可將其稱作多媒體教學(xué)。課堂教學(xué)中，教師通過(guò)對(duì)多媒體課件的應(yīng)用，可有效增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)形象性，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。多媒體教學(xué)還可實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)，憑借一個(gè)小小的窗口，有效擺脫時(shí)間空間的束縛，推動(dòng)合作，加深認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步促進(jìn)教育事業(yè)的有序健康發(fā)展。

4結(jié)束語(yǔ)。

總而言之，伴隨科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)同樣不斷發(fā)展成熟。為了對(duì)人們現(xiàn)實(shí)生活中各式各樣需求予以滿足，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在諸多行業(yè)領(lǐng)域得到廣泛推廣。鑒于此，相關(guān)人員務(wù)必要不斷鉆研研究、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高對(duì)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)內(nèi)涵特征的有效認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化對(duì)計(jì)算機(jī)多媒體關(guān)鍵性技術(shù)的全面分析，切實(shí)推進(jìn)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的科學(xué)合理應(yīng)用，積極促進(jìn)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的有序健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)。

多媒體技術(shù)論文篇十一

一、對(duì)教師本身素質(zhì)的影響。

經(jīng)過(guò)一年多的努力，教師大多數(shù)由很少接觸電腦（或根本沒(méi)有碰過(guò)電腦），經(jīng)過(guò)校內(nèi)組織培訓(xùn)，加上各位教師抽出時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)，現(xiàn)在都能熟練使用多媒體技術(shù)進(jìn)行多媒體課件制作了。這一個(gè)轉(zhuǎn)變不是簡(jiǎn)單的轉(zhuǎn)變，而是教師本身素質(zhì)的轉(zhuǎn)變，從掌握單靠黑板、粉筆等傳統(tǒng)教學(xué)方法與手段向現(xiàn)代教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）技術(shù)的教學(xué)手段轉(zhuǎn)變。這是一個(gè)飛躍，由不會(huì)電腦技術(shù)到會(huì)運(yùn)用電腦技術(shù)，而且還會(huì)把先進(jìn)的電腦教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）技術(shù)觸入到教學(xué)工作中來(lái)。教師的這種飛躍，是由傳統(tǒng)教學(xué)向現(xiàn)代教學(xué)的飛躍。從而擠身到我國(guó)現(xiàn)代教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）技術(shù)改革的前沿，緊跟社會(huì)步伐，緊跟科技的發(fā)展潮流……，走在教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）現(xiàn)代化的前面。

多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使教師的教學(xué)工作手段發(fā)生了根本的變化，原來(lái)教師用筆寫(xiě)教案。現(xiàn)在教師不僅會(huì)用電腦寫(xiě)教素，還要把教案改編成多媒體課件腳本，然后根據(jù)課件腳本制作出多媒體課件。多媒體技術(shù)的應(yīng)用過(guò)程，就是教師的學(xué)習(xí)和使用現(xiàn)代教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）技術(shù)手段的過(guò)程。做一個(gè)課件并不是容易的，一個(gè)課件要凝聚教師的教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）思想、業(yè)務(wù)水平、現(xiàn)代教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）技術(shù)操作的基本功等。在多媒體技術(shù)應(yīng)用實(shí)踐中，教師不僅制作課件的技術(shù)越來(lái)越熟練，而也相應(yīng)提高電腦知識(shí)水平。并能處理簡(jiǎn)單的電腦技術(shù)問(wèn)題。所以現(xiàn)在我校的教師不僅是會(huì)教學(xué)有經(jīng)驗(yàn)的'教師，還是一個(gè)會(huì)運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)思想和先進(jìn)的教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）手段進(jìn)行教學(xué)的教師。加快了步入信息化時(shí)代的步伐。

多媒體技術(shù)的應(yīng)用改變教師以往上課的方式，比如，過(guò)去對(duì)抽象的、難理解的內(nèi)容，教師要花費(fèi)很多時(shí)間去講解，而運(yùn)用多媒體課件就能能用形象具體化的手段，讓學(xué)生弄清楚。所以多媒體技術(shù)的應(yīng)用對(duì)教師的素質(zhì)和教學(xué)都發(fā)生了影響。這種影響是好的。這種影響促使教師去掌握先進(jìn)的教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）思想和先進(jìn)的教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）技術(shù)。

[1][2][3]。

多媒體技術(shù)論文篇十二

摘要：在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)影像技術(shù)教學(xué)中，使用多媒體教學(xué)方式可使學(xué)生充分地理解教學(xué)的內(nèi)容，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高?；诖耍恼聦?duì)多媒體教學(xué)在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)影像技術(shù)教學(xué)中的作用進(jìn)行了論述，并提出了具體的應(yīng)用策略，即明確定位多媒體、教師充分做好課前教學(xué)課件。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；現(xiàn)代醫(yī)學(xué)影像技術(shù)；教學(xué)課件。

多媒體教學(xué)技術(shù)是基于計(jì)算機(jī)技術(shù)生成的，因此，多媒體教學(xué)手段融合了聲音、視頻和圖片等。在傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)影像技術(shù)教學(xué)中，教師的教學(xué)手段有限，只能以口語(yǔ)教學(xué)為基礎(chǔ)，配以簡(jiǎn)單的圖片。這種教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，一是吸引力有限，二是理論教學(xué)和實(shí)際的案例脫節(jié)，教學(xué)質(zhì)量不高。然而，多媒體教學(xué)的存在使傳統(tǒng)的教學(xué)手段得到了更新，教師可以使用多種先進(jìn)的多媒體設(shè)備及課件，例如影像診斷pacs系統(tǒng)、dr、ct模擬實(shí)訓(xùn)室等進(jìn)行教學(xué)，更加形象、直觀，學(xué)生更容易理解和掌握影像診斷學(xué)及技術(shù)學(xué)等教學(xué)內(nèi)容，如ct檢查技術(shù)、常見(jiàn)病影像診斷等。

一、多媒體教學(xué)在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)影像技術(shù)中的作用分析。

（一）多媒體教學(xué)可以轉(zhuǎn)變教學(xué)的方式。在傳統(tǒng)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)影像技術(shù)教學(xué)的課堂中，教師在傳遞教學(xué)信息的方式上沒(méi)有形成多種的手段，依舊使用口頭的教學(xué)集合板書(shū)教學(xué)的教學(xué)方式。這種教學(xué)方式?jīng)]有很強(qiáng)的感染力，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也沒(méi)有與實(shí)際的教學(xué)案例相互結(jié)合。這就造成學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒被打擊，思維能力遭到限制[1]。多媒體教學(xué)方式是一種利用圖片、聲音和視頻的教學(xué)手段，這種教學(xué)手段可以將教學(xué)案例、基本操作技術(shù)及圖像后處理技術(shù)等搬上現(xiàn)代醫(yī)學(xué)影像技術(shù)教學(xué)的課堂中，學(xué)生在學(xué)習(xí)的'過(guò)程中不但更好地接收了教學(xué)知識(shí)，還激發(fā)了自身的學(xué)習(xí)積極性。（二）多媒體教學(xué)可以收集大量的教學(xué)案例，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)是基于計(jì)算機(jī)技術(shù)的前提生成的。因此，在實(shí)際的教學(xué)中，教學(xué)案例多來(lái)源于各大醫(yī)院臨床真實(shí)病例影像資料，數(shù)量和質(zhì)量進(jìn)一步提升。而且利用現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)手段，將枯燥乏味的臨床x線、ct、mri基本技術(shù)轉(zhuǎn)換為軟件設(shè)備呈現(xiàn)，使學(xué)生在計(jì)算機(jī)上能進(jìn)行人機(jī)互動(dòng)直接操作，并模擬出醫(yī)院的影像檢查基本操作，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

二、多媒體教學(xué)存在的不足。

多媒體教學(xué)手段不是萬(wàn)能的，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師不能被多媒體教學(xué)技術(shù)束縛自身的教學(xué)思維。教師教學(xué)的時(shí)候不能將自身定位為多媒體的操作者，不能讓多媒體成為教學(xué)的主體。教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，多媒體教學(xué)僅僅只是教學(xué)的輔助工具，大量的病床的案例在多媒體教學(xué)設(shè)備上呈現(xiàn)，只是作為教學(xué)的補(bǔ)充。教師一味地使用多媒體課件，而忽視自身教學(xué)手段的提升和醫(yī)學(xué)知識(shí)的擴(kuò)充，最終將會(huì)導(dǎo)致教學(xué)手段過(guò)于依賴多媒體技術(shù)，失去了教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者的作用。教師在進(jìn)行多媒體教學(xué)的時(shí)候要靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)手段[2]。現(xiàn)今的很多教師在使用多媒體課件的時(shí)候，沒(méi)有形成合理多變的手段，只是利用多媒體簡(jiǎn)單再現(xiàn)課本中的文字和圖表。這種形式對(duì)于醫(yī)學(xué)影像技術(shù)教學(xué)來(lái)說(shuō)，只是一個(gè)簡(jiǎn)單的信息的傳遞，學(xué)生沒(méi)有理解教學(xué)的知識(shí)，根本沒(méi)有發(fā)揮多媒體教學(xué)的先進(jìn)性。

（一）明確定位多媒體教學(xué)。教師的教學(xué)是一門(mén)綜合性的技術(shù)，在實(shí)際的醫(yī)學(xué)影像教學(xué)課堂中，多媒體教學(xué)不能凌駕于教師之上，也就是說(shuō)多媒體教學(xué)技術(shù)不過(guò)是教學(xué)技術(shù)中的一種。因此，教師在課堂教學(xué)中，多媒體的應(yīng)用應(yīng)當(dāng)是克制的，只有書(shū)本中一些難以口頭描述的病例的出現(xiàn)，才能使用多媒體教學(xué)。一些簡(jiǎn)單的知識(shí)，在傳遞方式上完全可以使用口頭的教學(xué)或者板書(shū)教學(xué)，以免浪費(fèi)時(shí)間去制作多媒體教學(xué)課件。在多媒體的使用過(guò)程中，一些教學(xué)圖片、音樂(lè)和視頻的呈現(xiàn)應(yīng)當(dāng)適度，以免學(xué)生被這些華麗的事物占據(jù)了大腦，影響了對(duì)于醫(yī)學(xué)知識(shí)的吸收。多媒體教學(xué)是克制的也要靈活多變，將多媒體教學(xué)手段作為教學(xué)的輔助者，才是最正確的教學(xué)手段，只有這樣，學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)影像知識(shí)。（二）教師充分做好課前教學(xué)課件。多媒體教學(xué)課件的制作是否充分對(duì)于現(xiàn)代醫(yī)學(xué)影像技術(shù)的教學(xué)有著至關(guān)重要的作用。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師在多媒體課件的制作上，要考慮教學(xué)知識(shí)的傳遞，也要考慮吸引學(xué)生主動(dòng)地去探索醫(yī)療影像技術(shù)。教師要學(xué)會(huì)在多媒體中加入自身的臨床醫(yī)學(xué)知識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，才會(huì)興趣盎然。教師在課件的制作上，應(yīng)當(dāng)重視醫(yī)學(xué)案例的質(zhì)量，不能一味地追求數(shù)量。多媒體課件對(duì)于醫(yī)療知識(shí)的傳達(dá)，要做到清晰和直觀，在圖片、視頻和音樂(lè)的使用上，要做到克制。

總之，要明確多媒體技術(shù)在課堂上的角色，教師要作為多媒體的掌控者，而不能被多媒體束縛自身的教學(xué)思維，也就是說(shuō)，教師在現(xiàn)代影像技術(shù)教學(xué)中要合理地使用多媒體技術(shù)。

參考文獻(xiàn)：

多媒體技術(shù)論文篇十三

多媒體教學(xué)是指在計(jì)算機(jī)的輔助下，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中利用現(xiàn)代信息技術(shù)綜合處理語(yǔ)言、文字、聲音、圖形、影像等多種媒體信息，調(diào)動(dòng)各個(gè)媒體要素進(jìn)行有機(jī)整合，形成合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)，達(dá)到最佳教學(xué)效果的教學(xué)模式。

2．多媒體教學(xué)的特點(diǎn)。

第一，多角度地為學(xué)生提供教學(xué)內(nèi)容。著名的教育心理學(xué)家特瑞赤拉實(shí)驗(yàn)表明，正常人對(duì)知識(shí)的吸收率為視覺(jué)83%，聽(tīng)覺(jué)11%，嗅覺(jué)3.5%，味覺(jué)1%，觸覺(jué)1.5%，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)所獲取的信息占了94%。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)集文字、圖像、聲音于一體，形象生動(dòng)，甚至還融合了美學(xué)、文學(xué)等多種人文學(xué)科，為學(xué)習(xí)者提供了視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)交互式的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，逼真模擬或表現(xiàn)英語(yǔ)日常溝通場(chǎng)景，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免了常規(guī)教學(xué)中單一、枯燥、“照本宣科”的模式，有助于提高學(xué)習(xí)效率。第二，增加師生之間的互動(dòng)交流。英語(yǔ)教學(xué)是需要師生雙方進(jìn)行互動(dòng)的，只有充分調(diào)動(dòng)雙方的積極性，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。在英語(yǔ)教學(xué)中，利用多媒體技術(shù)作為教學(xué)輔助手段，能為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料和最佳的英語(yǔ)模擬情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性。第三，為學(xué)生提供更多豐富的內(nèi)容。利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以提供大量的背景知識(shí)，加大課堂容量。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的了解存在著時(shí)間和空間的限制，一些抽象的內(nèi)容和復(fù)雜的事件很難用英語(yǔ)甚至漢語(yǔ)來(lái)表達(dá)，這就需要用多媒體技術(shù)把抽象的事物具體化，縮短差距，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的理解能力，大大提高課堂信息的容量，使課堂內(nèi)容更加充實(shí)。另外在聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練中，學(xué)生可以逐段逐句地進(jìn)行聽(tīng)力口語(yǔ)練習(xí)、跟讀和同聲模仿。

1．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化學(xué)習(xí)氛圍。

多媒體教學(xué)具有多重感官刺激、傳輸信息量大、速度快，傳輸質(zhì)量高、應(yīng)用范圍廣、使用方便、交互性強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)，已成為教育技術(shù)的主流，打破了傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，為教學(xué)活動(dòng)提供了文本、圖片、幻燈片、聲音等視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)材料，能充分創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，為教師教學(xué)的順利實(shí)施提供形象的表達(dá)工具，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。同時(shí)學(xué)習(xí)者由“苦學(xué)”變?yōu)椤昂脤W(xué)”、“樂(lè)學(xué)”，“學(xué)會(huì)”的能力轉(zhuǎn)化為“會(huì)學(xué)”的能力，對(duì)學(xué)習(xí)者成績(jī)的提高起到了積極的促進(jìn)作用，并且效果越來(lái)越顯著。

2．多媒體教學(xué)強(qiáng)化了學(xué)生的主體地位。

高中英語(yǔ)課堂教學(xué)以教材為基礎(chǔ)，注重對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的全面培養(yǎng)。而課堂教學(xué)時(shí)間有限，學(xué)生難以在短時(shí)間內(nèi)綜合掌握和運(yùn)用語(yǔ)言。在這種情況下，采用多媒體教學(xué)資源，運(yùn)用一些動(dòng)感的、色彩鮮明的、與英語(yǔ)有關(guān)的一切信息能吸引學(xué)生注意力。而多媒體的大容量、信息豐富、趣味性強(qiáng)和效率高的優(yōu)點(diǎn)，又促進(jìn)了學(xué)生積極地思考，主動(dòng)地參與語(yǔ)言交流與實(shí)踐。各種多媒體技術(shù)與資源的整合運(yùn)用，有助于創(chuàng)設(shè)一個(gè)智能化的教學(xué)系統(tǒng)和教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生從被動(dòng)地接受知識(shí)向主動(dòng)地探究知識(shí)轉(zhuǎn)變。

3．提供交互情境，提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)譯能力。

教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，從教學(xué)目的出發(fā)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新編排和認(rèn)真篩選，力爭(zhēng)從有限的教學(xué)時(shí)間中合理地壓縮出時(shí)間讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)并非枯燥無(wú)味的任務(wù)，使學(xué)生身臨其境，讓學(xué)生邊欣賞錄像邊聽(tīng)課文錄音，真正做到寓教于樂(lè)，提高學(xué)生在日常用語(yǔ)、詞匯、語(yǔ)法等方面的練習(xí)，切實(shí)提高學(xué)生的溝通能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

4．提高課堂教學(xué)效率。

向課堂教學(xué)要質(zhì)量是課堂教學(xué)的中心任務(wù)。過(guò)去的英語(yǔ)課堂學(xué)生參與面少，語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)少。目前，教師可把重點(diǎn)、難點(diǎn)、詞匯、課文朗讀、練習(xí)題都編制成課件，利用其超文本功能，把板書(shū)、各種圖表、動(dòng)畫(huà)等編制在一起保存和使用。課堂上，教師只要操作計(jì)算機(jī)，就可以在完成相同內(nèi)容的情況下大大節(jié)省時(shí)間，把更多的時(shí)間用于指導(dǎo)學(xué)生鞏固訓(xùn)練，開(kāi)展語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，從而加速課堂教學(xué)和訓(xùn)練的節(jié)奏，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

5．有利于創(chuàng)設(shè)逼真的外語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。

多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)中，人機(jī)交互、師生互動(dòng)，有助于反映新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，有助于促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行思維聯(lián)想，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行重組與改造，幫助學(xué)生知識(shí)的同化與順應(yīng)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)立相應(yīng)的情境，學(xué)生參與其中，使多個(gè)感官可以同時(shí)受到刺激。在外語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用多媒體課件技術(shù)創(chuàng)設(shè)與討論話題相似的學(xué)習(xí)情境，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在與自己有相似經(jīng)驗(yàn)的情境中說(shuō)口語(yǔ)，可使學(xué)生在輕松、愉快的情境中始終積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。盡管多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中有諸多優(yōu)勢(shì)，但是我們?cè)趯?shí)踐中還是要注意科學(xué)、合理地安排課件信息的呈現(xiàn)方式，并保證課件美觀實(shí)用，易于操作，體現(xiàn)互動(dòng)性，同時(shí)要認(rèn)識(shí)到多媒體課件只是教學(xué)中的輔助工具，不能完全依賴于多媒體課件。傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代信息技術(shù)都是教學(xué)手段，并不是對(duì)立的關(guān)系，而是相通的。利用多媒體教學(xué)并不意味著摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在某種程度上，多媒體教學(xué)是傳統(tǒng)教學(xué)的繼承與發(fā)展。誠(chéng)然，傳統(tǒng)的“黑板、粉筆、口授”的教學(xué)模式顯得單一呆板；但多媒體教學(xué)也只是教學(xué)手段而不是目的。隨著社會(huì)發(fā)展而不斷更新教學(xué)設(shè)備、優(yōu)化教學(xué)技術(shù)是教學(xué)發(fā)展的歷史規(guī)律和要求，這就要求我們確立現(xiàn)代化的教學(xué)觀念、開(kāi)拓創(chuàng)新的工作熱情、具備較好的信息感知和應(yīng)用能力，并加強(qiáng)教學(xué)軟件和教育信息資源的建設(shè)。因此我們要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，在教學(xué)過(guò)程中使用多媒體互動(dòng)式教學(xué)，使教與學(xué)相輔相成，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)，保持濃厚的興趣和積極參與的愿望，達(dá)到最佳的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。

多媒體技術(shù)論文篇十四

摘要:多媒體通信技術(shù)是多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)、電視技術(shù)和通信技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物,同時(shí)融入了多媒體的復(fù)合性、計(jì)算機(jī)的交互性、電視的實(shí)時(shí)性以及通信的分布性。如今,隨著信息時(shí)代的飛速發(fā)展和高新技術(shù)的不斷涌現(xiàn),多媒體通信已成為一種基本的通信方式。

關(guān)鍵詞:多媒體;通信;應(yīng)用;趨勢(shì)。

引言:。

多媒體通信技術(shù)是一種把電視、通信和計(jì)算機(jī)技術(shù)有機(jī)結(jié)合在一起的新興的通信技術(shù),在交換和傳遞信息的過(guò)程中,人們可以采用智能的、可視的和個(gè)人的服務(wù)模式,并綜合利用圖、聲、文等多種信息媒體。

一、多媒體通信的主要特征。

多媒體通信具有交互性、集成性和同步性三個(gè)特征,并且三者是缺一不可的。

1、交互性。交互性是多媒體通信系統(tǒng)區(qū)別于其他通信系統(tǒng)的重要標(biāo)志,它是指在通信系統(tǒng)中人與系統(tǒng)之間的相互控制能力。交互性為用戶提供了對(duì)通信全過(guò)程完備的交互控制能力。

2、集成性。多媒體通信系統(tǒng)需要具備能同時(shí)處理如信息數(shù)據(jù)的采集、存儲(chǔ)、傳輸和顯示的能力。由于各種媒體之間存在著空間關(guān)系、時(shí)間關(guān)系、鏈接關(guān)系等比較復(fù)雜的關(guān)系,因此,要求多媒體通信必須具有集成性。

3、同步性。同步性是多媒體系統(tǒng)之間相互區(qū)別的根本標(biāo)志。它是由多媒體的定義決定的,是指多媒體通信終端上顯示的聲音、圖像和文字等必須以同步的方式進(jìn)行工作。

1、多媒體數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)。多媒體數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)中最為關(guān)鍵的是音頻和圖像壓縮編碼技術(shù)。(1)音頻數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)。作為攜帶信息的極其重要的媒體,聲音是多媒體技術(shù)研究中的一個(gè)重要的內(nèi)容。為了使信號(hào)便于多媒體通信系統(tǒng)的傳輸和處理,并且使其具有較強(qiáng)的抗干擾能力,就需要對(duì)數(shù)字信號(hào)依次進(jìn)行量化和壓縮編碼。(2)圖像數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)。圖像作為多媒體通信中的一類重要的煤體,能夠更直觀的體現(xiàn)信息的內(nèi)涵,也更易于被接受。但在通信的過(guò)程中,由于圖像存儲(chǔ)時(shí)需占用較大的空間,因此對(duì)其所生成的數(shù)據(jù)信號(hào)進(jìn)行壓縮是非常必要的。

2、多媒體通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。多媒體通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)包括接入網(wǎng)技術(shù)和寬帶網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。在多媒體通信系統(tǒng)中,能夠滿足多媒體應(yīng)用需要的通信網(wǎng)絡(luò)必須具有可提供服務(wù)質(zhì)量的保證、具有高帶寬、能實(shí)現(xiàn)媒體同步等特點(diǎn)。因?yàn)榫W(wǎng)上傳輸?shù)氖怯啥喾N媒體綜合而成的一種復(fù)雜的數(shù)據(jù)流,不但要求網(wǎng)絡(luò)具有對(duì)各種信息高效綜合的能力,還要求網(wǎng)絡(luò)對(duì)信息具有高速傳輸?shù)哪芰Α?/p>

3、多媒體信息存儲(chǔ)技術(shù)。多媒體信息對(duì)存儲(chǔ)設(shè)備提出了非常高的要求,在要求存儲(chǔ)設(shè)備的容量足夠大的同時(shí),還對(duì)其帶寬、存儲(chǔ)速度等提出了更高的要求。當(dāng)前,為了獲得大容量的存儲(chǔ),并進(jìn)一步提高數(shù)據(jù)的讀取速度,一種新技術(shù)ddsan,便產(chǎn)生了。其實(shí)質(zhì)是一種新型的網(wǎng)格,采用可伸縮的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu),以數(shù)據(jù)存儲(chǔ)為中心,利用光線通道有效的進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸。

隨著信息社會(huì)的到來(lái),科研、教育、商業(yè)等眾多行業(yè)對(duì)利用多媒體技術(shù)以提高工作效率的要求越來(lái)越迫切,使得多媒體通信被廣泛的應(yīng)用于多個(gè)領(lǐng)域。

1、科研和工程:在該領(lǐng)域中,多媒體通信的使用為分布式設(shè)計(jì)和制造提供了極大的支持。

2、辦公自動(dòng)化:商業(yè)化環(huán)境和辦公場(chǎng)所是多媒體通信主要的應(yīng)用領(lǐng)域。利用多媒體通信技術(shù)建立起來(lái)的虛擬辦公室可以將異地的辦公人員密切的聯(lián)系起來(lái),方便的進(jìn)行信息處理和交流。

3、服務(wù)行業(yè):多媒體通信在服務(wù)行業(yè)的應(yīng)用領(lǐng)域包括財(cái)政、醫(yī)療服務(wù)和教育等。采用遠(yuǎn)程多媒體教育的方式可以讓學(xué)習(xí)者有一種身臨其境的感覺(jué),克服了地理限制,并且這種教育方式生動(dòng)而深刻,可以提高學(xué)習(xí)效率。

4、家庭:多媒體通信在家庭中的應(yīng)用將會(huì)有美好的前景。它可以為家庭用戶提供如保健、新聞、休閑、資訊、管理等大量的信息服務(wù)。

多媒體通信技術(shù)的發(fā)展就如同它的產(chǎn)生一樣,也會(huì)伴隨著電視技術(shù)、通信技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展不斷前進(jìn)。在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中,終端技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息處理技術(shù)仍將是關(guān)鍵所在。

1、多媒體通信的信息處理技術(shù)。信息處理包括多種媒體的信息壓縮處理和多媒體信息的分布處理,這一直是多媒體通信中的關(guān)鍵之處。在圖像信息處理方面,人們正在研究和開(kāi)發(fā)新一代的圖像壓縮編碼算法,還力求將計(jì)算機(jī)視覺(jué)、圖形的理解和識(shí)別等技術(shù)融入;在語(yǔ)音信息處理方面,應(yīng)深入研究對(duì)語(yǔ)音信號(hào)的輸入、識(shí)別與合成;在文字信息處理方面,應(yīng)繼續(xù)研究文字的識(shí)別和文本數(shù)據(jù)的壓縮。

2、多媒體通信的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。多媒體通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)將朝著網(wǎng)絡(luò)功能的高度智能化和信息傳輸?shù)某咚俜较?。從網(wǎng)絡(luò)角度看,結(jié)合信令網(wǎng)關(guān)、媒體網(wǎng)關(guān)和分組網(wǎng),以軟交換為核心,以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的統(tǒng)一管理和業(yè)務(wù)層的融合;從技術(shù)層面上看,融合將體現(xiàn)在交換與傳輸?shù)娜诤?、分組交換與電路交換的融合、數(shù)據(jù)技術(shù)與話音技術(shù)的融合、光與電的融合等。

3、多媒體通信的終端技術(shù)。隨著半導(dǎo)體集成技術(shù)的發(fā)展,多媒體通信終端的體積變得越來(lái)越小,但性能卻越來(lái)越強(qiáng),簡(jiǎn)單實(shí)用且小型化將是多媒體通信終端的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。此外,多媒體通信終端的發(fā)展還必須融合各種多媒體業(yè)務(wù),如家庭辦公、會(huì)議電視、遠(yuǎn)程教學(xué)、實(shí)時(shí)點(diǎn)播等,以及isdn接入、ip接入等多種接入方式。

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多媒體技術(shù)論文篇十五

（1）多媒體音頻技術(shù)。多媒體音頻技術(shù)是最基本的多媒體技術(shù)，也是應(yīng)用最廣泛的多媒體技術(shù)。使用該技術(shù)能傳遞出與展品內(nèi)容相關(guān)的優(yōu)雅、舒緩的音樂(lè)，使參觀者有一種身臨其境的感覺(jué)，不僅拉近了展品與參觀者的距離，也加深了參觀者對(duì)展覽內(nèi)容的理解。針對(duì)一些重點(diǎn)展品，利用該技術(shù)能制作一些自助式音頻講解內(nèi)容，可以選擇從不同深度、不同語(yǔ)言方面進(jìn)行講解，這樣觀眾就可以從不同方面自由選擇所要了解的展覽內(nèi)容，滿足了不同層次的觀眾對(duì)講解的要求。

（2）觸摸屏導(dǎo)覽技術(shù)。觸摸屏技術(shù)是最簡(jiǎn)單、最有效的多媒體人機(jī)交互手段，其可以有效、靈活地傳遞展示內(nèi)容。利用該技術(shù)觀眾可以更為直觀簡(jiǎn)便地學(xué)習(xí)和瀏覽展品，并根據(jù)自己的需要來(lái)了解展品的歷史或文化內(nèi)涵，通過(guò)不同的層面獲取展品的信息，從而擺脫單一的固定的展示以及展館工作人員蒼白無(wú)力的介紹。同時(shí)觸摸屏快捷靈敏的反應(yīng)，保證了它能迅速地響應(yīng)觀眾做出的選擇，使觀眾有很好的體驗(yàn)效果。

（3）多媒體場(chǎng)景互動(dòng)技術(shù)。運(yùn)用多媒體場(chǎng)景合成技術(shù)，可以真實(shí)的再現(xiàn)所要表達(dá)的環(huán)境、細(xì)節(jié)、人物以及歷史事件等無(wú)法用文字和圖片表達(dá)的內(nèi)容。觀眾可以在這些合成的場(chǎng)景中與展品進(jìn)行互動(dòng)，增強(qiáng)參觀者的學(xué)習(xí)興趣以及加深參觀者對(duì)展品的深層次理解。如觀眾參觀安徽文房四寶展品時(shí)，觀眾可以在現(xiàn)場(chǎng)嘗試造紙制墨等工藝實(shí)踐活動(dòng)，從中體驗(yàn)制作文房四寶的雅趣。

（4）手持互動(dòng)裝置（pda）。pda技術(shù)是功能類似于藍(lán)牙的無(wú)線傳輸技術(shù)。隨著無(wú)線技術(shù)的飛速發(fā)展，pda也具有很廣闊的發(fā)展空間，是現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展方向，很適合博物館講解員對(duì)公眾進(jìn)行教育和培訓(xùn)。手持互動(dòng)裝置（pda）不僅在很大程度上降低了博物館工作人員的勞動(dòng)強(qiáng)度，而且其可方便調(diào)集相關(guān)媒體，使之出現(xiàn)在合適的互動(dòng)裝置上，不同的觀眾可以根據(jù)個(gè)人的pda設(shè)備對(duì)自己感興趣的信息進(jìn)行接收。這種互動(dòng)方式，使觀眾有選擇性的選擇需要自己想要的展覽信息展覽，具有很強(qiáng)的互動(dòng)性。積極提高了觀眾的參與性，也體現(xiàn)了博物館對(duì)公眾教育的可溝通性。

（5）網(wǎng)站虛擬技術(shù)。網(wǎng)站是博物館為公眾提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的良好平臺(tái)。利用網(wǎng)站可以將展品進(jìn)行更大范圍的宣傳和展示，并更快捷地展示出內(nèi)容的變化，使公眾可以更及時(shí)地了解博物館的展覽信息。同時(shí)網(wǎng)站上的三維虛擬博物館在很大程度上清楚地展示了實(shí)體博物館的內(nèi)容，使公眾不必親臨博物館就能很全面地了解展覽的信息，并通過(guò)放大、縮小、旋轉(zhuǎn)數(shù)字化的文物影像對(duì)展品進(jìn)行更好的了解掌握。有很多現(xiàn)代博物館利用互聯(lián)網(wǎng)建立了數(shù)字博物館，這些數(shù)字博物館通過(guò)精美的界面、豐富的內(nèi)容以及先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將館藏文物生動(dòng)、形象地傳播給公眾。

2多媒體技術(shù)在博物館應(yīng)用中應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題。

多媒體憑借其集成、直觀、便捷、低成本、不受時(shí)間空間影響等特點(diǎn)，在博物館展覽中發(fā)揮了巨大的作用，給參觀者帶來(lái)具有強(qiáng)大沖擊力的視聽(tīng)體驗(yàn)，從整體上提高了展覽的時(shí)代感，起到了吸引觀眾的效果。多媒體技術(shù)在現(xiàn)代博物館展示的應(yīng)用中還存在很多問(wèn)題，比如多媒體技術(shù)展示平臺(tái)不穩(wěn)定、維護(hù)更新不便、對(duì)多媒體技術(shù)掌握不深、媒體展示手段與展覽內(nèi)容不符、缺乏專業(yè)的技術(shù)人員等問(wèn)題。所以，為了使多媒體技術(shù)能更好地應(yīng)用到博物館展覽中，發(fā)揮巨大的作用，我們應(yīng)注意以下問(wèn)題：

（1）一切以展覽為主導(dǎo)。多媒體技術(shù)作為展示的一種輔助手段，它要向觀眾展示的是展品本身而不是所謂的高科技技術(shù)，不能脫離展覽內(nèi)容而以技術(shù)玩花架子。這就要求展覽設(shè)計(jì)師在使用多媒體之前，根據(jù)展覽項(xiàng)目構(gòu)思一套全面、合理的展覽設(shè)計(jì)理念，以此理念為基礎(chǔ)選擇合適的的多媒體技術(shù)，做到全面、生動(dòng)、形象地傳播展覽主題和內(nèi)容。

（2）重視觀眾的參觀體驗(yàn)。博物館是歷史文化傳播和全民素質(zhì)教育的重要基地，是重要的信息傳播場(chǎng)所。傳播知識(shí)最有效、最有力的手段就是讓公眾參與體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)展品與觀眾的互動(dòng)。因此多媒體展項(xiàng)的設(shè)計(jì)應(yīng)滿足觀眾的參觀和體驗(yàn)訴求。既要通俗易通、生動(dòng)以適應(yīng)公眾的參觀習(xí)慣和審美情趣，又要操作簡(jiǎn)單、靈活，使觀眾很容易使用。

（3）配套相應(yīng)的多媒體設(shè)備。搭建安全、穩(wěn)定的多媒體技術(shù)展示平臺(tái)需要大量的服務(wù)器、終端設(shè)備等硬件做支撐，由于終端種類繁多，對(duì)網(wǎng)絡(luò)流量的要求也各不相同，所以構(gòu)建安全、高效的硬件平臺(tái)是很有必要的。選擇多媒體技術(shù)首先要考慮到其要能適應(yīng)未來(lái)的展示技術(shù)，并具備進(jìn)一步擴(kuò)展、更新和替換的能力，且要求后期的系統(tǒng)維護(hù)和更新要相對(duì)方便和快捷。使用多媒體技術(shù)不僅前期需要投入大量的資金購(gòu)置軟硬件設(shè)備，后期更需要投入大量的人力、物力、財(cái)力進(jìn)行維修及更換。因此，要根據(jù)博物館自身的經(jīng)濟(jì)能力以及相應(yīng)的展覽環(huán)境配置性價(jià)比高的多媒體硬件平臺(tái)。

（4）加強(qiáng)多媒體技術(shù)人才的培養(yǎng)。博物館引進(jìn)的多媒體技術(shù)，需要相關(guān)的專業(yè)技術(shù)人才進(jìn)行操作和管理。但許多博物館并未考慮館內(nèi)實(shí)際，引進(jìn)了先進(jìn)的多媒體技術(shù)，因?yàn)轲^內(nèi)缺乏相應(yīng)的技術(shù)人才，而使引進(jìn)的技術(shù)不能有效地合理利用，造成資源閑置浪費(fèi)。因此，現(xiàn)代博物館需要配備專業(yè)的多媒體技術(shù)人才以維護(hù)多媒體設(shè)備正常運(yùn)行，使多媒體設(shè)備得到有效的合理的應(yīng)用。另外，我們還要多引進(jìn)和培養(yǎng)多媒體技術(shù)人才，使博物館有更多了解文物、熟悉多媒體技術(shù)的復(fù)合型人才，以增強(qiáng)自身的展覽技術(shù)實(shí)力，提高博物館在展覽設(shè)計(jì)方面的競(jìng)爭(zhēng)力。

3結(jié)語(yǔ)。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)作為一種行之有效的展覽輔助手段，正越來(lái)越廣泛地被應(yīng)用到博物館展覽中去。在博物館展覽中我們要根據(jù)展項(xiàng)的要求采用合適的多媒體展示手段，充實(shí)展覽內(nèi)容，重視觀眾的參觀體驗(yàn)，增強(qiáng)觀眾與展品的互動(dòng)交流。隨著多媒體技術(shù)的不斷推廣和發(fā)展，多媒體技術(shù)在博物館陳列展覽中具有很廣闊的發(fā)展空間，并能促進(jìn)我國(guó)博物館展覽水平不斷地進(jìn)步和發(fā)展。

多媒體技術(shù)論文篇十六

1946年世界上第1臺(tái)計(jì)算機(jī)eniac問(wèn)世了，身為計(jì)算機(jī)之父的馮諾依曼做夢(mèng)也不會(huì)想到自己發(fā)明的由冷冰冰的鐵箱子和像電視一樣的屏幕的“怪物”竟然會(huì)一發(fā)不可收拾地影響著未來(lái)人們的生活，他也更不會(huì)想到當(dāng)初只是為了使人們從繁重的數(shù)學(xué)計(jì)算中解脫出來(lái)的發(fā)明會(huì)從最初的工業(yè)運(yùn)用迅速普及到普通用戶。

計(jì)算機(jī)目前的幾大應(yīng)用一個(gè)就是數(shù)學(xué)運(yùn)算，一個(gè)就是多媒體運(yùn)算。

計(jì)算機(jī)多媒體應(yīng)用的領(lǐng)域也很廣泛，挑幾個(gè)有代表性的與大家共饗。

（一）什么是多媒體。

要回答這個(gè)問(wèn)題，讓我們先來(lái)看看什么是媒體。

媒體簡(jiǎn)單點(diǎn)講就是信息傳播的介質(zhì)，分狹義和廣義兩種。

狹義的媒體就是人們常說(shuō)的電視、報(bào)紙、廣播；而廣義的媒體是指包括狹義媒體在內(nèi)的所有可以用作信息傳播的介質(zhì)，也就是能通過(guò)多種介質(zhì)為我們提供信息的載體，我們就稱之為多媒體。

（二）什么是計(jì)算機(jī)多媒體。

計(jì)算機(jī)多媒體就是讓計(jì)算機(jī)作為信息傳播的介質(zhì)來(lái)負(fù)責(zé)信息傳播，計(jì)算機(jī)是一種綜合媒體的集成，聚視、聽(tīng)、用、娛、玩于一身。

因此應(yīng)用計(jì)算機(jī)來(lái)進(jìn)行信息的傳播，也就是計(jì)算機(jī)多媒體，它更注重人機(jī)交互。

有了計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，我們可以把電視、電影搬到計(jì)算機(jī)上，把收音機(jī)搬到計(jì)算機(jī)上，把書(shū)也搬到計(jì)算機(jī)上，甚至打電話、寫(xiě)信、發(fā)短信等等都可以搬到計(jì)算機(jī)上。

有了計(jì)算機(jī)多媒體，我們要完成一件事情，解決方式將不再單一，這也打破了人們的既定思維；有了計(jì)算機(jī)多媒體，我們可以同時(shí)選擇多種渠道獲得想要的信息，不管是通過(guò)郵件，還是通過(guò)即時(shí)聊天。

總之計(jì)算機(jī)多媒體將使的我們的生活變得更加的豐富多彩。

（三）計(jì)算機(jī)多媒體在眾多領(lǐng)域的應(yīng)用。

如今隨著計(jì)算機(jī)越來(lái)越深入到人們的生活當(dāng)中，一般多媒體和計(jì)算機(jī)多媒體之間并沒(méi)有嚴(yán)格的區(qū)別了，一般多媒體能應(yīng)用到的地方，計(jì)算機(jī)多媒體同樣能應(yīng)用到。

比如多媒體包括文本、圖像、圖形、動(dòng)畫(huà)、音頻、視頻等，這些多媒體不但可以用專門(mén)的途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)，也可以用計(jì)算機(jī)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在教育、醫(yī)療、金融、商業(yè)、農(nóng)業(yè)、旅游、國(guó)防軍事、遠(yuǎn)程會(huì)議、人工智能、影視娛樂(lè)、日常生活等諸多方面都有應(yīng)用。

（一）實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)多媒體的條件。

計(jì)算機(jī)多媒體雖說(shuō)功能強(qiáng)大，但也不是任何情況下都是能實(shí)行計(jì)算機(jī)多媒體的。

要實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)多媒體，需要計(jì)算機(jī)和欲實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)多媒體應(yīng)用設(shè)備、設(shè)施能夠建立起與計(jì)算機(jī)的連接，也就是讓計(jì)算機(jī)能參與到其中。

比如你在網(wǎng)上買了一件衣服，你可以要計(jì)算機(jī)幫你模擬一個(gè)試穿的效果，但是你卻不能真正的試穿到這件衣服。

雖說(shuō)還是不如直接去商場(chǎng)買衣服放心，但是就網(wǎng)上購(gòu)物而言，用計(jì)算機(jī)能夠?qū)崿F(xiàn)到這一步，已經(jīng)是相當(dāng)進(jìn)步的了，網(wǎng)上試衣模擬系統(tǒng)實(shí)際上也是一種計(jì)算機(jī)多媒體應(yīng)用，它屬于日常生活方面。

（二）如何實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)多媒體。

1。實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)多媒體的對(duì)象。

老師想在教學(xué)的過(guò)程中把所要講授的內(nèi)容用計(jì)算機(jī)體多媒體技術(shù)體現(xiàn)出來(lái)，就可以把要講授的內(nèi)容制作成課件，可以把自己的講解錄音并在上課時(shí)與課件一起播放給學(xué)生們，甚至可以把要講解的內(nèi)容上傳到網(wǎng)上，讓學(xué)生下載或是在線瀏覽，而且還可以給學(xué)生留下題目，實(shí)時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，有了計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)，在不久的將來(lái)，書(shū)包或許將不復(fù)存在。

有了計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)，老師再也不用問(wèn)：“有沒(méi)有誰(shuí)還沒(méi)有聽(tīng)懂??？”從而可以留下更多的時(shí)間，講解更多、更為重要的內(nèi)容，而完全可以把小眾問(wèn)題用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)，這樣一來(lái)學(xué)生可以反復(fù)看老師的教學(xué)視頻或是聽(tīng)錄音，從而把問(wèn)題弄清楚或是加深印象，因此不會(huì)影響到大多數(shù)已經(jīng)弄懂的學(xué)生繼續(xù)往下面聽(tīng)講解，從而大大提高了教學(xué)的質(zhì)量和效率。

2。實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)多媒體的關(guān)聯(lián)項(xiàng)。

要實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)多媒體，并不是說(shuō)只要有了計(jì)算機(jī)，就能實(shí)現(xiàn)的，計(jì)算機(jī)只是實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)多媒體的條件之一，還需要其它一些條件相關(guān)聯(lián)。

也就是說(shuō)計(jì)算機(jī)是硬件，而用其實(shí)現(xiàn)多媒體應(yīng)用，還需要軟件程序的支持。

如想把婚禮的情景用計(jì)算機(jī)多媒體來(lái)實(shí)現(xiàn)，除了需要計(jì)算機(jī)以外，婚禮現(xiàn)場(chǎng)的攝像、錄音以及后期的編輯等等都是實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)多媒體不可缺少的配套步驟，只有通過(guò)了這些關(guān)聯(lián)項(xiàng)，我們才能用計(jì)算機(jī)將它們串聯(lián)起來(lái)，通過(guò)相應(yīng)的軟件程序在親朋友面前將一生之中最難忘的時(shí)刻好好的“炫耀”一番。

還可以讓無(wú)法來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)的親朋友通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或是視頻、錄音分享你的喜悅。

三、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)應(yīng)用就在你身邊。

（一）電腦、電視、電影三電一體。

在計(jì)算機(jī)多媒體沒(méi)有得到廣泛應(yīng)用以前，我們的電視和電影的拍攝手法就會(huì)顯得比較單一，有的甚至無(wú)法實(shí)現(xiàn)，如有些逼真的打斗畫(huà)面或是特寫(xiě)鏡頭。

有人說(shuō)可以用模形或是替身來(lái)實(shí)現(xiàn)，但是這樣一來(lái)制作電影或是電視的成本就會(huì)增加，如果賣座還好，不賣做的話那真是賠了夫人又折兵。

而且還會(huì)增加制作的時(shí)間和制作的風(fēng)險(xiǎn)，因?yàn)橹谱髂Ｐ我彩切枰~外的時(shí)間的，替身也是血肉之軀啊。

有了計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)參與后，電影和電視的拍攝將會(huì)變得立體化，也就是說(shuō)可以同時(shí)實(shí)現(xiàn)若干個(gè)分鏡頭拍攝，大大節(jié)約拍攝的時(shí)間，為及時(shí)搶占市場(chǎng)贏得先機(jī)。

有了計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)參與影視拍攝，以往通過(guò)人難以實(shí)現(xiàn)的特效或是鏡頭完全可以用計(jì)算機(jī)模擬出來(lái)，比如泰坦尼克號(hào)的沉船鏡頭以及星球大戰(zhàn)的太空和戰(zhàn)艦鏡頭就是通過(guò)計(jì)算機(jī)建模并由計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)的。

還有的科幻片中的全息聲像效果以及外星人效果都少不了計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的身影，正是有了計(jì)算機(jī)多媒體的應(yīng)用，我們才能在影視作品當(dāng)中見(jiàn)到活靈活現(xiàn)的各種面孔，聽(tīng)到各種聲音，就如身臨其境般。

有了計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，以往用電視、電影不能實(shí)現(xiàn)的東西現(xiàn)在可以實(shí)現(xiàn)了。

用計(jì)算機(jī)可以看電視、賞電影，如果加上專業(yè)的音響設(shè)備，讓電影電視里的一些人物和場(chǎng)景栩栩如生并不是什么難事。

現(xiàn)在體感影視已經(jīng)有了，立體影視也已經(jīng)有了，未來(lái)我們還將利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)聞到影視節(jié)目里美酒佳肴的香味。

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)自從應(yīng)用到電視、電影中就與它們結(jié)合得越來(lái)越緊，甚至有的影視作品完全是用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)拍攝完成的，從攝像到錄音再到剪輯。

然后再用計(jì)算機(jī)給放映出來(lái)，可見(jiàn)如今的電腦、電視、電影早已是你中有我，我中有你了，儼然已三電一體了。

當(dāng)你忙碌了一天從公司回到家里，雖然妻子不在家，你也能聽(tīng)到她的問(wèn)候，一定會(huì)倦意頓消吧！如果你是一個(gè)不善家務(wù)的男士，當(dāng)你推開(kāi)門(mén)的'那一瞬間傳來(lái)妻子甜美的聲音，進(jìn)了門(mén)以后，當(dāng)你要做某件事時(shí)，又傳來(lái)妻子在一旁指導(dǎo)的聲音，如果聽(tīng)不明白，妻子還會(huì)提醒你打開(kāi)電腦看她的示范。

當(dāng)你打開(kāi)電腦，邊看妻子地示范，邊照著做，而且如果你愿意，還可以重復(fù)看好幾遍，聽(tīng)好幾次，妻子不會(huì)不耐煩，你也不會(huì)嫌妻子嘮叨，你就好比回到了孩提時(shí)代，可以永葆一顆年輕樂(lè)觀的心，對(duì)促進(jìn)自己的事業(yè)可是非常有好處的，而且還可以促進(jìn)家庭和睦。

再如有一天你因?yàn)楣ぷ髅o(wú)暇顧及家務(wù)，有了計(jì)算機(jī)多媒體應(yīng)用，你完全可以事先把要做的事交給計(jì)算機(jī)，讓它幫你完成，而你只需要回來(lái)揀現(xiàn)成的就行了。

又如有了計(jì)算機(jī)多媒體應(yīng)用，我們可以運(yùn)用手機(jī)等設(shè)備實(shí)時(shí)掌握家里的情況，而計(jì)算機(jī)則會(huì)通過(guò)多媒體技術(shù)將信息反饋給你，這樣就算家里有個(gè)老人或是小孩的，也可以實(shí)時(shí)看到他們的樣子，聽(tīng)到他們的聲音，讓你放心工作，而父母見(jiàn)到你的樣子聽(tīng)到你的聲音也會(huì)同樣放心。

（三）計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)還原犯罪現(xiàn)場(chǎng)。

戴安娜王妃因車禍而亡，但是車禍?zhǔn)窃趺窗l(fā)生的？是意外還是人為？有了計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，在結(jié)合了警方對(duì)現(xiàn)場(chǎng)遺留痕跡勘查的結(jié)果后，法警們通過(guò)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)還原了車禍現(xiàn)場(chǎng)，從而鎖定了罪犯，并最終將其繩之以法。

多年未破的懸案，也可以用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)來(lái)進(jìn)行推理，模擬出犯罪現(xiàn)場(chǎng)的音像效果來(lái)，為不讓任何一個(gè)違法犯罪分子逍遙法外提供技術(shù)保障。

（四）計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在考古方面的應(yīng)用。

古人類、恐龍等這些生物我們現(xiàn)在是沒(méi)有辦法見(jiàn)到了，但是我們卻可以通過(guò)影視媒體或是在博物館里見(jiàn)到他們昔日的英姿。

除了常見(jiàn)的聲、光、電技術(shù)讓它們“復(fù)活”以外，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在其中的作用也是不容忽視的。

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，讓我們的工作和生活由繁到簡(jiǎn)，謄出更多的時(shí)間來(lái)做更需要投入的事情。

隨著這項(xiàng)技術(shù)的不斷發(fā)展，將會(huì)使我們的生活變得更加豐富多彩。

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多媒體技術(shù)論文篇十七

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