2023年語(yǔ)文考試成績(jī)分析總結(jié)通用(實(shí)用16篇)

通過(guò)總結(jié)，我們可以深入思考自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從而更好地反思和改進(jìn)自己。如何寫(xiě)一篇完美的總結(jié)是一個(gè)值得思考的問(wèn)題，它需要我們有系統(tǒng)性的思維和邏輯性的表達(dá)。每篇總結(jié)范文都有其獨(dú)特之處，我們可以從中獲取到不同的思路和角度。

語(yǔ)文考試成績(jī)分析總結(jié)通用篇一

學(xué)會(huì)總結(jié)考試中暴露的問(wèn)題，在前一篇文章中我給考生們這樣的建議：這個(gè)道理每次考試前后提及到，可是現(xiàn)實(shí)中多數(shù)學(xué)生拿到成績(jī)后的表現(xiàn)可看不出是自我完善之后的那種靜心、理性、更有效率的學(xué)習(xí)。而是一種焦慮、急躁、甚至對(duì)自己失望。當(dāng)然這樣的“靠后綜合癥”僅僅持續(xù)了幾天時(shí)間，他們又被卷入都茫茫的備考大軍中去了，依然沒(méi)有效率，甚至盲目的復(fù)習(xí)，隨波逐流，甚至迷失了自己，這樣一來(lái)，一直到中考，都是這樣循環(huán)著學(xué)習(xí)、緊張、考試、失落、學(xué)習(xí)、緊張、考試、失落......失落。雖然中考錄取率達(dá)到了60%左右，大部分考生還是能讀高中的，但大家還是想去更好些的高中，因此說(shuō)中考之后，絕大多數(shù)人對(duì)自己成績(jī)還是有失落感。那么我們回過(guò)頭來(lái)，是不是我們不能做得更好，當(dāng)然不是。

因?yàn)槊恳淮慰荚嚩冀o我們提供了一次機(jī)遇，如果說(shuō)僅僅為了考試而考試，有可能失去了機(jī)遇。

1、建立中考備考日志。

一份完整的《備考日志》需要解決6大問(wèn)題：

(1)隨著考試時(shí)間的臨近，你的心態(tài)發(fā)生了哪些變化?

有的學(xué)生越到臨近考試，越緊張，甚至在考上外還加班加點(diǎn)的看書(shū)，打算考試的時(shí)候能對(duì)到一些題目，心理不斷的暗示自己”臨陣磨槍不快也光“，其實(shí)抱有這樣想法的人，往往都是對(duì)自己丟失信心。有的考生考試之前盲目的士氣高漲，覺(jué)得：”反正考試還沒(méi)有考，什么都可以發(fā)生，我這次考試肯定能打翻身仗?！敖Y(jié)果很多人事與愿違。還有的指望通過(guò)這次證明自己，也有人覺(jué)得這次沒(méi)有復(fù)習(xí)好，考試肯定完了，考試之后再好好努力吧.....那么你是哪樣的心態(tài)?每個(gè)人都有自己特殊的一面，那么就在考試之后把它寫(xiě)下來(lái)吧，把幾次考試的日志放在一起比較一下，你會(huì)收獲得更多。

(2)考試時(shí)，你對(duì)各科試卷的感覺(jué)如何?

(3)考試結(jié)束后，你感覺(jué)如何?

考試結(jié)束之后，學(xué)校一般都會(huì)放兩天假，那么在這兩天的時(shí)間里，你是否忘記了考試?如果沒(méi)有忘記，那么你最擔(dān)心的是什么?為什么會(huì)擔(dān)心?如果你能忘記考試給你帶來(lái)的不快樂(lè)，是哪些方面給你的力量?不管你是否忘記這次考試，你肯定屬于自己的感覺(jué)，下一次考試還會(huì)如期的到來(lái)，為了有更多的收獲，你也應(yīng)該把考試結(jié)束后的感覺(jué)寫(xiě)下來(lái)。有人心里沒(méi)有底氣，有人怕第一時(shí)間見(jiàn)到分?jǐn)?shù)，也有人盼望著早點(diǎn)知道成績(jī)，更有人對(duì)成績(jī)抱有幻想......

(4)拿到分?jǐn)?shù)時(shí)，你的感覺(jué)如何?

拿到各科成績(jī)了，每個(gè)人的情況不一樣，感覺(jué)肯定不一樣，考好的人往往春風(fēng)得意，一切在眼里都是美好的`，考不好的人對(duì)自己灰心失意，不知怎么面對(duì)才好。都說(shuō)分?jǐn)?shù)是命根子，在現(xiàn)實(shí)中往往有一些人拿到分?jǐn)?shù)的時(shí)候，對(duì)自己不滿意，發(fā)誓學(xué)習(xí)，結(jié)果沒(méi)有堅(jiān)持幾天，就忘記了這事情，下次考試一樣如此，結(jié)果中考敗得很慘。你是否有一種”在成功的喜悅中歡天喜地，不在失敗的苦痛中呼天搶地“然后不斷的進(jìn)步，不斷的完善，最后做一個(gè)真實(shí)、最好的自己，那么也就擁有自己了。因此說(shuō)，拿到分?jǐn)?shù)之后，你應(yīng)該記錄下你的感覺(jué)。

(5)在備考中，你做哪些事情對(duì)你這次考試有了很大的幫助?

你做了哪些事情，阻礙了這次考試的發(fā)揮?這一條很重要，學(xué)習(xí)過(guò)程中，最摧殘人的就是做了很多無(wú)用功，并且找不到做有用功的方法。例如很多學(xué)生都把時(shí)間留給作業(yè)，把自己折騰的身心疲憊，結(jié)果學(xué)得東西考試沒(méi)有考，考得東西沒(méi)有學(xué)到。還有用一些資料，都是一些老題、舊題甚至錯(cuò)題，那么你就在這次考試過(guò)后有新的認(rèn)識(shí)了，知道什么資料好，什么作業(yè)好，平時(shí)做哪些事情才能有益于學(xué)知識(shí)，同時(shí)適應(yīng)考試。很多人考不好，就想找課外輔導(dǎo)班，或者找一對(duì)一，其實(shí)你不對(duì)你的實(shí)際情況進(jìn)行總結(jié)，并且沒(méi)有從自己實(shí)際情況出發(fā)，那么盲目的報(bào)班，請(qǐng)老師，效果肯定不好。

(6)對(duì)下一次考試有什么期待?

很多人都期待下一次考多少多少分，而不去想下一次考試絕對(duì)不能出現(xiàn)哪些錯(cuò)誤，同時(shí)在現(xiàn)實(shí)中一些學(xué)生眼高手低，制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，還有下一步的目標(biāo)很不合理，到頭來(lái)什么愿望都沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。那么你對(duì)下次考試有什么期待?在這次考試之后詳細(xì)的寫(xiě)下來(lái)，下次考試驗(yàn)證一下，看看你制定的計(jì)劃和目標(biāo)是否合理，這能折射出你備考過(guò)程是否合理。

2、對(duì)復(fù)習(xí)策略進(jìn)行必要的調(diào)整。

每周都會(huì)有不少家長(zhǎng)和考生留言給中考助手，多數(shù)人都想求一個(gè)特別適用的學(xué)習(xí)方法，由此可見(jiàn)，處于迷茫中的學(xué)生并不少，有的自己不清楚自己做哪些事情最合理，甚至總是期盼著有一天，他得到某種學(xué)習(xí)方法，成績(jī)就迅速提高，事實(shí)上，一直到中考，這樣的現(xiàn)狀也不會(huì)有太多的改變。因?yàn)闆](méi)有自己的策略，更不要說(shuō)是適合自己的方法了。初三的每次月考，尤其是初三上學(xué)期結(jié)束后的期末考，每次考試都對(duì)初三的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己復(fù)習(xí)策略，都是很好促進(jìn)作用!

(1)認(rèn)識(shí)上的改變。

進(jìn)入初三，但是沒(méi)有認(rèn)識(shí)初三，有的覺(jué)得還有很多機(jī)會(huì)在后面;有的人覺(jué)得時(shí)間長(zhǎng)著呢，考試畢竟是開(kāi)始，夢(mèng)想的學(xué)校始終沒(méi)有改變，例如說(shuō)每年都會(huì)遇到很多學(xué)生目標(biāo)建立在非現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，結(jié)果當(dāng)然可想而知了，從一定程度上可以說(shuō)，月考能讓更多的學(xué)生清醒，認(rèn)識(shí)一下什么是初三的考試，離中考的差距有多遠(yuǎn)，離目標(biāo)學(xué)校有多遠(yuǎn)，等等。

(2)想法上的改變。

先有認(rèn)識(shí)，再有想法，通過(guò)考試發(fā)現(xiàn)一些事情與自己想象中的不一樣，好的結(jié)果不是期待來(lái)的，那么是不是以前的學(xué)習(xí)心態(tài)、做法有不完善的地方，一些方面是否需要改變?只要有改變的想法，那么這才具有改變的前提。

(3)做法上的改變。

不想失敗，夢(mèng)想成功，以前的做法有很多不合理的地方，那么要想下一次考試取得好成績(jī)，學(xué)習(xí)計(jì)劃、方向、時(shí)間分配都得做一定的調(diào)整，那么肯定有人要問(wèn)，如何調(diào)整?現(xiàn)實(shí)中，只有自己才能改變自己，改變的前提就是認(rèn)識(shí)自己，我每年都會(huì)遇見(jiàn)一些學(xué)生，問(wèn)的問(wèn)題很大，例如：數(shù)學(xué)怎么學(xué)?英語(yǔ)怎么學(xué)?等等，其實(shí)他們都看到是狀態(tài)，數(shù)學(xué)或者英語(yǔ)不好是一種現(xiàn)實(shí)中的狀態(tài)，那么要想解決問(wèn)題，是不是先靜心全面的思考一下，你的現(xiàn)狀是如何造成的?你還有多少時(shí)間可以利用，有什么資源可以利用，想達(dá)到什么程度等等。找到自己?jiǎn)栴}所在，明確方向，并且在一定的時(shí)間內(nèi)努力實(shí)踐了，最后結(jié)果不盡人意，那樣可以求助別人。最起碼我們?cè)谧?，努力的做，而不是獲得某種安慰或者方法再去做。

語(yǔ)文考試成績(jī)分析總結(jié)通用篇二

看著好多牛娃的家長(zhǎng)們都有那么好的文筆淋漓盡致的表達(dá)了對(duì)孩子進(jìn)步的喜悅及對(duì)老師教育的感激之情，打小作文就沒(méi)及格過(guò)的我也按耐不住心中的思緒想表達(dá)一番。家長(zhǎng)幫貼出了期中考試總結(jié)征文，作為20xx小升初六年級(jí)孩子的家長(zhǎng)，學(xué)而思數(shù)測(cè)考試之后總結(jié)，總結(jié)六年級(jí)秋季班的學(xué)習(xí)，同時(shí)也為后面的課程理好思路。

心態(tài)大于知識(shí)：在第一節(jié)課開(kāi)課的時(shí)候，三金老師就曾經(jīng)講過(guò)這一條，聽(tīng)著也挺有感覺(jué)，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)，我基本上也是鼓勵(lì)及引導(dǎo)型的，很少因?yàn)樗荚嚦煽?jī)不好而批評(píng)他，記得小學(xué)低年級(jí)有次數(shù)學(xué)考試，計(jì)算96+2=100，我看了之后，笑著問(wèn)孩子：96+2怎么還等于100了呢？孩子回答說(shuō)：怎么著，我給他加上2不行?。∨杜杜?，行行行，我笑著答道?？蓪W(xué)而思第一堂課之后，我焦慮了，孩子雖然是直接考入尖子班，可真感覺(jué)跟不上上課的節(jié)奏，課后明顯比較抵觸作業(yè)，基本上都是一個(gè)題一個(gè)題的陪著他做，這對(duì)于在學(xué)校里一直還算不錯(cuò)的孩子來(lái)說(shuō)是個(gè)很大的打擊，真擔(dān)心孩子那點(diǎn)愛(ài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣給打擊沒(méi)了。通過(guò)幾次跟三金老師電話溝通分析，我意識(shí)到首先是我的心態(tài)出了問(wèn)題，對(duì)于一個(gè)從來(lái)沒(méi)參加過(guò)任何數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班的孩子，怎么能第一節(jié)課就跟一直跟進(jìn)著學(xué)而思上課上來(lái)的學(xué)生比呢？我及時(shí)調(diào)整自己心態(tài)，同時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，讓孩子自己跟自己比較，只要有進(jìn)步，咱慢慢追趕。對(duì)于每次課前的小測(cè)，從開(kāi)始的一題不會(huì)到能答上兩道題我都感到欣慰；不再奢望孩子把課后的題都做完，只要能做一道會(huì)一道就行。就這樣，孩子的自信又在一點(diǎn)點(diǎn)積累著，國(guó)慶節(jié)放假期間，自己在家挑重點(diǎn)視頻學(xué)習(xí)補(bǔ)課，在國(guó)慶的計(jì)算大賽中考了還算不錯(cuò)的成績(jī)，受虐的心總算找到一點(diǎn)點(diǎn)安慰。記得在上完第四節(jié)課后，孩子跟我說(shuō)：老媽?zhuān)瑢W(xué)校里的數(shù)學(xué)如果是跟學(xué)而思的數(shù)學(xué)一樣有趣就好了。聽(tīng)完后，我心踏實(shí)了，我知道他已經(jīng)跟上節(jié)奏了。

習(xí)慣大于知識(shí)：對(duì)于學(xué)而思的課前預(yù)習(xí)、課上筆記、課后鞏固學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)孩子的學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)將會(huì)大有受益。小學(xué)階段學(xué)校里的數(shù)學(xué)，孩子一般翻翻課本看看就差不多，對(duì)于老師課上三番幾次的講解還很不耐煩?？蓙?lái)到學(xué)而思，如果課前不預(yù)習(xí)、課后不復(fù)習(xí)、不鞏固，真的是不好跟進(jìn)學(xué)習(xí)節(jié)奏，在秋季數(shù)測(cè)之前有意識(shí)的去進(jìn)行復(fù)習(xí)，這可是在學(xué)校里的考試中少有的現(xiàn)象，我想這也是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的一種體現(xiàn)吧！學(xué)生無(wú)機(jī)可乘，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成將會(huì)終生受益。

榜樣的力量：學(xué)而思的年輕、有活力的老師們帶給孩子的都是陽(yáng)光的、積極的、充滿正能量的精神狀態(tài)。孩子所看過(guò)的老師的視頻課程他都分析出每一位老師的特點(diǎn)，類(lèi)似天空飄來(lái)5個(gè)字，審、設(shè)、列、解、答這些有代表性的話語(yǔ)總能學(xué)著老師的語(yǔ)氣、神態(tài)、形態(tài)隨口而出進(jìn)行表演，已經(jīng)把這種學(xué)習(xí)當(dāng)做了他生活的一種樂(lè)趣！興趣是學(xué)習(xí)第一動(dòng)力，老師教給孩子們的不僅僅是知識(shí)的學(xué)習(xí)。

挫折教育：有一天接孩子放學(xué)回家的路上，跟我說(shuō)：老媽?zhuān)≈抢蠋煵皇钦f(shuō)了虐虐更健康嗎，我在學(xué)而思受得虐，都在學(xué)校里找補(bǔ)回來(lái)了。孩子的數(shù)學(xué)在班里也還算是可以的，但也經(jīng)常是出些小插曲，全對(duì)的時(shí)候并不很多，自從來(lái)學(xué)而思上數(shù)學(xué)后，學(xué)校里的數(shù)學(xué)基本上都是全對(duì)，在學(xué)校里也很積極配合老師，老師給那些差一些的學(xué)生多講幾遍，也不再那么不耐煩了，得到了老師的好多好評(píng)。我想這也是在學(xué)而思學(xué)習(xí)的收獲：對(duì)于會(huì)的題會(huì)沉下心來(lái)一步一步作對(duì)，對(duì)于學(xué)習(xí)差的學(xué)生需要更多的幫助也能更好的理解。挫折教育能使浮躁的心靜下來(lái)，在計(jì)算大賽及數(shù)測(cè)考試之前都能認(rèn)真的準(zhǔn)備、復(fù)習(xí)，并在自己的能力范圍能做到更好！

銜接大于知識(shí)：這一條也是在第一節(jié)課開(kāi)課時(shí)老師講的內(nèi)容，幾節(jié)課之后對(duì)這一條的理解更為透徹，發(fā)現(xiàn)在上課的時(shí)候，涉及到學(xué)而思前面講的一些知識(shí)我家孩子就出現(xiàn)了斷層，不能很好地銜接起前后知識(shí)，前期的基礎(chǔ)還是需要補(bǔ)習(xí)、這也是老師對(duì)孩子的特別期待。在后面的課程中將會(huì)在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)。

以上列舉的幾點(diǎn)其實(shí)是每個(gè)孩子成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)過(guò)程都會(huì)遇到的，作為過(guò)來(lái)人的我們是看在眼里、急在心里，需要同孩子共同面對(duì)，一起分析、找到原因，陪伴孩子走過(guò)整個(gè)過(guò)程。這種成長(zhǎng)的過(guò)程，是每個(gè)孩子無(wú)法超越的旅程，在這個(gè)旅程中真心感謝所有陪伴孩子的老師們！是你們讓孩子看到了希望，在一步一步跟進(jìn)學(xué)習(xí)中學(xué)著成長(zhǎng)！

語(yǔ)文考試成績(jī)分析總結(jié)通用篇三

1、考試結(jié)構(gòu)、范圍、難易度：

全卷共26題，滿分100分?？陀^性試題48題，主觀性試題2題，分值52分?？荚嚪秶歉咭槐匦蕖墩紊睢返谝恢寥n的內(nèi)容，考試總體來(lái)說(shuō)難易適中，考試面向全體學(xué)生。

2、分值的分布情況。

1、選擇題的特點(diǎn)：從總體上看，符合現(xiàn)在的高一學(xué)生的實(shí)際。選擇題5、6、8、9、11、12、15、17、18、19、21、22、24小題考察的是知識(shí)的運(yùn)用能力。第1、2、3、4、7、10、13、16、23小題考察的是對(duì)基本原理、基本概念識(shí)記和理解能力。

2、非選擇題部分體現(xiàn)出了以下特點(diǎn)：

（2）貼近現(xiàn)實(shí)生活，注重哲學(xué)原理的應(yīng)用。如：25（2）題作為一名中國(guó)公民，在參與政治生活的過(guò)程中應(yīng)遵循哪些原則？該題既考察了學(xué)生對(duì)基本原理掌握狀況，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，可謂是一舉兩得。

（3）突出對(duì)理論聯(lián)系實(shí)際能力的考查。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，考查用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。如26題，特別是26題第二問(wèn)，要求比較高，需要綜合性的思維能力，需要對(duì)教材知識(shí)有全面系統(tǒng)的把握。

本次月考均分為56.4分，其中選擇題均分為36.4分：非選擇題均分為20分。

1、選擇題抽樣得分率。

（二）存在問(wèn)題。

1、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。表現(xiàn)在一是知識(shí)的全面把握不夠，二是對(duì)知識(shí)的理解不夠，因此，答題時(shí)只能就是論事，就題目所給的材料“論”材料，缺少理論分析，缺少知識(shí)理解?；蛘哂^點(diǎn)就是錯(cuò)誤的，或者將哲學(xué)觀點(diǎn)列上一些，毫無(wú)針對(duì)性，或者大抄試題材料。凡此種種，都說(shuō)明考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠。

2、審題能力不強(qiáng)。學(xué)生由于基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，對(duì)材料讀得不仔細(xì)，不能從情境材料中提取有效的信息。

3、解題不規(guī)范，邏輯性不強(qiáng)。政治試題回答應(yīng)當(dāng)規(guī)范，一般要求緊扣題意，層次分明，邏輯性強(qiáng)，用政治語(yǔ)言要點(diǎn)式回答。但有的考生答題時(shí)不分要點(diǎn)，眉毛胡子一把抓，沒(méi)有層次性；有的考生答題不夠全面，只考慮一方面，而忽視另一方面，缺乏邏輯性。有的考生答題過(guò)于口語(yǔ)化，重復(fù)性語(yǔ)言可有可無(wú)的語(yǔ)言過(guò)多，不懂得用政治術(shù)語(yǔ)簡(jiǎn)明扼要地回答。

1、強(qiáng)化和鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程中。同時(shí)，要注意重點(diǎn)講評(píng)典型試題，教會(huì)學(xué)生舉一反三，啟迪學(xué)生思維。

2、關(guān)注熱點(diǎn)，抓住教材與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題結(jié)合點(diǎn)。高考試題，與社會(huì)重?zé)狳c(diǎn)問(wèn)題的聯(lián)系緊密，因此，在完成對(duì)教材基礎(chǔ)知識(shí)整理后應(yīng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題訓(xùn)練，要抓住當(dāng)前黨和國(guó)家關(guān)注的，人民群眾關(guān)心的，社會(huì)影響較大的重要事件和急需解決的重大問(wèn)題，結(jié)合教材所學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行分析。

3、提高解題能力，學(xué)會(huì)和掌握解題方法。提高解題能力的核心就是要學(xué)會(huì)破題，準(zhǔn)確把握命題者的命題意圖，明確試題的“立意”，找準(zhǔn)解答的方向，而要做到這一點(diǎn)關(guān)鍵就是準(zhǔn)確把握試題中心的設(shè)問(wèn)，帶著問(wèn)題去仔細(xì)閱讀題材中所給的材料。在評(píng)講試題過(guò)程中，不能直接給出答案，必須清楚展示答案的推導(dǎo)過(guò)程和生成思路，然后作總結(jié)，從而逐步提高考生解題能力。

4、加強(qiáng)答題規(guī)范化訓(xùn)練。學(xué)生答卷不規(guī)范的原因主要是習(xí)慣差，這就要求必須強(qiáng)化平時(shí)訓(xùn)練，長(zhǎng)期堅(jiān)持嚴(yán)格要求。

語(yǔ)文考試成績(jī)分析總結(jié)通用篇四

（1）語(yǔ)文基礎(chǔ)題部分學(xué)生完成得很好，說(shuō)明學(xué)生對(duì)本冊(cè)課本中的字詞句等語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較牢固。在平時(shí)的教學(xué)中，我依然把識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)作為重點(diǎn)，因?yàn)樽R(shí)字、寫(xiě)字是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù)。而識(shí)字的鞏固又是中年級(jí)識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)，我運(yùn)用多種方法盡可能讓學(xué)生多接觸所學(xué)的字，特別是鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中和這些生字、生詞多見(jiàn)面最終成為朋友；根據(jù)中年級(jí)特點(diǎn)，我還要求學(xué)生凡是學(xué)過(guò)的字在小練筆和習(xí)作中不允許用拼音代替，讓學(xué)生在具體的運(yùn)用中來(lái)鞏固，也就是在讀寫(xiě)的過(guò)程中鞏固和運(yùn)用所學(xué)的字詞；我還經(jīng)常采取一些歸類(lèi)復(fù)習(xí)的方法，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓學(xué)生做一些歸類(lèi)整理，系統(tǒng)地鞏固生字生詞。

（2）積累部分學(xué)生也完成得不錯(cuò)，古詩(shī)、古詩(shī)中的名句、成語(yǔ)、名言警句、三字經(jīng)、對(duì)子歌、農(nóng)諺、課文中的優(yōu)美語(yǔ)句等的補(bǔ)充、默寫(xiě)，大多數(shù)學(xué)生基本上能做到準(zhǔn)確?！罢Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)”明確指出三年級(jí)學(xué)生要“積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料?！蔽页３２捎枚喾N形式鼓勵(lì)學(xué)生積累自己喜歡的好詞佳句，開(kāi)展各種生動(dòng)活潑的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生積累語(yǔ)言，積淀文化的積極性，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成自覺(jué)主動(dòng)積累好詞佳句的習(xí)慣，為提高口頭和書(shū)面表達(dá)能力打好基礎(chǔ)。

（3）考試作文要求學(xué)生按日記格式寫(xiě)一篇觀察日記，學(xué)生作文選材面廣、內(nèi)容豐富，有寫(xiě)動(dòng)物的、水果的、植物的、文具盒的、自然景觀的、一處景物等，大多數(shù)學(xué)生習(xí)作語(yǔ)句通順，條理清晰，把印象深刻的地方寫(xiě)清楚了，同時(shí)還寫(xiě)出了自己的想象、自己的感受?；仡欁约旱淖魑慕虒W(xué)，我特別注重對(duì)學(xué)生觀察方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生運(yùn)用自己的所有感官來(lái)接觸、來(lái)感受、來(lái)觀察，留心觀察身邊的一切事物，強(qiáng)調(diào)觀察的順序，并引導(dǎo)學(xué)生把自己觀察到的內(nèi)容說(shuō)清楚；引導(dǎo)學(xué)生觀察的同時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考，大膽想象；我還抓住契機(jī)，積極拓展學(xué)生取材的空間，給學(xué)生提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機(jī)會(huì)；常鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用閱讀中積累的語(yǔ)言材料、運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式，豐富自己的表達(dá)；我認(rèn)真批改學(xué)生的習(xí)作，并及時(shí)講評(píng)，評(píng)出優(yōu)秀習(xí)作，在班上進(jìn)行交流，并授予交流者“小作家”稱(chēng)號(hào)，這很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫(xiě)作的積極性。

不過(guò)，試卷中也暴露出了一些問(wèn)題：

（1）試卷的積累部分有一道題比較靈活，先要求學(xué)生默寫(xiě)李白的詩(shī)《望天門(mén)山》，再要求學(xué)生默寫(xiě)一首相同類(lèi)型的古詩(shī)，即再默一首描寫(xiě)祖國(guó)風(fēng)光的古詩(shī)。大多數(shù)學(xué)生理解了題意，默對(duì)了，但有少數(shù)學(xué)生就沒(méi)認(rèn)真審題、思考、判斷，沒(méi)有默寫(xiě)歌頌祖國(guó)壯美山河的古詩(shī)，說(shuō)明這部分學(xué)生缺乏答題技巧，審題、理解、判斷能力有待加強(qiáng)。看來(lái)平時(shí)的古詩(shī)教學(xué)，在引導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī)意思，感受古詩(shī)意境，體會(huì)詩(shī)人情感的同時(shí)，還要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生分類(lèi)積累古詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三，觸類(lèi)旁通的能力。

（2）學(xué)生的閱讀理解和概括能力還有待加強(qiáng)。閱讀題部分相對(duì)于其他部分來(lái)說(shuō)丟分很多，特別是閱讀一中，要求學(xué)生用一個(gè)詞來(lái)概括一段話的內(nèi)容，許多學(xué)生都答錯(cuò)了。這個(gè)要求對(duì)作為中年級(jí)的起始階段、閱讀才剛剛起步的三年級(jí)來(lái)說(shuō)有些過(guò)高，但也說(shuō)明閱讀是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。

（3）習(xí)作要求學(xué)生寫(xiě)一篇觀察日記，既然是日記，那么對(duì)日記格式自然有嚴(yán)格的要求。因?yàn)閺?fù)習(xí)期間，我對(duì)八篇大作文的復(fù)習(xí)抓得還是挺扎實(shí)的，尤其是考試前一天，我還引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)了日記格式，專(zhuān)門(mén)在黑板上畫(huà)了格子進(jìn)行了演示，所以我自以為學(xué)生的日記格式不會(huì)出問(wèn)題?？山Y(jié)果大出我意外，我一統(tǒng)計(jì)，居然有18名學(xué)生忘了寫(xiě)日記格式！看來(lái)應(yīng)用文體的教學(xué)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，應(yīng)用文體的格式要在反復(fù)應(yīng)用中強(qiáng)化，而且要加強(qiáng)平時(shí)的檢查和糾正，通過(guò)各種有效方式使應(yīng)用文的格式在學(xué)生頭腦中形成深刻印象。

在以后的教學(xué)工作中，我將著重抓好以下幾方面的工作：

（1）繼續(xù)加強(qiáng)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識(shí)字方法遷移到新的識(shí)字、寫(xiě)字的學(xué)習(xí)中，在讀寫(xiě)的過(guò)程中鞏固和運(yùn)用所學(xué)的生字生詞。

（2）加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。在理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)背誦、摘抄等形式，積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語(yǔ)言材料。

（3）加強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解和概括能力的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中初步把握文章的主要內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)概括文章大意，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

（4）在作文教學(xué)中，著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周?chē)挛?，把?shí)際生活中所看到的`，聽(tīng)到的，想到的寫(xiě)下來(lái)，并愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。繼續(xù)進(jìn)行觀察日記的練筆，強(qiáng)化日記格式的訓(xùn)練。

（5）加強(qiáng)學(xué)生審題、理解、判斷能力的訓(xùn)練，注意積累中的辨析和分類(lèi)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三，觸類(lèi)旁通的能力。

語(yǔ)文考試成績(jī)分析總結(jié)通用篇五

從考生的角度上來(lái)看：

排名僅僅是參考，不能說(shuō)明全部問(wèn)題。一些考生看到自己某次考試沒(méi)有考好，情緒低落，甚至失去信心，考生應(yīng)該相信自己，因?yàn)橹锌碱}型是有限的，知識(shí)點(diǎn)也是有限的，同時(shí)還有時(shí)間去調(diào)整。

學(xué)會(huì)總結(jié)考試中暴露的問(wèn)題，在前一篇文章中我給考生們這樣的建議：這個(gè)道理每次考試前后提及到，可是現(xiàn)實(shí)中多數(shù)學(xué)生拿到成績(jī)后的表現(xiàn)可看不出是自我完善之后的那種靜心、理性、更有效率的學(xué)習(xí)。而是一種焦慮、急躁、甚至對(duì)自己失望。當(dāng)然這樣的“靠后綜合癥”僅僅持續(xù)了幾天時(shí)間，他們又被卷入都茫茫的備考大軍中去了，依然沒(méi)有效率，甚至盲目的復(fù)習(xí)，隨波逐流，甚至迷失了自己，這樣一來(lái)，一直到中考，都是這樣循環(huán)著——學(xué)習(xí)——緊張——考試——失落——學(xué)習(xí)——緊張——考試——失落......失落。雖然中考錄取率達(dá)到了60%左右，大部分考生還是能讀高中的，但大家還是想去更好些的高中，因此說(shuō)中考之后，絕大多數(shù)人對(duì)自己成績(jī)還是有失落感。那么我們回過(guò)頭來(lái)，是不是我們不能做得更好，當(dāng)然不是。

因?yàn)槊恳淮慰荚嚩冀o我們提供了一次機(jī)遇，如果說(shuō)僅僅為了考試而考試，有可能失去了機(jī)遇。

1、建立中考備考日志。

一份完整的《備考日志》需要解決6大問(wèn)題：

(1)隨著考試時(shí)間的臨近，你的心態(tài)發(fā)生了哪些變化?

有的學(xué)生越到臨近考試，越緊張，甚至在考上外還加班加點(diǎn)的看書(shū)，打算考試的時(shí)候能對(duì)到一些題目，心理不斷的暗示自己”臨陣磨槍不快也光“，其實(shí)抱有這樣想法的人，往往都是對(duì)自己丟失信心。有的考生考試之前盲目的士氣高漲，覺(jué)得：”反正考試還沒(méi)有考，什么都可以發(fā)生，我這次考試肯定能打翻身仗?！敖Y(jié)果很多人事與愿違。還有的指望通過(guò)這次證明自己，也有人覺(jué)得這次沒(méi)有復(fù)習(xí)好，考試肯定完了，考試之后再好好努力吧.....那么你是哪樣的心態(tài)?每個(gè)人都有自己特殊的一面，那么就在考試之后把它寫(xiě)下來(lái)吧，把幾次考試的日志放在一起比較一下，你會(huì)收獲得更多。

(2)考試時(shí)，你對(duì)各科試卷的感覺(jué)如何?

(3)考試結(jié)束后，你感覺(jué)如何?

考試結(jié)束之后，學(xué)校一般都會(huì)放兩天假，那么在這兩天的時(shí)間里，你是否忘記了考試?如果沒(méi)有忘記，那么你最擔(dān)心的是什么?為什么會(huì)擔(dān)心?如果你能忘記考試給你帶來(lái)的不快樂(lè)，是哪些方面給你的力量?不管你是否忘記這次考試，你肯定屬于自己的感覺(jué)，下一次考試還會(huì)如期的到來(lái)，為了有更多的`收獲，你也應(yīng)該把考試結(jié)束后的感覺(jué)寫(xiě)下來(lái)。有人心里沒(méi)有底氣，有人怕第一時(shí)間見(jiàn)到分?jǐn)?shù)，也有人盼望著早點(diǎn)知道成績(jī)，更有人對(duì)成績(jī)抱有幻想......

(4)拿到分?jǐn)?shù)時(shí)，你的感覺(jué)如何?

拿到各科成績(jī)了，每個(gè)人的情況不一樣，感覺(jué)肯定不一樣，考好的人往往春風(fēng)得意，一切在眼里都是美好的，考不好的人對(duì)自己灰心失意，不知怎么面對(duì)才好。都說(shuō)分?jǐn)?shù)是命根子，在現(xiàn)實(shí)中往往有一些人拿到分?jǐn)?shù)的時(shí)候，對(duì)自己不滿意，發(fā)誓學(xué)習(xí)，結(jié)果沒(méi)有堅(jiān)持幾天，就忘記了這事情，下次考試一樣如此，結(jié)果中考敗得很慘。你是否有一種”在成功的喜悅中歡天喜地，不在失敗的苦痛中呼天搶地“然后不斷的進(jìn)步，不斷的完善，最后做一個(gè)真實(shí)、最好的自己，那么也就擁有自己了。因此說(shuō)，拿到分?jǐn)?shù)之后，你應(yīng)該記錄下你的感覺(jué)。

(5)在備考中，你做哪些事情對(duì)你這次考試有了很大的幫助?

你做了哪些事情，阻礙了這次考試的發(fā)揮?這一條很重要，學(xué)習(xí)過(guò)程中，最摧殘人的就是做了很多無(wú)用功，并且找不到做有用功的方法。例如很多學(xué)生都把時(shí)間留給作業(yè)，把自己折騰的身心疲憊，結(jié)果學(xué)得東西考試沒(méi)有考，考得東西沒(méi)有學(xué)到。還有用一些資料，都是一些老題、舊題甚至錯(cuò)題，那么你就在這次考試過(guò)后有新的認(rèn)識(shí)了，知道什么資料好，什么作業(yè)好，平時(shí)做哪些事情才能有益于學(xué)知識(shí)，同時(shí)適應(yīng)考試。很多人考不好，就想找課外輔導(dǎo)班，或者找一對(duì)一，其實(shí)你不對(duì)你的實(shí)際情況進(jìn)行總結(jié)，并且沒(méi)有從自己實(shí)際情況出發(fā)，那么盲目的報(bào)班，請(qǐng)老師，效果肯定不好。

(6)對(duì)下一次考試有什么期待?

很多人都期待下一次考多少多少分，而不去想下一次考試絕對(duì)不能出現(xiàn)哪些錯(cuò)誤，同時(shí)在現(xiàn)實(shí)中一些學(xué)生眼高手低，制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，還有下一步的目標(biāo)很不合理，到頭來(lái)什么愿望都沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。那么你對(duì)下次考試有什么期待?在這次考試之后詳細(xì)的寫(xiě)下來(lái)，下次考試驗(yàn)證一下，看看你制定的計(jì)劃和目標(biāo)是否合理，這能折射出你備考過(guò)程是否合理。

2、對(duì)復(fù)習(xí)策略進(jìn)行必要的調(diào)整。

每周都會(huì)有不少家長(zhǎng)和考生留言給中考助手，多數(shù)人都想求一個(gè)特別適用的學(xué)習(xí)方法，由此可見(jiàn)，處于迷茫中的學(xué)生并不少，有的自己不清楚自己做哪些事情最合理，甚至總是期盼著有一天，他得到某種學(xué)習(xí)方法，成績(jī)就迅速提高，事實(shí)上，一直到中考，這樣的現(xiàn)狀也不會(huì)有太多的改變。因?yàn)闆](méi)有自己的策略，更不要說(shuō)是適合自己的方法了。初三的每次月考，尤其是初三上學(xué)期結(jié)束后的期末考，每次考試都對(duì)初三的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己復(fù)習(xí)策略，都是很好促進(jìn)作用!

(1)認(rèn)識(shí)上的改變。

進(jìn)入初三，但是沒(méi)有認(rèn)識(shí)初三，有的覺(jué)得還有很多機(jī)會(huì)在后面;有的人覺(jué)得時(shí)間長(zhǎng)著呢，考試畢竟是開(kāi)始，夢(mèng)想的學(xué)校始終沒(méi)有改變，例如說(shuō)每年都會(huì)遇到很多學(xué)生目標(biāo)建立在非現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，結(jié)果當(dāng)然可想而知了，從一定程度上可以說(shuō)，月考能讓更多的學(xué)生清醒，認(rèn)識(shí)一下什么是初三的考試，離中考的差距有多遠(yuǎn)，離目標(biāo)學(xué)校有多遠(yuǎn)，等等。

(2)想法上的改變。

先有認(rèn)識(shí)，再有想法，通過(guò)考試發(fā)現(xiàn)一些事情與自己想象中的不一樣，好的結(jié)果不是期待來(lái)的，那么是不是以前的學(xué)習(xí)心態(tài)、做法有不完善的地方，一些方面是否需要改變?只要有改變的想法，那么這才具有改變的前提。

(3)做法上的改變。

不想失敗，夢(mèng)想成功，以前的做法有很多不合理的地方，那么要想下一次考試取得好成績(jī)，學(xué)習(xí)計(jì)劃、方向、時(shí)間分配都得做一定的調(diào)整，那么肯定有人要問(wèn)，如何調(diào)整?現(xiàn)實(shí)中，只有自己才能改變自己，改變的前提就是認(rèn)識(shí)自己，我每年都會(huì)遇見(jiàn)一些學(xué)生，問(wèn)的問(wèn)題很大，例如：數(shù)學(xué)怎么學(xué)?英語(yǔ)怎么學(xué)?等等，其實(shí)他們都看到是狀態(tài)，數(shù)學(xué)或者英語(yǔ)不好是一種現(xiàn)實(shí)中的狀態(tài)，那么要想解決問(wèn)題，是不是先靜心全面的思考一下，你的現(xiàn)狀是如何造成的?你還有多少時(shí)間可以利用，有什么資源可以利用，想達(dá)到什么程度等等。找到自己?jiǎn)栴}所在，明確方向，并且在一定的時(shí)間內(nèi)努力實(shí)踐了，最后結(jié)果不盡人意，那樣可以求助別人。最起碼我們?cè)谧觯Φ淖?，而不是獲得某種安慰或者方法再去做。

語(yǔ)文考試成績(jī)分析總結(jié)通用篇六

家長(zhǎng)希望孩子考出好成績(jī)是可以理解的，但是除了成績(jī)之外，學(xué)生在備考中學(xué)會(huì)分析、處理問(wèn)題的能力比成績(jī)更重要。

不可能每個(gè)學(xué)生初三這一年成績(jī)都穩(wěn)定在前幾名，也不可能每一個(gè)學(xué)生成績(jī)不斷的提升。因?yàn)槊總€(gè)人的潛力、現(xiàn)實(shí)、目標(biāo)院校都不一樣，如果考生能如愿考上自己理想中的學(xué)校，那么對(duì)于中考來(lái)說(shuō)是相對(duì)成功的。

因此，家長(zhǎng)面對(duì)孩子成績(jī)不穩(wěn)定的現(xiàn)象時(shí)，可以這樣去做：

對(duì)成績(jī)不穩(wěn)定這個(gè)問(wèn)題的看法做出相應(yīng)的改變，通過(guò)上面的一些列的分析，家長(zhǎng)應(yīng)該從多個(gè)角度了解一些導(dǎo)致考生成績(jī)不穩(wěn)定的因素。

對(duì)于成績(jī)一直優(yōu)秀的考生來(lái)說(shuō)，偶爾一次考不好，家長(zhǎng)應(yīng)該多鼓勵(lì)，信任自己的孩子，相信他們能把自己的問(wèn)題解決好。對(duì)于成績(jī)上下浮動(dòng)很大的孩子來(lái)講，家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)孩子歸納一下考試中的得失，屬于自己優(yōu)勢(shì)的地方應(yīng)該保留下去，屬于自己不足的地方及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)應(yīng)對(duì)。

家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子分析問(wèn)題，不能一味的抱怨甚至責(zé)備。并非所有的考生成績(jī)下滑就是基礎(chǔ)不好，或者說(shuō)是不努力造成的。應(yīng)該全面分析一下原因出在哪里，然后針對(duì)情況給出建設(shè)性的意見(jiàn)。

語(yǔ)文考試成績(jī)分析總結(jié)通用篇七

主要問(wèn)題在于做題的方法和做題過(guò)程中的耐心度與細(xì)心度。

在試卷的所有版塊中，學(xué)生在古詩(shī)文閱讀版塊中的得分率最低。究其原因的話：

第一，這次的`古詩(shī)文閱讀難度較低，可是學(xué)生做得情景卻不盡人意。學(xué)生在做題過(guò)程中，構(gòu)成了慣性思維，存在一種畏難情緒。

第二，古代詩(shī)歌閱讀題，學(xué)生對(duì)于答題模式的掌握和古詩(shī)詞的理解不到位。

第三，名篇名句默寫(xiě)，得分率低。雖然這次的默寫(xiě)都能夠背出來(lái)，可是存在較多錯(cuò)別字。

本次文學(xué)類(lèi)文本閱讀為《風(fēng)廬樂(lè)憶》，實(shí)用類(lèi)文本閱讀為《宮崎駿：留下的都是夢(mèng)》。從學(xué)生的做題情景來(lái)看，得分率較高，試題難度較低。但從整體情景來(lái)看，選擇文學(xué)類(lèi)文本閱讀的學(xué)生比選擇實(shí)用類(lèi)文本閱讀的學(xué)生得分要低。因?yàn)槲膶W(xué)類(lèi)文本對(duì)于作品要充分理解之后，才能結(jié)合題干去進(jìn)行解答。并且從實(shí)際情景來(lái)看，選擇實(shí)用類(lèi)文本的學(xué)生更多一些。

在這一版塊中，學(xué)生存在的問(wèn)題是：

第一，對(duì)于題意的理解不到位。

第二，條分縷析。許多學(xué)生的答案并不是條分縷析的清楚明白呈現(xiàn)，而是亂糟糟的堆砌在一齊。

第三，答題的不規(guī)范。在兩篇閱讀選擇時(shí)，需要學(xué)生在答題紙上對(duì)11題或者12題進(jìn)行涂卡，而不是打?qū)础?/p>

這一版塊試題難度較低，學(xué)生的得分率高。其中，成語(yǔ)題需要學(xué)生的積累，病句題也存在十分大的問(wèn)題，未來(lái)的學(xué)習(xí)中，將專(zhuān)門(mén)做一個(gè)病句專(zhuān)題，來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這一專(zhuān)題的學(xué)習(xí)。

另外15題和16題都存在必須的邏輯關(guān)系，學(xué)生做得情景稍差。

在寫(xiě)作過(guò)程中，存在的問(wèn)題為。

第一，議論文的結(jié)構(gòu)方面的訓(xùn)練還需進(jìn)一步加強(qiáng)。

第二，字?jǐn)?shù)問(wèn)題。經(jīng)過(guò)第一次月考后的反復(fù)強(qiáng)調(diào)和要求，字?jǐn)?shù)不夠八百的問(wèn)題得到十分大的改善。

第三，書(shū)寫(xiě)問(wèn)題。試題卷面不夠整潔，書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范。

語(yǔ)文考試成績(jī)分析總結(jié)通用篇八

專(zhuān)升本是我國(guó)成人高等學(xué)校選拔合格的畢業(yè)生以進(jìn)入更高層次學(xué)歷教育的入學(xué)考試，屬于國(guó)民教育系列教育，已經(jīng)列入國(guó)家招生計(jì)劃。

政治（專(zhuān)升本）。

政治可以說(shuō)是我們這里面最簡(jiǎn)單的一門(mén)科目，仔細(xì)地看近五年來(lái)的政治試卷，其實(shí)它一點(diǎn)都不難，它主要的分值構(gòu)成有選擇題80+判斷題20+簡(jiǎn)答題30+論述題20=150分。

選擇題部分一共四十道選擇題，每道題目是兩分，其中36道是一些基本的概念，四道是我們的時(shí)事政治題。那些基本的概念題，我們的考前輔導(dǎo)書(shū)上課后練習(xí)部分中的選擇題就有十分類(lèi)似的題目，基本考試的概念在這里都可以找得到，我們要做的十分簡(jiǎn)單就是把答案抄下來(lái)之后看上幾遍就基本沒(méi)有問(wèn)題了。我們的政治輔導(dǎo)書(shū)有十一章，每章大概就只有6到7道選擇題，一共才不到七十道選擇題，所以我們完全看完是沒(méi)有問(wèn)題的，時(shí)事政治方面就只能看大家努力了。

接下來(lái)是判斷題。判斷題一共有兩道題目，我對(duì)近七年來(lái)的政治試卷統(tǒng)計(jì)了一下，第一道判斷題是錯(cuò)的概率是100%，而第二道題是錯(cuò)的概率是40%左右。這個(gè)數(shù)據(jù)在我們不懂得情況下可以參考著用，但是不可以作為決定性的東西??！而每個(gè)題目的答案我都在選擇題上看到了一些相關(guān)的內(nèi)容，所以當(dāng)我們豪無(wú)頭緒的時(shí)候可以在選擇題里面尋找靈感。

之后的簡(jiǎn)答題還有論述題都是一樣的。

在這給大家強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)！政治考試現(xiàn)在執(zhí)行的都是給分制度，而不是扣分制。只要你寫(xiě)的東西跟答案有關(guān)就可以得分，你寫(xiě)錯(cuò)了不扣分。就算有兩條答案是完全相反的，老師只會(huì)因?yàn)槟隳菞l正確的答案給分，而不會(huì)因?yàn)槟愕腻e(cuò)誤答案扣你的分?jǐn)?shù)。當(dāng)然前提是和諧，如果對(duì)現(xiàn)今社會(huì)有什么不是很滿意的地方最好就不要表現(xiàn)出來(lái)了。所以我們面對(duì)大題的態(tài)度就是很簡(jiǎn)單：會(huì)寫(xiě)的先寫(xiě)，不會(huì)寫(xiě)的就在我們選擇題的選項(xiàng)找，有點(diǎn)相關(guān)性的東西就往上面抄，不管對(duì)不對(duì)，就算還有一點(diǎn)空白的地方也要寫(xiě)點(diǎn)東西上去。

英語(yǔ)（專(zhuān)升本）。

本科英語(yǔ)與專(zhuān)科英語(yǔ)基本是一樣的就是閱讀理解比較多一些而已。主要的方法與專(zhuān)科英語(yǔ)差不多，大家可以參考專(zhuān)科英語(yǔ)。其實(shí)本科英語(yǔ)貌似比專(zhuān)科要簡(jiǎn)單一些，在完全不看題目的情況下，用上述的方法來(lái)做本科英語(yǔ)的分?jǐn)?shù)（選擇題部分），要比專(zhuān)科的部分高，特別是閱讀理解。

教育論（專(zhuān)升本）。

教育論主要分為兩個(gè)部分。一部分是教育學(xué)，一部分是心理學(xué)。每一部分都是75分，題型主要是選擇題24+判斷題12+簡(jiǎn)答題24+論訴題15分=75分。這些題目對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō)實(shí)在是太簡(jiǎn)單了。在這里需要特別提醒的就是判斷題，我也進(jìn)行了一些數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，判斷題選擇答案是錯(cuò)誤的概率為100%。在判斷題里面不全面的題目也是錯(cuò)誤的，所有有些題目看起來(lái)是對(duì)的，但是因?yàn)椴蝗嫠砸彩清e(cuò)的。這一點(diǎn)老師們要注意一下，剩下的就沒(méi)有什么特別的方面了！

以上的種種都是建立在統(tǒng)計(jì)學(xué)以及概率論上的東西，而且是建立在我們大家都不會(huì)做的情況下才使用的，如果各位同學(xué)對(duì)于其中一些題目會(huì)做的話，優(yōu)先自己做?。】荚嚨臅r(shí)候先自己做一遍，會(huì)做的先做的，實(shí)在不會(huì)做的就用這里教的方法。

高等數(shù)學(xué)二（專(zhuān)升本）。

高等數(shù)學(xué)二這個(gè)科目沒(méi)有基礎(chǔ)很難去每題攻破，“把會(huì)做的做完，不會(huì)做的也做完”。至于怎么樣把不會(huì)做也做完，這個(gè)就需要各位各顯神通，靈活運(yùn)用！

在考前可看一下往年試題，讓自己有心理準(zhǔn)備和適應(yīng)性，拿到試卷不要慌張，淡定回到上面那句箴言“把會(huì)做的做完，不會(huì)做的也做完”。

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語(yǔ)文考試成績(jī)分析總結(jié)通用篇九

1、試卷注重基礎(chǔ)，體現(xiàn)活用，難度和區(qū)分度恰當(dāng)無(wú)偏題，怪題出現(xiàn)。

試題注重考查學(xué)生在必須語(yǔ)境下對(duì)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情景和綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的考查重點(diǎn)突出、覆蓋面廣；情景設(shè)置合理，避免了純知識(shí)性的死記硬背題；詞匯和語(yǔ)法的測(cè)試充分注意了語(yǔ)言的真實(shí)性、趣味性和實(shí)踐性；注重語(yǔ)感，靈活性強(qiáng)，突出語(yǔ)言形式向語(yǔ)言意義的轉(zhuǎn)化。

2、試題從知識(shí)立意逐漸向能力立意轉(zhuǎn)變。

加大了能力考查的比重。試題突出了語(yǔ)言的交際性，強(qiáng)調(diào)在特定的語(yǔ)境中英語(yǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用。適當(dāng)增加了測(cè)試詞匯量，加強(qiáng)能力檢測(cè)。如閱讀理解考查的資料注重了對(duì)學(xué)生在語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言能力的考查。加大了對(duì)語(yǔ)言的熟練程度和深層次能力考查的力度。如“閱讀理解”部分注重了對(duì)歸納，推斷和猜測(cè)整個(gè)句子等深層次能力的考查。閱讀材料貼近生活，同時(shí)題材廣泛，體裁多樣、生動(dòng)趣味，并富有思想性。

3、書(shū)面表達(dá)難度控制合理。

書(shū)面表達(dá)給學(xué)生留有充分發(fā)揮能力的空間，加大了考查學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的力度，使試卷更具現(xiàn)實(shí)性。書(shū)面表達(dá)題對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)有著良好的導(dǎo)向作用，要求學(xué)生要充分運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言記錄自我的真實(shí)情感，進(jìn)一步體現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)科的交際性和工具性。

第一題：聽(tīng)力部分。

第一大題中5個(gè)小題，相當(dāng)基礎(chǔ)，主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得如何，第二、三、四大題，則逐步地增大難度，人物主角的轉(zhuǎn)換、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移這要求學(xué)生要學(xué)會(huì)用英語(yǔ)思維研究問(wèn)題，否則聽(tīng)力節(jié)奏跟不上，這暗示學(xué)生平時(shí)學(xué)英語(yǔ)，要慢慢鍛煉自我學(xué)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行思考問(wèn)題的能力。

第二題：詞匯與語(yǔ)法。

a）此題大部分學(xué)生答得較好，有少部分學(xué)生單詞掌握得不夠好，有個(gè)別拼寫(xiě)錯(cuò)誤。

b）單項(xiàng)填空是一種常規(guī)題型，考查的知識(shí)點(diǎn)多，但難度不大。題干設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔，情景清楚。語(yǔ)法知識(shí)遵循新課標(biāo)，有助于引導(dǎo)學(xué)生不要花很多的時(shí)光摳語(yǔ)法知識(shí)，而將更多的精力放在語(yǔ)言能力的.培養(yǎng)上。

第三題：語(yǔ)言交際。

此題的題型比以往的難度降低，絕大多數(shù)學(xué)生答得相對(duì)較好。

第四題：語(yǔ)篇理解。

閱讀部分所選的閱讀文章題材多樣化，主要考查學(xué)生對(duì)閱讀材料的分析理解能力、推理確定能力和概括歸納能力。該大題在整篇考卷中得分率相對(duì)最低。失誤原因是對(duì)于常見(jiàn)用語(yǔ)掌握的熟練程度還不夠。基本功不扎實(shí)，知識(shí)掌握不到位。

第五部分：書(shū)面表達(dá)。

考生在書(shū)面表達(dá)中所反映的問(wèn)題主要有：基礎(chǔ)不扎實(shí)，語(yǔ)言表述不清楚。主要表現(xiàn)在：語(yǔ)序混亂、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤、基本句型沒(méi)掌握、單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤、時(shí)態(tài)錯(cuò)誤等。

經(jīng)過(guò)對(duì)英語(yǔ)試卷和考試情景的分析，針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，英語(yǔ)教學(xué)還要在以下幾個(gè)方面作進(jìn)一步的努力：

1、課改理念，鉆研新教材，務(wù)實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)。

我們應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識(shí)到能力高于基礎(chǔ)，但必須依托基礎(chǔ)，考查能力，并不意味著削弱對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的要求，而是要聯(lián)系實(shí)際。僅有扎扎實(shí)實(shí)從基礎(chǔ)做起，才能最終到達(dá)“一看就會(huì)，一做就對(duì)”。英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)包括：詞匯、語(yǔ)法、句型等。詞匯是語(yǔ)言的基本單位，沒(méi)有足夠的詞匯量，是學(xué)不好英語(yǔ)的。詞匯教學(xué)不僅僅僅要重視，還要講究方法，注意“詞不離句，句不離文”，既教詞匯，更關(guān)注詞匯使用的語(yǔ)境。復(fù)習(xí)中必須要引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)，幫忙他們構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，把基本概念理清，掌握語(yǔ)法規(guī)則、習(xí)慣用語(yǔ)等基礎(chǔ)知識(shí)，逐步引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力。

2、確立語(yǔ)篇意識(shí)和綜合意識(shí)，培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力。

八年級(jí)英語(yǔ)試題突出了語(yǔ)篇功能和綜合運(yùn)用能力。閱讀理解試題是分值較高的試題。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中要根據(jù)教材切實(shí)搞好語(yǔ)篇教學(xué)，并有意識(shí)、有計(jì)劃地增加英語(yǔ)閱讀量，題材、體裁要盡量多樣化，經(jīng)過(guò)很多的閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生熟悉不一樣體裁、不一樣題材文章的作題思路，提高閱讀速度，提高駕馭語(yǔ)篇的能力。選材要盡量要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，注意時(shí)代性、生活性和社會(huì)性。語(yǔ)篇難度適當(dāng)，措辭淺顯、生動(dòng)、自然、地道，語(yǔ)句靈活且富于變化。在平時(shí)要經(jīng)過(guò)閱讀培養(yǎng)學(xué)生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運(yùn)用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在訓(xùn)練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時(shí)關(guān)注學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行直接思維意識(shí)能力和習(xí)慣的培養(yǎng)，啟發(fā)他們學(xué)會(huì)運(yùn)用多種不一樣的方法來(lái)表達(dá)同樣的思想，提高用英語(yǔ)進(jìn)行思維的能力，逐步培養(yǎng)良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，提高英語(yǔ)語(yǔ)用能力。

3、加強(qiáng)英語(yǔ)課外閱讀，提高信息素養(yǎng)。

英語(yǔ)知識(shí)的獲得與能力的提高是在不斷的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練過(guò)程中逐步構(gòu)成的，而教材和課堂所能供給的訓(xùn)練還是比較有限的。所以，要加強(qiáng)理解語(yǔ)篇的能力訓(xùn)練，增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感。同時(shí)要增強(qiáng)信息意識(shí)，培養(yǎng)和提高信息素養(yǎng)，重視運(yùn)用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

總體來(lái)看，八年級(jí)英語(yǔ)試題難度雖不大，但出得很"活"，外語(yǔ)的功能性、交際性體現(xiàn)得淋漓盡致，試題的編制無(wú)論從技術(shù)層面或文化層面都體現(xiàn)了教學(xué)新導(dǎo)向、新思維，語(yǔ)言的靈活性和嚴(yán)謹(jǐn)性使得這份卷子很有份量。所以，在今后的教學(xué)中應(yīng)注意開(kāi)闊學(xué)生視野，多渠道、大容量地給學(xué)生供給具有時(shí)代感的英語(yǔ)信息，加強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，少講解，多給學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，在用中學(xué)英語(yǔ)，在學(xué)中用英語(yǔ)。

語(yǔ)文考試成績(jī)分析總結(jié)通用篇十

考生成績(jī)不穩(wěn)定主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，分別是分?jǐn)?shù)不穩(wěn)定和排名的不穩(wěn)定。如果說(shuō)僅從分?jǐn)?shù)不穩(wěn)定上來(lái)看，如果是由試卷的難易程度決定的話，考生和家長(zhǎng)也能接受。如果是考生排名不穩(wěn)定的話，特別是某次考試排名大幅度下滑，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)還是能造成一定的影響。很多家長(zhǎng)覺(jué)得孩子成績(jī)下滑是由于孩子學(xué)習(xí)不努力，或者學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，還有考試狀態(tài)不佳等等原因決定的，甚至一些家長(zhǎng)放心不下，就千方百計(jì)的想干涉。相反如果孩子排名大幅度提升，家長(zhǎng)覺(jué)得孩子這段時(shí)間一切都好，愿望下次考試再進(jìn)步一些。孩子成績(jī)是家長(zhǎng)心情的晴雨表。

語(yǔ)文考試成績(jī)分析總結(jié)通用篇十一

這套試卷是一套綜合型試卷，考核了學(xué)生考前所應(yīng)到達(dá)的英語(yǔ)運(yùn)用綜合能力，考核的聽(tīng)力難度系數(shù)比較大，詞匯方面考核了學(xué)生生容易掌握的詞匯。總的來(lái)說(shuō)，試卷涉及的知識(shí)面廣，挖掘的考點(diǎn)比較深。卷面結(jié)構(gòu)為：聽(tīng)力20分，閱讀理解20分，口頭表達(dá)15分，書(shū)面表達(dá)25分，詞匯和句子20分。

1、從聽(tīng)力來(lái)看，若想把聽(tīng)力成為學(xué)生的“優(yōu)勢(shì)”得分題型，還需加強(qiáng)教與學(xué)。學(xué)生“短暫記憶”能力還可是硬，所以在聽(tīng)力最終語(yǔ)篇理解和理解填空失分較為嚴(yán)重。在平時(shí)的.教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生掌握聽(tīng)力過(guò)程中的關(guān)鍵詞，培養(yǎng)短暫儲(chǔ)存記憶能力，多聽(tīng)多練。

2、從閱讀理解來(lái)看，基礎(chǔ)好的同學(xué)做得還能夠，證實(shí)了學(xué)生每一天堅(jiān)持做閱讀是必不可少的。但中等生和后進(jìn)生還有一段距離，平時(shí)還需在閱讀方面加強(qiáng)訓(xùn)練。

3、從書(shū)面表達(dá)和口頭表達(dá)看，難度比較大，學(xué)生得分率不到30%，這說(shuō)明學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不明白靈活運(yùn)用，學(xué)得還不夠扎實(shí)。詞匯還比較缺乏。在平日教學(xué)中，讓學(xué)生強(qiáng)化適當(dāng)?shù)木C合練習(xí)后，及時(shí)體悟，死學(xué)活用。每一天累計(jì)記憶知識(shí)點(diǎn)和單詞要有日計(jì)劃，并按照計(jì)劃進(jìn)行下去。

4、從翻譯和作文來(lái)看，學(xué)生對(duì)短語(yǔ)、詞匯、句式的掌握還未到綜合能力。在平日教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生掌握翻譯“三不曲”方法，是比死記硬背強(qiáng)得多，翻譯和作文不是機(jī)械背出來(lái)的，而是靠理解和運(yùn)用的，所以平日要加強(qiáng)訓(xùn)練。

（1）聽(tīng)力教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生事實(shí)信息方面的聽(tīng)力訓(xùn)練，采用“精讀、泛讀”策略，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)篇意識(shí)，要求學(xué)生復(fù)述聽(tīng)到的資料或陳述所聽(tīng)到資料的中心思想，針對(duì)不一樣層次的學(xué)生應(yīng)配有不一樣的聽(tīng)力教材。并要求學(xué)生落實(shí)好每單元的聽(tīng)力訓(xùn)練，鼓勵(lì)他們平日里要反復(fù)聽(tīng)。

（2）詞匯是最基礎(chǔ)的教學(xué)環(huán)節(jié)。在情境中學(xué)習(xí)單詞、利用聯(lián)想來(lái)記憶同類(lèi)單詞，經(jīng)過(guò)閱讀等多形式的練習(xí)鞏固單詞，除統(tǒng)編和牛津教材以及新世紀(jì)，甚至四、六級(jí)部分詞匯上的。詞匯外，還應(yīng)積累更多的詞匯。平均每一天30—35個(gè)詞匯的積累。

（3）閱讀理解訓(xùn)練中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)篇意識(shí)、訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解思維。要求學(xué)生堅(jiān)持每一天進(jìn)行限時(shí)限量的閱讀訓(xùn)練，最好堅(jiān)持每一天3—4篇閱讀，結(jié)合興趣充分利用英語(yǔ)讀物。另外學(xué)生堅(jiān)持每一天反復(fù)朗讀課文、補(bǔ)充泛文等英語(yǔ)文章一篇，堅(jiān)持培養(yǎng)語(yǔ)篇意識(shí)。

查學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，力求體現(xiàn)選拔和指導(dǎo)教學(xué)兩者并重。

語(yǔ)文考試成績(jī)分析總結(jié)通用篇十二

本人教二個(gè)教學(xué)班的地理課，本次考試成績(jī)較差，上線人數(shù)較少。與之前a線及目標(biāo)入達(dá)成率來(lái)看，二個(gè)班的上a線人數(shù)均較少，指標(biāo)達(dá)成率也很低且二個(gè)班的成績(jī)差距較大。

本次考試總體上的問(wèn)題，選擇題的得分率相對(duì)比平行班差距較小，但綜合題的得分率比平行班低很多，總分與以往的歷次考試相比，成績(jī)下降較大。

從上線人數(shù)與平行班相比，21班a線的12人，位于平行班中末位，說(shuō)明本次考試地理學(xué)科對(duì)班的對(duì)總分上線的貢獻(xiàn)率較低，有較多成績(jī)優(yōu)秀生地理學(xué)科是弱科，是他們考試的薄弱環(huán)節(jié)，影響總分的.上線。雖然成績(jī)與自身以住相比下降了較大，但與其它學(xué)科相比較，均按市所劃定的a線，地理科人數(shù)在本班內(nèi)是較高的。16班的情況，雖末達(dá)成指標(biāo)，相比平行班和自己還可以。

從存在問(wèn)題看，與以往的歷次考試基本相同。還是的客觀題（選擇）得分率較高，但主觀題（即綜合題）得分率低，。

本次考試題目難度較大，難度系數(shù)為0.3--0.7之間，平均分為56分左右，題目以常規(guī)題為主，但量大，有一定的思維量，學(xué)生做起來(lái)不容易，所考查的是課堂教學(xué)的基本的知識(shí)，以基礎(chǔ)知識(shí)的考查為主，因?qū)W生做的題目太少，做起來(lái)很不適應(yīng)，且有部分題目的所用到的生活常識(shí)學(xué)生不知道，因?qū)W生沒(méi)有相應(yīng)的生活經(jīng)歷，看選擇題考查的知識(shí)點(diǎn)并不難，難在考試題目是以能力考查為目的，不考知識(shí)的記憶，不考運(yùn)用，而是考查知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系的能力。

本次考試表現(xiàn)出的問(wèn)題還有一突出點(diǎn)，學(xué)生答題時(shí)找不到答題思路和方法，即審題關(guān)不過(guò)，看不出設(shè)問(wèn)隱藏的東西，不知道問(wèn)的是什么。還有看出得出表達(dá)能力差，答題與寫(xiě)作文一樣，沒(méi)有關(guān)鍵詞，閱卷時(shí)找不到得分點(diǎn)。

本次檢測(cè)中反映出的最突出的問(wèn)題：是新材料新設(shè)問(wèn)的答題思路分析，及表達(dá)能力差。以及學(xué)生讀圖表材料分析能力的欠缺。當(dāng)然也反映出了教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生這方向能力的培養(yǎng)少，注重了知識(shí)的記憶，而對(duì)能力要求上，思維訓(xùn)練上下的功夫少。

其它還有：注重知識(shí)記憶，缺少了對(duì)知識(shí)如何考查的了解。作業(yè)的檢查多，批改的少，面批的幾乎沒(méi)有。課堂上老師講的多，學(xué)生說(shuō)的少，以老師的講為主。學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)不足。與學(xué)生交流少，不了解學(xué)情。

1.改變課堂教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，多讓學(xué)生展示，由老師多說(shuō)讓學(xué)生多說(shuō)的方式，讓學(xué)生來(lái)分析題目，以培養(yǎng)學(xué)生獲取信息，分析信息的能力。

2.學(xué)生課上說(shuō)時(shí)加上讓學(xué)生“分析”，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題尋找答題思路能力，課堂上讓學(xué)生展示出分析設(shè)問(wèn)的過(guò)程。

3.課前開(kāi)展背真題答案活動(dòng)，為解決學(xué)生表達(dá)能力差，精選部分題目答案，讓學(xué)生在課前背一背來(lái)提高學(xué)生表達(dá)能力。

4.作業(yè)爭(zhēng)取做到有布置有批改，有機(jī)會(huì)多面批。精選練習(xí)題，以基礎(chǔ)知識(shí)為主，開(kāi)拓學(xué)生做題的視野。

5、采取有效措施（如每日一練、學(xué)生講題）規(guī)范學(xué)生審題，讀圖文材料獲取信息的能力。

語(yǔ)文考試成績(jī)分析總結(jié)通用篇十三

上一周是期中考試，今年有三門(mén)課參加了xx區(qū)的統(tǒng)考，分別是地理、歷史和政治。再加上語(yǔ)數(shù)英，理化生，一共考了九門(mén)課。從禮拜三到禮拜五，一共考了三天。

統(tǒng)考的科目里，歷史比較簡(jiǎn)單，地理考得比較活，有些東西就不會(huì)，看群里其他孩子的感覺(jué)，也是說(shuō)歷史簡(jiǎn)單，地理比較難。

每次考試小乖都說(shuō)不準(zhǔn)問(wèn)考得咋樣，不過(guò)感覺(jué)應(yīng)該還可以。最后一天上午理化生放在一起考兩個(gè)小時(shí)，考完了回來(lái)很懊惱，說(shuō)考完了和別的小朋友對(duì)答案，才發(fā)現(xiàn)物理有一面卷子沒(méi)看到。。。

他說(shuō)做完了填空選擇，還有幾道解答題，感覺(jué)最后一題比較難，所以想當(dāng)然得覺(jué)得答完了，然后就開(kāi)始做化學(xué)的卷子，理化生三門(mén)一起考，所以三門(mén)不同的卷子比較多，他又覺(jué)得時(shí)間比較緊張，所以匆忙寫(xiě)了檢查完了。他的好朋友祺也一樣，后來(lái)聽(tīng)說(shuō)也有其他的孩子犯了一樣的錯(cuò)誤，是三道多項(xiàng)選擇，一共12分。

不知道很多人是不是都會(huì)有類(lèi)似的經(jīng)歷，我想起了小學(xué)有次參加一個(gè)比較重要的數(shù)學(xué)比賽，也是卷子反面沒(méi)有看到，一半都沒(méi)有做，那次其實(shí)前面還是做得挺好的，老師也覺(jué)得很可惜。

小乖也覺(jué)得很傷心，還告訴了幾個(gè)老師，老師們都對(duì)他表示了同情，同時(shí)也告訴他這一次是一個(gè)教訓(xùn)，他回家也說(shuō)可能現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題比以后發(fā)現(xiàn)好，以后自己會(huì)注意這方面。不過(guò)看得出還是很后悔，之后的幾天老是提起這件事。

五一節(jié)之后上課，老師就公布了各科的成績(jī)，果然物理是88分，語(yǔ)文93，數(shù)學(xué)100+4，英語(yǔ)97.5，地理95，政治98.5，生物48，歷史99，化學(xué)47，其中生物和化學(xué)滿分都是50，數(shù)學(xué)滿分是100+8,8分是二試，但是數(shù)學(xué)最高算100分。滿分800最后得分766，除了沒(méi)做的12分物理，其他都算是發(fā)揮了水平。

最后以微弱的優(yōu)勢(shì)僥幸獲得了班級(jí)綜合第一名，年級(jí)排名好像是第二。分?jǐn)?shù)應(yīng)該都非常接近，這次年級(jí)綜合前十里面，好像第一和第三是其他班的，剩下的都是他們班的，不過(guò)還沒(méi)有最后確認(rèn)。

學(xué)校照例在期中考試之后，會(huì)開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，在前面的幾次家長(zhǎng)會(huì)，小乖都是班級(jí)綜合。

第一，爸爸戲稱(chēng)他是“期中戰(zhàn)神”，因?yàn)槠谀┯袔状嗡筒皇橇?，但是期末沒(méi)有家長(zhǎng)會(huì)，大家也看不到排名。2016.5.6---期中考試小結(jié)這次沒(méi)想過(guò)還是，很意外和僥幸。

語(yǔ)文考試成績(jī)分析總結(jié)通用篇十四

心痛伴隨著一種快感。同學(xué)們說(shuō)出來(lái)可能會(huì)很驚訝，因?yàn)槟惚涣P了，前段時(shí)間你沒(méi)好好學(xué)習(xí)被罰了。從那以后，我相信你受到懲罰后會(huì)振作起來(lái)，全力以赴為自己和我們班創(chuàng)造輝煌。

我看得出結(jié)果出來(lái)后，有的很開(kāi)心，有的很失落，甚至很難過(guò)。這是必然的?？荚嚨倪^(guò)程和人生的過(guò)程是一樣的。如果我們前一個(gè)月努力，全力以赴，珍惜每一點(diǎn)時(shí)間，那么經(jīng)過(guò)這次考試，我們就會(huì)收獲豐碩的果實(shí)；如果我們控制不住自己，得過(guò)且過(guò)，每天只想玩玩，聊聊天，那么這個(gè)時(shí)候我們就會(huì)彼此后悔。但是世上沒(méi)有后悔藥！如果學(xué)生們這時(shí)振作起來(lái)還不算太晚，因?yàn)檫@是我們高中的開(kāi)始，我們還有機(jī)會(huì)改變自己，但這需要許多學(xué)生徹底改變自己，改變他們的懶惰和拖延，改變他們的粗心大意，改變他們上課分散注意力和課后不認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

同學(xué)們，既然我們上了高中，正如我在給你們的開(kāi)場(chǎng)白中所說(shuō)的，我們必須承受你們應(yīng)得的痛苦。因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)的道路上沒(méi)有人可以代替你，我們要承受每天早起晚睡帶來(lái)的所有艱辛，遇到問(wèn)題的迷茫，自我約束的困難，失敗的痛苦，等等。但在學(xué)習(xí)中，有無(wú)數(shù)的樂(lè)趣：克服難題的喜悅，幫助學(xué)生解決問(wèn)題的自豪，考試提升的成就感，與學(xué)生相處的快樂(lè)。但是，所有這些快樂(lè)只有在你努力學(xué)習(xí)，成績(jī)好的基礎(chǔ)上才會(huì)感受到。然后，我要求你控制自己，耐得住寂寞，耐得住誘惑，好好學(xué)習(xí)，取得好成績(jī)。

我要求你進(jìn)教室時(shí)坐在自己的座位上，按照自己的計(jì)劃認(rèn)真學(xué)習(xí)，不要交頭接耳，不要出聲，堅(jiān)持教室里安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。在課堂上，任何學(xué)生都應(yīng)該熱情回答，鍛煉自己的技能，提高自己的成績(jī)。注意制定一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，然后按照計(jì)劃學(xué)習(xí)。

同學(xué)們，最后，我給大家說(shuō)一句最常見(jiàn)最流行的話，和大家分享一下：人生能有幾拍？這個(gè)時(shí)候，是我們努力奮斗的時(shí)候了。人生是一次單程旅行。過(guò)了這個(gè)村，就沒(méi)有這樣的店了。我們期待學(xué)生抓住生活中的這個(gè)機(jī)會(huì)，不辜負(fù)父母的期望和老師的信任，用我們的汗水為我們的生活增添輝煌的光彩。

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語(yǔ)文考試成績(jī)分析總結(jié)通用篇十五

學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆。學(xué)無(wú)止境，學(xué)習(xí)是一輩子的事情。眨眼上大學(xué)半年了，揚(yáng)長(zhǎng)避短，以學(xué)業(yè)為中心全面發(fā)展各種技能，成績(jī)?nèi)哉己苤胤萘?。有則改之，無(wú)則加勉，總結(jié)過(guò)去，鞭策未來(lái)，明確方向，全力以赴。

各科成績(jī)?nèi)缦拢褐参锷飳W(xué)78，動(dòng)物生物學(xué)86，計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)76，思想道德與法律修養(yǎng)84，應(yīng)用文寫(xiě)作85，大學(xué)生禮儀83，體育85，化學(xué)實(shí)驗(yàn)71，英語(yǔ)82，數(shù)學(xué)82，無(wú)機(jī)化學(xué)73，每科滿分100共xx科總分885，平均分80.5。

成績(jī)是每個(gè)學(xué)生必須面對(duì)必須接受的，不以物喜，不以己悲，好的不要得意忘形驕傲自滿，不滿意的不要灰心喪氣情緒低落。精益求精更上一層樓，尋找原因吃一塹長(zhǎng)一智，才是最重要的。

剛進(jìn)大學(xué)一個(gè)月，沒(méi)有正式上課，而是讓我們熟悉教室、環(huán)境，上軍事理論，輔導(dǎo)員強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，體檢，心理健康測(cè)試等等，那時(shí)候很多空余時(shí)間，大部分在斗地主、逛校園、圖書(shū)館中度過(guò)。開(kāi)心的時(shí)候日子總過(guò)得很快。周一到周五要上課，周六周日一般沒(méi)課，有時(shí)要聽(tīng)講座，看辯論賽、英語(yǔ)演講賽、專(zhuān)題活動(dòng)等，有時(shí)候到大學(xué)生活動(dòng)中心看大型活動(dòng)，有時(shí)去電子閱覽室上網(wǎng)，有時(shí)去圖書(shū)館，有時(shí)候無(wú)所事事干脆留在宿舍。

大學(xué)里，比較自由，基本可以為所欲為，當(dāng)然不做違法事情，可以支配時(shí)間購(gòu)物、看書(shū)等。平時(shí)作業(yè)又少，清閑自在，如果沒(méi)有做點(diǎn)正經(jīng)事心情也會(huì)發(fā)霉。一個(gè)宿舍四個(gè)人，有空就吹水消磨時(shí)光，或者一起去吃飯。宿舍有飲水機(jī)，有時(shí)肚子餓或早餐匆忙就可以泡面。有臺(tái)洗衣機(jī)就是方便多，不過(guò)人就變懶了很多。宿舍樓下就有外賣(mài)一般比較貴又不好吃，我平時(shí)少買(mǎi)外賣(mài)，而是騎自行車(chē)去飯?zhí)贸燥?，有時(shí)候打包回宿舍吃。飯?zhí)玫娘埐撕贸跃褪呛贸?，貴啊，刷卡就心痛。

大學(xué)老師講課很實(shí)際，有電腦平臺(tái)多方便！其實(shí)覺(jué)得老師備課、找資料也是挺不容易的。哇，不得了，幾百人在一間教室，女多男少，濟(jì)濟(jì)一堂。有時(shí)候覺(jué)得很對(duì)不起老師，因?yàn)樗ㄋ┟硷w色舞地滔滔不絕，而下面的學(xué)生千姿百態(tài)，玩手機(jī)的，睡覺(jué)的，交頭接耳說(shuō)話的，很可悲！唉，學(xué)習(xí)氣氛似乎淡化了許多。當(dāng)然肯定有不少逃課的，有時(shí)上了一節(jié)課就走人的，屢見(jiàn)不鮮。不知道為什么，很難集中注意力了，變得不求甚解，即使有時(shí)間也不會(huì)去思考難題的，更不用說(shuō)去想想為什么。只是，一到考試，臨時(shí)抱佛腳，翻翻新新的書(shū)本粗略瀏覽，如果沒(méi)有耐心者，半途而廢者，常擔(dān)心會(huì)掛科，更有人以為掛了可以重考不如日后再努力，當(dāng)然也有勤奮的，奮戰(zhàn)到天亮然后考試。啊，佩服吶！平時(shí)雖少作業(yè)，一般沒(méi)有幾個(gè)人認(rèn)真去完成，抽到哪一班，然后學(xué)生就會(huì)拿別人的作業(yè)一字不漏抄襲。不到優(yōu)習(xí)網(wǎng)多數(shù)人是不會(huì)復(fù)習(xí)的，復(fù)習(xí)的時(shí)候已快考試的了。對(duì)學(xué)習(xí)缺少主動(dòng)了，有時(shí)候覺(jué)得學(xué)習(xí)完全沒(méi)有意義，但是又不得不去學(xué)，矛盾??！沒(méi)有人耳提面命督促你學(xué)習(xí)了，學(xué)不學(xué)是你的事情，老師講完課就走人的了。所以大學(xué)學(xué)習(xí)更需要主動(dòng)，否則神仙也救不了你。

學(xué)院里普通話盛行，各人來(lái)自五湖四海，各有各的語(yǔ)言，真后悔當(dāng)初不好好背書(shū)，如今自己普通話又不是很標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)里有朋友照應(yīng)最好不過(guò)，認(rèn)識(shí)朋友也是大學(xué)里一個(gè)難題，如何友好相處也是糾結(jié)的一個(gè)問(wèn)題。掏心掏肺地對(duì)一個(gè)人好當(dāng)然也希望對(duì)方真誠(chéng)相對(duì)。很容易引起磨擦，忍，是必須的。不要為雞毛蒜皮的事情耿耿于懷，大事化小，小事化了。多點(diǎn)溝通交流是必要的，可以學(xué)習(xí)他鄉(xiāng)文化風(fēng)俗，風(fēng)土人情，軼事趣聞，何樂(lè)而不為？我覺(jué)得自己比較少說(shuō)話，找不到共同話題，有時(shí)也好尷尬，希望尋找原因，克服缺點(diǎn)。

我對(duì)那些老師一般都放在眼里，除了幾個(gè)我看不順眼的，總覺(jué)得他很高傲，總有一堵墻圍在我們之間。尤其上體育課，連續(xù)90分鐘都在訓(xùn)練的，恐怖！動(dòng)作又不標(biāo)準(zhǔn)，難學(xué)，早知道不選田徑了，竟然是學(xué)跨欄的！不過(guò)也好，讓我懂得生活中處處有障礙阻止你前進(jìn)，必須認(rèn)真跨好每一個(gè)欄，全力以赴。很欣賞那個(gè)教思想道德與法律修養(yǎng)的女老師，年輕漂亮，講課滔滔不絕，很少有停頓，分析問(wèn)題深入，聲音響亮，不屈不撓的女子！哈哈，其實(shí)她也很友好呢！那個(gè)英語(yǔ)老師，不給時(shí)間我們做筆記，可惡至極，很空洞，什么也沒(méi)學(xué)到！還有那個(gè)動(dòng)物生物學(xué)老師，講課目不轉(zhuǎn)睛看電腦平臺(tái)照讀，完全沒(méi)有自己的思考，簡(jiǎn)直吹眠曲！最敬佩的是數(shù)學(xué)老師，每一條公式定理都寫(xiě)出來(lái)，每一道題都分析得淋漓盡致，如果集中精神聽(tīng)課，再做習(xí)題，數(shù)學(xué)棒沒(méi)問(wèn)題。那個(gè)化學(xué)老師一節(jié)課只講兩三道題，聽(tīng)后又不知所云。那個(gè)教視聽(tīng)說(shuō)的英語(yǔ)老師楚楚動(dòng)人，聲音甜美，還放電影給我們看，又不時(shí)問(wèn)我們懂不懂，真好。我化學(xué)學(xué)得最差，不要從別人身上找原因，可能是自己不夠努力，掌握不夠，不求深入了解，一到寫(xiě)公式就全忘了，計(jì)算題就做不了了。

我知道，很多事情我只看到單方面，所以才會(huì)有那么多的怨天尤人。其實(shí)，最大的敵人是自己，難道不是嗎？只有肯用功學(xué)，無(wú)論在哪個(gè)學(xué)校也可東成西就，發(fā)展自己。如果沒(méi)有明確目標(biāo)，在大學(xué)里生活真的會(huì)顛簸搖晃不知所措，更多的無(wú)聊空虛寂寞隨之而來(lái)。給自己目標(biāo)，才有動(dòng)力，才有前進(jìn)方向，持之以恒，才能獲取成功。科學(xué)安排時(shí)間，權(quán)衡學(xué)習(xí)與其他社團(tuán)工作或?qū)W生干部的輕重，適當(dāng)舍棄，才能更好完善自己，提高效率，促進(jìn)技能。

過(guò)去如何，都成為不可改變的事實(shí)，只要一切從現(xiàn)在開(kāi)始，就會(huì)有奇跡。不相信命運(yùn)，把努力留給自己。20xx，希望大家走得舒適愜意，腳踏實(shí)地，每天有新的進(jìn)步！也愿世界和平，個(gè)個(gè)龍馬精神，身體健康，笑口常開(kāi)，總之開(kāi)開(kāi)心心，快快樂(lè)樂(lè)！

語(yǔ)文考試成績(jī)分析總結(jié)通用篇十六

考生成績(jī)不穩(wěn)定主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，分別是分?jǐn)?shù)不穩(wěn)定和排名的不穩(wěn)定。如果說(shuō)僅從分?jǐn)?shù)不穩(wěn)定上來(lái)看，如果是由試卷的難易程度決定的話，考生和家長(zhǎng)也能接受。如果是考生排名不穩(wěn)定的話，特別是某次考試排名大幅度下滑，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)還是能造成一定的影響。很多家長(zhǎng)覺(jué)得孩子成績(jī)下滑是由于孩子學(xué)習(xí)不努力，或者學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，還有考試狀態(tài)不佳等等原因決定的，甚至一些家長(zhǎng)放心不下，就千方百計(jì)的想干涉。相反如果孩子排名大幅度提升，家長(zhǎng)覺(jué)得孩子這段時(shí)間一切都好，愿望下次考試再進(jìn)步一些。孩子成績(jī)是家長(zhǎng)心情的晴雨表。

二、是什么造成成績(jī)不穩(wěn)定?

學(xué)生要想考好某次考試，“適應(yīng)性”很重要，如果說(shuō)考生對(duì)某次考試試卷不適應(yīng)的話，很可能考不出理想的成績(jī)，那么考生埋頭備考，最終目的就是為了讓自己最大限度的適應(yīng)中考卷。

所謂說(shuō)，人往往能把自己擅長(zhǎng)的事情做得更好就是這個(gè)道理。如果試卷上出現(xiàn)一些你不擅長(zhǎng)做的題目，做得更好的可能性很小。

我們?cè)倩氐狡綍r(shí)的考試中來(lái)：

1、考生很難保持自己處于同一種應(yīng)試狀態(tài)。

如果說(shuō)考試在某次考試的時(shí)候，狀態(tài)不好，那么狠容易導(dǎo)致考試成績(jī)不理想，例如說(shuō)心理狀態(tài)，身體狀態(tài)等等。

特別是初三的學(xué)生，很多考生由于“挑燈夜戰(zhàn)”，身心疲憊是正常的現(xiàn)象。心理上很多考生都希望自己能考出好成績(jī)，對(duì)自己希望過(guò)高，或者是外界的壓力太大，在考試中背著心理的包袱，這樣的情況下很容易導(dǎo)致考試不能正常發(fā)揮自己的水平。如果身體狀態(tài)不理想的話，自然而然考試成績(jī)不理想。

2、知識(shí)點(diǎn)、題型方面的原因。

每個(gè)人都有自己的弱點(diǎn)，或者說(shuō)每個(gè)人都有自己不擅長(zhǎng)的東西，中考中涉及到很多知識(shí)點(diǎn)和題型，如果考生能把每一個(gè)知識(shí)都熟練掌握，能把每種題型的解法都練得熟練，那么這個(gè)學(xué)生成績(jī)肯定不錯(cuò)，但是現(xiàn)實(shí)上不是這樣的。如果說(shuō)某次考試中，正好考查得都是你的薄弱環(huán)節(jié)，那么有可能考不好，如果這樣的話，對(duì)考生來(lái)講，相反是好事情。

3、對(duì)考試認(rèn)識(shí)不足。

部分考生某次考試考得稍好一些就沾沾自喜，在接下來(lái)的備考中疏忽，特別是對(duì)一些事情想當(dāng)然，覺(jué)得自己在下一次考試中應(yīng)該不會(huì)存在問(wèn)題，結(jié)果由于自己的疏忽，在下次考試中成績(jī)一落千丈也是常有的事情。