家校共建實(shí)施方案匯總(大全13篇)

方案是解決問(wèn)題或?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)的具體步驟和計(jì)劃。制定方案的過(guò)程也是一個(gè)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程，我們需要共享經(jīng)驗(yàn)和不斷提升能力。需要注意的是，范例方案僅供參考，我們?nèi)匀恍枰鶕?jù)具體情況進(jìn)行具體分析和實(shí)際操作。

家校共建實(shí)施方案匯總篇一

民辦學(xué)校是在“以質(zhì)量求生存，以服務(wù)贏口碑，以生源求發(fā)展”的激烈競(jìng)爭(zhēng)中優(yōu)勝劣汰的。而生源和口碑又與家長(zhǎng)是否認(rèn)同學(xué)校以及家長(zhǎng)認(rèn)同度的高低密切相關(guān)。因此，學(xué)校在內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹(shù)形象的前提下，大力實(shí)施“家校共建”工程，對(duì)于形成教育合力、創(chuàng)建學(xué)校特色、提高教學(xué)質(zhì)量、拓展學(xué)生生源，進(jìn)而把學(xué)校做大做強(qiáng)具有十分重要的意義。為此，特?cái)M定“家校共建”實(shí)施方案如下:。

一、活動(dòng)目的：

通過(guò)“家校共建”系列活動(dòng)讓廣大家長(zhǎng)更了解、認(rèn)同、支持學(xué)校工作，進(jìn)而構(gòu)建和諧的家校關(guān)系，匯聚教育合力，努力促使學(xué)校各項(xiàng)工作上臺(tái)階、上檔次，促進(jìn)學(xué)校的健康、穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展。

二、活動(dòng)舉措：

1、建立一支德藝雙馨的教師隊(duì)伍。

“金杯銀杯不如家長(zhǎng)的口碑”。家長(zhǎng)良好的口碑從何而來(lái)?從學(xué)校良好的管理、突出的辦學(xué)特色、一流的教學(xué)質(zhì)量而來(lái)。而要達(dá)到這一目標(biāo)的關(guān)鍵就在教師。因此，建立一支德藝雙馨的、穩(wěn)定的教師隊(duì)伍是實(shí)施“家校共建”工程，開(kāi)展好相關(guān)活動(dòng)的前提和基礎(chǔ)。

2、建立學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)三級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)。

家長(zhǎng)委員會(huì)成員必須是對(duì)學(xué)校認(rèn)同度高、素質(zhì)全面、熱心參與且方便來(lái)校的家長(zhǎng)，以便充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用，取得好的效果。

(1)學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)：

設(shè)主任1人，副主任3人(每個(gè)年級(jí)1人)，委員5——7人，原則上每班推選1人。學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)的主要職責(zé)和權(quán)利如下：

a、了解學(xué)校情況，參與學(xué)校管理和重大活動(dòng)。

b、收集家長(zhǎng)意見(jiàn)或建議，及時(shí)予以反饋并為學(xué)校發(fā)展建言獻(xiàn)策。

c、協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭、教師與家長(zhǎng)的關(guān)系，形成教育合力。

d、引導(dǎo)和指導(dǎo)家長(zhǎng)搞好家庭教育、維護(hù)學(xué)校形象，努力創(chuàng)建教育品牌。

(2)年級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)：

設(shè)主任1人，副主任2——3人，委員2——5人，每班推選1——2人。年級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)的主要職責(zé)和權(quán)利如下：

a、了解年級(jí)教育教學(xué)情況，參與年級(jí)重大活動(dòng)。

b、收集年級(jí)家長(zhǎng)意見(jiàn)或建議，為年級(jí)發(fā)展建言獻(xiàn)策。

c、協(xié)調(diào)年級(jí)教師與家長(zhǎng)的關(guān)系，形成教育合力。

d、協(xié)助年級(jí)組解決某些矛盾和問(wèn)題。

(3)班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)：

設(shè)主任1人，副主任2人，委員2——4人。其主要職責(zé)和權(quán)利如下：

a、了解班級(jí)教育教學(xué)情況，參與年班級(jí)重大活動(dòng)。

b、收集班級(jí)家長(zhǎng)意見(jiàn)或建議，為班級(jí)發(fā)展建言獻(xiàn)策。

c、協(xié)調(diào)班級(jí)教師與家長(zhǎng)的關(guān)系，形成教育合力。

d、協(xié)助班主任解決某些矛盾和問(wèn)題。

3、讓家長(zhǎng)參與學(xué)校管理。

根據(jù)學(xué)校實(shí)際，擬在學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)成員中暫設(shè)以下三個(gè)小組參與學(xué)校管理：

(1)飯?zhí)帽O(jiān)督組：(3人)。

負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校飯?zhí)玫男l(wèi)生、食品安全、飯菜質(zhì)量、服務(wù)態(tài)度、就餐秩序等方面的監(jiān)督，并提出改進(jìn)意見(jiàn)或建議。

(2)宿舍監(jiān)督組：(3人)。

負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生宿舍的衛(wèi)生、內(nèi)務(wù)、紀(jì)律、安全等方面的監(jiān)督，并提出改進(jìn)意見(jiàn)或建議。

(3)教學(xué)監(jiān)督組：(3人)。

負(fù)責(zé)對(duì)教師的教學(xué)情況包括教師上課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)等方面的監(jiān)督，并提出改進(jìn)意見(jiàn)或建議。

4、提高教師的溝通能力和技巧。

(1)對(duì)全體教師進(jìn)行有針對(duì)性的系統(tǒng)培訓(xùn)。

(2)請(qǐng)溝通能力強(qiáng)的教師作經(jīng)驗(yàn)介紹。

(3)采取多種方式與家長(zhǎng)溝通，比如電話、短信、微博、微信、qq、家訪等。

(4)用愛(ài)心、誠(chéng)心、細(xì)心和耐心架設(shè)溝通橋梁。

5、成立家長(zhǎng)學(xué)校。

學(xué)校成立由學(xué)校校長(zhǎng)、中層領(lǐng)導(dǎo)和部分家長(zhǎng)代表參加的家長(zhǎng)學(xué)校執(zhí)委會(huì)，全面負(fù)責(zé)對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校工作的領(lǐng)導(dǎo)、并負(fù)責(zé)工作安排和工作指導(dǎo)，由學(xué)校校長(zhǎng)兼任家長(zhǎng)學(xué)校的校長(zhǎng)。家長(zhǎng)學(xué)校的主要任務(wù)是：

(1)負(fù)責(zé)對(duì)全體家長(zhǎng)進(jìn)行家教理念、家教方法、家教技巧的培訓(xùn)。

(2)負(fù)責(zé)宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念、管理理念、教學(xué)理念等，并展示學(xué)校的辦學(xué)成果和亮點(diǎn)。

(3)安排家教中的“成功人士”介紹經(jīng)驗(yàn)。

(4)評(píng)選“優(yōu)秀家長(zhǎng)”“尊師重教好家長(zhǎng)”并予以表彰。

6、開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)。

開(kāi)好每學(xué)期一次的學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)是“家校共建”的重點(diǎn)工作之一。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，讓廣大家長(zhǎng)進(jìn)一步了解學(xué)校、認(rèn)同學(xué)校;了解其子弟在校的思想表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況;了解家長(zhǎng)的意見(jiàn)、要求和呼聲。從而更有利于家校配合，形成教育合力，促進(jìn)青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

三、保障機(jī)制：

為確保“家校共建”系列活動(dòng)取得理想成效，學(xué)校建立如下保障體系：

1、組織保障。

學(xué)校成立“家校共建”領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成員：

2、經(jīng)費(fèi)保障。

學(xué)校每年從校長(zhǎng)基金中撥專款不低于5000元，以確?！凹倚９步ā毕盗谢顒?dòng)順利開(kāi)展。

3、制度保障。

(1)把教師在“家校共建”系列活動(dòng)中的表現(xiàn)納入“銘師工程”考核和“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀教師”“十大杰出青年”等的評(píng)定。

(2)把各級(jí)組開(kāi)展“家校共建”系列活動(dòng)情況納入先進(jìn)級(jí)組考核，pk細(xì)則如下：

a、各級(jí)組根據(jù)學(xué)校要求制定切實(shí)可行方案。(a、300分，b、200分，c、100分)。

b、各級(jí)組根據(jù)擬定方案開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)且效果好。(a、300分，b、200分，c、100分)。

c、家長(zhǎng)會(huì)到會(huì)率高且效果好。(a、300分，b、200分，c、100分)。

d、對(duì)活動(dòng)資料及時(shí)收集整理。(a、300分，b、200分，c、100分)。

篇二。

一、指導(dǎo)思想。

以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家、省《中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，在全校范圍內(nèi)開(kāi)展以“家校共建和諧校園”為主題的活動(dòng)，加強(qiáng)家校之間的聯(lián)系，通過(guò)教育一個(gè)學(xué)生，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)。

二、總體目標(biāo)。

建全家校聯(lián)系制度，建成起家校聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，搭建家?；ネɑ?dòng)平臺(tái)，讓家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校，接觸教育，了解孩子，形成學(xué)校與家庭教育的合力，促進(jìn)孩子和諧發(fā)展。

三、活動(dòng)內(nèi)容。

1、定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。

組織家長(zhǎng)會(huì)，把學(xué)校的辦學(xué)方向，辦學(xué)水平和教改的成果及舉措告訴家長(zhǎng)，也可介紹一些科學(xué)的育人方法，請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)作交流，老師和家長(zhǎng)把孩子在校在家的表現(xiàn)相互通報(bào)，共同幫助學(xué)生，為他們操心，從而激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上自主教育的意識(shí)。每學(xué)期評(píng)選優(yōu)秀家長(zhǎng)一次。

2、定期家訪與家長(zhǎng)溝通、交流。

結(jié)合教師聯(lián)系農(nóng)戶活動(dòng)，老師要及時(shí)地和家長(zhǎng)溝通孩子最近的一些表現(xiàn)。采取家訪或者電話家訪的形式和家長(zhǎng)溝通，更好的了解學(xué)生的一些基本情況，對(duì)學(xué)生的一些好習(xí)慣的養(yǎng)成和壞習(xí)慣的形成的原因有更深入的了解，與家長(zhǎng)達(dá)成一致意見(jiàn)，使家庭教育與學(xué)校教育相得益彰。

3、舉辦學(xué)校開(kāi)放日。

每月確定一個(gè)班級(jí)向家長(zhǎng)開(kāi)放，供家長(zhǎng)進(jìn)入班級(jí)觀摩、聽(tīng)課、交流。讓家長(zhǎng)了解學(xué)校教學(xué)情況，了解子女的學(xué)習(xí)過(guò)程，增進(jìn)家校聯(lián)系，加強(qiáng)家長(zhǎng)與老師的溝通。原則上一學(xué)期對(duì)學(xué)校評(píng)議一次。

4、適度開(kāi)放教育設(shè)施。

在不影響教學(xué)的情況下，開(kāi)放圖書(shū)室、微機(jī)室，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育資源與家庭資源共享，加快家校共建的進(jìn)程。

5、創(chuàng)建學(xué)生成長(zhǎng)檔案。建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案，講學(xué)平時(shí)在教育教學(xué)中取得的各項(xiàng)成果記錄裝入檔案袋，一學(xué)期一總結(jié)，幫助孩子收錄成長(zhǎng)中的痕跡。

利用校內(nèi)、外宣傳陣地，邀請(qǐng)家長(zhǎng)與學(xué)校共同策劃、組織國(guó)防教育、環(huán)保教育、生命教育、常識(shí)教育、誠(chéng)信教育、養(yǎng)成教育等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)家庭和學(xué)校教育共謀、成果共享，同時(shí)學(xué)校選派優(yōu)秀教師擔(dān)任輔導(dǎo)員，開(kāi)展文明素養(yǎng)、科學(xué)文化、法制等方面的教育。

四、活動(dòng)要求。

1、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

舉行“家校共建”主題活動(dòng)啟動(dòng)儀式，號(hào)召?gòu)V大師生和家長(zhǎng)一起行動(dòng)起來(lái)，積極參與家校共建活動(dòng)。結(jié)合本校實(shí)際，制定實(shí)施方案，學(xué)校成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)實(shí)施工作。

2、落實(shí)機(jī)制，務(wù)求實(shí)效。

向廣大群眾積極宣傳，形成家校合作的良好氛圍。學(xué)校積極推進(jìn)工作，定期檢查，定期總結(jié)，定期督導(dǎo)，定期通報(bào)，做到扎實(shí)有效，不走過(guò)場(chǎng)。

篇

三

一、指導(dǎo)思想。

本次活動(dòng)旨在加強(qiáng)家校之間的聯(lián)系，讓孩子和家長(zhǎng)的好習(xí)慣在潛移默化中培養(yǎng)起來(lái)。通過(guò)教育一個(gè)學(xué)生，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)。

二、總體目標(biāo)。

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

組員：各班主任和副班主任。

1.翼校通，家校聯(lián)系的一個(gè)主要渠道。

校訊通是家校聯(lián)系最方便、最靈活、最實(shí)用的渠道。它可以時(shí)時(shí)將孩子成長(zhǎng)的點(diǎn)滴，及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)在第一時(shí)間了解孩子在學(xué)校的基本情況以及最近的一些變化或進(jìn)步。讓家長(zhǎng)在家里的時(shí)候也可以對(duì)孩子在學(xué)校里的一些好表現(xiàn)給予一定的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，對(duì)一些不好的行為給予建議并及時(shí)地糾正和強(qiáng)化。

2.定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。

子在校在家的表現(xiàn)相互通報(bào)，也可讓學(xué)生參加，讓他們親身感受老師和家長(zhǎng)都在關(guān)心他們，幫助他們，為他們操心，從而激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上自主教育的意識(shí)。

3.定期家訪與家長(zhǎng)溝通、交流。

老師要及時(shí)地和家長(zhǎng)溝通孩子最近的一些表現(xiàn)。采取家訪或者電話家訪的形式和家長(zhǎng)溝通，更好的了解學(xué)生的一些基本情況，對(duì)學(xué)生的一些好習(xí)慣的養(yǎng)成和壞習(xí)慣的形成的原因有更深入的了解。教師與家長(zhǎng)溝通時(shí)，作為教師要一分為二地評(píng)價(jià)學(xué)生，與家長(zhǎng)達(dá)成一致意見(jiàn)，而家長(zhǎng)要認(rèn)真了解孩子在校的表現(xiàn)，主動(dòng)向老師介紹孩子的優(yōu)缺點(diǎn)、個(gè)性及特長(zhǎng)，與教師共同研究教子良方，使家庭教育與學(xué)校教育相得益彰。

4.開(kāi)放校長(zhǎng)電子信箱。

向家長(zhǎng)公開(kāi)校長(zhǎng)的電子信箱，便于家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的監(jiān)督，對(duì)于教育教學(xué)的想法或是意見(jiàn)及時(shí)與校方取得聯(lián)系。

5.適度開(kāi)放教育設(shè)施。

在不影響教學(xué)的情況下，開(kāi)放圖書(shū)室、會(huì)議室，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育資源與家庭資源共享，加快家校共建的進(jìn)程。

6.建立家長(zhǎng)駐校制度。

家長(zhǎng)駐校辦公，要求查看一次校園情況;聽(tīng)教師一節(jié)課;和教師談一次心;和孩子共進(jìn)一次午餐;提一條合理化建議。

家校共建實(shí)施方案匯總篇二

只有加大家校共建工作的廣度和深度,改進(jìn)家庭教育觀念,提升家校共建實(shí)效,優(yōu)化教育發(fā)展生態(tài),才能真正促進(jìn)教育的良性發(fā)展。下面是小編為大家整理的家校共育實(shí)施方案，一起來(lái)看看吧!

民辦學(xué)校是在“以質(zhì)量求生存，以服務(wù)贏口碑，以生源求發(fā)展”的激烈競(jìng)爭(zhēng)中優(yōu)勝劣汰的。而生源和口碑又與家長(zhǎng)是否認(rèn)同學(xué)校以及家長(zhǎng)認(rèn)同度的高低密切相關(guān)。因此，學(xué)校在內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹(shù)形象的前提下，大力實(shí)施“家校共建”工程，對(duì)于形成教育合力、創(chuàng)建學(xué)校特色、提高教學(xué)質(zhì)量、拓展學(xué)生生源，進(jìn)而把學(xué)校做大做強(qiáng)具有十分重要的意義。為此，特?cái)M定“家校共建”實(shí)施方案如下:。

一、活動(dòng)目的：

通過(guò)“家校共建”系列活動(dòng)讓廣大家長(zhǎng)更了解、認(rèn)同、支持學(xué)校工作，進(jìn)而構(gòu)建和諧的家校關(guān)系，匯聚教育合力，努力促使學(xué)校各項(xiàng)工作上臺(tái)階、上檔次，促進(jìn)學(xué)校的健康、穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展。

二、活動(dòng)舉措：

1、建立一支德藝雙馨的教師隊(duì)伍。

“金杯銀杯不如家長(zhǎng)的口碑”。家長(zhǎng)良好的口碑從何而來(lái)?從學(xué)校良好的管理、突出的辦學(xué)特色、一流的教學(xué)質(zhì)量而來(lái)。而要達(dá)到這一目標(biāo)的關(guān)鍵就在教師。因此，建立一支德藝雙馨的、穩(wěn)定的教師隊(duì)伍是實(shí)施“家校共建”工程，開(kāi)展好相關(guān)活動(dòng)的前提和基礎(chǔ)。

2、建立學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)三級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)。

家長(zhǎng)委員會(huì)成員必須是對(duì)學(xué)校認(rèn)同度高、素質(zhì)全面、熱心參與且方便來(lái)校的家長(zhǎng)，以便充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用，取得好的效果。

(1)學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)：

設(shè)主任1人，副主任3人(每個(gè)年級(jí)1人)，委員5——7人，原則上每班推選1人。學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)的主要職責(zé)和權(quán)利如下：

a、了解學(xué)校情況，參與學(xué)校管理和重大活動(dòng)。

b、收集家長(zhǎng)意見(jiàn)或建議，及時(shí)予以反饋并為學(xué)校發(fā)展建言獻(xiàn)策。

c、協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭、教師與家長(zhǎng)的關(guān)系，形成教育合力。

d、引導(dǎo)和指導(dǎo)家長(zhǎng)搞好家庭教育、維護(hù)學(xué)校形象，努力創(chuàng)建教育品牌。

(2)年級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)：

設(shè)主任1人，副主任2——3人，委員2——5人，每班推選1——2人。年級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)的主要職責(zé)和權(quán)利如下：

a、了解年級(jí)教育教學(xué)情況，參與年級(jí)重大活動(dòng)。

b、收集年級(jí)家長(zhǎng)意見(jiàn)或建議，為年級(jí)發(fā)展建言獻(xiàn)策。

c、協(xié)調(diào)年級(jí)教師與家長(zhǎng)的關(guān)系，形成教育合力。

d、協(xié)助年級(jí)組解決某些矛盾和問(wèn)題。

(3)班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)：

設(shè)主任1人，副主任2人，委員2——4人。其主要職責(zé)和權(quán)利如下：

a、了解班級(jí)教育教學(xué)情況，參與年班級(jí)重大活動(dòng)。

b、收集班級(jí)家長(zhǎng)意見(jiàn)或建議，為班級(jí)發(fā)展建言獻(xiàn)策。

c、協(xié)調(diào)班級(jí)教師與家長(zhǎng)的關(guān)系，形成教育合力。

d、協(xié)助班主任解決某些矛盾和問(wèn)題。

3、讓家長(zhǎng)參與學(xué)校管理。

根據(jù)學(xué)校實(shí)際，擬在學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)成員中暫設(shè)以下三個(gè)小組參與學(xué)校管理：

(1)飯?zhí)帽O(jiān)督組：(3人)。

負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校飯?zhí)玫男l(wèi)生、食品安全、飯菜質(zhì)量、服務(wù)態(tài)度、就餐秩序等方面的監(jiān)督，并提出改進(jìn)意見(jiàn)或建議。

(2)宿舍監(jiān)督組：(3人)。

負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生宿舍的衛(wèi)生、內(nèi)務(wù)、紀(jì)律、安全等方面的監(jiān)督，并提出改進(jìn)意見(jiàn)或建議。

(3)教學(xué)監(jiān)督組：(3人)。

負(fù)責(zé)對(duì)教師的教學(xué)情況包括教師上課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)等方面的監(jiān)督，并提出改進(jìn)意見(jiàn)或建議。

4、提高教師的溝通能力和技巧。

(1)對(duì)全體教師進(jìn)行有針對(duì)性的系統(tǒng)培訓(xùn)。

(2)請(qǐng)溝通能力強(qiáng)的教師作經(jīng)驗(yàn)介紹。

(3)采取多種方式與家長(zhǎng)溝通，比如電話、短信、微博、微信、qq、家訪等。

(4)用愛(ài)心、誠(chéng)心、細(xì)心和耐心架設(shè)溝通橋梁。

5、成立家長(zhǎng)學(xué)校。

學(xué)校成立由學(xué)校校長(zhǎng)、中層領(lǐng)導(dǎo)和部分家長(zhǎng)代表參加的家長(zhǎng)學(xué)校執(zhí)委會(huì)，全面負(fù)責(zé)對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校工作的領(lǐng)導(dǎo)、并負(fù)責(zé)工作安排和工作指導(dǎo)，由學(xué)校校長(zhǎng)兼任家長(zhǎng)學(xué)校的校長(zhǎng)。家長(zhǎng)學(xué)校的主要任務(wù)是：

(1)負(fù)責(zé)對(duì)全體家長(zhǎng)進(jìn)行家教理念、家教方法、家教技巧的培訓(xùn)。

(2)負(fù)責(zé)宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念、管理理念、教學(xué)理念等，并展示學(xué)校的辦學(xué)成果和亮點(diǎn)。

(3)安排家教中的“成功人士”介紹經(jīng)驗(yàn)。

(4)評(píng)選“優(yōu)秀家長(zhǎng)”“尊師重教好家長(zhǎng)”并予以表彰。

6、開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)。

開(kāi)好每學(xué)期一次的學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)是“家校共建”的重點(diǎn)工作之一。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，讓廣大家長(zhǎng)進(jìn)一步了解學(xué)校、認(rèn)同學(xué)校;了解其子弟在校的思想表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況;了解家長(zhǎng)的意見(jiàn)、要求和呼聲。從而更有利于家校配合，形成教育合力，促進(jìn)青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

三、保障機(jī)制：

為確?！凹倚９步ā毕盗谢顒?dòng)取得理想成效，學(xué)校建立如下保障體系：

1、組織保障。

學(xué)校成立“家校共建”領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：唐昌旭。

副組長(zhǎng)：劉海東張運(yùn)蘭。

成員：許來(lái)娣陳齊嬌黃小靈。

2、經(jīng)費(fèi)保障。

學(xué)校每年從校長(zhǎng)基金中撥?？畈坏陀?000元，以確?！凹倚９步ā毕盗谢顒?dòng)順利開(kāi)展。

3、制度保障。

(1)把教師在“家校共建”系列活動(dòng)中的表現(xiàn)納入“銘師工程”考核和“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀教師”“十大杰出青年”等的評(píng)定。

(2)把各級(jí)組開(kāi)展“家校共建”系列活動(dòng)情況納入先進(jìn)級(jí)組考核，pk細(xì)則如下：

a、各級(jí)組根據(jù)學(xué)校要求制定切實(shí)可行方案。(a、300分，b、200分，c、

100分)。

b、各級(jí)組根據(jù)擬定方案開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)且效果好。(a、300分，b、200分，

c、100分)。

c、家長(zhǎng)會(huì)到會(huì)率高且效果好。(a、300分，b、200分，c、100分)。

d、對(duì)活動(dòng)資料及時(shí)收集整理。(a、300分，b、200分，c、100分)。

一、指導(dǎo)思想。

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家、省《中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，在全校范圍內(nèi)開(kāi)展以“家校共建和諧校園”為主題的活動(dòng)，加強(qiáng)家校之間的聯(lián)系，通過(guò)教育一個(gè)學(xué)生，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)。

二、總體目標(biāo)。

建全家校聯(lián)系制度，建成起家校聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，搭建家?；ネɑ?dòng)平臺(tái)，讓家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校，接觸教育，了解孩子，形成學(xué)校與家庭教育的合力，促進(jìn)孩子和諧發(fā)展。

三、活動(dòng)內(nèi)容。

1、定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。

組織家長(zhǎng)會(huì)，把學(xué)校的辦學(xué)方向，辦學(xué)水平和教改的成果及舉措告訴家長(zhǎng)，也可介紹一些科學(xué)的育人方法，請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)作交流，老師和家長(zhǎng)把孩子在校在家的表現(xiàn)相互通報(bào)，共同幫助學(xué)生，為他們操心，從而激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上自主教育的意識(shí)。每學(xué)期評(píng)選優(yōu)秀家長(zhǎng)一次。

2、定期家訪與家長(zhǎng)溝通、交流。

結(jié)合教師聯(lián)系農(nóng)戶活動(dòng)，老師要及時(shí)地和家長(zhǎng)溝通孩子最近的一些表現(xiàn)。采取家訪或者電話家訪的形式和家長(zhǎng)溝通，更好的了解學(xué)生的一些基本情況，對(duì)學(xué)生的一些好習(xí)慣的養(yǎng)成和壞習(xí)慣的形成的原因有更深入的了解，與家長(zhǎng)達(dá)成一致意見(jiàn)，使家庭教育與學(xué)校教育相得益彰。

3、舉辦學(xué)校開(kāi)放日。

每月確定一個(gè)班級(jí)向家長(zhǎng)開(kāi)放，供家長(zhǎng)進(jìn)入班級(jí)觀摩、聽(tīng)課、交流。讓家長(zhǎng)了解學(xué)校教學(xué)情況，了解子女的學(xué)習(xí)過(guò)程，增進(jìn)家校聯(lián)系，加強(qiáng)家長(zhǎng)與老師的溝通。原則上一學(xué)期對(duì)學(xué)校評(píng)議一次。

4、適度開(kāi)放教育設(shè)施。

在不影響教學(xué)的情況下，開(kāi)放圖書(shū)室、微機(jī)室，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育資源與家庭資源共享，加快家校共建的進(jìn)程。

5、創(chuàng)建學(xué)生成長(zhǎng)檔案。建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案，講學(xué)平時(shí)在教育教學(xué)中取得的各項(xiàng)成果記錄裝入檔案袋，一學(xué)期一總結(jié)，幫助孩子收錄成長(zhǎng)中的痕跡。

利用校內(nèi)、外宣傳陣地，邀請(qǐng)家長(zhǎng)與學(xué)校共同策劃、組織國(guó)防教育、環(huán)保教育、生命教育、常識(shí)教育、誠(chéng)信教育、養(yǎng)成教育等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)家庭和學(xué)校教育共謀、成果共享，同時(shí)學(xué)校選派優(yōu)秀教師擔(dān)任輔導(dǎo)員，開(kāi)展文明素養(yǎng)、科學(xué)文化、法制等方面的教育。

四、活動(dòng)要求。

1、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

舉行“家校共建”主題活動(dòng)啟動(dòng)儀式，號(hào)召?gòu)V大師生和家長(zhǎng)一起行動(dòng)起來(lái)，積極參與家校共建活動(dòng)。結(jié)合本校實(shí)際，制定實(shí)施方案，學(xué)校成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)實(shí)施工作。

2、落實(shí)機(jī)制，務(wù)求實(shí)效。

向廣大群眾積極宣傳，形成家校合作的良好氛圍。學(xué)校積極推進(jìn)工作，定期檢查，定期總結(jié)，定期督導(dǎo)，定期通報(bào)，做到扎實(shí)有效，不走過(guò)場(chǎng)。

一、指導(dǎo)思想。

本次活動(dòng)旨在加強(qiáng)家校之間的聯(lián)系，讓孩子和家長(zhǎng)的好習(xí)慣在潛移默化中培養(yǎng)起來(lái)。通過(guò)教育一個(gè)學(xué)生，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)。

二、總體目標(biāo)。

三、領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng)：袁恩忠。

副組長(zhǎng)：汪觀孫毛麗張秋玲。

組員：各班主任和副班主任。

1.翼校通，家校聯(lián)系的一個(gè)主要渠道。

校訊通是家校聯(lián)系最方便、最靈活、最實(shí)用的渠道。它可以時(shí)時(shí)將孩子成長(zhǎng)的點(diǎn)滴，及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)在第一時(shí)間了解孩子在學(xué)校的基本情況以及最近的一些變化或進(jìn)步。讓家長(zhǎng)在家里的時(shí)候也可以對(duì)孩子在學(xué)校里的一些好表現(xiàn)給予一定的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，對(duì)一些不好的行為給予建議并及時(shí)地糾正和強(qiáng)化。

2.定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。

子在校在家的表現(xiàn)相互通報(bào)，也可讓學(xué)生參加，讓他們親身感受老師和家長(zhǎng)都在關(guān)心他們，幫助他們，為他們操心，從而激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上自主教育的意識(shí)。

3.定期家訪與家長(zhǎng)溝通、交流。

老師要及時(shí)地和家長(zhǎng)溝通孩子最近的一些表現(xiàn)。采取家訪或者電話家訪的形式和家長(zhǎng)溝通，更好的了解學(xué)生的一些基本情況，對(duì)學(xué)生的一些好習(xí)慣的養(yǎng)成和壞習(xí)慣的形成的原因有更深入的了解。教師與家長(zhǎng)溝通時(shí)，作為教師要一分為二地評(píng)價(jià)學(xué)生，與家長(zhǎng)達(dá)成一致意見(jiàn)，而家長(zhǎng)要認(rèn)真了解孩子在校的表現(xiàn)，主動(dòng)向老師介紹孩子的優(yōu)缺點(diǎn)、個(gè)性及特長(zhǎng)，與教師共同研究教子良方，使家庭教育與學(xué)校教育相得益彰。

4.開(kāi)放校長(zhǎng)電子信箱。

向家長(zhǎng)公開(kāi)校長(zhǎng)的電子信箱，便于家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的監(jiān)督，對(duì)于教育教學(xué)的想法或是意見(jiàn)及時(shí)與校方取得聯(lián)系。

5.適度開(kāi)放教育設(shè)施。

在不影響教學(xué)的情況下，開(kāi)放圖書(shū)室、會(huì)議室，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育資源與家庭資源共享，加快家校共建的進(jìn)程。

6.建立家長(zhǎng)駐校制度。

家長(zhǎng)駐校辦公，要求查看一次校園情況;聽(tīng)教師一節(jié)課;和教師談一次心;和孩子共進(jìn)一次午餐;提一條合理化建議。

家校共建實(shí)施方案匯總篇三

為加快農(nóng)村薄弱學(xué)校建設(shè)，充分利用和發(fā)揮城市學(xué)校的人才優(yōu)勢(shì)、管理優(yōu)勢(shì)、資源優(yōu)勢(shì)、信息優(yōu)勢(shì)，逐步縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進(jìn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡同步發(fā)展，根據(jù)臨渭區(qū)教育局《關(guān)于推進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校發(fā)展共同體建設(shè)實(shí)施教育精準(zhǔn)扶貧三年行動(dòng)計(jì)劃》文件精神，結(jié)合實(shí)驗(yàn)小學(xué)校情及三張鎮(zhèn)、孝義鎮(zhèn)13所學(xué)校的現(xiàn)狀與特點(diǎn)，特制定本實(shí)施方案。

貫徹區(qū)局文件精神，發(fā)揮核心校實(shí)驗(yàn)小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射作用，以師資隊(duì)伍建設(shè)為抓手，以優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程為載體，以相互促進(jìn)、共同提高，優(yōu)質(zhì)辦學(xué)為目的，整合城鄉(xiāng)教育資源，在共同體內(nèi)實(shí)行共享管理經(jīng)驗(yàn)、助推教師成長(zhǎng)、探索考核評(píng)價(jià)等新機(jī)制。通過(guò)理念更新、隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)改革、特色創(chuàng)建、輪崗任教等方式，實(shí)現(xiàn)“理念共享、資源共享、方法共享、成果共享”，構(gòu)建均衡優(yōu)質(zhì)和諧的臨渭教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展。

總負(fù)責(zé)：

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

主任：

副主任：

1.互相融合，完善學(xué)校管理體系。幫助孝義鎮(zhèn)中心校和三張鎮(zhèn)中心校確立明確的辦學(xué)思路、科學(xué)學(xué)校制度，改善教師培訓(xùn)方式、更新教師教學(xué)理念，形成學(xué)校辦學(xué)特色。

2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)，落實(shí)城鄉(xiāng)幫扶責(zé)任。主要通過(guò)“四會(huì)”即開(kāi)展聯(lián)席會(huì)、組織專題會(huì)、召開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、舉行匯報(bào)會(huì)來(lái)明確責(zé)任。

3.依托活動(dòng)，開(kāi)展相關(guān)幫扶工作。以“課標(biāo)研讀”為主線，舉行集中教研活動(dòng)、科研知識(shí)講座、課題指導(dǎo)、師徒結(jié)對(duì)、業(yè)務(wù)競(jìng)賽等活動(dòng)，形成“學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐”為一體的研修氛圍。

4.積極探索，遵循“五共五聯(lián)”原則。即示范榜樣共引、教育管理共濟(jì)，教育資源共享，教育問(wèn)題共研，教育發(fā)展共進(jìn)；城鄉(xiāng)學(xué)校聯(lián)誼、教學(xué)研究聯(lián)動(dòng)、教學(xué)質(zhì)量聯(lián)抓、教師培訓(xùn)聯(lián)辦、亮色孵化聯(lián)手，真正打造成均衡聯(lián)動(dòng)發(fā)展共同體，互補(bǔ)短板，互長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，共生共長(zhǎng)，共同發(fā)展。

1.時(shí)間安排：原則上不要隨意調(diào)換，但因?yàn)閷?shí)際工作原因，所以安排的時(shí)間可以根據(jù)受援學(xué)校和我校工作進(jìn)行微調(diào)，調(diào)換時(shí)間不要超過(guò)一周。

2.涉及內(nèi)容：備課、上課、班級(jí)管理、作業(yè)布置、德育主題、班隊(duì)會(huì)、少先隊(duì)課程、捐書(shū)捐衣、關(guān)愛(ài)留守、管理人員跟崗學(xué)習(xí)等形式和內(nèi)容不限。

3.活動(dòng)形式：跟崗學(xué)習(xí)、集中培訓(xùn)、送培到點(diǎn)。

4.資料呈現(xiàn)：活動(dòng)方案、活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)、活動(dòng)總結(jié)、照片、活動(dòng)記錄表過(guò)程性資料。

5.裝訂順序：

封面——目錄——活動(dòng)實(shí)施方案——活動(dòng)具體安排——活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)——過(guò)程性資料（包括：教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、課件、聽(tīng)課感受、聽(tīng)評(píng)表等）——照片（文檔里面橫版粘貼10張，每?jī)蓮埛旁谝粋€(gè)文檔）——活動(dòng)小結(jié)——所有手寫(xiě)的資料原件。備注：參加活動(dòng)的感受（人人一份，每份不少于一張半）。

6.強(qiáng)調(diào)說(shuō)明：每次活動(dòng)都是以日期+活動(dòng)主題來(lái)命名，里面是：一個(gè)文檔（排好的冊(cè)子）、一個(gè)照片包（原圖照片多角度10張）、一個(gè)課件包（執(zhí)教內(nèi)容或者報(bào)告內(nèi)容）。

家校共建實(shí)施方案匯總篇四

為深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)片區(qū)學(xué)校學(xué)科教學(xué)交流，努力提高課堂教學(xué)效益，經(jīng)片區(qū)學(xué)校商議，決定5月下旬在毛壩職業(yè)技術(shù)學(xué)校舉行胡家片區(qū)中學(xué)政治、歷史學(xué)科教學(xué)展示及觀摩、研討活動(dòng)。為確保此次課堂教學(xué)研討及觀摩活動(dòng)順利開(kāi)展，提高活動(dòng)效益，特制定如下活動(dòng)方案：

xx年5月25日。

歷史學(xué)科在高中部階梯教室，政治學(xué)科在四樓會(huì)議室(用便攜式投影儀)進(jìn)行教學(xué)展示并在二樓小會(huì)議進(jìn)行教學(xué)研討。

縣教研室康丕茂主任(負(fù)責(zé)中學(xué)政治、歷史學(xué)科教研工作)及中學(xué)政治、歷史學(xué)科教研員。

1、學(xué)校教科室具體負(fù)責(zé)此次活動(dòng)的組織及開(kāi)展(榮譽(yù)證書(shū)到教研室蓋章)。

2、學(xué)?？倓?wù)處負(fù)責(zé)后勤工作及榮譽(yù)證書(shū)的購(gòu)買。

3、信息中心負(fù)責(zé)四樓會(huì)議室多媒體設(shè)備等的準(zhǔn)備、攝影、攝像工作。

4、學(xué)校負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)的邀請(qǐng)。

5、行政辦公室負(fù)責(zé)此次活動(dòng)的宣傳報(bào)導(dǎo)。

6、徐霞負(fù)責(zé)各校參加活動(dòng)人員的報(bào)到、接待工作。

7、程校長(zhǎng)致辭，周校長(zhǎng)、冉校長(zhǎng)負(fù)責(zé)此次活動(dòng)的總結(jié)。

8、徐譙、徐霞分別負(fù)責(zé)歷史、政治學(xué)科教學(xué)展示及觀摩研討活動(dòng)的組織工作。

9、王道友老師代表我校對(duì)政治教學(xué)展示作交流發(fā)言，老師代表我校對(duì)歷史教學(xué)展示作交流發(fā)言。

10、劉恒良負(fù)責(zé)階梯教室、四樓會(huì)議室、二樓小會(huì)議室清潔衛(wèi)生的打掃、準(zhǔn)備粉筆、黑板擦等工作。

11、何少蘭負(fù)責(zé)兩個(gè)教學(xué)展示的地方各拉一幅標(biāo)語(yǔ)：胡家片區(qū)學(xué)校xx年課堂教學(xué)觀摩及研討活動(dòng);校門口拉一副標(biāo)語(yǔ)：

1、5月24日下午參加教學(xué)展示的教師到我校熟悉學(xué)生、多媒體設(shè)備、檢查課件，參加活動(dòng)人員報(bào)到，總務(wù)處安排好生活、住宿等。

2、5月25日上午7：00——7:30來(lái)校參加活動(dòng)人員吃早餐。

3、5月25日上午7：50——8:00由各組織者介紹活動(dòng)程序。

4、8:00——8:05由學(xué)校副校長(zhǎng)致辭。

5、8:10——9:50進(jìn)行教學(xué)展示,具體安排如下(根據(jù)展示年級(jí)臨時(shí)調(diào)整)：

家校共建實(shí)施方案匯總篇五

為深入貫徹落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)和《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》(中發(fā)〔20xx〕4號(hào))《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代基礎(chǔ)教育教研工作的意見(jiàn)》（教基〔20xx〕14號(hào)）《中共貴州省委貴州省人民政府關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的實(shí)施意見(jiàn)》《貴陽(yáng)市大力推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展全面加快教育現(xiàn)代化進(jìn)程行動(dòng)綱要（20xx—20xx）》《開(kāi)陽(yáng)縣提升教育質(zhì)量三年行動(dòng)計(jì)劃（20xx-20xx年）》等文件精神。結(jié)合開(kāi)陽(yáng)縣學(xué)校教育教學(xué)教研工作實(shí)際，通過(guò)教研制度化、規(guī)范化、常態(tài)化建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，提升教育教學(xué)質(zhì)量和水平，讓每個(gè)孩子享有公平而有質(zhì)量的教育目標(biāo)。特制定本方案。

堅(jiān)持以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律，樹(shù)立科學(xué)的教育質(zhì)量觀。根據(jù)全縣教研現(xiàn)狀和教師專業(yè)發(fā)展的需求，通過(guò)“學(xué)區(qū)內(nèi)聯(lián)合，校際及學(xué)科互動(dòng)，內(nèi)聯(lián)外引，共同研究”的教研共同體機(jī)制，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互借鑒、共同發(fā)展，提升教師教育教學(xué)研究水平，從而促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提升全縣教育教學(xué)質(zhì)量。

（一）導(dǎo)向性原則。教研共同體植根于學(xué)區(qū)、學(xué)校、教師發(fā)展的共同愿景，學(xué)區(qū)學(xué)校自主合作，以研促教，以研育師，以研提質(zhì)，共同發(fā)展。

（二）共同性原則。教研共同體以縣直優(yōu)質(zhì)校為教研引領(lǐng)、以學(xué)區(qū)中心校為教研基地，為學(xué)區(qū)學(xué)校及教師提供教研平臺(tái)和發(fā)展空間，對(duì)學(xué)區(qū)進(jìn)行教研輻射、帶動(dòng)、引領(lǐng)，促進(jìn)教研資源共享，縮小校際差距，促進(jìn)教育均衡,共同發(fā)展提高。

（三）實(shí)效性原則。制訂《教研共同體實(shí)施考核細(xì)則》，以教研督導(dǎo)考核制度化促進(jìn)教研規(guī)范化、常態(tài)化，規(guī)范學(xué)校教研管理，確保教研扎實(shí)有效開(kāi)展。

（四）協(xié)作性原則。以教培中心為組織紐帶，加強(qiáng)協(xié)調(diào)聯(lián)系，探尋教研載體，推進(jìn)教研共同體發(fā)展。加強(qiáng)縣校協(xié)作、學(xué)區(qū)協(xié)作、校際協(xié)作、學(xué)科協(xié)作，促進(jìn)學(xué)校與教師之間共建、共享、示范、引領(lǐng)，促進(jìn)共同發(fā)展。

（五）開(kāi)放性原則。共同體內(nèi)學(xué)校相互開(kāi)放課堂、集體教研，相互學(xué)習(xí)借鑒，共享教育教學(xué)教研資源，取長(zhǎng)補(bǔ)短，開(kāi)放吸收，促進(jìn)開(kāi)放發(fā)展。

（一）建立學(xué)區(qū)教研共同體。推動(dòng)學(xué)校教研機(jī)制建設(shè)，使教研成為學(xué)校常態(tài)化工作，促進(jìn)區(qū)際、校際、學(xué)科共建、共享、示范、引領(lǐng)，提升教研工作實(shí)效性，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，培育、擴(kuò)大名師資源，深入貫徹落實(shí)核心素養(yǎng)理念，落實(shí)學(xué)科關(guān)鍵能力和必備品質(zhì)的教學(xué)研究，學(xué)段銜接的研究，適應(yīng)新中考、新高考改革的研究，促進(jìn)全縣教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，提升全縣各學(xué)段教育教學(xué)水平和質(zhì)量，辦人民滿意的教育。

（二）扎實(shí)深入做好教研服務(wù)。教育科研服務(wù)學(xué)校教育教學(xué)，引領(lǐng)課程教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量；服務(wù)教師專業(yè)成長(zhǎng)，指導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方式，提高教書(shū)育人能力；服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展，深入研究學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)規(guī)律，提高學(xué)生綜合素質(zhì)；服務(wù)教育管理決策，加強(qiáng)基礎(chǔ)教育理論、政策和實(shí)踐研究，提高教育決策的科學(xué)化水平。

（三）搭建教師專業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái)。建立“公開(kāi)課、觀摩課、示范課、優(yōu)質(zhì)課”評(píng)選機(jī)制，為教師專業(yè)發(fā)展拓寬渠道，提升教師專業(yè)能力和素養(yǎng)。

四、主要工作任務(wù)。

（一）建立完善教研體系。建立縣級(jí)、學(xué)區(qū)、學(xué)校三級(jí)教研共同體，形成“學(xué)校主動(dòng)、上下聯(lián)動(dòng)、左右互動(dòng)、典型帶動(dòng)”的教研工作機(jī)制。縣教培中心及學(xué)區(qū)引領(lǐng)校、基地校加強(qiáng)對(duì)學(xué)區(qū)教研共同體的指導(dǎo)和督查。

1.搭建教研平臺(tái)，多層次推進(jìn)：聯(lián)通市級(jí)教研平臺(tái)、縣級(jí)教研平臺(tái)（教培中心、引領(lǐng)校）、學(xué)區(qū)教研平臺(tái)（基地校、校本）；促進(jìn)教研共同體“點(diǎn)”（校本、基地校）、“線”（學(xué)科團(tuán)隊(duì)）、“面”（學(xué)區(qū)、全縣）結(jié)合。

2.創(chuàng)建教研載體，多形式教研：學(xué)區(qū)教研基地校建設(shè)；學(xué)科教研基地校建設(shè)；鄉(xiāng)村?！盎ゼ印表?xiàng)目建設(shè)；教學(xué)技能展演（校本秀課、教學(xué)設(shè)計(jì)、觀摩課示范課優(yōu)質(zhì)課）；教學(xué)成果展示（課題、論文等）。

3.開(kāi)發(fā)教研資源，豐富教研內(nèi)涵：內(nèi)引，學(xué)區(qū)內(nèi)發(fā)現(xiàn)和培育名師；充分調(diào)動(dòng)縣內(nèi)“三名”教師、骨干教師資源。外聯(lián)，聘請(qǐng)縣外名師、專家為學(xué)區(qū)教師做講座、上示范課。

（二）加強(qiáng)教學(xué)教研指導(dǎo)。縣教培中心加強(qiáng)對(duì)教研共同體工作的統(tǒng)籌、規(guī)劃、指導(dǎo)，工作重心下移，深入學(xué)校、課堂、教師、學(xué)生之中，深入開(kāi)展調(diào)查研究，指導(dǎo)學(xué)校和教師進(jìn)行校本教研，改進(jìn)教育教學(xué)方式，形成課程標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)下的備、教、學(xué)、評(píng)、導(dǎo)“五位一體”教研模式。各學(xué)校將教研共同體工作擺在學(xué)校發(fā)展的突出位置，按照筑教科通[20xx]14號(hào)文件精神完善學(xué)校教研工作體系，促進(jìn)教研工作常態(tài)化、專業(yè)化和規(guī)范化發(fā)展，保障教研工作有效開(kāi)展。

1.加強(qiáng)“教研基地?！苯ㄔO(shè)，推動(dòng)學(xué)區(qū)、學(xué)科教研常態(tài)化。基地校要發(fā)揮教研基地功能，根據(jù)教師發(fā)展需求，制訂基地校教研規(guī)劃和計(jì)劃，定期組織開(kāi)展基地校教研，建成名副其實(shí)的教研基地和學(xué)科基地，培育學(xué)區(qū)名師，促進(jìn)學(xué)區(qū)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

2.引領(lǐng)校要制訂教研引領(lǐng)規(guī)劃和計(jì)劃，組織共同體內(nèi)外名師、骨干教師按計(jì)劃在學(xué)區(qū)內(nèi)做好教學(xué)展示、研討和學(xué)術(shù)講座，為教師專業(yè)發(fā)展做好示范、引領(lǐng)，使學(xué)區(qū)優(yōu)質(zhì)資源效益最大化。

3.學(xué)區(qū)共同體學(xué)校要積極參與共同體教研。借助學(xué)區(qū)教研共同體建設(shè)的契機(jī)，做好學(xué)校教研規(guī)劃，扎實(shí)抓好校本研修，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

（三）強(qiáng)化校本教學(xué)研修。校本教研要立足學(xué)校實(shí)際，以實(shí)施新課程新教材、探索新方法新技術(shù)、提高教師專業(yè)能力為重點(diǎn)，擬定符合學(xué)校實(shí)際的校本教研計(jì)劃，著力增強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)效性、創(chuàng)新性，不斷提高基于核心素養(yǎng)理念的教學(xué)能力和水平。學(xué)校須健全校本教研制度，開(kāi)展常態(tài)化教研活動(dòng)，充分發(fā)揮教研在研究學(xué)生學(xué)習(xí)、改進(jìn)教學(xué)方法、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)、解決教學(xué)問(wèn)題、指導(dǎo)家庭教育等方面的作用。

（四）創(chuàng)新教研工作方式。要根據(jù)不同學(xué)科、不同學(xué)段、不同學(xué)區(qū)、不同教師的實(shí)際情況，因地制宜采用區(qū)域教研、網(wǎng)絡(luò)教研、綜合教研、主題教研以及教學(xué)展示、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、項(xiàng)目研究等多種方式，提升教研工作的針對(duì)性、有效性和創(chuàng)造性。各學(xué)段各學(xué)科教研員每學(xué)期到學(xué)區(qū)講授示范課、公開(kāi)課，組織集體備課、研討課，開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課和說(shuō)課活動(dòng)并提出明確要求；建立教研員聯(lián)系點(diǎn)制度，組織教研員到貧困、民族、邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校和薄弱學(xué)校持續(xù)開(kāi)展教學(xué)指導(dǎo)，幫助學(xué)校提升教育教學(xué)質(zhì)量。

（五）樹(shù)立全面育人觀。聚焦構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的育人觀，圍繞如何突出德育實(shí)效、提升智育水平、強(qiáng)化體育鍛煉、增強(qiáng)美育熏陶、培育勞動(dòng)觀念等重點(diǎn)問(wèn)題，強(qiáng)化學(xué)科整體育人功能，深入開(kāi)展內(nèi)容、策略、方法、機(jī)制研究，指導(dǎo)學(xué)校將德智體美勞全面發(fā)展的育人目標(biāo)有機(jī)融入教育教學(xué)全過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。

（六）加強(qiáng)育人環(huán)節(jié)研究。加強(qiáng)對(duì)課程、教學(xué)、作業(yè)和考試評(píng)價(jià)等育人關(guān)鍵環(huán)節(jié)研究。加強(qiáng)國(guó)家課程的研究，指導(dǎo)學(xué)校和教師準(zhǔn)確把握國(guó)家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，做好課程實(shí)施工作；加強(qiáng)地方課程和校本課程開(kāi)發(fā)研究，豐富學(xué)校課程體系和資源，滿足學(xué)生多元化發(fā)展需求。加強(qiáng)綜合性和實(shí)踐性教學(xué)研究，指導(dǎo)學(xué)校和教師不斷創(chuàng)新教學(xué)組織形式和教育教學(xué)方式。加強(qiáng)課程設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)計(jì)研究，指導(dǎo)學(xué)校和教師完善作業(yè)調(diào)控機(jī)制，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)和作業(yè)布置方式，提升教學(xué)設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)計(jì)水平。加強(qiáng)考試評(píng)價(jià)改革研究，提高考試命題質(zhì)量，推動(dòng)建立以發(fā)展核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的科學(xué)評(píng)價(jià)體系。

學(xué)區(qū)教研共同體工作由縣教育局組織領(lǐng)導(dǎo)，開(kāi)陽(yáng)縣教育科學(xué)研究培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃、組織實(shí)施，縣政府教育督導(dǎo)辦公室、教育科負(fù)責(zé)監(jiān)督、考核。

（一）啟動(dòng)階段：20xx年5月-9月。

開(kāi)展全縣各學(xué)段教師年齡結(jié)構(gòu)、專業(yè)、課業(yè)結(jié)構(gòu)、學(xué)校教研情況問(wèn)卷調(diào)查，做出診斷和反饋報(bào)告。召開(kāi)全縣中小學(xué)校長(zhǎng)、分管副校長(zhǎng)、教務(wù)（教科）主任會(huì)議，討論學(xué)區(qū)教研共同體劃分，對(duì)引領(lǐng)校、基地校教研職責(zé)進(jìn)行說(shuō)明，安排部署教研共同體學(xué)區(qū)活動(dòng)。制定教研共同體工作方案。

（二）組織實(shí)施階段：20xx年10月-20xx年7月（試行）。

對(duì)學(xué)區(qū)教研共同體建設(shè)進(jìn)行動(dòng)員部署，對(duì)教研共同體方案進(jìn)行解讀。組建學(xué)區(qū)教研共同體，實(shí)施中小學(xué)學(xué)區(qū)教研共同體計(jì)劃。教研共同體工作納入20xx年目標(biāo)考核。

（三）建立長(zhǎng)效機(jī)制階段：20xx年8月后。

收集學(xué)校和教師對(duì)教研共同體的意見(jiàn)和建議，總結(jié)一年來(lái)教研共同體取得的經(jīng)驗(yàn)、成績(jī)和亮點(diǎn)；也總結(jié)存在的不足，收集學(xué)校和教師亟須解決的問(wèn)題，以問(wèn)題為導(dǎo)向，促進(jìn)教研共同體工作持續(xù)、健康、穩(wěn)定發(fā)展，建立教研共同體長(zhǎng)效機(jī)制，讓教研共同體真正成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)。

1.加強(qiáng)教研共同體組織領(lǐng)導(dǎo)和制度建設(shè)?？h教育局成立全縣中小學(xué)學(xué)區(qū)教研共同體工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定工作方案，明確分工與職責(zé)，組織教研共同體工作指導(dǎo)、督導(dǎo)、考核。教研共同體引領(lǐng)校按縣要求擬定學(xué)區(qū)教研共同體規(guī)劃和計(jì)劃，并積極組織開(kāi)展共同體教研；基地校要發(fā)揮教研基地功能，制訂基地校教研規(guī)劃和計(jì)劃，定期組織開(kāi)展基地校教研；學(xué)區(qū)教研共同體學(xué)校要積極參與共同體教研，以促進(jìn)教研工作常態(tài)化、專業(yè)化和規(guī)范化發(fā)展，保障教研工作有效開(kāi)展。

2.建立教研共同體督導(dǎo)考核評(píng)估機(jī)制?？h政府教育督導(dǎo)室將教研共同體工作納入督導(dǎo)考核評(píng)估體系，重點(diǎn)督導(dǎo)評(píng)估教研隊(duì)伍建設(shè)、條件保障和教研工作實(shí)績(jī)等。學(xué)校需建立教師教研考核機(jī)制，將教研組、教師教研工作情況納入年終績(jī)效、目標(biāo)考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先條件。用制度保障教研常態(tài)化、規(guī)范化、實(shí)效性，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提升。

3.加大教研經(jīng)費(fèi)投入?？h教育局將教研共同體工作經(jīng)費(fèi)納入師訓(xùn)經(jīng)費(fèi)預(yù)算，采取以獎(jiǎng)代補(bǔ)方式補(bǔ)助工作經(jīng)費(fèi)，確保教研共同體推進(jìn)。各學(xué)校也要把教研預(yù)算經(jīng)費(fèi)納入學(xué)校教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算，確保學(xué)區(qū)教研共同體工作正常實(shí)施。

家校共建實(shí)施方案匯總篇六

為加快農(nóng)村薄弱學(xué)校建設(shè)，充分利用和發(fā)揮城市學(xué)校的人才優(yōu)勢(shì)、管理優(yōu)勢(shì)、資優(yōu)勢(shì)、信息優(yōu)勢(shì)，逐步縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進(jìn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡同步發(fā)展，根據(jù)臨渭區(qū)教育局《關(guān)于推進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校發(fā)展共同體建設(shè)實(shí)施教育精準(zhǔn)扶貧三年行動(dòng)計(jì)劃》精神，結(jié)合實(shí)驗(yàn)小學(xué)校情及三張鎮(zhèn)、孝義鎮(zhèn)1所學(xué)校的現(xiàn)狀與特點(diǎn)，特制定本實(shí)施方案。

貫徹區(qū)局精神，發(fā)揮核心校實(shí)驗(yàn)小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資的輻射作用，以師資隊(duì)伍建設(shè)為抓手，以優(yōu)化堂教學(xué)過(guò)程為載體，以相互促進(jìn)、共同提高，優(yōu)質(zhì)辦學(xué)為目的，整合城鄉(xiāng)教育資，在共同體內(nèi)實(shí)行共享管理經(jīng)驗(yàn)、助推教師成長(zhǎng)、探索考核評(píng)價(jià)等新機(jī)制。通過(guò)理念更新、隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)改革、特色創(chuàng)建、輪崗任教等方式，實(shí)現(xiàn)“理念共享、資共享、方法共享、成果共享”，構(gòu)建均衡優(yōu)質(zhì)和諧的臨渭教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展。

總負(fù)責(zé)：

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

主任：

副主任：

1、互相融合，完善學(xué)校管理體系。幫助孝義鎮(zhèn)中心校和三張鎮(zhèn)中心校確立明確的辦學(xué)思路、科學(xué)學(xué)校制度，改善教師培訓(xùn)方式、更新教師教學(xué)理念，形成學(xué)校辦學(xué)特色。

2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，落實(shí)城鄉(xiāng)幫扶責(zé)任。主要通過(guò)“四會(huì)”即開(kāi)展聯(lián)席會(huì)、組織專題會(huì)、召開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、舉行匯報(bào)會(huì)明確責(zé)任。

3、依托活動(dòng)，開(kāi)展相關(guān)幫扶工作。以“標(biāo)研讀”為主線，舉行集中教研活動(dòng)、科研知識(shí)講座、題指導(dǎo)、師徒結(jié)對(duì)、業(yè)務(wù)競(jìng)賽等活動(dòng)，形成“學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐”為一體的研修氛圍。

4、積極探索，遵循“五共五聯(lián)”原則。即示范榜樣共引、教育管理共濟(jì)，教育資共享，教育問(wèn)題共研，教育發(fā)展共進(jìn)；城鄉(xiāng)學(xué)校聯(lián)誼、教學(xué)研究聯(lián)動(dòng)、教學(xué)質(zhì)量聯(lián)抓、教師培訓(xùn)聯(lián)辦、亮色孵化聯(lián)手，真正打造成均衡聯(lián)動(dòng)發(fā)展共同體，互補(bǔ)短板，互長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，共生共長(zhǎng)，共同發(fā)展。

1、時(shí)間安排：原則上不要隨意調(diào)換，但因?yàn)閷?shí)際工作原因，所以安排的時(shí)間可以根據(jù)受援學(xué)校和我校工作進(jìn)行微調(diào)，調(diào)換時(shí)間不要超過(guò)一周。

2、涉及內(nèi)容：備、上、班級(jí)管理、作業(yè)布置、德育主題、班隊(duì)會(huì)、少先隊(duì)程、捐書(shū)捐衣、關(guān)愛(ài)留守、管理人員跟崗學(xué)習(xí)等形式和內(nèi)容不限。

3、活動(dòng)形式：跟崗學(xué)習(xí)、集中培訓(xùn)、送培到點(diǎn)。

4、資料呈現(xiàn)：活動(dòng)方案、活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)、活動(dòng)總結(jié)、照片、活動(dòng)記錄表過(guò)程性資料。

5、裝訂順序：

封面——目錄——活動(dòng)實(shí)施方案——活動(dòng)具體安排——活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)——過(guò)程性資料（包括：教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、、聽(tīng)感受、聽(tīng)評(píng)表等）——照片（檔里面橫版粘貼10張，每?jī)蓮埛旁谝粋€(gè)檔）——活動(dòng)小結(jié)——所有手寫(xiě)的資料原。備注：參加活動(dòng)的感受（人人一份，每份不少于一張半）。

6、強(qiáng)調(diào)說(shuō)明：每次活動(dòng)都是以日期+活動(dòng)主題命名，里面是：一個(gè)檔（排好的冊(cè)子）、一個(gè)照片包（原圖照片多角度10張）、一個(gè)包（執(zhí)教內(nèi)容或者報(bào)告內(nèi)容）。

家校共建實(shí)施方案匯總篇七

根據(jù)《浙江省人民政府關(guān)于深入推進(jìn)義務(wù)教育高水平均衡發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)》(浙政發(fā)〔20xx〕25號(hào))和《浙江省人民政府關(guān)于統(tǒng)籌推進(jìn)縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化改革發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)》(浙政發(fā)〔20xx〕25號(hào))精神，為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《紹興市全面推進(jìn)教育共同體建設(shè)的行動(dòng)計(jì)劃》，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育覆蓋面，滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的優(yōu)質(zhì)教育需求，特制定本實(shí)施方案。

以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神，全面落實(shí)中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見(jiàn)》精神，以深化教育領(lǐng)域綜合改革為指導(dǎo)，以促進(jìn)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展為宗旨，以創(chuàng)新管理體制和提升教育質(zhì)量為目標(biāo),堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，先易后難，逐步適應(yīng)，統(tǒng)籌配置教育資源、促進(jìn)均衡發(fā)展的工作原則，科學(xué)統(tǒng)籌和整合城區(qū)及開(kāi)發(fā)區(qū)教育資源，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的影響、輻射、示范和帶動(dòng)作用，不斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源的覆蓋面，努力讓每個(gè)孩子享有公平而有質(zhì)量的教育。

（一）堅(jiān)持均衡發(fā)展。

優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

（二）堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展。

通過(guò)優(yōu)質(zhì)校辦學(xué)理念輻射、骨干教師調(diào)劑交流，逐步實(shí)現(xiàn)成員學(xué)校整體辦學(xué)水平的合成再造，加強(qiáng)集團(tuán)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，提升教書(shū)育人品質(zhì)。

（三）堅(jiān)持特色發(fā)展。

鼓勵(lì)集團(tuán)內(nèi)學(xué)校打造具有自身辦學(xué)特點(diǎn)的教育特色，逐步形成一校一品，讓集團(tuán)內(nèi)的學(xué)校形成多元發(fā)展的格局。

（四）堅(jiān)持共享發(fā)展。

發(fā)揮集團(tuán)化辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)，不斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源的覆蓋面，讓廣大教師、學(xué)生和家長(zhǎng)更有獲得感，讓教育發(fā)展的成就惠及更多的百姓。

南明小學(xué)教育集團(tuán)運(yùn)行理念：實(shí)行“五個(gè)統(tǒng)一”，即“師資統(tǒng)一調(diào)配、課程統(tǒng)一設(shè)置、教研統(tǒng)一實(shí)施、質(zhì)量統(tǒng)一監(jiān)控、活動(dòng)統(tǒng)一規(guī)劃”。

（一）集團(tuán)學(xué)校組成。

將南明小學(xué)和梅渚小學(xué)組建成緊密型南明小學(xué)教育集團(tuán)，設(shè)立南明小學(xué)教育集團(tuán)高新園區(qū)校區(qū)，形成一校兩區(qū)總格局。

（二）集團(tuán)學(xué)校機(jī)構(gòu)設(shè)置。

1.集團(tuán)學(xué)校機(jī)構(gòu)設(shè)置。南明小學(xué)教育集團(tuán)學(xué)校設(shè)校長(zhǎng)1名、常務(wù)副校長(zhǎng)1-2名。有關(guān)負(fù)責(zé)人的人事考核任免按規(guī)定辦理。

2.集團(tuán)學(xué)校黨總支班子設(shè)置。集團(tuán)學(xué)校黨組織設(shè)立黨總支，下設(shè)兩個(gè)支部。

3.集團(tuán)校務(wù)委員會(huì)設(shè)置。集團(tuán)設(shè)立校務(wù)委員會(huì)，由校長(zhǎng)、書(shū)記、副校長(zhǎng)、副書(shū)記等成員組成。

（三）集團(tuán)學(xué)校財(cái)物管理。

集團(tuán)內(nèi)財(cái)務(wù)由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，各成員校獨(dú)立核算。保留現(xiàn)有學(xué)校賬戶，根據(jù)相關(guān)要求與規(guī)定制定各校區(qū)預(yù)算計(jì)劃。集團(tuán)學(xué)校建立完善的財(cái)務(wù)、資產(chǎn)、采購(gòu)、基建、維修等管理制度。集團(tuán)學(xué)校根據(jù)各校區(qū)教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備狀況，為各校區(qū)合理配置教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備。

（四）集團(tuán)學(xué)校人事管理。

1.實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。集團(tuán)學(xué)校組建后，實(shí)行集團(tuán)學(xué)校校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，校長(zhǎng)主持集團(tuán)學(xué)校全面工作，常務(wù)副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)校區(qū)的日常工作。

2.實(shí)行行政領(lǐng)導(dǎo)和教師交流制度。每年兩校區(qū)派出一定比例的行政和老師參加集團(tuán)內(nèi)交流。交流教師原則上不少于三年，隨遷人事關(guān)系。

3.完善人事管理制度。集團(tuán)制定統(tǒng)一的教師考勤、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、教師流動(dòng)、年度考核、評(píng)先評(píng)優(yōu)、績(jī)效考核、職稱評(píng)定等人事管理制度。

4.探索一體化管理模式。探索集團(tuán)學(xué)校一體化運(yùn)行的辦學(xué)模式和管理機(jī)制。兩校區(qū)教育教學(xué)計(jì)劃統(tǒng)一安排，教育教學(xué)工作統(tǒng)一實(shí)施，教師發(fā)展研修統(tǒng)一聯(lián)動(dòng)，學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)統(tǒng)一落實(shí)，教育教學(xué)資源統(tǒng)一共享，促進(jìn)兩校區(qū)全方位的良性互動(dòng)和教育教學(xué)水平的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，讓更多的學(xué)生真正享受到集團(tuán)學(xué)校優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的成果，不斷擴(kuò)大南明小學(xué)優(yōu)質(zhì)資源的社會(huì)效益，形成南明小學(xué)教育集團(tuán)品牌。

（五）集團(tuán)學(xué)校招生管理。

集團(tuán)學(xué)校校長(zhǎng)對(duì)各校區(qū)招生工作負(fù)總責(zé)，常務(wù)副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)本校區(qū)招生工作的具體實(shí)施。兩校區(qū)要嚴(yán)格執(zhí)行縣教體局出臺(tái)的招生政策，鼓勵(lì)南明校區(qū)的學(xué)生到高新園區(qū)校區(qū)就讀。

四、保障機(jī)制。

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。

縣教體局成立南明小學(xué)教育集團(tuán)化辦學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確推進(jìn)南明小學(xué)集團(tuán)化辦學(xué)實(shí)施路線圖，指導(dǎo)集團(tuán)化辦學(xué)工作，協(xié)調(diào)解決集團(tuán)學(xué)校建設(shè)發(fā)展相關(guān)事宜。

（二）深化人事改革。

教育集團(tuán)在編制總額內(nèi)統(tǒng)一招聘教師；根據(jù)各校區(qū)工作實(shí)際需要，可在集團(tuán)學(xué)校范圍內(nèi)統(tǒng)一調(diào)配教師，實(shí)現(xiàn)師資力量余缺、強(qiáng)弱互補(bǔ)。

（三）強(qiáng)化保障。

1.保障交流教師經(jīng)費(fèi)待遇。對(duì)南明校區(qū)到高新園區(qū)校區(qū)參與交流的教師在工資待遇、按照上級(jí)相關(guān)政策予以享受。

2.保障集團(tuán)職評(píng)等優(yōu)惠政策。為充分保障南明校區(qū)到高新園區(qū)校區(qū)的師資交流力度，對(duì)高新園區(qū)校區(qū)交流的老師職稱評(píng)定、崗位晉升、評(píng)優(yōu)評(píng)先、選拔任用等方面給予適當(dāng)傾斜。

3.為進(jìn)一步壓實(shí)工作責(zé)任，促進(jìn)集團(tuán)良性發(fā)展，教體局設(shè)立教育集團(tuán)考核機(jī)制，進(jìn)行集團(tuán)辦學(xué)考核。

（一）調(diào)研準(zhǔn)備階段（20xx年3-5月）。

縣教體局成立南明小學(xué)教育集團(tuán)化辦學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，涉及人事、教育、財(cái)基等科室，研究制定南明小學(xué)教育集團(tuán)辦學(xué)實(shí)施方案。

（二）宣傳發(fā)動(dòng)階段（20xx年6月）。

1.相關(guān)學(xué)校統(tǒng)一思想，堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向；加大宣傳力度，營(yíng)造支持教育改革和發(fā)展的良好環(huán)境。

2.加強(qiáng)與相關(guān)部門、街道、家長(zhǎng)的聯(lián)系，做好溝通和協(xié)調(diào)工作，爭(zhēng)取社會(huì)各界的理解和支持。

（三）集團(tuán)組建階段（20xx年7-8月）。

1.成立南明小學(xué)教育集團(tuán)，配齊集團(tuán)學(xué)校及校區(qū)領(lǐng)導(dǎo)班子、中層干部。

2.做好各校區(qū)現(xiàn)有師資的摸底工作，為師資調(diào)配打好基礎(chǔ)。

（四）實(shí)施階段（20xx年9月起）。

實(shí)行“五個(gè)統(tǒng)一”，即“師資統(tǒng)一調(diào)配、課程統(tǒng)一設(shè)置、教研統(tǒng)一實(shí)施、質(zhì)量統(tǒng)一監(jiān)控、活動(dòng)統(tǒng)一規(guī)劃”。通過(guò)3-5年集團(tuán)化辦學(xué)管理模式的實(shí)施，初步形成穩(wěn)定的集團(tuán)化管理運(yùn)行機(jī)制，促進(jìn)兩校區(qū)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

家校共建實(shí)施方案匯總篇八

為深化全省“萬(wàn)名干部進(jìn)萬(wàn)村入萬(wàn)戶”、省教育廳“創(chuàng)雙先、爭(zhēng)雙優(yōu)”和市委“創(chuàng)優(yōu)良工作作風(fēng)、創(chuàng)優(yōu)良發(fā)展環(huán)境”活動(dòng)，按照市教育局實(shí)施的“百校萬(wàn)家攜手行動(dòng)”實(shí)施方案的要求，結(jié)合我校實(shí)際，特制定如下方案。

以“轉(zhuǎn)變作風(fēng)、優(yōu)化環(huán)境、激發(fā)活力、共同成長(zhǎng)”為主題，緊緊圍繞強(qiáng)化師德建設(shè)、規(guī)范辦學(xué)行為、提高教育質(zhì)量、促進(jìn)教育公平，不斷增強(qiáng)教育惠民的自覺(jué)性和堅(jiān)定性；進(jìn)一步提高教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力和水平，汲取社會(huì)對(duì)教育民生的研究與實(shí)踐成果，促進(jìn)家庭、社會(huì)、學(xué)校育人環(huán)境的優(yōu)化，形成教育合力，推動(dòng)全市教育科學(xué)發(fā)展，為實(shí)施教育十二五規(guī)劃開(kāi)好局起好步。

學(xué)校成立“百校萬(wàn)家攜手行動(dòng)”領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng)：x。

副組長(zhǎng)：x。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，xxx兼任辦公室主任。辦公室負(fù)責(zé)此次活動(dòng)的組織指導(dǎo)、綜合協(xié)調(diào)、檢查督辦工作。

通過(guò)“萬(wàn)名教師家訪與家長(zhǎng)攜手、萬(wàn)名家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校與教育攜手”，增進(jìn)學(xué)校與家庭、社會(huì)之間的理解，增強(qiáng)人才意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，共建教育發(fā)展新生態(tài)。

（一）號(hào)準(zhǔn)教育脈搏。深入村組社區(qū)，了解民生需求，回應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的新期盼；走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生家庭，感受學(xué)生的生活、生長(zhǎng)、生存環(huán)境，帶著感情去交流，增強(qiáng)對(duì)事業(yè)的責(zé)任感、職業(yè)的使命感；通過(guò)與家長(zhǎng)面對(duì)面交流，做到問(wèn)需于家長(zhǎng)，問(wèn)計(jì)于家長(zhǎng)，共同探求新思維、新方法，不斷更新教育觀念，增進(jìn)學(xué)校、家庭、社會(huì)的共識(shí)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

（二）營(yíng)造教育氛圍。尊重家長(zhǎng)，把握政策，密切與家長(zhǎng)和社會(huì)各界的溝通聯(lián)系，形成共同探討教育規(guī)律，共同營(yíng)造育人環(huán)境的氛圍。以積極的心態(tài)和發(fā)展的眼光看待教育當(dāng)前的問(wèn)題和困難。積極在家庭成員求學(xué)就業(yè)等方面當(dāng)好參謀，做學(xué)生的引路人，家長(zhǎng)的貼心人。

（三）強(qiáng)化教育管理。積極組織家長(zhǎng)委員會(huì)參與學(xué)校的各項(xiàng)管理。家長(zhǎng)委員會(huì)旁聽(tīng)教代會(huì)、學(xué)校行政辦公會(huì)，參與學(xué)校全程管理，定期不定期地對(duì)辦學(xué)行為、班級(jí)管理、后勤服務(wù)、師德師風(fēng)、校園安全等環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)督評(píng)議。拓展家校信息溝通途徑，實(shí)行校園開(kāi)放日、校長(zhǎng)接訪日，增強(qiáng)學(xué)校工作的透明度；積極做好市電臺(tái)8月9日對(duì)我校的“行風(fēng)熱線”直播，接受社會(huì)監(jiān)督。

（四）促進(jìn)教育發(fā)展。教育是最大的民生，子女能夠享受優(yōu)質(zhì)教育、能夠通過(guò)教育成人成才，是家庭最大的幸福。以制度化的方式，保持與家長(zhǎng)零距離接觸，與家長(zhǎng)共同分析學(xué)生的心理狀況、學(xué)業(yè)狀況以及未來(lái)成長(zhǎng)，幫助家長(zhǎng)了解學(xué)生校外安全知識(shí)，樹(shù)立正確的質(zhì)量觀和人才觀；以體制機(jī)制的形式，實(shí)行家長(zhǎng)委員會(huì)參與學(xué)校民主管理，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，讓家長(zhǎng)共享教育改革發(fā)展成果；以高尚的師德、淵博的學(xué)識(shí)、科學(xué)的方法，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀人民教師，爭(zhēng)創(chuàng)教育事業(yè)發(fā)展先進(jìn)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣、擁有陽(yáng)光的心態(tài)、適應(yīng)社會(huì)的需求，增強(qiáng)家長(zhǎng)的幸福感。

從20xx年4月開(kāi)始，至20xx年2月結(jié)束，具體分宣傳啟動(dòng)、推進(jìn)實(shí)施、總結(jié)表彰、成果運(yùn)用四個(gè)階段。

（一）宣傳啟動(dòng)階段（4月中下旬）。

1、召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)。4月下旬，召開(kāi)“百校萬(wàn)家攜手行動(dòng)”全校教師動(dòng)員大會(huì)，進(jìn)行工作部署。

2、做好分級(jí)培訓(xùn)。4月末，各年級(jí)負(fù)責(zé)做好本年級(jí)的班主任培訓(xùn)、科任教師培訓(xùn)工作。明確“百校萬(wàn)家攜手行動(dòng)”的目的、意義、內(nèi)容、方法，防止告狀式家訪和杜絕有損教育形象的現(xiàn)象。

3、召開(kāi)家長(zhǎng)委員會(huì)動(dòng)員大會(huì)，進(jìn)一步宣傳發(fā)動(dòng)，明確目標(biāo)任務(wù)。4月末，召開(kāi)家長(zhǎng)委員會(huì)座談會(huì)，一是宣傳發(fā)動(dòng)，二是發(fā)放調(diào)查表，征求家長(zhǎng)意見(jiàn)，進(jìn)一步完善實(shí)施方案。

4、辦好宣傳陣地，營(yíng)造氛圍。4月末，政教處負(fù)責(zé)做好條幅懸掛，校外櫥窗布置，校園廣播等宣傳工作。

（二）推進(jìn)實(shí)施階段（4月下旬至9月中旬）。

1、摸清信息，召開(kāi)班會(huì)。4月下旬，年級(jí)辦公室督導(dǎo)各班主任做好學(xué)生地址、家庭情況、聯(lián)系電話、郵箱等信息統(tǒng)計(jì)工作，從留守兒童、鄉(xiāng)鎮(zhèn)劃分、尖子生、學(xué)困生、貧困生等方面做好分類整理工作。召開(kāi)一次班會(huì)，講明家訪和家長(zhǎng)委員會(huì)民主治校的的目的和作用。

2、以班級(jí)為單位，制定家訪實(shí)施方案。年級(jí)辦公室做好科任教師分配方案，并督導(dǎo)各班主任制定切實(shí)可行的家訪計(jì)劃，家訪時(shí)間、進(jìn)度安排合理。

3、開(kāi)展家訪。本學(xué)期結(jié)束前和秋季學(xué)期開(kāi)學(xué)前，家訪完成率各占50%，至9月中旬，家訪完成率達(dá)到100%。班主任帶頭家訪，科任教師參與家訪。所有中層領(lǐng)導(dǎo)要包班隨訪。兼顧?quán)l(xiāng)鎮(zhèn)因素，利用休息日時(shí)間，采取集中家訪。對(duì)留守學(xué)生等重點(diǎn)學(xué)生要爭(zhēng)取和監(jiān)護(hù)人面對(duì)面交流，個(gè)別聯(lián)系不上的要通過(guò)電話、網(wǎng)絡(luò)等形式家訪。

家訪結(jié)束后，對(duì)學(xué)生家庭狀況、校內(nèi)外表現(xiàn)進(jìn)行分析，對(duì)學(xué)生心理狀況進(jìn)行評(píng)估，認(rèn)真填寫(xiě)統(tǒng)一發(fā)放的《家訪手記》，通過(guò)文字、圖片等形式建立學(xué)生家庭檔案，注意保護(hù)學(xué)生隱私。

4、反饋交流。每次家訪結(jié)束，教師要把家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議及時(shí)向?qū)W校反饋，對(duì)家長(zhǎng)反映的問(wèn)題，學(xué)校能夠解決的及時(shí)解決，有困難的與家長(zhǎng)委員會(huì)協(xié)商解決，實(shí)在不能解決的，通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)作好解釋說(shuō)明工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與班主任、班主任與科任教師、教師與家長(zhǎng)要充分溝通，共同制定促進(jìn)學(xué)生、學(xué)校發(fā)展的措施，并結(jié)合具體情況，向家長(zhǎng)再反饋，達(dá)到共同提高的目的。

5、開(kāi)展三個(gè)“一”幫扶活動(dòng)。每名教師轉(zhuǎn)化1個(gè)學(xué)困生，扶持1個(gè)貧困生，培養(yǎng)1名尖子生。年級(jí)辦公室任做好統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和檢查督導(dǎo)工作，各班級(jí)將花名冊(cè)交年級(jí)辦公室備案。高三年級(jí)重點(diǎn)放在臨界生的轉(zhuǎn)化上面。

6、民主管理。精心策劃好教學(xué)開(kāi)放日、學(xué)校開(kāi)放周，組織有家長(zhǎng)、孩子共同參與的親子活動(dòng)。學(xué)生在校期間，家長(zhǎng)委員會(huì)采取集中和分散相結(jié)合方法，定期和不定期進(jìn)校開(kāi)展工作，參與學(xué)校全程管理，特別是學(xué)校后勤、安全管理。

7、家長(zhǎng)推薦。6月至8月，學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生三方結(jié)合，推薦優(yōu)秀教師、師德模范、學(xué)科帶頭人、xx名師。推薦名單由家長(zhǎng)委員會(huì)匯總后，連同家長(zhǎng)推薦評(píng)議表報(bào)局領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室備案。在評(píng)議過(guò)程中，家長(zhǎng)委員會(huì)組成評(píng)議小組，發(fā)放評(píng)議表，廣泛征求家長(zhǎng)意見(jiàn)。

（三）總結(jié)表彰階段（9月下旬至12月上旬）。

1、總結(jié)工作。9月下旬，各年級(jí)收集活動(dòng)資料，根據(jù)家長(zhǎng)意見(jiàn)，提出加強(qiáng)師德建設(shè)、加強(qiáng)家校聯(lián)系、促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的建議，上交領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組責(zé)成專人完成工作報(bào)告和工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

2、開(kāi)展考評(píng)。根據(jù)統(tǒng)一的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)和辦法，對(duì)各班主任、科任教師的工作進(jìn)行綜合考評(píng)，考評(píng)結(jié)果作為年度評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要指標(biāo)。

3、進(jìn)行表彰。領(lǐng)導(dǎo)小組適時(shí)召開(kāi)經(jīng)驗(yàn)交流暨總結(jié)表彰會(huì)，集中評(píng)選表彰活動(dòng)中涌現(xiàn)出的先進(jìn)個(gè)人和集體，切實(shí)發(fā)揮典型示范帶頭作用。

（四）成果運(yùn)用階段（20xx年12月上旬至2012年2月）。

結(jié)合實(shí)施情況，組織宣傳、交流、推廣活動(dòng)，建立常態(tài)機(jī)制，加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下學(xué)校教育工作。制訂相應(yīng)制度，樹(shù)立師表形象，營(yíng)造良好的教育發(fā)展環(huán)境。

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)做好“百校萬(wàn)家攜手行動(dòng)”的協(xié)調(diào)服務(wù)工作，班子成員分片包班，責(zé)任到每一位教師、每一名學(xué)生。每周家訪活動(dòng)不得少于一次。每?jī)芍苄ｉL(zhǎng)辦公會(huì)統(tǒng)籌安排家訪進(jìn)度，交流家訪工作。領(lǐng)導(dǎo)小組每周向教育局領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室上報(bào)進(jìn)展情況、工作動(dòng)態(tài)、有效做法和典型經(jīng)驗(yàn)。

（二）加強(qiáng)檢查督辦。領(lǐng)導(dǎo)小組將對(duì)整個(gè)活動(dòng)組織檢查并進(jìn)行督辦，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，提出整改意見(jiàn)，適時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，落實(shí)整改措施。

（三）開(kāi)展輿論宣傳。要充分利用黑板報(bào)、校園展板、廣播臺(tái)、校園網(wǎng)宣傳報(bào)道“百校萬(wàn)家攜手行動(dòng)”實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)，保管好音像資料。利用輿論陣地及時(shí)報(bào)道，宣傳工作動(dòng)態(tài)。適時(shí)開(kāi)展“家訪手記”為主題的有獎(jiǎng)?wù)魑?，獲獎(jiǎng)作品推薦至媒體發(fā)表。

（四）嚴(yán)肅工作紀(jì)律。教師家訪和家長(zhǎng)委員會(huì)民主管校是做好家長(zhǎng)工作的重要途徑。學(xué)校的發(fā)展進(jìn)步、教育改革，離不開(kāi)強(qiáng)有力的群眾支持。要從家長(zhǎng)最關(guān)心、最關(guān)注的問(wèn)題入手，切切實(shí)實(shí)為了學(xué)生發(fā)展、學(xué)校發(fā)展，辦實(shí)事、辦好事。要嚴(yán)守工作紀(jì)律，注意工作方法，謙虛謹(jǐn)慎、誠(chéng)懇待人，多從自身找問(wèn)題。要充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用，不做損害學(xué)生利益、家長(zhǎng)利益的事。家訪中要切實(shí)做到為人師表，不擾民，不接受吃請(qǐng)和饋贈(zèng)，不增加學(xué)校生活、交通等經(jīng)費(fèi)負(fù)擔(dān)。在整個(gè)活動(dòng)中，維護(hù)、塑造和提升xx的良好形象。

家校共建實(shí)施方案匯總篇九

開(kāi)展聯(lián)片教研活動(dòng)，是有效整合、重組和優(yōu)化片區(qū)內(nèi)的優(yōu)質(zhì)教育資源，吸取各校有益的經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，達(dá)到資源共享，相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互促進(jìn)、共同提高的目的。本學(xué)期xx小學(xué)按照區(qū)教研室小學(xué)校際聯(lián)片教研活動(dòng)要求，根據(jù)《xx學(xué)校區(qū)域聯(lián)片教研活動(dòng)方案》安排，3月份，我校將以推進(jìn)“三步導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式為重點(diǎn)，借助網(wǎng)絡(luò)教研，創(chuàng)新實(shí)踐“結(jié)網(wǎng)互動(dòng)，優(yōu)勢(shì)拉動(dòng)，整體推動(dòng)”的聯(lián)片研學(xué)模式，組織開(kāi)展英語(yǔ)聯(lián)片教研活動(dòng)。為此，特制定此活動(dòng)方案：

開(kāi)展聯(lián)片教研深化三步導(dǎo)學(xué)。

xx小學(xué)。

1、按照活動(dòng)需求，提倡形式多樣，講究實(shí)效性。

2、要求人人參與，互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

1、課例展示：

王改紅老師作課：

六年級(jí)：

2、課例點(diǎn)評(píng)：

（1）作課教師自評(píng)，介紹自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，針對(duì)本課進(jìn)行反思。

（2）聽(tīng)課教師評(píng)課、交流。

3、聽(tīng)課教師每人寫(xiě)一篇收獲或體會(huì)。

2、課例點(diǎn)評(píng)：

（1）作課教師自評(píng)，介紹自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，針對(duì)本課進(jìn)行反思。

（2）聽(tīng)課教師評(píng)課、交流。

3、聽(tīng)課教師每人寫(xiě)一篇收獲或體會(huì)。

學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、片區(qū)全體英語(yǔ)教師。

xx小學(xué)英語(yǔ)組。

家校共建實(shí)施方案匯總篇十

為全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量、骨干教師輻射作用，帶動(dòng)全體教師共同發(fā)展，共同進(jìn)步，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)。以我?！白屆恳粋€(gè)孩子都健康成長(zhǎng)”辦學(xué)宗旨為指導(dǎo)，創(chuàng)建“健行教育”下的教師合作共贏，集體創(chuàng)優(yōu)的“健行教研共同體”?！敖⌒薪萄泄餐w”涵蓋各個(gè)學(xué)科，為不斷提高學(xué)校教師整體教學(xué)水平奠基引航。

本著共建、共享、共贏的原則，建立和完善學(xué)科教研機(jī)制；營(yíng)造團(tuán)隊(duì)互助、成果共享的教研文化；建立開(kāi)放有序，骨干輻射的教研制度，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量全面提高。

（一）領(lǐng)導(dǎo)小組成員及職責(zé)組長(zhǎng)：李坤義副組長(zhǎng)：陸萍組員：侯德輝、黃超、苗荃職責(zé)：制定并審核共同體各項(xiàng)制度；參與各共同體的教學(xué)研討，學(xué)術(shù)交流，專題、課題成果審核；協(xié)調(diào)解決工作中2的諸類問(wèn)題，確保共同體健康有效發(fā)展；考核評(píng)定共同體。

（二）學(xué)科“健行教研共同體”組成1.校級(jí)學(xué)科“健行教研共同體”數(shù)學(xué)“健行教研共同體”，組長(zhǎng)一人，組員五人。語(yǔ)文“健行教研共同體”，組長(zhǎng)一人，組員五人。英語(yǔ)“健行教研共同體”，組長(zhǎng)一人，組員五人。道德與法治“健行教研共同體”，組長(zhǎng)一人，組員三人?？茖W(xué)“健行教研共同體”，組長(zhǎng)一人，組員二人。綜合實(shí)踐活動(dòng)“健行教研共同體”，組長(zhǎng)一人，組員二人。信息技術(shù)“健行教研共同體”，組長(zhǎng)一人，組員二人。心理與健康“健行教研共同體”，組長(zhǎng)一人，組員二人。2.專職學(xué)科教研組“健行教研共同體”音樂(lè)“健行教研共同體”，組長(zhǎng)一人，組員三人。美術(shù)“健行教研共同體”，組長(zhǎng)一人，組員三人。體育“健行教研共同體”，組長(zhǎng)一人，組員三人。

1.共同體成員牢固樹(shù)立為教師服務(wù)的思想，敬業(yè)愛(ài)崗，無(wú)私奉獻(xiàn)。在集體活動(dòng)中，分工協(xié)作、溝通信息，樂(lè)于分享，勇于承擔(dān)，敢于創(chuàng)新。

2.積極承擔(dān)公開(kāi)課、研討課、示范課的講課任務(wù)，有效開(kāi)展校內(nèi)教研活動(dòng)，積極參加區(qū)級(jí)以上教研活動(dòng)。共同體成3員是學(xué)校教師參加區(qū)級(jí)以上賽課活動(dòng)的“智囊團(tuán)”、“備課組”。在指導(dǎo)教師賽課過(guò)程中，全程參與，全程指導(dǎo)，按照分工完成各項(xiàng)任務(wù)。學(xué)校按規(guī)定根據(jù)參賽教師取得的成績(jī)給予共同體成員相應(yīng)教學(xué)獲獎(jiǎng)賦分。

3.共同體成員優(yōu)先參加外出學(xué)習(xí)考察活動(dòng)；利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)其他學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)、做法，不斷提升自己的專業(yè)發(fā)展水平；收集、整合、傳遞最新實(shí)驗(yàn)動(dòng)態(tài)信息，使共同體真正成為教學(xué)工作的研究中心、輻射中心和示范中心。

4.共同體成員每學(xué)期對(duì)自己所負(fù)責(zé)參與的項(xiàng)目做認(rèn)真總結(jié)，對(duì)實(shí)驗(yàn)或者專題研究資料進(jìn)行分類整理，對(duì)有價(jià)值的實(shí)施方案、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、隨筆反思等進(jìn)行匯編。

5.教研共同體每學(xué)期要舉行2次共同體研討、交流、展示活動(dòng)。每次活動(dòng)要能體現(xiàn)本組的特色。要及時(shí)收集過(guò)程性的材料，匯編成冊(cè)，留存歸檔。

1.組內(nèi)考核。組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員制定本組本學(xué)期考核辦法，對(duì)組內(nèi)成員進(jìn)行考核。組長(zhǎng)及骨干教師上交對(duì)成員的指導(dǎo)記錄和對(duì)成員的評(píng)估意見(jiàn)。

2.校內(nèi)考核。學(xué)?！敖⌒薪萄泄餐w”領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)本學(xué)期工作制定考核辦法，對(duì)每個(gè)組進(jìn)行考核。根據(jù)考核結(jié)果按照30%比例評(píng)選校內(nèi)優(yōu)秀教研共同體。被評(píng)為優(yōu)秀教研共同體的成員教師在學(xué)期末教師教學(xué)工作賦分考核總分中加14分。

3.每學(xué)期共同體成員分別進(jìn)行總結(jié)和匯報(bào)交流。

家校共建實(shí)施方案匯總篇十一

安排本次學(xué)習(xí)，是源于本學(xué)期在期中對(duì)組內(nèi)教師的相關(guān)文字資料檢查后，針對(duì)新教師備課不夠規(guī)范這一情況，而生成的研訓(xùn)內(nèi)容。對(duì)于這個(gè)學(xué)習(xí)，本應(yīng)該在期中檢查后即時(shí)組織學(xué)習(xí)，在前幾次的集體備課時(shí)間里因穿插了大教研組安排的相關(guān)研訓(xùn)內(nèi)容，而延緩了這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，這樣的延緩應(yīng)該為時(shí)不晚。

備課是每一位教師教學(xué)必備基本功，是每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的具體安排，呈現(xiàn)的是教學(xué)活動(dòng)的具體過(guò)程。對(duì)于新教師來(lái)說(shuō)課前深入挖掘教材，合理確定教學(xué)目標(biāo)，合理預(yù)設(shè)活動(dòng)環(huán)節(jié)等，是有效保證教學(xué)活動(dòng)順利實(shí)施的前提。可從現(xiàn)有新教師的備課狀況看，發(fā)現(xiàn)她們的備課格式不規(guī)范，備課不詳細(xì)，主次不突出等等現(xiàn)狀，所以對(duì)她們進(jìn)行這一內(nèi)容的指導(dǎo)顯得更加的及時(shí)與有意義。

1、幫助每一位年輕教師增強(qiáng)備課意識(shí)，掌握備課的基本模式，學(xué)會(huì)分析教材，學(xué)會(huì)合理制訂目標(biāo)等技能。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教師的目標(biāo)意識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)合理地預(yù)設(shè)活動(dòng)過(guò)程，提高實(shí)施有效教學(xué)的能力。

學(xué)習(xí)者：事先在幼教雜志中查找一篇優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，分析。

教案的亮點(diǎn)，與自己的教案作比較，分析查找不足。

1、組織者導(dǎo)言：

年級(jí)組長(zhǎng)：備課是我們每個(gè)教師每天都要進(jìn)行的一項(xiàng)最基本的工作，它是教師實(shí)施教育活動(dòng)時(shí)的重要準(zhǔn)備，是一項(xiàng)需要用心x用腦，需要我們付出大量精力的勞動(dòng)，是教育教學(xué)質(zhì)量高低的關(guān)鍵因素。備課的主要部分包括分析教材x目標(biāo)的制訂（重難點(diǎn)的確定）x活動(dòng)準(zhǔn)備x環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)x最后的教學(xué)反思，這些基本內(nèi)容相信大家都已經(jīng)非常熟悉。可在你們現(xiàn)有的備課中還是發(fā)現(xiàn)了不足，所以這也是今天組織大家學(xué)習(xí)如何備課的基本動(dòng)機(jī)與目的，希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，使以后的備課質(zhì)量有所提高。

2、分享優(yōu)秀教案。

年級(jí)組長(zhǎng)：學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀材料是我們學(xué)習(xí)的一種方式與內(nèi)容，我們可以在學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀的教案中得到啟發(fā)與借鑒。所以現(xiàn)在請(qǐng)你和大家一起分享你事先查找的優(yōu)秀教案，并談?wù)勀愕脑陂喿x分析后的收獲。

3、各位教師發(fā)言談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

a、如何進(jìn)行教材分析：

如:小班綜合活動(dòng)：《香蕉香蕉變變變》教材分析：

水果是幼兒生活中常見(jiàn)的事物,它富有營(yíng)養(yǎng),又貼近幼兒的生活,可以給幼兒帶來(lái)豐富的'感官之旅。這個(gè)活動(dòng)我是以水果中的一種——香蕉為主體,之所以選它,因?yàn)樗撬?dāng)中比較常見(jiàn)的一種,孩子們又比較熟悉的,實(shí)物一出示,就很容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,且融入游戲,又有幼兒親身體驗(yàn),讓幼兒在活動(dòng)中能用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)出香蕉的獨(dú)特外型x與眾不同的吃法及與眾不同的口味,這非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。正如《綱要》中所述:“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

幼兒現(xiàn)狀分析:小班幼兒年齡小,語(yǔ)言表達(dá)能力較差,動(dòng)手能力也較差,他們的思維仍帶有直覺(jué)行動(dòng)性,幼兒是通過(guò)與環(huán)境x材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性x綜合性和實(shí)用性,寓教育于實(shí)際操作和游戲中,我做了以下準(zhǔn)備:香蕉若干(多于幼兒人數(shù))；方紙盒一只,濕毛巾若干；幼兒分組呈半圓形分布做。

又如：小班早期閱讀《誰(shuí)的主意好》教材分析：

要結(jié)合圖畫(huà)，經(jīng)過(guò)觀察理解單頁(yè)單幅兒童圖畫(huà)書(shū)，使幼兒能把內(nèi)部言語(yǔ)轉(zhuǎn)化為外部言語(yǔ)，再轉(zhuǎn)換成語(yǔ)言表述能力，這十分符合小班幼兒的視覺(jué)和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)。

（2）小班幼兒喜歡看書(shū)，但未形成良好的閱讀規(guī)則意識(shí)，為了正確地認(rèn)讀圖書(shū)內(nèi)容，因此本教材引用了多媒體教學(xué)，進(jìn)行培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣和愛(ài)護(hù)圖書(shū)意識(shí)。這一教學(xué)方法可將教育中高難度的小班閱讀目標(biāo)巧妙地淺化。通過(guò)這階段的學(xué)習(xí)，使幼兒的語(yǔ)言和行為都達(dá)到一定的水平。也形成了“雙向建構(gòu)”的最高發(fā)展水平，因?yàn)樵谝庾R(shí)水平上主體對(duì)自身達(dá)到此語(yǔ)言能力的行為手段的意識(shí)以及對(duì)客體因果性都有了一定的認(rèn)識(shí)。

b、如何確定教學(xué)目標(biāo)：

如何進(jìn)行目標(biāo)的制定？（角度要統(tǒng)一x表述要具體x模式要靈活x重在要?jiǎng)?chuàng)新）目標(biāo)：（情感x認(rèn)知x技能等）從幼兒角度出發(fā)x從教師角度出發(fā)，兩者角度要統(tǒng)一）。

活動(dòng)目標(biāo)是我們?cè)O(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容x選擇活動(dòng)方式x推進(jìn)活動(dòng)過(guò)程x評(píng)價(jià)活動(dòng)結(jié)果的基礎(chǔ)與依據(jù)。我們要有強(qiáng)烈的目標(biāo)意識(shí)，只有這樣才能使各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系，形成一個(gè)整體，以確?；顒?dòng)的效果。否則，教師天馬行空地發(fā)揮，無(wú)法使幼兒得到切實(shí)有效的發(fā)展，當(dāng)然，教師在活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中根據(jù)幼兒當(dāng)時(shí)的興趣靈活地作些調(diào)整是必須的。

1、不夠具體明確。

比如一個(gè)老師將某一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)目標(biāo)表述為：“讓幼兒說(shuō)起來(lái)，敢于暢所欲言”，這一目標(biāo)表述很含糊，在什么條件下說(shuō)“暢所欲言”的具體標(biāo)準(zhǔn)是什么，都沒(méi)有表達(dá)清楚。又如老師常常用描述幼兒內(nèi)部心理狀態(tài)的語(yǔ)言來(lái)表述活動(dòng)目標(biāo)，比如“發(fā)展幼兒的想象力；“發(fā)展幼兒的口頭表達(dá)能力”；“加深對(duì)xxx的理解”等，但教師如何人判定幼兒提升了能力或加深了理解呢？顯然這樣的目標(biāo)不夠具體明確，缺乏可操作性和對(duì)活動(dòng)過(guò)程的向?qū)ё饔?。比如中班語(yǔ)言活動(dòng)“家”的教學(xué)目標(biāo)中原訂“發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力”，可以具體描述為“學(xué)習(xí)通過(guò)詞語(yǔ)替換，用xxxxxx是xxxxxx的家這一句式仿編詩(shī)歌?！?/p>

2、不夠全面。

與糧食大小的關(guān)系。2x學(xué)習(xí)比較與測(cè)量的方法。3x自制分離糧食的篩子。其中1是認(rèn)知方面的目標(biāo)，2和3都屬于技能和能力培養(yǎng)方面的目標(biāo)，沒(méi)有涉及情感與社會(huì)性發(fā)展方面的目標(biāo)。當(dāng)然，就某一次具體活動(dòng)而言，三個(gè)方面的目標(biāo)可以有所側(cè)重。

3、行為主體不一致。

在同一個(gè)活動(dòng)中，有的目標(biāo)以教師行為為主體，有的目標(biāo)以幼兒行為為主體。如：健康教育活動(dòng)“單腳站立的小公雞”的目標(biāo)為：（1）學(xué)習(xí)在不同的物體上站立。（2）x通過(guò)有趣的游戲活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的耐力。（3）x能積極愉快地參加游戲活動(dòng)。其中（1）和（3）是從幼兒的角度出發(fā)的，（2）是從教師的角度出發(fā)的，行為主體不一致，使得目標(biāo)在指導(dǎo)活動(dòng)評(píng)價(jià)時(shí)對(duì)象不明，缺乏針對(duì)性。共5頁(yè)，當(dāng)前第2頁(yè)。

4、難度不適宜。

有的教師在制訂活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，常常忽視幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒活動(dòng)的特點(diǎn)，將目標(biāo)定得太高，難以在一次活動(dòng)實(shí)現(xiàn)。如；大班社會(huì)教育活動(dòng)“地球媽媽你別哭”的目標(biāo)為：

（1）讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)以及通過(guò)查閱資料找出地球媽媽哭泣的原因。

（2）讓幼兒說(shuō)出讓地球媽媽變得干凈的方法。

（3）鼓勵(lì)幼兒利用廢舊物品進(jìn)行想象與創(chuàng)造，拼搭出標(biāo)記牌。

（4）培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

在這個(gè)活動(dòng)中。要求大班幼兒找到并理解地球媽媽哭泣的各種原因，恐怕難度很大；說(shuō)出各種讓地球媽媽變干凈的方法，也是在一次活動(dòng)中難以企及的，，所以不如將目標(biāo)修改為“讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)以及通過(guò)查閱資料找到他們所知道的地球媽媽哭泣的原因；說(shuō)出讓地球媽媽變干凈的方法，”這兩個(gè)目標(biāo)。

“我和影子捉迷藏”兩個(gè)目標(biāo)比較：

第一種教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒知道比較與測(cè)量影子的一般方法。2x在觀察與比較中初步學(xué)會(huì)思考和探究問(wèn)題，嘗試大膽地提出問(wèn)題。（以上目標(biāo)在表述上缺乏統(tǒng)一性，而且目標(biāo)定位比較空乏，不夠具體，過(guò)分突出認(rèn)知目標(biāo)。）。

調(diào)整后的第2種目標(biāo)：

1、嘗試用同一種材料首尾想接的測(cè)量方法比較影子的長(zhǎng)短，解決在比較與測(cè)量影子過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題。

2、在畫(huà)影子與比較x測(cè)量與影子的活動(dòng)中對(duì)探究活動(dòng)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)提出問(wèn)題。（調(diào)整后的目標(biāo)都從幼兒的角度出發(fā)進(jìn)行表述，較為統(tǒng)一）。

出現(xiàn)這些問(wèn)題的根本原因，是教師的教育理念上的偏差。有些教師把活動(dòng)目標(biāo)訂得過(guò)大或過(guò)低，起根源是不了解幼兒的原由經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展水平，沒(méi)有從幼兒的學(xué)習(xí)需要出發(fā)來(lái)確立目標(biāo)。脫離幼兒的實(shí)際情況的活動(dòng)目標(biāo)不x具有可操作性和指導(dǎo)性。因此在制訂活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，我們必須了解幼兒的知識(shí)x經(jīng)驗(yàn)與興趣，以此為基點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，梳理幼兒原本零散的經(jīng)驗(yàn)。

如何進(jìn)行重x難點(diǎn)的剖析？

重點(diǎn)——主要期望幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)。

難點(diǎn)——幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，教師教的難點(diǎn)（生理x心理x經(jīng)驗(yàn)等方面的原因——分析形成的原因，提出解決的策略）。

教師應(yīng)根據(jù)幼兒的發(fā)展水平分析活動(dòng)難點(diǎn)，嘗試把難點(diǎn)切割成幾塊，用小步遞進(jìn)的方式進(jìn)行，讓幼兒愉快地x自然地學(xué)習(xí)。如在教學(xué)活動(dòng)“書(shū)”中，我從書(shū)的形狀x內(nèi)容x畫(huà)面x頁(yè)碼等角度選擇教學(xué)內(nèi)容，相對(duì)而言，頁(yè)碼涉及數(shù)字x排序等概念，是活動(dòng)中的難點(diǎn)。為了讓幼兒了解頁(yè)碼及其作用，首先應(yīng)有意識(shí)地了解幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，把關(guān)于頁(yè)碼的知識(shí)分成幾塊，如什么是頁(yè)碼，頁(yè)碼有什么用處，頁(yè)碼在書(shū)上的位置以及頁(yè)碼的排列方式是怎樣的，然后將這些內(nèi)容放在幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，由易到難逐步進(jìn)行，以適應(yīng)幼兒的認(rèn)知水平。

c、如何進(jìn)行環(huán)節(jié)設(shè)置？

教師應(yīng)切記：每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置都要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，教學(xué)中心中時(shí)刻有目標(biāo)。

d、如何進(jìn)行教學(xué)反思：

教學(xué)反思是教師以他人的時(shí)間過(guò)程為思考對(duì)象，對(duì)所作出的行動(dòng)x決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析并進(jìn)行調(diào)整的研究方式。教學(xué)反思被視為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心要素。

可現(xiàn)有的教師反思也存在問(wèn)題：

問(wèn)題一：沒(méi)有確切的反思點(diǎn)，反思不夠深入。

如：老師對(duì)“傘可以做什么”——反思：本活動(dòng)結(jié)合了語(yǔ)言x科學(xué)x社會(huì)等領(lǐng)域，幼兒在幫助小動(dòng)物想辦法的過(guò)程中，運(yùn)用句式“傘可以做什么？”編成了兒歌。共5頁(yè)，當(dāng)前第3頁(yè)。

這一反思比較空乏，缺乏對(duì)教學(xué)現(xiàn)象和教學(xué)本質(zhì)的深度思考，因而成效不大。

問(wèn)題二：反思中沒(méi)有堅(jiān)固對(duì)幼兒的分析思考。

小鹵蛋的教學(xué)反思——在第一環(huán)節(jié)中，我問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題“你們知道鹵蛋是怎么做出來(lái)的嗎？小朋友回答不到我的點(diǎn)子上，后來(lái)我只好說(shuō)了，看來(lái)以后對(duì)問(wèn)題的設(shè)計(jì)還要多推敲。

去思考活動(dòng)情況，反思自己的教育策略和手段是否合適。

大樹(shù)媽媽的教學(xué)反思——今天的活動(dòng)很成功。我的教學(xué)態(tài)非常親切自然，體態(tài)語(yǔ)比較到位，而且為幼兒創(chuàng)設(shè)了一種和諧的學(xué)習(xí)氣氛，最重要的是我為幼兒提供了節(jié)奏圖譜，幫助他們很好地解決了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

問(wèn)題三：反思呈現(xiàn)“個(gè)人行為”，缺少系統(tǒng)的交流與研討。

雖然我們會(huì)對(duì)教學(xué)活動(dòng)在課后進(jìn)行交流與研討，但這只作為教學(xué)觀摩活動(dòng)的一般程序，并沒(méi)有把反思作為一種形式進(jìn)行系統(tǒng)的研討，從而發(fā)揮發(fā)它的作用。

方法一：找準(zhǔn)反思點(diǎn)，深入反思。

教學(xué)反思貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，而不是課后只做的事情，比如活動(dòng)前可以反思目標(biāo)，明確目標(biāo)的指向性與可操作性；活動(dòng)中進(jìn)行反思?？梢哉{(diào)控教學(xué)行為，提高教學(xué)效果；活動(dòng)進(jìn)行后反思，可以促使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化，促進(jìn)教師的可持續(xù)發(fā)展，要做到時(shí)時(shí)處處都可以反思。

方法二：站在幼兒的角度審視教學(xué)。

在教師的反思可以看到，教師反思的焦點(diǎn)比較集中在自己身上，更多的是以自身的角度去思考，比如制訂的目標(biāo)是否合適？我運(yùn)用的指導(dǎo)策略是否激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣等等，這雖然說(shuō)是必要的思考問(wèn)題，但如果加上關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)方式能更好地幫助我們調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)行為更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。反思中要關(guān)注幼兒，幼兒的發(fā)展水平不一樣，教師的關(guān)注焦點(diǎn)應(yīng)對(duì)準(zhǔn)幼兒，在活動(dòng)中觀察幼兒的情況，根據(jù)幼兒情況調(diào)整自己的教學(xué)行為。

方法三：加強(qiáng)反思的針對(duì)性和系統(tǒng)性，與園本教研緊密結(jié)合。

“鏡子在你平常的生活有什么作用呢？你知道鏡子還有哪些作用？”活動(dòng)一開(kāi)始就利用快速的提問(wèn)激發(fā)孩子思維并搜索孩子已有經(jīng)驗(yàn)中有關(guān)鏡子的所有經(jīng)驗(yàn)。孩子關(guān)于鏡子的經(jīng)驗(yàn)大多是鏡子可以梳頭，可以照出自己這些平常的經(jīng)驗(yàn)。孩子的意識(shí)中還知道鏡子照自己的時(shí)候鏡子中的人是自己。所以我覺(jué)得平?；顒?dòng)中“請(qǐng)幼兒拿出鏡子，照照自己，看看鏡子前的東西和鏡子中的東西有什么異同？”這樣的操作活動(dòng)設(shè)計(jì)是對(duì)大班孩子已經(jīng)能夠搜索頭腦中相關(guān)表象能力的不夠信任。當(dāng)然對(duì)孩子的思維的發(fā)展沒(méi)有促動(dòng)的動(dòng)力。

孩子們說(shuō)是鏡子，我順勢(shì)問(wèn)為什么？孩子們的回答五花八門，最后大家一致認(rèn)為是在玻璃的后面涂上了一層什么東西。我告訴孩子們這樣的知識(shí)在小學(xué)里的自然活動(dòng)里都有，孩子的眼中又立刻充滿了對(duì)小學(xué)的憧憬和期盼。我們繼續(xù)探索了怎樣利用鏡子把黑板上的半個(gè)蝴蝶變成整個(gè)的蝴蝶；兩個(gè)鏡子合在一起照一個(gè)人會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)人；三面鏡子放在一起又有怎么樣奇妙的現(xiàn)象發(fā)生。

我們不可否認(rèn)，我們的思維方式?jīng)Q定了一個(gè)人的做事方式，決定了一個(gè)人的工作效益。那么不管接觸什么，我們需要的不是機(jī)械的去認(rèn)識(shí)x去把握，而是需要多種思維方式的大腦思考的參與?；蛟S最終學(xué)習(xí)了什么并不重要，重要的是你在這個(gè)過(guò)程中有了一種什么樣的思維方式，把握了什么樣的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)這樣知識(shí)擁有了怎樣去認(rèn)識(shí)另外一樣知識(shí)的能力。當(dāng)然我們?cè)谶@個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠擁有了這些能力，那么這個(gè)知識(shí)本身當(dāng)然也能夠把握了。

好奇x追問(wèn)x思索x猜想各種結(jié)果x通過(guò)各種資料查詢各種結(jié)果x敢于分析出自己的結(jié)果x擁有了脫離老師自我學(xué)習(xí)的能力等等一系列都是一個(gè)人在學(xué)習(xí)一樣新事物中努力擁有的學(xué)習(xí)品質(zhì)。所以我說(shuō)我們學(xué)習(xí)任何一樣新事物的過(guò)程也應(yīng)該是靈活的x睿智的。如果教學(xué)方法也講究了統(tǒng)一，那么也就失去了學(xué)習(xí)本身的意義，更將失去了人們所知道的更多的諸如創(chuàng)造x個(gè)性風(fēng)采等等美好的東西。（摘自瑞拉）。

本次學(xué)習(xí)對(duì)如何備課對(duì)大家作了更細(xì)致的梳理，希望大家在學(xué)習(xí)后有收獲，并能學(xué)以致用，使自己的備課更加有效（詳細(xì)、認(rèn)真、合理）。

家校共建實(shí)施方案匯總篇十二

為充分發(fā)揮廣大家長(zhǎng)在學(xué)校教育和家庭教育中的作用，增強(qiáng)學(xué)校、教師、家長(zhǎng)之間的溝通，讓家長(zhǎng)走進(jìn)校園，走進(jìn)課堂，了解學(xué)校的管理與發(fā)展趨勢(shì)，了解課堂教學(xué)和課改動(dòng)向，縮短學(xué)校與家庭，學(xué)校與社會(huì)的距離，向家長(zhǎng)展示學(xué)校的辦學(xué)思想和理念，展示師生風(fēng)采，創(chuàng)設(shè)和諧育人的氛圍。讓家長(zhǎng)親身經(jīng)歷子女在校的學(xué)習(xí)和生活，走近孩子，傾聽(tīng)心聲，走進(jìn)教室，關(guān)注教育；走進(jìn)學(xué)校，參與評(píng)價(jià)，從而更好地配合學(xué)校，共同關(guān)注每一個(gè)孩子都能健康的成長(zhǎng)。學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際和上級(jí)相關(guān)工作精神制定本家校共育活動(dòng)實(shí)施方案。

家校共建實(shí)施方案匯總篇十三

為了多渠道、多形式強(qiáng)化教研活動(dòng)，促進(jìn)校際間連片教研的有效開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)各學(xué)校教師的相互交流，進(jìn)一步提高片區(qū)課堂教學(xué)的有效性，根據(jù)中心校教研工作安排，我片計(jì)劃在3月10日-3月14日參加為期一周的“連片互動(dòng)”聽(tīng)課教研活動(dòng)，特制定以下方案。

為穩(wěn)步推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，突出教學(xué)質(zhì)量中心意識(shí)，實(shí)施以研促教、以研興教的目的，面向全體學(xué)生，以校為本、以師為本、以鎮(zhèn)為本，營(yíng)造良好教研氛圍，以課題研究為龍頭，以中心學(xué)校為示范，互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（一）、在連片教研中，以講課、評(píng)課為載體，引導(dǎo)教師在主體活動(dòng)中展示自己的理念，技能和經(jīng)驗(yàn)，互動(dòng)交流，達(dá)到共同提高的目的。以此改進(jìn)、加強(qiáng)和完善本校的教研工作。

（二）、為各校的教師搭建一個(gè)有效的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，促進(jìn)其專業(yè)水平的提高。

組長(zhǎng)：谷京然。

副組長(zhǎng)：王喜軍魏宇。

成員：各校骨干講課教師。

張村北街小學(xué)、東里村小學(xué)、西里村小學(xué)。

張村北街小學(xué)、東里村小學(xué)、西里村小學(xué)。

三所學(xué)校的教導(dǎo)主任及參加活動(dòng)的教師。

以張村北街小學(xué)為龍頭學(xué)校，聯(lián)合東西里小學(xué)共同參與活動(dòng)，教導(dǎo)主任集體到各所小學(xué)聽(tīng)評(píng)課。

（一）觀摩課堂教學(xué)。

（二）課例評(píng)價(jià)、互動(dòng)研討。

（三）評(píng)估總結(jié)。

（一）、準(zhǔn)備工作。

1、參加連片教研籌備工作會(huì)。

2、各校先在本校內(nèi)選拔授課教師。

3、教導(dǎo)主任到三所小學(xué)聽(tīng)課。

（二）、現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)。

本學(xué)科教師及能調(diào)開(kāi)課的教師參與活動(dòng)，并做好聽(tīng)課筆記。

（三）、評(píng)估總結(jié)。

選出優(yōu)秀講課教師名單。