總結(jié)是理清思路，找到問題癥結(jié)的重要方法之一。在總結(jié)中，要表現(xiàn)積極向上的態(tài)度和對(duì)未來的期望。總結(jié)范文可以激發(fā)我們對(duì)總結(jié)的興趣，讓我們更加主動(dòng)地去總結(jié)和思考。

提高閱讀能力篇一

老師們、同學(xué)們：

我們一定會(huì)毫不猶豫地說：是書!

我們愛讀書，因?yàn)闀S富我們的知識(shí)。培根說：讀書足以怡情，足以博采，足以長(zhǎng)才。其怡情也，最見于獨(dú)處幽居之時(shí);其博采也，最見于高談闊論之中;其長(zhǎng)才也，最見于處世判事之際。凱勒說：一本新書像一艘船，帶領(lǐng)著我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋。我們愛讀書，因?yàn)闀屛覀兞私庾鎳?guó)悠久燦爛的文化;我們愛讀書，因?yàn)闀鵀槲覀冋宫F(xiàn)一個(gè)精彩繽紛的世界;我們愛讀書，因?yàn)闀探o我們做人的道理。

同學(xué)們，熱愛讀書是中華民族的'傳統(tǒng)。人類從幼稚走向成熟，中華由洪荒走向文明，人民由貧窮走向小康，無不伴隨著優(yōu)秀的書籍。歷史長(zhǎng)河，風(fēng)帆浩蕩，煙塵萬里。一部《詩(shī)經(jīng)》、一曲《離騷》，培育了多少為民請(qǐng)命的名相名將;一部《紅巖》、一曲《青春之歌》，激勵(lì)了多少為中華民族奮斗不息的仁人志士。民族因讀書而興旺，國(guó)家因讀書而富強(qiáng)，人生因讀書而美麗。

在此，我們向全校小朋友提出倡議，希望同學(xué)們能在家長(zhǎng)、老師的幫助下為自己提供靜靜閱讀的時(shí)間、空間，積極參與學(xué)校舉行的讀書活動(dòng)，并與同學(xué)共享讀書的美好時(shí)光，分享讀書的濃濃樂趣。

同學(xué)們，讀書吧!讓我們把讀書活動(dòng)真正作為一次新的耕耘與播種，讓迷人的濃濃書香飄溢在我們的校園和家園，讓讀書生活伴隨著我們成長(zhǎng)的每個(gè)腳步，更加自信、充實(shí)地走向美好，走向未來!

倡議人：xxxxxx。

時(shí)間：xx年xx月xx日。

提高閱讀能力篇二

愛因斯坦說過"熱愛是最好的老師!"如果對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿熱情，明確目的，全身心地投入，發(fā)揮自己的主體作用，變被動(dòng)為主動(dòng)，那么這種自己當(dāng)家作主的學(xué)習(xí)態(tài)度，才是獲得語(yǔ)文能力的真正動(dòng)力。首先，要培養(yǎng)熱愛生活的情感生活中的花草樹木，自然風(fēng)光，人情冷暖，社會(huì)發(fā)展，時(shí)代變遷等都應(yīng)成為我們關(guān)注的對(duì)象，只要帶著對(duì)生活的濃濃的關(guān)愛，那么，你所閱讀的一切書籍讀物的內(nèi)容就都會(huì)打上你對(duì)生活理解的烙印，語(yǔ)文知識(shí)就會(huì)在你的頭腦中內(nèi)化為自己的獨(dú)特感悟，你的理解能力自然會(huì)得到提高。

其次，要培養(yǎng)熱愛讀書的情趣讀書，是增加語(yǔ)文底蘊(yùn)，豐富頭腦"內(nèi)存"的重要途徑。我國(guó)古代教育家孔子說："知之者不如好之者，好之者不如樂之者".有的同學(xué)看小說會(huì)廢寢忘食，閱讀有趣的書時(shí)興趣盎然，都是因?yàn)?樂此，才"不疲".心理學(xué)研究證明，興趣是人們積極探索客觀事物的一種認(rèn)識(shí)傾向，它能極大地提高大腦皮層的興奮狀態(tài)，增加快樂的情緒。對(duì)閱讀而言，興趣可以激勵(lì)讀書的積極性與主動(dòng)性，提高閱讀的效率。在興趣濃厚的情況下，注意力最集中，接受新知識(shí)最容易，記憶東西最牢固，思維最活躍、最敏捷。培養(yǎng)閱讀能力未必一定要從讀名著開始，只要是內(nèi)容健康的、積極的，富有知識(shí)性與啟發(fā)性，那么完全可以從選擇自己所感興趣的書籍入手，逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

二、良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

培養(yǎng)情感的過程是一個(gè)意志磨練的過程，當(dāng)我們"樂其學(xué)"成為一種自覺的行動(dòng)，就變成了習(xí)慣。如何養(yǎng)成好習(xí)慣呢?習(xí)慣在沒有養(yǎng)成的時(shí)候，你多少要下一些自我強(qiáng)制的工夫，即要靠自己刻苦訓(xùn)練，不靠別人教導(dǎo)。學(xué)習(xí)語(yǔ)文不再只是聽講、作筆記和寫作文那樣枯燥乏味的機(jī)械重復(fù)，而應(yīng)是自覺的、有興趣，能動(dòng)的慣性運(yùn)動(dòng)。

提高閱讀能力篇三

開始得越早越好我曾經(jīng)對(duì)除了小斯賓塞之外的200多名閱讀理解能力較強(qiáng)的兒童進(jìn)行過研究，發(fā)現(xiàn)他們的共同之處是，從小就在父母的影響下養(yǎng)成了愛聽書、讀書的習(xí)慣。具體在每天的什么時(shí)間讀書并不重要，只要每天堅(jiān)持在同一個(gè)時(shí)間讀上15分鐘書，就一定會(huì)有作用。

(2)用精英特快速閱讀記憶訓(xùn)練軟件練習(xí)。

可以通過直接訓(xùn)練，訓(xùn)練大腦和眼睛的協(xié)調(diào)能力，去年，有學(xué)者推薦精英特速讀記憶訓(xùn)練作為假期學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃中，以為軟件練習(xí)30個(gè)小時(shí)就能使閱讀速度提高5-10倍左右，學(xué)習(xí)每天練習(xí)1-2個(gè)小時(shí)，兩個(gè)星期就能取得很好的效果，普通人300字每分鐘左右的閱讀速度會(huì)達(dá)到3000字每分鐘的閱讀速度，記憶力也相應(yīng)的快速提升。這個(gè)建議得到了中央教科所心理研究室原主任、多年從事腦心理研究的專家朱法良的高度認(rèn)可，目前我們學(xué)習(xí)很多班級(jí)開展的假期速讀速記訓(xùn)練課程，用的就是精英特快速閱讀記憶訓(xùn)練系統(tǒng)。

(3)讀書的習(xí)慣最好遍及家里每個(gè)人。

孩子總是喜歡模仿，看見父母津津有味地讀書，自己也會(huì)去看看究竟有什么吸引人的，看不懂也沒有關(guān)系，父母可以給他念。最值得提倡和使用的就是第二種方法，直接用精英特快速閱讀記憶訓(xùn)練軟件練習(xí)快速閱讀，用最簡(jiǎn)單最直接的方法訓(xùn)練提高。

提高閱讀能力篇四

時(shí)至今日，從試用精英特速讀軟件系統(tǒng)開始算起，應(yīng)該過去有半年時(shí)間。為了達(dá)到一目十行的終極目的，這半年來自己幾乎日復(fù)一日，鐵打的每日1-2小時(shí)堅(jiān)持泡在這款速讀軟件上。因?yàn)榛就瓿闪巳A段的訓(xùn)練，現(xiàn)在自己的目標(biāo)任務(wù)算是出色完結(jié)，也因此有了來分享學(xué)習(xí)感悟的底氣。其實(shí)總結(jié)下來想要提高閱讀速讀也就簡(jiǎn)單一句話：怕什么一目十行太遙遠(yuǎn)，進(jìn)一寸有一寸的歡喜。

在快速閱讀這條訓(xùn)練路上，你想一口吃下個(gè)大胖子?我用我的真實(shí)經(jīng)歷告訴你，不存在的。

第一次試用精英特速讀軟件的情景我還記憶深刻。試用版的階級(jí)選擇只有略快的15級(jí)和超快的48級(jí)兩個(gè)檔次。當(dāng)時(shí)配合著腹式呼吸及軟件自帶的背景音樂，輕松地完成了靜心調(diào)息這個(gè)步驟。首次訓(xùn)練選擇的是15級(jí)，結(jié)果整體感知、視幅擴(kuò)展、焦點(diǎn)移動(dòng)這一套流程能完全走下來，真的完全是靠自己不中途放棄的精神在苦苦支撐。我感覺我真的被精英特虐地近乎體無完膚，曾經(jīng)也算是引以為豪的閱讀技能，在它面前有些不值一提的味道了。

試用第二部分快速閱讀訓(xùn)練一結(jié)束，我來不及自我反思就找到了當(dāng)時(shí)的在線解疑老師，聊了大概半小時(shí)，總算明白了自己挫敗感的來源：我自帶的技能是每分鐘400字，而我以為簡(jiǎn)單的15級(jí)速讀已經(jīng)達(dá)到了每分鐘1500字，幾倍的增長(zhǎng)讓我一時(shí)間無所適從云里霧里自然是正常不過，實(shí)在是太高估了自己。之后老師又細(xì)心講解了速讀訓(xùn)練軟件正式版的設(shè)計(jì)原理和其中囊括的科學(xué)步驟。得了開解的我竊喜地明白：我認(rèn)為的一目十行確實(shí)能夠達(dá)到，只是并不是直接用個(gè)精英特的試用版上個(gè)15級(jí)，然后重復(fù)訓(xùn)練就可以。

這樣的訓(xùn)練，需要一個(gè)一個(gè)分級(jí)突破，就像一目十行是我的終極目標(biāo)，我第一個(gè)小目標(biāo)可能是一目?jī)尚?，之后不斷進(jìn)階。

購(gòu)入精英特正式版后，也許是花了錢一定要見效果的決心使我堅(jiān)持，我給自己制定了完整的時(shí)間計(jì)劃。剛開始的一個(gè)月，幾乎每天是2小時(shí)花在速讀之上，后面在測(cè)試和實(shí)際閱讀中都有了良好表現(xiàn)，時(shí)間才開始逐步減少成一個(gè)半小時(shí)，到第三個(gè)月的1個(gè)小時(shí)。

實(shí)在是自己接受能力和智商堪憂了些，后面同一些用過精英特的人有過交流，一半人在一個(gè)月后時(shí)間就能縮短至1小時(shí)，而且效果不差。不過一步步夯實(shí)走下來的速讀訓(xùn)練，讓我現(xiàn)在的閱讀速度保持穩(wěn)定也是幸事。以下是我一步步進(jìn)階感悟總結(jié)，也許并未觸及到這個(gè)速讀軟件的精髓之一，但也希望對(duì)同樣在提高閱讀速度路上掙扎的你有些幫助。

第一、訓(xùn)練不要隨心所欲選課程。精英特速讀軟件的閱讀順序需要你按照軟件自帶的步驟進(jìn)行，靜心調(diào)息到快讀練習(xí)再到記憶練習(xí)，訓(xùn)練完不要忘記上傳自己的成績(jī)，因?yàn)檐浖梢愿鶕?jù)你的表現(xiàn)為你制定符合自身情況的訓(xùn)練。

第二、訓(xùn)練項(xiàng)目需要雨露均沾更需要薄弱強(qiáng)攻。每個(gè)人都有自己的薄弱環(huán)節(jié)，像我最開始訓(xùn)練時(shí)，消除音讀部分是我遇到的第一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，因?yàn)橹岸际菍儆谀x看書的狀態(tài)，當(dāng)時(shí)刻意訓(xùn)練，這一關(guān)得不到想要的結(jié)果又不敢輕易去闖下個(gè)關(guān)卡，耗費(fèi)的時(shí)間自然更多。之后連續(xù)幾天，在消除音讀部分都會(huì)有意識(shí)地費(fèi)上更多時(shí)間以求突破。

第三、切記不要一步邁出兩三米，步子邁得太大很容易得到的結(jié)果就是摔得更慘。我有了試用版的教訓(xùn)，在正式版的訓(xùn)練中，老實(shí)地從第4級(jí)開始逐步進(jìn)階。而且每次訓(xùn)練完成，每次上升一級(jí)都會(huì)給自己鼓勵(lì)，心里滿滿成就感，雖然進(jìn)步小但是有進(jìn)步就會(huì)歡喜，有歡喜就更有興趣更有動(dòng)力。

提高閱讀能力篇五

答：一、要理解文章的中心意思。(看題目、頁(yè)頭標(biāo)題)二、快速測(cè)覽全文。就是說每一面用眼睛掃一遍，弄清每段的大概意思。三、逐段地略讀全文。即按順序閱讀各段落，重點(diǎn)放在動(dòng)詞上，抓住每一段的論題。弄懂文章的主旨后就可開始詳細(xì)閱讀。注意論點(diǎn)之間的聯(lián)系方式。四、把自己認(rèn)為理解了的東西簡(jiǎn)捷地記下來。

2.快速閱讀有何訣竅?

答：必須記?。喝绻悴荒芾斫庖膊荒苡涀∧闼x過的文章內(nèi)容，那么如何快速也是毫無意義的。在讀外語(yǔ)時(shí)，有許多使我們減慢閱讀速度的因素：比如，文章主題的難度;有難以理解的詞或者句法結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子。掌握快速閱讀的精髓是如何去忽略那些多余的信息，而記住那些重要的`信息。雖然如此，你的閱讀方式和速度仍然會(huì)因?yàn)槲恼碌男再|(zhì)和你閱讀的動(dòng)機(jī)而不同。

答：純粹為學(xué)習(xí)語(yǔ)法而學(xué)習(xí)語(yǔ)法是毫無意義的。對(duì)交流來說，語(yǔ)法只是一種不可或缺的輔助系統(tǒng)，因?yàn)槲覀冊(cè)趯W(xué)習(xí)外語(yǔ)中所遇到的大多問題可在語(yǔ)法中尋求答案。例如，什么時(shí)候用some或者any，什么時(shí)候用a/an或the，等等。要理解較難的句子，我們必須掌握每個(gè)句的句法：就是說，每個(gè)句子是怎么組成的。

答：?jiǎn)栴}在于你在閱讀過程中不是完全用英語(yǔ)思維。如果你要自在地閱讀外語(yǔ)，且無須翻譯成自己的母語(yǔ)，那么你所讀的文章的水平應(yīng)該比你目前的課程水平至少低一級(jí)。這就是說，你應(yīng)該讀那些對(duì)你來說比較容易的書。如果你照這樣做，你就可以用英語(yǔ)閱讀和思考，不用翻譯成中文，而且可以建立起自信，從而提高自己的水平。

5.閱讀時(shí)我常學(xué)到一些生詞，但很容易忘。我怎樣才能把它們記牢?

答：要記住，有兩種詞匯：接受型詞匯和表達(dá)型詞匯。接受型詞匯是指你能認(rèn)識(shí)和理解但不一定會(huì)應(yīng)用的詞匯。表達(dá)型詞匯是指那些你知道并能自如應(yīng)用的詞匯。你的接受型詞匯比表達(dá)型詞匯要大得多，母語(yǔ)如此，英語(yǔ)也如此。所以你說不能輕松地記住生詞，這沒有關(guān)系。這些生詞可能已被你接受型地掌握了。也就是說，你再碰到它們的時(shí)候，能認(rèn)識(shí)和理解，但你也許不知道如何使用。

這說明你用不著去記你所見到的每一個(gè)生詞。從接受型詞匯向表達(dá)型詞匯轉(zhuǎn)化的一個(gè)途徑是通過在不同的語(yǔ)境下的多次接觸來實(shí)現(xiàn)的。盡量多地閱讀能有助于你鞏固已掌握的詞匯，并能增加你的詞匯量。但一個(gè)新的單詞，你只有掌握了如何使用，才能算“完全是你的”。在講話和寫作中應(yīng)用詞匯將使你增進(jìn)對(duì)英語(yǔ)的有效掌握。

提高閱讀能力篇六

眾所周知，閱讀水平的提高并非靠一日之功，文言文閱讀也不例外。最有效的辦法只有兩條：一條是積累，一條是轉(zhuǎn)化。

先說積累。不少人學(xué)習(xí)文言文只滿足于掃清文字障礙，認(rèn)為老師已講清楚，我也明白，這就夠了。老師一篇一篇地講，學(xué)生一篇一篇地學(xué)。到了高三下學(xué)期總復(fù)習(xí)的時(shí)候，你問他還記得幾篇的時(shí)候，他就會(huì)茫然地?fù)u搖頭說，一篇也不記得了。這種學(xué)習(xí)方法是極不可取的。因此學(xué)習(xí)文言文的第一就是要積累。而積累的最好辦法就是背誦，把文言文中的若干重要篇章熟記在心，文言的實(shí)詞的意義、虛詞的運(yùn)用、各種句式的變化等也就已經(jīng)包含在其中了。更重要的是，通過背誦可以學(xué)到古代名篇的構(gòu)思立意、布局謀篇、語(yǔ)言修辭等方面的要義，提高自己的文化素養(yǎng)。

那么，需要背誦多少篇章呢?新修訂的《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》己有明確規(guī)定，“誦讀古典詩(shī)詞和淺易文言文，理解詞語(yǔ)的含義和作品的思想內(nèi)容，背誦一定數(shù)量的名篇?！边@“一定數(shù)量”，在大綱中規(guī)定為《蜀道難》、《聲聲慢》、《長(zhǎng)亭送別》等詩(shī)詞曲50首，《勸學(xué)》、《蘭亭集序》、《赤壁賦》等古文20篇(段)。這些是對(duì)每一位高中生的最起碼的要求。隨著誦讀篇目數(shù)量的增加，你對(duì)文言的語(yǔ)言感知能力也會(huì)越來越強(qiáng)，文言的閱讀水平也就會(huì)越來越高。這就好比蓋房子先要打好地基，地基越堅(jiān)固，房子也就可以蓋得越高。背誦就是學(xué)習(xí)文言文的地基，這是提高文言文閱讀水平的根本途徑，除此以外，沒有更好的辦法了。在這方面不肯花時(shí)間，到了考試時(shí)再問怎么辦，就好像揪著自己的頭發(fā)要離開地球一樣，那真是毫無辦法了。

再說轉(zhuǎn)化。這里說的轉(zhuǎn)化是指遷移能力，即在閱讀背誦的基礎(chǔ)上，能夠閱讀其他淺易文言文的能力。把課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，就是要掌握一些文言的學(xué)習(xí)規(guī)律和方法，具體來說有以下幾個(gè)方面。

掌握實(shí)詞的意義。雖然《大綱》中只規(guī)定需要掌握150個(gè)文言實(shí)詞，但實(shí)詞掌握得越多，閱讀水平就越高，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。掌握文言實(shí)詞主要有4個(gè)方面：

1.詞的古今異義。著重掌握詞語(yǔ)古今意義的變化，有的詞義擴(kuò)大了，有的詞義縮小了，還有的詞義轉(zhuǎn)移了。如1999年高考第11題d項(xiàng)“人災(zāi)，絕食者千余家”句中，“絕食”作“斷絕糧食”講，與今天的“絕食”意義完全不同。這是詞義演變。

2.一詞多義。文言中詞的多義現(xiàn)象非常普遍，一個(gè)詞往往少則有幾個(gè)義項(xiàng)，多則有十幾個(gè)義項(xiàng)，在學(xué)習(xí)時(shí)要隨時(shí)總結(jié)，不斷深化。如“發(fā)”字，在(《賣油翁》)中作“發(fā)射”，在“頃之，未發(fā)，太子遲之”(《荊軻刺秦王》)中作“出發(fā)”;在“去北軍二里余，同時(shí)發(fā)火”(《赤壁之戰(zhàn)》)中作“點(diǎn)燃”;在“發(fā)圖，圖窮而匕首見”(《荊軻刺秦王》)中作“打開”;在“大閹亦逡巡畏義，非常之謀難以猝發(fā)”(《五人墓碑記》)中作“發(fā)動(dòng)”;在“安能屈豪杰之流，扼腕墓道，發(fā)其志士之悲哉”(《五人墓碑記》)中作“抒發(fā)”;在“孤當(dāng)續(xù)發(fā)人眾，多載資糧，為君后援”(《赤壁之戰(zhàn)》)中作“派遣”;在“發(fā)閭左適戍漁陽(yáng)九百人”(《陳涉世家》)中作“征發(fā)，征調(diào)”;在“即道意中事，無毫發(fā)爽”(《促織》)中作“極短的長(zhǎng)度單位，十毫為一發(fā)”;在“野芳發(fā)而幽香”(《醉翁亭記》)中作“開放”等。這些都是課內(nèi)所見的，平時(shí)不斷積累實(shí)詞在語(yǔ)境中的意義，掌握得越來越多，就會(huì)形成觸類旁通的能力，閱讀能力自然會(huì)不斷提高。

提高閱讀能力篇七

書是傳承人類文明的使者，書是人類進(jìn)步的階梯，圖書館是知識(shí)的海洋、文明的殿堂，既是讀者獲取知識(shí)和技能，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的大課堂，又是廣大師生培養(yǎng)良好品質(zhì)和陶冶高尚情操的搖籃。圖書館是我們共同的精神家園，寧?kù)o致雅的學(xué)習(xí)環(huán)境需要我們用心呵護(hù)，良好的條件需要我們倍加珍惜愛護(hù)。

圖書館是我們共同的精神家園，營(yíng)造一個(gè)文明和諧、綠色低碳、寧?kù)o雅致的學(xué)習(xí)環(huán)境需要全體讀者的共同努力，我們向全體師生倡議，爭(zhēng)做文明讀者的倡導(dǎo)者、宣傳者、踐行者：

1.自覺遵守圖書館有關(guān)規(guī)章制度。

2.自覺維護(hù)館內(nèi)良好的秩序，憑本人校園卡自覺排隊(duì)刷卡入館，不搶占座位，不隨意挪動(dòng)閱覽桌椅，離座時(shí)隨手將椅子擺放好。

3.愛護(hù)書刊，不折頁(yè)、涂抹、剪裁、撕毀、私藏書刊等;不將書刊隨意亂放，養(yǎng)成自覺使用代書板的良好習(xí)慣。

4.節(jié)約使用圖書館水電等資源，不要讓一排燈甚至是更多的燈為一個(gè)人而亮，及時(shí)關(guān)閉、關(guān)緊水龍頭;節(jié)約使用圖書館電梯，一層兩層樓盡量不使用電梯。

5.自覺維護(hù)安靜的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)入圖書館，主動(dòng)將手機(jī)調(diào)為震動(dòng)或靜音，不在圖書館內(nèi)大聲喧嘩、不朗讀、不閑聊，以免影響他人閱覽。

6.自覺維護(hù)圖書館整潔的環(huán)境，不隨地吐痰、不亂扔紙屑;不在館內(nèi)吃零食，禁止在館內(nèi)用餐;嚴(yán)禁在館內(nèi)吸煙，不使用明火。

7.愛護(hù)館內(nèi)設(shè)施設(shè)備，不污損建筑設(shè)施，不損壞設(shè)備，不在閱覽桌椅上隨意涂抹刻畫;未經(jīng)許可，不在館內(nèi)張貼或散發(fā)廣告及其他宣傳品。

親愛的讀者，讓我們攜起手來，互相尊重，彼此理解，互相監(jiān)督，提高主人翁意識(shí)，從我做起，從小事做起，為倡導(dǎo)文明閱讀，創(chuàng)建低碳環(huán)境，構(gòu)建和諧圖書館，做一位文明讀者而努力!

倡議人：xx。

日期：20xx年xx月xx日

提高閱讀能力篇八

隨著信息化時(shí)代的發(fā)展，人們?nèi)粘?huì)遇到大量的文字材料。對(duì)于個(gè)人來說，我們需要選擇一些與自己的日常生活和工作比較貼近的內(nèi)容，如生活、娛樂、時(shí)尚等等。我們還可以在手機(jī)上瀏覽和閱讀，也是比較方便的。

我們無論是閱讀文章、報(bào)紙，還是書籍需要對(duì)作者和作品有一定程度的了解，這對(duì)提高閱讀理解能力有一定的幫助。此外，時(shí)代背景、寫作風(fēng)格和手法都也是需要認(rèn)識(shí)和理解的。

很多時(shí)候，我們會(huì)遇到一些比較抽象的問題，這在不少考試中會(huì)出現(xiàn)的。因此，我們?cè)陂喿x的時(shí)候，可以由淺入深的去理解和思考。一些文章和書籍表面上似乎有些淺顯，但是到了后面就會(huì)向讀者提出一些比較有深度的問題。這些問題的提出是想要我們聯(lián)系實(shí)際來思索和推斷。

朗讀文章和書籍能夠有效的培養(yǎng)出一種語(yǔ)感來，盡管默讀被認(rèn)為是提高閱讀能力最好的方式。但是朗讀對(duì)于訓(xùn)練一個(gè)人的表達(dá)能力和記憶力方面還是比較顯著的。此外，我們可以選擇喜歡的文章去朗讀，久而久之就會(huì)覺得自己的閱讀能力有了不少的提升。

讀后感也許是我們對(duì)閱讀以后體會(huì)較深的一種讀書筆記的形式。這種讀后感可以不受形式的限制，能夠自由的發(fā)揮你所理解的內(nèi)容和感想。每個(gè)人對(duì)書籍和文章的解讀和理解是因人而異的，但這不會(huì)影響你對(duì)作品主旨把握的準(zhǔn)確性。

提高閱讀能力篇九

首先要做到通讀。在這基礎(chǔ)上，握好知識(shí)結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確地掌握知識(shí)的點(diǎn)（要點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)）、線（主線）、面（知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系）。只有從知識(shí)的點(diǎn)、線、面入手，將其融匯成一體，才能收到較好的學(xué)習(xí)效果。

在讀書的過程中，要注意多思考、多質(zhì)疑，調(diào)動(dòng)自己的思維活動(dòng)，培養(yǎng)思維能力。

（1）遞進(jìn)法。讀書時(shí)時(shí)常問問自己是什么？為什么？怎么樣？?？磿臅r(shí)候應(yīng)多以這樣的方式去試試，長(zhǎng)期堅(jiān)持使用這樣的方法可以逐步深入理解知識(shí)，有助于培養(yǎng)嚴(yán)密的邏輯思維能力。

（2）逆推法。即對(duì)某一知識(shí)進(jìn)行逆向思考，反過來提出若干問題。培養(yǎng)從不同角度，靈活掌握運(yùn)用知識(shí)的能力。

（3）發(fā)散法。即抓住一個(gè)中心內(nèi)容四周發(fā)散性思考，可提出一連串的問題。這種方法可以培養(yǎng)思維的靈活性、廣闊性，提高多側(cè)面、多角度解答問題的能力。

（4）比較法。書上有很多相近、相似、相反的內(nèi)容，把它們放在一起加以對(duì)照、比較，有利于分清它們的異同，更好地把握知識(shí)。這種方法可以引起讀書興趣，促使人積極思考，有利于培養(yǎng)獨(dú)立見解的能力。

要養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣。筆記，不僅可以幫助積累資料，而且還能加深對(duì)內(nèi)容的理解，鞏固記憶，使所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化和條理化。做好讀書筆記，不僅是提高讀書效果的重要手段，也是鍛煉思考能力的重要途徑。上述三種讀書方法，是我在體會(huì)和學(xué)習(xí)中獲析的。

提高閱讀能力篇十

閱讀能力是重中之重，英語(yǔ)閱讀在考試中得分很高，怎么提高英語(yǔ)閱讀能力？一起來看看。

在語(yǔ)言技能中，閱讀能力是重中之重，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣，養(yǎng)成縱式閱讀的習(xí)慣是提高英語(yǔ)閱讀能力的有效措施。（意群閱讀是把在意義和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)上有關(guān)聯(lián)的幾個(gè)詞，連接成較完整的信息，成組地輸入到大腦；縱式閱讀是一種從大量資料之中查找某一具體事實(shí)或某一特定信息，如人物，事件，時(shí)間，地點(diǎn)，數(shù)字。）

所以要在不影響理解率的前提下提高閱讀速度，就必須了解影響閱讀速度的因素。一般來說，影響英語(yǔ)閱讀速度的因素主要有以下幾點(diǎn)：

實(shí)踐表明，詞匯量在一定程度上決定了閱讀理解能力。詞匯量對(duì)于閱讀速度和閱讀理解有很大的影響。詞匯量越大，閱讀的越廣，視野就越開闊，閱讀理解的準(zhǔn)確性就越大。

句式的識(shí)別在閱讀理解中所起的作用是不容忽視的。句式識(shí)別，它包括對(duì)句子的句法結(jié)構(gòu)的識(shí)別和該結(jié)構(gòu)所包含的相關(guān)意義的識(shí)別。

任何普通意義上的閱讀至少都包括句子識(shí)別和理解信息兩個(gè)階段。句式的自動(dòng)識(shí)別和字詞的自動(dòng)識(shí)別共同構(gòu)成了閱讀的最佳途徑，即讀而求其意，使讀者流暢地完成句子意義的構(gòu)建。

閱讀時(shí)，我們直接面對(duì)的是語(yǔ)篇，其組成及其規(guī)律對(duì)閱讀理解起著至關(guān)重要的作用。語(yǔ)篇所涉及的題材廣泛，包括了英語(yǔ)國(guó)家的歷史、地理、文化和風(fēng)俗、風(fēng)土人情、人際關(guān)系等方面的內(nèi)容，有明顯的'時(shí)代性和地域性。

因此，我們?cè)陂喿x時(shí)首先要把握語(yǔ)篇的體裁，分析語(yǔ)篇的篇章結(jié)構(gòu)，將詞句融入到語(yǔ)境中，利用合理的推理，以期達(dá)到良好的閱讀能力。

背景知識(shí)在閱讀中起著至關(guān)重要的作用。所謂背景知識(shí)指一個(gè)人已有的整體知識(shí)以及有關(guān)某一領(lǐng)域的專門知識(shí)。

特定的背景知識(shí)對(duì)理解的影響大于語(yǔ)言知識(shí)，背景知識(shí)的缺乏會(huì)造成閱讀理解障礙。只有當(dāng)讀者將自己的背景知識(shí)與語(yǔ)篇的語(yǔ)言文字信息聯(lián)系起來以后，閱讀理解率才能越高。

提高閱讀能力篇十一

1、巧借課文，激活學(xué)生的閱讀期待。

2、推薦讀物，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

（1）、推薦適合小學(xué)生年齡特征的讀物。

（2）、推薦適合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的讀物。

（3）、推薦與現(xiàn)實(shí)生活比較貼近的讀物。

3、根據(jù)要求，規(guī)定學(xué)生的閱讀內(nèi)容。

（1）作文類、

（2）名人名言警句類、

（3）科普類、

（4）寓言類、

（5）文學(xué)類、

（6）童話類、

（7）益智類……。

4、召開讀書交流會(huì)，享受閱讀的成果。

1、以教師的興趣激發(fā)學(xué)生的興趣。

2、以讀物的內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的興趣。

3、用聽故事、講故事的方法激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。

4、以續(xù)編課文，文本表演方法激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。

1、營(yíng)造學(xué)習(xí)場(chǎng)所的文化氛圍。

2、營(yíng)造良好的閱讀資料氛圍。

1、開展識(shí)字、朗讀、講故事、背詩(shī)詞比賽活動(dòng)。

2、辦讀書剪貼報(bào)及辦黑板報(bào)。

3、班級(jí)、校級(jí)播新聞。

4、開展師生共同讀書日活動(dòng)。

5、評(píng)比摘抄本，看看誰(shuí)的好詞、佳句抄的多，且寫的好。

6、評(píng)比“讀書心得”、“讀后感”和“讀書記錄卡”的書寫。

1、培養(yǎng)學(xué)生讀書動(dòng)筆的閱讀習(xí)慣。

2、培養(yǎng)邊讀邊想的閱讀習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的閱讀習(xí)慣。

4、培養(yǎng)學(xué)生寫讀后感的習(xí)慣。

5、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的習(xí)慣。