總結是一種思考的過程，可以幫助我們更好地成長和改進。在寫總結時，我們可以借鑒優(yōu)秀的范文，學習他人的經驗和技巧。以下是小編為大家收集的范文，供大家參考和學習。

散文的主要特點是什么匯總篇一

3、形象生動又蘊涵哲理。

由此看來，這是一種短小精悍，自由靈活，便于描繪，長于抒情，具有濃郁詩情畫意的文體。

那家倫先生認為：散文詩不象一般新詩那樣有較嚴的格律，它不分行、不壓韻，可既然是詩，必須具備詩的最主要的基質：感情必須強烈，想象必須豐富，意境必須和諧。

散文的主要特點是什么匯總篇二

形象思維(imaginalthinking)是用直觀形象和表象解決問題的思維。

其特點是具體形象性。按發(fā)展水平分三種形態(tài)：

(1)學齡前兒童(三至六七歲)的思維，只反映同類事物中一般的東西，不是事物所有的本質特點。

(2)成人在接觸大量事物的基礎上，對表象進行加工的思維。

(3)也稱“藝術思維”。作家、藝術家在創(chuàng)作過程中對大量表象進行高度的分析、綜合、抽象、概括，形成典型性形象的過程。

文學藝術創(chuàng)作過程中主要的思維方式，借助于形象反映生活，運用典型化和想像的方法，塑造藝術形象，表達作者的思想感情。也叫藝術思維。

a模仿法。

以某種模仿原型為參照，在此基礎之上加以變化產生新事物的方法。很多發(fā)明創(chuàng)造都建立在對前人或自然界的模仿的基礎上，如模仿鳥發(fā)明了飛機，模仿魚發(fā)明了潛水艇，模仿蝙蝠發(fā)明了雷達。

b想像法。

在腦中拋開某事物的實際情況，而構成深刻反映該事物本質的簡單化、理想化的形象。直接想像是現代科學研究中廣泛運用的進行思想實驗的主要手段。

c組合法。

從兩種或兩種以上事物或產品中抽取合適的要素重新組合，構成新的事物或新的產品的創(chuàng)造技法。常見的組合技法一般有同物組合、異物組合、主體附加組合、重組組合四種。

d移植法。

將一個領域中的原理、方法、結構、材料、用途等移植到另一個領域中去，從而產生新事物的方法。主要有原理移植、方法移植、功能移植、結構移植等類型。

散文的主要特點是什么匯總篇三

張愛玲張愛玲的小說，無論結局是好是壞都給人以一種悲涼的感覺。張愛玲文筆冷靜，小說常用第三人稱即“他”來描寫，以一種全知的視角來敘述，小說中雖然沒有摻雜太多作者個人的情感，但是感情基調悲涼。如《傾城之戀》中的開頭寫道“胡琴咿咿呀呀拉著，在萬盞燈的夜晚，拉過來又拉過去，說不盡的蒼涼故事——不問也罷！”結尾雖然白流蘇如愿以償嫁給了范柳原，但是作者卻冷眼說道“柳原現在從來不跟她鬧著玩了。他把他的俏皮話省下來說給旁的女人聽了?！薄跋愀鄣南萋涑扇怂?。但是在這個不可理喻的世界里，誰知道什么是因什么是果？”以及呼應開頭的胡琴聲又響起。戰(zhàn)爭的混亂使白流蘇認識到人的生命在大動蕩中微不足道，所有關于愛情的實驗到頭來都經不過亂世的沖擊，白流蘇范柳原不過的婚姻，不過是兩個戰(zhàn)亂中的人對未來的迷茫對生命難以把握的結局。這一切實際上都反應了一種個人情緒：大限來臨的惶恐和個人的迷失。再如《金鎖記》中一開頭從月亮寫起，“三十年前的上海，一個有月亮的晚上……”“比眼前的月亮大、白、圓；然而隔著三十年的辛苦路來看，再好的月亮也不免帶著凄涼?！毙≌f中的曹七巧用“三十年來戴著黃金的枷，她用那枷角劈殺了幾個人，沒死的也送了半條命。'然而'三十年前的月亮早已沉下去，三十年前的人也死了，然而三十年前的人還沒完——完不了?！?/p>

喜用比喻反諷等手法。

張愛玲小說的語言最大的一個特色就是大量的運用比喻，對照、反諷、色彩描寫等手。

如在《沉香屑—第一爐香》里她曾寫到“薇龍那天穿著一件磁青薄綢旗袍，給他那雙綠眼睛一看，她覺得她的手臂像熱騰騰的牛奶似的，從青色的壺里倒了出來，管也管不住，整個的自己全潑出來了”。這是一段以熱牛奶比喻女人臂膊之潔白美麗的絕妙描寫。這樣的描寫既通過讀者的視覺來讓人感受到喬琪的色迷心竅、蠢蠢欲動的形象，又表現了薇龍的竭力自持卻又虛榮不能自拔的心態(tài)。

在《金鎖記》里，她寫道：“她到了窗前，揭開了那邊上綴有小絨球的墨綠樣式窗簾，季澤正在弄堂里往外走，長衫搭在肩上，清甜的風像一群白鴿子鉆進他的紡綢褲縫里去了，哪兒都鉆到了，飄飄拍著翅子?！边@是人物處于陰沉壓抑的環(huán)境中，愛情終歸破滅的情境。沒有大段的`鋪張描寫和渲染，文字精練動人，卻將那種傷感表現的非常深入，自然靈動。

如《金鎖記》中借七巧的媳婦芝壽眼睛有段描寫：“窗外還是那使人汗毛凜凜的反常的明月——漆黑的天上一個灼灼的小而白的太陽。屋里看得分明那玫瑰紫繡花椅披桌布，大紅平金五鳳齊飛的圍屏，水紅軟緞對聯，繡著盤花篆字。梳妝臺上紅綠絲網絡著銀粉缸，銀漱盂，銀花瓶，里面滿滿盛著喜果。帳檐上垂下五彩攢金繞絨花球，花盆，如意，粽子，下面滴溜溜墜著指頭大的玻璃珠和尺來長的桃紅穗子。偌大一間房里充塞著箱籠、被褥、鋪陳，不見得她就找不出一條汗巾子來上吊，她又倒到床上去。月光里，她的腳沒有一點血色——青、綠、紫，冷去的尸身的顏色。”張愛玲喜歡用紫色、金色等濃艷色彩的字眼，而本來代表著高貴富麗的紫色、金色在她的敘述中從來給人的都是一種絕望的凄愴，在艷麗的字眼背后掩蓋的是滿眼滿心的荒涼。這段文字中的玫瑰紫、大紅平金、水紅、紅綠絲、銀粉、桃紅等等一系列標志著喜慶的富麗的色彩和青、綠、紫等冷去的尸身的顏色相對照，一暖一冷，一艷一晦，一喜一悲，這種鮮明而又參差的色彩對照給人強烈的感官刺激，使人視覺上受到猛烈的沖擊，烘托出一種晦暗陰森的氣氛，給人以無邊的聯想，讓人感到再美的色彩都只是一種凄涼和了無生氣，讓人覺得喘不過氣的壓抑和恐懼。這段色彩分明，描寫細微的文字寫出了芝壽無邊的絕望，使讀者對芝壽的悲慘處境給予深深的同情。同時通過芝壽的絕望、悲慘也從側面進一步的達到塑造主人公曹七巧病態(tài)人生、變態(tài)心理的目的。

作品主題多描寫小人物的悲歡離合。

張愛玲自稱：“我甚至只是寫男女之間的小事情，我的作品里沒有戰(zhàn)爭也沒有革命，我以為人在戀愛的時候是比在戰(zhàn)爭或革命的時候更素樸也更放肆的。”

不管是張愛玲的小說還是散文都是描述那個時代的人們和生活，如《傾城之戀》描寫了白流蘇在離婚后，因為受不了家里人的不停給她閑氣受想通過嫁給范柳原改變現狀，最終如愿以償的故事。《紅玫瑰與白玫瑰》通過講述振保的情史來展示兩性之間對戀愛和婚姻的差別。《色戒》是關于王佳芝通過美人意圖計殺害漢奸易先生，最后卻發(fā)現自己愛上了易先生，而放走了他自己卻慘遭殺害。

張愛玲的散文雖然不如小說成就高，但是其中的名篇《中國的日夜》通過一個女的視角描寫周遭的一切。其它作品如《談音樂》、《談舞蹈》、《自己的文章》描寫的是關于某種事情的看法，但是張愛玲的散文很“散”即使看是議論文的文章，如上面所說的幾篇，也沒有一個固定的主題和中心，讓人感覺全是作者信手拈來。

散文的主要特點是什么匯總篇四

散文詩的選材范圍十分廣闊，大至宇宙小至塵砂，人物、動物、植物……凡大千世界所具有的一切都能夠抒寫。

散文詩的寫法十分靈活，能夠記敘描述，能夠直抒胸懷，能夠議論風生;能夠如童話，如寓言，如散文，如詩歌，如格言……能夠使人盡情發(fā)揮。

散文的主要特點是什么匯總篇五

讓我們揚眉出劍——在解放軍外國語學院畢業(yè)典禮上的講話北京苗永華同學們：

花開花謝，潮起潮落，三年的大學時光馬上就要結束，作為即將要跨出校門的畢業(yè)生，我們。

在一起?“畢業(yè)生”這三個沉甸甸的字眼今天終于落在我們頭上。

但我們驀然發(fā)現，這并不是什么耀。

眼的光環(huán)，反而是一種壓力，甚至可以說是一種無奈，一種你非往前走不可的無奈。

這也是一種動力，一種責任。

一種催人奮進的動力，一種青年人不可推卸的責任。

不久，我們就會握手言別，各奔東西，

但無論你是遠赴天涯，戍守邊疆，還是工作于條件優(yōu)越的大都。

市，有一點是相同的，那就是，我們真正開始了從軍報國的生涯。

父輩已經把希望寄托在。

不光是指自己的專業(yè)知識是否過硬，還有你的報國思想是否堅定，你的身體。

素質是否優(yōu)秀……，所有這些，鑄成了我們手中這把來日依其建功立業(yè)的長劍!十年磨一劍!這把劍我們已經磨了很久，就要派上用場了。

再把劍磨利些，再把劍擦亮些。

畢業(yè)來臨時，

年輕的軍人大學生們也一定能在地平線上立下一柱又一柱的輝煌。

同學們，讓我們揚眉出劍吧。

“離情別意”呢?《讓我們揚眉出劍》無疑是為我們注射了興奮劑，昂首挺胸一直向前走、迎接新的挑戰(zhàn)。

離別是一種無奈，一種你非。

往前走不可的無奈。

無奈之中是消沉還是奮進呢?握手言別，今日的分別是為了祖國明天的發(fā)展進步。

為了建功立業(yè)。

作為畢業(yè)典禮的歡送詞，它并沒有催人淚下而是把握了言辭的分寸，

為“明天”的“輝煌”奠定基礎，恰到好處的致詞表達了發(fā)言人真摯誠懇的感情與心愿。

最后勉勵大家“揚眉出劍”去創(chuàng)造“輝煌”“建功立業(yè)”。

可謂做到“情切意盡”了。

散文的主要特點是什么匯總篇六

寫新聞宣傳性文章與一般作文不同，她應具備以下五個特性：

1、公開性

新聞宣傳性文章都是要公開發(fā)表的，沒有什么保密內容，一般都要向公眾公開報道，這樣才符合宣傳的目的。宣傳是動員，激勵、鼓勵大眾的工作，越公開宣傳，接受宣傳的人數越多，越廣泛，就越能發(fā)揮它的社會作用。

2、真實性

真實性是新聞宣傳文章的生命，新聞必須完全真實，來不得半點虛偽，新聞一旦失實，它的生命也就完結了。我們寫新聞宣傳報道必須強調真人真事。即使是一個廣告，一篇簡報，也不能有絲毫夸大。

3、針對性

寫新聞宣傳文章，雖然可以面對全體社會成員，但就某一篇文章來說，總是有其特定的讀者對象。比如我們《深圳青少年報》中的不少文章，主要是針對學生寫的，讓學生看的，還有不少文章，對針對廣大家長寫的，讓家長看的。

4、時間性

就是要適應時間性的要求，新聞報道時間性很強，必須做到迅速、及時，適應時代需要，講究時效。顧名思義，新聞就是“最新的見聞”。如果是芝麻爛谷子的事兒，就不叫新聞了。發(fā)表及時的新聞，能正對上“火候”，既可以避免超前空喊，也不至于放“馬后炮”。

5、可讀性

寫新聞宣傳文體，語言要新穎、活潑、流暢、明白，做到生動形象，引人入勝。這樣，讀者才會愛讀，讀了才會受益，如果寫得呆板、生硬、羅嗦，那就沒有人用心讀完它，宣傳效果也就大受影響了。

1.新聞攝影是以攝影畫面形象為主要表現的形式。其基本任務是報道各種新的事實，屬于新聞工作的范疇。那種認為新聞攝影報道既是新聞報道、又是藝術創(chuàng)作的觀點是不對的。

2.新聞攝影必須服從新聞工作的`一般原則。在一般原則指導下，必須充分照顧其形象表現的特點，才能揚其長、避其短，充分地發(fā)揮其形象報道的威力。那種忽視新聞攝影形象特點的做法也要予以克服。3.新聞照片是由攝影畫面形象和具備新聞諸要素的文字說明結合而成的，對兩者的要求應力求一致。比如，要求報道的內容應是真人真事，要求表現這一內容的畫面形象也應是真情實景。而決不能在文字說明上要求服從新聞的真實原則，而在形象表現上卻允許似是而非。

4.新聞照片的畫面形象，應是新聞現場情景有選擇的攝影紀實。這種畫面形象必須是攝影記者在現場觀察的基礎上，經過最有代表性的情節(jié)和瞬間的選擇、攝取得來的，而不是什么“創(chuàng)作”的產物。新聞照片的畫面形象必須服從新聞的真實原則。

5.衡量新聞照片的畫面形象，應堅持新聞的標準，主要是情景真實、觀點鮮明、富有現場氣氛;而不能把藝術照片的衡量標準強加到新聞照片頭上，求全責備。人們常常以“藝術性”來衡量新聞照片的形象表現力，從習慣上說來，也未嘗不可。但是，當使用這種說法時，要注意把兩種不同性質的照片區(qū)別開來。

散文的主要特點是什么匯總篇七

排球運動是我國較為普遍的運動項目之一,也深受人民群眾的喜愛。大家知道排球運動都有什么特點嗎?下面，小編為大家分享排球的主要特點，一起來了解吧!

規(guī)則規(guī)定，每個隊員都要進行位置輪轉，既要到前排扣球與攔網，又要輪到后排防守與接應。要求每個隊員必須全面地掌握各項技術，能在各個位置上比賽。

排球是多種技術都可以得分，也能失分的項目，這種情況在決勝局比賽中更加突出，所以說每項技術都具有攻防的兩重性，因此，要求技術既要有攻擊性，又要有準確性。

排球場地設備簡單，比賽規(guī)則容易掌握。既可在球場上比賽和訓練，亦可以在一般空地上活動，運動量可大可小，適合于不同年齡、不同性別、不同體質、不同訓練程度的人。

排球比賽是集體比賽項目，除發(fā)球外，都是在集體配合中進行的。沒有嚴密的集體配合，再好的個人技術也難以發(fā)揮，更無法發(fā)揮戰(zhàn)術的作用。水平越高的隊，集體配合就越嚴密。

規(guī)則規(guī)定，比賽中球不能落地，不得持球、連擊。擊球時間的短暫，擊球空間的`多變，決定了排球的高度技巧性。

排球比賽中，雙方的攻防轉換始終是在激烈的對抗中進行。高水平比賽中，對抗的焦點在網上的扣攔上。在一場比賽中，奪取一分往往需要經過多個回合的交鋒。水平越高的比賽，對抗爭奪也越激烈。

散文的主要特點是什么匯總篇八

從知識點上看，在命題方向上，沒有太多的起伏;從內容上看，對這些知識點的考查并不放在對概念、性質的記憶上，而是對概念、性質的理解與運用上，通過現實生活來體驗數學的妙趣。

(二)著重考查學生數學思想的理解及運用。

數學能力是學好數學的根本，主要表現為數學的思想方法。其中數形結合思想、方程與函數思想、分類討論思想等幾乎是歷年中考試卷考查的重點，必須引起足夠重視。

1)分類討論思想：當面臨的問題不宜用統(tǒng)一方法處理時，就得把問題按照一定的原則或標準分為若干類，然后逐類進行討論，再把結論匯總，得出問題的答案。例如：今年中考數學題對分類討論思想特別重視，如綜合題第24題和第25題，而在填空題第18題也有分類討論思想。

2)化歸是轉化和歸結的簡稱?？偟闹笇枷胧前盐粗獑栴}轉化為能夠解決的問題，這就是化歸思想。例如第24題把求點的坐標問題轉化為解相似三角形問題來解決。

3)數形結合思想：指將數量與圖形結合起來分析、研究、解決問題的一種思維策略，具有直觀形象。例如第22題圖像信息題用來解決入境游的人數增長和收入問題。

4)方程與函數思想：方程與函數思想就是分析和研究具體問題中的數量關系，經過適當的數學變化和構造，建立方程或函數關系，運用方程或函數的知識，使問題得到解決。例如第24題利用方程問題解決二次函數的性質、存在性問題。

5)圖像的運動問題。

(三)關注數學知識解決實際問題的考查。

數學來源于生活，同時也運用于生活，學數學就是為了解決生活中所碰到的問題。

(四)注重數學活動過程的考查。

這幾年不僅關注對學生學習結果的評價，也關注對他們數學活動過程的評價;不僅關注數學思想方法的考查，還關注他們在一般性思維方法與創(chuàng)新思維能力的發(fā)展等方面的評價，尤其是注重對學生探索性思維能力和創(chuàng)新思維能力的考查;不僅關注知識的教學，更多的是要關注對學生數學思維潛力的開發(fā)與提高。