全面觀察總結(jié)應(yīng)該有條理、有邏輯，遵循一定的結(jié)構(gòu)和規(guī)范。要寫一篇好的總結(jié)，可以先參考一下以下小編整理的總結(jié)范文，相信可以給您帶來一些啟示。

幼兒園聽課記錄與評(píng)析篇一

活動(dòng)的過程。

1、教師朗誦歌詞，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入境界。

幼兒和老師一起聽伴奏朗讀歌詞。

2、學(xué)會(huì)唱歌，用動(dòng)作來表達(dá)。幼兒跟著老師學(xué)唱歌。引導(dǎo)幼兒邊唱邊大膽地用動(dòng)作來表達(dá)葉飛的情景。

3.識(shí)別和表達(dá)音樂的速度。

教師用鋼琴演奏快速不同的音樂，模擬風(fēng)聲，啟發(fā)幼兒想象，兩種風(fēng)聲有什么不同，可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)。

4、游戲:秋風(fēng)和小葉。

幼兒拿著樹葉，一邊唱歌一邊跳舞，唱歌停止的時(shí)候，教師用鋼琴演奏模擬風(fēng)聲:風(fēng)聲快而強(qiáng)的時(shí)候，幼兒迅速飄來的風(fēng)聲慢而弱的時(shí)候，幼兒放慢動(dòng)作的風(fēng)聲停止的話，幼兒就停止動(dòng)作。鼓勵(lì)幼兒大膽想象各種動(dòng)作來表現(xiàn)風(fēng)吹葉飛的情況。

活動(dòng)的建議。

風(fēng)停的時(shí)候，引導(dǎo)幼兒保持不同的形狀，老師可以問:小樹葉，飄到哪里？幼兒自由回答說:我落在**x上了。

活動(dòng)評(píng)估。

1.用柔和優(yōu)美的歌聲唱歌。

2.用雙手在頭、身體側(cè)、左右擺動(dòng)，表現(xiàn)出各種各樣的葉子掉落的動(dòng)作。

幼兒園聽課記錄與評(píng)析篇二

教師行為幼兒狀況。

一、引入主題1、娃娃家里的寶寶們沒有手套??！我們把盒子手套送給他們?cè)趺礃樱?/p>

四、小朋友操作，教師幫助念兒歌。

五、引導(dǎo)幼兒討論1、現(xiàn)在手套寶寶上有什么了？2、它怎么樣？

評(píng)價(jià)：一、這是一個(gè)小肌肉運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練，操作后有幼兒的交流。二、應(yīng)該值得注意的是在活動(dòng)中應(yīng)該讓孩子玩透，不需要示范可以這樣來引導(dǎo)幼兒：“你怎么來讓彈珠玩”孩子先進(jìn)行操作，“玩一玩，發(fā)現(xiàn)什么了”圍在孩子身邊引導(dǎo)，不需要再讓孩子坐下來了。讓孩子再找不一樣的顏色，看顏色的變化。三、小班常用兒歌來引導(dǎo)，一個(gè)活動(dòng)就用一個(gè)中心兒歌來引導(dǎo)。（小彈珠圓又圓，跳進(jìn)盒子玩一玩，搖一搖，晃一晃，變出許多小線條，小線條像什么，像．．．．．．像．．．．．．像．．．．．．）。

幼兒園聽課記錄與評(píng)析篇三

1、觀看照片，引起幼兒的興趣。

師：請(qǐng)你們看幾張照片，看看他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、提問：

這是誰？手里拿著什么？

吹管是什么形狀的？

吹出來的泡泡是什么形狀？

1、觀察記錄紙

2、幼兒想象并猜測：

你覺得正方形吹管吹出的泡泡是什么形狀？

三角形的吹管吹出的泡泡是什么形狀？

3、記錄自己想象的結(jié)果并交流。

1、 教師示范操作吹泡泡

2、 幼兒自由選擇吹管進(jìn)行吹泡泡。

3、 記錄自己發(fā)現(xiàn)的結(jié)果

4、 交流操作記錄表

教師出示梯形吹管，讓幼兒進(jìn)行猜測。

評(píng)析：

本次活動(dòng)吹泡泡來源于幼兒的生活，孩子們?cè)诨顒?dòng)中始終積極主動(dòng)的在探索，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)?；顒?dòng)中程老師始終作為一個(gè)觀察者、支持者、引導(dǎo)者的角色來引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在活動(dòng)中程老師嘗試讓小班孩子學(xué)習(xí)記錄，讓幼兒將自己的猜測與發(fā)現(xiàn)及時(shí)的進(jìn)行記錄，不但培養(yǎng)了孩子觀察分析的能力也培養(yǎng)了小班孩子的初步記錄能力，值得學(xué)習(xí)。

幼兒園聽課記錄與評(píng)析篇四

1、導(dǎo)入活動(dòng)：

師：小點(diǎn)心師傅坐好了嗎？

小手洗干凈了嗎？放在膝蓋上藏好。

2、看一看：

師：桌上有什么？(餅干)

(1)師拿一塊圓餅干：它是什么形狀？(圓圓的)

還有什么東西也是圓圓的？

(2)這塊餅干長得什么形狀？(方方的)

還有什么東西也是方方的？

(3)介紹夾心餅干：

師從口袋里變出一塊圓形夾心餅干，引導(dǎo)幼兒觀察：它有個(gè)好聽的名字，叫什么？它有幾片餅干組成？中間還有什么？兩片餅干長得怎樣？(一樣)

3、做一做：

(1)找一找：找兩塊一模一樣、可以做好朋友的餅干。

老師檢查：兩塊餅干可以頭碰頭，一樣大小的。

(2)師：餅干的芯還沒有，想想可以放什么做它們的芯？

老師介紹白布下的果醬。

(3)老師示范介紹夾心餅干的做法：在餅干光滑的一面，涂上一點(diǎn)果醬，不要太多，也不要太少，拿另一塊餅干和它頭碰頭，臉貼臉，就做好了。

這兒有圓形和正方形的盆子，把做好的餅干送到它們家里去。做的圓餅干送到圓盤子家里，方餅干送到方盤子家里。

(4)幼兒操作。

4、嘗一嘗：找一塊你喜歡的餅干嘗一嘗。

愿意送給客人老師嘗一嘗嗎？

帶著餅干去給哥哥姐姐也嘗一嘗，結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園聽課記錄與評(píng)析篇五

二、引導(dǎo)滾畫1、請(qǐng)小彈珠到盒子里來玩一玩2、怎么請(qǐng)彈珠的？用勺子，請(qǐng)后勺子放回盒子家里。（幼兒常規(guī)引導(dǎo)）3、老師邊念兒歌邊示范滾彈珠（左右滾一滾，前后滾一滾，繞個(gè)圈兒滾一滾）4、請(qǐng)小朋友一起來滾畫。

四、小朋友操作，教師幫助念兒歌

五、引導(dǎo)幼兒討論1、現(xiàn)在手套寶寶上有什么了？2、 它怎么樣？

評(píng)價(jià)：一、這是一個(gè)小肌肉運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練，操作后有幼兒的交流。 二、應(yīng)該值得注意的是在活動(dòng)中應(yīng)該讓孩子玩透，不需要示范可以這樣來引導(dǎo)幼兒：“你怎么來讓彈珠玩”孩子先進(jìn)行操作，“玩一玩，發(fā)現(xiàn)什么了”圍在孩子身邊引導(dǎo)，不需要再讓孩子坐下來了。讓孩子再找不一樣的顏色，看顏色的變化。 三、小班常用兒歌來引導(dǎo)，一個(gè)活動(dòng)就用一個(gè)中心兒歌來引導(dǎo)。（小彈珠圓又圓，跳進(jìn)盒子玩一玩，搖一搖，晃一晃，變出許多小線條，小線條像什么，像．．．．．．像．．．．．．像．．．．．．）

幼兒園聽課記錄與評(píng)析篇六

1、學(xué)習(xí)雙腳并攏側(cè)身跳，保持身體平衡，提高動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

2、探索拼板的不同玩法，感受創(chuàng)新的樂趣。

3、逐步形成善于與同伴合作以及勇于接受挑戰(zhàn)的品質(zhì)。

經(jīng)驗(yàn)：接觸過拼板，并有一定的經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)：

1、30厘米見方的泡沫拼板人手一塊(3種顏色)。

2、《郊游》音樂以及場地布置。

一、以“郊游”情景導(dǎo)入，并喚醒身體各部分機(jī)能。

引導(dǎo)幼兒進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)幼兒腳踝、膝以及腰部等關(guān)節(jié)，為下面活動(dòng)做準(zhǔn)備。

二、探索、體驗(yàn)拼板的不同玩法，學(xué)習(xí)正面向前雙腳并攏側(cè)跳。

1、幼兒探索單塊拼板的玩法，在此基礎(chǔ)上教師進(jìn)行提升并組織幼兒練習(xí)相關(guān)動(dòng)作，重點(diǎn)練習(xí)多種跳法，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)原地正面向前雙腳并攏側(cè)跳。

2、組合拼板，練習(xí)正面向前雙腳并攏側(cè)身行進(jìn)跳，并敢于跳過高30厘米的拼板。

三、放松與整理

四、活動(dòng)延伸

初步了解“滾車”玩法并體驗(yàn)“滾車”游戲的愉悅，為再玩拼板留下懸念。

這兩個(gè)精彩的活動(dòng)都來源于幼兒的生活，回歸于幼兒的生活?！秷D形一家人》來源于老師的有心人。老師看到的 《東方娃娃》上的一本小書，老師巧妙地借助圖形，激發(fā)孩子對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)，本節(jié)課突出了“情感”、和一個(gè)“趣”字，巧妙地把枯燥地?cái)?shù)學(xué)巧妙地溶于繪本教學(xué)之中，讓小班的孩子在感受一家人快樂的同時(shí)，提高了想象和表述的能力。

而《巧玩拼板》也重點(diǎn)在一個(gè)巧字上，老師利用一塊拼板，把它變成一條板，再變成板輪，層層遞進(jìn)，通過一個(gè)個(gè)有效的提問，推動(dòng)著孩子戰(zhàn)勝了一個(gè)又一個(gè)挑戰(zhàn)，在不斷深入的游戲了熟練地掌握了側(cè)身跳的能力，整個(gè)活動(dòng)不但孩子興趣盎然，連我們看的老師也一直隨著活動(dòng)情節(jié)的開展而起伏跌宕。不得不讓我感嘆老師深厚的教學(xué)功底，能把活動(dòng)設(shè)計(jì)的如此嚴(yán)謹(jǐn)、巧妙。

收獲著，感悟著，雖然放棄了休息時(shí)間很辛苦，但收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)比失去的多，讓我們一同努力學(xué)習(xí)，盡可能把所學(xué)用于自己今后的教學(xué)工作中，真正做到不虛此行。

幼兒園聽課記錄與評(píng)析篇七

1、“你們見過彩虹嗎?它有哪些顏色?”(出示紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫顏色)

2、“在一個(gè)美麗的村子里，住著一位美麗的彩虹姑娘，她喜歡穿七彩的衣服和鞋子，她還留了一頭美麗的七彩頭發(fā)，她特別的勤勞、勇敢，人人都喜歡她?！?/p>

二、引導(dǎo)幼兒從線條、顏色、布局等方面觀察示范畫。

2、引導(dǎo)幼兒觀看畫面的飽滿度，讓幼兒知道要把畫面畫滿。

三、幼兒作畫，教師指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫，大膽涂色。

四、幼兒作品展覽。

評(píng)價(jià)：請(qǐng)小朋友介紹自己的作品。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)別人的作品，哪里畫得好，哪里畫得不好。

幼兒園聽課記錄與評(píng)析篇八

目標(biāo)：1.欣賞散文詩優(yōu)美意境，感受小雨滴頑皮的快樂。

2.能大膽講述自己的感受，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編。

過程：

一、欣賞散文詩。

1.現(xiàn)在是什么季節(jié)?

2.我喜歡春天的風(fēng)，輕輕的，柔柔的。你喜歡春天的什么?

3.春天怎么樣?

4.聽春天里還有什么?

5.它會(huì)到哪里，會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢?

6.小雨滴到了哪里?

7.到了草里，是怎么做朋友的?

8.怎么到小花上的，還會(huì)去哪里?

9.師念散文詩。

10.小雨滴都到了哪些地方?

11.沙灘上走上去有什么感覺?

12.還到了哪些地方?

13.這是一個(gè)什么樣的小雨滴?

14.什么地方覺得它很頑皮?做什么頑皮的事情很有趣?

二、創(chuàng)編。

1.小雨滴還會(huì)到哪里?還會(huì)做哪些有趣的事情，和好朋友說說。

3.你們喜歡小雨滴嗎?不僅你們喜歡，小花、小草等都喜歡，這是為什么?

課題唱山歌教師張老師。

活動(dòng)現(xiàn)場：策略方法：

師幼。

談話激發(fā)幼兒對(duì)對(duì)歌的興趣，增進(jìn)了解。

熟悉的旋律降低了創(chuàng)編的難度。

重點(diǎn)解決很到位，量和密度都較適宜。

1、“看看老師帶來了什么，有什么感覺?”(放錄像)。

2、“看到了什么?”

“怎么知道的?”

“有什么感覺?”

“一開始看到什么?”

“怎么會(huì)有船?”

“為什么會(huì)有這種感覺?”

“看到水、山有什么感覺?”

“這是歌劇‘劉三姐’中的對(duì)歌，劉三姐是誰?”

“她經(jīng)常唱，唱得很好，她是我們的歌仙，為了紀(jì)念她，廣西人都來參加歌會(huì)，歌曲你熟悉嗎?”

“是哪首歌?”

3、“一起來唱‘園園歌’”

“我們唱到每段的后面，會(huì)把后面幾個(gè)字再怎么樣?”

“對(duì)歌時(shí)是不是這樣?”

“再聽一遍”(放錄像)。

“是不是這樣?”

“聽張老師唱一遍，后面是怎么樣的`?”

“我們把園園歌也變成這一句來唱”

4、“園園歌是我們把童謠編成的，還可以把什么內(nèi)容也編進(jìn)歌曲中呢?”

“能編一個(gè)問題給大家聽聽嗎?”幼兒看著，看到興奮處小聲議論著。

“叔叔阿姨在對(duì)歌”

“一問一答”

“喜氣”

“船”

“很多人來看對(duì)歌”

“站滿了人”

“美”

“唱歌最好的人”

熟悉。

“園園歌”

幼兒齊唱。

再唱一遍。

“是”

“不是”

有幼兒唱“嘿，溜溜溜”

幼兒齊唱。

“水果”

“季節(jié)”……。

“什么水果1串多?”

……。

師幼策略方法等。

“會(huì)畫下來嗎?”

“每組6人，編一首歌，并畫下來”

5、“快樂的歌會(huì)開始了”

幼兒分組演唱自己創(chuàng)編的對(duì)歌內(nèi)容。

幼兒分組一問一答對(duì)唱。

“會(huì)”

幼兒分組編利用視覺的加入，能強(qiáng)化記憶和降低難度。

能利用特色資源。

總體評(píng)價(jià)。

一、活動(dòng)結(jié)構(gòu)：1、看錄像了解對(duì)歌形式。2、復(fù)習(xí)原歌將每段結(jié)尾重復(fù)的句式改成對(duì)歌中的重疊字。3、以小組為單位，設(shè)計(jì)對(duì)歌中的問題。4、根據(jù)設(shè)計(jì)表現(xiàn)對(duì)歌。5、拓展對(duì)歌形式，與客人老師對(duì)歌。

二、活動(dòng)內(nèi)容的選擇可見該園在音樂領(lǐng)域頗有研究，既有新意又有價(jià)值。

三、重難點(diǎn)的解決合理有實(shí)效，特別是學(xué)習(xí)對(duì)歌的載體選擇科學(xué)：熟悉的旋律避免了幼兒心理能量的分散，使幼兒能集中力量于對(duì)對(duì)歌本質(zhì)特點(diǎn)的理解，知道它是對(duì)答式、互動(dòng)式的。

四、教師對(duì)對(duì)歌的理解不夠深入與透徹，對(duì)對(duì)歌的內(nèi)涵“人際交流”等重要作用與價(jià)值未作解讀與傳授。

幼兒園聽課記錄與評(píng)析篇九

國王生病了(大班)1、介紹故事的題目：師：老師帶來了一本書，從封面上能看出講了一個(gè)什么故事嗎？從哪里看出來的？國王生病了，他的表情怎么樣呢？小結(jié)：故事題目就叫《國王生病了》。2、講述、理解故事：(1)看第一幅圖，老師講故事第一段(國王生病了)。(2)看醫(yī)生開出的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表，提問：看了計(jì)劃表，你覺得國王生了什么病？小結(jié)：聽聽醫(yī)生怎么說。(看圖講述)(3)邊看圖邊講國王每天的運(yùn)動(dòng)。星期一：大王子和大臣抬轎子送國王上山。提問：國王是怎么做的？大王子和大臣是怎么做的？看上去怎么樣？星期二：看圖請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片講故事：國王是怎么騎馬的？幼兒講述后，老師小結(jié)。星期三：國王又去做了什么？和旁邊的好朋友說一說。請(qǐng)小朋友用幾句話來告訴大家：星期三發(fā)生了什么事？星期四：國王叫大臣陪他去打棒球。老師講述故事。星期五、星期六：國王要去干什么？(跑步、做操)他是怎么跑步、怎么做操的？星期天：休息。國王怎么樣？大臣、王子和皇后怎么樣？(累死了)(4)國王覺得很奇怪，去問醫(yī)生：“怎么會(huì)這樣？”醫(yī)生哈哈大笑。猜猜醫(yī)生會(huì)對(duì)他說什么？幼兒討論后，老師講述。國王聽了醫(yī)生的話，綞知道自己錯(cuò)在哪里了，決定認(rèn)真鍛煉。

3、與國王一起鍛煉：聽音樂，和老師看著圖片一起繞著教室周圍鍛煉：周一：爬山周二：騎馬三：游泳小結(jié)：運(yùn)動(dòng)后你感覺怎么樣？國王和大家一起鍛煉后，精力充沛，身體也好了。

小結(jié)：你們制定的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表合理嗎？有沒有運(yùn)動(dòng)到身體的各個(gè)部位呢？把計(jì)劃表貼到教室，每天按計(jì)劃運(yùn)動(dòng)就可以看看是不是合理了。

幼兒園聽課記錄與評(píng)析篇十

活動(dòng)目標(biāo):

1、讓幼兒嘗試滾畫

教師行為 幼兒狀況

1、娃娃家里的寶寶們沒有手套??！我們把盒子手套送給他們?cè)趺礃樱?/p>

1、請(qǐng)小彈珠到盒子里來玩一玩

2、怎么請(qǐng)彈珠的？用勺子，請(qǐng)后勺子放回盒子家里。（幼兒常規(guī)引導(dǎo)）

3、老師邊念兒歌邊示范滾彈珠（左右滾一滾，前后滾一滾，繞個(gè)圈兒滾一滾）

4、請(qǐng)小朋友一起來滾畫

1、請(qǐng)彈珠休息一下吧

2、我們?cè)趺窗杨伭弦舱?qǐng)到盒子里來玩一玩呢？（引導(dǎo)幼兒討論）

3、用勺子請(qǐng)彈珠到顏料里去洗個(gè)澡，請(qǐng)完后勺子放回哪里？

4、請(qǐng)小朋友幫老師念兒歌，老師來滾畫

1、現(xiàn)在手套寶寶上有什么了？

2、 它怎么樣？

1、可以在去請(qǐng)一次顏料，可以是不同顏色的，可以選兩顆。

2、現(xiàn)在看看你的手套變?cè)趺礃恿?/p>

a 、太大了（怎么辦，老師沒有作回應(yīng)）

b 、沒有顏色彈珠滾出后怎么辦要加以引導(dǎo)有線寶寶

a 、像繩子b 、像馬路c 、像樹根變五顏六色的了

一、這是一個(gè)小肌肉運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練，操作后有幼兒的'交流。

二、應(yīng)該值得注意的是在活動(dòng)中應(yīng)該讓孩子玩透，不需要示范可以這樣來引導(dǎo)幼兒：“你怎么來讓彈珠玩”孩子先進(jìn)行操作，“玩一玩，發(fā)現(xiàn)什么了”圍在孩子身邊引導(dǎo)，不需要再讓孩子坐下來了。讓孩子再找不一樣的顏色，看顏色的變化。

三、小班常用兒歌來引導(dǎo)，一個(gè)活動(dòng)就用一個(gè)中心兒歌來引導(dǎo)。（小彈珠圓又圓，跳進(jìn)盒子玩一玩，搖一搖，晃一晃，變出許多小線條，小線條像什么，像．．．．．．像．．．．．．像．．．．．．）

幼兒園聽課記錄與評(píng)析篇十一

1、老師出示背景圖，示范編故事：

有一群小動(dòng)物到草地上玩，發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動(dòng)物們想：西瓜皮扔了多可惜呀！小貓撿了個(gè)西瓜皮說：“讓我來做個(gè)翹翹板吧！”它到樹林里找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個(gè)翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開心！

2、小朋友，西瓜皮有許多，別的小動(dòng)物會(huì)用西瓜皮來做什么呢？他們會(huì)怎么說，又會(huì)怎么做呢？請(qǐng)你們也來編個(gè)故事吧！一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個(gè)動(dòng)聽的《有趣的西瓜皮》故事吧！

3、幼兒分組創(chuàng)編故事

（1）組提供一幅畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、若干小動(dòng)物（提醒幼兒選好小動(dòng)物，再講述）

（2）請(qǐng)個(gè)別小組講述

（3）鼓勵(lì)小組間相互講述。

反思與建議：

整個(gè)活動(dòng)都是由易到難，循序漸進(jìn)的。所以感覺活動(dòng)開展的很流暢。在最后的環(huán)節(jié)中老師可以采用把作品布置出來后，一起講，這樣可能混亂的現(xiàn)象會(huì)好點(diǎn)。

幼兒園聽課記錄與評(píng)析篇十二

1、在游戲中引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的物品，明白總數(shù)。

2、鼓勵(lì)幼兒用心參與點(diǎn)數(shù)游戲，體驗(yàn)快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

4名蟲蟲衛(wèi)兵、蟲寶寶若干、蟲蟲的家、圣誕情景。

【活動(dòng)過程】。

一、情景引入。

圣誕節(jié)快到了，蟲蟲王國要開一個(gè)圣誕宴會(huì)。蟲蟲王國的蟲蟲們可熱情了，也邀請(qǐng)了小朋友去參加。

衛(wèi)兵：“歡迎光臨?！?/p>

師：“這四個(gè)衛(wèi)兵長的一樣嗎？”

二、歡慶圣誕——游戲：我的朋友在哪里。

衛(wèi)兵發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)蟲蟲朋友進(jìn)入圣誕宴會(huì)做游戲。

唱玩歌曲后，教師出示蟲蟲，請(qǐng)和老師一樣的蟲蟲將蟲蟲舉起來，一齊點(diǎn)數(shù)。（4次）。

三、宴會(huì)結(jié)束。

衛(wèi)兵：“天黑了，月亮升起來了，我們要回家了?！?/p>

師：“謝謝你們的邀請(qǐng)，我們一齊送你們回家吧！”

步驟：

1、送小朋友手中的蟲子。

師：“天黑了，我們必須要數(shù)清蟲子的節(jié)數(shù)，不要把他送錯(cuò)家了。”

2、糾正送錯(cuò)家的蟲蟲。

3、將剩下的蟲蟲送回家。

四、自然結(jié)束。

和蟲蟲們說再見！

幼兒園聽課記錄與評(píng)析篇十三

一、 導(dǎo)入：好朋友長大了，變成小巨人了，互相叫叫好朋友的名字。

二、 觀看 ppt《好朋友》

提問：

1、有位好朋友來了，看看是誰?邊看邊說添上頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴等

2、小朋友好!這個(gè)好朋友有怎么樣的臉?(圓圓的臉)

3、這是誰?臉兒變變變，變成什么臉?(橢圓形的臉)

4、還有什么臉的好朋友呢?

5、請(qǐng)出小太郎，他和好朋友在干什么?(做玩圈的游戲、做公雞母雞的游戲)

三、貼貼畫畫

1、綠綠的紙是草地，讓你和好朋友一起做游戲

2、講解：先把不同的臉型的紙貼上去，再穿上漂亮的衣服

3、幼兒操作，老師重點(diǎn)指導(dǎo)添畫五官和衣服

四、互相交流

說說我和哪位好朋友玩什么游戲?

幼兒園聽課記錄與評(píng)析篇十四

1、氣溫的概念。

2、影響氣候的四種要素。

3、了解氣溫分布的不同規(guī)律。

4、影響氣溫四種因素的情況。、

1、認(rèn)真掌握理解氣溫的概念。

2、識(shí)記影響氣候的四種因素的概念。

3、理解氣溫由高向低的的形成規(guī)律。

4、四種影響氣溫因素的狀況。

1、談話導(dǎo)入新課。

(1)出示世界氣溫分布圖及年平均氣溫圖了，了解世界氣溫的。分不情況。

(2)根據(jù)地圖了解影響氣溫四種要素的分布情況。

(3)根據(jù)示意圖理解高偉度，低偉度的概念。

(4)通過實(shí)物實(shí)驗(yàn)、進(jìn)一步陸地和海洋愛熱和放熱的不同情況。

(5)根據(jù)示意圖進(jìn)一步理解寒暖流的概念。

(6)理解山地氣溫隨著海拔的升高而低下的原因。

本節(jié)課主要講解了氣溫狀況是說明一個(gè)地區(qū)氣候特征的基本要素。雖然世界各地的氣溫和將水狀況相差懸殊，但是它們的分布是有一定規(guī)律的。

1、掌握氣溫的概念。

2、識(shí)記影響氣溫四種因素的概念。

3、課后實(shí)驗(yàn)、認(rèn)真觀察早上、中午、傍晚沙子和水的溫度變化。

解了陸地和海洋愛熱示放熱情況的不同的原因、課堂效果良好。

幼兒園聽課記錄與評(píng)析篇十五

1、教師朗誦歌詞，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入意境。

幼兒與教師一起聽伴奏朗誦歌詞。

2、學(xué)唱歌曲并用動(dòng)作表現(xiàn)。幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲。引導(dǎo)幼兒一邊唱一邊大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)樹葉飛的情景。

3、分辨并表現(xiàn)音樂的快慢。

教師用鋼琴彈奏出快慢不同的音樂，模擬風(fēng)聲，啟發(fā)幼兒想像，兩種風(fēng)聲有什么不一樣，可以用怎樣的動(dòng)作來表示。

4、游戲：“秋風(fēng)和小樹葉”。

幼兒手持樹葉，邊唱歌邊舞蹈，歌曲停時(shí)，教師用鋼琴彈奏模擬風(fēng)聲：風(fēng)聲快而強(qiáng)時(shí)，幼兒快速地飄來飄去；風(fēng)聲慢而弱時(shí)，幼兒放慢動(dòng)作；風(fēng)聲停，幼兒便停止動(dòng)作不動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒大膽想像多種動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)吹樹葉飛的情境。

活動(dòng)建議。

風(fēng)停時(shí)，引導(dǎo)幼兒保持不同的造型不動(dòng)，教師可以提問：“小樹葉，你飄到哪里？”幼兒自由回答：“我飄落在xxx?！?/p>

活動(dòng)評(píng)價(jià)。

1、會(huì)用柔和優(yōu)美的歌聲唱歌。

2、想像并會(huì)用雙手在頭上、體側(cè)、左右擺動(dòng)，表現(xiàn)出多種樹葉飄落的動(dòng)作。

文檔為doc格式。

幼兒園聽課記錄與評(píng)析篇十六

活動(dòng)的目標(biāo)。

1、用紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫畫彩虹女兒的七彩頭發(fā)。

2、畫面飽滿，表情豐富。

活動(dòng)的準(zhǔn)備。

畫紙、教師示范畫、線筆、各種油畫棒、背景音樂。

活動(dòng)的過程。

1、你見過彩虹嗎？有什么顏色？(出示紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫色)。

2、在美麗的村莊里，住著美麗的彩虹女孩，她喜歡穿七彩的衣服和鞋子，她留下美麗的七彩頭發(fā)，她特別勤奮勇敢，每個(gè)人都喜歡她。

2.引導(dǎo)幼兒看畫面的飽滿度，讓幼兒知道畫面要充實(shí)。

評(píng)價(jià):讓孩子們介紹自己的作品。學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)別人的作品，哪里畫得好，哪里畫得不好。