無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

關(guān)于美麗的農(nóng)耕園怎么寫(xiě)一

學(xué)校的大門(mén)有許多冬青，我發(fā)現(xiàn)冬青冬天時(shí)的老葉子還沒(méi)有落光，春天又長(zhǎng)出了許多又嫩又綠的新葉子。老葉子的顏色是墨綠色的，用手一摸很脆。而春天長(zhǎng)出來(lái)的綠葉，用手一摸很柔軟。

我發(fā)現(xiàn)教學(xué)樓前的花壇里有幾株桃花，上面的花兒還沒(méi)有開(kāi)放，一個(gè)個(gè)粉紅的花蕾含苞欲放，可愛(ài)極了。我知道這是春姑娘的杰作。

在后院，我發(fā)現(xiàn)幾株迎春花開(kāi)得非常燦爛，一眼望去就像是黃色的海洋，給人一種非常舒服的感覺(jué)，我知道這是春姑娘把她們打扮得這么漂亮。在柵欄上的薔薇也被春姑娘喚醒了，它的小葉子長(zhǎng)得那么可愛(ài)，里面是綠色的，最外層竟然是紫色的，真有意思呀！

??！原來(lái)春姑娘早就來(lái)過(guò)我們的學(xué)校了，只是因?yàn)槲姨患?xì)心了，才沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。讓我們一起睜大眼睛去尋找春姑娘早春降紅芽，校園它美化”。柳樹(shù)姐姐的辮子長(zhǎng)又長(zhǎng)，風(fēng)輕輕吹過(guò)它好像對(duì)我們說(shuō)：春天你好”！小草也從泥土中偷偷的探出頭來(lái)參加春天的聚會(huì)。

花園北邊的葡萄也發(fā)出了新芽，走到下面讓我想起了夏日的涼爽，來(lái)到木瓜樹(shù)下又讓我想起了秋天的香氣。

操場(chǎng)北邊的鳳楊樹(shù)，葉子非常多，上面一顆顆的小種子，多像毛毛蟲(chóng)啊！還有學(xué)校門(mén)口的松樹(shù)也換新裝了，遠(yuǎn)看真像一位威武的將軍。

我們的校園美麗吧！我愛(ài)我們的校園！

關(guān)于美麗的農(nóng)耕園怎么寫(xiě)二

鄉(xiāng)下的風(fēng)景是那么的美麗。

彎彎曲曲的小路，彩虹一般的小橋架在清澈的小河兩端，茂盛的樹(shù)葉綠得發(fā)亮，所有的景物美的如一幅油畫(huà)。

又看到了那條熟悉的小路。那條彎彎曲曲伸向遠(yuǎn)方的黃土小路上，留下許多大大小小、深深淺淺的腳印，每一個(gè)腳印都記載著一個(gè)有趣的故事，哦，這么多的腳印，有多少個(gè)故事呢！

小路兩邊的野花開(kāi)的很燦爛，有知名的、不知名的，總之，都在微風(fēng)中開(kāi)心地向它們招手。它們？是誰(shuí)？哦，是勤勞的小蜜蜂和美麗的蝴蝶，小蜜蜂在花叢中采蜜，比著誰(shuí)的野花蜜采的最多，花蝴蝶們則在比誰(shuí)跳的舞最美。哦，還有一些小昆蟲(chóng)呢！這些小生靈將這兒點(diǎn)綴得多么美??！

再向前走，映入眼簾的是一座彎彎的小拱橋，它造型優(yōu)美，像一條彎彎的彩虹，上面雕刻著小獅子，它們的每一個(gè)動(dòng)作都不一樣，真是太可愛(ài)了。

下面呢，是一條清澈見(jiàn)底的小溪。這里的小溪真清??！清的可以看見(jiàn)河底的沙石。這里的小溪真靜??！靜的讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)。這里的小溪真綠??！綠的仿佛那是一塊無(wú)暇的翡翠。哦，水里還有小魚(yú)在嬉戲打鬧，小鴨子們也來(lái)湊熱鬧了，追著一條條小魚(yú)上串下跳。這時(shí)，幾個(gè)手里提著大小不同、顏色各異木盆的女子，挽著褲腿和袖子，有說(shuō)有笑地走到了河邊洗衣服，那銀鈴般的笑聲和木錘敲打衣服的啪啪聲交織在一起，那聲音好親切，好純樸。

走過(guò)小橋，闖入眼簾的，便是茂盛的樹(shù)林了。走進(jìn)去一看，好多的孩子。他們有的豎蜻蜓，有的捉迷藏，有的跳跳繩，還有的翻跟頭，總之，孩子們玩得高高興興，樹(shù)林里一片歡聲笑語(yǔ)。

這就是鄉(xiāng)村的景色，綠樹(shù)紅花，碧水藍(lán)天。氣候宜人，空氣清新。身處這里，仿佛步入仙境，真是“風(fēng)景美如畫(huà)，人在畫(huà)中游?。　?/p>

關(guān)于美麗的農(nóng)耕園怎么寫(xiě)三

第二課時(shí)

１、能結(jié)合生活實(shí)際和聯(lián)系上下文理解句子的意思。

２、抓住景物的特點(diǎn)，了解課文第二部分的主要內(nèi)容。

３、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

４、了解我國(guó)東北的小興安嶺既是一座巨大的寶庫(kù)，也是一座美麗的大花園，產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的思想感情。

課文的第２部分，感受小興安嶺的樹(shù)海一年四季都是美麗、誘人的，了解那里有豐富的物產(chǎn)，產(chǎn)生喜愛(ài)之情。

描寫(xiě)夏天的段落，以及結(jié)合生活實(shí)際和聯(lián)系上下文理解句子的意思。

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、音樂(lè)。

一、導(dǎo)入

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》。我國(guó)東北的小興安嶺，有數(shù)不清的。紅松、白樺、櫟樹(shù)……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。小興安嶺的樹(shù)海，一年四季都是美麗的、誘人的。現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)美麗的小興安嶺去看看這里美麗的春天吧！

二、學(xué)習(xí)課文第二段

１、學(xué)習(xí)第三自然段：

⑴ 邊讀邊畫(huà)，把描寫(xiě)春天景物的詞句用（____）線畫(huà)出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)讀完這段你有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言，把讀和理解結(jié)合起來(lái)。）

⑵ 板書(shū)：春抽出枝條葉子嫩綠

⑶ 理解“抽出”一詞，說(shuō)說(shuō)為什么又“抽出”？換成“長(zhǎng)出”行不行？

⑷ 師：請(qǐng)學(xué)生欣賞小興安嶺的春天的美景。（課件）

⑸ 師：小興安嶺的春天萬(wàn)物生機(jī)勃勃，是那樣的美麗，你能把這種美有感情地朗讀出來(lái)嗎？（配樂(lè)朗讀）

過(guò)渡：河里漲滿了春水。在不知不覺(jué)中，夏天來(lái)臨了。我們看看小興安嶺的夏天又是怎樣的？

２、學(xué)習(xí)第四自然段：

⑴ 小聲讀課文，說(shuō)說(shuō)夏天的樹(shù)木與春天的有什么不同？

板書(shū)：夏 密密層層 郁郁蔥蔥

⑵ 出示句子：

夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得郁郁蔥蔥，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。

請(qǐng)學(xué)生先看課件，再結(jié)合生活實(shí)際理解句子的意思。

⑶ 朗讀比賽：

請(qǐng)學(xué)生朗讀課文，比一比誰(shuí)讀得最有感情。

過(guò)渡：同學(xué)們讀得可真好。春、夏小興安嶺的景色是那樣美麗、誘人。秋冬兩季景色又是怎樣呢？

３、學(xué)習(xí)第五、六自然段：

⑴ 學(xué)生小聲讀課文，分小組說(shuō)一說(shuō)這兩季的景色有什么不同？

⑵ 學(xué)生匯報(bào)

師板書(shū)：秋 樹(shù)葉 飄落 黃中透綠

冬 樹(shù)上 積雪 銀色世界

⑶ 小興安嶺的物產(chǎn)資源非常豐富，除了書(shū)上說(shuō)的，你還知道那些？（讓學(xué)生展示自己查找的資料，豐富他們的知識(shí)。）

師：小興安嶺的樹(shù)海，一年四季都是美麗、誘人的，它還有那么豐富的物產(chǎn)資源。你能用一句話概括說(shuō)說(shuō)小興安嶺是什么樣的嗎？

三、齊讀最后一自然段

四、拓展

你喜歡小興安嶺嗎？你愿意做個(gè)小導(dǎo)游，把你喜歡的那一季節(jié)的景色介紹給大家嗎？（給學(xué)生兩分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間）

五、發(fā)散思維

小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù)，又是一座大花園。我們?nèi)绾螌?duì)待已擁有的一切呢？

美麗的小興安嶺

春

抽出枝條

葉子嫩綠

夏

密密層層

郁郁蔥蔥

巨大的寶庫(kù)

秋

樹(shù)葉飄落

黃中透綠

美麗的大花園

冬

樹(shù)上積雪

銀色世界

關(guān)于美麗的農(nóng)耕園怎么寫(xiě)四

我的家鄉(xiāng)達(dá)城有許多美麗的景色，風(fēng)景秀麗的鳳凰山，水平如鏡的蓮花湖，遠(yuǎn)近聞名的神劍園……但我最喜歡的還是人民公園的錦鯉池。

進(jìn)入公園大門(mén)，往左走30米左右，便來(lái)到了錦鯉池。它的四周有著許多植物：嬌艷的桃花、嫩綠的柳樹(shù)、可愛(ài)的小草，它們都挺著身軀，像游人們展示著自己的風(fēng)采。

湖中有一個(gè)寶塔形的八角亭，供游人乘涼。亭中有翠綠的欄桿，紅紅的柱子，長(zhǎng)長(zhǎng)的椅子，再加上許多來(lái)來(lái)往往的游人，顯得格外熱鬧。

沿著亭子外的回廊一直向前走，可以來(lái)到湖中央。許多魚(yú)兒在水中游來(lái)游去，有白的、紅的、金黃色的以及紅白相間的……它們穿梭在水中，構(gòu)成了一道美麗的風(fēng)景線。

當(dāng)游人把從亭子里購(gòu)買(mǎi)的魚(yú)食投在湖面時(shí)，熱鬧的一幕開(kāi)始了。許多魚(yú)兒都如離玄的箭一般沖到魚(yú)食面前，張大圓圓的嘴巴，爭(zhēng)先恐后地接著魚(yú)食。突然，一條魚(yú)的尾巴在空中擺了幾下，頓時(shí)濺起無(wú)數(shù)如白蓮一般的水花。接著，這條魚(yú)飛速撲到同伴身上，躍了過(guò)去，敏捷地晃動(dòng)著身子，終于搶到了盼望已久的美食。它們津津有味地吞著食物，那樣子活像一匹匹餓狼。

一個(gè)調(diào)皮的小孩悄悄地?fù)炱鹨粋€(gè)小石子，朝湖中扔去，頓時(shí)濺起一朵大水花，嚇得鯉魚(yú)們紛紛潛入水底，不敢露面?？扇杂袔讞l膽子大點(diǎn)兒的悄悄地探出頭來(lái)，試探著吃了幾顆魚(yú)食，見(jiàn)沒(méi)什么大礙，便又歡快地吃了起來(lái)。其它鯉魚(yú)見(jiàn)狀，也都跑回大吃起來(lái)。多么貪吃的小家伙啊!

錦鯉池的水中偏東是一尊雕塑，刻的是一個(gè)小男孩騎在一條大鯉魚(yú)的背上。你瞧，那小男孩昂起頭，好奇地打量著眼前的游人;那鯉魚(yú)高高昂起頭，嘴里吐著水，好似一條銀鏈。我想，這大概象征著年年有余吧!

錦鯉池的東邊盡頭是一座高大的假山，它由石頭修筑而成，上面有著層層疊疊的石頭，酷似一級(jí)級(jí)臺(tái)階。有時(shí)，上面也會(huì)流下瀑布，那水花四濺的樣子，令人不禁嘖嘖贊嘆。

美麗的花草、樸素的涼亭、可愛(ài)的魚(yú)兒、栩栩如生的雕像和高大的假山，構(gòu)成了錦鯉池——一幅連綿不斷的畫(huà)卷!

關(guān)于美麗的農(nóng)耕園怎么寫(xiě)五

1、故事導(dǎo)入：

動(dòng)畫(huà)創(chuàng)設(shè)情境，由孫悟空引入新課。然后設(shè)一個(gè)懸念，你想不想知道孫悟空都看到了什么？激起學(xué)生的欲望。

學(xué)生：（興趣濃厚 想）

2、觀察“美麗的田園”，說(shuō)一說(shuō)田園里有什么。

教師：請(qǐng)大家通過(guò)觀察來(lái)說(shuō)一說(shuō)，孫悟空都看到了什么？

學(xué)生：先小組同學(xué)互相交流，然后再全班交流。在交流的基礎(chǔ)上，學(xué)生把看到的景物分類。

3、再次觀察“美麗的田園”，提出問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題。

教師：孫悟空的孩子現(xiàn)在也在上小學(xué)一年級(jí)，他想把看到的景物編成數(shù)學(xué)問(wèn)題考考他的孩子們，可是他看得眼花繚亂，怎么也編不出來(lái)，想讓同學(xué)們來(lái)幫忙，我知道咱們班的同學(xué)都是樂(lè)于助人的孩子。那么同學(xué)們想一想，能提出什么問(wèn)題？

學(xué)生：在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，在小組內(nèi)交流，再全班交流、匯報(bào)。學(xué)生提什么問(wèn)題都可以，只要合情合理即可。然后列式計(jì)算。（學(xué)生學(xué)習(xí)情趣高漲各個(gè)個(gè)躍躍欲試）

4、練一練，聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

教師：觀察教室里的人和物，看一看你能提出什么問(wèn)題？

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《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：人人要學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)必需的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展交流活動(dòng)。掌握基本的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

本課在教學(xué)設(shè)計(jì)上先從學(xué)生的好奇心入手，利用學(xué)生比較喜歡的動(dòng)畫(huà)人物孫悟空導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后利用色彩鮮明的畫(huà)面吸引學(xué)生的視線，接著有目的地引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面，逐步達(dá)到教學(xué)目的。在觀察過(guò)程中采取合作學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。在教學(xué)中不再要求學(xué)生必須遵守嚴(yán)格的課堂規(guī)矩，給學(xué)生一定的自由活動(dòng)空間。

1、教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、啟發(fā)。

2、小組合作學(xué)習(xí)。