通過(guò)總結(jié)，我們可以查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，為今后的工作和學(xué)習(xí)提供更好的指導(dǎo)和改進(jìn)措施?？偨Y(jié)的寫(xiě)作要注意遣詞造句的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性，避免語(yǔ)法錯(cuò)誤和用詞不當(dāng)?shù)那闆r。在這里，我們?yōu)榇蠹揖臏?zhǔn)備了一些總結(jié)的樣例，希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作的思路。

我的語(yǔ)文教學(xué)故事篇一

在森林里，住著一只可愛(ài)的小豬，他的名字叫和克。在和克很小的時(shí)侯他的爸爸就去世了，他一直和媽媽還有幾個(gè)姐姐生活在一起。后來(lái)，姐姐們都出嫁了，有了各自的家?，F(xiàn)在，媽媽已經(jīng)老了，也住在姐姐家里，和克一個(gè)人好孤單。

和克也長(zhǎng)大了，他也該有自己的家。他也要像姐姐們一樣，找一個(gè)能和自己相親相愛(ài)的人，和她永遠(yuǎn)生活在一起。

當(dāng)春風(fēng)柔柔地吹來(lái)的時(shí)候，和克興高采烈地出發(fā)了，他要去尋找他心里的那個(gè)可愛(ài)的人兒。

春天的景色真美呀，到處都是綠油油的小草，到處都是俏咪咪的小花兒。就在這一片紅花綠草之間，和克遇到了一個(gè)美麗的花仙子，她看著和克甜甜地笑，好漂亮呀!

和克走過(guò)去問(wèn)她：“你能和我相親相愛(ài)，永遠(yuǎn)生活在一起嗎?”花仙子不好意思地說(shuō)：“對(duì)不起，我不能。不過(guò)我會(huì)送給你一個(gè)神奇的花籃和一片神奇的花瓣，它們能幫助你找到你要找的人?！?/p>

花仙子把一個(gè)由各種鮮花編織成的五彩絢爛的花籃遞給和克，籃子里還有一個(gè)晶瑩剔透的小盒子，里而是一片鮮紅欲滴的花瓣?；ㄏ勺痈嬖V和克：這個(gè)花籃可以為他遮風(fēng)擋雨，這片花瓣貼身放好，可以幫他防暑避寒。

和克小心翼翼地把那小盒子貼身放好，把花籃像戴帽子一樣戴在頭上，咦?渾身上下果然好清爽好舒服哦!

和克向花仙子表達(dá)了真誠(chéng)的謝意之后揮手向她告別，又精神抖擻地踏上了旅程。

夏天到了，太陽(yáng)像個(gè)大火球似的高高掛在頭頂，可一轉(zhuǎn)眼工，夫，陰云密布下起了瓢潑大雨，多虧有花仙子送的那兩件寶貝，小豬和克就像個(gè)可愛(ài)的小精靈一樣，在雨中自由前行，一點(diǎn)兒也不用為這天氣發(fā)愁。

他哼著歌兒歡快地爬上了高高的山頂。這時(shí)，雨停了，太陽(yáng)又露出了燦爛的笑臉。小豬和克站在山頂上，深深地呼吸著清新的空氣，眺望著晴朗的天宅。啊，好美的彩虹呀!和克忍不住跳起來(lái)歡叫者“彩虹姐姐，彩虹姐姐!”

身著七彩衣裙的彩虹姐姐來(lái)到了他的面前，她看著和克咪咪地笑著。和克走過(guò)去問(wèn)她：“你能和我相親相愛(ài)，永遠(yuǎn)生活在一起嗎?”

彩虹姐姐不好意思地說(shuō)：“對(duì)不起，我不能。不過(guò)我會(huì)送給你一件神奇的彩虹衣裳，它能幫助你找到你要找的人。”說(shuō)著，彩虹姐姐手兒輕輕一揮，一件漂亮的彩虹衣裳已經(jīng)在他的手上了。

她把衣裳遞給和克說(shuō)：“你把它披在身上，走路就不會(huì)那么辛苦了。“和克接過(guò)彩虹衣裳，把它披在身上，他向前跑了幾步，果然好輕快。和克向彩虹姐姐表達(dá)了真誠(chéng)的謝意之后揮手向她告別，又步履輕盈地踏上了旅程。

涼爽的秋風(fēng)吹呀吹，葉子紅了，果子熟了，野菊花開(kāi)了。小豬和克歡快地跑進(jìn)了一片楓林，他聽(tīng)到秋風(fēng)在耳邊歌唱著，他停住腳步大聲呼喊：“秋風(fēng)姐姐，秋風(fēng)姐姐?！贝┲鹕L(zhǎng)裙的秋風(fēng)姐姐真的來(lái)到了他的面前，她看著和克輕輕地笑。

我的語(yǔ)文教學(xué)故事篇二

語(yǔ)文是交流思想的工具，具有人文性和工具性。我們的小學(xué)語(yǔ)文不單單只是向?qū)W生傳授語(yǔ)文知識(shí)，更為重要的目的是要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文潛力。眾所周知，語(yǔ)文學(xué)習(xí)并非一朝一夕的努力，需要長(zhǎng)期的積累和不斷的語(yǔ)文潛力的培養(yǎng)，語(yǔ)文潛力主要包括“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”四個(gè)方面潛力。

“聽(tīng)”不僅僅指認(rèn)真聽(tīng)老師的講課，包括認(rèn)真地聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言。在聽(tīng)的過(guò)程中理解或篩選有用信息。此刻這方面的訓(xùn)練，課堂的訓(xùn)練是占了很大比重的，班上絕大部分孩子都能夠做到認(rèn)真聽(tīng)別人發(fā)言，在此刻的語(yǔ)文課堂，我們經(jīng)常能夠聽(tīng)到：“我要補(bǔ)充……”“我不同意他的觀點(diǎn)……”等類似的自主開(kāi)頭。但也有一部分同學(xué)做得是不夠的。

此刻的孩子都很會(huì)“說(shuō)”，有時(shí)說(shuō)出的話也有必須的深度。在課堂上，孩子“說(shuō)”的潛力也很重要。孩子的口語(yǔ)表達(dá)潛力，表此刻發(fā)言時(shí)要做到聲音響亮清楚，讓人聽(tīng)了很舒服。個(gè)別同學(xué)的表達(dá)潛力還不夠強(qiáng)，但敢于在班里舉手發(fā)言。我們還盡量找機(jī)會(huì)讓孩子敢于說(shuō)，樂(lè)于說(shuō)。比如，在語(yǔ)文課上開(kāi)展小組討論，然后再推薦一個(gè)代表來(lái)發(fā)言，這樣，就增加了大家發(fā)言的機(jī)會(huì)。每一天在您在接、送孩子的路上，也能夠有意識(shí)地跟孩子交流學(xué)校里發(fā)生的事情等等。不僅僅增進(jìn)感情，也是訓(xùn)練說(shuō)話的好機(jī)會(huì)，最好讓孩子說(shuō)完整、有條理。

語(yǔ)文潛力是在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的實(shí)踐中構(gòu)成的，而語(yǔ)文素養(yǎng)是在“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”的長(zhǎng)期過(guò)程中積淀而成的。課堂教學(xué)效果再好，學(xué)生在40分鐘里得到的東西也是有限的。呂叔湘和張志公都說(shuō)過(guò)，他們的語(yǔ)文潛力30%得益于課內(nèi)，70%得益于課外。由此可見(jiàn)，語(yǔ)文教學(xué)效果真正的源泉是課外閱讀，它不僅僅是語(yǔ)文課外活動(dòng)的主要資料之一，更是課內(nèi)閱讀的補(bǔ)充和延伸，它對(duì)于開(kāi)闊學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生智力，提高學(xué)生素質(zhì)具有極為重要作用。因此，我們必須要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣和習(xí)慣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，要少做題，多讀書(shū)。

閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的核心，是一個(gè)人精神成長(zhǎng)的主要渠道，是文化傳承的重要途徑。每個(gè)民族的文化傳承相當(dāng)大一部分務(wù)必是靠閱讀來(lái)完成，民族的精神、文化、智慧很多時(shí)候是在閱讀熏陶、浸染中習(xí)得的。一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的民族必須是一個(gè)強(qiáng)大的抑或是蘊(yùn)藏著巨大發(fā)展?jié)摿Φ拿褡?。正因?yàn)殚喿x有如此重要的好處，國(guó)內(nèi)外都很重視兒童閱讀教育。

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我的語(yǔ)文教學(xué)故事篇三

大家好！

夢(mèng)里的門(mén)啊，快快打開(kāi)，我的夢(mèng)想要放聲歌唱，我的夢(mèng)想要展翅飛翔。

夢(mèng)是什么？

夢(mèng)是黑夜里的一盞明燈，它會(huì)照亮我們前行的道路；夢(mèng)是沙漠里的一片綠洲，它會(huì)給人們帶來(lái)生存的動(dòng)力；夢(mèng)是心中的渴望，它給予我們戰(zhàn)勝困難的勇氣和力量。

記得在我很小很小的時(shí)候媽媽就曾對(duì)我說(shuō)過(guò)：“孩子，你要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)考上大學(xué)，成為國(guó)家的棟梁。”于是在那時(shí)起我的心里就埋下了一顆夢(mèng)的種子，那就是我將來(lái)一定要考上一所大學(xué)。

有人說(shuō)，心里有夢(mèng)便有了對(duì)生活的熱愛(ài)與希望，于是我心懷著這個(gè)夢(mèng)開(kāi)始了我的人生之旅。隨著我不斷地奮斗，這個(gè)夢(mèng)離我越來(lái)越近，直到有一天當(dāng)我接到大學(xué)錄取通知書(shū)的那一刻起，這個(gè)夢(mèng)終于成為了現(xiàn)實(shí)。

滿懷著對(duì)未來(lái)的夢(mèng)想與期待，我步入了大學(xué)的殿堂。我的大學(xué)——遼寧科技大學(xué)坐落于祖國(guó)的鋼鐵城市——鞍山市。這里風(fēng)景秀麗，人杰地靈。當(dāng)我第一次漫步在科大校園里，我被這里的一切所深深地吸引，高大雄偉的建筑，廣場(chǎng)中央壯麗的噴泉，成群的鴿子在天空飛舞……太美了！這就是夢(mèng)想中的大學(xué)嗎？這里給我一種全新的感覺(jué)，我也將在這里翻開(kāi)人生嶄新的一頁(yè)。我太喜歡這里了！我愛(ài)這所大學(xué)！我愛(ài)這里的一切！

大學(xué)生活將在這里度過(guò)，我的夢(mèng)又將在這里開(kāi)始。每個(gè)人都有自己的夢(mèng)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，夢(mèng)，便是理想、信念。而對(duì)于大學(xué)的我來(lái)說(shuō)，夢(mèng)，就是盡自己最大的努力發(fā)揮最大的潛能，在大學(xué)這片天地里創(chuàng)造屬于自己的輝煌。

大學(xué)是一個(gè)施展才華的舞臺(tái)，所以來(lái)到大學(xué)我不會(huì)放過(guò)任何一個(gè)發(fā)展自己，鍛煉自己的機(jī)會(huì)，不會(huì)放過(guò)向任何一個(gè)人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在學(xué)習(xí)方面，我會(huì)上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極與老師溝通，課后及時(shí)完成作業(yè)。在與人交往方面，我會(huì)用我的坦蕩與真誠(chéng)去對(duì)待身邊的每一個(gè)人，當(dāng)別人有困難時(shí)及時(shí)伸出援助之手。在業(yè)余生活中，我會(huì)努力在各個(gè)機(jī)會(huì)中展示自己的特長(zhǎng)，積極地參加課外活動(dòng)，并且在各項(xiàng)活動(dòng)中都要力爭(zhēng)上游。如果遇到挫折我不會(huì)怕，因?yàn)槲蚁嘈抨?yáng)光總在風(fēng)雨后?？傊?，我告訴自己：能做到的一定要做到，做不到的也要努力去做到！這一切的努力，只因?yàn)槲倚闹心莻€(gè)完美的夢(mèng)。

我們正處于青春風(fēng)華正茂的階段，是人生的黃金時(shí)期，而大學(xué)則是我們青春的一個(gè)舞臺(tái)。有人說(shuō)，青春的我們都是有夢(mèng)的孩子，的確，又有誰(shuí)愿意自己的青春在碌碌無(wú)為中虛度呢？所以，我要用我的激情點(diǎn)燃我的青春，放飛我的夢(mèng)想，在大學(xué)生活的舞臺(tái)上譜寫(xiě)華美的樂(lè)章。我相信有夢(mèng)就會(huì)有奇跡。

我的大學(xué)因?yàn)橛辛藟?mèng)而充實(shí)，我的夢(mèng)里因?yàn)橛辛舜髮W(xué)而精彩，這就是我的大學(xué)，我的夢(mèng)！

謝謝大家！

我的語(yǔ)文教學(xué)故事篇四

語(yǔ)文是交流思想的工具，具有人文性和工具性。我們的小學(xué)語(yǔ)文不單單只是向?qū)W生傳授語(yǔ)文知識(shí)，更為重要的目的是要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文潛力。眾所周知，語(yǔ)文學(xué)習(xí)并非一朝一夕的努力，需要長(zhǎng)期的積累和不斷的語(yǔ)文潛力的培養(yǎng)，語(yǔ)文潛力主要包括“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”四個(gè)方面潛力。

“聽(tīng)”不僅僅指認(rèn)真聽(tīng)老師的講課，包括認(rèn)真地聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言。在聽(tīng)的過(guò)程中理解或篩選有用信息。此刻這方面的訓(xùn)練，課堂的訓(xùn)練是占了很大比重的，班上絕大部分孩子都能夠做到認(rèn)真聽(tīng)別人發(fā)言，在此刻的語(yǔ)文課堂，我們經(jīng)常能夠聽(tīng)到：“我要補(bǔ)充……”“我不同意他的觀點(diǎn)……”等類似的自主開(kāi)頭。但也有一部分同學(xué)做得是不夠的。

此刻的孩子都很會(huì)“說(shuō)”，有時(shí)說(shuō)出的話也有必須的深度。在課堂上，孩子“說(shuō)”的潛力也很重要。孩子的口語(yǔ)表達(dá)潛力，表此刻發(fā)言時(shí)要做到聲音響亮清楚，讓人聽(tīng)了很舒服。個(gè)別同學(xué)的表達(dá)潛力還不夠強(qiáng)，但敢于在班里舉手發(fā)言。我們還盡量找機(jī)會(huì)讓孩子敢于說(shuō)，樂(lè)于說(shuō)。比如，在語(yǔ)文課上開(kāi)展小組討論，然后再推薦一個(gè)代表來(lái)發(fā)言，這樣，就增加了大家發(fā)言的機(jī)會(huì)。每一天在您在接、送孩子的路上，也能夠有意識(shí)地跟孩子交流學(xué)校里發(fā)生的事情等等。不僅僅增進(jìn)感情，也是訓(xùn)練說(shuō)話的好機(jī)會(huì)，最好讓孩子說(shuō)完整、有條理。

語(yǔ)文潛力是在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的實(shí)踐中構(gòu)成的，而語(yǔ)文素養(yǎng)是在“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”的長(zhǎng)期過(guò)程中積淀而成的。課堂教學(xué)效果再好，學(xué)生在40分鐘里得到的東西也是有限的。呂叔湘和張志公都說(shuō)過(guò)，他們的語(yǔ)文潛力30%得益于課內(nèi)，70%得益于課外。由此可見(jiàn)，語(yǔ)文教學(xué)效果真正的源泉是課外閱讀，它不僅僅是語(yǔ)文課外活動(dòng)的主要資料之一，更是課內(nèi)閱讀的補(bǔ)充和延伸，它對(duì)于開(kāi)闊學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生智力，提高學(xué)生素質(zhì)具有極為重要作用。因此，我們必須要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣和習(xí)慣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，要少做題，多讀書(shū)。

閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的核心，是一個(gè)人精神成長(zhǎng)的主要渠道，是文化傳承的重要途徑。每個(gè)民族的文化傳承相當(dāng)大一部分務(wù)必是靠閱讀來(lái)完成，民族的精神、文化、智慧很多時(shí)候是在閱讀熏陶、浸染中習(xí)得的。一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的民族必須是一個(gè)強(qiáng)大的抑或是蘊(yùn)藏著巨大發(fā)展?jié)摿Φ拿褡濉Ｕ驗(yàn)殚喿x有如此重要的好處，國(guó)內(nèi)外都很重視兒童閱讀教育。

我的語(yǔ)文教學(xué)故事篇五

語(yǔ)文課堂的情感教育。

我是一名平凡的教師，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)工作8個(gè)春秋了。回首八年的教育之路，我沒(méi)有什么轟轟烈烈的壯舉，更沒(méi)有值得稱贊的大作為，可是平淡的教學(xué)生涯卻賦予我寶貴的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。從事教學(xué)一直是我的一大樂(lè)趣。我愛(ài)，我愛(ài)看著我的學(xué)生在我的教育下露出甜甜的微笑。

每節(jié)語(yǔ)文教學(xué)課，我總不忍心立即離開(kāi)教室。因?yàn)槲铱偸潜缓⒆觽兊囊痪洹袄蠋?，等一等？？”給拽住腳步。有時(shí)候是為個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)困生留下的，有時(shí)候是被待解的疑難給拌住了，有時(shí)侯是找某個(gè)課堂上有心事而沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)課的學(xué)生談心，諸如此類。有趣的是，經(jīng)常被重重包圍的我反而很樂(lè)滋滋地傾聽(tīng)著、享受著師生之間的這種其樂(lè)融融的情景。

記得我踏上工作崗位的第一年，我接的是二年級(jí)，又是班主任，剛走進(jìn)班的第一天，我就不厭其煩地一一指出及糾正學(xué)生所犯的各類錯(cuò)誤，全班學(xué)生連自己的姓都不會(huì)寫(xiě)，我一個(gè)一個(gè)看，一個(gè)“裴”字，學(xué)生都寫(xiě)得五花八門(mén)，一時(shí)還有點(diǎn)接受不了，一堂課上，幾乎每一個(gè)學(xué)生我都為他們糾正過(guò)錯(cuò)誤。當(dāng)時(shí)班上有幾名男生，由于接受能力弱一點(diǎn)，糾正的次數(shù)甚至達(dá)到四、五次。有時(shí)候心里一焦急，還免不了批評(píng)幾句。后來(lái)，學(xué)生的名字會(huì)寫(xiě)了，他們也很高興。

有一次，班里有一個(gè)學(xué)生調(diào)皮，上課不學(xué)習(xí)，下課專門(mén)抄寫(xiě)作業(yè)，

當(dāng)時(shí)，我很生氣，每天就是批評(píng)，但收效甚微，后來(lái)，我每天給每個(gè)同學(xué)做工作，談心，原來(lái)是批評(píng)過(guò)度，挫傷了學(xué)習(xí)的自信心，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我不再吝嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，因?yàn)槲以絹?lái)越體會(huì)到：希望得到別人的.肯定是每個(gè)人的天性。（更何況是孩子。）一句積極的評(píng)價(jià)就是鼓舞孩子奮發(fā)向上的強(qiáng)大動(dòng)力，孩子建立了信心，對(duì)待各種事物的態(tài)度就會(huì)越加積極?，F(xiàn)在，從學(xué)生們渴望上語(yǔ)文課的期望中，從課堂發(fā)言積極熱烈和表演會(huì)活動(dòng)爭(zhēng)先恐后的活躍氣氛中，我得到了滿意的答案。

所以我認(rèn)為，孩子們的心是一片海，寬廣而深邃。一石投下，可能悄無(wú)聲息，也有可能濺起一片漣漪。老師的引導(dǎo)就是這塊石，等待著去發(fā)現(xiàn)這片海洋的寶藏。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“沒(méi)有一條富有詩(shī)意的感情和審美的清泉，就不可能有學(xué)生全面的能力發(fā)展?！蔽覀冋f(shuō)，感情只能用感情去觸摸，感情只能被感情所融化。文本不是無(wú)情物，學(xué)生不是沒(méi)有感情的生命。語(yǔ)文課堂本就是個(gè)充滿感情，注重情感教育的地方。當(dāng)我們總是感嘆于現(xiàn)在的孩子少了愛(ài)心，太過(guò)自我時(shí)，就是對(duì)孩子的不信任。其實(shí)，他們幼小的心靈中，同樣有著豐富的情感，需要表達(dá)，需要傾訴。

很多，希望同學(xué)們能把你認(rèn)為最感動(dòng)的事說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

起初，大家都在說(shuō)電視，網(wǎng)絡(luò)上的所見(jiàn)所聞，的確使人感動(dòng)。其中，有個(gè)叫王含雪的女同生說(shuō)：“老師，你知道嗎？有一次我看到媽媽的肚子上有一道長(zhǎng)長(zhǎng)的疤痕，媽媽說(shuō)那是生我的時(shí)候留下的。我覺(jué)得好疼啊，平時(shí)我的手上劃了道小口子我都會(huì)流眼淚。媽媽的傷疤那么長(zhǎng)，那么深。一定痛死了，媽媽為了我，付出了那么多，而我還惹她生氣，甚至不知道媽媽喜歡吃的菜是什么？我覺(jué)得我不是個(gè)好孩子，我以后再也不這樣了”。說(shuō)著說(shuō)著，她早已泣不成聲，晶瑩的淚水已滾落下來(lái)。這時(shí)，教室鴉雀無(wú)聲，我們都被感動(dòng)了。她對(duì)媽媽的真情流露，能夠潛移默化地影響其他同齡學(xué)生的情感、情趣和情操，這本身就是一種感動(dòng)！

接著許多學(xué)生也講著自己感人的故事，同學(xué)們都聽(tīng)著聽(tīng)著，潛移默化中都感受到了什么是“孝順”，懂得了父母起早貪黑是為了自己，自己應(yīng)該好好學(xué)習(xí)來(lái)匯報(bào)父母，同時(shí)也進(jìn)行了感恩教育。

講述自己在假期和日常生活中經(jīng)歷的記憶深刻的事情。從起初的一小段到最后講的娓娓動(dòng)聽(tīng)，引人入勝。我知道有了“說(shuō)”的經(jīng)驗(yàn)，就有了“寫(xiě)”的材料。

于是，“日記”開(kāi)始上場(chǎng)了。把自己想說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，字?jǐn)?shù)不在多少，感情卻要真實(shí)。每天我進(jìn)行批改后，都在班里逐篇講解。同學(xué)們或多或少的窺探欲使講解變得格外有吸引力，要么捧腹大笑，要么點(diǎn)頭稱是，就這樣無(wú)意識(shí)的收獲了。

現(xiàn)在，再看看他們的作文，已經(jīng)有了很大的改觀，可是還是不夠動(dòng)人。于是，我又設(shè)計(jì)了新的口語(yǔ)游戲。讓同學(xué)們每個(gè)人寫(xiě)8個(gè)感興趣的詞語(yǔ)，這樣全班就是近200個(gè)詞語(yǔ)。放在一個(gè)盒子中，讓同學(xué)們抽取任意4個(gè)，構(gòu)思成一個(gè)小故事。同學(xué)們真是給了我一個(gè)大大的驚喜，他們的小腦袋瓜里有著那么多新穎的創(chuàng)意的想法，讓這個(gè)游戲趣意盎然，回味無(wú)窮。在這其中，同學(xué)們對(duì)事件的構(gòu)思和連接已經(jīng)有了很大進(jìn)步。給了作文題目，幾分鐘就迎刃而解。

語(yǔ)文課需要淚光閃爍、需要感動(dòng)、需要震撼、需要心靈獨(dú)白。正像干涸的荒野需要甘霖、冰凍的雪原需要暖流、寂寞的空山需要鳥(niǎo)鳴、平靜的大海需要浪花。這種感動(dòng)是師生之間的心靈交融，是學(xué)生與文本的直接對(duì)話，是學(xué)生與學(xué)生之間的心靈碰撞，是作者之情、文本之情、學(xué)生之情、教師之情匯流而成的生命潤(rùn)澤。語(yǔ)文課堂教育的最大魅力在于：體現(xiàn)出“人文關(guān)懷”，“放射出人性光芒”，使學(xué)生置身于一個(gè)有血有肉的精神境界之中，這才是語(yǔ)文課堂的最高境界！

這些發(fā)生在語(yǔ)文教學(xué)中的小故事，猶如珠璣相碰，清脆悅耳，時(shí)刻伴隨著我的教學(xué)生活。語(yǔ)文是河，綿綿流淌的是上下五千年的智慧；語(yǔ)文是詩(shī)，字字句句跳躍的是浪漫的情愫；語(yǔ)文是畫(huà)，流離色彩調(diào)和的是人間繽紛的故事。只要你付出激情，付出鼓勵(lì)，付出真誠(chéng)，付出執(zhí)著，你的語(yǔ)文教學(xué)將會(huì)撐起燦爛的一片天！

我的語(yǔ)文教學(xué)故事篇六

一個(gè)孤獨(dú)的影子在街上漫無(wú)目地的走著，它不知道什么時(shí)候稀里糊涂把主人丟了，在大街上已經(jīng)流浪幾天了，還是沒(méi)有找到主人，影子不知道這種流浪的日子還要過(guò)多久。

太陽(yáng)又從山后爬出來(lái)了，人們的身后又都有了一條影子。在一個(gè)很熱鬧的廣場(chǎng)上，那個(gè)可憐的影子坐在椅子上盯著路人看，它努力地尋找沒(méi)有影子的人，盯得時(shí)間太久了，眼睛都看花了。它看到在廣場(chǎng)的石碑下，有一個(gè)乞丐正在乞討，影子想自己可千萬(wàn)不要是他的影子。這時(shí)有一個(gè)花帽子青年向乞丐走過(guò)去，那個(gè)年輕人長(zhǎng)得有點(diǎn)帥氣，影子有些心動(dòng)，它剛要走過(guò)去，卻看到讓影子很惡心的一幕，那個(gè)年輕人在乞丐前的帽子里扔了一塊石頭，還在邊上吐了一口痰，那個(gè)可憐的乞丐還說(shuō)了聲謝謝，影子覺(jué)得那個(gè)人太可惡了，自己寧愿是乞丐的影子，也不愿意是他的影子。這時(shí)，它看到有一個(gè)胖子走過(guò)來(lái)，好像沒(méi)有影子，影子興奮地走過(guò)去，跟在了胖子的后面。影子覺(jué)得他就是自己的主人，這回它要記清主人的模樣，家住在哪里，一個(gè)細(xì)節(jié)也不能放過(guò)，以后萬(wàn)一走丟了，還可以很容易的找到家。

路邊的孩子們看到一個(gè)大胖子后面，卻跟著一個(gè)瘦瘦的影子，孩子們笑了起來(lái)，他們跟在了胖子的后面，用腳踩那個(gè)瘦影子。這時(shí)瘦瘦的影子被從后面跟上來(lái)的胖影子打了一拳，“小子，你跟錯(cuò)主人了，看清楚了那是我的主人，我才是他的影子，我剛?cè)チ颂藥?，竟然讓你鉆了空子，滾開(kāi)?！迸钟白雍懿欢Y貌，它跟在胖子后面離開(kāi)了。

可憐的影子不但沒(méi)找到主人，還挨了一拳頭，影子失望極了，影子想自己可能真的變成孤兒了。已經(jīng)是大中午了，街上行人已經(jīng)很少了，影子熱得有點(diǎn)頭昏眼花了。這時(shí)，它又看到有一個(gè)婦女過(guò)了過(guò)去，這回影子并沒(méi)有馬上跟過(guò)去，而是等了好久，看她的后面果真還沒(méi)有影子，影子悄悄的跟了過(guò)去，它看清了自己的主人原來(lái)是個(gè)婦女。走著走著影子聽(tīng)到了有人在笑，“快看呢，一個(gè)細(xì)長(zhǎng)的影子竟然跟在一個(gè)孕婦的后面。”影子聽(tīng)到他們好像在說(shuō)自己，影子快走了幾步，來(lái)到了婦女的前面，影子羞得要鉆進(jìn)了地縫里，原來(lái)她是一個(gè)孕婦，自己哪像一個(gè)孕婦的影子啊。影子聽(tīng)到了孕婦的影子在腳底下說(shuō)：“可憐的家伙，看清楚了，你可是個(gè)大老爺們，她是個(gè)孕婦，現(xiàn)在是大中午，影子都在腳下呢，真是個(gè)鄉(xiāng)巴佬。”

被損了一頓的影子也猛然醒了，他真的要先看清楚自己，自己已經(jīng)是個(gè)大人了，可從來(lái)沒(méi)有認(rèn)真的看清自己。影子在陽(yáng)光下，仔細(xì)地打量著自己，自己頭上戴著帽子，上身好像穿著一個(gè)緊身的小馬甲，喇叭口的褲子。影子自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我的小主人還挺酷呢，一定是長(zhǎng)得很帥的帥小伙，如果我找到了你，一定再也不離開(kāi)你，我的好主人，快點(diǎn)現(xiàn)身吧?！?/p>

影子還在街上晃呢，這時(shí)他感到了自己的心跳，影子不知道自己為什么會(huì)這么激動(dòng)。當(dāng)影子環(huán)顧一下四周，他找到了原因，一位長(zhǎng)得很非常漂亮的小女孩正走過(guò)來(lái)，小女孩兒的頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的、黑黑的，眼睛像天上的星星一樣閃亮，走起路來(lái)像小鹿一樣輕盈。影子好希望她就是自己的主人，那自己將是世界最幸福的影子，可是女孩兒美麗的影子就跟在她的后面?？蓱z的影子好失望，它覺(jué)得這位小女孩兒很眼熟，好像在哪兒見(jiàn)過(guò)，見(jiàn)到她自己的心都要跳出來(lái)了，影子要跟在女孩兒的后面，也許她會(huì)認(rèn)識(shí)自己的主人。影子悄悄地跟在了女孩兒的后面。

我的語(yǔ)文教學(xué)故事篇七

但文章的總分結(jié)構(gòu)不很明顯，還沒(méi)有很好地運(yùn)用一些過(guò)渡語(yǔ)，使文章感覺(jué)不太連貫?！甭?tīng)了老師的詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，我頓時(shí)恍然大悟，自己寫(xiě)的這篇文章還真有這么多毛病，我興奮的心情一下子冷靜了下來(lái)。老師繼續(xù)說(shuō)：“寫(xiě)景的文章：一、開(kāi)頭要寫(xiě)出景物的具體地點(diǎn)和特點(diǎn)，二、要對(duì)景物的形狀、大小、數(shù)量等進(jìn)行具體描寫(xiě)，還可以運(yùn)用一些比喻、排比、擬人方法加以想像，景物轉(zhuǎn)換時(shí)要注意加過(guò)渡語(yǔ)……”。老師的每一句話，就想甘泉一樣流到我的心里。我明白了對(duì)景物描寫(xiě)要抓住細(xì)節(jié)，既可以具體寫(xiě)，也可以簡(jiǎn)單寫(xiě)。如：寫(xiě)田徑場(chǎng)就要寫(xiě)出它的寬大美麗的特點(diǎn)，以及對(duì)它的面積進(jìn)行描寫(xiě)，而對(duì)“陶趣池”來(lái)說(shuō)，就要寫(xiě)出它精致的特點(diǎn)，要把“陶趣池”里的人和物寫(xiě)具體。老師說(shuō)得好：“好的作文是反復(fù)修改出來(lái)的，就像一爐鋼，千錘百煉才能煉出好鋼”。想到這里，前面的得意心情沒(méi)有了，我下決心認(rèn)真對(duì)文章進(jìn)行反復(fù)修改，把田徑場(chǎng)的大小、形狀寫(xiě)具體；把比喻用得更加貼切。就這樣，我從標(biāo)點(diǎn)符號(hào)到字、詞、句，改了一遍又一遍，直到滿意為止。最后，我的作文還得了“a+”呢。

在這節(jié)作文導(dǎo)評(píng)課里，我不但明白了寫(xiě)作上的一些基本方法，還學(xué)會(huì)了寫(xiě)作時(shí)常用的筆法技巧，這對(duì)我來(lái)說(shuō)，收獲真大啊。

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我的語(yǔ)文教學(xué)故事篇八

冬天到了。北風(fēng)吹來(lái)，寒氣逼人。樹(shù)木落葉，花草凋零;螞蟻封洞，蜜蜂回巢。在經(jīng)過(guò)了將近一年的辛苦之后，大家都想抓住這冰封雪飄的季節(jié)休養(yǎng)生息，以迎接來(lái)年春季花開(kāi)后的繁忙。

一只棲息在巢里的人稱蜂弟的活潑的小蜜蜂，覺(jué)得十分無(wú)奈;它眼看著大家庭中的兄弟姐妹高高興興地游戲，親親熱熱地聊天，心里想的卻是外面那五彩細(xì)粉的世界。它既忘不了那姹紫嫣紅的庭園中怒放的群芳;也忘不了那盛開(kāi)在野外的碧綠草地上的朵朵小花。那時(shí)雖然辛苦勞累，但日日都有收獲，都能得到花兒回報(bào)的微笑。

蜂弟越想越是在巢里呆不下去。它畢竟還太年輕幼稚，還不懂得許多的植物在春夏秋冬的明顯變化。它曾幾次企圖偷偷地溜出門(mén)去，但幾次都被它的哥哥姐姐們好心地阻攔并紛紛地向它述說(shuō)著此刻外面的寒冷和寒冷的可怕;敘說(shuō)現(xiàn)在已屆嚴(yán)冬，嚴(yán)冬時(shí)節(jié)外面沒(méi)有花，只有光禿禿的一片……。

但是，哥哥姐姐們的勸阻，并沒(méi)有戰(zhàn)勝外面世界對(duì)蜂弟的誘惑，終于有一天，蜂弟避開(kāi)了它們的對(duì)隊(duì)悄悄地溜出了家門(mén)。

剛出家門(mén)。就有一股凜冽的寒風(fēng)迎面向蜂弟襲來(lái)，但是，寒風(fēng)并沒(méi)能吹毀它的堅(jiān)強(qiáng)意志，它戰(zhàn)勝了嚴(yán)寒，咬緊牙關(guān)，頂著風(fēng)，向著遠(yuǎn)方飛去。

不久，蜂弟飛到了一戶人家的窗前，從窗內(nèi)傳出來(lái)的輕柔優(yōu)美的音樂(lè)感染了它，使它駐足不前，它隔窗向里觀望，不禁喊出聲來(lái)?！把?多么美麗的室內(nèi)陳設(shè)呀!”只見(jiàn)室內(nèi)正中擺放著一株蒼翠茂盛的小樹(shù)，樹(shù)上掛滿了扭著紅紅綠綠光彩的小燈泡，室內(nèi)四周擺放著一圈大花盆，花盆里開(kāi)放著鮮紅鮮紅的大花朵，桌上糖果、點(diǎn)心不計(jì)其數(shù)，一杯杯美酒在閃爍的燈光下，泛起五顏六色的光芒。更可愛(ài)的是，那些小燈泡還一個(gè)勁地對(duì)著蜂弟眨眼睛。蜂弟想，這一定是小燈泡們?cè)谡泻糇约呵叭プ隹?，此時(shí)不去，更待何時(shí)。

蜂弟縮緊了自己的身軀，硬是從窗戶右邊的一個(gè)門(mén)縫中擠進(jìn)了室內(nèi)，它稍稍整理了一下被擠皺了的翅膀，便朝那一團(tuán)大花盆飛去，邊飛邊喊：“誰(shuí)說(shuō)冬天沒(méi)有鮮花?這朵朵紅花比春天開(kāi)的還鮮艷!”說(shuō)著，便挨個(gè)親吻那鮮紅的花瓣，吻—下，說(shuō)一句：“謝謝你，讓我又看到了春天!”“你叫什么名字?”“我為什么從未見(jiàn)過(guò)你今?”“………”

“我的名字叫一品紅。”“紅花”笑笑說(shuō)，“你忘了今天是圣誕節(jié)嗎?只有在圣誕節(jié)期間，我們的顏色才最鮮艷。所以，人們有時(shí)也叫我們圣誕花。”

“你們真有辦法，用紅彤彤的鮮花，給圣誕節(jié)增添了光彩?！狈涞苋栽谟H吻著紅色花瓣，但并沒(méi)有忘記伸出蹺著大拇指的右手，表示自己的欽佩之情。

我的語(yǔ)文教學(xué)故事篇九

我是一名平凡的高中語(yǔ)文教師，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)工作9年?；厥走@近9年的教學(xué)，懂得平平淡淡才是真，但是平淡的教學(xué)生涯，卻賦予我寶貴的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和人生經(jīng)驗(yàn)。

課堂氣氛，使語(yǔ)文課真正活起來(lái)。俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，這一點(diǎn)在語(yǔ)文教學(xué)中尤為重要。有了興趣，學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。高中學(xué)生充滿活力，有了夢(mèng)想，有了自己的思考。根據(jù)這一特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)我把自己心態(tài)回歸，從學(xué)生思考問(wèn)題角度出發(fā)。自然喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的注意力，學(xué)習(xí)的興趣也隨之調(diào)動(dòng)。

對(duì)于文學(xué)作品，特別是學(xué)生關(guān)于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的喜愛(ài)，高中生們是樂(lè)此不疲的，我在平常的語(yǔ)文教學(xué)中，為保持學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣，我還是有選擇，有方向的引導(dǎo)學(xué)生，一時(shí)保持他們的興趣所在，二是選擇有用的素材積累，更多的是寫(xiě)作思路的開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新。

“書(shū)本是死的，人是活的，當(dāng)然，高考也是有章可循的”，所以我在教授內(nèi)容時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)過(guò)程中如果遇到抽象的、難以理解的，我把第一時(shí)間還給學(xué)生，讓他們先思考，同學(xué)之間討論，讓他們有了方向，同時(shí)融入自己的思考，這樣，注重培養(yǎng)了自信。

總之，要設(shè)計(jì)好一堂課，最重要的就是要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，比如說(shuō)在課堂中加入一些故事啟發(fā)、勵(lì)志故事、演講比賽等，這些都是學(xué)生很喜歡的。語(yǔ)文教學(xué)就是寓教于樂(lè)于課堂之中。另外，要保證我在進(jìn)入課堂之前有一個(gè)好的心態(tài)，要想一想這節(jié)課我要教給學(xué)生什么。每堂課后，我要捫心自問(wèn)“這堂課，學(xué)生們得到了什么？”對(duì)于老師而言，“每堂課要有相對(duì)的意義”。而不能說(shuō)你今天心情不好，備課有些不充分，就隨隨便便地上課。高中生已有自己的判斷，作為一個(gè)高中教師，一定要有豐富的知識(shí)，樹(shù)立自己的形象，不然，學(xué)生對(duì)你不信任，那么，后果不是幾堂課的問(wèn)題。教學(xué)來(lái)不得任何的馬虎。所以課堂中保持一個(gè)好心態(tài)是很重要的?！皩W(xué)著愛(ài)上你的行業(yè)，愛(ài)上你的學(xué)生，學(xué)會(huì)去享受每一堂課?！敝灰獢[好心態(tài)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)高中學(xué)生們都是那么地可愛(ài)，上語(yǔ)文課有那么多的樂(lè)趣。所以，只要激情還在，高中語(yǔ)文教師們就會(huì)永遠(yuǎn)年輕。

我的語(yǔ)文教學(xué)故事篇十

在熱帶地方，不光沒(méi)有冬天，連春天和秋天也沒(méi)有。那里一年到頭，都是很熱的夏天。

那里的森林，長(zhǎng)得特別茂盛，樹(shù)木又高又大，枝葉永遠(yuǎn)是碧綠的。

許多樹(shù)上，總是長(zhǎng)滿甜美多汁的果子，遍地都有各種美麗的花兒。

那里的小河，總是嘩嘩不停地流著，唱出好聽(tīng)的歌兒。河水從來(lái)不結(jié)冰。

當(dāng)然也永遠(yuǎn)沒(méi)法看到漫天飄揚(yáng)的雪花兒。

離開(kāi)森林不遠(yuǎn)的地方，有一座石頭山，在山上的一些石洞里，住著許多狒狒。咱們這個(gè)故事里講的小狒狒，還有他的媽媽，也住在這兒。狒狒是一種猴類，頭大，臉部光光的，身上長(zhǎng)著淺灰褐色的毛。手腳又粗又壯，毛黑色。

有一天清早，東邊的天上剛有點(diǎn)兒發(fā)白，許多顆大星星眨巴著眼睛，還沒(méi)顧得藏起來(lái)，小狒狒揉了揉眼睛，醒了。

小狒狒剛睜開(kāi)眼睛，聽(tīng)到一陣“咕咕”的聲音。

他急忙坐了起來(lái)，東張西望地。

我的語(yǔ)文教學(xué)故事篇十一

學(xué)校要求上交一篇教學(xué)故事，因?yàn)椴牧喜粔颍园岩郧暗牟牧献隽艘恍┱?，湊成了一篇?/p>

教學(xué)無(wú)常理。重要的是怎樣能夠讓學(xué)生理解我們要教給他們的知識(shí)。而實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的方法很多，我認(rèn)為最重要的是學(xué)生的興趣。只要學(xué)生能對(duì)你教的這個(gè)字感興趣了，對(duì)你講的這篇課文感興趣了，對(duì)你這個(gè)語(yǔ)文老師感興趣了，那么他就非常愿意上你的課。我在教學(xué)中最注重激發(fā)學(xué)生的興趣。

對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生講，說(shuō)話是他們的天性，能夠把一句話說(shuō)得很完整，就是很不錯(cuò)了，但能把一句簡(jiǎn)短的話說(shuō)的很優(yōu)美，這對(duì)語(yǔ)文教師來(lái)講是一種幸福。

自從學(xué)完了漢語(yǔ)拼音，開(kāi)始步入到課文教學(xué)時(shí)，我漸漸發(fā)現(xiàn)我班的學(xué)生很會(huì)說(shuō)話，每一次的說(shuō)話練習(xí)，都讓我出乎所料，他們的小腦瓜很是聰明，也很愛(ài)轉(zhuǎn)動(dòng)，記得一次練習(xí)課，根據(jù)已經(jīng)給出的范文，再說(shuō)幾個(gè)相同的句子，原文是：弟弟說(shuō)彩虹是一座小橋，妹妹說(shuō)彩虹是一條項(xiàng)鏈，我說(shuō)。

結(jié)果我給出幾分鐘的時(shí)間讓他們思考，答案就不斷的涌現(xiàn)：我說(shuō)彩虹是一扇美麗的石拱門(mén)；我說(shuō)彩虹是彎彎的倒月亮等等，還有一篇原文是：藍(lán)天是白云的家，大地是小草的家……然后讓學(xué)生自己再說(shuō)幾個(gè)這樣的句子，學(xué)生的答案都是非常優(yōu)美有詩(shī)意的句子，有說(shuō)肥沃的土地是蚯蚓的家，美麗的花朵是蝴蝶的家；藍(lán)天是星星的家；森林是小鳥(niǎo)的家等等。這樣的練習(xí)課，學(xué)生上的樂(lè)此忘彼、樂(lè)不思蜀，積極性也特別的高，小手舉得特別的高，嘴里直嚷嚷著：“老師，我、我?！?/p>

課堂有點(diǎn)亂、散，但當(dāng)我點(diǎn)到一個(gè)同學(xué)的名字時(shí)，很失望的放下自己的小手，然后認(rèn)真的聽(tīng)別人的答案，當(dāng)聽(tīng)到他的答案和自己不一樣是，馬上又舉起了小手，嘴巴還是直嚷嚷著。就這樣這堂課的一些教學(xué)重點(diǎn)，就慢慢的被解決了，教學(xué)過(guò)程也就在這種積極、活躍的氛圍下完成了，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，收到了良好的效果。

學(xué)生的思維不只是要在教師的引導(dǎo)下發(fā)展，在班級(jí)學(xué)生的積極氛圍下同樣會(huì)被激活，讓學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦，這對(duì)低年級(jí)學(xué)生的思維發(fā)展是尤為重要的，所以一些框框盡量少用，不要讓這些成為了學(xué)生發(fā)展的絆腳石，學(xué)生不能被一些東西所定格，給學(xué)生發(fā)展的空間。學(xué)生這種積極的動(dòng)腦筋，踴躍回答問(wèn)題的氛圍，我希望能夠永遠(yuǎn)保持下去，為以后的寫(xiě)話和寫(xiě)作鋪就一條興趣之路。我喜歡，我期待！

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我的語(yǔ)文教學(xué)故事篇十二

在某個(gè)朝代，有一個(gè)國(guó)家，土地平坦得像耙過(guò)的田地。大路旁邊住著一個(gè)老頭兒和他的老伴，他們有一個(gè)兒子叫馬秋沙。

小伙子仿佛是發(fā)酵的面團(tuán)，不是一天天在長(zhǎng)大，而是每小時(shí)每小時(shí)地長(zhǎng)高起來(lái)。他的聰明才智，發(fā)展得尤其迅速，簡(jiǎn)直是突飛猛進(jìn)。

在他將近十五歲時(shí)，他請(qǐng)求父母：

“放我走吧，我要去碰碰運(yùn)氣，尋找自己的幸福?！?/p>

父母雖然非常難過(guò)，但也沒(méi)法子，只得給他烤一些干糧，然后互相告別。

于是，馬秋沙出門(mén)去了。

他走了不知有多久，也不知有多遠(yuǎn)，來(lái)到一個(gè)荒無(wú)人煙、暗無(wú)天日的森林里。而在這時(shí)，忽然下起瓢潑大雨來(lái)了。雨下得極大，還夾雜著雹子。馬秋沙爬到一棵枝葉茂盛的橡樹(shù)上，想避避暴風(fēng)雨。在一個(gè)樹(shù)權(quán)上有一個(gè)鳥(niǎo)窩，里面幾只小鳥(niǎo)正吱吱亂叫。它們冷極了，雹子正打著它們，大雨把它們澆濕了。馬秋沙十分可憐小鳥(niǎo)，脫下自己身上的長(zhǎng)衫，用衣服蓋住鳥(niǎo)窩，自己也躲在下面。他還把自己準(zhǔn)備路上吃的食物取出一些喂飽了這些小鳥(niǎo)。

不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，暴風(fēng)雨終于停息了。太陽(yáng)露出來(lái)了?？墒峭蝗婚g，周圍一切又黑下來(lái)，喧囂聲大起，飛下一只大鳥(niǎo)，它叫瑪蓋。它開(kāi)始來(lái)啄馬秋沙。這時(shí)小鳥(niǎo)們說(shuō)話了：

“媽媽，你別碰這個(gè)人!是他用自己的長(zhǎng)衫把我們蓋住，還喂飽了我們，救了我們的命?！?/p>

“要是這樣的話，”大鳥(niǎo)瑪蓋說(shuō)，“善良的小伙子，請(qǐng)?jiān)徫?，我把你?dāng)成壞人了。由于你喂飽了我的孩子，又替它們遮避了暴風(fēng)雨，我要好好報(bào)答你。橡樹(shù)跟前埋了一個(gè)罐子，只要你把罐子里的水喝下三口，你就會(huì)看見(jiàn)，將會(huì)發(fā)生什么事。”

馬秋沙滑到地上，從地底下挖出罐子，把里面的水整整喝了三口。這時(shí)大鳥(niǎo)瑪蓋問(wèn)他：

“喂，怎么樣?你感到身體有什么變化嗎?”

“我覺(jué)得有一股力量，好像能把沖天的大柱埋在地里，抓住這根柱子，就能把大地翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。”

“行了，現(xiàn)在你去吧!但是要記?。翰灰湛诳湟约旱牧α?，無(wú)論什么活兒都別躲著。假如發(fā)生了什么不幸，你就到老地方來(lái)找盛著神藥水的罐子。”

這時(shí)周圍的一切又黑了，因?yàn)榇篪B(niǎo)展開(kāi)雙翅，飛向樹(shù)林上空，飛走了。

馬秋沙走出森林，在路上很快發(fā)現(xiàn)一座城市。剛走過(guò)崗?fù)?，迎面?lái)了國(guó)王的管家。