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傳統(tǒng)文化是我們中華民族的瑰寶,我們應(yīng)該傳承和弘揚(yáng)??偨Y(jié)要簡(jiǎn)潔明了,并突出重點(diǎn),以便讀者能夠快速了解主要觀點(diǎn)。希望以下總結(jié)范文對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助和指導(dǎo),供大家參考和借鑒。
學(xué)寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
小朋友你們喜歡聽(tīng)故事嗎?老師給大家?guī)?lái)一個(gè)非常有趣的童話故事。你們想聽(tīng)嗎?(播放課件)。
二、指導(dǎo)看圖。
1、出示插圖:有幾幅圖?(3幅)指導(dǎo)看清楚表示順序的“點(diǎn)”。圖上的主人公是誰(shuí)?(主人公是蜜蜂和螞蟻)。
2、螞蟻和蜜蜂之間發(fā)生了什么事呢?
三、聽(tīng)讀詩(shī)歌。
1、師示范讀課文(生端起課本,坐端正,認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)準(zhǔn)字音)。
2、“大事情”指的什么事情?學(xué)寫(xiě)字有什么用呢?
生:可以給朋友寫(xiě)信,可以寫(xiě)自己的名字,可以幫助我記很多生字……。
3、師帶領(lǐng)生讀全詩(shī)。
寫(xiě)字這么有用,孩子們想不想學(xué)寫(xiě)字呢?
四、學(xué)習(xí)生詞。
1、出示:鉛筆、橡皮、田格本、我們、寫(xiě)字、很用心(師范讀)。
2、誰(shuí)愿意和老師一起讀?師利用拼音正音,復(fù)習(xí)拼音。
3、指名讀,同桌互讀。開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。
五、理解詞語(yǔ)。
1、出示文具:我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鉛筆、橡皮、田格本、這三種文具,鉛筆是用來(lái)寫(xiě)字的,但是我們寫(xiě)錯(cuò)了怎么辦?(擦掉)用什么擦呢?對(duì),用橡皮,下面我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)田格本,我們?cè)趯?xiě)字時(shí)注意字在田字格中占格。
2、游戲:找朋友(師拿出生詞卡片,學(xué)生讀,舉起對(duì)應(yīng)文具)。
3、我們寫(xiě)字的時(shí)候要怎樣做才是用心呢?
生:看清老師是怎么寫(xiě)的;生:寫(xiě)字時(shí)不要亂畫(huà),要一筆一劃……。
4、小結(jié):同學(xué)們說(shuō)的真好,老師相信你們一定能學(xué)好寫(xiě)字,希望你們不僅學(xué)會(huì)寫(xiě),還要寫(xiě)干凈、整齊。
六、認(rèn)讀生字。
1、從詞語(yǔ)中剝離出生字,單獨(dú)認(rèn)讀,請(qǐng)小老師帶讀生字。
2、“筆、皮”口頭組詞。
3、開(kāi)火車認(rèn)讀生字,有困難的用拼音幫助。
七、讀書(shū),認(rèn)識(shí)生字條。
學(xué)習(xí)在課文中將生字條里的生字圈出,抽生用實(shí)物展臺(tái)演示,生評(píng)價(jià)圈得是否正確、美觀。
學(xué)寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教材分析:
對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字的訓(xùn)練,使學(xué)生認(rèn)識(shí)寫(xiě)好字的重要性,幫助他們端正態(tài)度,產(chǎn)生寫(xiě)字熱情,樹(shù)立寫(xiě)好字的信心,增強(qiáng)他們刻苦訓(xùn)練、持之以恒的精神,通過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練,使他們能夠真正地把字寫(xiě)好、寫(xiě)端正。
學(xué)情分析:
對(duì)剛步入一年級(jí)的小朋友,一切對(duì)于他們來(lái)說(shuō),都是開(kāi)始。認(rèn)真寫(xiě)字和良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成則是教學(xué)的重點(diǎn)。在教學(xué)中,我努力嘗試正確引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,感受學(xué)習(xí)的快樂(lè),在學(xué)習(xí)中熏陶、感染,受到啟迪。
教學(xué)目的:
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課文插圖或教學(xué)掛圖,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)鉛筆字,知道正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法的要求,并通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
知道正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法的要求,養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、投影。
課時(shí)安排:
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、情境激趣,板書(shū)課題。
小朋友,我們現(xiàn)在是小學(xué)生了,在今后的學(xué)習(xí)中我們將要學(xué)習(xí)很多新的知識(shí),這些知識(shí)需要通過(guò)讀書(shū)寫(xiě)字來(lái)獲得。因此,我們從小養(yǎng)成正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)十分重要。今天小希來(lái)我們班做客,他想看看誰(shuí)最認(rèn)真寫(xiě)字,誰(shuí)的字寫(xiě)得最好看,我們來(lái)和小希打個(gè)招呼。一起來(lái)學(xué)習(xí)7課認(rèn)真寫(xiě)字(板書(shū):7認(rèn)真寫(xiě)字)。
二、聽(tīng)故事,師講故事《歐陽(yáng)詢流連觀碑》。
1、歐陽(yáng)修是怎樣觀碑的?
2、郭沫若要求我們?cè)鯓訉?xiě)字?
三、看一看,做一做。
1、出示第31頁(yè)的`圖一。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)第31頁(yè)圖上有什么人,她在干什么。(認(rèn)真寫(xiě)字,寫(xiě)字姿勢(shì)做到“三個(gè)一”)。
2、出示第31頁(yè)的圖二,說(shuō)說(shuō)大哥哥、大姐姐怎樣做?(坐端正,預(yù)防近視)。
3、出示第32頁(yè)的圖三,說(shuō)說(shuō)大哥哥在家里是怎樣做?(在家寫(xiě)字姿勢(shì)也要正確)。
4、學(xué)生四人小組討論,自己做一做。
5、老師小結(jié):我們?cè)趯W(xué)校已經(jīng)生活了一個(gè)學(xué)期,知道了為什么讀書(shū)寫(xiě)字要有正確的姿勢(shì),知道沒(méi)怎樣坐,怎樣捧書(shū),怎樣握筆。但還不夠,還要進(jìn)一步鞏固,形成習(xí)慣,只有這樣,才能讀好書(shū),寫(xiě)好字,保護(hù)好視力,促進(jìn)身體健康成長(zhǎng)。
四、訓(xùn)練正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。
1、上一學(xué)期,我們學(xué)習(xí)了一首《寫(xiě)字姿勢(shì)歌》,歌里唱的是我們寫(xiě)字時(shí)要達(dá)到的要求。小朋友們還記得嗎?我們一起來(lái)讀讀。
投影顯示:《寫(xiě)字姿勢(shì)歌》。
2、看圖,聯(lián)系《寫(xiě)字姿勢(shì)歌》,訓(xùn)練寫(xiě)字姿勢(shì)。
看圖討論:怎樣握筆才是正確的呢?我們握筆還要做到什么?請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察圖。
過(guò)渡:要想寫(xiě)好字,首先要有正確的姿勢(shì),除了握好筆,我們還要做到我們?
老師相機(jī)點(diǎn)撥教學(xué):眼離書(shū)本要一尺。
討論:為什么要一尺遠(yuǎn)?(預(yù)防近視)。
胸離桌子要一拳頭正腰直腿放好。
討論:為什么寫(xiě)字時(shí)頭要擺正,腰要挺直,腿要放好?
3、寫(xiě)字時(shí),左手該怎樣放?書(shū)本和文具該怎樣放?請(qǐng)小朋友讀兒歌。
小朋友拿出書(shū)本、鉛筆,擺好寫(xiě)字姿勢(shì),比一比,看誰(shuí)做的最標(biāo)準(zhǔn)。同座位互相檢查,教師巡視,糾正錯(cuò)誤姿勢(shì)。
4、糾正錯(cuò)誤寫(xiě)字姿勢(shì)。
老師做出各種錯(cuò)誤姿勢(shì),學(xué)生幫著糾正,說(shuō)出錯(cuò)在哪里。
五、出示:我能做到。
提問(wèn):同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)寫(xiě)字是你能做到哪些?
2、把字寫(xiě)得最好看。
六、師總結(jié),作業(yè):學(xué)生自我評(píng)估。
要寫(xiě)好鉛筆字首先要端正姿勢(shì),掌握握筆要領(lǐng);其次,要在習(xí)字冊(cè)上認(rèn)真寫(xiě)。注意保持本面整潔。
同學(xué)們:看看下面的習(xí)慣,哪些你做到了,一起評(píng)評(píng)吧,獎(jiǎng)勵(lì)自己。學(xué)生做32頁(yè)自我評(píng)估。
學(xué)寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀成語(yǔ),體會(huì)其中的韻律感。
3、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。
詞語(yǔ)的收集。
卡片、掛圖。
2課時(shí)教學(xué)時(shí)間:月日。
1、聽(tīng)老師或同學(xué)講《拔苗助長(zhǎng)》的故事,揭示課題。
2、教師簡(jiǎn)介成語(yǔ)的特點(diǎn)。如,漢語(yǔ)的成語(yǔ)大多由四個(gè)字組成,一般都有出處。有的成語(yǔ)從字面上不難理解,像“后來(lái)居上”。有些成語(yǔ)必須知道來(lái)源或典故才能懂得意思,像“杯弓蛇影”。
1、邊讀邊想想成語(yǔ)的意思。
2、出示“識(shí)字”中的成語(yǔ)。
3、聽(tīng)示范朗讀。
4、學(xué)生自己朗讀,讀準(zhǔn)字音。
1、課前布置預(yù)習(xí),查找資料或請(qǐng)教父母,了解成語(yǔ)大意或故事內(nèi)容。
2、學(xué)生自愿上臺(tái)交流。我知道這個(gè)成語(yǔ)的意思是……我能講這個(gè)故事……。
3、請(qǐng)聽(tīng)的同學(xué)說(shuō)說(shuō),聽(tīng)了同學(xué)的介紹,自己知道了什么。
1、自由朗讀,不會(huì)的字看書(shū)上的注音拼讀。
2、自愿讀,師生正音。提示:寸,平舌音;彰、障,分清聲調(diào)。
3、出示字卡,學(xué)生認(rèn)讀。
4、小組合作識(shí)記生字。
5、指導(dǎo)讀全文,讀出韻味,鞏固認(rèn)字。
1、讀本組后面的課文,想一想,課文與本課哪個(gè)詞語(yǔ)的意思相同或相近。
2、找成語(yǔ)故事讀一讀,積累幾個(gè)你喜歡的成語(yǔ)。
本課八個(gè)要寫(xiě)的字中,有六個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字。書(shū)寫(xiě)時(shí),要重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。要引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)觀察、分析字形,運(yùn)用左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律把字寫(xiě)規(guī)范,寫(xiě)美觀。
補(bǔ):第四、五兩筆要短,右邊不過(guò)豎中線,左邊不要寫(xiě)成。
拔:左窄右寬,捺要舒展,右邊不要寫(xiě)成“發(fā)”。
所:左邊的筆順是。助、功:右邊都是“力”字,“橫折鉤”的“折”筆要往左斜,不能寫(xiě)垂直。
學(xué)寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo):
1.指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好“丟、身”兩個(gè)字。
3.正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程:
一、鞏固復(fù)習(xí)。
1.激趣導(dǎo)入:
請(qǐng)小朋友看圖,你還認(rèn)識(shí)這兩位小朋友嗎?他們是誰(shuí)?(丁、冬)。
他們?cè)诟墒裁茨?(丁在寫(xiě)字,冬冬在一旁看丁丁)。
小朋友很會(huì)看圖觀察,今天我們將要繼續(xù)學(xué)習(xí)丁丁寫(xiě)字的故事。
2.出示生字卡片,復(fù)習(xí)認(rèn)讀。
a.開(kāi)火車認(rèn)讀:還記得這課的生字嗎?咱們來(lái)開(kāi)火車讀-讀。
b.全班齊讀:相信全班的孩子都能認(rèn)識(shí)啦,咱們一塊讀一度。
3.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容:
b.指生反饋。(紙不好、筆不好,座位不好)(訓(xùn)練生說(shuō)完整)師相機(jī)板書(shū):
c.師導(dǎo):丁丁用冬冬的紙,冬冬的筆,還和冬冬換了座位,紙不好。
結(jié)果還是沒(méi)寫(xiě)好筆不好。
座位不好。
最后丁丁的字寫(xiě)好了嗎?(寫(xiě)好了)。
過(guò)渡:d.師:因?yàn)槎《∷靼琢恕K麑?xiě)不好的原因。
二、繼續(xù)學(xué)文、明白道理。
1.請(qǐng)小朋友翻開(kāi)書(shū)p39,自己讀一遍課文,想一想:丁丁他明白了什么?
2.指生反饋:明白了是他自己做的不好[j1](6自然段)。
3.是誰(shuí)讓丁丁明白了這些道理呢?
4.指名說(shuō)冬冬是怎么寫(xiě)字的?體會(huì),有感情朗讀。
a.那么冬冬是怎么寫(xiě)字的呢?
b.指生反饋,并請(qǐng)他讀第5自然段。(你很會(huì)讀課文)。
其他生用波浪線畫(huà)出冬冬是怎么寫(xiě)字的詞語(yǔ)。
c.指生反饋:請(qǐng)各位小朋友說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)了哪些詞語(yǔ)?
師板書(shū):身子坐正,一筆一畫(huà),認(rèn)認(rèn)真真。
d.誰(shuí)再來(lái)讀一讀第5自然段。(出示第5自然段)。
e.咱們一塊來(lái)讀一讀第5自然段;一邊讀一邊體會(huì)冬冬是怎么做的。
5.認(rèn)識(shí):小朋友們,丁丁明白了,他的字寫(xiě)不好不是因?yàn)樗募?,筆和座位不好,而是因?yàn)樽约旱淖瞬缓?,態(tài)度不認(rèn)真。
學(xué)法總結(jié):小朋友真聰明。通過(guò)讀課文明白了這些道理。
6.明白了原因后,丁丁是怎么做的?(指名讀文中的句子)。
7.導(dǎo):多么認(rèn)真的丁丁呀,他善于學(xué)習(xí),知錯(cuò)能改,讓我們帶著贊美的感情讀一讀這一自然段。(出示第7自然段)。
8.你愿意……再讀。
9.學(xué)習(xí)運(yùn)用“也”(出示“也”是紅色)。
a.丁丁的字“也”寫(xiě)好了,你能用“也”字再造一個(gè)句子嗎?
b.如:丁丁能把字寫(xiě)好,我也能寫(xiě)好。
照樣子說(shuō)說(shuō)……能……我也能……。
學(xué)寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
本單元讓學(xué)生了解寫(xiě)字的意義,認(rèn)識(shí)筆畫(huà)、筆順、田字格,學(xué)習(xí)拿筆的姿勢(shì),為學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)字做準(zhǔn)備。
教材安排認(rèn)字;我、學(xué)、寫(xiě)、字、筆、皮、用、心,認(rèn)識(shí)五種基本筆畫(huà):橫、豎、撇、捺、點(diǎn)。
讀一首兒童詩(shī)《寫(xiě)字很有用》,這首詩(shī)很淺顯,讓學(xué)生讀后知道學(xué)習(xí)寫(xiě)字很有用。詩(shī)后設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題:說(shuō)一說(shuō),寫(xiě)字有什么用?讓學(xué)生明白寫(xiě)字的意義。
1、通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣。
2、認(rèn)識(shí)漢字,會(huì)寫(xiě)田字格里的生字;認(rèn)識(shí)田字格;初步知道什么是筆畫(huà)、筆順。
3、在觀察田字格,檢查握筆姿勢(shì)等活動(dòng)中進(jìn)行伙伴交流;掌握正確的姿勢(shì)。
一、認(rèn)識(shí)我、學(xué)、寫(xiě)、字、筆、皮、本、用、心。
二、找出你認(rèn)識(shí)的字:畫(huà)畫(huà)、語(yǔ)文課、上課、我們、學(xué)會(huì)。
三、用鉛筆在田字格中描簡(jiǎn)單的筆畫(huà),比一比誰(shuí)的姿勢(shì)正確。
生字卡片、插圖、課件。
小朋友你們喜歡聽(tīng)故事嗎?老師給大家?guī)?lái)一個(gè)非常有趣的童話故事。你們想聽(tīng)嗎?(播放動(dòng)畫(huà)故事螞蟻和蜜蜂的三幅圖畫(huà)制成的動(dòng)畫(huà)片,背景是草地,配上《寫(xiě)字很有用》著首童話)。
1、出示插圖:有幾幅圖?(3幅)圖上的主人公是誰(shuí)?(主人公是蜜蜂和螞蟻)。
2、出示生字卡片:蜜蜂、螞蟻,仔細(xì)觀察這四個(gè)字有什么一樣的地方?(每個(gè)字都有一個(gè)蟲(chóng)字,它們都是昆蟲(chóng))。
2、大事情指的什么事情?學(xué)寫(xiě)字有什么用呢?
生:可以給朋友寫(xiě)信,可以寫(xiě)自己的名字,可以幫助我記很多生字。
3、投影出示小詩(shī),師帶領(lǐng)生讀。
1、抽出生字卡片我、學(xué)、寫(xiě)、字、蜜蜂、螞蟻,請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真讀,指名讀,齊讀,學(xué)生書(shū)空。
2、在詩(shī)文中找出這幾個(gè)字并畫(huà)出來(lái)讀一讀,同桌互相檢查。
小蜜蜂和小螞蟻都要學(xué)寫(xiě)字了,那你們想學(xué)習(xí)么?我們就來(lái)比一比,看誰(shuí)學(xué)的又多又好。
回家后把我學(xué)寫(xiě)字這幾字進(jìn)行組詞。
生字卡片。
誰(shuí)還記得上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的四個(gè)字?我、學(xué)、寫(xiě)、字指名讀這四個(gè)字。
1、師范讀。出示:鉛筆、橡皮、田格本、寫(xiě)字、用心、很認(rèn)真。重點(diǎn)讀皮、本、寫(xiě)、字。
2、誰(shuí)愿意和老師一起讀?
3、指名讀,同桌互讀。
1、出示文具:我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鉛筆、橡皮、田格本、這三種文具,鉛筆是用來(lái)寫(xiě)字的,但是我們寫(xiě)錯(cuò)了怎么辦?(擦掉)用什么擦呢?對(duì),用橡皮,下面我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)田格本,我們?cè)趯?xiě)字時(shí)注意字在田字格中占格。
2、我們寫(xiě)字的時(shí)候要用心、認(rèn)真,只有這樣才不容易出錯(cuò)。
3、如何做到認(rèn)真?
生:看清老師是怎么寫(xiě)的;生:寫(xiě)字時(shí)不要亂畫(huà)。
4、小結(jié):同學(xué)們說(shuō)的真好,老師相信你們一定能學(xué)好寫(xiě)字,希望你們不僅學(xué)會(huì)寫(xiě),還要寫(xiě)干凈、整齊。
找出你認(rèn)識(shí)的字:
1、我是一名小學(xué)生。
2、一年級(jí)一班五月一日三月八日。
詞語(yǔ)卡片、生字卡片、課件、小五星標(biāo)志。
1、小朋友們都特別愛(ài)聽(tīng)故事,今天,老師就給大家?guī)?lái)了一個(gè)非常有趣的童話故事。
播放課件《寫(xiě)字很有用》:蜜蜂、螞蟻、青草地、課件播放完后,屏幕上出現(xiàn)了幾個(gè)字:趕快學(xué)寫(xiě)字,寫(xiě)字很有用。
(圖畫(huà)配上兒童詩(shī)歌,把學(xué)生帶入到童話般的世界,興趣勃發(fā)。
2、螞蟻和蜜蜂都說(shuō)寫(xiě)字很有用,小朋友們知道寫(xiě)字有什么用嗎?(生答。)。
3、寫(xiě)字的用處這么大,你們想不想學(xué)寫(xiě)字?
板書(shū):學(xué)寫(xiě)字。
4、領(lǐng)讀課題。
1、師:看到小朋友這么迫切地想學(xué)寫(xiě)字,丁丁也忍不住跑來(lái)參加我們的學(xué)習(xí)活動(dòng)(課件顯示:丁丁跑出來(lái)。)。
2、播放課件:丁丁說(shuō)話:小朋友想學(xué)寫(xiě)字,就應(yīng)該準(zhǔn)備好寫(xiě)字的工具呀!我為你們帶來(lái)了。(課件顯示:鉛筆、橡皮、田字格)師認(rèn)真領(lǐng)讀。
3、學(xué)會(huì)寫(xiě)字,也是一種學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。必須用心去記,認(rèn)真去寫(xiě),看丁丁多么認(rèn)真?。ㄕn件顯示:丁丁正在用心的、一筆一畫(huà)的練寫(xiě)字。)(課件顯示:寫(xiě)字、用心、很認(rèn)真。)。
4、指導(dǎo)朗讀詞語(yǔ):
請(qǐng)小朋友們把書(shū)打開(kāi)第8頁(yè),平放在桌面上,用小手指指著字,齊讀,會(huì)讀的大聲讀,不會(huì)讀的小聲讀。
1、誰(shuí)知道學(xué)寫(xiě)字要先學(xué)什么?(學(xué)筆畫(huà)、筆順。)。
師點(diǎn)撥:筆畫(huà)組成字的橫、豎、撇、捺、點(diǎn)等。
筆順一個(gè)字的筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)順序,先寫(xiě)什么,再寫(xiě)什么。
3、播放課件:出示坐姿圖及執(zhí)筆圖。
(1)要求:仔細(xì)觀察,小朋友是怎樣坐?怎樣拿筆的?
(2)同桌互相模仿,看誰(shuí)的姿勢(shì)最規(guī)范!
(3)出示順口溜,幫助學(xué)生記住正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。
(4)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),什么是三個(gè)一?邊說(shuō)邊演示。
比賽:請(qǐng)用正確的姿勢(shì)描一描第9頁(yè)的兩幅圖畫(huà)和五個(gè)基本筆畫(huà),看誰(shuí)的姿勢(shì)最標(biāo)準(zhǔn),描得最好!(發(fā)給優(yōu)秀者小五星,以示鼓勵(lì)。)。
4、綜合訓(xùn)練,鞏固生字。
(1)誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀詞語(yǔ)?
(2)看到同學(xué)們這么熱情地招呼它們,這些可愛(ài)的字寶寶從書(shū)包中跑出來(lái),要和你們交朋友,看看還認(rèn)識(shí)它們嗎?(出示字卡,認(rèn)讀練習(xí)。)。
(3)說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住它們的名字?
開(kāi)火車認(rèn)讀。
5、拓展延伸,激發(fā)熱情。
這節(jié)課,同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真,掌握了寫(xiě)字的本領(lǐng),現(xiàn)在,老師獎(jiǎng)勵(lì)給全班同學(xué)一個(gè)生動(dòng)感人的故事《王羲之練字》。
希望同學(xué)們要像大書(shū)法家那樣堅(jiān)持不懈地去練習(xí)寫(xiě)字,爭(zhēng)取寫(xiě)一手漂亮的字。
學(xué)寫(xiě)字。
筆皮本寫(xiě)字用心。
學(xué)寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)本單元比較難寫(xiě)的字,如“摸、鈴、弱、末、芬、芳、夏、該”等8個(gè)生字。
2、能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個(gè)四會(huì)字。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)這兩課較難寫(xiě)的字。
能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個(gè)四會(huì)字。
教師準(zhǔn)備:田字格的生字卡片
由于開(kāi)學(xué)伊始,因此復(fù)習(xí)寫(xiě)字姿勢(shì),都將在連續(xù)幾節(jié)課里得到鞏固和強(qiáng)化,有利于學(xué)生牢記并調(diào)整自己錯(cuò)誤的寫(xiě)字姿勢(shì)。
通過(guò)讓學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)識(shí)字方法和組詞,提高他們的自學(xué)能力,通過(guò)老師范寫(xiě),教學(xué)生學(xué)會(huì)觀察范字,并能指導(dǎo)自己的臨寫(xiě)。
堂上練習(xí)的時(shí)間有限,適當(dāng)布置一些習(xí)作作業(yè),鞏固學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。
1、 小朋友們,上課前我們先來(lái)欣賞一些寫(xiě)得較好的作業(yè),一起來(lái)分析一下他們哪里寫(xiě)得好。
2、 請(qǐng)回顧一下我們的寫(xiě)字姿勢(shì)是如何的?
1、課件出示課的四會(huì)字,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀并擴(kuò)詞。
2、小組討論交流記字方法,引導(dǎo)學(xué)生著重觀察字的結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫(huà)和部首。
3、指名匯報(bào)交流情況。
4、老師范易寫(xiě)錯(cuò)的字,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。
重點(diǎn)指導(dǎo):
“摸”左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,右邊的“莫”筆畫(huà)較多,提醒要寫(xiě)得緊湊。
“鈴”,左右結(jié)構(gòu),用形聲字(左形右聲)提醒“令”最后一筆“點(diǎn)”不能忘記。
“弱”,用謎語(yǔ)的方法記住:兩張弓加上兩點(diǎn)水,形象記憶,同時(shí)提醒左右分立豎中線兩側(cè)。
“末”主要是和“未”區(qū)分開(kāi)來(lái),不能混淆。
“芬”與“芳”同部首歸類記憶,同時(shí)由于它們能組成同一個(gè)詞,更容易寫(xiě)錯(cuò),因此用形聲字的方法(上形下聲)來(lái)分辨。
“該”用換一換的`方法聯(lián)想記憶“孩、咳、亥、骸……”區(qū)別開(kāi)來(lái)。
5、要求學(xué)生描紅臨寫(xiě)生字,師巡視相機(jī)指導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)其他比較容易寫(xiě)的四會(huì)字,師巡視指導(dǎo)并提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
完成未寫(xiě)完的字
生說(shuō)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)是:頭正、身直、胸舒、臂開(kāi)、足安。
握筆姿勢(shì):三指握筆留一寸。
1、開(kāi)火車認(rèn)讀會(huì)寫(xiě)的字。
2、小組討論交流識(shí)字方法。
3、被指名學(xué)生代表匯報(bào)各自的識(shí)字方法。
4、觀察老師范寫(xiě)生字。
5、在自己的課本上描紅生字,然后臨寫(xiě)。
練寫(xiě)其他四會(huì)字。
板書(shū)設(shè)計(jì): 寫(xiě)字四
一、回顧寫(xiě)字姿勢(shì)
二、摸、鈴、弱、末、芬、芳、夏、該
學(xué)寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教材分析:
本單元讓學(xué)生了解寫(xiě)字的意義,認(rèn)識(shí)筆畫(huà)、筆順、田字格,學(xué)習(xí)拿筆的姿勢(shì),為學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)字做準(zhǔn)備。
教材安排認(rèn)字;我、們、本、寫(xiě)、字、筆、皮、用、心,認(rèn)識(shí)五種基本筆畫(huà):橫、豎、撇、捺、點(diǎn)。
讀一首兒童詩(shī)《寫(xiě)字很有用》,這首詩(shī)很淺顯,讓學(xué)生讀后知道學(xué)習(xí)寫(xiě)字很有用。
一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)聽(tīng)讀詩(shī)歌,了解寫(xiě)字的用處,激發(fā)寫(xiě)字的興趣。
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ),感知“用心”的意思。
3、認(rèn)識(shí)生字條,識(shí)字9個(gè),復(fù)習(xí)拼音,懂得利用拼音識(shí)字和正音。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字9個(gè),學(xué)習(xí)詞語(yǔ),感知“用心”的意思。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)利用拼音識(shí)字和正音的方法。
教具準(zhǔn)備:生字卡片、課件、文具若干。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課文。
小朋友你們喜歡聽(tīng)故事嗎?老師給大家?guī)?lái)一個(gè)非常有趣的童話故事。你們想聽(tīng)嗎?(播放課件)。
二、指導(dǎo)看圖。
1、出示插圖:有幾幅圖?(3幅)指導(dǎo)看清楚表示順序的“點(diǎn)”。圖上的主人公是誰(shuí)?(主人公是蜜蜂和螞蟻)。
2、螞蟻和蜜蜂之間發(fā)生了什么事呢?
三、聽(tīng)讀詩(shī)歌。
1、師示范讀課文(生端起課本,坐端正,認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)準(zhǔn)字音)。
2、“大事情”指的什么事情?學(xué)寫(xiě)字有什么用呢?
生:可以給朋友寫(xiě)信,可以寫(xiě)自己的名字,可以幫助我記很多生字……。
3、師帶領(lǐng)生讀全詩(shī)。
寫(xiě)字這么有用,孩子們想不想學(xué)寫(xiě)字呢?
四、學(xué)習(xí)生詞。
1、出示:鉛筆、橡皮、田格本、我們、寫(xiě)字、很用心(師范讀)。
2、誰(shuí)愿意和老師一起讀?師利用拼音正音,復(fù)習(xí)拼音。
3、指名讀,同桌互讀。開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。
五、理解詞語(yǔ)。
1、出示文具:我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鉛筆、橡皮、田格本、這三種文具,鉛筆是用來(lái)寫(xiě)字的,但是我們寫(xiě)錯(cuò)了怎么辦?(擦掉)用什么擦呢?對(duì),用橡皮,下面我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)田格本,我們?cè)趯?xiě)字時(shí)注意字在田字格中占格。
2、游戲:找朋友(師拿出生詞卡片,學(xué)生讀,舉起對(duì)應(yīng)文具)。
3、我們寫(xiě)字的時(shí)候要怎樣做才是用心呢?
生:看清老師是怎么寫(xiě)的;生:寫(xiě)字時(shí)不要亂畫(huà),要一筆一劃……。
4、小結(jié):同學(xué)們說(shuō)的真好,老師相信你們一定能學(xué)好寫(xiě)字,希望你們不僅學(xué)會(huì)寫(xiě),還要寫(xiě)干凈、整齊。
六、認(rèn)讀生字。
1、從詞語(yǔ)中剝離出生字,單獨(dú)認(rèn)讀,請(qǐng)小老師帶讀生字。
2、“筆、皮”口頭組詞。
3、開(kāi)火車認(rèn)讀生字,有困難的用拼音幫助。
七、讀書(shū),認(rèn)識(shí)生字條。
學(xué)習(xí)在課文中將生字條里的生字圈出,抽生用實(shí)物展臺(tái)演示,
生評(píng)價(jià)圈得是否正確、美觀。
板書(shū):鉛筆橡皮田格本。
我們寫(xiě)字要用心。
教學(xué)反思:
進(jìn)行本課教學(xué)時(shí),我從學(xué)習(xí)《寫(xiě)字很有用》入手,引出問(wèn)題:寫(xiě)字需要哪些工具?認(rèn)識(shí)這些文具后,認(rèn)讀“鉛筆、橡皮、田字格”。反復(fù)帶讀6個(gè)詞語(yǔ),用聽(tīng)讀法使學(xué)生整體認(rèn)讀它們,然后抽出單字讓學(xué)生識(shí)記。比如從第一個(gè)詞中抽出“筆”字認(rèn)、讀、記、用(口頭組詞)。先出示帶有音節(jié)的生字,結(jié)合剛才讀詞語(yǔ)的積累,幫助學(xué)生識(shí)字。將復(fù)習(xí)拼音和學(xué)習(xí)生字有機(jī)結(jié)合,更發(fā)揮能力較強(qiáng)的學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,讓他們當(dāng)小老師,帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí),當(dāng)多數(shù)學(xué)生會(huì)讀后,全班齊讀,帶動(dòng)能力較差的學(xué)生。對(duì)常用的“筆、皮”,結(jié)合生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞,調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。在此基礎(chǔ)上,引出“我們、寫(xiě)字、要用心”三個(gè)詞語(yǔ),進(jìn)行初步認(rèn)讀。提出問(wèn)題,怎么寫(xiě)字才是“用心”?學(xué)生有寫(xiě)拼音字母的經(jīng)歷,所以很容易體會(huì),結(jié)合識(shí)字進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。本課還進(jìn)行了在課文中圈出生字條中生字的訓(xùn)練,為培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。
反觀本課教學(xué),我認(rèn)為做到了三個(gè)結(jié)合:
1、復(fù)習(xí)拼音與認(rèn)識(shí)生字相結(jié)合,幫助學(xué)生說(shuō)好普通話。
2、有效使用教材,識(shí)字與學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成相結(jié)合。
3、聽(tīng)讀識(shí)字方法與拼音識(shí)字方法相結(jié)合,拓展學(xué)生識(shí)字途徑。
注:本單元中涉及寫(xiě)字姿勢(shì)的訓(xùn)練部分已經(jīng)在拼音教學(xué)部分相機(jī)完成。
學(xué)寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、認(rèn)讀8個(gè)生字,正確流利地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,知道丁丁字寫(xiě)不好不是因?yàn)楣P不好,紙不好,并知道丁丁后來(lái)是怎么把字寫(xiě)好的。
3、啟迪教育學(xué)生凡事都要認(rèn)真去做,決不能馬虎。
1、識(shí)字、寫(xiě)字。
2、理解課文內(nèi)容,知道丁丁后來(lái)是怎么把字寫(xiě)好的。
1、板書(shū)課題,學(xué)生讀題。
2、從題目中我們知道課文寫(xiě)的是什么了?(丁丁學(xué)寫(xiě)字)。
3、你想知道丁丁是怎么寫(xiě)字的嗎?你想問(wèn)些什么呢?
4、師創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課:小朋友們,丁丁和你們一樣喜歡學(xué)寫(xiě)字,他怎么學(xué)寫(xiě)字的?字寫(xiě)得怎么樣呢?我們一起讀課文。
1、師范讀,學(xué)生輕聲跟著讀。
2、學(xué)生自讀生字,然后自由讀課文。
3、朗讀課文。
小組自由讀,讀好生字,讀好課文。
1、學(xué)生自由讀課文,思考:丁丁的字寫(xiě)不好,一開(kāi)始他認(rèn)為是什么原因呢?(紙不好、筆不好、座位不好)。
3、是呀,這都不是丁丁寫(xiě)不好字的原因,那么到底什么是寫(xiě)好字的秘訣了?
5、學(xué)生自由讀課文,思考剛才提出的問(wèn)題。
6、師引導(dǎo):同學(xué)們,丁丁明白自己字寫(xiě)不好的原因是什么?
7、教師繼續(xù)追問(wèn):他是怎么明白的?
8、指名說(shuō)說(shuō)冬冬是怎么寫(xiě)字的?引導(dǎo)學(xué)生找出文中的句子。
9、小結(jié):小朋友們,丁丁明白了,他的字寫(xiě)不好不是因?yàn)樽约旱墓P、紙和座位不好,而是因?yàn)樽约旱淖瞬缓?,態(tài)度不夠認(rèn)真。
10、明白了原因,丁丁是怎么做的呢?指名讀文中的話。
11、師導(dǎo)讀:多么認(rèn)真的丁丁啊,讓我們帶著贊嘆的感情把課文最后一個(gè)自然段讀一讀吧!
1、學(xué)習(xí)了這一課,你想對(duì)丁丁和冬冬說(shuō)什么?
2、總結(jié):小朋友們,只要你認(rèn)真地寫(xiě)字,老師相信你們也能寫(xiě)出一手漂亮的字來(lái)。
3、練習(xí)。
學(xué)寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
新授課
1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)這兩課比較難寫(xiě)的字,如“壽、特、潑、腳、凰、煌、雄、輝”等8個(gè)生字。
2、能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個(gè)四會(huì)字。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)這兩課較難寫(xiě)的字。
能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個(gè)四會(huì)字。
教師準(zhǔn)備:田字格的生字卡片
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)過(guò)程
設(shè)計(jì)意圖
一、評(píng)價(jià)上一次作業(yè)復(fù)習(xí)、寫(xiě)字姿勢(shì)
二、學(xué)習(xí)本課難寫(xiě)的字
三、練習(xí)其他四會(huì)字
四、布置作業(yè)
由于開(kāi)學(xué)伊始,因此復(fù)習(xí)寫(xiě)字姿勢(shì),都將在連續(xù)幾節(jié)課里得到鞏固和強(qiáng)化,有利于學(xué)生牢記并調(diào)整自己錯(cuò)誤的寫(xiě)字姿勢(shì)。
通過(guò)讓學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)識(shí)字方法和組詞,提高他們的自學(xué)能力,通過(guò)老師范寫(xiě),教學(xué)生學(xué)會(huì)觀察范字,并能指導(dǎo)自己的臨寫(xiě)。
堂上練習(xí)的時(shí)間有限,適當(dāng)布置一些習(xí)作作業(yè),鞏固學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。
1、 小朋友們,上課前我們先來(lái)欣賞上兩課寫(xiě)得較好的作業(yè),一起來(lái)分析一下他們哪里寫(xiě)得好。
2、 請(qǐng)回顧一下我們的寫(xiě)字姿勢(shì)是如何的?
1、課件出示課的四會(huì)字,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀并擴(kuò)詞。
2、小組討論交流記字方法,引導(dǎo)學(xué)生著重觀察字的結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫(huà)和部首。
3、指名匯報(bào)交流情況。
4、老師范易寫(xiě)錯(cuò)的字,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。
“壽”半包圍結(jié)構(gòu)。
“特”左右結(jié)構(gòu),筆畫(huà)較多,第三筆必須往右上提,且左窄右寬。
“腳”左右結(jié)構(gòu),但是整個(gè)字分三個(gè)部分,不容易寫(xiě)。
“凰”與“煌”相比較,更容易記憶。主要是用組詞來(lái)區(qū)分,如:鳳凰、輝煌。
“雄”這個(gè)字最左邊部分較難記住,第二筆撇和第三筆的撇折,容易貼在一起,寫(xiě)成了同一筆。
“輝”,“光”字部的最后一筆要收起來(lái)提上去,為右邊部件留出空位。
5、要求學(xué)生描紅臨寫(xiě)生字,師巡視相機(jī)指導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)其他比較容易寫(xiě)的四會(huì)字,師巡視指導(dǎo)并提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
完成未寫(xiě)完的字
生說(shuō)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)是:頭正、身直、胸舒、臂開(kāi)、足安。
握筆姿勢(shì):三指握筆留一寸。
1、開(kāi)火車認(rèn)讀會(huì)寫(xiě)的'字。
2、小組討論交流識(shí)字方法。
3、被指名學(xué)生代表匯報(bào)各自的識(shí)字方法。
4、觀察老師范寫(xiě)生字。
5、在自己的課本上描紅生字,然后臨寫(xiě)。
練寫(xiě)其他四會(huì)字。
板書(shū)設(shè)計(jì): 寫(xiě)字六
一、回顧寫(xiě)字姿勢(shì)
二、壽、特、潑、腳、凰、煌、雄、輝
反思:
這節(jié)課的難度不大,而且,字與字之間還存在著關(guān)聯(lián),記起來(lái)就更容易,但是由于最近學(xué)生學(xué)習(xí)的心態(tài)較浮躁,因此,在紀(jì)律方面,稍顯不足。最終也表現(xiàn)在了字的書(shū)寫(xiě)上,如《弟子規(guī)》所言“字不敬,心先病”,看來(lái),教師以后還得多加強(qiáng)學(xué)生情緒調(diào)控與激勵(lì)的方法學(xué)習(xí)。
學(xué)寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
課題。
識(shí)字1。
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、有收集詞語(yǔ)的興趣。
教材分析重點(diǎn)。
識(shí)字寫(xiě)字。
難點(diǎn)。
有收集詞語(yǔ)的興趣。
教具。
自制生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ)、批注。
一、導(dǎo)入新課:
孩子們,過(guò)了炎熱的夏天,我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的圖畫(huà)。
二、讀中識(shí)字。
1、學(xué)生自由試讀詞語(yǔ)。
2、分組互助讀詞語(yǔ),再開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。
3、出示生字,學(xué)生自主認(rèn)讀(讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯。)。
4、開(kāi)火車讀生字。
5、同桌卡片抽讀。
三、朗讀感悟。
1教師范讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊想畫(huà)面。
2分組試讀,互相幫助,力求讀正確。
3多媒體演示秋天的畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)自己的感受。
4學(xué)生邊讀邊想象,聯(lián)系大自然實(shí)際,整體感悟詞語(yǔ)的意思。
5多種形式讀。
(1)開(kāi)火車讀,要求讀得正確、流利;
(2)美讀,要求讀得有感情。
(3)自由讀給喜歡的小伙伴聽(tīng)。
四、在讀中鞏固識(shí)字。
1、選詞語(yǔ),讀詞語(yǔ)。出示圖片,選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語(yǔ),讀一讀。
2、分小組讀我會(huì)讀中的詞語(yǔ),鞏固認(rèn)讀生字。
3、自編字謎,在編字謎、猜字謎的過(guò)程中自主識(shí)字。
五、在應(yīng)用中鞏固識(shí)字。
1、給生字找朋友(組詞語(yǔ))。
2、卡片游戲《找朋友》。
六、在寫(xiě)中鞏固識(shí)字。
1認(rèn)讀字音。
2根據(jù)規(guī)律分析字形,記住字形。
如,宜與實(shí),上邊都有一個(gè)寶蓋兒,區(qū)別在于宜的下邊是個(gè)且,實(shí)的下邊是個(gè)頭。
3分組說(shuō)說(shuō)自己喜歡的記字方法。
4說(shuō)說(shuō)難寫(xiě)的字和容易寫(xiě)錯(cuò)的字。
5師范寫(xiě),學(xué)生觀察字在田字格中的位置。
注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置,把字寫(xiě)正確,寫(xiě)美觀。
6學(xué)生練習(xí)。
七、實(shí)踐活動(dòng)。
慶豐收:秋天是收獲的季節(jié),農(nóng)民收獲了糧食瓜果,我們收獲了詞語(yǔ)。分小組整理收集到的秋天的詞語(yǔ),在班上展示、交流,看誰(shuí)獲得了詞語(yǔ)大豐收。
學(xué)寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
《學(xué)寫(xiě)字》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第2單元的一篇主體課文。這篇課文只有兩句話,但包含的內(nèi)容卻很豐富。讓學(xué)生了解寫(xiě)字的用處,學(xué)寫(xiě)字要有正確的姿勢(shì),要學(xué)筆畫(huà)、筆順。學(xué)習(xí)態(tài)度要認(rèn)真。由于學(xué)生剛?cè)雽W(xué),第一次正式接觸寫(xiě)字,所以這節(jié)課就更重要。怎樣才能讓學(xué)生有一個(gè)好的開(kāi)端呢?針對(duì)兒童的心理特征和認(rèn)知特征,我在這節(jié)課的教學(xué)中共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)。首先采用動(dòng)畫(huà)的形式引入新課,使學(xué)生對(duì)寫(xiě)字感興趣,激發(fā)起學(xué)生想學(xué)寫(xiě)字的情感。借此東風(fēng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文,進(jìn)行寫(xiě)字的實(shí)踐,學(xué)習(xí)寫(xiě)字的基本知識(shí),掌握寫(xiě)字的基本技能。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不是在老師的講授中完成,而是激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)潛力,讓學(xué)生在自主、探索的氛圍中學(xué)習(xí),掌握技能。第三個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)詞認(rèn)字實(shí)際上是對(duì)本課書(shū)中識(shí)字的知識(shí)進(jìn)行梳理,引導(dǎo)學(xué)生用多種方式識(shí)字。第四個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生談感受。本節(jié)課的設(shè)想是讓學(xué)生在美的情境中自主地學(xué)習(xí),與同桌小朋友友好地合作,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。讓學(xué)生感受知識(shí)的美與學(xué)習(xí)過(guò)程的美。這一環(huán)節(jié)的安排是至關(guān)重要的,它是學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋,也是指導(dǎo)老師今后教學(xué)的關(guān)鍵。
1、《學(xué)寫(xiě)字》中的兩個(gè)句子,認(rèn)識(shí)7個(gè)漢字。
2、寫(xiě)字姿勢(shì),認(rèn)識(shí)五個(gè)基本筆畫(huà)。
1、正確朗讀兩個(gè)句子,用聽(tīng)讀和其他的方法認(rèn)字7個(gè)。
2、掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì),初步認(rèn)識(shí)五個(gè)基本筆畫(huà)。
3、培養(yǎng)學(xué)生不會(huì)就問(wèn)和認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。滲透合作意識(shí)。
重點(diǎn):學(xué)習(xí)寫(xiě)字的基本知識(shí),掌握寫(xiě)字的正確姿勢(shì)。認(rèn)字。
難點(diǎn):掌握寫(xiě)字的技能。引導(dǎo)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)。
詞語(yǔ)卡片、生字卡片、flash課件、書(shū)。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,引入課文。
1、小朋友們都特別愛(ài)聽(tīng)故事,老師現(xiàn)在就請(qǐng)大家聽(tīng)一個(gè)非常有趣的童話故事。
(播放動(dòng)畫(huà)課件《寫(xiě)字很有用》)注:(課件的制作:螞蟻和蜜蜂的三幅圖制成動(dòng)畫(huà),背景是草地,配上《寫(xiě)字很有用》這首兒童詩(shī)。在課件播放完時(shí),屏幕上出現(xiàn)幾個(gè)字:“趕快學(xué)寫(xiě)字,寫(xiě)字很有用”)。
2、螞蟻和蜜蜂說(shuō)寫(xiě)字很有用,誰(shuí)知道寫(xiě)字有什么用?
(生:可以給好朋友寫(xiě)信。可以寫(xiě)自己的名字??梢詫?xiě)日記。幫助我記住很多字?!?。
3、同學(xué)們說(shuō)的真好,誰(shuí)會(huì)寫(xiě)字?你寫(xiě)過(guò)什么字?
學(xué)生紛紛舉手示意自己會(huì)寫(xiě)字。
(生:我會(huì)寫(xiě)自己的名字。我會(huì)寫(xiě)數(shù)字。我會(huì)寫(xiě)“好”字?!?/p>
4、這節(jié)課我們要學(xué)寫(xiě)字。(板書(shū)課題:學(xué)寫(xiě)字)。
大家一起讀課題。
“寫(xiě)字”這兩個(gè)字是生字,誰(shuí)會(huì)讀?
請(qǐng)一行小朋友讀。
【評(píng)析】課的開(kāi)頭以動(dòng)畫(huà)故事來(lái)吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生在漂亮的畫(huà)面和動(dòng)聽(tīng)的故事中開(kāi)始學(xué)習(xí)。這樣的安排尊重學(xué)生的心理年齡特征,讓學(xué)生在情感上進(jìn)入良好的狀態(tài)。又以“寫(xiě)字有什么用?”的問(wèn)題發(fā)散學(xué)生思維,緊接著“你寫(xiě)過(guò)什么字?”激發(fā)學(xué)生想寫(xiě)字想表現(xiàn)自己的欲望,使學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿生命力。
(二)、讀文,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字實(shí)踐,滲透識(shí)字。
1、下面聽(tīng)老師是怎樣讀的?
(課件:出示兩句話)教師用教鞭一個(gè)字一個(gè)字指著范讀。
2、誰(shuí)愿意和老師一起來(lái)讀一讀?
(請(qǐng)舉手的小朋友和老師一起讀)。
3、請(qǐng)小朋友們把書(shū)打開(kāi)第4頁(yè),平放在桌面上,用小手指指著字,全班一起讀。會(huì)讀的小朋友大聲讀,不會(huì)的小聲跟著讀。
4、誰(shuí)知道學(xué)寫(xiě)字要學(xué)什么?
(生:學(xué)怎樣寫(xiě)好看。學(xué)筆畫(huà)。學(xué)先寫(xiě)哪筆后寫(xiě)哪筆?!?。
根據(jù)學(xué)生的回答講解:筆畫(huà):組成字的點(diǎn)、橫、豎、撇、捺等。筆順:一個(gè)字的筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)次序。)。
5、(課件:丁丁跑出來(lái))小朋友們說(shuō)的這么好,丁丁也跑來(lái)參加我們的學(xué)習(xí)。
(播放課件:丁丁說(shuō)話“小朋友們要想寫(xiě)好字,就要有正確的寫(xiě)字姿勢(shì),你們知道什么是正確的寫(xiě)字姿勢(shì)嗎?”)。
(生:身體坐正。不能歪頭。眼睛不能離本太近?!?。
6、(播放課件:出示坐姿圖和拿筆圖)仔細(xì)觀察圖中的小朋友是怎樣坐,怎樣拿筆的。
看清楚了就做好正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。同桌互相看看對(duì)不對(duì),都做對(duì)了就互相獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。
教師巡視,糾正學(xué)生姿勢(shì)。
7、誰(shuí)有小竅門幫助大家記住正確的寫(xiě)字姿勢(shì)?
(學(xué)生想,討論。)。
(生:我媽媽教過(guò)我“三個(gè)一”胸離桌子一拳遠(yuǎn),眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn),手離筆尖一寸遠(yuǎn)。)。
你說(shuō)的太棒了,這就是“金鑰匙”里告訴我們的。請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)第5頁(yè)一起讀一讀。
8、請(qǐng)用正確的姿勢(shì)描一描第5頁(yè)的兩幅圖和五個(gè)基本筆畫(huà)。
(學(xué)生開(kāi)始描,教師巡視糾正姿勢(shì))。
你們覺(jué)得自己描的怎么樣?(鼓勵(lì)學(xué)生互相表?yè)P(yáng))。
9、齊讀課文。看看還有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字,如果有不認(rèn)識(shí)的字馬上問(wèn)。
【評(píng)析】這個(gè)環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是讓學(xué)生運(yùn)用聽(tīng)讀識(shí)字的方法認(rèn)字和掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。一遍一遍的讀向?qū)W生清晰地滲透了學(xué)習(xí)方法。運(yùn)用生動(dòng)有趣的課件和學(xué)生喜歡的實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生理解課文,使學(xué)生在輕松愉快中掌握了寫(xiě)字方法。這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是教師始終在啟發(fā)、引導(dǎo),學(xué)生是在發(fā)現(xiàn)、探究中學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)了師生關(guān)系的互動(dòng),發(fā)揮了學(xué)生的主體性。
(三)、學(xué)詞認(rèn)字。
1、(出示詞語(yǔ)卡片:語(yǔ)文課、我們、寫(xiě)字、筆畫(huà))。
誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀?(一個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀,其他學(xué)生跟著讀。)。
2、這些字娃娃特別淘氣,從書(shū)中跑出來(lái)了,你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?
(出示生字卡片)讓學(xué)生舉手示意認(rèn)識(shí)的字,了解學(xué)生對(duì)哪個(gè)字不認(rèn)識(shí)。
把不認(rèn)識(shí)的字單獨(dú)貼在黑板上。
誰(shuí)說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住這些字?
(生:可以編字謎??梢越M詞??梢哉倚「[門??梢远嘧x幾遍?!?。
同桌一起用剛才說(shuō)的方法把不認(rèn)識(shí)的字記住。
3、開(kāi)火車的游戲鞏固生字。
【評(píng)析】學(xué)詞認(rèn)字的過(guò)程在本課中是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了為學(xué)生服務(wù)的教學(xué)作風(fēng),以學(xué)生為主,學(xué)生哪個(gè)字有問(wèn)題就學(xué)哪個(gè)字。讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法,體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中“激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、探究的學(xué)習(xí)方式”的理念。
(四)談感受,留作業(yè)。
這節(jié)課就要結(jié)束了,你想對(duì)老師或小朋友們說(shuō)些什么呀?
(學(xué)生談自己的感受)。
學(xué)寫(xiě)字。
語(yǔ)文課。
我們課我們寫(xiě)字筆畫(huà)。
寫(xiě)字。
筆畫(huà)。
這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,在教學(xué)觀念上,教學(xué)方式上都有很大的突破。使語(yǔ)文課由“專制”走向民主,由封閉走向開(kāi)放。教學(xué)過(guò)程是師生雙邊活動(dòng),共同探求新知的過(guò)程。本課設(shè)計(jì)展現(xiàn)了把學(xué)生的學(xué)放在了主體的地位,切實(shí)實(shí)現(xiàn)了“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行”的愿望。每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都在誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。充分體現(xiàn)了老師尊重學(xué)生的思想。
學(xué)寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字的訓(xùn)練,使學(xué)生認(rèn)識(shí)寫(xiě)好字的重要性,幫助他們端正態(tài)度,產(chǎn)生寫(xiě)字熱情,樹(shù)立寫(xiě)好字的信心,增強(qiáng)他們刻苦訓(xùn)練、持之以恒的精神,通過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練,使他們能夠真正地把字寫(xiě)好、寫(xiě)端正。
對(duì)剛步入一年級(jí)的小朋友,一切對(duì)于他們來(lái)說(shuō),都是開(kāi)始。認(rèn)真寫(xiě)字和良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成則是教學(xué)的重點(diǎn)。在教學(xué)中,我努力嘗試正確引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,感受學(xué)習(xí)的快樂(lè),在學(xué)習(xí)中熏陶、感染,受到啟迪。
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課文插圖或教學(xué)掛圖,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)鉛筆字,知道正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法的要求,并通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
知道正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法的要求,養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
課件、投影。
一課時(shí)。
小朋友,我們現(xiàn)在是小學(xué)生了,在今后的學(xué)習(xí)中我們將要學(xué)習(xí)很多新的知識(shí),這些知識(shí)需要通過(guò)讀書(shū)寫(xiě)字來(lái)獲得。因此,我們從小養(yǎng)成正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)十分重要。今天小希來(lái)我們班做客,他想看看誰(shuí)最認(rèn)真寫(xiě)字,誰(shuí)的字寫(xiě)得最好看,我們來(lái)和小希打個(gè)招呼。一起來(lái)學(xué)習(xí)7課認(rèn)真寫(xiě)字(板書(shū):7認(rèn)真寫(xiě)字)。
1、歐陽(yáng)修是怎樣觀碑的?
2、郭沫若要求我們?cè)鯓訉?xiě)字?
1、出示第31頁(yè)的圖一。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)第31頁(yè)圖上有什么人,她在干什么。(認(rèn)真寫(xiě)字,寫(xiě)字姿勢(shì)做到“三個(gè)一”)。
2、出示第31頁(yè)的圖二,說(shuō)說(shuō)大哥哥、大姐姐怎樣做?(坐端正,預(yù)防近視)。
3、出示第32頁(yè)的圖三,說(shuō)說(shuō)大哥哥在家里是怎樣做?(在家寫(xiě)字姿勢(shì)也要正確)。
4、學(xué)生四人小組討論,自己做一做。
5、老師小結(jié):我們?cè)趯W(xué)校已經(jīng)生活了一個(gè)學(xué)期,知道了為什么讀書(shū)寫(xiě)字要有正確的姿勢(shì),知道沒(méi)怎樣坐,怎樣捧書(shū),怎樣握筆。但還不夠,還要進(jìn)一步鞏固,形成習(xí)慣,只有這樣,才能讀好書(shū),寫(xiě)好字,保護(hù)好視力,促進(jìn)身體健康成長(zhǎng)。
1、上一學(xué)期,我們學(xué)習(xí)了一首《寫(xiě)字姿勢(shì)歌》,歌里唱的是我們寫(xiě)字時(shí)要達(dá)到的要求。小朋友們還記得嗎?我們一起來(lái)讀讀。
投影顯示:《寫(xiě)字姿勢(shì)歌》。
2、看圖,聯(lián)系《寫(xiě)字姿勢(shì)歌》,訓(xùn)練寫(xiě)字姿勢(shì)。
看圖討論:怎樣握筆才是正確的呢?我們握筆還要做到什么?請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察圖。
過(guò)渡:要想寫(xiě)好字,首先要有正確的姿勢(shì),除了握好筆,我們還要做到我們?
老師相機(jī)點(diǎn)撥教學(xué):眼離書(shū)本要一尺。
討論:為什么要一尺遠(yuǎn)?(預(yù)防近視)。
胸離桌子要一拳頭正腰直腿放好。
討論:為什么寫(xiě)字時(shí)頭要擺正,腰要挺直,腿要放好?
3、寫(xiě)字時(shí),左手該怎樣放?書(shū)本和文具該怎樣放?請(qǐng)小朋友讀兒歌。
小朋友拿出書(shū)本、鉛筆,擺好寫(xiě)字姿勢(shì),比一比,看誰(shuí)做的最標(biāo)準(zhǔn)。同座位互相檢查,教師巡視,糾正錯(cuò)誤姿勢(shì)。
4、糾正錯(cuò)誤寫(xiě)字姿勢(shì)。
老師做出各種錯(cuò)誤姿勢(shì),學(xué)生幫著糾正,說(shuō)出錯(cuò)在哪里。
提問(wèn):同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)寫(xiě)字是你能做到哪些?
1、認(rèn)真寫(xiě)字。
2、把字寫(xiě)得最好看。
要寫(xiě)好鉛筆字首先要端正姿勢(shì),掌握握筆要領(lǐng);其次,要在習(xí)字冊(cè)上認(rèn)真寫(xiě)。注意保持本面整潔。
同學(xué)們:看看下面的習(xí)慣,哪些你做到了,一起評(píng)評(píng)吧,獎(jiǎng)勵(lì)自己。學(xué)生做32頁(yè)自我評(píng)估。
學(xué)寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
擬2課時(shí)。
累計(jì)。
第94課時(shí)。
第2課時(shí)。
目標(biāo)。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字,好學(xué)上進(jìn)的精神。
2、理解課文內(nèi)容,聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)。
3、正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。
重點(diǎn)。
難點(diǎn)。
重點(diǎn):讀書(shū)和背書(shū)。
難點(diǎn):有感情的朗讀和背誦。
簡(jiǎn)要。
過(guò)程。
及重。
難
點(diǎn)的。
突破。
一、朗讀理解第一段。
1、指名讀:懷素是怎樣的一個(gè)人?
2、范讀,畫(huà)出朗讀指導(dǎo)符號(hào)。
3、老師引讀:懷素小時(shí)候什么樣子?
二、學(xué)習(xí)第二段:
1、懷素小時(shí)侯是怎樣寫(xiě)字的?自由讀,指讀。引讀:懷素寫(xiě)字的態(tài)度怎樣?
2、給“非常認(rèn)真”換詞。指導(dǎo)讀,怎樣讀才能表現(xiàn)認(rèn)真呢?
3、到底是怎樣寫(xiě)的呢?出示句子?!跋取佟彼窃鯓訉?xiě)的?
懷素寫(xiě)字分哪幾個(gè)步驟?
(1)看清字的形狀。
(2)記住字的筆順。
(3)一筆一劃找這寫(xiě)。
4、懷素多認(rèn)真啊,他是不是每一次都這樣呢?(總是)。
實(shí)施修改意見(jiàn)。
天天練:我來(lái)露一手。
讓學(xué)生充分練說(shuō),達(dá)到練說(shuō)成誦。
精搜彩集創(chuàng)信意息。
精彩創(chuàng)意:給“非常認(rèn)真”換詞。指導(dǎo)讀,怎樣讀才能表現(xiàn)認(rèn)真呢?
實(shí)施修改意見(jiàn)。
作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)。
1、背誦課文。
2、準(zhǔn)備參加“小懷素在成長(zhǎng)”寫(xiě)字競(jìng)賽。
實(shí)施修改意見(jiàn)。
學(xué)寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)讀8個(gè)生字,正確流利地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,知道丁丁字寫(xiě)不好不是因?yàn)楣P不好,紙不好,并知道丁丁后來(lái)是怎么把字寫(xiě)好的。
3、啟迪教育學(xué)生凡事都要認(rèn)真去做,決不能馬虎。
教學(xué)重難點(diǎn):
2、理解課文內(nèi)容,知道丁丁后來(lái)是怎么把字寫(xiě)好的。
教學(xué)過(guò)程:
一、解釋課題,質(zhì)疑探究。
1、板書(shū)課題,學(xué)生讀題。
2、從題目中我們知道課文寫(xiě)的是什么了?(丁丁學(xué)寫(xiě)字)。
3、你想知道丁丁是怎么寫(xiě)字的嗎?你想問(wèn)些什么呢?
4、師創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課:小朋友們,丁丁和你們一樣喜歡學(xué)寫(xiě)字,他怎么學(xué)寫(xiě)字的?字寫(xiě)得怎么樣呢?我們一起讀課文。
二、初讀感知,認(rèn)讀生字。
1、師范讀,學(xué)生輕聲跟著讀。
2、學(xué)生自讀生字,然后自由讀課文。
3、朗讀課文。
小組自由讀,讀好生字,讀好課文。
三、再讀課文,理解內(nèi)容。
1、學(xué)生自由讀課文,思考:丁丁的字寫(xiě)不好,一開(kāi)始他認(rèn)為是什么原因呢?(紙不好、筆不好、座位不好)。
3、是呀,這都不是丁丁寫(xiě)不好字的原因,那么到底什么是寫(xiě)好字的秘訣了?
4、丁丁的字寫(xiě)不好,和他的筆、紙以及座位沒(méi)有關(guān)系,那到底丁丁的字為什么寫(xiě)不好呢?
5、學(xué)生自由讀課文,思考剛才提出的問(wèn)題。
6、師引導(dǎo):同學(xué)們,丁丁明白自己字寫(xiě)不好的原因是什么?
7、教師繼續(xù)追問(wèn):他是怎么明白的?
8、指名說(shuō)說(shuō)冬冬是怎么寫(xiě)字的?引導(dǎo)學(xué)生找出文中的句子。
9、小結(jié):小朋友們,丁丁明白了,他的字寫(xiě)不好不是因?yàn)樽约旱墓P、紙和座位不好,而是因?yàn)樽约旱淖瞬缓?,態(tài)度不夠認(rèn)真。
10、明白了原因,丁丁是怎么做的呢?指名讀文中的話。
11、師導(dǎo)讀:多么認(rèn)真的丁丁啊,讓我們帶著贊嘆的感情把課文最后一個(gè)自然段讀一讀吧!
三、總結(jié)全文,啟發(fā)學(xué)生。
1、學(xué)習(xí)了這一課,你想對(duì)丁丁和冬冬說(shuō)什么?
2、總結(jié):小朋友們,只要你認(rèn)真地寫(xiě)字,老師相信你們也能寫(xiě)出一手漂亮的字來(lái)。
3、練習(xí)。
學(xué)寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)講解、指導(dǎo),掌握左右結(jié)構(gòu)字的間架結(jié)構(gòu),用好寫(xiě)字四部曲,使學(xué)生寫(xiě)得更加勻稱、美觀。
2、讓學(xué)生在寫(xiě)字過(guò)程中,感受文字的形體美,激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。
教學(xué)環(huán)境與資源:
課件實(shí)物投影練字的練習(xí)紙。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們,今天我們班來(lái)了個(gè)新朋友。(課件演示:丁丁出現(xiàn)在屏幕上的畫(huà)面)。
丁?。骸拔医卸《?,我有個(gè)煩惱,誰(shuí)能幫幫我?”
丁?。骸耙郧?,我的作業(yè)本上經(jīng)常打不及格。”
師:“大家猜猜是什么原因呢?”
學(xué)生討論(橫不平、豎不直、東倒西歪、大大小小……)。
(投影:丁丁以前的作業(yè)。)。
丁丁:“后來(lái),我改了,現(xiàn)在我?guī)缀趺炕囟寄艽騼?yōu)呢!可是,不知這回的作業(yè)怎么打了‘良’,大家能幫幫我嗎?”
學(xué)生再討論,找原因(寫(xiě)得好的地方:橫平豎直、大小適中、寫(xiě)出了筆鋒。
不好的地方:間架結(jié)構(gòu)不對(duì),明明是左窄右寬的字,他寫(xiě)得左寬右窄了)。
二、講授新課。
1、你有哪些寫(xiě)好字的建議?
學(xué)生各抒己見(jiàn)……。
回憶出我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的方法:寫(xiě)字五部曲(板書(shū))。
析字形記位置寫(xiě)端正比好壞改完美。
2、師:以“標(biāo)”字為例,我們做做這四部曲給丁丁看看。
析字形“標(biāo)”是左右結(jié)構(gòu)的字,左窄右寬,先寫(xiě)左邊的木字旁,再寫(xiě)右邊的二和小。
寫(xiě)端正教師板書(shū)范寫(xiě)。
比好壞你認(rèn)為我哪兒寫(xiě)得好,哪兒還需要改進(jìn)?
3、學(xué)生連用四部曲練寫(xiě)“標(biāo)”
寫(xiě)前念寫(xiě)字歌“寫(xiě)字時(shí)要做到:眼離書(shū)本約一尺,胸離桌邊有一拳,手離筆尖有一寸,老大老二對(duì)對(duì)齊,老三后面來(lái)幫忙,老四老五都往里,腿放平,腳放正,認(rèn)真寫(xiě)字心要靜?!?/p>
4、實(shí)物投影反饋部分學(xué)生作業(yè),大家來(lái)比好壞。
5、用同樣的方法練習(xí)寫(xiě)“左寬右窄”、“左右等寬”的字各兩個(gè)。以學(xué)生寫(xiě)為主,教師稍加點(diǎn)撥。
教師引導(dǎo):可以同桌互相比好壞。
四、專心練字。
在音樂(lè)聲中繼續(xù)練字。(給學(xué)生創(chuàng)設(shè)練字的氛圍)。
五、練字總結(jié)。
師:通過(guò)今天這節(jié)寫(xiě)字課,我們知道了要想寫(xiě)好字,首先要練好基本功,橫要平,豎要直,間架結(jié)構(gòu)要寫(xiě)勻稱。練好字,平時(shí)就要下苦功夫,無(wú)論寫(xiě)什么作業(yè),都要按老師的要求一筆一畫(huà)地寫(xiě)。還要有毅力,不怕困難,只有這樣才能把字寫(xiě)得更漂亮。
丁?。褐x謝大家交給我的寫(xiě)字方法,我一定牢記在心。過(guò)段時(shí)間我再來(lái)向大家學(xué)習(xí),共同探討寫(xiě)字的好方法。
寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字。
析字形左窄右寬。
記位置左寬右窄。
寫(xiě)端正左右等寬。
比好壞。
改完美。
學(xué)寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、通過(guò)講解、指導(dǎo),掌握左右結(jié)構(gòu)字的間架結(jié)構(gòu),用好寫(xiě)字四部曲,使學(xué)生寫(xiě)得更加勻稱、美觀。
2、讓學(xué)生在寫(xiě)字過(guò)程中,感受文字的形體美,激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。
教學(xué)環(huán)境與資源:
課件實(shí)物投影練字的練習(xí)紙。
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們,今天我們班來(lái)了個(gè)新朋友。(課件演示:丁丁出現(xiàn)在屏幕上的`畫(huà)面)。
丁丁:“我叫丁丁,我有個(gè)煩惱,誰(shuí)能幫幫我?”
丁?。骸耙郧?,我的作業(yè)本上經(jīng)常打不及格?!?/p>
師:“大家猜猜是什么原因呢?”
學(xué)生討論(橫不平、豎不直、東倒西歪、大大小小……)。
(投影:丁丁以前的作業(yè)。)。
丁丁:“后來(lái),我改了,現(xiàn)在我?guī)缀趺炕囟寄艽騼?yōu)呢!可是,不知這回的作業(yè)怎么打了‘良’,大家能幫幫我嗎?”
學(xué)生再討論,找原因(寫(xiě)得好的地方:橫平豎直、大小適中、寫(xiě)出了筆鋒。
不好的地方:間架結(jié)構(gòu)不對(duì),明明是左窄右寬的字,他寫(xiě)得左寬右窄了)。
二、講授新課。
1、你有哪些寫(xiě)好字的建議?
學(xué)生各抒己見(jiàn)……。
回憶出我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的方法:寫(xiě)字五部曲(板書(shū))。
析字形記位置寫(xiě)端正比好壞改完美。
2、師:以“標(biāo)”字為例,我們做做這四部曲給丁丁看看。
析字形“標(biāo)”是左右結(jié)構(gòu)的字,左窄右寬,先寫(xiě)左邊的木字旁,再寫(xiě)右邊的二和小。
比好壞你認(rèn)為我哪兒寫(xiě)得好,哪兒還需要改進(jìn)?
3、學(xué)生連用四部曲練寫(xiě)“標(biāo)”
寫(xiě)前念寫(xiě)字歌“寫(xiě)字時(shí)要做到:眼離書(shū)本約一尺,胸離桌邊有一拳,手離筆尖有一寸,老大老二對(duì)對(duì)齊,老三后面來(lái)幫忙,老四老五都往里,腿放平,腳放正,認(rèn)真寫(xiě)字心要靜?!?/p>
4、實(shí)物投影反饋部分學(xué)生作業(yè),大家來(lái)比好壞。
5、用同樣的方法練習(xí)寫(xiě)“左寬右窄”、“左右等寬”的字各兩個(gè)。以學(xué)生寫(xiě)為主,教師稍加點(diǎn)撥。
教師引導(dǎo):可以同桌互相比好壞。
四、專心練字。
在音樂(lè)聲中繼續(xù)練字。(給學(xué)生創(chuàng)設(shè)練字的氛圍)。
五、練字總結(jié)。
師:通過(guò)今天這節(jié)寫(xiě)字課,我們知道了要想寫(xiě)好字,首先要練好基本功,橫要平,豎要直,間架結(jié)構(gòu)要寫(xiě)勻稱。練好字,平時(shí)就要下苦功夫,無(wú)論寫(xiě)什么作業(yè),都要按老師的要求一筆一畫(huà)地寫(xiě)。還要有毅力,不怕困難,只有這樣才能把字寫(xiě)得更漂亮。
丁?。褐x謝大家交給我的寫(xiě)字方法,我一定牢記在心。過(guò)段時(shí)間我再來(lái)向大家學(xué)習(xí),共同探討寫(xiě)字的好方法。
寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字。
析字形左窄右寬。
記位置左寬右窄。
寫(xiě)端正左右等寬。
比好壞。
改完美。
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