最新大班科學活動教案多米諾骨牌(優(yōu)秀14篇)

教案是教師為備課、授課和教學評價提供指導和支撐的重要工具，它具備明確的教學目標、教學內(nèi)容、教學方法和教學評價等要素。通過編寫教案，教師可以合理規(guī)劃教學過程，提高教學質(zhì)量，促進學生的學習效果和能力提升。我們需要認真編寫一份教案了吧。編寫教案時要注重教學資源的合理利用，提供多樣化的學習材料和教學工具。以下是小編為大家收集的教案范文，供各位教師參考借鑒。

大班科學活動教案多米諾骨牌篇一

1、通過實驗，知道鵪鶉蛋在鹽水中能浮起來。

2、學習用猜測、實驗、觀察、比較的方法進行驗證，進一步感知鵪鶉蛋在清水和鹽水中的不同。

3、知道要真實地記錄自己看見的東西。

透明塑料杯如干個藍色、紅色瓶子(鵪鶉蛋、水、鹽、記錄表)攪棒活動過程：

"今天，我們要來做一個有趣的實驗，我這里有一個蛋寶寶和一瓶水，猜猜看如果把這個蛋寶寶放在水里，會怎樣呢?"(出示實驗的材料，直接揭示課題并質(zhì)疑，一下子激起了幼兒的興趣，讓幼兒表達自己的觀點。)

"請你們先猜一猜，把你猜的結(jié)果記錄在問號標記旁邊的藍色瓶子里。再把動手實驗的結(jié)果記錄在小手標記旁邊的藍色瓶子里。"(把整個記錄表格先完整地講解了，然后再指導幼兒先猜想了記錄，再進行實驗記錄，這樣效果就比較好，幼兒基本上都掌握了這樣的記錄方法。)

請幼兒說說自己的記錄表，"你猜的是怎樣，結(jié)果又是怎樣呢?"(通過比較讓幼兒明白猜想和結(jié)果不一定是一致的。)

1、"剛才小朋友將蛋寶寶放在藍色的清水瓶子里，發(fā)現(xiàn)蛋寶寶是沉在水底的，現(xiàn)在再給你們一個紅色的瓶子，還有一小杯鹽，怎樣讓紅色瓶子里的水變成鹽水呢?"(這里沒有直接出示鹽水，而讓幼兒自己來制作鹽水，給幼兒一個運用生活經(jīng)驗的機會，并且可以觀察到鹽溶解的過程。)

2、幼兒操作，將清水變成鹽水。

3、"如果把蛋寶寶放在鹽水里，蛋寶寶會怎樣?請你們先猜一猜，還是將你們猜的結(jié)果記錄在問號旁邊的紅色瓶子里，再去做實驗，然后把結(jié)果記錄在小手旁邊的紅色瓶子里。"

請幼兒說說自己的記錄表，"你猜的是怎樣，結(jié)果又是怎樣呢?"(在上一次的記錄中，還是有個別幼兒出了點差錯，在第二次的記錄中，幼兒全部都記錄正確了。)

大班科學活動教案多米諾骨牌篇二

我班的自然角里飼養(yǎng)著幾條泥鰍，前段時間．孩子們在給泥鰍換水時不小心把泥鰍掉在了地上．幾個孩子們手忙腳亂地抓了起來，呀，真滑??！真不好抓。太滑了。抓不住。孩子們在自由地交流自己的發(fā)現(xiàn)。我知道孩子們對泥鰍不容易抓的現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣，于是，自然生成了――《泥鰍》這一科學活動。

1．感知并了解泥鰍的主要特征。體驗抓泥鰍的樂趣。

2．在探究活動中發(fā)現(xiàn)粗糙材料易抓泥鰍的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒探索身邊科學現(xiàn)象的興趣。

1．幼兒已初步了解了魚類知識。

2．泥鰍、盆、棉手套和塑料手套等。

3．介紹泥鰍主要特征及黏液作用的相關(guān)錄像。

1、觀察感受泥鰍，了解泥鰍的外形特征。

師：請小朋友仔細看看泥鰍是什么樣的。有沒有特別的地方或有趣的事情，待會兒把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。（為便于幼兒觀察，事先在幾個大臉盆中放若干泥鰍和水）

幼兒觀察后自由講述自己的發(fā)現(xiàn)。

幼：眼睛小小的。

幼：嘴邊有胡須。

幼：背上有鰭，尾巴上也有，游起來很靈活。

師：是呀．這一點和誰一樣??？

幼：和魚一樣。

師：是的。因為它也是魚家族中的一員啊。你們有沒有發(fā)現(xiàn)泥鰍有趣的事情呢？

幼：它身上很滑。

幼：它滑溜溜的。老從我手里滑走。

幼：它身上很粘。

師：這些滑滑的、粘粘的是什么呀？

幼：叫黏液。

師：這些黏液對泥鰍有什么好處？

幼：能幫它逃走。

幼：因為很滑。別人不容易抓住。

師：除了幫它很快逃脫，黏液還會有什么好處呢，你們猜一猜？（幼兒可能回答不上來），好吧，老師請你們看一段錄像?？戳司椭懒?。

看錄像．梳理有關(guān)泥鰍的知識。

師：剛才我們說的，錄像中都說到了?，F(xiàn)在你們知道了吧，泥鰍的黏液還有什么作用呀？

幼：能幫它的皮膚呼吸。

幼：能幫它在泥地里很快地行走。

師：黏液對泥鰍的好處真不少啊。

2、嘗試體驗、比較發(fā)現(xiàn)粗糙材料易捉泥鰍的現(xiàn)象。

幼兒徒手嘗試捉泥鰍后集體交流。

師：剛才小朋友說泥鰍身上滑滑的，不好捉?，F(xiàn)在你們?nèi)ピ囈辉?，是不是真的很難捉。

師：你捉到泥鰍了嗎？你怎么捉的？

幼：我捉了很長時間才捉到兩條。

幼：真不好捉啊，我先用一只手沒捉到，后來用兩只手才捉到的。

師：泥鰍在你手里是怎樣的？

幼：我剛把泥鰍捉到，它就馬上從我手里滑走了。

幼：它在我手里時拼命扭動，要從我手里逃走。

師：泥鰍這么難捉，是什么在幫它的忙??？

幼：是黏液在幫忙。

師：哦，有了黏液，泥鰍真不容易捉啊。剛才我還看見幾個小朋友用老師給你們擦手毛巾在捉掉在地上的泥鰍呢，這個辦法也挺好。老師也準備了一些材料，請你們用這些材料試試捉泥鰍。

出示材料，交待要求：每一樣都試一試、抓一抓，看看有什么有趣的事。

幼兒嘗試、比較、發(fā)現(xiàn)不同。

我根據(jù)大班幼兒的年齡特點，立足于泥鰍主要特征的觀察和感知，在活動一開始，就讓幼兒自由觀察泥鰍的外形特征，了解外形特征與其生活環(huán)境的密切關(guān)系。在這個環(huán)節(jié)中，我讓幼兒帶著泥鰍長得什么樣？它有什么有趣的地方？等問題進行探究，活動中始終讓幼兒處于一個寬松、和諧、自由的觀察氛圍，不要求幼兒獲得完整知識，只要是幼兒有自己的觀察與發(fā)現(xiàn)就行了。在觀察感知的基礎(chǔ)上，再讓幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴、老師交流，讓幼兒在活動中主動地建構(gòu)相關(guān)知識，而教師此時只是一位積極的引導者、支持者與合作者。在幼兒描述自己的發(fā)現(xiàn)時，我們針對黏液這一難點展開分析、設(shè)疑，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)、猜想，而后在操作實踐和觀看錄像中得到答案。

孩子們對活生生的泥鰍不易抓是抱有濃厚探究興趣的，我始終從幼兒的興趣出發(fā)，在活動中以抓為主線，在抓的過程中發(fā)現(xiàn)泥鰍因為黏液的幫忙而容易逃脫的現(xiàn)象。在此基礎(chǔ)上，材料的出現(xiàn)使探究活動又上升了一個層次。在這個過程中，我重在讓幼兒比較粗糙材料與光滑材料捉泥鰍的不同現(xiàn)象，只有試捕捉泥鰍的過程，提供適時的幫助，引導幼兒互相交流分享自己的發(fā)現(xiàn)，共同探究為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象，有助于幼兒重新思考自己的探究過程和發(fā)現(xiàn)。

大班科學活動教案多米諾骨牌篇三

1、知道水的顏色、了解溶解的現(xiàn)象，并知道有些物質(zhì)能溶解與水。

2、愿意積極的參加實驗，對探索感興趣。

鹽、味精、糖、面粉、白醋少許、小石頭、黃沙、黃豆若干、杯子每人一個，筷子每人一個。

導入：聽聲音猜水。

教師：我的盒子里有個東西，請你們聽一聽它是誰？（教師用手搖一搖，讓孩子聽到水聲）。

教師小結(jié)：對呀！我們的水能發(fā)出xxxx的聲音（根據(jù)幼兒描述），今天童老師要帶你們一起發(fā)現(xiàn)水的另外一個本領(lǐng)，它能把一些東西變得看不見。

“在杯子中舀上水，觀察水的顏色，水是什么顏色的？”

比較白紙與玻璃的顏色的區(qū)別，了解水是透明的，豐富詞語：透明。

2、白醋、味精、鹽、糖、面粉還看得見嗎？

3、教師實驗：將黃豆、黃沙、小石頭分別放入水中，看看他們有沒有不見了？

教師小結(jié)：有些東西能溶解在水里，有些東西則不能溶解在水里。能溶解在水里的東西你就看不到它了，不能溶解在水里的東西，我們用眼睛還可以找到。

豐富詞語：溶解、攪拌。

1、“味精、鹽、糖、粉溶解在水中后，水變成了什么顏色？”

2、請幼兒操作味精、鹽、糖、白醋和面粉、抹茶粉等放進水中的顏色，進行比較。

3、教師出示被溶解的糖水、味精水、鹽水和白醋水，你能找出杯子里住的是誰嗎？

教師：味精、鹽、糖河白醋放入水中溶解后水仍舊是透明的，我們眼睛是看不出來的，但是我們可以用鼻子聞一聞或者嘴巴去嘗一嘗，來分辨它們是什么。而有些東西像面粉、抹茶粉等放入水中，水就變成了它們的顏色。你回到家里可以和爸爸媽媽一起試試看，家里那些東西會溶解，哪些東西不能被溶解。

大班科學活動教案多米諾骨牌篇四

大自然是豐富多彩的，我校附屬幼兒園地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，而且學校就在兩河的交界處，沙堆、沙灘隨處可見，幼兒隨時都能利用簡單的工具玩沙，因此設(shè)計本活動。意在達到兩個目的：通過操作活動感知沙的特征，認識沙的用途;體驗玩沙的快樂，產(chǎn)生參加探索活動的興趣。此活動在室外進行。

1、通過操作活動感知沙的特征，認識沙的用途。

2、體驗玩沙的快樂，產(chǎn)生參加探索活動的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

沙的特征和用途

1、沙盤，音樂

2、沙灘(能容納下五十個幼兒的安全場地)

4、沙的用途的圖片數(shù)張

活動基本環(huán)節(jié)：

1、教師邊放音樂，出示沙盤，引導幼兒觀察后回答問題：

師：這是什么?

幼：沙

師：它是什么顏色的?什么形狀的?

幼：

師：你在什么地方見過?

幼：沙灘、水里、車裝的、公路、運動場的沙坑

師小結(jié)：小朋友知道的真多，你們想玩沙嗎?(引出下題—玩沙)

2、幼兒自由的玩沙，感知、認識沙的特征。

(1)教師引導幼兒摸摸沙子，抓抓沙子，感知沙子不僅松散，而且細小。

(2)教師播放歡快的音樂，鼓勵幼兒運用自己手中的工具大膽的玩沙，交流自己用沙做了些什么。

幼：老師，我用沙堆了坦克打敵人。

我給小青蛙蓋的房子，讓它冬天住在里面不冷。

我給汽車修的路，讓車子跑得快

我在沙子上畫了好多的畫

…….

(3)教師小結(jié)：小朋友玩得真好。沙可以挖，還可以用手指畫畫。

(4)我們下面來玩玩干沙和濕沙

師：請小朋友分別玩玩干沙和濕沙，看看有什么感覺?

幼：干沙抓在手中回從手指縫流出來;濕沙會越抓越緊，不會流出來;

師：請小朋友用手或赤腳放在沙盤里，感知干沙和濕沙的感覺，而且用手堆沙堆，干沙堆和濕沙堆的大小有什么不同。

教師把各種積木放進裝有沙的盆子中，讓幼兒在沙盆中搭積木。

教幼兒把等量的沙裝入口徑不同的沙漏中，感受沙子流完的速度是不同的，觀察哪個沙漏中的沙先漏完。

(5)教師啟發(fā)幼兒動腦筋思考

怎樣撥離沙中的小石子?

沙子和土有什么區(qū)別?沙子和石頭有什么區(qū)別?

引導幼兒用篩漏開展游戲，并仔細觀察。

(6)教師出示圖片：引導幼兒觀察每一張圖片上都畫的是些什么，

幼：工人在修建房子、養(yǎng)路工人在鋪路等

活動結(jié)束環(huán)節(jié)

教師總結(jié)：今天小朋友都很能干，能用你們手中的工具創(chuàng)作出你們想象的物品。而且今天我們還知道了沙是由許多細小的顆粒組成的，沙能流動;而且我們修房造屋、鋪路都離不開它。

活動延伸環(huán)節(jié)

在班級的一角，準備“沙盤”，在室外活動場地準備“沙坑”都是用來提高幼兒玩耍的，我們教師要積極主動的給幼兒提供游戲材料，并鼓勵幼兒積極動手、動腦，大膽創(chuàng)新，創(chuàng)新出不同的玩沙方法，進一步感知沙的特點。

該活動我設(shè)計的是幼兒大班，因我園地處農(nóng)村，我根據(jù)幼兒大班孩子的特點和本土文化設(shè)計了眾多的幼兒親自動手來調(diào)動幼兒的興趣，營造了一個輕松愉快的活動氛圍。在活動中我根據(jù)實際情況，不斷的變換方法，使全體幼兒都參與進來。

在整個教學活動中一直對幼兒是理解、尊重、接納的，他們都有自己的自由空間：比如：在玩沙的過程中老師并沒有規(guī)定怎么玩，怎么玩，而是讓幼兒利用自己手中的工具自由發(fā)揮。

在此活動中，多數(shù)幼兒與教師積極配合，但還有一少部分幼兒自顧玩自己的，根本不聽老師說的什么。

這節(jié)活動課上的不是很成功，首先沒有調(diào)動全體幼兒的積極性;其次是在幼兒玩沙的過程中，老師沒很好的提示，使有的幼兒盲目的玩沙。

假如讓我重新上這節(jié)課，我會先調(diào)動幼兒的積極性(小朋友，今天老師要帶你們到一個很好玩的地方去，你們想去嗎?讓幼兒有去玩得欲望;然后老師講講安全問題，大家要注意什么，什么);到了活動場地，先讓幼兒自由的玩耍，到一定的時間讓幼兒安靜下來，聽一段輕松的音樂，進入課題。還有在幼兒玩沙子時觀察沙子是什么樣的，應讓幼兒討論，發(fā)表個人意見，才能展示師生互動的效果。

大班科學活動教案多米諾骨牌篇五

在日常生活中，孩子們對身邊的=事物非常感興趣，經(jīng)常問“為什么”。在種植區(qū)和自然角里，孩子們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)植物不澆水，葉子就會發(fā)蔫，而澆水后，植物的葉子就會慢慢地舒展、水靈。為什么往土里澆水，植物的葉子就能吸收水分呢？這就是生活中常見的毛細現(xiàn)象。我設(shè)計了本活動，抓住了幼兒這一興趣點，意在通過游戲活動和觀察活動，激發(fā)他們的探索興趣，使幼兒感知到身邊隨處可見的毛細現(xiàn)象，由此培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣，并在活動中發(fā)展幼兒的觀察能力和動手操作的能力。

1．通過游戲活動，使幼兒直觀地感知到生活中的毛細現(xiàn)象。

2．培養(yǎng)幼兒的觀察力及動手操作的能力。

1．毛巾、海綿、布等吸水材料及塑料盆（大小不同）若干。

2．紅、黃、藍、綠顏色水及紅墨水、大白菜葉、細管（醫(yī)用采血管）若干、餅干、粉筆毛線等若干。

3．飲料瓶和白色皺紋紙做成的紙樹，塑料小碗若干。

4．圖片（畫有植物靠根須吸水）。

一．設(shè)置游戲環(huán)境，提供材料，讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)這些材料都能吸水。

1．玩一玩：引導幼兒用教師提供的材料幫水搬家。

教師提出問題：“怎樣讓小盆里的水住到寬敞的大盆里”，引出游戲，并交待規(guī)則：不用倒的辦法，用筐里的東西來幫水搬家。

2．說一說：“你是用什么辦法幫水搬家的？”

鼓勵幼兒說出自己是怎么做的。

小結(jié)：這些東西都能幫水搬家，它們都能吸水。

3．想一想：“還有哪些東西能吸水？”（棉花、紙、植物等。）

二．

教師設(shè)疑，激發(fā)幼兒探究的欲望。

1．“細管能吸水嗎？”請幼兒試一試，用細管去吸顏色水，當細管一接觸到水時，就能吸上水。

2.白菜、粉筆毛線、餅干、布條能吸水嗎？鼓勵幼兒試一試。

3.幼兒交流。

4．鼓勵幼兒找一找白菜里的小細管，掰開菜梆，能看到非常清楚的紅了的小細管。

5.小結(jié)：這些放進水里以后，能吸上水的東西里都有“小細管”有的“小細管”很小很細，不容易看見。有了這些“小細管”，毛巾、海綿才能吸水。

三．想一想、玩一玩。

1．教師設(shè)疑：怎樣把紙樹變成彩色的樹？教師應肯定幼兒的想法，引導幼兒想一想：“能不能讓紙里的小細管來幫忙吸顏色水呢？”

2．幼兒自己操作，將紙樹變成彩樹。

四．看一看。

請幼兒隨意觀察環(huán)境中的圖片，以及吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜上的，彎彎曲曲的像紅線似的“小細管”，了解生活中無處不在的毛細現(xiàn)象。鼓勵幼兒回家后，和爸爸媽媽一起做蘿卜吸紅墨水的小實驗，一起觀察蘿卜上的“小細管”。

附：

知識背景：

毛細管：指內(nèi)徑很小的管子，通常把物體的細微縫隙也認為是毛細管，如紗布、毛巾、吸水紙纖維間的縫隙。

毛細現(xiàn)象：酒精燈里的酒精由棉紗燈帶吸上來供點燃；桌上茶杯打翻了，放上一塊抹布，水很快就被吸干，這些都是生活中常見的毛細現(xiàn)象。而植物通過根系吸收水分，再通過許多極細的管道向上輸送水分到葉和花朵中，這也是毛細現(xiàn)象，土壤深處的水分則靠土壤的毛細作用升到土壤表面，使泥土表面保持濕潤的。

把直徑很細的管子插到液體里，當液體的內(nèi)聚力大于附著力時，管內(nèi)液面下降，表面凸起；當液體的內(nèi)聚力小于附著力時，管內(nèi)液面上升，表面凹下。

大班科學活動教案多米諾骨牌篇六

（一）探究讓影子動起來的條件，發(fā)現(xiàn)影子之間的變化與手電筒的光照射物體時移動的快慢有關(guān)系。

（二）能有條理地表達自己的觀察發(fā)現(xiàn)，對影子的變化感興趣。

（三）體驗合作探究的樂趣。

（一）知識經(jīng)驗準備：玩過影子游戲。

（二）物質(zhì)材料準備：彩色烏龜、小鳥、大象、小猴子、蛇、小羊彈琴、小熊打鼓等圖形卡片若干；白紙、手電筒、膠棒人手一份。

（一）以“小烏龜跳舞”引入主題。

（二）幼兒第一次操作。

1.介紹材料。

2.介紹規(guī)則。

（2）你也可以看看你旁邊的小朋友有沒有成功，他是怎么做的，烏龜影子才能跳舞。

（3）操作結(jié)束后將工具收好并放回原位。

3.幼兒操作，教師指導。重點指導幼兒發(fā)現(xiàn)讓影子動起來的條件。

4.組織幼兒交流討論。

師：小朋友們，你們讓烏龜?shù)挠白犹璩晒α藛幔?/p>

（1）討論：為什么有的烏龜影子會跳舞，有的烏龜影子不會跳舞？

（2）教師小結(jié)：原來要讓烏龜?shù)挠白犹?，我們要把手電筒的光照在烏龜?shù)纳砩?，而且你想要讓它的哪個部位跳舞，哪個部位就不能貼住。

（三）第二次操作。

1.幼兒操作實驗，師指導，重點指導幼兒觀察知道手電筒的光照射物體時移動的快慢與影子之間的變化有關(guān)系。

播放音樂讓幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏有快有慢的讓動物影子跳起舞。

2.交流與討論。

你們都成功讓動物影子有快有慢的動起來了嗎？你是怎么做的？

教師小結(jié)：原來啊，影子之間的變化與手電筒的光照射物體時移動的快慢有關(guān)系。如果我們要讓動物的影子快快的跳舞手電光就要動的快些，要讓動物的影子慢慢的跳舞手電光就要動的慢些。

（四）延伸活動。

師：小動物們都準備好了，森林舞會開始咯。

老師與全體幼兒一起隨音樂節(jié)奏有快有慢的舞起來。

大班科學活動教案多米諾骨牌篇七

1． 通過嘗試活動，使幼兒發(fā)現(xiàn)肥皂的外形特處和用途。

2． 引導幼兒嘗試運用各種感官司感知多種多樣的肥皂。

3． 通過吹泡泡活動，增添幼兒的樂趣。

1． 形狀、顏色、氣味不同的洗衣皂、香皂、藥皂、嬰兒皂每組一份。2． 臟手絹若干，臉盆四只。

3． 吹泡泡玩具人手一個。

（一）、 嘗試一：引導幼兒觀察肥皂的外部特征，運用多種感官感知多種多樣的肥皂

1． 請小朋友試著摸一摸、看一看、聞一聞，筐中的肥皂是什么形狀、什么顏色、什么味道。

2． 幼兒動手嘗試，教師引導、鼓勵幼兒運用不同的感官司進行嘗試。

3． 請幼兒相互說一說自己的發(fā)現(xiàn)，并鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)介紹給大家。

4． 師生共同部結(jié)：肥皂有各種各樣的顏色，各種各樣的形狀，各種各樣的味道。

（二）、 嘗試二：洗手間

1． 提供四盆水，肥皂若干

教師提問：手絹臟了，你們能把它變干凈嗎？

2． 幼兒嘗試洗手絹，教師個別指導，同時引導幼兒觀察洗的過程中手絹和水的變化，感知肥皂的用途。

3． 討論：肥皂的用途。

4． 總結(jié)。

（三）、 嘗試三：游戲“吹泡泡”

出示吹泡泡玩具，幼兒動手嘗試，引導并鼓勵幼兒吹出又大又多的泡泡。

小朋友在歡樂中結(jié)束活動。

探索求知：信息是如何傳遞的

1、 活動目標：

1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，

2）幼兒在活動中了解信息傳遞的不同渠道，學習使用不同的信息工具。

2、 活動準備：幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關(guān)知識。

3、 活動過程：

1） 交流：我所知道的信息傳遞的方式?？蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號、用聲音發(fā)信號、用文字發(fā)信號等幾個方面考慮。如：通過手勢、旗語、煙火等物體發(fā)信號；通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號。

2） 教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如：古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情；抗日戰(zhàn)爭時期，用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。

3） 討論：現(xiàn)在人們怎樣傳遞信息？引導幼兒了解常用的通訊工具。

4） 組織幼兒玩通訊游戲傳電話：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個人說一句悄悄話，開始后，再一個一個的往后傳，各組最后一個報告電話內(nèi)容，傳的又快又準的一組為勝。

4、 活動延伸：

1） 組織幼兒自己操作電腦。

2） 在活動區(qū)內(nèi)提供半成品材料，學習制作這些通訊工具，為幼兒開展角色游戲提供道具。

大班科學活動教案多米諾骨牌篇八

一、活動目標：

1、通過實驗，使幼兒初步知道新鮮的空氣是沒有形狀、顏色和氣味的。

2、通過動手操作，知道空氣充滿我們的空間，空氣無所不在。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

二、活動準備：塑料袋、

三、教學活動：

1、回憶故事《空氣空氣你在哪兒？》。

2、出示塑料袋。

塑料袋里有什么?抖動一下,把口捏住,有什么變化?

3、請幼兒拿塑料袋,到自己想去的地方找空氣.------證明:我們周圍到處都充滿了空氣.

四、小結(jié)。

大班科學活動教案多米諾骨牌篇九

結(jié)合幼兒的年齡特點及好奇的心理特點，為了激發(fā)幼兒對生活的興趣,根據(jù)培養(yǎng)兒童生活能力需要引出了該活動的設(shè)計。

1、辨識各種常用的小工具，知道各種工具的用途。

2、學習使用簡單的修理工具。

3、鍛煉動手能力和團結(jié)合作的能力。

辨識各種常用的小工具，學習使用簡單的修理工具。

常用小工具；能用這些工具進行修理的用品和廢舊材料。

1、教師結(jié)合幼兒的討論，出示修理椅子的工具，介紹它們的名稱與使用方法。

2、教師修理椅子，請幼兒觀察教師修理椅子時使用工具的方法。

3、向幼兒一一介紹常見的工具名稱及基本用途、用法：剪子——用來剪繩子、線；鉗子——用來拔釘子、擰鐵絲；扳子——用來擰螺絲；錘子——用來釘釘子；螺絲刀——用來擰螺絲；鋸條——用來鋸木頭等等。同時向幼兒介紹實用工具有哪些危險；提醒幼兒注意安全。

讓幼兒獨立或選擇合作伙伴，進行實踐活動，教師提醒幼兒在操作活動中注意安全，對于有一定操作難度的物品，教師給予指導幫助。

統(tǒng)計一下家里的工具都有哪些，在家長的幫助下進行使用。

大班科學活動教案多米諾骨牌篇十

1、通過游戲活動，使幼兒初步了解什么是彈性，知道生活中有許多東西是有彈性的。

2、發(fā)展幼兒的語言表達能力。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

1、每人座位靠背上系一根松緊帶。

2、教室桌面：彈簧、海綿、彈跳熊、高彈棉絨布玩具、橡皮筋、圓珠筆、軟橡膠玩具等。

3、室內(nèi)：小沙發(fā)、高彈棉靠墊等。

4、室外：蹦蹦床、跳跳球、橡皮筋、皮球等。

(一)探索游戲：

1、啟發(fā)提問引導幼兒認識彈性。

請小朋友告訴大家，你是怎么玩的感覺怎么樣引導幼兒發(fā)言。(教師)你們按一按、壓一壓后發(fā)現(xiàn)這些東西會彈回來。

教師小結(jié)：一樣東西，用了力氣壓下去和按下去。手松掉后，它又會彈起來，這就叫彈性。

2、請小朋友回頭找找自己椅子背后有什么東西(松緊帶)請你們?nèi)ダ?，發(fā)現(xiàn)它會怎樣什么道理呢小結(jié)：對了，有力拉拉，它變長了，放松后，它又彈回來，所以說松緊帶也是又彈性的東西。

3、現(xiàn)在小朋友用壓一壓、拉一拉、按一按的方法找找身上那些地方和那些東西也是有彈性的。

(皮膚、頭發(fā)、毛衣、襪子、松緊袖口等)輔助提問：你是怎么發(fā)現(xiàn)和感覺到的(啟發(fā)幼兒說出自己的感覺)。

(二)啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)彈性與自己周圍生活的聯(lián)系。

剛才，小朋友在自己身上找到了許多東西是有彈性的，我們生活中有許多有彈性的物品，接下來請小朋友自己想辦法去發(fā)現(xiàn)活動室時還有哪些東西有彈性，然后告訴大家你是用什么方法發(fā)現(xiàn)的(去掉遮布，幼兒分散活動尋找，給幼兒一定時間找一找、玩一玩)。

1、老師請小朋友回到座位上組織大家一一講自己的感受，引導幼兒說出用拉、按、壓、捏、坐、跳、踩等動作感受到的彈性物品。

2、教師小結(jié)：剛才大家用了不同的方法，找到了許多有彈性的東西，有的是拉的、有的是壓的.、有的是按的、有的是跳的、有的是坐的，不管哪一種方法，都是用了力氣，所以說都是用了力后，這些東西才會有彈性。

(三)最后請大家到外面游戲場上去找一找哪些東西也是有彈性的。

(帶領(lǐng)幼兒到場地上去玩有彈性的運動器具)。

1、把一些小的有彈性的東西放在科學區(qū)，讓幼兒進一步探索。

2、回家后找找還有哪些有彈性的東西。

本次活動中，我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝烁鞣N各樣的彈性物體，這些物體都是幼兒生活中常接觸的，他們很感興趣。通過引導幼兒動手操作、實踐，讓他們感知彈性物體的特征，探索彈性的秘密，從而使他們的觀察力、創(chuàng)造力、思維能力等得到發(fā)展。

大班科學活動教案多米諾骨牌篇十一

在我們鎮(zhèn)區(qū)，大部分家庭都在做木材工藝品。這幾天，有個家長給我們班級送來約六斤的小木塊，形狀均勻，略長于麻將，但重量遠比麻將要輕。當我看到這木塊時，我就想到了好玩的多米諾骨牌。因為本次活動的重點是讓幼兒玩，結(jié)合《動感天地》這個主題，讓孩子嘗試不同玩法的過程中，感知推力的作用?；顒又斜M量給于幼兒充分的操作機會，不斷操作，不斷改進，獲得知識的提升。

1、嘗試多米諾骨牌的多種排列方式，樂于操作，敢于探索。

2、感知推力的.作用，從而使其推到。

結(jié)合推力的原理，設(shè)計多米諾骨牌的多種排列方法。

多米諾骨牌每組20塊、紙和筆。

（一）教師示范游戲的玩法。引發(fā)幼兒游戲的興趣。

1、介紹材料——小木塊。什么形狀的，你是怎么玩的？

2、教師展示多米諾骨牌的玩法：今天，這些小木塊要表演魔術(shù)給大家看。教師邊把一塊塊木塊排成直線，邊說：木塊們，排隊啦。待排好后，教師推動第一塊小木塊，并說：“倒?！庇變耗慷靡粔K挨著一塊就倒了。

3你們想玩嗎，快去試試吧。

（二）幼兒初次嘗試玩法。

1、幼兒操作。

2、總結(jié)剛才操作的結(jié)果：為什么你沒有成功？（具體遠，一塊挨不到下一塊）。

3、教師小結(jié)。將骨牌一塊接一塊豎著排成一列。只要推到第一塊骨牌，它就會推到自己前面的一塊，就這樣一塊推一塊，直至骨牌全部倒下。

（三）幼兒再次嘗試，嘗試多米諾骨牌的多種排列方法。

1、骨牌排成直線能推倒，排成其他圖形會怎么樣？

2、以小組為單位，先嘗試在紙上設(shè)計各種圖形。

3、根據(jù)紙上自己所設(shè)計的圖形，自己分組嘗試，成功的就在自己設(shè)計的圖形后面打勾，如果沒有成功的，找找原因。

4、共同總結(jié)，展示成功的例子。感知推力的作用。

大班科學活動教案多米諾骨牌篇十二

1、探索骨牌被推倒的秘密，嘗試骨牌新連接。

2、培養(yǎng)幼兒大膽嘗試，仔細觀察和主動積極的學習態(tài)度，體驗合作的'樂趣。

長條形積木，圖形若干。

一、設(shè)置懸念引題。

1、教師出示第一列骨牌，引導幼兒討論：骨牌是怎么樣排列的？

2、請幼兒猜測結(jié)果并當場演示，引導幼兒討論：骨牌是怎么樣倒下去的？

二、幼兒嘗試，了解力的傳遞。

1、第一次嘗試。

1）提出要求：只能推一次，要讓所有的骨牌都倒下去。并思考為什么會這樣？

2）幼兒操作，引導幼兒發(fā)現(xiàn)游戲成功的原因：骨牌為什么會一塊接一塊倒下呢？

2、第二次嘗試。

1）骨牌排成直線能推倒，排成彎彎的曲線會怎么樣呢？

2）幼兒操作，交流討論，分析不能倒下的原因。

3、第三次嘗。

幼兒自由選擇圖形，自由結(jié)伴，合作游戲。

三、延伸活動。

除了這些圖形，還有哪些圖形也能成功。

大班科學活動教案多米諾骨牌篇十三

1、教師創(chuàng)設(shè)情境：小貓蓋了一座新房子，準備鋪四條小路，我們大家來幫幫小貓。請小朋友說說想幫小貓鋪一條什么樣的小路。

2、請幼兒利用手中的雪花片試著給小貓鋪一條有規(guī)律的小路。

3、將幼兒分成四組，每組內(nèi)的小朋友相互討論，試著走走對方的小路，感受不同的規(guī)律，并說一說同伴鋪設(shè)小路的規(guī)律。

1、分給幼兒不同顏色的圓點，請幼兒根據(jù)顏色、大小的不同按規(guī)律鋪一條美麗的小路。

2、鼓勵幼兒請小組內(nèi)的其他幼兒互相走走小路檢驗一下。

3、讓幼兒嘗試用兩種以上規(guī)律鋪小路，并互相驗證

1、老師示范按兩種以上的規(guī)律進行排序的方法

2、請幼兒自創(chuàng)兩種以上的規(guī)律進行排序

3、四組小朋友比賽，給小貓各鋪一條規(guī)律不同的小路，時間最短者獲勝。

1、讓幼兒在日常生活中尋找有規(guī)律排序的事物

2、鼓勵幼兒用兩種規(guī)律進行排序。

大班科學活動教案多米諾骨牌篇十四

“影子”對于幼兒來說并不陌生，就在自己的身邊，都認識它，都知道“如影隨形”。但它對于幼兒來說又是神奇的，是有變幻本領(lǐng)的。《綱要》指出“教育要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題”、“要積極引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望”。因此，“影子”這一科學活動內(nèi)容有著較高的教育價值，來源于幼兒的生活、身邊，是從幼兒的生活經(jīng)驗、興趣需要出發(fā)的。本次教學活動是在幼兒小班、中班的時候就對“影子”有初步認識、了解的基礎(chǔ)上進行的，進一步來探索它的神奇變化對發(fā)展幼兒的觀察力、探討探索能力、合作交流能力等有著重要的意義。

1、感知“影子”的神奇變化，積累更多的關(guān)于“影子”的科學知識。

2、學習積極主動地探索“影子”的奧秘，提高探索的興趣和能力。

3、體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，懂得與同伴分享游戲的快樂?；顒訙蕚洌?/p>

重、難點就在于引導幼兒積極主動探索影子的奧秘。（對“影子”的初步認識在小中班就已完成，可以說幼兒有了這方面的基礎(chǔ)，有了一定的認知水平，但是其中的奧秘、變換很多幼兒了解都不深，而且如何去自主探索，怎樣來引導幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題、討論并解決問題都是比較困難的，故把此內(nèi)容定于本次活動的重點、難點。）

粉筆、晴朗的天氣；（物質(zhì)條件準備）對影子有初步的了解、認識；（知識方面的準備）。

一、激發(fā)幼兒的活動興趣，說說自己對“影子”的認識。

1、教師引題?！靶∨笥眩谇缋实奶鞖馕覀冋驹陉柟庀?，地上會有“影子，”那么你的影子是怎樣的呢？和其他小朋友的有什么不一樣？為什么？……”

2、幼兒自由表達對“影子”的認識。

3、教師稍作小結(jié)，并引出下一環(huán)節(jié)的活動內(nèi)容。

（在這第一環(huán)節(jié)中本人的主要目的在于引導幼兒自由說說自己以前對“影子”的認識，為下一個環(huán)節(jié)作好良好的鋪墊。在這里通過幼兒的“說”使幼兒的已有經(jīng)驗與現(xiàn)有經(jīng)驗進行了整合，也讓我對幼兒的水平有了更深地解，為接下來的活動組織提供了一個參考。當然教師的小結(jié)是必不可少的，它可以促使幼兒整理自己的相關(guān)經(jīng)驗，也對下面自己要做的事有一定了解，可以說小結(jié)有了“承上啟下”的作用，過程比較簡單，時間準備在5分鐘左右。）

二、引導幼兒自主探索“影子”的奧秘，進一步認識“影子”的變幻。

1、帶幼兒到陽光下，交代探索的要求、方法等。

2、引導幼兒積極主動去探討“影子”，鼓勵幼兒可以合作探討，可以利用粉筆探討。

3、組織幼兒討論自己的發(fā)現(xiàn)及活動中發(fā)現(xiàn)的問題。

4、提供機會讓幼兒再次探索，并努力解決問題。

5、教師小結(jié)。

（這第二大環(huán)節(jié)是本次活動的重點、難點所在，是活動的主要環(huán)節(jié)。在這里我首先是創(chuàng)設(shè)了一個輕松、愉快、寬松、自由的活動環(huán)境，這是非常重要的，《綱要》中提出教師應為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的活動氛圍，為幼兒提供自由選擇和創(chuàng)造的機會與條件，本人正是遵循了這一理念。接下來引導幼兒自由自主去探索“影子”的更多奧秘，“影子會變嗎？它為什么會變？又是怎樣變的？你的影子與別人的一樣嗎？為什么？……”讓幼兒帶著目的、帶著疑惑去探討，這個過程就是讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——解決問題，而且是提供機會讓幼兒自己動手動腦，通過親自嘗試、親自探索來解決問題，同時在解決問題的時候又學會自己去發(fā)現(xiàn)新的問題，再次去實際操作、自主探討，做到在解決眾多問題的過程中掌握相關(guān)科學知識，提高觀察力、探討力、思考與解決問題的能力等。在活動過程中引導幼兒可以運用多種方法來解決問題，如：畫畫、看看、比比、說說影子等。當然，探索活動中與探索活動后的交流討論是非常重要的，它也是一種良好的學習方式，而且幼兒的合作、討論、分享能力也會由此提高，同時也體現(xiàn)了合作探究式的生生互動、師幼互動形式。在整個環(huán)節(jié)中本人始終準備把自己擺在支持者、合作者、引導者的位子，做到孩子在前、我在后，我推著孩子前進，而且也體現(xiàn)了孩子在玩中學，學中樂的《綱要》新理念。這個環(huán)節(jié)是重要環(huán)節(jié)，我準備在20分鐘左右完成。）

三、游戲《踩影子》

1、交代游戲規(guī)則、講解游戲玩法。

2、幼兒自由合作游戲，教師巡回指導。

3、師生共享游戲樂趣。

（這個環(huán)節(jié)放在活動的后面進行，主要目的在于讓幼兒在對“影子”有更深了解、認識的基礎(chǔ)上來參加游戲，通過游戲幼兒再次得到了發(fā)展，在游戲中對“自己的、同伴的、大家的影子”有了更全面、更深刻地認識，對關(guān)于影子的活動也更感興趣了。而且這個游戲是合作性的游戲，可以二個、可以三個、可以更多小朋友一起游戲，這就讓幼兒體驗到了合作性游戲的樂趣。在這里，我處的位子仍是合作者、參與者、引導支持者，我想游戲的氛圍是非常愉悅、輕松的，真正做到了讓幼兒在趣味性游戲中學習，本環(huán)節(jié)準備在5分鐘左右完成。）

在本次活動中本人準備采用的教育策略為：激發(fā)幼兒的探知興趣———引導幼兒積極自主探索———交流分享自己的發(fā)現(xiàn)———體驗“影子”游戲帶來的樂趣。從以上幾點設(shè)計思路大家不難看出本人改變了以往的教學模式，采用的是一種“開放式、合作探究式”的教學模式。

總的來說，在本次活動設(shè)計中我力求幼兒最大程度的參與，采用自主探索的方法，讓幼兒在充滿輕松、自由的活動氛圍中學得主動、輕松、快樂，并運用多種感官解決多個問題，真正實現(xiàn)以游戲為基本活動形式，在玩中學、做中學、學得快樂，由此設(shè)計的活動過程也是環(huán)環(huán)相扣、層層遞進的三大環(huán)節(jié)。

今后如果還能再次開展活動，我希望能在動身體方面有更好的活動來替代游戲課程，因為在掌握游戲課時時還沒有抓穩(wěn)幼兒的情緒，故在活動中會出現(xiàn)一些小插曲，在今后活動中一定要加以鞏固常規(guī)工作。