編寫教案需要教師結(jié)合學(xué)科知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),逐步完善和調(diào)整。教案的編寫需要合理安排教學(xué)時(shí)間,并注意教學(xué)過程中的時(shí)間控制。以下教案以豐富的教學(xué)資源和活動(dòng)形式為特點(diǎn),為大家提供了多樣化的教學(xué)模式。
生態(tài)文明教育教案篇一
科學(xué)概念:生物在一定區(qū)域內(nèi)相互影響、相互依存,會(huì)形成一個(gè)生態(tài)群落。
過程與方法:根據(jù)設(shè)計(jì)方案及實(shí)際條件制作生態(tài)瓶,并堅(jiān)持對(duì)生態(tài)瓶進(jìn)行管理和觀察。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:認(rèn)識(shí)到相互聽取意見、共同協(xié)作、好象管理和觀察的必要性。
【教學(xué)重點(diǎn)】能設(shè)計(jì)一個(gè)生態(tài)瓶建造方案。
【教學(xué)難點(diǎn)】根據(jù)設(shè)計(jì)方案及實(shí)際條件制作生態(tài)瓶,并堅(jiān)持對(duì)生態(tài)瓶進(jìn)行管理和觀察。
【教學(xué)準(zhǔn)備】大飲料瓶、剪刀、建造生態(tài)瓶需要的材料、活動(dòng)記錄本。
1、看書14面的池塘圖,討論池塘中的生物關(guān)系:
(1)池塘有哪些水生生物?(有水生植物如水藻水草,魚類,蝦,軟條類如田螺河蚌,水鳥類如鴨,水生昆蟲,青蛙等)。
(2)水生植物需要哪些生存條件?
(3)池塘里的植物為動(dòng)物提供了哪些幫助?
(4)動(dòng)物為植物生長(zhǎng)做了哪些貢獻(xiàn)?
(5)我們還可以在池塘里找到哪些非生物?它們對(duì)生物有什么作用?(非生物主要有空氣、水、泥土、巖石等)。
2、概括:像池塘里的這些生物和非生物這樣,互相作用、互相依存,形成一個(gè)密不可分的整體,我們可以把它們看成一個(gè)生態(tài)群落。一片樹林,一塊草地,一個(gè)湖泊,一個(gè)海洋等都可以看成是一個(gè)生態(tài)群落。
1、說明:我們現(xiàn)在要模擬池塘群落建造一個(gè)生態(tài)瓶,研究其中的關(guān)系。
2、學(xué)生討論:該怎樣設(shè)計(jì)這個(gè)生態(tài)瓶呢?問題提示:
(1)你們準(zhǔn)備讓哪些生物來生活?
(2)什么樣的生物可以在這個(gè)有限的'空間里生活?
(3)如果要有動(dòng)物,那它們的食物來源是什么?
(4)除了加生物外,還需要其他一些東西嗎?
(5)生物放入的順序需要考慮嗎?
3、為了讓這些生物在生態(tài)瓶里生活的更好一些,我們還應(yīng)該考慮些什么?(生物品種搭配和數(shù)量多少問題)。
4、給每個(gè)小組發(fā)設(shè)計(jì)紙,用圖文結(jié)合法記錄下設(shè)計(jì)方案,注意標(biāo)出生物和非生物的種類、數(shù)量等。
1、說明制作步驟:
(1)先在瓶底裝入一層淘洗干凈的沙(如要加幾塊小石子也就在這時(shí)候放)。
(2)裝入半瓶自然水域的水。
(3)往瓶里種上自己準(zhǔn)備的水草。
(4)再放入小動(dòng)物。
(5)把本組成員的名字做才標(biāo)簽貼在生態(tài)瓶的外面。
2、根據(jù)討論的設(shè)計(jì)方案,選擇材料完成制作生態(tài)瓶。
3、小組商量決定生態(tài)瓶放置的地方并分工進(jìn)行管理和觀察記錄。(16面的生態(tài)瓶觀察記錄表),提醒注意每天觀察生態(tài)瓶里發(fā)生的變化,并做好記錄。
板書設(shè)計(jì):
教學(xué)后記:
生態(tài)文明教育教案篇二
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的消費(fèi)習(xí)慣,知道綠色消費(fèi)。
2、了解綠色消費(fèi)對(duì)社會(huì)對(duì)人類的重要性。
懂得綠色消費(fèi),綠色選擇。
綠色消費(fèi)在舊有的人消費(fèi)理念的中很難消除,將綠色消費(fèi)深入人心。
討論、探究、合作。
幻燈片、音頻。
1課時(shí)。
一、導(dǎo)入課題:。
1、圖片展示:好闊氣明亮的車間能關(guān)掉水龍頭嗎原油的浪費(fèi)。
2、教師引入“傳統(tǒng)消費(fèi)”概念:
傳統(tǒng)的消費(fèi)方式。是以實(shí)物消費(fèi)為主,把數(shù)量作為消費(fèi)水平的標(biāo)準(zhǔn),以能源和資源的大量消耗為支撐,追求近期目標(biāo)和當(dāng)代人消費(fèi)的滿足,忽視未來人的消費(fèi)需要,這種以消耗資源和浪費(fèi)資源為特征的傳統(tǒng)消費(fèi)方式,不但資源成本高,缺乏可持續(xù)性,而且助長(zhǎng)了不健康不文明甚至病態(tài)的消費(fèi)行為。這種消費(fèi)方式打亂了正常消費(fèi)持續(xù),與我國(guó)現(xiàn)實(shí)的國(guó)情和追求可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)背道而馳。
3、圖片展示:地球留什么給后代呀?
4、和學(xué)生一起分析“消費(fèi)心理”。
從眾心理(盲目從眾不可?。?。
不當(dāng)?shù)南M(fèi)心理:求異心理(過分標(biāo)新嚇?biāo)廊?攀比心理(虛榮攀比活受罪)。
樹立正確的消費(fèi)觀:求實(shí)心理(理智求實(shí)樂融融)。
量入為出,適度消費(fèi)。
做理智的消費(fèi)者。
避免盲從,理性消費(fèi)。
勤儉節(jié)約,艱苦奮斗。
4、板書課題:綠色消費(fèi),綠色選擇。
二、進(jìn)入新課場(chǎng)景:。
1、學(xué)生討論:
(1)、什么是綠色消費(fèi)?(圖片)。
(2)、綠色消費(fèi)大家說:(圖片)。
2、小結(jié):綠色消費(fèi)。
綠色消費(fèi),也稱可持續(xù)消費(fèi),是指一種以適度節(jié)制消費(fèi),避免或減少對(duì)環(huán)境的破壞,崇尚自然和保護(hù)生態(tài)等為特征的新型消費(fèi)行為和過程。
綠色消費(fèi),不僅包括綠色產(chǎn)品,還包括物資的回收利用,能源的有效使用,對(duì)生存環(huán)境、物種環(huán)境的保護(hù)等。
3、觀念更新:綠色消費(fèi)并非消費(fèi)綠色。
很多消費(fèi)者一聽到綠色消費(fèi)這個(gè)詞的時(shí)候,很容易把它與“天然”聯(lián)系起來,認(rèn)為綠色消費(fèi)就是吃天然儀器、穿天然原料的服裝、用天然材料裝飾房間、到原始森林旅游等。
4、讓學(xué)生了解:綠色消費(fèi)在國(guó)外。
(1)德國(guó):吃壞肚子,找食品警察德國(guó)人做菜時(shí)按人按量,從不浪費(fèi),也不吃過夜菜。
(2)英國(guó):超市里有“飲食顧問”
(3).英國(guó)人飲食追求健康。在他們看來,飲食首先要吃的`安全,其次要保證營(yíng)養(yǎng),只有做到這兩點(diǎn),才能稱得上“健康”。為了獲得更多的飲食安全、營(yíng)養(yǎng)方面的知識(shí),英國(guó)人可謂“不恥下問”。
加拿大:每天看食品安全報(bào)道。
加拿大前農(nóng)業(yè)部長(zhǎng)萬克夫有一句名言:食品安全就是讓消費(fèi)者吃了不生病,因此加拿大的食品安全知識(shí)教育,立足點(diǎn)也是“不得病”這幾個(gè)字。
日本:每月發(fā)知識(shí)手冊(cè)在日本居民區(qū)里,都有專門的健康保健所,他們會(huì)為居民開辦免費(fèi)的食品安全學(xué)堂,由專門的食品專家為居民講解如何辨別食物好壞。日本的食品衛(wèi)生教育是從小就開始的,中小學(xué)的“家庭”教育里還有如何鑒別魚肉的新鮮度這樣的課程。
美國(guó):食品沒標(biāo)簽絕對(duì)不買。
5、倡導(dǎo)學(xué)生綠色自然和諧健康的消費(fèi)。
1、讓我們一起來認(rèn)識(shí)綠色標(biāo)簽(各種圖標(biāo))。
2、討論:衣食行生活習(xí)慣。
3、綠色新行動(dòng)。
正確的消費(fèi)觀。
優(yōu)良傳統(tǒng){崇尚節(jié)約、量入為出。
艱苦奮斗、勤儉節(jié)約。
全民義不容辭的責(zé)任:。
l綠色消費(fèi)。
l綠色選擇。
l可持續(xù)消費(fèi)從我做起。
生態(tài)文明教育教案篇三
1、通過活動(dòng),使小朋友了解廢舊塑料袋的危害,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
2、通過寫廢舊塑料袋處理方案,培養(yǎng)小朋友的創(chuàng)新能力,想象能力。
3、通過活動(dòng),增強(qiáng)小朋友動(dòng)手實(shí)踐能力和參與社會(huì)生活的意識(shí)。
1、讓小朋友觀察周圍環(huán)境,說說環(huán)境的變化,并了解當(dāng)今社會(huì)人們是如何處理廢舊塑料袋的。
2、教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料和錄象帶。
1、教師用的展板一塊,照片、文字材料(粘貼好)。
2、錄象帶。
3、地球圖片、文字、雙面膠帶、鋼筆。
4、小朋友研究用的方案和宣傳稿。
一、計(jì)算導(dǎo)入:(算一算)。
2、小朋友計(jì)算,教師板書。
日320000平方米0.32平方千米。
月96000000平方米96平方千米。
年116800000平方米116.8平方千米。
3、“我們新泰市的'總面積是1933平方千米。結(jié)合上面的數(shù)據(jù),你有什么話想說嗎?”
為什么?(加上賓館、飯店以及我市大大小小的廠家,超市,商品零售場(chǎng)所。總量將大大超出了上面的這個(gè)數(shù)字)如此之多的塑料袋足以鋪滿整個(gè)市的天空。多么可怕的景象。我們的城市就有那么多的廢舊垃圾袋,那么全世界呢?”
5、出示地球圖片,講述全球使用塑料帶的現(xiàn)狀,貼上廢舊塑料袋覆蓋的效果。
“今天,老師就要和大家一起來研究這個(gè)關(guān)于廢舊塑料袋的問題。這可是個(gè)世界級(jí)的難題,你們有沒有信心挑戰(zhàn)它?”
二、觀看錄象:(看一看)。
“就從咱們新泰市來開展研究。接下來,讓我們從錄象中去看看我市產(chǎn)生的廢舊塑料袋是怎樣的一種情況!”
1、小朋友觀看錄象。
2、“看了剛才的錄象,你有什么想說的嗎?”
經(jīng)產(chǎn)生的塑料袋垃圾?可以嗎?”
三、研究方案:(寫一寫)。
1、小朋友研究,教師巡回指導(dǎo)。
2、全班交流,教師提要求。
交流建議:
(1)、其他小組在匯報(bào)方案時(shí),所有的同學(xué)都要做個(gè)文明的小聽眾。如果你有不同意見或同一小組的成員要補(bǔ)充的話,請(qǐng)等這位同學(xué)匯報(bào)完再發(fā)言。
(2)、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似,那么你就不必在重復(fù)。
3、隨機(jī)補(bǔ)充:
消除白色污染的好辦法:連碟子一起吃。
四、聯(lián)系實(shí)際:(說一說)。
“讓我們?yōu)樾∨笥褌冞@些創(chuàng)意的方案鼓掌。如果國(guó)際上還沒有采用的話,你還可以申請(qǐng)專利!同時(shí)小朋友們還可以將你們的創(chuàng)意以書信的形式寄給環(huán)保局,看看能否為我們市的環(huán)保工作作出一點(diǎn)自己的貢獻(xiàn)。”
“除了為環(huán)保局的叔叔阿姨想出這些處理垃圾的辦法外,我們自己在日常生活中該注意些什么呢?”
1、小朋友說說自己的想法。
2、教師評(píng)價(jià)。
生態(tài)文明教育教案篇四
1.說出生物群落的意義,解釋并推斷破壞生態(tài)平衡的可能原因,以及可能造成的后果。
2.應(yīng)用已學(xué)知識(shí)分析、推理沙塵暴生成的原因。
應(yīng)用已學(xué)知識(shí)解釋維護(hù)生態(tài)平衡的原理。
解釋并推斷破壞草原生態(tài)系統(tǒng)平衡的原因,繼而進(jìn)一步解釋并推斷我國(guó)北方頻繁引發(fā)沙塵暴的原因。
相關(guān)視頻、圖片資料。
(一)教學(xué)導(dǎo)入:
1.如果生態(tài)瓶中的環(huán)境受到人為破壞,瓶中的生物到會(huì)受到怎樣的影響?
2.自然界中的生態(tài)環(huán)境也是一樣,是需要我們?nèi)祟悂砑右院煤镁S護(hù)的。今天老師就是要和大家一起來討論如何來維護(hù)生態(tài)平衡,更好地保護(hù)我們的大自然。(出示課題)。
(二)草原上的生態(tài)平衡(鷹、兔、草)。
1.同學(xué)們,你們見過草原嗎?在哪兒見過?
2.那你告訴同學(xué)們,草原什么樣?
【預(yù)設(shè)】草原很美。羊群,馬,還有一望無際的大草原……這部分不要!直接以圖片引入。
3.(出示草原生態(tài)圖片)今天老師為大家準(zhǔn)備了一些有關(guān)草原生態(tài)的圖片,讓我們一起走進(jìn)美麗的大草原。
4.看了這些美麗的草原圖片以后,有什么感受?草原上都有些什么動(dòng)植物?
【預(yù)設(shè)】。
1、植物有各種各樣的草、樹木。
2、動(dòng)物有牛、馬、兔子、鷹、羊等等。
5.同學(xué)們說了很多的動(dòng)植物,老師給它羅列了一下,(出示草原上動(dòng)植物的集錦圖)第一張圖片上的植物是?第二張的動(dòng)物是?(介紹圖片上的動(dòng)植物名稱)。
6.草原上有這么多動(dòng)植物,你能說出幾條食物鏈?
【預(yù)設(shè)】。
1、草兔鷹。
2、草羊。
3、草昆蟲小鳥鷹。
……。
7.這些條條的食物鏈交錯(cuò)著也就構(gòu)成了一個(gè)復(fù)雜的——(食物網(wǎng))。而一個(gè)個(gè)食物網(wǎng)也就組成了我們的生態(tài)系統(tǒng)。(紅色句子有問題,應(yīng)該是一個(gè)個(gè)食物網(wǎng)和非生物環(huán)境一起組成了我們的生態(tài)系統(tǒng)。)。
(1)比如鷹少了,會(huì)發(fā)生什么情況?
【預(yù)設(shè)】如果鷹少了,兔就會(huì)因?yàn)闆]有天敵而快速增加,而草就會(huì)減少。(演示三者變化情況的動(dòng)態(tài)圖)。
草少了,對(duì)于環(huán)境會(huì)產(chǎn)生什么危害?
【預(yù)設(shè)】土地荒漠化,產(chǎn)生沙塵暴……。
(2)如果兔子少了,情況又會(huì)怎么樣呢?
【預(yù)設(shè)】如果兔子少了,鷹就沒有了食物,就會(huì)餓死,草也會(huì)瘋長(zhǎng)。當(dāng)草瘋長(zhǎng)的時(shí)候,一定是好事嗎?而且我國(guó)的北方常常比較干旱。
【預(yù)設(shè)】會(huì)引發(fā)草原火災(zāi)。
(3)那你們學(xué)著前面同學(xué)的講法來說說,如果草少了,鷹和兔會(huì)怎么變化?
【預(yù)設(shè)】如草少了,兔子會(huì)因?yàn)闆]有食物而餓死,兔子少了鷹也會(huì)因?yàn)闆]有食物而減少。
9.從這些情況分析看,食物鏈中只要任意一個(gè)環(huán)節(jié)出了問題,食物鏈就會(huì)被——(破壞)。其實(shí)不止這個(gè)食物鏈會(huì)被破壞,整個(gè)食物網(wǎng),整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)都會(huì)遭到破壞,所以自然界里的生物之間產(chǎn)出與消費(fèi)要保持自然平衡。(出示ppt)。
10.剛才,我們假想了草原上許多種可能出現(xiàn)的情況,在現(xiàn)實(shí)生活中,如果沒有。
【預(yù)設(shè)】。
1、破壞草原的植被。
2、大量地養(yǎng)殖牛羊。
3、還有大量地捕殺各種動(dòng)物。
…….
11.同學(xué)們講了很多人類的不恰當(dāng)行為,那么現(xiàn)在請(qǐng)你們把人類造成鷹、兔、草減少的行為直接在書本第19頁(yè)的氣泡圖中寫出來。
學(xué)生填寫氣泡圖。師巡視、幫助。
學(xué)生匯報(bào)填寫結(jié)果。
【預(yù)設(shè)】。
1、會(huì)出現(xiàn)草原荒漠化。
2、會(huì)發(fā)生沙塵暴。
2.什么叫沙塵暴?你們見過沙塵暴沒有?請(qǐng)你描述一下你所知道的沙塵暴。
3.沙塵暴是污染環(huán)境、危害我們生活的一種惡劣天氣。這位同學(xué)了解的信息真。
多,我們一起去感受沙塵暴。(播放沙塵暴視頻)。
4.看了這沙塵暴的影片,你想說什么?
【預(yù)設(shè)】。
1、沙塵暴會(huì)給我們的生活帶來許多不便。
哪些不便?
2、沙塵暴好恐怖,危害好大。
沙塵暴是污染環(huán)境,危害我們生活的一種惡劣天氣。它已影響到我國(guó)很多地區(qū)。
5.那么為什么會(huì)發(fā)生沙塵暴呢?書上給我們提供了比較豐富學(xué)習(xí)資料,請(qǐng)閱讀。
課本第20頁(yè)資料。是人類的哪些干擾引發(fā)了草原的生態(tài)失去平衡、繼而發(fā)生沙塵暴的?
【預(yù)設(shè)】草原上的人們過度放牧。大量采摘名貴中藥材,植被破壞,水土流失。捕殺大量的動(dòng)物,如百靈鳥、獵隼,使草原生態(tài)失去了平衡,從而引發(fā)了沙塵暴。
1.我們生活的生態(tài)環(huán)境正在遭受著破壞,作為二十一世紀(jì)的小主人,我們應(yīng)該。
為維護(hù)生態(tài)平衡,保護(hù)我們的家園做些什么?
【預(yù)設(shè)】我們要保護(hù)植被、不要過度放牧、濫挖草藥、大量捕殺動(dòng)物……。
2.地球是我們賴以生存的環(huán)境,希望同學(xué)們能從生活中的小事做事,比如節(jié)約水資源、不吃野生動(dòng)植物、多種樹等等,真正為保護(hù)環(huán)境出一份力!
生態(tài)文明教育教案篇五
教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的消費(fèi)習(xí)慣,知道綠色消費(fèi)。
2、了解綠色消費(fèi)對(duì)社會(huì)對(duì)人類的重要性。
教學(xué)重點(diǎn):
懂得綠色消費(fèi),綠色選擇。
教學(xué)難點(diǎn):
綠色消費(fèi)在舊有的人消費(fèi)理念的中很難消除,將綠色消費(fèi)深入人心。
教學(xué)方法:
討論、探究、合作。
教具準(zhǔn)備:
幻燈片、音頻。
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)導(dǎo)入新課:
一、導(dǎo)入課題:
1、圖片展示:能關(guān)掉水龍頭嗎。
2、教師引入“傳統(tǒng)消費(fèi)”概念:
傳統(tǒng)的消費(fèi)方式。是以實(shí)物消費(fèi)為主,把數(shù)量作為消費(fèi)水平的標(biāo)準(zhǔn),以能源和資源的大量消耗為支撐,追求近期目標(biāo)和當(dāng)代人消費(fèi)的滿足,忽視未來人的消費(fèi)需要,這種以消耗資源和浪費(fèi)資源為特征的傳統(tǒng)消費(fèi)方式,不但資源成本高,缺乏可持續(xù)性,而且助長(zhǎng)了不健康不文明甚至病態(tài)的消費(fèi)行為。這種消費(fèi)方式打亂了正常消費(fèi)持續(xù),與我國(guó)現(xiàn)實(shí)的國(guó)情和追求可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)背道而馳。
3、圖片展示:地球留什么給后代呀?
4、和學(xué)生一起分析“消費(fèi)心理”。
4、板書課題:綠色消費(fèi),綠色選擇。
二、進(jìn)入新課場(chǎng)景:
1、學(xué)生討論:
(1)、什么是綠色消費(fèi)?(圖片)。
(2)、綠色消費(fèi)大家說:(圖片)。
2、小結(jié):綠色消費(fèi)。
綠色消費(fèi),也稱可持續(xù)消費(fèi),是指一種以適度節(jié)制消費(fèi),避免或減少對(duì)環(huán)境的破壞,崇尚自然和保護(hù)生態(tài)等為特征的新型消費(fèi)行為和過程。
綠色消費(fèi),不僅包括綠色產(chǎn)品,還包括物資的回收利用,能源的有效使用,對(duì)生存環(huán)境、物種環(huán)境的保護(hù)等。
3、觀念更新:綠色消費(fèi)并非消費(fèi)綠色。
很多消費(fèi)者一聽到綠色消費(fèi)這個(gè)詞的時(shí)候,很容易把它與“天然”聯(lián)系起來,認(rèn)為綠色消費(fèi)就是吃天然儀器、穿天然原料的服裝、用天然材料裝飾房間、到原始森林旅游等。
4、讓學(xué)生了解:綠色消費(fèi)在國(guó)外資料展示:
(1)德國(guó):吃壞肚子,找食品警察德國(guó)人做菜時(shí)按人按量,從不浪費(fèi),也不吃過夜菜。
(2)英國(guó):超市里有“飲食顧問”
(3)、英國(guó)人飲食追求健康。在他們看來,飲食首先要吃的安全,其次要保證營(yíng)養(yǎng),只有做到這兩點(diǎn),才能稱得上“健康”。為了獲得更多的飲食安全、營(yíng)養(yǎng)方面的知識(shí),英國(guó)人可謂“不恥下問”。
加拿大:每天看食品安全報(bào)道。
(4)、加拿大前農(nóng)業(yè)部長(zhǎng)萬克夫有一句名言:食品安全就是讓消費(fèi)者吃了不生病,因此加拿大的食品安全知識(shí)教育,立足點(diǎn)也是“不得病”這幾個(gè)字。
(5)、日本:每月發(fā)知識(shí)手冊(cè)在日本居民區(qū)里,都有專門的健康保健所,他們會(huì)為居民開辦免費(fèi)的食品安全學(xué)堂,由專門的食品專家為居民講解如何辨別食物好壞。日本的食品衛(wèi)生教育是從小就開始的,中小學(xué)的“家庭”教育里還有如何鑒別魚肉的新鮮度這樣的課程。
5、倡導(dǎo)學(xué)生綠色自然和諧健康的消費(fèi)。
1、讓我們一起來認(rèn)識(shí)綠色標(biāo)簽(各種圖標(biāo))我們的綠色消費(fèi)行動(dòng)。
2、討論:衣食行生活習(xí)慣。
3、綠色新行動(dòng)!
生態(tài)文明教育教案篇六
首先,環(huán)境保護(hù)是我國(guó)的基本國(guó)策之一?!碍h(huán)境教育”已走進(jìn)課堂,幼兒教育作為基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分,幼兒作為21世紀(jì)的主人,有必要讓他們盡早接受環(huán)境保護(hù)的啟蒙教育。
其次,《綱要》中也指出,要讓幼兒親近自然,接觸社會(huì),初步了解人與環(huán)境的相互依存關(guān)系,有認(rèn)識(shí)和探索的興趣。
再次,近日,幼兒園在給花和小樹澆水,操場(chǎng)上,花池里到處都是水,有很多小朋友有的去踩水,有的則那著小玩具舀水,還有的幼兒拿折成小船在水里玩,一個(gè)個(gè)都非常開心。
最后,位于甘肅西部的嘉峪關(guān)是一個(gè)水資源相對(duì)缺乏的城市,氣候干旱。所以,結(jié)合以上這些原因及特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)《我們的朋友——水》。
1、初步了解水具有溶解的基本特性,知道人們離不開水,地球上的所有生物都離不開水。
2、激發(fā)幼兒喜歡干凈水的愿望。
3、培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水的好習(xí)慣。
1、白糖水一杯,奶粉,果珍,溫開水,小勺,水杯人手一個(gè)。
2、魚缸兩個(gè),金魚若干條。
提問,除了兒歌中說到的水,你還見過什么樣的水?
剛才小朋友說了這么多的水,下面我們一起來看一看老師為小朋友帶來了一個(gè)關(guān)于水的小魔術(shù)。
2、請(qǐng)幼兒觀察桌上的材料,說說都有什么?
3、幼兒操作,提出要求:
(1)只能選擇一種飲料粉進(jìn)行沖調(diào)。
(2)先在小杯子里放入飲料粉,再到飲水桶里接溫水,不能接的太滿。
(3)使用過的物品要放回原處。
4、幼兒操作,教師觀察。
5、比較、探討“飲料粉”到哪兒去了。(幫助幼兒理解“溶化”,并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):怎樣才能使飲料粉溶化的方法。)。
6、品嘗活動(dòng),引導(dǎo)幼兒說說調(diào)配好的水是什么味道的,里面放入了什么飲料粉制成的。
7、討論:水除了可以融化糖,果珍,還能融化什么?
1、老師出示小魚,
2、教師拿出兩個(gè)魚缸,一個(gè)裝干凈的自來水,一個(gè)裝臟的泥水。討論:“小魚會(huì)喜歡哪個(gè)家呢?”
4、小結(jié):大家都喜歡干凈的水,不管是小魚還是小朋友,所以,我們一定要愛護(hù)水源,不要把大家用的水弄臟。
請(qǐng)幼兒繼續(xù)調(diào)配不同的飲料并品嘗。(嘉峪關(guān)市第二幼兒園王建霞)。
小小的水是淚水,大大的水是海水,
跳舞的水是噴泉,健康的水是汗水,
渾渾的水是泥水,靜靜的水是湖水,
甜甜的水是西瓜水,噴涌的水是自來水。
生態(tài)文明教育教案篇七
教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的消費(fèi)習(xí)慣,知道綠色消費(fèi)。
2、了解綠色消費(fèi)對(duì)社會(huì)對(duì)人類的重要性。教學(xué)重點(diǎn):
懂得綠色消費(fèi),綠色選擇。教學(xué)難點(diǎn):
綠色消費(fèi)在舊有的人消費(fèi)理念的`中很難消除,將綠色消費(fèi)深入人心。教學(xué)方法:討論、探究、合作教具準(zhǔn)備:幻燈片、音頻教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)導(dǎo)入新課:
一、導(dǎo)入課題:
1、圖片展示:能關(guān)掉水龍頭嗎。
2、教師引入“傳統(tǒng)消費(fèi)”概念:
傳統(tǒng)的消費(fèi)方式。是以實(shí)物消費(fèi)為主,把數(shù)量作為消費(fèi)水平的標(biāo)準(zhǔn),以能源和資源的大量消耗為支撐,追求近期目標(biāo)和當(dāng)代人消費(fèi)的滿足,忽視未來人的消費(fèi)需要,這種以消耗資源和浪費(fèi)資源為特征的傳統(tǒng)消費(fèi)方式,不但資源成本高,缺乏可持續(xù)性,而且助長(zhǎng)了不健康不文明甚至病態(tài)的消費(fèi)行為。這種消費(fèi)方式打亂了正常消費(fèi)持續(xù),與我國(guó)現(xiàn)實(shí)的國(guó)情和追求可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)背道而馳。
3、圖片展示:地球留什么給后代呀?
4、和學(xué)生一起分析“消費(fèi)心理”。從眾心理(盲目從眾不可?。?。
不當(dāng)?shù)南M(fèi)心理:求異心理(過分標(biāo)新嚇?biāo)廊耍┡时刃睦恚ㄌ摌s攀比活受罪)樹立正確的消費(fèi)觀:
求實(shí)心理(理智求實(shí)樂融融)。
量入為出,適度消費(fèi)。
做理智的消費(fèi)者避免盲從,理性消費(fèi)勤儉節(jié)約,艱苦奮斗。
4、板書課題:綠色消費(fèi),綠色選擇。
二、進(jìn)入新課場(chǎng)景:
1、學(xué)生討論:
(1)、什么是綠色消費(fèi)?
(2)、綠色消費(fèi)大家說:
2、小結(jié):綠色消費(fèi)。
綠色消費(fèi),也稱可持續(xù)消費(fèi),是指一種以適度節(jié)制消費(fèi),避免或減少對(duì)環(huán)境的破壞,崇尚自然和保護(hù)生態(tài)等為特征的新型消費(fèi)行為和過程。
綠色消費(fèi),不僅包括綠色產(chǎn)品,還包括物資的回收利用,能源的有效使用,對(duì)生存環(huán)境、物種環(huán)境的保護(hù)等。
3、觀念更新:綠色消費(fèi)并非消費(fèi)綠色。
很多消費(fèi)者一聽到綠色消費(fèi)這個(gè)詞的時(shí)候,很容易把它與“天然”聯(lián)系起來,認(rèn)為綠色消費(fèi)就是吃天然儀器、穿天然原料的服裝、用天然材料裝飾房間、到原始森林旅游等。
4、讓學(xué)生了解:綠色消費(fèi)在國(guó)外資料展示:
(1)德國(guó):吃壞肚子,找食品警察德國(guó)人做菜時(shí)按人按量,從不浪費(fèi),也不吃過夜菜。
(2)英國(guó):超市里有“飲食顧問”
(3)、英國(guó)人飲食追求健康。在他們看來,飲食首先要吃的安全,其次要保證營(yíng)養(yǎng),只有做到這兩點(diǎn),才能稱得上“健康”。為了獲得更多的飲食安全、營(yíng)養(yǎng)方面的知識(shí),英國(guó)人可謂“不恥下問”。
加拿大:每天看食品安全報(bào)道。
(4)、加拿大前農(nóng)業(yè)部長(zhǎng)萬克夫有一句名言:食品安全就是讓消費(fèi)者吃了不生病,因此加拿大的食品安全知識(shí)教育,立足點(diǎn)也是“不得病”這幾個(gè)字。
(5)、日本:每月發(fā)知識(shí)手冊(cè)在日本居民區(qū)里,都有專門的健康保健所,他們會(huì)為居民開辦免費(fèi)的食品安全學(xué)堂,由專門的食品專家為居民講解如何辨別食物好壞。日本的食品衛(wèi)生教育是從小就開始的,中小學(xué)的“家庭”教育里還有如何鑒別魚肉的新鮮度這樣的課程。
5、倡導(dǎo)學(xué)生綠色自然和諧健康的消費(fèi)。
1、讓我們一起來認(rèn)識(shí)綠色標(biāo)簽(各種圖標(biāo))我們的綠色消費(fèi)行動(dòng)。
2、討論:衣食行生活習(xí)慣。
3、綠色新行動(dòng)。
綠色消費(fèi)。
綠色選擇。
可持續(xù)消費(fèi)從我做起。
生態(tài)文明教育教案篇八
時(shí)間:
星期二。
地點(diǎn):
三年級(jí)一班教室。
參加人:
本班全體學(xué)生。
主持人:
班主任。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道治理環(huán)境的緊迫性,懂得環(huán)保的意義。
2、能從自身做起,踐行綠色生活,構(gòu)建環(huán)保和諧校園,共享綠色美好校園。
3、宣傳環(huán)保,倡導(dǎo)綠色生活和節(jié)能減排,為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的力量。
活動(dòng)過程:
1、談話導(dǎo)入:
同學(xué)們,我們生活在地球上,你是希望生活在花草艷麗,綠樹成蔭,到處都是鳥語花香的環(huán)境中,還是愿意生活在到處都光禿禿的、非常臟亂的環(huán)境中呢?(學(xué)生回答自己喜歡的地方)。
2、全球的環(huán)境:
主持人:同學(xué)們,大家都喜歡在美麗的地方生活,可是你知道嗎?我們的地球正在遭受著苦難,她正在變窮、變臟,我們要怎樣才能挽救我們的地球呢?今年的六月五日“世界環(huán)境日”,我國(guó)把主題定為“共建生態(tài)文明,共享綠色未來”,這又是為什么呢?同學(xué)們談?dòng)嘘P(guān)人類破壞環(huán)境的事例,如:濫砍濫伐、亂捕亂殺、破壞臭氧層、亂扔垃圾、汽車尾氣排放等。
3、身邊的環(huán)境:
主持人:地球已經(jīng)危在旦夕,可人們?nèi)栽诖輾堉纳眢w,而且就在我們的`身邊。在我們身邊那些破壞環(huán)境的行為隨處可見。大家都知道我們的校園近兩年發(fā)生了翻天覆地的變化,走進(jìn)校園,讓人耳目一新,有一種美的享受,但校園內(nèi)卻出現(xiàn)了與環(huán)保不和諧的現(xiàn)象,破壞了我們的校園。
同學(xué)們列舉我們校園中出現(xiàn)的種種不文明的現(xiàn)象:如在教室內(nèi),有些同學(xué)常把紙片扔在地上;在操場(chǎng)上,有些同學(xué)把吃完零食的包裝袋隨意亂扔等等。
最后大家表示:從我做起,從身邊的小事做起,不亂扔垃圾,盡量不使用一次性筷子和塑料袋,注意節(jié)能減排,種樹植綠護(hù)綠。
4、主持人:我們這次主題班會(huì)將要結(jié)束了,讓我們從小做起,為環(huán)境保護(hù)事業(yè)做出我們的一點(diǎn)貢獻(xiàn)吧!為了使我們的家園更美,我們一起來制定“綠色決心書”,全體師生共同制訂倡議書,并在倡議書上鄭重地寫上自己的名字,決心互相監(jiān)督,共同保護(hù)好我們的校園。
5、教師總結(jié):同學(xué)們,經(jīng)過全體同學(xué)的共同努力,今天的綠色環(huán)保主題班會(huì)取得了圓滿成功,大家在這次活動(dòng)中了解到許多環(huán)保知識(shí),也認(rèn)識(shí)到了環(huán)境保護(hù)的重要性。我希望大家能從小樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí),從身邊的小事做起,做一個(gè)具有良好社會(huì)公德的人。
6、主持人宣布班會(huì)結(jié)束。
生態(tài)文明教育教案篇九
教學(xué)目標(biāo):
1、通過對(duì)大自然的觀察,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。
2、認(rèn)識(shí)到保護(hù)大自然的重要性。
教學(xué)重點(diǎn):
激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。
教學(xué)難點(diǎn):
從身邊做起保護(hù)大自然。
教學(xué)方法:
討論、探究、合作。
教具準(zhǔn)備:
幻燈片、音頻。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入課題:
談話導(dǎo)入,你能說說什么是大自然嗎?
二、美麗的大自然。
1、做一做。
大自然中哪些東西是有生命的?哪些東西是沒有生命的?請(qǐng)你將有生命的東西用筆圈出來。
2、你知道嗎?
水、空氣、山脈、河流、微生物、植物、動(dòng)物、地球、宇宙等,都屬于大自然哦!
三、蒙眼游戲。
到樹林里、草地上,和小伙伴玩一個(gè)蒙眼游戲。
活動(dòng)說明:帶上蒙眼布,選擇一個(gè)安全的地方,蒙上雙眼,靜靜地待上幾分鐘。然后,在老師或者家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,走過一段路。最后,摘下眼罩圍成一圈,分享活動(dòng)感受。分享:你聽到了什么聲音?聞到了什么氣味?摸到了什么東西?請(qǐng)指出你走過的那段路。
交流:蒙上眼睛后,你害怕嗎?你會(huì)格外留心周圍的動(dòng)靜嗎?
四、觀察云彩。
天上的云彩千變?nèi)f化,觀察云彩是一件十分有趣的事情,讓我們一起去觀察云彩吧,一定會(huì)有許多收獲。
想一想:1云彩的形狀像什么?它們會(huì)變嗎?
2、用筆畫一畫你見到的云彩。
五、草地大家庭。
青青的草地真美麗,花兒草兒鋪滿地,草叢里藏著小秘密,小朋友們一起去看看!
1、你在草地里看到了哪些小動(dòng)物,請(qǐng)?jiān)趫D中將它們?nèi)Τ鰜?。課本p8頁(yè)。
2、你還發(fā)現(xiàn)了什么?請(qǐng)畫出來。
3、想一想,為什么那么多動(dòng)物住在草地里?
4、找一找,有沒有不屬于草地的東西,我們應(yīng)該把它放到什么地方呢?
六、撿落葉。
秋天到了,樹葉變色了,一陣風(fēng)兒吹過,樹葉紛紛落下。仔細(xì)找找落葉的形狀、顏色真不少。選擇合適的樹葉,把它們拼在一起,就是一幅美麗的葉貼畫。見課本p11頁(yè)。
七、課堂小結(jié)。
八、拓展延伸。
生態(tài)文明教育教案篇十
1、在游戲的情景中,激發(fā)幼兒說話的興趣。
2、通過活動(dòng)懂得不亂扔垃圾。
木偶(小兔,小猴)糖若干。
1、寶寶:你想到哪里去玩?媽媽帶你去(幼兒自由講)。
2、律動(dòng):跟著媽媽走走(邊開邊自由講講看到了什么?可講教室環(huán)境)。
公園到了,我們到草地上坐會(huì)。
1、小朋友猜猜,今天會(huì)有什么小動(dòng)物到公園里玩?幼兒自由講各種動(dòng)物。
2、木偶表演。
a、小猴“今天,天氣真好,到公園去玩,這個(gè)香蕉真好吃”(吃香蕉,隨手一扔,下場(chǎng))。
b、小兔“公園真好玩,唉呦!誰扔的香蕉皮呀?摔交。
提問:a、小兔怎么了?
b、怎么會(huì)摔交的?(快幫小兔揉揉)幼兒自由對(duì)小兔講講安慰的話。
c、是誰扔的香蕉皮?
d、那,香蕉皮應(yīng)該扔那?
快把小猴叫出來對(duì)他說(小猴,不要亂扔垃圾,要扔到垃圾箱里)幼兒學(xué)說。
木偶表演。
現(xiàn)在小猴怎樣了?(不亂扔垃圾了)。
3、分糖幼兒每人一顆觀察是否有幼兒將糖紙扔到地上。
不早了,我們開汽車回家了。
生態(tài)文明教育教案篇十一
活動(dòng)目的:
1、本次班會(huì)活動(dòng):讓學(xué)生在潛移默化中豐富生態(tài)環(huán)保知識(shí),逐步形成“善待自然、愛護(hù)自然、保護(hù)自然”的良好風(fēng)尚。
3、通過班會(huì)讓學(xué)生理解:節(jié)約資源必須從我做起,讓學(xué)生真正明確環(huán)境保護(hù)的重要性,增強(qiáng)環(huán)保自覺性,提高環(huán)保實(shí)踐能力,增強(qiáng)環(huán)保責(zé)任感,激發(fā)熱愛共有家園的情感。
4、為環(huán)保問題出謀獻(xiàn)策,培養(yǎng)主人翁意識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn):
通過班會(huì)讓學(xué)生理解:節(jié)約資源必須從我做起,讓學(xué)生真正明確環(huán)境保護(hù)的重要性,增強(qiáng)環(huán)保自覺性,提高環(huán)保實(shí)踐能力,增強(qiáng)環(huán)保責(zé)任感,激發(fā)熱愛共有家園的情感。
活動(dòng)步驟:
一、地球在哭泣。
1、清明節(jié)前組織一次義務(wù)植樹,澆灌校園植物的活動(dòng)(拍攝活動(dòng)中鮮活場(chǎng)面,并對(duì)學(xué)生采訪錄音)。
2、安排學(xué)生收集低碳生活小竅門,選擇幾條讓學(xué)生講講。讓他們?cè)诎嗌现v述環(huán)保真實(shí)故事。
3、政治老師講一講我省建立“鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)”的政治常識(shí),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生態(tài)文明的重要性和緊迫感。
三、低碳環(huán)保倡議?;顒?dòng)和過程:
班主任:社會(huì)在不斷進(jìn)步,環(huán)境問題也越來越受到大家的關(guān)注,今天我們的班會(huì)主題是《生態(tài)文明,從我做起》。請(qǐng)主持人上場(chǎng)。
(一)地球在哭泣。
管xx:隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,我們的環(huán)境在不斷惡化,資源越來越短缺。我們的藍(lán)天不在蔚藍(lán),江河不在明澈,空氣不在清新,請(qǐng)看小品《地球在哭泣》。
小品表演《地球在哭泣》,表演者吳地發(fā)等。
邱xx:剛才的表演真是惟妙惟肖,我們美麗的地球不見了,地球的慘狀讓人心痛不已。其實(shí),我們也派了小記者出去,我們周邊的環(huán)境也不容樂觀,看看他有什么發(fā)現(xiàn)吧!有請(qǐng)鐘志霖同學(xué)上場(chǎng)。
(鐘xx):同學(xué)們好,我是調(diào)查環(huán)境污染現(xiàn)象的小記者鐘xx,在調(diào)查的過程中我發(fā)現(xiàn)了一些觸目驚心的現(xiàn)象,把它拍下來了,請(qǐng)看大屏幕。(鐘xx邊說自己的見聞邊出示自己收集的圖片。)。
邱xx:剛才的圖片真是觸目驚心,讓人永生難忘,大家一起來找一找:這一切都是什么原因造成的呢?請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的調(diào)查,在小組內(nèi)進(jìn)行整合、歸納,找出受污染的原因。(小組整合、歸納資料,并匯報(bào)結(jié)果)。
管xx:原以為你是那么寬廣,不在乎帶走一片陰涼。
邱xx:原以為你是那么堅(jiān)強(qiáng),沒想到你的心里也在淌血。這樣的污染會(huì)給我們的生活帶來哪些危害呢?請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位展開討論。并推薦一位代表做記錄,再做匯報(bào)。(小組討論、推薦、回答)。
邱xx:除了剛才同學(xué)們提到的,我也搜集了一些對(duì)我們有危害現(xiàn)象,請(qǐng)看圖片。(多媒體出示圖片)。
管xx:慘痛的生態(tài)教訓(xùn),已經(jīng)引起世界各國(guó)人民的重視,我們省委、省政府也確立“生態(tài)立省、綠色崛起”的發(fā)展戰(zhàn)略?,F(xiàn)在由政治老師易老師給我們講一講我省建立“鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)”的政治常識(shí)。
1、xx老師講述省政府出臺(tái)的“鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)”的建設(shè)事宜。
管xx:感謝易老師的發(fā)言,除此之外,我相信同學(xué)們都還記得剛過去不久的清明節(jié)吧!以往的清明節(jié)可是鞭炮烘響,香燭齊燃,可今年卻與眾不同,請(qǐng)看新聞報(bào)道:
2、多媒體播放低碳清明視頻。
邱xx:生活垃圾的處理一直是個(gè)令人頭疼的問題,看看我們的政府有什么妙招吧!
3、多媒體播放垃圾分類視頻。
1、目前造成野生動(dòng)物急劇減少的主要原因是什么?(人類大量捕殺)。
2、一節(jié)1號(hào)電池能使多少平方米的土地永遠(yuǎn)失去利用的價(jià)值?(1平方米)。
3、每年的世界環(huán)境日是哪一天?(6月5日)。
4、我國(guó)是一個(gè)缺水的國(guó)家,人均水資源僅為世界人均量的多少?(1/4)。
5、眼睛勞累了,看一看(b)色對(duì)眼睛有好處。
a.紅色。
b.綠色。
c.黃色。
6、為保護(hù)藍(lán)天,我們?cè)诔鲩T時(shí),應(yīng)該(c)。
a.盡量選擇乘坐舒適的交通工具。b.使用私人車。
c.盡量選擇乘坐公共交通工具。
7、一氧化碳是一種可以使人致死的有毒氣體。汽車在(d)狀態(tài)下排放的一氧化碳量較多。
a高速行駛。
b中速行駛。
c加速行駛。
d開著發(fā)動(dòng)機(jī)停車等候。
8、發(fā)生于1993年5月5日的我國(guó)西北特大(b)就是與草場(chǎng)被破壞、土地沙化有直接關(guān)系,給西北幾個(gè)省區(qū)造成的直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)數(shù)億元。
a地震。
b沙塵暴。
c水災(zāi)。
d火災(zāi)?
邱xx:其實(shí),低碳的生活離每個(gè)人都很近,只要多注意生活中的一些細(xì)節(jié),就可以起到降低能耗的作用。下面進(jìn)入第二環(huán)節(jié):節(jié)能減耗我最行同學(xué)們說說,在日常生活中你或你的家人,是怎樣做到節(jié)約能耗的呢?(學(xué)生自由發(fā)言)管xx:同學(xué)門的做法都很好。我們的地球需要我們共同愛護(hù),讓我們從身邊的小事做起,珍惜資源,變廢為寶,讓我們的生活更美好。接下來的環(huán)節(jié)是:環(huán)保制作大比拼。
邱xx:請(qǐng)同學(xué)們將自己的作品拿出來秀一秀,并介紹作品的名稱及制作的材料??凑l的作品美觀又實(shí)用。
(同學(xué)展示作品并介紹,主持人做出適當(dāng)評(píng)價(jià)。)。
管xx:大家的作品真是美觀又有創(chuàng)意,但由于時(shí)間關(guān)系,我們不能一一展現(xiàn)沒出來,請(qǐng)還沒有展示的作品,下課后統(tǒng)一交陳光生處,由陳光生組織同學(xué)進(jìn)行評(píng)比再展覽。
邱xx:下面由我們的班主任張老師做總結(jié)。
教師小結(jié):
剛才同學(xué)們的表現(xiàn)的真好!搜索了這么多環(huán)境污染的資料,也在資源的節(jié)約上作出了表率,特別是廢舊物品的再利用方面,制作的既美觀又實(shí)用,真正做到了節(jié)約資源,減少能耗。的確,地球是我們?nèi)祟惞灿械募覉@。需要我們每一人去維護(hù)。同學(xué)們:就讓我們從現(xiàn)在開始,從自我做起,維護(hù)生態(tài)平衡,保護(hù)我們自己的家園。下面由我們班團(tuán)支書吳xx向大家發(fā)出倡議。
生態(tài)文明教育教案篇十二
1、引導(dǎo)幼兒初步了解塑料制品不易腐爛的特點(diǎn)和某些塑料袋(盒)的有毒性,及其是形成危害人們健康的“白色污染”。
2、初步懂得遠(yuǎn)離“白色污染”的內(nèi)容要求,培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)。
1、教師隨意在活動(dòng)室內(nèi)放置塑料飯盒、塑料袋和塑料制品若干。
2、介紹白色污染的錄音帶、錄音機(jī)。
1、進(jìn)入活動(dòng)室,能自覺將事先投放的垃圾隨手撿起。
2、討論:
a、這些塑料制品有什么特點(diǎn)?
b、各是干什么用的?
c、這些塑料制品有什么危害?
d、“白色污染”是什么意思?
3、集體欣賞:為什么要遠(yuǎn)離白色污染。
聽科學(xué)家介紹:塑料有的無毒、有的有毒,有毒的制品危害人的健康;由于塑料制品結(jié)實(shí)、不易腐爛的特點(diǎn),如人到處亂丟,就會(huì)形成一種白色污染,污染著社會(huì)環(huán)境,影響人們的健康,污染嚴(yán)重的地方甚至?xí):θ藗兊纳挥捎谒芰隙酁榘咨?,所以用“白色污染”來形容;遠(yuǎn)離白色污染的意思就是禁止使用有毒性的塑料袋(盒),改用易化解、易腐爛的可降解塑料袋(盒),要求人們不亂丟塑料制品。
a、白色污染和我們有沒有關(guān)系?為什么要遠(yuǎn)離白色污染?
b、我們應(yīng)該怎樣向“白色污染”宣戰(zhàn)呢?
“讓我們的環(huán)境永遠(yuǎn)美”,將幼兒作品布置環(huán)境美墻飾。
生態(tài)文明教育教案篇十三
教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的消費(fèi)習(xí)慣,知道綠色消費(fèi)。
2、了解綠色消費(fèi)對(duì)社會(huì)對(duì)人類的重要性。
教學(xué)重點(diǎn):
懂得綠色消費(fèi),綠色選擇。
教學(xué)難點(diǎn):
綠色消費(fèi)在舊有的人消費(fèi)理念的中很難消除,將綠色消費(fèi)深入人心。
教學(xué)方法:討論、探究、合作。
教具準(zhǔn)備:幻燈片、音頻。
教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)。
導(dǎo)入新課:
一、導(dǎo)入課題:
1、圖片展示:能關(guān)掉水龍頭嗎。
2、教師引入“傳統(tǒng)消費(fèi)”概念:
傳統(tǒng)的消費(fèi)方式。是以實(shí)物消費(fèi)為主,把數(shù)量作為消費(fèi)水平的標(biāo)準(zhǔn),以能源和資源的大量消耗為支撐,追求近期目標(biāo)和當(dāng)代人消費(fèi)的滿足,忽視未來人的消費(fèi)需要,這種以消耗資源和浪費(fèi)資源為特征的傳統(tǒng)消費(fèi)方式,不但資源成本高,缺乏可持續(xù)性,而且助長(zhǎng)了不健康不文明甚至病態(tài)的消費(fèi)行為。這種消費(fèi)方式打亂了正常消費(fèi)持續(xù),與我國(guó)現(xiàn)實(shí)的國(guó)情和追求可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)背道而馳。
3、圖片展示:地球留什么給后代呀?
4、和學(xué)生一起分析“消費(fèi)心理”。從眾心理(盲目從眾不可取)。
不當(dāng)?shù)南M(fèi)心理:求異心理(過分標(biāo)新嚇?biāo)廊耍┡时刃睦恚ㄌ摌s攀比活受罪)樹立正確的消費(fèi)觀:
求實(shí)心理(理智求實(shí)樂融融)。
量入為出,適度消費(fèi)。
做理智的消費(fèi)者避免盲從,理性消費(fèi)勤儉節(jié)約,艱苦奮斗。
4、板書課題:綠色消費(fèi),綠色選擇。
二、進(jìn)入新課場(chǎng)景:
1、學(xué)生討論:(1)、什么是綠色消費(fèi)?(圖片)(2)、綠色消費(fèi)大家說:(圖片)。
2、小結(jié):綠色消費(fèi)。
綠色消費(fèi),也稱可持續(xù)消費(fèi),是指一種以適度節(jié)制消費(fèi),避免或減少對(duì)環(huán)境的破壞,崇尚自然和保護(hù)生態(tài)等為特征的新型消費(fèi)行為和過程。
綠色消費(fèi),不僅包括綠色產(chǎn)品,還包括物資的回收利用,能源的有效使用,對(duì)生存環(huán)境、物種環(huán)境的保護(hù)等。
3、觀念更新:綠色消費(fèi)并非消費(fèi)綠色。
很多消費(fèi)者一聽到綠色消費(fèi)這個(gè)詞的時(shí)候,很容易把它與“天然”聯(lián)系起來,認(rèn)為綠色消費(fèi)就是吃天然儀器、穿天然原料的服裝、用天然材料裝飾房間、到原始森林旅游等。
4、讓學(xué)生了解:綠色消費(fèi)在國(guó)外資料展示:
(1)德國(guó):吃壞肚子,找食品警察德國(guó)人做菜時(shí)按人按量,從不浪費(fèi),也不吃過夜菜。
(2)英國(guó):超市里有“飲食顧問”
(3)、英國(guó)人飲食追求健康。在他們看來,飲食首先要吃的安全,其次要保證營(yíng)養(yǎng),只有做到這兩點(diǎn),才能稱得上“健康”。為了獲得更多的飲食安全、營(yíng)養(yǎng)方面的知識(shí),英國(guó)人可謂“不恥下問”。
加拿大:每天看食品安全報(bào)道。
(4)、加拿大前農(nóng)業(yè)部長(zhǎng)萬克夫有一句名言:食品安全就是讓消費(fèi)者吃了不生病,因此加拿大的食品安全知識(shí)教育,立足點(diǎn)也是“不得病”這幾個(gè)字。
(5)、日本:每月發(fā)知識(shí)手冊(cè)在日本居民區(qū)里,都有專門的健康保健所,他們會(huì)為居民開辦免費(fèi)的食品安全學(xué)堂,由專門的食品專家為居民講解如何辨別食物好壞。日本的食品衛(wèi)生教育是從小就開始的,中小學(xué)的“家庭”教育里還有如何鑒別魚肉的新鮮度這樣的課程。
生態(tài)文明教育教案篇十四
1、通過活動(dòng),把幼兒的環(huán)保意識(shí)轉(zhuǎn)化成環(huán)保行為。
2、在看看、聽聽、畫畫、講講中發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,動(dòng)手動(dòng)腦及創(chuàng)造想象的能力。
多媒體課件(上下班高峰期鎮(zhèn)海主干道行駛的車;招寶山風(fēng)景區(qū)、沿江路觀光帶美麗的環(huán)境;電廠、金屬園區(qū)的黑煙囪。)自行車、小汽車圖片一幅、彩筆、繪畫紙每人一份。
一出示圖片引出自行車與小汽車的比較。
這里有兩種交通工具,你喜歡哪一種?請(qǐng)幼兒說出喜歡自行車和小汽車的理由。(自行車:鍛煉身體、安全等。小汽車:速度快、方便等)。
二、觀看多媒體課件,并進(jìn)一步進(jìn)行比較。
汽車在開的過程中后面有什么?自行車有嗎?
三、介紹大氣污染,并組織幼兒討論,尋找解決辦法。
汽車后面冒出的氣體叫尾氣,是一種有毒氣體。過多的尾氣排放會(huì)污染空氣與周圍的環(huán)境??諝庾兣K會(huì)使人、動(dòng)物、植物受到傷害。
討論:除了尾氣,你還知道什么會(huì)污染空氣,我們應(yīng)該怎樣做不讓空氣受到污染?
1、介紹環(huán)境污染,并組織幼兒討論,尋找解決辦法。
(1)、演示課件《美麗的'鎮(zhèn)?!?。
讓幼兒說說這是什么地方。(我們的家鄉(xiāng)鎮(zhèn)海是一座美麗的城市,風(fēng)光秀麗,素有“海天雄鎮(zhèn)”“浙東門戶”之稱。每年都有許多人慕名而來旅游參觀。
提問:但鎮(zhèn)海也出現(xiàn)了一些嚴(yán)重的污染,看課件。
那怎么樣從自己做起來減少環(huán)境污染現(xiàn)象呢?
那騎自行車上下班好還是開車好?
(2)教師小結(jié):低炭生活從小事做起,要求人們減少溫室氣體的排放,減少環(huán)境污染,只有這樣才能體現(xiàn)人與自然和和諧,這是一種更加文明的和質(zhì)量更高的生活方式。
生態(tài)文明教育教案篇十五
有學(xué)者將生態(tài)文明教育分為專業(yè)的生態(tài)文明教育和非專業(yè)的公共生態(tài)文明教育兩大類。
其中,專業(yè)的教育,重點(diǎn)使受教育者掌握生態(tài)文明相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和技能。
而非專業(yè)的公共教育則側(cè)重于提高受教育者對(duì)生態(tài)文明的整體認(rèn)識(shí)水平,培養(yǎng)他們的生態(tài)文明意識(shí),引導(dǎo)他們樹立生態(tài)文明道德觀念,激發(fā)他們參與生態(tài)文明建設(shè)的熱情。
非專業(yè)的公共生態(tài)文明教育與實(shí)踐是高校環(huán)保社團(tuán)開展工作的重要著眼點(diǎn)。
具體來講,教育與實(shí)踐輻射的對(duì)象涵蓋三個(gè)層次,即同輩群體、中小學(xué)生、社會(huì)公眾。
大學(xué)生同輩群體因相互之間地位的平等、溝通交流中的相互啟發(fā)、原有知識(shí)結(jié)構(gòu)的積累等,更易于在潛移默化中樹立生態(tài)文明的理念,但對(duì)于生態(tài)文明教育內(nèi)容的要求也更加專業(yè)化。
中小學(xué)生價(jià)值觀正在形成時(shí)期,可塑性強(qiáng),易于組織動(dòng)員,但也要求教育形式的生動(dòng)活潑。
社會(huì)公眾分布廣泛,構(gòu)成復(fù)雜,思想多元,生態(tài)文明教育較難開展與實(shí)施,但也因此更加考驗(yàn)環(huán)保社團(tuán)的實(shí)踐性和持續(xù)性。
這些既是著力的重要平臺(tái),又充滿著諸多挑戰(zhàn)。
高校環(huán)保社團(tuán)如能在傳播生態(tài)文明知識(shí)的同時(shí),動(dòng)員和吸引更多人參與生態(tài)文明教育行列,則能形成“滾雪球效應(yīng),構(gòu)建生態(tài)文明建設(shè)的良好社會(huì)基礎(chǔ)。
二、高校環(huán)保社團(tuán)的發(fā)展方向。
(一)集約性。
生態(tài)文明建設(shè)需要的是集體行動(dòng)和集約效應(yīng)。
從以往的實(shí)踐來看,高校環(huán)保社團(tuán)多是突出自身的特色,相互之間乃至對(duì)外聯(lián)合較少,以致難以形成較大的社會(huì)影響力。
近兩年來,區(qū)域性和流域性環(huán)保組織聯(lián)盟漸成氣候,手挽手投身生態(tài)建設(shè)。
這是一個(gè)很好的啟示。
高校環(huán)保社團(tuán)在不斷摸索前進(jìn)中,應(yīng)主動(dòng)尋求與地區(qū)專業(yè)化的環(huán)保ngo(非政府組織)和其他高校環(huán)保社團(tuán)合作。
一方面相互交流經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)工作提升。
另一方面,探索有效的合作模式,聯(lián)合呼吁與行動(dòng),凝聚各方力量,形成地區(qū)影響力,利于推廣生態(tài)環(huán)保的理念,實(shí)現(xiàn)工作的預(yù)期目標(biāo)。
(二)專業(yè)性。
踐活動(dòng)中避重就輕,生態(tài)文明教育的內(nèi)容也因?qū)I(yè)性不強(qiáng)、對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)關(guān)注不夠等往往難以使人信服。
事實(shí)上,高校環(huán)保社團(tuán)可以探索通過多種途徑提升自身的專業(yè)性。
例如:依托高校的學(xué)科優(yōu)勢(shì),尤其是農(nóng)林理工類專業(yè),定期邀請(qǐng)相關(guān)專業(yè)教師開展專題講座加以指導(dǎo)。
全媒體信息時(shí)代,大學(xué)生獲取專業(yè)生態(tài)知識(shí)的渠道更加廣泛、便捷且體現(xiàn)主體性,但這對(duì)環(huán)保社團(tuán)骨干收集、甄選與組織信息的能力提出挑戰(zhàn)。
網(wǎng)絡(luò)溝通的即時(shí)性也大大方便了高校環(huán)保社團(tuán)從民間環(huán)保ngo那里得到專業(yè)的指導(dǎo)。
(三)社會(huì)性。
高校環(huán)保社團(tuán)最終要走出校園,邁入社會(huì),才能更大限度地提升大學(xué)生實(shí)踐能力,突顯社會(huì)價(jià)值。
首先,社會(huì)性的發(fā)展方向體現(xiàn)在與政府部門和企業(yè)的合作上。
如在一些大型生態(tài)環(huán)保項(xiàng)目中,高校環(huán)保社團(tuán)可以發(fā)揮大學(xué)生的固有優(yōu)勢(shì),在其中承擔(dān)某一部分或環(huán)節(jié)的工作。
還可以建立青年與地方人大、政協(xié)代表的定期聯(lián)系機(jī)制,遞送社團(tuán)所做的生態(tài)調(diào)研報(bào)告,找到合理的呼吁表達(dá)途徑,同時(shí)為社團(tuán)日常工作的開展?fàn)幦≈С帧?/p>
其次,新媒體時(shí)代手機(jī)終端的普及應(yīng)用,為高校環(huán)保社團(tuán)面向社會(huì)公眾傳播生態(tài)文明理念提供了更加便捷的話語體系和更為開放的發(fā)展思路。
社團(tuán)自身要在微博、微信、qq空間等新媒體運(yùn)營(yíng)上下功夫,傳播生態(tài)科普知識(shí),準(zhǔn)確解讀環(huán)保熱點(diǎn),定期開展微直播、微話題等,借助新媒體擴(kuò)大影響力,得到社會(huì)公眾的認(rèn)可與支持。
(四)持續(xù)實(shí)踐性。
生態(tài)文明建設(shè)的成果最終體現(xiàn)為全社會(huì)的.自覺行動(dòng)能力。
因此,作為生態(tài)文明教育者,高校環(huán)保社團(tuán)必須從自身做起,做到身教言傳,持續(xù)開展生態(tài)環(huán)保實(shí)踐行動(dòng),才能最終帶動(dòng)社團(tuán)公眾的自覺參與。
持續(xù)實(shí)踐尤其應(yīng)注意堅(jiān)持兩方面的行動(dòng)。
首先,率先踐行低碳環(huán)保生活,分類處理垃圾、收舊利廢、節(jié)水節(jié)電、光盤行動(dòng)、減少塑料使用等。
其次,在持續(xù)實(shí)踐中傳播生態(tài)文明理念,避免為了宣傳而宣傳。
高校環(huán)保社團(tuán)十分重視借助地球日、環(huán)境日、地球一小時(shí)等開展主題宣傳活動(dòng),雖也能取得一定社會(huì)效應(yīng),但難免有些形式化,反而淡化了日常環(huán)保實(shí)踐的感染力量。
而被認(rèn)為無技術(shù)含量的清潔環(huán)境類項(xiàng)目其實(shí)是最好的日常生態(tài)環(huán)保宣傳,只有持續(xù)堅(jiān)持實(shí)踐,才能于無聲處動(dòng)人。
三、高校環(huán)保社團(tuán)的項(xiàng)目化運(yùn)作。
明確的定位與發(fā)展方向?yàn)楦咝-h(huán)保社團(tuán)提供了努力的目標(biāo),落實(shí)到具體實(shí)踐中還需要從自身組織建設(shè)做起。
足會(huì)員參與生態(tài)環(huán)保事業(yè)的期待與興趣,組織目標(biāo)隨負(fù)責(zé)人的換屆呈現(xiàn)不穩(wěn)定性,社團(tuán)缺乏有效傳承。
基于現(xiàn)狀,嘗試探索社團(tuán)的項(xiàng)目化運(yùn)作是一條可行的路徑。
項(xiàng)目化運(yùn)作“將工作任務(wù)和目標(biāo)變成一個(gè)個(gè)項(xiàng)目,而后通過項(xiàng)目管理的思路來進(jìn)行運(yùn)作,使社團(tuán)的工作構(gòu)想轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的生態(tài)環(huán)保實(shí)踐,為高校環(huán)保社團(tuán)的組織建設(shè)和工作創(chuàng)新進(jìn)一步開闊了思路。
(一)項(xiàng)目化運(yùn)作豐富工作內(nèi)容。
然而,很多高校環(huán)保社團(tuán)的工作內(nèi)容卻較局限,未能突破單一的撿垃圾、種樹、廢物回收等工作形式,跟不上生態(tài)文明建設(shè)面臨的新形勢(shì)。
究其原因,高校環(huán)保社團(tuán)現(xiàn)有組織架構(gòu)很難充分激發(fā)會(huì)員的創(chuàng)造力,調(diào)動(dòng)會(huì)員的積極性,導(dǎo)致活動(dòng)缺乏新意。
而圍繞各類生態(tài)文明教育與實(shí)踐主題,鼓勵(lì)會(huì)員組成項(xiàng)目小組,深入開發(fā)特色項(xiàng)目,則能打開工作思路。
例如:圍繞生態(tài)文明宣教開展綠色公益講堂、組織青少年綠色環(huán)教、定期發(fā)起綠色微話題。
圍繞踐行低碳生活開展光盤行動(dòng)、倡導(dǎo)低碳出行。
圍繞愛綠護(hù)綠開展綠植領(lǐng)養(yǎng)、倡導(dǎo)公益植樹。
圍繞清潔環(huán)境普及垃圾分類常識(shí)、推動(dòng)政府垃圾分類回收體系的建立等。
單個(gè)項(xiàng)目因?qū)iT團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)能夠推動(dòng)進(jìn)一步深化開展,而對(duì)于整個(gè)社團(tuán)則因?qū)嵤╉?xiàng)目的豐富性和創(chuàng)新性產(chǎn)生更大的影響力。
(二)項(xiàng)目化運(yùn)作保障社團(tuán)傳承。
高校環(huán)保社團(tuán)的傳承容易受負(fù)責(zé)人個(gè)人特質(zhì)的影響,新任負(fù)責(zé)人尚未很好地領(lǐng)會(huì)社團(tuán)的宗旨與特色,就急于打開新的工作局面,造成組織發(fā)展的不穩(wěn)定性,難以形成持續(xù)堅(jiān)持的品牌。
出現(xiàn)這一突出問題的原因在于社團(tuán)注重了組織機(jī)構(gòu)的傳承,而非內(nèi)在精神與品牌特色的傳承。
項(xiàng)目化運(yùn)作能有效避免這種“因人而異帶來的社團(tuán)斷層發(fā)展問題。
高校環(huán)保社團(tuán)在探索項(xiàng)目化發(fā)展過程中,通過結(jié)合自身特色,開發(fā)可為領(lǐng)域,主動(dòng)尋求專業(yè)的指導(dǎo),可逐步沉淀社團(tuán)發(fā)展的品牌項(xiàng)目。
如北京大學(xué)的“林歌項(xiàng)目、山東師范大學(xué)“星星之火,‘紙’有行動(dòng)項(xiàng)目、南京師范大學(xué)“樂活lohas項(xiàng)目等。
社團(tuán)若能在組織傳承的基礎(chǔ)上重視項(xiàng)目的傳承,以項(xiàng)目為主體選任新的社團(tuán)骨干,因事任人,則可有效促進(jìn)社團(tuán)品牌項(xiàng)目的持續(xù)發(fā)展,從而保障社團(tuán)精神的有序傳承。
(三)項(xiàng)目化運(yùn)作穩(wěn)定人員隊(duì)伍。
“會(huì)員流失率高是高校環(huán)保社團(tuán)普遍遭遇的尷尬。
一年級(jí)新生剛加入社團(tuán)時(shí)有較高的熱情,也希望在參與生態(tài)環(huán)保行動(dòng)中體現(xiàn)自己的價(jià)值,因而對(duì)社團(tuán)活動(dòng)抱有較高的期望。
但加入社團(tuán)一段時(shí)間后,會(huì)發(fā)現(xiàn)實(shí)際情況與自我期待差距較大,社團(tuán)活動(dòng)中也找不到自己的用武之地,到最后選擇離開。
部門設(shè)置未能很好地與生態(tài)環(huán)保工作有效結(jié)合是重要的原因。
而項(xiàng)目化運(yùn)作更多地體現(xiàn)了“事業(yè)留人的理念。
來通過自己的努力得到更多的鍛煉,也為項(xiàng)目的深化開展提供了必要的人力智力支持,實(shí)現(xiàn)了個(gè)人與集體目標(biāo)的雙贏。
(四)項(xiàng)目化運(yùn)作爭(zhēng)取經(jīng)費(fèi)支持。
目前,高校環(huán)保社團(tuán)經(jīng)費(fèi)來源主要依靠會(huì)員自籌、學(xué)校團(tuán)委資助、商業(yè)贊助、環(huán)保項(xiàng)目小額資助幾種渠道。
資金匱乏是社團(tuán)發(fā)展面臨的硬性挑戰(zhàn)。
項(xiàng)目化運(yùn)作可以從兩方面為社團(tuán)爭(zhēng)取一定經(jīng)費(fèi)。
一方面是公益組織小額項(xiàng)目資助,如中華環(huán)保基金會(huì)發(fā)起的大學(xué)生環(huán)保公益活動(dòng)小額資助項(xiàng)目、團(tuán)中央發(fā)起的保護(hù)母親河行動(dòng)小額項(xiàng)目資助等。
這就要求所提交項(xiàng)目要經(jīng)過充分的前期準(zhǔn)備,能夠聚焦問題,有相對(duì)專業(yè)的設(shè)計(jì)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目尚行哉撟C,并對(duì)項(xiàng)目組織者提出較高要求。
如果社團(tuán)一直堅(jiān)持項(xiàng)目化運(yùn)作的模式,必然積累了較為成熟的項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn),也能產(chǎn)生嚴(yán)謹(jǐn)切題的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目,這樣成功申報(bào)的幾率較高。
另一方面是企業(yè)專項(xiàng)資助。
如中華環(huán)境保護(hù)基金會(huì)聯(lián)合百勝餐飲集團(tuán)必勝客品牌在全國(guó)17個(gè)城市發(fā)起的“必勝客綠色小超人項(xiàng)目,用于支持高校環(huán)保社團(tuán)通過游戲的方式針對(duì)小學(xué)生開展環(huán)境教育。
除爭(zhēng)取此類子項(xiàng)目之外,高校環(huán)保社團(tuán)還須積極通過項(xiàng)目化的方式爭(zhēng)取地方企業(yè)的支持,完成項(xiàng)目目標(biāo)的同時(shí)推動(dòng)企業(yè)的形象宣傳。
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生態(tài)文明教育教案篇十六
xx教室。
本班全體學(xué)生。
班主任。
1、知道治理環(huán)境的緊迫性,懂得環(huán)保的意義。
2、能從自身做起,踐行綠色生活,構(gòu)建環(huán)保和諧校園,共享綠色美好校園。
3、宣傳環(huán)保,倡導(dǎo)綠色生活和節(jié)能減排,為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的力量。
1、談話導(dǎo)入:
同學(xué)們,我們生活在地球上,你是希望生活在花草艷麗,綠樹成蔭,到處都是鳥語花香的環(huán)境中,還是愿意生活在到處都光禿禿的、非常臟亂的環(huán)境中呢?(學(xué)生回答自己喜歡的地方)。
2、全球的環(huán)境:
主持人:同學(xué)們,大家都喜歡在美麗的地方生活,可是你知道嗎?我們的地球正在遭受著苦難,她正在變窮、變臟,我們要怎樣才能挽救我們的地球呢?今年的六月五日“世界環(huán)境日”,我國(guó)把主題定為“共建生態(tài)文明,共享綠色未來”,這又是為什么呢?同學(xué)們談?dòng)嘘P(guān)人類破壞環(huán)境的事例,如:濫砍濫伐、亂捕亂殺、破壞臭氧層、亂扔垃圾、汽車尾氣排放等。
3、身邊的環(huán)境:
主持人:地球已經(jīng)危在旦夕,可人們?nèi)栽诖輾堉纳眢w,而且就在我們的身邊。在我們身邊那些破壞環(huán)境的行為隨處可見。大家都知道我們的校園近兩年發(fā)生了翻天覆地的變化,走進(jìn)校園,讓人耳目一新,有一種美的享受,但校園內(nèi)卻出現(xiàn)了與環(huán)保不和諧的現(xiàn)象,破壞了我們的校園。
同學(xué)們列舉我們校園中出現(xiàn)的.種種不文明的現(xiàn)象:如在教室內(nèi),有些同學(xué)常把紙片扔在地上;在操場(chǎng)上,有些同學(xué)把吃完零食的包裝袋隨意亂扔等等。
最后大家表示:從我做起,從身邊的小事做起,不亂扔垃圾,盡量不使用一次性筷子和塑料袋,注意節(jié)能減排,種樹植綠護(hù)綠。
4、主持人:我們這次主題班會(huì)將要結(jié)束了,讓我們從小做起,為環(huán)境保護(hù)事業(yè)做出我們的一點(diǎn)貢獻(xiàn)吧!為了使我們的家園更美,我們一起來制定“綠色決心書”,全體師生共同制訂倡議書,并在倡議書上鄭重地寫上自己的名字,決心互相監(jiān)督,共同保護(hù)好我們的校園。
5、教師總結(jié):同學(xué)們,經(jīng)過全體同學(xué)的共同努力,今天的綠色環(huán)保主題班會(huì)取得了圓滿成功,大家在這次活動(dòng)中了解到許多環(huán)保知識(shí),也認(rèn)識(shí)到了環(huán)境保護(hù)的重要性。我希望大家能從小樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí),從身邊的小事做起,做一個(gè)具有良好社會(huì)公德的人。
6、主持人宣布班會(huì)結(jié)束。
生態(tài)文明教育教案篇十七
愛護(hù)環(huán)境,從自身做起。讓小朋友在潛移默化中豐富生態(tài)環(huán)保知識(shí),逐步形成“善待自然、愛護(hù)自然、保護(hù)自然的良好風(fēng)尚?!?/p>
通過班會(huì)讓小朋友理解:節(jié)約資源必須從我做起,讓小朋友真正明確環(huán)境保護(hù)的重要性,增強(qiáng)環(huán)保自覺性,提高環(huán)保實(shí)踐能力,增強(qiáng)環(huán)保責(zé)任感,激發(fā)熱愛共有家園的情感。
一、(起樂——《春天在哪里》)。
親愛的小朋友們:122活力中隊(duì)“倡導(dǎo)生態(tài)文明,建設(shè)綠色家園”主題隊(duì)會(huì)現(xiàn)在開始!
二、生態(tài)要文明,環(huán)保須先行。請(qǐng)欣賞《環(huán)保拍手歌》。
三、環(huán)境保護(hù)是一個(gè)響亮的口號(hào),環(huán)境保護(hù)要從我們每個(gè)人做起。請(qǐng)欣賞三句半:《說環(huán)?!贰?/p>
四、你們了解環(huán)保嗎?你想知道有關(guān)環(huán)保的知識(shí)嗎?請(qǐng)你積極參加環(huán)保知識(shí)問答。
1、水水水,真重要,動(dòng)物植物全需要,人類生活離不了,請(qǐng)說說你的節(jié)水妙招……。
2、請(qǐng)看這是什么標(biāo)志?
3、請(qǐng)問地球日是幾月幾日?請(qǐng)問環(huán)境日是幾月幾日?請(qǐng)問植樹節(jié)是幾月幾日?
4、請(qǐng)問《小小朋友環(huán)境保護(hù)行為規(guī)范》第六條是?第十條是?
5、我們要杜絕白色污染,向白色污染說beybey!請(qǐng)說說你的.建議。
五、馬兒在草原上奔馳,小朋友在校園里賽跑。讓我們策馬揚(yáng)鞭、齊頭并進(jìn),共同發(fā)揚(yáng)“勤樸、堅(jiān)韌、尚學(xué)、求真”的民勤精神。請(qǐng)欣賞二胡獨(dú)奏——《賽馬》。
六、小朋友們說說,在日常生活中你或你的家人,是怎樣做到節(jié)約能耗的呢?(小朋友自由發(fā)言)。
同學(xué)門的做法都很好。我們的地球需要我們共同愛護(hù),讓我們從身邊的小事做起,珍惜資源,變廢為寶,讓我們的生活更美好。
綠色環(huán)保倡議書。
親愛的小朋友們:
綠色地球是人類的共同家園,大自然是我們生死相依的朋友。今天的地球已是千瘡百孔,傷痕累累。共建綠色家園,讓綠色回歸自然,需要我們共同努力,也是每一個(gè)公民義不容辭的責(zé)任。我們提出倡議:
節(jié)水為榮節(jié)約糧食節(jié)用電器。
珍惜紙張保護(hù)動(dòng)物回收資源。
植樹造林少吃口香糖不盲目攀比。
不亂扔廢棄物選購(gòu)綠色食品。
不購(gòu)買過分包裝物品不使用一次性物品。
做環(huán)保宣傳者做環(huán)保自愿者。
(跟讀,齊讀,結(jié)束本次主題班會(huì))。
生態(tài)文明教育教案篇十八
大三班教室。
本班全體小朋友。
班主任。
1、知道治理環(huán)境的緊迫性,懂得環(huán)保的意義。
2、能從自身做起,踐行綠色生活,構(gòu)建環(huán)保和諧校園,共享綠色美好校園。
3、宣傳環(huán)保,倡導(dǎo)綠色生活和節(jié)能減排,為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的力量。
1、談話導(dǎo)入:
小朋友們,我們生活在地球上,你是希望生活在花草艷麗,綠樹成蔭,到處都是鳥語花香的環(huán)境中,還是愿意生活在到處都光禿禿的、非常臟亂的環(huán)境中呢?(小朋友回答自己喜歡的地方)。
2、全球的環(huán)境:
主持人:小朋友們,大家都喜歡在美麗的地方生活,可是你知道嗎?我們的地球正在遭受著苦難,她正在變窮、變臟,我們要怎樣才能挽救我們的地球呢?今年的六月五日“世界環(huán)境日”,我國(guó)把主題定為“共建生態(tài)文明,共享綠色未來”,這又是為什么呢?小朋友們談?dòng)嘘P(guān)人類破壞環(huán)境的事例,如:濫砍濫伐、亂捕亂殺、破壞臭氧層、亂扔垃圾、汽車尾氣排放等。
3、身邊的環(huán)境:
主持人:地球已經(jīng)危在旦夕,可人們?nèi)栽诖輾堉纳眢w,而且就在我們的身邊。在我們身邊那些破壞環(huán)境的行為隨處可見。大家都知道我們的校園近兩年發(fā)生了翻天覆地的變化,走進(jìn)校園,讓人耳目一新,有一種美的享受,但校園內(nèi)卻出現(xiàn)了與環(huán)保不和諧的現(xiàn)象,破壞了我們的校園。
小朋友們列舉我們校園中出現(xiàn)的種種不文明的現(xiàn)象:如在教室內(nèi),有些同學(xué)常把紙片扔在地上;在操場(chǎng)上,有些同學(xué)把吃完零食的包裝袋隨意亂扔等等。
最后大家表示:從我做起,從身邊的小事做起,不亂扔垃圾,盡量不使用一次性筷子和塑料袋,注意節(jié)能減排,種樹植綠護(hù)綠。
4、主持人:我們這次主題班會(huì)將要結(jié)束了,讓我們從小做起,為環(huán)境保護(hù)事業(yè)做出我們的一點(diǎn)貢獻(xiàn)吧!為了使我們的家園更美,我們一起來制定“綠色決心書”,全體師生共同制訂倡議書,并在倡議書上鄭重地寫上自己的名字,決心互相監(jiān)督,共同保護(hù)好我們的校園。
5、教師總結(jié):小朋友們,經(jīng)過全體同學(xué)的共同努力,今天的綠色環(huán)保主題班會(huì)取得了圓滿成功,大家在這次活動(dòng)中了解到許多環(huán)保知識(shí),也認(rèn)識(shí)到了環(huán)境保護(hù)的重要性。我希望大家能從小樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí),從身邊的小事做起,做一個(gè)具有良好社會(huì)公德的人。
6、主持人宣布班會(huì)結(jié)束。
1.上課之前,老師想先讓小朋友們欣賞一首歌曲,播放歌曲《要讓星空閃亮》。
3.小朋友討論發(fā)言,進(jìn)入班會(huì)主題“生態(tài)文明,從我做起”。
本節(jié)課以小組為單位,采用小組激勵(lì)法,對(duì)各組成員各個(gè)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià),積分進(jìn)入本組總分。
1.小朋友們,你們知道“世界環(huán)境日”是哪一天嗎?“6月5日?!?/p>
2.那么我國(guó)今年的環(huán)境日主題是什么呢?“共建生態(tài)文明,共享未來”
3.誰能說說為什么我們要將環(huán)境日主題定為“共建生態(tài)文明,共享未來”呢?小朋友們組內(nèi)討論之后全班交流。
大家可能會(huì)有的答案:因?yàn)槿祟悓?duì)環(huán)境的破壞已經(jīng)非常嚴(yán)重,例如,濫墾濫伐、亂捕亂殺、破壞臭氧層、亂扔垃圾、尾氣排放。
4.教師小結(jié):從小朋友們的談話中,我們可以看到環(huán)境問題已經(jīng)刻不容緩。
1.教師配樂朗誦《人類,你將走向何方?》,小朋友欣賞。
2.小朋友討論交流感受。
3.下面我們?cè)賮砺犅犚唤M數(shù)據(jù),請(qǐng)小朋友們聽完之后談?wù)勛约旱?感受。
(1)10月1日,國(guó)慶節(jié)清晨,來自全國(guó)各地約11萬名群眾冒雨在天安門廣場(chǎng)觀看升國(guó)旗儀式。儀式結(jié)束后,廣場(chǎng)留下了5噸垃圾。
(2)10月6日,黃金周第六天,北京八達(dá)嶺長(zhǎng)城累計(jì)游客人數(shù)達(dá)35.66萬人,產(chǎn)生垃圾共計(jì)109噸。
這些數(shù)字給大家什么啟示呢?
小朋友討論交流,最后總結(jié):如果每個(gè)人都能隨手把自己的垃圾帶走,那么就不會(huì)有這驚人的數(shù)字。生態(tài)文明,不僅在大處,更在我們身邊,從小事做起,不亂丟垃圾,隨手關(guān)燈,節(jié)能減排,植樹造林??保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)。
1.現(xiàn)在我們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了環(huán)境問題的嚴(yán)峻,那么,我們應(yīng)該怎么做呢?請(qǐng)大家認(rèn)真思考,制作一份“綠色決心書”,寫下自己的環(huán)保誓言。
2.師生共同評(píng)價(jià)同學(xué)制作的“綠色決心書”。
時(shí)間過得真快,我們的班會(huì)課就要結(jié)束了,但是生態(tài)文明活動(dòng)才剛剛開始,讓我們從現(xiàn)在開始為環(huán)境保護(hù)事業(yè)做出我們的一點(diǎn)貢獻(xiàn)吧!請(qǐng)大家將自己的“綠色決心書”,粘貼在醒目的位置,時(shí)刻提醒自己,互相監(jiān)督,做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士吧!
生態(tài)文明教育教案篇十九
教學(xué)內(nèi)容:
走進(jìn)大自然。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過對(duì)大自然的觀察,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。
2、認(rèn)識(shí)到保護(hù)大自然的重要性。
教學(xué)重點(diǎn):
激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。
教學(xué)難點(diǎn):
從身邊做起保護(hù)大自然。
教學(xué)方法:
討論、探究、合作教具準(zhǔn)備:幻燈片、音頻。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)。
導(dǎo)入新課:
一、導(dǎo)入課題:
談話導(dǎo)入,你能說說什么是大自然嗎?
二、美麗的大自然。
1、做一做大自然中哪些東西是有生命的?哪些東西是沒有生命的?請(qǐng)你將有生命的東西用筆圈出來。
2、你知道嗎?水、空氣、山脈、河流、微生物、植物、動(dòng)物、地球、宇宙等,都屬于大自然哦!
三、蒙眼游戲。
到樹林里、草地上,和小伙伴玩一個(gè)蒙眼游戲。
活動(dòng)說明:帶上蒙眼布,選擇一個(gè)安全的地方,蒙上雙眼,靜靜地待上幾分鐘。然后,在老師或者家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,走過一段路。最后,摘下眼罩圍成一圈,分享活動(dòng)感受。
分享:你聽到了什么聲音?聞到了什么氣味?摸到了什么東西?請(qǐng)指出你走過的那段路。
交流:蒙上眼睛后,你害怕嗎?你會(huì)格外留心周圍的動(dòng)靜嗎?
四、觀察云彩。
天上的云彩千變?nèi)f化,觀察云彩是一件十分有趣的事情,讓我們一起去觀察。
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