![](http://seoweb.715083.com/zuowen/img/top_icon.png)
- 時間:2023-11-12 13:53:36
- 小編:ZTFB
- 文件格式 DOC
![](https://seoweb.715083.com/zuowen/img/sbssx.png)
![](http://seoweb.715083.com/zuowen/img/about_i1.png)
總結(jié)是一種提煉與總結(jié)經(jīng)驗和智慧的方式,有助于我們更好地發(fā)展。不斷反思和修正總結(jié),不斷提升總結(jié)的質(zhì)量和效果??偨Y(jié)范文的價值并不在于照搬和模仿,而是通過學(xué)習(xí)其中的寫作思路和邏輯,來啟發(fā)和指導(dǎo)我們自己的寫作過程。
綜合實踐活動篇一
綜合實踐活動課程作為一門在新課程改革中已經(jīng)得到重視并推廣的課程,已經(jīng)廣為人知,各個學(xué)校都結(jié)合地區(qū)和學(xué)校本身的資源優(yōu)勢,扎扎實實地開展了豐富多彩的活動。但是,如果冷靜思考,在綜合實踐活動課程實施的過程中還存在很多疑惑。為了真正體現(xiàn)綜合實踐活動課程的課程理念和獨特價值,糾正實踐中的偏差,就要對這些誤區(qū)作深入分析和反思,使綜合實踐活動課的更有效、更扎實、更實實在在的開展。
綜合實踐活動實際上是要求學(xué)生從自然、社會以及自我認(rèn)識方面等的他們自己的真實生。
活中自主尋找自己感興趣的主題進(jìn)行自主的研究,我們必須關(guān)注學(xué)生的差異性,培養(yǎng)學(xué)生富有個性的學(xué)習(xí)。統(tǒng)一制定研究主題,實際上從根本上已經(jīng)否定了對學(xué)生主體的關(guān)注。學(xué)生并沒有改變被動的地位,仍然是由老師或者學(xué)校的指揮棒操縱下的一個音符,他們要奏出的是老師編排的樂曲而非孩子們自己的天籟之音!在開展綜合實踐活動時我發(fā)現(xiàn),學(xué)生往往對熱熱鬧鬧的活動場面很感興趣,對這種全新的學(xué)習(xí)方式也十分好奇,但對如何進(jìn)行實踐活動卻茫然無知,實驗研究注重表面現(xiàn)象,參觀體驗走走過場,或者在實踐活動中稍有收獲和體會就非常滿足,這樣的實踐活動雖然熱鬧但少有實效,想獲得參與實踐的真切體驗和豐富經(jīng)驗也難以做到。這種表面化、形式化的綜合實踐活動是與開設(shè)這門課程的初衷及其課程價值背道而馳的。
學(xué)生缺乏開展實踐活動必備的常識,即缺乏必要方法的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,對各項實踐活動的目標(biāo)不具體、不明確,是重要的因素。如何引導(dǎo)學(xué)生走向深度實踐、深度體驗是綜合實踐活動課程老師研究的問題。
開展語文綜合性學(xué)習(xí)是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重要手段之一。好的語文綜合性學(xué)習(xí)活動可以幫助學(xué)生歸納重點、積累知識、擴(kuò)大語文視野、提高對語文知識運用的能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維等。本文就語文綜合性學(xué)習(xí)活動的實施提出幾點看法,使得綜合性學(xué)習(xí)活動能更好地促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng),最終培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新能力。
這里的時間不是指課內(nèi)的時間,而是指課外學(xué)生用于查找資料、相互討論、總結(jié)反思的時間。因為綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)的最終指向不是某種知識的達(dá)成度,而關(guān)注的是活動的實施過程。所以,要是綜合性學(xué)習(xí)達(dá)成好的效果,就應(yīng)該在過程中下大功夫,讓學(xué)生有充裕的課余時間反復(fù)閱讀、思考、記述、討論,落實每個環(huán)節(jié)。
綜合性學(xué)習(xí)倡導(dǎo)的是自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,它是向全體學(xué)生提出的,而不是只針對部分優(yōu)秀學(xué)生。因此,教師應(yīng)該有意識地為每一個學(xué)生提供參與探究活動的機(jī)會,讓每一個學(xué)生都能分享到探究的艱辛和成功的喜悅。當(dāng)然,對于某些有特殊困難的學(xué)生和有特殊才能的學(xué)生,應(yīng)該考慮在適當(dāng)時機(jī)給予他們恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)。
此外,教師還應(yīng)該依據(jù)學(xué)生發(fā)展需要,抓住教育時機(jī),用好課程資源,善于及時對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整,著眼于人的和諧發(fā)展和全面發(fā)展。比如,綜合性學(xué)習(xí)常常要與家庭生活發(fā)生密切的聯(lián)系,這就便于形成學(xué)習(xí)生活化和生活學(xué)習(xí)化,能直接通達(dá)學(xué)生的家庭背景,甚至進(jìn)入到學(xué)生家庭生活的某一領(lǐng)域和感情世界的敏感之處。這就有可能觸及學(xué)生家庭生活的底層和文化背景,激活學(xué)生的心靈世界和生活體驗。甚至觸及學(xué)生家庭生活中的隱痛。面對這些,教師必須認(rèn)真對待。教師應(yīng)該有善待之心和體察入微的細(xì)心,關(guān)愛、保護(hù)這些在學(xué)習(xí)活動中的弱勢群體。使之共享學(xué)習(xí)資源,如果處理得當(dāng),恰恰可以成為生活教育、人生教育、情感意志教育、道德品質(zhì)教育的契機(jī),語文綜合性學(xué)習(xí)也許因此取得意想不到的效果。
應(yīng)該避免兩種傾向:一是教師過多參與到學(xué)生的活動中,替學(xué)生分組、替學(xué)生選擇論題、替學(xué)生擬定活動提綱等,二是教師把自己定位為一個旁觀者,或者是節(jié)目主持人,基本不給學(xué)生提供建設(shè)性意見,不指出學(xué)生的偏差和錯誤,不控制活動的發(fā)展節(jié)奏。
開展語文綜合實踐活動,是讓學(xué)生通過活動掌握某一類型的語文知識和技能,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。所以,學(xué)生必須是活動的主體?;顒討?yīng)該是自下(學(xué)生)而上(教師)的。由教師設(shè)計出的任何形式的綜合實踐活動,盡管有的可以利用學(xué)生來實踐,也是不足取的。因為它背離了學(xué)生的主體活動,把學(xué)生推到被動接受的地位。因此,應(yīng)該特別強(qiáng)調(diào)語文綜合性學(xué)習(xí)活動必須是學(xué)生直接參與的活動,教師可以適時地,必要的、謹(jǐn)慎的、有效的指導(dǎo),不能過渡的參與。
和語文課本的教學(xué)相比,語文的綜合實踐課沒有一個檢測的體系。是一個可開展也可不開展的課型。語文課本的教學(xué)效果有平時的大、小測驗和期中、期末的考試作為檢測手段,這就強(qiáng)制地要求教師的教學(xué)過程是務(wù)實的。語文綜合實踐活動只是教師的一種自發(fā)的自由組織的活動,開展的多少,不直接影響傳統(tǒng)的教學(xué)效果。也正是由于這種原因,造成語文的綜合實踐活動的無序化和隨意性,造成語文綜合性學(xué)習(xí)只注重過程不考慮效果的局面。這樣就無法保證語文綜合性學(xué)習(xí)的效果,對于語文的教學(xué)也就得不到好處。
初中語文教材語文綜合性學(xué)習(xí)。那只是開展語文綜合實踐活動的一個樣版。如果我們就依照教材的安排進(jìn)行綜合實踐活動,也不可能取得多大的效果。因為我們所面對的學(xué)生不同,就不可能開展同樣的綜合實踐活動。語文綜合實踐活動應(yīng)該是根據(jù)學(xué)生的具體情況制定出的一項適合學(xué)生水平發(fā)展的,利于提高學(xué)生語文素養(yǎng)的活動。學(xué)生詞語方面有問題,我們就可以開展詞語積累方面的綜合實踐活動,學(xué)生寫作方面有問題,我們就可以開展寫作訓(xùn)練方面的綜合實踐活動。所有活動的開展都要考慮到學(xué)生的實際情況。通過一兩次的活動就想達(dá)到某種效果是不可能的。語文綜合實踐活動是一項長期的系統(tǒng)的活動工程,它是在一個個很小的活動中對學(xué)生語文能力的一次次熏陶,是個不知不覺中提高學(xué)生創(chuàng)造力的過程?;顒硬豢赡苡泄潭ǖ哪J?。它應(yīng)是一條貫穿于學(xué)生語文學(xué)習(xí)的線索,一頭連著課堂,一頭連著社會。學(xué)生應(yīng)該是被這條線穿起的一顆顆珠子,在運動中碰撞,在碰撞中升華。教師只能做一個接線的阿婆,什么地方的線段開了,教師就把它接起來,教師永遠(yuǎn)不能去充當(dāng)被線穿上的珠子,否則,就會造成上面所提到的種種現(xiàn)象,使我們開展的活動失去意義。
綜合性學(xué)習(xí)有許多跨學(xué)科的內(nèi)容,這些其他學(xué)科知識介入的根本目的是拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,是學(xué)生在不同內(nèi)容和不同方法的交叉中開闊視野,初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。他的最終指向仍舊是語文本身,所以教師在指導(dǎo)過程中,應(yīng)該時刻把握語文學(xué)科的基礎(chǔ)知識和基本能力,以培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力為重點,而不能舍本求末,越俎代庖。強(qiáng)求其他學(xué)科知識的準(zhǔn)確性和完整性。把語文課上成地理課,生物課都不能算是成功的。
總而言之,語文綜合性學(xué)習(xí)給傳統(tǒng)的語文學(xué)習(xí)輸入新鮮的血液,在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的觀察感受能力、組織策劃能力、互助合作和團(tuán)隊精神等。成為全面提高學(xué)生語文素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。因此、作為語文教師,一方面,我們主要應(yīng)該從初中語文知識的綜合運用、各方面能力的整體提高、語文課程與其他課程的溝通、書本知識與實踐活動的結(jié)合等方面來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語文綜合性學(xué)習(xí)。另一方面,我們要進(jìn)一步利用、建設(shè)、開發(fā)現(xiàn)實生活中的語文教育資源,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,關(guān)心學(xué)生、激勵學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的語文綜合性學(xué)習(xí)活動,使他們在廣闊的空間里學(xué)語文、用語文,在實踐中提高語文素養(yǎng)。
綜合實踐活動篇二
綜合實踐活動課屬于活動課程范疇,是活動課程在新的時代條件下的深化與發(fā)展,它具有自己獨特的育人價值與功能。根據(jù)綜合實踐活動的目標(biāo)定位,課程的評價與學(xué)科課程評價有很大的不同。為了更好地落實活動課程的各項目標(biāo),激發(fā)學(xué)生參與實踐活動的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。我在教學(xué)實踐中,從綜合實踐活動課程的評價方式入手,作了一些嘗試。
綜合實踐活動的具體內(nèi)容由學(xué)校、教師和學(xué)生根據(jù)實際確定。在確定綜合實踐活動的內(nèi)容上須尊重每一個學(xué)生的興趣、愛好與特長,善于引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中選取探究課題或問題。要超越體系化的教材,超越封閉的課堂,面向自然、社會,面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗。倡導(dǎo)學(xué)生對課題的自主選擇和主動實踐。教師要尤其注重創(chuàng)設(shè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的情境,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,選擇課題,尋找適合自己的探究活動方式。有效地將研究性學(xué)習(xí)、周圍環(huán)境與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育融合為一體開展。
劃”、“年級綜合實踐活動計劃”以及“班級綜合實踐活動計劃”。力求從課程安排組織上落實計劃性、體現(xiàn)規(guī)范化。但這些統(tǒng)籌規(guī)劃不能限制其生成性,而應(yīng)當(dāng)結(jié)合活動的開展,不斷地在過程中產(chǎn)生新目標(biāo),發(fā)現(xiàn)新問題,調(diào)整新思路,創(chuàng)造新設(shè)計,更好地將活動引向新領(lǐng)域。
二、實踐課要注重過程評價。
結(jié)果的過程,注重小學(xué)生在活動過程中的體驗和表現(xiàn)。在具體操作中,教師通過觀察,采用即時評語的方式記錄小學(xué)生在綜合實踐活動過程中的行為、情緒情感、參與程度、努力程度等方面的表現(xiàn),并將其作為評價小學(xué)生的依據(jù)。
教師在對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價中,還應(yīng)該考察學(xué)生是否。
信。
三、重視學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,注重評價的多元化與多樣化。
中發(fā)生車禍后,事故現(xiàn)場是如何進(jìn)行現(xiàn)場緊急自救;還有的學(xué)生表演了自己在商場與父母走失后,是如何與父母聯(lián)系上的。學(xué)生在活動中還提出了一個個問題“假如發(fā)生核泄漏我們怎么辦?”“假如父母不在家時,有人敲門我怎么辦?”........對于學(xué)生提出的各種不同的問題,教師都給以鼓勵。只有讓學(xué)生“親身”體驗活動過程,才能震撼學(xué)生的心靈,引發(fā)學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。
四、關(guān)注學(xué)生的個性差異,注重開放性的評價方式。
綜合實踐活動課程本身具有開放性的特點,評價也應(yīng)該具有開放性,在學(xué)生自我評價的基礎(chǔ)上,應(yīng)盡可能采用集體討論和交流的形式,將個人或小組的經(jīng)驗及成果展示出來,并鼓勵相互之間充分發(fā)表意見和評論,例如我在教學(xué)一年級教材《玩葉子》時,設(shè)計了貼葉畫的實踐活動,讓學(xué)生采集了很多不同形狀、不同大小的葉片,準(zhǔn)備了膠水、剪刀和16k紙,讓學(xué)生自己想要貼什么畫面,就選什么樣的葉片去粘貼自己的作品。學(xué)生四人一組合作著,精心地選擇、相互配合、認(rèn)真地完成了一幅幅葉畫,教師讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行評議,選出“你最喜歡的葉畫”,并把學(xué)生評議出的作品在黑板上展評,請小作者們自己也來評說一下,“你認(rèn)為哪一位同學(xué)的葉畫最美”,再由大家評議出最喜歡的葉畫(十幅)在學(xué)習(xí)園地里展覽。在一次次的評議中,學(xué)生體驗到了成功的愉悅。
評價的目的是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,評價也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。我們對學(xué)生參與綜合實踐活動課學(xué)習(xí)的評價,既要關(guān)注學(xué)生參與實踐活動的結(jié)果,更要關(guān)注他們在活動過程中的變化和發(fā)展。既要關(guān)注學(xué)生的個性差異,更要重視學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng);教師要善于利用評價提供的大量信息,適時調(diào)整和改善教學(xué)過程。但是無論采用何種評價方式,教師都應(yīng)激勵學(xué)生學(xué)習(xí)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的,都應(yīng)體現(xiàn)以學(xué)生為主體,注重過程、注重活動的思想。
綜合實踐活動篇三
國務(wù)院頒布的《基礎(chǔ)教育改革綱要(試行)》明確規(guī)定:綜合實踐活動課程是在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動,是基于學(xué)生的知識、經(jīng)驗,密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際,體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程,它包括:勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)與社會實踐及研究性學(xué)習(xí)等領(lǐng)域?;趯C合實踐活動的認(rèn)識,我校將結(jié)合本地本校實際,認(rèn)真開展綜合實踐活動,在實踐中注重整合,注重實踐,突出開放,關(guān)注過程,提倡自主,積極進(jìn)行專題研究,增強(qiáng)學(xué)生探究和創(chuàng)新意識,發(fā)展綜合運用知識的能力和社會交往能力,不斷提高課程實施水平,促使我校課程改革不斷走向深入。
初中學(xué)生的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是校園文化和學(xué)生精神風(fēng)。
貌的縮影,良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育對形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)能起積極的作用。所以我校綜合實踐活動課程將,圍繞“良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育”開展綜合實踐活動。學(xué)校安全問題是世界性的教育難題,已經(jīng)成為世界教育研究的重要課題。學(xué)校班級要采用多種形式對學(xué)生進(jìn)行安全意識和安全常識教育,開展綜合實踐活動,提高學(xué)生安全防范和安全自救能力。環(huán)境教育是社會主義精神文明建設(shè)的重要組成部分,國民的“環(huán)境意識和環(huán)境質(zhì)量如何,是衡量一個國家和民族文化程度的重要標(biāo)志?!杯h(huán)境保護(hù),教育為本,環(huán)境教育是提高全民族思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的基本手段。為提高我校學(xué)生的環(huán)境意識,樹立良好的環(huán)境道德觀念和行為規(guī)范,大力推進(jìn)素質(zhì)教育和社會主義精神文明建設(shè),學(xué)校將圍繞“環(huán)境教育”開展形式多樣的綜合實踐活動。
應(yīng)綜合實踐活動指導(dǎo)能力。并以此為契機(jī),培養(yǎng)一支適合時代需求、具有一專多能的教師隊伍。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。
繼續(xù)學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《九年義務(wù)教育課程結(jié)合實踐活動指導(dǎo)綱要》及相關(guān)課程理念,進(jìn)一步明確課程改革信息,深入了解學(xué)生和學(xué)校在教學(xué)過程中的困難和問題,不斷探索解決途徑,提高教師解決問題的意識,始終保持和新課程同行,積極倡導(dǎo)教師在日常教學(xué)中做到邊學(xué)習(xí)邊實踐,增強(qiáng)對綜合實踐活動教學(xué)實踐的理解和領(lǐng)悟,從而更科學(xué)地指導(dǎo)自己的育人工作。
2、加大案例研討的力度,實現(xiàn)資源共享。學(xué)校要求每一位指導(dǎo)教師認(rèn)真組織開展好每一次活動,及時總結(jié)反思每堂實踐活動課的優(yōu)缺點,記錄相關(guān)經(jīng)驗。教師相互觀摩彼此的課后,對所觀察到的情境進(jìn)行描述提出在課堂上產(chǎn)生的問題,最終所形成的解決問題的辦法為所有參加的教師共享,形成鮮活的課程故事。做好活動實錄。
(二)立足校本地方特色,充分挖掘活動資源,生成綜合實踐活動課題。
本學(xué)期我們將在反思的基礎(chǔ)上制定好課程實施計劃,并分層落到教師的“班級綜合實踐活動計劃”,我們將綜合學(xué)生、學(xué)校的實際問題、社會環(huán)境等因素,著眼于現(xiàn)狀以解決生活問題為準(zhǔn)點,開展綜合實踐活動,強(qiáng)調(diào)學(xué)生在活動中養(yǎng)成良好行為習(xí)慣,從活動中增長知識,培養(yǎng)能力。
附各年級綜合實踐活動內(nèi)容、要求:
(三)認(rèn)真組織,共同參與。
綜合實踐活動的主體是學(xué)生,教師是組織者和指導(dǎo)者,教師的有效指導(dǎo)直接影響到活動目標(biāo)的達(dá)成,故而,必須關(guān)注活動中教師的定位,解決好活動中各個實施階段中的一些具體問題,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生實際問題出發(fā),全員參與。
(四)及時積累,積極開發(fā)。
綜合實踐活動課程作為新的課程資源,需要教師的不斷積累,生成與開發(fā),學(xué)校要求每位活動主導(dǎo)教師要重視資源的積累和整理工作,把活動開展的方案、案例、總結(jié)、反思等材料整理成文,裝訂成冊。積極主動地開拓學(xué)生“綜合實踐活動”的內(nèi)容形式,把綜合實踐活動引向深入。
綜合實踐活動篇四
一?活動目標(biāo):??1了解一些探險活動應(yīng)掌握的科學(xué)知識??生存知識和基本技能。
不?怕挫折?勇敢堅毅的品質(zhì)。
3??多角度的認(rèn)識認(rèn)識探險活動。
4培養(yǎng)口語交際和寫作能力。
二??活動內(nèi)容:
1?“我所了解的探險家”故事會。
講故事?????說體會。
2?“?探險活動面面觀”(旨在從不同方面??不同角度認(rèn)識探險)。
a?對人類探索未知世界??邁向全新領(lǐng)域的正面引導(dǎo)作用。
b?對自然環(huán)境破壞帶來的負(fù)面影響。
c?大膽想象人類未來的探險活動。
三??生存夏令營模擬招聘。
a???“招聘小組”設(shè)計好情境,即值得挑戰(zhàn)的自然環(huán)境,并用語言文字或圖畫具體描述或描繪出這一情境,以吸引挑戰(zhàn)者前來應(yīng)聘,接受挑戰(zhàn)。
b??同時根據(jù)不同的情境(或荒野大漠,或荒島孤灘,或林海雪原等)設(shè)計出不同的問題,應(yīng)聘者的回答應(yīng)即符合情理,又有膽略和創(chuàng)意。
四??活動評價提示?。
根據(jù)同學(xué)們在活動中所表現(xiàn)出的積極態(tài)度和參與情況,評選出“故事大王”??“優(yōu)秀辯手”??“智勇挑戰(zhàn)者”等。
五?寫作。
a?看圖說話,對搜集的圖片資料發(fā)表感慨。
b???“探險活動之我見”,闡述自己的看法,要以理服人。
c??“奇異的探險之旅”,發(fā)揮想象,記敘或模擬一次探險之旅,注意情節(jié)的曲折離奇,富有可讀性。
綜合實踐活動篇五
為進(jìn)一步推進(jìn)綜合實踐活動課程的有效實施,現(xiàn)就小學(xué)生綜合實踐活動評價提出具體實施意見。
一、評價指向。
小學(xué)生(3-6年級)在研究性學(xué)習(xí)活動、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育指定領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)與成果水平。
二、評價原則。
1、注重過程:關(guān)注的視角指向小學(xué)生獲得結(jié)果和體驗的過程,注重小學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)。
2、尊重多元:倡導(dǎo)評價方式多樣化,鼓勵并尊重小學(xué)生極富個性的自我表達(dá)方式,如演講、繪畫、寫作、表演、制作、答辯等。倡導(dǎo)評價主體多元化。
3、注意反思:發(fā)揮評價的指導(dǎo)功能,引導(dǎo)小學(xué)生反思自己的實踐活動,達(dá)到自我改進(jìn)的目的。
三、評價方式:
具體評價方式有匯報、成果或作品展示、研究報告答辯、演示、表演、競賽、評比等。
四、評價的基本內(nèi)容:
1、參與活動的態(tài)度。
2、創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展水平。
3、實踐與研究等學(xué)習(xí)方法的掌握情況。
五、評價的具體辦法。
1、每個主題單元活動評價主要由前期、中期、后期三個階段評價組成,分“主題確定、方案制定、實踐行為、總結(jié)交流”四大塊進(jìn)行整體性全過程評價。
2、四大塊共有14小項等級標(biāo)準(zhǔn)組成,每一小項分a(優(yōu))、b(良)、c(及)、e(待及格)四個等第具體評價表如下:
3、在期末總評時,按一定的標(biāo)準(zhǔn)將各小項等級累加評出優(yōu)秀、良好、及格、待及格四個等級,記入學(xué)生的《素質(zhì)發(fā)展水平報告單》。等級標(biāo)準(zhǔn)如下:
優(yōu)秀:達(dá)到8a。
良好:a、b累加總數(shù)達(dá)到7個。
及格:a、b、c累加總數(shù)達(dá)到6個。
待及格:a、b、c累加總數(shù)達(dá)不到6個。
同一學(xué)期內(nèi)有兩個及以上的主題單元活動的,只對其中一個單元主題活動進(jìn)行分項評定,在此基礎(chǔ)上,多一項單元主題獎勵一個a,最多獎3個a,與分項評定的單元主題等級累加后,仍按上面的等級標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行總評。
4、學(xué)生評價要樹立起整體觀,在評價中把課程、教學(xué)和評價進(jìn)行統(tǒng)整,使它們?nèi)跒橐惑w,貫徹到活動進(jìn)行中去?;顒釉u價應(yīng)主要安排在課堂上完成。
綜合實踐活動篇六
不知從什么時候起,人們被眼前出現(xiàn)的一幕幕情景所震驚:公路沿線兩旁滿地被丟棄的盒盒袋袋、瓶瓶罐罐,一眼望不到邊際;隆冬季節(jié),光禿的樹枝上掛滿白色的塑料袋和塑料薄膜,被狂風(fēng)吹得飄飄揚揚,嘩嘩作響,而在車站,碼頭或是鬧市街頭,扔在地上的一次性塑料飯盒令人觸目驚心。春季的郊外在才發(fā)有新綠的莊稼地里,星羅棋布地撒滿了白色地膜和廢棄塑料袋,使踏青的人們多了一份無奈而少去了春日踏青的情趣。所有這一幕幕的情景預(yù)示著“白色污染”已悄然來臨,同時也喚起人們對“白色污染”的防治意識。
二、活動對象。
本主題實踐活動的實施對象是三年級學(xué)生,共分為三個階段進(jìn)行:1.活動準(zhǔn)備階段;2.自主研究階段;3.匯報評價階段。每一個階段都緊承上一個階段的實踐成果,為了使研究有序、有效地進(jìn)行,我們將對學(xué)生的研究過程作了一些跟蹤指導(dǎo)。
三、活動目標(biāo)。
知識能力:
1、聯(lián)系實際,提高實踐能力和分析、解決問題的能力;
2、搜集和整理資料;學(xué)習(xí)處理調(diào)查數(shù)據(jù),完成調(diào)查報告;
3、提高創(chuàng)造性思維能力和綜合能力。
情感態(tài)度、價值觀:
1.積極參與小組學(xué)習(xí)討論,認(rèn)真完成小組分派的任務(wù)。
2.通過參與此次實踐活動提高對大自然的認(rèn)識和熱愛。
3、在小組合作中形成共同意識,勇于在自己組內(nèi)的研究中充當(dāng)主要角色。
4、加強(qiáng)交流,在跨組交流中實現(xiàn)資源共享。
四、活動的實施步驟。
(一)動員準(zhǔn)備階段。
1、看報到,初步感知什么是“白色污染”及其危害。
在確定課題之后,一些學(xué)生對主題的實踐研究已經(jīng)有了一定的構(gòu)想,然而要想讓學(xué)生在活動的整個過程中圍繞關(guān)鍵問題有效地展開研究,還必須讓他們對自己所研究課題的范疇有一定的認(rèn)識。于是,我讓孩子看了一則報到:
“白色污染”對人類的傷害究竟有多大?昨天下午,記者采訪了鄭州市環(huán)保局信息中心的張?zhí)庨L,他說,所謂“白色污染”,是人們對塑料垃圾引起環(huán)境污染的一種形象稱謂。它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各類生活塑料制品被使用后所棄置的固體廢物。由于隨意亂丟亂扔,并且難于降解處理,對城市環(huán)境造成嚴(yán)重污染。據(jù)綠東村工商所的史建軍所長介紹,非降解塑料制品在生產(chǎn)、使用、回收等環(huán)節(jié)都存在嚴(yán)重問題,首先,一些發(fā)泡性塑料制品在生產(chǎn)過程中使用的發(fā)泡劑,破壞大氣臭氧層,有的還存在嚴(yán)重的安全隱患。有些人用這種塑料制品盛裝食物,有的商家甚至把做好的熱飯倒入塑料袋讓消費者帶走食用,而當(dāng)溫度達(dá)到65℃以上時,塑料袋中的有害物質(zhì)就會滲入食品中,對人的肝臟、腎臟、中樞神經(jīng)等造成損害。如果在使用后隨意丟棄,還會造成嚴(yán)重環(huán)境污染,入土掩埋很難降解,有的甚至在土壤中會存在100年以上,對土壤和地下水造成持久性的污染。
2、收置收集資料:
搜集的資料內(nèi)容:
(1)什么是“白色污染”?
(2)搜集、查找關(guān)于“白色污染”危害的資料;
(3)查找有關(guān)治理“白色污染”的方法;
提出要求:同學(xué)們在資料收集的過程中要通過自己的整理有效的把內(nèi)容呈現(xiàn)出來,以供大家查閱。
3、時間安排:課余時間和周六、周日。
4、教給獲取資料的方法。合理分工,搜集資料;把學(xué)生分成若干小組,分別到圖書館、書店、訪問調(diào)查以及上網(wǎng)查找、搜集資料。
(說明:經(jīng)過前一階段的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,同學(xué)們已在校內(nèi)外展開了廣泛地資料收集。為了有效利用起網(wǎng)絡(luò),使之成為同學(xué)們簡便、快捷地資料查詢方式,我們還對部分孩子進(jìn)行了基本培訓(xùn):1.用搜索站點擊出關(guān)鍵詞的方法查找相關(guān)資料;2.對獲取資料進(jìn)行復(fù)制、整理和打印。于此,活動前期的動員和準(zhǔn)備工作已經(jīng)全部完成。)。
(二)自主研究階段。
1、組織交流研究。
(說明:一段時間以后,孩子們那一份份精心準(zhǔn)備的資料紛紛傳來。有打印的文字資料,有手筆和復(fù)印的圖畫資料,有工整謄抄的數(shù)據(jù)資料等等。然而,許多文字資料涉獵過廣,大都沒有經(jīng)過分類整理,在課堂上,我先讓孩子們再一次對自己的資料進(jìn)行整理,再選擇自己最喜歡的一個問題分列站好,即自由分組。在新的小組中,孩子們即享用了別人的資料,也把自己收集到與研究問題無關(guān)的資料提供給了別人,對于一張張寫著自己名字的材料在別的小組發(fā)揮作用,許多同學(xué)都表示高興。)。
2、小組組織學(xué)習(xí)。因為資料得到了新的重組,各組便推選出組長組織學(xué)習(xí),并填寫了小組進(jìn)一步的研究計劃:
(說明:此計劃表不僅讓同學(xué)們的學(xué)習(xí)研究有組織、有計劃的開展下去,更指明了研究結(jié)果的展示需要提前籌劃和準(zhǔn)備,即“匯報方式”的討論與實施。另外,各小組每幾人負(fù)責(zé)一項任務(wù),表中“態(tài)度與效果”即是在小組成員任務(wù)完成以后,本組同學(xué)給予的一個過程性評價。)。
(二)匯報評價。
1、師:在這次“白色污染”的調(diào)查活動中,同學(xué)們都非常認(rèn)真緊張地準(zhǔn)備著,下面就請各小組將自己的收獲說出來與大家分享。
(說明:在各小組利用課余緊張準(zhǔn)備的同時,我也自然成為了他們的合作者,給他們出主意、提意見。我想,集體匯報是一個信息交融的良好環(huán)境。匯報的同學(xué)從精心準(zhǔn)備到展示,大大得到了提高其實踐能力和心理滿足感;而聽取匯報的一方,又在這有限的時間內(nèi)獲得了大量系統(tǒng)的信息。然而,這兩方面的優(yōu)勢在一個活動中程度的深淺則主要取決于匯報方式和內(nèi)容的選擇。而這恰是一個難點,孩子們常毫無選擇地通讀資料或連續(xù)性的展示圖片,其效果不佳。鑒于此,我在同學(xué)們研究匯報的準(zhǔn)備階段就提出明確要求:內(nèi)容要生動有趣、說明要簡潔有力、形式要豐富多樣。在匯報課上,同學(xué)們的表現(xiàn)異常精彩。)。
2、同學(xué)匯報材料,師生評議。(同學(xué)的匯報形式多樣,有展示圖片、照片的,有文字、數(shù)據(jù)資料的,也有自己的體會感受的……)。
3、師小結(jié)、表揚好的方面,指出需改進(jìn)的地方。
五、評價和反思。
究中資料收集方法的一個指導(dǎo),變“收集”為“搜集”,又在學(xué)生的情感和意識能力方面有一個促進(jìn)的作用。
2、在課題研究中怎樣搜集資料,怎樣開展調(diào)查,以及調(diào)查材料和測量數(shù)據(jù)的整理和小論文的撰寫等工作,對學(xué)生來說,都是全新的體驗。在活動中,他們學(xué)到了許多從書本上無法學(xué)到的知識。他們有一種沖動和渴望:把自己的親身經(jīng)歷、成功感跟他人分享。由學(xué)生自己組織一次課題匯報課:各課題小組的活動介紹、成果展示,正好滿足他們這種心理需求,而且在相互交流中,還能相互啟發(fā),相互學(xué)習(xí),共同提高。
隨著科學(xué)技術(shù)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展人民生活水平不斷提高,塑料制品的用量與日俱增。塑料制品的在大量使用,大大地改善了人們的生活質(zhì)量,方便了居民的日常生活,在快節(jié)奏的時代提高了工作效率。但是,這些塑料制品尤其上大量的廢舊地膜,包裝用塑料袋和一次性塑料餐具,在使用后被拋棄在環(huán)境中,給景觀和生態(tài)帶來了很大破壞。由于廢塑料制品大多是白色,廢塑料對環(huán)境的污染稱為“白色污染”。
第二小組匯報:“白色污染”的危害。
“白色污染”做為環(huán)境污染的一個組成部分。由于其本身的性質(zhì)和特殊的來源,對環(huán)境主要有兩種危害,一種是視覺污染;另一種是潛在危害。
視覺污染是指散落在環(huán)境中的廢塑料制品對市容、景觀的破壞,在大城市、旅游區(qū)、水體中、鐵道旁散落的廢塑料給人們的視覺帶來不良剌激,影響城市、風(fēng)景點的整體美感。潛在危害是指廢塑料制品進(jìn)入自然環(huán)境后難以降解機(jī)而帶來的長期的深層次環(huán)境問題。第一,廢塑料制品混在土壤中影響農(nóng)作物吸收養(yǎng)分和水分。第二,拋棄在陸地上或水體中的廢塑料制品,被動物當(dāng)作食物吞入,導(dǎo)致動物死亡。在動物園、牧區(qū)、農(nóng)村、海洋中,此類情況屢見不鮮。第三,進(jìn)入生活垃圾中的廢料制品很難處理,如果將其填埋,由于其化學(xué)性能穩(wěn)定,自然降解需用100——200年的時間,會長時間占有土地。
第三小組:治理“白色污染”的方法。
目前,國內(nèi)外治理白色污染的方式主要有四種:即,填埋、焚燒、回收利用和使用可降解塑料制品。這些方式每一種都有效果,但至今尚沒有一個公認(rèn)的能夠徹底解決問題的方式,而隨著人類社會的發(fā)展,塑料制品的消費量會逐漸增加,怎樣減少“白色污染”已擺到了各級政府的議事日程,杭州是我國最早制定有關(guān)防治“白色污染”的城市,之后,武漢、哈爾濱、福州、廣州、廈門、寧波、汕頭、天津、上海、沈陽、呼和浩特等城市,都相應(yīng)地出臺發(fā)有關(guān)防治“白色污染”的文件。從“白色污染”現(xiàn)狀和管理工作存在的問題出發(fā),防治“白色污染”應(yīng)實行“以宣傳教育為先導(dǎo),以強(qiáng)化管理為核心,以回收利用為主要手段,以精優(yōu)產(chǎn)品為補(bǔ)充措施”的原則,對“白色污染”進(jìn)行有序治理。在全國上下掀起了防治“白色污染”的高潮。
呼吁:。
治理“白色污染”需要大家的熱情,更需要大家的參與,“眾人拾柴火焰高”,為了我們的生活環(huán)境更加清潔,更加健康,也為我們的子孫后代有一個良好的生活空間,讓我們行動起來,克服自己的少許不便,堅持每天少用或不用塑料袋,為治理“白色污染”盡一分力,為我們共同生活的家園,創(chuàng)造一個健康清新的生活環(huán)境。
綜合實踐活動篇七
活動話題:向你介紹我最喜愛的文學(xué)作品?。
——“作品給我?guī)淼模鞓?、智慧、樂趣、信心、力量、希望……)?。
活動形式:小組、班級交流?。
活動過程?:?。
一、活動準(zhǔn)備?。
3、設(shè)施準(zhǔn)備:準(zhǔn)備好數(shù)碼相機(jī)、攝影攝像器材和多媒體。?。
二、活動步驟?。
1、制定評價標(biāo)準(zhǔn)?。
2、小組交流?。
3、班級交流?。
(1)導(dǎo)入??:?。
(2)各小組代表交流讀書感受。(優(yōu)秀講稿可匯編)?。
(3)展出各小組創(chuàng)辦的文學(xué)手抄報。?。
(4)展示自己制作的課件。(可能的話)?。
(5)表演課本劇。(可能的話)?。
4、小結(jié):?。
主持人根據(jù)評委意見宣布評選結(jié)果。?。
語文老師對本次活動作出小結(jié)。?。
三、活動成果?(可按以下形式展示)?。
1、以“我愛文學(xué)”為主題,出一期墻報(報紙類);?。
2、匯編《??校??班?“我愛文學(xué)”主題活動交流文集》(書刊類);?。
4、出“???校???班‘我愛文學(xué)’主題活動花絮”專欄(攝影類)。?。
綜合實踐活動篇八
綜合實踐活動課,強(qiáng)調(diào)生活化、社會化、個性化、時代化,這一特點決定了它不可能像其他學(xué)科一樣全國或全省統(tǒng)一教材、統(tǒng)一大綱,我根據(jù)本班、本校的特色,來組織實踐活動。下面是我在上綜合實踐活動課的體會:
興趣是綜合實踐活動前提。興趣是最好的老師,它能激發(fā)學(xué)生的求知欲望,促進(jìn)思維的活躍,保持學(xué)習(xí)的持久。小學(xué)生的興趣愛好正在形成中,雖然不夠穩(wěn)定,但也是推動學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識活動、實踐活動的內(nèi)在因素。因此,開展綜合實踐活動的活動項目首先是要學(xué)生真正感興趣的內(nèi)容,是學(xué)生真正想了解的,能真正“吊”起學(xué)生的“胃口”。如:“不合群怎么辦?”、“偏食好不好?”、“被父母溺愛好嗎?”等切合目前生活的小主題,也要設(shè)置“人生理想”、“國家民族”、“我的中國心”等貫穿他們一生的大主題;既要設(shè)置“學(xué)生該不該比吃穿”的主題,也要設(shè)置“為什么讀書?”的課題;既要設(shè)置“我愛我家主題”,也要設(shè)置“我愛我的祖國”這樣的主題。讓學(xué)生在玩中學(xué)、在樂中探究,往往會取得事半功倍的效果。
教師是綜合實踐活動的保障。綜合實踐活動教師不是學(xué)生活動的旁觀者,而是學(xué)生活動的指導(dǎo)者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,而且還要與學(xué)生共同開展探究實踐的過程。教師的指導(dǎo)任務(wù)貫穿學(xué)生綜合實踐活動的全過程,包括對學(xué)生活動主題、課題確定的指導(dǎo)、活動過程中的指導(dǎo)、總結(jié)和交流階段的指導(dǎo)。在整個綜合實踐活動過程中最重要的就是要教給學(xué)生各種獲取知識的方法,培養(yǎng)學(xué)生各種能力。比如我們在設(shè)計圖案時,學(xué)生們雖然有興趣,但是一頭霧水,不知道應(yīng)該設(shè)計什么,怎么設(shè)計。這是,必須發(fā)揮指導(dǎo)教師的引領(lǐng)作用:引導(dǎo)學(xué)生對所喜愛的圖案進(jìn)行分類,可以從水果、花朵、植物、動物、風(fēng)景等方面進(jìn)行設(shè)計;關(guān)于怎樣設(shè)計,教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行臨摹。這樣,學(xué)生在設(shè)計圖案時會收獲喜悅。
評價是綜合實踐活動的動力。綜合實踐活動課要在重視教學(xué)過程的評價的基礎(chǔ)上,更要重視學(xué)生實踐活動中的每一細(xì)節(jié)上的評價,特別是對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,所表現(xiàn)出來的積極的態(tài)度、主動參與的熱情、自醒自悟的感想和獨特的看法,實踐操作中,在設(shè)計、表演、展示時表現(xiàn)出的閃光點和在勞動成果中付出的辛苦,都應(yīng)得到應(yīng)有的鼓勵、肯定和認(rèn)可,采用學(xué)生喜愛的“心靈手巧星、創(chuàng)意星、最佳拍擋”等評價方式,以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的最大潛能和創(chuàng)造欲望。對學(xué)生的評價一定多加鼓勵,切切不可橫加指責(zé),即使學(xué)生在綜合實踐中不夠投入,即使他們在活動中出現(xiàn)這樣或那樣的問題,即使他們的實踐報告寫得亂七八糟,我們也要努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,在充分肯定他們的成績的同時,真摯的給他們介紹同學(xué)好的活動方法,指一指今后活動路子。
我們的綜合實踐活動能激發(fā)學(xué)生主動生成強(qiáng)烈的求知欲望,主動獲得一種探究問題、解決問題的過程以及過程中豐富多彩的、活生生的體驗。學(xué)生將伴著濃厚的興趣,投入到活動中去,會覺得快樂無比。我們要引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活,善于從生活中發(fā)現(xiàn)問題,并學(xué)會解決問題,讓學(xué)生在綜合實踐活動中快樂成長。廣袤的空間是綜合實踐活動的舞臺,充裕的時間是綜合實踐活動的翅膀。學(xué)生的個性在實踐中得到張揚,學(xué)生的整體素質(zhì)在實踐中得到提高。迎著初升的太陽,懷著美好的期望,祖國的花朵在陽光下綻放。!
總之,在綜合實踐活動的實施過程中,只要認(rèn)真、扎實走好每一步,在教師的有效指導(dǎo)下,在學(xué)生自主探究中,我們的綜合實踐活動一定會走的更好.
綜合實踐活動篇九
揚州中學(xué)教育集團(tuán)樹人學(xué)校郭立桂。
活動目的:。
1.通過復(fù)習(xí)鞏固本單元內(nèi)容,進(jìn)一步認(rèn)識文學(xué)作品的內(nèi)涵和價值,。
2欣賞文學(xué)作品,進(jìn)一步體會文學(xué)在積累知識,提高修養(yǎng),豐富感情等方面的作用.
3.通過閱讀交流,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,了解不同體裁,不同風(fēng)格的文學(xué)作品等相關(guān)文學(xué)知識.
4.通過表演,感受文學(xué)作品中的生動形象,體會豐富的感情.
5..通過文學(xué)創(chuàng)作活動,培養(yǎng)學(xué)生寫作能力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情.
教學(xué)重,難點:。
1,如何閱讀欣賞文學(xué)作品。
2,學(xué)會感受生活,進(jìn)行創(chuàng)作.
教學(xué)時間:兩課時。
第一課時。
教學(xué)過程?:。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入??:。
(一)學(xué)生談學(xué)習(xí)率一單元后對文學(xué)有哪些認(rèn)識。
(二)教師點評小結(jié)并啟發(fā)如何閱讀欣賞文學(xué)作品。
1.積累生動活潑的語言。
2.學(xué)習(xí)巧妙嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)。
3.品析鮮活逼真的形象。
4.深入優(yōu)美深遠(yuǎn)的意境。
5.體會豐富細(xì)膩的情感。
名作欣賞。
欣賞作品。
詩歌----《獻(xiàn)給母親的歌》(鏈接課件flas)。
散文----《春》(鏈接多媒體課件)。
小說----《空城計》(鏈接電影)。
戲劇----(鏈接電影)。
學(xué)生談觀后或聽后感。
1.分組討論。
2代表發(fā)言。
(三)教師點拔。
1.了解了文學(xué)知識。
2.講述了基本情節(jié)。
3.分析了人物形象。
4.積累了名言佳句。
5.領(lǐng)悟了創(chuàng)作方法。
6.受到了思想教育。
三.配樂齊讀。
《為你打開一扇門》3一。
四.布置作業(yè)?。
1選擇作品,準(zhǔn)備表演(自備道具)。
2模仿范文,進(jìn)行創(chuàng)作(自作課件)。
第二課時。
教學(xué)過程?。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入??:。
文學(xué)有哪四種體裁各舉一例。
小組表演。
詩歌組配樂朗誦。
散文組課件展示。
小說組講述故事。
戲劇組情節(jié)表演。
教師小結(jié)點評。
三,作品展示:。
組內(nèi)交流。
推選佳作。
集體修改。
朗讀展示。
集體評議。
四.成果匯總。
1.出一期。
2.向報社雜志社投稿。
3辦小報。
五.集體配樂朗誦詩歌(鏈接高山流水)。
綜合實踐活動篇十
材料:2011年3月11日,日本當(dāng)?shù)貢r間14時46分,日本東北部海域發(fā)生里氏9.0級地震并引發(fā)海嘯,造成重大人員傷亡和財產(chǎn)損失。地震震中位于宮城縣以東太平洋海域,震源深度20公里。東京有強(qiáng)烈震感。地震引發(fā)的海嘯影響到太平洋沿岸的大部分地區(qū)。地震造成日本福島第一核電站1~4號機(jī)組發(fā)生核泄漏事故。核泄漏不僅造成了巨大的經(jīng)濟(jì)損失,對受害者心里的影響更是巨大的。
請根據(jù)上述材料,預(yù)設(shè)計一個研究性活動領(lǐng)域的綜合實踐活動方案。
要求:
1、方案中應(yīng)包括預(yù)設(shè)主題、設(shè)計意圖、教學(xué)背景分析(基本內(nèi)容、學(xué)生情況、活動方式)、活動目標(biāo)、活動過程,對學(xué)生活動的指導(dǎo)和評價。
3、字?jǐn)?shù)不少于2000。
4、文字通順,層次分明,邏輯性強(qiáng)。
材料:請從學(xué)生生活實際出發(fā),預(yù)設(shè)計一個社區(qū)服務(wù)與社會實踐領(lǐng)域的綜合實踐活動方案。要求:
2、方案中應(yīng)包括預(yù)設(shè)主題、設(shè)計意圖、教學(xué)背景分析(基本內(nèi)容、學(xué)生情況、活動方式)、活動目標(biāo)、活動過程。
3、字?jǐn)?shù)不少于2000。
4、文字通順,層次分明,邏輯性強(qiáng)。
請從成都市學(xué)生生活實際出發(fā),預(yù)設(shè)計一個實際應(yīng)用的設(shè)計性學(xué)習(xí)活動方案。
要求:
2、方案中應(yīng)包括預(yù)設(shè)主題、設(shè)計意圖、教學(xué)背景分析(基本內(nèi)容、學(xué)生情況、活動方式)、活動目標(biāo)、活動過程。
3、字?jǐn)?shù)不少于1500。
4、文字通順,層次分明,邏輯性強(qiáng)。
您可能關(guān)注的文檔
- 簡單生活簡單愛情感散文簡短 簡單的生活簡單的愛(4篇)
- 對社區(qū)居民的建議書(大全16篇)
- 最新在離別中成長高中(精選9篇)
- 2023年社區(qū)開展垃圾分類活動的新聞稿(優(yōu)秀16篇)
- 2023年我一定要堅持(大全19篇)
- 籃球體前變向換手運球說課稿 籃球體前變向運球說課稿(五篇)
- 機(jī)房設(shè)備搬遷實施方案 機(jī)房設(shè)備搬遷規(guī)定(7篇)
- 民間傳統(tǒng)體育游戲教案(大全16篇)
- 最新幼兒園運動會主持人開場白臺詞(通用18篇)
- 最新指南健康領(lǐng)域?qū)W習(xí)心得體會(優(yōu)秀19篇)
- 學(xué)生會秘書處的職責(zé)和工作總結(jié)(專業(yè)17篇)
- 教育工作者分享故事的感悟(熱門18篇)
- 學(xué)生在大學(xué)學(xué)生會秘書處的工作總結(jié)大全(15篇)
- 行政助理的自我介紹(專業(yè)19篇)
- 職業(yè)顧問的職業(yè)發(fā)展心得(精選19篇)
- 法治興則民族興的實用心得體會(通用15篇)
- 教師在社區(qū)團(tuán)委的工作總結(jié)(模板19篇)
- 教育工作者的社區(qū)團(tuán)委工作總結(jié)(優(yōu)質(zhì)22篇)
- 體育教練軍訓(xùn)心得體會(優(yōu)秀19篇)
- 學(xué)生軍訓(xùn)心得體會范文(21篇)
- 青年軍訓(xùn)第二天心得(實用18篇)
- 警察慰問春節(jié)虎年家屬的慰問信(優(yōu)秀18篇)
- 家屬慰問春節(jié)虎年的慰問信(實用20篇)
- 公務(wù)員慰問春節(jié)虎年家屬的慰問信(優(yōu)質(zhì)21篇)
- 植物生物學(xué)課程心得體會(專業(yè)20篇)
- 政府官員參與新冠肺炎疫情防控工作方案的重要性(匯總23篇)
- 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽范文(18篇)
- 教育工作者行政工作安排范文(15篇)
- 編輯教學(xué)秘書的工作總結(jié)(匯總17篇)
- 學(xué)校行政人員行政工作職責(zé)大全(18篇)
相關(guān)文檔
-
最新畢業(yè)
綜 合 實 踐 計劃及內(nèi)容(模板8篇)14下載數(shù) 171閱讀數(shù) -
傳統(tǒng)文化的兒童節(jié)
綜 合 實 踐 活動方案(模板16篇)27下載數(shù) 609閱讀數(shù) -
小學(xué)
綜 合 實 踐 活動方案的優(yōu)化(實 用10篇)16下載數(shù) 706閱讀數(shù) -
綜 合 實 踐 說課稿一等獎(優(yōu)質(zhì)11篇)47下載數(shù) 507閱讀數(shù) -
最新
綜 合 實 踐 活動自我評價(通用8篇)37下載數(shù) 613閱讀數(shù)