在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧。

精選沉痛悼念外公如何寫一

大家好!

又是一年清明時(shí)。嚴(yán)冬在春風(fēng)中消退，歲月在奮斗中遠(yuǎn)去，我們?nèi)熒鷳阎鵁o(wú)比沉痛的心情來(lái)到了烈士墓前緬懷革命先烈。看著眼前的烈士紀(jì)念碑，聽著烈士的感人故事，我心潮起伏，激動(dòng)的心情久久不能平靜。我的心酸了，我的眼睛濕潤(rùn)了……“青山綠水長(zhǎng)留生前浩氣蒼松翠柏堪慰逝后英靈”。歷史的長(zhǎng)河記載了多少英雄的事跡，有多少英雄為了保家衛(wèi)國(guó)獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。

多少革命烈士為我們拋頭顱、灑熱血，他們不惜自己的生命為我們開拓了一片廣闊的天空，讓我們無(wú)憂無(wú)慮地自由飛翔。而他們卻在這里靜靜地躺了下去，永遠(yuǎn)地離開了我們。烈士們做出了不平凡的壯舉。我們歌頌他們，他們的大無(wú)畏精神鋪造了我們這一代的光輝前程;我們緬懷他們，他們的堅(jiān)定信念，讓我們看到了真正的中華兒女。革命先烈為我們踏出了一條光明大道，革命先烈為我們創(chuàng)造了今天的幸福生活，難道我們還有理由不報(bào)答祖國(guó)媽媽對(duì)我們的養(yǎng)育之恩嗎?

如今，我們作為跨世紀(jì)的一代新人，面對(duì)未來(lái)，祖國(guó)的前途無(wú)限光明燦爛，我們更應(yīng)該具有愛(ài)國(guó)之情、樹立報(bào)國(guó)之心;我們作為新世紀(jì)的接班人，要繼承革命先烈的遺志，努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強(qiáng)，從我做起，從現(xiàn)在做起!

今天在這里，面對(duì)一座座矗立著的豐碑，我們?cè)鯐?huì)不肅然起敬?他們是我們一代代中華兒女的驕傲、值得我們一代代人崇敬和愛(ài)戴!烈士的英名和業(yè)績(jī)，將與江河共在、與日月同輝!

先烈們，請(qǐng)安息吧!雖然你們離開了我們，但蒼天在上，英魂永存。我們不會(huì)忘記先烈，我們不會(huì)忘記歷史!我們要繼承先烈的革命傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)前輩愛(ài)國(guó)精神，用豐富的知識(shí)充實(shí)自己，為我們家鄉(xiāng)的建設(shè)、為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)，共創(chuàng)祖國(guó)美好的明天!

我的講話完了，謝謝大家!

精選沉痛悼念外公如何寫二

1、一蓑風(fēng)雨任平生，一世辛勞兩肩擎。養(yǎng)育之恩今未報(bào)，來(lái)生再續(xù)母子情。

2、慈母一去杳無(wú)影，憐兒千聲喚不回。

3、一日一日近清明，柳枝吐翠葉青青。行人路上多思念，母愛(ài)天下第一情。

4、這一走，天上人間永難相見(jiàn)，這一走，陰陽(yáng)相隔兩重世界。

5、春暉春草復(fù)花開，不見(jiàn)慈顏入夢(mèng)來(lái)。身上衣裳舊針線，仍憐游子寄余哀。

6、母親走了，但母親兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇的工作作風(fēng)，我們不會(huì)忘記！

7、年年清明，今又清明，一腔哀思，滿腹心痛。

8、致天堂的媽媽，點(diǎn)一盞心燈，照亮您回家的路。

9、未曾想過(guò)，我與母親，一別，再無(wú)相見(jiàn)機(jī)會(huì)了！

10、母親離去一月多，日日渾渾又噩噩。最盼夕陽(yáng)落山去，夢(mèng)中和娘有話說(shuō)。

11、母親，您一路走好！我永遠(yuǎn)懷念您！

12、清明祭母淚行行，往事樁樁悔斷腸。志遠(yuǎn)沖天行孝晚，而今痛徹兩茫茫。

13、再喚一聲娘，給兒痛斷腸。陰陽(yáng)兩隔離，眼眶淚汪汪。

14、慈母英容在，諄諄繞耳畔。祭日敘冷暖，孝子難釋懷。

15、衣食艱辛任掬勞，家風(fēng)垂范默熏陶。事親撫孺平生志，廿四空傳未比高。

16、兒今悔之，末報(bào)母恩，不孝犬子，唯有悔恨，愿母在天，諒不孝犬。

17、都曰春分花最紅，蠢兒心肝似掏空?；ê媒翊簾o(wú)心賞，淚伴思念月明中。

18、想起天堂的娘，天堂里沒(méi)有病痛的折磨，想您的兒子。

19、我沉痛地凝視著夜空，遙望家鄉(xiāng)的方向，向天堂的母親傾訴衷腸。

20、母親大人在上，您最心愛(ài)的小兒子給您再拜叩首了！

21、無(wú)處話凄涼！悲莫悲兮生別離，哀莫哀兮失慈母。

22、將雛挈婦探親路，情怯家山近不持。暮色村頭新白髪，望兒佇立已多時(shí)。

23、夜更深了，我還在流淚，還在悲痛，還在思念我的母親。

24、去年春撿谷食毛，精挑細(xì)選讓兒嘗。又見(jiàn)毛兒滿落地，吃來(lái)沒(méi)有往年香。

25、在青松翠柏間，在朝陽(yáng)與夕陽(yáng)的陪伴和照耀下，母親永遠(yuǎn)地安息了。

26、今生我們是母子，來(lái)生我們還做是母子。在感情上，我也離不開你呀！

27、高溫短袖雨澆涼，靜坐深思憶親娘。試問(wèn)人生誰(shuí)非客，又誰(shuí)能抵百年長(zhǎng)。

28、痛失母親心難平，半世恩斷無(wú)彌蹤。今生再也難見(jiàn)娘，床前盡孝化成空。

29、春去春來(lái)春漸衰，花開花謝花意哀。又到谷雨種瓜豆，似曾看娘院內(nèi)栽。

30、宿霧初開露沾衣，晨隨阿母采菰葵。尋來(lái)和米連根煮，曾養(yǎng)今天七尺兒。

精選沉痛悼念外公如何寫三

尊敬的各位評(píng)委，在座的各位熱血沸騰的同仁們，大家好：

我是今天的12號(hào)選手，我叫 * * * 我演講的題目是《紀(jì)念12。9—青春獻(xiàn)祖國(guó)》。

(平靜的音調(diào))曾有許多救國(guó)的故事，還印在我們的腦海中;也曾有多少力量，將歷史之河擊的波濤洶涌;還有那一代代年輕的面孔，他們心底的青云之志。(升調(diào)、高昂)“江山代有人才出，長(zhǎng)江后浪推前浪?！?漸快)12。9把救亡圖存的呼聲達(dá)到了一個(gè)及至，那個(gè)浪，那個(gè)呼聲，那些戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，那些烈士們的鮮血，已被時(shí)間這條長(zhǎng)龍縛上面紗，但他們的光彩依舊，他們把愛(ài)國(guó)這概念圖的熠熠生輝。(稍停)

(語(yǔ)速減慢、平調(diào))是啊!重若浩瀚的苦難，艱辛坎坷的路途，已把無(wú)數(shù)戰(zhàn)斗者的腳板磨平;多少歷史的重任，也把無(wú)數(shù)英雄的肩膊壓彎。

(沉痛的音調(diào)、低沉)那個(gè)冰雪覆蓋的1935年，那些悲痛的歲月啊!(漸升)那些革命烈士和年輕的朋友們，把自己的青春獻(xiàn)給了祖國(guó)，為我們鋪成了一條平安中國(guó)的寬闊坦途。我們坐在這明亮的教室里，回想那舊北平大學(xué)里的環(huán)境，我們的思維，還能抑制我們的行動(dòng)么?(高潮)當(dāng)然，我們有必要了解歷史，了解過(guò)去，了解咱中國(guó)的那句古話：“人，不能忘本?！?/p>

(沉痛的音調(diào)、低沉)我們誰(shuí)又想過(guò)，歷史到了今天，我們會(huì)怎么樣做，而現(xiàn)在的我們又在怎么樣做?(深情的疑問(wèn))我們緬懷12。9勇士，就這么簡(jiǎn)單的緬懷么?同樣是大學(xué)生，一個(gè)頭破血流，為國(guó)而戰(zhàn)，而另一個(gè)打扮時(shí)尚，染著個(gè)性的發(fā)色;同樣是青年一代，一個(gè)救亡圖存，饑寒交迫，而另一個(gè)過(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的的生活，還嫌棄父母給的生活費(fèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)走不到同學(xué)的前列。這是不是事實(shí)，如果是，請(qǐng)以最熱列的掌聲肯定，好不好!(小高潮)

(大聲的)紀(jì)念12。9，青春獻(xiàn)祖國(guó)，多少事實(shí)已成為久違的故事，多少朋友，只能被銘記在歷史冊(cè)上。看看這生活，看看這歷史吧!親愛(ài)的年輕朋友們!

(靜靜的，溫柔的)到我的演講完了以后，我希望大家的掌聲不是送給你身邊的我，請(qǐng)和我一起向那些12。9的勇士們致敬吧!

請(qǐng)大家閉上雙眼，沉默5秒鐘……(放音樂(lè)好男兒)聽，歷史的聲音。

(這篇稿件曾在演講會(huì)上獲得第一名給我的活動(dòng)中給了很大的鼓舞，因此，我把它獻(xiàn)給喜歡演講的朋友們，希望能給你給予幫助，同時(shí)請(qǐng)不惜賜教!)

精選沉痛悼念外公如何寫四

執(zhí)教完《懷念母親》這篇課文，讓我感觸頗深，這篇課文是季羨林先生以回憶的形式，介紹了兩位母親——————一位是親生母親，一位是祖國(guó)母親。表達(dá)了對(duì)親身母親永久的悔恨，對(duì)祖國(guó)母親崇高的敬意和不變的愛(ài)意。課文結(jié)構(gòu)分明，層次清晰，作者借助日記、散文摘抄的語(yǔ)段，描述了作者在漫長(zhǎng)的留學(xué)生涯中，對(duì)母親和對(duì)祖國(guó)的懷念，文章對(duì)兩位母親同樣的敬意，相同的愛(ài)慕表達(dá)得酣暢淋漓，首尾呼應(yīng)，說(shuō)明了為什么會(huì)對(duì)兩位母親不變的情懷，使文章渾然一體。

本想使學(xué)生的情緒馬上進(jìn)入一種沉痛憂傷的氛圍當(dāng)中?？呻S著課堂的深入，學(xué)生的情緒卻離文章表達(dá)的內(nèi)容的氛圍越來(lái)越遠(yuǎn)。我想這是因?yàn)樽砸褞е鴳n傷、深沉的語(yǔ)氣不到位去引導(dǎo)學(xué)生朗讀去解析文章，所以不能使學(xué)生受到感染和薰陶。

為了更好地理解課文，我讓學(xué)生緊密聯(lián)系本組課文訓(xùn)練重點(diǎn)——抓關(guān)鍵詞句，表情達(dá)意。這一點(diǎn)做的還是比較到位的，課堂上，學(xué)生能圍繞一些重點(diǎn)詞句來(lái)理解失母之“恨”、思母之情、夢(mèng)中尋母。

在精讀課文時(shí)，我采用了抓住重點(diǎn)詞句來(lái)深入體會(huì)作者失母之“恨”、思母之情、夢(mèng)中尋母。由面過(guò)渡到點(diǎn)這是正確的。但是學(xué)生找出體會(huì)最深刻的語(yǔ)句后，我在引導(dǎo)學(xué)生讀時(shí)，卻不夠深入。這也許是課堂容量過(guò)大導(dǎo)致課堂教學(xué)中的溝通合作、再次朗讀感悟等方面有些欠缺。

由于多年沒(méi)教高年級(jí)了，而這一本書又是新教材里的一篇新課文，在上課過(guò)程中總感到反差很大。我想隨著時(shí)間的推移，這一切會(huì)慢慢好起來(lái)。