教育是培養(yǎng)人才和促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的重要方式，我們應(yīng)該重視教育的力量。在總結(jié)中，我們可以對自己的表現(xiàn)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，找出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。這些總結(jié)范文都是經(jīng)過精心挑選的，希望可以給大家?guī)硪恍懽鞯撵`感。

英語補(bǔ)習(xí)班篇一

1、從10月15日第一位學(xué)生至今十二位學(xué)生，是一個(gè)量的提升。

2、從顧梓軒同學(xué)英語成績不及格到考試100分，是一個(gè)質(zhì)的飛躍。

3、從王琳同學(xué)第一天不想上補(bǔ)習(xí)班到現(xiàn)在很喜歡補(bǔ)習(xí)班，是一種形的變化。

4、從陳金莉同學(xué)中途放棄補(bǔ)習(xí)班后來又帶一個(gè)同學(xué)來，并且天天來，是一種成功。.

5、小試牛刀，證明補(bǔ)習(xí)班是有市場的。

6、當(dāng)然，補(bǔ)習(xí)班還有很多不足地方，需要改進(jìn)。

建議及要求：

一.關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，是帶好班級(jí)的基礎(chǔ)。

二.要有高尚的道德品質(zhì)，以身作則，為人師表，以德服人。

三.要精通專業(yè)知識(shí)，具有廣博的知識(shí)和教育教學(xué)能力。

四.堅(jiān)持“三個(gè)原則”：全、嚴(yán)、細(xì)。

1、加強(qiáng)力度宣傳。

2、抓好教學(xué)質(zhì)量。

3、抓好上課紀(jì)律。

4、增加補(bǔ)習(xí)老師。

附：如何檢查孩子的作業(yè)。

1、孩子讀—、二年級(jí)時(shí)，重點(diǎn)檢查字跡是否寫端正;做完作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)有不正確的地方，首先不要指出具體錯(cuò)誤之處，而是說出大體范圍，如“做得不錯(cuò)，但這個(gè)題有些不對的地方，你再看看。”或者在有問題的地方畫上—個(gè)小圓圈，讓孩子自已找出不正確的地方，以改之。若孩子找出來了，就稱贊孩子聰明、能干。三年級(jí)以后，重點(diǎn)檢查孩子做題的思路，算式的列法是否正確，而計(jì)算的結(jié)果一般不檢查，由孩子自已確認(rèn)。檢查語文作業(yè)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字，只在下面畫個(gè)小圓點(diǎn)，由孩子自己查字詞糾正;這樣就能培養(yǎng)孩子對自己負(fù)責(zé)任、認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

2、不要盯著孩子寫作業(yè)。

3、如何培養(yǎng)孩子專心寫作業(yè)的習(xí)慣。

a.利用“限時(shí)鼓勵(lì)法”來糾正。b.利用“中途安撫法”來糾正。c.利用“直接要求法”來糾正。

4、如何點(diǎn)撥孩子做習(xí)題。a.讓孩子反復(fù)讀題。b.用例題作輔導(dǎo)。c.只講關(guān)鍵點(diǎn)。

英語補(bǔ)習(xí)班篇二

早晨，我七點(diǎn)起了床，然后洗臉?biāo)⒀朗犷^，之后我就踏上了“補(bǔ)習(xí)之路”。

到了補(bǔ)習(xí)班我問前臺(tái)的老師說：“老師我叫朱柯遙，我上數(shù)學(xué)課去哪個(gè)班?。俊崩蠋熁卮鹫f：“你去五號(hào)教室，你要不知道語文或英語你在來問我?！蔽业搅私淌依铮l(fā)現(xiàn)一個(gè)人都沒有，然后我隨便做了一個(gè)位置。過了一會(huì)兒進(jìn)來了一位老師，老師看了我一眼便說：“你是新來的學(xué)生？”我回答道：“嗯?！比缓罄蠋熅统鋈チ耍瑳]過一會(huì)兒進(jìn)來了兩個(gè)人一男一女，女的說：“怎么又來一個(gè)新的?！鳖D時(shí)，我的臉紅了起來，我感到緊張，我的手都已經(jīng)無處安放了。不過我慢慢的緊張的心情也就好了。

叮鈴鈴上課了我的旁邊坐著一位女生，她說她是來聽課的過了一會(huì)兒我也就不再說話了，因?yàn)槲蚁虢o老師留下一個(gè)好印象。

到了語文課我也就不緊張了，因?yàn)樵谡Z文課上全是數(shù)學(xué)課上的女孩子，但在數(shù)學(xué)課上那個(gè)坐我旁邊的那個(gè)女孩子她沒有來，原因就是她肚子疼所以她就先回家了。

下午上英語課時(shí)還是那幾個(gè)女孩，一回生二回熟的我就和她們成為好朋友了。

英語補(bǔ)習(xí)班篇三

我非常的討厭去上各種各樣的補(bǔ)習(xí)班，因?yàn)槲矣X得上補(bǔ)習(xí)班是一件非常愚蠢的事情，因?yàn)槊恳淮沃芰苋沼只蛘呤欠藕罴俚臅r(shí)候，本來我們可以在家里面休息或者是玩其它的東西。卻因?yàn)橐ド涎a(bǔ)習(xí)班而失去這么多的東西，我覺得這樣的行為是一種非常得不償失的。

因此我非常的排斥補(bǔ)習(xí)班，可是我的爸爸媽媽卻幫我報(bào)了各種各樣的補(bǔ)習(xí)班，我經(jīng)常會(huì)感覺到非常的厭煩，比如說媽媽就非常想讓我去學(xué)國畫，可是我根本就不喜歡畫畫，但是他們卻總是喜歡讓我畫畫，我確實(shí)是對畫畫一點(diǎn)興趣都沒有，可是爸爸媽媽卻始終要讓我去做一件不喜歡做的事情，我感覺但非常的不理解，我覺得這樣到底有什么意義。

我最喜歡的事是打籃球，可是我的媽媽卻要讓我去學(xué)寫作文，這樣我周末都沒有時(shí)間去和小伙伴們一起打球了，我只能去老師家里面學(xué)寫作文，可是每一次我都是心不在焉的，我覺得作文有什么好學(xué)的，學(xué)了以后作文的水平不還是和原來一模一樣，并沒有什么很大的進(jìn)步。我完全覺得這是在浪費(fèi)時(shí)間。

而且上這些補(bǔ)習(xí)班還非常的費(fèi)錢，這簡直就是在浪費(fèi)錢，我覺得還不如把這些錢拿去旅游又或者是拿去吃一些自己喜歡吃的東西又或者是想要做的事情。

英語補(bǔ)習(xí)班篇四

感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，把我留在高三教補(bǔ)習(xí)班。使我的教學(xué)生涯增添了濃厚的一筆。填補(bǔ)了我教學(xué)方面的空缺。教補(bǔ)習(xí)班和教實(shí)驗(yàn)班以及平行班有很大的差別。教學(xué)中感覺心理壓力更大一些。畢竟他們又下決心再來一年，所以真的輸不起了。還有，大多數(shù)學(xué)生都來自于不同的學(xué)校。俗話說得好，“眾口難調(diào)”.因此，如何讓學(xué)生真心接受你，是最先應(yīng)該解決的問題。第一，教師應(yīng)該做到的是要精心備課，精心傳授。不只是備課，還要備學(xué)生。因?yàn)閷W(xué)生的水平參差不齊。第二，上課的時(shí)候先立好規(guī)矩。因?yàn)檫@些學(xué)生都是不同的教師教授，每個(gè)教師的要求和教學(xué)方法都不盡相同，所以，必須讓學(xué)生了解我的上課要求，第一節(jié)課，我對學(xué)生提出上課要求，哪些上課時(shí)是不應(yīng)該犯的錯(cuò)誤。剛開始可能感覺麻煩一些，但是這個(gè)環(huán)節(jié)絕對不能少。也正是應(yīng)了那句俗語，“磨刀不誤砍柴工”.還有，在授課的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課犯錯(cuò)誤，一定要嚴(yán)厲指出，不能遷就。因?yàn)?，其他同學(xué)都處于觀望的態(tài)度，如果你不較真兒，他們會(huì)感覺老師的要求并沒有真的落到實(shí)處。他們在你的課上，也就敢犯錯(cuò)誤了。樹立好規(guī)矩，他們就知道在你的課堂應(yīng)該怎么做了。這能為今后的教學(xué)節(jié)省許多不必要浪費(fèi)的時(shí)間。

第三，要讓學(xué)生喜歡上你。只有這樣才能做到“親其師，信其道”.其實(shí)，做到這一點(diǎn)并不難。課堂上認(rèn)真授課，作業(yè)適量，批改及時(shí)。課下多和學(xué)生談心，多和他們溝通交流，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活。注意一些細(xì)節(jié)，比如，學(xué)生見到你的時(shí)候，和你問好，老師一定要熱情回應(yīng)。不要視若罔聞。如果那樣，你在學(xué)生的心中的地位就會(huì)大打折扣。更不要談學(xué)生喜歡你了。

第四，教學(xué)過程中，要注意語言的使用。補(bǔ)習(xí)生的內(nèi)心極其脆弱，不要什么話趕勁兒就說什么。對他們要有耐心，采取多鼓勵(lì)，少打擊的方法。()他們本身基礎(chǔ)就比較薄弱，所以，要有耐心。并且對他們要有信心。只要多點(diǎn)兒耐心，他們獲得成功的可能性會(huì)更大一些。

第五，調(diào)研學(xué)情。剛接過這兩個(gè)班的時(shí)候，對兩個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行學(xué)情調(diào)查。學(xué)生們普遍反映語法是最薄弱的環(huán)節(jié)，因此，我利用晚自習(xí)的時(shí)間集中處理語法專項(xiàng)。先從句子成分講起，讓他們了解語法的大體框架結(jié)構(gòu)，然后分項(xiàng)講解練習(xí)，效果不錯(cuò)。雖然老師可能會(huì)累一些，但是，這個(gè)環(huán)節(jié)是必不可少的。

第六，針對不同班級(jí)采取不同的教學(xué)方法。剛接這兩個(gè)班的時(shí)候，我認(rèn)為十九班是理科班，學(xué)生上課氣氛可能會(huì)沉悶一些，二十班是文科班，上課可能會(huì)活躍一些。但是，在實(shí)際的教學(xué)中，結(jié)果卻恰恰相反，因此，在十九班上課時(shí)，采取發(fā)泄法。課前，讓學(xué)生們準(zhǔn)備一個(gè)小節(jié)目，全班同學(xué)站起來，聽前面同學(xué)的指揮，大家一起表演，大家對這個(gè)環(huán)節(jié)特別在意，準(zhǔn)備都非常精心，受到全班同學(xué)的歡迎。從教學(xué)的.角度，大家課前動(dòng)起來，上課就不那么疲勞了。在二十班授課的時(shí)候，我注意調(diào)動(dòng)學(xué)生們上課的積極性，比如，下午課困的時(shí)候，給大家講個(gè)笑話，出個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎。翻譯閱讀的時(shí)候，擴(kuò)充一些和閱讀內(nèi)容有關(guān)的知識(shí)。這樣有針對性的教學(xué)，起到了不錯(cuò)的效果。

第七，處理課堂上的突發(fā)事件，一定要講究方法。剛接過二十班的時(shí)候，剛剛有一部分學(xué)生報(bào)到，因此，我就有意的放慢教學(xué)進(jìn)度，記得有一次上課，我把要處理的東西處理完之后，給他們留出一點(diǎn)時(shí)間自習(xí)。這在教學(xué)上應(yīng)該是很正常的。就在這時(shí)，我聽到班里有一個(gè)同學(xué)小聲說了一句話：“怎么老是上自習(xí)呢？”非常巧的是，班級(jí)這時(shí)候非常靜，我聽得一清二楚。這時(shí)，我心里火冒三丈，氣不打一處來。當(dāng)我正要發(fā)作的時(shí)候，我轉(zhuǎn)念一想，不能這么簡單的處理。因此，我暫時(shí)把我的怒火壓了下來，等到下課，我把這個(gè)同學(xué)叫到辦公室，和他敞開心扉的進(jìn)行了一次談話。這位學(xué)生最后和我說：“老師，其實(shí)我是故意讓你聽到的，我就是想看看你如何處理我，如果你當(dāng)時(shí)和我在課堂上發(fā)火，我可能會(huì)和你吵起來。”聽完他的話，我不由得倒吸了一口涼氣。多虧我講究處理突發(fā)事件的方法，否則后果不堪設(shè)想呀。這位同學(xué)最后意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并且，非常接受我教育他的方法，并且這位同學(xué)英語學(xué)的特別好，尤其是英語作文，每次作文分?jǐn)?shù)幾乎都是滿分。他主動(dòng)請求每次英語范文由他抄到黑板上。因?yàn)槲腋杏X他的書寫特別優(yōu)美，我就欣然接受了他的請求。在每次書寫范文的時(shí)候，他寫的都特別好，給全班同學(xué)做出了很好的榜樣。對整個(gè)班級(jí)的寫作起到了很好的帶動(dòng)作用。

以上是我在高三教授補(bǔ)習(xí)班的一點(diǎn)個(gè)人的粗淺的看法，如有不到之處，歡迎大家批評(píng)指正。

英語補(bǔ)習(xí)班篇五

高中《思想政治》每課后都附有思考與練習(xí)。但不知從何時(shí)起，它已不再為廣大師生所重視，教師不愿用，學(xué)生不愿做。課后思考與練習(xí)真的沒有做的價(jià)值了嗎？應(yīng)當(dāng)怎樣正確對待它？就此，談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。

一、思考與練習(xí)的獨(dú)特功能，其他習(xí)題不能取代。

課后思考與練習(xí)不同于一般練習(xí)題，作為整個(gè)教材的有機(jī)組成部分，它與前面的課文構(gòu)成了一個(gè)完整的整體。這種特殊的位置，決定了它具有一些一般練習(xí)題所不具有的功能，像補(bǔ)充知識(shí)、澄清認(rèn)識(shí)、提高覺悟、總結(jié)課文等，這都是一般練習(xí)題所不能取代的。

1．補(bǔ)充知識(shí)的功能。

教材在編寫時(shí)，由于受編寫體例、知識(shí)結(jié)構(gòu)等限制，有些知識(shí)點(diǎn)在課文中無法體現(xiàn)出來，而這些知識(shí)點(diǎn)對理解課文又是必不可少的，有時(shí)編者就以課后思考與練習(xí)題的形式提出來。如，高三政治常識(shí)第二課課后思考與練習(xí)：“有人認(rèn)為，在我國，階級(jí)斗爭在一定范圍內(nèi)存在，就是有時(shí)候有，有時(shí)候沒有；有的領(lǐng)域有，有的領(lǐng)域沒有。這種理解對嗎？為什么？”此題的目的，就在于幫助學(xué)生理解“階級(jí)斗爭在一定范圍內(nèi)存在”中的“一定范圍”是什么樣的范圍。而關(guān)于這一知識(shí)點(diǎn)，教材中并沒有涉及。此題不做，極易使學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的理解，就像題目所設(shè)計(jì)的，錯(cuò)誤地以時(shí)間或空間來界定范圍，而不能明確它是指大量的社會(huì)矛盾已不再具有階級(jí)斗爭性質(zhì)這一正確含義。因此，這就不僅是一道練習(xí)題的問題，而是關(guān)系到能否全面、準(zhǔn)確地理解和把握所學(xué)知識(shí)的問題。

2．提高覺悟的功能。

一般練習(xí)題，大都從應(yīng)試訓(xùn)練角度，側(cè)重于鞏固理解所學(xué)知識(shí)，提高分析問題、解決問題的能力，而對于提高學(xué)生思想覺悟的功能十分欠缺。但課后思考與練習(xí)對此給予了充分的重視。像高一課后思考與練習(xí)的“討論題”，高三的“活動(dòng)建議”題，都從所學(xué)的知識(shí)出發(fā)，針對學(xué)生的思想實(shí)際，提供了一系列的理論或現(xiàn)實(shí)問題。認(rèn)真組織學(xué)生進(jìn)行討論，積極開展相關(guān)的活動(dòng)，是充分發(fā)揮思想政治課的教育功能，提高學(xué)生思想覺悟水平所必需的。

二、思考與練習(xí)步入困境的重要原因。

課后思考與練習(xí)步入困境，大量課外練習(xí)題的沖擊是一個(gè)不可否認(rèn)的原因。但其自身存在的不足，則是走向困境的重要方面。

1．課后思考與練習(xí)滯后于教材內(nèi)容的改革。

新編思想政治課教材的內(nèi)容，大都遵循由淺入深、由感性到理性、循序漸進(jìn)的原則，重視運(yùn)用典型事件和生動(dòng)事例說明最基本的道理，這不但符合中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也有利于教師組織教學(xué)，因而受到了廣大師生的歡迎。但與此極不協(xié)調(diào)的是，課后思考與練習(xí)卻仍以老面孔出現(xiàn)，幾十年一貫制的“是什么”、“為什么”、“怎么樣”。題型呆板、機(jī)械，缺乏新鮮感和吸引力。在教材改革中，課后思考與練習(xí)成了被遺忘的角落。由此，它被廣大師生所遺忘，也就在情理之中了。

2．課后思考與練習(xí)的設(shè)計(jì)，忽視了中學(xué)生的特點(diǎn)。

中學(xué)生正處于從不成熟到成熟的轉(zhuǎn)折時(shí)期，求新好奇，獨(dú)立好勝，是他們的最大特點(diǎn)。而課后思考與練習(xí)，在形式上都是直問直答式的，在內(nèi)容上都是對所學(xué)知識(shí)的簡單重復(fù)，缺乏耐人尋味的新材料、新情境，缺乏迂回曲折的設(shè)問，因此也就不能滿足學(xué)生的心理需求。這種遠(yuǎn)離中學(xué)生的課后思考與練習(xí)，中學(xué)生敬而遠(yuǎn)之，也就不足為奇。

3．課后思考與練習(xí)的題型，不能與高考題型相接軌。

在升學(xué)教育還是普通中學(xué)一項(xiàng)重要任務(wù)的情況下，高考的指揮棒作用就不可否認(rèn)。這就要求中學(xué)生平時(shí)的練習(xí)應(yīng)與高考題型接軌。政治科高考經(jīng)過幾年改革，題型已基本穩(wěn)定。在高考的五種基本題型中，單項(xiàng)選擇題、不定項(xiàng)選擇題、辨析題，課后思考與練習(xí)還與之無緣。而其主要題型――簡答題和論述題，與高考題的簡答題和論述題相比，更是相去甚遠(yuǎn)。高考題大都迎著當(dāng)時(shí)的重點(diǎn)和熱點(diǎn)，設(shè)計(jì)新材料、新情景，綜合考查學(xué)生的各種能力，而這正是直問直答式的課后思考與練習(xí)所無法比擬的。雖然受諸多因素的影響，課后思考與練習(xí)不可能像高考那樣因時(shí)而變，但起碼在形式上應(yīng)反映高考的基本題型，在題目設(shè)計(jì)上盡量縮短與高考題的距離。

三、揚(yáng)長避短，發(fā)揮課后思考與練習(xí)的作用。

在教材改革沒有到位之前，教師應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，挖掘現(xiàn)有課后思考與練習(xí)的潛力，揚(yáng)長避短，改變傳統(tǒng)的.課后思考與練習(xí)題只在課后做的做法，應(yīng)有意識(shí)地將其滲透到教學(xué)環(huán)節(jié)中。

1．導(dǎo)課恰當(dāng)?shù)剡x擇課后思考與練習(xí)導(dǎo)入新課，能夠化平淡為神奇，激起學(xué)生的好奇心和求知欲。如，用高一經(jīng)濟(jì)常識(shí)第一課課后第3道思考題導(dǎo)課，問究竟哪一個(gè)茶杯的價(jià)值量大？對此，學(xué)生會(huì)有不同的猜測。教師此刻應(yīng)及時(shí)抓住時(shí)機(jī)，導(dǎo)入新課“社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定商品的價(jià)值量”，效果會(huì)極佳。

2．導(dǎo)讀。

變課后思考與練習(xí)為讀書目標(biāo)，要求學(xué)生帶著問題讀書，有利于學(xué)生集中注意力，調(diào)動(dòng)思維，提高讀書的針對性和實(shí)效性。

3．課堂提問。

用一些學(xué)生課后不愿做、形式比較平淡的“是什么”、“為什么”之類的基本問題作為課堂提問，發(fā)揮其設(shè)問明確、答案簡單、難度不大的特點(diǎn)，有利于幫助學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)及時(shí)、準(zhǔn)確地把握所學(xué)知識(shí)。

4．課堂小結(jié)。

有些課后思考與練習(xí)題形式上雖然比較簡單，但其答案卻概括了整框甚至整節(jié)的內(nèi)容。例如，高三政治常識(shí)第四課的習(xí)題：“如何正確對待人們信教的問題？”其答案就概括了本課重點(diǎn)框題“我國的宗教政策”的主要內(nèi)容。用此類問題作小結(jié)，既達(dá)到了做題的目的，又有利于學(xué)生從整體上把握所學(xué)知識(shí)，構(gòu)建完整的知識(shí)體系。

以上所談，面對課后思考與練習(xí)的現(xiàn)狀，教材的編者和讀者應(yīng)引起重視，負(fù)起責(zé)任，共同開發(fā)、利用好這片瀕于荒蕪的園地。

英語補(bǔ)習(xí)班篇六

我們寒假補(bǔ)習(xí)班的教室在綜合市場的下面，走下去后，你會(huì)看見兩條路，第一條是直的，第二條是向左轉(zhuǎn)的，選擇第二條路，往左邊走，同時(shí)朝左面看，你會(huì)看到有一幢寫有圖書館三個(gè)字的大樓，走上四樓，第一間教室就是我們寒假補(bǔ)習(xí)班的教室，寒假上補(bǔ)習(xí)班的。

我們的寒假補(bǔ)習(xí)班的教室很明亮，因?yàn)榻淌业膬蛇吀饔袃缮葘挻蟮拇皯簟＝淌业那懊嬗幸粋€(gè)黑板架，黑板架上面有一張小黑板，在黑板的斜下方有一張寬大的'講臺(tái)，這張講臺(tái)是我們放作業(yè)和老師批改作業(yè)的地方；教室后面有四個(gè)鏡框，前三個(gè)鏡框里放的都是我們兒童畫的畫，最后一個(gè)鏡框里放的不是畫，而是書法作品。教室的上面有兩把吊扇，在熱的天氣里，它可以給我們帶來清涼。教室的左右面墻上貼著兩句名言，左邊是“學(xué)海無涯，開卷有益”，右面是：“書山論事，昭如日月”，這兩句名言隨時(shí)隨地提醒我們，書中有很多知識(shí)。這正應(yīng)了這樣一句話“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。教室中間還整齊地?cái)[放著四十套桌椅，我們就是在這些桌椅上補(bǔ)習(xí)、讀書、做作業(yè)。

這就是我們寒假補(bǔ)習(xí)班的教室，我喜歡我們寒假補(bǔ)習(xí)班的教室。

英語補(bǔ)習(xí)班篇七

??！終于放假了，放假意味這什么，那就是補(bǔ)習(xí)，不管成績怎樣，都要補(bǔ)習(xí)，唉，這不用擔(dān)心，這些事爸媽早就聯(lián)系好了，剛放假2天就要去了，但這次不是在郯城補(bǔ)習(xí)，而是去臨沂，原因是這樣的，我老姐在臨沂馬叔那里當(dāng)英語老師，我去補(bǔ)習(xí)，我老姐的工資正好和我的學(xué)費(fèi)相抵消，唉。

坐了2小時(shí)的車到了目的地，這學(xué)屋不大，三層樓，馬叔熱情的招待了我，聽說明天就開學(xué)，到8月16號(hào)放假，啊真是可拍??！到時(shí)候就還15就開學(xué)了，那作業(yè)怎辦，馬叔說著里除政治外全有，一科2小時(shí)，每科500，我爸媽給我報(bào)了三科，這樣仔細(xì)一算，根本就沒有玩的時(shí)間，唉認(rèn)了吧！老姐也答應(yīng)我有空帶我出去轉(zhuǎn)，我來臨沂次數(shù)卻不少，但都沒時(shí)間轉(zhuǎn)，現(xiàn)在倒好時(shí)間很多很多，唉又要開始漫長而痛苦的日子了。

聽說這里伙食不錯(cuò)每天4菜一湯，恩，這我很滿意，我也挺能吃的，馬叔的手藝是沒的說的，哈！有口福了，哈哈。

明天開學(xué)了，剛放假還沒玩夠，老媽把我送到異國他鄉(xiāng)，這里我人生地不熟讓我怎么混??！還說能鍛煉我的獨(dú)立生活的本領(lǐng)，唉。好好學(xué)習(xí)吧！反正也為了我好，讓我接觸下新人物，讓我有新生活，所以我要好好的，把我外交的本領(lǐng)充分表現(xiàn)出來。

英語補(bǔ)習(xí)班篇八

為了提高成人高等教育(含自學(xué)考試、網(wǎng)絡(luò)教育)本科學(xué)生參加學(xué)士學(xué)位英語統(tǒng)考的通過率，應(yīng)考生要求，廣州青年經(jīng)濟(jì)文化交流中心(暨南大學(xué)教育學(xué)院合作單位)舉辦xxxx年成人高等教育學(xué)士學(xué)位英語水平統(tǒng)一考試考前輔導(dǎo)班。特別聘請有多年教學(xué)輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的英語一線教師全程任教，按考綱的要求，結(jié)合考試的題型，針對考試的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)，悉心傳授各種應(yīng)試技巧，提高考生應(yīng)試能力，增強(qiáng)過關(guān)的信心。

招生對象。

計(jì)劃參加省教育廳組織xxxx年《成人高等教育學(xué)士學(xué)位英語水平統(tǒng)一考試》的本科(專升本、高起本)考生。

班型及上課時(shí)間。

班型。

上課時(shí)間。

收費(fèi)。

晚班。

4月5、7、10、12、14、17、19、21晚7:00-9:00。

(逢星期一、三、五晚)。

600/人。

沖刺班。

300/人。

三、上課地點(diǎn)：暨南大學(xué)(北門)成教樓104。

四、報(bào)名須知。

1、報(bào)名地點(diǎn)：暨南大學(xué)(北門)教育學(xué)院一樓咨詢處。

3、報(bào)名資料：攜帶小一寸相片一張(辦理聽課證用)。

4、咨詢電話：xxxxxxxxxxxxxqq：xxxxxxxxxxxx。

預(yù)祝廣大考生順利通過xxxx年成人學(xué)士學(xué)位英語考試!了解更多請電話或qq咨詢。

xxxx年3月21日。

英語補(bǔ)習(xí)班篇九

高三補(bǔ)習(xí)班英語的教學(xué)是直接針對高考和學(xué)生將來的英語學(xué)習(xí)，所以，教學(xué)應(yīng)從知識(shí)的梳理和能力的訓(xùn)練兩個(gè)方面入手。梳理知識(shí)不僅為了應(yīng)付試卷中的知識(shí)點(diǎn)選擇題，更重要的是從積累和訓(xùn)練中習(xí)得運(yùn)用這些知識(shí)的能力，復(fù)習(xí)中不能只顧記憶而忽略了活用，不能只注意詞和句，更要重視語篇。學(xué)生的英語水平的高低主要就看他們的理解能力和表達(dá)能力。據(jù)此，我們的教學(xué)應(yīng)該著重注意從下列各個(gè)方面進(jìn)行：

一、引導(dǎo)學(xué)生作好知識(shí)的積累。

2、語法的復(fù)習(xí)沒必要搞得過深、過細(xì)，面面俱到，更不必死背語法規(guī)則。應(yīng)重點(diǎn)復(fù)習(xí)高考常考的大項(xiàng)，如冠詞、代詞、動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語態(tài)、非謂語動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞、復(fù)合句、倒裝結(jié)構(gòu)等，而且要學(xué)會(huì)在語境中活用這些語法知識(shí)?；A(chǔ)知識(shí)運(yùn)用的單選題不必做得太多，更不必盲目購買所謂“名校”“名師”“專家”們粗制濫造的習(xí)題集。做題時(shí)應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)知識(shí)漏洞，并建立自己的錯(cuò)題記錄，不斷總結(jié)做單選題的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，學(xué)會(huì)分析試題所考的語言點(diǎn)，把握命題人的命題意圖。

二、根據(jù)高考題型結(jié)構(gòu)，有計(jì)劃地進(jìn)行聽力、閱讀、完形填空及寫作和改錯(cuò)的單項(xiàng)訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)由語言知識(shí)到語言應(yīng)用能力的轉(zhuǎn)化，全面提高學(xué)生的英語語言素質(zhì)，掌握解題技巧，最終提高學(xué)生做題的準(zhǔn)確率和熟練程度。

1、閱讀訓(xùn)練過程中還應(yīng)做到：(1)幫助學(xué)生克服不良的閱讀習(xí)慣，如心里翻譯、手指點(diǎn)讀、復(fù)讀、句下劃線等。(2)培養(yǎng)學(xué)生的速度意識(shí)，嚴(yán)格限制閱讀時(shí)間，提高略讀和尋讀能力。(3)培養(yǎng)學(xué)生的猜詞能力。閱讀過程中不允許查字典，學(xué)生要盡可能利用上下文猜生詞。(4)通過提問、解析文章結(jié)構(gòu)、評(píng)閱讀理解題等課堂活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)文章中心大意，把握行文邏輯，體會(huì)深層結(jié)構(gòu)、隱含意義及作者意圖，把握解題思路。

2、完形填空不是單純測試考生某一方面的知識(shí)或能力，而是綜合考查學(xué)生的詞匯知識(shí)、閱讀能力以及運(yùn)用邏輯推理、常識(shí)、情理、上下文等進(jìn)行靈活推斷的能力，也一直被認(rèn)為是高考英語中難度最大、綜合性最強(qiáng)、語言素質(zhì)要求最高的題型。眾所周知，用大量做完形填空題的方法備考效果并不明顯?？忌訌?qiáng)詞匯知識(shí)的學(xué)習(xí)、提高閱讀能力，同時(shí)應(yīng)想辦法提高推測能力。

3、書面表達(dá)，平時(shí)要強(qiáng)化詞匯、語法知識(shí)的運(yùn)用，多讀、多背、多寫，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，最好能堅(jiān)持寫英語日記。集中訓(xùn)練階段，可先練習(xí)用5種基本句型翻譯簡單句，然后練習(xí)翻譯復(fù)合句，最后練習(xí)各種文體的審題、提煉要點(diǎn)、語篇表達(dá)。水平一般的同學(xué)要避免犯簡單的拼寫、語法錯(cuò)誤，要盡可能少用或不用復(fù)合句。但由于近幾年高考英語書面表達(dá)的評(píng)卷要求提高了，為了求穩(wěn)只寫簡單句的考生已很難得高分，所以基礎(chǔ)較好的同學(xué)寫作時(shí)應(yīng)該大膽使用復(fù)合句、非謂語動(dòng)詞等較復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，以求得分上檔次。另外，不能忽略英文書法練習(xí)。學(xué)生的習(xí)作老師要盡可能面改，及時(shí)給學(xué)生指出錯(cuò)誤或不當(dāng)?shù)牡胤讲⒂枰约m正。

4、綜合運(yùn)用訓(xùn)練，一般安排在高考沖刺階段即四五月份，是單項(xiàng)運(yùn)用的延伸，也可以和單項(xiàng)運(yùn)用交叉進(jìn)行，如月考、期中、期末考試、一模、二模等。綜合運(yùn)用訓(xùn)練并不是簡單地做幾套綜合題，應(yīng)該精選高質(zhì)量的模擬試題，進(jìn)行強(qiáng)化模擬，實(shí)戰(zhàn)演練，認(rèn)真評(píng)講，不斷總結(jié)，使學(xué)生的綜合應(yīng)試能力產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。訓(xùn)練材料一般選近幾年的完整高考題、各地市及名校的模考題。學(xué)生可以課外自測，做后立刻核對答案;也可以定期搞課堂測試，還可安排學(xué)生課后做、課堂評(píng)。評(píng)卷時(shí)，對共性的錯(cuò)誤要重點(diǎn)分析。

三、進(jìn)度計(jì)劃。