完美的結(jié)合高中生簡(jiǎn)短 完美的結(jié)合高中生簡(jiǎn)短作文(八篇)

范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

精選完美的結(jié)合高中生簡(jiǎn)短一

曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)：“生命是真實(shí)的，生命是誠(chéng)摯的，墳?zāi)共⒉皇撬慕K結(jié)點(diǎn)。”是啊，生命會(huì)走到盡頭，但欣賞沿途那些真實(shí)的，真摯的風(fēng)景不也是生命中的一大樂(lè)趣嗎?

春暖花開(kāi)，一根小草經(jīng)歷千辛萬(wàn)苦、頑強(qiáng)地沖出地下的重重阻撓，欣然為世界增添了一絲綠色。雖然和旁邊高大，挺拔的綠樹(shù)相比，不如此地渺小，微不足道。相信小草卻用它堅(jiān)韌的毅力，一定會(huì)將一方天涯渲染成耀眼的綠色。這不正是生命的風(fēng)景嗎?

夏日炎炎，“知了—知了—”那是蟬在枝頭的聲聲鳴叫。它是在歌唱著什么嗎?雖然蟬的一生并不長(zhǎng)，在夏日喊出了那份炎熱，訴說(shuō)著生命的熱情。這不正是生命的風(fēng)景嗎?

瑟瑟秋風(fēng)，葉，也就隨著風(fēng)而飄落。一片一片，從樹(shù)上脫落，像蝴蝶一樣，在空中旋轉(zhuǎn)。但迎接它的，不是自由的藍(lán)天，而是遼闊的大地。大地很慷慨地接受了它，落葉也來(lái)到了大地的懷抱。第二年春天，它便化作一捧泥，滋潤(rùn)在樹(shù)根旁。這不也是生命的風(fēng)景嗎?

寒氣襲人的冬天里，是否有人注意到墻角邊的開(kāi)出的一支梅花?它迎著風(fēng)雪，依然傲然綻放?！懊坊ㄏ阕钥嗪畞?lái)，寶劍鋒從磨礪出”那忍受著寒風(fēng)、暴雪的梅花。更是一道生命的風(fēng)景線嗎?

小草，蟬，落葉，梅花，它們都正是生命中的風(fēng)景。

生命的意義，并不是一定要名聲大震，而是應(yīng)該讓每一天都活得精彩，活得快樂(lè)，讓生命中充滿美麗的風(fēng)景!

生命是一個(gè)過(guò)程，起點(diǎn)是無(wú)比的喧鬧，終點(diǎn)卻是靜默，我們唯有讓過(guò)程繽紛吧……

——題記

夜，深秋，雨絲飛揚(yáng)。偷來(lái)的時(shí)光聽(tīng)風(fēng)數(shù)雨，在歲月的平仄中，體味時(shí)光的冷暖。將一顆心婉約在唐詩(shī)宋詞里，尋一季清涼，體味雨打窗欞的靜美。在這深秋的夜雨中，著一杯香茗氤氳，一方田園，便是一份心境，隔著一簾煙雨，看一場(chǎng)霧里看花的虛無(wú)，在這悠長(zhǎng)的歲月中，在這塵世的煙火中，早已淡了妝容。

走在塵世中，山一程，水一程，沒(méi)有誰(shuí)能挽留住，若是可以，做一朵開(kāi)在歲月的閑花，落紅盡處，不求絢爛至極的繁華，但求一份恬淡清寧。

歲月淡雅，靜默如初，思緒悠悠，一片相思。看著窗外不止的雨露跳躍，這一刻，不在是浮動(dòng)。微風(fēng)帶著思緒飛揚(yáng)，穿越人海，化為傳奇。時(shí)光淺白，花影微涼，今夜，我依著雨意，寫一闕落花的心事，放逐一抹思念，在這個(gè)夜晚彌漫，我卻不曾停止。心在慢慢的深化，靜靜的守候，恬靜純美。

花開(kāi)花落，在歲月的長(zhǎng)河里究竟暖了多少相遇，又到底惆悵了多少別離?時(shí)光總是無(wú)情的帶走某些讓我們想念某些令我們感嘆美好的東西，或許，當(dāng)相遇與別離間留下的那些歲月痕跡，如若遇見(jiàn)，別問(wèn)是緣是劫，淺淺遇，深深藏，彼此安好，便是晴天。

時(shí)光越老，人心越淡，越來(lái)越喜歡獨(dú)坐一偶，手捧書卷，禪茶一味，心留余香，靜守一窗歲月，看時(shí)光深處的花開(kāi)雨落，將這一路的喜樂(lè)悲傷全部放逐于十一月的流年。

一路行走，不過(guò)剎那芳華，只愿如蓮，不為誰(shuí)開(kāi)，不為誰(shuí)落，在云山水墨間，低眉行走，水一般穿越紅塵，引得清風(fēng)自來(lái)。掬一抹禪意入墨，以風(fēng)的灑脫笑看滄桑;以云的飄逸輕盈過(guò)往;用淡泊寫意人生;用安然蔥蘢時(shí)光，透過(guò)指間的光陰，淡看流年煙火，細(xì)品歲月靜好。

歲月若水，走過(guò)才知深淺，一路走來(lái)，風(fēng)雨相伴，越來(lái)越懂得人生不過(guò)戲一場(chǎng)，福禍不定，悲喜相交，得失相隨，聚散相依。花開(kāi)花落皆有定數(shù)，高高低低終有時(shí)。我只是希望我深愛(ài)的人可以更加懂得，繁華安居未必暖，粗茶淡飯見(jiàn)真情，絕處能逢生，峰回路轉(zhuǎn)會(huì)看到更好的風(fēng)景。

風(fēng)華是一指流砂，蒼花一段年華，百年后不過(guò)是一場(chǎng)花開(kāi)的時(shí)光。

透過(guò)指間的光陰，淡看流年煙火，細(xì)品歲月靜好，心中的風(fēng)景，才是人生不改的山水。

獨(dú)自漫步在林間小徑上，走過(guò)的路已蛻變成凄冷的暗黃。兩旁的樹(shù)開(kāi)始大片大片地掉葉子，蕭瑟的風(fēng)夾雜著揉碎的淚滴將落葉送往遠(yuǎn)處的蒼穹。秋天真是一個(gè)傷感的季節(jié)，如同被愁緒覆蓋的陰影，濃得化不開(kāi)，褪不去。我一直都不喜歡這種迷惘和傷感，雖然它是四季交替的必然。

黃葉漫漫中，我無(wú)意間抬起頭，看見(jiàn)一只潔白的飛鳥(niǎo)在天空中振動(dòng)翅膀。它要到哪里去呢?一起一伏，一高一低，一張一合，流暢而完美的軌跡瞬間吸引了我的視線。那是一種奇特的飛行方式，不是筆直的延伸，不是一直地高高在上，而是起與伏的結(jié)合，高與低的變換。仿佛在追尋著什么，又仿佛在舍棄著什么，輕靈潔白的羽翼掠過(guò)長(zhǎng)空，只留下一個(gè)極富內(nèi)涵的背影給我。

一陣秋風(fēng)席卷而來(lái)，卷起漫天黃葉飛舞，它們是否也曾在春天里綻放醉人的笑顏，也曾在夏天里享受過(guò)陽(yáng)光的撫摩?而今，這一切早已逝去。但這一起卻又都是四季輪回的必然，就像飛鳥(niǎo)在長(zhǎng)空中飛行的軌跡，有起有落

有高有低。大自然中榮枯乃常事，不會(huì)總是花香四溢的春天，也不會(huì)總是寒冷徹骨的冬天，只有四季不斷循環(huán)，榮枯不斷往復(fù)，才有這個(gè)蔚藍(lán)而充滿生機(jī)的美好世界。

想到這里，我釋然了。也終于明白了飛鳥(niǎo)的哲學(xué)：沒(méi)有一只鳥(niǎo)會(huì)永遠(yuǎn)飛不高，但也沒(méi)有一只鳥(niǎo)總是飛得那么高，只有一起一伏地飛，才能飛得更遠(yuǎn)。人生也同樣，沒(méi)有人會(huì)永遠(yuǎn)處于逆境，也沒(méi)有人會(huì)永遠(yuǎn)享受榮華。我們所要做的，就是懷著一顆淡然的心，不讓逆境磨光自己戰(zhàn)勝挫折的勇氣，也不讓安樂(lè)消磨自己上進(jìn)的心。做到了這點(diǎn)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你生命的軌跡會(huì)成為一道永恒的風(fēng)景。

愛(ài)是暴雨中的那把雨傘，愛(ài)是黑暗中的那束陽(yáng)光，愛(ài)是困難中的那一雙手，愛(ài)總是給我們帶來(lái)無(wú)限的溫暖，愛(ài)總是那最美的風(fēng)景，永遠(yuǎn)留在我心中的風(fēng)景。

母愛(ài)的風(fēng)景。救援人員發(fā)現(xiàn)她時(shí)，她已經(jīng)身亡了，透過(guò)廢墟的空隙可以看到她的姿勢(shì)有幾分像古人行大禮的模樣，只是身體已經(jīng)被壓的變形了，當(dāng)確定她已經(jīng)身亡時(shí)，要走到下一個(gè)地點(diǎn)，救援隊(duì)長(zhǎng)突然喊道：“快過(guò)來(lái)，還有個(gè)孩子?！苯?jīng)過(guò)一番努力，小心地將她身下的孩子抱出來(lái)，孩子被包在小被里，大概有3。4個(gè)月大，毫發(fā)未傷，熟睡著，醫(yī)生檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)一部手機(jī)在被子里，下意識(shí)地看了看屏幕，上面是已經(jīng)寫好的短信：“親愛(ài)的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛(ài)你?！笔謾C(jī)被已經(jīng)落淚的醫(yī)生傳遞著，每個(gè)人都落淚了。

父愛(ài)的風(fēng)景。一天，中年男人扶著年邁的父親散步。父親手指著一只鳥(niǎo)問(wèn)：“這是什么?”中年人回答道：“是畫眉鳥(niǎo)?！备赣H又問(wèn)：“這是什么?”中年男人答道：“畫眉鳥(niǎo)?！边@是父親又問(wèn)：“這是什么?”中年男人想可能是父親年齡大了，耳朵不好使，便又答道“是畫眉。”可沒(méi)完，父親又問(wèn)著相同的問(wèn)題……就這樣反反復(fù)復(fù)，到了第10次，中年男人沒(méi)耐心了，大聲吼道“是畫眉。別再問(wèn)了!”父親卻顯得格外平靜，一點(diǎn)兒也沒(méi)生兒子氣的意思，用著慈愛(ài)的語(yǔ)氣講道：“三十幾年前，在你四歲時(shí)，我牽著調(diào)皮的你來(lái)到這里。因?yàn)楹闷娑@得十分興奮不停地問(wèn)‘這是什么?’足足有25遍，每次我都耐心地回答說(shuō)：‘是畫眉?！?yàn)橄肽氵€小，好奇心強(qiáng)嘛!”這時(shí)兒子一下子撲倒在父親身上哭得淚流滿面，像個(gè)孩子似的。

愛(ài)是最亮麗的風(fēng)景，是留在我心中的風(fēng)景，是最永垂不朽的風(fēng)景。

精選完美的結(jié)合高中生簡(jiǎn)短二

生命因殘缺而完美，也因完美而殘缺?！}記

生活中，我們都追求完美而不希望自己有殘缺，可實(shí)際上完美與殘缺二者相輔相成，缺一不可。

生命因殘缺而完美，西方有一尊女神維納斯的雕像，見(jiàn)過(guò)她的人無(wú)一不被她的魅力所吸引而為之傾倒。從美學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，她是完美的。然而，從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，她是殘缺的，因?yàn)樗倭藘芍皇?，可是，正是因?yàn)樯倭诉@兩只手，她才完美。

現(xiàn)代人未嘗不想將這已點(diǎn)殘缺補(bǔ)上，可至今仍沒(méi)有人實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。對(duì)于我們的生命來(lái)說(shuō)，完美是需要?dú)埲钡?，因?yàn)橛辛藲埲保昝啦艜?huì)是完美，因?yàn)橛辛藲埲?，追求完美的路途，才能擁有了方向。完美在真?shí)的生命中可望不可及，可她卻又真實(shí)的存在于前方，正是因?yàn)橛辛诉@份對(duì)完美的追求，我們可以不斷的前進(jìn)，讓自己的生命逐漸地趨于完美。

生命因完美而殘缺，假如，真的有一天，我們的生命完美了，那么我們的生命便不再完美。生命如月亮一樣，在燦爛到了極致之后，便是退落的開(kāi)始。達(dá)到了完美之后，人便會(huì)變得毫無(wú)功力，也許有人會(huì)問(wèn)：“失去功力又怎樣，我的生命達(dá)到了完美，那我何必要再去追求其他呢?為了完美奮斗了那么久，我也可以享受一下了?！?/p>

可是，時(shí)代日新月異，你能確定自己的完美能與時(shí)代步伐一致嗎?如果完美跟不上時(shí)代的步伐，那么所謂的完美便只是一個(gè)笑話。一位釀酒大師耗費(fèi)大半生光陰，游歷名山大川，求得各種奇花異果，釀制一壇完美的酒，然后封存二十年，二十年之后，這酒比之前更香，更醇，可這位大師的巔峰之作，卻導(dǎo)致他的釀酒技藝，二十年毫無(wú)寸進(jìn)!

因?yàn)槟菈巴昝赖木啤钡拇嬖?，他的心便被那壇酒束縛了足足二十年，他沉醉于那壇完美的酒之中，無(wú)法自拔，最終，那壇完美的酒在二十年后成為了一個(gè)笑柄，所謂的完美，僅僅是在某一時(shí)刻，在天時(shí)地利人和的情況下達(dá)到的最好的情況。如果抱著完美不放，她只會(huì)變成殘缺。

生命中，正是因?yàn)橛辛藲埲?，才有了完美的概念，正是因?yàn)檫@樣，才將其稱之為，完美的殘缺。

精選完美的結(jié)合高中生簡(jiǎn)短三

詹天佑課件完美版

教學(xué)過(guò)程：

出示程序，揭示課題。

掛出寫有學(xué)路指導(dǎo)的小黑板，要求同學(xué)們按此步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)。

〔目標(biāo)明確，步驟清晰地開(kāi)始新的一課的學(xué)習(xí)。〕

一、審清題目，理解題意

師：請(qǐng)同學(xué)們邊看老師寫課題，邊思考如何進(jìn)行學(xué)路的第一步。

生：課題是以人物的名字命題的。是我國(guó)著名的鐵路工程專家，生于1872年死于19，江西婺源人。

生：他1872年被清政府派遣出國(guó)留學(xué)，1881年以出色的成績(jī)畢業(yè)于美國(guó)耶魯大學(xué)。京張鐵路是在他的主持下修筑成功的。

生：文章的體裁是寫人。據(jù)寫人文章的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)本課應(yīng)弄清三個(gè)問(wèn)題：①這課寫的什么事②作者要贊揚(yáng)什么③作者要表達(dá)什么情感

生：結(jié)合單元重點(diǎn)，還應(yīng)弄清記敘中的說(shuō)明。

〔學(xué)生按教師平時(shí)所授的方法完成學(xué)路第一步。進(jìn)行思維定向。〕

二、自讀課文，捕捉中心

1這課主要寫什么

2作者要贊揚(yáng)什么表達(dá)什么

〔初讀課文，整體感知，完成學(xué)路第二步?！?/p>

三、默讀課文，理清思路

按教師提示的小標(biāo)題分段，(簡(jiǎn)介；任命；修路；竣工。)說(shuō)出分段依據(jù)，段落劃分，段落大意。

四、細(xì)讀課文，品詞品句

教師引導(dǎo)學(xué)生深究，作者是怎樣具體寫主持修筑京張鐵路的事，又是怎樣層層表現(xiàn)中心的。

1指名讀第二段，思考討論兩個(gè)問(wèn)題：①清政府提出修筑京張鐵路的計(jì)劃時(shí)，表現(xiàn)帝國(guó)主義態(tài)度的詞有哪些詞意是什么，你從這些詞知道了什么②清政府任命為總工程師后，帝國(guó)主義的態(tài)度又怎樣從哪個(gè)詞反映出來(lái)，從這個(gè)詞你知道什么

〔引導(dǎo)學(xué)生用關(guān)鍵詞語(yǔ)推敲法學(xué)習(xí)第一段?！?/p>

2作者向我們介紹當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境的目的是什么(說(shuō)明杰出、愛(ài)國(guó)。)為什么

3第二段作者沒(méi)有直接敘事，采用了什么表達(dá)方式(說(shuō)明)

〔初步體會(huì)單元訓(xùn)練重點(diǎn)，了解說(shuō)明這一寫法?！?/p>

4掃視第三段，看主持修筑京張鐵路的過(guò)程中，主要做了哪幾樣工作

5理解勘測(cè)、隧道的意思，說(shuō)明理解詞意的方法。

師：默讀勘測(cè)線路自然段，用段的思路法、設(shè)問(wèn)法自學(xué)，同位可討論，然后匯報(bào)。

生：我用段的思路法學(xué)習(xí)這一自然段，這段寫勘測(cè)線路的情況。作者分四層寫，第一層寫，第二層寫，第三層寫，第四層寫。作者寫這段是為了說(shuō)明工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，有嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度。段的結(jié)構(gòu)為并列式。

生：我用設(shè)問(wèn)法學(xué)習(xí)這一自然段，請(qǐng)同位同學(xué)回答問(wèn)題。我提的問(wèn)題是：哪里要開(kāi)山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小這一組排比句說(shuō)明了什么(同位同學(xué)回答)

生：我也用設(shè)問(wèn)法學(xué)這段，我自問(wèn)自答。問(wèn)題是：大概、差不多這類說(shuō)法不應(yīng)出自工程人員之口。這句話是什么意思答。

生：我也用設(shè)問(wèn)法學(xué)，我補(bǔ)充個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)×××回答。在勘測(cè)線路過(guò)程中是怎么說(shuō)的怎么做的怎么想的(被點(diǎn)名者回答)

〔運(yùn)用自學(xué)段落法，不少同學(xué)從不同的角度提出不同的問(wèn)題，大家各抒己見(jiàn)。〕

師：誰(shuí)能引讀說(shuō)的、做的和想的。

生：(引讀)

師：從說(shuō)的話，做的事以及他想到的各說(shuō)明什么

生：(答略)

師：作者抓住最能表現(xiàn)人物品質(zhì)的三個(gè)方面進(jìn)行了具體敘述，目的是什么(進(jìn)一步說(shuō)明杰出、愛(ài)國(guó))

〔讓生擇自學(xué)段落法自學(xué)，運(yùn)用其才智，自身體會(huì)理解，討論，教師僅指點(diǎn)不到之處，充分發(fā)揮主導(dǎo)、主體作用?！?/p>

對(duì)開(kāi)鑿隧道、設(shè)計(jì)人線路兩部分讓學(xué)生自己讀懂內(nèi)容，然后用三個(gè)象征圖檢查效果，突破難點(diǎn)。知道這些方法是根據(jù)當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境特點(diǎn)設(shè)計(jì)出來(lái)的。

更進(jìn)一步突出了超眾的才能和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)精神。同時(shí)讓學(xué)生明白作者在第三大段中采用了敘事和說(shuō)明相結(jié)合的表達(dá)方式，對(duì)說(shuō)的、做的、想的作者采用的是敘事法，對(duì)當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的介紹采用的是說(shuō)明法。敘事和說(shuō)明的結(jié)合使的形象更為主體化，更為高大。

第四段的學(xué)習(xí)，著重領(lǐng)會(huì)為什么說(shuō)京張鐵路的修筑成功，給了藐視中國(guó)的帝國(guó)主義一個(gè)有力的回?fù)舨⒗斫馇昂蠛魬?yīng)的意義。

〔關(guān)鍵詞語(yǔ)推敲法、自學(xué)段落法、圖示法、導(dǎo)讀法多種教法綜合使用，在第四步的學(xué)習(xí)中使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)、活潑，興趣濃?！?/p>

五、圈點(diǎn)批注，總結(jié)交流

師：(指小黑板)現(xiàn)在進(jìn)行學(xué)路第五步。

生：(按以往老師教的方法圈點(diǎn)批注，準(zhǔn)備交流。)

師：請(qǐng)大家暢談自己學(xué)習(xí)本課的收獲。

生：我知道了阻撓、要挾這兩個(gè)詞的意思。阻撓的意思是

生：我知道了這課主要寫什么，主要寫克服重重困難，主持修筑京張鐵路的事。

生：我知道作者寫這篇文章是要贊揚(yáng)是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。要表達(dá)自己對(duì)的敬佩之情。

生：我知道作者是怎樣寫這篇文章的。從內(nèi)容方面講，作者分四段寫，第一段寫，，第四段寫。寫法上有兩個(gè)明顯的特點(diǎn)，一是全文按總分總的順序組織材料，二是作者在文中采用了敘事、說(shuō)明相結(jié)合的表達(dá)方式。

生：我知道了開(kāi)鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺隧道時(shí)采用的方法和采用這些方法的好處。

生：我知道北上的火車是怎樣沿著人線路爬上陡坡的。

生：我知道這課的中心思想。

〔聚零為整，統(tǒng)一思路，消化吸收，升華理解，多層反饋，檢查效果?！?/p>

師：(總結(jié)略)

論文

有人把學(xué)習(xí)定義為學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)。有人認(rèn)為善于教人者，教人以方法。不好的教師是奉送真理，好的教師是叫學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。可見(jiàn)學(xué)習(xí)方法的知識(shí)是最有價(jià)值的知識(shí)。

學(xué)習(xí)方法乃學(xué)生為了達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采用的某種方式、手段、途徑。學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法，有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，才能獨(dú)立地探索新的領(lǐng)域，獲取新的知識(shí)；才能順應(yīng)知識(shí)激增之時(shí)代，以有限的生涯無(wú)窮之學(xué)問(wèn)。學(xué)習(xí)方法為多層次、多角度、多種類，這里只簡(jiǎn)介程序引路，方法入門的點(diǎn)滴做法和體會(huì)。

一、程序引路，循路入境

游覽名勝古跡，大都需一張?jiān)敱M的導(dǎo)游圖，這樣才能方向明、路線清、游覽效率高。學(xué)習(xí)一篇課文，也需要一份清晰的思路圖，這樣方可循圖入境，以識(shí)斯真、悟其神提高學(xué)習(xí)效率。在中高年級(jí)的閱讀教學(xué)中，根據(jù)文體特點(diǎn)設(shè)計(jì)一些基本的課堂教學(xué)程序，做為學(xué)路，可避免學(xué)習(xí)的盲目性，利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，改變那種純粹的接受與即興的被動(dòng)地位；利于學(xué)生掌握不同文體的學(xué)習(xí)規(guī)律，以觸類旁通，舉一反三；利于達(dá)到教是為了達(dá)到用不著教之目的。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)記敘文的基本程序?yàn)槲宀剑?.審清題目，理解題意(命題、體裁、單元重點(diǎn))。2.自讀課文，捕捉中心(寫什么為什么寫)3.默讀課文，理清層次(怎樣寫)4.細(xì)讀課文，品詞品句(體會(huì)中心，了解寫法)。5.圈劃批注，總結(jié)交流(聚零為整、統(tǒng)一思路)。如、《一夜的工作》、《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》、《觀潮》都能循此學(xué)路進(jìn)行。

根據(jù)讀寫例話篇幅短小，通俗易懂、闡明有關(guān)讀寫知識(shí)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)程序也為五步：

1.自讀例話，圈點(diǎn)批注(題意，話讀話寫字詞，段意等)。2.匯報(bào)交流，讀懂內(nèi)容(批注情況)。3.弄清議題，尋找結(jié)論(明確讀寫知識(shí))。4.舉出實(shí)例、說(shuō)明道理(例怎樣說(shuō)明話)。5.聯(lián)系實(shí)際，訓(xùn)練能力(學(xué)用結(jié)合，檢查效果)。如《怎樣說(shuō)明事物》《觀察要細(xì)致》等例話盡可如此。

以上教學(xué)程序不是刻板不變的，教學(xué)有法，但無(wú)定法，袁微子指出：語(yǔ)文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)應(yīng)是常中有變，變中有常。至于怎么運(yùn)用，怎么變更，要因人制宜，因課制宜。大體須有，定體則無(wú)，一切以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平為準(zhǔn)。

二、注重授法，促使入門

贊可夫把使學(xué)生理解學(xué)習(xí)過(guò)程的原則作為他的五大教學(xué)原則之一。他要求學(xué)生不僅掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且要注意自我觀察，分析自己的學(xué)習(xí)過(guò)程：怎樣理解知識(shí)，鞏固知識(shí)，怎樣解題，步驟如何還能做自我檢驗(yàn)，自我校正，即作自我評(píng)價(jià)(認(rèn)識(shí)過(guò)程)，自我體驗(yàn)(情感過(guò)程)，自我控制(意志過(guò)程)。因此有了閱讀的程序，還要讓學(xué)生明確每一程序的目的，掌握完成每一程序的方法，只有這樣學(xué)生才能學(xué)得主動(dòng)、積極、有效。這里略舉所授幾法。

1.記敘文學(xué)習(xí)基本程序第一和第五步完成法。

第一步：審清題目，理解題意，要求學(xué)生分三步進(jìn)行。首先要弄清命題方法，以此判斷文章的體裁；再根據(jù)體裁特點(diǎn)，把握學(xué)習(xí)此類課文的規(guī)律；然后明確單元訓(xùn)練重點(diǎn)。如一文，第一步讓學(xué)生知道課題是以人物的名字命題的，體裁是寫人，根據(jù)寫人文章的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)本課應(yīng)弄清課文寫了的什么事，作者是怎樣寫的，他要贊揚(yáng)什么，表達(dá)什么，結(jié)合單元訓(xùn)練重點(diǎn)弄清記敘中的說(shuō)明。

第五步：圈劃批注，總結(jié)交流，其目的是為了統(tǒng)一思路，課有所得。要求學(xué)生從題目、詞句、段落、中心、內(nèi)容、寫法、感受等方面圈圈、點(diǎn)點(diǎn)、批批、注注。如在課題前注命題方法，課題后注文章體裁、單元重點(diǎn)，課題下注對(duì)題中關(guān)鍵詞的理解，課文開(kāi)頭處注分段依據(jù)充分利用文中上白、下白、旁白處注明自己通過(guò)學(xué)習(xí)弄懂的問(wèn)題，鑒于時(shí)間有限，學(xué)生只需擇己理解最好的兩三處批注，變部分無(wú)意識(shí)記為有意識(shí)記。爾后交流暢談收獲。因?qū)W習(xí)智力的差異，態(tài)度的優(yōu)劣，理解、記憶、接受能力的不一，所獲知識(shí)的深淺，言語(yǔ)表達(dá)水平的高低，交流的情況則有懸殊。好學(xué)生理解得深，記憶得多，表述得美；差學(xué)生也可憑自己的優(yōu)勢(shì)談淺薄之所得。這樣你一言我一語(yǔ)，互相補(bǔ)充，互相促進(jìn)，學(xué)生所得的知識(shí)就會(huì)更準(zhǔn)確、更有條理；就能促使學(xué)生入門棗達(dá)到始與親的境地，學(xué)生思路和作者的思路得到統(tǒng)一；就會(huì)做到課有所得，逐步提高學(xué)生的能力。

此外對(duì)教師來(lái)說(shuō)是調(diào)整教學(xué)效果的大好時(shí)機(jī)。教學(xué)目的是否達(dá)到，教學(xué)任務(wù)是否完成，學(xué)生的總結(jié)交流就是最好的信息反饋。

2.自學(xué)段落法

將段的思路法、設(shè)問(wèn)法、關(guān)鍵詞語(yǔ)推敲法、重點(diǎn)語(yǔ)句剖析法、人物形象分析法、課后問(wèn)題理解法等自學(xué)段落的方法教給學(xué)生，更有益于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)獨(dú)立求索能力；更有益于促使學(xué)生從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)，由必然王國(guó)，進(jìn)入自由王國(guó)。

有些段落，教師可完全放手讓學(xué)生按自學(xué)段落法，運(yùn)用其才智去自學(xué)，爾后進(jìn)行報(bào)告和討論，教師只需伺機(jī)點(diǎn)撥。如：用段的思路法自學(xué)段落，讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思維概括出段的主要內(nèi)容，分析段中之層，體會(huì)作者寫段之用意，弄清段的結(jié)構(gòu)。用設(shè)問(wèn)法，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自我分析、理解、體會(huì)、判斷、概括，提出與文章內(nèi)容與中心有關(guān)的問(wèn)題，采用自問(wèn)自答、自問(wèn)旁答的形式來(lái)解決。用課后問(wèn)題理解法從課后揭示中找出與對(duì)應(yīng)段相關(guān)的問(wèn)題加以理解，弄懂段的內(nèi)容。不管采用哪種方法，一人講完他人可以補(bǔ)充、可以糾正、可以討論，各抒已見(jiàn)，暢所欲言，使課堂真正成為發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生智力的土壤。

運(yùn)用自學(xué)段落法可使每個(gè)學(xué)生都以自己的腳下起步，擇己得心應(yīng)手的`方法學(xué)習(xí)，都能程度不同的獲取新知。報(bào)告、討論這種多渠道的信息交流與反饋，將使不同層次的學(xué)生得到收益，從而獲得課堂教學(xué)的大面積豐收。

點(diǎn)評(píng)

梁老師的記敘文教學(xué)采用五步導(dǎo)練法。這既是整體棗部分棗整體課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的具體程序，又是學(xué)習(xí)方法的動(dòng)態(tài)展開(kāi)。由于學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、方法具體、程序清晰，使老師的導(dǎo)起到畫龍點(diǎn)晴的作用；學(xué)生的學(xué)由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)輸入，興趣盎然，自讀、自學(xué)、自問(wèn)，自得其法，成為學(xué)習(xí)的主人。一課的教學(xué)體現(xiàn)了梁老師的這一教學(xué)特色。

導(dǎo)練的第一步審題，第二步捕捉中心，這是第一個(gè)整體的展開(kāi)。由于學(xué)生熟練這一操作程序，使這兩步的自學(xué)有廣度，有深度。課前參閱了人物的有關(guān)資料，掌握寫人記敘文的學(xué)習(xí)方法，明確重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目在本課要落實(shí)的任務(wù)，并迅速、準(zhǔn)確地概覽全文，了解大意，捕捉了中心。

導(dǎo)練的第三、四步是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)部分進(jìn)行深入理解。課文的第二、三段是文章的重點(diǎn)，集中表現(xiàn)文章的中心。梁老師根據(jù)不同段落的特點(diǎn)，學(xué)生理解的具體情況，采用多種方法引導(dǎo)訓(xùn)練。第二段對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境進(jìn)行具體的說(shuō)明，既是重點(diǎn)，又是學(xué)生理解的難點(diǎn)。教師采用問(wèn)題導(dǎo)練。兩個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生抓住阻撓、要挾、輕蔑這三個(gè)關(guān)鍵詞。學(xué)生聯(lián)系上下文仔細(xì)推敲，深入理解。從而對(duì)受命于危難之中的勇氣、膽略，拳拳愛(ài)國(guó)之心產(chǎn)生了強(qiáng)烈的敬佩之情。第三段詳寫了修筑京張鐵路困難最多的三件事。勘測(cè)線路，這一節(jié)，語(yǔ)言文字不難理解，教師揭示了兩種自學(xué)方法，放手讓學(xué)生分層，設(shè)疑、質(zhì)疑，學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，不但分清了段中層次，而且對(duì)關(guān)鍵的詞、句抓得準(zhǔn)，分析得透徹。開(kāi)鑿隧道、設(shè)計(jì)人字形線路，采用操作法檢查自學(xué)課文的效果。教師出示三個(gè)象征圖讓學(xué)生

動(dòng)手畫箭頭，標(biāo)方向，演示推拉的火車頭。這簡(jiǎn)單的幾個(gè)動(dòng)作把抽象的事物變形象了，陌生的變熟悉了，使高大的形象躍然于學(xué)生眼前，使學(xué)生受到極大的鼓舞，深刻的教育。

導(dǎo)練的最后一步是回歸整體。梁老師的做法仍是放手讓學(xué)生操作。從詞句到段落，從內(nèi)容到中心，從寫法到感受等要求學(xué)生圈圈劃劃批批注注，然后互相交流。既達(dá)到鞏固提高，升華認(rèn)識(shí)的目的，又注意了讀寫遷移，培養(yǎng)認(rèn)真讀書的習(xí)慣，還注意在操作中發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

五步程序?qū)Ь氉裱碎喿x的心理過(guò)程和人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，注意了它的科學(xué)性。使之成為學(xué)生自學(xué)一篇課文可操作的程序，成為在教師引導(dǎo)下的以學(xué)生自學(xué)為主的訓(xùn)練課。梁老師善于運(yùn)用模式，又不拘泥于模式。在展開(kāi)整個(gè)程序的過(guò)程中注意了它的藝術(shù)性。不平均用力，因文而采用不同的學(xué)習(xí)方法，竭力優(yōu)化程序中的每一個(gè)要素。從而充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，發(fā)展了學(xué)生的思維和語(yǔ)言，培養(yǎng)了自學(xué)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了課堂教學(xué)效率。照此訓(xùn)練，一個(gè)自能讀書，不待老師講的局面一定會(huì)早日形成。

精選完美的結(jié)合高中生簡(jiǎn)短四

1. 你機(jī)靈調(diào)皮，尊敬師長(zhǎng)，關(guān)心集體，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，但在學(xué)習(xí)上無(wú)進(jìn)取心，得過(guò)且過(guò)，課后貪玩少，溫習(xí)功課，上課有時(shí)開(kāi)小差。希你正視自身缺點(diǎn)，加倍努力，今后定能淋漓盡致地發(fā)揮你的聰明才智。

2. 你是個(gè)老實(shí)害羞的人，在班內(nèi)與同學(xué)團(tuán)結(jié)互助，學(xué)習(xí)中較認(rèn)真，但思維反映遲鈍，有疑難的不能靈活運(yùn)用，學(xué)習(xí)成績(jī)很不理想。希你認(rèn)真細(xì)心些，努力提高小成績(jī)。

3. 你是一個(gè)文靜內(nèi)向的孩子，與同學(xué)和睦相處，學(xué)習(xí)也較認(rèn)真作業(yè)字跡端正清楚，但學(xué)習(xí)上鉆研不深，知難而退，求知欲不強(qiáng)，學(xué)過(guò)的知識(shí)，不能靈活運(yùn)用，正因如此，正確率降低。希在學(xué)習(xí)上能鍥而不舍地努力進(jìn)取，將取得更大的成績(jī)。

4. 你開(kāi)朗樂(lè)觀，助人為樂(lè)，熱情大方，在課上你認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言，獨(dú)立分析問(wèn)題的能力較強(qiáng)，但學(xué)習(xí)上主觀不努力，沒(méi)有恒心，時(shí)好時(shí)壞，有時(shí)出現(xiàn)驕傲情緒，學(xué)習(xí)成績(jī)不夠穩(wěn)定。希你平時(shí)嚴(yán)格要求自己，改掉粗心的毛病，將成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的楷模。

5. 你是一個(gè)性格內(nèi)向的孩子。同學(xué)與你較易相處，學(xué)習(xí)上較認(rèn)真，上課專心，老師布置的作業(yè)能按時(shí)完成。但活動(dòng)中不大活躍，興趣不濃。上課舉手不積極，學(xué)習(xí)不得答，正確率不高，成績(jī)不夠理想。希你今后大膽發(fā)言，爭(zhēng)取取得優(yōu)異的成績(jī)。

6. 你聰明可愛(ài)，活潑調(diào)皮，熱愛(ài)集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，按時(shí)完成作業(yè)，但上課注意力不集中，愛(ài)開(kāi)小差，好勝心不強(qiáng)，課后貪玩上，溫習(xí)功課，因此成績(jī)不夠理想。希望你充分發(fā)掘你的聰明才智，爭(zhēng)做好學(xué)生。

7. 你是一個(gè)內(nèi)向忠厚的人，同學(xué)都愿與你交朋友，平時(shí)穿戴整潔，對(duì)人很有禮貌，在老師和同學(xué)的幫助下能完成，活動(dòng)中，興趣較濃，愛(ài)唱歌，但上課不專心，注意力不集中，愛(ài)開(kāi)小差，學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想。希你上課積極動(dòng)腦，大膽發(fā)言，養(yǎng)成愛(ài)習(xí)的好習(xí)慣。

8. 你性格內(nèi)向，平時(shí)不大愛(ài)說(shuō)話，和同學(xué)能和睦相處，能按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，學(xué)習(xí)上能盡到主觀上的努力，但思維反應(yīng)遲鈍，準(zhǔn)確率不高，學(xué)過(guò)的知識(shí)不能靈活運(yùn)用。希望今后積極鍛煉，注意適當(dāng)?shù)臓I(yíng)養(yǎng)，提高記憶力。

9. 你性格內(nèi)向，膽小怕事，與同學(xué)無(wú)爭(zhēng)吵，是一個(gè)聽(tīng)話的孩子，勞動(dòng)積極肯干，同學(xué)老師都很佩服你。學(xué)習(xí)上學(xué)勁較足，上課愛(ài)動(dòng)腦，舉手積極，但記憶力不強(qiáng)。希你能多看，多想，多練，學(xué)習(xí)成績(jī)將會(huì)有所提高。

10. 你的勤奮和努力是班里出了名的。上課總能看到你坐的端正的身影，聽(tīng)到你清脆的嗓音。學(xué)習(xí)，工作時(shí)的你總能帶著一股認(rèn)真的勁兒。瞧你，字跡端正了，成績(jī)穩(wěn)定了，大家也更喜歡你了。繼續(xù)加油吧!你將成為一個(gè)更出色的班干部。

11. “真人不露相”這句話用在你身上最合適了，在你不愛(ài)說(shuō)話的外表下，藏著一顆勤奮，努力，上進(jìn)的心，再加上你的聰明，才智，你學(xué)什么東西都特別快。瞧你，這一學(xué)期進(jìn)步多快!要是你還能在大家面前大聲地講話，那我們就更喜歡你了。加油吧，你將會(huì)是個(gè)很有出息的男孩!

12. 斯文秀氣的你，寫得一手漂亮的字。你的作業(yè)本總是那么干干凈凈，整整齊齊，使老師總是看了一遍有一遍。你是個(gè)優(yōu)生，但是，老師覺(jué)得你還有一點(diǎn)做得不夠好的跟我們班的小朋友距離遠(yuǎn)了點(diǎn)。還記得我們剛學(xué)過(guò)的那句話嗎?“一個(gè)人的力量小，集體的力量大無(wú)比!

13. 你是一個(gè)活潑可愛(ài)的男孩，打掃衛(wèi)生時(shí)總是不怕臟不怕累沖在前頭。但是，你交的一個(gè)壞朋友，它老是使你的成績(jī)上不去，那就是貪玩。假如你能丟掉這個(gè)壞朋友，再交上個(gè)好朋友認(rèn)真學(xué)習(xí)認(rèn)真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，那么，下一個(gè)學(xué)期的中隊(duì)委，你就當(dāng)之無(wú)愧了!努力爭(zhēng)取吧!

14. 你是個(gè)聰明活潑而且非常可愛(ài)的小女孩。平時(shí)能歌善舞興趣廣泛知識(shí)全面思維敏捷，特別使老師高興的是，你的語(yǔ)言是多么豐富，多么與眾不同，簡(jiǎn)直棒極了。老師相信，只要你上課不說(shuō)“悄悄話”，那就更棒了。

15. 你忽閃著一雙聰穎智慧的眼睛，在全班同學(xué)和老師心目中樹(shù)立了優(yōu)秀小干部的形象，全部同學(xué)都默默地把你作為榜樣。上課專心聽(tīng)講認(rèn)真完成作業(yè)。你團(tuán)結(jié)同學(xué)，待人有禮貌，誠(chéng)懇。老師布置的事情，你能默默地記在心里，積極去做，從來(lái)不用老師操心。老師想，如果你能主動(dòng)與同學(xué)們交往，那么你將更加出色，更加完美!

精選完美的結(jié)合高中生簡(jiǎn)短五

怎么寫借條才有效？

完美借條來(lái)了！

借條①

為購(gòu)買房產(chǎn)，今通過(guò)銀行轉(zhuǎn)賬向好友張三借到人民幣壹萬(wàn)元整（￥10000.00元），月利率1%，于×年××月××日到期時(shí)還本付息。逾期未還，則當(dāng)期一年期貸款市場(chǎng)報(bào)價(jià)利率（lpr）的4倍計(jì)付逾期利息。

如任何一方（借款人、債務(wù)人）違約，守約方（出借人、債權(quán)人）為維護(hù)權(quán)益向違約方追償?shù)囊磺匈M(fèi)用（包括但不限于律師費(fèi)、訴訟費(fèi)、保全費(fèi)、交通費(fèi)、差旅費(fèi)、鑒定費(fèi)等等）均由違約方承擔(dān)。

身份證載明的雙方（各方）通訊地址可作為送達(dá)催款函、對(duì)賬單、法院送達(dá)訴訟文書的地址，因載明的地址有誤或未及時(shí)告知變更后的地址，導(dǎo)致相關(guān)文書及訴訟文書未能實(shí)際被接收的、郵寄送達(dá)的，相關(guān)文書及訴訟文書退回之日即視為送達(dá)之日。

借款人的微信號(hào)為：

借款人：李四

身份證號(hào)：

××年××月××日

最好不要寫成“欠條”！欠條也是民間借貸中常用的一種憑證。欠條是交易過(guò)后產(chǎn)生的應(yīng)付賬款的一方（債務(wù)人）向債權(quán)人開(kāi)具的證明其欠款事實(shí)，同時(shí)表明開(kāi)具人有到期“還款贖條”義務(wù)的憑證，反映的是欠款關(guān)系。

欠條形成的原因有很多，既可以是借貸，也可以是買賣、承攬、勞資糾紛等其他法律關(guān)系，因此僅憑欠條尚不足以證明爭(zhēng)訟錢款的性質(zhì)。換句話說(shuō)，借款肯定是欠款，但欠款不一定是借款。當(dāng)欠條持有人憑欠條向法院起訴后，欠條持有人必須向法官陳述欠條形成的事實(shí)，如果對(duì)方對(duì)此事實(shí)進(jìn)行否認(rèn)、抗辯，欠條持有人必須進(jìn)一步舉證證明存在欠條形成事實(shí)。

絕對(duì)不能寫成“收條”。收條是指?jìng)鶛?quán)人在收到錢款時(shí)向債務(wù)人出具證明還款事實(shí)的憑證，并不對(duì)債務(wù)人產(chǎn)生“還款（付息）贖條”的義務(wù)。因此收條反映的是給付關(guān)系，不反映債權(quán)債務(wù)關(guān)系，相反是用來(lái)消滅債權(quán)的。以收條作為證據(jù)向法院起訴，一般不會(huì)得到法院支持。

注明借款用途能夠防止借款人用其他事由抗辯。如果數(shù)額不大，或不寫借款事由的，可直接寫“茲向好友張三借款……”

由于借貸多發(fā)生在熟人之間，如果借款金額小使用現(xiàn)金支付的，很少有人會(huì)打借條。當(dāng)然，你還是可以在借條上選擇現(xiàn)金交付。

不過(guò)既然打了借條，最好就是通過(guò)銀行轉(zhuǎn)賬的方式交付錢款，必要時(shí)可以在借條中注明借款人的銀行賬號(hào)。發(fā)生糾紛時(shí)，有借條+銀行匯款憑證作為證據(jù)基本上就不會(huì)輸。

由于借條屬于實(shí)踐性合同，即款項(xiàng)實(shí)際交付才生效。司法實(shí)踐中，涉及大額借款或被告抗辯借貸行為尚未實(shí)際發(fā)生并能作出合理說(shuō)明時(shí)，債權(quán)人還要承擔(dān)實(shí)際交付的舉證責(zé)任，如果是現(xiàn)金交付就很難舉證。

根據(jù)“兩高兩部”《關(guān)于辦理非法放貸刑事案件若干問(wèn)題的意見(jiàn)》第1條，以營(yíng)利為目的，經(jīng)常性地向社會(huì)不特定對(duì)象發(fā)放貸款，就有可能涉嫌非法經(jīng)營(yíng)罪。

“經(jīng)常性地向社會(huì)不特定對(duì)象發(fā)放貸款”，是指2年內(nèi)向不特定多人（包括單位和個(gè)人）以借款或其他名義出借資金10次以上。

因此，在借條中表明借貸雙方是好友關(guān)系或是其他親屬、同學(xué)、同事等特定身份關(guān)系，證明并非是向“不特定多人”出借資金。

司法實(shí)踐中，未載明出借人的借條推定借條持有人即為權(quán)利人，借款人抗辯持有人并非真正債權(quán)人的，由借款人負(fù)舉證責(zé)任。借款人以“借條上所載出借人姓名另有其人（主體不適格）”為由抗辯的，由借款人負(fù)舉證責(zé)任。所以借條中寫不寫出借人身份證號(hào)無(wú)所謂。

同時(shí)，出借人是否在借條上簽字不影響借條的效力。

借款金額應(yīng)當(dāng)寫明幣種。參照《中國(guó)人民銀行票據(jù)填寫規(guī)范》中文大寫金額數(shù)字到“元”為止的，在“元”之后應(yīng)寫“整”（或“正”），“角”“分”之后不寫“整”（或“正”）。中文大寫金額數(shù)字書寫中將“元”寫成“圓”也是可以的。

司法實(shí)踐中，如果借條上的借款金額出現(xiàn)大小寫不一致的，根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)和邏輯推理，一般以大寫金額認(rèn)定，除非有證據(jù)證明是所借錢款是小寫金額。

根據(jù)《關(guān)于審理民間借貸案件適用法律若干問(wèn)題的規(guī)定》，借貸雙方?jīng)]有約定利息，出借人主張支付利息的，人民法院不予支持。自然人之間借貸對(duì)利息約定不明，出借人主張支付利息的，人民法院不予支持。除自然人之間借貸的外，借貸雙方對(duì)借貸利息約定不明，出借人主張利息的，人民法院應(yīng)當(dāng)結(jié)合民間借貸合同的內(nèi)容，并根據(jù)當(dāng)?shù)鼗蛘弋?dāng)事人的交易方式、交易習(xí)慣、市場(chǎng)報(bào)價(jià)利率等因素確定利息。

出借人請(qǐng)求借款人按照合同約定利率支付利息的，人民法院應(yīng)予支持，但是雙方約定的利率超過(guò)合同成立時(shí)一年期貸款市場(chǎng)報(bào)價(jià)利率四倍的除外?！耙荒昶谫J款市場(chǎng)報(bào)價(jià)利率”，是指中國(guó)人民銀行授權(quán)全國(guó)銀行間同業(yè)拆借中心自20__年8月20日起每月發(fā)布的一年期貸款市場(chǎng)報(bào)價(jià)利率。

根據(jù)民法典第188條規(guī)定，注明了還款期限的借條，訴訟時(shí)效是還款期限屆滿之日起3年，而沒(méi)有注明還款期限的借條，當(dāng)事人可以隨時(shí)要求還款，3年訴訟時(shí)效不會(huì)開(kāi)始計(jì)算，適用最長(zhǎng)訴訟時(shí)效20年。

因此大家要注意，要么就別約定借款期限，如果約定了，期限到了之后，應(yīng)注意3年訴訟時(shí)效。如果3年訴訟時(shí)效快過(guò)了，就要及時(shí)采取措施，通過(guò)書面等形式向?qū)Ψ酱呤?，并保留主張?quán)利的證據(jù)，讓訴訟時(shí)效重新起算。

民法典第676條規(guī)定，借款人未按照約定的期限返還借款的，應(yīng)當(dāng)按照約定或者國(guó)家有關(guān)規(guī)定支付逾期利息。

根據(jù)《關(guān)于審理民間借貸案件適用法律若干問(wèn)題的規(guī)定》，借貸雙方對(duì)逾期利率有約定的，從其約定，但是以不超過(guò)合同成立時(shí)一年期貸款市場(chǎng)報(bào)價(jià)利率四倍為限。

未約定逾期利率或者約定不明的，人民法院可以區(qū)分不同情況處理：

（一）既未約定借期內(nèi)利率，也未約定逾期利率，出借人主張借款人自逾期還款之日起參照當(dāng)時(shí)一年期貸款市場(chǎng)報(bào)價(jià)利率標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算的利息承擔(dān)逾期還款違約責(zé)任的，人民法院應(yīng)予支持；

（二）約定了借期內(nèi)利率但是未約定逾期利率，出借人主張借款人自逾期還款之日起按照借期內(nèi)利率支付資金占用期間利息的，人民法院應(yīng)予支持。

這句話看起來(lái)比上面的主要條款還長(zhǎng)，但非常有必要加。

根據(jù)《關(guān)于審理民間借貸案件適用法律若干問(wèn)題的規(guī)定》，出借人與借款人既約定了逾期利率，又約定了違約金或者其他費(fèi)用，出借人可以選擇主張逾期利息、違約金或者其他費(fèi)用，也可以一并主張，但是總計(jì)超過(guò)合同成立時(shí)一年期貸款市場(chǎng)報(bào)價(jià)利率四倍的部分，人民法院不予支持。

因此，此項(xiàng)約定可能部分無(wú)法獲得法院支持，但仍然可以進(jìn)行約定。

這句話看起來(lái)也比上面的主要條款還長(zhǎng)，但也非常有必要加。

在民事訴訟特別是民間借貸糾紛中，被告缺席率非常高，普遍面臨“送達(dá)難”的問(wèn)題。法院在向被告（通常是借款人、保證人等）郵寄送達(dá)相關(guān)法律文書時(shí)，往往出現(xiàn)郵寄送達(dá)因“原址查無(wú)此人”“遷移新址不明”“原寫地址不詳”等被退回。如果無(wú)法送達(dá)給被告的話，法院經(jīng)常采用公告方式進(jìn)行送達(dá)。

公告送達(dá)能把訴訟周期拉得很長(zhǎng)，更重要的是，在這個(gè)期間，被告很可能已經(jīng)轉(zhuǎn)移財(cái)產(chǎn)！

如果合同中約定送達(dá)地址，法院不用擔(dān)心送達(dá)難的問(wèn)題了，當(dāng)事人也不用因?yàn)楣嫠瓦_(dá)等方式被拖延很多時(shí)間?？傊r(shí)間！

隨著微信的普及，在許多訴訟中，微信的聊天記錄、轉(zhuǎn)賬記錄等等都成為訴訟的關(guān)鍵證據(jù)。而在微信證據(jù)的認(rèn)定中，目前難度非常大，由于目前微信并未實(shí)名認(rèn)證，因此最大的難點(diǎn)是如何證明這個(gè)微信號(hào)就是債務(wù)人本人的微信號(hào)。

這個(gè)問(wèn)題在許多人看來(lái)可能覺(jué)得不可思議，我跟他一直是用這個(gè)微信號(hào)聯(lián)系的，不是他會(huì)是誰(shuí)呢？

但是法庭上一切都必須講證據(jù)，微信號(hào)目前存在假冒的可能性確實(shí)存在，在沒(méi)有其他證據(jù)能夠印證該微信號(hào)是債務(wù)人本人的情況下，法院很難裁判。并且現(xiàn)在債務(wù)人也都會(huì)請(qǐng)律師，每次對(duì)微信證據(jù)的抗辯都是真實(shí)性不予認(rèn)可。

但是，如果在借條上、或者合同中直接約定了對(duì)方的微信號(hào)，那么當(dāng)發(fā)生糾紛時(shí)，該微信就可以直接認(rèn)定為是債務(wù)人本人的微信號(hào)，上面的聊天記錄和轉(zhuǎn)賬記錄就都能夠核實(shí)了。

有了這一句話，打起官司，實(shí)現(xiàn)債權(quán)——省力！

借條上出借人簽不簽字不重要，但借款人必須簽名捺印。借款簽名須在“借款人：”后寫全名，并與身份證所載姓名一致，且需附身份證號(hào)。同時(shí)還要讓借款人在名字上捺手印。如果借款人已婚，必要時(shí)（借款數(shù)額較大）應(yīng)當(dāng)由夫妻雙方共同簽字。

同時(shí)，最好讓借款人將簽名捺印的身份證復(fù)印件作為借條的附件，或?qū)⑸矸葑C復(fù)印到借條背面或其他空白位置。

精選完美的結(jié)合高中生簡(jiǎn)短六

1、世間的一切都在流動(dòng)，屬于你的都只會(huì)有片刻的停留，你得學(xué)會(huì)拿得起放得下，才能更好地去擁抱人生。

2、這世界根本沒(méi)有絕對(duì)的公平，車走車路，馬走馬路，憑真本事是競(jìng)爭(zhēng)的砝碼，長(zhǎng)袖善舞，懂得敷衍，也是競(jìng)爭(zhēng)的手段，無(wú)可厚非，就看你要什么，堅(jiān)守什么。

3、人生如夢(mèng)，歲月無(wú)情驀然回首，才發(fā)現(xiàn)人活著是一種心情，窮也好，富也好，得也好，失也好一切都是過(guò)眼云煙，只要心情好，一切都好！

4、擁有昂揚(yáng)的斗志，永遠(yuǎn)積極樂(lè)觀面對(duì)人生悲喜的狀態(tài)，生活無(wú)論怎么選，都不會(huì)太差。

5、人的一生也不可能順順利利，總會(huì)遇到一些風(fēng)風(fēng)雨雨。要經(jīng)歷風(fēng)雨，就必須把自己磨練成一個(gè)對(duì)待困難不折不撓的強(qiáng)者，在哪里跌倒就在哪里爬起來(lái)。沒(méi)有人會(huì)甘于做弱者，讓生命流失在無(wú)聲的歲月間。

6、在經(jīng)受了失敗和挫折后，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)韌；在遭受到誤解和委屈時(shí)，我學(xué)會(huì)了寬容；在經(jīng)歷了失落和離別后，我懂得了珍惜。

7、生活不能沒(méi)有陽(yáng)光的滋潤(rùn)，否則一切美好的事物都將黯然失色。帶上你陽(yáng)光般的笑容，去迎接每一個(gè)美麗的明天；上你陽(yáng)光般的話語(yǔ)，去奉獻(xiàn)，去奮斗，讓世界充滿陽(yáng)光！

8、多數(shù)的錯(cuò)與失，是因?yàn)椴慌?，不?jiān)持，不挽留。

9、當(dāng)面夸你天花亂墜的，背后卻是詆毀你最狠的；當(dāng)面罵你傻瓜笨蛋的，通常卻是疼愛(ài)你最真的。人不可看外貌，道貌岸然最可怕；話不可聽(tīng)當(dāng)下，陰奉陽(yáng)違最可恨。

10、窗外的陽(yáng)光灑進(jìn)來(lái)，給這一切鍍上了一層淡金色。

11、愛(ài)情友情都一樣，等你足夠強(qiáng)大，相應(yīng)的圈子會(huì)主動(dòng)來(lái)吸納你，無(wú)需自作悲憫，更無(wú)須刻意討好，你需要的是自我豐盈與精彩。

12、不要因?yàn)榻Y(jié)束而哭泣，微笑吧，為你的曾經(jīng)擁有。

13、被人誤解很正常，哪怕是你最親的人。不要總盼著別人跟你想到一起，畢竟心不同，想法就不一樣。出現(xiàn)矛盾時(shí)，不妨一笑而過(guò)，相信時(shí)間是最好的磨合劑。

14、生活中，面對(duì)困境，我們常常會(huì)有走投無(wú)路的感覺(jué)。不要?dú)怵H，堅(jiān)持下去，要相信年輕的人生沒(méi)有絕路，困境在前方，希望在拐角。只要我們有了正確的思路，就一定能少走彎路，找到出路！

15、帶著感恩的心啟程，學(xué)會(huì)愛(ài)，愛(ài)父母，愛(ài)自己，愛(ài)朋友，愛(ài)他人。

16、沒(méi)有誰(shuí)，腳下的路，一生平坦；沒(méi)有什么人能一路單純到底，但是要記?。簞e忘了最初的自己，別丟了善良的本性。

17、經(jīng)歷過(guò)黑暗，才有對(duì)光明的渴望；經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨，才懂得陽(yáng)光的溫暖；經(jīng)歷過(guò)滄桑，才擁有溫柔的內(nèi)心；經(jīng)歷人生最好的成長(zhǎng)。

18、做錯(cuò)了，不必后悔，不要埋怨，世上沒(méi)有完美的人。跌倒了，爬起來(lái)重新來(lái)過(guò)。不經(jīng)風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹，相信下次會(huì)走得更穩(wěn)。

19、對(duì)自己好些，累了就休息，不開(kāi)心就走走，不必為了什么人和事為難自己，只有心態(tài)好了就什么都好了！

20、命里有時(shí)終須有，命里無(wú)時(shí)莫強(qiáng)求。不要往強(qiáng)求那些不屬于自己的東西，要學(xué)會(huì)適時(shí)的放棄。也許在你殫精竭慮時(shí)，你會(huì)得到曾經(jīng)想要得到而又沒(méi)得到的東西，會(huì)在此時(shí)有意外的收獲。

21、人生在世，可以缺錢，但不能缺德；可以失言，但不能失信；可以倒下，但不能跪下；可以求名，但不能盜名；可以低落，但不能墮落；可以放松，但不能放縱；可以虛榮，但不能虛偽；可以平凡，但不能平庸；可以浪漫，但不能浪蕩；可以生氣，但不能生事。

22、忘不掉的是回憶，繼續(xù)的是生活，錯(cuò)過(guò)的，就當(dāng)是路過(guò)。

23、永遠(yuǎn)都不為自己選擇的道路而后悔，不管是十年前，還是現(xiàn)在。因?yàn)槲ㄒ荒茏龅?，只是義無(wú)反顧地走下去。

24、流轉(zhuǎn)不息的光陰中，路過(guò)心間的風(fēng)雨，隨日光輕靈暖化，所有的往來(lái)得失，自己都承受得起。

25、若能避開(kāi)猛烈的狂喜，自然不會(huì)有悲痛來(lái)襲。

26、一些事，闖進(jìn)生活，高興的，痛苦的，時(shí)間終將其消磨變淡，人生就是遺忘的過(guò)程。天空飄過(guò)一朵云，有時(shí)是晴，有時(shí)是陰。但白晝終歸還是白晝。

27、人生路上遇風(fēng)雨，才發(fā)現(xiàn)，路必須自己走，苦必須自己受；生活路上有苦甜，才發(fā)現(xiàn)，傷必須自己舔，檻必須自己過(guò)。

28、也許只有等到絕對(duì)強(qiáng)大那天，就不會(huì)再有猶疑，就不會(huì)再言放棄。

29、喜歡挑戰(zhàn)，方法就越來(lái)越多；喜歡放棄，借口就越來(lái)越多；喜歡拼搏，成功就越來(lái)越多；喜歡逃避，失敗就越來(lái)越多；積極樂(lè)觀向上，生活便充滿陽(yáng)光。

30、不要為過(guò)往而哭泣，過(guò)去的讓它都過(guò)去吧。不要幻想未來(lái)，未來(lái)虛無(wú)縹緲?；钤诋?dāng)下，活得漂亮。

31、經(jīng)過(guò)大海的一番磨礪，卵石才變得更加美麗光滑。

32、生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是沒(méi)味的。你可以勝利，也可以失敗，但你不能屈服。

33、越是看起來(lái)極簡(jiǎn)單的人，越是內(nèi)心極豐盛的人。

34、盆景秀木正因?yàn)楸蝗四鐞?ài)，才破滅了成為棟梁之材的夢(mèng)。

35、樹(shù)苗如果因?yàn)榕峦炊芙^修剪，那就永遠(yuǎn)不會(huì)成材。

36、生活的激流已經(jīng)涌現(xiàn)到萬(wàn)丈峭壁，只要再前進(jìn)一步，就會(huì)變成壯麗的瀑布。

37、生命很殘酷，用悲傷讓你了解什么叫幸福，用噪音教會(huì)你如何欣賞寂靜，用彎路提醒你前方還有坦途。

38、山澗的泉水經(jīng)過(guò)一路曲折，才唱出一支美妙的歌。

39、通過(guò)云端的道路，只親吻攀登者的足跡。

40、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。

41、驕傲，是斷了引線的風(fēng)箏，稍縱即逝；自卑，是剪了雙翼的飛鳥(niǎo)，難上青天。這兩者都是成才的大忌。

42、向你的美好的希冀和追求撒開(kāi)網(wǎng)吧，九百九十九次落空了，還有一千次呢。

43、只有創(chuàng)造，才是真正的享受，只有拼搏，才是充實(shí)的生活。

44、激流勇進(jìn)者方能領(lǐng)略江河源頭的奇觀勝景。

45、忙于采集的蜜蜂，無(wú)暇在人前高談闊論。

46、有一個(gè)人任何時(shí)候都不會(huì)背棄你，這個(gè)人就是你自己。誰(shuí)不虛偽，誰(shuí)不善變，誰(shuí)都不是誰(shuí)的誰(shuí)。又何必把一些人，一些事看的那么重要。

47、一些傷口之所以總會(huì)痛，那是因?yàn)槟憧偸侨ッ?/p>

48、不求與人相比，但求超越自己，要哭就哭出激動(dòng)的淚水，要笑就笑出成長(zhǎng)的性格！

49、生命不是要超越別人，而是要超越自己。

50、成大事不在于力量多少，而在能堅(jiān)持多久。

51、上帝從不抱怨人們的愚昧，人們卻抱怨上帝的不公平。

52、學(xué)習(xí)時(shí)的苦痛是暫時(shí)的，未學(xué)到的痛苦是終生的。

53、環(huán)境永遠(yuǎn)不會(huì)十全十美，消極的人受環(huán)境控制，積極的人卻控制環(huán)境。

54、只有不斷找尋機(jī)會(huì)的人才會(huì)及時(shí)把握機(jī)會(huì)，越努力，越幸運(yùn)。

55、世上只有想不通的人，沒(méi)有走不通的路。

56、我的青春不要留白，我敢異想就會(huì)天開(kāi)。

57、人生總會(huì)有雨天和晴天，但總會(huì)雨過(guò)天晴的。

58、人生沒(méi)有絕對(duì)的公平，而是相對(duì)公平。在一個(gè)天平上，你得到越多，勢(shì)必要承受更多，每一個(gè)看似低的起點(diǎn)，都是通往更高峰的必經(jīng)之路。

59、你要學(xué)會(huì)捂上自己的耳朵，不去聽(tīng)那些熙熙攘攘的聲音；這個(gè)世界上沒(méi)有不苦逼的人，真正能治愈自己的，只有你自己。

60、時(shí)間會(huì)告訴你一切真相。有些事情，要等到你漸漸清醒了，才明白它是個(gè)錯(cuò)誤；有些東西，要等到你真正放下了，才知道它的沉重。

61、信念是一把無(wú)堅(jiān)不摧的利刃。

62、爬上最高的境界，你會(huì)陡然發(fā)現(xiàn)：那里的景色竟然是你司空見(jiàn)慣的。

63、目光能看多遠(yuǎn)，你就能走多遠(yuǎn)。

64、改變自我，挑戰(zhàn)自我，從現(xiàn)在開(kāi)始。

65、一切皆有因果。

66、人生最大的秘密和財(cái)富就是健康、快樂(lè)。

67、傷感一類的情緒，是對(duì)短暫的生命的浪費(fèi)，實(shí)在沒(méi)必要。

68、補(bǔ)救一個(gè)錯(cuò)誤，與時(shí)間無(wú)任何的關(guān)系，主動(dòng)尋求一個(gè)新的開(kāi)始永不為遲。

69、生命如自助餐廳，要吃什么菜自己選擇。

70、真正的快樂(lè)來(lái)源于寬容和幫助。

71、照自己的意思去理解自己，不要小看自己，被別人的意見(jiàn)引入歧途。

72、沒(méi)有礁石，就沒(méi)有美麗的浪花；沒(méi)有挫折，就沒(méi)有壯麗的人生。

73、一個(gè)懶惰的少年將來(lái)就是一個(gè)襤褸的老人。

74、懦夫把困難舉在頭頂，英雄把困難踩在腳下。

75、所謂沒(méi)有時(shí)間，是因?yàn)闆](méi)有很好地利用它。

76、人生是一場(chǎng)單程的旅行，即使有些遺憾我們也沒(méi)有從頭再來(lái)的機(jī)會(huì)，與其糾結(jié)無(wú)法改變的過(guò)去不如微笑著珍惜未來(lái)。

77、心量狹小，則多煩惱，心量廣大，智慧豐饒。

78、希望，是一種甜蜜的等待；想念，是一份溫馨的心情；朋友，是一生修來(lái)的福分；愛(ài)情，是一世難解的緣分。

79、滴水穿石，不是力量大，而是功夫深。

80、遇順境，處之淡然，遇逆境，處之泰然。

81、征服世界，并不偉大，一個(gè)人能征服自己，才是世界上最偉大的人。

82、恨別人，痛苦的卻是自己。

83、人之所以平凡，在于無(wú)法超越自己。

84、苦口的是良藥，逆耳必是忠言。改過(guò)必生智慧，護(hù)短心內(nèi)非賢。

85、忍一時(shí)，風(fēng)平浪靜，退一步，海闊天空。

86、喜歡做別人不愿做的事。

87、人生偉業(yè)的建立，不在能知，乃在能行。

88、生活在籠子里的鳥(niǎo)，認(rèn)為飛是一種病。

89、雖然世界謊話連，但是你走過(guò)的路不會(huì)騙你。

90、每一個(gè)失魂落魄的現(xiàn)在，都有一個(gè)吊兒郎當(dāng)?shù)脑?jīng)，你所有的痛苦都是罪有應(yīng)得。

精選完美的結(jié)合高中生簡(jiǎn)短七

敲下題目，先來(lái)想想，“完美小孩兒”必定是毫無(wú)瑕疵的，這樣的孩子漂亮可愛(ài)、乖巧懂事，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，為人處世落落大方，凡是我們想得到想不到的優(yōu)點(diǎn)他都擁有。

想當(dāng)初，隨著兒子的呱呱落地，我也曾把自己最美好的期望都傾注到小家伙的身上，而兒子最初的成長(zhǎng)軌跡也確實(shí)遵循著這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)而行的：外表可人人見(jiàn)人愛(ài)，不哭不鬧又聽(tīng)話，大些以后，也從不惹麻煩，買東西好商好量，從沒(méi)有哭鬧撒潑，打針吃藥，立馬就變成了勇敢超人……

集這么多優(yōu)點(diǎn)的孩子怎么能不讓人憐愛(ài)？

可一路成長(zhǎng)下來(lái)，莽撞調(diào)皮的苗頭在幼兒園中班開(kāi)始顯現(xiàn)，上課開(kāi)始竊竊私語(yǔ)，課下開(kāi)始追逐打鬧，臉上身上也開(kāi)始時(shí)常帶著“傷”回家————這才是男孩子啊！每個(gè)人都這么說(shuō)。

惶恐的媽媽開(kāi)始擔(dān)憂兒子的長(zhǎng)大，怕我那可愛(ài)的小寶貝兒也會(huì)變成一個(gè)“問(wèn)題大王”，怕我最親最愛(ài)的孩子有一天會(huì)義無(wú)反顧地飛出我的視線，而對(duì)媽媽不屑一顧。

于是，開(kāi)始竭力想要打造一個(gè)“完美小孩兒”，一個(gè)凡事都按照我們的意愿來(lái)成長(zhǎng)的孩子。這個(gè)想法恐怕每一個(gè)做媽媽都曾有過(guò)。但是，“完美小孩兒”只能出現(xiàn)在書上或者電影里，現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不可能會(huì)以一個(gè)十全十美的形象出現(xiàn)在我們面前，讓我們只看到孩子頭頂上的光環(huán)，而忽略掉背后隱藏起來(lái)的不足。

那就不要“完美小孩兒”了吧！

雖然我的寶貝不完美，凡事不上心，做事毛毛躁躁，身上有著那么多的缺點(diǎn)，但他依舊是可愛(ài)的，他身體健康、熱愛(ài)生活，喜歡學(xué)習(xí)很想進(jìn)步，敬愛(ài)老師感恩父母……即使不完美又如何？孩子成長(zhǎng)的道路是那么的漫長(zhǎng)而艱辛，我們不也是在慢慢完善自我的過(guò)程中長(zhǎng)大的嗎？

與其滿口感慨別人家的孩子，還是不如在自家“不完美”小兒身上多點(diǎn)耐心吧，正是這個(gè)“不完美”，才讓孩子有了進(jìn)步的空間，正是這個(gè)“不完美”，才讓孩子有了提升自我的愿望??！

獨(dú)愛(ài)我兒“不完美”，祝小兒生日快樂(lè)！

媽媽心語(yǔ)： 5月17日是小兒7周歲生日，謹(jǐn)以此文紀(jì)念，與“不完美”小兒共同成長(zhǎng)！并與家有“不完美”孩子的.家長(zhǎng)們共勉。

精選完美的結(jié)合高中生簡(jiǎn)短八

1、你忽閃著一雙聰穎、智慧的眼睛，在全班同學(xué)和老師心目中樹(shù)立了優(yōu)秀小干部的形象，全部同學(xué)都默默地把你作為榜樣。上課專心聽(tīng)講、認(rèn)真完成作業(yè)。你團(tuán)結(jié)同學(xué)，待人有禮貌，誠(chéng)懇。老師布置的事情，你能默默地記在心里，積極去做，從來(lái)不用老師操心。老師想，如果你能主動(dòng)與同學(xué)們交往，那么你將更加出色，更加完美

2、你是一個(gè)聰明、活潑、上進(jìn)心很強(qiáng)的孩子。課堂上有你響亮清脆的回答，課后有你關(guān)心集體的身影。作為一個(gè)中隊(duì)委，你真是非常盡責(zé)。老師一直都很喜歡你，你知道嗎？不過(guò)老師有時(shí)也會(huì)批評(píng)你，那是因?yàn)槟闵险n經(jīng)常會(huì)講“悄悄話”、開(kāi)小差。老師希望你會(huì)做得更出色！繼續(xù)努力！

3、你是一個(gè)聰明機(jī)靈的小男孩，課堂上，你總是認(rèn)真聽(tīng)講，從不漏掉一個(gè)點(diǎn)兒。作業(yè)本上你那娟秀的字跡讓老師越看越愛(ài)看。你有著強(qiáng)烈的上進(jìn)心和自尊心。希望你更上一層樓！但，，我們還有好多同學(xué)需要你幫助，你知道嗎？

4、你給老師的第一個(gè)驚喜是你那優(yōu)美的造句，簡(jiǎn)直漂亮極了！你給老師的第一個(gè)驚喜是你那精彩的回答，思維的敏捷。無(wú)疑，你是個(gè)好學(xué)生，但最近，你卻常犯一個(gè)很不好的毛病，那就是粗心。粗心會(huì)使你失掉很多分?jǐn)?shù)，你說(shuō)呢？聰明的男孩，老師希望再次看到你勤奮、細(xì)心的身影！

5、你是我們班上的“小才女”，優(yōu)秀的成績(jī)，逼真的繪畫，優(yōu)美的字跡贏得了同學(xué)們的青睞。但你一定要記?。骸疤觳懦鲇谇趭^”，老師希望你更加嚴(yán)格要求自己，不斷進(jìn)取，成為一個(gè)更出色的你。

6、，老師真的很喜愛(ài)你！你真是太棒了！勤奮好學(xué)，思維敏捷，在課堂上精彩的回答，流利的談吐，優(yōu)美的文筆；一手漂亮的好字，你品學(xué)兼優(yōu)，全面發(fā)展，令老師贊嘆，同學(xué)們羨慕。希望今后你在學(xué)習(xí)中大膽施展自己的才干，使你更加出色。

7、“真人不露相”這句話用在你身上最合適了，在你不愛(ài)說(shuō)話的外表下，藏著一顆勤奮，努力，上進(jìn)的心，再加上你的聰明，才智，你學(xué)什么東西都特別快。瞧你，作業(yè)本上大紅的優(yōu)，每次測(cè)驗(yàn)取得的優(yōu)秀成績(jī)！要是你還能在大家面前大聲地發(fā)言，那我們就更喜歡你了。加油吧，你將會(huì)是個(gè)很有出息的男孩！

8、你是老師和同學(xué)心目中的好學(xué)生，團(tuán)結(jié)同學(xué)，成績(jī)優(yōu)秀，更讓老師開(kāi)心的是，這學(xué)期你發(fā)言積極多了，老師為你感到驕傲，可這次由于沒(méi)完成好環(huán)境識(shí)字本，失去了獲獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)，多可惜?。∑鋵?shí)勤奮才出天才，別以為光學(xué)課本知識(shí)就夠了，你那么聰明，相信你會(huì)明白的。

9、你真是老師的`小助手，班級(jí)的好干部。課前五分鐘領(lǐng)操，在你的示范下，全班同學(xué)都養(yǎng)成認(rèn)真做操的好習(xí)慣，保護(hù)了視力；環(huán)境識(shí)字本做得又快又美觀，課堂作業(yè)本總是第一個(gè)完成，而且準(zhǔn)確率很高。愿你在今后的學(xué)習(xí)中能戒驕戒躁，繼續(xù)努力，讓自己的目標(biāo)更高些，更遠(yuǎn)些！

10、你那雙珍珠般的眼睛里，盛滿熱情聰慧，上課時(shí)，你思維敏捷，發(fā)言積極，那獨(dú)到的見(jiàn)解令人欽佩；做作業(yè)時(shí)，那別具一格的答案，常給老師一個(gè)意外的驚喜；工作上，你認(rèn)真負(fù)責(zé)，是個(gè)盡責(zé)的學(xué)習(xí)委員。如果在好的基礎(chǔ)上，再加快點(diǎn)速度，你還有什么可挑剔的！

11、你是位聰明又可愛(ài)的小男孩，是老師心目中的好學(xué)生，老師好喜歡你上課專心聽(tīng)講，勤奮好學(xué)的勁兒，這學(xué)期你上課回答問(wèn)題次數(shù)多了，書寫速度也加快了，但要記住快中還要求好，千萬(wàn)別粗心，這樣好成績(jī)會(huì)一直跟你交朋友的。