最新三年級雨過天晴如何寫(通用10篇)

總結(jié)是對過去所做的事情進(jìn)行梳理和總結(jié)，從而為未來的行動提供參考。概括是通過提取事物的本質(zhì)或核心特點，進(jìn)行簡要歸納和總結(jié)的過程。最后，希望大家能喜歡這些總結(jié)范文，并能從中獲得一些有益的啟示和收獲。

三年級雨過天晴如何寫篇一

1、作者能按方位順序向讀者先容其可愛的，從校門——教學(xué)區(qū)教學(xué)樓巨型花壇——活動區(qū)大操場，條理清楚，有選擇有重點地繪景，自然地反映出學(xué)校朝氣蓬勃的氣氛。

2、作者把寫景與抒懷結(jié)合起來，寓情于景，情景交融，全文字里行間都突出了對無比喜愛之情。作者著力描繪了美麗無比的噴水池，綠草如茵的操場，寬敞明亮的教室，使一個美麗的展現(xiàn)在人們眼前。

3、小作者運用了動點觀察的方法對晨色進(jìn)行了生動的描寫，字里行間飽含著小作者對對大自然的熱愛之情。

4、文章借助豐富的想象，運用擬人比喻等修辭手法加以描繪，使語言流暢優(yōu)美，文章生動逼真。

5、縱觀全篇，文章筆調(diào)清新活潑，描寫有聲有色，消息結(jié)合，從近處的晨霧寫到遠(yuǎn)處的日出，從空中的樹葉，寫到地上的小草，從一棵棵楊樹寫到自由翱翔的小鳥，條理清楚，層次清楚，讀后使人如臨其境。

6、小作者寫了自己熟悉的地方——學(xué)校，把寫景與寫人巧妙結(jié)合起來，景中有人，以景襯人。

7、小作者對景物的描寫生動細(xì)致，捉住色彩外形香味等方面的特點，并且用了比喻擬人排比等多種手法，令人處處感受到秋天的美。

8、這篇文章語句樸素生動，內(nèi)容真實有趣。文章中有很多地方都反映了小作者平時細(xì)心的觀察，這在描寫各種有趣的生活場景尤為明顯，令人處處感到歡樂，使人讀了有身臨其境之感。

9、全篇色彩艷麗，生機盎然。字里行間，通過春夏秋冬的描寫，抒發(fā)作者對童年生活的熱愛。

10、在你的筆下，冬天景色描述得細(xì)致入微，語言通徹流利。文中的比喻擬人修辭手法的運用，增添了作文的生動性趣味性，如能在這樣的景色中放入人物活動的描述，那作文會增色不少！

11、在你的筆下，景色是那么的美麗動人，活動是那么的豐富多彩，我也愛你美麗的。

12、作者通過描寫自己的景色，可以說是借景抒情，抒發(fā)了自己對學(xué)校的愛，語句通順，中心明確。

13、本文文筆優(yōu)美，抒情濃郁，是一曲對童年生活的美好頌歌。作者以抒情的筆調(diào)，濃墨重彩地描繪了一角的春夏秋冬四季景色，深情地回憶了在那里度過的美好童年生活。

14、本文以“總分總”的架構(gòu)，通過抽取中的“大樹花草同學(xué)”等關(guān)鍵要素，“化大為小”地描寫了四季美景，層次分明，條理清楚，是一篇很好的寫景習(xí)作。

15、全文語言生動準(zhǔn)確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開心樂園，令人眉開眼笑。全文通俗易懂，趣味性強。

16、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞進(jìn)行。文章開頭與結(jié)尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀，愛讀，不忍釋手。

17、以景喻情，開頭頗有新意；倒敘開頭，渲染意境。

18、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生…的印象。文章前后連貫，形成完整的形象。

19、文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。詳略得當(dāng)，虛實相生，是的兩大特色，……內(nèi)容更豐富，更生動。

20、充分運用動靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻，擬人等手法，通過生動，形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。結(jié)尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。

三年級雨過天晴如何寫篇二

（上冊）。

生

字

詞

班級_______________姓名______________。

成群結(jié)隊。

逐隊成群將來。

將要。

將近將計就計。

將功折罪乘船。

乘坐。

乘客乘虛而入。

乘風(fēng)破浪蔚藍(lán)。

蔚然。

蔚起蔚然成風(fēng)。

蔚為大觀威武。

權(quán)威。

威力威風(fēng)凜凜。

狐假虎威。

假話。

假裝。

假扮假仁假義。

弄虛作假注射。

注冊。

注銷引人注目。

全神貫注觀察。

察覺。

考察明察暗訪。

察言觀色黃花。

黃瓜。

黃昏。

了如指掌。

掌上明珠。

青黃不接。

黃雀在后蒲。

蒲草。

蒲扇。

蒲席。

哈

哈密瓜哈氣笑哈哈。

安車蒲輪。

蒲柳之姿。

嘻嘻哈哈。

點頭哈腰欠。

欠缺。

虧欠。

欠條。

揪

揪結(jié)。

揪住。

揪心。

哈欠連天。

起起欠欠。

不揪不采。

揪心扒肝返。

返回。

往返。

返程。

瓣

花瓣。

蒜瓣。

豆瓣。

迷而知返。

流連忘返。

一瓣心香。

七棱八瓣聲音你一定會聽見的。

撥

撥打。

撥款。

撥開。

泉

泉水。

泉眼。

溫泉。

撥云見日。

挑撥離間。

淚如泉涌。

含笑九泉懂。

懂得。

懂事。

懂行。

熟

熟悉。

熟人。

熟練。

通俗易懂。

似懂非懂。

深思熟慮。

瓜熟蒂落悉。

熟悉。

悉心。

悉力。

似

相似。

近似。

似乎。

悉心照顧。

悉聽尊便。

如饑似渴。

光陰似箭閑。

閑暇。

清閑。

悠閑。

富

財富。

豐富。

富強。

游手好閑。

閑情逸致。

豐富多彩。

繁榮富強麻。

麻煩。

麻繩。

麻雀。

卷

卷發(fā)。

卷起。

龍卷風(fēng)。

麻木不仁。

心亂如麻。

風(fēng)馳云卷。

席卷天下盛。

盛飯。

盛滿。

盛器。

夠

能夠。

夠格。

足夠梯。

梯子。

樓梯。

電梯。

敲

敲打。

敲門。

敲鼓。

登高去梯。

梯山航海。

敲山震虎。

敲鑼打鼓。

雅俗共賞。

文人雅客。

名勝古跡。

浪跡江湖。

寓言二則。

數(shù)

數(shù)字。

數(shù)日。

數(shù)學(xué)。

齊

看齊。

對齊。

整齊。

濫竽充數(shù)。

不計其數(shù)。

齊心合力。

百花齊放排。

排列。

排隊。

彩排。

編

編排。

編輯。

編組。

排山倒海。

排除異己。

胡編亂造。

連編累牘演。

演奏。

演唱。

表演。

鼓

敲鼓。

鼓勵。

鼓動。

故伎重演。

愈演愈烈。

鑼鼓喧天。

大張旗鼓承。

承擔(dān)。

繼承。

承認(rèn)。

改

改正。

更改。

修改。

承上啟下。

一脈相承。

改過自新。

改邪歸正寓。

寓言。

寓意。

公寓。

盜

盜竊。

盜賊。

偷盜。

隨寓隨安。

寓意深遠(yuǎn)。

雞鳴狗盜。

監(jiān)守自盜奏。

伴奏。

演奏。

獨奏。

腔

口腔。

腔調(diào)。

秦腔。

先斬后奏。

計日奏功。

裝腔作勢。

滿腔怒火挨。

挨打。

挨近。

挨著。

溜

溜冰。

溜走。

開溜。

挨凍受餓。

挨家挨戶。

溜須拍馬。

溜之大吉祖國在我心中。

國徽。

溫

溫泉。

溫順。

溫水。

暖

暖氣。

暖流。

溫暖。

溫故知新。

溫文爾雅。

噓寒問暖。

暖衣飽食摔。

摔倒。

摔跤。

摔打。

叔

大叔。

叔父。

叔叔。

破罐破摔。

胡打海摔。

伯仲叔季。

叔度陂湖。

授業(yè)解惑。

臨危授命。

博學(xué)多才。

地大物博遺。

遺失。

遺憾。

遺留。

憾

抱憾。

遺憾。

缺憾。

路不拾遺。

不遺余力。

抱憾終身。

引以為憾。

意大利的愛國少年。

班

班級。

班長。

加班。

航

航行。

航天。

航線。

按部就班。

班門弄斧。

怪

責(zé)怪。

奇怪。

古怪。

大驚小怪。

千奇百怪。

談

談話。

交談。

談?wù)摗?/p>

談天說地。

紙上談兵。

糕

年糕。

糕點。

蛋糕。

亞

東亞。

亞洲。

亞軍。

亞肩迭背。

欺

欺壓。

欺辱。

欺負(fù)。

欺人太甚。

自欺欺人。

逼

逼迫。

逼近。

威逼。

咄咄逼人。

步步緊逼。

怨

恩怨。

埋怨。

抱怨。

任勞任怨。

恩怨分明。

惡

厭惡。

可惡。

憎惡。

深惡痛絕。

好善惡惡。

航程萬里。

飄洋航海。

簾

門簾。

窗簾。

卷簾。

簾窺壁聽。

垂簾聽政。

糟

糟糕。

糟糠。

一團(tuán)糟。

亂七八糟。

糟糠之妻。

另

另外。

另類。

另說。

另辟蹊徑。

另請高明。

罵

罵人。

責(zé)罵。

謾罵。

破口大罵。

指桑罵槐。

負(fù)

負(fù)責(zé)。

抱負(fù)。

負(fù)擔(dān)。

負(fù)荊請罪。

不負(fù)眾望。

鋪

床鋪。

下鋪。

鋪位。

鋪張浪費。

鋪天蓋地。

差

差距。

差異。

差別。

陰差陽錯。

隔三差五。

劈

劈柴。

劈開。

劈啪。

劈里啪啦。

劈頭蓋臉。

汽油。

石油。

油燈火上澆油。

油腔滑調(diào)淚珠。

汗珠。

水珠掌上明珠。

珠聯(lián)璧合置辦。

放置。

安置興致勃勃。

學(xué)以致用捕捉。

抓捕。

捕獲掩目捕雀。

捕風(fēng)捉影紹興。

介紹信。

介紹旁搜遠(yuǎn)紹。

自我介紹移動。

轉(zhuǎn)移。

推移本性難移。

潛移默化盈利。

充盈。

笑盈盈賓客盈門。

熱淚盈眶。

兒童和平條約。

童

兒童。

童話。

童年。

饑

饑餓。

饑荒。

饑饉。

童言無忌。

返老還童。

如饑似渴。

饑寒交迫餓。

挨餓。

餓飯。

饑餓。

歸

回歸。

歸國。

歸程。

餓虎撲食。

餓虎撲羊。

無家可歸。

物歸原主予。

給予。

授予。

賜予。

食

食品。

食物。

糧食。

予人口實。

予取予求。

食不甘味。

衣食住行凈。

干凈。

幽凈。

純凈。

幻

幻想。

夢幻。

幻術(shù)。

干干凈凈。

安安靜靜。

風(fēng)云變幻。

變幻無窮享。

享受。

享樂。

共享。

給

給予。

供給。

有福同享。

坐享其成自給自足。

探

探測。

探望。

探路。

懼

懼怕。

恐懼。

畏懼。

探頭探腦。

探囊取物。

無所畏懼。

臨危不懼。

說聲“對不起”

固

堅固。

鞏固。

牢固。

執(zhí)

執(zhí)著。

執(zhí)筆。

執(zhí)政。

頑固不化。

固執(zhí)己見。

執(zhí)法如山。

仗義執(zhí)言桌。

課桌。

書桌。

桌椅。

陳

陳列。

陳舊。

陳設(shè)。

桌椅板凳。

拍桌打凳。

陳詞濫調(diào)。

推陳出新歉。

道歉。

謙虛。

謙讓。

敢

果敢。

勇敢。

豈敢。

謙虛謹(jǐn)慎。

謙謙君子。

愧不敢當(dāng)。

敢作敢為管。

管理。

管理。

盡管。

束

約束。

結(jié)束。

拘束。

多管閑事。

雙管齊下。

束手就擒。

束手無策。

一只小鳥。

探

探望。

探親。

探求。

抖

抖落。

抖動。

顫抖。

探頭探腦。

探囊取物。

精神抖擻。

抖抖瑟瑟含。

包含。

含笑。

含義。

般

一般。

這般。

那般。

含苞待放。

含辛茹苦。

百般刁難。

一般見識翻。

翻閱。

翻書。

翻身。

跌

翻江倒海。

翻天覆地。

滴

水滴。

汗滴。

淚滴。

仰

水滴石穿。

滴水不漏。

燦

金燦燦。

光燦。

熣燦。

爛

燦爛輝煌。

光輝燦爛。

傾

傾聽。

傾斜。

傾注。

彈

傾盆大雨。

傾家蕩產(chǎn)。

斜

斜坡。

斜面。

傾斜。

銜

目不斜視。

斜風(fēng)細(xì)雨。

血

流血。

血液。

血型。

一針見血。

熱血沸騰。

驚弓之鳥。

射

射箭。

掃射。

反射。

郊

含沙射影。

光芒四射。

慢

怠慢。

緩慢。

快慢。

指

不緊不慢。

慢條斯理。

畫餅充饑。

寶珠市餅。

統(tǒng)購統(tǒng)銷成長的經(jīng)歷讓我們蕩起雙槳。

蕩

搖蕩。

蕩漾。

動蕩。

環(huán)

環(huán)繞。

環(huán)視。

花環(huán)。

蕩氣回腸。

蕩然無存。

山環(huán)水繞。

環(huán)環(huán)相扣繞。

繞路。

纏繞。

圍繞。

墻

墻壁。

墻紙。

墻面。

雷驚電繞。

余音繞梁。

銅墻鐵壁。

狗急跳墻灑。

灑水。

灑落。

揮灑。

愉

愉快。

愉悅。

歡愉。

揮灑自如。

英俊瀟灑。

心曠神愉。

神懌氣愉幸。

幸運。

幸福。

榮幸。

福

福氣。

福地。

福音。

三生有幸。

幸災(zāi)樂禍。

因禍得福。

福無雙至槳。

船槳。

劃槳。

槳板。

孤舟獨槳。

不愿長大的小姑娘。

離

離開。

分離。

離別。

碗

飯碗。

洗碗。

茶碗。

流離失所。

悲歡離合雪碗冰甌。

箸長碗短池。

水池。

舞池。

花池。

曬

晾曬。

曬臺。

暴曬。

殃及池魚。

籠鳥池魚。

風(fēng)吹日曬。

雨淋日曬散。

散心。

分散。

解散。

擦

摩擦。

擦地。

板擦。

云開霧散。

東零西散。

摩拳擦掌。

擦脂抹粉刷。

牙刷。

刷新。

刷碗。

拾

拾起。

收拾。

拾掇。

剔抽禿刷。

洗眉刷目。

路不拾遺。

拾金不昧。

弱不禁風(fēng)。

軟弱無能玻璃。

璃燈。

懸璃。

鴨子。

鴨蛋。

烤鴨打鴨驚鴛。

鴨步鵝行飄浮。

飄落。

飄搖飄洋過海。

虛無飄渺昏迷。

頭昏。

昏倒頭昏腦漲。

天昏地暗嘆服。

贊嘆。

嘆氣唉聲嘆氣。

嘆為觀止消瘦。

瘦弱。

瘦小挑肥揀瘦。

燕瘦環(huán)肥驚羨。

艷羨。

羨慕嘖嘖稱羨。

羨煞旁人嘲笑。

嘲諷。

自嘲冷嘲熱諷。

自我解嘲。

幻想和想象。

我想。

隨

跟隨。

隨從。

隨便。

谷

山谷。

谷物。

五谷。

隨風(fēng)而逝。

隨遇而安。

五谷豐登。

空谷幽蘭柳。

柳樹。

柳枝。

柳梢。

濕

濕巾。

沾濕。

濕潤。

柳暗花明。

殘花敗柳。

軟

軟糖。

柔軟。

軟床。

瞧

軟硬不吃。

欺軟怕硬。

堂

課堂。

禮堂。

殿堂。

英

儀表堂堂。

堂而皇之。

商

協(xié)商。

商店。

商量。

丫

富商大賈。

從長商議。

營

營救。

營養(yǎng)。

經(jīng)營。

營私舞弊。

步步為營。

七色花。

神

神氣。

精神。

神態(tài)。

插

閉目養(yǎng)神。

神機妙術(shù)。

瓶

花瓶。

瓶蓋。

水瓶。

整

守口如瓶。

金瓶落井。

陣

陣地。

布陣。

陣營。

嚇

嚴(yán)陣以待。

沖鋒陷陣。

娃

娃娃。

女娃。

嬌娃。

堆

在所難免。

不可避免。

誤入歧途。

道聽途說蘊。

蘊含。

底蘊。

蘊藏。

異

奇異。

異常。

詫異。

束蘊乞火。

洞悉底蘊。

異想天開。

異口同聲。

圓圓的沙粒。

顆

幾顆。

數(shù)顆。

顆粒。

珍

珍珠。

珍惜。

珍視。

顆粒無收。

魏顆結(jié)草。

山珍海味。

如數(shù)家珍哈。

哈氣。

哈欠。

哈密瓜。

鉆

鉆石。

鉆研。

鉆進(jìn)。

不哼不哈。

點頭哈腰。

刁鉆古怪。

鉆木取火紛。

紛飛。

紛繁。

紛亂。

簡

簡單。

簡易。

簡便。

五彩繽紛。

紛紛揚揚。

簡明扼要。

言簡意賅搖。

動搖。

搖頭。

搖擺。

被

被動。

被褥。

被告。

大搖大擺。

搖頭擺尾。

被甲持兵。

被山帶河坦。

坦白。

坦蕩。

坦克。

牢

牢固。

牢房。

牢記。

正道坦途。

坦然自若。

牢不可破。

畫地為牢獄。

地獄。

監(jiān)獄。

牢獄。

縫

裂縫。

縫隙。

裁縫。

鋃鐺入獄。

人間地獄。

天衣無縫。

見縫插針潮。

漲潮。

潮水。

浪潮。

猛

兇猛。

威猛。

猛烈。

心血來潮。

心潮澎湃。

高大威猛。

突飛猛進(jìn)通訊不用文字的書和信。

類

人類。

分類。

類別。

歷

經(jīng)歷。

歷險。

歷練。

不倫不類。

分門別類。

歷歷在目。

來歷不明。

嚴(yán)于律己。

嚴(yán)懲不貸回憶。

記憶。

追憶憶苦思甜。

記憶猶新踏步。

踏青。

踏訪死心踏地。

飛黃騰踏遞進(jìn)。

遞出。

傳遞關(guān)山迢遞。

搬唇遞舌勝利。

得勝。

取勝爭強好勝。

旗開得勝疲憊。

疲勞。

疲困筋疲力盡。

樂此不疲距離。

間距。

焦距距人千里。

麟角鳳距段落。

身段。

橋段。

賽雪欺霜。

迎神賽會。

不擇手段。

一刀兩段斯。

斯文。

斯人。

瓦斯。

抗

反抗。

抗?fàn)帯?/p>

抗議。

耳鬢斯磨。

慢條斯禮。

不抗不卑。

負(fù)隅頑抗?jié)O。

打漁。

漁網(wǎng)。

漁船。

訊

通訊。

審訊。

喜訊。

東獵西漁鷸蚌持爭，漁翁得利。

通風(fēng)報訊。

杳無音訊胞。

同胞。

僑胞。

細(xì)胞。

奧

奧秘。

奧妙。

深奧。

民胞物與。

同胞共氣。

奧妙無窮。

深奧莫測項。

項目。

獎項。

項鏈。

測

測試。

測繪。

測量。

項背相望項莊舞劍，意在沛公。

深不可測。

變幻莫測確。

正確。

確實。

確定。

證據(jù)確鑿。

千真萬確過年元日。

爆

爆炸。

爆破。

爆竹。

蘇

蘇醒。

蘇繡。

蘇劇。

爆跳如雷。

冷灰爆豆。

死而復(fù)蘇。

鹿走蘇臺桃。

桃子。

桃核。

桃木。

符

符號。

符合音符。

桃紅柳綠。

世外桃源。

名符其實。

表里相符。

老北京的春節(jié)。

差

差別。

差距。

相差。

泡

泡沫。

浸泡。

泡菜。

一念之差。

絲毫不差。

化為泡影。

終成泡影炮。

炮仗。

鞭炮。

炮彈。

守

守護(hù)。

防守。

守衛(wèi)。

如法炮制。

鞭炮齊鳴。

遵紀(jì)守法。

守株待兔。

021。

爹爹。

爹娘。

廢舊。

廢品。

殘廢廢寢忘食。

百廢俱興后悔。

悔悟。

悔改悔不當(dāng)初。

追悔莫及。

三年級雨過天晴如何寫篇三

北風(fēng)夾雜著傾盆大雨降落在恩施市，天上的烏云黑壓壓的，明明是中午但卻如同傍晚一樣黑暗。遠(yuǎn)處的烏云里不時閃過金色的電芒，突然，一道雷像都天神雷一樣打了下來，“轟”的一聲巨響。小鳥都不叫了，躲在鳥巢里生悶氣，花兒的花瓣也都被打落在了地上。

我坐在椅子上，手里拿著筆，桌子上擺著作業(yè)。正想到一個題的答案就被心里深深的恐懼沖走了，我想到：今天開家長會，我考這么差肯定會被知道，媽媽回來后我一定很慘。

終于，媽媽回來了，然而并沒有想象中的一聲怒吼，而是沒理我，徑直走進(jìn)了廚房，聽見廚房切菜的聲音，我的心不由得放了下來，還好現(xiàn)在沒事，接下來，媽媽開始做飯了。

不一會兒，媽媽叫我去吃飯，這聲音比平時都柔和，我走了出去。媽媽的目光非常輕柔，像春風(fēng)拂過，但也充滿了力量，那目光像火焰一樣鉆出媽媽的眼簾，從空中劃過，讓空氣都變熱了，目光到達(dá)我的面頰，讓我的臉也像燒了起來，再像熔巖一樣穿過我的眼眶，鉆入我的心中。

吃飯時，媽媽像往常一樣給我夾菜，這次的飯菜比以往都好吃。過了一會兒，我實在忍不住了，大聲對媽媽說道：“媽媽！我錯了！”可以看到，媽媽的眼睛里流露出一絲欣慰，道：“知錯就改是個好孩子。”

突然，陽光從窗外照到了我們的臉上，我向窗外望去，發(fā)現(xiàn)天已經(jīng)晴了，太陽發(fā)出強烈的陽光，小花的花瓣在地上顯得更美了，彩虹也高高的掛在天邊。小鳥也叫了，那聲音是那么美，像鐘表滴滴答答。我和媽媽的心情，就像現(xiàn)在外面的天氣一樣――雨過天晴！

三年級雨過天晴如何寫篇四

準(zhǔn)確把握住目標(biāo)，對全冊書以及適當(dāng)?shù)木毠P處都要心中有數(shù)。有了系統(tǒng)的把握，深刻的理解才能對學(xué)生的習(xí)作給予得當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

對于剛剛接觸習(xí)作的孩子，只靠課本中那幾次習(xí)作是不可能提高學(xué)生的習(xí)作水平的，老師就要根據(jù)訓(xùn)練目標(biāo)認(rèn)真在課本中尋找讀寫結(jié)合點并進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練。如訓(xùn)練學(xué)生對人物的描寫，就從觀察動作、觀察模擬對話場景、觀察神態(tài)等各個方面，一步步對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。不求快，但求理解的準(zhǔn)確，描寫的細(xì)致。

再次，身邊處處是素材。

讓孩子寫作最難的問題莫過于沒得可寫，通過婁老師的講座我感受到了身邊處處是素材。觀察身邊季節(jié)的變化;留心觀察學(xué)校的活動;引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注感興趣的東西;記下條目日記……關(guān)鍵看老師的引導(dǎo)，學(xué)生是習(xí)作的主人，但是這些小主人需要老師的引導(dǎo)與點撥，當(dāng)事情發(fā)生在身邊時，老師提前提醒學(xué)生細(xì)心的觀察，教會孩子怎么觀察。長此以往，身邊經(jīng)過的不起眼的事情在孩子的筆下也會變得惟妙惟肖啊!

通過這次講座以及老師們的交流溝通，我知道了孩子寫作的難點除了培養(yǎng)觀察的習(xí)慣，還有一點就是豐富的積累。和老師一起練的再刻苦，腦中沒有積累怎么也寫不出好的習(xí)作埃所以還應(yīng)該從小培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，不僅讀課本，還有讀課外書，老師適時的介紹給孩子看課外書，當(dāng)孩子著迷其中時必定會被書中的人物吸引，也自然會記住其中的細(xì)節(jié)，當(dāng)他自己習(xí)作時就會不知不覺得用到自己的習(xí)作之中埃不過，我覺得“閱讀“是一種興趣，有的孩子有這種興趣，有的孩子沒有這種興趣，怎么樣讓沒有這種興趣的孩子同樣養(yǎng)成閱讀、博覽的習(xí)慣是我需要努力思考的。

看過一篇文章《成功，不像你想象的那么難》，寫的是人們往往被成功的難度所嚇倒，以為成功就要錐刺骨，吃得苦中苦，其實只要踏踏實實，快快樂樂地做，人們照樣可以輕輕松松地成功。

作文也是如此，還沒開始學(xué)，早就被“作文難氨、“到三年級你可要努力氨等諸如此類的輿論蒙住了，弄得小小學(xué)生戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，愈發(fā)緊張，愈發(fā)寫不出好的作文來。

其實，作文也不像你想象的那么難，來，別把作文當(dāng)回事，今天我們就此為三年級師生打開一扇習(xí)作的新窗。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于寫作的總目標(biāo)確定為：“能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達(dá)方式寫作。”在階段目標(biāo)部分，第一學(xué)段稱“寫活”，第二、三學(xué)段都稱為“習(xí)作”，到第四學(xué)段才稱為“寫作”，這就體現(xiàn)出降低小學(xué)階段寫作難度的意思。

我國傳統(tǒng)的作文教學(xué)理念也認(rèn)為應(yīng)該“我手寫我心”，從寫“放膽文”起步，逐漸過渡到寫“小心文”。即在學(xué)習(xí)寫作的初始階段，不必強調(diào)種種規(guī)矩，應(yīng)讓學(xué)生放膽去寫，就像剛學(xué)走路的幼兒，首先是讓他有邁開步子自己去走不要人扶的勇氣，什么走路的規(guī)矩和技巧對他都沒用處，所以，我們不必過于強調(diào)作文的重要，應(yīng)鼓勵學(xué)生把心中所想、口中要說的話用文字寫下來，消解寫作的神秘感，讓學(xué)生處于放松的狀態(tài)，我手寫我口，我手寫我心。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對寫作初始階段的目標(biāo)設(shè)定，也特別強調(diào)情感態(tài)度方面的因素，讓孩子愿意寫作，熱愛寫作，變“要我寫”為“我要寫”，也就是順應(yīng)兒童的天性，不拘形式，自然寫作。例如，第一學(xué)期的相關(guān)表達(dá)是“對寫話有興趣”第二學(xué)期是“樂于書面表達(dá)”，第三階段才要求具有初步的寫作意識。

記得國學(xué)大師張中行先生曾說過這樣一段說：“有些人認(rèn)為寫作是件了不起的事，一寫文章就不由自主板面孔、端架子，這容易造假。其實寫作就是用筆說話，初學(xué)者不妨解放思想，先練‘胡說八道’，怎么想就怎么寫，時間長了，有了經(jīng)驗，就知道哪些話該說，哪些不該說，哪些需多說，哪些宜少說。”

中行志先生的話說得簡單樸素，清楚明白，令我們語文老師沉思。簡簡單單教作文，輕輕松松學(xué)作文，快快樂樂寫作文，應(yīng)是我們的方向。

學(xué)生作文難的原因之一是無話可說，無米下鍋，教師的任務(wù)是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活，為學(xué)生提供廣闊的寫作空間，減少具體的約束，使學(xué)生表達(dá)出自己的主觀感受，從而體現(xiàn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的“寫作的個性化”。

教師不宜簡單按照教學(xué)進(jìn)度的安排或課程表的設(shè)置，哪個單元該寫什么作文，就要寫出什么樣的作文，而應(yīng)根據(jù)學(xué)生生活實際，從學(xué)生的生活視野和感性經(jīng)驗中取題立意，“最好是令學(xué)生自己出題目”或者干脆不定題目，讓學(xué)生寫自己觀察到的、自己喜歡的東西。例如日記，就是一種很好的練習(xí)方式。

對于學(xué)生來說，寫作是他們精神生活的一部分，是自己人生的“史記”，我們要有意識地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，豐富自己的見聞，鼓勵學(xué)生及時記錄，用筆表達(dá)。

盡人皆知，興趣是最好的老師，興趣也是作文最重要的內(nèi)驅(qū)力。如果學(xué)生寫了作文，被老師評的一無是處，他不討厭作文也得懼怕作文，所以，我們對學(xué)生習(xí)作，特別是三年級起步作文，一定要慎重對待，用欣賞的眼光，去發(fā)現(xiàn)和放大學(xué)生的一段通順的句子，一個用得準(zhǔn)確的.詞語，一個沒有錯誤的標(biāo)點符號等，給學(xué)生鼓勵。

具體的方法：如在班上朗讀，在板報上張貼，給廣播站投稿，和家長溝通肯定等，讓學(xué)生對寫話有興趣、有信心、有熱情、有勇氣，在沒有壓力、沒有模式的前提下，充分想象，自覺表達(dá)，打下良好的寫作基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。

“別把作文當(dāng)回事”，讓孩子們輕裝上陣，在作文之路上勇敢前進(jìn)吧!

作文來源于生活，沒有生活的積淀就沒有寫作素材的積累。但是由于小學(xué)生知識、閱歷、感悟等方面的欠缺，即使有了生活，也很難捕捉到寫作素材。為此培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力就顯得尤為重要。小學(xué)作文教學(xué)第一必須培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的習(xí)慣和能力，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。而同時想象又能使觀察到的素材得以擴展、豐富，故在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的同時，也要注重想象力的培養(yǎng)。例如我教學(xué)三年級上冊園地二的習(xí)作，習(xí)作要求學(xué)生寫下平時觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事。在習(xí)作之前，我先讓學(xué)生確定自己想觀察什么事物，把要觀察的事物帶到班級進(jìn)行認(rèn)真的觀察，然后把自己觀察到的和同學(xué)交流，老師指導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察。學(xué)生通過觀察，積累了大量的素材，寫起作文來就容易多了。激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，并使他們懂得觀察的重要性，逐步養(yǎng)成細(xì)致觀察的好習(xí)慣。有了觀察的第一手材料，寫作時，學(xué)生就有內(nèi)容可寫，而且也可以寫得真實動人了。

“興趣是最好的老師”“知之者不如好知者，好之者不如樂知者”都強調(diào)了興趣的作用。初學(xué)作文的小學(xué)生不必那么一本正經(jīng)，允許學(xué)生怎么說就怎么寫，尤其在遣詞造句方面，應(yīng)該允許學(xué)生大膽使用生動優(yōu)美而富有哲理的口語，使句子更加豐富多彩。興趣一旦被激發(fā)起來，學(xué)生想寫、樂寫、敢寫就能克服對習(xí)作的厭倦心理，讓學(xué)生注意觀察身邊的人或事物。借助成功的例文多讀、多思、多想、多動筆隨時記錄，久而久之就對作文產(chǎn)生了興趣。

讀寫結(jié)合。閱讀教學(xué)與作文教學(xué)是相互聯(lián)系融會貫通的，在指導(dǎo)作文訓(xùn)練時，我們可以充分利用知識的遷移，利用學(xué)生在閱讀教學(xué)中已經(jīng)形成、掌握的知識和技能去影響和解決寫作問題。閱讀能力的提高必定有助于作文素質(zhì)和能力的提高。在教學(xué)中，可以通過繪聲繪色的朗讀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;也可以通過輕聲讀和默讀領(lǐng)會理解課文內(nèi)容，或者通過教材中的“讀寫例話”“基本訓(xùn)練”等內(nèi)容，學(xué)習(xí)其中的寫作知識，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上將教材中零散的、片斷的寫作知識系統(tǒng)化成整體知識，這樣有利于在作文過程中將知識轉(zhuǎn)化為能力。鼓勵學(xué)生多看優(yōu)秀范文，總結(jié)寫作技巧。萬事開頭難，對于小學(xué)生的寫作來說，開好頭成為至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)。為此，對于語文教師來說不妨嘗試模仿式寫作的教學(xué)方法。

常言道：“不積跬步，無以致千里”，如果學(xué)生平時沒有注意積累優(yōu)美的詞句，就會造成詞匯量少、語言貧乏，等到寫作時感覺無話可說，不知道用什么詞句表達(dá)更清楚、更生動，這就需要平時勤于積累好詞佳句，提高語言的儲備量，豐富自己的語言。

首先，課文內(nèi)容是學(xué)生積累優(yōu)美詞句的最好資源。語文課本上的每篇課文都是編者精心挑選出來的，其中好詞佳句相當(dāng)豐富。我們可以在學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上讓他們背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句，積累語言材料。平時每講完一篇課文，我都會讓學(xué)生把好詞佳句抄在本上，每學(xué)期下來，每個學(xué)生都有厚厚的一本積累材料，也大大豐富了他們的語言，哪怕是平時作文特別不好的學(xué)生，也有話說了。

其次，課外閱讀也是積累語言材料的好資源。 在我班我要求學(xué)生每天中午到校后閱讀課外書。當(dāng)然在選擇課外讀物時，要求必須是健康向上的，適合小學(xué)生的課外書。相對于三年級的學(xué)生來說，最好還是選一些讓學(xué)生讀起來通俗易懂，而且感興趣的書籍，如可以是一些成語故事、兒歌、童話、寓言;還可以是諺語集、歇后語集、名言警句集等。要求學(xué)生在閱讀的同時，要做好筆記，摘抄好詞佳句，并且要熟讀成誦。

堅持讓學(xué)生每周至少寫一篇周記，要求學(xué)生把本周所學(xué)的好詞佳句要盡量運用上。班里有計劃地每月組織開展讀書交流會、習(xí)作競賽、成語接龍等有趣有益的活動，由此來提高學(xué)生課外閱讀和積極積累語言積極性，并加深他們對語言本身及其運用的印象;此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生從生活中去領(lǐng)悟，去積累。比如從互聯(lián)網(wǎng)上查閱資料、咨詢老師長輩，或外出時留心觀察并做記錄等等來積累語言材料。只要堅持下來，經(jīng)過長期慢慢的積累和內(nèi)化，這樣學(xué)生寫作的語言資料庫就會不斷地豐富和完善，孩子們在寫作時就會有詞可用、有話可說了。

三年級雨過天晴如何寫篇五

今年的暑假，來得有點突然，讓人措手不及。我分不清它是雨過天晴的彩虹，還是插足在藍(lán)天白云中的一朵烏云。

又到了下午的游泳課時間，我同往常一樣跟著教練做完運動后準(zhǔn)備下水。

“一、二、三……九、十！”教練用手指了一些人，其中就有我。他的眼神里似乎裝著一座巨大的冰山，一眼望去就使人滿身都起雞皮疙瘩。我趕緊把頭猛地一下扎進(jìn)了水里?！皣u！”口哨聲響了起來，我半天反應(yīng)過來，傻傻地愣在那兒。

完了，完了，教練會罵死我去。

“喂！戴黑帽子的那個，你是木頭嗎？還是耳朵不好？沒聽見我的哨聲吹響了嗎……”教練的責(zé)罵還沒有結(jié)束，同學(xué)們的目光已齊刷刷地投向了我。這時的我無地自容，恨不得找一個裂縫趕緊鉆下去?！肮?，木頭人！”“聾子，我們這應(yīng)該不會收一個殘疾人吧！”無情的嘲笑就如同嫌棄的巨浪一層接一層的朝我打來。

雪白的臉頰一瞬間紅了起來，雙手緊緊地握成了拳頭，一股干勁從心里往上涌：我一定要用實力為自己扳回顏面。別人下課時，我不斷練習(xí)著自己做不到的換氣動作。一次不行，再來一次。功夫不負(fù)有心人。第二節(jié)課，我脫穎而出。另一個教練點名讓我到他那兒學(xué)習(xí)新動作。

就算別人不看好你，你也一定要相信自己。陽光總在風(fēng)雨后。

三年級雨過天晴如何寫篇六

1、文章開頭簡而得當(dāng),通過環(huán)境描寫來襯托人物心情,十分藝術(shù)化。

2、開頭簡明扼要。

3、文章開頭新穎,具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生?的印象。

4、文章開頭引人入勝,吸引讀者。?點面結(jié)合,使文章生動,具體,詳略得當(dāng)。

5、文章語言生動豐富,可讀性強。

6、開頭出手不凡,吸引讀者。

7、開頭打動人心,具有真情實感。

8、文章開頭交待得十分清楚,起到總領(lǐng)全文的作用。

9、文章選材新穎,激起讀者讀下去的欲望。

作文過程。

1、以飽滿的***,描寫了??。

2、重點突出,詳略得當(dāng),內(nèi)容具體。

3、比喻貼切,用詞生動。

4、文章語言通俗易懂,貼近生活實際,讀來令人倍感親切。

5、?以輕松愉快的語氣,向我們娓娓道來,令人回味無窮。

6、敘述自然生動、結(jié)構(gòu)緊湊,銜接自然連貫,中心突出。

7、對于景色的描寫,語言簡練而準(zhǔn)確,聯(lián)想則為觸景生情,情景自然融合。

8、通過豐富人物的語言和動作,襯托出人物的思想品質(zhì)。

9、文章邊敘事邊抒情。

10、充分運用動靜結(jié)合的寫法,并輔以比喻、擬人等手法。

11、小作者觀察仔細(xì),敘述時井然有序。

12、一些精妙詞語的使用,無形中為文章增添了不少情趣。

13、文章清逸婉麗、流暢連貫,尤其人物語言幽默風(fēng)趣。

14、文章想象合情合理,。

15、通過生動、形象的語言的描繪,使讀者仿佛置身于夢境一般。

16、文章線索明朗,主題突出,緊緊圍繞?進(jìn)行。

17、細(xì)節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。

18、對人物的語言、神態(tài)、動作等,進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪,這是的一大特色。

19、描寫細(xì)膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準(zhǔn)確傳神。

20、,語言準(zhǔn)確,鮮明、生動,內(nèi)容極其豐富具體,。

21、事例敘述得生動具體,人物的言行符合各自身份特點。

22、文章來源于生活,因此語言雖然不怎樣優(yōu)美,但卻真實有趣,寫得入情入理。

23、文章將?寫得細(xì)致入微。

24、語言活潑明快,富有情趣。

25、大量采用生活中的口語,使文章更顯自然親切。

作文結(jié)尾。

1、結(jié)尾恰到好處地點明中心,語言樸實而含義深刻,耐人尋味。

2、以感受開關(guān),以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng),首尾連貫,同時又使文章主題回環(huán)復(fù)沓,感染力極強。

3、結(jié)尾處對人物的贊美,情真意切,感人至深。

4、文章含蓄的結(jié)尾,既點題,又耐人尋味。

5、結(jié)尾處集中表達(dá)情感,既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文。首尾連貫,一氣呵成。

6、對細(xì)節(jié)傳神的刻畫,恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界,這是的成功之處。

7、文章以?為結(jié)尾,言簡意賅,其味無窮。

8、文章最后揭示中心之句,實屬點晴之筆,概括之語,短促而有力。

9、結(jié)尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了。

10、文章開頭與結(jié)尾時的詩化語言,充滿想象與韻律之美,令人愿讀、愛讀,不忍釋手。

11、雖為一件小事,但作者卻描述得有聲有色,結(jié)尾處不可或缺的點晴之筆,較好地突現(xiàn)了文章主題。

12、故事雖平凡,感情卻真摯、充沛、感人。

13、文章結(jié)尾不落俗套,給人以欲還休的感覺。

三年級雨過天晴如何寫篇七

我回到了奶奶家過年。一天，奶奶與爺爺要準(zhǔn)備割雪里蕻，俗稱“雪菜”，切好、腌制、曬干就成了有名的“霉干菜”，”霉干菜扣肉”、”金華酥餅”……想想都美味。于是，我也去幫忙了，就是拿著菜刀去砍這種植物的根部。一開始，我覺得很有意思，可是，因為平常在家不太干活的我，漸漸地已有些體力不支了，手上的刀仿佛有好幾噸重，壓得手抬不起來，每一刀下去都要費上好大的力氣。沒過多久，我已累得氣喘吁吁，腿軟得像面條似的，似乎風(fēng)一吹，腿就會因為過軟而癱在地上，忽然…….

我一個不小心,不小心把手割破了,鮮紅的血從傷口中涌出,然后一陣陣鉆心的疼痛襲來，我忍不住叫了幾聲，我想回家。但我想起了書中的根鳥堅持不懈，尋找夢中的峽谷，我不顧手指鉆心的疼痛，不顧身體的勞累，手起刀落，就這樣，一棵棵雪里蕻就成了我的“手下敗將”。忽然，我重心不穩(wěn)，摔了個“狗啃泥”，我雙手撐地，慢慢站了起來，繼續(xù)割菜，終于…….

我終于釋然,困難像山峰,想要登上山峰,就要堅持不懈;困難又像路上的荊棘,披荊斬棘,前面會是通往成功的康莊大道;困難像一塊墊腳石,讓那些堅持的人更上一層樓。對半途而廢的人,是一塊絆腳石,使他們永不站起。

“根鳥”多么特殊的名字，在我心里他就是一種象征。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹?只有堅持不懈，才能成功!

讀這本書吧!它能照亮你成長前進(jìn)的路。

三年級雨過天晴如何寫篇八

撰寫。

學(xué)生評語。

是學(xué)校德育工作中的一項常規(guī)性工作,也是對學(xué)生進(jìn)行思想教育和心理健康教育的良好契機與重要手段。你知道要怎么樣寫好三年級班主任評語嗎?下面是本站小編為大家整理的三年級班主任評語，供大家分享。

1.誠實、熱情，尊敬師長，關(guān)心集體是你最突出的優(yōu)點。同時，你是一個很老實的學(xué)生。其他方面表現(xiàn)很好，就是學(xué)習(xí)要再加把勁，上課要專心聽講，積極思考，大膽發(fā)言，希望你再接再厲，使自己取得較大的進(jìn)步!

2.你是一個活潑可愛的孩子，與同學(xué)和睦相處，學(xué)習(xí)也較認(rèn)真，作業(yè)字跡端正、清楚，但上課偶爾會開小差，學(xué)習(xí)上鉆研不深，學(xué)過的知識，不能靈活運用。希在學(xué)習(xí)上能鍥而不舍地努力進(jìn)取，將取得更大的成績。

3.你是一個十分可愛的女孩，從你彬彬有禮的話語中可以看出你是個有禮貌的好孩子;從你積極肯學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度上，我知道你是個有上進(jìn)心的好學(xué)生。上課的時候，你能積極回答問題。老師希望你在新的學(xué)期里能改掉馬虎的毛病，取得更大進(jìn)步!

4.總是默默無聞，勤勤懇懇地學(xué)習(xí)、生活。你善解人意，樸實無華，勤奮學(xué)習(xí)。盡管成績不很理想，但你仍是老師心目中的好學(xué)生。孩子，你最應(yīng)該學(xué)會的是相信自己，做任何事情都要有自己的主見，有自己的思考，把別人的意見當(dāng)作參考，哪怕是嚴(yán)格的父母，威嚴(yán)的老師，你也不要畏懼。繼續(xù)努力吧，老師相信，成功的花朵在汗水的澆灌中會更加鮮艷。

5.你是一個可愛的男孩子。你遵守學(xué)校的各項。

規(guī)章制度。

你講禮貌講衛(wèi)生能按時完成作業(yè)。但上課舉手發(fā)言太少作業(yè)書寫不夠認(rèn)真希今后更加努力、刻苦相信你的明天是一片光明的。

6.你是一個活潑、開朗的女孩。上課能專心聽講，積極思考，大膽發(fā)言，按時完成作業(yè)，你寫的字也越來越漂亮，只是做作業(yè)時還須細(xì)心，盡量減少不應(yīng)該的失誤，希以后能保持穩(wěn)定，取長補短，爭取得到更好的成績。

7.近是不是覺得有些郁悶?因為老師總說你不懂謙讓，不會包容。事實上，你做的每一件事都很有道理，對吧?其實老師這么做，只想讓你快樂，寬容他人，你心里就不會有怨氣，沒有了怨氣，你心情才會舒暢，我沒說錯吧?再說，男生不計女生過，得饒人處且饒人，聰明的你一定懂得這些話的道理。從各個方面看，你都是個很不錯的孩子，今后只需要多一點點寬容心。

8.這一學(xué)期，你得到的表揚比以往任何時候都要多，心情一定很不錯吧?這一切都是你應(yīng)該得到的，記得從某一天開始，你忽然把字兒寫得非常工整;從某一天開始，你再也不拖欠任何作業(yè);從某一天，你居然從班干部選拔中脫穎而出，當(dāng)選為一班之長;也就從那一天開始，你成了老師最得力的小助手?？吹贸鰜恚闶乔八从械淖孕?，但自信可以，千萬別膨脹，因為一切的榮譽只為激發(fā)未來的斗志，否則它將失去所有的價值。加油，你還有很大的進(jìn)步空間!

9.尊重老師，熱愛勞動，愛學(xué)習(xí)是你給老師最深刻的印象。一年來，在學(xué)習(xí)上，經(jīng)過你不懈的努力，成績有了很大的進(jìn)步，如果你在書寫上再下一番苦功，你的字一定寫得很棒。希望下學(xué)期你上課能開動腦筋，積極舉手以言，那么你的進(jìn)步會更大。

10.課上，你總是認(rèn)真聽講，但是沒有能踴躍舉手回答問題。你在老師心目中一直就是一個很優(yōu)秀的孩子呀!在以后的學(xué)習(xí)中，老師對你最大的希望就是你能多積極參加一些活動，同時在上課的時候大膽舉手發(fā)言，這樣才是一個真正的男子漢呢!

1.在老師的心目中，你是一個文靜、懂事、愛學(xué)習(xí)的好孩子，也是一個得力的好助手，在同學(xué)的心目中，你是一個好榜樣，你能熱心助人，關(guān)心同學(xué)，體貼別人，還能寫出一手漂亮的字，每當(dāng)老師批到你的作業(yè)時，總覺得是一種享受，希你今后要大膽些，爭取更大的進(jìn)步。

2.在老師的心目中，你是一位得力的小助手，也是一位愛學(xué)習(xí)，懂事的好孩子，你平時大膽，喜歡跟同學(xué)交朋友，像一只快樂的喜鵲，老師喜歡你。希望你今后更加嚴(yán)格要求自己，戒驕戒躁，你會更優(yōu)秀。

3.你是個聰明性格開朗的小女孩，同學(xué)們都喜歡接近你，與你在一起談笑風(fēng)生，你懂禮貌，尊敬老師，關(guān)心集體，還有一手工整漂亮的字，這些是你的長處。如果在學(xué)習(xí)上你更加嚴(yán)格要求自己，不能滿足現(xiàn)狀，細(xì)心答題，有競爭思想，那么，你一定會跟”優(yōu)秀“靠得更近一些。

4.這學(xué)期，恭喜你的語文成績突飛猛進(jìn)。不過，你上課的時候顯得有點安靜。老師覺得你應(yīng)該以優(yōu)秀學(xué)生為榜樣，學(xué)習(xí)他們勤奮刻苦的精神，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，揚長避短，你一定會取得成功。

5.他是一個聰慧懂事的好孩子，熱情開朗、積極上進(jìn)、善解人意、心地善良;孝敬父母，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué);有責(zé)任心和上進(jìn)心;很有悟性。全面發(fā)展，在學(xué)習(xí)上勤奮上進(jìn)，學(xué)習(xí)能力很強，每學(xué)期總評都獲得三好學(xué)生和優(yōu)秀班干部稱號，在鋼琴、繪畫、書法、朗誦、舞蹈唱歌和節(jié)目主持等方面都有很好的表現(xiàn)，曾多次參加市、區(qū)級的朗誦、書法、征文、科技比賽獲獎。她有很強的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和創(chuàng)新能力?？傊?，全面發(fā)展、品學(xué)兼優(yōu)。

6.宋保毅，你的進(jìn)步是老師最大的欣慰!記得開學(xué)初你還是一個愛哭娃娃一樣的小男孩。沒想到不到一個學(xué)期，你不但變得非常懂事，而且成績也有了一個很大的飛躍，更愿意在活動中表現(xiàn)自己了，而且大大方方、有模有樣呢!小男子漢，你很有潛力喲。我想：憑你的聰明和上進(jìn)心，你肯定能成為一個小能人的!努力吧!老師天天為你加油!

8.知道嗎，最近，你的進(jìn)步可真大啊!你的每一點進(jìn)步，老師都為你感到高興。每次老師表揚時，總有你的名字。你高高舉起的小手，你響亮正確的回答，你努力認(rèn)真地完成作業(yè)，都讓老師深切地體會到你在越變越好!繼續(xù)加油，你將會變得更加出色的!

9.劉宇恒，你是個頑皮好動的小男孩。上課時，很難做到安靜的做在那里聽講;課間，你"生龍活虎"，喜動"干戈"，經(jīng)常惹的同學(xué)們來告你的狀;每天，你總是因為完不成各科作業(yè)而奔波于辦公室和教室之間，宇恒，累嗎?已經(jīng)三年級了，為什么還不能把學(xué)習(xí)放在心上呢?想想這一學(xué)期，家長和老師在你身上操了多少心啊!其實，認(rèn)真學(xué)習(xí)作業(yè)的時候，被老師表揚的時候，你也挺可愛的。很老師相信如果你能把你的聰明用在學(xué)習(xí)上，一定會成為一名受歡迎的好孩子!

10.你見到老師總是禮貌相待，你能關(guān)心集體，熱愛勞動，愛畫畫，你心靈手巧，老師是很佩服你的，但老師希望你課堂上更膽大一些，踴躍回答問題，好么?老師相信你的，加油!

11.馬占昆在本學(xué)期雖說年齡見長，個子見長，學(xué)識見長，思想見長，同時脾氣也見長;雖說自理能力強，能做好，處理好自己的事情，但思想上有一種不愛勞動的觀念，變懶惰了;自我為中心的思想強烈，以后要多加引導(dǎo)，使其成為一名優(yōu)秀的、全面發(fā)展的好學(xué)生。

12.你擁有一個聰明的大腦，思想活躍，反應(yīng)敏捷，學(xué)什么都快，不過，做作業(yè)時字跡潦草是不太好的喲，“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江?！薄W(xué)習(xí)上沒有捷徑可走，必須腳踏實地，持之以恒，鍥而不舍，才能學(xué)有所獲，希望你時時用這句話來勉勵自己，不要荒廢了你良好的天資。

13.你的勤奮和努力是班里出了名的。上課總能看到你坐的端正的身影，聽到你清脆的嗓音。學(xué)習(xí)，工作你總能帶著一股認(rèn)真的勁兒。瞧你，字跡端正了，成績穩(wěn)定了，大家也更喜歡你了。繼續(xù)加油吧!你將成為一個更出色的班干部。

14.“真人不露相”這句話用在你身上最合適了，在你不愛說話的外表下，藏著一顆勤奮，努力，上進(jìn)的心，再加上你的聰明，才智，你學(xué)什么東西都特別快。瞧你，這一學(xué)期進(jìn)步多快!要是你還能在大家面前大聲地講話，那我們就更喜歡你了。加油吧，你將會是個很有出息的男孩!

15.斯文秀氣的你，寫得一手漂亮的字。你的作業(yè)本總是那么干干凈凈，整整齊齊，使老師總是看了一遍有一遍。你是個優(yōu)生，但是，老師覺得你還有一點做得不夠好的：跟我們班的小朋友距離遠(yuǎn)了點。還記得我們剛教過的那句話嗎?“一個人的力量小，集體的力量大無比!

16.你是一個活潑可愛的男孩，打掃衛(wèi)生時總是不怕臟、不怕累沖在前頭。但是，你交的一個壞朋友卻老是使你的成績上不去，那就是貪玩。假如你能丟掉這個壞朋友，再交上個好朋友：認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真聽講，按時完成作業(yè)，那么，下一個學(xué)期的中隊委，你就當(dāng)之無愧了!努力爭取吧!

17.你是個聰明、活潑而且非常可愛的小女孩。平時能歌善舞、興趣廣泛、知識全面、思維敏捷，特別使老師高興的是，你的語言是多么豐富，多么與眾不同，簡直棒極了。老師相信，只要你上課不說“悄悄話”，那就更棒了。

18.你忽閃著一雙聰穎、智慧的眼睛，在全班同學(xué)和老師心目中樹立了優(yōu)秀小干部的形象，全部同學(xué)都默默地把你作為榜樣。上課專心聽講、認(rèn)真完成作業(yè)。你團(tuán)結(jié)同學(xué)，待人有禮貌，誠懇。老師布置的事情，你能默默地記在心里，積極去做，從來不用老師操心。老師想，如果你能主動與同學(xué)們交往，那么你將更加出色，更加完美!

19.張兆年：你是一個聰明、善良的孩子，講禮貌，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，學(xué)習(xí)能力比較強，積極參與班級集體活動，學(xué)習(xí)成績較好。但在本學(xué)期里你對學(xué)習(xí)、做事不是很主動，玩心較重，老師、家長都很為你著急，希望你能夠盡快調(diào)整好自己的狀態(tài)，上課認(rèn)真聽講，不要被別人干擾，做事細(xì)心、主動，做一個讓老師和家長為你驕傲的好學(xué)生!

20.馬榮：你尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛勞動，作業(yè)能按時完成，書寫干凈，能積極參加班級舉行的各種活動。希望你上課能認(rèn)真聽講，多用心，多動腦。注重學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)成績更上一層樓，做一名讓老師喜歡的好學(xué)生。

1.你是個表面文靜、內(nèi)心活潑的男孩。你能尊敬師長，友愛同學(xué)，能按時完成老師布置的作業(yè)，但很少見你主動舉手發(fā)言，希望你能做一個對自己充滿信心的好孩子。

作文。

比賽經(jīng)常中獎哩!作為班上的領(lǐng)頭雁，老師的好助手，老師對你有更高的期待，希望你在各方面都以高標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，約束自己，那樣，同學(xué)們會更佩服你，老師會更信任你!

3.你是一個文靜、懂事的女孩。平時能嚴(yán)格要求自己，是老師的好助手。學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績優(yōu)良，作業(yè)字跡端正、清楚，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的楷模。希望今后再接再厲，學(xué)習(xí)更上一層樓。

4.你是一個非常聰明，非?？蓯鄣暮⒆?。課堂上有時能聽到你富有“創(chuàng)造性”的發(fā)言。每次打開你的作業(yè)本就有一種美麗的享受。你的學(xué)習(xí)成績優(yōu)良，是位優(yōu)秀的學(xué)生。熱心班集體工作并協(xié)助老師完成班級工作。廣泛閱讀課外書籍，必將為你的人生增添光彩。希望你繼續(xù)努力，成為全面發(fā)展的好學(xué)生。

5.你是一個聰明、活潑、上進(jìn)心很強的孩子。課堂上有你響亮清脆的回答，下課后有你關(guān)心集體的身影。作為一個中隊委，你真是非常盡責(zé)。老師一直都很喜歡你，你知道嗎?不過老師有時也會批評你，那是因為你上課經(jīng)常會講“悄悄話”、開小差。老師希望你會做得更出色!繼續(xù)努力!

6.你見到老師總是禮貌相待，平時能做好老師的小助手，每天還能幫助差生補習(xí)功課。老師發(fā)現(xiàn)你做作業(yè)比以前細(xì)心，希望你堅持下去。希你再接再厲，乘勝前進(jìn)。

7.你是一個活潑可愛的男孩，打掃衛(wèi)生時總是不怕臟、不怕累沖在前頭。但是，你交的一個壞朋友，它老是使你的成績上不去，那就是貪玩。假如你能丟掉這個壞朋友，再交上個好朋友:認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真聽講，按時完成作業(yè)，那么，下一個學(xué)期的中隊委，你就當(dāng)之無愧了!努力爭取吧!

8.你真是老師的小助手，班級的好干部。課前五分鐘領(lǐng)操，在你的示范下，全班同學(xué)都養(yǎng)成認(rèn)真做操的好習(xí)慣，保護(hù)了視力;每日一讀本做得又快又美觀，課堂作業(yè)本總是第一個完成，而且準(zhǔn)確率很高。愿你在今后的學(xué)習(xí)中能戒驕戒躁，繼續(xù)努力，讓自己的目標(biāo)更高些，更遠(yuǎn)些!

9.你是一個活潑的男孩。平時很頑皮，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，能按時完成老師布置的作業(yè)，學(xué)習(xí)較認(rèn)真，成績較好，但上課注意力不集中，愛開小差，有時還要惹是生非。希你發(fā)揚成績，改掉壞習(xí)慣，努力提高自己的語言表達(dá)能力。

10.你是一個心靈手巧的好孩子，你畫的小動物個個活靈活現(xiàn)，連老師都自嘆畫得不如你，這次畫展，同學(xué)們欣賞了你那幅惟妙惟肖的作品后，都在夸你都在暗暗羨慕你，你還能歌善舞，演唱會上，你那可愛的模樣，甜美的歌聲都給老師和同學(xué)流下了深刻的印象。你學(xué)習(xí)也很棒，課堂上，你發(fā)言積極，那獨到的見解令同學(xué)們刮目相看。工作上，你很踏實。多少次，天黑了你還忙碌在校園;多少回，天一亮你就到教室來打掃……你就是這樣一位女孩子，積極進(jìn)取，在各方面不斷的努力著，努力著。

11.遇見老師，你能主動問好，和同學(xué)你能和睦相處，也非常熱愛勞動。課堂上，有時你也能專心聽講，積極舉手回答問題，。老師希望你能堅持聽好每一節(jié)課，認(rèn)真完成每一次作業(yè)，爭做一名優(yōu)秀的學(xué)生。

12.老師覺得你明頭腦機靈，反應(yīng)敏捷，上課發(fā)言大膽，如果把你懂得把聰明勁用在學(xué)習(xí)上，認(rèn)真完成每一次作業(yè)，同學(xué)們肯定會為你喝彩，老師肯定會為你叫好，聰明的你肯定會做到的。

13.無論何時何地，總能聽到你的一聲親切的問候和可愛的微笑。平時能和同學(xué)友好相處，熱愛集體，上課有時能認(rèn)真聽講，但有時卻愛開小差，完成不了老師布置的作業(yè)，希望今后能努力一把。相信你!

14.你是個活潑可愛的孩子，你對集體那么關(guān)心，對勞動那積極，對同學(xué)那么團(tuán)結(jié)。老師希望你在學(xué)習(xí)上再加把勁，爭做學(xué)習(xí)的主人，你會更棒的!

三年級雨過天晴如何寫篇九

炎熱的夏天，下午時分可怕的雷陣雨來了！雷聲轟隆隆、雷陣雨“嘩啦啦”地下著，不一會兒，雨停了，真是“六月的天，娃娃的臉說變就變”。太陽公公出來了！天空碧藍(lán)碧藍(lán)的像被清水洗過一樣干凈。五彩繽紛的彩虹出來了，它像一座彩虹橋橫跨在天空。幾只小鳥飛來了，一只小鳥說“瞧！那里有座彩虹橋，我們過去玩吧！”它們有的在睡覺、有的在拍照片、有的在看風(fēng)景，還有的在造房子，它們用白云造出了各種各樣的房子，有鳳凰型、有草莓狀、還有蝴蝶結(jié)……，這里變成了一個童話世界。

盛夏的中午，我睡得正香、突然窗外狂風(fēng)大作，雷聲陣陣，傾盆大雨瓢潑而下，大雨淋濕了房屋、淋濕了樹木、淋濕了道路……過了一會兒，雨停了，太陽出來了。

我推開窗戶往外看，整個世界好像被一個巨人用拖把拖了一遍，清新的空氣感覺撲鼻而來。小草上的雨珠在陽光下一閃一閃的，仿佛無數(shù)的鉆石灑滿了大地。鳥兒在枝頭唱著歡快的歌，青蛙也不甘寂寞地跳到荷葉上“呱呱”地伴奏，蝴蝶在花叢中伴隨著美妙的歌聲飛來飛去翩翩起舞。一輪彩虹仿佛五顏六色的彩帶掛在藍(lán)天白云中，為這場大自然歌舞會增添一道美麗風(fēng)景。

雨過天晴，世界變得更加美麗和充滿生機?。?/p>

經(jīng)歷過風(fēng)雨洗禮的天空，會更加空明，更加蔚藍(lán)；經(jīng)歷過苦難挫折的人生，將會更加閃亮奪目?！拔鞑扛柰酢蓖趼遒e，一生充滿傳奇色彩，苦難充盈了他的生命，而他安然接受生命的“痛吻”。流浪于西部，漂泊于漫天黃沙中，像一株風(fēng)雨中的橄欖樹，帶著“雨過天會晴”的信念，執(zhí)著地守望自己的夢想。終于，迎接他歸來的，不僅僅是雨過后的晴空，還有那暖暖的太陽，還有那駘蕩春風(fēng)。雨過天會晴，是一種執(zhí)著的信念，是一種樂觀的向往。就像王洛賓，困境中始終保持著積極樂觀的信念，真誠的期待明天會更好，而命運回饋他的，也正是光明燦爛的未來。

所有的風(fēng)雨都會停的，所有的困難都是暫時的，黑暗不會永遠(yuǎn)圍繞，終究會有過去的那一天。但無數(shù)人，是被心中的風(fēng)雨嚇倒，放棄了迎接光明的權(quán)利。項羽兵敗，空自嘆息“時不利兮騅不逝”，孰知“勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒?！睕]有持續(xù)永遠(yuǎn)的厄運，也沒有永遠(yuǎn)的失敗。然而，這個“力拔山兮氣蓋世”的英雄卻忘記了雨過天會晴，風(fēng)雨之后見彩虹，自刎于烏江邊，留給我們的不僅僅是深深的嘆息，還有沉重的思考。

有位哲人說過：你的心態(tài)決定你走多遠(yuǎn)。抱定“雨過天會晴”的信念，猶如黑暗中，抬眼望見的一顆星，雖然不亮，卻足以給我們走下去的勇氣。食指曾寫下《相信未來》，帶給我們的是生命的頑強與韌性。在那樣一個暗無天日的年代里，詩人被折磨致瘋，仍抱著雨過天會晴的信念，用手指那涌向天邊的排浪。無論，夜黑如墨，還是雷電交加，總有消散的那一天，一切都已是瞬息，一切都會過去。

雨過天會晴，晴天之下，鳥兒依然歌唱，花兒依然舞蹈，走過冬天，跨入的是姹紫嫣紅的春天。當(dāng)你在困難的風(fēng)雨嚴(yán)冬里苦苦掙扎，千萬不要放棄。終于，你會發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處會有鵝黃色的草兒掛著淚珠，向你招手，會有天空的彩虹，沖你微笑，那是晴天，更是春天。

昨天，下過雨，我和媽媽一起去游河公園散步。一路上我們有說有笑的走著。突然，我猛一抬頭，發(fā)現(xiàn)天邊出現(xiàn)了一條亮麗的彩虹。我激動不已，興奮地跳了起來，急忙跑到媽媽身旁，用手指著天邊，好奇地問媽媽：“天上為什么會有彩虹？”。媽媽說：“雨過天晴就會有彩虹，這是太陽光反射的作用?！蔽易屑?xì)地聽著，心早已隨著飛上了天空，心想要是我能走上去那該多好啊！我和媽媽照了幾張照片，就朝公園方向去了。

比大海更寬的是天空，比天空更寬的是胸懷，我們要有寬容的.心。

題記。

大雨過后，一切都是那么的清新，讓人陶醉。大雨過后，小雨綿綿，我們擦肓而過，水花四濺。

“叮鈴鈴”下課了，我撐著傘下食堂領(lǐng)午餐。正走到起坑洼地帶，你如風(fēng)般與我擦肩而過，你走了，留下一片水花四濺。

真是太可惡了，我的新衣服，新球鞋，我的書全都濺起的水花弄臟了，我真是火冒三丈。一定要狠狠教訓(xùn)那個不知天高地厚的小子。

“你給我停下來?！蹦俏或T自行車的小男孩聽到后，停了下來。我便上前，準(zhǔn)備給他個教訓(xùn)?！拔梗氵@小男生怎么這樣的，你不知道那有水坑嗎？看你干的好事，弄我一身臟，你是哪個班的，我得找你們老師去?！?/p>

男孩沉默，低著頭，一語不發(fā)。

我見他的頭如鐵球般沉重抬不起便低頭看他，誰知小男孩滿臉通紅，好似熟透的蘋果，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。一個男生怎么會那么容易流淚呢？難道我說話的語言太重了。

“小同學(xué)，沒事了，姐姐只是嚇唬你罷了，姐姐不是真的要找你老師，都是姐姐不好。”

小男孩終于抬起了頭，“姐姐，對不起，都是我不好，看你這漂亮的一身，全因為我而弄臟了。原諒我，我下次一定不會了。

“我原諒你，姐姐不怪你了。”小男孩露出了燦爛的笑臉，我也笑了。原來原諒一個人也會如此快樂。雨停了，彩虹出來了。

把心放寬，寬容對待每一件事，會有意想不到的收獲，即使是雨天，也能看到太陽。

屋外下著淅瀝瀝的小雨，坐在窗前的敏兒的臉龐上和心里也在下著雨，卻是瓢潑大雨。下雨時光線很暗，敏兒的神情就像天空中那一層層、黑壓壓的烏云一樣，壓抑著她。這到底是怎么了？原來，今天高考成績公布了，敏兒只得了200多分。“這怎么可能呢？！”認(rèn)識她的每個人都發(fā)出這樣的驚嘆，也包括她自己。在學(xué)校一向大小考試都穩(wěn)拿第一、第二的她，卻高考失敗了；在學(xué)校是學(xué)生會主席、團(tuán)支部書記的她，風(fēng)火一度，而現(xiàn)在卻被冷眼和嘲笑包圍著。敏兒受不了這樣的沉痛打擊，覺得對不起曾以她為驕傲的老師和家長。

敏兒在這之前也以自己為自豪、驕傲，可今天卻開始恨自己了。她不敢走出家門：怕同學(xué)及其家長不懷好意地安慰；她不敢走出小小房間的門：她怕看見父母臉上的愁云。細(xì)心的她想到以后該怎么辦時，媽媽端來一杯水輕手輕腳地進(jìn)來了。媽媽撫摸著敏兒的頭發(fā)，眼晴是紅地，手是顫抖的，但還是開了口：“好敏兒，媽，不怪你，考不上就考不上吧。下周跟你爸回老家干活吧！”敏兒滿臉驚訝，遲疑了片刻，突然“撲騰”一聲跪下了，扯著媽媽的褲腳，喊道：“媽，求求你了，讓我再讀一年吧！如果下次還考不上，我二話不說，就回去，行不？”媽媽說：“那學(xué)費怎么辦，咱家可沒錢了！”“我這個暑假出去打工湊學(xué)費，行不？”媽媽只好點點頭。

暑假很快就過去了，敏兒伴著嘲笑和譏諷坐在這個新教室里。她周圍的同學(xué)dd曾經(jīng)都是她的“追星族”的師弟師妹們，卻盡量離她這個復(fù)讀生遠(yuǎn)一些。她，成為了新集體的焦點，是全校的“茶后余談”。但堅強的敏兒才不管這些呢，她貪黑起早的拼命學(xué)。由于用眼時間太長，光線時亮?xí)r暗，在漂亮的臉蛋上架起了一幅窗戶。上課時，她并不常舉手，卻把一個個問題思考延伸；下課時，她抓緊每分每秒去向老師問永遠(yuǎn)也問不完的難題。正在上大學(xué)的好友紅，聽說了這件事，特地給她寄來一盤磁帶，說無論如何也要聽一聽。敏兒借來錄音機欣賞，猛然聽見一句詞，反復(fù)聽了幾遍，嘟囔著：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？”“對呀，”她恍然大悟，“這場雨不會一直下的，總會有晴的那一天?！睆拇耍挥龅嚼щy，就用那句歌詞來激勵自己。

第二年的高考來臨了，敏兒信心十足得進(jìn)了考場，一絲不茍地答每一道題dd她等待著七色彩虹的出現(xiàn)。

這天，下著淅瀝瀝的小雨。敏兒卻飛快地跑回家，連不成氣地說：“媽！我見到彩虹了！我真的見到了！我是咱省的文科狀元！”媽媽愣了一下，隨即把敏兒摟在懷里。母女倆抱頭大哭，欣喜的淚水交融在一起。

當(dāng)眾多記者問敏兒什么是她取得好成績的原因時，敏兒激動地說：“因為我相信：雨會停下，陽光彩虹一定會出現(xiàn)！”

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三年級雨過天晴如何寫篇十

一、剪裁得體。筆墨集中，詳略有致。語言簡潔，概括性強。主題積極開頭簡潔結(jié)尾有力之外，善用懸念，使情節(jié)曲折引人。材料典型。

五、文章真實生動,情真意切,特別是使用權(quán)文章極具感染力,發(fā)人深思。

七、樸實自然的童心體現(xiàn)在文中,使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。

九、開頭簡潔自然,結(jié)構(gòu)清晰,心理描寫真實,體現(xiàn)出作者良好的語言駕馭能力。

十、這篇短文的特點可概括為親切,溫馨,雋永。

十一、文中描繪的清新活潑,歡快明朗字里行間跳動著的童心,使文章也有了生命力。

十二、文章雖短,但敘述生動描寫細(xì)膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準(zhǔn)確傳神。

十三、文章最后揭示中心之句,實屬點晴之筆,概括之語,短促而有力。

十六、樸實自然的童心體現(xiàn)在文中,使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。

十九、開頭簡潔自然,結(jié)構(gòu)清晰,心理描寫真實,體現(xiàn)出作者良好的語言駕馭能力。

二十、這篇短文的特點可概括為親切,溫馨,雋永。

二十一、文中描繪的…清新活潑,歡快明朗字里行間跳動著的童心,使文章也有了生命力。

二十二、文章憑著豐富的想象,憑著多彩的語言,將…呈現(xiàn)讀者面前。

二十三、文章簡潔明了,語言平淡樸實。

二十五、借景抒情,托物詠志,很特色。

二十七、…要求通過虛構(gòu)的故事來表達(dá)一種哲理。

二十八、本文很好體現(xiàn)了…的特點,深刻的主題與新穎的構(gòu)思相得益彰。

三十、這是一篇很有新意的…文章構(gòu)思巧妙,語言樸實自然。

1)文章自始自終充滿著對的尊敬與感激,情深,感人肺腑,這正是本文的震撼力之所在。

6)音樂是美的,而本文的語言同樣優(yōu)美詩一般的語言夢一般的想象,多美啊!

7)涉世不深的少年走近復(fù)雜的社會，這本身就是一種睿智。文章語言平實而柔和，描寫很隨意，似乎引領(lǐng)著讀者在心靈的原野上漫步。不足是議論略感缺乏棱角。要知道，精粹的議論可起到畫龍點睛的作用，會使你的文章更加深刻。繼續(xù)練筆，你會更出色!

8)本文文筆優(yōu)美清新，富有一定的哲理性。文中寫“我”在大海邊散步，大海不僅給予“我”美的享受，還引起“我”的沉思和聯(lián)想，可以說是大海給了我暢游的`空間，“我”為大海注如入了生命，使大海成為一個具有高尚人格力量的“人”。本文讀后給人以美感，引人深思。

9)你的文章很有創(chuàng)意——用幾何證明題的形式來完成構(gòu)思。全文文學(xué)色彩很濃!

10)文章的“讀”與“感”聯(lián)系緊密,事例敘述行動,開頭打動人心,具有真情實感。

15)本文無論是思想性還是藝術(shù)性都是很高的，讀后讓人久久回味。構(gòu)思巧妙，運用對比手法，深化了主題;情節(jié)也頗具匠心，整個故事既出人意料之外，又在情理之中。語言樸實無華，采用白描手法，作者的愛憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會，去深思。

16)文中對父親的介紹是全面的：從外貌到內(nèi)心，從工作到生活;對父親的介紹又是有重點的：重在寫父親的感情。人物形象豐滿真實，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負(fù)父親的期望!

18)全文幾句俗語的引用恰到好處，以懷舊為線索。這正體現(xiàn)了你的思想意識。

19)你的文章很有創(chuàng)意用幾何證明題的形式來完成構(gòu)思。全文文學(xué)色彩很濃!

20)作者形散神聚地駕馭能力很強，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺!

1)文章真實生動,情真意切,特別是使用權(quán)文章極具感染力,發(fā)人深思。

2)語言樸素,中心明確,構(gòu)思合理,行文層次清楚。

6)樓倩貝,你太了不起了!讀著你寫的作文,細(xì)細(xì)品味其中的好詞佳句,老師簡直不敢相信竟是小小年紀(jì)的你寫的樓倩貝,老師為你驕傲,希望你不斷努力,用你的筆描繪出多彩的生活,多彩的世界!