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校企共建申請書怎么寫篇一

甲方：

乙方：

鑒于：甲方是以研發(fā)、制造、銷售××及××為主的公司，并且擁有完善的銷售配套體系和較強的生產經營能力；乙方擁有完善的人際關系和市場開拓能力，能夠為甲方提供較好的市場開發(fā)支持?，F甲、乙雙方經友好協商，秉承共同發(fā)展、誠信合作的宗旨，達成如下合作協議：

一、合作宗旨：

1、甲、乙雙方在合作中建立的互信、慣例與默契是商業(yè)合作戰(zhàn)略伙伴關系的基礎，提高效率與共同發(fā)展是雙方合作的目標和根本宗旨。

2、本協議的基本原則是自愿、雙贏、互惠互利、相互促進、共同發(fā)展、保守秘密、相互協作。

3、充分發(fā)揮雙方優(yōu)勢，優(yōu)勢互補，提高競爭力，共同開拓市場。

4、本協議為框架協議，是甲、乙雙方今后長期合作的指導性文件，也是雙方簽訂相關合同業(yè)務的基礎。

二、合作方式：

1、乙方依據不同客戶的實際情況，參加招、投標和報價等；甲方為順利奪標和獲得訂單，根據競爭對手、投標、實際訂單及自己的實際情況積極配合乙方報出合理的價格和交貨期，支持乙方投標和報價。

2、乙方以甲方名義參與的所有項目所簽訂的合同應由甲方書面確認后方可履行，否則視同無效。

3、甲方針對每個成功交易項目應支付給乙方服務費。服務費根據供貨出廠單價和銷售單價的差價及實際供貨數量計算所得。因此，每個交易項目甲、乙雙方將依據實際標的額，另行確認供貨價差表。供貨價差表為服務費計算的唯一依據。

4、服務費的支付方式按實際簽訂項目合同中約定的付款方式執(zhí)行。

三、甲方義務：

1、甲方負責組織項目合同訂單產品的生產和配送，并根據項目訂單計劃按時按量供應產品。

2、甲方負責項目合同履行時的技術工作處理，如材料送檢、抽檢等工作。

3、甲方應保障供貨產品的質量符合雙方約定標準，若出現不合格產品由甲方負責。

4、甲方應向乙方免費提供產品的銷售和促銷資料。

5、甲方應接待乙方客戶的相關業(yè)務考察，甲方承諾乙方客戶信息屬于商業(yè)秘密，未盡乙方許可，甲方不得泄露上述秘密。

6、甲方應及時回應乙方的詢價和招標邀請。

四、乙方義務：

1、乙方主導各個項目合同的人際公關，自項目接觸至其完結，全部與項目有關事宜所產生的公關費用均由乙方承擔。

2、乙方有責任和義務協助甲方做好項目合同貨款回收工作。

五、保密：

1、甲、乙雙方應對相互工作接觸及通過其他渠道獲知的有關對方商業(yè)秘密嚴格保密，未經對方事先書面許可，不得向第三方披露。

2、除為履行本協議約定工作事項外，未經對方事先同意，不得擅自使用、復制對方的技術資料、商業(yè)信息及其他資料。

六、本協議有效期自20××年××月××日始至20××年××月××日止。如果甲、乙雙方對于彼此之間的合作感到滿意，經雙方同意，則本協議將自動延續(xù)壹年。

七、對于本協議中未約定的事項，甲、乙雙方應友好協商解決或簽訂補充協議。

八、本協議甲、乙雙方簽字蓋章后生效。一式兩份，甲、乙雙方各執(zhí)一份，均具有同等法律效力。

甲方：

法定代表人（簽字）：

20xx年xx月xx日。

乙方：

法定代表人（簽字）：

20xx年xx月xx日。

校企共建申請書怎么寫篇二

為充分發(fā)揮校企雙方的優(yōu)勢，發(fā)揮職業(yè)技術教育為社會、行業(yè)、企業(yè)服務的功能，為企業(yè)培養(yǎng)更多高素質、高技能的應用型人才，為學生實習、實訓、就業(yè)提供更大空間，甲乙雙方本著優(yōu)勢互補、資源共享、互惠雙贏、共同發(fā)展的原則，在平等自愿、充分醞釀的基礎上，雙方經友好協商，一致同意在甲方設立生產性實訓基地。為明確雙方權利義務，達成如下協議：

一、合作原則。

根據教育部《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》（教高〔〕16號）的精神，加強實訓、實習基地建設是高等職業(yè)院校改善辦學條件、彰顯辦學特色、提高教學質量的重點。甲乙雙方緊密合作，按照教育規(guī)律和市場規(guī)則，本著優(yōu)勢互補、資源共享、互惠雙贏、共同發(fā)展的原則，積極探索校內生產性實訓基地建設的校企組合新模式，不斷改善實訓、實習基地條件。

二、合作方式。

1、甲方提供位于三明市三元區(qū)新泉路8號（三明職業(yè)技術學院機電系校區(qū)內）面積約為740平方米的場地（詳見附件一）和現有的用于產品生產的教學儀器設備（詳見附件二）及中央財政支持的專業(yè)建設項目部分設備，乙方出資建設標準鋼結構廠房(設計圖見附件三)并提供部分生產設備、技術和實訓崗位，共同建立生產性實訓基地。

2、基地名稱命名為“三明職業(yè)技術學院機電實訓中心”。

3、由甲乙雙方共同成立實訓基地管理委員會（以下簡稱“管委會”），雙方共同制定校企合作過程中涉及到的教學、經營、員工培訓等方面的管理辦法與措施，確保校內生產性實訓基地的有序運行。

（1）管委會機構設置：

管委會主任：2人（校企雙方各1人）。

管委會副主任：2人（分管實訓教學副主任和分管生產經營副主任各1人）車間主任1人（由企業(yè)人員擔任）。

實訓項目主任若干人（由校方教師擔任）。

（2）管委會職責：

a、負責基地人員管理與調配。

b、負責協調教學與生產的安排。

c、定期召開基地例會，商討相關事誼。

4、校方不參與企業(yè)的生產經營業(yè)務，企業(yè)的生產經營實行自負盈虧，企業(yè)參與校方的實訓教學過程，當教學與生產任務有沖突時，甲乙雙方應該協商解決。

四、實訓基地固定資產的權益、使用與維護管理。

1、實訓基地固定資產指由甲乙雙方投入的用于生產與教學的廠房設施和儀器設備。

2、企業(yè)投入的廠房設施在合作期限內產權歸屬企業(yè)（乙方），合作期滿后產權歸屬校方（甲方）。

3、乙方投入的儀器設備產權歸屬乙方，甲方投入的儀器設備產權歸屬甲方。

4、甲乙雙方投入的儀器設備，甲乙雙方均有使用權和管理權，甲方用于實訓教學，乙方用于生產經營。

5、用于生產經營和教學實訓雙重功能的儀器設備由乙方負責維修管理，用于教學實訓單重功能的儀器設備由甲方負責維修管理。

6、甲乙雙方合作期限內，甲方除投入的現有儀器設備和中央財政支持的專業(yè)建設項目部分設備外、原則上不再投入新的用于生產方面的儀器設備。乙方因擴大再生產和產品生產需要必須由乙方自己投入新設備，投入的新設備原則上必須與甲方的實訓教學任務相關。

7、基地內儀器設備分臺分類建檔，實行規(guī)范化管理。

五、甲乙雙方權利義務。

（一）甲方的權利義務。

1、甲方負責建筑項目的申報審批工作，并承擔廠房施工前建筑圖設計和地質鉆探產生的費用。

2、合作期滿后，實訓基地廠房及附屬設施做為甲方收益部分，產權歸屬甲方，乙方不得隨意拆除和轉移。

3、因不可抗力因素致使雙方無法履行協議，實訓基地廠房及附屬設施按合。

作期限年數平均作價，甲方返還乙方未能履行合作期限年數的價值。

4、甲方在協議履行期內，因城市規(guī)劃或校園規(guī)劃原因需重新選址建設新的機電實訓中心，所有建設費用及搬遷費用由甲方承擔，并繼續(xù)履行甲乙雙方協議。

5、甲方應保證場地的水、電等基本設施完整，確保場地主體結構的安全及水電主線管道、下水道的正常運行。甲方如需對上述設施進行正常維修，乙方應予積極配合，不得阻撓施工。

6、甲方有權根據教學計劃和培養(yǎng)方案，安排學生到乙方進行實踐環(huán)節(jié)教學，具體人數根據乙方崗位需求、甲方學生情況等因素，由甲乙雙方協商決定。

7、甲方應從符合教學規(guī)律、切合企業(yè)實際、適應企業(yè)生產周期的角度，制訂切實可行的教學計劃，以保證教學任務的順利完成。

8、甲方應加強在基地內實訓學生的政治思想和安全紀律教育，嚴格遵守乙方各項管理制度和勞動制度。

9、甲方成立專項指導小組對學生實訓情況進行指導、監(jiān)督，發(fā)現問題及時提出解決辦法，協調乙方和學生之間的關系。

10、聘請乙方技術人員作為外聘兼職實習指導教師，協助甲方做好實訓教學工作。

11、為乙方在職職工的繼續(xù)教育、職稱（評定）考試、執(zhí)（職）業(yè)資格（技能）鑒定等提供培訓與方便。

12、根據乙方的實際情況和要求，提供信息服務、技術援助和項目合作研究。

13、在基地內與生產無關的教學實訓耗材費用由甲方自行承擔。

（二）乙方的權利義務。

1、乙方負責實訓中心原有舊建筑的.撤除、設備搬遷及安裝、土石方及基礎建設、鋼結構廠房建設工作，所發(fā)生的費用由乙方承擔。

2、乙方必須按照甲方設計圖進行建設，所用的各種建筑材料及建設質量必須符合國家規(guī)定的質量和安全標準。

3、乙方在生產過程中發(fā)生的水、電等費用，由乙方自行承擔，按教育用水電費價格每月向甲方結算一次。

4、乙方有權根據生產實際的需要，對場地進行裝修或改造，費用由乙方承擔。

5、基地的生產經營和管理由乙方負責，經營收益歸乙方所有，乙方應合法經營，自負盈虧，并獨立承擔有關的法律責任。

6、按照甲方教學計劃，結合企業(yè)實際情況，提供足夠的生產任務或生產崗位用于安排甲方學生進行生產性實訓，同時協助對甲方學生的實訓情況進行全面評價與考核。

7、充分利用乙方人力資源，選派經驗豐富的技術能手和管理人員擔任甲方兼職教師，采取“師徒制”方式指導甲方學生的實訓過程。

8、乙方必須按生產需求自行不斷完善設備，配合教學，滿足生產的同時更好的提高實訓條件。

9、乙方應保證基地內所有設備的正常使用，因在生產和教學實訓過程中儀器設備損壞產生的維修費用及與生產有關的教學實訓耗材費用由乙方承擔。

10、乙方應遵守甲方校園安全管理制度，乙方員工未經甲方許可不得隨意進出甲方校園，同時加強對乙方員工的教育和管理。

11、乙方應加強基地的生產與教學安全管理工作，生產安全事故由乙方自行承擔責任，實訓教學安全事故由甲乙雙方各承擔50%的責任。

12、乙方應向甲方提供一定數量崗位面向家庭經濟困難學生的勤工助學崗位。

13、乙方在合作期內不得將實訓中心轉租或轉包第三方。

六、違約責任。

1、合同簽訂后，甲、乙雙方均應按照合同約定全面履行合同，任何一方違約，違約方應向守約方承擔違約責任，造成守約方損失的，還應當賠償損失。

2、乙方若逾期有關費用，則除應補交所欠費用外，還應向甲方支付逾期繳納部分每日千分之五的違約金。

七、合作期限。

合作期限為年，從年月日至年月日。雙方以互惠互利為原則致力于建立長期合作關系，合作期限屆滿，經雙方共同協商，可延長合作期限。

八、合同變更或解除。

雙方在合作期間，因不可抗力、國家政策調整或者城市規(guī)劃等原因，導致合。

同部分或全部無法履行的，經雙方協商一致，可變更或解除合同。

九、其他條款。

1、本合同未盡事宜，雙方協商一致可另行簽訂補充協議，本合同附件、以及雙方在合作過程中形成的補充協議、會議紀要、備忘錄等，均為本合同的組成部分，與本合同具有同等法律效力。

2、爭議解決方式：本合同在履行過程中發(fā)生爭議，雙方首先應協商解決，協商不成的，任何一方可向甲方所在地人民法院起訴。

3、本合同自雙方簽字蓋章后生效。

4、本合同一式四份，雙方各執(zhí)兩份，具有同等法律效力。

甲方（蓋章）乙方（蓋章）。

代表人：代表人：

日

校企共建申請書怎么寫篇三

甲方：

乙方：

雙方就共同建立校企合作關系，建立xx科技學院“校外實訓與就業(yè)基地”事宜，經友好協商，達成如下合作意向。

一、合作總則。

為大力發(fā)展高等教育，實施以職業(yè)能力培養(yǎng)為中心的教學模式，為企業(yè)培養(yǎng)既有良好職業(yè)素質又有很強的操作技能的應用型人才，雙方同意建立校企合作關系，甲方在乙方選定的會員單位掛牌建立“校外實習與就業(yè)基地”。

二、責任和義務。

（一）甲方。

1、根據專業(yè)教學計劃和課程教學大綱要求，初步確定每次實習的時間、內容、人數和要求，提前一個月與乙方聯系，與乙方共同制定具體實施計劃和安排。

2、確定基地名稱和牌匾的制作，并負責在媒體上進行宣傳報道，擴大企業(yè)知名度。

3、選派責任心強、有實踐經驗的教師作為實習指導教師，組織好學生實習。

4、加強對實習人員管理，甲方指定帶隊老師，配合乙方做好實習管理工作。

5、根據乙方的實際情況和要求，提供信息服務和項目合作研究。

6、實習人員在實習期間發(fā)生事故，由甲乙雙方共同分析事故原因，根據實際情況協商解決。

7、教育實習學生嚴格遵守乙方協議單位的各項管理制度和勞動制度。

8、根據乙方要求，積極推薦優(yōu)秀畢業(yè)生供乙方挑眩。

9、在職業(yè)培訓等方面優(yōu)先安排乙方協議單位的技術、管理人員到甲方進修和聽課。

10、對乙方協議單位業(yè)務水平比較高、帶教工作認真負責或長期擔任帶教工作的人員可根據實際需要聘為兼職教師，或開展講座活動。

（二）乙方。

1、按照相關要求，選定部分企事業(yè)單位與甲方共建“校外實習與就業(yè)基地”。

2、充分利用合作企業(yè)的行業(yè)優(yōu)勢和影響，根據自身需要與甲方進行項目合作研究。

3、與甲方共同安排實習計劃，結合單位實際情況，盡量滿足甲方的實習要求，安排學生實習內容、指導實習過程，培養(yǎng)學生實際操作能力和職業(yè)素質。

4、指定責任心強、有經驗的技術人員配合甲方指導教師擔任帶教工作，并參加對學生的實習考核評議。

5、盡量為實習學生提供充分的實習條件，為實習人員參觀學習提供方便。

6、根據學生的綜合表現和素質，可優(yōu)先選擇優(yōu)秀畢業(yè)生就業(yè)。

7、在盡可能的情況下，為甲方提供相關課程實習或教學參觀考察。

三、合作時間。

合作時間年，從年月日起生效。根據雙方合作意愿和實際情況，可長期合作，共同商議形成新的合作意向。

四、其它。

1、本協議一式二份，雙方各執(zhí)一份，合作協議一經雙方代表簽字、蓋章即生效，雙方應遵守有關條款。

2、未盡事宜和執(zhí)行過程中出現的新問題，雙方友好協商解決。

甲方：乙方：

甲方代表：乙方代表：

校企共建申請書怎么寫篇四

甲方：

法人代表：

地址：

電話：

傳真。

乙方：

法人代表：

地址：

電話：

傳真。

根據《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國職業(yè)教育法》《民法典》及其他相關法律、法規(guī)之規(guī)定，雙方本著自愿平等、合作共贏、誠實信用的原則，就__________（專業(yè)或方向）共建事宜，簽訂本協議。

甲方作為頗具實力的高等院校每年為社會培養(yǎng)大量人才。乙方著力于科技人才培養(yǎng)、專業(yè)教學資源建設和大學生實習就業(yè)服務。適應行業(yè)、產業(yè)結構調整、社會發(fā)展和人才需求的變化，統籌學科專業(yè)規(guī)劃，鞏固基礎學科，加強國家急需的應用學科建設，積極培育、發(fā)展新興學科、交叉學科，從實際出發(fā)，探索多種形式辦學，開展公辦學校聯合辦學、委托管理等試驗，提高辦學水平。雙方在專業(yè)建設方面進行校企合作，不斷增強專業(yè)辦學實力，為學生提供高質量的教學和就業(yè)服務。

甲乙雙方進行校企合作，將乙方的專業(yè)課程體系、教學資源、實訓、就業(yè)推薦服務等人才培養(yǎng)體系引入學校，合作內容包括專業(yè)建設、師資派遣、師資培訓、教學實施、課程實訓、項目實訓及就業(yè)推薦服務等工作。

本次合作從____年級至____年級共____屆學生，每屆合作的學生單專業(yè)人數不低于____人。

三、合作期限。

本協議首次合作有效期為____年____屆學生，自本協議簽署之日起計算，以最后一方所簽署的日期為準。期限屆滿后，雙方無異議，經甲乙雙方共同書面確認后，該協議可延長____年。

四、協議金額及付款方式。

1、協議總額：由于乙方向甲方提供專業(yè)技術服務校企共建咨詢服務，甲方應向乙方支付費用人民幣____________元（大寫：人民幣________________元整）。

2、付款方式：經甲、乙雙方友好協商，乙方完成服務后____個工作日內，甲方支付乙方合同全款（人民幣____________元，大寫：人民幣________________元整）。

3、乙方應向甲方提供正規(guī)發(fā)票，發(fā)票內容為：技術服務費及技術咨詢費等。

4、乙方銀行帳號信息：

賬戶名稱：________________公司。

銀行帳號：____________________。

開戶銀行：__________________支行。

五、運營機制。

成立校企合作委員會,致力于推進學校與企業(yè)在人才培養(yǎng)、專業(yè)建設、課程建設、頂崗實習、實習就業(yè)、實訓基地建設、訂單式培養(yǎng)，產品開發(fā)、技術咨詢、項目申報等方面的全面合作；創(chuàng)新辦學模式、探索產學一體化的校企合作平臺。通過定期會議、參觀考察、高層會商的方式，加強委員單位間的聯系，增進相互了解。

六、雙方的權利與義務。

（一）甲方的權利與義務。

1、甲方負責提供共建專業(yè)相關的教學場地設施、學生住宿及辦公場地，需要更換辦學、學生住宿及辦公場地時，不得另外增加乙方的任何費用。

2、共建專業(yè)的設置根據市場的需求來確定，培養(yǎng)方案由雙方協商提出，學院報批后實施。培養(yǎng)方案要求支持學生創(chuàng)新活動和教育改革、全面貼近市場需求。共建專業(yè)由甲方負責向上級主管教育部門進行申報，乙方有義務協助申報。

3、甲方有權對乙方的教學及實訓計劃提出合理意見和建議，協商確定適合本校的教學計劃。甲方有權對合作專業(yè)課程的教學情況進行監(jiān)督和評估，并有權要求乙方針對所出現的教學質量問題及時進行整改。

4、甲方負責對學生進行日常管理，并為教學班級配備專職輔導員，負責在校期間的學生教育、教學、安全等管理工作并定期通報給乙方。

5、甲方負責就合作專業(yè)招生實施前，根據教育主管部門相關政策文件，將合作專業(yè)情況在招生目錄及學校網站上進行公示說明和宣傳。

6、按照批準的培養(yǎng)方案和教學計劃安排，甲方將提供師資力量負責基礎及公共課程的教學和教育工作；甲方根據教學計劃需求指派共建專業(yè)相關師資參加乙方組織的師資培訓班，經培訓合格的教師方可參與共建專業(yè)相關課程教學工作。

7、學生修完教學計劃所規(guī)定的課程，成績合格，由甲方頒發(fā)國家承認學歷的普通高等畢業(yè)證書，并按教育部統一規(guī)定辦理證書電子注冊。甲方負責辦理有關就業(yè)手續(xù)，乙方全面配合甲方完成學生參與社會實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動、就業(yè)咨詢輔導和專業(yè)對口的優(yōu)質就業(yè)。

8、甲方負責在新生報到后____個工作日內向乙方提供學生資料，方便乙方教學資源的配備和教學計劃的實施。

（二）乙方的權利與義務。

1、乙方協助甲方的招生宣傳工作，包括招生宣傳方案的策劃、乙方招生渠道資源的使用、雙方招生人員的專業(yè)知識培訓、專業(yè)宣傳資料素材的提供、招生宣傳活動的共同組織實施等。

2、在甲方統籌管理下，乙方協助甲方共建專業(yè)的招生工作，并承擔協助招生產生的相關費用；乙方在招生宣傳過程中不得進行任何有損甲方社會聲譽的行為，不得進行與實際情況不相符的宣傳。

3、乙方對雙方校企合作項目進行市場宣傳推廣，包括并不限于在乙方網站上對甲方進行品牌推廣。

4、新生入學后，乙方負責與本專業(yè)學生簽訂就業(yè)推薦協議，學生正式畢業(yè)且取得學歷證書后，乙方負責提供就業(yè)服務，并保證提供不少于____次安排學生到對口企業(yè)及崗位就業(yè)的機會。

5、乙方提供合作專業(yè)人才培養(yǎng)方案，包括課程體系、教學計劃表、教綱、考綱、合作專業(yè)實訓方案等相關教學資源、并負責合作專業(yè)核心課程的師資培養(yǎng)及企業(yè)級師資外派。

6、乙方按照批準的培養(yǎng)方案和教學計劃安排，提供企業(yè)級師資參與專業(yè)課程的教學工作和參與指導學生（包括論文、實踐、創(chuàng)新活動等）。

7、乙方按照甲方校園學生管理相關規(guī)定協助甲方對學生進行日常教育和管理、學生公寓管理、學生獎勵處分、學生相關活動的組織，以及學生獎、貸、勤、助等的評定等一切與學生管理相關的工作。

8、乙方負責對甲方在教學、就業(yè)服務過程中提出的問題及時進行反饋并提出整改措施。

9、乙方負責將企業(yè)真實案例及真實項目導入學生教學過程，并根據共建專業(yè)在校生規(guī)模及教學需求，與甲方協商建立校內實驗室。

10、乙方負責學生實訓階段的管理工作，建立學生管理檔案，包括畢業(yè)實習考核登記表、畢業(yè)實訓報告、畢業(yè)生登記表等等。學生畢業(yè)前，由乙方整理后移交甲方。

11、乙方根據教學計劃需求組織實施共建專業(yè)相關師資培訓。

12、乙方負責本專業(yè)學生在最后一學年的綜合實訓和頂崗實習，住宿費、交通費、伙食費由學生自理，實訓期間學生管理由乙方負責、甲方協助，乙方為甲方帶隊老師免費提供住宿。

13、如“共建專業(yè)”招生學生人數少于30人，未能達到開班人數，在保證雙方及學生權益的基礎上，甲乙雙方另行商議解決方案。

14、乙方保證學生在畢業(yè)后、符合條件的學生專業(yè)對口就業(yè)率不低于90%。畢業(yè)第一年平均薪津不低于5000元/月。

七、安全保密。

1、合作涉及到甲乙雙方所有人員均有保守商業(yè)秘密和秘密信息的義務。在簽訂協議、合同和合作過程中知悉的商業(yè)秘密和秘密信息，不得向任何第三方泄露或者不正當使用。泄露、披露或者不正當使用該商業(yè)秘密和秘密信息給對方造成損失的，應承擔賠償及其他相關法律責任。

2、本條所說的商業(yè)秘密，指不為公眾所知悉，能為權利人帶來經濟效益，具有實用性并且權利人采取過保密措施的技術信息和經營信息，包括但不限于合同書、合同附件、客戶名單、經營渠道、科研內容、科研成果等。

3、本條所說的秘密信息是指甲乙雙方中一方明示要求對方保密的信息。

八、違約責任。

甲乙雙方均應按照本協議約定履行義務，一方未履行義務或者履行義務不符合本協議約定的，視為違約，應承擔違約責任，違約方應向對方賠償全部的直接和間接損失。

九、爭議的解決。

1、依據本協議，雙方確定為項目合作關系，雙方中任何一方對另一方的商業(yè)行為、法律行為及經營損失不承擔連帶責任。

2、在雙方的合作辦學過程中，如出現任何教學質量或其它合作問題，雙方應及時協商解決。若任何一方的行為違背國家法律法規(guī)、國家相關政策，違反商業(yè)道德和社會公共道德，故意或過失造成對對方利益損害時，另一方有權提前終止或解除本協議。

3、本協議之變更須經雙方同意并采取書面形式備案。變更或終止本協議時須提前一個月向另一方發(fā)出書面通知。協議終止時，對于仍然在校的學生，本協議以及補充協議的各條款所規(guī)定的雙方責任依然有效直至雙方完成對上述學生的各項服務（學生在不違反甲方有關規(guī)定的情況下正常獲得畢業(yè)證書）。

4、因履行本協議而發(fā)生的爭議，雙方應本著互諒互讓的原則協商解決，協商不成時，可向合同簽訂地人民法院提起訴訟。

十、其他。

1、本協議未盡事宜，雙方另行簽署書面補充協議、合作方案，均具有同等法律效力。

2、本協議一式____份，甲、乙雙方各執(zhí)____份，具有同等法律效力。

甲方:。

代表簽字：

日期：________年____月____日

乙方:。

代表簽字：

日期：________年____月____日

校企共建申請書怎么寫篇五

甲方：

法人代表：

地址：

電話：

傳真。

乙方：

法人代表：

地址：

電話：

傳真。

根據《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國職業(yè)教育法》、《_____》及其他相關法律、法規(guī)之規(guī)定，雙方本著自愿平等、合作共贏、誠實信用的原則，就__________（專業(yè)或方向）共建事宜，簽訂本協議。

甲方作為頗具實力的高等院校每年為社會培養(yǎng)大量_____。乙方著力于科技_____培養(yǎng)、專業(yè)教學資源建設和大學生實習就業(yè)服務。適應行業(yè)、產業(yè)結構調整、社會發(fā)展和_____需求的變化，統籌學科專業(yè)規(guī)劃，鞏固基礎學科，加強國家急需的應用學科建設，積極培育、發(fā)展新興學科、交叉學科，從實際出發(fā)，探索多種形式辦學，開展公辦學校聯合辦學、委托管理等試驗，提高辦學水平。雙方在專業(yè)建設方面進行校企合作，不斷增強專業(yè)辦學實力，為學生提供高質量的教學和就業(yè)服務。

甲乙雙方進行校企合作，將乙方的專業(yè)課程體系、教學資源、實訓、就業(yè)推薦服務等_____培養(yǎng)體系引入學校，合作內容包括專業(yè)建設、師資派遣、師資培訓、教學實施、課程實訓、項目實訓及就業(yè)推薦服務等工作。

本次合作從____年級至____年級共____屆學生，每屆合作的學生單專業(yè)人數不低于____人。

三、合作期限。

本協議首次合作有效期為____年____屆學生，自本協議簽署之日起計算，以最后一方所簽署的日期為準。期限屆滿后，雙方無異議，經甲乙雙方共同書面確認后，該協議可延長____年。

四、協議金額及付款方式。

1、協議總額：由于乙方向甲方提供專業(yè)技術服務校企共建咨詢服務，甲方應向乙方支付費用人民幣____________元（大寫：人民幣________________元整）。

2、付款方式：經甲、乙雙方友好協商，乙方完成服務后____個工作日內，甲方支付乙方合同全款（人民幣____________元，大寫：人民幣________________元整）。

3、乙方應向甲方提供正規(guī)發(fā)票，發(fā)票內容為：技術服務費及技術咨詢費等。

4、乙方銀行帳號信息：

賬戶名稱：________________公司。

銀行帳號：____________________。

開戶銀行：__________________支行。

五、運營機制。

成立校企合作委員會,致力于推進學校與企業(yè)在_____培養(yǎng)、專業(yè)建設、課程建設、頂崗實習、實習就業(yè)、實訓基地建設、訂單式培養(yǎng)，產品開發(fā)、技術咨詢、項目申報等方面的全面合作；創(chuàng)新辦學模式、探索產學一體化的校企合作平臺。通過定期會議、參觀考察、高層會商的方式，加強委員單位間的聯系，增進相互了解。

六、雙方的權利與義務。

（一）甲方的權利與義務。

1、甲方負責提供共建專業(yè)相關的教學場地設施、學生住宿及辦公場地，需要更換辦學、學生住宿及辦公場地時，不得另外增加乙方的任何費用。

2、共建專業(yè)的設置根據市場的需求來確定，培養(yǎng)方案由雙方協商提出，學院報批后實施。培養(yǎng)方案要求支持學生創(chuàng)新活動和教育改革、全面貼近市場需求。共建專業(yè)由甲方負責向上級主管教育部門進行申報，乙方有義務協助申報。

3、甲方有權對乙方的教學及實訓計劃提出合理意見和建議，協商確定適合本校的教學計劃。甲方有權對合作專業(yè)課程的教學情況進行監(jiān)督和評估，并有權要求乙方針對所出現的教學質量問題及時進行整改。

4、甲方負責對學生進行日常管理，并為教學班級配備專職輔導員，負責在校期間的學生教育、教學、安全等管理工作并定期通報給乙方。

5、甲方負責就合作專業(yè)招生實施前，根據教育主管部門相關政策文件，將合作專業(yè)情況在招生目錄及學校網站上進行公示說明和宣傳。

6、按照批準的培養(yǎng)方案和教學計劃安排，甲方將提供師資力量負責基礎及公共課程的教學和教育工作；甲方根據教學計劃需求指派共建專業(yè)相關師資參加乙方組織的師資培訓班，經培訓合格的教師方可參與共建專業(yè)相關課程教學工作。

7、學生修完教學計劃所規(guī)定的課程，成績合格，由甲方頒發(fā)國家承認學歷的普通高等畢業(yè)證書，并按教育部統一規(guī)定辦理證書電子注冊。甲方負責辦理有關就業(yè)手續(xù)，乙方全面配合甲方完成學生參與社會實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動、就業(yè)咨詢輔導和專業(yè)對口的優(yōu)質就業(yè)。

8、甲方負責在新生報到后____個工作日內向乙方提供學生資料，方便乙方教學資源的配備和教學計劃的實施。

（二）乙方的權利與義務。

1、乙方協助甲方的招生宣傳工作，包括招生宣傳方案的策劃、乙方招生渠道資源的使用、雙方招生人員的專業(yè)知識培訓、專業(yè)宣傳資料素材的提供、招生宣傳活動的共同組織實施等。

2、在甲方統籌管理下，乙方協助甲方共建專業(yè)的招生工作，并承擔協助招生產生的相關費用；乙方在招生宣傳過程中不得進行任何有損甲方社會聲譽的行為，不得進行與實際情況不相符的宣傳。

3、乙方對雙方校企合作項目進行市場宣傳推廣，包括并不限于在乙方網站上對甲方進行品牌推廣。

4、新生入學后，乙方負責與本專業(yè)學生簽訂就業(yè)推薦協議，學生正式畢業(yè)且取得學歷證書后，乙方負責提供就業(yè)服務，并保證提供不少于____次安排學生到對口企業(yè)及崗位就業(yè)的機會。

5、乙方提供合作專業(yè)_____培養(yǎng)方案，包括課程體系、教學計劃表、教綱、考綱、合作專業(yè)實訓方案等相關教學資源、并負責合作專業(yè)核心課程的師資培養(yǎng)及企業(yè)級師資外派。

6、乙方按照批準的培養(yǎng)方案和教學計劃安排，提供企業(yè)級師資參與專業(yè)課程的教學工作和參與指導學生（包括論文、實踐、創(chuàng)新活動等）。

7、乙方按照甲方校園學生管理相關規(guī)定協助甲方對學生進行日常教育和管理、學生公寓管理、學生獎勵處分、學生相關活動的組織，以及學生獎、貸、勤、助等的評定等一切與學生管理相關的工作。

8、乙方負責對甲方在教學、就業(yè)服務過程中提出的問題及時進行反饋并提出整改措施。

9、乙方負責將企業(yè)真實案例及真實項目導入學生教學過程，并根據共建專業(yè)在校生規(guī)模及教學需求，與甲方協商建立校內實驗室。

10、乙方負責學生實訓階段的管理工作，建立學生管理檔案，包括畢業(yè)實習考核登記表、畢業(yè)實訓報告、畢業(yè)生登記表等等。學生畢業(yè)前，由乙方整理后移交甲方。

11、乙方根據教學計劃需求組織實施共建專業(yè)相關師資培訓。

13、如“共建專業(yè)”招生學生人數少于30人，未能達到開班人數，在保證雙方及學生權益的基礎上，甲乙雙方另行商議解決方案。

14、乙方保證學生在畢業(yè)后、符合條件的學生專業(yè)對口就業(yè)率不低于90%。畢業(yè)第一年平均薪津不低于5000元/月。

七、安全保密。

1、合作涉及到甲乙雙方所有人員均有保守商業(yè)秘密和秘密信息的義務。在簽訂協議、合同和合作過程中知悉的商業(yè)秘密和秘密信息，不得向任何第三方泄露或者不正當使用。泄露、披露或者不正當使用該商業(yè)秘密和秘密信息給對方造成損失的，應承擔賠償及其他相關法律責任。

2、本條所說的商業(yè)秘密，指不為公眾所知悉，能為權利人帶來經濟效益，具有實用性并且權利人采取過保密措施的技術信息和經營信息，包括但不限于合同書、合同附件、客戶名單、經營渠道、科研內容、科研成果等。

3、本條所說的秘密信息是指甲乙雙方中一方明示要求對方保密的信息。

八、違約責任。

甲乙雙方均應按照本協議約定履行義務，一方未履行義務或者履行義務不符合本協議約定的，視為違約，應承擔違約責任，違約方應向對方賠償全部的直接和間接損失。

九、爭議的解決。

1、依據本協議，雙方確定為項目合作關系，雙方中任何一方對另一方的商業(yè)行為、法律行為及經營損失不承擔連帶責任。

2、在雙方的合作辦學過程中，如出現任何教學質量或其它合作問題，雙方應及時協商解決。若任何一方的行為違背國家法律法規(guī)、國家相關政策，違反商業(yè)道德和社會公共道德，故意或過失造成對對方利益損害時，另一方有權提前終止或解除本協議。

4、因履行本協議而發(fā)生的爭議，雙方應本著互諒互讓的原則協商解決，協商不成時，可向合同簽訂地人民法院提起訴訟。

十、其他。

1、本協議未盡事宜，雙方另行簽署書面補充協議、合作方案，均具有同等法律效力。

2、本協議一式____份，甲、乙雙方各執(zhí)____份，具有同等法律效力。

甲方:。

代表簽字：

日期：________年____月____日

乙方:。

代表簽字：

日期：________年____月____日

校企共建申請書怎么寫篇六

我國的高等職業(yè)教育發(fā)展迅速，尤其近十幾年來為社會一線行業(yè)培養(yǎng)了大批的人才，為社會發(fā)展做出了巨大的貢獻。隨著市場經濟的變化，市場需求也在逐漸發(fā)生改變，傳統高職教育的缺陷就逐漸顯露出來，為了解決高職院校辦學問題，也為了緩解高職畢業(yè)生的就業(yè)壓力，我國政府出臺了一系列的政策來促進我國高職教育改革，并提出了校企合作工學結合的人才培養(yǎng)模式，共同對學生進行培養(yǎng)，既加大了高職院校的辦學優(yōu)勢，又為用人企業(yè)提供了更多的儲備力量。我國校企合作的人才培養(yǎng)模式應用時間尚短，仍然需要進一步地發(fā)展與完善，加強企業(yè)與學校的深度合作，共同培養(yǎng)實用型人才。

校企共建申請書怎么寫篇七

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

校外實習基地是學生鞏固理論知識、增強勞動觀念、練就實踐能力、實現角色轉換、培養(yǎng)綜合職業(yè)素質的實踐性學習與訓練場所。建設校外實習基地是職業(yè)學校專業(yè)建設、課程建設、理論與實踐相結合的基本內容。為進一步加強校外實習基地的建設，規(guī)范基地管理，特制定本實施方案。

學校根據專業(yè)設置及課程教學的需要，有計劃、有步驟地選擇能滿足教學實習要求的各類單位，建立校外教學實習基地，其類型可分為：

（一）課程教學需要的教學實習基地；

（二）專業(yè)教學需要的生產實習基地；

（三）其它短期、分散的實習單位（點）。

（一）校外實習基地的建立應有利于促進學校與基地資源共享、互惠互利、共同發(fā)展。

（二）校外實習基地的領導應重視實習基地建設。實習基地具備實習條件和管理環(huán)境；能幫助解決實習學生所需的食宿、勞動保護和衛(wèi)生等條件。

（三）校外實習基地能夠選派具有相應專業(yè)技術職務的指導教師（師傅）對學生進行指導，使學生能有效地參與實踐活動，順利完成教學實習計劃。

（四）校外實習基地要求相對穩(wěn)定，每學期或每學年有固定專業(yè)的學生進行實習。

（一）、滿足教學需要的原則。實習基地建設要從滿足教學需要的角度出發(fā)，針對專業(yè)設置及課程教學要求，制訂科學合理的實習基地建設規(guī)劃。

（二）、堅持“互惠互利，雙方受益”的原則。學校在與校外實習基地的合作過程中，學?？梢岳没氐臈l件培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)新精神，基地可以從實習生中優(yōu)先選拔優(yōu)秀人才，滿足企業(yè)日益增長的用工需求，達到“雙贏”的效果。

（三）、動態(tài)合作發(fā)展的原則。由于行（企）業(yè)競爭日趨激烈，產業(yè)結構在不斷調整，行（企）業(yè)始終處于動態(tài)發(fā)展之中，因此，對校外實習基地的建設將實行動態(tài)的合作與發(fā)展。對于一些條件好、發(fā)展穩(wěn)定并具有積極合作意向的行（企）業(yè)可以建立相對固定的基地，有的實習基地則需根據實際情況進行動態(tài)調整，以保證實踐教學的質量和實習基地使用效果。

（一）、成立實習基地領導小組。領導小組由雙方有關領導、技術人員和教師組成，由實習基地方任組長，學校方任副組長，定期研究基地建設事宜。

（二）、成立由校主管領導和相關處室負責人組成的學校校外生產實習領導小組，負責對校外生產實習工作的領導，組織和協調有關生產實習方面的重要事項。

（三）、學校委派實訓處和實習班主任具體負責學生校外生產實習的管理工作。實訓處主要負責與實習基地的聯系、溝通、協調及生產實習過程的檢查、督促。實習班主任是生產實習的第一責任人，直接負責管理該班學生在實習期間的一切事務。

（四）、學生到實習基地頂崗實習后，由實習基地領導，實習車間主任、指導師傅、實習指導教師等組成實習指導小組，幫助實習生制定實習計劃，指導學生生產實習，組織管理實習過程，負責學生實習成績的鑒定。

五、學校與實習基地職責。

（一）學校。

1、在實習前把實習計劃、實習大綱和實習指導書送達實習基地，并與基地有關人員共商實習措施。

2、根據實習基地的需求，提供專業(yè)對口、數量充足的實習學生。

3、實習結束后學?？蓛?yōu)先向實習基地推薦優(yōu)秀畢當前隱藏內容免費查看業(yè)生。

4、為實習基地來校宣傳、介紹、雙向洽談提供便利。

5、委派實習指導教師負責學生的實習管理檢查工作，并踐行好《實習協議書》中所賦予的職責。

6、為實習基地在職人員崗位培訓及繼續(xù)教育提供方便。

（二）實習基地。

學生若有違反實習紀律等情況，及時與學校聯系溝通；學生實習結束前，按學校提供的《實習成績評定表》做好每位學生的實習考核及評定工作。

2、妥善安排實習師生的教學、實習工作以及住宿、生活等。

3、負責實習師生的安全和規(guī)章制度教育，并簽定實習安全協議。

4、向學校提供本基地招聘實習生的需求信息及相關信息，如實習部門、實習崗位、工作時間、崗位要求等。

5、對學生進行崗前考核篩選，確定基地實習學生，并與學校和實習學生共同簽訂《實習協議書》。

6、根據生產實際，合理安排學生的實習崗位和工作，并按照《實習協議書》做好學生的實習管理工作，確保學生實習的順利完成。

7、為實習學生提供一定的崗位或生活補貼，具體金額由基地雙方協商決定。

（二）、校外實習基地協議合作年限根據雙方意向確定，一般不少于1年；

七、建立校外實習基地協作會制度和優(yōu)秀實習基地評選制度。

（一）學校將根據專業(yè)門類的特點，成立各類由校外實習基地會員單位組成的協作會。定期召開協作會議，旨在加強學校與校外實習基地的聯系，探討教學實習發(fā)展的新思路，促進我校教學實習質量的不斷提高。

（二）實施優(yōu)秀實習基地評選制度。學校將根據實習基地發(fā)揮作用情況，定期對實習基地進行檢查評估（一年評比一次），對那些熱情支持我校學生實習的單位和個人予以獎勵，以促進我校校外實習基地的建設。

校企共建申請書怎么寫篇八

校企合作就是充分利用職業(yè)學校和行業(yè)企業(yè)的不同教育資源，由學校和企業(yè)共同培養(yǎng)高素質技能型人才的一種辦學模式。下面是有校企合作專業(yè)共建方案，歡迎參閱。

根據國家勞動和社會保障部校企合作培養(yǎng)高技能人才工作會議精神，結合我系的實際情況，特制定開展校企合作實施方案。開展校企合作，是專業(yè)快速發(fā)展，提高辦學綜合實力的重要舉措;是加強師資隊伍建設，培養(yǎng)高素質高技能人才的重要途徑。為進一步推動該項工作，使校企合作向深層次發(fā)展，提高我院辦學水平和技術應用能力，提高人才培養(yǎng)質量，為社會經濟發(fā)展作出更大的貢獻，制定以下校企合作。

一、指導思想。

為順應江蘇兩個率先的經濟發(fā)展和省委、省政府關于加快技工教育發(fā)展的要求，為社會主義現代化建設培養(yǎng)技能型專門人才的教育方針;培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德與創(chuàng)新精神的高素質、高技能人才的專業(yè)定位要求，進一步加強校企合作，加快推進我院人才培養(yǎng)模式的根本性改變，擴展和密切行業(yè)、企業(yè)的聯系，加強教育與生產勞動和社會生產實踐相結合;找準專業(yè)與企業(yè)的利益共同點，建立與企業(yè)之間長期穩(wěn)定的組織聯系制度，實現互惠互利、合作共贏的目標。

為企業(yè)服務是學院的指導思想，也是打開校企合作大門的前提和基礎，決定著合作成敗和成功率的高低。學院主動深入企業(yè)調研，了解企業(yè)人才需要狀況、用人標準、技術需求，積極為企業(yè)開展培訓，急企業(yè)之所急。

2.校企互利原則。

校企合作雙方互利是校企合作的基礎。企業(yè)有權優(yōu)先選拔留用學生，有權根據學生能力對學生就業(yè)進行部分淘汰。

3.統一管理原則。

校企合作是雙項活動，校企雙方的利益與責任必須高度統一，必須統一領導、統一管理、統一規(guī)劃、統一實施、統一檢查考評。

4.校企互動原則。

學院定期組織專業(yè)理論教師到企業(yè)現場培訓，請企業(yè)高級技師或能工巧匠來學校講座。通過校企互動，學校教師在企業(yè)學到了實踐知識和能力，企業(yè)技術人員增長理論知識，實現理論與實踐互補，實現理論與實踐一體化。

三、領導組織機構。

成立以部門主任、書記為組長，副主任為副組長，以辦公室、教學秘書、學工秘書及各教研室主任為成員的領導小組。

四、基本任務。

根據學院的要求，每一專業(yè)方向要至少建立兩至三家有實質性合作、專業(yè)對口、相對穩(wěn)定的校外合作基地。校外合作基地應是該行業(yè)有一定規(guī)模和影響力的企事業(yè)單位，技術、生產、經營、管理等方面處于同行業(yè)領先的地位。

1、接受學生參觀、生產實習、頂崗實習等實踐教學環(huán)節(jié);。

2、接受教師參觀、調研、雙師型教師的培養(yǎng);。

3、實現資源共享，互派專業(yè)人員講學、培訓;。

4、共同參與人才的培養(yǎng);。

5、優(yōu)先滿足合作基地的用人需求;。

6、其它方面的合作。

根據《校企合作協議》，通過甲乙方雙方進一步友好協商，特制訂“秭歸職教中心空調制冷專業(yè)實訓基地校企合作建設方案”。

一、建設總則。

以甲乙雙方互惠互利為建設原則，甲方根據教學計劃和課程教學大綱的要求，在不影響乙方正常生產的前提下，派遣學生到乙方實習，乙方根據學生實習期的內容、項目給予適當安排，并派擔任主管以上的專業(yè)技術人員進行教學指導，以保證學生能順利完成實習教學內容，為畢業(yè)后服務于企業(yè)奠定良好的基礎。甲乙雙方組成實習領導小組，對實習學生進行教學和管理。甲方派員跟隨實習學生進行管理，乙方負責為甲方教師提供免費培訓。

二、合作目標：

2、校內實訓室：甲方積極擴大實訓室建設規(guī)模，加大投入，更新設備設施。在現有實訓室的基礎上，由乙方按照臺套/4人的標準無償提供焊槍、空調等約20萬元的設備新建焊接技術、裝配維修兩大實訓室。

三、建設內容：

1、加強校外實訓基地建設，甲方根據專業(yè)教學計劃和課程教學大綱、乙方生產要求，初步確定每次實習的時間、內容、人數和要求，并提前二個月與乙方聯系，與乙方共同制定具體實施計劃和安排;學生從面試到簽訂實習。

合同。

實習鑒定評議等整個過程中，甲方需安排一名額教師進入企業(yè)配合乙方管理學生實習工作，乙方在此期間為甲方教師免費提供食宿和新技術新工藝培訓，為甲方教師的轉崗培訓提升培訓提供必要支持。

3、甲方需向乙方提供實習生實習推薦表(蓋有學校公章、貼有照片)、學籍證明、身份證復印件，如甲方提供的實習生有關資料與事實不符或違反有關規(guī)定，乙方有權隨時通知甲方退回學生。乙方必須向實習學生提供《勞動法》規(guī)定的相應權利保障。

4、乙方負責對實習生進行考勤，實習生不得擅自離職，如有正當原因確需離職的，需提前一周提交書面申請，經乙方批準后方可離職。

5、甲方積極加強技能教學，每學年舉辦一次技能操作考試，對于成績優(yōu)秀者乙方拿出一定數額的獎學金予以獎勵。

根據貴州省教育廳文件精神，最大限度為在校學生提供足夠的“真刀真槍”的實際動手機會，在提高學生技能的同時增強持續(xù)發(fā)展能力。結合我院的實際情況，擬定校企合作建設實施方案。

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹國務院《關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》和教育部等七部門《關于進一步加強職業(yè)教育工作的若干意見》。根據學院“”建設與發(fā)展規(guī)劃綱要，圍繞人才培養(yǎng)水平評估工作要求，立足和突出技術應用性，加強專業(yè)建設與地方經濟和社會發(fā)展的實際需要緊密結合，為我省經濟和社會發(fā)展提供技術服務。

1、以現代化汽車科技發(fā)展為導向，確定汽車檢測與維修技術專業(yè)建設發(fā)展方向;。

2、以汽車檢測與維修技術專業(yè)對人才素質和能力的要求為主線，設計人才培養(yǎng)方案;。

3、以優(yōu)質的教學質量為基礎，保證汽車檢測與維修技術專業(yè)建設與改革的成功。

1、以行業(yè)、企業(yè)為依托，建立校外實訓基地。

(1)新生入學，首先校外實訓基地到參觀，接受企業(yè)文化教育和熏陶，增強對專業(yè)的了解，也知道行業(yè)對人才能力、素質的要求。通過這一環(huán)節(jié)，增強了學生的專業(yè)信心和興趣，也明確了努力方向，并在以后的學習中自覺約束自己的行為。

(2)每個學期都主修專業(yè)課，每個學期都有到實訓基地實習的這一教學環(huán)節(jié)。

(3)加強實踐教學，改變傳統教學中實踐教學從屬于理論教學的地位。

(4)專業(yè)理論課與實踐課相揉合，專業(yè)理論課課室安排在實訓室內的多媒體課室進行，隨時將演示板、臺架推入課堂，又可隨時根據教學內容進行現場教學。

2、校企間人員互聘。

(1)聘請企業(yè)專家作為校外實訓基地任課教師、指導實踐教學、指導畢業(yè)實習，一方面彌補了教師資源不足，另一方面使學生更多渠道、更直接地了解社會和行業(yè)。

(2)我院汽車專業(yè)教師積極參加生產實踐，既服務企業(yè)，又鍛練實踐能力，并保持對行業(yè)最新發(fā)展動態(tài)的了解和最新實用技術的掌握。

(3)加強實訓基地管理制度的健全。

由于學生進入實訓基地后，脫離學校大環(huán)境的管理，加上實訓基地周邊環(huán)境比較復雜，一部份學生出現作風散漫、精力不集中、與社會人員發(fā)生沖突等現象。應根據實訓基地的實際情況和企業(yè)的管理制度，結合學院的相關規(guī)定制定出一套實訓制度，并由系部派遣輔導員或者教師到實訓基地去具體執(zhí)行和落實。

(4)豐富學生業(yè)余文化生活。

利用學生休息時間，安排企業(yè)專家舉行一系列的專業(yè)知識講座，或者舉辦崗位技能大賽，工作經驗交流會等活動，豐富學生的業(yè)余生活，讓他們都作到有事可做，并在活動中提高自己的專業(yè)水平。

校企共建申請書怎么寫篇九

校方(甲方):。

法人代表:。

住所地:。

聯系方式:。

企業(yè)方(乙方):。

法人代表:。

住所地:。

聯系方式:。

為充分發(fā)揮校企雙方的優(yōu)勢,為企業(yè)培養(yǎng)更多高素質,高技能的應用型人才,同時也為學生實習,實訓,就業(yè)提供更大空間.在平等自愿,充分醞釀的基礎上,經雙方友好協商,現就合作事項達成如下協議:。

合作方式及內容。

經雙方友好協商,合作方式及內容參照以下條款執(zhí)行,未盡之處,可做其他補充.

(一)建立實習,就業(yè)基地。

1.甲方在乙方掛牌設立實習,就業(yè)基地,乙方在甲方掛牌設立相應的企業(yè)(公司)人力資源培訓基地.雙方均同意在對方發(fā)布信息中使用共同商定的名稱,并開展實習,培訓,科研等合作項目.

2.作為甲方的校外實習,就業(yè)基地,乙方在同等條件下可以優(yōu)先錄用甲方畢業(yè)生;甲方每年邀請乙方用人單位參加甲方組織的校內畢業(yè)生供需洽談會,優(yōu)先為乙方輸送德,智,體全面發(fā)展的優(yōu)秀學生.

3.乙方向甲方提供本企業(yè)職業(yè)崗位特征描述,各職業(yè)崗位要求的知識水平和技能等級,為甲方相應制定各專業(yè)培養(yǎng)目標,員工培養(yǎng)計劃提供依據.

4.雙方將定期(每半年一次)通過走訪或座談形式就雙方合作開展情況,協議執(zhí)行情況進行階段性總結.遇突發(fā)情況,雙方及時調整合作事宜.

(二)訂單培養(yǎng),合作辦學。

2.為保證合作培養(yǎng)的人才質量,乙方應投入一定的辦學資源.如在甲方投資建設專門化的實驗實訓室,滿足合作班級學生的實驗實訓需要;推薦企業(yè)的技術骨干,科研能手承擔合作班級的部分教學任務;積極為合作班級的學生下企業(yè)實踐創(chuàng)造條件,以使合作培養(yǎng)的學生盡快適應企業(yè)的需求;與甲方共同開發(fā)相關課程.

3.乙方有對甲方的。

4.甲方選派優(yōu)秀教師與業(yè)務骨干參與乙方科研項目開發(fā),技術援助和學術研討,科研產權歸雙方共同所有,并將乙方成功進行推廣.(這條關系到知識產權歸屬問題,請報領導進行商榷.或者明確為,若產生專利權等知識產權,我方可以就具體情況給校方參與人員一定的經濟獎勵,但校方就該知識產權只享有署名權.)。

5.乙方選派中高層領導,技術人員,中高級技師擔任甲方客座教授,專業(yè)帶頭人或兼職教師,參與甲方人才培養(yǎng)過程;參與甲方科技開發(fā),教學改革,教材編寫等工作.成果產權歸雙方共同所有.

1.乙方作為甲方學生的實習,見習單位,同時也是甲方的校外實訓基地,優(yōu)先滿足甲方學生在專業(yè)實習等方面的需求.雙方在協商一致的基礎上,本著共同發(fā)展的原則,建立緊密,長效的合作機制.

2.甲,乙雙方應從符合教學規(guī)律,切合企業(yè)實際,適應企業(yè)生產周期的角度制定學生實習期間的切實可行的教育計劃,以保證實習期間工,學任務的順利完成.同時,甲方應加強對學生的崗前思想教育,指導教師,班主任老師必須定期下企業(yè)協助乙方做好實習學生的各項工作;乙方應為實習學生制定切實可行的輪崗計劃,以提高學生的綜合素質能力.

實習期間的人身,財產安全.

4.因實習學生或甲方原因提前終止實習,甲方應提前一周告知乙方.反之亦然.實習結束,乙方向甲方提交學生實習的證明和評價.

5.甲方成立實習指導小組對學生實習情況進行指導,監(jiān)督,并加強對學生的思想教育和職業(yè)道德教育,發(fā)現問題及時提出解決辦法,協調乙方和實習生之間的關系.

(四)教學,科研及產學合作。

1.甲方聘請乙方相關專業(yè)的中高層領導為學?？妥淌谶M行企業(yè)文化與管理實務的系列講座,并參與甲方的教育教學工作.

2.乙方聘請甲方高層(院領導)擔任乙方企業(yè)發(fā)展顧問,并定期進行系列講座.

3.甲乙雙方合作進行各種類型,各個層次的科技項目研究開發(fā).相關具體合作事項,將另行簽訂協議以明確.

(五)上述有關事項具體約定,其他合作方式及內容陳述。

1.

2.

3.

需另行明確的雙方權利和義務。

(一)校方(甲方)。

1.

2.

3.

(二)企業(yè)方(乙方)。

1.

2.

3.

以上協議如遇客觀情況發(fā)生重大變化或其他未盡事宜時,雙方另行協商簽訂補充協議(或備忘錄),補充協議與本協議具有同等效力.本協議一式四份雙方各持二份.

甲方:乙方:。

代表(或授權)人:代表(或授權)人:。

年月日年月日。

文檔為doc格式。

校企共建申請書怎么寫篇十

我國高校擴招發(fā)展十幾年，大學教育己經走向大眾，但同時也帶來了更多的畢業(yè)生，就業(yè)壓力驟增，在一個崗位面前，高職生與本科生、碩士生、博士生競爭起來首先就缺失了學歷的優(yōu)勢，在就業(yè)時的成功幾率也要降低幾分，但是企業(yè)在招聘成功后，用人之初就會感覺到一些畢業(yè)生高學歷低能力的現象，而校企協同的培養(yǎng)模式正是改善這種狀況的最佳選擇，著力于培養(yǎng)學生的動手能力，提高學生的綜合素質，讓學生在就業(yè)時能夠加大競爭力，更快得到企業(yè)的認可。

通過調研，我們得知我國機械行業(yè)銷售收入同比增長31。87%，出口同比增長了40。c2y0，全行業(yè)完成新產品產值11509。1億元，同比增長3c7y0，高于全行業(yè)銷售收入增速5。13個百分點，行業(yè)依然保持較高的景氣度，專用設備和交運設備毛利率整體保持穩(wěn)步上升的趨勢，重工業(yè)化進程和全球產業(yè)結構調整將繼續(xù)維持機械行業(yè)景氣。市場的穩(wěn)定發(fā)展必然需要有更多的人才力量來支持企業(yè)的建設與生產，這對機械設計與制造專業(yè)的學生來說意味著更多的發(fā)展機遇，通過與企業(yè)的交流和探討，我們認識到目前的高等職業(yè)教育所培養(yǎng)的人才與市場所需求的人才之間還存在許多不相適應的方面，機械類專業(yè)的人才培養(yǎng)模式改革不僅勢在必行，而且非常迫切。

1。2高職教育改革發(fā)展的需要。

高職院校是我國培養(yǎng)技能型、應用型人才的重要基地，但是隨著經濟的發(fā)展，市場也在不斷變化，傳統高職院校培養(yǎng)模式的落后與市場發(fā)展的矛盾日益凸顯，我國經濟產業(yè)正在從中國制造走向中國創(chuàng)造，科學技術的日新月異更加需要高職院校培養(yǎng)更多高級技術人才，不僅會制造，還要會創(chuàng)新，校企協同的培養(yǎng)模式立足于市場，從企業(yè)的根本需求出發(fā)，有針對性的為企業(yè)培養(yǎng)專項人才，學生在求學期間也可以去企業(yè)提前實踐，接觸工作環(huán)境，融入企業(yè)氛圍，將所學轉化成實際應用，這對學校、學生、企業(yè)是三贏的趨向。

通過對湖南云箭集團、華亞數控懷化分公司、湖南岳陽長江動力機械廠、中國南方航空工業(yè)集團、上海新大洲本田有限公司、深圳富豪鴻科技有限公司、珠海潤星泰電器有限公司等公司開展的調查與座談，深入了解企業(yè)對人才的需求以及對剛參加工作的畢業(yè)生的顧慮，我們總結了以下幾點：

企業(yè)對畢業(yè)生能力的要求：l）專業(yè)能力：機床操作能力、機床維護維修能力、零件加工工藝編制能力、計算機應用能力；在調研中，被調查的人員認為本專業(yè)所需的知識結構主要包括機械制圖與cda、數控編程與操作、零件加工工藝、機床故障診斷與維修、機械制造技術基礎等，通過調研，我們發(fā)現大部分企業(yè)對學生的基礎知識掌握程度比較看重，但是像電氣控制與pcl技術知識、數控機床故障診斷與維修知識這些方面的要求則不高。2）職業(yè)素質：愛崗敬業(yè)、道德優(yōu)良、吃苦耐勞、勇于奉獻。

通過調研可知，目前機械設計與制造專業(yè)人才培養(yǎng)還存在一些問題：第一，人才培養(yǎng)相對單一。當今社會是個復合型的社會，自動化、信息化、系統化的機械科學涉及到多種學科的高度交叉，人才培養(yǎng)也要改變以往單一偏重于技術型的模式，復合型的人才才能滿足發(fā)展的需要。第二，學生的應用能力有待提高。當今的機械設計與制造，應用現代化的設計手段與先進的設備己屢見不鮮，對比傳統的人力計算、繪圖，耳聽手摸判斷工況的方式，需要學生熟練掌握制圖、數控、編程等相關軟件操作，提高動手能力。第三，學生的綜合素質有待加強。當今社會需要吃苦耐勞、有責任心、團隊意識的`人才，而現在的學生普遍存在眼高手低的現象，怕苦怕累，上進心不強，高職學院在培養(yǎng)學生專業(yè)技能的同時，也應加強對學生養(yǎng)成教育的培養(yǎng)。

3。1堅持“產、學、研、推”四位一體的人才培養(yǎng)模式。

“產、學、研、推”四位一體人才培養(yǎng)模式是將學校、學生、企業(yè)、科研機構緊密聯系在一起，各展所長，強強聯合，以市場為導向，學校根據企業(yè)的需求來培養(yǎng)學生，穩(wěn)定輸出人才；企業(yè)、學校合作為學生提供實驗實訓場所和機會；學校與科研機構合作將研究成果轉化為產品，在企業(yè)加大生產，推向市場；學生通過參與實訓、項目，得到自身的鍛煉，為就業(yè)打下良好基礎。在這一過程中，各方技術、資源共享，發(fā)揮各自優(yōu)勢，互相協作，實現共贏。

3。2發(fā)展“一體化”課堂教學模式，將理論與實踐有效結合起來。

我們遵循素質教育的理念，結合校企雙方優(yōu)勢，進行項目化教學，教學方式上根據學生“易學、易忘”的特點，采用“理論+實踐（校內基礎實訓+強化實訓）+理論+實踐（校外實訓基地專業(yè)對口頂崗實踐）”“滾動式教學方法”，反復歷練，重復記憶，杜絕遺忘。在教學過程中注重學生對產品結構分析、產品工藝分析、設備操作、零件檢測及常見故障診斷的排除等實際能力的培養(yǎng)，讓學生達到“零”距離上崗要求；課程體系設計堅持“以就業(yè)為導向、以素質教育為基礎、以能力培養(yǎng)為核心”的方針，堅持知識、能力、素質三位一體，強調課程體系的職業(yè)性和開放性，建設理論教學、實踐教學、綜合素質教育相統一的課程教學體系，凸顯“兩結合”“兩實現”“工學結合、校企合作”，目標在于培養(yǎng)學生勝任工作的綜合職業(yè)能力，將人才培養(yǎng)方案與企業(yè)用人緊密結合，將學校教學與職業(yè)證書制度緊密結合；實現企業(yè)崗位工作技能要求轉變?yōu)槁殬I(yè)院校課程教學內容，實現社會結果評價轉變?yōu)樵盒＿^程評價的目標；提高學生就業(yè)能力、就業(yè)競爭力、就業(yè)率。

3。3改變傳統考核模式，實現理、實一體考試模式的轉變。

考核模式應與教學模式相匹配，傳統的一紙試卷考核重點在于對學生知識的掌握程度，而忽視了對學生應用、實踐技能的考驗，并不適應理、實一體化的教學模式，并且高職教育以培養(yǎng)應用型、技能型人才為主，教育理念偏重的也是實際操作能力，因此在實施了“理實一體化”教學模式之后，我們更應當注重對學生的綜合測評。我們可以采取教師評價以及學生自評相結合的方式，在每個任務或者項目完成之后，首先由學生對這一階段自己的學習進行自我總結和評定，通過這項活動，學生可以清楚的認識到這一階段自己學習到了哪些知識，還有什么問題沒有解決，與上次相比自己提高了多少，與同學相比自己還有什么不足，如此可以激發(fā)學生的學習主動性和求知欲，教師在學生自評的過程中也要全程跟蹤測評動態(tài)，對學生在階段中取得的成就給予鼓勵和肯定，對學生的不足分析原因提出對策，并且鼓勵學生不要氣餒，積極求學，成績一定會有所提升，學生的主動性提高了，教學效果也能大大增強。

3。4優(yōu)化畢業(yè)設計。

第一，規(guī)范畢業(yè)設計體系，建立專門審核小組，從出題、選題、設計、答辯包括畢業(yè)設計的檔案管理都應當實現規(guī)范化，這對提高畢業(yè)設計質量有很大的促進作用。

第二，加強畢業(yè)設計的過程管理和質量控制，在畢業(yè)設計指導中，教師可以用啟發(fā)式教學來指引學生自主發(fā)現問題，尋找答案，如此不僅可以活躍學生思維，還可以鍛煉學生的資料、工具書的查閱、使用的能力，充分調動學生的積極性；將畢業(yè)設計的中期審查制度和預審制度落到實處，查漏補缺，及時更正，督促指導教師和學生認真對待畢業(yè)設計；嚴格審核設計的圖紙質量，強化學生機械制圖的基礎知識，對于圖紙中的錯漏要及時指出，讓學生改正，以避免最終交圖時因為錯誤而推翻重做的現象，也能保證學生圖紙的設計質量。

第三，著力于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，經過在校的理論與實踐，學生己具備了本專業(yè)的基礎知識和技能，而進行畢業(yè)設計的環(huán)節(jié)，就是讓學生將所學釋放出來，通過實際應用來一步一步提高自己的綜合素質，通過畢業(yè)設計，學生的思維能力、動手能力、創(chuàng)新能力都得到了鍛煉，教師可以根據實際情況提前將畢業(yè)設計的題目和內容布置下去，給學生充足的準備時間，教師也可以為學生提供參與項目的機會，讓學生參與現場實際體驗，這樣也有助于提高學生的綜合能力。

4結論。

校企協同共建機械專業(yè)人才培養(yǎng)新模式，能夠帶動課程建設更加完善以及教學內容和方法的持續(xù)更新，在今后的教學中還有待進一步加強學校與企業(yè)之間的密切聯系，是學生的基礎知識與動手能力都能夠得到培養(yǎng)和加強，切實培養(yǎng)學生綜合能力，提高綜合素質，為建設社會主義國家貢獻綿力。

校企共建申請書怎么寫篇十一

本文論述了我院通過計算機專業(yè)教學改革的實踐,解決當前職業(yè)技術院校計算機專業(yè)人才培養(yǎng)方案中普遍存在的三種現象:重視理論課程的`學習、忽視專業(yè)基本能力培養(yǎng);重視傳統課程的學習、忽視應用型課程的學習;重視理論體系的完整、忽視了社會對技能人才的需求.通過多年的教學實踐我院逐步形成了理論夠用為度,面向職業(yè)崗位需求、強化專業(yè)能力培養(yǎng)的計算機專業(yè)人才培養(yǎng)模式.

作者：吳振國作者單位：濰坊教育學院,山東,青州,262500刊名：計算機教育英文刊名：computereducation年，卷(期)：“”(22)分類號：g642關鍵詞：職業(yè)教育能力培養(yǎng)項目教學課程體系培養(yǎng)目標

校企共建申請書怎么寫篇十二

尊敬的領導：

您好!請恕打擾。

我是一名剛從xx學院機械制造系畢業(yè)的大學生。我很榮幸有機會向你呈上我的個人資料。在投身社會之際，為了找到符合自己專業(yè)的工作，更好的發(fā)揮自己的才能，實現自己的人生價值，謹向各位領導做一下自我推薦現將自己的情況簡要的介紹如下：

作為一名機械設計與制造專業(yè)的學生，我熱愛我的專業(yè)并我其投入我巨大的熱情和精力。在三年的學習生活中，我所學的.內容包括了從機械設計基礎到運用的多方面。通過這些知識的學習，我對這一領域的相關知識有了一定程度的了解和掌握，此專業(yè)是一種工具，而如何利用這一工具的能力是最重要的，在與課程同步進行的各種相關實踐和實習中，具有了一定的實際操作能力和技術。在學校工作中，加強鍛煉處世能力，學習管理知識，吸收管理經驗。

我知道電腦繪圖是將來的制造的工具。在學好本專業(yè)的前提下，我對cad，pro/e產生了巨大的興趣并閱讀了大量有關的書籍，能熟練的運用proe,autocad,mstercam等專業(yè)制圖軟件，并且獲得了autocad20xx高級技能證書。掌握了proe的實體與曲面設計，并對鈑金設計，模具設計有一定程度的了解。

我正處于人生中精力充沛的時期，我渴望在更曠闊的天地里展露自己的才能，我不滿足現有的現有的知識水平期望在實踐中得到鍛煉和提高，因此我希望加入貴公司。我會踏踏實實做好屬于自己的一份工作，竭盡全力地在工作中取得好的成績。我相信經過自己的勤奮和努力，一定會做出應有的貢獻。

感謝您在百忙中所給予我的關注，愿貴公司事業(yè)蒸蒸日上，屢創(chuàng)佳績，祝您的事業(yè)百尺竿頭，更進一步!

希望各位領導能夠予以考慮，我熱切的期盼你們的回音。謝謝!

此致

敬禮

求職人：xxx。

20xx年x月x日。

校企共建申請書怎么寫篇十三

甲乙雙方經友好協商特簽訂合作協議如下：

1、甲乙雙方合作項目。

代理__________品牌在__________商場的經營合作。

2、投資方式。

甲乙雙方共同投資該項目_____萬元，甲方投資人民幣___________元整，占總投資額_____%，乙方投資人民幣____________元整，占投資額______%，以上投資可以根據經營發(fā)展的進度到賬，且雙方不得退股或抽股（經雙方協商同意的除外）。

3、收入分配。

按投資比例，除所有開支外，甲方得利潤的______%，乙方得利潤的_________%。

4、債務及風險。

（2）雙方投資額的籌款方式及債務和利息自行承擔和解決。

5、權利、職責及任務。

（1）甲方負責__________________品牌的發(fā)展及規(guī)劃，擁有對該項目的最終決策權。

（2）為使本項目能夠運轉正常，經分工，甲方委托乙方負責___________品牌的經營及管理，含：

1）市場開發(fā)、維護及運營管理；

3）員工薪酬福利，必須經甲方協商取得一致意見后方可進行；

4）團隊的招聘、培訓、激勵的管理工作；

5）甲方交辦的其他運營事物等。

（3）乙方須守法經營和管理，在經營過程中不能發(fā)生違法行為，否則引起的一切后果自負。

6、財務管理：設會計一名，負責_____________________品牌的財務和賬目等手續(xù)。

7、甲乙雙方在合作期間（或一方退出后退出方）不能在_______省內再經營________品牌及危害該項目的行為。

8、該協議一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份，協議從簽訂之日起生效。

校企共建申請書怎么寫篇十四

尊敬的各位領導：

大家上午好！

歡迎各位領導到我校檢查指導工作?，F將我院在近年來校企合作方面進行的嘗試匯報如下：

一、學院基本情況。

二、校企合作的實踐與探索。

校企合作是中專教育與企業(yè)共同發(fā)展的必然選擇，提高中專學校的市場針對性和經濟貢獻率，提高技能型人才培養(yǎng)質量和縮短技能型人才培養(yǎng)周期的必由之路。我校始終堅持服務企業(yè)、服務學生、服務社會的辦學宗旨，依托規(guī)模、質量、特色等優(yōu)勢，積極開展引校入企、定向培養(yǎng)、工學結合等多種形式的校企合作，著力推進規(guī)模、結構、質量的協調發(fā)展，校企密切結合、校風校外積極互動，辦學實力不斷壯大。

1、通過考核，證書認證。

教育機構將企業(yè)的認證課程置換到合作辦學的專業(yè)教學計劃中，認證培訓及認證考試列入正常的教學計劃，通過學校的正常教學來實施，學生成績合格后，可同時取得畢業(yè)證書和企業(yè)的認證證書。電腦幼師專業(yè)的學生可以拿到幼師證和育嬰師證，電焊專業(yè)可以拿到技師證等，在擇優(yōu)錄取的前提下，安排畢業(yè)生就業(yè)。

2、引校入企，與海馬公司的校企合作。

為改革以理論課堂為中心的傳統培養(yǎng)模式，我院近年來積極推進“兩地”（學校、企業(yè)）“兩師”（專業(yè)教師、企業(yè)生產指導師）的“雙主體”育人形式，把教學內容與企業(yè)生產對接，把實踐性較強的項目放到職業(yè)現場完成，讓學生體驗真實職業(yè)環(huán)境，結合生產和管理實際學習專業(yè)，從根本上擺脫工學脫節(jié)的弊端。再如年月開始，海馬轎車與學校商定，由海馬轎車為我校汽修專業(yè)二年級在校生提供每月200個實習崗位，學生通過3～5個月的專業(yè)對口實習。學生在企業(yè)頂崗實習階段，專業(yè)課教師全程跟蹤，企業(yè)技術人員指導學生熟悉崗位技能操作，學生參與企業(yè)經營和生產過程，使得學生對未來的工作環(huán)境有充足的認識，使學生在職業(yè)現場提高了真實本領，規(guī)范了職業(yè)行為，接受了企業(yè)文化的熏陶，就業(yè)后能很快融入企業(yè)員工團隊。工學結合還豐富了我院職業(yè)活動導向的課程體系，為我院教學教改，適應社會經濟發(fā)展，培養(yǎng)為企業(yè)所需要的高素質勞動者隊伍找到了方向。

3、引企入校，共建基地。

我校根據市場需求與企業(yè)進行合作，共同構建能適應市場需求的培養(yǎng)環(huán)境。強大的實訓基地，良好的實訓條件是培養(yǎng)高素質技能型人才的保證。我校先后建設校內綜合實訓場基地座，面積達平方米。還通過“引企入校”形式加強實訓基地建設，在我校實訓基地建立生產車間，按照企業(yè)生產方式運作，學生定期輪流進入基地進行生產性實習，實行產學結合，保質、保量、按期完成企業(yè)生產任務。

三、積極探索多元化校企合作模式。

1、是成熟的“校企全程合作培養(yǎng)”基本模式。

學校與企業(yè)密切合作，在各專業(yè)實施了“聯合培養(yǎng)、共同考核、雙向選擇”、“學校教育教學+企業(yè)教學實習+頂崗實踐+就業(yè)”的校企全程合作培養(yǎng)模式。學校和企業(yè)共同制定教學指導方案，共同培養(yǎng)技能人才；合作中企業(yè)專家作為兼職教師到校兼課；學校教師定期到企業(yè)頂崗進修，了解新技術、新工藝，改進教學；雙方共同評價教學效果；學生根據教學計劃，定期到企業(yè)參加實習實踐，提高技能水平及綜合素養(yǎng)，最終由企業(yè)和學生雙向選擇，實現就業(yè)。年，級名畢業(yè)生全部就業(yè)，就業(yè)率，級有人參加頂崗實習。

二、是健全的基地培養(yǎng)模式。

學院按照“追蹤技術發(fā)展、創(chuàng)設真實環(huán)境、營造工程氛圍、培養(yǎng)職業(yè)能力”的實訓基地建設理念，恪守“互相合作、互利互惠、實現雙贏、共同發(fā)展”的基本原則，我院先后與公司共建了培訓基地，實現了資源共享。同時，學院建設了“技術先進、環(huán)境一流，規(guī)模與多樣性結合，集教學、培訓、職業(yè)技能鑒定和技術服務為一體”的校內實訓基地。學院依托以大型企業(yè)為主體，建立校外實訓基地，本年度，新增校外實訓基地個，初步實現了企業(yè)生產與學校教學、服務的有機結合，推進我校教育改革和發(fā)展，為我市城鄉(xiāng)一體化建設培養(yǎng)和提供出更多的實用型高技能人才。

四、取得三大成果。

1、是產生了良好的社會效益。

校企合作對促進學生就業(yè)、對農村勞動力轉移、提升畢業(yè)生和受訓者的就業(yè)競爭力起到積極的作用，今年，在鞏固原有校企合作的基礎上，新增加一些校企合作單位。在圓滿完成11、12級學生就業(yè)推薦的基礎上，選送了一些優(yōu)秀的學生海馬和宇通公司進行教學實習，為成都市實現城鄉(xiāng)充分就業(yè)工作、重大產業(yè)項目人才招募培訓工作做出了應有貢獻。

2、是創(chuàng)新校企合作模式，努力在廣度、深度上謀求新發(fā)展。

校企合作的深度、廣度決定學院辦學的高度。我們積極創(chuàng)新校企合作模式，努力在廣度、深度上謀求新發(fā)展。今年，學校所有專業(yè)都有對應的合作企業(yè)，目前有7家重點合作企業(yè)對口我們的優(yōu)勢專業(yè)，大幅度提升了雙方合作的廣度和深度。

3、是學校進入良性循環(huán)發(fā)展快車道。

通過校企合作，為地方經濟社會發(fā)展提供了大量實用技能人才，改善和密切了學院與政府、企業(yè)、院校之間的良好合作關系，為學校發(fā)展開拓了更加廣闊的空間。同時，校企合作鍛煉了大批的師資，特別是一體化教師隊伍，為學校發(fā)展增添了后勁和活力。

4、參觀、教學見習、工學交替等方面的合作。

我校教師和學生在等企業(yè)進行參觀學習；2010級學生于今年元月至三月在等公司進行教學見習、工學交替，校企共同規(guī)劃與實施的認知性職業(yè)教育；其方式為一年級學生在學校完成半年的理論課后，利用春節(jié)假期在企業(yè)接受職業(yè)、工作技能訓練，每學年實施輪換，實現理論教學和實習交替。

5、頂崗實習合作。

我校學生前二年半在校完成教學計劃規(guī)定的全部課程后，采用學校推薦與學生自薦的形式，到合作企業(yè)進行為期半年以上的頂崗實習。如等近二十家企業(yè)，學校和用人單位共同參與管理，合作教育培養(yǎng)，使學生成為用人單位所需要的合格職業(yè)人。

機械制造技術專業(yè)校企合作規(guī)劃書根據我校示范校重點專業(yè)建設內涵要求，開展校企合作，是專業(yè)快速發(fā)展，提高辦學綜合實力的重要舉措；是加強師資隊伍建設，培養(yǎng)高素質技能人才的重要途......

新鄉(xiāng)技師學院校企合作工作匯報尊敬的各位領導、專家和媒體朋友：大家上午好！歡迎各位領導、專家和媒體朋友到校檢查指導工作?，F將我院在近年來校企合作方面進行的嘗試匯報如下......

第1篇：校企合作工作匯報(xxx稿)新鄉(xiāng)技師學院校企合作工作匯報尊敬的各位領導、專家和媒體朋友：大家上午好！歡迎各位領導、專家和媒體朋友到校檢查指導工作?，F將我院在近......

校企合作、校產合作、校地合作”模式如何落地（二）2011年10月27日14:38來源：《中國大學生就業(yè)》“校企合作、校產合作、校地合作”模式如何落地（二）——訪遼寧省大學生就業(yè)指導局......

上海交大—巴黎高科卓越工程師學院企業(yè)俱樂部介紹作為一所培養(yǎng)優(yōu)秀工程師的高等教育機構，工業(yè)和企業(yè)界的參與是成功的重要因素。企業(yè)可以在創(chuàng)新課程、企業(yè)文化體驗、工程實習......

校企共建申請書怎么寫篇十五

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

第一章總則。

第一條為進一步推進校企緊密合作，推動校院（企）共建生產性實訓基地（以下簡稱生產性實訓基地），建立校企深度融合的長效合作機制，形成人才共育、過程共管、責任共擔、成果共享的合作格局，提升學校人才培養(yǎng)質量，特制定本辦法。

第二章共建目的。

第二條生產性實訓基地是指具備生產條件并開展生產活動的實訓基地。生產性實訓基地必須同時具備生產和實訓教學功能，以培養(yǎng)學生的職業(yè)素質和專業(yè)技能為主要目的，在真實的崗位上開展實踐教學。

第三條校院（企）雙方應遵循優(yōu)勢互補、資源共享的原則，在人才培養(yǎng)、實踐教學、科研、技術服務與合作、培訓、文化等環(huán)節(jié)或領域開展全面合作。

第三章共建條件。

第四條生產性實訓基地合作醫(yī)院（企業(yè)）一般應具有獨立的法人資格，具有較高的合作誠信度。校企雙方應具備項目合作的硬件或軟件實力。

第四章共建方式。

第五條合作共建的生產性實訓基地主要分為以下幾種方式：

4.其他合作共建方式。

第六條合作共建的生產性實訓基地依據不同實現功能分為：教學為主生產性實訓基地、研發(fā)為主生產性實訓基地和培訓為主的生產性實訓基地。

第七條成立校院（企）共建生產性實訓基地管理領導小組，成員由醫(yī)院（企業(yè)）和學校教務處、科研處、繼續(xù)教育學院、計財處、后勤與資產管理處及相關系管理人員組成。

1.以教學為主、研發(fā)為主和培訓為主的生產性實訓基地分別由教務處、科研處和繼續(xù)教育學院牽頭負責，做好基地項目初審，項目實施過程中的監(jiān)督、檢查、評估與考核等工作。

2.計財處主要負責核算校內生產性實訓基地項目運行成本，審查項目經費支出與收入項目的合理性及財務管理。

3.后勤與資產管理處主要負責生產性實訓基地固定資產的管理與監(jiān)督及項目終止時固定資產（包括捐贈儀器設備）的清理與回收。

4.相關系負責基地日常運行和管理工作。

第六章基地審批。

第八條校企合作的審批流程包括申請、論證、審批及簽約等過程。

第九條相關系可根據專業(yè)發(fā)展的需要，與合作醫(yī)院（企業(yè)）達成初步合作意向，根據所申報的生產性實訓基地的功能特點，向歸屬部門（教務處、科研處和繼續(xù)教育學院）提交共建生產性實訓基地書面申請報告，擬定合作協議。

第十條申請報告應包含必要性、可行性、具體合作建設內容、保障措施等。合作協議應在與醫(yī)院（企業(yè)）充分溝通的基礎上，明確雙方合作形式、合作范圍、權責關系、成本分擔和利益分成方式等，協議期一般為五年。

第十一條歸屬牽頭部門對生產性實訓基地申請和協議進行初步審核，經牽頭部門分管校領導審定后，提交校長辦公會討論審批。

第七章附則。

第十二條本辦法由生產性實訓基地管理領導小組負責解釋。

第十三條本管理辦法自公布之日起施行。

校企共建申請書怎么寫篇十六

大學生體育文化素養(yǎng)的提升需要高校教師引導大學生樹立正確的體育觀念。為此，高校教師應以學生為中心開展體育教學，深入了解和分析大學生體育觀念和大學生的體育水平，并針對大學生體育觀念和體育意志中的不完善的地方進行及時指正，提出相應的改進意見，引導大學生樹立正確的體育觀念，加強大學生對體育文化素養(yǎng)的重視，使大學生在體育鍛煉和體育課程學習中能夠自覺培養(yǎng)自身的體育文化素養(yǎng)。

2.2豐富體育教學內容。

體育教學內容對大學生體育文化素養(yǎng)的培養(yǎng)有著重要意義。因此，高校教師應積極豐富體育教學內容，使體育教學內容符合大學生的生理特征和心理特點，實現大學生體育文化素養(yǎng)的提升。為此，高校教師應積極重視大學生的心理特點和認知水平，了解大學生現有的體育水平，根據大學生的實際狀況構建體育教學內容。同時，高校體育教師應積極重視體育教學內容的使用性。例如，體育理論知識既要包括世界體育發(fā)展現狀、我國體育方針政策方面的內容，還要包括身體鍛煉方法、體育衛(wèi)生保健、身體評價等方面的知識。

2.3優(yōu)化體育教學方法。

體育教學方法是提升大學生體育文化素養(yǎng)的主要途徑，直接關系著大學生體育文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，高校體育教師應積極改進體育教學方法。首先，體育教師應加強重視學生的主體地位，充分發(fā)揮學生的主動性和能動性，科學組織體育教學，提高學生進行體育鍛煉的積極性；其次，體育教師應積極營造輕松活潑的體育課堂氛圍，讓學生充分體會到體育鍛煉和體育學習的樂趣，進而提高學生的體育文化素質。

2.4開展課外體育活動。

首先，高校體育教師應加強重視體育課外活動對學生體育文化素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，并積極開展課外體育活動，組織學生參加。同時，教師在組織學生參加課外體育活動的過程中應積極向學生提供輔導和幫助，使學生能夠運用體育理論知識來進行體育鍛煉；其次，教師應積極建立專項體育課外活動，注重學生體育個性的培養(yǎng)。為此，教師可以積極利用高校社團，建立專項體育項目社團，在培養(yǎng)學生體育技能的基礎上，促進學生體育個性的發(fā)展，提高學生的體育文化素養(yǎng)。

3小結。

大學生體育文化素養(yǎng)是當前體育事業(yè)發(fā)展的必然結果，也是大學生發(fā)展的必然要求。高校體育教師在大學生體育文化素養(yǎng)培養(yǎng)的過程中發(fā)揮著關鍵作用，是促進大學生體育文化素養(yǎng)提升的重要力量。因此，高校教師對大學生體育文化素養(yǎng)的提升有著重要意義。大學生體育文化素養(yǎng)主要包括體育知識、體育能力、體育意識、體育行為、體育道德、‘體育個性這幾個方面。高校教師有效提高大學生體育文化素養(yǎng)的方法主要由引導學生樹立正確的體育觀念、積極豐富體育教學內容、優(yōu)化體育教學方法、開展課外體育活動、積極組織體育競賽。高校教師積極探索有效提高大學生體育文化素養(yǎng)的方法不僅有利于培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)而且對學生的日后發(fā)展有著深刻的現實意義。

參考文獻。

[1]王洋,賈振佳.對我省高校大學生體育文化素養(yǎng)培養(yǎng)問題的探究[j].哈爾濱體育學院學報,(06).

[2]毛運海.體育文化素養(yǎng)與大學生可持續(xù)發(fā)展研究[j].襄樊職業(yè)技術學院學報,(02).

校企共建申請書怎么寫篇十七

職業(yè)素養(yǎng)是支撐一個人職業(yè)發(fā)展的最重要部分，然而卻往往被人忽視。如何破冰，要潛藏于底的職業(yè)意識、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)道德培養(yǎng)和激發(fā)起來，并將其與職業(yè)知識、技能有機結合，讓冰山的上下部分完美融合，為企業(yè)培養(yǎng)一個真正的“全人”職業(yè)工作者，是職業(yè)教育人才培養(yǎng)必須要思考和解決的問題。提高學生職業(yè)素養(yǎng)，正逐漸成為我國職業(yè)教育的重要教育目標。工作過程導向式課程開發(fā)模式已成為我國職教開發(fā)模式發(fā)展的主流價值取向。在此趨勢下探索職業(yè)素養(yǎng)課程開發(fā)科學路徑，通過專業(yè)性的調研、探究企業(yè)、社會等不同主體對職業(yè)素養(yǎng)培訓的需求，使職業(yè)院校培養(yǎng)出來的學生更能適應社會需求。成為擺在我們面前的一個亟待解決的問題。

二、“三變兩會”的課程開發(fā)定位。

作為職業(yè)素養(yǎng)校企雙元訓練課程是融合在校學生職業(yè)道德教育及企業(yè)員工職業(yè)心態(tài)與意識及核心能力培養(yǎng)的一門校企雙元培訓的“理論+活動”課程。圍繞國家產業(yè)結構調整升級，實現學生的高質量就業(yè)的總體目標確定職業(yè)素養(yǎng)課程開發(fā)目標，以提升學生就業(yè)能力、職場適應能力、滿足用人單位對技能人才的需求為直接目標，實現“學會做人與學會做事并重，核心能力專業(yè)能力對接，能力培養(yǎng)和社會需求趨同”。我們職業(yè)素養(yǎng)課程的開發(fā)，實現了“三個改變”和“兩個學會”?！叭齻€改變”主要是指:一是從課程上改，改變傳統學科體系構建職業(yè)素養(yǎng)課程，不再是知識體系形成的課程，而是用能力結構形成課程，課程內容不再是知識內容，而是與能力訓練相關的學習任務。如人際溝通能力一節(jié)并沒有對人際溝能力形成知識體系，而是按照能力結構設計了幾個任務訓練，讓學生通過訓練，提升該能力。二是從實施層面上改，教學中充分體現以學生為主體，不再是單純的知識講授，而是采用行動導向教學法、小組式教學法、角色扮演法、模擬公司等。在本課程的教學過程中，基本上沒有教師的講解，只是起引導作用，全部是由各小組根據提供的案例或者采用角色扮演的方式進行課堂教學(在教學方法中較為詳實的描述)。另外，各班均實施了模擬公司的企業(yè)化管理，在班級管理中提升學生職業(yè)素養(yǎng)。班級企業(yè)化管理職務框架一覽表三是從教學目標上改，通用職業(yè)素養(yǎng)課程的教學能改變知識本位的思想，實現工學結合能力培養(yǎng)，即不再僅僅是希望學生能學到知識和技能，還希望學生能夠學習方法技能、學習社會技能，從而實現“兩個學會”:即學會做人、學會做事。

三、“探究、建構、對話、開放”的學材教學內容設計。

本課程教學內容主要是由企業(yè)收集的若干真實的崗位職業(yè)素養(yǎng)案例、校園生活素養(yǎng)案例、以及參考資料經典案例為主，依據職業(yè)教育的規(guī)律進行分類、梳理，附以對應的生產崗位所需要的職業(yè)素養(yǎng)案例，由此組成的作為職業(yè)教育和培訓的內容單元，我們稱之為“活動訓練主題”。包括發(fā)掘企圖心、樹立自信心、培養(yǎng)快樂心、職業(yè)忠誠、服務意識、責任心、細節(jié)意識、學習能力、創(chuàng)新能力、問題解決、人際溝通、團隊合作等。具備如下四個特點:建構性，以往的學材，學生學習過程是被動接受現成的知識，新開的教材論堅持學材內容開發(fā)的建構性原則，主動地建構新經驗、形成新理念的過程，是學生實踐探索、經驗積累、反思提升的過程。讓學生適應建構式的學習方式，使學習取得良好效果。探究性，以往的學材，把現成的結論直接告訴學生。新開發(fā)的學材，堅持學材內容開發(fā)的探究性原則，從學生已有的知識經驗出發(fā)，創(chuàng)設真實的學習情境，引導學生自己去發(fā)現和提出問題，做出假設和猜想，設計方案、并通過觀察、閱讀、思考、討論等活動，獲得對知識的深刻理解。開放性，以往的學材，過于重視知識的邏輯順序，強調內容敘述的嚴謹和結論的唯一性，這樣的學材內容雖然具有內容系統的完整的特點，但是卻導致了學材內容的封閉和僵化，束縛了學生的學習。新開發(fā)的學材，堅持學材內容開發(fā)的開放性原則，突破了內容的封閉性，強調開放性。為學生留有足夠的思考和討論空間，讓學生將自身的實踐經驗融合進去。對話性，以往的學材，刻板的說教式的行文風格和內容。新開發(fā)的學材，堅持學材內容開發(fā)的對話性原則，行文風格上采用對話式，向學生提出觀察、記錄、行動、討論任務要求，同時充分利用圖示、表格、對話框等新穎活潑的表達方式，增強課程內容的可讀性。

四、“靈活多變”的課堂教學手段運用。

本課程摒棄了以往思品課只是在定義上進行嚴格說教，脫離職業(yè)、生活現狀，將培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)能力作為終極目標，以案例分析，游戲互動為載體，以培養(yǎng)學生的動手能力為重要的教學手段。學生根據案例的需要及游戲活動的需要，自行制作所需道具，如，學生在做超級服務之星的評選時，精心設計了“超級服務之星”的獎杯，飛船競賽活動中，學生所做的飛船模型……精心制作的過程就是競技的.過程，就是團隊合作能力打造和體驗的過程，就是一種責任感的培養(yǎng)過程:道具的制作本身就是一種職業(yè)素養(yǎng)核心能力的訓練。本課程的另一特點就是由學生通過合作的方式，自己發(fā)現生活中的職業(yè)素養(yǎng)問題，將其拍攝，然后在課堂展示。每節(jié)課都會穿插學生拍攝的視頻，并且采取“小先生制”，由拍攝者本人為大家講解，其他同學提出疑問，大家共同解決生活中的所面臨的職業(yè)素養(yǎng)問題。這種形式活潑、操作簡單的方式為大家所喜愛。同時也為本課程積累了大量的視頻資料。

五、“校企雙元”的課程環(huán)境創(chuàng)設。

(一)職業(yè)素養(yǎng)校內訓練站。

在傳統教學體系中，傳統的行政命令，死板的說教等方式左右了學生的價值觀、思想行為及心理情緒，很難取得良好的教育效果。《職業(yè)素養(yǎng)校企雙元訓練》通過情景教學，讓學生在學習過程中感受到真實的工作場景，有效提高學生學習積極性，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，從而更好地提高教學效果。職業(yè)素養(yǎng)訓練站內配置可供學生學習討論、信息處理、拓展訓練用的各類學習器材，拓展訓練器材，電腦多媒體投影設備，還有書籍閱覽區(qū)，學生學業(yè)成果展示區(qū)。在訓練站式的課堂中，課堂的學習活動以學生為主體，教師做引導，讓學生在游戲活動中去學，所以訓練站中桌椅擺放呼應教學內容與教學方法的要求，學生入座多以小組圍坐式為主，便于學生集思廣益，討論發(fā)言，這種課堂環(huán)境，受到學生的認同與歡迎，課堂中學生學習討論氣氛濃郁，溝通交流充分，合作解決問題順暢。

(二)職業(yè)素養(yǎng)企業(yè)培訓站。

一是工學基地。每年，學校二年級學生在專業(yè)科和安置辦的統一安排下，到校內工學基地或各企業(yè)進行訓練。學生在工學基地或實習企業(yè)車間工作時，將課堂課程所學，將溝通能力、團隊合作能力等相關知識與素質要求運用于工作實踐，在工作中更扎實地提高職業(yè)素質。學生的學習、工作、考核等完全按照企業(yè)規(guī)定進行，使學生的學習與工作實現對接。二是企業(yè)課堂。學生定期在企業(yè)課堂進行由企業(yè)師傅、校內指導教師共同進行的課堂強化訓練。使學生在企業(yè)環(huán)境下更能融入對素養(yǎng)的訓練中。三是在所有班級中，探索按照企業(yè)的生產組織結構構建“模擬公司”。以企業(yè)的組織模式設置班干部，以企業(yè)的管理模式實行“總經理(班長)負責制”管理，按照企業(yè)的制度制定班級制度、公約，結合企業(yè)和專業(yè)的特點規(guī)劃班級活動。讓學生在虛擬的環(huán)境中感受到企業(yè)文化氣息，提升職業(yè)素養(yǎng)?！澳M公司”雖在學校內運行，但它脫離了課堂，真正以模擬公司的架構獨立運行。四是開辦的“壹周服務公司”?！肮尽背蓡T全部由值周班學生組成，公司成員為學校、同學服務，開辟“就業(yè)”渠道，為更多學生謀求“工作崗位”。每周的“公司”輪換成立一次，每一位學生都有一次體驗機會。通過校園調查，成員們到校園各部門溝通，尋求合作，謀求“校園工作機會”。通過一周努力，科室的領導在周末為“員工”發(fā)放“工資”，所發(fā)放的“工資”折合成“學生綜合素養(yǎng)儲蓄”評價分。“壹周服務公司”的成立，為眾多學生提供了體驗工作、鍛煉工作能力和職業(yè)素養(yǎng)的實踐崗位。

六、“校企雙元”的課程評價模式。

職業(yè)學習效果評價的對象是校內已經接受課程訓練的學生，運用過程性評價與終結性評價相結合，采用評價主體多元化、評價方式多元化、評價結果科學化的評價模式，對學生的職業(yè)素養(yǎng)進行綜合評價。在評價過程中，主要有個體、同學、教師、企業(yè)四個主要的評價主體;終結評價采用學生學業(yè)成果展示、綜合性考核和三方評價相結合的方式進行。運用相關的評價工具并參照學生職業(yè)素養(yǎng)的評價指標對學生的職業(yè)素質、知識能力進行評價得出相應的結論。課程評價主要是運用授權評價法和訪談法對學校教師、學生、兄弟學校、企業(yè)、職教專家的意見進行收集，發(fā)揚優(yōu)勢，彌補不足，對現有的通用職業(yè)素質課程進行完善。真正體現“校企雙元”的特色。

參考文獻:。

［1］張明林．中職學校職業(yè)素養(yǎng)教育及課程體系創(chuàng)新［j］．理科愛好者，，(01)．。

校企共建申請書怎么寫篇十八

摘要：本文從提高高職院校教學質量發(fā)展出發(fā)，以宿舍文化以及高職生職業(yè)素養(yǎng)的基本內容為切入點，對高職院校如何實現宿舍文化的創(chuàng)建與學生職業(yè)素養(yǎng)提升相融合進行了探討。

宿舍文化創(chuàng)建是高職院校校園文化建設中的一項重要內容。將職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)融合到高職院校宿舍管理模式中，構建有職業(yè)特色的宿舍文化，有助于提高學生的職業(yè)素質和高?？沙掷m(xù)的宿舍管理系統的形成。

一、高職院校宿舍文化含義及作用。

高職院校宿舍文化是指學生基于宿舍這一特殊的環(huán)境而形成的，能夠反映學生精神面貌的文化形式，它主要包括文體活動、職業(yè)技能、休閑娛樂等內容，以及在這些內容中所形成的物質環(huán)境和文化氛圍。宿舍文化是高職院校校園文化建設的重要內容，它在促進學生發(fā)展方面發(fā)揮著巨大的作用：1.教育作用，宿舍文化既是高職生精神面貌的集中體現，也是實現對學生課后教育的重要場所，學生在良好的宿舍文化的熏陶下，可以形成正確的世界觀、人生觀和價值觀；2.導向作用，良好的人際交往能力是現代社會對人才素質建設提出的基本要求，而在宿舍這個大環(huán)境下，學生會在與學生、宿管人員的相處中突破交際障礙，進而形成和諧的人際關系；3.規(guī)范作用，宿舍文化通常都是建立在一定的宿管制度之上的，在這些硬性制度的規(guī)定下，學生會逐漸形成遵守規(guī)則的意識，并建立良好的道德行為規(guī)范；4.凝聚作用，學生在宿舍這個小群體的溝通交流中，逐漸建立友誼，形成情感共鳴，進而形成對集體責任感。

職業(yè)素養(yǎng)是人類在社會活動中需要遵守的行為規(guī)范，是職業(yè)的內在要求，是一個人在實踐中所體現出來的綜合素質，具體到高職院校，由于其教學目標是為社會輸送優(yōu)質的技能型人才，因此它對學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)主要包括以下幾個內容：1.職業(yè)道德，即在工作中所體現出來的道德品質，如誠實守信、愛崗敬業(yè)等，這些精神品質可以引導學生在工作中樹立責任感，并嚴格遵守公司的制度規(guī)范，進而為社會的.發(fā)展以及個人價值的實現做出貢獻；2.職業(yè)技能，即學生為符合職業(yè)發(fā)展要求所必須具備的能力，如汽車修理、計算機操作等，這些技能可以幫助學生在工作中將理論知識轉化為實踐內容，并不斷地實現技術的突破與創(chuàng)新；3.職業(yè)行為，即職業(yè)人與工作環(huán)境所建立的行為關系，它主要包括與工作的關系以及與同事的關系，前者包括對待客戶的態(tài)度以及在工作困境中所采取的措施等，后者則包括與上級、平級以及下級同事相處時所表現出的行為。

（一）注重校企合作制度的融合。

管理制度既是學校宿舍文化建設的基石，也是約束學生行為道德的基本規(guī)范。因此，高職院校在實現宿舍文化創(chuàng)建與學生職業(yè)素養(yǎng)相融合的過程中，應該注重校企合作制度的建設，并將企業(yè)的管理制度納入到宿舍管理制度之中，這樣學生就會在宿舍文化中感受到企業(yè)文化的內涵，并在落實宿舍管理的同時，理解、接納企業(yè)管理制度，從而幫助其在未來的工作環(huán)境中迅速適應企業(yè)的相關規(guī)定。當然在引入企業(yè)規(guī)章制度的過程中，高職院校應該堅持從宿舍管理和學生的實際情況出發(fā)，剔除企業(yè)制度中不符合學生發(fā)展的內容，避免生搬硬套，從而保證宿舍管理制度建設的可行性。

（二）重視物質文化的融合。

物質文化是精神文化的基礎，只有物質文化充足的前提下，我們才能夠將注意力集中在精神文化建設上，因此高職院校應該重視宿舍的物質文化建設，讓學生在良好的物質文化熏陶下，實現職業(yè)素養(yǎng)的提升。高職院校在建設宿舍的物質文化的過程中，可以從以下幾點入手，如注重對宿舍外圍環(huán)境的建設，在這一空間內張貼一些名言警句、愛崗敬業(yè)先進人物、以及企業(yè)工作的現場等圖片，以保證學生能夠隨時隨地感受到文化的熏陶；對宿舍內部環(huán)境進行規(guī)范，即在宿舍內張貼管理規(guī)范，并通過“最美宿舍”等評比活動，鼓勵學生對宿舍環(huán)境進行改造，以提高他們集體的榮譽感。而通過這些活動，學生可以在物質條件中感受宿舍文化的內涵，進而引導他們在參與宿舍文化建設的活動中不斷提升職業(yè)素養(yǎng)。

（三）重視精神文化的融合。

精神文化建設是學生職業(yè)素養(yǎng)建設的核心內容，只有在良好的精神品質的支持下，學生才能夠形成提高自身職業(yè)素養(yǎng)的內在動力。高職院校在精神文化的融合的過程中，可以將企業(yè)文化的精神內涵引入到宿舍文化之中，如學校可以以宿舍為基本單位，模擬職場情境，從而讓學生在參與職場挑戰(zhàn)中，形成一定的職業(yè)素養(yǎng)，并形成對宿舍集體的責任心；學校還應該嚴肅宿舍規(guī)章制度的執(zhí)行，即對考評優(yōu)秀的宿舍進行物質和精神的獎勵，對考核落后的而宿提出整改意見，從而讓學生在獎罰分明的宿舍管理環(huán)境中，體會職場管理的內涵，進而提高職業(yè)素養(yǎng)。

四、結語。

總之，高職院校在宿舍文化創(chuàng)建中應根據學校、社會以及用人單位的基本需求來對學生進行職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)。而實現宿舍文化與學生職業(yè)素養(yǎng)提升的有效融合，無論是對于促進學生的全面發(fā)展，還是對于提高高職院校的教學質量，都具有重要的意義。

參考文獻：

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