對(duì)學(xué)校的訴求范文(精選10篇)

總結(jié)通常涉及回顧過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)關(guān)鍵問(wèn)題以及提出改進(jìn)和發(fā)展的建議。在總結(jié)中要突出重點(diǎn)和亮點(diǎn)，讓讀者容易理解。通過(guò)閱讀他人的總結(jié)范文，可以拓寬自己的思路和寫作風(fēng)格。

對(duì)學(xué)校的訴求篇一

了解孩子的受害事實(shí)，并且和他充分交談之后，當(dāng)務(wù)之急就是收集可靠的證據(jù)，這比去找施害學(xué)生問(wèn)罪或者找老師面談都重要得多。沒有確鑿的證據(jù)時(shí)，施害學(xué)生不可能乖乖認(rèn)錯(cuò)，校方的反應(yīng)也會(huì)不冷不熱。而二者的這種態(tài)度，很可能刺激受害人父母做出不理智行為。

在安撫孩子并讓他情緒恢復(fù)平靜之后，讓他把當(dāng)時(shí)的經(jīng)過(guò)詳細(xì)地記錄下來(lái)，并且問(wèn)問(wèn)以前是不是有類似情形，如果有，也一并記錄下來(lái)。如果孩子遭到了身體上的暴力攻擊，去醫(yī)院就診后，請(qǐng)?jiān)悍介_具診斷書。另外，孩子平時(shí)寫的日記或涂鴉文字，施害學(xué)生發(fā)來(lái)的恐嚇短信、msn內(nèi)容、惡意留言等，都要進(jìn)行截圖和保存。另外，訪問(wèn)可提供旁證的同學(xué)時(shí)，要做好錄音，盡量請(qǐng)對(duì)方寫份陳述書。遇到這種事，旁觀孩子很有可能前后表述不一，所以要盡可能早點(diǎn)找他們溝通交流。

等到所有可靠的證據(jù)都收集妥當(dāng)之后，再去和老師溝通，請(qǐng)校方出面幫忙解決，最后再去找施害學(xué)生的父母。面對(duì)確鑿的證據(jù)，對(duì)方就不太可能再狡辯而乖乖認(rèn)錯(cuò)。因此，搜集證據(jù)時(shí)，哪怕是小小的細(xì)節(jié)也不應(yīng)放過(guò)，將來(lái)萬(wàn)一鬧上法庭，這些都獎(jiǎng)成為有力的證據(jù)。

遭遇校園暴力，作為受害人該怎么做?事后如何維權(quán)?

首先，應(yīng)當(dāng)掌握安全自救常識(shí)，如果遭遇校園暴力，一定要沉著冷靜，采取迂回戰(zhàn)術(shù)，盡可能拖延時(shí)間。必要時(shí)，向同學(xué)、老師呼救求助，采用異常動(dòng)作引起周圍人注意。人身安全永遠(yuǎn)是第一位，不要去激怒對(duì)方，從其言語(yǔ)中找出可插入話題，緩解氣氛，分散對(duì)方注意力，同時(shí)獲取信任逃脫。在學(xué)校不主動(dòng)與同學(xué)發(fā)生沖突，一旦發(fā)生及時(shí)找老師解決。

在維權(quán)方面應(yīng)該注意做好取證工作，如報(bào)警、拍照、電話錄音等，以免后期侵權(quán)人對(duì)侵權(quán)事實(shí)予以否認(rèn)。如果證據(jù)欠缺，受害人主張相關(guān)權(quán)益會(huì)非常困難。根據(jù)我國(guó)民事訴訟法相關(guān)規(guī)定，人身?yè)p害賠償案件訴訟時(shí)效一般為一年，也就是說(shuō)在事故發(fā)生一年內(nèi)，應(yīng)盡快啟動(dòng)法律程序，否則超過(guò)訴訟時(shí)效，即使受害人訴至法院，侵權(quán)者提出訴訟時(shí)效抗辯，在法律上也不能支持受害人的訴訟請(qǐng)求。事故發(fā)生后，受害人可積極與侵權(quán)人協(xié)商賠償事宜，但一旦協(xié)商不成，應(yīng)盡快委托專業(yè)律師介入，以維護(hù)自己的權(quán)益。

對(duì)學(xué)校的訴求篇二

《中華人民共和國(guó)侵權(quán)責(zé)任法》第十六條規(guī)定，侵害他人造成人身?yè)p害的，應(yīng)當(dāng)賠償醫(yī)療費(fèi)、護(hù)理費(fèi)、交通費(fèi)等為治療和康復(fù)支出的合理費(fèi)用，以及因誤工減少的收入。造成殘疾的，還應(yīng)當(dāng)賠償殘疾生活輔助具費(fèi)和殘疾賠償金。造成死亡的，還應(yīng)當(dāng)賠償喪葬費(fèi)和死亡賠償金。具體標(biāo)準(zhǔn)如下：

1、醫(yī)療費(fèi)。

醫(yī)藥治療費(fèi)的賠償，一般應(yīng)以所在地治療醫(yī)院的診斷證明和醫(yī)藥費(fèi)、治療費(fèi)、住院費(fèi)的單據(jù)或病歷、處方認(rèn)定。必要時(shí)，可以委托法醫(yī)予以鑒定。

所在地治療醫(yī)院，一般是指距離受害人住所或侵權(quán)行為發(fā)生地較近的醫(yī)院。

受害人先后到數(shù)個(gè)距離基本相等的醫(yī)院治療的，一般應(yīng)認(rèn)定最先就診醫(yī)院的醫(yī)療費(fèi)，但該醫(yī)院治療失誤或有其他特殊情況的除外。

應(yīng)經(jīng)醫(yī)務(wù)部門批準(zhǔn)而未獲準(zhǔn)擅自另找醫(yī)院治療的費(fèi)用，一般不予賠償。

受害人重復(fù)檢查同一科目而結(jié)果相同的，原則上應(yīng)僅認(rèn)定首次的檢查費(fèi)用，但治療醫(yī)院確需再行檢查的除外。如檢查結(jié)果不一致，確診之前的檢查費(fèi)用均應(yīng)認(rèn)定。受害人擅自購(gòu)買與損害無(wú)關(guān)的藥品或治療其他疾病的，其費(fèi)用不予賠償。

受害人確需住院治療或觀察的，其費(fèi)用應(yīng)予賠償。但出院通知下達(dá)后故意拖延，或治療與損害無(wú)關(guān)的疾病而延長(zhǎng)住院時(shí)間的，其延長(zhǎng)期間的住院費(fèi)不予賠償。

受害人進(jìn)行與損害有關(guān)的必要的補(bǔ)救性治療的費(fèi)用，應(yīng)予賠償。

在訴訟過(guò)程中，治療尚未結(jié)束的，除對(duì)已經(jīng)治療的費(fèi)用賠償外，對(duì)尚需繼續(xù)治療的費(fèi)用，經(jīng)有關(guān)醫(yī)療機(jī)構(gòu)證明或者經(jīng)調(diào)解雙方達(dá)成協(xié)議的，可以一次性給付;也可以依照民事訴訟法的有關(guān)規(guī)定，告知受害人在治療結(jié)束后另行起訴。

2、伙食費(fèi)。

住院伙食補(bǔ)助費(fèi)，按照國(guó)家機(jī)關(guān)一般工作人員出差伙食補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)(元/天)×住院天數(shù)賠償。

3、護(hù)理費(fèi)。

受害人受害后的生活自理能力，一般應(yīng)以法醫(yī)的鑒定或者治療醫(yī)院出具的證明認(rèn)定。

受害人生活確實(shí)不能自理的，其護(hù)理費(fèi)應(yīng)予賠償。

護(hù)理期限，可以委托法醫(yī)鑒定;也可以根據(jù)受害人的實(shí)際損害程度、恢復(fù)狀況并征求治療醫(yī)院的意見后酌定。

護(hù)理人員一般設(shè)一至二人，但確有必要的除外。

護(hù)理人員有收入的，護(hù)理費(fèi)的賠償可以按照本意見關(guān)于誤工費(fèi)的規(guī)定計(jì)算。

護(hù)理人員無(wú)收入的，護(hù)理費(fèi)的賠償可以按照當(dāng)?shù)鼐用衿骄钯M(fèi)標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算。

4、交通費(fèi)。

受害人到所在地醫(yī)院治療或者必須轉(zhuǎn)院治療的，其本人和必要的護(hù)理人員的交通費(fèi)應(yīng)予賠償。

交通費(fèi)的賠償，一般應(yīng)以公共電(汽)車、火車的硬座、輪船三等以下艙位等的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算。但傷情危急，交通不便或當(dāng)?shù)責(zé)o上述車(船)的除外。

交通費(fèi)的票據(jù)應(yīng)與就醫(yī)次數(shù)相符。票據(jù)少于就醫(yī)次數(shù)的，一般可根據(jù)實(shí)際票據(jù)認(rèn)定;票據(jù)多于就醫(yī)次數(shù)的，應(yīng)以實(shí)際就醫(yī)次數(shù)認(rèn)定。

5、住宿費(fèi)。

必須到外地醫(yī)院治療的受害人，因醫(yī)院無(wú)床位或其他原因的限制確需候診且傷情不允許往返家中，或者往返家中的交通費(fèi)高于住宿費(fèi)的，其本人和必要的護(hù)理人員的住宿費(fèi)應(yīng)予賠償。

住宿費(fèi)的賠償，可以按照當(dāng)?shù)貒?guó)家機(jī)關(guān)一般工作人員的出差住宿標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算，以住宿費(fèi)的收據(jù)為憑。

6、營(yíng)養(yǎng)費(fèi)。

經(jīng)法醫(yī)鑒定或治療醫(yī)院證明，受害人傷情嚴(yán)重，確需補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)食品作為輔助治療的，其費(fèi)用可以酌情賠償。

營(yíng)養(yǎng)費(fèi)的賠償，可以按照當(dāng)?shù)鼐用衿骄钯M(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的百分之四十至六十的比例計(jì)算。應(yīng)賠償?shù)钠谙?，可以委托法醫(yī)鑒定，也可以在征求治療醫(yī)院的意見后酌定。

侵害人探視受害失時(shí)攜帶的食品，一般應(yīng)當(dāng)視為贈(zèng)與。

7、殘疾賠償金。

侵害他人身體致其喪失全部或部分勞動(dòng)能力的，應(yīng)當(dāng)賠償殘疾賠償金。

依照法醫(yī)學(xué)的鑒定標(biāo)準(zhǔn)，殘疾者喪失勞動(dòng)能力的程度分為十級(jí)，按照受訴法院所在地上一年度城鎮(zhèn)居民人均可支配收入或者農(nóng)村居民人均純收入標(biāo)準(zhǔn)，自定殘之日按二十年計(jì)算。但六十周歲以上的，年齡每增加一歲減少一年;七十五周歲以上的按五年計(jì)算。

殘疾者的誤工費(fèi)與殘疾賠償金不得重復(fù)計(jì)算。以殘疾者定殘之月為界，之前由侵害人賠償誤工費(fèi)，之后由侵害人賠償金。

8、殘疾用具費(fèi)。

因殘疾需要配制補(bǔ)償功能的器具的，應(yīng)當(dāng)根據(jù)治療醫(yī)院的證明或法醫(yī)意見，結(jié)合使用者的年齡、我國(guó)人口平均壽命、器具使用年限等因素，按照普及型器具的費(fèi)用計(jì)算賠償數(shù)額。

9、喪葬費(fèi)。

喪葬費(fèi)，一般包括運(yùn)尸、火化、普通骨灰盒和一期骨灰存放等費(fèi)用。

喪葬費(fèi)，按照侵權(quán)行為地的喪葬費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)支付。

死者家屬拒不執(zhí)行有關(guān)部門限期殯葬決定而增加的費(fèi)用，不予賠償。

死者家屬違反有關(guān)殯葬的規(guī)定，大辦喪事增加的費(fèi)用，不予賠償。

10、死亡賠償金。

因侵權(quán)致人死亡的，應(yīng)當(dāng)支付死者家屬一定數(shù)額的死亡賠償金。

死亡賠償金，按照當(dāng)?shù)鼐用衿骄芍涫杖胗?jì)算，賠償二十年。死者滿六十周歲以上的，年齡每加一歲減少一年;七十五周歲以上的，賠償五年。

11、生活費(fèi)。

依靠受害人實(shí)際撫養(yǎng)的人，是指受害人死亡或喪失勞動(dòng)能力以前實(shí)際扶養(yǎng)、贍養(yǎng)、撫養(yǎng)而無(wú)其他生活來(lái)源的人。

依法應(yīng)當(dāng)由受害人撫養(yǎng)的人，在受害人死亡或喪失勞動(dòng)能力前不需要其實(shí)際撫養(yǎng)，而在受害人受害后至人民法院裁決前喪失了生活來(lái)源，其要求侵害人支付必要生活費(fèi)的，應(yīng)予支持。

受害人至人民法院裁決前出生的子女有權(quán)要求侵害人支付必要的生活費(fèi)。

受害人是唯一撫養(yǎng)人的，侵害人應(yīng)承擔(dān)依靠受害人實(shí)際撫養(yǎng)的人的全部的必要生活費(fèi);如還有其他撫養(yǎng)人，侵害人應(yīng)承擔(dān)受害人承擔(dān)的相應(yīng)份額。

被撫養(yǎng)人的必要生活費(fèi)，按照當(dāng)?shù)鼐用裆罾щy補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算。對(duì)不滿十八周歲的人撫養(yǎng)到十八周歲。對(duì)無(wú)勞動(dòng)能力的人撫養(yǎng)二十年，但六十周歲以上的，年齡每增加一年減少一年;七十五周歲以上的按五年計(jì)算。對(duì)其他的被撫養(yǎng)人撫養(yǎng)五年。

12、撫慰金。

精神損害撫慰金是因侵害人的侵權(quán)行為給受害人造成肉體痛苦或身體傷殘、死亡的同時(shí)，給受害人或受害人的近親屬造成精神痛苦和創(chuàng)傷的一種經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償方式。精神損害撫慰金的具體數(shù)額，由法院根據(jù)實(shí)際情況酌情判決。

對(duì)學(xué)校的訴求篇三

在中職學(xué)校中，校方一般注重于學(xué)生的學(xué)習(xí)，檔案管理的關(guān)注度較低，不易引起校方的重視，所以，很多時(shí)候，校方會(huì)出現(xiàn)這樣的想法，只要學(xué)生的成績(jī)提高就行了，其他的管理工作無(wú)所謂。這也就導(dǎo)致了檔案管理工作越來(lái)越不受重視，漸而被忽視，一旦這種思維根深蒂固，將會(huì)使得學(xué)校的檔案管理工作陷入被動(dòng)的狀態(tài)，甚至與學(xué)校的其他管理工作脫節(jié)。正是校方對(duì)檔案管理工作的認(rèn)識(shí)不夠深入，使得檔案管理工作陷入舉步維艱的地步。

1.2學(xué)校對(duì)于檔案管理工作的質(zhì)量不高、力度不夠。

就目前的中職學(xué)校的檔案管理工作，在工作人員的組成上，主要以學(xué)校的教職人員為主，他們的`主要精力常集中在教學(xué)工作上，所以，在檔案管理這一塊，投入較少，再加上繁重的教學(xué)工作會(huì)使人疲憊，這也就能夠解釋學(xué)校檔案管理工作中的漏洞與錯(cuò)誤，在很大程度上降低了學(xué)校檔案管理信息的有效性和準(zhǔn)確性，既不利于學(xué)校檔案信息的有效利用，也不利于有效對(duì)學(xué)校檔案進(jìn)行進(jìn)一步開發(fā)和價(jià)值挖掘。另外，學(xué)校在檔案管理工作上的管理力度不夠，，主要表現(xiàn)在：學(xué)校檔案管理工作在專業(yè)發(fā)展上缺乏必要的力量支撐，特別是在很多環(huán)節(jié)和工作中學(xué)校檔案管理工作不能做到被廣大教師和主要領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，進(jìn)而出現(xiàn)支撐力量的不足，導(dǎo)致學(xué)校檔案管理工作存在系統(tǒng)性缺乏，并且出現(xiàn)學(xué)校檔案管理工作價(jià)值的降低。

1.3缺乏現(xiàn)代化建設(shè)水平。

即便是到了信息技術(shù)較為發(fā)達(dá)的二十一世紀(jì)，多數(shù)學(xué)校在檔案管理方面，仍舊使用傳統(tǒng)的管理方法，特別是在信息錄入方面，停留在手工操作階段，大大降低了工作效率，耗費(fèi)了大量的人力和物力。同時(shí)，由于手工操作的不便，在信息管理方面，不能及時(shí)更新，更不能對(duì)評(píng)價(jià)學(xué)校的管理工作提供有力的支持。

對(duì)學(xué)校的訴求篇四

若想使檔案管理工作朝著現(xiàn)代化建設(shè)的方向發(fā)展，校方需要提高檔案管理的意識(shí)和檔案管理的質(zhì)量。在具體的工作過(guò)程中，校方要對(duì)檔案管理人員進(jìn)行適當(dāng)培訓(xùn)，是檔案管理人員了解相關(guān)知識(shí)，意識(shí)到檔案管理工作的重要性，主動(dòng)做好相關(guān)工作。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)針對(duì)檔案管理工作開展相關(guān)教學(xué)實(shí)踐或活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中，加深檔案管理人員的體會(huì)，加深對(duì)工作的認(rèn)識(shí)，靈活處理檔案管理工作。另外，學(xué)校必須重視檔案管理工作，加強(qiáng)意識(shí)，從根本上重視檔案管理工作，將其提到學(xué)校的重點(diǎn)工作內(nèi)容，并響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，將《檔案法》廣為宣傳，使得學(xué)校工作人員都能自覺配合開展檔案管理工作。

2.2加大學(xué)校對(duì)檔案管理信息化建設(shè)的投入。

以往，學(xué)校在對(duì)信息化建設(shè)過(guò)程中，難免過(guò)分重視教育，而忽視檔案管理，因此，在檔案管理方面，應(yīng)加大相關(guān)投入力度。校方需要根據(jù)自身的實(shí)際情況，對(duì)檔案管理進(jìn)行適當(dāng)投入，為其提供必要的資金支持。但考慮到校方資金有限，可以根據(jù)自身的財(cái)政情況，進(jìn)行小部分投入，亦可以尋求政府部門的支持，擴(kuò)大資金的來(lái)源，為檔案管理工作引進(jìn)先進(jìn)的設(shè)施，做好相關(guān)的硬件準(zhǔn)備，同時(shí)對(duì)相關(guān)工作人員進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)工作人員的積極性。另外，除了加大資金的投入外，還應(yīng)加大檔案管理人才的引進(jìn)，提高檔案人才隊(duì)伍的建設(shè)，利用好最新技術(shù)，做好檔案管理工作，并提高檔案管理工作的信息化程度，及時(shí)收集學(xué)校信息，做好更新工作；針對(duì)不同類型的檔案，采取不同的檔案管理方法，努力提高檔案管理效率。

2.3加強(qiáng)檔案管理人員的職業(yè)素養(yǎng)。

從加強(qiáng)檔案管理人員隊(duì)伍的角度來(lái)講，過(guò)去，學(xué)校的檔案管理人員一般是非專業(yè)人員，對(duì)檔案管理都是半路出家，加上檔案管理工作本來(lái)就不受重視，工作人員很難得到晉升，員工期望很難實(shí)現(xiàn)，出現(xiàn)員工的工作積極性較差的情況。所以，促進(jìn)中職學(xué)校檔案管理的現(xiàn)代化建設(shè)，不僅僅需要提高檔案管理人員的職業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)檔案管理人員的篩選，努力提高他們的管理水平，還需要采取一系列激勵(lì)措施和晉升機(jī)制，激發(fā)檔案管理員工的積極性，促進(jìn)檔案管理工作的順利開展。

3結(jié)語(yǔ)。

檔案管理工作在學(xué)校管理工作中有著舉足輕重的作用，在促進(jìn)中職學(xué)校檔案管理工作的現(xiàn)代化建設(shè)過(guò)程中，校方應(yīng)根據(jù)自身檔案管理工作的發(fā)展水平，及時(shí)分析，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)處理，克服一切困難，加大投資力度，引進(jìn)先進(jìn)的設(shè)備和優(yōu)秀的檔案管理人才，提升自身檔案管理隊(duì)伍建設(shè)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

對(duì)學(xué)校的訴求篇五

自開始，出生于1990年及以后的新一代青年學(xué)子開始批量進(jìn)入高校接受高等教育?！?0后”大學(xué)生的一些特性給高校育人提出了新的要求。作為一所辦學(xué)歷史相對(duì)較長(zhǎng)、辦學(xué)條件完備、師資隊(duì)伍優(yōu)良、社會(huì)聲譽(yù)良好的優(yōu)質(zhì)獨(dú)立學(xué)院，武漢科技大學(xué)中南分校在20秋對(duì)大一的3222名新生進(jìn)行了一次大規(guī)模的問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果為學(xué)校創(chuàng)新教育教學(xué)和管理，提供了重要數(shù)據(jù)參考。

一、生源呈現(xiàn)出“四多”的基本特點(diǎn)。

育人是高校永恒的主題和使命。年既是我國(guó)改革開放30周年，也是“90后”學(xué)生批量進(jìn)入大學(xué)接受高等教育的開端。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生自2008年開始出現(xiàn)了某些顯著的變化，這給獨(dú)立學(xué)院的教育教學(xué)和管理提出了新的挑戰(zhàn)和要求。

（一）鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生多。在中南分校2008級(jí)學(xué)生中，來(lái)自鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生約占61%，城市的學(xué)生約占39%。這是一個(gè)讓人頗感意外的數(shù)據(jù)。獨(dú)立學(xué)院因按辦學(xué)成本收費(fèi)，普通本科專業(yè)每年的學(xué)費(fèi)多在1萬(wàn)元以上。獨(dú)立學(xué)院試辦初期，家庭經(jīng)濟(jì)條件好的城市學(xué)生占有較大比例。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生來(lái)自鄉(xiāng)鎮(zhèn)的超過(guò)60%以上，是改革開放30年社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的明顯體現(xiàn)。一是鄉(xiāng)鎮(zhèn)居民經(jīng)濟(jì)收入的提高，具有支付高昂學(xué)費(fèi)的基本能力；二是鄉(xiāng)鎮(zhèn)居民對(duì)知識(shí)的渴望和認(rèn)識(shí)，愿意讓子女接受高等教育；三是民辦教育的發(fā)展，給了更多青年接受高等教育的機(jī)會(huì)；四是國(guó)家獎(jiǎng)助政策開始覆蓋到民辦高校，有助于更多家庭困難學(xué)生接受高等教育。來(lái)自鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生占有較大的比例，是對(duì)獨(dú)立學(xué)院從“貴族化”到“平民化”的一次回歸，是民辦高等教育發(fā)展的進(jìn)步。一般而言，來(lái)自鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生具有較強(qiáng)的吃苦耐勞精神，生活上比較節(jié)儉，學(xué)習(xí)上比較努力，這有利于獨(dú)立學(xué)院建設(shè)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。但這類學(xué)生在從鄉(xiāng)鎮(zhèn)到城市的過(guò)程中，面對(duì)各種誘惑，往往容易迷失方向，放松對(duì)自己的教育和要求，值得注意。

（二）非獨(dú)生子女多。在中南分校2008級(jí)學(xué)生中，獨(dú)生子女約占44%，而非獨(dú)生子女約占56%。我國(guó)自20世紀(jì)70年代末開始大力推行計(jì)劃生育政策，并將有關(guān)規(guī)定列入法律?，F(xiàn)在，很多人一談到當(dāng)代包括大學(xué)生在內(nèi)的青年學(xué)子的特點(diǎn)尤其是一些缺點(diǎn)的時(shí)候，動(dòng)輒就是“獨(dú)生子女”怎么著怎么著。如今，非獨(dú)生子女的比例高于獨(dú)生子女的比例，也是一個(gè)讓人很意外的數(shù)據(jù)。這與鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生比例較高有著直接關(guān)系。高校2008年入學(xué)的學(xué)生，多出生在上個(gè)世紀(jì)80年代末和90年代初，而當(dāng)時(shí)中國(guó)城鄉(xiāng)獨(dú)生子女的比例具有較大的差異，基本情況是城市家庭中的獨(dú)生子女比例要高于農(nóng)村。例如，1985年時(shí)，城鎮(zhèn)家庭中獨(dú)生子女的比例為59.45%，而農(nóng)村僅為5.27%；1990年時(shí)，城鎮(zhèn)家庭中獨(dú)生子女的比例為61.25%，而農(nóng)村為13.97%[1]。非獨(dú)生子女和獨(dú)生子女各均有一些優(yōu)缺點(diǎn)，大學(xué)期間共處一個(gè)大的環(huán)境，難免會(huì)發(fā)生各種碰撞和沖突，這給獨(dú)立學(xué)院的育人教育提出了新的時(shí)代要求。

（三）女性學(xué)生多。在中南分校2008級(jí)學(xué)生中，男生約占47%，女生約占53%，女生的比例呈現(xiàn)出逐年上升的趨勢(shì)。中南分校開設(shè)的專業(yè)單從專業(yè)屬性上來(lái)看，文史類和理工類專業(yè)基本上各占一半，但近四年來(lái)學(xué)校錄取的新生中，女生的比例均略高于男生。-2008四年間，女生占當(dāng)年新生總?cè)藬?shù)的比例分別約為48%、49%、51%、53%。與女生逐漸增加相對(duì)應(yīng)的是，男生的比例呈現(xiàn)出下降的趨勢(shì)。目前我國(guó)男女出生的性別比例為117:100，[2]男性比女性多3700萬(wàn)。[3]在“男多女少”的現(xiàn)狀下，獨(dú)立學(xué)院內(nèi)女性學(xué)生呈現(xiàn)出的遞增趨勢(shì)是一個(gè)十分可喜的現(xiàn)象，充分說(shuō)明女性也逐漸享有同男性一樣接受高等教育的權(quán)利，這是社會(huì)的一個(gè)巨大進(jìn)步。女生比例的上升，對(duì)大學(xué)生間智力與情感的互補(bǔ)與激勵(lì)等，將會(huì)帶來(lái)積極的影響。但女性學(xué)生增多，帶來(lái)的安全問(wèn)題、心理輔導(dǎo)問(wèn)題、情感問(wèn)題以及就業(yè)問(wèn)題等，也亟待解決。尤其是在當(dāng)前全球金融危機(jī)的影響下，獨(dú)立學(xué)院更應(yīng)重視這一問(wèn)題。

（四）“90后”學(xué)生多。在中南分校2008級(jí)學(xué)生中，“80后”學(xué)生約占60%，“90后”學(xué)生約占40%。通過(guò)對(duì)華中科技大學(xué)、武漢大學(xué)、華中師范大學(xué)、武漢理工大學(xué)、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)、中南民族大學(xué)等11所高校2008級(jí)新生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，“90后”學(xué)生平均為42%，最高的為54%，最低的為32.4%。[4]作為一所在第三批次招生的獨(dú)立學(xué)院，中南分校2008級(jí)學(xué)生中“90后”的比例已接近一本、二本院校平均比例，這既是高校批量迎來(lái)“90后”學(xué)生必然的體現(xiàn)，同時(shí)也是獨(dú)立學(xué)院生源質(zhì)量提高的表現(xiàn)。2008年，中南分校本科錄取分?jǐn)?shù)線在很多省份的投檔線達(dá)到或接近二本的分?jǐn)?shù)線。“90后”具有明顯的一些特性，獨(dú)立學(xué)院要引導(dǎo)“90后”健康成長(zhǎng)，教育者自己要先實(shí)現(xiàn)幾個(gè)轉(zhuǎn)化：在思想政治工作上，由片面強(qiáng)調(diào)整齊劃一向包容個(gè)性轉(zhuǎn)化；在教育模式上，由單向灌輸向雙向和多向溝通轉(zhuǎn)化；在教育重點(diǎn)上，由過(guò)于理想化的宏觀目標(biāo)教育向宏觀目標(biāo)與人的自身需要相結(jié)合轉(zhuǎn)化；在信息化手段上，向網(wǎng)上疏導(dǎo)與網(wǎng)下引導(dǎo)相結(jié)合轉(zhuǎn)化。

二、填報(bào)高考志愿具有較強(qiáng)的自我意識(shí)。

志愿填報(bào)是整個(gè)高考過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。了解考生填報(bào)志愿的基本情況，無(wú)論是對(duì)于完善高考招生模式還是創(chuàng)新獨(dú)立學(xué)院教育教學(xué)、實(shí)現(xiàn)獨(dú)立學(xué)院的可持續(xù)發(fā)展都具有積極意義。獨(dú)立學(xué)院生源的基本特點(diǎn)和獨(dú)立學(xué)院所在的招生批次，決定了獨(dú)立學(xué)院學(xué)生填報(bào)志愿具有自己的一些特點(diǎn)。

（一）多數(shù)人對(duì)高考不滿意。在考生分?jǐn)?shù)一定的情況下，基本上決定了其上什么批次的`高校。但對(duì)于2008年高考發(fā)揮如何，在中南分校2008級(jí)學(xué)生中，約70%的學(xué)生認(rèn)為自己“發(fā)揮欠正常，考得不理想”。眾多學(xué)生對(duì)自己的高考成績(jī)不滿意，這反映出：一是我國(guó)的高考選拔模式還有待進(jìn)一步完善，二是學(xué)生的應(yīng)試能力和水平還有待提高，三是學(xué)生個(gè)人的求知成才意識(shí)比較高。少部分學(xué)生對(duì)自己的高考成績(jī)?nèi)狈η逍颜J(rèn)識(shí)，也反映出部分“80后”、“90后”有一種“得過(guò)且過(guò)、隨遇而安”的心理。近年來(lái)，在我國(guó)高等教育大眾化進(jìn)程中，高校學(xué)生“棄學(xué)”和“退學(xué)”的現(xiàn)象在各個(gè)地區(qū)和高校中間都不同程度地存在。大學(xué)生自動(dòng)退學(xué)率從的0.1%升到了的2.6%，全國(guó)為10%左右。[5]對(duì)于獨(dú)立學(xué)院而言，減少學(xué)生的無(wú)故流失，是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要方面。獨(dú)立學(xué)院應(yīng)在學(xué)生入學(xué)后加強(qiáng)其理想信念教育，引導(dǎo)學(xué)生早日走出“高考失敗者”的陰影，幫助他們樹立信心、找回自信，以積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)新的學(xué)習(xí)和生活。

（二）志愿填報(bào)多自己做主。人們常說(shuō)，“高考考學(xué)生，填報(bào)志愿考家長(zhǎng)”。中南分校的調(diào)查修正了人們的這種“慣性”認(rèn)識(shí)。面對(duì)高考志愿，“自己決定的”約占44%，“父母決定的”約占10%，“其他親朋好友建議的”占14%“，以上三種情況的綜合”占25%，“稀里糊涂填報(bào)的”約占7%。這表明，在考生填報(bào)志愿的過(guò)程中，家長(zhǎng)并未起決定性作用。讀什么學(xué)校、選什么專業(yè)，“我的大學(xué)我做主”，這點(diǎn)在“80后”、“90后”學(xué)生身上得到了鮮明的體現(xiàn)，這也是當(dāng)代大學(xué)生獨(dú)立自主意識(shí)的反映?？梢灶A(yù)見，今后“90后”學(xué)生中面對(duì)每年高考志愿的填報(bào)“自己做主”的比例會(huì)逐年提高。由學(xué)生自己做主選擇學(xué)校和專業(yè)，最大的好處在于尊重了學(xué)生的個(gè)性，有利于最大程度上把學(xué)生的興趣、潛質(zhì)等與院校和專業(yè)結(jié)合起來(lái)，從而調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。但學(xué)生的閱歷畢竟有限，對(duì)有些院校或者專業(yè)并沒有深入的了解，往往容易造成“望文生義”，今天選擇的專業(yè)明天可能就會(huì)要求更改。對(duì)于獨(dú)立學(xué)院而言，一方面要盡量積極推行通識(shí)教育，按大類招生，減少專業(yè)方向；另一方面，應(yīng)完善各種政策，如果學(xué)生確實(shí)在某個(gè)方面有興趣和潛力，應(yīng)允許其轉(zhuǎn)到其他專業(yè)就讀。

（三）多數(shù)人對(duì)院校有所了解。高校進(jìn)入“90后”時(shí)代，學(xué)生填報(bào)志愿也多是“自己決定”，是不是就意味著學(xué)生填報(bào)志愿會(huì)很隨意呢？調(diào)查顯示，在中南分校2008級(jí)學(xué)生中，對(duì)學(xué)?！胺浅Ａ私狻焙汀坝幸欢私狻钡膶W(xué)生占總?cè)藬?shù)的64%。這表明，學(xué)生在成績(jī)一定的情況下，對(duì)院校的選擇目標(biāo)非常明確。他們會(huì)主動(dòng)通過(guò)各種渠道和途徑了解自己擬填報(bào)院校的有關(guān)信息。在各種渠道和途徑中，網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生了解院校最主要的方式，通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站了解的約有59%。這些數(shù)據(jù)對(duì)獨(dú)立學(xué)院的教育教學(xué)也提出了很多新的問(wèn)題。一方面，當(dāng)代的大學(xué)生自我意識(shí)比較強(qiáng)，具有很強(qiáng)的計(jì)劃性，獨(dú)立學(xué)院如何在教育教學(xué)過(guò)程中，調(diào)動(dòng)并充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，值得思考。另一方面，他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴性更高，如何提高他們的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)，是擺在獨(dú)立學(xué)院面前的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。這既包括獨(dú)立學(xué)院在教學(xué)手段現(xiàn)代化中如何利用網(wǎng)絡(luò)的問(wèn)題，也包括思想政治教育工作如何利用網(wǎng)絡(luò)滲透的問(wèn)題。

三、影響考生選擇院校的因素具有多樣性。

考生選擇院校、院校錄取考生，均受到多個(gè)因素的影響。在本次調(diào)查中，對(duì)于為何選擇到中南分校就讀，共計(jì)列出了11個(gè)選項(xiàng)，3222名學(xué)生對(duì)這些選項(xiàng)總的選擇次數(shù)達(dá)到8881人次，平均每人選擇就讀的因素達(dá)2.76個(gè)，這表明影響考生選擇獨(dú)立學(xué)院就讀的因素就有多樣性。獨(dú)立學(xué)院要招收到優(yōu)秀的學(xué)生，關(guān)鍵還在于能不斷加大辦學(xué)投入、改善辦學(xué)條件、規(guī)范辦學(xué)行為、提高教育教學(xué)質(zhì)量，走特色辦學(xué)之路。

（一）高考成績(jī)是決定性的因素。在調(diào)查給出的11個(gè)選項(xiàng)中，選擇“沒什么考慮，高考分?jǐn)?shù)決定的”和“覺得報(bào)考中南分校被錄取的把握比較大”分別有849人次和1039人次。這是所有選項(xiàng)中選擇人次較多的兩項(xiàng)。這實(shí)際上是我國(guó)當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院招生現(xiàn)狀的具體反映。高考成績(jī)是考生選擇院校的決定性因素，考生不可能脫離自己的成績(jī)選擇高校，他（她）只能選擇和自己成績(jī)相對(duì)應(yīng)批次的高校，只能根據(jù)往年院校的錄取分?jǐn)?shù)線選擇被錄取把握比較大的高校。在分?jǐn)?shù)一定的情況下，考生要想提高自己志愿的命中率，應(yīng)多了解院校近年招生錄取的有關(guān)信息。這些信息如獨(dú)立學(xué)院近三年招生的最低分?jǐn)?shù)和最高分?jǐn)?shù)，省級(jí)招辦公布的近三年高考人數(shù)、各個(gè)批次招生計(jì)劃數(shù)和各個(gè)批次的最低錄取分?jǐn)?shù)線等，把這些數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比分析，再來(lái)確定填報(bào)的院校，相對(duì)而言把握會(huì)大一些。

（二）辦學(xué)條件是重要的內(nèi)在因素。辦學(xué)條件是高校辦學(xué)最基本的保障。數(shù)據(jù)表明，環(huán)境、硬件、師資等辦學(xué)條件成為影響考生選擇院校的重要因素。選擇“環(huán)境優(yōu)美”、“硬件完善”、“師資力量雄厚”選項(xiàng)的人次分別為1435人次、440人次和538人次。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代為考生了解高校的辦學(xué)條件提供了便利，校園環(huán)境如何、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件如何、教師隊(duì)伍如何，諸如此類的相關(guān)信息考生都可以在獨(dú)立學(xué)院網(wǎng)站上進(jìn)行查詢，這也為考生選擇院校提供了更多的參考。值得注意的是，中南分校依山傍水的優(yōu)美校園是考生選擇前來(lái)就讀的一個(gè)重要因素，“優(yōu)美的校園環(huán)境”也是學(xué)生選擇最多的選項(xiàng)。這既反映出當(dāng)代的青年學(xué)子在成長(zhǎng)求知的過(guò)程中對(duì)環(huán)境的渴望和認(rèn)可，同時(shí)也為獨(dú)立學(xué)院未來(lái)的建設(shè)與發(fā)展提出了很多新的問(wèn)題。優(yōu)美的校園環(huán)境，應(yīng)該是新時(shí)期獨(dú)立學(xué)院環(huán)境育人的重要組成部分。

（三）院校品牌是重要的外在因素。為何選擇到中南分校就讀，在參與調(diào)查的2008級(jí)3222名學(xué)生中，選擇“聲譽(yù)好、知名度高”、“歷次排名一直位居全國(guó)前列”選項(xiàng)的分別有939人次和994人次。這表明，獨(dú)立學(xué)院自身的品牌已經(jīng)成為考生選擇院校時(shí)重要的外在因素。品牌實(shí)際上是高校在長(zhǎng)期的建設(shè)和發(fā)展過(guò)程中逐漸形成的，是高校辦學(xué)水平的一個(gè)綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)。品牌也是生產(chǎn)力。在分?jǐn)?shù)一定的情況下，考生愿意到同批次高校中具有較高知名度的高校去就讀，這本身也無(wú)可厚非。品牌是一種積淀，也是一種歷史和文化?？忌骄哂休^高知名度的品牌高校就讀，也有利于將來(lái)的就業(yè)。對(duì)獨(dú)立學(xué)院而言，要重視對(duì)自身品牌的建設(shè)，只有這樣才能贏得更多考生的青睞。對(duì)社會(huì)的文化引領(lǐng)功能也被認(rèn)為是高校的第四功能，高校對(duì)社會(huì)的文化引領(lǐng)如何，也會(huì)直接關(guān)系到高校的品牌建設(shè)。獨(dú)立學(xué)院要打造自己的品牌，提高自己的知名度和名譽(yù)度，就需要讓社會(huì)了解自己、認(rèn)識(shí)自己，發(fā)揮對(duì)社會(huì)的引領(lǐng)功能。

（四）教育教學(xué)質(zhì)量也是重要因素。教育教學(xué)質(zhì)量是高校的生命線。統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，“管理嚴(yán)格”、“就業(yè)率高”、“辦學(xué)規(guī)范”、“成功素質(zhì)教育的辦學(xué)特色”等，也是2008級(jí)學(xué)生中選擇到中南分校就讀重要的因素之一。在這四個(gè)選項(xiàng)中，選擇的人次分別為826人次、557人次、543人次、721人次。這四個(gè)選項(xiàng)是具有一定的相關(guān)性，“管理嚴(yán)格”和“辦學(xué)規(guī)范”是“依法治?！焙汀耙婪ㄞk學(xué)”的體現(xiàn)，這是高校教育教學(xué)質(zhì)量的“環(huán)境”保障?！俺晒λ刭|(zhì)教育”是一種全新的高等教育理念和人才培養(yǎng)模式，圍繞這一理念和人才培養(yǎng)模式，學(xué)校在教育教學(xué)上進(jìn)行了很多探索；“就業(yè)率高”是教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校辦學(xué)水平最直接的體現(xiàn)和反映。考生希望通過(guò)接受高等教育來(lái)提高自身的能力和素質(zhì)，提高自身未來(lái)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，關(guān)鍵還在于高校教育教學(xué)質(zhì)量?！耙蕴厣蟀l(fā)展、以質(zhì)量求生存”，并不是一句簡(jiǎn)單的口號(hào)，需要高校在辦學(xué)的探索過(guò)程中凝煉。大學(xué)要有自己的理念和特色，對(duì)于處于提高辦學(xué)內(nèi)涵階段中的獨(dú)立學(xué)院而言，同樣要重視打造自己的品牌和特色。

四、對(duì)未來(lái)就業(yè)的期待要求創(chuàng)新教育教學(xué)。

全國(guó)高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到611萬(wàn)人，受國(guó)際金融危機(jī)的影響，高校畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)狀進(jìn)一步加劇。對(duì)于獨(dú)立學(xué)院而言，在全力以赴做好20畢業(yè)生就業(yè)工作的同時(shí)，也都面臨著如何解決好未來(lái)幾年畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題。大一學(xué)生對(duì)未來(lái)就業(yè)的期待，為獨(dú)立學(xué)院創(chuàng)新教育教學(xué)、建立長(zhǎng)效就業(yè)機(jī)制提供了重要的參考數(shù)據(jù)。

（一）約55%學(xué)生準(zhǔn)備繼續(xù)深造。統(tǒng)計(jì)表明，在中南分校2008級(jí)的學(xué)生中，約29%的學(xué)生畢業(yè)后準(zhǔn)備“直接就業(yè)”；約42%的學(xué)生準(zhǔn)備“讀研（含專升本）”；約13%的學(xué)生準(zhǔn)備“創(chuàng)業(yè)”；約8%的學(xué)生準(zhǔn)備“參加其他方面的培訓(xùn)”；5%的學(xué)生準(zhǔn)備“出國(guó)”。另外約3%學(xué)生表示“待業(yè)”或者“暫無(wú)考慮”。如果把“直接就業(yè)”和“創(chuàng)業(yè)”的相加，大學(xué)畢業(yè)后準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生約占42%；把“讀研（含專升本）”、“參加其他方面的培訓(xùn)”、“出國(guó)”等相加，那么畢業(yè)后希望繼續(xù)深造的學(xué)生約占55%。中南分校是一所以培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才為主的獨(dú)立學(xué)院，大一學(xué)生中約有55%的人畢業(yè)后準(zhǔn)備繼續(xù)深造，一方面這是廣大學(xué)生對(duì)進(jìn)一步提高自身修養(yǎng)和素質(zhì)的體現(xiàn)，值得肯定；但另一方面也折射出嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)以及部分用人單位對(duì)高學(xué)歷的苛求，讓他們不得不選擇通過(guò)繼續(xù)深造來(lái)應(yīng)對(duì)社會(huì)的要求，以便將來(lái)更好地發(fā)展。這給獨(dú)立學(xué)院的教育教學(xué)和就業(yè)工作提出了新的挑戰(zhàn)和要求，需要院校既要考慮學(xué)校的辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，又要考慮學(xué)生進(jìn)一步深造的訴求，盡可能地做到兩者兼顧。

（二）約41%的學(xué)生對(duì)就業(yè)充滿信心。最近幾年，我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)一直壓力較大，而國(guó)際金融危機(jī)造成的影響又進(jìn)一步加劇了大學(xué)生的就業(yè)難。在這種現(xiàn)狀下，初入大學(xué)校園的大一學(xué)子，對(duì)未來(lái)的就業(yè)是一種什么態(tài)度呢？統(tǒng)計(jì)表明，約41%的學(xué)生對(duì)未來(lái)就業(yè)充滿信心，約32%的學(xué)生稱“現(xiàn)在才大一，對(duì)未來(lái)就業(yè)還沒有什么感覺”，另有約32%的學(xué)生認(rèn)為“就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，對(duì)未來(lái)就業(yè)沒有太大的把握”。為構(gòu)建就業(yè)教育的長(zhǎng)效機(jī)制，中南分校在2008年秋季開學(xué)后，向全校大一學(xué)生開出了《走向成功》、《大學(xué)生生涯設(shè)計(jì)》兩門必修課。這兩門課的教材系中南分校學(xué)工系統(tǒng)一線的素質(zhì)導(dǎo)師等集體編寫，具有很強(qiáng)的針對(duì)性，授課教師每次還集體備課，集中探討問(wèn)題。生涯設(shè)計(jì)教育具有自身的鮮明特色，分學(xué)期設(shè)計(jì)，學(xué)期初制定規(guī)劃，學(xué)期中對(duì)照檢查，學(xué)期后總結(jié)反思，整個(gè)設(shè)計(jì)貫穿于學(xué)生大學(xué)全過(guò)程。生涯設(shè)計(jì)教育還引入了各種測(cè)評(píng)，以便讓學(xué)生全方位了解自己的發(fā)展?jié)摿?，從而制定合理的?guī)劃和設(shè)計(jì)。

（三）約91%的學(xué)生期望到城市就業(yè)。此次對(duì)于大一學(xué)生未來(lái)就業(yè)去向的調(diào)查顯示，約39%的學(xué)生畢業(yè)后準(zhǔn)備到“東部沿海城市就業(yè)”，約5%的學(xué)生準(zhǔn)備“返回生源所在地”，約4%的學(xué)生準(zhǔn)備“到基層就業(yè)”，約23%的學(xué)生準(zhǔn)備到“京、津、滬等大城市就業(yè)”，29%的學(xué)生準(zhǔn)備“留在武漢就業(yè)”。如果把到選擇“東部沿海城市”、“京、津、滬等大城市”和“留在武漢就業(yè)”的相加，那么畢業(yè)后準(zhǔn)備到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市就業(yè)的學(xué)生比例約為91%。當(dāng)前大一學(xué)生對(duì)未來(lái)就業(yè)去向的選擇，與中南分校先前畢業(yè)生的實(shí)際就業(yè)去向具有一致性。城市尤其是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的大城市、沿海城市是吸納大學(xué)生就業(yè)的主要區(qū)域，但因受國(guó)際經(jīng)濟(jì)危機(jī)等因素的影響，這些地方未來(lái)吸納大學(xué)生就業(yè)的能力有限。如何引導(dǎo)大學(xué)生面向基層就業(yè)，將是獨(dú)立學(xué)院面臨的一項(xiàng)十分艱巨的任務(wù)。鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)生到基層就業(yè)，除了院校自身的努力外，也需要有相應(yīng)的政策做保障。

（四）約81%的學(xué)生期望月薪元以上。調(diào)查顯示，約7%的學(xué)生“不在乎工資待遇，多少無(wú)所謂”，期望月薪不低于1000元的約占12%，期望月薪在2000元到3000元之間的約占34%，期望月薪在3000元以上的約占47%，其中期望月薪不低于5000元的約占11%。這一統(tǒng)計(jì)表明，在中南分校2008級(jí)學(xué)生中，約81%的學(xué)生對(duì)未來(lái)的月薪期望不低于2000元。部分學(xué)生“不在乎工資待遇，多少無(wú)所謂”，這與當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)中出現(xiàn)的“零工資”現(xiàn)狀具有一致性。年1月，廣州智聯(lián)招聘通過(guò)對(duì)全國(guó)2517家企業(yè)薪酬進(jìn)行調(diào)查，2009年本科畢業(yè)生的平均起薪為1846元，碩士畢業(yè)生的平均起薪為2731元。[6]在并不樂(lè)觀的就業(yè)形勢(shì)面前，約81%的大一學(xué)生對(duì)未來(lái)月薪的期望在2000元以上，這實(shí)際上給獨(dú)立學(xué)院的就業(yè)教育帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。一方面，學(xué)生要想未來(lái)獲得高薪必須具備相應(yīng)的能力和素質(zhì)，對(duì)高薪的期待有利于激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性；另一方面，“90后”大學(xué)生對(duì)物質(zhì)的追求和對(duì)成功人物的崇拜，比較看重經(jīng)濟(jì)利益的得失，在這種情況下獨(dú)立學(xué)院要轉(zhuǎn)變他們就業(yè)觀念的難度與先前的學(xué)生相比會(huì)更大。

對(duì)學(xué)校的訴求篇六

近年來(lái)，作為實(shí)施素質(zhì)教育主要途徑之一的學(xué)校體育教育獲得了迅速發(fā)展。但由于地區(qū)差異，這種發(fā)展又存在著極大的不平衡。在廣大農(nóng)村，特別是某些偏遠(yuǎn)地區(qū)，體育教育面貌與現(xiàn)代教育的要求還存在很大差距，其主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

1、教育管理部門重視不夠。

許多鄉(xiāng)村學(xué)校至今仍把守著應(yīng)試教育這根“纏身令”，以提高升學(xué)率為唯一追求，并以此衡量學(xué)校的教育質(zhì)量和教師的工作成績(jī)。加之鄉(xiāng)村學(xué)生從小就受一種只有考上大學(xué)才能脫離農(nóng)村的“傳統(tǒng)”教育。家里家外、校里校外，形成統(tǒng)一“思路”。尤其到了中學(xué)，只要是高考范圍之外的課程，一律不去“浪費(fèi)”時(shí)間?；谶@一思想，體、音、美自然成為可有可無(wú)的“小三門”，被視為正常教學(xué)的附屬品。此外，鄉(xiāng)村小學(xué)大都實(shí)行包班制。在這種情況下，如果遇到一位思想活躍、又有一定體育愛好和體育素質(zhì)的包班教師，還可能靈活地給孩子們安排幾節(jié)體育課；反之，孩子對(duì)體育活動(dòng)的渴望也就成了奢侈品，這對(duì)于無(wú)數(shù)渴望運(yùn)動(dòng)、愛好體育的兒童來(lái)說(shuō)，不能不說(shuō)是一種悲哀。

2、體育師資缺乏并質(zhì)量堪憂。

3、教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重不足。

教學(xué)條件是學(xué)校的教學(xué)工作得以正常開展的重要保障，同時(shí)又是改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量的有力促進(jìn)。但許多鄉(xiāng)村學(xué)校因?qū)w育教育的漠視，不可能投資于體育教學(xué)設(shè)施的改善。有的學(xué)校連一塊普通的墊子也沒有，更談不上橫箱、踏跳板、體操棒、音像及多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。還有的學(xué)校即使有一些體育教學(xué)設(shè)備，也大多不真正用于日常教學(xué)，而只在少有的公開課、比賽課時(shí)偶爾亮相一下，其余時(shí)間則束之高閣如同文物展覽。

4、教學(xué)不規(guī)范。

不少鄉(xiāng)村教師，尤其體音美老師缺少與外界的交流和借鑒學(xué)習(xí)，也少有本地區(qū)同行之間定期的教研活動(dòng)，對(duì)國(guó)內(nèi)外最新教育動(dòng)態(tài)及先進(jìn)的教學(xué)方法知之甚少，教學(xué)模式仍停留在二三十年前的水平。多數(shù)教師無(wú)法勝任新《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，諸如對(duì)韻律體操、民族體育等要求感到力不從心；不少人不會(huì)備課，缺少教學(xué)資源，更無(wú)從設(shè)計(jì)規(guī)范的教案，探索新穎的教學(xué)方法；體育課上教師教得很吃力，學(xué)生學(xué)得很乏味，單一的教學(xué)形式難以獲得理想的教學(xué)效果。

針對(duì)我國(guó)鄉(xiāng)村學(xué)校反映出來(lái)的上述問(wèn)題，迫切需要采取相應(yīng)的對(duì)策：

1、改變思想觀念，提高對(duì)體育教育功能的認(rèn)識(shí)。

要改變當(dāng)前鄉(xiāng)村的體育教育狀況，應(yīng)首先提高對(duì)體育教育的認(rèn)識(shí)，各級(jí)管理部門及廣大鄉(xiāng)村體育教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，嚴(yán)格執(zhí)行《課程計(jì)劃》，按《大綱》要求實(shí)施體育教育；加強(qiáng)提高對(duì)體育教育的認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)體育教育在鄉(xiāng)村不是可有可無(wú)的附屬品，而是增強(qiáng)學(xué)生身心素質(zhì)的重要途徑，使學(xué)生真正做到德、智、體、美、勞“五育”并舉，全面發(fā)展；正確處理和解決“正課”與體音美等“副課”的關(guān)系，讓鄉(xiāng)村體育教育正常有序地開展起來(lái)，使其真正成為推行素質(zhì)教育的主力軍。生活在廣闊農(nóng)村的鄉(xiāng)村學(xué)生，時(shí)時(shí)處于大自然這一活動(dòng)大空間內(nèi)，這一得天獨(dú)厚的自然條件是城市學(xué)生所不及的，一些鄉(xiāng)村民間體育活動(dòng)更是鍛煉身心的獨(dú)特“武器”。

2、加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)。

根據(jù)廣大農(nóng)村體育師資嚴(yán)重不足的現(xiàn)狀，為基礎(chǔ)教育輸送人才的各級(jí)師范學(xué)校應(yīng)結(jié)合社會(huì)需求，體現(xiàn)靈活而有針對(duì)性的辦學(xué)原則，如利用暑假及業(yè)余時(shí)間函授辦班；縣區(qū)中學(xué)師范、進(jìn)修學(xué)校利用本校條件開設(shè)短訓(xùn)班，并要求學(xué)生除搞好文化課學(xué)習(xí)之外，加強(qiáng)專業(yè)訓(xùn)練，做到多能并兼；此外，縣鄉(xiāng)也可利用假期時(shí)間聘請(qǐng)教師，有組織地挑選鄉(xiāng)村學(xué)校有條件的體育教師，集中輪訓(xùn)。在此帶動(dòng)下，在崗體育教師更應(yīng)鉆研業(yè)務(wù)，研究教學(xué)方法，讓校園內(nèi)你呼我喊，你追我趕，處處出現(xiàn)體育氛圍。

3、加強(qiáng)對(duì)教學(xué)設(shè)施投入，有計(jì)劃地開展體育活動(dòng)。

學(xué)校應(yīng)首先配備體育教學(xué)的基本設(shè)施，如教學(xué)用具、場(chǎng)地器材、音響設(shè)備等。通過(guò)單位投資、社會(huì)贊助及勤工儉學(xué)等辦法解決資金問(wèn)題，還可以自力更生自做教具（如鐵環(huán)、“山羊”、輪胎等）。此外，學(xué)校還應(yīng)利用課余時(shí)間，有目的地組織學(xué)生開展豐富多彩的體育活動(dòng)；保證課時(shí)，不得隨意侵占；應(yīng)和其他學(xué)科平等地進(jìn)行教學(xué)、考核，使得體育教育從學(xué)生到家長(zhǎng)、從教師到領(lǐng)導(dǎo)，以至全社會(huì)都重視起來(lái)，為使學(xué)生進(jìn)入自發(fā)、自由的體育鍛煉境地而努力。

對(duì)學(xué)校的訴求篇七

遭遇園暴力訴求材料包括：原告主體資格的材料。如居民身份證、戶口本、護(hù)照、港澳同胞回鄉(xiāng)證、結(jié)婚證等證據(jù)的原件和復(fù)印件;證明原告訴訟主張的證據(jù)：如合同、協(xié)議、遭遇暴力的證據(jù)、醫(yī)療證據(jù)、收發(fā)貨憑證、往來(lái)信函等;起訴狀等材料。

二、相關(guān)法律依據(jù)。

《中華人民共和國(guó)民事訴訟法》第一百二十條：

起訴應(yīng)當(dāng)向人民法院遞交起訴狀，并按照被告人數(shù)提出副本。

書寫起訴狀確有困難的，可以口頭起訴，由人民法院記入筆錄，并告知對(duì)方當(dāng)事人。

第一百二十一條起訴狀應(yīng)當(dāng)記明下列事項(xiàng)：

(三)訴訟請(qǐng)求和所根據(jù)的事實(shí)與理由;。

(四)證據(jù)和證據(jù)來(lái)源，證人姓名和住所。

三、根據(jù)“誰(shuí)主張誰(shuí)舉證”原則，原告向法院起訴應(yīng)提交下列材料：

1、原告主體資格的材料。如居民身份證、戶口本、護(hù)照、港澳同胞回鄉(xiāng)證、結(jié)婚證等證據(jù)的原件和復(fù)印件;企業(yè)單位作為原告的應(yīng)提交營(yíng)業(yè)執(zhí)照、商業(yè)登記證明等材料的復(fù)印件。

2、證明原告訴訟主張的證據(jù)。如合同、協(xié)議、債權(quán)文書(借條、欠條等)、收發(fā)貨憑證、往來(lái)信函等。

3、當(dāng)事人向法院提交書證，應(yīng)填寫一式兩份證據(jù)清單，詳細(xì)列明提交證據(jù)的名稱、頁(yè)數(shù)。證據(jù)經(jīng)法院承辦人核對(duì)后，由承辦人在證據(jù)清單上簽字蓋章，一份交當(dāng)事人，一份備案。

4、立案庭在當(dāng)事人履行必須的手續(xù)和交齊有關(guān)證據(jù)材料之后，在七天內(nèi)，對(duì)符合立案條件的，辦理立案手續(xù);對(duì)不符合立案條件的，依法裁定不予受理。

5、當(dāng)事人應(yīng)在收到受理通知書之日起七天內(nèi)預(yù)交案件受理費(fèi)和其他訴訟費(fèi)用，如確有困難，可在預(yù)交期內(nèi)向本院提出減、緩、免交的書面申請(qǐng)，逾期不交或者書面申請(qǐng)緩、減、免交未獲批準(zhǔn)而仍不預(yù)交的，本院將裁定按自動(dòng)撤訴處理。

6、立案手續(xù)后，案件由法院排期開庭，當(dāng)事人應(yīng)服從法院的各項(xiàng)工作安排，并于結(jié)案后到財(cái)務(wù)室結(jié)算訴訟費(fèi)用，多退少補(bǔ)。

對(duì)學(xué)校的訴求篇八

陶瓷是我國(guó)一種有著悠久歷史的工藝品，出于“化土為玉”的美好愿望，在商代即出現(xiàn)了陶瓷物品。在日常使用的陶瓷器物出現(xiàn)后，陶瓷藝術(shù)也得到了較好的發(fā)展。在我國(guó)古代，陶瓷藝術(shù)的教育主要是通過(guò)師徒傳承的方式來(lái)進(jìn)行。這種教育方式是一種簡(jiǎn)單易行的教育方式，同時(shí)在我國(guó)數(shù)千年的歷史中，這種師徒傳承的教育也培育出了無(wú)數(shù)的陶瓷藝術(shù)家，對(duì)我國(guó)的陶瓷藝術(shù)和陶瓷技術(shù)的發(fā)展起到了極為重要的作用。而進(jìn)入到了現(xiàn)代，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)以及社會(huì)生活水平的不斷發(fā)展，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)以及文化藝術(shù)也在一種較為發(fā)達(dá)的狀態(tài)之下。正是由于這種特點(diǎn)，目前我國(guó)人民對(duì)陶瓷工藝的要求也在不斷的提升。原本的師徒傳承的教學(xué)方式也顯得較為落伍。因此必須要改進(jìn)原有陶瓷藝術(shù)教育的隨意性以及落后性的特點(diǎn)，幫助陶瓷藝術(shù)教育過(guò)程中的系統(tǒng)性以及科學(xué)性，并保證到陶瓷藝術(shù)自身能夠取得較好的發(fā)展。因此在上個(gè)世紀(jì)60年代，我國(guó)開設(shè)了陶瓷專業(yè)，并在經(jīng)過(guò)了數(shù)十年的發(fā)展后，在上個(gè)世紀(jì)的90年代，我國(guó)的陶瓷教育專業(yè)取得了更加長(zhǎng)足的發(fā)展。在目前，上海大學(xué)美術(shù)學(xué)院、景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院、清華美院、中央美術(shù)學(xué)院等高等院校的碩士專業(yè)研究生均開設(shè)了陶瓷藝術(shù)的教育，而我國(guó)的整個(gè)陶瓷藝術(shù)教育也呈現(xiàn)出了一種高速發(fā)展的趨勢(shì)。

二、目前我國(guó)陶瓷藝術(shù)教育出現(xiàn)的問(wèn)題。

雖然目前我國(guó)的陶瓷藝術(shù)教育已經(jīng)進(jìn)了長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展，并取得了較好的成就。但我們?nèi)匀豢梢园l(fā)現(xiàn)，目前我國(guó)的高校在實(shí)施陶瓷藝術(shù)教育的過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)較多的問(wèn)題。而以下幾種問(wèn)題就是有代表性的問(wèn)題。

（一）并未注意對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)。

雖然我國(guó)在陶瓷藝術(shù)教育方面經(jīng)過(guò)了較長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展，在陶瓷藝術(shù)教育的理論教學(xué)以及實(shí)踐操作教學(xué)方面實(shí)際上已經(jīng)有著較長(zhǎng)時(shí)間的研究，也取得了較好的成果以及經(jīng)驗(yàn)。但目前我國(guó)的陶瓷藝術(shù)教育仍然沒有突破性的進(jìn)展，目前的陶瓷藝術(shù)教育仍然是技巧性的教育，追求的是一種不斷充足自身技巧的理念。而最終的一種目標(biāo)就是在對(duì)陶瓷進(jìn)行加工的過(guò)程中，做到游刃有余。這種教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的基本功培養(yǎng)確實(shí)能夠取得相當(dāng)優(yōu)秀的效果，在目前也有著較多的陶瓷藝術(shù)方面的人才。但這種教學(xué)方法并沒有注意到對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生成為匠人，即無(wú)創(chuàng)造性，僅有充分的技巧，并沒有相當(dāng)?shù)乃枷?。而這種教學(xué)方式也僅僅會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)別人的技巧，因此這種教學(xué)方法的效果實(shí)際上并不能夠達(dá)到相關(guān)的要求。

（二）教師數(shù)量以及質(zhì)量水平并不高。

在我國(guó)高校不斷擴(kuò)招的大前提之下，目前我國(guó)在陶瓷藝術(shù)教育的過(guò)程中，師資力量仍然是一個(gè)需要著重關(guān)注的問(wèn)題。由于學(xué)生數(shù)量不斷的增加，所需教師也是一個(gè)較大的數(shù)目，因此在目前會(huì)有一些沒有藝術(shù)設(shè)計(jì)資質(zhì)的人群，進(jìn)入到我國(guó)的陶瓷藝術(shù)教育的教師隊(duì)伍中。而正是由于這種情況的出現(xiàn)，目前我國(guó)的陶瓷藝術(shù)教育的教學(xué)質(zhì)量也會(huì)受到較大的影響。通過(guò)實(shí)地調(diào)查我們可以發(fā)現(xiàn)，在目前一些高校中，除開固定教師，也有著一些跨系跨科上課的教師。若對(duì)教師的需求較為緊急，一些高校甚至?xí)扇⊥馄傅男问骄徑鈳熧Y壓力。而正是由于這種特點(diǎn)，目前有著較多的教師在教學(xué)水平上會(huì)呈現(xiàn)出一種參差不齊的現(xiàn)狀，在教學(xué)方法上也不盡相同。因此陶瓷藝術(shù)教育的教學(xué)質(zhì)量實(shí)際上并不高。

（三）在教學(xué)模式上出現(xiàn)的問(wèn)題。

目前陶瓷藝術(shù)教育專業(yè)的不斷發(fā)展也幫助了陶瓷藝術(shù)教育和其他相關(guān)學(xué)科之間的互動(dòng)，這種互動(dòng)能夠幫助陶瓷藝術(shù)教育專業(yè)的教師可以從其他相關(guān)專業(yè)中不斷的尋求新的教學(xué)力量，這對(duì)目前的陶瓷藝術(shù)教育的發(fā)展有著相當(dāng)重要的意義。但在此過(guò)程中，我們?nèi)匀豢梢园l(fā)現(xiàn)較多的問(wèn)題［8］。首先在陶瓷藝術(shù)教育進(jìn)行的過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)較多的阻力。這種阻力的出現(xiàn)來(lái)自其他專業(yè)的排斥性。例如繪畫教育專業(yè)的人才，目前已經(jīng)在陶瓷藝術(shù)教育中占據(jù)了核心位置。這些人才在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，是通過(guò)常規(guī)的傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的，因此這一類的人才在實(shí)施陶瓷藝術(shù)教育的過(guò)程中，也熱衷于通過(guò)傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，因此并不會(huì)注重目前的全新教學(xué)方式，導(dǎo)致在教學(xué)模式上并不科學(xué)，其教學(xué)質(zhì)量也并不佳。

三、解決目前陶瓷藝術(shù)教育專業(yè)中問(wèn)題的主要方法。

（一）重視培養(yǎng)學(xué)生的.創(chuàng)新能力。

為了幫助陶瓷藝術(shù)教育專業(yè)的學(xué)生不會(huì)由于傳統(tǒng)教育方式下成為“陶瓷匠人”或是“陶瓷藝人”，最為主要的就是需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在此過(guò)程中，首先可以將陳舊思想打破、例如可以在實(shí)際的陶瓷藝術(shù)教育過(guò)程中，讓學(xué)生在掌握到了傳統(tǒng)的陶瓷藝術(shù)的相關(guān)理論知識(shí)以及操作后，讓學(xué)生自由的發(fā)揮，讓學(xué)生將這種創(chuàng)新性的思維，轉(zhuǎn)化成為實(shí)際的物品。而通過(guò)這種方式，能夠幫助學(xué)生在日常的教學(xué)過(guò)程中不斷的對(duì)自身的創(chuàng)新思維進(jìn)行鍛煉，也可以讓學(xué)生不斷的創(chuàng)造出全新的陶瓷藝術(shù)品，這對(duì)目前的陶瓷藝術(shù)教育質(zhì)量有著重要意義。

（二）關(guān)注教師質(zhì)量。

教師的質(zhì)量較低也是導(dǎo)致目前陶瓷藝術(shù)教育過(guò)程中效果不佳的一種主要原因。針對(duì)教師方面的問(wèn)題，可以改進(jìn)教師的教學(xué)理念。首先必須要在教學(xué)過(guò)程中，構(gòu)建起一種堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，并創(chuàng)造出一種平等和民主的教育理念。同時(shí)教師自身也需要不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)目前陶瓷藝術(shù)相關(guān)的知識(shí)以及教育相關(guān)理論進(jìn)行分析，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，找出一種切實(shí)有效的教學(xué)方法。尤其需要讓教師將自身的角色進(jìn)行轉(zhuǎn)變，將專業(yè)型教師轉(zhuǎn)化為全才型教師，將經(jīng)驗(yàn)型教師轉(zhuǎn)化為研究型教師。同時(shí)作為藝術(shù)相關(guān)的教師，也需要將一些全新的教學(xué)手段應(yīng)用在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，并嘗試教學(xué)方式的改革，將知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行不斷的調(diào)整，保證到能夠?qū)W(xué)生培養(yǎng)成為合格的陶瓷藝術(shù)家。

（三）轉(zhuǎn)變教學(xué)模式。

教學(xué)模式的落后也是造成目前在陶瓷藝術(shù)教育過(guò)程中無(wú)法較好對(duì)學(xué)生實(shí)施教學(xué)的一種主要原因。針對(duì)這種情況，可以將目前的教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)。首先可以強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的能力訓(xùn)練，并要將學(xué)生的溝通能力以及合作精神進(jìn)行相應(yīng)的提升，保證學(xué)生的陶瓷專業(yè)知識(shí)過(guò)硬。同時(shí)教師也需要為學(xué)生創(chuàng)造出一種競(jìng)爭(zhēng)性和合作性的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生可以在團(tuán)結(jié)起來(lái)面對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難，讓學(xué)生有著團(tuán)結(jié)協(xié)作以及深入探索的精神，提升學(xué)生的創(chuàng)造性以及陶瓷藝術(shù)的創(chuàng)新表達(dá)能力。

四、結(jié)語(yǔ)。

陶瓷藝術(shù)教育專業(yè)是我國(guó)一個(gè)極為重要的藝術(shù)類的專業(yè)。對(duì)于陶瓷藝術(shù)專業(yè)而言，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中對(duì)陶瓷藝術(shù)的實(shí)際發(fā)展有著相當(dāng)重要的意義，每年會(huì)培養(yǎng)出大量的陶瓷藝術(shù)的相關(guān)專業(yè)人員，這對(duì)我國(guó)的陶瓷藝術(shù)發(fā)展有著相當(dāng)重要的意義。但目前我國(guó)的陶瓷藝術(shù)教育在實(shí)施過(guò)程中仍會(huì)出現(xiàn)較多的問(wèn)題。在本次研究中，我們對(duì)目前陶瓷藝術(shù)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，針對(duì)其中出現(xiàn)的問(wèn)題提出了改進(jìn)的建議，可以為當(dāng)代陶瓷藝術(shù)教育提供參考資料。

對(duì)學(xué)校的訴求篇九

融資租賃把商業(yè)信用與銀行信用結(jié)合起來(lái)，在發(fā)達(dá)國(guó)家金融體系當(dāng)中，融資租賃業(yè)務(wù)與其他金融交易，如銀行、保險(xiǎn)、證券等，在經(jīng)濟(jì)生活中發(fā)揮著同樣的作用。從宏觀上講，融資租賃業(yè)務(wù)具有表外融資、擴(kuò)大投資、促進(jìn)銷售、節(jié)稅、盤活存量、推動(dòng)技術(shù)改造、緩解債務(wù)負(fù)擔(dān)、增加資產(chǎn)流動(dòng)性和強(qiáng)化資產(chǎn)管理等諸多功能，在吸收外資、引進(jìn)技術(shù)、刺激投資、促進(jìn)消費(fèi)和推動(dòng)出口等方面也具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。因此，融資租賃業(yè)務(wù)日益受到企業(yè)，尤其是資金實(shí)力較弱的企業(yè)的青睞。

一、融資租賃在中國(guó)的發(fā)展前景。

國(guó)家出臺(tái)的拉動(dòng)內(nèi)需、擴(kuò)大市場(chǎng)有效需求、調(diào)節(jié)宏觀經(jīng)濟(jì)、引導(dǎo)資本合理有序流動(dòng)等方面政策，將會(huì)促進(jìn)我國(guó)現(xiàn)代租賃業(yè)的發(fā)展。

對(duì)于需要大量設(shè)備投資的鐵路、公路和機(jī)場(chǎng)等基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，通過(guò)現(xiàn)代租賃，既可以滿足工程的投資需求，又能盤活發(fā)達(dá)地區(qū)的閑置設(shè)備、存量資產(chǎn)，促進(jìn)我國(guó)設(shè)備制造業(yè)的發(fā)展。

對(duì)于中小企業(yè)而言，受金融危機(jī)的影響出現(xiàn)了更為嚴(yán)重的經(jīng)營(yíng)問(wèn)題，這樣的問(wèn)題導(dǎo)致其更難獲得銀行等金融機(jī)構(gòu)取得資金，從而形成惡性循環(huán)。在這種情況下，融資租賃成為了解決中小企業(yè)融資困難、資金不足的最佳的融資方式之一。以此為契機(jī)，融資租賃業(yè)可以在中國(guó)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)上大展拳腳，快速發(fā)展，從而帶動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

二、融資租賃的概念及優(yōu)缺點(diǎn)。

（一）融資租賃的概念。

租賃指出租人在承租人支付一定報(bào)酬（通常為定期支付的租金）的條件下，授予承租人在約定的.期限內(nèi)占有和使用租賃資產(chǎn)（不動(dòng)產(chǎn)和動(dòng)產(chǎn)）權(quán)利的一種契約。事實(shí)上，租賃本身就是承租人和出租人之間就不同形式的資產(chǎn)租賃行為而達(dá)成的一種協(xié)議。

我國(guó)發(fā)布的《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則第21號(hào)――租賃》中對(duì)租賃的定義是：租賃，指在約定的期間內(nèi)，出租人將資產(chǎn)使用權(quán)讓與承租人以獲取租金的協(xié)議。

融資租賃行為能使企業(yè)縮短項(xiàng)目的建設(shè)期限，有效規(guī)避市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)，避免企業(yè)因資金不足而放過(guò)稍縱即逝市場(chǎng)機(jī)會(huì)。融資租賃行為也能使企業(yè)有選擇地租賃企業(yè)急用但并不想擁用的資產(chǎn)。特別是工藝水平高、升級(jí)換代快的設(shè)備更適合融資租賃。

（二）融資租賃的優(yōu)缺點(diǎn)。

融資租賃具有如下優(yōu)點(diǎn)：

1.承租人不必像一般性購(gòu)買那樣立即支付大量的資金就可取得所需要的資產(chǎn)或設(shè)備，因此，融資租賃能幫助企業(yè)解決資金短缺和想要擴(kuò)大生產(chǎn)的問(wèn)題。企業(yè)通過(guò)先付很少的資金得到自己所需的生產(chǎn)設(shè)備或資產(chǎn)后，通過(guò)投入生產(chǎn)，可以用設(shè)備所生產(chǎn)的產(chǎn)品出售所得支付所需償還的租金。這樣，可以減輕購(gòu)置資產(chǎn)的現(xiàn)金流量壓力。

2.可以減少資產(chǎn)折舊的風(fēng)險(xiǎn)。在當(dāng)今這個(gè)科技不斷進(jìn)步、生產(chǎn)效率不斷提高的時(shí)代，資產(chǎn)的無(wú)形損耗是一種必然產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，對(duì)企業(yè)的發(fā)展有著重大的影響。任何擁有設(shè)備的單位都得承擔(dān)設(shè)備的無(wú)形損耗，而租賃則有助于減少這種損耗，有助于企業(yè)充分利用資源。

3.融資租賃容易獲得。如果從銀行等金融機(jī)構(gòu)籌措資金，通常要受到嚴(yán)格的限制，想要獲得貸款的條件非?？量?，租賃協(xié)議中各項(xiàng)條款的要求則寬松很多。此外，租賃業(yè)務(wù)大多都是通過(guò)專業(yè)性的公司來(lái)進(jìn)行的，租賃公司的專業(yè)特長(zhǎng)及經(jīng)驗(yàn)?zāi)転槌凶馊苏业礁欣目蛻簟?/p>

4.實(shí)現(xiàn)“融資”與“融物”的統(tǒng)一，使得融資速度更快，企業(yè)能夠更快的投入生產(chǎn)。

盡管融資租賃存在以上優(yōu)點(diǎn)，但是也存在有一些缺點(diǎn)，融資租賃的資本成本較高。一般來(lái)說(shuō)，租賃費(fèi)要高于債券利息。公司經(jīng)營(yíng)不景氣時(shí)，租金支出將是一項(xiàng)沉重的財(cái)務(wù)負(fù)擔(dān)。且租期長(zhǎng)，一般不可撤銷，企業(yè)資金運(yùn)用受到制約。

三、融資租賃準(zhǔn)則中存在的問(wèn)題和對(duì)策。

（一）關(guān)于融資租賃的定義的問(wèn)題。

《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則第21號(hào)――租賃》中指出，融資租賃是指實(shí)質(zhì)上轉(zhuǎn)移了與資產(chǎn)所有權(quán)有關(guān)的全部風(fēng)險(xiǎn)和報(bào)酬的租賃。其所有權(quán)最終可能轉(zhuǎn)移，也可能不轉(zhuǎn)移。而《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則第14號(hào)――收入》第四條將“企業(yè)已將商品所有權(quán)上的主要風(fēng)險(xiǎn)和報(bào)酬轉(zhuǎn)移給購(gòu)貨方”作為銷售商品收入的必備條件之一，而非把“所有權(quán)上的全部風(fēng)險(xiǎn)和報(bào)酬”的轉(zhuǎn)移作為確認(rèn)條件。

參照收入的確認(rèn)原則，筆者考慮到商品銷售要比資產(chǎn)租賃在“風(fēng)險(xiǎn)和報(bào)酬”的轉(zhuǎn)移上程度更深，而商品銷售收入的確認(rèn)條件也只是使用了“主要”這樣程度的詞語(yǔ)，所以筆者認(rèn)為應(yīng)將融資租賃定義中的“全部”改為“大部分”或“主要”更為恰當(dāng)。而且，在融資租賃業(yè)務(wù)實(shí)踐中，如果在某項(xiàng)融資租賃的交易中，對(duì)于承租方而言并不存在擔(dān)保余值，但是對(duì)于出租方而言卻存在未擔(dān)保余值的話，在這種情況下也就意味著出租方對(duì)融資租賃的資產(chǎn)承擔(dān)一定的風(fēng)險(xiǎn)。換句話說(shuō)，即在實(shí)質(zhì)上，出租方并未將與資產(chǎn)所有權(quán)有關(guān)的全部風(fēng)險(xiǎn)和報(bào)酬轉(zhuǎn)移給承租方。因此，將“全部”改為“大部分”或“主要”更為合理。

（二）未擔(dān)保余值的問(wèn)題。

《準(zhǔn)則》規(guī)定：未擔(dān)保余值，是指租賃資產(chǎn)余值中扣除就出租人而言的擔(dān)保余值以后的資產(chǎn)余值。出租人應(yīng)當(dāng)至少于每年年度終了，對(duì)未擔(dān)保余值進(jìn)行復(fù)核。未擔(dān)保余值增加的，不作調(diào)整。有證據(jù)表明未擔(dān)保余值已經(jīng)減少的，應(yīng)當(dāng)重新計(jì)算租賃內(nèi)含利率，將由此引起租賃投資凈額的減少，計(jì)入當(dāng)期損益；以后各期根據(jù)修正后的租賃投資凈額和重新計(jì)算的租賃內(nèi)含利率確認(rèn)融資收入。租賃投資凈額是融資租賃中最低租賃收款額及未擔(dān)保余值之和與未實(shí)現(xiàn)融資收益之間的差額。已確認(rèn)損失的未擔(dān)保余值得以恢復(fù)的，應(yīng)當(dāng)在原已確認(rèn)的損失金額內(nèi)轉(zhuǎn)回，并重新計(jì)算租賃內(nèi)含利率，以后各期根據(jù)修正后的租賃投資凈額和重新計(jì)算的租賃內(nèi)含利率確認(rèn)融資收入。

首先，上述規(guī)定并為對(duì)未擔(dān)保余值發(fā)生減值后租賃內(nèi)涵利率重新核算的時(shí)間做出明確的規(guī)定；其次，未擔(dān)保余值占融資租賃資產(chǎn)的比值不大，變動(dòng)幅度較小，對(duì)會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的影響較小，如果按照上述規(guī)定進(jìn)行處理，可能會(huì)違背會(huì)計(jì)的成本效益原則；最后，如果在租賃開始日承租方把出租方的內(nèi)含利率作為折現(xiàn)率，那么當(dāng)出租方的未擔(dān)保余值發(fā)生減值，從而導(dǎo)致其內(nèi)涵報(bào)酬率發(fā)生變動(dòng)時(shí)，承租人的折現(xiàn)率是否要隨之變動(dòng)，準(zhǔn)則中并未給與明確規(guī)定。

由于未擔(dān)保余值本質(zhì)上是出租人的資產(chǎn)，所以筆者認(rèn)為應(yīng)將其看做資產(chǎn)來(lái)處理，而無(wú)需調(diào)整期內(nèi)涵利率。如果發(fā)現(xiàn)未擔(dān)保余值發(fā)生減少時(shí)，只需通過(guò)“未擔(dān)保余值減值準(zhǔn)備”科目，對(duì)其計(jì)提資產(chǎn)減值準(zhǔn)備，沖減當(dāng)期收益。

（三）逾期收回租金的處理。

出租人對(duì)租賃期內(nèi)的逾期收回租金的會(huì)計(jì)處理，租賃準(zhǔn)則是這樣規(guī)定：超過(guò)一個(gè)租金支付期未收回的租金，應(yīng)當(dāng)停止確認(rèn)融資收入，其已確認(rèn)的融資收入，應(yīng)予沖回，轉(zhuǎn)作表外核算。在實(shí)際收到租金時(shí)，將租金中所含融資收入確認(rèn)為當(dāng)期收入。這種規(guī)定雖然符合謹(jǐn)慎性原則，但在實(shí)務(wù)中卻存在一定的問(wèn)題。逾期收回的租金中所含融資收入在當(dāng)期確認(rèn)，不予追溯調(diào)整，出租人可以人為地決定何時(shí)收回租金，成為出租人操縱利潤(rùn)的一種手段；逾期收回的租金的會(huì)計(jì)處理，是以收付實(shí)現(xiàn)制為基礎(chǔ)的，但違背了企業(yè)核算以權(quán)責(zé)發(fā)生制為基礎(chǔ)的原則。

筆者認(rèn)為應(yīng)該對(duì)逾期收回的租金再其收回期做相應(yīng)的追溯調(diào)整，避免人為操縱利潤(rùn)粉飾財(cái)務(wù)的情況。

對(duì)學(xué)校的訴求篇十

財(cái)政部、國(guó)家稅務(wù)總局聯(lián)合發(fā)出通知，8月1日起，調(diào)整鉛鋅礦石、銅礦石和鎢礦石產(chǎn)品資源稅適用稅額標(biāo)準(zhǔn)，這是1994年開征資源稅以來(lái)最大幅度的調(diào)整。國(guó)家稅務(wù)總局日前公布的《全國(guó)稅收工作要點(diǎn)》明確提出，今年將根據(jù)中央要求，加快推進(jìn)稅制改革，實(shí)施好結(jié)構(gòu)性減稅政策。具體措施包括了適時(shí)出臺(tái)資源稅改革方案，例如出臺(tái)燃油稅、改革煤炭資源稅等等，一切跡象表明，資源稅改革已經(jīng)轟轟烈烈地拉開帷幕。

資源稅是以國(guó)家礦產(chǎn)資源的開采和利用為對(duì)象所課征的稅。開征資源稅，旨在使自然資源條件優(yōu)越的級(jí)差收入歸國(guó)家所有，排除因資源優(yōu)劣造成企業(yè)利潤(rùn)分配上的不合理狀況。1984年9月18日，國(guó)務(wù)院發(fā)布《資源稅條例（草案）》，自10月1日起，對(duì)原油、天然氣、煤炭等三種資源正式以資源稅命名在全國(guó)范圍內(nèi)予以征稅。此后，歷經(jīng)修訂和完善形成了我國(guó)現(xiàn)行的資源稅制度。

現(xiàn)行資源稅的基本規(guī)范是1993年12月25日國(guó)務(wù)院頒布的《資源稅暫行條例》和《實(shí)施細(xì)則》。但從起，我國(guó)陸續(xù)調(diào)整了石灰石、煤炭、原油、天然氣、錳礦石等部分資源品目的資源稅稅額標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)《資源稅暫行條例》，資源稅采取從量定額的辦法征收，實(shí)施“普遍征收，級(jí)差調(diào)節(jié)”的原則，即對(duì)在我國(guó)境內(nèi)開發(fā)的一切應(yīng)稅產(chǎn)品征收資源稅；對(duì)因資源貯存狀況、開采條件、資源優(yōu)劣、地理位置等客觀存在的差別而產(chǎn)生的資源級(jí)差收入，通過(guò)實(shí)施差別稅額標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行調(diào)節(jié)?，F(xiàn)行資源稅對(duì)保護(hù)資源、調(diào)節(jié)收入分配等具有積極的意義，但隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，在實(shí)施過(guò)程中也暴露出了種種缺陷和不足。

一、我國(guó)現(xiàn)行資源稅存在的問(wèn)題。

（一）現(xiàn)行資源稅征稅范圍過(guò)窄，調(diào)節(jié)廣度不夠。從資源稅開征的目的來(lái)看，其征稅范圍本應(yīng)包括一切開發(fā)和利用的資源。而現(xiàn)行的應(yīng)稅產(chǎn)品大部分屬于礦藏資源，其他具有生態(tài)環(huán)境價(jià)值的森林、草原、水、河流、湖泊、地?zé)?、草?chǎng)、灘涂等多數(shù)自然資源則不在征收范圍內(nèi)，甚至有些緊缺的自然資源也不在征收范圍，這樣就刺激了對(duì)非稅資源的掠奪性開采、造成資源后續(xù)產(chǎn)品比價(jià)的不合理，不能體現(xiàn)稅收的公平原則。

（二）現(xiàn)行課稅稅額過(guò)低?，F(xiàn)行資源稅的單位稅額只反映了劣等資源和優(yōu)等資源級(jí)差收益，不因資源市場(chǎng)變化而調(diào)整，與市場(chǎng)機(jī)制要求相背離。從整體水平看，我國(guó)資源稅的單位稅額偏低。稅率是稅制的主導(dǎo)，過(guò)低的資源稅單位稅額使資源稅制在能發(fā)揮作用的有限空間難有用武之地。

（三）計(jì)稅方法不盡合理?，F(xiàn)行資源稅的計(jì)稅依據(jù)是：納稅人開采和生產(chǎn)應(yīng)稅產(chǎn)品銷售的，以銷售數(shù)量為課稅依據(jù)；納稅人開采和生產(chǎn)應(yīng)稅產(chǎn)品自用的，以自用數(shù)量為課稅依據(jù)。這種計(jì)稅依據(jù)使得對(duì)企業(yè)已經(jīng)開采而未銷售或使用的資源無(wú)需付出任何稅收代價(jià)，直接鼓勵(lì)了企業(yè)和個(gè)人對(duì)資源的無(wú)序開采，降低了資源的回采率，造成大量資源的積壓和浪費(fèi)。同時(shí)，征稅計(jì)量單位與生產(chǎn)實(shí)踐計(jì)量單位不統(tǒng)一，造成征收管理中課稅數(shù)量不準(zhǔn)確，也為相關(guān)人員尋租提供了可能。

（四）稅費(fèi)關(guān)系不協(xié)調(diào)。費(fèi)重稅輕矛盾突出，使資源稅不能形成規(guī)模，制約了資源稅籌集財(cái)政收入改善環(huán)境作用的發(fā)揮，制約著我國(guó)稅收體系特別是資源稅體系的建設(shè)。從納稅人的角度看，在稅額與收入一定的前提下，從事資源開發(fā)和利用的企業(yè)以有限的承受力負(fù)擔(dān)稅收以外的高額收費(fèi)，必然在發(fā)展中背負(fù)沉重的包袱。形式多樣的稅外收費(fèi)，干擾了企業(yè)的改革和經(jīng)營(yíng)。隨著收費(fèi)規(guī)模的不斷擴(kuò)張，稅收征管力度必然大打折扣，稅收?qǐng)?zhí)法空間必然愈加狹小。

（五）稅權(quán)過(guò)于集中，稅收調(diào)節(jié)效率低下。資源稅屬于地方財(cái)政收入，但其稅收管理權(quán)集中于中央，稅種的`立法權(quán)、稅法的解釋權(quán)、稅種的開征權(quán)、停征權(quán)、稅目稅率調(diào)整權(quán)、減免稅權(quán)等均高度集中在中央，地方只有負(fù)責(zé)征收及執(zhí)行權(quán)和在有限的范圍內(nèi)制定補(bǔ)充規(guī)定的權(quán)力。地方政府沒有足夠的權(quán)限，不能通過(guò)調(diào)整資源稅政策的方式調(diào)節(jié)地方經(jīng)濟(jì)，不能根據(jù)本地經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展及財(cái)政變化的需要對(duì)具有地方特色的資源稅履行開征、停征或減免權(quán)，不利于地方因地制宜地發(fā)揮當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)和資源優(yōu)勢(shì)。

二、我國(guó)資源稅改革對(duì)策建議。

（一）擴(kuò)大資源稅的征收范圍。將水資源、森林和草場(chǎng)資源等與人們生活密切相關(guān)，且存在開發(fā)利用不合理等問(wèn)題的基礎(chǔ)自然資源納入征收范圍，真正體現(xiàn)資源稅保護(hù)資源開發(fā)利用的功能?？梢詫?duì)現(xiàn)行資源課稅體系進(jìn)行重新調(diào)整，鑒于土地課征的稅種屬于資源性質(zhì)，為了使資源稅制更加完善，可以考慮將我國(guó)現(xiàn)行的土地使用稅、耕地占用稅、土地增值稅等資源課稅作為一個(gè)稅目并入資源稅，以加強(qiáng)土地資源的合理開發(fā)利用和保護(hù)耕地的意識(shí)。

（二）采取從價(jià)定率的征收方式，將資源稅收入與企業(yè)獲得的級(jí)差收入內(nèi)在地聯(lián)系起來(lái)。在價(jià)格上漲，資源開采企業(yè)獲得的級(jí)差收入增加時(shí)，應(yīng)繳的資源稅也相應(yīng)增加；價(jià)格下跌，資源開采企業(yè)獲得的級(jí)差收入減少時(shí)，應(yīng)繳的資源稅也相應(yīng)減少，可以更好地解決目前存在的所有者權(quán)益難以保障，企業(yè)負(fù)擔(dān)不均衡等問(wèn)題。也有利于資源稅主管部門從調(diào)整資源稅稅額的利益博弈中解脫出來(lái)。

（三）設(shè)計(jì)合理的資源稅稅率。稅率設(shè)計(jì)要根據(jù)資源開采的基本投入確定資源的邊際成本價(jià)格，還要能夠?qū)?jí)差收入進(jìn)行調(diào)解，同一等級(jí)的資源在市場(chǎng)上的價(jià)格是相同的，但由于資源自然條件的不一致，同樣的開采企業(yè)就會(huì)出現(xiàn)利潤(rùn)水平的不同，應(yīng)將級(jí)差收入的部分收歸政府，從而避免為獲取超額利潤(rùn)而出現(xiàn)的采富棄貧現(xiàn)象。同時(shí)還要考慮到資源開采利用對(duì)環(huán)境的損害成本，即地方政府應(yīng)根據(jù)本地區(qū)資源環(huán)境特點(diǎn)選擇合適的方法評(píng)估由于資源開采而帶來(lái)的外部成本。除此之外，對(duì)于不可再生資源稅率的設(shè)計(jì)還需考慮資源回采率，將稅率與資源回采率掛鉤，從而使企業(yè)在追求經(jīng)濟(jì)利益的同時(shí)，兼顧資源的有效利用和環(huán)境的保護(hù)。

（四）合并資源稅費(fèi)。首先，將資源稅費(fèi)進(jìn)行合并，理順國(guó)家對(duì)礦產(chǎn)資源所有權(quán)的財(cái)產(chǎn)權(quán)益的經(jīng)濟(jì)關(guān)系和級(jí)差收益的關(guān)系，維護(hù)國(guó)家資源所有者的權(quán)益。因此說(shuō)，將礦產(chǎn)資源補(bǔ)償費(fèi)并入資源稅具有必要性；其次，稅費(fèi)合并將減少征收成本，體現(xiàn)效率原則，有利于政府統(tǒng)一管理。資源稅的完善可為我國(guó)的環(huán)境稅收（綠稅）體系的建立奠定基礎(chǔ)。長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，可以考慮將排污收費(fèi)納入環(huán)境稅收之中，開征水污染稅、空氣污染稅、垃圾稅、燃油稅等，使它們和資源稅一起構(gòu)建起我國(guó)的環(huán)境稅收體系。