有時(shí)候，我們需要放慢腳步，停下來思考一下自己的人生方向。在寫總結(jié)時(shí)，我們可以采用歸納法、演繹法等寫作方法，使文章更具邏輯性。接下來是一些總結(jié)寫作的范文，大家可以借鑒一下。

中學(xué)校長(zhǎng)模范事跡范文匯總篇一

過去的一年，高級(jí)中學(xué)五喜臨門。高考和學(xué)科競(jìng)賽再創(chuàng)佳績(jī);成功舉辦十周年校慶;學(xué)校被省、市列為××市首批國(guó)家級(jí)示范性高中創(chuàng)建學(xué)校;校長(zhǎng)被評(píng)為××市“十佳廉政公仆”、××省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。社會(huì)各界以極大的熱情關(guān)注著這所開辦只有短短十年歷史的從無到有、從中到大、從差到優(yōu)，一躍成為今天令人矚目的“××市一級(jí)學(xué)?！薄ⅰ痢潦惺着鷩?guó)家級(jí)示范性高中創(chuàng)建學(xué)校的輕學(xué)校，關(guān)注著十年來帶領(lǐng)這所新學(xué)校艱苦奮斗一步一步取得成功的領(lǐng)頭羊——校長(zhǎng)。他勤政廉政、愛校如家、獻(xiàn)身教育的感人事跡為人們所傳頌。

××年*月出生，*工業(yè)大學(xué)本科畢業(yè)，*年*月參加工作，迄今在教育戰(zhàn)線已經(jīng)辛勤耕耘了××個(gè)春秋。

1992年，初級(jí)中學(xué)教育達(dá)到空前規(guī)模，決定創(chuàng)辦高級(jí)中學(xué)，擴(kuò)大高中教育。由于辦學(xué)條件艱苦，時(shí)間緊，任務(wù)重，直到開學(xué)前兩個(gè)月，縣教育局尚未找到一名能勇挑重?fù)?dān)的校長(zhǎng)到縣高級(jí)中學(xué)任職，十分焦急。7月，時(shí)任江西省豐城礦務(wù)局第一中學(xué)高級(jí)教師、副處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的，在一個(gè)偶然機(jī)會(huì)里，從他一個(gè)朋友那里聽到這一消息，婉言謝絕了市、局領(lǐng)導(dǎo)和同事們好意的挽留，來到，著手創(chuàng)辦高級(jí)中學(xué)。

那時(shí)，他到高級(jí)中學(xué)工作工資500多元，待遇低;高級(jí)職稱、副處級(jí)職務(wù)干部聘為“臨時(shí)校長(zhǎng)”，官職小了一大截，學(xué)校的創(chuàng)辦工作千頭萬緒，困難重重。江西老家的老領(lǐng)導(dǎo)和同事都勸告他回去，深圳、珠海、廣州有幾所重點(diǎn)中學(xué)愿意高薪引進(jìn)他。然而，滿腦子轉(zhuǎn)的就是如何克服困難如期開學(xué)，根本沒有時(shí)間思考個(gè)人的名利得失。現(xiàn)在想來，那是一生中最正確、最無悔的抉擇，作為一名黨培育多年的人民教師，在困難面前自己沒有退縮。

高級(jí)中學(xué)從無到有，由弱小而發(fā)展壯大，短短十年，高級(jí)中學(xué)從過去世的廢墟發(fā)展成為今天擁有二棟現(xiàn)代化的教學(xué)樓，4棟學(xué)生宿舍樓，1棟雄偉壯觀的大禮堂，綠化、美化、容化俱佳的花園式學(xué)校，后來居上，成為××市一級(jí)學(xué)校，成為××市高中教育一朵奇葩，灑下他辛勤的汗水，付出他全部的心血。

為政為教十分勤勉。近2019年來，高級(jí)中學(xué)在他的領(lǐng)導(dǎo)下，按照“依章治校、變革活校、教研興校、勤奮旺校、特色強(qiáng)?！钡陌l(fā)展思路，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，實(shí)施科學(xué)管理，爭(zhēng)創(chuàng)一流效益和社會(huì)效益。

他堅(jiān)持民主集中制，做到集體領(lǐng)導(dǎo)、民主決策、以制度管人管事。他嚴(yán)以律己，要求班子成員、教職工做到的事情，他總是率先垂范。他堅(jiān)持戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線，親自抓高三畢業(yè)班工作，擔(dān)任物理科教學(xué)，保持普通教師角色，以教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)，不僅在學(xué)校管理上有所建樹，有所作為，而且在教學(xué)上學(xué)有專長(zhǎng)，教有特色。他密切聯(lián)系師生，堅(jiān)持實(shí)事求是，經(jīng)常深入教學(xué)第一線聽課、評(píng)課，了解教師的教學(xué)狀況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解決教學(xué)中存在的問題。即便是節(jié)假日或星期天，他也全身心撲在工作上，或在辦公室學(xué)習(xí)、備課，或找教職工、學(xué)生交心談心，聽取群眾呼聲，征求群眾意見和建議，對(duì)反映出來的問題，做到有問、有研、有答、有改。

該校全部學(xué)生食宿在校，是整個(gè)××市內(nèi)宿生最多的學(xué)校，人多事也雜，管理難度大。針對(duì)這種實(shí)際情況，學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)行全員、全過程、全方位的封閉式管理。他以身作則，同其他班子成員、班主任一道按制度輪流值班，到學(xué)生宿舍維持和檢查休息紀(jì)律，保證學(xué)生有充足的睡眠而獲得充足的學(xué)習(xí)精力。他堅(jiān)持早上6點(diǎn)與學(xué)生一起早操，堅(jiān)持晚自習(xí)下班輔導(dǎo)。而這一堅(jiān)持就是近2019年。

與他在一起，會(huì)感受到一種實(shí)實(shí)在在的人格魅力，這種魅力的內(nèi)涵就是務(wù)實(shí)和勤勉。榜樣的力量是無窮的，個(gè)人的人格魅力和作風(fēng)帶出了一個(gè)團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新、勤政廉政的好班子，帶出了老師中“趕、學(xué)、幫、超”的好風(fēng)氣。領(lǐng)導(dǎo)班子中有8人被評(píng)為省、市、縣優(yōu)秀教師，校長(zhǎng)被子評(píng)為市、縣優(yōu)秀校長(zhǎng)，優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，“創(chuàng)五好”先進(jìn)個(gè)人，還有多篇有關(guān)教學(xué)和管理的論文在報(bào)刊雜志上發(fā)表。

清正廉潔是有口皆碑的。古云：公生廉，廉生威。在他看來，一心為公應(yīng)當(dāng)是領(lǐng)導(dǎo)干部做工作的出生點(diǎn)，公開、公正、公平是其基本要求，只要真正一心為公，就不怕政務(wù)公開和群眾的監(jiān)督，自然也能做到公正和公平，就必然不會(huì)形成滋生腐`的土壤。他是這樣想的，也是這樣做的。他主持制定了《高級(jí)中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)干部廉政建設(shè)實(shí)施細(xì)則》、《教職工因私事用車管理規(guī)定》、《財(cái)務(wù)公開制度》、《資料費(fèi)、班費(fèi)收支公開制度》、《計(jì)劃外招生和轉(zhuǎn)學(xué)工作規(guī)程》等一系列。

規(guī)章制度。

有計(jì)劃地組織黨員干部學(xué)習(xí)《廉政準(zhǔn)則》和《廉政守則》組織觀看警示教育錄像片組織討論會(huì)開展批評(píng)與自我批評(píng)營(yíng)造拒腐防變的集體氛圍從源頭上、制度上反腐倡廉。他不吃請(qǐng)也不請(qǐng)吃學(xué)校的接待費(fèi)開支絕對(duì)是同類學(xué)校中最低的。他80歲的老母親從上海過來他不用校車去廣州接母親而是自己掏錢租車到廣州把母親接回學(xué)校。不僅如此他對(duì)家屬的要求也非常嚴(yán)格愛人張慧倫同志擔(dān)任教務(wù)員兼圖書管理員政治過硬是中共黨員工作上吃苦耐勞認(rèn)真做好陳校長(zhǎng)的“廉內(nèi)助、賢內(nèi)助”。有時(shí)學(xué)校發(fā)放加班勞務(wù)補(bǔ)貼她都主動(dòng)找到主管領(lǐng)導(dǎo)要求劃去自己的名字主動(dòng)避嫌。大家都很服氣推動(dòng)了學(xué)校各項(xiàng)制度的貫徹落實(shí)。

中學(xué)校長(zhǎng)模范事跡范文匯總篇二

當(dāng)春染新綠的時(shí)候，一群群燕子似的學(xué)生涌向這座陋巢；當(dāng)夏暑襲來的時(shí)候，這里統(tǒng)鋪寢室就成了一座座火紅的磚窯；當(dāng)秋果飄香的時(shí)候，這里收獲的是粒粒飽滿的金黃；當(dāng)冬雪皚皚的時(shí)候，這里收藏的是一塊塊沉甸甸的金匾。這是一塊神奇的土地。在這塊神奇的土地上，有一個(gè)舉足輕重的人物，他就是古溪中學(xué)校長(zhǎng)吳捷同志。他用教育資源的下限挑戰(zhàn)農(nóng)村高完中。

教學(xué)。

質(zhì)量的上限，用自己的創(chuàng)業(yè)行動(dòng)踐行了新時(shí)代的“闇公精神”，譜寫了一曲曲動(dòng)人的奮斗之歌。

立業(yè)之策。

如果把教師比作一只風(fēng)雨中搏擊的海燕，那么師德修養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展就是那海燕的兩翼；如果把教學(xué)質(zhì)量比作一支杠桿的話，那么，校本教研就是這杠桿的黃金支點(diǎn)。因此，吳校長(zhǎng)十分注重教師的精神建設(shè)和專業(yè)發(fā)展，牢固樹立教師的專業(yè)發(fā)展觀，學(xué)生的全面育人觀和學(xué)校的正確質(zhì)量觀。全面實(shí)施教師業(yè)務(wù)達(dá)標(biāo)工程和發(fā)展工程，努力盤活教師專業(yè)發(fā)展的“四步棋”，唱響學(xué)生均衡發(fā)展的“四部曲”。其“四步棋”是：

1、積極鼓勵(lì)教師外出學(xué)習(xí)，引進(jìn)別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把別人的教法運(yùn)用到自己的課堂上。

2、內(nèi)化他要求每一位教師把外出學(xué)習(xí)的教法靈活“嫁接”到自己的課堂，讓其發(fā)揮整合優(yōu)勢(shì)。并做到及時(shí)反思，內(nèi)化為自己的教學(xué)心得。

3、互補(bǔ)他主張無論同科教師，還是非同科教師，無論課內(nèi)，還是課外，廣大教師要積極開展教學(xué)討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同促進(jìn)。他還利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)媒體平臺(tái)，開辟了網(wǎng)上教研論壇。特別是針對(duì)年輕教師，要求年輕教師多學(xué)經(jīng)驗(yàn)。如師徒結(jié)對(duì)。

4、自己帶頭開展自學(xué)，組織教師，不僅自學(xué)業(yè)務(wù)和文化知識(shí)，還十分注重從網(wǎng)上獲取教研教改教法的信息。

1其“四部曲”是：

1、控制源頭教學(xué)質(zhì)量非一日之功，應(yīng)從起始年級(jí)著手，從整個(gè)學(xué)段著眼。只有環(huán)環(huán)緊扣，才不至于學(xué)生出現(xiàn)知識(shí)的斷層。為此，他親自制定了“控制”規(guī)劃，采取強(qiáng)有力的措施，用一學(xué)期的時(shí)間，一邊為學(xué)生授新，一邊為學(xué)生復(fù)舊。清淤固本，使之盡快與初中學(xué)段自然接軌。把學(xué)生基礎(chǔ)中的淤泥清掉，把學(xué)生知識(shí)的水份擠干。

2、分層互促針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的現(xiàn)狀，他率先采取分層教學(xué)、分段要求、分類指導(dǎo)的辦法，不搞“一刀切”和“齊步走”，根據(jù)學(xué)生的具體情況，拿出教學(xué)計(jì)劃，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)，讓優(yōu)等生跳起來可以摘到桃子，讓中等生站起來可以摘到桃子，讓學(xué)困生順手就能摘到桃子，讓他們都能感受到成功的喜悅。

3、全面治跛他要求所有教師按照以下程序予以落實(shí)到位：一是通過檢測(cè)，確定跛科對(duì)象；二是通過了解，認(rèn)定跛科的原因；三是通過設(shè)計(jì)，擬定治跛計(jì)劃；四是通過輔導(dǎo)，強(qiáng)化實(shí)施過程。同時(shí)注重學(xué)生偏科心理輔導(dǎo)，消除心理障礙，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)弱科的興趣，讓跛腿逐漸得以矯正和恢復(fù)。

4、合作互補(bǔ)合作互補(bǔ)是減少學(xué)生之間的落差，促進(jìn)學(xué)生平衡發(fā)展的重要途徑。一般來講，學(xué)生之間的交流比師生之間交流的障礙要小一些。在重視師生交流的前提下，努力構(gòu)建學(xué)生交流的平臺(tái)，使課堂變成合作交流的學(xué)堂。他在教學(xué)中，大力倡導(dǎo)學(xué)生相互討論，精心指導(dǎo)學(xué)生相互合作，全面培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)形成一種流動(dòng)的態(tài)勢(shì)，讓知識(shí)由優(yōu)生逐漸向中等生及學(xué)困生滲透、流動(dòng)、傳遞，最終達(dá)到一種靜態(tài)的相對(duì)平衡。

興業(yè)之本。

隨著農(nóng)村形勢(shì)的不斷發(fā)展，農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生的流失，逐步由貧困型轉(zhuǎn)向環(huán)境型與心理型。主要受到家庭、社會(huì)、學(xué)校環(huán)境的不良影響，2使得部分學(xué)生思想頹廢和心理變異，出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)等現(xiàn)象。甚至發(fā)生某些仇視家長(zhǎng)、報(bào)復(fù)社會(huì)的慘劇。面對(duì)這種現(xiàn)實(shí)情況，吳校長(zhǎng)及時(shí)調(diào)整思路，變階段控流為全程控流，變短期控流為持久控流，變扶貧控流為心理控流。

1、開展親情對(duì)話。不少留守生因缺少與家長(zhǎng)的溝通而變得性格孤僻，人情冷淡，產(chǎn)生了輟學(xué)傾向。他組織任課教師家訪，另要求教師定期與其在外打工的家長(zhǎng)進(jìn)行電話家訪，并要求家長(zhǎng)與其子女多交流，讓孩子真情傾訴，感受親情的呵護(hù)，體會(huì)父母的艱辛。為了與留守家長(zhǎng)取得聯(lián)系。

2、開辟關(guān)愛通道。每逢春節(jié)，因春運(yùn)緊張，為了讓家長(zhǎng)早日外出放心打工，吳校長(zhǎng)積極組織提前安置好打工子女的工作。開學(xué)前，每個(gè)黨員要與留守生談話，為他們營(yíng)造的溫馨氛圍。

3、開啟幫輔工程。每學(xué)期一開始就組織學(xué)生的輟學(xué)傾向調(diào)查，讓學(xué)生敞開心扉，說出實(shí)情，了解輟學(xué)的原因。學(xué)校按經(jīng)濟(jì)貧困、社會(huì)影響、學(xué)校生活、心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)成績(jī)等原因進(jìn)行分析，拿出行之有效的應(yīng)對(duì)之策。對(duì)父母離異或去世的有輟學(xué)傾向的學(xué)生，采取心靈慰藉的措施，實(shí)行教師臨時(shí)認(rèn)養(yǎng)制度，讓教師擔(dān)起“父母”的角色；對(duì)因偏科而產(chǎn)生輟學(xué)傾向的學(xué)生，采取耐心輔導(dǎo)的辦法，讓其平衡發(fā)展；對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)不好而產(chǎn)生輟學(xué)念頭的學(xué)生，根據(jù)其興趣愛好，實(shí)行興趣遷移，為其設(shè)置展示平臺(tái)；對(duì)因心理障礙而打算輟學(xué)的學(xué)生，采用疏通、引導(dǎo)、交心、談心的方式，鼓勵(lì)其積極參與集體活動(dòng)，幫助其打開心門，融入集體。

愛優(yōu)生并不難，人人都喜歡好孩子，我們的關(guān)愛就是集中在學(xué)有困難、家庭經(jīng)濟(jì)困難、行為有偏差、家庭背景不良和心理有障礙的學(xué)生身上，把濃濃的師愛灑向他們，讓這些遲開的或慢開的花朵沐浴陽(yáng)光雨露，健康成長(zhǎng)。

中學(xué)校長(zhǎng)模范事跡范文匯總篇三

入冬以來，全國(guó)連日大幅降溫。然而在彩云之南的云嶺高原，卻涌動(dòng)著一股暖流，云南4800萬各族人民正掀起一陣學(xué)習(xí)“時(shí)代楷?！敝煊杏碌臒岢?。

自12月初中央宣傳部授予朱有勇“時(shí)代楷?！狈Q號(hào)以來，云南各地迅速開展學(xué)習(xí)朱有勇的活動(dòng)。12月7日，云南省委在昆明組織各界代表座談學(xué)習(xí)“時(shí)代楷?！敝煊杏碌南冗M(jìn)事跡，號(hào)召全省干部群眾特別是廣大科技工作者、教育工作者向朱有勇學(xué)習(xí)，以先進(jìn)典型為榜樣，不忘初心、牢記使命、擔(dān)當(dāng)作為。

“朱有勇同志是初心使命的忠誠(chéng)踐行者，是打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)中涌現(xiàn)出的先進(jìn)典型，他的先進(jìn)事跡和崇高精神集中體現(xiàn)了新時(shí)代廣大科技工作者的報(bào)國(guó)之心和為民情懷，具有鮮明的時(shí)代性、典型性和代表性?！痹颇鲜∥瘯涥惡涝谧剷r(shí)說。他提出，要向朱有勇同志學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他模范踐行共產(chǎn)黨人的初心使命，自覺為實(shí)現(xiàn)人民對(duì)美好生活的向往而奮斗，真心實(shí)意為老百姓辦實(shí)事、做好事、解難事；學(xué)習(xí)他繼承和弘揚(yáng)科技戰(zhàn)線的優(yōu)良傳統(tǒng)，爭(zhēng)做黨的“三農(nóng)”政策的宣傳員、農(nóng)業(yè)科技的傳播者、科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的“領(lǐng)頭羊”、鄉(xiāng)村脫貧致富的帶頭人；學(xué)習(xí)他滿腔熱情地致力于科學(xué)研究，激勵(lì)廣大科技工作者增強(qiáng)國(guó)家擔(dān)當(dāng)和社會(huì)責(zé)任，為加快創(chuàng)新型云南建設(shè)貢獻(xiàn)聰明才智；學(xué)習(xí)他忠實(shí)于黨和人民的教育事業(yè)，引導(dǎo)廣大教師努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者、學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

“我們要學(xué)習(xí)朱有勇同志強(qiáng)烈的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，始終堅(jiān)守共產(chǎn)黨人的初心和使命，全面推進(jìn)教育系統(tǒng)黨的建設(shè)，使‘不忘初心、牢記使命’的制度建設(shè)成果在教育系統(tǒng)落地生根，打造‘云教鐵軍’。”云南省教育廳廳長(zhǎng)周榮說。

云南省科技廳副廳長(zhǎng)高俊認(rèn)為，學(xué)習(xí)朱有勇先進(jìn)事跡的活動(dòng)，將增強(qiáng)科技人員積極投身決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的責(zé)任感，把科技特派員隊(duì)伍打造成脫貧攻堅(jiān)和鄉(xiāng)村振興的重要力量，將充分發(fā)揮好院士、專家作用，助力云南脫貧攻堅(jiān)和鄉(xiāng)村振興。

“預(yù)計(jì)今年末95%的建檔立卡貧困戶、95%的貧困村、95%的貧困縣將歷史性退出。我們要學(xué)習(xí)朱有勇院士的精神，推動(dòng)廣大扶貧干部不松勁、不懈怠，全力以赴開展突出問題排查，千方百計(jì)補(bǔ)短板，為脫貧攻堅(jiān)取得全勝作貢獻(xiàn)?！痹颇鲜》鲐氜k主任黃云波說。

云南農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委書記吳伯志表示，朱有勇同志身體力行地告訴我們的學(xué)生，選擇農(nóng)業(yè)意味著大有可為，既要在科研上追求“頂天”，也要在實(shí)踐中甘于“立地”，能夠躬下身、沉下心，才能真正看到農(nóng)民的需要，情為民所系、利為民所謀。

瀾滄拉祜族自治縣縣委書記楊中興代表朱有勇牽掛的瀾滄人民，云南農(nóng)業(yè)大學(xué)植物保護(hù)學(xué)院副教授黃惠川代表朱有勇的學(xué)生和助手，分別談了學(xué)習(xí)朱有勇先進(jìn)事跡的感受。

面對(duì)國(guó)家給予的巨大榮譽(yù)和社會(huì)各界的贊譽(yù)，朱有勇卻十分低調(diào)。他坦誠(chéng)地說：“作為一個(gè)農(nóng)民教授，為農(nóng)民做點(diǎn)事，這是我的初心；作為一名普通黨員，響應(yīng)黨的號(hào)召，投身脫貧攻堅(jiān)的主戰(zhàn)場(chǎng)，這是我的責(zé)任；作為一個(gè)農(nóng)業(yè)科技工作者，把論文寫在大地上，這是我的本分；作為一個(gè)農(nóng)業(yè)教育工作者，培養(yǎng)邊疆農(nóng)村鄉(xiāng)土人才，這是我的職責(zé)；作為一個(gè)駐村科技扶貧的代表，不是我一個(gè)人在努力，而是上百位院士專家在共同努力?！?/p>

中學(xué)校長(zhǎng)模范事跡范文匯總篇四

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

我從下面三個(gè)方面匯報(bào)xx年/2011年附中班子及我本人的主要工作。

一、學(xué)校主要工作：

回顧這四年，我們共同經(jīng)歷了坎坎坷坷，跌跌撞撞地一路走來，在全體教職工的鼎力支持下，我們有收獲、有快樂，也有遺憾和苦悶，有汗水，也有淚水，我們都勇敢的挺過來了。這四年我的總結(jié)是：

（一）更新了教育理念：

以制度規(guī)范辦學(xué)行為，關(guān)注課堂，以人為本，以質(zhì)量為生命，以科研促教學(xué)，以特色求發(fā)展的辦學(xué)理念已深入人心。

（二）教學(xué)教研工作：

1、狠抓教學(xué)常規(guī)管理。教學(xué)常規(guī)是搞好教學(xué)工作的基本保障，要向教學(xué)常規(guī)要質(zhì)量，為此，我們特別注重抓好“備、講、批、考、輔、研”為核心的教學(xué)常規(guī)的工作，做到“把常規(guī)做好，把細(xì)節(jié)抓嚴(yán)，把過程抓實(shí)”。

每學(xué)期教科研室對(duì)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、聽課筆記、教學(xué)反思、讀書筆記及學(xué)生作業(yè)檢查兩次以上，學(xué)校通過教學(xué)督導(dǎo)組推門聽評(píng)課、學(xué)生評(píng)教、召開學(xué)生課代表會(huì)議了解每一位老師的教學(xué)常規(guī)情況，并與教師的教學(xué)工作量化考核掛鉤。

2、大膽改革課堂教學(xué)。隨著初高中新課程改革的不斷深入，我們學(xué)習(xí)了江蘇洋思中學(xué)、山東杜朗口及太原清徐二中的教改經(jīng)驗(yàn)，使我們認(rèn)識(shí)到不進(jìn)行新課程改革，學(xué)校就無法發(fā)展，就要被淘汰，就是死路一條。教科研室嘗試探索形成了學(xué)校自己的教學(xué)模式“六環(huán)節(jié)教學(xué)模式”，真正使學(xué)生動(dòng)起來，使課堂活起來；逐步把課堂變成了學(xué)堂；明確了知識(shí)是學(xué)生學(xué)會(huì)的，不是教會(huì)的，教師是課堂的組織者、引導(dǎo)者，不是講知識(shí)的；課堂上盡可能地做到“三講”、“三不講”，即學(xué)生易混、易錯(cuò)、易漏的知識(shí)要講，學(xué)生想不到、想不深、想不透的要講，學(xué)生自己解決不了的要講；學(xué)生自己已經(jīng)會(huì)了的不講，學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不講，老師講了學(xué)生也學(xué)不會(huì)的不講；教師的課改意識(shí)增強(qiáng)了，課堂效率提高了。

3、努力提高教師素質(zhì)。一個(gè)人就是一座富礦，只要去開掘，它就會(huì)不斷地給人以驚喜；更是一口清泉，只要去引導(dǎo)，就會(huì)源源不斷地流出甘美的泉水。學(xué)校近幾年盡可能地給教師搭建平臺(tái)，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)。積極鼓勵(lì)教師參加各種形式的進(jìn)修和培訓(xùn)，如去洋思中學(xué)、山東杜郎口中學(xué)、清徐二中、懷仁中學(xué)、銀川一中等校學(xué)習(xí)，去華東師大、北師大、?？谂嘤?xùn)；創(chuàng)造條件參加省市教研活動(dòng)、新課程新教材的輔導(dǎo)學(xué)習(xí)；新老教師師徒結(jié)對(duì)子，發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用；采取集體學(xué)習(xí)和個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合及請(qǐng)進(jìn)來、走出去等多種方式讓老師們得到專業(yè)提升和發(fā)展，如邀請(qǐng)有關(guān)教育專家來校講學(xué)，指導(dǎo)我校的教育教學(xué)工作，派畢業(yè)班教師、黨員先后赴銀川、大連、桂林、延安、西柏坡、長(zhǎng)治大峽谷等地考察。始終致力于培養(yǎng)一支管理理念新、師德師風(fēng)好、知識(shí)結(jié)構(gòu)廣、業(yè)務(wù)水平高、教學(xué)能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍。

4、大力開展“七個(gè)一”活動(dòng)。即每學(xué)期讀一本教育專著，每周讀一份教育報(bào)刊，每學(xué)期聽一次教育專題報(bào)告，寫一份優(yōu)秀的`教學(xué)設(shè)計(jì)，上一堂優(yōu)質(zhì)示范課，每?jī)芍苤辽僮灾髯园l(fā)地聽一節(jié)課，每學(xué)期寫一篇論文（或案例、教育故事、教育教學(xué)心得），每學(xué)期出一期《附中教科研》校級(jí)教研專集。

5、注重規(guī)章制度建設(shè)。人管人管一點(diǎn)，制度管人管一片，“沒有規(guī)矩不成方圓”，學(xué)校規(guī)章制度是“學(xué)校之所以立之大本”，是師生“共同的約言”。要把全體教職工的智慧和力量充分發(fā)揮并最優(yōu)化地組織起來，高質(zhì)量地完成教育教學(xué)任務(wù)，就必須制定一整套規(guī)章制度，使學(xué)校一切工作和全體師生員工有規(guī)可循。近年來，學(xué)校通過教代會(huì)、教代會(huì)主席團(tuán)擴(kuò)大會(huì)、校長(zhǎng)辦公會(huì)重點(diǎn)完善和制定了《優(yōu)化組合，雙向競(jìng)聘辦法》、《考勤制度》、《教學(xué)工作量化考核制度》、《教科研獎(jiǎng)勵(lì)制度》、《崗位津貼評(píng)定制度》及《班級(jí)量化考核制度》等制度，起到了充分調(diào)動(dòng)師生員工的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作用。

（三）注重以人為本：

以人為本首先是以教師為本，只有教師感受到了尊重，感受到了關(guān)懷，感受到了幸福，他們才會(huì)把這些感受傳遞給自己的學(xué)生，才能以尊重喚醒尊重，以關(guān)懷點(diǎn)燃關(guān)懷，以幸福塑造幸福。我們對(duì)原有的學(xué)校制度，重新進(jìn)行完善和修訂。鼓勵(lì)支持教師外出培訓(xùn)，參加教研活動(dòng)。積極采取措施，千方百計(jì)解決教師職稱問題、配偶的工作問題、老師的調(diào)動(dòng)問題。對(duì)教師實(shí)行人性化管理，教職工過生日，學(xué)校為其定做生日蛋糕、送鮮花，表示生日的祝賀。老師的婚喪嫁娶，我親自光臨，表示祝賀或慰問，青年教師的婚禮上，李琪副校長(zhǎng)或工會(huì)王偉主席主持，我致賀詞。教師生病住院，我率領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)班子成員和工會(huì)主席帶上慰問品，去醫(yī)院探望。每學(xué)期召開青年教師座談會(huì)、老教師座談會(huì)，征求老師們對(duì)學(xué)校工作的意見和建議，了解老師們的心聲。組織教師積極參加中北大學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)，附中工會(huì)還自己組織教師參加乒乓球比賽、黨員元旦文藝聯(lián)歡、教師節(jié)全體教職工聚餐、女職工練習(xí)扇子舞、學(xué)習(xí)太極拳等活動(dòng)，豐富教職工的文化生活，同時(shí)提高了教職工的體質(zhì)。我對(duì)“你把教師當(dāng)牛看，教師就把自己當(dāng)人看，你把教師當(dāng)人看，教師就把自己當(dāng)?？础边@句話有了較深的體會(huì)。

（四）學(xué)生管理工作：

抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，行為習(xí)慣教育始終是我校學(xué)生管理永恒的主題，而嚴(yán)格、規(guī)范的學(xué)生管理則是我校的一大亮點(diǎn)和特色。

中學(xué)校長(zhǎng)模范事跡范文匯總篇五

創(chuàng)新。

二十年的求索。

----記新邵八中校長(zhǎng)李維勇。

有一種人，游弋于平靜水面，波瀾不驚，悠然自得，雖四平八穩(wěn)，卻悄無聲息。

有一種人，搏擊于驚濤駭浪，風(fēng)高水急，懸念迭生，但勇立潮頭，且卓爾不凡。

李維勇校長(zhǎng)就屬于敢立潮頭，破浪行船的那種人，無論何時(shí)，無論走到哪里，都讓人無法忽視，難以忘懷。

李維勇才四十出頭，事業(yè)卻如日中天，燦爛輝煌。他1988年畢業(yè)于湖南師范大學(xué)，分配到新邵四中擔(dān)任高中生物教學(xué)，在此期間，歷任教導(dǎo)主任、副校長(zhǎng)等職。1996年3月，調(diào)入新邵三中任校長(zhǎng)兼書記。12月，調(diào)入新邵八中任校長(zhǎng)兼書記。1993年9月，被湖南省人民政府授予“優(yōu)秀教師”稱號(hào)。1997年在全國(guó)第六屆中學(xué)生生物學(xué)科奧林匹克競(jìng)賽中，被授予“特級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)員”稱號(hào)。1998年被授予新邵縣首屆“十大杰出青年”稱號(hào)。曾當(dāng)選為邵陽(yáng)市十二屆、十三屆人大代表。被授予“湖南省體育集體工作先進(jìn)個(gè)人”稱號(hào)。被授予“邵陽(yáng)市優(yōu)秀黨員”稱號(hào)。現(xiàn)任新邵縣人大常委委員。

夯實(shí)基礎(chǔ)崗位成才。

他于1988年參加教育工作，將滿腔熱血傾灑于莘莘學(xué)子。經(jīng)常向老教師請(qǐng)教，吸收眾師之長(zhǎng)，并在幾年之內(nèi)，摸索出了一套適應(yīng)于自己的教學(xué)方法，并大膽進(jìn)行教學(xué)改革。每上一節(jié)課，總是做到“三備”。一備教材：每年寒暑假，充分利用休息時(shí)間，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)通盤策劃，吃準(zhǔn)大綱，吃透教材。二備學(xué)生：對(duì)不同層次的學(xué)生，因材施教，對(duì)癥下藥，有的放矢。三備教法：將知識(shí)性、趣味性、啟發(fā)性融為一爐，培養(yǎng)學(xué)生興趣。他的教學(xué)清新自然，深入淺出，活潑嚴(yán)謹(jǐn)，受到同行和學(xué)生的交口稱贊。所教學(xué)科會(huì)考平均成績(jī)，年年步入全縣前列。1993年被授予“湖南省優(yōu)秀教師”稱號(hào)；1996年12月，在邵陽(yáng)市生物教改優(yōu)秀課教學(xué)比武中榮獲一等獎(jiǎng)。

創(chuàng)新。

是有重點(diǎn)的進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，無怨無悔，學(xué)生受益匪淺。經(jīng)他輔導(dǎo)的學(xué)生，多次在奧林匹克競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。1997年被授予全國(guó)中學(xué)生生物奧林匹克競(jìng)賽“特級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)員”稱號(hào)。

要給學(xué)生一碗水，自己先要有一桶水。教學(xué)之余，潛心課改和教研。他一改課堂教學(xué)陳規(guī)，在課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)上跨出一大步，創(chuàng)設(shè)“精講、巧讀、多練”三步連環(huán)的結(jié)構(gòu)模式，受到上級(jí)嘉獎(jiǎng)，并在有關(guān)專業(yè)報(bào)刊上予以推介，產(chǎn)生了一定的影響。他善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)心得和教學(xué)論文，其中《略談果實(shí)的基因型和表現(xiàn)型》等20余篇論文在省級(jí)以上專業(yè)報(bào)刊發(fā)表，獲得專家的一致好評(píng)。

正因?yàn)檫@高尚的師德形象、精湛的業(yè)務(wù)水平、勇于奉獻(xiàn)的精神，使他走上了領(lǐng)導(dǎo)的崗位。

大刀闊斧革舊鼎新。

李維勇歷經(jīng)三所學(xué)校，而且每次都受命于危難之中，通過他的整治，都扭轉(zhuǎn)乾坤。

1996年，李維勇上任三中校長(zhǎng)時(shí)，三中可以說是破落不堪，學(xué)生“舍近求遠(yuǎn)”，名師人人思動(dòng)。李維勇在抓質(zhì)量管理的同時(shí)，狠抓硬件，積極籌措資金，先后修建了男女生公寓、教學(xué)大樓、學(xué)生食堂、兩棟教師家屬樓、縣屬中學(xué)第一間微機(jī)房、兩間語音室，學(xué)校起了翻天覆地的變化。學(xué)生在校人數(shù)由1996年的600多人上升到的1800多人，高考上線人數(shù)從1996年的36人遞增到的328人。1997年，他主持的新邵三中被市委、市政府授予“雙文明單位”稱號(hào)。

月底，李維勇調(diào)任新邵八中校長(zhǎng)兼書記。這所學(xué)校過去管理比較松弛，學(xué)習(xí)風(fēng)氣不太濃，偶發(fā)事件時(shí)有發(fā)生，在社會(huì)上產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響，形象受到損害。他上任后，深入教師和學(xué)生，廣泛調(diào)研，最后集中一個(gè)突破口—形象建設(shè)。

一是重塑教師新形象，每一位教師以主人翁的精神面對(duì)學(xué)校以全新的姿態(tài)面對(duì)學(xué)生，深入課堂，扭轉(zhuǎn)教風(fēng)。

二是重塑學(xué)生新形象。狠抓日常行為規(guī)范和校紀(jì)建設(shè)，使學(xué)生精神面貌大為改觀。

三是重塑管理新形象。改變過去人浮于事，浮躁不實(shí)的局面，行政實(shí)行分層次管理，責(zé)任到人，目標(biāo)明確，同進(jìn)對(duì)學(xué)生實(shí)行全封閉管理。

四是重塑學(xué)校新形象。硬化校園道路，綠化校園。校園綠化與校園建筑相映。

創(chuàng)新。

成趣，使新邵八中成了一所花園式學(xué)校，省級(jí)安全文明學(xué)校。

尊重學(xué)生個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，為學(xué)生多途徑搭建舞臺(tái)。整修田徑場(chǎng)，新修十個(gè)籃球場(chǎng)。求得中央支持，修建青少年活動(dòng)中心?；I資4000萬元修建邵陽(yáng)市最大的科教中心大樓，并添置千兆校園寬帶網(wǎng)、電子監(jiān)控系統(tǒng)、校園智能廣播系統(tǒng)、多媒體報(bào)告廳，班班多媒體教室，將新邵八中推上了現(xiàn)代化平臺(tái)。學(xué)校被授予“湖南省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！睒s譽(yù)稱號(hào)。修建邵陽(yáng)市最好的后勤綜合大樓，不僅為學(xué)生提供舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，也為學(xué)生提供舒適的生活環(huán)境。做好環(huán)境育人的大文章。

幾年來，學(xué)校面貌煥然一新，新邵八中成了一所有規(guī)模、上檔次、最具發(fā)展?jié)摿蛷V闊前景的高級(jí)中學(xué)。學(xué)生在校人數(shù)從的600多人上升到現(xiàn)在的3500多人。

由于他始終堅(jiān)持“創(chuàng)辦一流學(xué)校，培養(yǎng)一流人才”的辦學(xué)思想，新邵八中教學(xué)質(zhì)量連年攀升，高考本二上線人數(shù)由難以突破兩位數(shù)到現(xiàn)在突破三位數(shù)，可以說產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍。

一、本二上線人數(shù)占全縣45％。先后產(chǎn)生了屆縣理科狀元曾徵丹，屆文科狀元陳媛媛，屆理科狀元鐘慕堯。年年創(chuàng)歷史新記錄，雄居縣高考目標(biāo)管理排行榜第一名。

特色先行百花齊放。

創(chuàng)新。

全面開花。

一是特長(zhǎng)班效果顯著，李維勇順應(yīng)時(shí)勢(shì)，果斷開設(shè)美術(shù)、音樂藝術(shù)特長(zhǎng)班。美術(shù)班學(xué)生許多作品在省級(jí)獲獎(jiǎng)或在省級(jí)刊物發(fā)表，近年來向高等院校輸送美術(shù)生58人，其中楊帥同學(xué)考入清華大學(xué)美術(shù)系，八中被確定為“中南大學(xué)美術(shù)教學(xué)基地”。音樂藝術(shù)班每期舉辦匯報(bào)性演出，豐富了校園文藝生活。近幾年來，八中向高校輸送音樂藝術(shù)類學(xué)生50余人。

二是興趣小組有聲有色。學(xué)校成立了電腦、書法興趣小組及數(shù)、理、化、生物、地理等課外活動(dòng)小組，廣泛開展各項(xiàng)興趣活動(dòng)，取得了較好的效果。近三年來，學(xué)生在省、市、縣各科競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)123人次。

三是體育競(jìng)賽成績(jī)突出。學(xué)校成立了籃球隊(duì)、排球隊(duì)、足球隊(duì)、乒乓球隊(duì)，經(jīng)常組織比賽，活躍了學(xué)校氣氛。學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)在縣、市、省中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)中，每次都取得優(yōu)異成績(jī)。4月成立邵陽(yáng)市唯一一家跆拳道訓(xùn)練基地。在省第三屆青少年跆拳道比賽中獲1金2銅3銀，實(shí)現(xiàn)了邵陽(yáng)市競(jìng)技體育金牌零的突破。在邵陽(yáng)市全運(yùn)會(huì)上，為新邵縣奪得了寶貴的10枚金牌。

四是社團(tuán)活動(dòng)豐富多彩，學(xué)校每年定期組織校運(yùn)會(huì)，元旦聯(lián)歡晚會(huì)等系列活動(dòng)，舉辦校園十大歌手大賽，《黨在我心中》等專場(chǎng)文藝晚會(huì)，充分展示了新邵八中的良好形象，贏得了社會(huì)的普遍贊譽(yù)。

厚德載物科學(xué)管理。

古語云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”李維勇正派為人，以德服人。他平易近人，關(guān)心體貼教職工，以校為家，把每個(gè)教職工都視為學(xué)校這個(gè)大家庭中的一員。他公正無私，從不偏袒任何人。除了對(duì)教師在教學(xué)業(yè)務(wù)上嚴(yán)格要求外，更在生活上予以關(guān)心。每到一所學(xué)校，他都能利用很短的時(shí)間熟悉教師的工作和家庭情況。教師有了困難，及時(shí)送去溫暖。下期學(xué)校謝長(zhǎng)亮教師不幸患上尿毒癥，他心急如焚，立即召開行政會(huì)和教職工會(huì)議，商討募捐方案，他親自帶頭捐款，學(xué)校掀起了捐款熱潮，全校師生共計(jì)捐款7萬余元，使謝老師得以順利進(jìn)行手術(shù)。后來他又多次看望、慰問謝教師及家屬，勉勵(lì)其戰(zhàn)勝病魔，笑對(duì)生活。

創(chuàng)新。

中有兩個(gè)指標(biāo)，而此時(shí)李維勇妻子下崗，上級(jí)也有這個(gè)意愿，但他最終把這兩個(gè)指標(biāo)讓給了一線教師。他的妻子至今仍無工作。再如職稱評(píng)定，李維勇1999年就可參評(píng)中學(xué)高級(jí)教師，論綜合得分，他完全排在前面，但他主動(dòng)將指標(biāo)讓了一線優(yōu)秀教師。

李維勇為了“大家”，很少顧及“小家”。在三中工作時(shí)，他家住在縣城，小孩剛逾學(xué)齡，家中困難可想而知。1997年11月的一天，他到縣城開會(huì)，適逢孩子生病，妻子一人難以照料，多么希望他多花一點(diǎn)時(shí)間在家里，可他僅利用會(huì)議休息的間隙回家看了一下，下午散會(huì)后，便在妻兒埋怨的目光中趕回了學(xué)校。妻子不止一次地嗔怪：“我嫁給了你，你卻嫁給了學(xué)校?！崩罹S勇就是用這種以身作則，以身傳教的務(wù)實(shí)作風(fēng)，贏得了廣大教師的青睞稱贊。

在管理方面，李維勇認(rèn)為管理哲學(xué)思想是多方面的，其中重要的是對(duì)管理本身進(jìn)行哲學(xué)思考。李維勇任八中校長(zhǎng)時(shí)，八中問題頗多，必須著手解決，然而，如果用傳統(tǒng)的抓管理的模式，可能會(huì)遇到阻力。為了充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制激勵(lì)教師，他厲行“導(dǎo)師制”。凡新分來的或從初中調(diào)入的教師，必須參加“導(dǎo)師制”，由教導(dǎo)處、教研組安排導(dǎo)師。然后在年初舉辦拜師會(huì)，并寫出計(jì)劃，由教研處與工會(huì)牽頭，教導(dǎo)處配合，期初上匯報(bào)課，期中上檢查課，期末上總結(jié)課，并進(jìn)行考試，一年之后通過綜合比武評(píng)比出教壇新秀。這樣，請(qǐng)一些老師或骨干教師為導(dǎo)師，使他們的地位和作用得到公認(rèn)，充分發(fā)揮其主動(dòng)性，四兩撥千斤，把整個(gè)教學(xué)這盤棋下活了，教師不得不心服口服。

對(duì)后進(jìn)生，李維勇想出了一個(gè)針對(duì)后進(jìn)生的處理方式---“聽證會(huì)”，學(xué)生犯了比較大的錯(cuò)誤，即由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、政教主任、學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)生本人、班主任老師參加聽證會(huì)，目的是為了幫助學(xué)生改變惡習(xí)，治病救人，以理服人。聽證會(huì)上，學(xué)生可以闡述自己的理由，并進(jìn)行申辯，家長(zhǎng)也可以申辯。通過申辯和說理，學(xué)生能主動(dòng)承認(rèn)并改正錯(cuò)誤，這樣不僅教育了學(xué)生，也教育了家長(zhǎng)。這種“聽證會(huì)”的方式，產(chǎn)生了較大影響，《湖南教育報(bào)》《邵陽(yáng)日?qǐng)?bào)》曾予以報(bào)道。

戰(zhàn)略觀念胸懷全局。

戰(zhàn)略觀念，指一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)用人、想事、決策做到胸懷全局，瞻前顧后，統(tǒng)籌安排，分步實(shí)施。

興業(yè)之道，唯在用人。用人首先堅(jiān)持德才兼?zhèn)?，任人唯賢的原則，不可任人。

創(chuàng)新。

唯親，不以是否順從取人，不以資歷取人。其次做到用人之長(zhǎng)。發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮下屬之長(zhǎng)。因此，他大膽提拔、起用一些德才兼?zhèn)涞闹袑痈刹?，使他們成為橋墩，充分挖掘并有效使用其長(zhǎng)處，把整個(gè)學(xué)校這盤棋“下活”。這些被提拔的人在工作中起著舉足輕重的作用，很有起色。后來，他們中有不少人得到重用，如今獨(dú)當(dāng)一面。

想事，總是有超前的眼光，把握時(shí)代的脈搏，走在時(shí)代的前列。決策，做到對(duì)癥下藥。決策之先，自己深思熟慮，然后征求骨干教師意見和主要領(lǐng)導(dǎo)的看法，及時(shí)修正和完善自己的觀點(diǎn)，形成統(tǒng)一的意志，形成一種向心力。結(jié)果政令一出，都落在教職工的心坎上。政通人和，實(shí)施起來顯得輕車熟路。遇到不同意見，務(wù)必“探”、“聞”、“問”、“切”，巧妙地把自己的角色交給對(duì)方，站在他的立場(chǎng)和角度去審視問題，使自己的思想成為大家的思想。

一個(gè)好的校長(zhǎng)，就是一所好的學(xué)校。他每到一個(gè)地方，都能憑著他的人格魅力、學(xué)識(shí)水平、管理能力，團(tuán)結(jié)一個(gè)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)班子，造就一批一流的師資，培養(yǎng)一批一流的學(xué)生。

當(dāng)然，這些成績(jī)的取得，得益于上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，廣大師生的通力協(xié)作。同時(shí)成績(jī)只能說明過去。再者他究竟還比較年輕，有不少不成熟的地方，也有許多人性的弱點(diǎn)，在以后的工作中他將不斷改正自己的缺點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，百尺竿頭，更進(jìn)一步。

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中學(xué)校長(zhǎng)模范事跡范文匯總篇六

朱有勇院士作為科學(xué)家，沉到脫貧攻堅(jiān)一線，身體力行承擔(dān)中國(guó)工程院定點(diǎn)扶貧任務(wù)，以一名共產(chǎn)黨員的身份把黨的溫暖傳到貧困山村鄉(xiāng)親們的心窩里，供給邊疆少數(shù)民族貧困群眾的技術(shù)需求，不僅改進(jìn)了群眾傳統(tǒng)的生產(chǎn)方式，使群眾增收脫貧，更促進(jìn)了瀾滄各族人民“感黨恩、重科學(xué)”氛圍的形成。

朱有勇院士被授予“時(shí)代楷?！?，是中國(guó)工程院組織科技人員參與定點(diǎn)扶貧工作的典范，更是云南各族干部在省委省政府領(lǐng)導(dǎo)下，用智慧和汗水，幫助引導(dǎo)貧困群眾戰(zhàn)勝貧困的典型代表。省扶貧辦黨組要求全省扶貧系統(tǒng)干部認(rèn)真學(xué)習(xí)朱有勇院士自覺踐行習(xí)近平總書記關(guān)于扶貧工作的重要論述，撲下身子當(dāng)農(nóng)民院士扶智扶技，把科技交給大地、交給貧困群眾的精神和情懷。

當(dāng)前全省脫貧攻堅(jiān)工作進(jìn)入了新階段，預(yù)計(jì)今年末95%的建檔立卡貧困戶、95%的貧困村、95%的貧困縣將歷史性退出。持續(xù)攻堅(jiān)、鞏固脫貧成果、防止返貧成為明年的重要任務(wù)，發(fā)展產(chǎn)業(yè)，完善帶貧機(jī)制，壯大村集體經(jīng)濟(jì)，提升鄉(xiāng)村治理能力，與鄉(xiāng)村振興有效銜接，成為主要任務(wù)。我們要學(xué)習(xí)朱有勇院士的精神，推動(dòng)廣大扶貧干部不松勁、不懈怠，全力以赴開展“三精準(zhǔn)”、“三落實(shí)”、“三保障”的突出問題排查，千方百計(jì)補(bǔ)短板，繼續(xù)攻堅(jiān)克難強(qiáng)弱項(xiàng)，為脫貧攻堅(jiān)取得全勝作貢獻(xiàn)。要推動(dòng)和鼓勵(lì)更多科技人才沉到脫貧攻堅(jiān)一線，撲下身子，把貧困地區(qū)的大地當(dāng)作實(shí)驗(yàn)室，把貧困群眾當(dāng)親人，傳技興業(yè)、傳道育人，使貧困村有特色經(jīng)濟(jì)、有支柱產(chǎn)業(yè)，貧困群眾長(zhǎng)期增收有保障，真正實(shí)現(xiàn)脫貧成果經(jīng)得起歷史和時(shí)間考驗(yàn)。

中學(xué)校長(zhǎng)模范事跡范文匯總篇七

男，某某歲，20-年畢業(yè)在鄭西客運(yùn)專線見習(xí)，一年后任技術(shù)員，到20-年，主要施工任務(wù)為蒼龍澗特大橋，呂家崖隧道施工，20-年到目前，在大西大西鐵路四項(xiàng)目部二工區(qū)擔(dān)任技術(shù)負(fù)責(zé)人。主要施工任務(wù)為跨汾河特大橋施工。

作為一名共產(chǎn)黨員，同志始終以優(yōu)秀黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，處處發(fā)揮黨員先進(jìn)模范作用，恪盡職守，無私奉獻(xiàn)，愛崗敬業(yè)，任勞任怨，以身作則，以自己的言行詮釋了共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。

同志能夠認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的路線方針政策，思想先進(jìn)，工作積極，上進(jìn)心強(qiáng)。對(duì)工作無限忠誠(chéng)，能夠?qū)Ｐ耐度?、勇?chuàng)一流。平時(shí)善于鉆研業(yè)務(wù)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，工作有魄力，有膽識(shí)，能獨(dú)當(dāng)一面，敢于創(chuàng)新，成效顯著，在工作期間獲得諸多榮譽(yù)，被大家公認(rèn)為是一位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀年輕干部。他常說:沒有共產(chǎn)黨，沒有中國(guó)人民解放軍，就沒有我的今天。這就是他懷著感恩之情，無怨無悔做人做事的動(dòng)力所在。

20-年，某某歲的應(yīng)聘到鄭西客運(yùn)專線實(shí)習(xí)，工作剛滿一年就被委任為技術(shù)員;20-年已開始承擔(dān)蒼龍澗特大橋，呂家崖隧道施工任務(wù)。一路走來，每一次的升遷或者調(diào)動(dòng)都意味著越來越重的責(zé)任，艱難前行中，不斷以自己的行動(dòng)詮釋著敢為人先、挑戰(zhàn)自我的意義。

他積極參與到每一次的施工任務(wù)中，沖鋒在前，確保了每一次的任務(wù)能夠的順利實(shí)施;他作為技術(shù)員戰(zhàn)嚴(yán)寒，鉆果園、走泥路，在冰天雪地里踏遍了施工場(chǎng)的每一寸土地，連續(xù)作戰(zhàn)某某個(gè)月，出色完成了上級(jí)交代的各項(xiàng)任務(wù)。20-年擔(dān)任大西大西鐵路四項(xiàng)目部二工區(qū)技術(shù)負(fù)責(zé)人以來，他為了在跨汾河特大橋施工中，抓工期，趕進(jìn)度，使工程順利完工，盡快目標(biāo)任務(wù)，他堅(jiān)持吃住在工地，工作幾乎是不分晝夜，由于長(zhǎng)期辛勞，他人更是消瘦了一大圈，但他卻從未離開自己喜愛的工作崗位。正是在這樣的精神鼓舞下，全體同志上下齊心，使工程建設(shè)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成了任務(wù)，創(chuàng)造了大橋施工建設(shè)上的奇跡。

作為一名共產(chǎn)黨員，作為重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目工程建設(shè)管理的技術(shù)負(fù)責(zé)人，他始終能夠嚴(yán)格要求自己，切實(shí)抓好自身的黨風(fēng)廉政建設(shè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)和自覺執(zhí)行黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作目標(biāo)責(zé)任制、《黨員領(lǐng)導(dǎo)干部貫徹執(zhí)行黨風(fēng)廉政建設(shè)行為準(zhǔn)則》，嚴(yán)格要求自身行為。同時(shí)，他積極做好對(duì)部門員工的廉潔教育，保證了自身和部門無任何違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生，維護(hù)了黨在群眾中的良好形象。

“凡事都要腳踏實(shí)地去做，不馳于空想，不鶩于虛聲，而惟以求真的態(tài)度作踏實(shí)的工夫。以此態(tài)度求學(xué)，則真理可明，以此態(tài)度做事，則功業(yè)可就。”這是李大釗的一句格言，也恰是同志對(duì)待工作和生活的真實(shí)寫照。

他以不屈不撓的意志，精益求精的態(tài)度，忘我奉獻(xiàn)的行動(dòng)，精彩詮釋著優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的精神，這精神照亮了天藍(lán)、水清、樹綠、花香的華夏古都。他的一身正氣，兩袖清風(fēng)，保持了一名共產(chǎn)黨員的優(yōu)秀本色，譜寫了一曲建筑工作者的壯麗贊歌。

作為一名中共黨員，我時(shí)時(shí)以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，約束自己的言行，在平凡的工作崗位上嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、兢兢業(yè)業(yè)，按照“誠(chéng)實(shí)做人、踏實(shí)做事”的原則，以飽滿的工作熱情，務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)和全體同事一道全面完成了工作任務(wù)，贏得領(lǐng)導(dǎo)及同事給予的榮譽(yù)。

我認(rèn)為，作為一名普通黨員，黨員形象從一定意義上說就是工作形象、崗位形象。一個(gè)黨員在本職工作中發(fā)揮了積極模范作用，就樹立了良好的榜樣，就維護(hù)了黨員形象。因此，在日常工作和生活中，積極參與支部組織的“三會(huì)一課”學(xué)習(xí)，時(shí)刻領(lǐng)會(huì)上級(jí)傳達(dá)的文件精神，努力學(xué)習(xí)好本科室的業(yè)務(wù)知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)踐，爭(zhēng)取做到融會(huì)貫通，學(xué)以致用;堅(jiān)持學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策，堅(jiān)定理想信念，牢固正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，不斷加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，按照黨章規(guī)定履行黨員義務(wù)，遵守黨的紀(jì)律，執(zhí)行黨的決定，珍惜當(dāng)?shù)墓鈽s稱號(hào)，努力提高自己的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，積極完成黨的各項(xiàng)任務(wù)。

我認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好自己的本職工作，盡心盡力、盡職盡責(zé)，以高度的事業(yè)心和政治責(zé)任感做好本職工作，不拖拉、不推諉、不扯皮、不誤事。時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，樹立愛崗敬業(yè)，勤奮務(wù)實(shí)，埋頭苦干的精神，不斷更新觀念、改進(jìn)工作方法。20-年轉(zhuǎn)業(yè)、20-年績(jī)效評(píng)估、行政獎(jiǎng)勵(lì)、個(gè)人年度考核都是工作新內(nèi)容，為了更快適應(yīng)工作，只有認(rèn)真加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，熟悉、掌握相關(guān)政策并結(jié)合實(shí)際運(yùn)用。因此，本人堅(jiān)持“向人學(xué)，向書本學(xué)”。一方面，認(rèn)真查閱政策文件、學(xué)習(xí)公務(wù)員法及相關(guān)配套法規(guī)。另一方面，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的同志請(qǐng)教，身體力行，到各縣(市)區(qū)、市直各單位收集了解單位行政職能、對(duì)績(jī)效評(píng)估的意見建議，探索性地開展績(jī)效評(píng)估工作和個(gè)人年度考核工作，積極配合績(jī)效辦常務(wù)副主任對(duì)績(jī)效評(píng)估內(nèi)容、考核方法、公眾評(píng)議等進(jìn)行不斷完善，特別是公眾評(píng)議方面探索出一套比較合理的評(píng)議方法，并協(xié)助開發(fā)評(píng)議軟件?？?jī)效評(píng)估工作實(shí)現(xiàn)了走出去開展工作的新局面，各項(xiàng)工作工作全面超額完成了目標(biāo)任務(wù)。

作為一名普通黨員，保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，發(fā)揮模范作用。除了做到政治上堅(jiān)定，思想上清醒，工作上認(rèn)真，對(duì)國(guó)家、對(duì)人民無限忠誠(chéng)，時(shí)刻保持思想上的純潔和先進(jìn)外，還經(jīng)常地、大量地反映在本職工作中的積極作用。始終保持清醒的頭腦，把“誠(chéng)實(shí)做人，踏實(shí)做事”作為自己的行為準(zhǔn)則。牢固樹立“八榮八恥”的社會(huì)主義榮辱觀，遵守社會(huì)主義道德規(guī)范。恪盡職守，認(rèn)真細(xì)致，以身作則，積極參加黨組織的各項(xiàng)活動(dòng)，服從組織安排。不放松自己的思想改造，淡泊名利，增強(qiáng)拒腐防變能力。堅(jiān)持做到不利于單位、集體形象的是不做，不利于單位、集體形象的話不說，時(shí)刻保持共產(chǎn)黨員的形象。

日常生活和平時(shí)工作中，我牢固樹立并強(qiáng)化廉潔從政意識(shí)，做到政治上堅(jiān)定、思想上清醒、工作上有為。他自覺加強(qiáng)對(duì)《廉潔從政準(zhǔn)則》、《紀(jì)律處分條例》、《黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制規(guī)定》等廉政知識(shí)的學(xué)習(xí)，分清有所為有所不為，把握正確的人生方向;以警示案例進(jìn)行自我教育，做到警鐘長(zhǎng)鳴，時(shí)刻讓自己保持清醒的頭腦，強(qiáng)化拒腐防變意識(shí)。同時(shí)，我嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律，時(shí)刻以共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，注意將工作、娛樂、學(xué)習(xí)、休息有機(jī)結(jié)合，端正自己言行，嚴(yán)格要求自己，強(qiáng)化全心全意為人民服務(wù)的“公仆”意識(shí)，在思想上筑起廉潔自律的防線。

我所做的是一名普通黨員應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任，也是普通職工應(yīng)盡的本分，同志們卻給予了我“先進(jìn)”的榮譽(yù)。在今后的工作中，我將更加嚴(yán)于律己，時(shí)刻牢記黨的教導(dǎo)，加倍努力，進(jìn)一步提高自己的思想政治覺悟和業(yè)務(wù)水平，無愧于先進(jìn)黨員的稱號(hào)。

某某同志，中共黨員?，F(xiàn)任牡丹江市教育六園團(tuán)支部書記、教研組組長(zhǎng)、班主任骨干教師。作為一名有著豐富一線經(jīng)驗(yàn)的教師，處處以身作則，身先士卒，起到模范帶頭作用。

班級(jí)工作方面:劉老師特別注重班級(jí)文化建設(shè)，“環(huán)境是一種教育力量，她教育班級(jí)幼兒每天早上來園主動(dòng)向老師行15度欠身早安禮，這是一種教育;但是她更創(chuàng)造一種環(huán)境和氣氛，使幼兒不好意思不行禮”，甚至幼兒主動(dòng)提醒家長(zhǎng)向老師行禮,這是一種高層次的教育，這種教育就是營(yíng)造良好的班級(jí)文化。尊師重教更是從每天早上的師幼行禮中體現(xiàn)的淋漓盡致。劉老師根據(jù)班級(jí)孩子年齡特點(diǎn)重視孩子們的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的提高，更是從專業(yè)角度指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)育兒方法。每一次活動(dòng)，都力求讓孩子通過自己動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，在知識(shí)的沖撞中產(chǎn)生新的疑惑、新的想法，培養(yǎng)孩子好奇、好問、好探索、樂于想象與創(chuàng)造的可貴品質(zhì)。她知道，一個(gè)合格的幼兒園教師，既是嚴(yán)父，又是慈母;應(yīng)該把自己的全部的愛奉獻(xiàn)給每個(gè)孩子。注重掌握每個(gè)孩子的特點(diǎn)，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。她常說：老師一個(gè)微笑的贊賞、一個(gè)關(guān)注的目光、一個(gè)信任的點(diǎn)頭，在孩子們眼里都是“愛”。因此，在日常的班級(jí)教學(xué)中，她始終以平和的心態(tài)去看待孩子發(fā)展中的問題，寬容他們，適時(shí)幫助他們，樹立“她和孩子一樣高”的理念，想孩子所想，急孩子所急，永葆童心。

在家長(zhǎng)工作方面:提升家長(zhǎng)與教師互動(dòng)水平，積極探索、有效實(shí)現(xiàn)家園共育?！凹?xì)微處見真情”是她家長(zhǎng)工作的最大感受。凡是幼兒能學(xué)會(huì)的事一定教幼兒學(xué)著做，凡是需要與家長(zhǎng)聯(lián)系的事她一定抽出時(shí)間與家長(zhǎng)主動(dòng)交流。甚至比家長(zhǎng)還要了解班上的孩子，凡是與劉老師打過交道的家長(zhǎng)們都說：“把孩子交給這樣的老師，放心!”

在教研組工作方面：作為教研組長(zhǎng)的她以一個(gè)參與者和引導(dǎo)者的身份，帶領(lǐng)語言組的教研活動(dòng)，帶頭學(xué)習(xí)《指南》等理論知識(shí)，積極組織教師開展科研課題研究、游戲等實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)于園內(nèi)家長(zhǎng)開放日、公開教學(xué)活動(dòng)等等，能做到認(rèn)真地與老師們一起研究教案、活動(dòng)方案，力求每一次活動(dòng)能圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。

團(tuán)支部工作方面：作為幼兒園團(tuán)支部書記某某同志努力團(tuán)結(jié)青年團(tuán)員教師，與大家共同合作共前進(jìn)。帶領(lǐng)團(tuán)員教師們制定計(jì)劃，成立“微力志愿者服務(wù)隊(duì)”，開展志愿者活動(dòng)，組織“特色主題活動(dòng)”……在一次次活動(dòng)中展現(xiàn)了六園團(tuán)青教師的靚麗風(fēng)采更讓大家愛的心靈得到了升華。

從事幼教工作8年來，某某同志憑著對(duì)幼教事業(yè)的滿腔熱忱和對(duì)孩子們的無比關(guān)愛，在這個(gè)平凡的工作崗位上默默地奉獻(xiàn)著。她認(rèn)真的工作態(tài)度更得到了大家的肯定。工作中，曾多次被評(píng)為“市級(jí)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、師德先進(jìn)個(gè)人、骨干教師、先進(jìn)個(gè)人、教學(xué)能手、十佳師德教師、”等稱號(hào)。所帶的班級(jí)多次被評(píng)為“優(yōu)秀班級(jí)”、“文明班級(jí)”“優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)”等獎(jiǎng)項(xiàng)。還多次代表幼兒園參加市級(jí)幼兒教師、家長(zhǎng)培訓(xùn)工作、公開教學(xué)活動(dòng)等。所承擔(dān)的活動(dòng)課分別榮獲省、市級(jí)一、二等獎(jiǎng)。諸多榮譽(yù)的取得代表著她對(duì)幼兒教育事業(yè)的熱愛，“真誠(chéng)待人、誠(chéng)懇做事”是她的座右銘，她更多得是用行動(dòng)詮釋著優(yōu)秀骨干教師的真正風(fēng)采和內(nèi)涵!就是這樣一位樸實(shí)平凡的老師，用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋著愛的真正內(nèi)涵。她用慈愛呵護(hù)著純真，用智慧孕育著成長(zhǎng)，用真誠(chéng)開啟著心靈，用希冀放飛著理想。用自己博大的愛、特別的愛溫暖了每一位孩子，她用自己的雙手默默耕耘，托起明天的太陽(yáng)!

中學(xué)校長(zhǎng)模范事跡范文匯總篇八

過去的一年，××高級(jí)中學(xué)五喜臨門。高考和學(xué)科競(jìng)賽再創(chuàng)佳績(jī)；成功舉辦十周年校慶；學(xué)校被省、市列為××市首批國(guó)家級(jí)示范性高中創(chuàng)建學(xué)校；××校長(zhǎng)被評(píng)為××市“十佳廉政公仆”、××省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。社會(huì)各界以極大的熱情關(guān)注著這所開辦只有短短十年歷史的從無到有、從中到大、從差到優(yōu)，一躍成為今天令人矚目的“××市一級(jí)學(xué)?！薄ⅰ痢潦惺着鷩?guó)家級(jí)示范性高中創(chuàng)建學(xué)校的輕學(xué)校，關(guān)注著十年來帶領(lǐng)這所新學(xué)校艱苦奮斗一步一步取得成功的領(lǐng)頭羊——××校長(zhǎng)。他勤政廉政、愛校如家、獻(xiàn)身教育的感人事跡為人們所傳頌。

不計(jì)名利勇挑重?fù)?dān)。

××同志××年。

*

*

工業(yè)大學(xué)本科畢業(yè)，

*

年

*

月參加工作，迄今在教育戰(zhàn)線已經(jīng)辛勤耕耘了××個(gè)春秋。

1992。

年，××初級(jí)中學(xué)教育達(dá)到空前規(guī)模，決定創(chuàng)辦高級(jí)中學(xué)，擴(kuò)大高中教育。由于辦學(xué)條件艱苦，時(shí)間緊，任務(wù)重，直到開學(xué)前兩個(gè)月，縣教育局尚未找到一名能勇挑重?fù)?dān)的校長(zhǎng)到縣高級(jí)中學(xué)任職，十分焦急。

7

月，時(shí)任江西省豐城礦務(wù)局第一中學(xué)高級(jí)教師、副處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的××，在一個(gè)偶然機(jī)會(huì)里，從他一個(gè)朋友那里聽到這一消息，婉言謝絕了市、局領(lǐng)導(dǎo)和同事們好意的挽留，來到××，著手創(chuàng)辦××高級(jí)中學(xué)。

××高級(jí)中學(xué)是在縣教師進(jìn)修學(xué)校的廢墟上興建的，離××縣城。

5

公里左右，當(dāng)初，學(xué)校僅有一幢二層樓的舊辦公樓和幾幢矮低的平房，沒有校門，沒有圍墻，沒有校道，雜草叢生，簡(jiǎn)陋不堪?！痢镣緫阎活w振興××教育事業(yè)的熱心，帶領(lǐng)第一批進(jìn)駐人員，不辭勞苦地清雜草、鋪校道、修課室、購(gòu)桌凳、找教師。在不到一個(gè)半月的時(shí)間里，做好了開學(xué)前的準(zhǔn)備工作。

9

月高級(jí)中學(xué)正式招生開辦，有教職工。

34。

人，招收高一新生。

4

個(gè)班。

212。

人，××同志被委任為學(xué)校臨時(shí)負(fù)責(zé)人。

那時(shí)，他到××高級(jí)中學(xué)工作工資。

500。

多元，待遇低；高級(jí)職稱、副處級(jí)職務(wù)干部聘為“臨時(shí)校長(zhǎng)”，官職小了一大截，學(xué)校的創(chuàng)辦工作千頭萬緒，困難重重。江西老家的老領(lǐng)導(dǎo)和同事都勸告他回去，深圳、珠海、廣州有幾所重點(diǎn)中學(xué)愿意高薪引進(jìn)他。然而，××滿腦子轉(zhuǎn)的就是如何克服困難如期開學(xué)，根本沒有時(shí)間思考個(gè)人的名利得失?，F(xiàn)在想來，那是一生中最正確、最無悔的抉擇，作為一名黨培育多年的人民教師，在困難面前自己沒有退縮。

4

棟學(xué)生宿舍樓，

1

棟雄偉壯觀的大禮堂，綠化、美化、容化俱佳的花園式學(xué)校，后來居上，成為××市一級(jí)學(xué)校，成為××市高中教育一朵奇葩，灑下他辛勤的汗水，付出他全部的心血。

勤政廉政克己奉以。

××同志為政為教十分勤勉。近。

10。

年來，××高級(jí)中學(xué)在他的領(lǐng)導(dǎo)下，按照“依章治校、變革活校、教研興校、勤奮旺校、特色強(qiáng)?！钡陌l(fā)展思路，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，實(shí)施科學(xué)管理，爭(zhēng)創(chuàng)一流效益和社會(huì)效益。

他堅(jiān)持民主集中制工業(yè)濾布，做到集體領(lǐng)導(dǎo)、民主決策、以制度管人管事。他嚴(yán)以律己，要求班子成員、教職工做到的事情，他總是率先垂范。他堅(jiān)持戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線，親自抓高三畢業(yè)班工作，擔(dān)任物理科教學(xué)，保持普通教師角色，以教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)，不僅在學(xué)校管理上有所建樹，有所作為，而且在教學(xué)上學(xué)有專長(zhǎng)，教有特色。他密切聯(lián)系師生，堅(jiān)持實(shí)事求是，經(jīng)常深入教學(xué)第一線聽課、評(píng)課，了解教師的教學(xué)狀況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解決教學(xué)中存在的問題。即便是節(jié)假日或星期天，他也全身心撲在工作上，或在辦公室學(xué)習(xí)、備課，或找教職工、學(xué)生交心談心，聽取群眾呼聲，征求群眾意見和建議，對(duì)反映出來的問題，做到有問、有研、有答、有改。

6

點(diǎn)與學(xué)生一起早操，堅(jiān)持晚自習(xí)下班輔導(dǎo)。而這一堅(jiān)持就是近。

10。

年。

8

人被評(píng)為省、市、縣優(yōu)秀教師，××校長(zhǎng)被子評(píng)為市、縣優(yōu)秀校長(zhǎng)，優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，“創(chuàng)五好”先進(jìn)個(gè)人，還有多篇有關(guān)教學(xué)和管理的論文在報(bào)刊雜志上發(fā)表。

80。

工作上吃苦耐勞，認(rèn)真做好陳校長(zhǎng)的“廉內(nèi)助、賢內(nèi)助”。有時(shí)學(xué)校發(fā)放加班勞務(wù)補(bǔ)貼，她都主動(dòng)找到主管領(lǐng)導(dǎo)要求劃去自己的名字，主動(dòng)避嫌。大家都很服氣，推動(dòng)了學(xué)校各項(xiàng)制度的貫徹落實(shí)。

4000。

多萬元。有一些親戚朋友多次靠近他，有的還用“大紅包”、高“回扣”引誘他，要求承包建設(shè)工程?！痢翀?jiān)決拒絕，學(xué)校所有工程的招標(biāo)，簽訂合同，施工過程，質(zhì)量監(jiān)理，都在縣教育局基建股和縣建委的的嚴(yán)格監(jiān)督下進(jìn)行，嚴(yán)格依法辦事，絕不搞“暗箱操作”。

10。

年來，他與。

10。

300。

多人，他將收費(fèi)公開化、程序化，不拿學(xué)校的利益循私情?？傆幸恍W(xué)生家長(zhǎng)拿出“紅包”要求照顧錄取其子女在校就學(xué)，但他絲毫不為所動(dòng)，嚴(yán)辭拒絕。有一位港商要求兒子到高級(jí)中學(xué)就讀，找到××拿出一疊厚厚的港幣放到他的辦公桌上，調(diào)頭就跑。××追出去很遠(yuǎn)，硬是把紅包退了回去，并按規(guī)定接受他兒子就讀，令港商激動(dòng)不已。有一位縣領(lǐng)導(dǎo)，他的兒子沒有上錄取線，讀“計(jì)劃外生”，想減少學(xué)費(fèi)，××按學(xué)校規(guī)定，一視同仁。長(zhǎng)此以往，他也因此贏得了那些被他吃了“閉門羹”的人理解、佩服和尊敬。

翻開學(xué)校財(cái)務(wù)的帳，有一本特殊的“回扣簿”。學(xué)校第年都要添置購(gòu)買。

20。

多萬元乃至近。

100。

萬元的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)資料，一些商家總要找到××聯(lián)系業(yè)務(wù)用“回扣費(fèi)”誘惑?！痢烈簧碚龤?，抵制“回扣”不正之風(fēng)，采購(gòu)教學(xué)設(shè)備和教學(xué)資料全部公開化，按正規(guī)操作。針對(duì)個(gè)別商家確實(shí)以“回扣”方式回報(bào)的，他設(shè)置一本“回扣簿”，將“回扣費(fèi)”作為學(xué)校收入帳，全校師生無不為他的廉潔奉公動(dòng)容。

10。

年來，共引進(jìn)了近。

100。

多名教師，全部都按照公開、公平考核的原則，擇優(yōu)錄用。在利益面前，××為他人著想，

10。

年來，學(xué)校興建教師宿舍分了四次房，他總是讓出來，自己住在學(xué)校的舊平房里，直到。

2001。

年元旦，學(xué)校建設(shè)需要拆遷，學(xué)校教師住房安置好之后，他才搬進(jìn)新居。

學(xué)校現(xiàn)有教職工。

135。

人，學(xué)生。

2100。

4

名校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)沒有用公款單獨(dú)吃過一次飯。

積極支持高級(jí)中學(xué)的建設(shè)。他的廉潔純潔了學(xué)校的內(nèi)部環(huán)境，優(yōu)化了學(xué)校的外部環(huán)境。

100%。

在“三講”教育、“三個(gè)代表”學(xué)教活動(dòng)期間，調(diào)查組進(jìn)行“背靠背”談話時(shí)，無論是中層干部還是普通教職工對(duì)他的評(píng)價(jià)驚人的一致：他廉潔奉公，公道正派，堅(jiān)持原則，敢抓敢管，是“三講”、“三個(gè)代表”的先進(jìn)典型，這樣的領(lǐng)導(dǎo)，我們一百個(gè)擁護(hù)。

業(yè)績(jī)突出高風(fēng)亮節(jié)。

1995。

1999。

年高考上省線人數(shù)。

129。

人，縣文、理科狀元均落在該校，考生陳木貴、凌輝劍等綜合分、單科分名例全市前茅；

2000。

年入省線人數(shù)突破。

200。

大關(guān)，列全××市第四名，××縣第一名；

2001。

年入省線人數(shù)。

251。

人，錄取率達(dá)到。

85%。

；

2002。

年入省線人數(shù)。

413。

人，其中有一位周愛平同學(xué)考取數(shù)學(xué)滿分。

900。

8

人，省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。

33。

人，市級(jí)。

150。

6

月該校成功地被評(píng)為“××市一級(jí)學(xué)?！?，以此為契機(jī)，目前該校正積極創(chuàng)建全國(guó)示范性高中。

極大地調(diào)動(dòng)了全校教師工作的積極性。當(dāng)?shù)弥h教育局、系統(tǒng)黨委、縣委縣政府一致推薦他為市“十佳廉政公仆”候選人時(shí)，他表示謙讓。這種高風(fēng)亮節(jié)，見工作就上，見榮譽(yù)就讓的優(yōu)秀品質(zhì)，是何等的純樸和高尚。

情感治理一心為民。

××高級(jí)中學(xué)是一個(gè)多民族的大家庭，教職工來自全國(guó)。

20。

個(gè)省、市、自治區(qū)，除漢族外，還有蒙古族、土家族、納西族、回族、苗族、壯族、藏族等。

15。

1%。

的希望，就要作。

100%。

的努力”并當(dāng)即拿出。

1600。

10。

多年來，學(xué)校有。

20。

多名老師解決了婚姻問題，過上美好的生活。

600cc。

3

33。

年教書育人，桃李滿天下，提起他，學(xué)生、家長(zhǎng)無不交口稱贊。

計(jì)劃用三年時(shí)間，實(shí)現(xiàn)跨入全國(guó)。

1000。

所示范性高中的目標(biāo)，努力將高級(jí)中學(xué)辦成××名校，成為先進(jìn)文化人才的搖籃，××不愧為一位名副其實(shí)的人民公仆。

中學(xué)校長(zhǎng)模范事跡范文匯總篇九

他，從教２２年，把無私的愛灑向鐘情的教育事業(yè)，以自己的膽略和氣魄，將一所名不見經(jīng)傳的鄉(xiāng)村中學(xué)辦得紅紅火火，從而贏得了廣泛的社會(huì)贊譽(yù)，先后被評(píng)為市先進(jìn)教育工作者、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、省“實(shí)施素質(zhì)教育先進(jìn)個(gè)人”、省德育工作先進(jìn)工作者。今年教師節(jié)前夕，他又被××市人民政府授予“名校長(zhǎng)”的榮譽(yù)稱號(hào)。

他，就是現(xiàn)任××市第二高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)、黨支部書記××。

“你一定會(huì)成功。”這是××掛在嘴上的口頭禪。１９９５年暑期，××出任焦蕩中學(xué)校長(zhǎng)，當(dāng)時(shí)的焦蕩中學(xué)是一所一度停止招生，行將撤并的農(nóng)村完中，學(xué)校師資整體水平差、生源素質(zhì)差、校舍破舊、設(shè)施簡(jiǎn)陋……上任第一天，面對(duì)幾個(gè)手持請(qǐng)調(diào)報(bào)告的教師和一大群嚷著要轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生和他們的家長(zhǎng)，××用堅(jiān)定的語氣說，“一個(gè)月之內(nèi)，誰能找出焦蕩中學(xué)學(xué)校管理的問題，我就同意你調(diào)出或轉(zhuǎn)學(xué)！”

說出去的話，猶如潑出去的水，××自知肩上擔(dān)子的分量。他選擇從訓(xùn)練教師和學(xué)生行為規(guī)范上入手，讓師生互尊、互助起來。針對(duì)差生的厭學(xué)情緒，××認(rèn)為其主要原因是學(xué)生自暴自棄，缺乏成功的信心和學(xué)習(xí)的積極性。于是，他喊出“你一定會(huì)成功”的口號(hào)，在全校開展了以提高學(xué)生學(xué)習(xí)自信心為主要內(nèi)容的成功教育系列活動(dòng)，使學(xué)生懂得了每個(gè)人成功的鑰匙都掌握在自己的手里，只要自己去努力，去爭(zhēng)取，都能成功。

看著教師們緊張而有序的忙碌身影，望著孩子們埋頭讀書的刻苦場(chǎng)面，一位曾經(jīng)三番五次在學(xué)校轉(zhuǎn)悠、找岔的學(xué)生家長(zhǎng)，內(nèi)心感到由衷高興，打消了讓孩子轉(zhuǎn)學(xué)的念頭。家長(zhǎng)和老師們也從××身上看到了焦蕩中學(xué)重新崛起的希望。

××在苦苦追求事業(yè)成功的同時(shí)，既不計(jì)較個(gè)人的利益，也不看重個(gè)人的榮譽(yù)，有的只是默默無聞的奉獻(xiàn)。

對(duì)待金錢，他始終記?。骸爱?dāng)官的首要的是不能貪?！眻?jiān)持堂堂正正為官，清清白白做人，不該拿的堅(jiān)決不拿。學(xué)校投資１００多萬元搞基建，他與建筑單位從沒有一分錢的往來，從未參加過任何形式的吃請(qǐng)，一切按規(guī)定程序辦。他弟媳在市場(chǎng)賣肉，原本是想做學(xué)校的生意而選擇這行當(dāng)?shù)?，但他一直沒有允許過，至今未有一兩肉賣給學(xué)校。

學(xué)校在他的精心經(jīng)營(yíng)下，知名度高了，榮譽(yù)也越來越多，但他卻從未把這些榮譽(yù)歸功于自己。他不看重個(gè)人的榮譽(yù)，卻十分珍視他人的價(jià)值。幾年來，曾三次評(píng)選德育先進(jìn)個(gè)人，兩次評(píng)選四級(jí)優(yōu)秀教師，每年評(píng)選鄉(xiāng)優(yōu)秀黨員，都讓給了其他教師。對(duì)教學(xué)實(shí)績(jī)好的老師，他積極向外界宣傳，提高他們的知名度，并主動(dòng)與××市教研室研究，讓他們面向全市開公開課，送他們參加規(guī)模大、層次高的教研學(xué)術(shù)活動(dòng)。

２０００年１０月，××告別了自己奮斗過的焦蕩中學(xué)，來到城郊結(jié)合部的××市第二高級(jí)中學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)、黨支部書記。一年來，他主動(dòng)走近教師，走近學(xué)生，走進(jìn)課堂，跳出應(yīng)酬，跳出事務(wù)圈，跳出會(huì)議，心中謀劃著二高燦爛的發(fā)展前景：２００５年之前，力爭(zhēng)讓××市第二高級(jí)中學(xué)躋身重點(diǎn)中學(xué)行列。

中學(xué)校長(zhǎng)模范事跡范文匯總篇十

2019年高考，貴州省臺(tái)江縣民族高中二本以上上線完成率居黔東南州第一。901人參加高考，二本以上的上線人數(shù)達(dá)450人，其中8名學(xué)生考分突破600分，結(jié)束了學(xué)校十多年來沒人考過600分的歷史。這意味著，這個(gè)國(guó)家級(jí)貧困縣，一下子走出了數(shù)百位大學(xué)生，且大都是農(nóng)家子弟，為下一代能擺脫貧困增加了足夠的砝碼。

該校取得如此佳績(jī)，與生源無關(guān)，而和陳立群有關(guān)。在他2016年8月到任前，該校盡管是縣里唯一的高中，但由于教育質(zhì)量欠佳，生源流失嚴(yán)重，每年全縣中考前200名學(xué)生中，只能留住十來個(gè)。因此，看到這份高考成績(jī)單，臺(tái)江縣的老老少少都覺得是奇跡。

2016年3月，作為從浙江省一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)退休的“名校長(zhǎng)”，陳立群有很多條件優(yōu)渥而安逸的去處?？墒撬蝗弧跋А绷恕Ｖ钡?018年10月，貴州省教育廳成立“陳立群名校長(zhǎng)領(lǐng)航工作室”，很多人才知道他去了貧困的苗鄉(xiāng)支教?！拔沂冀K認(rèn)為，‘寒門’是可以出‘貴子’的?！标惲⑷赫f，“‘寒門’學(xué)子從小就經(jīng)歷著生活上的磨難和歷練，所以具有普通家庭孩子所不具備的克服困難的意志力。這里的孩子們很聰明，欠缺的只是教育氛圍。我作為教師，有幫助這些孩子走向成功的責(zé)任和義務(wù)?！?/p>

“所有的幫扶都是暫時(shí)的，所有的支教總是要結(jié)束的，重要的是增強(qiáng)貧困地區(qū)教育可持續(xù)發(fā)展的造血功能。”面對(duì)貧困地區(qū)教育困境，陳立群更重視的是教師隊(duì)伍建設(shè)。在陳立群的出資和推動(dòng)下，臺(tái)江民中啟動(dòng)《青年教師培養(yǎng)行動(dòng)計(jì)劃》，旨在培養(yǎng)一批留得下的教師隊(duì)伍。

有資本和能力享受更好的物質(zhì)條件與待遇，無可厚非。但陳立群卻選擇了另一條路：去貧困山區(qū)支教，把自己的精力和學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給苗山學(xué)生，且分文不取。不是說陳立群就不看重物質(zhì)，何況他還有病在身，家里尚有九十高齡的老母牽掛。但他還是克服重重困難，履行自己作為一名校長(zhǎng)、教師的責(zé)任。這種使命與擔(dān)當(dāng)，正是習(xí)近平總書記所講的，中國(guó)知識(shí)分子的愛國(guó)奉獻(xiàn)情懷。這種情懷，難能可貴。

“中國(guó)那么大，教育欠發(fā)達(dá)的地區(qū)那么多，總要有人站出來去做些工作?！边@是陳立群退休后扶貧支教的初心。陳立群雖只有一個(gè)，但貧困地區(qū)教育需要并呼喚有一群像陳立群這樣的人。

中學(xué)校長(zhǎng)模范事跡范文匯總篇十一

當(dāng)春染新綠的時(shí)候，一群群燕子似的學(xué)生涌向這座陋巢；當(dāng)夏暑襲來的時(shí)候，這里統(tǒng)鋪寢室就成了一座座火紅的磚窯；當(dāng)秋果飄香的時(shí)候，這里收獲的是粒粒飽滿的金黃；當(dāng)冬雪皚皚的時(shí)候，這里收藏的是一塊塊沉甸甸的金匾。這是一塊神奇的土地。在這塊神奇的土地上，有一位傳奇人物，他就是洪湖市萬全鎮(zhèn)中嶺中學(xué)校長(zhǎng)胡永全同志。他用教育資源的下限挑戰(zhàn)農(nóng)村初中教學(xué)質(zhì)量的上限，用自己的創(chuàng)業(yè)行動(dòng)踐行了新時(shí)代的“延安精神”，譜寫了一曲曲動(dòng)人的奮斗之歌。

創(chuàng)業(yè)之旅。

走進(jìn)校園，滿目蔥蘢，繁花似錦。一座剛竣工的充滿現(xiàn)代氣息的教學(xué)大樓格外引人注目，在它的旁邊，正拆除的破舊瓦房還殘留著歷史的痕跡，仍依依不舍地訴說著過去歲月里的創(chuàng)業(yè)故事。

沒到過的人，不能想象這里原有的辦學(xué)條件是如此之簡(jiǎn)陋；到過的人，不敢相信，原來這里就是金鳳凰飛出的地方；了解它過去和現(xiàn)在的人，不得不折服:這才是拓荒者對(duì)奮斗的最好詮釋。

以前，這里僅有9間平房教室，每間不超過60平米，其中6間的房齡有20余年了，另外3間是04年暑期興建的。當(dāng)時(shí)，在學(xué)生高峰日漸回落的時(shí)候，這里的學(xué)生卻急劇反彈。作為校長(zhǎng)的他，急得象熱鍋上的螞蟻，左右為難。一邊面臨的是即將要撤并和限制發(fā)展的鄉(xiāng)村中學(xué)，另一邊是家長(zhǎng)乞求的目光和學(xué)生期盼的眼神。怎么辦？在這個(gè)極為關(guān)鍵的時(shí)候，他一腳踏著受處分的紅線，一腳踏著荊棘，毅然決定興建校舍。他帶頭墊資8000元，廣大教師群起響應(yīng)，紛紛出資。為了節(jié)省開支，他用一雙握過粉筆的手搬起磚瓦，用背過學(xué)生的肩頭扛起了屋檁。在他的帶動(dòng)下，全校教師積極投入到了火熱的建校義務(wù)勞動(dòng)之中。打基開夯，搬磚上瓦，回土清場(chǎng)，他主動(dòng)上陣；教室的墻壁、門窗的油漆全部是他帶頭刷做的，為學(xué)校節(jié)約資金五萬四千多元。從2003年到2008年五年間，在上無撥款、下無集資的情況下，還興建了一棟學(xué)生寢室、一座水廠，興修了水泥主校道，共投資10萬余元。而且，做到內(nèi)外不舉債。這都是他一手一腳壘起來的，一分一厘攢起來的，一點(diǎn)一滴省起來的。

他的創(chuàng)業(yè)行動(dòng)帶來了學(xué)校的巨大變化。尤其是學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量五年來，一直雄居荊州市榜首。這神話般的成績(jī)感動(dòng)了家鄉(xiāng)在外的十堰市汽配有限公司的總經(jīng)理馮先生，主動(dòng)捐建了如今的教學(xué)樓。

立業(yè)之策。

如果把教師比作一只風(fēng)雨中搏擊的海燕，那么師德修養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展就是那海燕的兩翼；如果把教學(xué)質(zhì)量比作一支杠桿的話，那么，校本教研就是這杠桿的黃金支點(diǎn)。因此，胡校長(zhǎng)十分注重教師的精神建設(shè)和專業(yè)發(fā)展，牢固樹立教師的專業(yè)發(fā)展觀，學(xué)生的全面育人觀和學(xué)校的正確質(zhì)量觀。全面實(shí)施教師業(yè)務(wù)達(dá)標(biāo)工程和發(fā)展工程，努力盤活教師專業(yè)發(fā)展的“四步棋”，唱響學(xué)生均衡發(fā)展的“四部曲”。

其“四步棋”是：

1、外引他積極鼓勵(lì)教師外出學(xué)習(xí)，引進(jìn)別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把別人的教法運(yùn)用到自己的課堂上。每一次外出參加教研活動(dòng)，學(xué)校除了幾個(gè)留守教師到學(xué)校上課外，其余的均參加學(xué)習(xí)。每學(xué)期，教師外出學(xué)習(xí)幾乎要輪換一遍，有的教師還出去學(xué)習(xí)多次，他節(jié)省學(xué)校其它開支，為教師的培訓(xùn)大開綠燈。此外，邀請(qǐng)市內(nèi)外優(yōu)秀教師到學(xué)校上指導(dǎo)課，每學(xué)期不少于兩次，并形成常規(guī)。

2、內(nèi)化他要求每一位教師把外出學(xué)習(xí)的教法靈活“嫁接”到自己的課堂，讓其發(fā)揮整合優(yōu)勢(shì)。并做到及時(shí)反思，內(nèi)化為自己的教學(xué)心得。近幾年，他帶頭寫教學(xué)論文和教學(xué)故事，每學(xué)期均有1—2篇文章發(fā)表到省級(jí)刊物以上，學(xué)校各科均有論文在市級(jí)以上獲獎(jiǎng)。

3、互補(bǔ)他主張無論同科教師，還是非同科教師，無論課內(nèi)，還是課外，廣大教師要積極開展教學(xué)討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同促進(jìn)。他還利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)媒體平臺(tái)，開辟了網(wǎng)上教研論壇，每周組織全體教師進(jìn)行交流。

4、自充他自己帶頭開展自學(xué)，組織教師，不僅自學(xué)業(yè)務(wù)和文化知識(shí)，還十分注重從網(wǎng)上獲取教研教改教法的信息。

其“四部曲”是：

1、控制源頭教學(xué)質(zhì)量非一日之功，應(yīng)從起始年級(jí)著手，從整個(gè)學(xué)段著眼。只有環(huán)環(huán)緊扣，才不至于學(xué)生出現(xiàn)知識(shí)的斷層。為此，他親自制定了“控制”規(guī)劃，采取強(qiáng)有力的措施，用一學(xué)期的時(shí)間，一邊為學(xué)生授新，一邊為學(xué)生復(fù)舊。清淤固本，使之盡快與初中學(xué)段自然接軌。把學(xué)生基礎(chǔ)中的淤泥清掉，把學(xué)生知識(shí)的水份擠干。

2、分層互促針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的現(xiàn)狀，他率先采取分層教學(xué)、分段要求、分類指導(dǎo)的辦法，不搞“一刀切”和“齊步走”，根據(jù)學(xué)生的具體情況，拿出教學(xué)計(jì)劃，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)，讓優(yōu)等生跳起來可以摘到桃子，讓中等生站起來可以摘到桃子，讓學(xué)困生順手就能摘到桃子，讓他們都能感受到成功的喜悅。

3、全面治跛他要求所有教師按照以下程序予以落實(shí)到位：一是通過檢測(cè)，確定跛科對(duì)象；二是通過了解，認(rèn)定跛科的原因；三是通過設(shè)計(jì)，擬定治跛計(jì)劃；四是通過輔導(dǎo)，強(qiáng)化實(shí)施過程。同時(shí)注重學(xué)生偏科心理輔導(dǎo)，消除心理障礙，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)弱科的興趣，讓跛腿逐漸得以矯正和恢復(fù)。

4、合作互補(bǔ)合作互補(bǔ)是減少學(xué)生之間的落差，促進(jìn)學(xué)生平衡發(fā)展的重要途徑。一般來講，學(xué)生之間的交流比師生之間交流的障礙要小一些。在重視師生交流的前提下，努力構(gòu)建學(xué)生交流的平臺(tái)，使課堂變成合作交流的學(xué)堂。他在教學(xué)中，大力倡導(dǎo)學(xué)生相互討論，精心指導(dǎo)學(xué)生相互合作，全面培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)形成一種流動(dòng)的態(tài)勢(shì)，讓知識(shí)由優(yōu)生逐漸向中等生及學(xué)困生滲透、流動(dòng)、傳遞，最終達(dá)到一種靜態(tài)的相對(duì)平衡。

興業(yè)之本。

“人往高處走，水往低處流”，這是自然界，社會(huì)界的一個(gè)基本定則，在城鄉(xiāng)教育發(fā)展不均衡的條件下，不少家長(zhǎng)想千方將孩子送到城里去讀書，不少教師設(shè)百計(jì)往城里調(diào)，致使農(nóng)村片中學(xué)紛紛“空巢”倒閉。然而，在這里出現(xiàn)了反?，F(xiàn)象，當(dāng)學(xué)生人數(shù)普遍“退潮”的時(shí)候，中嶺中學(xué)卻不斷地“漲潮”。學(xué)校由原來的。

三、

四百人，升至一千余人。城里的孩子紛紛拋棄優(yōu)裕的生活，趕到這所偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村中學(xué)讀書。襄樊的一位百萬富翁把他的獨(dú)生女兒文麗星辰也送到了這里，不到一學(xué)期，孩子就徹底改掉了通宵上網(wǎng)和大手大腳花錢的毛病。他由衷地感嘆到：“這是一個(gè)讀書的好地方”。是什么原因使其在大潮落下時(shí)又潮起呢？胡校長(zhǎng)的回答是：“以人為本”。

是的，以生為本如一塊塊磁石吸引著厭學(xué)離心的學(xué)生，如一陣陣春風(fēng)溫暖著籬下的孤雁；以師為本如一支支鎮(zhèn)定劑平靜著教師躁動(dòng)而思走的心，如一股股清泉滋潤(rùn)著教師的心田。胡校長(zhǎng)在教學(xué)管理和教學(xué)實(shí)踐中，始終堅(jiān)持以人為本，滲透人文關(guān)懷。

隨著農(nóng)村形勢(shì)的不斷發(fā)展，農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生的流失，逐步由貧困型轉(zhuǎn)向環(huán)境型與心理型。主要受到家庭、社會(huì)、學(xué)校環(huán)境的不良影響，使得部分學(xué)生思想頹廢和心理變異，出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)等現(xiàn)象。甚至發(fā)生某些仇視家長(zhǎng)、報(bào)復(fù)社會(huì)的慘劇。面對(duì)這種現(xiàn)實(shí)情況，胡校長(zhǎng)及時(shí)調(diào)整思路，變階段控流為全程控流，變短期控流為持久控流，變扶貧控流為心理控流。

1、開展親情對(duì)話。不少留守生因缺少與家長(zhǎng)的溝通而變得性格孤僻，人情冷淡，產(chǎn)生了輟學(xué)傾向。他要求教師定期與其在外打工的家長(zhǎng)進(jìn)行電話家訪，并要求家長(zhǎng)與其子女多交流，讓孩子真情傾訴，感受親情的呵護(hù)，體會(huì)父母的艱辛。為了與留守家長(zhǎng)取得聯(lián)系，胡校長(zhǎng)每學(xué)期自掏電話費(fèi)一百多元。

2、開辟關(guān)愛通道。每逢春節(jié)，因春運(yùn)緊張，為了讓家長(zhǎng)早日外出放心打工，胡校長(zhǎng)積極組織提前安置好打工子女的工作。開學(xué)前，每個(gè)黨員家庭接納3—4名留守生，每位教師家庭安置二名有困難的留守生，為他們營(yíng)造的溫馨氛圍。

3、開啟幫輔工程。每學(xué)期一開始就組織學(xué)生的輟學(xué)傾向調(diào)查，讓學(xué)生敞開心扉，說出實(shí)情，了解輟學(xué)的原因。學(xué)校按經(jīng)濟(jì)貧困、社會(huì)影響、學(xué)校生活、心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)成績(jī)等原因進(jìn)行分析，拿出行之有效的應(yīng)對(duì)之策。對(duì)父母離異或去世的有輟學(xué)傾向的學(xué)生，采取心靈慰藉的措施，實(shí)行教師臨時(shí)認(rèn)養(yǎng)制度，讓教師擔(dān)起“父母”的角色；對(duì)因偏科而產(chǎn)生輟學(xué)傾向的學(xué)生，采取耐心輔導(dǎo)的辦法，讓其平衡發(fā)展；對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)不好而產(chǎn)生輟學(xué)念頭的學(xué)生，根據(jù)其興趣愛好，實(shí)行興趣遷移，為其設(shè)置展示平臺(tái)；對(duì)因心理障礙而打算輟學(xué)的學(xué)生，采用疏通、引導(dǎo)、交心、談心的方式，鼓勵(lì)其積極參與集體活動(dòng)，幫助其打開心門，融入集體。連續(xù)五年來，初中畢業(yè)年級(jí)的直升率居全市第一名。

愛優(yōu)生并不難，人人都喜歡好孩子，我們的關(guān)愛就是集中在學(xué)有困難、家庭經(jīng)濟(jì)困難、行為有偏差、家庭背景不良和心理有障礙的學(xué)生身上，把濃濃的師愛灑向他們，讓這些遲開的或慢開的花朵沐浴陽(yáng)光雨露，健康成長(zhǎng)。曾義同學(xué)的父親坐牢，母親已離家出走，胡校長(zhǎng)把他接到自己家里，三年的生活費(fèi)用全部是由胡校長(zhǎng)組織捐助的。身高不到一米二的梅榮同學(xué)到校后，對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，在胡校長(zhǎng)的關(guān)愛下，消除了自卑心理，使她迅速地走出了陰影，快樂地與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)和生活。

二00五年春節(jié)剛過，胡校長(zhǎng)的第一件事就是給教師一一拜年。在拜年的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)畢業(yè)班教師王輝，不辭而別，已到湖南一所學(xué)校受聘。得知此事后，第二天，迅速趕到湖南，苦口婆心地勸說。王老師一臉無奈，終于道出了實(shí)情：“胡校長(zhǎng)，不是我不講情面。我剛結(jié)婚，你說一個(gè)月幾百元工資，怎么養(yǎng)得活呀？加上我父母長(zhǎng)年有病?！焙ｉL(zhǎng)當(dāng)即承諾：“我保證盡最大努力，幫你度過難關(guān)。”

“精成所至，金石為開”，王老師終于被胡校長(zhǎng)的言行深深打動(dòng)，他辭掉了月薪兩千元的工作，又回到了學(xué)校。返校后，胡校長(zhǎng)馬上安排王老師的新婚妻子上班，并把自己愛人當(dāng)伙食會(huì)計(jì)這一輕松的工種調(diào)換給她，使王老師小倆口感動(dòng)得熱淚盈眶。是的，就是這一特殊群體，在胡校長(zhǎng)的再次挽留和親切關(guān)懷下，才支撐起了中嶺中學(xué)一片蔚藍(lán)的天空，放飛了一群群可愛的白鴿。

展業(yè)之光。

“我明明知道，農(nóng)村片中學(xué)不久就要謝幕了，但我們沒有遺憾，沒有退縮，我們要像蠟燭一樣，直到最后一刻，把它燃得特別光亮，把生命演繹得無限精彩?！边@是胡校長(zhǎng)在06年全市中考。

總結(jié)。

會(huì)上傾吐的心聲。是的，他是這樣想的，更是這樣做的。

二、初三兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課教學(xué)。許多教師勸他少帶點(diǎn)課，他說：“教學(xué)是我的生命，離開了講臺(tái)，我的生命將不會(huì)再延續(xù)?！睅啄陙恚坍厴I(yè)班的數(shù)學(xué)成績(jī)總是名列前茅。有十幾篇教學(xué)論文在《湖北教育》等雜志上發(fā)表。《初中數(shù)學(xué)課改之我見》入選《中國(guó)當(dāng)代教育辭典》.他去年輔導(dǎo)的學(xué)生撰寫的數(shù)學(xué)科創(chuàng)小論文分別獲省級(jí)二等獎(jiǎng).和省一等獎(jiǎng)。他寫的《論學(xué)困生心理》獲國(guó)家級(jí)論文一等獎(jiǎng)。

我們打開荊州市中考質(zhì)量評(píng)價(jià)的硬盤,點(diǎn)擊中嶺中學(xué)的中考成績(jī)，這些魔術(shù)般的數(shù)字，串聯(lián)成了一道道絢麗的彩虹，流動(dòng)著一串串被汗水浸泡的詩(shī)行。在他任校長(zhǎng)六年期間，連年榮獲荊州市中考先進(jìn)單位。他四次被評(píng)為荊州市中考先進(jìn)工作者。五次評(píng)為荊州市先進(jìn)教育工作者，08年評(píng)為全市明星校長(zhǎng)，曾多次在全市教育工作會(huì)議上作學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)介紹。鐵的數(shù)字在洪湖水鄉(xiāng)沉淀出令人驚嘆的“中嶺現(xiàn)象”

“敢問路在何方？路在腳下?！焙ｉL(zhǎng)在這條荊棘叢生而又酸甜苦辣的路上，一步一個(gè)腳印，走過了春秋冬夏，沿途立下了一座座老百姓信賴的口碑，留下了一道道不畏險(xiǎn)遠(yuǎn)，挑戰(zhàn)極限的美麗風(fēng)景。

作者王興中。

當(dāng)春染新綠的時(shí)候，一群群燕子似的學(xué)生涌向這座陋巢；當(dāng)夏暑襲來的時(shí)候，這里統(tǒng)鋪寢室就成了一座座火紅的磚窯；當(dāng)秋果飄香的時(shí)候，這里收獲的是粒粒飽滿的金黃；當(dāng)冬雪皚皚的時(shí)候，這里收藏的是一塊塊沉甸甸的金匾。這是一塊神奇的土地。在這塊神奇的土地上，有一位傳奇人物，他就是洪湖市萬全鎮(zhèn)中嶺中學(xué)校長(zhǎng)胡永全同志。他用教育資源的下限挑戰(zhàn)農(nóng)村初中教學(xué)質(zhì)量的上限，用自己的創(chuàng)業(yè)行動(dòng)踐行了新時(shí)代的“延安精神”，譜寫了一曲曲動(dòng)人的奮斗之歌。

創(chuàng)業(yè)之旅。

走進(jìn)校園，滿目蔥蘢，繁花似錦。一座剛竣工的充滿現(xiàn)代氣息的教學(xué)大樓格外引人注目，在它的旁邊，正拆除的破舊瓦房還殘留著歷史的痕跡，仍依依不舍地訴說著過去歲月里的創(chuàng)業(yè)故事。

沒到過的人，不能想象這里原有的辦學(xué)條件是如此之簡(jiǎn)陋；到過的人，不敢相信，原來這里就是金鳳凰飛出的地方；了解它過去和現(xiàn)在的人，不得不折服:這才是拓荒者對(duì)奮斗的最好詮釋。

以前，這里僅有9間平房教室，每間不超過60平米，其中6間的房齡有20余年了，另外3間是04年暑期興建的。當(dāng)時(shí)，在學(xué)生高峰日漸回落的時(shí)候，這里的學(xué)生卻急劇反彈。作為校長(zhǎng)的他，急得象熱鍋上的螞蟻，左右為難。一邊面臨的是即將要撤并和限制發(fā)展的鄉(xiāng)村中學(xué)，另一邊是家長(zhǎng)乞求的目光和學(xué)生期盼的眼神。怎么辦？在這個(gè)極為關(guān)鍵的時(shí)候，他一腳踏著受處分的紅線，一腳踏著荊棘，毅然決定興建校舍。他帶頭墊資8000元，廣大教師群起響應(yīng)，紛紛出資。為了節(jié)省開支，他用一雙握過粉筆的手搬起磚瓦，用背過學(xué)生的肩頭扛起了屋檁。在他的帶動(dòng)下，全校教師積極投入到了火熱的建校義務(wù)勞動(dòng)之中。打基開夯，搬磚上瓦，回土清場(chǎng)，他主動(dòng)上陣；教室的墻壁、門窗的油漆全部是他帶頭刷做的，為學(xué)校節(jié)約資金五萬四千多元。從2003年到2008年五年間，在上無撥款、下無集資的情況下，還興建了一棟學(xué)生寢室、一座水廠，興修了水泥主校道，共投資10萬余元。而且，做到內(nèi)外不舉債。這都是他一手一腳壘起來的，一分一厘攢起來的，一點(diǎn)一滴省起來的。

他的創(chuàng)業(yè)行動(dòng)帶來了學(xué)校的巨大變化。尤其是學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量五年來，一直雄居荊州市榜首。這神話般的成績(jī)感動(dòng)了家鄉(xiāng)在外的十堰市汽配有限公司的總經(jīng)理馮先生，主動(dòng)捐建了如今的教學(xué)樓。

立業(yè)之策。

如果把教師比作一只風(fēng)雨中搏擊的海燕，那么師德修養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展就是那海燕的兩翼；如果把教學(xué)質(zhì)量比作一支杠桿的話，那么，校本教研就是這杠桿的黃金支點(diǎn)。因此，胡校長(zhǎng)十分注重教師的精神建設(shè)和專業(yè)發(fā)展，牢固樹立教師的專業(yè)發(fā)展觀，學(xué)生的全面育人觀和學(xué)校的正確質(zhì)量觀。全面實(shí)施教師業(yè)務(wù)達(dá)標(biāo)工程和發(fā)展工程，努力盤活教師專業(yè)發(fā)展的“四步棋”，唱響學(xué)生均衡發(fā)展的“四部曲”。

其“四步棋”是：

1、外引他積極鼓勵(lì)教師外出學(xué)習(xí)，引進(jìn)別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把別人的教法運(yùn)用到自己的課堂上。每一次外出參加教研活動(dòng)，學(xué)校除了幾個(gè)留守教師到學(xué)校上課外，其余的均參加學(xué)習(xí)。每學(xué)期，教師外出學(xué)習(xí)幾乎要輪換一遍，有的教師還出去學(xué)習(xí)多次，他節(jié)省學(xué)校其它開支，為教師的培訓(xùn)大開綠燈。此外，邀請(qǐng)市內(nèi)外優(yōu)秀教師到學(xué)校上指導(dǎo)課，每學(xué)期不少于兩次，并形成常規(guī)。

2、內(nèi)化他要求每一位教師把外出學(xué)習(xí)的教法靈活“嫁接”到自己的課堂，讓其發(fā)揮整合優(yōu)勢(shì)。并做到及時(shí)反思，內(nèi)化為自己的教學(xué)心得。近幾年，他帶頭寫教學(xué)論文和教學(xué)故事，每學(xué)期均有1—2篇文章發(fā)表到省級(jí)刊物以上，學(xué)校各科均有論文在市級(jí)以上獲獎(jiǎng)。

3、互補(bǔ)他主張無論同科教師，還是非同科教師，無論課內(nèi)，還是課外，廣大教師要積極開展教學(xué)討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同促進(jìn)。他還利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)媒體平臺(tái)，開辟了網(wǎng)上教研論壇，每周組織全體教師進(jìn)行交流。

4、自充他自己帶頭開展自學(xué)，組織教師，不僅自學(xué)業(yè)務(wù)和文化知識(shí)，還十分注重從網(wǎng)上獲取教研教改教法的信息。

其“四部曲”是：

1、控制源頭教學(xué)質(zhì)量非一日之功，應(yīng)從起始年級(jí)著手，從整個(gè)學(xué)段著眼。只有環(huán)環(huán)緊扣，才不至于學(xué)生出現(xiàn)知識(shí)的斷層。為此，他親自制定了“控制”規(guī)劃，采取強(qiáng)有力的措施，用一學(xué)期的時(shí)間，一邊為學(xué)生授新，一邊為學(xué)生復(fù)舊。清淤固本，使之盡快與初中學(xué)段自然接軌。把學(xué)生基礎(chǔ)中的淤泥清掉，把學(xué)生知識(shí)的水份擠干。

2、分層互促針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的現(xiàn)狀，他率先采取分層教學(xué)、分段要求、分類指導(dǎo)的辦法，不搞“一刀切”和“齊步走”，根據(jù)學(xué)生的具體情況，拿出教學(xué)計(jì)劃，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)，讓優(yōu)等生跳起來可以摘到桃子，讓中等生站起來可以摘到桃子，讓學(xué)困生順手就能摘到桃子，讓他們都能感受到成功的喜悅。

3、全面治跛他要求所有教師按照以下程序予以落實(shí)到位：一是通過檢測(cè)，確定跛科對(duì)象；二是通過了解，認(rèn)定跛科的原因；三是通過設(shè)計(jì)，擬定治跛計(jì)劃；四是通過輔導(dǎo)，強(qiáng)化實(shí)施過程。同時(shí)注重學(xué)生偏科心理輔導(dǎo)，消除心理障礙，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)弱科的興趣，讓跛腿逐漸得以矯正和恢復(fù)。

4、合作互補(bǔ)合作互補(bǔ)是減少學(xué)生之間的落差，促進(jìn)學(xué)生平衡發(fā)展的重要途徑。一般來講，學(xué)生之間的交流比師生之間交流的障礙要小一些。在重視師生交流的前提下，努力構(gòu)建學(xué)生交流的平臺(tái)，使課堂變成合作交流的學(xué)堂。他在教學(xué)中，大力倡導(dǎo)學(xué)生相互討論，精心指導(dǎo)學(xué)生相互合作，全面培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)形成一種流動(dòng)的態(tài)勢(shì)，讓知識(shí)由優(yōu)生逐漸向中等生及學(xué)困生滲透、流動(dòng)、傳遞，最終達(dá)到一種靜態(tài)的相對(duì)平衡。

興業(yè)之本。

“人往高處走，水往低處流”，這是自然界，社會(huì)界的一個(gè)基本定則，在城鄉(xiāng)教育發(fā)展不均衡的條件下，不少家長(zhǎng)想千方將孩子送到城里去讀書，不少教師設(shè)百計(jì)往城里調(diào)，致使農(nóng)村片中學(xué)紛紛“空巢”倒閉。然而，在這里出現(xiàn)了反?，F(xiàn)象，當(dāng)學(xué)生人數(shù)普遍“退潮”的時(shí)候，中嶺中學(xué)卻不斷地“漲潮”。學(xué)校由原來的三、四百人，升至一千余人。城里的孩子紛紛拋棄優(yōu)裕的生活，趕到這所偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村中學(xué)讀書。襄樊的一位百萬富翁把他的獨(dú)生女兒文麗星辰也送到了這里，不到一學(xué)期，孩子就徹底改掉了通宵上網(wǎng)和大手大腳花錢的毛病。他由衷地感嘆到：“這是一個(gè)讀書的好地方”。是什么原因使其在大潮落下時(shí)又潮起呢？胡校長(zhǎng)的回答是：“以人為本”。

是的，以生為本如一塊塊磁石吸引著厭學(xué)離心的學(xué)生，如一陣陣春風(fēng)溫暖著籬下的孤雁；以師為本如一支支鎮(zhèn)定劑平靜著教師躁動(dòng)而思走的心，如一股股清泉滋潤(rùn)著教師的心田。胡校長(zhǎng)在教學(xué)管理和教學(xué)實(shí)踐中，始終堅(jiān)持以人為本，滲透人文關(guān)懷。

隨著農(nóng)村形勢(shì)的不斷發(fā)展，農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生的流失，逐步由貧困型轉(zhuǎn)向環(huán)境型與心理型。主要受到家庭、社會(huì)、學(xué)校環(huán)境的不良影響，使得部分學(xué)生思想頹廢和心理變異，出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)等現(xiàn)象。甚至發(fā)生某些仇視家長(zhǎng)、報(bào)復(fù)社會(huì)的慘劇。面對(duì)這種現(xiàn)實(shí)情況，胡校長(zhǎng)及時(shí)調(diào)整思路，變階段控流為全程控流，變短期控流為持久控流，變扶貧控流為心理控流。

1、開展親情對(duì)話。不少留守生因缺少與家長(zhǎng)的溝通而變得性格孤僻，人情冷淡，產(chǎn)生了輟學(xué)傾向。他要求教師定期與其在外打工的家長(zhǎng)進(jìn)行電話家訪，并要求家長(zhǎng)與其子女多交流，讓孩子真情傾訴，感受親情的呵護(hù)，體會(huì)父母的艱辛。為了與留守家長(zhǎng)取得聯(lián)系，胡校長(zhǎng)每學(xué)期自掏電話費(fèi)一百多元。

2、開辟關(guān)愛通道。每逢春節(jié)，因春運(yùn)緊張，為了讓家長(zhǎng)早日外出放心打工，胡校長(zhǎng)積極組織提前安置好打工子女的工作。開學(xué)前，每個(gè)黨員家庭接納3—4名留守生，每位教師家庭安置二名有困難的留守生，為他們營(yíng)造的溫馨氛圍。

3、開啟幫輔工程。每學(xué)期一開始就組織學(xué)生的輟學(xué)傾向調(diào)查，讓學(xué)生敞開心扉，說出實(shí)情，了解輟學(xué)的原因。學(xué)校按經(jīng)濟(jì)貧困、社會(huì)影響、學(xué)校生活、心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)成績(jī)等原因進(jìn)行分析，拿出行之有效的應(yīng)對(duì)之策。對(duì)父母離異或去世的有輟學(xué)傾向的學(xué)生，采取心靈慰藉的措施，實(shí)行教師臨時(shí)認(rèn)養(yǎng)制度，讓教師擔(dān)起“父母”的角色；對(duì)因偏科而產(chǎn)生輟學(xué)傾向的學(xué)生，采取耐心輔導(dǎo)的辦法，讓其平衡發(fā)展；對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)不好而產(chǎn)生輟學(xué)念頭的學(xué)生，根據(jù)其興趣愛好，實(shí)行興趣遷移，為其設(shè)置展示平臺(tái)；對(duì)因心理障礙而打算輟學(xué)的學(xué)生，采用疏通、引導(dǎo)、交心、談心的方式，鼓勵(lì)其積極參與集體活動(dòng)，幫助其打開心門，融入集體。連續(xù)五年來，初中畢業(yè)年級(jí)的直升率居全市第一名。

愛優(yōu)生并不難，人人都喜歡好孩子，我們的關(guān)愛就是集中在學(xué)有困難、家庭經(jīng)濟(jì)困難、行為有偏差、家庭背景不良和心理有障礙的學(xué)生身上，把濃濃的師愛灑向他們，讓這些遲開的或慢開的花朵沐浴陽(yáng)光雨露，健康成長(zhǎng)。曾義同學(xué)的父親坐牢，母親已離家出走，胡校長(zhǎng)把他接到自己家里，三年的生活費(fèi)用全部是由胡校長(zhǎng)組織捐助的。身高不到一米二的梅榮同學(xué)到校后，對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，在胡校長(zhǎng)的關(guān)愛下，消除了自卑心理，使她迅速地走出了陰影，快樂地與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)和生活。

二00五年春節(jié)剛過，胡校長(zhǎng)的第一件事就是給教師一一拜年。在拜年的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)畢業(yè)班教師王輝，不辭而別，已到湖南一所學(xué)校受聘。得知此事后，第二天，迅速趕到湖南，苦口婆心地勸說。王老師一臉無奈，終于道出了實(shí)情：“胡校長(zhǎng)，不是我不講情面。我剛結(jié)婚，你說一個(gè)月幾百元工資，怎么養(yǎng)得活呀？加上我父母長(zhǎng)年有病?！焙ｉL(zhǎng)當(dāng)即承諾：“我保證盡最大努力，幫你度過難關(guān)?！?/p>

“精成所至，金石為開”，王老師終于被胡校長(zhǎng)的言行深深打動(dòng)，他辭掉了月薪兩千元的工作，又回到了學(xué)校。返校后，胡校長(zhǎng)馬上安排王老師的新婚妻子上班，并把自己愛人當(dāng)伙食會(huì)計(jì)這一輕松的工種調(diào)換給她，使王老師小倆口感動(dòng)得熱淚盈眶。是的，就是這一特殊群體，在胡校長(zhǎng)的再次挽留和親切關(guān)懷下，才支撐起了中嶺中學(xué)一片蔚藍(lán)的天空，放飛了一群群可愛的白鴿。

展業(yè)之光。

“我明明知道，農(nóng)村片中學(xué)不久就要謝幕了，但我們沒有遺憾，沒有退縮，我們要像蠟燭一樣，直到最后一刻，把它燃得特別光亮，把生命演繹得無限精彩?！边@是胡校長(zhǎng)在06年全市中考總結(jié)會(huì)上傾吐的心聲。是的，他是這樣想的，更是這樣做的。

二、初三兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課教學(xué)。許多教師勸他少帶點(diǎn)課，他說：“教學(xué)是我的生命，離開了講臺(tái)，我的生命將不會(huì)再延續(xù)?！睅啄陙恚坍厴I(yè)班的數(shù)學(xué)成績(jī)總是名列前茅。有十幾篇教學(xué)論文在《湖北教育》等雜志上發(fā)表?！冻踔袛?shù)學(xué)課改之我見》入選《中國(guó)當(dāng)代教育辭典》.他去年輔導(dǎo)的學(xué)生撰寫的數(shù)學(xué)科創(chuàng)小論文分別獲省級(jí)二等獎(jiǎng).和省一等獎(jiǎng)。他寫的《論學(xué)困生心理》獲國(guó)家級(jí)論文一等獎(jiǎng)。

我們打開荊州市中考質(zhì)量評(píng)價(jià)的硬盤,點(diǎn)擊中嶺中學(xué)的中考成績(jī)，這些魔術(shù)般的數(shù)字，串聯(lián)成了一道道絢麗的彩虹，流動(dòng)著一串串被汗水浸泡的詩(shī)行。在他任校長(zhǎng)六年期間，連年榮獲荊州市中考先進(jìn)單位。他四次被評(píng)為荊州市中考先進(jìn)工作者。五次評(píng)為荊州市先進(jìn)教育工作者，08年評(píng)為全市明星校長(zhǎng)，曾多次在全市教育工作會(huì)議上作學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)介紹。鐵的數(shù)字在洪湖水鄉(xiāng)沉淀出令人驚嘆的“中嶺現(xiàn)象”

“敢問路在何方？路在腳下。”胡校長(zhǎng)在這條荊棘叢生而又酸甜苦辣的路上，一步一個(gè)腳印，走過了春秋冬夏，沿途立下了一座座老百姓信賴的口碑，留下了一道道不畏險(xiǎn)遠(yuǎn)，挑戰(zhàn)極限的美麗風(fēng)景。

中學(xué)校長(zhǎng)模范事跡范文匯總篇十二

xxx男1970年3月出生，中共黨員，中學(xué)高級(jí)教師。1992年7月畢業(yè)于xxx師專政治專業(yè)，1997年本科函授畢業(yè)于曲阜師范大學(xué)政治專業(yè)，現(xiàn)任xxx縣xxx中學(xué)校長(zhǎng)。

作為一名年輕的教育干部，xxx同志有著極強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任意識(shí)，有著強(qiáng)烈的進(jìn)取意識(shí)和創(chuàng)新精神。他愛他的學(xué)校，他更愛他的學(xué)生，他盡自己最大的努力完善著他的學(xué)校，呵護(hù)著他的學(xué)生。平時(shí)他生活簡(jiǎn)樸，待人誠(chéng)懇，團(tuán)結(jié)同志，樂于助人，時(shí)時(shí)、事事、處處以一個(gè)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己、規(guī)范自己，在平凡的工作崗位上認(rèn)真踐行著“三個(gè)代表”的重要思想。正因?yàn)槿绱?，xxx同志在1995年5月被吸收為中共預(yù)備黨員，1996年暑假被任命為xxx縣xxx中學(xué)教務(wù)主任，1997年2月被評(píng)為xxx縣xxx優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，同年9月被評(píng)為xxx縣優(yōu)秀人民教師。1999年暑假，xxx縣教育局對(duì)全縣農(nóng)村中小學(xué)教育干部進(jìn)行調(diào)整，xxx同志競(jìng)選xxx中學(xué)業(yè)務(wù)校長(zhǎng)獲得成功，成為當(dāng)時(shí)全縣最年輕的業(yè)務(wù)校長(zhǎng)。2000年5月被評(píng)為xxx市電化教育先進(jìn)個(gè)人，2001年9月被評(píng)為xxx市優(yōu)秀人民教師，2002年10月被評(píng)為xxx縣質(zhì)量效益年活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人，2004年4月被評(píng)為xxx縣繼續(xù)教育先進(jìn)個(gè)人，2008年3月又被評(píng)為xxx市語言文字工作先進(jìn)工作者。

作為一名人民教師，xxx同志一心撲在教學(xué)上，他始終把教書育人作為自己的第一要?jiǎng)?wù)。多年來他始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)政治學(xué)科領(lǐng)域中最先進(jìn)的教育思想和方法，所以他上的政治課詼諧、幽默、生動(dòng)活潑，學(xué)生往往在他設(shè)計(jì)的一個(gè)個(gè)教學(xué)活動(dòng)中展示了自己，在一個(gè)個(gè)時(shí)政故事中理解了知識(shí)，掌握了知識(shí)。憑著扎實(shí)的教學(xué)基本功，他所教的政治課成績(jī)多年來始終名列前茅，但他從不張揚(yáng)自己，更不滿足現(xiàn)狀，課后經(jīng)常與同志們交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為了改進(jìn)教學(xué)他經(jīng)常在學(xué)校上公開課，并要求停課的老師針對(duì)他的課找缺點(diǎn)，提建議，他深信只有教到老，學(xué)到老，才會(huì)永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的最前端。一份辛勤，一分收獲，正是因?yàn)樗诮虒W(xué)上的執(zhí)著，1996年他擔(dān)任的初三政治課成績(jī)獲全縣中考優(yōu)秀獎(jiǎng)，同年他參加全縣初中教學(xué)基本功競(jìng)賽獲政治科第一名，1997年5月他代表xxx縣政治學(xué)科參加xxx市初中教學(xué)基本功競(jìng)賽獲二等獎(jiǎng)，1998年10月被評(píng)為xxx縣政治學(xué)科教學(xué)能手，1999年9月他被評(píng)為xxx市首批骨干教師，2002年3月他去山東師范大學(xué)參加了跨世紀(jì)園丁工程省級(jí)骨干教師培訓(xùn)，2007年12月他參加xxx縣創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)課評(píng)選獲一等獎(jiǎng)。除此之外他還經(jīng)常利用課余時(shí)間結(jié)合教學(xué)實(shí)際撰寫教學(xué)論文，他寫的論文《學(xué)法研究與素質(zhì)教育》2007年2月在國(guó)家級(jí)刊物《人民教師》上發(fā)表，另一篇論文《民辦教育發(fā)展的冷思考》2006年6月在國(guó)家級(jí)刊物《中國(guó)民辦教育》上發(fā)表。

2001年暑假，xxx同志積極響應(yīng)我縣大力發(fā)民辦教育的號(hào)召，經(jīng)教育局批準(zhǔn)受聘于xxx縣xx中學(xué)，擔(dān)任高中部教導(dǎo)主任。面對(duì)新環(huán)境、新事物，他努力學(xué)習(xí)，很快適應(yīng)了民辦學(xué)校的管理和教學(xué)工作，由于工作出色，他多次受到學(xué)校董事會(huì)的表彰。2007年正當(dāng)他在xx中學(xué)干的順風(fēng)順?biāo)臅r(shí)候，xxx教辦新班子做他的工作，建議他回xxx中學(xué)工作。當(dāng)時(shí)的xxx中學(xué)由于多年管理比較混亂，師生外流現(xiàn)象非常嚴(yán)重，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重下滑，成了全縣名副其實(shí)的爛學(xué)校，很多人對(duì)這所學(xué)校敬而遠(yuǎn)之。出于一種責(zé)任，他在反復(fù)考慮后，2007年暑假回到了他的母校，擔(dān)任xxx中學(xué)校長(zhǎng)職務(wù)。面對(duì)嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)，他上任后很燒了“三把火”：

一、學(xué)校率先在全縣農(nóng)村中學(xué)實(shí)行了寄宿制封閉式管理，大大減少了社會(huì)不良風(fēng)氣對(duì)學(xué)校的影響，更主要的是全校師生的人身及財(cái)產(chǎn)安全得到了保證，贏得了社會(huì)對(duì)學(xué)校的信賴，學(xué)生外流現(xiàn)象得到了遏制，甚至還出現(xiàn)了回流現(xiàn)象。

二、改革學(xué)校后勤經(jīng)營(yíng)管理體制，頂住各方面的壓力首先將學(xué)校長(zhǎng)期存在的幾家小賣部清除，接下來又將學(xué)?；锓砍邪o了xxx縣饗溢餐飲質(zhì)詢服務(wù)有限公司，提高了飯菜質(zhì)量，改善了師生生活，受到了師生的贊許。

三、以教學(xué)為中心，規(guī)范學(xué)校管理。過去學(xué)校管理極不規(guī)范，干多干少一個(gè)樣，干好干差一個(gè)樣，各種制度形同虛設(shè)，致使人浮于事，人心思逃，針對(duì)這一點(diǎn)xxx同志狠抓了制度的修改、完善和落實(shí)，明確了各自的職責(zé)，各種獎(jiǎng)勵(lì)向教學(xué)一線傾斜，學(xué)校對(duì)做出成績(jī)的教職工實(shí)行重獎(jiǎng)和重用，對(duì)影響學(xué)校發(fā)展的教職工下調(diào)至小學(xué)。這三把火燒紅好了xxx中學(xué)，驅(qū)散了歪風(fēng)邪氣，減少了學(xué)校內(nèi)耗，同時(shí)這三把火燒齊了人心，讓人們又重新看到了學(xué)校的希望。短短一年xxx中學(xué)在xxx同志帶領(lǐng)下，各項(xiàng)工作都有了較大起色，2008年學(xué)校獲xxx縣初中教學(xué)成績(jī)進(jìn)步獎(jiǎng)，xxx縣職教貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，并被xxx市教育局授予全市初中畢業(yè)生分流先進(jìn)學(xué)校，另外還被xxx縣教育局授予xxx縣語言文字規(guī)范化先進(jìn)學(xué)校。初步的成功并沒有讓他感到輕松，相反通過一年的了解，他更清楚了xxx中學(xué)和其他兄弟學(xué)校存在的差距，為縮小差距，實(shí)現(xiàn)xxx中學(xué)的跨越式發(fā)展，在近兩年的時(shí)間他加快了學(xué)校改革創(chuàng)新的步伐：

一、抓安全，促穩(wěn)定，一心一意謀發(fā)展。xxx同志非常重視學(xué)校安全工作，他深知學(xué)校安全工作對(duì)學(xué)校發(fā)展的重大意義，他將安全工作與教學(xué)工作一起作為學(xué)校的兩大中心工作。他在健全學(xué)校各種安全制度的同時(shí)，狠抓了各項(xiàng)安全制度的落實(shí)工作，他不僅帶頭參與學(xué)校的值班、巡邏工作，而且嚴(yán)格督查學(xué)校的各項(xiàng)安全值班情況，確保師生在校二十四小時(shí)值班無盲區(qū)。正是由于學(xué)校各項(xiàng)措施得力，近幾年來學(xué)校未發(fā)生一起惡性事件，2011年春天被縣教體局評(píng)為學(xué)校安全先進(jìn)單位，這就為xxx中學(xué)和諧發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從某種程度上說促進(jìn)了學(xué)?？缭绞桨l(fā)展。

二、抓教法改革，促學(xué)法研究，努力提高教學(xué)成績(jī)。xxx同志對(duì)學(xué)校獎(jiǎng)懲制度的改革，極大地提高了老師們工作的積極性和敬業(yè)精神，但是他發(fā)現(xiàn)由于老師們教學(xué)方法的傳統(tǒng)，造成課堂效率低下，教學(xué)成績(jī)?cè)谟辛艘粋€(gè)快速發(fā)展的周期后，又呈現(xiàn)出徘徊局面，要實(shí)現(xiàn)新的突破，必須轉(zhuǎn)變教師的觀念，改革教學(xué)方法。于是一方面他改革教職工考核辦法，鼓勵(lì)教師嘗試新的教學(xué)方法，打造高效課堂，另一方面想盡一切辦法讓老師多走出去學(xué)習(xí)，開闊教師的視野。這些舉措收到了良好的效果，目前杜郎口教學(xué)模式在我校已得到全面推廣，并且已基本成型。學(xué)校在努力改革教法的同時(shí)，對(duì)學(xué)法研究也進(jìn)行了積極探索，教與學(xué)的和諧統(tǒng)一帶來了學(xué)校教學(xué)成績(jī)的新突破、新跨越，新發(fā)展。

三、重視校園文化建設(shè)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分，是學(xué)校辦學(xué)水平和文明程度的重要標(biāo)志，優(yōu)秀的校園文化對(duì)學(xué)校和諧的育人環(huán)境的形成起著決定作用，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著潛移默化的作用。為打造精品校園文化，xxx同志從學(xué)校文化的整體布局，具體設(shè)計(jì)，到選材、形式都親自把關(guān)，力求校園文化能給師生視覺上帶來美感，心靈上帶來啟迪，精神上帶來激勵(lì)。功夫不負(fù)有心人，xxx中學(xué)的校園文化建設(shè)得到了縣教體局得從分肯定，2010年6月被評(píng)為校園文化建設(shè)一等獎(jiǎng)，不少兄弟學(xué)校慕名前來參觀。

四、加強(qiáng)學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)，打造魅力校園。近幾年來，他積極爭(zhēng)取縣教體局各科室給予學(xué)校發(fā)展大力支持，對(duì)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室、圖書室、微機(jī)室、音體美器材進(jìn)行了全面更新和充實(shí)，確保了現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)中的應(yīng)用。同時(shí)他通過各種渠道籌集資金，對(duì)學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施進(jìn)行了全面的改造：2009年暑假，投資近5萬元對(duì)學(xué)校教學(xué)樓外墻進(jìn)行了粉刷；2009年秋天投資2萬元對(duì)學(xué)校大門進(jìn)行了修葺，安裝了電動(dòng)大門；2010年暑假，投資二十余萬元對(duì)學(xué)校教學(xué)樓和宿舍樓進(jìn)行了裝修，教室、宿舍內(nèi)外墻壁貼上面磚，刮了瓷，使整個(gè)教學(xué)樓、宿舍樓煥然一新；同年11月，學(xué)校又投資近十萬元為學(xué)生教室安上了空調(diào)，這樣冬天可以取暖，夏天可以降溫。2011年春天，學(xué)校投資近40萬元，修建了一座600多平米的高檔餐廳，結(jié)束了長(zhǎng)期以來師生在露天就餐，雨中吃飯的歷史。同時(shí)他又在學(xué)校美化、綠化上動(dòng)足了腦筋，將原來學(xué)校的衛(wèi)生死角進(jìn)行了徹底整治，要么開辟成班級(jí)經(jīng)濟(jì)園，要么載上花草樹木。目前整個(gè)校園美觀、整潔，花草錦簇，綠樹成蔭。在這樣一個(gè)校園里800余名師生，快樂著、生活著、發(fā)展著。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”近二十年的教育生涯，讓他真切感受到——教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。他已經(jīng)愛上了教師這個(gè)崗位，并愿意為此奮斗一生。

中學(xué)校長(zhǎng)模范事跡范文匯總篇十三

近日，中宣部授予浙江對(duì)口幫扶貴州臺(tái)江縣民族中學(xué)校長(zhǎng)陳立群“時(shí)代楷?！狈Q號(hào)，陳立群的先進(jìn)事跡在全社會(huì)引起熱烈反響?！按蠹以诟袊@的同時(shí)，也深深敬佩他“不為功利，不求功德，只為心愿”的品行。時(shí)代楷?！标惲⑷郝男辛艘幻ｉL(zhǎng)和人民教師傾心育人、無私奉獻(xiàn)的職責(zé)與使命，服務(wù)基層教育，改變農(nóng)村教育條件，為中國(guó)教育貢獻(xiàn)自己的力量。

陳立群從教近40年，曾是杭州名校學(xué)軍中學(xué)校長(zhǎng)，教育部中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心兼職教授，享受國(guó)務(wù)院特殊津貼的專家……陳立群在全國(guó)教育界一直備受認(rèn)可。退休后，他卻拒絕了多家企業(yè)開出的百萬年薪聘請(qǐng)，毅然前往貴州省黔東南苗族侗族自治州臺(tái)江縣民族中學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)。在這所高考成績(jī)?nèi)輭|底的“差?！?，陳立群幾乎憑借一己之力讓貴州省黔東南苗族侗族自治州臺(tái)江縣民族中學(xué)885名學(xué)生在2019年的高考中，創(chuàng)造了561人考取本科，其中一本線第一次超過100人的教育奇跡，實(shí)現(xiàn)了讓人難以置信的逆襲。

習(xí)近平總書記給“好老師”立了四條標(biāo)準(zhǔn)：有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛之心。陳立群正是“四有”好老師的杰出代表，他始終以立德樹人作為畢生的使命，真正把教育事業(yè)當(dāng)成自己一輩子的事業(yè)……“捧著一顆心來，不帶半根草去”，陳立群的事跡之所以感染人，是因?yàn)樗`行了教師教書育人的真諦。如果每位老師都用“四有”好老師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，教育孩子，那么中國(guó)的教育肯定會(huì)越來越好。

中國(guó)當(dāng)下的教育環(huán)境和教育質(zhì)量在東西部存在著明顯的地域差距。這樣的差距就更需要越來越多的“陳立群”站出來，擔(dān)起屬于自己的責(zé)任。

黨的以來，國(guó)家在尊師重教方面做了大量卓有成效的工作。政策支撐體系更加全方位、全領(lǐng)域，既注重提高教師地位待遇，又致力于拓展教師群體的發(fā)展空間。教育部數(shù)據(jù)顯示，教師工資由上世紀(jì)80年代前在國(guó)民經(jīng)濟(jì)各行業(yè)排倒數(shù)后三位，提升到目前在全國(guó)19大行業(yè)排名第7位。教師是人類靈魂的工程師，除了提高經(jīng)濟(jì)收入，更應(yīng)該提高教師的社會(huì)地位，讓教師成為“讓人羨慕的職業(yè)”“最受社會(huì)尊重的職業(yè)”，這樣，“四有”好教師才會(huì)越來越多。

中國(guó)教育需要更多的“陳立群”，安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教，真正為中國(guó)教育事業(yè)添磚加瓦。

中學(xué)校長(zhǎng)模范事跡范文匯總篇十四

“要成才先成人”，x從擔(dān)任團(tuán)委書記到分管德育工作的副校長(zhǎng)，始終把做好學(xué)生的思想政治工作放在突出地位。平時(shí)他深入學(xué)生，傾聽學(xué)生的思想，了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，關(guān)心學(xué)生的困難。為了適應(yīng)新時(shí)期德育工作的需求，他主動(dòng)承擔(dān)了鎮(zhèn)江市德育研究課題《中學(xué)生法制教育的研究》、《青年志愿者在中學(xué)的實(shí)踐與探索的研究》，逐步創(chuàng)設(shè)了以法制教育為主線、以心理健康教育突破、以校園文化建設(shè)為載體、以青年志愿者活動(dòng)為主體的德育教育與管理模式。市、鎮(zhèn)江市人大代表在調(diào)研六中德育工作時(shí)，對(duì)此作出了很高的評(píng)價(jià)。學(xué)校被評(píng)為“鎮(zhèn)江市德育工作先進(jìn)學(xué)?！?，學(xué)校團(tuán)隊(duì)工作多次獲得“市、鎮(zhèn)江市五四紅旗團(tuán)委”稱號(hào)。他多次被評(píng)為“市優(yōu)秀黨員”，并獲得“鎮(zhèn)江市優(yōu)秀教育工作者”光榮稱號(hào)。

鎮(zhèn)江市地理學(xué)科基地”、“江蘇省歷史學(xué)科科研基地”以及“江蘇省教科研基地”等多個(gè)更新更高的科研平臺(tái).

x對(duì)自己、對(duì)班子成員嚴(yán)格要求、嚴(yán)格督促。在干部選拔任用、人事調(diào)配、教師招聘、招生收費(fèi)等問題上，堅(jiān)持向教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)公開，自覺接受群從監(jiān)督；在基礎(chǔ)建設(shè)和設(shè)備添置中，實(shí)行由分管領(lǐng)導(dǎo)、部門行政和工會(huì)代表組成的招標(biāo)小組進(jìn)行公開招標(biāo)；每一項(xiàng)重大決策都要提交教職工代表大會(huì)討論通過，或召開黨政聯(lián)席會(huì)議集體研究決定。他還堅(jiān)持校長(zhǎng)接待日制度，聽取師生對(duì)學(xué)校改革發(fā)展的意見和建議.正因?yàn)槿绱?，學(xué)校形成了“團(tuán)結(jié)協(xié)作、拼搏進(jìn)取、敢于爭(zhēng)先”的優(yōu)良人文環(huán)境，，學(xué)校黨總支被評(píng)為“市先進(jìn)黨總（支）部”、“鎮(zhèn)江市中小學(xué)黨建工作先進(jìn)集體”,他個(gè)人獲得了“市優(yōu)秀黨務(wù)工作者”稱號(hào)。

立江蘇大學(xué)女子足球后備人才基地，為女子足球特長(zhǎng)生的后續(xù)發(fā)展開辟了“綠色通道”。目前已有2名隊(duì)員成為國(guó)家少年女子足球隊(duì)隊(duì)員。當(dāng)接到國(guó)務(wù)院、省教育廳下達(dá)的從秋季起六中舉辦內(nèi)地新疆高中班的任務(wù)之后，他立即組織全體黨員和班子成員學(xué)習(xí)文件、了解政策、統(tǒng)一思想。他說:”我們完全有責(zé)任、有能力、有信心挑起了為西部開發(fā)培養(yǎng)人才的重?fù)?dān)”。

近兩年，他還常常為學(xué)科教師、市校長(zhǎng)培訓(xùn)班開講座，并多次被鎮(zhèn)江市教育局聘任為省市范初中專家評(píng)估組組長(zhǎng),多次參與省三星級(jí)學(xué)校教學(xué)調(diào)研.

如今,x已不滿足于六中僅僅是江蘇省三星級(jí)學(xué)校的品牌，他最大的愿望是要讓六中立足鎮(zhèn)江、面向江蘇、面向全國(guó),走向世界。在―年兩年時(shí)間里,六中建立了澳大利亞教育培訓(xùn)集團(tuán)在鎮(zhèn)江市唯一的培訓(xùn)基地,先后有20多名學(xué)生到澳大利亞游學(xué)培訓(xùn),有3名學(xué)生在澳大利亞留學(xué)深造,有7名教師分別到英國(guó),澳大利亞,印度以及港澳臺(tái)等國(guó)家和地區(qū)考察學(xué)習(xí).他說，未來六中的奮斗目標(biāo)應(yīng)該是x省四星級(jí)高中甚至是國(guó)家級(jí)示范高中.

中學(xué)校長(zhǎng)模范事跡范文匯總篇十五

“中國(guó)那么大，教育欠發(fā)達(dá)的地區(qū)那么多，總要有人站出來去做些工作?！边@是陳立群退休后扶貧支教的初心。陳立群雖只有一個(gè)，但貧困地區(qū)教育需要并呼喚有一群像陳立群這樣的人。下面是小編為大家?guī)淼膶W(xué)習(xí)時(shí)代楷模陳立群心得，希望能幫到大家!

從文中我了解到陳立群校長(zhǎng)的先進(jìn)事跡，他婉拒高薪，投身支教，用自己的行動(dòng)踐行一個(gè)教育工作者的初心和使命。習(xí)近平主席曾經(jīng)說過：一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。陳立群校長(zhǎng)不僅自己做到了“好老師”，他還培養(yǎng)出一支“好老師”隊(duì)伍，讓孩子們享受教育、感受幸福。作為一名剛剛走上校長(zhǎng)崗位的年輕人，陳立群校長(zhǎng)的事跡讓我深受感動(dòng)和啟發(fā)，陳校長(zhǎng)真真正正踐行了一個(gè)教育工作者的不忘初心、牢記使命。他做到有教無類、因材施教;做到潛心教書、用心育人;做到心有大愛、無私奉獻(xiàn)。他為優(yōu)先發(fā)展教育、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)著自己的力量。教育質(zhì)量的提高，需要陳立群這樣的好校長(zhǎng);而一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，更需要陳立群這樣的好老師。我要向陳立群校長(zhǎng)學(xué)習(xí)，扎根一線，潛心研究教育，深入鉆研課改，帶領(lǐng)老師們不忘初心、牢記使命，成為學(xué)生成長(zhǎng)路上的引路人。

近日，中宣部授予浙江對(duì)口幫扶貴州臺(tái)江縣民族中學(xué)校長(zhǎng)陳立群“時(shí)代楷?！狈Q號(hào)，陳立群的先進(jìn)事跡在全社會(huì)引起熱烈反響?！按蠹以诟袊@的同時(shí)，也深深敬佩他“不為功利，不求功德，只為心愿”的品行。時(shí)代楷?！标惲⑷郝男辛艘幻ｉL(zhǎng)和人民教師傾心育人、無私奉獻(xiàn)的職責(zé)與使命，服務(wù)基層教育，改變農(nóng)村教育條件，為中國(guó)教育貢獻(xiàn)自己的力量。

陳立群從教近40年，曾是杭州名校學(xué)軍中學(xué)校長(zhǎng)，教育部中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心兼職教授，享受國(guó)務(wù)院特殊津貼的專家……陳立群在全國(guó)教育界一直備受認(rèn)可。退休后，他卻拒絕了多家企業(yè)開出的百萬年薪聘請(qǐng)，毅然前往貴州省黔東南苗族侗族自治州臺(tái)江縣民族中學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)。在這所高考成績(jī)?nèi)輭|底的“差校”，陳立群幾乎憑借一己之力讓貴州省黔東南苗族侗族自治州臺(tái)江縣民族中學(xué)885名學(xué)生在2019年的高考中，創(chuàng)造了561人考取本科，其中一本線第一次超過100人的教育奇跡，實(shí)現(xiàn)了讓人難以置信的逆襲。

習(xí)近平總書記給“好老師”立了四條標(biāo)準(zhǔn)：有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛之心。陳立群正是“四有”好老師的杰出代表，他始終以立德樹人作為畢生的使命，真正把教育事業(yè)當(dāng)成自己一輩子的事業(yè)……“捧著一顆心來，不帶半根草去”，陳立群的事跡之所以感染人，是因?yàn)樗`行了教師教書育人的真諦。如果每位老師都用“四有”好老師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，教育孩子，那么中國(guó)的教育肯定會(huì)越來越好。

中國(guó)當(dāng)下的教育環(huán)境和教育質(zhì)量在東西部存在著明顯的地域差距。這樣的差距就更需要越來越多的“陳立群”站出來，擔(dān)起屬于自己的責(zé)任。

黨的以來，國(guó)家在尊師重教方面做了大量卓有成效的工作。政策支撐體系更加全方位、全領(lǐng)域，既注重提高教師地位待遇，又致力于拓展教師群體的發(fā)展空間。教育部數(shù)據(jù)顯示，教師工資由上世紀(jì)80年代前在國(guó)民經(jīng)濟(jì)各行業(yè)排倒數(shù)后三位，提升到目前在全國(guó)19大行業(yè)排名第7位。教師是人類靈魂的工程師，除了提高經(jīng)濟(jì)收入，更應(yīng)該提高教師的社會(huì)地位，讓教師成為“讓人羨慕的職業(yè)”“最受社會(huì)尊重的職業(yè)”，這樣，“四有”好教師才會(huì)越來越多。

中國(guó)教育需要更多的“陳立群”，安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教，真正為中國(guó)教育事業(yè)添磚加瓦。

2019年高考，貴州省臺(tái)江縣民族高中二本以上上線完成率居黔東南州第一。901人參加高考，二本以上的上線人數(shù)達(dá)450人，其中8名學(xué)生考分突破600分，結(jié)束了學(xué)校十多年來沒人考過600分的歷史。這意味著，這個(gè)國(guó)家級(jí)貧困縣，一下子走出了數(shù)百位大學(xué)生，且大都是農(nóng)家子弟，為下一代能擺脫貧困增加了足夠的砝碼。

該校取得如此佳績(jī)，與生源無關(guān)，而和陳立群有關(guān)。在他2016年8月到任前，該校盡管是縣里唯一的高中，但由于教育質(zhì)量欠佳，生源流失嚴(yán)重，每年全縣中考前200名學(xué)生中，只能留住十來個(gè)。因此，看到這份高考成績(jī)單，臺(tái)江縣的老老少少都覺得是奇跡。

2016年3月,作為從浙江省一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)退休的“名校長(zhǎng)”,陳立群有很多條件優(yōu)渥而安逸的去處?？墒撬蝗弧跋А绷?。直到2018年10月,貴州省教育廳成立“陳立群名校長(zhǎng)領(lǐng)航工作室”,很多人才知道他去了貧困的苗鄉(xiāng)支教?！拔沂冀K認(rèn)為，‘寒門’是可以出‘貴子’的。”陳立群說，“‘寒門’學(xué)子從小就經(jīng)歷著生活上的磨難和歷練，所以具有普通家庭孩子所不具備的克服困難的意志力。這里的孩子們很聰明，欠缺的只是教育氛圍。我作為教師，有幫助這些孩子走向成功的責(zé)任和義務(wù)?！?/p>

“所有的幫扶都是暫時(shí)的,所有的支教總是要結(jié)束的,重要的是增強(qiáng)貧困地區(qū)教育可持續(xù)發(fā)展的造血功能?！泵鎸?duì)貧困地區(qū)教育困境，陳立群更重視的是教師隊(duì)伍建設(shè)。在陳立群的出資和推動(dòng)下,臺(tái)江民中啟動(dòng)《青年教師培養(yǎng)行動(dòng)計(jì)劃》，旨在培養(yǎng)一批留得下的教師隊(duì)伍。

有資本和能力享受更好的物質(zhì)條件與待遇，無可厚非。但陳立群卻選擇了另一條路：去貧困山區(qū)支教，把自己的精力和學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給苗山學(xué)生，且分文不取。不是說陳立群就不看重物質(zhì)，何況他還有病在身，家里尚有九十高齡的老母牽掛。但他還是克服重重困難，履行自己作為一名校長(zhǎng)、教師的責(zé)任。這種使命與擔(dān)當(dāng)，正是習(xí)近平總書記所講的，中國(guó)知識(shí)分子的愛國(guó)奉獻(xiàn)情懷。這種情懷，難能可貴。

“中國(guó)那么大，教育欠發(fā)達(dá)的地區(qū)那么多，總要有人站出來去做些工作?！边@是陳立群退休后扶貧支教的初心。陳立群雖只有一個(gè)，但貧困地區(qū)教育需要并呼喚有一群像陳立群這樣的人。

在全國(guó)人民喜迎新中國(guó)成立70周年、第35個(gè)教師節(jié)到來之時(shí)，中央宣傳部9日在北京向全社會(huì)宣傳發(fā)布陳立群的先進(jìn)事跡，授予他“時(shí)代楷?！狈Q號(hào)。陳立群本是浙江名牌高中校長(zhǎng)，退休后，拖著病體，獨(dú)身來偏遠(yuǎn)的貴州大山里義務(wù)支教。不僅帶領(lǐng)一所“差?！弊呱险?，更改變一方教育觀念。而他的故事，被網(wǎng)民譽(yù)為中國(guó)版“放牛班的春天”。

62歲的陳立群出生于浙江農(nóng)村，也是個(gè)放牛娃，因家境困難一度輟學(xué)，改革開放后考上大學(xué)，人生軌跡得以改寫。近40年的從教生涯中，以愛和責(zé)任讓每一個(gè)孩子找到自信和快樂、前途和夢(mèng)想，是他篤定追尋的目標(biāo)。也因此，退休后，多家企業(yè)開出百萬年薪聘請(qǐng)陳立群，都被他婉拒了。“給我百萬，還不如看到一個(gè)貧困學(xué)生考上大學(xué)令我開心。”陳立群說，“我在浙江是‘錦上添花’，在這里卻可以‘雪中送炭’?！?/p>

習(xí)近平總書記給“好老師”立了四條標(biāo)準(zhǔn)：有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛之心。陳立群正是“四有”好老師的杰出代表，他始終以立德樹人作為畢生的使命，真正把教育事業(yè)當(dāng)成自己一輩子的事業(yè)……“捧著一顆心來，不帶半根草去”，陶行知的這句名言用在陳立群身上，真是恰如其分。陳立群的事跡之所以感染人，是因?yàn)樗`行了教師教書育人的真諦。如果每位老師都用“四有”好老師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，教育孩子，筆者相信，中國(guó)的教育肯定會(huì)越來越好。

陳立群所代表的“中國(guó)好老師”，既嚴(yán)厲嚴(yán)肅又溫和溫暖。他們，傳遞著屬于中華民族的文化深度、精神熱度和家國(guó)氣度。他們，像一把把打開少年夢(mèng)、成才夢(mèng)、強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的金鑰匙。他們，深諳為師之道，“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”“先天下之憂而憂”。哪里有需要就去哪里，哪里能做更多事就去哪里，讓自己的生命在教育事業(yè)和學(xué)生的發(fā)展中延伸。

中國(guó)當(dāng)下的教育環(huán)境和教育質(zhì)量存在著地域差距，這樣的差距更需要越來越多的“陳立群”站出來，擔(dān)起屬于自己的責(zé)任。中國(guó)教育需要更多的“陳立群”，希望老師們可以將陳立群作為奮斗目標(biāo)，安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教，真正為中國(guó)教育事業(yè)添磚加瓦。

有這樣一個(gè)故事：一名東南沿海發(fā)達(dá)地區(qū)知名高校的校長(zhǎng)，放棄退休后的舒適生活，毅然決然來到西南地區(qū)一座偏遠(yuǎn)的大山深處，不取分文義務(wù)支教，用其智慧的一生，不僅帶領(lǐng)一所“差校”走上正軌，更改變了一方的教育觀念。這個(gè)故事被千百萬網(wǎng)名譽(yù)為“放牛班的春天”。

有這樣一個(gè)人：1957年11月出生于浙江申臨安市，其先后在浙江省幾個(gè)知名學(xué)校任過校長(zhǎng)，用其淵博的知識(shí)，教育了一代又一代優(yōu)秀學(xué)子，將其豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和高效的管理理念，帶領(lǐng)一所所學(xué)校走上成功之路，就是這樣一個(gè)平凡的人，用其質(zhì)樸、赤忱的心，譜寫了一本不平凡的書籍。這個(gè)人的名字叫陳立群。

2016年，陳立群從浙江省杭州市杭州學(xué)軍中學(xué)退休后，拒絕多家民辦中學(xué)的高薪聘請(qǐng)，帶著唯一的“條件”——分文不取，毅然來到貴州省黔東南苗族侗族自治州臺(tái)江縣民族中學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)。上任后，他用其豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和高效的管理理念，為臺(tái)江縣民族中學(xué)制定了一系列管理制度，整頓校風(fēng)教風(fēng)，創(chuàng)新教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)設(shè)立陳立群獎(jiǎng)金，大力培養(yǎng)教師隊(duì)伍。陳立群尤其關(guān)心貧困學(xué)生，自費(fèi)資助多名貧困學(xué)生，用心哺育祖國(guó)未來，用愛與責(zé)任呵護(hù)了貧困學(xué)子的求學(xué)夢(mèng)，正是陳立群的付出與關(guān)心，讓很多貧困家庭的孩子考上了大學(xué)，走出了大山，走進(jìn)了新生活。

對(duì)于貧困山區(qū)的孩子而言，知識(shí)改變命運(yùn)，讀書是農(nóng)村孩子改變命運(yùn)的唯一方式，在貧窮落戶的偏遠(yuǎn)山村，能夠順利讀完初中已經(jīng)是很大的成就，很多孩子根本不敢想像大學(xué)生活，讀大學(xué)對(duì)于他們而言，是多么遙不可及的事情，但是，陳立群的到來，改變了孩子們的思想，不僅讓孩子們有了考大學(xué)的夢(mèng)想，更是幫助他們實(shí)現(xiàn)了這個(gè)夢(mèng)想。陳立群說過：“給我一百萬，還不如看到一個(gè)貧困學(xué)生考上大學(xué)令我開心?！薄拔以谡憬清\上添花，在這里卻是雪中送炭”?！板\上添花”固然是美談，可“雪中送炭”才最讓人刻骨銘心。陳立群校長(zhǎng)用他的實(shí)際行動(dòng)，為大山深處的孩子們送上冬日里的暖陽(yáng)和雪地中的炭火，這樣的他又怎能不受臺(tái)江縣人民和貴州省群眾的愛戴呢。

陳立群說：“所有的幫扶總是短暫的，所有的支教總是要結(jié)束的，關(guān)鍵在于增強(qiáng)貧困地區(qū)教育可持續(xù)發(fā)展的造血功能。”“授人以魚，不如授人以漁”，陳立群深深懂得這個(gè)道理，也知道在貧窮落后的地區(qū)限制教育發(fā)展的原因，因此，陳立群經(jīng)與愛人商量決定后，把他所獲國(guó)務(wù)院政府特殊津貼和杭州市人才獎(jiǎng)的20多萬元拿出來，設(shè)立臺(tái)江縣民族中學(xué)陳立群獎(jiǎng)學(xué)金，獎(jiǎng)勵(lì)有愛心、有責(zé)任心、有能力的教師。陳立群積極探索校長(zhǎng)培養(yǎng)機(jī)制，義務(wù)作報(bào)告開講座，培訓(xùn)校長(zhǎng)、教師，為貧困地區(qū)培養(yǎng)了一支留得下、考得住、教得好的師資隊(duì)伍。

在新中國(guó)成立70周年之際，在全國(guó)脫貧攻堅(jiān)決勝之時(shí)，陳立群的先進(jìn)事跡無疑是給我們注入一股強(qiáng)心劑，教育扶貧是脫貧攻堅(jiān)工作的重心之一，他的先進(jìn)事跡在教育系統(tǒng)的黨員干部中引起了更深層次的觸動(dòng)。作為一名共產(chǎn)黨員，“不忘初心，牢記使命”，陳立群用自己的行動(dòng)表明了其作為一名教師、一名共產(chǎn)黨員的初心，實(shí)踐了其為人民服務(wù)的使命和宗旨。他的事跡值得我們每一個(gè)共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)。

中學(xué)校長(zhǎng)模范事跡范文匯總篇十六

當(dāng)春染新綠的時(shí)候，一群群燕子似的學(xué)生涌向這座陋巢；當(dāng)夏暑襲來的時(shí)候，這里統(tǒng)鋪寢室就成了一座座火紅的磚窯；當(dāng)秋果飄香的時(shí)候，這里收獲的是粒粒飽滿的金黃；當(dāng)冬雪皚皚的時(shí)候，這里收藏的是一塊塊沉甸甸的金匾。這是一塊神奇的土地。在這塊神奇的土地上，有一位傳奇人物，他就是洪湖市萬全鎮(zhèn)中嶺中學(xué)校長(zhǎng)胡永全同志。他用教育資源的下限挑戰(zhàn)農(nóng)村初中教學(xué)質(zhì)量的上限，用自己的創(chuàng)業(yè)行動(dòng)踐行了新時(shí)代的“延安精神”，譜寫了一曲曲動(dòng)人的奮斗之歌。

創(chuàng)業(yè)之旅。

走進(jìn)校園，滿目蔥蘢，繁花似錦。一座剛竣工的充滿現(xiàn)代氣息的教學(xué)大樓格外引人注目，在它的旁邊，正拆除的破舊瓦房還殘留著歷史的痕跡，仍依依不舍地訴說著過去歲月里的創(chuàng)業(yè)故事。

沒到過的人，不能想象這里原有的辦學(xué)條件是如此之簡(jiǎn)陋；到過的人，不敢相信，原來這里就是金鳳凰飛出的地方；了解它過去和現(xiàn)在的人，不得不折服:這才是拓荒者對(duì)奮斗的最好詮釋。

以前，這里僅有9間平房教室，每間不超過60平米，其中6間的房齡有20余年了，另外3間是04年暑期興建的。當(dāng)時(shí)，在學(xué)生高峰日漸回落的時(shí)候，這里的學(xué)生卻急劇反彈。作為校長(zhǎng)的他，急得象熱鍋上的螞蟻，左右為難。一邊面臨的是即將要撤并和限制發(fā)展的鄉(xiāng)村中學(xué)，另一邊是家長(zhǎng)乞求的目光和學(xué)生期盼的眼神。怎么辦？在這個(gè)極為關(guān)鍵的時(shí)候，他一腳踏著受處分的紅線，一腳踏著荊棘，毅然決定興建校舍。他帶頭墊資8000元，廣大教師群起響應(yīng)，紛紛出資。為了節(jié)省開支，他用一雙握過粉筆的手搬起磚瓦，用背過學(xué)生的肩頭扛起了屋檁。在他的帶動(dòng)下，全校教師積極投入到了火熱的建校義務(wù)勞動(dòng)之中。打基開夯，搬磚上瓦，回土清場(chǎng)，他主動(dòng)上陣；教室的墻壁、門窗的油漆全部是他帶頭刷做的，為學(xué)校節(jié)約資金五萬四千多元。從2003年到2008年五年間，在上無撥款、下無集資的情況下，還興建了一棟學(xué)生寢室、一座水廠，興修了水泥主校道，共投資10萬余元。而且，做到內(nèi)外不舉債。這都是他一手一腳壘起來的，一分一厘攢起來的，一點(diǎn)一滴省起來的。

他的創(chuàng)業(yè)行動(dòng)帶來了學(xué)校的巨大變化。尤其是學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量五年來，一直雄居荊州市榜首。這神話般的成績(jī)感動(dòng)了家鄉(xiāng)在外的十堰市汽配有限公司的總經(jīng)理馮先生，主動(dòng)捐建了如今的教學(xué)樓。

立業(yè)之策。

如果把教師比作一只風(fēng)雨中搏擊的海燕，那么師德修養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展就是那海燕的兩翼；如果把教學(xué)質(zhì)量比作一支杠桿的話，那么，校本教研就是這杠桿的黃金支點(diǎn)。因此，胡校長(zhǎng)十分注重教師的精神建設(shè)和專業(yè)發(fā)展，牢固樹立教師的專業(yè)發(fā)展觀，學(xué)生的全面育人觀和學(xué)校的正確質(zhì)量觀。全面實(shí)施教師業(yè)務(wù)達(dá)標(biāo)工程和發(fā)展工程，努力盤活教師專業(yè)發(fā)展的“四步棋”，唱響學(xué)生均衡發(fā)展的“四部曲”。

“人往高處走，水往低處流”，這是自然界，社會(huì)界的一個(gè)基本定則，在城鄉(xiāng)教育發(fā)展不均衡的條件下，不少家長(zhǎng)想千方將孩子送到城里去讀書，不少教師設(shè)百計(jì)往城里調(diào)，致使農(nóng)村片中學(xué)紛紛“空巢”倒閉。然而，在這里出現(xiàn)了反?，F(xiàn)象，當(dāng)學(xué)生人數(shù)普遍“退潮”的時(shí)候，中嶺中學(xué)卻不斷地“漲潮”。學(xué)校由原來的三、四百人，升至一千余人。城里的孩子紛紛拋棄優(yōu)裕的生活，趕到這所偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村中學(xué)讀書。襄樊的一位百萬富翁把他的獨(dú)生女兒文麗星辰也送到了這里，不到一學(xué)期，孩子就徹底改掉了通宵上網(wǎng)和大手大腳花錢的毛病。他由衷地感嘆到：“這是一個(gè)讀書的好地方”。是什么原因使其在大潮落下時(shí)又潮起呢？胡校長(zhǎng)的回答是：“以人為本”。

是的，以生為本如一塊塊磁石吸引著厭學(xué)離心的學(xué)生，如一陣陣春風(fēng)溫暖著籬下的孤雁；以師為本如一支支鎮(zhèn)定劑平靜著教師躁動(dòng)而思走的心，如一股股清泉滋潤(rùn)著教師的心田。胡校長(zhǎng)在教學(xué)管理和教學(xué)實(shí)踐中，始終堅(jiān)持以人為本，滲透人文關(guān)懷。

隨著農(nóng)村形勢(shì)的不斷發(fā)展，農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生的流失，逐步由貧困型轉(zhuǎn)向環(huán)境型與心理型。主要受到家庭、社會(huì)、學(xué)校環(huán)境的不良影響，使得部分學(xué)生思想頹廢和心理變異，出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)等現(xiàn)象。甚至發(fā)生某些仇視家長(zhǎng)、報(bào)復(fù)社會(huì)的慘劇。面對(duì)這種現(xiàn)實(shí)情況，胡校長(zhǎng)及時(shí)調(diào)整思路，變階段控流為全程控流，變短期控流為持久控流，變扶貧控流為心理控流。

1、開展親情對(duì)話。不少留守生因缺少與家長(zhǎng)的溝通而變得性格孤僻，人情冷淡，產(chǎn)生了輟學(xué)傾向。他要求教師定期與其在外打工的家長(zhǎng)進(jìn)行電話家訪，并要求家長(zhǎng)與其子女多交流，讓孩子真情傾訴，感受親情的呵護(hù)，體會(huì)父母的艱辛。為了與留守家長(zhǎng)取得聯(lián)系，胡校長(zhǎng)每學(xué)期自掏電話費(fèi)一百多元。

2、開辟關(guān)愛通道。每逢春節(jié)，因春運(yùn)緊張，為了讓家長(zhǎng)早日外出放心打工，胡校長(zhǎng)積極組織提前安置好打工子女的工作。開學(xué)前，每個(gè)黨員家庭接納3—4名留守生，每位教師家庭安置二名有困難的留守生，為他們營(yíng)造的溫馨氛圍。

3、開啟幫輔工程。每學(xué)期一開始就組織學(xué)生的輟學(xué)傾向調(diào)查，讓學(xué)生敞開心扉，說出實(shí)情，了解輟學(xué)的原因。學(xué)校按經(jīng)濟(jì)貧困、社會(huì)影響、學(xué)校生活、心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)成績(jī)等原因進(jìn)行分析，拿出行之有效的應(yīng)對(duì)之策。對(duì)父母離異或去世的有輟學(xué)傾向的學(xué)生，采取心靈慰藉的措施，實(shí)行教師臨時(shí)認(rèn)養(yǎng)制度，讓教師擔(dān)起“父母”的角色；對(duì)因偏科而產(chǎn)生輟學(xué)傾向的學(xué)生，采取耐心輔導(dǎo)的辦法，讓其平衡發(fā)展；對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)不好而產(chǎn)生輟學(xué)念頭的學(xué)生，根據(jù)其興趣愛好，實(shí)行興趣遷移，為其設(shè)置展示平臺(tái)；對(duì)因心理障礙而打算輟學(xué)的學(xué)生，采用疏通、引導(dǎo)、交心、談心的方式，鼓勵(lì)其積極參與集體活動(dòng)，幫助其打開心門，融入集體。連續(xù)五年來，初中畢業(yè)年級(jí)的直升率居全市第一名。

愛優(yōu)生并不難，人人都喜歡好孩子，我們的關(guān)愛就是集中在學(xué)有困難、家庭經(jīng)濟(jì)困難、行為有偏差、家庭背景不良和心理有障礙的學(xué)生身上，把濃濃的師愛灑向他們，讓這些遲開的或慢開的花朵沐浴陽(yáng)光雨露，健康成長(zhǎng)。曾義同學(xué)的父親坐牢，母親已離家出走，胡校長(zhǎng)把他接到自己家里，三年的生活費(fèi)用全部是由胡校長(zhǎng)組織捐助的。身高不到一米二的梅榮同學(xué)到校后，對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，在胡校長(zhǎng)的關(guān)愛下，消除了自卑心理，使她迅速地走出了陰影，快樂地與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)和生活。

二00五年春節(jié)剛過，胡校長(zhǎng)的第一件事就是給教師一一拜年。在拜年的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)畢業(yè)班教師王輝，不辭而別，已到湖南一所學(xué)校受聘。得知此事后，第二天，迅速趕到湖南，苦口婆心地勸說。王老師一臉無奈，終于道出了實(shí)情：“胡校長(zhǎng)，不是我不講情面。我剛結(jié)婚，你說一個(gè)月幾百元工資，怎么養(yǎng)得活呀？加上我父母長(zhǎng)年有病。”胡校長(zhǎng)當(dāng)即承諾：“我保證盡最大努力，幫你度過難關(guān)?！?/p>

“精成所至，金石為開”，王老師終于被胡校長(zhǎng)的言行深深打動(dòng)，他辭掉了月薪兩千元的工作，又回到了學(xué)校。返校后，胡校長(zhǎng)馬上安排王老師的新婚妻子上班，并把自己愛人當(dāng)伙食會(huì)計(jì)這一輕松的工種調(diào)換給她，使王老師小倆口感動(dòng)得熱淚盈眶。是的，就是這一特殊群體，在胡校長(zhǎng)的再次挽留和親切關(guān)懷下，才支撐起了中嶺中學(xué)一片蔚藍(lán)的天空，放飛了一群群可愛的白鴿。

展業(yè)之光。

“我明明知道，農(nóng)村片中學(xué)不久就要謝幕了，但我們沒有遺憾，沒有退縮，我們要像蠟燭一樣，直到最后一刻，把它燃得特別光亮，把生命演繹得無限精彩。”這是胡校長(zhǎng)在06年全市中考總結(jié)會(huì)上傾吐的心聲。是的，他是這樣想的，更是這樣做的。

二、初三兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課教學(xué)。許多教師勸他少帶點(diǎn)課，他說：“教學(xué)是我的生命，離開了講臺(tái)，我的生命將不會(huì)再延續(xù)?！睅啄陙?，他所教畢業(yè)班的數(shù)學(xué)成績(jī)總是名列前茅。有十幾篇教學(xué)論文在《湖北教育》等雜志上發(fā)表?！冻踔袛?shù)學(xué)課改之我見》入選《中國(guó)當(dāng)代教育辭典》.他去年輔導(dǎo)的學(xué)生撰寫的數(shù)學(xué)科創(chuàng)小論文分別獲省級(jí)二等獎(jiǎng).和省一等獎(jiǎng)。他寫的《論學(xué)困生心理》獲國(guó)家級(jí)論文一等獎(jiǎng)。

“敢問路在何方？路在腳下?！焙ｉL(zhǎng)在這條荊棘叢生而又酸甜苦辣的路上，一步一個(gè)腳印，走過了春秋冬夏，沿途立下了一座座老百姓信賴的口碑，留下了一道道不畏險(xiǎn)遠(yuǎn)，挑戰(zhàn)極限的美麗風(fēng)景。

作者王興中。

當(dāng)春染新綠的時(shí)候，一群群燕子似的學(xué)生涌向這座陋巢；當(dāng)夏暑襲來的時(shí)候，這里統(tǒng)鋪寢室就成了一座座火紅的磚窯；當(dāng)秋果飄香的時(shí)候，這里收獲的是粒粒飽滿的金黃；當(dāng)冬雪皚皚的時(shí)候，這里收藏的是一塊塊沉甸甸的金匾。這是一塊神奇的土地。在這塊神奇的土地上，有一位傳奇人物，他就是洪湖市萬全鎮(zhèn)中嶺中學(xué)校長(zhǎng)胡永全同志。他用教育資源的下限挑戰(zhàn)農(nóng)村初中教學(xué)質(zhì)量的上限，用自己的創(chuàng)業(yè)行動(dòng)踐行了新時(shí)代的“延安精神”，譜寫了一曲曲動(dòng)人的奮斗之歌。

創(chuàng)業(yè)之旅。

走進(jìn)校園，滿目蔥蘢，繁花似錦。一座剛竣工的充滿現(xiàn)代氣息的教學(xué)大樓格外引人注目，在它的旁邊，正拆除的破舊瓦房還殘留著歷史的痕跡，仍依依不舍地訴說著過去歲月里的創(chuàng)業(yè)故事。

沒到過的人，不能想象這里原有的辦學(xué)條件是如此之簡(jiǎn)陋；到過的人，不敢相信，原來這里就是金鳳凰飛出的地方；了解它過去和現(xiàn)在的人，不得不折服:這才是拓荒者對(duì)奮斗的最好詮釋。

以前，這里僅有9間平房教室，每間不超過60平米，其中6間的房齡有20余年了，另外3間是04年暑期興建的。當(dāng)時(shí)，在學(xué)生高峰日漸回落的時(shí)候，這里的學(xué)生卻急劇反彈。作為校長(zhǎng)的他，急得象熱鍋上的螞蟻，左右為難。一邊面臨的是即將要撤并和限制發(fā)展的鄉(xiāng)村中學(xué)，另一邊是家長(zhǎng)乞求的目光和學(xué)生期盼的眼神。怎么辦？在這個(gè)極為關(guān)鍵的時(shí)候，他一腳踏著受處分的紅線，一腳踏著荊棘，毅然決定興建校舍。他帶頭墊資8000元，廣大教師群起響應(yīng)，紛紛出資。為了節(jié)省開支，他用一雙握過粉筆的手搬起磚瓦，用背過學(xué)生的肩頭扛起了屋檁。在他的帶動(dòng)下，全校教師積極投入到了火熱的建校義務(wù)勞動(dòng)之中。打基開夯，搬磚上瓦，回土清場(chǎng)，他主動(dòng)上陣；教室的墻壁、門窗的油漆全部是他帶頭刷做的，為學(xué)校節(jié)約資金五萬四千多元。從2003年到2008年五年間，在上無撥款、下無集資的情況下，還興建了一棟學(xué)生寢室、一座水廠，興修了水泥主校道，共投資10萬余元。而且，做到內(nèi)外不舉債。這都是他一手一腳壘起來的，一分一厘攢起來的，一點(diǎn)一滴省起來的。

他的創(chuàng)業(yè)行動(dòng)帶來了學(xué)校的巨大變化。尤其是學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量五年來，一直雄居荊州市榜首。這神話般的成績(jī)感動(dòng)了家鄉(xiāng)在外的十堰市汽配有限公司的總經(jīng)理馮先生，主動(dòng)捐建了如今的教學(xué)樓。

立業(yè)之策。

如果把教師比作一只風(fēng)雨中搏擊的海燕，那么師德修養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展就是那海燕的兩翼；如果把教學(xué)質(zhì)量比作一支杠桿的話，那么，校本教研就是這杠桿的黃金支點(diǎn)。因此，胡校長(zhǎng)十分注重教師的精神建設(shè)和專業(yè)發(fā)展，牢固樹立教師的專業(yè)發(fā)展觀，學(xué)生的全面育人觀和學(xué)校的正確質(zhì)量觀。全面實(shí)施教師業(yè)務(wù)達(dá)標(biāo)工程和發(fā)展工程，努力盤活教師專業(yè)發(fā)展的“四步棋”，唱響學(xué)生均衡發(fā)展的“四部曲”。

“人往高處走，水往低處流”，這是自然界，社會(huì)界的一個(gè)基本定則，在城鄉(xiāng)教育發(fā)展不均衡的條件下，不少家長(zhǎng)想千方將孩子送到城里去讀書，不少教師設(shè)百計(jì)往城里調(diào)，致使農(nóng)村片中學(xué)紛紛“空巢”倒閉。然而，在這里出現(xiàn)了反?，F(xiàn)象，當(dāng)學(xué)生人數(shù)普遍“退潮”的時(shí)候，中嶺中學(xué)卻不斷地“漲潮”。學(xué)校由原來的三、四百人，升至一千余人。城里的孩子紛紛拋棄優(yōu)裕的生活，趕到這所偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村中學(xué)讀書。襄樊的一位百萬富翁把他的獨(dú)生女兒文麗星辰也送到了這里，不到一學(xué)期，孩子就徹底改掉了通宵上網(wǎng)和大手大腳花錢的毛病。他由衷地感嘆到：“這是一個(gè)讀書的好地方”。是什么原因使其在大潮落下時(shí)又潮起呢？胡校長(zhǎng)的回答是：“以人為本”。

是的，以生為本如一塊塊磁石吸引著厭學(xué)離心的學(xué)生，如一陣陣春風(fēng)溫暖著籬下的孤雁；以師為本如一支支鎮(zhèn)定劑平靜著教師躁動(dòng)而思走的心，如一股股清泉滋潤(rùn)著教師的心田。胡校長(zhǎng)在教學(xué)管理和教學(xué)實(shí)踐中，始終堅(jiān)持以人為本，滲透人文關(guān)懷。

隨著農(nóng)村形勢(shì)的不斷發(fā)展，農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生的流失，逐步由貧困型轉(zhuǎn)向環(huán)境型與心理型。主要受到家庭、社會(huì)、學(xué)校環(huán)境的不良影響，使得部分學(xué)生思想頹廢和心理變異，出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)等現(xiàn)象。甚至發(fā)生某些仇視家長(zhǎng)、報(bào)復(fù)社會(huì)的慘劇。面對(duì)這種現(xiàn)實(shí)情況，胡校長(zhǎng)及時(shí)調(diào)整思路，變階段控流為全程控流，變短期控流為持久控流，變扶貧控流為心理控流。

1、開展親情對(duì)話。不少留守生因缺少與家長(zhǎng)的溝通而變得性格孤僻，人情冷淡，產(chǎn)生了輟學(xué)傾向。他要求教師定期與其在外打工的家長(zhǎng)進(jìn)行電話家訪，并要求家長(zhǎng)與其子女多交流，讓孩子真情傾訴，感受親情的呵護(hù)，體會(huì)父母的艱辛。為了與留守家長(zhǎng)取得聯(lián)系，胡校長(zhǎng)每學(xué)期自掏電話費(fèi)一百多元。

2、開辟關(guān)愛通道。每逢春節(jié)，因春運(yùn)緊張，為了讓家長(zhǎng)早日外出放心打工，胡校長(zhǎng)積極組織提前安置好打工子女的工作。開學(xué)前，每個(gè)黨員家庭接納3—4名留守生，每位教師家庭安置二名有困難的留守生，為他們營(yíng)造的溫馨氛圍。

3、開啟幫輔工程。每學(xué)期一開始就組織學(xué)生的輟學(xué)傾向調(diào)查，讓學(xué)生敞開心扉，說出實(shí)情，了解輟學(xué)的原因。學(xué)校按經(jīng)濟(jì)貧困、社會(huì)影響、學(xué)校生活、心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)成績(jī)等原因進(jìn)行分析，拿出行之有效的應(yīng)對(duì)之策。對(duì)父母離異或去世的有輟學(xué)傾向的學(xué)生，采取心靈慰藉的措施，實(shí)行教師臨時(shí)認(rèn)養(yǎng)制度，讓教師擔(dān)起“父母”的角色；對(duì)因偏科而產(chǎn)生輟學(xué)傾向的學(xué)生，采取耐心輔導(dǎo)的辦法，讓其平衡發(fā)展；對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)不好而產(chǎn)生輟學(xué)念頭的學(xué)生，根據(jù)其興趣愛好，實(shí)行興趣遷移，為其設(shè)置展示平臺(tái)；對(duì)因心理障礙而打算輟學(xué)的學(xué)生，采用疏通、引導(dǎo)、交心、談心的方式，鼓勵(lì)其積極參與集體活動(dòng)，幫助其打開心門，融入集體。連續(xù)五年來，初中畢業(yè)年級(jí)的直升率居全市第一名。

愛優(yōu)生并不難，人人都喜歡好孩子，我們的關(guān)愛就是集中在學(xué)有困難、家庭經(jīng)濟(jì)困難、行為有偏差、家庭背景不良和心理有障礙的學(xué)生身上，把濃濃的師愛灑向他們，讓這些遲開的或慢開的花朵沐浴陽(yáng)光雨露，健康成長(zhǎng)。曾義同學(xué)的父親坐牢，母親已離家出走，胡校長(zhǎng)把他接到自己家里，三年的生活費(fèi)用全部是由胡校長(zhǎng)組織捐助的。身高不到一米二的梅榮同學(xué)到校后，對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，在胡校長(zhǎng)的關(guān)愛下，消除了自卑心理，使她迅速地走出了陰影，快樂地與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)和生活。

二00五年春節(jié)剛過，胡校長(zhǎng)的第一件事就是給教師一一拜年。在拜年的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)畢業(yè)班教師王輝，不辭而別，已到湖南一所學(xué)校受聘。得知此事后，第二天，迅速趕到湖南，苦口婆心地勸說。王老師一臉無奈，終于道出了實(shí)情：“胡校長(zhǎng)，不是我不講情面。我剛結(jié)婚，你說一個(gè)月幾百元工資，怎么養(yǎng)得活呀？加上我父母長(zhǎng)年有病?！焙ｉL(zhǎng)當(dāng)即承諾：“我保證盡最大努力，幫你度過難關(guān)?！?/p>

“精成所至，金石為開”，王老師終于被胡校長(zhǎng)的言行深深打動(dòng)，他辭掉了月薪兩千元的工作，又回到了學(xué)校。返校后，胡校長(zhǎng)馬上安排王老師的新婚妻子上班，并把自己愛人當(dāng)伙食會(huì)計(jì)這一輕松的工種調(diào)換給她，使王老師小倆口感動(dòng)得熱淚盈眶。是的，就是這一特殊群體，在胡校長(zhǎng)的再次挽留和親切關(guān)懷下，才支撐起了中嶺中學(xué)一片蔚藍(lán)的天空，放飛了一群群可愛的白鴿。

展業(yè)之光。

“我明明知道，農(nóng)村片中學(xué)不久就要謝幕了，但我們沒有遺憾，沒有退縮，我們要像蠟燭一樣，直到最后一刻，把它燃得特別光亮，把生命演繹得無限精彩。”這是胡校長(zhǎng)在06年全市中考總結(jié)會(huì)上傾吐的心聲。是的，他是這樣想的，更是這樣做的。

二、初三兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課教學(xué)。許多教師勸他少帶點(diǎn)課，他說：“教學(xué)是我的生命，離開了講臺(tái)，我的生命將不會(huì)再延續(xù)?！睅啄陙?，他所教畢業(yè)班的數(shù)學(xué)成績(jī)總是名列前茅。有十幾篇教學(xué)論文在《湖北教育》等雜志上發(fā)表?！冻踔袛?shù)學(xué)課改之我見》入選《中國(guó)當(dāng)代教育辭典》.他去年輔導(dǎo)的學(xué)生撰寫的數(shù)學(xué)科創(chuàng)小論文分別獲省級(jí)二等獎(jiǎng).和省一等獎(jiǎng)。他寫的《論學(xué)困生心理》獲國(guó)家級(jí)論文一等獎(jiǎng)。

我們打開荊州市中考質(zhì)量評(píng)價(jià)的硬盤,點(diǎn)擊中嶺中學(xué)的中考成績(jī)，這些魔術(shù)般的數(shù)字，串聯(lián)成了一道道絢麗的彩虹，流動(dòng)著一串串被汗水浸泡的詩(shī)行。在他任校長(zhǎng)六年期間，連年榮獲荊州市中考先進(jìn)單位。他四次被評(píng)為荊州市中考先進(jìn)工作者。五次評(píng)為荊州市先進(jìn)教育工作者，08年評(píng)為全市明星校長(zhǎng)，曾多次在全市教育工作會(huì)議上作學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)介紹。鐵的數(shù)字在洪湖水鄉(xiāng)沉淀出令人驚嘆的“中嶺現(xiàn)象”

“敢問路在何方？路在腳下?！焙ｉL(zhǎng)在這條荊棘叢生而又酸甜苦辣的路上，一步一個(gè)腳印，走過了春秋冬夏，沿途立下了一座座老百姓信賴的口碑，留下了一道道不畏險(xiǎn)遠(yuǎn)，挑戰(zhàn)極限的美麗風(fēng)景。

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中學(xué)校長(zhǎng)模范事跡范文匯總篇十七

12月7日，省委舉行學(xué)習(xí)“時(shí)代楷?！敝煊杏峦鞠冗M(jìn)事跡座談會(huì)，號(hào)召全省干部群眾特別是廣大科技工作者、教育工作者向朱有勇同志學(xué)習(xí)，以先進(jìn)典型為榜樣，不忘初心、牢記使命、擔(dān)當(dāng)作為，為全省決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅(jiān)、全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量跨越式發(fā)展而努力奮斗。

座談會(huì)上，中國(guó)工程院院士朱有勇講述了自己踐行初心使命，投身脫貧攻堅(jiān)一線的經(jīng)歷和體會(huì)。省教育廳、省科技廳、省扶貧辦、云南農(nóng)業(yè)大學(xué)、瀾滄拉祜族自治縣負(fù)責(zé)人和科技人員代表先后發(fā)言，大家表示，要學(xué)習(xí)朱有勇科技扶貧的先進(jìn)事跡和忠誠(chéng)擔(dān)當(dāng)?shù)某绺呔?，自覺把個(gè)人價(jià)值追求與黨和人民的事業(yè)緊緊聯(lián)系在一起，想群眾之所想、急群眾之所急、解群眾之所難，努力創(chuàng)造無愧于黨和人民的業(yè)績(jī)。

中國(guó)工程院院士朱有勇。

我做了一個(gè)共產(chǎn)黨員應(yīng)該做的事。

作為一個(gè)農(nóng)民教授，為農(nóng)民做點(diǎn)事，這是我的初心。我出生在云南省一個(gè)邊遠(yuǎn)的小鄉(xiāng)村，當(dāng)時(shí)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)很落后，農(nóng)民的生活很苦，起早貪黑、辛苦勞作，還是不夠吃、不夠穿。我經(jīng)常想，要是通過自己的努力，能使莊稼長(zhǎng)得更好一些，產(chǎn)量更高一些，收成更多一些，農(nóng)民的日子就會(huì)更好一些，這是我最初的理想，也是幾十年來“農(nóng)民需要什么我就研究什么”的真正初心，是我不斷創(chuàng)新農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的真正初心。

作為一名普通黨員，響應(yīng)黨的號(hào)召，投身脫貧攻堅(jiān)的主戰(zhàn)場(chǎng)，這是我的責(zé)任。中國(guó)工程院定點(diǎn)幫扶瀾滄，我是院士群體里的“年輕人”，又是一個(gè)共產(chǎn)黨員，我應(yīng)當(dāng)去駐村扶貧。當(dāng)我走進(jìn)大山的時(shí)候，看到山里的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)落后，農(nóng)民收入很少，這讓我感到了深深的內(nèi)疚。作為黨和人民培養(yǎng)出來的院士專家，卻長(zhǎng)期關(guān)注于文章的發(fā)表、影響因子的高低和各種獎(jiǎng)項(xiàng)的得失中，淡忘了生產(chǎn)一線的實(shí)際問題，淡忘了山里的土地和農(nóng)民，這是我們對(duì)人民的虧欠。我們必須用科學(xué)技術(shù)成果改變落后的生產(chǎn)技術(shù)，把論文寫在大地上，讓山里的民族兄弟和全國(guó)人民一起富裕起來，通過這樣的方式一步一步地找回自己的初心，一個(gè)腳印接著一個(gè)腳印地履行共產(chǎn)黨員的責(zé)任。

作為一個(gè)農(nóng)業(yè)科技工作者，把論文寫在大地上，這是我的本分。瀾滄縣地處熱帶雨林地區(qū)，水資源、光熱資源、土地資源和森林資源極為豐富，把資源特長(zhǎng)變成特色產(chǎn)業(yè)，把資源優(yōu)勢(shì)變成經(jīng)濟(jì)效益是科技扶貧的重要任務(wù)。我們把研究了10多年的冬季馬鈴薯優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)技術(shù)推廣到那里，把當(dāng)?shù)囟e田變成了效益田、脫貧田。把研究了8年多的林下中藥材種植技術(shù)推廣到了那里，讓中藥材回歸深山老林，形成高品質(zhì)的林下中藥材特色產(chǎn)業(yè)。駐村扶貧這些年來，我們把科技論文寫在了大地上，這比把論文寫在紙上艱難得多，但是在我們心中、在拉祜族群眾心中，科技成果漫山遍野飄香的分量比一紙論文要重得多、亮得多。

作為一個(gè)農(nóng)業(yè)教育工作者，培養(yǎng)邊疆農(nóng)村鄉(xiāng)土人才，這是我的職責(zé)。邊疆直過民族的素質(zhì)性貧困是扶貧工作中最短的短板，培養(yǎng)邊疆農(nóng)村具有一技之長(zhǎng)的鄉(xiāng)土人才是補(bǔ)齊短板的快捷路徑。駐村扶貧以來我們一共招收了24個(gè)班的學(xué)員，培養(yǎng)了林下三七、冬季馬鈴薯、冬早蔬菜等專業(yè)的鄉(xiāng)土人才1445名。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在我們培養(yǎng)的鄉(xiāng)土人才中，有90%的學(xué)員自己脫貧，有50%的學(xué)員帶動(dòng)親戚朋友脫貧，有10%的學(xué)員帶動(dòng)整村群眾脫貧，這些學(xué)員就是邊疆廣大農(nóng)村的星星之火，他們將在脫貧不返貧、鄉(xiāng)村振興發(fā)展的征途中燎原輝煌。

作為一個(gè)駐村科技扶貧的代表，不是我一個(gè)人在努力，而是上百位院士專家在共同努力。黨的十八大以來，我們駐村扶貧的邊疆村寨發(fā)生了巨大變化。在瀾滄縣、在云南省，在全國(guó)扶貧攻堅(jiān)第一線，有成千上萬的科技人員把他們的科技成果推廣應(yīng)用到千家萬戶，把他們的科技論文寫在大地上，為打贏扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)作出了不可替代的貢獻(xiàn)。借此機(jī)會(huì)，我向他們致以崇高的敬意！

我們生活在一個(gè)偉大的時(shí)代，并有幸為脫貧攻堅(jiān)作出自己微薄的努力。當(dāng)前，脫貧攻堅(jiān)已經(jīng)到了決戰(zhàn)決勝的沖刺階段，我將繼續(xù)牢記初心使命，與千千萬萬奮戰(zhàn)在脫貧攻堅(jiān)一線的同志們一起，忠誠(chéng)踐行習(xí)近平總書記精準(zhǔn)扶貧精準(zhǔn)脫貧基本方略，全力以赴，攻堅(jiān)克難，為打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)貢獻(xiàn)自己的全部力量！