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每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
關(guān)于跳繩趣味比賽新聞稿范文(推薦)一
內(nèi)容:跳繩和踢毽
形式:一至六年級愛好跳繩踢毽的同學(xué)。
為豐富校園文化生活,提高學(xué)生體育運(yùn)動水平,提高學(xué)生身體素質(zhì),特制定以下計劃。
1、興趣小組是學(xué)生的興趣活動。因此,我們以自愿參與為首要原則,在不增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下,讓學(xué)生有充分的選擇權(quán)。
2、學(xué)生應(yīng)該按時參加訓(xùn)練,有特殊事情不能到的,必須提前跟教師請假。
3、訓(xùn)練時要能吃苦耐勞、持之以恒。
4、訓(xùn)練過程中一定要嚴(yán)格要求,每天按質(zhì)按量完成教師布置的任務(wù)。
時間:周二和周三下午第6節(jié)課
地點:一2班繩毽活動室
跳繩30根、毽子20個
要把訓(xùn)練和思想教育結(jié)合起來,有意識地滲透品德教育,培養(yǎng)學(xué)生“愛祖國、愛學(xué)校、懂禮貌、講文明、肯吃苦”的品質(zhì),加強(qiáng)跟班主任、家長、校領(lǐng)導(dǎo)的聯(lián)系,使學(xué)生能安心訓(xùn)練,無“后顧之憂”。通過師生的共同努力.從難、從嚴(yán)、從實戰(zhàn)出發(fā),大運(yùn)動量地進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練,加強(qiáng)意志品質(zhì)培養(yǎng),爭創(chuàng)佳績。
時間12月18日12月19號
內(nèi)容學(xué)習(xí)活動制度,頒發(fā)學(xué)員證跳繩踢毽練習(xí)
關(guān)于跳繩趣味比賽新聞稿范文(推薦)二
雖然胳膊酥了,
腿也軟了,手也綿了,力氣沒了,
但你們?nèi)匀晃罩鴨♀徦频奶K在那里一如既往,
堅持不懈地跳著,
即使落后,也頑強(qiáng)不屈,
努力拼搏,永不退縮!
加油吧,跳繩運(yùn)動健兒們,
抓住手中的繩子,
就是抓住了勝利,
握住手中的繩子,
就是把握了人生。
讓這激動人心的時刻,
一直回蕩在我們心中!
跳繩的運(yùn)動會加油稿100字2
輕快如鳥雀般,
是你們躍動的身影;
燦爛如鮮花般,
是你們微笑的臉龐;
閃耀如星辰般,
是你們拼搏的精神。
迎著朝陽,披著晨光,
你們在翻飛的繩索間打造神話。
看者你們朝氣蓬勃的笑臉,
誰不感到斗志昂揚(yáng)?
加油!可愛的跳繩運(yùn)動員們!
你們輕快跳躍的小小背影,
為賽場增添了亮點,
點燃了希望!
跳繩的運(yùn)動會加油稿100字3
跳繩比賽又來到,
運(yùn)動健兒比“三跳”。
奮力拼搏爭第一,
拿了冠軍多自豪。
發(fā)令槍,“嘭”聲響,
運(yùn)動健兒立即跳。
鉚足力氣奪桂冠,
五彩小繩手中搖,
裁判員,真辛勞,
比賽結(jié)束把鑼敲。
幫助選手算成績,
幕后英雄品質(zhì)好。
關(guān)于跳繩趣味比賽新聞稿范文(推薦)三
在那一剎那,似流星、似閃電,如駿馬奔騰,如蛟龍騰空,如猛虎出洞,不在乎名次高低,不在乎成績高下。
那一根小小的跳繩,連接的是團(tuán)結(jié)與友愛;
那一根小小的跳繩,傳遞的是勇氣與力量;
那一根小小的跳繩,演繹的是奮斗與拼搏;
那一根小小的跳繩,留下的是輝煌與永恒;
最后雖然胳膊酥了,腿也軟了,手也綿了,力氣沒了,但你仍然握著啞鈴似的跳繩在那里一如既往,堅持不懈地跳著,即使落后,也頑強(qiáng)不屈,努力拼搏,永不退縮!
所以加油吧,跳繩運(yùn)動健兒們,抓住手中的繩子,就是抓住了勝利,握住手中的繩子,就是把握了人生。在這激動人心的時刻,一直回蕩在我們心中!
關(guān)于跳繩趣味比賽新聞稿范文(推薦)四
3月8日1:00-16:30
學(xué)校操場
(1)集體項目:拔河比賽
(2)跳繩比賽(只限女職工)
(3)象棋比賽(只限男職工)
1、報名本校男、女教職工;
2、各組隊員可根據(jù)本組情況進(jìn)行報名,具體安排各級組自行協(xié)商;
3、可兼報兩項(1個集體項目,1個單項);
4、凡參賽者可獲精美禮品一份;集體項目每組設(shè)一等獎1個;每個單項每組取前3名。設(shè)一等獎1名,二等獎1名,三等獎1名。
5、攝像:陳曉明
6、場地器材:鄭志軍楊甫慶
附1:各活動安排
活動一:集體項目男女教職工拔河比賽
分為青年組男24人、女28人(40歲以下)
中老年組男30人、女21人(40歲以上)
規(guī)則:1、采用三局二勝制;
2、每隊15人;
場地:中心小學(xué)操場
裁判:程孝平校長
人數(shù)清點:柯常省尤文昌王丁茂吳健葉華
時間:20xx年3月8日下午1:00分
活動二跳繩比賽
活動對象:全體女教師
分組安排:
1、青年組(40歲以下)組長:葉華成員:毛春芳周俊
2、中老年組(40歲以上)組長:葉青春成員:廖菊仙方小霞
器材:每組兩根跳繩計時器
方法:1分鐘為限,累計其所跳的次數(shù)。
時間:20xx年3月8日下午2:00
活動三象棋比賽
活動對象:全鎮(zhèn)男教師
器材:中國象棋
方法:各校以校為單位,先進(jìn)行校內(nèi)賽,選出2人參加全鎮(zhèn)小學(xué)比賽。裁判員:柯常省尤文昌王丁茂吳健
時間:20xx年3月8日下午2:00。
關(guān)于跳繩趣味比賽新聞稿范文(推薦)五
在運(yùn)動會跳繩比賽的過程中,孩子們對跳繩計數(shù)的結(jié)果產(chǎn)生了分歧,原因在于跳繩計數(shù)方法不對,計數(shù)結(jié)果不準(zhǔn)確,孩子們覺得不公平?!?—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出:5—6歲幼兒已能發(fā)現(xiàn)生活中的許多問題都可以用數(shù)學(xué)方法來解決,并從中體驗解決問題的樂趣。為抓住幼兒生活中出現(xiàn)的“真”問題,并以此作為支持幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的契機(jī),我們設(shè)計了這次活動。
1、初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣。
2、嘗試運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)行跳繩計數(shù),學(xué)習(xí)正確計數(shù)。
3、能與同伴分享合作,協(xié)商解決遇到的問題。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
材料準(zhǔn)備:來自幼兒真實生活的錄像片段——“跳繩比賽爭執(zhí)瞬間”,記錄紙和筆。
經(jīng)驗準(zhǔn)備:活動前請幼兒和家長一起搜集有關(guān)體育比賽的資料,觀察了解各種比賽的過程和名次確定的方法;幼兒已有跳繩和跳繩計數(shù)的經(jīng)驗。
重點:通過實踐,嘗試運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)行跳繩計數(shù),在不斷增強(qiáng)計數(shù)興趣的過程中學(xué)習(xí)正確計數(shù)。準(zhǔn)備運(yùn)用實踐體驗法、討論法與游戲法突破這一重點。
難點:能夠發(fā)現(xiàn)生活中有許多問題都可以用數(shù)學(xué)的方法來解決。準(zhǔn)備運(yùn)用啟發(fā)提問法、活動延伸法突破。
1、導(dǎo)入活動:觀看錄像,進(jìn)行討論。
師:小朋友們,今天老師給你們帶來一段錄像,請你們看一看,錄像中發(fā)生了什么事情?
看完錄像后提問:
(1)錄像中的小朋友因為什么事情發(fā)生了爭執(zhí)?
(2)為什么會出現(xiàn)跳繩計數(shù)不清的問題?
2、第二遍錄像(慢速播放),便于幼兒觀察跳繩速度與計數(shù)速度的對應(yīng)關(guān)系,分析現(xiàn)場計數(shù)時出現(xiàn)的問題。
提問:
(1)為什么會出現(xiàn)跳繩計數(shù)不清?問題出在哪兒?
(2)如果是你,會怎樣為跳繩計數(shù)?
3、小組實踐,集體分享:如何使跳繩計數(shù)更準(zhǔn)確。
(1)幼兒分組活動,每組取一根跳繩。幼兒可以邊實踐,邊商討計數(shù)方法,并通過圖畫標(biāo)記等形式記錄跳繩計數(shù)的方法。
(2)集體分享
a、分享探索過程,如:
開始計數(shù)時你們遇到了哪些困難?
你們是怎樣想出解決辦法的?
b、分享計數(shù)方法,如:
看跳繩小朋友跳動的腳計數(shù);
看跳繩小朋友起伏的頭計數(shù);
看跳繩小朋友掄繩的雙臂計數(shù)。
這幾種方法中你最喜歡哪一種?為什么?
c、討論計數(shù)注意事項,如:
跳與數(shù)要對應(yīng)上;
踩繩或一腳跳過另一腳沒跳過,不能計數(shù);
記清楚小朋友跳過的數(shù),再往下接著數(shù),并說出最后計數(shù)結(jié)果。
4、分組學(xué)習(xí)跳繩計數(shù),請小朋友根據(jù)自己的意愿嘗試跳繩記錄方法,還可以探索和發(fā)現(xiàn)新的方法。
5、討論:還有哪些運(yùn)動項目是通過當(dāng)場計數(shù)來統(tǒng)計結(jié)果的?
如:幼兒的拍球、投球、捉尾巴游戲;體育項目中的足球、排球比賽等。
6、活動延伸:
鼓勵幼兒繼續(xù)運(yùn)用計數(shù)方法解決體育比賽及生活中的問題,如值日生發(fā)碗筷、取午點等,并用繪畫、拍照等方式把自己的做法記錄下來,張貼到主題墻上,和同伴分享、交流。
首先,本次活動將幼兒的學(xué)習(xí)與他們真實的生活緊密聯(lián)系在一起,突出科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)“情景化、過程化、活動化、經(jīng)驗化”的特點。通過探索“跳繩計數(shù)方法”的活動,密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系,使幼兒從研究現(xiàn)實問題的實踐活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),理解數(shù)學(xué),從而體會數(shù)學(xué)的真正價值及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的無窮樂趣。
其次,活動過程符合《綱要》和《指南》的要求,即幼兒通過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題不斷積累經(jīng)驗,并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動中,有利于形成受益終身的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
第三,活動過程體現(xiàn)了《綱要》和《指南》倡導(dǎo)的以幼兒自主合作、探究為主的學(xué)習(xí)方式,而教師也更多地成為幼兒學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者,學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者。教師的作用由“教授”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸С帧焙汀耙龑?dǎo)”。
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