總結(jié)是對(duì)過(guò)去工作的回顧，也是為未來(lái)工作做好準(zhǔn)備的一種方法。寫(xiě)作是一種很好的表達(dá)思想的方式，如何提升自己的寫(xiě)作能力呢？免費(fèi)提供大量范文。

圖書(shū)交流會(huì)篇一

“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟?！遍喿x是人類文明的重要載體，也是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。閱讀能夠豐富我們的人生閱歷，提高我們的學(xué)習(xí)能力和思維水平。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代里，大家從互聯(lián)網(wǎng)上獲取信息的方法多種多樣，其中最為傳統(tǒng)也是最為有效的方法便是閱讀。通讀一本好書(shū)，不僅能夠拓寬我們的思維視野，也能夠豐富我們的人生智慧。因此，閱讀在生活中扮演著非常重要的角色，而平時(shí)借閱圖書(shū)交流則是閱讀的一種很好的方式。

我們平時(shí)借閱圖書(shū)交流，其意義不僅在于借閱書(shū)籍本身，更在于借閱圖書(shū)過(guò)程中自我修養(yǎng)、學(xué)習(xí)與交流的機(jī)會(huì)。在借閱圖書(shū)過(guò)程中，不僅能夠加深我們對(duì)知識(shí)的理解，還能夠增強(qiáng)我們的交流能力。通過(guò)和別人的交流，我們可以汲取更多的知識(shí)，同時(shí)也可以提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。換言之，平時(shí)借閱圖書(shū)交流對(duì)于提高個(gè)人綜合素質(zhì)、豐富人生閱歷是有非常積極的作用的。

第三段：與人交流的重要性。

在平時(shí)借閱圖書(shū)交流過(guò)程中，與人交流顯得尤為重要。因?yàn)榻栝唸D書(shū)通常是基于自身興趣和需求所進(jìn)行的，所以交流的對(duì)象通常是具有相似興趣和需求的人。這種交流是雙向的，一方面可以從別人的閱讀中獲得新的思路和靈感，另一方面也可以分享自己的感受和思考，讓自己更加深入地理解這本書(shū)。與人交流不僅可以幫助我們糾正不正確的認(rèn)知，更可以促進(jìn)思維的發(fā)散，在互動(dòng)中推陳出新，實(shí)現(xiàn)思維的跨越式進(jìn)步。

如何開(kāi)展平時(shí)閱讀借閱圖書(shū)交流呢？首先我們需要尋找交流對(duì)象，可以是身邊的朋友、同事、親戚，通過(guò)安排時(shí)間、場(chǎng)所等要素，擬定一個(gè)閱讀計(jì)劃。在交流的過(guò)程中，最好采用開(kāi)放性的問(wèn)題，激發(fā)出對(duì)方的思考，引導(dǎo)對(duì)話如涓涓細(xì)流，把閱讀心得探討到底。在討論中，不要唯我獨(dú)尊，涵蓋各種不同的觀點(diǎn)和思維，完整地呈現(xiàn)出每個(gè)人的思考和思路。在這樣一個(gè)有序的交流環(huán)境中，大家可以相互學(xué)習(xí)、借鑒和啟發(fā)，不斷提升自己的知識(shí)水平和綜合素質(zhì)。

第五段：總結(jié)。

綜上所述，平時(shí)借閱圖書(shū)交流是非常重要的，它不僅有助于個(gè)人知識(shí)素養(yǎng)的提升，也是一個(gè)良好的促進(jìn)人際交流的平臺(tái)。大家可以嘗試通過(guò)平時(shí)借閱圖書(shū)交流實(shí)踐，增強(qiáng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，增加人際交往的機(jī)會(huì)，同時(shí)也可以享受到閱讀的樂(lè)趣。

圖書(shū)交流會(huì)篇二

讀《記梁任公先生的一次演講》一文，幾十年前的一場(chǎng)演講如在眼前，這主要?dú)w功與作家梁實(shí)秋先生高超的細(xì)節(jié)描寫(xiě)技巧，他通過(guò)真實(shí)生動(dòng)的細(xì)節(jié)，栩栩如生、淋漓盡致地再現(xiàn)了梁任公先生演講的精彩場(chǎng)面。這可能是讀本文的讀者一個(gè)共識(shí)，不過(guò)，透過(guò)這些真實(shí)的細(xì)節(jié)，我還看到梁任公先生凝聚在演講中的真感情和真人格。下面，就這幾方面談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

一、細(xì)節(jié)決定成敗。

寫(xiě)記敘類文章，最重要的是抓細(xì)節(jié)，有了細(xì)節(jié)，事情才能得到具體的展現(xiàn)，人物才能栩栩如生起來(lái)，但，這要有一個(gè)前提--這個(gè)細(xì)節(jié)一定要是真實(shí)的，至少可能是真實(shí)的。讀了《記梁任公先生的一次演講》一文后，人們一定不會(huì)忘記這樣的幾個(gè)細(xì)節(jié)：獨(dú)特的開(kāi)場(chǎng)白，用手指敲打禿頭和“手之舞之足之蹈之”“痛哭流涕而不能自已”“張口大笑”“大汗淋漓”“狀極愉快”的演講。這些精彩的細(xì)節(jié)讓個(gè)性鮮明的人物立刻活了起來(lái)，給作者留下深刻的印象，也給我們讀者留下了深刻的印象。

二、情真方能動(dòng)人。

細(xì)節(jié)固然重要，但透過(guò)梁公演講的細(xì)節(jié)，我看到了更能動(dòng)人的東西，那就是“真情”。如果沒(méi)有感情的“真”，那一舉手一投足，都可能成了令人作嘔的“做作”了。梁任公則不同，因其情真，故其投入，因其投入，故其能深深感染在座的每個(gè)人。那“手之舞之足之蹈之，有時(shí)掩面，有時(shí)頓足，有時(shí)狂笑，有時(shí)太息”的背后，凝聚的是梁任公先生對(duì)其所講內(nèi)容的真感情??！如果你想感動(dòng)別人，首先你自己要先被感動(dòng)，梁先生正是用自己的感動(dòng)去感動(dòng)學(xué)生，這份感動(dòng)甚至影響了他的學(xué)生的一生（“除了當(dāng)時(shí)受到感動(dòng)之外，不少人從此對(duì)中國(guó)文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛(ài)好”）。

三、人格彰顯魅力。

陶行知有句話是這樣說(shuō)的：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?！绷喝喂壬盟难葜v很好地詮釋了這句話。他的一生就是用真情做真事成真人的一生。

[真事真情真人--讀《記梁任公先生的一次演講》(教師隨筆)]。

圖書(shū)交流會(huì)篇三

借閱圖書(shū)是一種非常重要的交流方式，它不僅能夠擴(kuò)展我們的知識(shí)面，還能夠幫助我們拓展思考方式和理解視角。通過(guò)借閱不同類型、不同作者的圖書(shū)，我們可以更好地了解各種思想和理論，也能夠拓寬自己的觀點(diǎn)和認(rèn)知。

第二段：分享借閱圖書(shū)的好處。

借閱圖書(shū)不僅能夠增長(zhǎng)知識(shí)，還能夠培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)和交流能力，進(jìn)一步提高自己的個(gè)人素質(zhì)。借閱圖書(shū)同時(shí)也是一種交流方式，可以與其他借閱者、圖書(shū)館管理員進(jìn)行交流，分享各自的感受、看法和思考，理解不同的觀點(diǎn)和思維模式。

第三段：分享個(gè)人借閱圖書(shū)的經(jīng)歷。

我曾經(jīng)借閱過(guò)一本關(guān)于環(huán)保的圖書(shū)，通過(guò)閱讀這本書(shū)，我了解了各種關(guān)于環(huán)保的知識(shí)和理論，并且獲得了很多思考和啟發(fā)。這本書(shū)還讓我意識(shí)到了環(huán)保問(wèn)題在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性，以及我們每個(gè)人都應(yīng)該為環(huán)保出一份力。

第四段：分享借閱圖書(shū)時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。

借閱圖書(shū)也需要注意一些事項(xiàng)，比如閱讀前要了解書(shū)籍的背景和作者信息；借閱期間注意保護(hù)書(shū)籍，防止損壞；歸還時(shí)要按時(shí)歸還，不要違規(guī)操作等等。

第五段：總結(jié)。

通過(guò)借閱圖書(shū)，我們能夠獲得很多的好處和體會(huì)，擴(kuò)展自己的知識(shí)面，拓展思考方式和理解視角。同時(shí)，在借閱過(guò)程中也需要注意一些事項(xiàng)，保障自己的權(quán)益和保護(hù)書(shū)籍，歸還時(shí)也要按時(shí)歸還?？傊栝唸D書(shū)不僅是個(gè)人成長(zhǎng)和提高素質(zhì)的必經(jīng)之路，也是一種非常重要的交流方式。

圖書(shū)交流會(huì)篇四

現(xiàn)代社會(huì)，文化的重要性越來(lái)越被人們所認(rèn)識(shí)到，而閱讀則是獲取文化的重要途徑。在中小學(xué)生活中，圖書(shū)館便是我們學(xué)習(xí)、閱讀的重要場(chǎng)所。在這里，我們可以盡情借閱自己喜歡的書(shū)籍。但是，平時(shí)看完圖書(shū)后應(yīng)該如何做呢？本文將介紹我所借閱的圖書(shū)，并對(duì)其中的思想內(nèi)容加以分析和總結(jié)。

第二段：借閱書(shū)籍及其內(nèi)容簡(jiǎn)介。

在我借閱的圖書(shū)中，最有印象的是《白夜行》。這本書(shū)是東野圭吾的一部作品，講述了兩個(gè)孩子的命運(yùn)交錯(cuò)和一起行走的人們的故事。故事中充滿了人性的黑暗面，有著極為深刻的寓意，令人不斷思考。另外一本書(shū)是《老人與?！?，它是海明威的代表作品之一，講述了一個(gè)老漁夫在海上與鯊魚(yú)搏斗的故事。小說(shuō)以深刻的人物形象和大量的象征性意義感染著讀者的心靈。這兩本書(shū)都讓我深陷其中，思考其中的道理與思想內(nèi)容。

第三段：對(duì)借閱圖書(shū)內(nèi)容和思想進(jìn)行分析。

在《白夜行》中，最吸引我的是其中對(duì)人性黑暗面的探討。作者用自己犀利的筆觸揭示了一個(gè)充滿欺騙、利用、復(fù)仇心理的社會(huì)世界。小說(shuō)中的人物形象極其生動(dòng)，尤其是青少年之間的愛(ài)情和命運(yùn)交錯(cuò)，更是將整本書(shū)的閱讀推向了高潮。而《老人與?！穭t是一部描述人生精神境界的作品。老漁夫與鯊魚(yú)搏斗，呈現(xiàn)了生命中難以避免的痛苦與掙扎，并表達(dá)出了作者對(duì)于無(wú)私奉獻(xiàn)精神的謳歌。這部作品因其深刻的內(nèi)涵和感人至深的描寫(xiě)而被譽(yù)為世界文學(xué)的經(jīng)典之一。通過(guò)對(duì)這兩本書(shū)進(jìn)行分析，我深刻了解到了人生的苦樂(lè)與不同階層之間的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，對(duì)社會(huì)有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。

第四段：閱讀體驗(yàn)和收獲。

對(duì)于我來(lái)說(shuō)，通過(guò)閱讀這兩本優(yōu)秀的文學(xué)作品，我得到了無(wú)盡的心靈享受。它們挖掘出了一個(gè)個(gè)深層次的人性因素，令我更為了解生命的苦澀和人類文明的進(jìn)程。另外，閱讀本身也是一種享受，讀好書(shū)能讓我們從煩惱和壓力中解脫出來(lái)，感悟人生的真諦。借閱圖書(shū)不僅是獲取知識(shí)的途徑，還可以給我們帶來(lái)樂(lè)趣和欣賞美的感受。

第五段：總結(jié)。

借閱圖書(shū)是學(xué)生日常生活中的一部分，但是這種體驗(yàn)也可以成就一個(gè)人的精神風(fēng)范。實(shí)際上，閱讀是一門(mén)藝術(shù)，也是一門(mén)學(xué)問(wèn)。了解作者的思想并加以分析，把這些思想融入自己的生活，才能夠真正能夠感受到閱讀的樂(lè)趣和意義。我相信，在今后的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)繼續(xù)借閱更多優(yōu)秀文學(xué)作品，因?yàn)樗屛腋由羁痰牧私饬宋覀內(nèi)祟惻c社會(huì)相處的情況，也培養(yǎng)了我深入思考世界和人生的能力。

圖書(shū)交流會(huì)篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)圖書(shū)，愛(ài)惜書(shū)本的意識(shí)。

2、能與他人進(jìn)行小組合作。主動(dòng)發(fā)表意見(jiàn)，養(yǎng)成合作探究的學(xué)習(xí)方法。

3、學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的發(fā)言。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)清楚表達(dá)自己的意見(jiàn)和想法。

難點(diǎn):能學(xué)會(huì)小組合作探究的一種學(xué)習(xí)方式，得出探究成果。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

教師：同學(xué)們看看我們的圖書(shū)角，我們班已經(jīng)有了上百冊(cè)的課外書(shū)了，為了方便大家每個(gè)人都可以看這些書(shū)并且保護(hù)好我們的圖書(shū)，我們現(xiàn)在需要制定一個(gè)圖書(shū)借閱公約，讓大家有秩序的借書(shū)還書(shū)。今天，我們的課堂主題就是制定圖書(shū)借閱公約。（板書(shū)：圖書(shū)借閱公約）。

二、合作探究。

（一）出示提示：

1、什么時(shí)間借閱圖書(shū)。

2、一次能借幾本書(shū)。

3、一次借書(shū)能借多長(zhǎng)時(shí)間。

4、翻閱圖書(shū)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題。

5、設(shè)置圖書(shū)管理員。

6、違規(guī)處罰辦法。

……。

（二）小組討論。

1、將全班同學(xué)分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組3—4名同學(xué)。

2、圍繞著給出的提示問(wèn)題，小組逐一將結(jié)論討論出來(lái)，最后統(tǒng)一結(jié)果，由組長(zhǎng)匯總。

3、老師巡視，參與學(xué)生的小組討論，掌握學(xué)生的討論進(jìn)度。

（討論要求：每個(gè)學(xué)生輪流說(shuō)自己的觀點(diǎn)看法，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)）。

4、每組組長(zhǎng)最后匯總小組討論結(jié)果，最后在全班匯報(bào)討論總結(jié)。

5、綜合各組討論結(jié)果，把條例逐條列出來(lái)，寫(xiě)在黑板上。

6、綜合考量，擬定出最終的圖書(shū)借閱公約。

7、全班齊讀公約。

三、課堂小結(jié)。

在我們共同討論，通力合作的基礎(chǔ)上，制定出我班的圖書(shū)館借閱公約，希望每位同學(xué)都能自覺(jué)遵守。圖書(shū)是我們的好朋友，我們每個(gè)人都要愛(ài)護(hù)她。

四、課后完成。

將圖書(shū)借閱公約打印出來(lái)，張貼到圖書(shū)角，方便每個(gè)人都能看到，嚴(yán)格遵守。

圖書(shū)借閱公約。

一、開(kāi)放時(shí)間：每天中午1：10～1：40。

二、排隊(duì)取書(shū)，輕拿輕放，切忌推、擠、搶。

三、登記后方可借閱，每人每次限借一本。

四、每本圖書(shū)借閱時(shí)間不超過(guò)15日，15日內(nèi)未看完可登記續(xù)借。

五、借閱人有責(zé)任保存好圖書(shū)，歸還圖書(shū)時(shí)，圖書(shū)管理員應(yīng)仔細(xì)檢查，如出現(xiàn)破損、缺頁(yè)、隨意涂畫(huà)或圖書(shū)遺失等情況，借閱人應(yīng)按所借圖書(shū)原價(jià)賠償，情節(jié)嚴(yán)重者加倍賠償。

教學(xué)反思：

口語(yǔ)交際的教學(xué)重難點(diǎn)就在于學(xué)生能清晰的表達(dá)自己，大膽的說(shuō)出自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。在這節(jié)課上，我采用了小組自主合作探究的方法解決問(wèn)題，讓學(xué)生集思廣益，讓每個(gè)人都主動(dòng)參與到制定圖書(shū)借閱公約這個(gè)過(guò)程中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣，也加強(qiáng)學(xué)生對(duì)班級(jí)公共財(cái)產(chǎn)的保護(hù)意識(shí)。我引導(dǎo)學(xué)生在提示下，有目標(biāo)有方向的討論，確保討論的主題不會(huì)偏離，以保證討論的質(zhì)量，最終綜合各組的討論結(jié)果，張貼公約，讓學(xué)生樹(shù)立班級(jí)主人翁意識(shí)，加強(qiáng)班級(jí)團(tuán)結(jié)，促進(jìn)班級(jí)建設(shè)。

圖書(shū)交流會(huì)篇六

1、通過(guò)讀書(shū)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀課外書(shū)的興趣。

2、通過(guò)讀書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生與好書(shū)交真正的朋友，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍。

3、引導(dǎo)學(xué)生掌握課外閱讀方法，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。

2、你們讀過(guò)什么書(shū)，有什么感受？

小結(jié)：書(shū)的確是好東西！今天，我們來(lái)上一節(jié)閱讀課，我們一起來(lái)分享一下讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。

1、今天你帶的是什么書(shū)？為什么帶這本書(shū)？大家交流一下。

2、肯定優(yōu)秀的書(shū)目，否定無(wú)價(jià)值的書(shū)目。

出示片段：

如果是早開(kāi)的紫丁香，那么它會(huì)變成這個(gè)孩子的一部分；如果是雜亂的野草，那么它也會(huì)變成這個(gè)孩子的一部分。我們都想看見(jiàn)一個(gè)孩子一步步地走進(jìn)經(jīng)典里去，走進(jìn)優(yōu)秀?！?/p>

書(shū)可以笑，可以淚；可以喜，可以憂；可以迷茫煙水里，可以花葉兩相忘。老師也希望看見(jiàn)你們一步步地走進(jìn)經(jīng)典，走進(jìn)優(yōu)秀。這就是老師要求大家多多讀書(shū)的理由。

“讀書(shū)得法，潛力巨大?！奔热灰x書(shū)一定要選擇合適的閱讀方法，這樣才能提高閱讀質(zhì)量。

1、大家在平常的讀書(shū)活動(dòng)中有哪些好的方法可以給同學(xué)們介紹介紹嗎？

老師總結(jié)了一下大概有這么幾種。

閱讀方法：

查字典理解字詞。

標(biāo)注讀書(shū)感受。

圈畫(huà)好詞佳句。

聯(lián)系實(shí)際理解。

精讀略讀搭配。

書(shū)本生活結(jié)合。

2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用讀書(shū)方法選讀書(shū)中片段。師巡回輔導(dǎo)。

1、同桌交流：剛才你讀書(shū)的主要內(nèi)容是什么？你印象最深的是什有什么收獲？

2、板書(shū)：

概述文章的主要內(nèi)容難忘的情節(jié)。

朗讀精彩的句段懂得的道理。

介紹主人公讀后的`收獲。

3、全班交流，自己的收獲。

4、教師總結(jié)：

從書(shū)中讀懂什么是善良，什么是友誼，什么是生活，跟故事中人物一起喜悅、一起感傷、一起成長(zhǎng)，那是多么幸福！讀了一本好書(shū)，跟同學(xué)交流分享閱讀的收獲，那是多么快樂(lè)！

圖書(shū)交流會(huì)篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)圖書(shū)，愛(ài)惜書(shū)本的意識(shí)。

2、能與他人進(jìn)行小組合作。主動(dòng)發(fā)表意見(jiàn)，養(yǎng)成合作探究的學(xué)習(xí)方法。

3、學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的發(fā)言。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)清楚表達(dá)自己的意見(jiàn)和想法。

難點(diǎn):能學(xué)會(huì)小組合作探究的一種學(xué)習(xí)方式，得出探究成果。

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

教師：同學(xué)們看看我們的圖書(shū)角，我們班已經(jīng)有了上百冊(cè)的課外書(shū)了，為了方便大家每個(gè)人都可以看這些書(shū)并且保護(hù)好我們的`圖書(shū)，我們現(xiàn)在需要制定一個(gè)圖書(shū)借閱公約，讓大家有秩序的借書(shū)還書(shū)。今天，我們的課堂主題就是制定圖書(shū)借閱公約。（板書(shū)：圖書(shū)借閱公約）。

二、合作探究。

（一）出示提示：

1、什么時(shí)間借閱圖書(shū)。

2、一次能借幾本書(shū)。

3、一次借書(shū)能借多長(zhǎng)時(shí)間。

4、翻閱圖書(shū)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題。

5、設(shè)置圖書(shū)管理員。

6、違規(guī)處罰辦法。

……。

（二）小組討論。

1、將全班同學(xué)分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組3―4名同學(xué)。

2、圍繞著給出的提示問(wèn)題，小組逐一將結(jié)論討論出來(lái)，最后統(tǒng)一結(jié)果，由組長(zhǎng)匯總。

3、老師巡視，參與學(xué)生的小組討論，掌握學(xué)生的討論進(jìn)度。

（討論要求：每個(gè)學(xué)生輪流說(shuō)自己的觀點(diǎn)看法，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)）。

4、每組組長(zhǎng)最后匯總小組討論結(jié)果，最后在全班匯報(bào)討論總結(jié)。

5、綜合各組討論結(jié)果，把條例逐條列出來(lái)，寫(xiě)在黑板上。

6、綜合考量，擬定出最終的圖書(shū)借閱公約。

7、全班齊讀公約。

三、課堂小結(jié)。

在我們共同討論，通力合作的基礎(chǔ)上，制定出我班的圖書(shū)館借閱公約，希望每位同學(xué)都能自覺(jué)遵守。圖書(shū)是我們的好朋友，我們每個(gè)人都要愛(ài)護(hù)她。

四、課后完成。

將圖書(shū)借閱公約打印出來(lái)，張貼到圖書(shū)角，方便每個(gè)人都能看到，嚴(yán)格遵守。

圖書(shū)交流會(huì)篇八

周五的時(shí)候，付老師決定檢查一下我們的口語(yǔ)交際。這次的口語(yǔ)交際有兩個(gè)選擇：推薦一本好書(shū)或者自己最喜愛(ài)的一個(gè)電視欄目。

本人當(dāng)然選的是電視欄目了，因?yàn)槲蚁矚g的書(shū)太多了，說(shuō)那個(gè)都行。但是電視欄目就不一樣了，我只有一個(gè)最愛(ài)！

我還在幸災(zāi)樂(lè)禍的想，不知道會(huì)是哪個(gè)倒霉鬼第一個(gè)出來(lái)現(xiàn)眼。誰(shuí)知付老師說(shuō)：“肖楚逸，你第一個(gè)來(lái)?！蔽耶?dāng)場(chǎng)就暈了，怎么會(huì)是我？我怎么成了“當(dāng)頭炮”，但是我還是義無(wú)反顧的大步邁向了講臺(tái)。

當(dāng)我站穩(wěn)露出了微笑后，便開(kāi)始了我的題目：“大家好，我是六三班的肖楚逸，我最喜歡的電視欄目是《希望英語(yǔ)》，這個(gè)欄目是在cctv10科學(xué)教育頻道播出的......說(shuō)完一句后，我原本背的滾瓜爛熟的詞兒，給忘了。只好臨場(chǎng)瞎掰：......可是瞎掰的總歸是瞎掰的，不一會(huì)就露馬腳了：這個(gè)節(jié)目總是在帶領(lǐng)我們嘗美食、賞山水中學(xué)習(xí)英語(yǔ).....一看重復(fù)了，我連忙說(shuō)：“希望大家都喜歡看這個(gè)節(jié)目！謝謝。”鞠躬下場(chǎng)。但是臺(tái)下竟然響起了熱烈的掌聲，我不禁長(zhǎng)舒一口氣。

第二個(gè)上場(chǎng)的是宋佳琦。介紹的是著名作家楊紅櫻的《瞧，那群俏丫頭》，優(yōu)美的語(yǔ)句讓我不禁贊嘆起來(lái)，可惜過(guò)于她太緊張了不小心說(shuō)錯(cuò)了詞。錯(cuò)了就錯(cuò)了怕什么？可是她偏偏就在鉆牛角尖，越鉆越深，越深越緊張，哎。可憐的宋佳琦。本以為一個(gè)出錯(cuò)了，下面的會(huì)出色些，可是關(guān)舒然同學(xué)講《基督山伯爵》也不熟練，結(jié)結(jié)巴巴的沒(méi)有通過(guò)。見(jiàn)此，付老師只能再給我們些時(shí)間準(zhǔn)備準(zhǔn)備。

你還別說(shuō)，準(zhǔn)備了10分鐘，同學(xué)們的水平都大幅度提高了。

你看他大步跨上講臺(tái)：“大家好，我是6.3班的趙楊晨，我推薦的一本好書(shū)是《苦兒流浪記》主人公是雷米，他童年幸福美滿......我明白了明天的太陽(yáng)總是新的！”這不,剛一說(shuō)完，臺(tái)下就響起了掌聲。接著，平博雅沉穩(wěn)的走上講臺(tái)：“我推薦的一本好書(shū)是《小時(shí)光》，書(shū)中的主人公是，默云外，本書(shū)講述了她快樂(lè)而又平淡的小時(shí)光......我懂得了人要擁有堅(jiān)定的信念、堅(jiān)固的友誼。

不知不覺(jué)中，原本的口語(yǔ)交際變成了六三班的圖書(shū)交流會(huì)。

俺班同學(xué)也是八仙過(guò)海-各顯神通啊。我第一次知道我讀的書(shū)并不多，還有很多好書(shū)我沒(méi)有讀過(guò)。這不，肖寒瓊帶來(lái)的好書(shū)是《拉比齊出走記》，讀了這本書(shū)她明白了在困難面前要樂(lè)觀向上的去對(duì)待。我一下子就明白肖寒瓊平時(shí)為什么總是笑對(duì)困難了。

來(lái)不及對(duì)肖寒瓊多贊美幾句，夏尤清緩緩登臺(tái)了。她微笑的看著我們，用深情的聲音告訴我們她推薦的好書(shū)是《感悟母愛(ài)》，總有一個(gè)人將我們支撐，總有一種愛(ài)讓我們心痛。這個(gè)人就是母親，這種愛(ài)就是母愛(ài)。母親是偉大的，沐浴著母愛(ài)的人是幸福的。在母愛(ài)的支撐下，母親富有超常的堅(jiān)韌和超常的犧牲精神。這一番感人肺腑的話語(yǔ)，讓我情不自禁的為她鼓起最最熱烈的掌聲。夏尤清燦爛一笑，凱旋而歸。

我的天啊，我班同學(xué)真是太有才了。臺(tái)上的同學(xué)出色演講，臺(tái)下的同學(xué)積極準(zhǔn)備著。

這時(shí)，小燕子燕成“飛”上了講臺(tái)：“大家好，我是六三班的燕成。我最喜歡的書(shū)是沈石溪寫(xiě)的《狼王夢(mèng)》。這本書(shū)主要講述了母狼紫嵐在失去配偶、獨(dú)自一人的情況下，輔佐自己的幼崽當(dāng)上狼王的故事。讀完這本書(shū)我感受有很多：我感到了“弱肉強(qiáng)食”的生存法則，明白了只有不斷磨練自己，才能在這個(gè)充滿坎坷的'世界上生存下來(lái)；我還明白“天底下最偉大的莫過(guò)于母愛(ài)”，我們要用自己的努力報(bào)答我們的母親。所以，我向大家推薦它。南宋朱熹說(shuō)過(guò)‘問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)。’我們只有多讀書(shū)、讀好書(shū)，才能成為一個(gè)博學(xué)的人。朋友們，快來(lái)讀書(shū)吧！”他的演講不但講明了書(shū)的內(nèi)容，而且還鼓勵(lì)我們多讀書(shū)。我不得不給他掌聲。

“我給大家推薦的一本書(shū)是《青銅葵花》?！币粋€(gè)聲音進(jìn)入了我的耳朵。原來(lái)是張俞欣。“這本書(shū)的主人公是一位叫葵花的女孩，故事講述的是9歲的葵花在一場(chǎng)意外中失去父親，成為一個(gè)孤兒，被好心的青銅一家領(lǐng)養(yǎng)，與青銅一家在一起度過(guò)了蝗災(zāi)、水災(zāi)、荒年，她們?cè)诶щy的情況下堅(jiān)持了下來(lái)，可就在這時(shí)，市長(zhǎng)卻要把葵花接走......”

她用悲傷的語(yǔ)調(diào)，淡淡的訴說(shuō)著這個(gè)悲傷的故事。我一不小心就被感染了，好像親自看到了那個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的葵花一般。

“這個(gè)故事的情節(jié)曲折生動(dòng)，以困難作為主線來(lái)引出下文，字里行間都體現(xiàn)著這一家人的堅(jiān)強(qiáng)，這種堅(jiān)持不懈，不像命運(yùn)屈服的精神教會(huì)了我很多，我們也要在今后的學(xué)習(xí)上擁有著這種不屈服的精神，所以我想向大家推薦這本書(shū)，希望大家能夠喜歡?！睆堄嵝老屡_(tái)后，沒(méi)有響起一丁點(diǎn)掌聲，這是為什么呢？因?yàn)槲覀兌悸?tīng)迷了，忘記給她掌聲了！

“大家好，我是六三班的張雪，我最喜歡的電視欄目是《希望英語(yǔ)》...”終于有人說(shuō)電視欄目了，而且說(shuō)的還是那么的出色。

時(shí)間就像是一匹小馬駒，過(guò)得真快。交流會(huì)已經(jīng)接近尾聲了。

“老師”師超娜忽然出現(xiàn)在了講臺(tái)上。剛開(kāi)始的時(shí)候，她還有些小緊張，可是她把《明朝那些事》越說(shuō)越精彩。我還沒(méi)聽(tīng)夠呢，她就蹦下了講臺(tái)。

最后一個(gè)人是索伊菲。她語(yǔ)調(diào)優(yōu)美，悅耳動(dòng)聽(tīng)。中間竟然沒(méi)有一處卡殼。講完后，響起了熱烈的掌聲，給圖書(shū)交流會(huì)來(lái)了個(gè)漂亮的收尾。

這次口語(yǔ)交際，大家爭(zhēng)先恐后的推薦自己讀過(guò)的好書(shū)。這讓我忽然明白了六三班是一個(gè)真正的書(shū)香班級(jí)。是啊，過(guò)量的圖像閱讀會(huì)使人的思維變得遲鈍，而仔細(xì)看書(shū)、認(rèn)真思考才有助于思維的活躍。

聽(tīng)了那么多的好書(shū)，我也記下了幾個(gè)我感興趣的書(shū)名，準(zhǔn)備回去后好好讀讀。這樣才能跟上同學(xué)們熱愛(ài)讀書(shū)的腳步，使自己不被甩下。

希望6.3班的書(shū)香氛圍越發(fā)濃烈，同學(xué)們，讓我們跟書(shū)籍來(lái)個(gè)轟轟烈烈的擁抱吧。好讀書(shū)、讀好書(shū)就能使我們有更加聰明的頭腦哦！

圖書(shū)交流會(huì)篇九

教學(xué)目標(biāo):。

1、通過(guò)讀書(shū)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀課外書(shū)的興趣。

2、通過(guò)讀書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生與好書(shū)交真正的朋友，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍。

3、引導(dǎo)學(xué)生掌握課外閱讀方法，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、說(shuō)讀書(shū)名言，談讀書(shū)感受。

2、你們讀過(guò)什么書(shū)，有什么感受？

小結(jié)：書(shū)的確是好東西！今天，我們來(lái)上一節(jié)閱讀課，我們一起來(lái)分享一下讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。

1、今天你帶的是什么書(shū)？為什么帶這本書(shū)？大家交流一下。

2、肯定優(yōu)秀的書(shū)目，否定無(wú)價(jià)值的書(shū)目。

出示片段：

如果是早開(kāi)的紫丁香，那么它會(huì)變成這個(gè)孩子的一部分；如果是雜亂的野草，那么它也會(huì)變成這個(gè)孩子的一部分。我們都想看見(jiàn)一個(gè)孩子一步步地走進(jìn)經(jīng)典里去，走進(jìn)優(yōu)秀?！?/p>

書(shū)可以笑，可以淚；可以喜，可以憂；可以迷茫煙水里，可以花葉兩相忘。老師也希望看見(jiàn)你們一步步地走進(jìn)經(jīng)典，走進(jìn)優(yōu)秀。這就是老師要求大家多多讀書(shū)的理由。

“讀書(shū)得法，潛力巨大?！奔热灰x書(shū)一定要選擇合適的閱讀方法，這樣才能提高閱讀質(zhì)量。

三、出示閱讀方法，學(xué)生閱讀。

1、大家在平常的讀書(shū)活動(dòng)中有哪些好的方法可以給同學(xué)們介紹介紹嗎？

老師總結(jié)了一下大概有這么幾種。

閱讀方法：

查字典理解字詞。

標(biāo)注讀書(shū)感受。

圈畫(huà)好詞佳句。

聯(lián)系實(shí)際理解。

精讀略讀搭配。

書(shū)本生活結(jié)合。

2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用讀書(shū)方法選讀書(shū)中片段。師巡回輔導(dǎo)。

四、交流。

1、同桌交流：剛才你讀書(shū)的主要內(nèi)容是什么？你印象最深的是什有什么收獲？

2、板書(shū)：

概述文章的主要內(nèi)容難忘的情節(jié)。

朗讀精彩的句段懂得的道理。

介紹主人公讀后的收獲。

3、全班交流，自己的收獲。

4、教師總結(jié)：

從書(shū)中讀懂什么是善良，什么是友誼，什么是生活，跟故事中人物一起喜悅、一起感傷、一起成長(zhǎng)，那是多么幸福！讀了一本好書(shū)，跟同學(xué)交流分享閱讀的收獲，那是多么快樂(lè)！

五、推薦好書(shū)，寫(xiě)好讀書(shū)推薦卡。

圖書(shū)交流會(huì)篇十

12月11日，在雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校開(kāi)展的“蓓蕾讀書(shū)工程”活動(dòng)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，這確實(shí)是十分難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，透過(guò)觀摩了四位老師風(fēng)格不一，各有特色的課，以及聽(tīng)了的關(guān)于課外閱讀課的報(bào)告，我受益匪淺。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。高蕾老師教學(xué)的思路明晰，李桂花老師幽默的語(yǔ)言，劉淑慧老師課堂中的娓娓道來(lái)，以及代尊榮老師的舉止大方，都讓我學(xué)到了很多。贊嘆之余，更多是深深的沉思。

閱讀，是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，鼓勵(lì)學(xué)生們多讀書(shū)，讀好書(shū)，勤于記讀書(shū)筆記，注重表達(dá)和交流。更重要的要做到以下幾點(diǎn)：

學(xué)生閱讀潛質(zhì)的培養(yǎng)首先來(lái)自于教師課堂教學(xué)，閱讀方法也來(lái)自于教師在課堂中的方法指導(dǎo)。我們要求教師在課文教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生利用工具書(shū)讀準(zhǔn)字音，明白詞句，抓住重點(diǎn)或優(yōu)美詞句、精彩片斷多讀，并指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中感悟。在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)靥暨x一些既貼近生活又適合學(xué)生閱讀的文段，這些文段或信息要求既是學(xué)生想知道的社會(huì)資料、熱點(diǎn)問(wèn)題，又文字優(yōu)美，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，積累自己的資料信息。并在日常教學(xué)中根據(jù)課本里學(xué)習(xí)的資料向?qū)W生推薦相關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生溝通課內(nèi)、課外知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。透過(guò)廣泛的閱讀，很多學(xué)生因閱讀量的迅速增加而產(chǎn)生質(zhì)的變化，閱讀潛質(zhì)得到很大地提高，思想也得到升華。

興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生課外閱讀的巨大動(dòng)力。用生動(dòng)形象的語(yǔ)言向?qū)W生簡(jiǎn)介要讀的文章資料，以激發(fā)其閱讀興趣；用故事中精彩、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念，讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心，以此激趣。

1、開(kāi)展非富多彩的活動(dòng)。學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長(zhǎng)和同學(xué)們的認(rèn)可與贊許，從而滿足自己的成就感。針對(duì)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，我們可開(kāi)展一些讀書(shū)心得交流會(huì)、朗誦比賽、講故事、猜謎語(yǔ)、讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生有施展才能的機(jī)會(huì)。比如：我在班里開(kāi)展了一次“讀一本好書(shū)”講故事比賽，參賽同學(xué)講得滔滔不絕，觀眾聽(tīng)得津津有味，不但增長(zhǎng)了知識(shí)，而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣。因此大力開(kāi)展多樣的讀書(shū)活動(dòng)，能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心和熱情。

2、古詩(shī)詞是祖國(guó)文化寶庫(kù)中璀璨明珠，它句式整齊，富有韻律，易讀易記，瑯瑯上口，深受人們喜愛(ài)。讓學(xué)生從小誦讀古詩(shī)詞，不僅僅有利于發(fā)展語(yǔ)言，提高智力，而且能陶冶情操，培養(yǎng)文字鑒賞力和健康的審美情趣。

圖書(shū)交流會(huì)篇十一

摘要：本文首先對(duì)圖書(shū)管理信息系統(tǒng)的可行性進(jìn)行了詳細(xì)分析,確定了圖書(shū)管理實(shí)現(xiàn)信息化所設(shè)計(jì)系統(tǒng)的功能分析、需求分析、性能測(cè)試以及設(shè)計(jì)系統(tǒng)的思想思路等,認(rèn)為應(yīng)該采用b/s框架結(jié)構(gòu)模式對(duì)系統(tǒng)的角色和功能進(jìn)行了詳細(xì)劃分,明確了用戶可交互功能。最后設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)了基于j2ee技術(shù)的圖書(shū)管理信息系統(tǒng),希望筆者的研究對(duì)當(dāng)前圖書(shū)管理問(wèn)題能提供一個(gè)借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：圖書(shū)管理;信息化;系統(tǒng);。

1系統(tǒng)技術(shù)關(guān)鍵。

1.1b/s模式。

b/s模式是當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展大環(huán)境下比較流行的系統(tǒng)架構(gòu)的設(shè)計(jì)模塊,b/s模式一般采用三層架構(gòu)的模式分別是表示層、中間層以及數(shù)據(jù)層。

表示層:也稱之用戶層,是系統(tǒng)來(lái)響應(yīng)用戶信息的層次,也是對(duì)用戶展現(xiàn)的層次用戶通過(guò)用戶層和系統(tǒng)進(jìn)行交互的。

中間層:也稱之為橋梁層,顧名思義是和用戶層以及數(shù)據(jù)層進(jìn)行交互的層次,對(duì)數(shù)據(jù)的傳送以及數(shù)據(jù)的請(qǐng)求起到中間傳送的作用。

數(shù)據(jù)層:也稱之為永久層,其功能主要是負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)據(jù)進(jìn)行存儲(chǔ)管理/處理具體的b/s結(jié)構(gòu)。

1.2j2ee技術(shù)介紹。

java技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)跨平臺(tái)的數(shù)據(jù)管理,使用java平臺(tái)研發(fā)的`系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的跨平臺(tái)的處理,通過(guò)跨平臺(tái)的特點(diǎn)大大的增加了java程序的應(yīng)用范圍,使得java程序應(yīng)用越來(lái)越廣泛,在系統(tǒng)數(shù)據(jù)分析以及系統(tǒng)的響應(yīng)方面都可以進(jìn)行數(shù)據(jù)的交互,通過(guò)對(duì)java信息的相關(guān)傳輸以及管理,實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)傳輸管理信息的統(tǒng)一操作管理,對(duì)數(shù)據(jù)信息以及關(guān)鍵管理上都可以采用這種方式進(jìn)行管理響應(yīng)流程。

另外,數(shù)據(jù)庫(kù)方面,建議采用sqlserver數(shù)據(jù)庫(kù),它是可以對(duì)大量數(shù)據(jù)信息進(jìn)程處理的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng),自帶的安全機(jī)制還可以對(duì)存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)信息的完整性、獨(dú)立性等進(jìn)行統(tǒng)一的管理。還可以作為海量數(shù)據(jù)處理平臺(tái)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。微軟的sqlserver數(shù)據(jù)庫(kù)本身還帶有安全機(jī)制以及對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候的校驗(yàn),在數(shù)據(jù)庫(kù)本身的機(jī)制保證了數(shù)據(jù)的安全性以及數(shù)據(jù)的完整性。

1.3系統(tǒng)功能需求。

圖書(shū)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)分為兩部分,第一是前臺(tái)設(shè)計(jì)部分,第二是后臺(tái)設(shè)計(jì),主要是數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)。

圖書(shū)信息應(yīng)該包括數(shù)目的作者、圖書(shū)名、出版日期、出版社。可以進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ),讓讀者知道圖書(shū)館內(nèi)部含有什么樣的條目信息。

讀者信息息應(yīng)該包括有:讀者的姓名,讀者的編號(hào)。通過(guò)它們,讀者能夠分辨出不同的讀者信息。

管理員的主要權(quán)限是對(duì)賬號(hào)和密碼的管理,管理員通過(guò)賬號(hào)和密碼的使用,能夠快速登陸到圖書(shū)管理系統(tǒng)的后臺(tái),主要功能是能夠從整體上,更改圖書(shū)信息,和讀者信息。

1.4系統(tǒng)非功能需求。

1.4.1安全性強(qiáng)。

系統(tǒng)的安全性幾乎是所有的信息系統(tǒng)都要考慮的問(wèn)題,首先要保證系統(tǒng)的安全,這里的系統(tǒng)安全不單單指的是系統(tǒng)的安全,還要保證系統(tǒng)數(shù)據(jù)的安全,鐵路公司人力資源信息管理系統(tǒng)里存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)涉及到個(gè)人信息以及財(cái)產(chǎn)問(wèn)題都是非常重要的信息,所以系統(tǒng)的安全性要放在第一位。

1.4.2可擴(kuò)展性優(yōu)。

在可以預(yù)見(jiàn)的發(fā)展前景下實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)信息的統(tǒng)一管理,為系統(tǒng)的操作實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的管理,另外隨著客戶需求的不斷提升系統(tǒng)的功能也會(huì)隨之增加,系統(tǒng)良好的可擴(kuò)展性增加了系統(tǒng)的穩(wěn)定性,減少了系統(tǒng)后期研發(fā)的費(fèi)用,提升了系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)性以及系統(tǒng)的安全穩(wěn)定性。

2系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)。

圖書(shū)管理系統(tǒng)建立統(tǒng)一的數(shù)據(jù)管理平臺(tái)方面采用當(dāng)下先進(jìn)的技術(shù)進(jìn)行信息化的管理,實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)信息進(jìn)行的快速搭建以及管理,在不同的方式以及管理上實(shí)現(xiàn)了對(duì)數(shù)據(jù)信息的管理支撐,在管理方式上實(shí)現(xiàn)了對(duì)數(shù)據(jù)以及管理信息的統(tǒng)一管理操作。

對(duì)系統(tǒng)的性能以及系統(tǒng)的負(fù)載進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì),在系統(tǒng)建設(shè)的初期對(duì)系統(tǒng)的負(fù)載情況以及系統(tǒng)的性能進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì),可以避免系統(tǒng)在建成使用的過(guò)程中出現(xiàn)負(fù)載過(guò)大或者性能不能滿足客戶的需求的缺陷,所以對(duì)系統(tǒng)的性能以及系統(tǒng)性能的設(shè)計(jì)是非常重要的,系統(tǒng)的性能以及系統(tǒng)的負(fù)載決定了系統(tǒng)使用的廣度以及系統(tǒng)使用的年限,對(duì)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)者來(lái)說(shuō)是非常重要的指標(biāo)。

圖書(shū)交流會(huì)篇十二

今天是開(kāi)學(xué)以后的第一個(gè)周末，我打心眼里興奮，因?yàn)檫@一周可寫(xiě)的內(nèi)容很多。

這周最有趣的就是“圖書(shū)交流會(huì)”了。我們可以把自己看過(guò)的書(shū)和同學(xué)交換，這樣既能讀到?jīng)]有看過(guò)的書(shū)，又增進(jìn)了同學(xué)之間的友情，大家和睦相處，真是兩全其美??！

這周，我換的書(shū)可多啦，而且都讓我愛(ài)不釋手，看了還想看。我用《100個(gè)成語(yǔ)故事》和魏澤容換了《毛澤東周恩來(lái)的故事》。書(shū)里講的'全是毛澤東、周恩來(lái)和敵人斗智斗勇的事。這些故事把我深深地吸引住了，一個(gè)個(gè)驚心動(dòng)魄的故事，牽動(dòng)我的心，打動(dòng)我的情，我連續(xù)看了好多遍。

我還用《100個(gè)成語(yǔ)故事》和燕家祥換了《木偶奇遇記》，那些小木偶一個(gè)個(gè)都是很機(jī)靈，會(huì)說(shuō)話，會(huì)走路，會(huì)游泳。剛開(kāi)始我只是草草地看了幾頁(yè)?？墒?，后來(lái)越看越精彩，越看越有趣。這是一個(gè)自以為是的木偶，后來(lái)他歷盡千辛萬(wàn)苦，終于變成了一個(gè)真正的人。我很感動(dòng)，他原本是個(gè)木偶，是永遠(yuǎn)變不成人的?？墒牵米约旱膶?shí)力，征服了仙女，在仙女的幫助下脫胎換骨變成了一個(gè)真正的人。

我還有好多書(shū)都是交換來(lái)的，可惜還沒(méi)看完，下次再慢慢和你說(shuō)。我好喜歡這樣的“圖書(shū)交流會(huì)”。

圖書(shū)交流會(huì)篇十三

一、開(kāi)放時(shí)間：每天中午1：10～1：40。

二、排隊(duì)取書(shū)，輕拿輕放，切忌推、擠、搶。

三、登記后方可借閱，每人每次限借一本。

四、每本圖書(shū)借閱時(shí)間不超過(guò)15日，15日內(nèi)未看完可登記續(xù)借。

五、借閱人有責(zé)任保存好圖書(shū)，歸還圖書(shū)時(shí)，圖書(shū)管理員應(yīng)仔細(xì)檢查，如出現(xiàn)破損、缺頁(yè)、隨意涂畫(huà)或圖書(shū)遺失等情況，借閱人應(yīng)按所借圖書(shū)原價(jià)賠償，情節(jié)嚴(yán)重者加倍賠償。

教學(xué)反思：

口語(yǔ)交際的教學(xué)重難點(diǎn)就在于學(xué)生能清晰的表達(dá)自己，大膽的說(shuō)出自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。在這節(jié)課上，我采用了小組自主合作探究的方法解決問(wèn)題，讓學(xué)生集思廣益，讓每個(gè)人都主動(dòng)參與到制定圖書(shū)借閱公約這個(gè)過(guò)程中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣，也加強(qiáng)學(xué)生對(duì)班級(jí)公共財(cái)產(chǎn)的保護(hù)意識(shí)。我引導(dǎo)學(xué)生在提示下，有目標(biāo)有方向的討論，確保討論的主題不會(huì)偏離，以保證討論的質(zhì)量，最終綜合各組的討論結(jié)果，張貼公約，讓學(xué)生樹(shù)立班級(jí)主人翁意識(shí)，加強(qiáng)班級(jí)團(tuán)結(jié)，促進(jìn)班級(jí)建設(shè)。

圖書(shū)交流會(huì)篇十四

為了讓讀者能寫(xiě)出更好的。

策劃書(shū)。

下面本站推薦一篇范文,供讀者參考：

一、活動(dòng)背景：

我們富有活力，我們擁有青春。在這青春年華里，我們要做更有意義的事情才能讓自己的生活更加充實(shí)，更加精彩。讓圖書(shū)載著你的夢(mèng)想流傳于人與人之間，傳遞知識(shí)和希望!

二、活動(dòng)目的及意義。

1、通過(guò)活動(dòng)，增加同學(xué)們的知識(shí)，豐富大家的課余生活;。

2、通過(guò)活動(dòng)，給同學(xué)們提供一個(gè)相互交流的平臺(tái)，增進(jìn)同學(xué)間的尊重與信任;。

3、通過(guò)活動(dòng)，營(yíng)造同學(xué)們良好的讀書(shū)氛圍，濃厚校園讀書(shū)風(fēng)氣,引領(lǐng)積極的求學(xué)風(fēng)尚;。

4、通過(guò)活動(dòng)，宣傳一種和-諧美好共贏的理念，傳播積極團(tuán)結(jié)的精神;。

5、通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)同學(xué)的感情，加強(qiáng)文學(xué)間的交流與合作，同時(shí)提高同學(xué)們參加活動(dòng)的積極性，鍛煉大家的交流能力。

三、活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)。

2019年3月20日一教304。

四、活動(dòng)對(duì)象。

漢語(yǔ)0904班全體。

五、活動(dòng)流程：

第一階段：小組討論。

第二階段：代表發(fā)言。

各小組推選一位代表，代表本小組到講臺(tái)上公開(kāi)發(fā)言，發(fā)言時(shí)請(qǐng)準(zhǔn)備好。

發(fā)言稿。

可以制作ppt，加背景音樂(lè)，播放視頻等各小組發(fā)言時(shí)間10—15分鐘。

第三階段：老師點(diǎn)評(píng)。

各小組代表發(fā)言后，每個(gè)代表發(fā)言完成后請(qǐng)講評(píng)老師(或?qū)W長(zhǎng))進(jìn)行簡(jiǎn)要的點(diǎn)評(píng)。

第四階段：自由提問(wèn)。

現(xiàn)場(chǎng)同學(xué)進(jìn)行提問(wèn)。時(shí)間5分鐘左右，行輕松交流討論。

第五階段：選舉產(chǎn)生最佳讀書(shū)團(tuán)隊(duì)。

選舉方法采用民-主方式投票，各個(gè)小組均有一票，只能選擇除自己以外的小組，并簡(jiǎn)單闡明投票原因。最終產(chǎn)生最佳讀書(shū)團(tuán)隊(duì)前三名，頒發(fā)證書(shū)獎(jiǎng)勵(lì)(待定)。

第六階段：總結(jié)陳詞。

首先由老師對(duì)這次讀書(shū)會(huì)活動(dòng)以及大家的表現(xiàn)進(jìn)行總體點(diǎn)評(píng)，然后由主持人陳述這次活動(dòng)的意義的目的，并提出希望號(hào)召。

六、活動(dòng)預(yù)期效果：

通過(guò)此次讀書(shū)交流會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們對(duì)文明禮儀的重視與踐行，發(fā)現(xiàn)身邊的不文明行為，找出去除方法，凈化校園風(fēng)氣。并增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)校園人文底蘊(yùn)，為建設(shè)文明和-諧校園起到做出貢獻(xiàn)。

文學(xué)部漢語(yǔ)0904班李佳蔓。

2019年3月9日。

圖書(shū)交流會(huì)篇十五

文法學(xué)院晨曦文學(xué)社于4月23號(hào)在東校區(qū)排球場(chǎng)舉行了“博覽，篤行，以書(shū)會(huì)友”的圖書(shū)交流活動(dòng)，通過(guò)一天的活動(dòng)，我認(rèn)為此活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)和不足都十分明顯。

優(yōu)點(diǎn)：宣傳充分，取得了較好的效果。通過(guò)海報(bào)展板的及時(shí)制作和為期數(shù)天的宣傳，本院和外院的同學(xué)都積極捐書(shū)，我們一共征集到了500多本圖書(shū)。在此過(guò)程中，同學(xué)們也積極聯(lián)系外院同學(xué)，出了不少力。

不足：1.前期策劃考慮不完備。用書(shū)簽提供書(shū)主信息的方式在實(shí)際的操作過(guò)程中耗費(fèi)了大量的人力物力，在翻閱圖書(shū)的過(guò)程中書(shū)簽也有損毀和丟失。應(yīng)該讓書(shū)主自己在書(shū)上寫(xiě)上相關(guān)信息。

2.真正舉辦活動(dòng)的時(shí)候同學(xué)們態(tài)度散漫，反倒沒(méi)有了之前的熱情，有人來(lái)瀏覽的時(shí)候也沒(méi)有進(jìn)行合理的介紹與引導(dǎo)，沒(méi)有端正我們的態(tài)度。

除此之外，還有一隊(duì)很難協(xié)調(diào)的矛盾，就是我們值世界讀書(shū)日舉辦的這次活動(dòng)與東校區(qū)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)間重疊，這也是本次活動(dòng)不很成功的原因之一。

總之。通過(guò)這次活動(dòng)的舉辦，我們認(rèn)識(shí)到了舉辦一次活動(dòng)的不容易，也從中得到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，希望下次活動(dòng)會(huì)舉辦的更好。