總結是對過去工作的回顧，也是為未來工作做好準備的一種方法。寫作是一種很好的表達思想的方式，如何提升自己的寫作能力呢？免費提供大量范文。

圖書交流會篇一

“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟?！遍喿x是人類文明的重要載體，也是學習的基礎。閱讀能夠豐富我們的人生閱歷，提高我們的學習能力和思維水平。在這個信息爆炸的時代里，大家從互聯(lián)網上獲取信息的方法多種多樣，其中最為傳統(tǒng)也是最為有效的方法便是閱讀。通讀一本好書，不僅能夠拓寬我們的思維視野，也能夠豐富我們的人生智慧。因此，閱讀在生活中扮演著非常重要的角色，而平時借閱圖書交流則是閱讀的一種很好的方式。

我們平時借閱圖書交流，其意義不僅在于借閱書籍本身，更在于借閱圖書過程中自我修養(yǎng)、學習與交流的機會。在借閱圖書過程中，不僅能夠加深我們對知識的理解，還能夠增強我們的交流能力。通過和別人的交流，我們可以汲取更多的知識，同時也可以提高自己的語言表達能力。換言之，平時借閱圖書交流對于提高個人綜合素質、豐富人生閱歷是有非常積極的作用的。

第三段：與人交流的重要性。

在平時借閱圖書交流過程中，與人交流顯得尤為重要。因為借閱圖書通常是基于自身興趣和需求所進行的，所以交流的對象通常是具有相似興趣和需求的人。這種交流是雙向的，一方面可以從別人的閱讀中獲得新的思路和靈感，另一方面也可以分享自己的感受和思考，讓自己更加深入地理解這本書。與人交流不僅可以幫助我們糾正不正確的認知，更可以促進思維的發(fā)散，在互動中推陳出新，實現(xiàn)思維的跨越式進步。

如何開展平時閱讀借閱圖書交流呢？首先我們需要尋找交流對象，可以是身邊的朋友、同事、親戚，通過安排時間、場所等要素，擬定一個閱讀計劃。在交流的過程中，最好采用開放性的問題，激發(fā)出對方的思考，引導對話如涓涓細流，把閱讀心得探討到底。在討論中，不要唯我獨尊，涵蓋各種不同的觀點和思維，完整地呈現(xiàn)出每個人的思考和思路。在這樣一個有序的交流環(huán)境中，大家可以相互學習、借鑒和啟發(fā)，不斷提升自己的知識水平和綜合素質。

第五段：總結。

綜上所述，平時借閱圖書交流是非常重要的，它不僅有助于個人知識素養(yǎng)的提升，也是一個良好的促進人際交流的平臺。大家可以嘗試通過平時借閱圖書交流實踐，增強自己的知識儲備，增加人際交往的機會，同時也可以享受到閱讀的樂趣。

圖書交流會篇二

讀《記梁任公先生的一次演講》一文，幾十年前的一場演講如在眼前，這主要歸功與作家梁實秋先生高超的細節(jié)描寫技巧，他通過真實生動的細節(jié)，栩栩如生、淋漓盡致地再現(xiàn)了梁任公先生演講的精彩場面。這可能是讀本文的讀者一個共識，不過，透過這些真實的細節(jié)，我還看到梁任公先生凝聚在演講中的真感情和真人格。下面，就這幾方面談談自己的感想。

一、細節(jié)決定成敗。

寫記敘類文章，最重要的是抓細節(jié)，有了細節(jié)，事情才能得到具體的展現(xiàn)，人物才能栩栩如生起來，但，這要有一個前提--這個細節(jié)一定要是真實的，至少可能是真實的。讀了《記梁任公先生的一次演講》一文后，人們一定不會忘記這樣的幾個細節(jié)：獨特的開場白，用手指敲打禿頭和“手之舞之足之蹈之”“痛哭流涕而不能自已”“張口大笑”“大汗淋漓”“狀極愉快”的演講。這些精彩的細節(jié)讓個性鮮明的人物立刻活了起來，給作者留下深刻的印象，也給我們讀者留下了深刻的印象。

二、情真方能動人。

細節(jié)固然重要，但透過梁公演講的細節(jié)，我看到了更能動人的東西，那就是“真情”。如果沒有感情的“真”，那一舉手一投足，都可能成了令人作嘔的“做作”了。梁任公則不同，因其情真，故其投入，因其投入，故其能深深感染在座的每個人。那“手之舞之足之蹈之，有時掩面，有時頓足，有時狂笑，有時太息”的背后，凝聚的是梁任公先生對其所講內容的真感情?。∪绻阆敫袆觿e人，首先你自己要先被感動，梁先生正是用自己的感動去感動學生，這份感動甚至影響了他的學生的一生（“除了當時受到感動之外，不少人從此對中國文學發(fā)生了強烈的愛好”）。

三、人格彰顯魅力。

陶行知有句話是這樣說的：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人?！绷喝喂壬盟难葜v很好地詮釋了這句話。他的一生就是用真情做真事成真人的一生。

[真事真情真人--讀《記梁任公先生的一次演講》(教師隨筆)]。

圖書交流會篇三

借閱圖書是一種非常重要的交流方式，它不僅能夠擴展我們的知識面，還能夠幫助我們拓展思考方式和理解視角。通過借閱不同類型、不同作者的圖書，我們可以更好地了解各種思想和理論，也能夠拓寬自己的觀點和認知。

第二段：分享借閱圖書的好處。

借閱圖書不僅能夠增長知識，還能夠培養(yǎng)語言表達和交流能力，進一步提高自己的個人素質。借閱圖書同時也是一種交流方式，可以與其他借閱者、圖書館管理員進行交流，分享各自的感受、看法和思考，理解不同的觀點和思維模式。

第三段：分享個人借閱圖書的經歷。

我曾經借閱過一本關于環(huán)保的圖書，通過閱讀這本書，我了解了各種關于環(huán)保的知識和理論，并且獲得了很多思考和啟發(fā)。這本書還讓我意識到了環(huán)保問題在現(xiàn)代社會中的重要性，以及我們每個人都應該為環(huán)保出一份力。

第四段：分享借閱圖書時應注意的事項。

借閱圖書也需要注意一些事項，比如閱讀前要了解書籍的背景和作者信息；借閱期間注意保護書籍，防止損壞；歸還時要按時歸還，不要違規(guī)操作等等。

第五段：總結。

通過借閱圖書，我們能夠獲得很多的好處和體會，擴展自己的知識面，拓展思考方式和理解視角。同時，在借閱過程中也需要注意一些事項，保障自己的權益和保護書籍，歸還時也要按時歸還?？傊?，借閱圖書不僅是個人成長和提高素質的必經之路，也是一種非常重要的交流方式。

圖書交流會篇四

現(xiàn)代社會，文化的重要性越來越被人們所認識到，而閱讀則是獲取文化的重要途徑。在中小學生活中，圖書館便是我們學習、閱讀的重要場所。在這里，我們可以盡情借閱自己喜歡的書籍。但是，平時看完圖書后應該如何做呢？本文將介紹我所借閱的圖書，并對其中的思想內容加以分析和總結。

第二段：借閱書籍及其內容簡介。

在我借閱的圖書中，最有印象的是《白夜行》。這本書是東野圭吾的一部作品，講述了兩個孩子的命運交錯和一起行走的人們的故事。故事中充滿了人性的黑暗面，有著極為深刻的寓意，令人不斷思考。另外一本書是《老人與海》，它是海明威的代表作品之一，講述了一個老漁夫在海上與鯊魚搏斗的故事。小說以深刻的人物形象和大量的象征性意義感染著讀者的心靈。這兩本書都讓我深陷其中，思考其中的道理與思想內容。

第三段：對借閱圖書內容和思想進行分析。

在《白夜行》中，最吸引我的是其中對人性黑暗面的探討。作者用自己犀利的筆觸揭示了一個充滿欺騙、利用、復仇心理的社會世界。小說中的人物形象極其生動，尤其是青少年之間的愛情和命運交錯，更是將整本書的閱讀推向了高潮。而《老人與海》則是一部描述人生精神境界的作品。老漁夫與鯊魚搏斗，呈現(xiàn)了生命中難以避免的痛苦與掙扎，并表達出了作者對于無私奉獻精神的謳歌。這部作品因其深刻的內涵和感人至深的描寫而被譽為世界文學的經典之一。通過對這兩本書進行分析，我深刻了解到了人生的苦樂與不同階層之間的現(xiàn)實問題，對社會有了更為深刻的認識。

第四段：閱讀體驗和收獲。

對于我來說，通過閱讀這兩本優(yōu)秀的文學作品，我得到了無盡的心靈享受。它們挖掘出了一個個深層次的人性因素，令我更為了解生命的苦澀和人類文明的進程。另外，閱讀本身也是一種享受，讀好書能讓我們從煩惱和壓力中解脫出來，感悟人生的真諦。借閱圖書不僅是獲取知識的途徑，還可以給我們帶來樂趣和欣賞美的感受。

第五段：總結。

借閱圖書是學生日常生活中的一部分，但是這種體驗也可以成就一個人的精神風范。實際上，閱讀是一門藝術，也是一門學問。了解作者的思想并加以分析，把這些思想融入自己的生活，才能夠真正能夠感受到閱讀的樂趣和意義。我相信，在今后的學習生活中，我會繼續(xù)借閱更多優(yōu)秀文學作品，因為它讓我更加深刻的了解了我們人類與社會相處的情況，也培養(yǎng)了我深入思考世界和人生的能力。

圖書交流會篇五

教學目標：

1、培養(yǎng)學生熱愛圖書，愛惜書本的意識。

2、能與他人進行小組合作。主動發(fā)表意見，養(yǎng)成合作探究的學習方法。

3、學會表達，學會傾聽他人的發(fā)言。

教學重難點：

重點：學會清楚表達自己的意見和想法。

難點:能學會小組合作探究的一種學習方式，得出探究成果。

教學課時：1課時。

教學過程：

一、導入。

教師：同學們看看我們的圖書角，我們班已經有了上百冊的課外書了，為了方便大家每個人都可以看這些書并且保護好我們的圖書，我們現(xiàn)在需要制定一個圖書借閱公約，讓大家有秩序的借書還書。今天，我們的課堂主題就是制定圖書借閱公約。（板書：圖書借閱公約）。

二、合作探究。

（一）出示提示：

1、什么時間借閱圖書。

2、一次能借幾本書。

3、一次借書能借多長時間。

4、翻閱圖書應該注意哪些問題。

5、設置圖書管理員。

6、違規(guī)處罰辦法。

……。

（二）小組討論。

1、將全班同學分成若干個小組，每個小組3—4名同學。

2、圍繞著給出的提示問題，小組逐一將結論討論出來，最后統(tǒng)一結果，由組長匯總。

3、老師巡視，參與學生的小組討論，掌握學生的討論進度。

（討論要求：每個學生輪流說自己的觀點看法，其他同學認真聽）。

4、每組組長最后匯總小組討論結果，最后在全班匯報討論總結。

5、綜合各組討論結果，把條例逐條列出來，寫在黑板上。

6、綜合考量，擬定出最終的圖書借閱公約。

7、全班齊讀公約。

三、課堂小結。

在我們共同討論，通力合作的基礎上，制定出我班的圖書館借閱公約，希望每位同學都能自覺遵守。圖書是我們的好朋友，我們每個人都要愛護她。

四、課后完成。

將圖書借閱公約打印出來，張貼到圖書角，方便每個人都能看到，嚴格遵守。

圖書借閱公約。

一、開放時間：每天中午1：10～1：40。

二、排隊取書，輕拿輕放，切忌推、擠、搶。

三、登記后方可借閱，每人每次限借一本。

四、每本圖書借閱時間不超過15日，15日內未看完可登記續(xù)借。

五、借閱人有責任保存好圖書，歸還圖書時，圖書管理員應仔細檢查，如出現(xiàn)破損、缺頁、隨意涂畫或圖書遺失等情況，借閱人應按所借圖書原價賠償，情節(jié)嚴重者加倍賠償。

教學反思：

口語交際的教學重難點就在于學生能清晰的表達自己，大膽的說出自己的想法，學會傾聽。在這節(jié)課上，我采用了小組自主合作探究的方法解決問題，讓學生集思廣益，讓每個人都主動參與到制定圖書借閱公約這個過程中來，培養(yǎng)學生愛護圖書的習慣，也加強學生對班級公共財產的保護意識。我引導學生在提示下，有目標有方向的討論，確保討論的主題不會偏離，以保證討論的質量，最終綜合各組的討論結果，張貼公約，讓學生樹立班級主人翁意識，加強班級團結，促進班級建設。

圖書交流會篇六

1、通過讀書，進一步激發(fā)學生閱讀課外書的興趣。

2、通過讀書，引導學生與好書交真正的朋友，營造良好的讀書氛圍。

3、引導學生掌握課外閱讀方法，提高學生的語文綜合能力。

2、你們讀過什么書，有什么感受？

小結：書的確是好東西！今天，我們來上一節(jié)閱讀課，我們一起來分享一下讀書帶來的快樂與幸福。

1、今天你帶的是什么書？為什么帶這本書？大家交流一下。

2、肯定優(yōu)秀的書目，否定無價值的書目。

出示片段：

如果是早開的紫丁香，那么它會變成這個孩子的一部分；如果是雜亂的野草，那么它也會變成這個孩子的一部分。我們都想看見一個孩子一步步地走進經典里去，走進優(yōu)秀。”

書可以笑，可以淚；可以喜，可以憂；可以迷茫煙水里，可以花葉兩相忘。老師也希望看見你們一步步地走進經典，走進優(yōu)秀。這就是老師要求大家多多讀書的理由。

“讀書得法，潛力巨大?！奔热灰x書一定要選擇合適的閱讀方法，這樣才能提高閱讀質量。

1、大家在平常的讀書活動中有哪些好的方法可以給同學們介紹介紹嗎？

老師總結了一下大概有這么幾種。

閱讀方法：

查字典理解字詞。

標注讀書感受。

圈畫好詞佳句。

聯(lián)系實際理解。

精讀略讀搭配。

書本生活結合。

2、現(xiàn)在請同學們用讀書方法選讀書中片段。師巡回輔導。

1、同桌交流：剛才你讀書的主要內容是什么？你印象最深的是什有什么收獲？

2、板書：

概述文章的主要內容難忘的情節(jié)。

朗讀精彩的句段懂得的道理。

介紹主人公讀后的`收獲。

3、全班交流，自己的收獲。

4、教師總結：

從書中讀懂什么是善良，什么是友誼，什么是生活，跟故事中人物一起喜悅、一起感傷、一起成長，那是多么幸福！讀了一本好書，跟同學交流分享閱讀的收獲，那是多么快樂！

圖書交流會篇七

教學目標：

1、培養(yǎng)學生熱愛圖書，愛惜書本的意識。

2、能與他人進行小組合作。主動發(fā)表意見，養(yǎng)成合作探究的學習方法。

3、學會表達，學會傾聽他人的發(fā)言。

教學重難點：

重點：學會清楚表達自己的意見和想法。

難點:能學會小組合作探究的一種學習方式，得出探究成果。

教學課時：

1課時。

教學過程：

一、導入。

教師：同學們看看我們的圖書角，我們班已經有了上百冊的課外書了，為了方便大家每個人都可以看這些書并且保護好我們的`圖書，我們現(xiàn)在需要制定一個圖書借閱公約，讓大家有秩序的借書還書。今天，我們的課堂主題就是制定圖書借閱公約。（板書：圖書借閱公約）。

二、合作探究。

（一）出示提示：

1、什么時間借閱圖書。

2、一次能借幾本書。

3、一次借書能借多長時間。

4、翻閱圖書應該注意哪些問題。

5、設置圖書管理員。

6、違規(guī)處罰辦法。

……。

（二）小組討論。

1、將全班同學分成若干個小組，每個小組3―4名同學。

2、圍繞著給出的提示問題，小組逐一將結論討論出來，最后統(tǒng)一結果，由組長匯總。

3、老師巡視，參與學生的小組討論，掌握學生的討論進度。

（討論要求：每個學生輪流說自己的觀點看法，其他同學認真聽）。

4、每組組長最后匯總小組討論結果，最后在全班匯報討論總結。

5、綜合各組討論結果，把條例逐條列出來，寫在黑板上。

6、綜合考量，擬定出最終的圖書借閱公約。

7、全班齊讀公約。

三、課堂小結。

在我們共同討論，通力合作的基礎上，制定出我班的圖書館借閱公約，希望每位同學都能自覺遵守。圖書是我們的好朋友，我們每個人都要愛護她。

四、課后完成。

將圖書借閱公約打印出來，張貼到圖書角，方便每個人都能看到，嚴格遵守。

圖書交流會篇八

周五的時候，付老師決定檢查一下我們的口語交際。這次的口語交際有兩個選擇：推薦一本好書或者自己最喜愛的一個電視欄目。

本人當然選的是電視欄目了，因為我喜歡的書太多了，說那個都行。但是電視欄目就不一樣了，我只有一個最愛！

我還在幸災樂禍的想，不知道會是哪個倒霉鬼第一個出來現(xiàn)眼。誰知付老師說：“肖楚逸，你第一個來。”我當場就暈了，怎么會是我？我怎么成了“當頭炮”，但是我還是義無反顧的大步邁向了講臺。

當我站穩(wěn)露出了微笑后，便開始了我的題目：“大家好，我是六三班的肖楚逸，我最喜歡的電視欄目是《希望英語》，這個欄目是在cctv10科學教育頻道播出的......說完一句后，我原本背的滾瓜爛熟的詞兒，給忘了。只好臨場瞎掰：......可是瞎掰的總歸是瞎掰的，不一會就露馬腳了：這個節(jié)目總是在帶領我們嘗美食、賞山水中學習英語.....一看重復了，我連忙說：“希望大家都喜歡看這個節(jié)目！謝謝。”鞠躬下場。但是臺下竟然響起了熱烈的掌聲，我不禁長舒一口氣。

第二個上場的是宋佳琦。介紹的是著名作家楊紅櫻的《瞧，那群俏丫頭》，優(yōu)美的語句讓我不禁贊嘆起來，可惜過于她太緊張了不小心說錯了詞。錯了就錯了怕什么？可是她偏偏就在鉆牛角尖，越鉆越深，越深越緊張，哎。可憐的宋佳琦。本以為一個出錯了，下面的會出色些，可是關舒然同學講《基督山伯爵》也不熟練，結結巴巴的沒有通過。見此，付老師只能再給我們些時間準備準備。

你還別說，準備了10分鐘，同學們的水平都大幅度提高了。

你看他大步跨上講臺：“大家好，我是6.3班的趙楊晨，我推薦的一本好書是《苦兒流浪記》主人公是雷米，他童年幸福美滿......我明白了明天的太陽總是新的！”這不,剛一說完，臺下就響起了掌聲。接著，平博雅沉穩(wěn)的走上講臺：“我推薦的一本好書是《小時光》，書中的主人公是，默云外，本書講述了她快樂而又平淡的小時光......我懂得了人要擁有堅定的信念、堅固的友誼。

不知不覺中，原本的口語交際變成了六三班的圖書交流會。

俺班同學也是八仙過海-各顯神通啊。我第一次知道我讀的書并不多，還有很多好書我沒有讀過。這不，肖寒瓊帶來的好書是《拉比齊出走記》，讀了這本書她明白了在困難面前要樂觀向上的去對待。我一下子就明白肖寒瓊平時為什么總是笑對困難了。

來不及對肖寒瓊多贊美幾句，夏尤清緩緩登臺了。她微笑的看著我們，用深情的聲音告訴我們她推薦的好書是《感悟母愛》，總有一個人將我們支撐，總有一種愛讓我們心痛。這個人就是母親，這種愛就是母愛。母親是偉大的，沐浴著母愛的人是幸福的。在母愛的支撐下，母親富有超常的堅韌和超常的犧牲精神。這一番感人肺腑的話語，讓我情不自禁的為她鼓起最最熱烈的掌聲。夏尤清燦爛一笑，凱旋而歸。

我的天啊，我班同學真是太有才了。臺上的同學出色演講，臺下的同學積極準備著。

這時，小燕子燕成“飛”上了講臺：“大家好，我是六三班的燕成。我最喜歡的書是沈石溪寫的《狼王夢》。這本書主要講述了母狼紫嵐在失去配偶、獨自一人的情況下，輔佐自己的幼崽當上狼王的故事。讀完這本書我感受有很多：我感到了“弱肉強食”的生存法則，明白了只有不斷磨練自己，才能在這個充滿坎坷的'世界上生存下來；我還明白“天底下最偉大的莫過于母愛”，我們要用自己的努力報答我們的母親。所以，我向大家推薦它。南宋朱熹說過‘問渠那得清如許？為有源頭活水來?！覀冎挥卸嘧x書、讀好書，才能成為一個博學的人。朋友們，快來讀書吧！”他的演講不但講明了書的內容，而且還鼓勵我們多讀書。我不得不給他掌聲。

“我給大家推薦的一本書是《青銅葵花》?！币粋€聲音進入了我的耳朵。原來是張俞欣?！斑@本書的主人公是一位叫葵花的女孩，故事講述的是9歲的葵花在一場意外中失去父親，成為一個孤兒，被好心的青銅一家領養(yǎng)，與青銅一家在一起度過了蝗災、水災、荒年，她們在困難的情況下堅持了下來，可就在這時，市長卻要把葵花接走......”

她用悲傷的語調，淡淡的訴說著這個悲傷的故事。我一不小心就被感染了，好像親自看到了那個堅強的葵花一般。

“這個故事的情節(jié)曲折生動，以困難作為主線來引出下文，字里行間都體現(xiàn)著這一家人的堅強，這種堅持不懈，不像命運屈服的精神教會了我很多，我們也要在今后的學習上擁有著這種不屈服的精神，所以我想向大家推薦這本書，希望大家能夠喜歡?！睆堄嵝老屡_后，沒有響起一丁點掌聲，這是為什么呢？因為我們都聽迷了，忘記給她掌聲了！

“大家好，我是六三班的張雪，我最喜歡的電視欄目是《希望英語》...”終于有人說電視欄目了，而且說的還是那么的出色。

時間就像是一匹小馬駒，過得真快。交流會已經接近尾聲了。

“老師”師超娜忽然出現(xiàn)在了講臺上。剛開始的時候，她還有些小緊張，可是她把《明朝那些事》越說越精彩。我還沒聽夠呢，她就蹦下了講臺。

最后一個人是索伊菲。她語調優(yōu)美，悅耳動聽。中間竟然沒有一處卡殼。講完后，響起了熱烈的掌聲，給圖書交流會來了個漂亮的收尾。

這次口語交際，大家爭先恐后的推薦自己讀過的好書。這讓我忽然明白了六三班是一個真正的書香班級。是啊，過量的圖像閱讀會使人的思維變得遲鈍，而仔細看書、認真思考才有助于思維的活躍。

聽了那么多的好書，我也記下了幾個我感興趣的書名，準備回去后好好讀讀。這樣才能跟上同學們熱愛讀書的腳步，使自己不被甩下。

希望6.3班的書香氛圍越發(fā)濃烈，同學們，讓我們跟書籍來個轟轟烈烈的擁抱吧。好讀書、讀好書就能使我們有更加聰明的頭腦哦！

圖書交流會篇九

教學目標:。

1、通過讀書，進一步激發(fā)學生閱讀課外書的興趣。

2、通過讀書，引導學生與好書交真正的朋友，營造良好的讀書氛圍。

3、引導學生掌握課外閱讀方法，提高學生的語文綜合能力。

教學過程：

一、說讀書名言，談讀書感受。

2、你們讀過什么書，有什么感受？

小結：書的確是好東西！今天，我們來上一節(jié)閱讀課，我們一起來分享一下讀書帶來的快樂與幸福。

1、今天你帶的是什么書？為什么帶這本書？大家交流一下。

2、肯定優(yōu)秀的書目，否定無價值的書目。

出示片段：

如果是早開的紫丁香，那么它會變成這個孩子的一部分；如果是雜亂的野草，那么它也會變成這個孩子的一部分。我們都想看見一個孩子一步步地走進經典里去，走進優(yōu)秀。”

書可以笑，可以淚；可以喜，可以憂；可以迷茫煙水里，可以花葉兩相忘。老師也希望看見你們一步步地走進經典，走進優(yōu)秀。這就是老師要求大家多多讀書的理由。

“讀書得法，潛力巨大?！奔热灰x書一定要選擇合適的閱讀方法，這樣才能提高閱讀質量。

三、出示閱讀方法，學生閱讀。

1、大家在平常的讀書活動中有哪些好的方法可以給同學們介紹介紹嗎？

老師總結了一下大概有這么幾種。

閱讀方法：

查字典理解字詞。

標注讀書感受。

圈畫好詞佳句。

聯(lián)系實際理解。

精讀略讀搭配。

書本生活結合。

2、現(xiàn)在請同學們用讀書方法選讀書中片段。師巡回輔導。

四、交流。

1、同桌交流：剛才你讀書的主要內容是什么？你印象最深的是什有什么收獲？

2、板書：

概述文章的主要內容難忘的情節(jié)。

朗讀精彩的句段懂得的道理。

介紹主人公讀后的收獲。

3、全班交流，自己的收獲。

4、教師總結：

從書中讀懂什么是善良，什么是友誼，什么是生活，跟故事中人物一起喜悅、一起感傷、一起成長，那是多么幸福！讀了一本好書，跟同學交流分享閱讀的收獲，那是多么快樂！

五、推薦好書，寫好讀書推薦卡。

圖書交流會篇十

12月11日，在雙語實驗學校開展的“蓓蕾讀書工程”活動，對我們來說，這確實是十分難得的學習機會，透過觀摩了四位老師風格不一，各有特色的課，以及聽了的關于課外閱讀課的報告，我受益匪淺。置身于課堂教學中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。高蕾老師教學的思路明晰，李桂花老師幽默的語言，劉淑慧老師課堂中的娓娓道來，以及代尊榮老師的舉止大方，都讓我學到了很多。贊嘆之余，更多是深深的沉思。

閱讀，是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維，獲得審美體驗的重要途徑。在平時的學習生活中，鼓勵學生們多讀書，讀好書，勤于記讀書筆記，注重表達和交流。更重要的要做到以下幾點：

學生閱讀潛質的培養(yǎng)首先來自于教師課堂教學，閱讀方法也來自于教師在課堂中的方法指導。我們要求教師在課文教學中，指導學生利用工具書讀準字音，明白詞句，抓住重點或優(yōu)美詞句、精彩片斷多讀，并指導培養(yǎng)學生在朗讀中感悟。在課堂教學中適當地挑選一些既貼近生活又適合學生閱讀的文段，這些文段或信息要求既是學生想知道的社會資料、熱點問題，又文字優(yōu)美，指導學生閱讀，積累自己的資料信息。并在日常教學中根據課本里學習的資料向學生推薦相關的經典文學作品，引導學生溝通課內、課外知識的內在聯(lián)系。透過廣泛的閱讀，很多學生因閱讀量的迅速增加而產生質的變化，閱讀潛質得到很大地提高，思想也得到升華。

興趣是鼓舞和推動學生課外閱讀的巨大動力。用生動形象的語言向學生簡介要讀的文章資料，以激發(fā)其閱讀興趣；用故事中精彩、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設懸念，讓學生產生尋根究底的好奇心，以此激趣。

1、開展非富多彩的活動。學生進行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長和同學們的認可與贊許，從而滿足自己的成就感。針對學生的這一心理特點，我們可開展一些讀書心得交流會、朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經驗交流會等活動，讓學生有施展才能的機會。比如：我在班里開展了一次“讀一本好書”講故事比賽，參賽同學講得滔滔不絕，觀眾聽得津津有味，不但增長了知識，而且大大激發(fā)了同學們的閱讀興趣。因此大力開展多樣的讀書活動，能極大地激發(fā)學生課外閱讀的信心和熱情。

2、古詩詞是祖國文化寶庫中璀璨明珠，它句式整齊，富有韻律，易讀易記，瑯瑯上口，深受人們喜愛。讓學生從小誦讀古詩詞，不僅僅有利于發(fā)展語言，提高智力，而且能陶冶情操，培養(yǎng)文字鑒賞力和健康的審美情趣。

圖書交流會篇十一

摘要：本文首先對圖書管理信息系統(tǒng)的可行性進行了詳細分析,確定了圖書管理實現(xiàn)信息化所設計系統(tǒng)的功能分析、需求分析、性能測試以及設計系統(tǒng)的思想思路等,認為應該采用b/s框架結構模式對系統(tǒng)的角色和功能進行了詳細劃分,明確了用戶可交互功能。最后設計并實現(xiàn)了基于j2ee技術的圖書管理信息系統(tǒng),希望筆者的研究對當前圖書管理問題能提供一個借鑒和參考。

關鍵詞：圖書管理;信息化;系統(tǒng);。

1系統(tǒng)技術關鍵。

1.1b/s模式。

b/s模式是當前網絡技術發(fā)展大環(huán)境下比較流行的系統(tǒng)架構的設計模塊,b/s模式一般采用三層架構的模式分別是表示層、中間層以及數據層。

表示層:也稱之用戶層,是系統(tǒng)來響應用戶信息的層次,也是對用戶展現(xiàn)的層次用戶通過用戶層和系統(tǒng)進行交互的。

中間層:也稱之為橋梁層,顧名思義是和用戶層以及數據層進行交互的層次,對數據的傳送以及數據的請求起到中間傳送的作用。

數據層:也稱之為永久層,其功能主要是負責數據庫的數據進行存儲管理/處理具體的b/s結構。

1.2j2ee技術介紹。

java技術可以實現(xiàn)跨平臺的數據管理,使用java平臺研發(fā)的`系統(tǒng)可以實現(xiàn)系統(tǒng)的跨平臺的處理,通過跨平臺的特點大大的增加了java程序的應用范圍,使得java程序應用越來越廣泛,在系統(tǒng)數據分析以及系統(tǒng)的響應方面都可以進行數據的交互,通過對java信息的相關傳輸以及管理,實現(xiàn)對數據傳輸管理信息的統(tǒng)一操作管理,對數據信息以及關鍵管理上都可以采用這種方式進行管理響應流程。

另外,數據庫方面,建議采用sqlserver數據庫,它是可以對大量數據信息進程處理的數據庫系統(tǒng),自帶的安全機制還可以對存儲的數據信息的完整性、獨立性等進行統(tǒng)一的管理。還可以作為海量數據處理平臺對數據進行處理。微軟的sqlserver數據庫本身還帶有安全機制以及對數據庫進行設計的時候的校驗,在數據庫本身的機制保證了數據的安全性以及數據的完整性。

1.3系統(tǒng)功能需求。

圖書管理系統(tǒng)設計分為兩部分,第一是前臺設計部分,第二是后臺設計,主要是數據庫的設計。

圖書信息應該包括數目的作者、圖書名、出版日期、出版社?？梢赃M行數據庫存儲,讓讀者知道圖書館內部含有什么樣的條目信息。

讀者信息息應該包括有:讀者的姓名,讀者的編號。通過它們,讀者能夠分辨出不同的讀者信息。

管理員的主要權限是對賬號和密碼的管理,管理員通過賬號和密碼的使用,能夠快速登陸到圖書管理系統(tǒng)的后臺,主要功能是能夠從整體上,更改圖書信息,和讀者信息。

1.4系統(tǒng)非功能需求。

1.4.1安全性強。

系統(tǒng)的安全性幾乎是所有的信息系統(tǒng)都要考慮的問題,首先要保證系統(tǒng)的安全,這里的系統(tǒng)安全不單單指的是系統(tǒng)的安全,還要保證系統(tǒng)數據的安全,鐵路公司人力資源信息管理系統(tǒng)里存儲的數據涉及到個人信息以及財產問題都是非常重要的信息,所以系統(tǒng)的安全性要放在第一位。

1.4.2可擴展性優(yōu)。

在可以預見的發(fā)展前景下實現(xiàn)對數據信息的統(tǒng)一管理,為系統(tǒng)的操作實現(xiàn)統(tǒng)一的管理,另外隨著客戶需求的不斷提升系統(tǒng)的功能也會隨之增加,系統(tǒng)良好的可擴展性增加了系統(tǒng)的穩(wěn)定性,減少了系統(tǒng)后期研發(fā)的費用,提升了系統(tǒng)的經濟性以及系統(tǒng)的安全穩(wěn)定性。

2系統(tǒng)實現(xiàn)。

圖書管理系統(tǒng)建立統(tǒng)一的數據管理平臺方面采用當下先進的技術進行信息化的管理,實現(xiàn)了數據信息進行的快速搭建以及管理,在不同的方式以及管理上實現(xiàn)了對數據信息的管理支撐,在管理方式上實現(xiàn)了對數據以及管理信息的統(tǒng)一管理操作。

對系統(tǒng)的性能以及系統(tǒng)的負載進行規(guī)劃設計,在系統(tǒng)建設的初期對系統(tǒng)的負載情況以及系統(tǒng)的性能進行規(guī)劃設計,可以避免系統(tǒng)在建成使用的過程中出現(xiàn)負載過大或者性能不能滿足客戶的需求的缺陷,所以對系統(tǒng)的性能以及系統(tǒng)性能的設計是非常重要的,系統(tǒng)的性能以及系統(tǒng)的負載決定了系統(tǒng)使用的廣度以及系統(tǒng)使用的年限,對系統(tǒng)的設計者來說是非常重要的指標。

圖書交流會篇十二

今天是開學以后的第一個周末，我打心眼里興奮，因為這一周可寫的內容很多。

這周最有趣的就是“圖書交流會”了。我們可以把自己看過的書和同學交換，這樣既能讀到沒有看過的書，又增進了同學之間的友情，大家和睦相處，真是兩全其美啊！

這周，我換的書可多啦，而且都讓我愛不釋手，看了還想看。我用《100個成語故事》和魏澤容換了《毛澤東周恩來的故事》。書里講的'全是毛澤東、周恩來和敵人斗智斗勇的事。這些故事把我深深地吸引住了，一個個驚心動魄的故事，牽動我的心，打動我的情，我連續(xù)看了好多遍。

我還用《100個成語故事》和燕家祥換了《木偶奇遇記》，那些小木偶一個個都是很機靈，會說話，會走路，會游泳。剛開始我只是草草地看了幾頁?？墒?，后來越看越精彩，越看越有趣。這是一個自以為是的木偶，后來他歷盡千辛萬苦，終于變成了一個真正的人。我很感動，他原本是個木偶，是永遠變不成人的?？墒牵米约旱膶嵙?，征服了仙女，在仙女的幫助下脫胎換骨變成了一個真正的人。

我還有好多書都是交換來的，可惜還沒看完，下次再慢慢和你說。我好喜歡這樣的“圖書交流會”。

圖書交流會篇十三

一、開放時間：每天中午1：10～1：40。

二、排隊取書，輕拿輕放，切忌推、擠、搶。

三、登記后方可借閱，每人每次限借一本。

四、每本圖書借閱時間不超過15日，15日內未看完可登記續(xù)借。

五、借閱人有責任保存好圖書，歸還圖書時，圖書管理員應仔細檢查，如出現(xiàn)破損、缺頁、隨意涂畫或圖書遺失等情況，借閱人應按所借圖書原價賠償，情節(jié)嚴重者加倍賠償。

教學反思：

口語交際的教學重難點就在于學生能清晰的表達自己，大膽的說出自己的想法，學會傾聽。在這節(jié)課上，我采用了小組自主合作探究的方法解決問題，讓學生集思廣益，讓每個人都主動參與到制定圖書借閱公約這個過程中來，培養(yǎng)學生愛護圖書的習慣，也加強學生對班級公共財產的保護意識。我引導學生在提示下，有目標有方向的討論，確保討論的主題不會偏離，以保證討論的質量，最終綜合各組的討論結果，張貼公約，讓學生樹立班級主人翁意識，加強班級團結，促進班級建設。

圖書交流會篇十四

為了讓讀者能寫出更好的。

策劃書。

下面本站推薦一篇范文,供讀者參考：

一、活動背景：

我們富有活力，我們擁有青春。在這青春年華里，我們要做更有意義的事情才能讓自己的生活更加充實，更加精彩。讓圖書載著你的夢想流傳于人與人之間，傳遞知識和希望!

二、活動目的及意義。

1、通過活動，增加同學們的知識，豐富大家的課余生活;。

2、通過活動，給同學們提供一個相互交流的平臺，增進同學間的尊重與信任;。

3、通過活動，營造同學們良好的讀書氛圍，濃厚校園讀書風氣,引領積極的求學風尚;。

4、通過活動，宣傳一種和-諧美好共贏的理念，傳播積極團結的精神;。

5、通過活動，增強班級同學的感情，加強文學間的交流與合作，同時提高同學們參加活動的積極性，鍛煉大家的交流能力。

三、活動時間地點。

2019年3月20日一教304。

四、活動對象。

漢語0904班全體。

五、活動流程：

第一階段：小組討論。

第二階段：代表發(fā)言。

各小組推選一位代表，代表本小組到講臺上公開發(fā)言，發(fā)言時請準備好。

發(fā)言稿。

可以制作ppt，加背景音樂，播放視頻等各小組發(fā)言時間10—15分鐘。

第三階段：老師點評。

各小組代表發(fā)言后，每個代表發(fā)言完成后請講評老師(或學長)進行簡要的點評。

第四階段：自由提問。

現(xiàn)場同學進行提問。時間5分鐘左右，行輕松交流討論。

第五階段：選舉產生最佳讀書團隊。

選舉方法采用民-主方式投票，各個小組均有一票，只能選擇除自己以外的小組，并簡單闡明投票原因。最終產生最佳讀書團隊前三名，頒發(fā)證書獎勵(待定)。

第六階段：總結陳詞。

首先由老師對這次讀書會活動以及大家的表現(xiàn)進行總體點評，然后由主持人陳述這次活動的意義的目的，并提出希望號召。

六、活動預期效果：

通過此次讀書交流會加強對學生們對文明禮儀的重視與踐行，發(fā)現(xiàn)身邊的不文明行為，找出去除方法，凈化校園風氣。并增強學生對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習，提高人文素養(yǎng)，增強校園人文底蘊，為建設文明和-諧校園起到做出貢獻。

文學部漢語0904班李佳蔓。

2019年3月9日。

圖書交流會篇十五

文法學院晨曦文學社于4月23號在東校區(qū)排球場舉行了“博覽，篤行，以書會友”的圖書交流活動，通過一天的活動，我認為此活動的優(yōu)點和不足都十分明顯。

優(yōu)點：宣傳充分，取得了較好的效果。通過海報展板的及時制作和為期數天的宣傳，本院和外院的同學都積極捐書，我們一共征集到了500多本圖書。在此過程中，同學們也積極聯(lián)系外院同學，出了不少力。

不足：1.前期策劃考慮不完備。用書簽提供書主信息的方式在實際的操作過程中耗費了大量的人力物力，在翻閱圖書的過程中書簽也有損毀和丟失。應該讓書主自己在書上寫上相關信息。

2.真正舉辦活動的時候同學們態(tài)度散漫，反倒沒有了之前的熱情，有人來瀏覽的時候也沒有進行合理的介紹與引導，沒有端正我們的態(tài)度。

除此之外，還有一隊很難協(xié)調的矛盾，就是我們值世界讀書日舉辦的這次活動與東校區(qū)趣味運動會的時間重疊，這也是本次活動不很成功的原因之一。

總之。通過這次活動的舉辦，我們認識到了舉辦一次活動的不容易，也從中得到了很多寶貴的經驗教訓，希望下次活動會舉辦的更好。