最新語(yǔ)文口語(yǔ)交際打電話范文(通用14篇)

健康是人生的第一財(cái)富，我們應(yīng)該注重保持身心健康的生活方式。寫(xiě)一篇完美的總結(jié)需要有系統(tǒng)性的思維和條理性的表達(dá)。這些總結(jié)范文將為大家提供一些寫(xiě)作的思路和方法，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。

語(yǔ)文口語(yǔ)交際打電話篇一

1.初步學(xué)習(xí)打電話的一般步驟，通話時(shí)能把事情說(shuō)清楚，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，有禮貌，培養(yǎng)用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際的能力。

2.讓學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，學(xué)會(huì)交流，培養(yǎng)表達(dá)、應(yīng)對(duì)、評(píng)價(jià)能力，養(yǎng)成大方有禮貌的說(shuō)話態(tài)度。

3.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識(shí)。

1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者，要引導(dǎo)學(xué)生大膽交際，在互動(dòng)中形成角色意識(shí)，主動(dòng)發(fā)展。

2、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)符合題意、具有實(shí)踐意義的交際情境，既激發(fā)學(xué)生參與的興趣，又使他們?cè)跓o(wú)意注意中產(chǎn)生表達(dá)的欲望，學(xué)會(huì)交際的禮節(jié)。

3、點(diǎn)面結(jié)合，充分發(fā)揮典型個(gè)例的示范作用，更要面向全體，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。

學(xué)習(xí)打電話的一般步驟，方法。

打電話時(shí)，內(nèi)容集中，語(yǔ)氣簡(jiǎn)潔，文明禮貌。

多媒體課件、電話。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、今天，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)朋友，大家猜猜看他是誰(shuí)？經(jīng)常丁零零，沒(méi)鼻沒(méi)眼睛，一耳帶一嘴，邊說(shuō)又邊聽(tīng)。這是什么?。≌n件出示：電話。

2、同學(xué)們，你們家里有電話嗎？（有）。

隨著科技的發(fā)展，電話已成為了我們生活的必須品，今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就和電話有關(guān)，板書(shū)：打電話，學(xué)生和老師一起書(shū)空，生齊讀課題。

二、情景再現(xiàn)，揭示內(nèi)容。

生匯報(bào)猜測(cè)的電話內(nèi)容。

2、指三名學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)板書(shū)。（三名同學(xué)）。

板書(shū)：有禮貌，講清楚，聽(tīng)明白。

3、師總結(jié)：?jiǎn)柡茫粓?bào)名；說(shuō)了事情；說(shuō)了再見(jiàn)；很有禮貌?？偨Y(jié)完再聽(tīng)一遍。

4、教學(xué)電話歌，大屏幕出示：打電話，先撥號(hào)；問(wèn)聲好，把名報(bào)；說(shuō)事情，要簡(jiǎn)要；說(shuō)再見(jiàn)，有禮貌。（教師帶領(lǐng)讀，齊讀一遍）。

5、同學(xué)們，你們想打電話嗎？咱們也來(lái)玩打電話的游戲。

三、合作學(xué)習(xí)，在表演中練習(xí)說(shuō)。

2、小組同學(xué)練習(xí)打電話，教師巡視。

3、小組同學(xué)匯報(bào)表演，并且評(píng)價(jià)。引導(dǎo)其他小組的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，可以補(bǔ)充。與學(xué)生共同研討，引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

（1）是否問(wèn)好？引導(dǎo)評(píng)價(jià)；

（2）是否報(bào)名？引導(dǎo)評(píng)價(jià)；

（3）說(shuō)的什么事情？有沒(méi)有說(shuō)明白。此處可展開(kāi)引導(dǎo)，引導(dǎo)評(píng)價(jià)；

（4）有沒(méi)有說(shuō)再見(jiàn)？引導(dǎo)是否有禮貌。指名一人連起來(lái)說(shuō)。指2組同學(xué)匯報(bào)。

4、拓展練習(xí)：師：我們?cè)诖螂娫挼倪^(guò)程中，經(jīng)常會(huì)遇到許多特殊的情況，比如說(shuō)，接電話的不是你要找的人，或者你要找的人不在家，這就需要我們靈活地掌握打電話的技巧，大屏幕出現(xiàn)了下列幾種情況，請(qǐng)同學(xué)們分組來(lái)練習(xí)打電話。

課件出示。

a、小明在家，接聽(tīng)人不是小明。

b、小明不在家，接聽(tīng)電話的是小明的媽媽。

c、直接接聽(tīng)電話，可是有事不能出去。

四、聯(lián)系實(shí)際，在游戲中交際。

老師：你還想玩打電話的游戲嗎？你想給誰(shuí)打電話？請(qǐng)你試一試。

1、學(xué)生自設(shè)交際情境。

教師預(yù)設(shè)：

a、忘了作業(yè)，打電話給好朋友詢(xún)問(wèn)；

b、爸爸出差了，打電話給爸爸；

c、奶奶身體不好，打電話問(wèn)候奶奶；

d、感冒發(fā)燒了，打電話給老師請(qǐng)假；

2、任意選一個(gè)，進(jìn)行表演。相機(jī)指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

3、現(xiàn)場(chǎng)打電話：媽媽過(guò)生日，祝媽媽生日快樂(lè)。

五、課間休息，播放《打電話》兒歌。

六、拓展深化。（練習(xí)打急救電話。）。

過(guò)渡：在生活中有的電話不是隨便就可以打的。

1、(出示圖片，展現(xiàn)"病人急救""火災(zāi)險(xiǎn)情""交通事故"等場(chǎng)面。)。

2、學(xué)生自由發(fā)言，明確交流出示三個(gè)急救電話。（110120119）。

3、遇到這些事情該怎樣打電話?該說(shuō)些什么?（指導(dǎo)學(xué)生別忘了說(shuō)清楚地址）。

4、分組討論交流，練習(xí)表演。

5、小組匯報(bào)交流，師生共同評(píng)議。

6、教師總結(jié)并告訴學(xué)生像110、119、120這些急救電話，這些緊急救助電話雖然快捷方便，但不能隨便打，否則會(huì)給別人工作上帶來(lái)麻煩和損失。

七、總結(jié)。

今天的活動(dòng)同學(xué)們能積極參與，大家都學(xué)會(huì)了打電話，老師真高興，打電話是我們生活中常見(jiàn)的事情，讓我們用熱情禮貌的語(yǔ)言，給親人、朋友打個(gè)電話，送去一句真摯的問(wèn)候，一份春天般的溫暖！

語(yǔ)文口語(yǔ)交際打電話篇二

這個(gè)語(yǔ)文園地共有五項(xiàng)內(nèi)容，分別是：復(fù)習(xí)同偏旁的字、讀詞語(yǔ)、比較形近字、讀句記句和讀兒歌。第一課時(shí)完成前3部分：“我會(huì)認(rèn)”、“我會(huì)讀”、“比比寫(xiě)寫(xiě)”。通過(guò)“我會(huì)認(rèn)”中復(fù)習(xí)同偏旁的字，讓學(xué)生用歸類(lèi)認(rèn)讀的方式加深記憶?！拔視?huì)讀”，是通過(guò)讀了詞語(yǔ)練習(xí)，讓學(xué)生鞏固以前學(xué)過(guò)的生字，積累詞語(yǔ)?！氨缺葘?xiě)寫(xiě)”是引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)辨認(rèn)，把字看清楚?！白x讀說(shuō)說(shuō)”則是通過(guò)讀句子，了解“嗎，呢，吧”的用法，會(huì)用它們說(shuō)疑問(wèn)句。“我會(huì)讀”是通過(guò)瑯瑯上口的兒歌讓學(xué)生感知大自然美景的喜愛(ài)之情。

二、設(shè)計(jì)理念。

1、學(xué)習(xí)方式改變傳統(tǒng)的單一性，讓學(xué)生在讀中學(xué)，游戲中學(xué)習(xí)，合作中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解和掌握更多的學(xué)習(xí)方式，讓身體更多的器官參與學(xué)習(xí)，從而獲得學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣與全面和諧的發(fā)展。

2、要珍視學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，享受審美樂(lè)趣。

3、“以學(xué)生的發(fā)展為本”：在學(xué)生獲得語(yǔ)文知識(shí)的過(guò)程中，關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心需求；在充分注重學(xué)生差異性的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)及其能力表現(xiàn)的不同形式，讓每一個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)、健康地發(fā)展。

三、教學(xué)目標(biāo)。

1、運(yùn)用偏旁歸類(lèi)的方法鞏固識(shí)字，積累詞語(yǔ)。

2、辨認(rèn)六組形近字，并正確書(shū)寫(xiě)。

3、了解“嗎、呢、吧”的用法，練習(xí)用它們說(shuō)疑問(wèn)句，發(fā)展語(yǔ)言。

4、正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大自然的美妙，培養(yǎng)語(yǔ)感。

四、課前準(zhǔn)備：掛圖、蘋(píng)果圖、蘋(píng)果、小黑板。

第1課時(shí)。

一、導(dǎo)入。

小朋友，今天老師要帶大家到“語(yǔ)文園地”去玩幾個(gè)有趣的游戲。

二、我會(huì)認(rèn)。

1、小朋友，你們瞧，小兔、小猴、小狗正忙著摘蘋(píng)果呢！我們一起去幫他們摘，好么？

2、出示蘋(píng)果樹(shù)貼圖（樹(shù)上貼三種蘋(píng)果：紅蘋(píng)果、黃蘋(píng)果、青蘋(píng)果三種蘋(píng)果背面貼著帶有“亻、口、言”的字，在蘋(píng)果樹(shù)的下面貼出分別寫(xiě)著“亻、口、言”的三個(gè)筐）。樹(shù)上的蘋(píng)果可真多，我們趕快去幫他們吧。

a．哪個(gè)小朋友愿意上臺(tái)來(lái)摘蘋(píng)果？并把它貼到相應(yīng)的筐上。

b．當(dāng)一當(dāng)小老師帶大家認(rèn)一認(rèn)這字。

c．找出三組字各組的字形特點(diǎn)（小組讀――全班讀）。

3、擴(kuò)展練習(xí)：這棵樹(shù)還會(huì)長(zhǎng)出哪些蘋(píng)果？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己還知道哪些帶有這三個(gè)偏旁的字，鼓勵(lì)在生活中識(shí)字。

三、我會(huì)讀。

1．剛才我們幫小動(dòng)物摘了蘋(píng)果，它們可感謝大家了，還非要送了大家一些蘋(píng)果。

2．出示裝蘋(píng)果的筐（筐里裝滿了蘋(píng)果，正面寫(xiě)上詞語(yǔ)）。

a、我們來(lái)看一看它們送給我們的蘋(píng)果吧（學(xué)生自由練讀）。

b、合作讀：你能跟你的小伙伴說(shuō)說(shuō)都有哪些蘋(píng)果嗎？

c、個(gè)別讀：現(xiàn)在我要把這些蘋(píng)果送出去了，只要你能讀準(zhǔn)它，就能得到它哦。

4、擴(kuò)展練習(xí)：你能選擇一個(gè)自己喜歡的詞來(lái)說(shuō)一句話嗎？

四、比比寫(xiě)寫(xiě)。

1、小黑板出示六組形近字，請(qǐng)大家自己讀一讀，認(rèn)一認(rèn)這些字，你有什么發(fā)現(xiàn)？

a、自由練讀。

b、匯報(bào)（這些字長(zhǎng)得都很像）。

可以用組詞的方式來(lái)識(shí)記。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

a、寫(xiě)字前，你有什么要提醒自己和大家的嗎？（握筆、寫(xiě)字姿勢(shì)；把字寫(xiě)的端正、整潔。）。

b、把你認(rèn)為最美的字給你的小伙伴展示一下。

五、小結(jié)。

第二課時(shí)。

一、讀句說(shuō)句比賽。

引入：上節(jié)課我們一起到語(yǔ)文園地里痛快地玩了一節(jié)課。這節(jié)課，我們?cè)僖黄鸬秸Z(yǔ)文園地參加兩項(xiàng)比賽吧！

1、指導(dǎo)讀句子。

a、出示三句話，教師范讀。

b、指名讀。

2、讀了這三句話，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？

a、同桌討論，全班交流。

b、同桌互相讀讀、問(wèn)問(wèn)。

3、說(shuō)句子比賽。

a、小組合作，用“嗎、呢、吧”分別說(shuō)句子‘。

b、匯報(bào)并比賽。

c、評(píng)議：“嗎、呢、吧”是否用得準(zhǔn)確，說(shuō)話時(shí)否體現(xiàn)出問(wèn)問(wèn)的語(yǔ)氣。

d、鼓勵(lì)說(shuō)得不理想的學(xué)生再試一次。

二、我會(huì)讀（朗讀比賽）。

1、教師范讀《天上的小白羊》，學(xué)生閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想象。

2、交流感受：聽(tīng)了朗讀，你好象看見(jiàn)了什么？

3、學(xué)生自由朗讀：要求借助拼音讀準(zhǔn)字音，圈出不會(huì)讀、讀不好的字。

4、小組合作學(xué)習(xí)：交流各自遇到的困難，互幫互學(xué)。

5、指名讀，評(píng)議。

6、教師指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)“站、躺、涼、肥、才”五個(gè)字及多音字“看”，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，讀出與白云交流的語(yǔ)氣。

7、朗讀比賽（個(gè)別比――男女賽讀）。

8、擴(kuò)展練習(xí)：天上的白云有時(shí)像成群的`小白羊，有時(shí)又像什么呢？

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語(yǔ)文口語(yǔ)交際打電話篇三

１、生活中還有許多時(shí)候要用上電話，我們熟練地掌握了打電話的方法、技巧，并且學(xué)會(huì)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，就會(huì)給我們的生活提供更多的方便，使人與人之間的感情更加親密。

２、下面老師列舉了一些同學(xué)們?cè)谏钪杏龅降男枰螂娫挼那闆r，哪些同學(xué)愿意試一試？

３、分組討論確定訓(xùn)練內(nèi)容：

（１）今天，你生病了，不能去學(xué)校上課，打電話向老師請(qǐng)一天的病假。

（２）知道同學(xué)生病了，打電話詢(xún)問(wèn)病情。

（３）因?yàn)樯≌?qǐng)假，不知道當(dāng)天的作業(yè)，打電話問(wèn)同學(xué)。

（４）打電話邀請(qǐng)你的朋友到你家玩。

（５）元旦到了，打電話祝同學(xué)節(jié)日快樂(lè)。

（６）到叔叔阿姨家玩，叔叔阿姨留你吃飯，打電話告訴家里人。

４、小組成員間自由組合，利用玩具電話進(jìn)行角色扮演。

５、抽幾對(duì)表演。

６、師生點(diǎn)評(píng)。

語(yǔ)文口語(yǔ)交際打電話篇四

1、正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。

2、體會(huì)相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到說(shuō)話要簡(jiǎn)明扼要、不說(shuō)廢話的重要意義。

通過(guò)分角色朗讀課文，理解主要內(nèi)容，體會(huì)相聲語(yǔ)言的精妙與幽默。

1課時(shí)。

一、導(dǎo)入。

3、這么簡(jiǎn)單的事，如果有人打了兩個(gè)多小時(shí)的電話，你們信不信？讓我們一起來(lái)看一看13課《打電話》。

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，思考：這個(gè)相聲說(shuō)的是一件什么事兒？

2、找?guī)捉M同學(xué)讀，聽(tīng)完之后，給你最大的感受是什么？

三、再現(xiàn)課文，深入領(lǐng)悟。

2、從哪看出他很啰唆？從文中找到，讀一讀。

3、看來(lái)真不愧叫啰唆！你想聽(tīng)電話的小王會(huì)有什么感覺(jué)？

4、假如你是旁邊等著要打電話的人，你的心情會(huì)怎么樣？

5、讀完課文，你受到了什么啟示？

6、一句話就能說(shuō)清楚的小事，結(jié)果被這個(gè)人東拉西扯說(shuō)了兩個(gè)多小時(shí)，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時(shí)間，這段相聲采用了夸張的手法，成功的諷刺了那些說(shuō)話啰嗦、缺乏公共道德的人。

四、表演、欣賞。

1、組內(nèi)練習(xí)表演《打電話》，推薦兩個(gè)人表演。

2、相聲是一門(mén)語(yǔ)言、藝術(shù)，講究說(shuō)學(xué)逗唱（簡(jiǎn)介相聲及相聲表演藝術(shù)家馬季老先生），老師也廢話少說(shuō)，快來(lái)看一下老藝術(shù)家的表演吧?。úシ畔嗦暎?。

13打電話。

啰唆、耗時(shí)、誤事。

簡(jiǎn)練、得體、明白。

語(yǔ)文口語(yǔ)交際打電話篇五

1.了解打電話的步驟，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立打電話和接電話。

2.打電話時(shí)，把要表達(dá)的意思說(shuō)清楚；接電話時(shí)，能聽(tīng)清楚主要內(nèi)容。接打電話時(shí)都要注意使用禮貌用語(yǔ)。

重點(diǎn)：打電話時(shí)表達(dá)清晰明了，說(shuō)話時(shí)態(tài)度大方得體。

難點(diǎn)：用普通話溝通，把自己要說(shuō)的話說(shuō)清楚，懂禮貌。

1課時(shí)。

一、情景導(dǎo)入。

生活中，我們常用到電話。同學(xué)們，你們打過(guò)電話嗎？你們是怎樣打電話的？有誰(shuí)來(lái)給大家表演一下。(請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演，教師點(diǎn)評(píng))。

二、了解電話。

1.關(guān)于電話外形。出示電話演變的相關(guān)圖片，簡(jiǎn)單地介紹電話外形的特點(diǎn)。電話有不同的顏色、大小、按鍵，但是電話都有相同的部分，比如聽(tīng)筒、話筒等。

2.了解電話在生活中的用途。

3.畫(huà)畫(huà)我腦海中的電話。

三、學(xué)習(xí)打電話。

1.出示課本插圖，學(xué)生自由讀泡泡中的對(duì)話。與你的同桌之間分角色演一演。

2.請(qǐng)兩組同桌上臺(tái)來(lái)演一演。

3.打電話時(shí)我們應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？

（1）說(shuō)話熱情，有禮貌，語(yǔ)言盡量簡(jiǎn)潔。

（2）電話接通后要先向?qū)Ψ絾?wèn)好，告訴對(duì)方自己的名字，結(jié)束時(shí)記得要說(shuō)再見(jiàn)。

（3）大方自信，說(shuō)普通話，把自己要表達(dá)的意思說(shuō)清楚。

四、試一試。

1.創(chuàng)設(shè)情境。指名同學(xué)上臺(tái)表演情景。請(qǐng)其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，表演完畢指名點(diǎn)評(píng)。

2.選一個(gè)場(chǎng)景和同桌相互練習(xí)。

3.補(bǔ)充要點(diǎn)：別人沒(méi)有聽(tīng)清的時(shí)候要耐心地重復(fù)一遍，切忌用不耐煩的語(yǔ)氣。

五、情景示例及小結(jié)。

1.情景示例：到同學(xué)家里玩，同學(xué)的爸媽留你吃飯，你打電話告訴家里人。

情景演練：

小明：“喂，爸爸，我是小明?！?/p>

爸爸：“小明啊，怎么啦？”

小明：“爸爸，我在鵬鵬家玩兒，鵬鵬的爸媽讓我留下來(lái)吃飯，我一會(huì)兒吃完飯就回家，告訴您一聲。”

爸爸：“好的，吃完飯?jiān)琰c(diǎn)回來(lái)，別玩太晚。”

小明：“好的爸爸，再見(jiàn)?！?/p>

爸爸：“嗯，再見(jiàn)。”

2.課堂小結(jié)：教師總結(jié)打電話和接電話的步驟與要求。

打電話。

語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了。

態(tài)度大方自信。

說(shuō)話禮貌文明。

［

在這堂課上，我主要落實(shí)打電話的步驟和要求，緊扣教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)情景創(chuàng)建、情景再現(xiàn)的方法，讓學(xué)生多次參與情景劇的表演，將課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在練習(xí)中互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

語(yǔ)文口語(yǔ)交際打電話篇六

１、在我們的生活中會(huì)遇到許多情況，而打電話是一種方便快捷的解決方法?，F(xiàn)在，小麗就遇到了這樣的一件事：第二天就要秋游了，小麗卻忘了什么時(shí)候集中，于是她撥通了老師家的電話（撥號(hào)聲），可是……（忙音），小麗遇到了什么情況？她應(yīng)該怎么做呢？（對(duì)方正在通話，稍等片刻再撥電話。）。

２、電話接通了，老師家電話鈴響了，下面是老師和小麗間的通話，請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)。

３、多媒體展示通話錄音。

４、老師可喜歡和小麗通電話了，因?yàn)樾←愒诤屠蠋熗娫挄r(shí)，說(shuō)話簡(jiǎn)單明了，而且運(yùn)用了禮貌用語(yǔ)，是個(gè)懂禮貌的好孩子。

５、你能說(shuō)說(shuō)打電話時(shí)應(yīng)該注意運(yùn)用哪些禮貌用語(yǔ)嗎？（禮貌用語(yǔ)訓(xùn)練）。

多媒體展示：謝謝、您好、麻煩、對(duì)不起、再見(jiàn)、請(qǐng)問(wèn)……。

（１）假如你們家電話鈴響了，你接到電話后會(huì)說(shuō)些什么呢？

（２）如果你要找某某某接電話，你應(yīng)該說(shuō)些什么呢？

（３）接電話的人就是你要找的人，你應(yīng)該怎么說(shuō)呢？（先問(wèn)好，告訴他你的名字，然后再告訴他你找他有什么事）。

（４）談話結(jié)束了，應(yīng)該說(shuō)些什么呢？

語(yǔ)文口語(yǔ)交際打電話篇七

1、激發(fā)學(xué)生與別人口語(yǔ)交際的興趣，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際。

2、讓學(xué)生懂得當(dāng)自己遇到困難時(shí)如何得到別人的幫忙;當(dāng)別人遇到困難時(shí)也應(yīng)該及時(shí)幫助別人解決困難。說(shuō)話要認(rèn)真耐心，有禮貌。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入課題。

2、在生活中，同學(xué)們也許會(huì)遇到一些麻煩，碰到一些困難。如果得到別人的幫助，這些困難和麻煩就能迎刃而解了。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)——請(qǐng)人幫忙。

二、.案例示范，互相評(píng)點(diǎn).

1、春游登山，有個(gè)小坡上不去，你可以請(qǐng)前面的同學(xué)拉一把。

2、在登上公交車(chē)回家的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)乘卡丟了，可以分同路的同學(xué)借錢(qián)買(mǎi)票。

3、在草地上踢球，你不小心把球題到旁邊的池塘里去了，池塘邊正好有幾個(gè)大人在釣魚(yú)，你可以請(qǐng)他們幫忙撈上來(lái)。

1)創(chuàng)設(shè)情景，引出話題。

2)議一議。在這些情況下，我們要怎樣把自己遇到的困難表達(dá)清楚，得到別人的幫助呢?

小結(jié)：

板書(shū)：請(qǐng)別人幫忙需要注意：

1、講清自己的困難。

2、說(shuō)話有禮貌，態(tài)度誠(chéng)懇的請(qǐng)求幫助。

三、拓展延伸，引向生活。

1、說(shuō)一說(shuō)?；貞浺幌?，在你的生活中，遇到困難請(qǐng)人幫忙時(shí)你是怎么說(shuō)的?要求學(xué)生注意傾聽(tīng)，并評(píng)一評(píng)!

2、如果別人遇到困難請(qǐng)你幫忙時(shí)，你又該怎么說(shuō)?

小組交流、表演、匯報(bào)。

3、教師總結(jié)。

語(yǔ)文口語(yǔ)交際打電話篇八

《美麗的春天》，通過(guò)這課的口語(yǔ)交際活動(dòng)，了解春天景色的特點(diǎn)，通過(guò)與同學(xué)的合作，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、歌聲、圖畫(huà)等表現(xiàn)春天的美景，并通過(guò)交流豐富自己的見(jiàn)聞和感受。培養(yǎng)審美情趣，陶冶愛(ài)美情操，激發(fā)大自然的熱愛(ài)之情。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解春天景色的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、歌聲、圖畫(huà)等表現(xiàn)春天的美景，并通過(guò)交流豐富自己的見(jiàn)聞和感受。

2、留心觀察春天，感悟春天每天都在變化。

3、培養(yǎng)審美情趣，陶冶愛(ài)美情操，激發(fā)大自然的熱愛(ài)之情。

設(shè)計(jì)理念：

1、讓口語(yǔ)交際課和生活相結(jié)合。新課標(biāo)倡導(dǎo)通過(guò)生活學(xué)習(xí)生活，強(qiáng)調(diào)兒童在自身活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己已有生活經(jīng)驗(yàn)的體驗(yàn)和反思。本次活動(dòng)內(nèi)容來(lái)自生活，活動(dòng)形式是一年級(jí)學(xué)生喜歡的、力所能及的活動(dòng)，如：演、唱、畫(huà)、制作、游戲等。融口語(yǔ)交際與游戲?qū)嵺`活動(dòng)中，讓學(xué)生在活動(dòng)、游戲中得到感受、體驗(yàn)、探究和領(lǐng)悟，并從中得到情感的交流、良好習(xí)慣的培養(yǎng)及能力的發(fā)展。

2、開(kāi)放教學(xué)渠道，突破傳統(tǒng)的課堂模式。新課標(biāo)倡導(dǎo)口語(yǔ)交際不僅局限在教室，還可以從教室擴(kuò)展到兒童的其他生活空間。本課教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式的實(shí)際需要，前半節(jié)課選擇了校園作為教學(xué)課堂，和學(xué)生一起準(zhǔn)備豐富的課程資源，讓學(xué)生擁有一個(gè)更寬廣的視野。為了打破“一人在上，多人端坐”的傳統(tǒng)課堂模式，我把學(xué)生的座位排成“u字形”。這樣，有利于學(xué)生在教室里小組活動(dòng)、合作游戲，使課堂變得更加活潑，使學(xué)生在游戲中得到口語(yǔ)訓(xùn)練，在觀察中，感悟春天每天都在變化，豐富自己的見(jiàn)聞。培養(yǎng)了審美情趣，陶冶愛(ài)美情操，激發(fā)大自然的熱愛(ài)之情。

3、注重學(xué)科整合，培養(yǎng)多種能力?？谡Z(yǔ)交際課主要以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，在各種生活的情境中開(kāi)展口語(yǔ)交際，培養(yǎng)說(shuō)話、想象能力。在創(chuàng)作春天這個(gè)環(huán)節(jié)，能結(jié)合學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生選自己喜歡的方式把春天留住。不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，而且能在這個(gè)活動(dòng)中鍛煉學(xué)生多方面能力，如：歌唱、剪紙、繪畫(huà)能力等，把美術(shù)、音樂(lè)、品德與口語(yǔ)交際課進(jìn)行有機(jī)地整合。這樣的教學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、開(kāi)放性、創(chuàng)造性，使教學(xué)模式和教學(xué)理念獲得和諧的統(tǒng)一，既能面向全體，又能因材施教。

4、為學(xué)生提供自主選擇、互助合作的機(jī)會(huì)。學(xué)生在與同學(xué)、老師的合作中發(fā)揮各人所長(zhǎng)，體會(huì)完成任務(wù)的快樂(lè);在合作中培養(yǎng)謙讓、互助等良好的品質(zhì)。在課堂中，我和小朋友一起創(chuàng)作春天，使小朋友感覺(jué)到他們是學(xué)習(xí)的主人，老師是他們的學(xué)習(xí)伙伴，創(chuàng)設(shè)了一種寬松的學(xué)習(xí)氣氛，有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、創(chuàng)作春天的各種彩紙、糨糊、水彩筆等。

2、課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、雨中找春天：

1、導(dǎo)入：

2、指導(dǎo)合作觀察：

1)請(qǐng)你想一想，有什么辦法可以幫助我們發(fā)現(xiàn)更多的春天的新的變化呢?

2)老師這兒有好多的紅蘋(píng)果，想要和我們班合作、動(dòng)作最快的小組、觀察得最仔細(xì)的小朋友交朋友呢!好。我們出發(fā)吧!

老師帶領(lǐng)撐著傘分組尋找雨中春天的新變化，注意聽(tīng)取學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)表?yè)P(yáng)愛(ài)護(hù)花草、觀察仔細(xì)的小組。

二、說(shuō)春天：

1、小朋友，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)雨中的春天和平時(shí)有好多的不一樣呢?

2、下面就請(qǐng)小朋友一個(gè)一個(gè)小組上來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

3、小朋友一說(shuō)，老師發(fā)現(xiàn)雨中的春天更美了!其實(shí)春天啊，它就在小朋友的眼睛里，我們生活中，就要這樣細(xì)心地觀察，隨時(shí)地記錄，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)更多的春天的新變化，好嗎!

三、分組活動(dòng)，自由創(chuàng)作春天：

2、你想用什么辦法呢?學(xué)生交流。結(jié)合指點(diǎn)：畫(huà)一畫(huà)、貼一貼、唱一唱、演一演、說(shuō)一說(shuō)……等。

3、請(qǐng)小朋友挑自己喜歡的方式和小朋友一塊創(chuàng)作春天吧!

分工：畫(huà)畫(huà)的在一桌、貼畫(huà)的一桌、唱歌的一組、背古詩(shī)的一組，演一演的一組……。自由準(zhǔn)備。

四、展示春天：

唱春天——折紙、舞蹈——展示畫(huà)、背誦古詩(shī)(一定評(píng)價(jià)語(yǔ)：小百靈、小畫(huà)家、小詩(shī)人)。

學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五、延伸：

1、小朋友創(chuàng)作的春天真美啊!你們看，花兒紅紅的、草兒綠綠的，燕子飛來(lái)了，它們給我們的生活帶來(lái)許許多多的快樂(lè)。小朋友想一想，我們能為它們做些什么事呢?讓它們也快快樂(lè)樂(lè)地長(zhǎng)大。

2、交流。

六、小結(jié)：

我們班里的小朋友個(gè)個(gè)都是護(hù)綠小衛(wèi)士、護(hù)花小天使。今天我們?cè)谝黄?，睜大小眼睛去尋找春天，用我們的小手?huà)春天，我們一起演春天唱春天，春天里，真是快樂(lè)多多啊!

希望小朋友在課后繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)春天，記錄春天，愛(ài)護(hù)春天!去尋找更多的春天的新變化。

語(yǔ)文口語(yǔ)交際打電話篇九

1、通過(guò)以讀反義詞，引導(dǎo)學(xué)生采用識(shí)記相反的詞的方法來(lái)學(xué)漢字，激發(fā)學(xué)生認(rèn)字興趣。

2、準(zhǔn)確認(rèn)讀26個(gè)漢語(yǔ)拼音字母，為用音序查字法打下基礎(chǔ)。

3、正確、流利、有感情地朗讀兒歌，了解大腦和雙手的用處。

4、通過(guò)猜謎活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦筋的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)，自己小結(jié)識(shí)字方法。

2、能準(zhǔn)確朗讀好26個(gè)字母。

3、通過(guò)猜謎活動(dòng)，鍛煉學(xué)生口語(yǔ)交際能力。

教學(xué)時(shí)間。

教學(xué)過(guò)程。

第一課時(shí)。

通過(guò)認(rèn)讀反義詞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

教學(xué)步驟。

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，我們以前通過(guò)各種不同的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)了不少漢字，今天我們又將要學(xué)習(xí)新的方法，馬上進(jìn)入我的發(fā)現(xiàn)小欄目，你可別忘了把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家噢！

二、講授新課。

1、認(rèn)讀反義詞。

a、學(xué)生自己認(rèn)讀漢字，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。

b、指明試讀、同桌讀、齊讀。

c、說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了這一組組的字都有什么特點(diǎn)？（反義詞）。

2、我會(huì)認(rèn)。

a、出示生字卡片。

矮暗瘦丑閑舊。

b、指名讀、小組讀、齊讀。

c、激趣識(shí)字。開(kāi)展反義詞認(rèn)讀比賽。

d、拓展運(yùn)用。

（1）分別用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)。

（2）說(shuō)一說(shuō)，你還知道哪些反義詞。

3、我會(huì)讀。

a、自由讀詞語(yǔ)。

b、邊讀邊想：這些詞語(yǔ)有哪些地方相同？（每個(gè)詞語(yǔ)里都有打這個(gè)字）。

c、誰(shuí)能把每個(gè)詞語(yǔ)里的打換的字，說(shuō)說(shuō)打的意思。

d、采用多種形式，鞏固認(rèn)讀。

4、展示臺(tái)。

a、激趣讀題，了解題意。

b、各小組展示、交流教學(xué)書(shū)、美術(shù)書(shū)、音樂(lè)書(shū)上認(rèn)識(shí)的字。

c、認(rèn)字擂臺(tái)賽。（各小組進(jìn)行識(shí)字比賽）。

d、評(píng)出優(yōu)勝小組。

第二課時(shí)。

1、準(zhǔn)確認(rèn)讀26個(gè)漢語(yǔ)拼音字母。

2、通過(guò)正確朗讀兒歌，讓學(xué)生了解大腦和雙手的用處。

教學(xué)步驟。

一、導(dǎo)入。

上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)一些字和詞。這節(jié)課，老師看看大家是不是還認(rèn)識(shí)它們呢？（學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀）。

三、講授新課。

1、讀讀背背。

a、出示26個(gè)字母，學(xué)生認(rèn)讀。

b、找一找，哪些字母大小寫(xiě)完全一樣？

c、仔細(xì)看有哪些大小寫(xiě)字母相近？

d、剩下的`是哪幾對(duì)大小寫(xiě)字母差別大？

e、指導(dǎo)學(xué)生背誦字母表。學(xué)唱《字母歌》。

f、拓展練習(xí)，游戲鞏固。

2、我會(huì)讀。

a、學(xué)生自由讀兒歌。

b、小組內(nèi)同桌互讀。

c、指名讀。

讀準(zhǔn)：雙手（shuangshou）思考（sikao）。

事情（shiqing）創(chuàng)造（chuangzao）。

d、小組比賽讀。

e、讀了這首兒歌，你知道了什么？

f、齊讀。

語(yǔ)文口語(yǔ)交際打電話篇十

1、通過(guò)結(jié)合課本中插圖,懂得自己遇到困難時(shí)可以尋求他人的幫助,知道生活中一些常用禮貌用語(yǔ):“您、您好、請(qǐng)、請(qǐng)問(wèn)、謝謝、不客氣”。

2、通過(guò)模擬真實(shí)情景表演,懂得“請(qǐng)別人幫忙時(shí)”要根據(jù)不同的對(duì)象,恰當(dāng)使用禮貌用語(yǔ)“您”“您好”“你”“你好”,知道把話說(shuō)清楚、說(shuō)完整。(重點(diǎn))。

3、引導(dǎo)學(xué)生懂得“請(qǐng)別人幫忙”時(shí),要把內(nèi)容說(shuō)清楚,并且要有禮貌;“別人請(qǐng)你幫忙”時(shí),要做到熱情、親切。說(shuō)話要認(rèn)真耐心,有禮貌,態(tài)度要誠(chéng)懇,親切自然。(重點(diǎn))。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣和口語(yǔ)交際能力。(難點(diǎn))。

教學(xué)過(guò)程。

一、入情入境,導(dǎo)入新課。

師:ppt展示。同學(xué)們,認(rèn)識(shí)這一大家子嗎?中間最顯眼的這位是誰(shuí)?

生:喜羊羊一家。

師:喜洋洋每次都能打敗灰太狼,除了自己的聰明睿智,還有什么原因讓他取得勝利呢?

生:有很多伙伴和家人的幫助……。

師:是的,喜洋洋每次都能打敗灰太狼,不僅僅是因?yàn)樗苈斆?還是因?yàn)樗辛似渌蜓騻兊膸兔?。沒(méi)有人是萬(wàn)能的,我們也一樣,生活中會(huì)遇到很多的困難和挫折,這些都離不開(kāi)他人的幫助。所以今天我們口語(yǔ)交際的主題是--“請(qǐng)你幫個(gè)忙”(ppt展示)師生同時(shí)書(shū)空。

生:齊讀題目。

二、口語(yǔ)交際要求。

師:我們已經(jīng)上過(guò)幾次口語(yǔ)交際課了,小伙伴們,還記得口語(yǔ)交際的要求嗎?

ppt展示口語(yǔ)交際要求:勇于發(fā)言,大膽表現(xiàn)。大方大體,文明有禮,認(rèn)真傾聽(tīng),樂(lè)于提問(wèn),姿勢(shì)端正,聲音適中。

師:誰(shuí)能做小老師,把這些要求讀下來(lái)?指明小老師領(lǐng)讀口語(yǔ)交際要求。

生:小老師領(lǐng)讀,生跟讀。

師:從這些要求中,你們了解了口語(yǔ)交際的那些信息?生:……。

三、三言?xún)烧Z(yǔ)話求助。

生:……學(xué)生結(jié)合生活的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)。

四、借助教材(ppt)插圖,實(shí)踐交際要求。

師:這些困難和挫折隨時(shí)都會(huì)出現(xiàn),怎樣去跟別人說(shuō)能讓他們很樂(lè)意幫忙呢?老師把課本上的插圖截取下來(lái),讓我們以它為例子,練習(xí)說(shuō)話。

1、借助ppt,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,指導(dǎo)正確流利讀好句子:叔叔,您好!請(qǐng)問(wèn)書(shū)店怎么走?(提示:關(guān)注評(píng)價(jià)學(xué)生語(yǔ)氣是否有禮貌、態(tài)度是否誠(chéng)懇)。

師:誰(shuí)能把這句話誠(chéng)懇的流暢的讀出來(lái)?指明生讀。

比較不同同學(xué)的語(yǔ)氣,誰(shuí)的更誠(chéng)懇,更容易得到別人的幫助。

師:如果你是叔叔的話,現(xiàn)在你愿意幫助他嗎?為什么?

學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ):你好請(qǐng)問(wèn)。

2、創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境,熟悉常用禮貌用語(yǔ)。

(1)誰(shuí)愿意當(dāng)叔叔來(lái)告訴小明書(shū)店的位置?

活動(dòng)設(shè)計(jì):先同桌之間練習(xí)叔叔和小明的對(duì)話,再指明兩位小朋友上臺(tái)表演。(關(guān)注:雙方對(duì)話內(nèi)容是否完整,態(tài)度自然大方)。

(2)根據(jù)不同對(duì)象,區(qū)分并正確使用您和你。

過(guò)渡語(yǔ):原來(lái)問(wèn)路有那么多奧妙,我們要分清對(duì)象,知道什么時(shí)候該說(shuō)“您”,什么時(shí)候該說(shuō)“你”?，F(xiàn)在老師把學(xué)到的禮貌用語(yǔ)編進(jìn)了兒歌里,小朋友們一起來(lái)讀一讀。

ppt出示兒歌內(nèi)容:。

向人問(wèn)好要微笑,。

看到師長(zhǎng)說(shuō)“您好”,。

見(jiàn)到同學(xué)說(shuō)“你好”,。

向人詢(xún)問(wèn)說(shuō)“請(qǐng)問(wèn)”。

3、看懂圖意,練習(xí)說(shuō)話。

師:為了更好的運(yùn)用和鞏固禮貌用語(yǔ),老師又給小伙伴們帶來(lái)兩幅畫(huà)面進(jìn)行練習(xí)。誰(shuí)能運(yùn)用禮貌用語(yǔ)把圖上內(nèi)容表達(dá)清楚?生進(jìn)行看圖說(shuō)話。生:圖片一,圖片二……師引導(dǎo)句式讓語(yǔ)言更規(guī)范。

練習(xí)句式:1、我可以嗎?

2、請(qǐng)()好嗎?

4、自主練習(xí)借東西、撿皮球。

(1)出示兩幅插圖(ppt),引導(dǎo)看懂圖意,指明反饋。

(2)關(guān)注省略號(hào),把話補(bǔ)充完整。

(3)選擇你喜歡的一個(gè)場(chǎng)景和同學(xué)說(shuō)一說(shuō),演一演,請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)展示。

發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ):謝謝不客氣。

老師發(fā)現(xiàn)剛才演的小朋友又多了兩個(gè)禮貌用語(yǔ),誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了?

(師板書(shū):謝謝不客氣)。

生1:請(qǐng)別人幫忙時(shí)要講清自己的困難。

生2:說(shuō)話要有禮貌,態(tài)度要誠(chéng)懇。

生3:態(tài)度要熱情,說(shuō)話要親切。別人幫了你以后,我們要感謝!

ppt兒歌展示:。

向人問(wèn)好要微笑,。

看到師長(zhǎng)說(shuō)“您好”,。

見(jiàn)到同學(xué)說(shuō)“你好”。

向人詢(xún)問(wèn)說(shuō)“請(qǐng)問(wèn)”,。

接受幫助說(shuō)“謝謝”,。

給與幫助“不客氣”

5、聯(lián)系生活,拓寬禮貌用語(yǔ)。

生:對(duì)不起(師預(yù)設(shè):打擾別人、妨礙別人)。

生:沒(méi)關(guān)系。

生:再見(jiàn)……。

師:小伙伴們真是見(jiàn)多識(shí)廣,能夠知道那么多禮貌用語(yǔ),老師把剛才的禮貌用語(yǔ)又增加在兒歌里,伙伴們,咱們一起讀一讀。

ppt展示兒歌內(nèi)容:。

向人問(wèn)好要微笑,。

看到師長(zhǎng)說(shuō)“您好”,。

見(jiàn)到同學(xué)說(shuō)“你好”。

向人詢(xún)問(wèn)說(shuō)“請(qǐng)問(wèn)”,。

接受幫助說(shuō)“謝謝”,。

給與幫助“不客氣”

妨礙別人“對(duì)不起”,。

接受道歉“沒(méi)關(guān)系”,。

與人分別說(shuō)“再見(jiàn)”。

五、小結(jié):談收獲。

師:小伙伴這節(jié)課好熱情,好能干啊!想一想,這節(jié)課你收獲了什么?

生:……。

師:帶著滿滿的收獲,帶著這份熱情與快樂(lè),請(qǐng)把這些禮貌用語(yǔ)運(yùn)用到生活實(shí)際中。這節(jié)課就上到這里了,小伙伴們,再見(jiàn)!

語(yǔ)文口語(yǔ)交際打電話篇十一

1、通過(guò)學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解農(nóng)村的變化，體會(huì)電話給我們的生活帶來(lái)的方便與快樂(lè)。

2、能認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

3、能自主積累詞語(yǔ)。

4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)4個(gè)字。

指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)難讀難認(rèn)字：奶、村、興。

教學(xué)掛圖、生字卡片、錄音帶、學(xué)生自帶玩具電話。

第一課時(shí)。

（一）激趣導(dǎo)入。

1、老師出示電話，讓學(xué)生看一看，說(shuō)一說(shuō)。

2、小朋友們打過(guò)電話嗎？給誰(shuí)打的？（板書(shū)：打）。

（二）初步感知課文內(nèi)容。

1、聽(tīng)課文錄音，感受課文內(nèi)容。

2、再聽(tīng)錄音，小朋友一邊認(rèn)真看課文一邊仔細(xì)聽(tīng)。

3、（出示教學(xué)掛圖）說(shuō)說(shuō)小朋友給誰(shuí)打電話。（板書(shū)：爺爺奶奶農(nóng)村）。

（三）朗讀課文，隨文識(shí)字。

1、誰(shuí)能讀讀課文？（讀完后學(xué)生評(píng)議）。

2、學(xué)生自由讀，不會(huì)讀的字借助拼音讀準(zhǔn)，并標(biāo)出自然段序號(hào)。

3、老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

4、指名讀，其他同學(xué)注意認(rèn)真聽(tīng)。

5、學(xué)生評(píng)議。

6、（出示生字卡片）你們瞧，課文中的生字娃娃正望著同學(xué)們笑呢！你認(rèn)識(shí)它們嗎？

7、學(xué)生自由讀生字。

8、你覺(jué)得哪個(gè)生字娃娃最容易讀錯(cuò)？小老師帶讀：

9、你想用什么方法記住這些生字？組織學(xué)生分小組交流。

10、復(fù)習(xí)鞏固。

（1）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

（2）識(shí)字游戲：找朋友。（老師將字卡張貼在黑板上，然后請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)音找字，再用這個(gè)生字組詞，帶同學(xué)們讀一讀）。

11、我的詞語(yǔ)庫(kù)。

（1）學(xué)生自由讀：電話爺爺奶奶農(nóng)村高興。

（2）你還喜歡課文中的哪些詞語(yǔ)？請(qǐng)帶大家讀一讀。

（3）用你喜歡的符號(hào)畫(huà)出課文中的生字詞。

（四）創(chuàng)設(shè)情境，鞏固課文內(nèi)容。

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

（1）指名讀第一段。

（3）老師范讀。

（4）學(xué)生自由練讀，指名讀。

（5）小朋友們真的很想念爺爺奶奶！那就快給爺爺奶奶打個(gè)電話把！請(qǐng)自由讀第二自然段。

（7）電話接通后爺爺奶奶高興嗎？帶著高興、激動(dòng)的心情讀第二段。

（8）齊讀全文。

2、創(chuàng)設(shè)情境，交際互動(dòng)。

（1）小朋友平時(shí)給誰(shuí)打過(guò)電話？現(xiàn)在最想給誰(shuí)打電話？我們一起來(lái)試試吧。

（學(xué)生拿出玩具電話）學(xué)生分組進(jìn)行打電話的練習(xí)。

（2）說(shuō)說(shuō)電話給我們的生活帶來(lái)了哪些方便。

3、練習(xí)設(shè)計(jì)：

（1）回家后用家里的電話給你最想念的人打個(gè)電話。

（2）請(qǐng)你設(shè)計(jì)一種最新穎的電話機(jī)，并畫(huà)下來(lái)。

語(yǔ)文口語(yǔ)交際打電話篇十二

本次口語(yǔ)交際活動(dòng)是圍繞“打電話”這主題展開(kāi)的。教材通過(guò)小組打電話場(chǎng)景展示了打電話時(shí)應(yīng)注意的一般要領(lǐng)，明確打電話應(yīng)做到先問(wèn)好，再報(bào)名，并把事情說(shuō)清楚等打電話的方法。接著，結(jié)合幾組生活中常見(jiàn)的打電話場(chǎng)景，借助不同話題，組織學(xué)生學(xué)習(xí)撥打邀請(qǐng)電話、請(qǐng)假電話及其他電話，意在使學(xué)生將所學(xué)的打電話技巧通過(guò)具體場(chǎng)景演示，運(yùn)用于生活，并學(xué)會(huì)撥打各類(lèi)電話。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生在各種情境中，快快樂(lè)樂(lè)互動(dòng)交際，輕輕松松實(shí)踐語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

1．在打電話的過(guò)程中，根據(jù)通話對(duì)象的不同，選擇不同的禮貌用語(yǔ)。能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己要表達(dá)的內(nèi)容。(重點(diǎn))。

2．使學(xué)生知道打電話這種交際手段的一般常識(shí)和基本要求；培養(yǎng)學(xué)生在交際中良好的聽(tīng)話、說(shuō)話習(xí)慣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。(難點(diǎn))。

1．圖片、錄音、視頻等多媒體課件。(教師)。

2．了解打電話的一般方法。(學(xué)生)。

謎語(yǔ)引入，揭示題目。

師：今天老師特地給同學(xué)們帶來(lái)了謎語(yǔ)，你們想聽(tīng)嗎？

一個(gè)東西生得巧，十個(gè)數(shù)字身上裝，有耳朵，有尾巴，沒(méi)鼻子，沒(méi)眼睛。(打生活常見(jiàn)物)。

生：手機(jī)、電話機(jī)……。

師：到底誰(shuí)猜得對(duì)呢。我們起來(lái)看下(確實(shí)是電話機(jī)，小朋友真厲害。)。

師：電話在我們生活中是非常重要的。有了電話，即使我們相隔很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，也可以通過(guò)電話來(lái)相互了解對(duì)方的信息。但要學(xué)會(huì)正確使用電話，學(xué)問(wèn)可多著呢！今天這節(jié)課咱們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣打電話。(出示文題目)。

設(shè)計(jì)意圖：采用謎語(yǔ)引入文題目，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又可以自然引出本的主題，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入本節(jié)的學(xué)習(xí)。

二、情景再現(xiàn)，學(xué)打電話。

師：同學(xué)們你們聽(tīng)，“鈴鈴鈴……”，小明家的電話鈴響了，他趕緊去接電話。噢！原來(lái)是好朋友芳芳，約他出去玩……(多媒體演示小明接到芳芳電話的情景。)。

師：你們覺(jué)得芳芳的這通電話打得怎么樣？

生：我覺(jué)得芳芳在打電話時(shí)沒(méi)有禮貌，她沒(méi)說(shuō)“你好”。

師：是的，我們?cè)诖螂娫挼臅r(shí)候一定要有禮貌，電話接通要主動(dòng)說(shuō)你好！電話結(jié)束時(shí)要說(shuō)再見(jiàn)，盡可能地使用禮貌用語(yǔ)。

生：芳芳在電話里沒(méi)說(shuō)讓小明什么時(shí)候去哪兒去玩兒。小明怎么去呀？

師：你聽(tīng)得真認(rèn)真。芳芳沒(méi)把時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚。打電話除了要有禮貌，還要說(shuō)清你是誰(shuí)，你找誰(shuí)，什么事。

師：那請(qǐng)你再看看文插圖，有位叫李中的同學(xué)給張陽(yáng)打電話，(出示文情境圖。)結(jié)果是張陽(yáng)媽媽接的電話。(播放電話錄音。)(通過(guò)電話錄音的示范，明確打電話的方法。)。

師：錄音里的電話內(nèi)容怎么樣？

生：電話接通時(shí)李中問(wèn)好了，還說(shuō)了謝謝。很有禮貌。

生：李中說(shuō)了找誰(shuí)，還報(bào)上了自己的名字，表達(dá)得很清楚。

師：同學(xué)們聽(tīng)得真仔細(xì)！我們?cè)賮?lái)聽(tīng)次。(再次播放。)。

師：打電話的方法，我們可以總結(jié)成首兒歌，方便我們掌握。(多媒體出示：打電話，先撥號(hào)；問(wèn)聲好，把名報(bào)；說(shuō)事情，要簡(jiǎn)要；說(shuō)再見(jiàn)，有禮貌。)。

設(shè)計(jì)意圖：

一樣的通話內(nèi)容，不樣的通話對(duì)象，嘗試著運(yùn)用剛剛學(xué)到的方法來(lái)解決遇到的問(wèn)題。既避免了簡(jiǎn)單的重復(fù)，又總結(jié)出了打電話的方法。在朗朗上口的兒歌誦讀中，掌握打電話的方法，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。

三、設(shè)置場(chǎng)景，學(xué)打各類(lèi)電話。

1．生生互動(dòng)，學(xué)習(xí)撥打邀請(qǐng)電話。

場(chǎng)景。

師：在剛才的場(chǎng)景中，李中想給張陽(yáng)打電話約他一起出去踢足球?，F(xiàn)在請(qǐng)同桌兩人合作試著來(lái)打打這個(gè)電話。

師：哪對(duì)合作伙伴愿意來(lái)試試？讓我們起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這對(duì)好朋友電話打得怎么樣？

生1：喂，你好！我是李中。

生2：李中你好！我是張陽(yáng)。

生1：明天是星期天，我們起去踢球，怎么樣？

生2：好??！

生1：那我們就明天上午8點(diǎn)在勝利公園的足球場(chǎng)見(jiàn)。

生2：好的，不見(jiàn)不散！

生1：一言為定，再見(jiàn)！

師：對(duì)照我們剛才學(xué)的打電話方法，說(shuō)說(shuō)他們這通電話打得怎么樣。

生：李中在打電話時(shí)先問(wèn)好，又報(bào)上了自己的名字。符合要求。

生：他們?cè)陔娫捓锇咽虑檎f(shuō)清楚了，還約好了時(shí)間和見(jiàn)面的地點(diǎn)。

師：看來(lái)小朋友們聽(tīng)得很仔細(xì)。如果張陽(yáng)有別的事想拒絕李中的邀請(qǐng)，該怎么說(shuō)呢？(兩名學(xué)生上前表演。)。

生3：喂，你好！我是李中。

生4：你好，我是張陽(yáng)。

生3：星期天你有時(shí)間嗎？我想約你起去踢足球。

生4：真是不好意思，周末我要隨爸爸媽媽去醫(yī)院看望生病的奶奶。

生3：哦，那好吧，祝你奶奶早日康復(fù)！我再約別的同學(xué)。

生4：謝謝，再見(jiàn)！

師：雖然張陽(yáng)拒絕了李中的邀請(qǐng)，但李中很滿意。因?yàn)閺堦?yáng)非常有禮貌。

2．師生互動(dòng)，學(xué)生撥打請(qǐng)假電話。

場(chǎng)景二。

(一件演示麗麗生病的情境。)。

生1：能。

師：現(xiàn)在麗麗就是咱們班同學(xué)，她該怎樣給班主任打電話，電話里該說(shuō)什么呢？

生1：說(shuō)自己得病了。

生2：說(shuō)要請(qǐng)多長(zhǎng)時(shí)間的假。

生3：?jiǎn)枂?wèn)老師同不同意給假。

師：現(xiàn)在我就是你們的老師，誰(shuí)來(lái)打這個(gè)請(qǐng)假電話？

(師生表演通話。)。

師：喂，你好！

生：你好！我是麗麗，是李老師嗎？

師：麗麗，你好，我就是李老師。你找我有事嗎？

生：李老師，我發(fā)燒了，想跟你請(qǐng)半天假，下午再去上，行嗎？

師：當(dāng)然可以！那誰(shuí)在家陪你??？

生：我的媽媽在家陪我。

師：那你在家要注意多休息，別忘了按時(shí)吃藥啊！

生：謝謝老師！老師再見(jiàn)。

師：再見(jiàn)！

師：這個(gè)麗麗電話打得不錯(cuò)，很有禮貌，把跟老師請(qǐng)假的原因及請(qǐng)多長(zhǎng)時(shí)間的假說(shuō)得很清楚。老師提醒大家，當(dāng)和長(zhǎng)輩或老師打電話時(shí)最好用“您”。這樣更能表示對(duì)老師或長(zhǎng)輩的尊敬。

師：接下來(lái)，我們?cè)僬?qǐng)。

位同學(xué)當(dāng)麗麗，誰(shuí)再來(lái)打打這個(gè)請(qǐng)假的電話？

(師生表演通話。)。

師：我們幫麗麗把電話打得很好，老師相信同學(xué)們?cè)谏』蛴惺虑闀r(shí)也能把電話打得清楚明白。請(qǐng)同學(xué)們都記住你們老師的電話號(hào)碼。當(dāng)你在學(xué)習(xí)和生活上有困難的時(shí)候，可以隨時(shí)給老師打電話。

3．創(chuàng)設(shè)火災(zāi)情境，撥打急救電話。

場(chǎng)景三。

師：剛才我們?cè)囍蛄搜?qǐng)電話、請(qǐng)假電話，我們都能夠做到說(shuō)話有禮貌，把事情講清楚。但對(duì)于生活中的一些特殊的電話，打起來(lái)就顯得不那么簡(jiǎn)單了。(出示：110、119、120。)。

師：你們知道這3個(gè)電話號(hào)碼嗎？什么時(shí)候打這些電話呢？

生：119是救火的電話，110是抓壞人的，120是救人的。

師：119是消防隊(duì)，110是報(bào)警服務(wù)臺(tái)，120是急救中心。

師：這3個(gè)號(hào)碼不能隨便撥打。只有發(fā)生了緊急情況時(shí)，我們才能撥打。而且撥打這樣的電話是要有方法的。

師：看，出什么事了？(播放動(dòng)畫(huà)件。)。

生：著火了。

師：撥哪個(gè)電話？

生：快打119。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生從虛擬的世界走進(jìn)了現(xiàn)實(shí)生活?！胞慃惔螂娫捳?qǐng)假”這個(gè)“情境”來(lái)自生活。將生活與堂融為一體，有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生模擬如何打常用的請(qǐng)假電話。尤其是師生互動(dòng)，一起表演，使學(xué)生更樂(lè)于參與其中。通過(guò)創(chuàng)設(shè)各種不同場(chǎng)景，引領(lǐng)學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)打電話，將口語(yǔ)交際與生活緊密結(jié)合。

四、聯(lián)系實(shí)際，在游戲中交際。

師：通過(guò)剛才的表演，同學(xué)們不僅學(xué)會(huì)了打電話，而且喜歡上了打電話。別急，我們接下來(lái)就選擇你喜歡的題目來(lái)和同桌練習(xí)打電話。

多媒體出示：

1.忘了作業(yè)，打電話給好朋友詢(xún)問(wèn)。

2．爸爸出差了，打電話給爸爸。

3．奶奶身體不好，打電話問(wèn)候奶奶。

4．有位叔叔打電話給爸爸，但是爸爸不在家。

師：請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜xxx個(gè)，進(jìn)行表演。(學(xué)生練習(xí)表演，教師巡視相機(jī)指導(dǎo)評(píng)價(jià)。)。

師：下面請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)表演，其他同學(xué)邊看邊填寫(xiě)手中的評(píng)價(jià)表格。

生1：我們要表演四個(gè)場(chǎng)景，我來(lái)當(dāng)打電話的叔叔，我的同桌來(lái)接我的電話。

生2：喂，你好！請(qǐng)問(wèn)你找誰(shuí)？

生1：你好，小朋友，請(qǐng)問(wèn)這是王主任家嗎？能幫我叫你爸爸來(lái)聽(tīng)電話嗎？

生2：叔叔，不好意思，我爸爸不在家。請(qǐng)您留下您的姓名和電話號(hào)碼，等爸爸回來(lái)我轉(zhuǎn)告他給您回電話。

生1：好的，我姓李，我的電話是……謝謝你，小朋友。再見(jiàn)！

生2：叔叔再見(jiàn)！

師：兩位同學(xué)的電話打完了，你能說(shuō)說(shuō)他們表演得怎么樣嗎？

設(shè)計(jì)意圖：組織學(xué)生選取感興趣的交際話題，進(jìn)行打電話表演，將所學(xué)的打電話方法運(yùn)用于實(shí)際的交際活動(dòng)中，真正達(dá)到學(xué)以致用，進(jìn)而內(nèi)化所學(xué)的交際方法。

五、總結(jié)延伸，走進(jìn)生活。

生齊：愿意！

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師的總結(jié)，引領(lǐng)學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)打電話，延伸口語(yǔ)交際的空間，并且激發(fā)學(xué)生將所學(xué)的技巧運(yùn)用到打電話中，使學(xué)生在生活中內(nèi)化知識(shí)。

1．巧設(shè)情境，激發(fā)交際興趣。

本教學(xué)設(shè)計(jì)精心設(shè)計(jì)了多種多樣的交際情境，不時(shí)地將學(xué)生引領(lǐng)進(jìn)特定的情境中，激起學(xué)生的心理體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。小學(xué)生的表演欲都很強(qiáng)，角色的表演能激發(fā)學(xué)生參與交際的熱情，為了演好角色，學(xué)生都努力地使自己的口語(yǔ)表達(dá)更清楚、更完整、更符合角色的特點(diǎn)，學(xué)生的交際能力在表演中得到了鍛練，得到了發(fā)展。

2．多邊互動(dòng)，培養(yǎng)交際能力。

口語(yǔ)交際的核心是“交際”二字，注重的是人與人的交流與溝通。它是個(gè)聽(tīng)與說(shuō)雙方雙向互動(dòng)的過(guò)程，不是聽(tīng)與說(shuō)的簡(jiǎn)單相加，只有交際的雙方處于互動(dòng)的狀態(tài)，才是真正意義上的口語(yǔ)交際。所以，堂上安排大量時(shí)間，注重采取多種形式，特別是全班學(xué)生都能參與的形式，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)的口語(yǔ)交際實(shí)踐中增強(qiáng)交際能力。這節(jié)就給了學(xué)生充足的語(yǔ)言實(shí)踐的時(shí)間與空間，保證學(xué)生有充分地“說(shuō)”的時(shí)間和自由地“說(shuō)”的空間。整節(jié)上，教師就是這樣創(chuàng)設(shè)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、群體互動(dòng)等多種形式，讓學(xué)生在各種情境中，快快樂(lè)樂(lè)互動(dòng)交際，輕輕松松實(shí)踐語(yǔ)言，培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

語(yǔ)文口語(yǔ)交際打電話篇十三

一、情境導(dǎo)入，感知?jiǎng)游锏钠婷睢?/p>

1、教師引用書(shū)中的第一段話導(dǎo)入。

小朋友們，我們生活在一個(gè)絢麗多彩的世界里，動(dòng)物是我們親密的伙伴，因?yàn)樗鼈兊拇嬖谑褂脵?quán)我們這個(gè)世界更加豐富多彩，生機(jī)勃勃！

動(dòng)物世界真奇妙！今天，老師就帶你們進(jìn)入一個(gè)神奇的動(dòng)物王國(guó)?。ń處煱鍟?shū)）。

2、播放“動(dòng)物世界”的光碟，讓學(xué)生隨錄像去感受動(dòng)物世界的奧秘。

3、交流看后的體會(huì)。

二、師生交際，交流互動(dòng)。

三、組內(nèi)交際，生生互動(dòng)。

選定自己比較了解的動(dòng)物，在小組內(nèi)談?wù)剟?dòng)物的生活習(xí)性，同學(xué)講的要用心聽(tīng)，有不明白的地方可以隨時(shí)提問(wèn)，講的同學(xué)要給予說(shuō)明，其他同學(xué)也可以補(bǔ)充。

四、全班交流，大家補(bǔ)充。

組內(nèi)選代表講給全班同學(xué)聽(tīng)，大家提問(wèn)我補(bǔ)充。

五、由說(shuō)到寫(xiě)，實(shí)現(xiàn)遷移。

小朋友都想來(lái)講講，可是時(shí)間有限，把要說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，大家互相傳閱，既可以寫(xiě)動(dòng)物可愛(ài)的樣子，有趣的生活習(xí)性，也可以你與這個(gè)小動(dòng)物之間發(fā)生的有趣的生活習(xí)性。如果這幾個(gè)方面你都想寫(xiě)，更好了！

教師播放樂(lè)曲，烘托氣氛。

六、寫(xiě)后再說(shuō)，互相促進(jìn)。

傳閱寫(xiě)話內(nèi)容，相互交流，聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn)，再修改。

七、動(dòng)物卡片展覽。

展示學(xué)生收集的有關(guān)于動(dòng)物的卡片。

八、教師小結(jié)。

小朋友們，動(dòng)物和我們的生活息息相關(guān)，我們要愛(ài)護(hù)它們，從小爭(zhēng)做保護(hù)動(dòng)物的小衛(wèi)士，保持大自然的生態(tài)平衡！

教師宣布下課。

語(yǔ)文口語(yǔ)交際打電話篇十四

１、正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。

２、體會(huì)相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到說(shuō)話要簡(jiǎn)明扼要、不說(shuō)廢話的重要意義。

】

體會(huì)相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到說(shuō)話要簡(jiǎn)明扼要、不說(shuō)廢話的重要意義。

】

了解相聲語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn)。

】

１課時(shí)。

】

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

模擬計(jì)時(shí)表演：如果你要給好朋友打電話，約他晚上六點(diǎn)半在某電影院門(mén)口見(jiàn)面，一塊看電影，你會(huì)怎么說(shuō)呢？這么一點(diǎn)兒事，有人卻打了兩個(gè)多小時(shí)的電話，你們信不信？讓我們一起欣賞相聲《打電話》。

二、初讀整體感知。

１、分角色朗讀課文，讀通順。

２、瀏覽課文，這個(gè)相聲中“甲”實(shí)際上打電話要說(shuō)的是一件什么事？你讀后有什么感受？

三、再讀深入領(lǐng)悟。

討論：甲、乙說(shuō)話各有什么特點(diǎn)？從哪些地方可以看出來(lái)？

１、將全班學(xué)生分成兩大組，分角色朗讀甲、乙的對(duì)話。

２、總結(jié)：

語(yǔ)言幽默精妙、手法夸張。

３、暢所欲言：

通過(guò)學(xué)習(xí)相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪？（不說(shuō)廢話，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，節(jié)約時(shí)間，尊重他人）。

４、小結(jié)：

記住打電話要節(jié)約時(shí)間，自己方便的同時(shí)也要給別人方便。

這篇課文比較簡(jiǎn)單，且貼近學(xué)生的生活。在教學(xué)中采用模擬情境打電話的形式導(dǎo)入新課，學(xué)生感到很有意思，學(xué)習(xí)的興趣一下被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。在愉快的氛圍中讓學(xué)生概括相聲的內(nèi)容，并尋找相聲的特點(diǎn)，以及從中受到的啟發(fā)，學(xué)生都能夠很順利的完成。尤其是在分角色朗讀的課文的時(shí)候，他們顯出了異常的興奮，我想這也是讀懂相聲“笑點(diǎn)”的一個(gè)表現(xiàn)。

由此，我覺(jué)得備課時(shí)備學(xué)生是關(guān)鍵，教材、教學(xué)都是為學(xué)生服務(wù)的。