最新小學思政教育稿范文(精選8篇)

別人的歡笑，是對你付出的肯定；怎樣寫一篇有邏輯和說服力的議論文是每個寫作者都需要掌握的技巧，下面我來分享一些寫議論文的方法。接下來是一些專家給出的總結范文，供你參考和借鑒。

小學思政教育稿篇一

小學語文思政教育是我國教育改革的重要一環(huán)，也是黨和國家發(fā)展培養(yǎng)人才的關鍵舉措。在過去的教育體系中，語文往往被單純地視為一門學科，強調的是知識的積累和語言的運用。但在當前時代背景下，語文作為一門跨學科的綜合學科，應該在傳承優(yōu)秀文化的同時，融入思想教育。本文旨在分享我在小學語文思政教育中所獲得的心得體會。

第二段：注重思想教育，立足德育。

在小學語文教育中，思想教育已經(jīng)被賦予了重要的地位。我們知道，德育是教育中的重要地位，有著嚴格的要求，因此在思政教育中也必須注重這一點。在語文教育中，學生學習強調的并不是知識的學習，而是從思想上進行引導和啟示。小學語文的教學中，教師需要把即將接觸的文本進行分析，拓展其背景知識和相關歷史經(jīng)驗，從而引發(fā)學生的興趣和欲望，讓學生逐步形成良好的思想傾向。因此，必須注重思想教育，將德育的警示點貫穿到教學全過程中，逐漸培養(yǎng)學生的責任感和勇氣，引領他們不斷成長。

第三段：注重社會關切，拓展視野。

當前的社會生活動蕩不安，我們需要呼吁更多的人關注時事政治，重視社會公義，讓每個人形成良好的公民素質。小學語文思政教育中逐步培養(yǎng)學生關注社會事件的能力，拓展視野，從而形成更廣闊的認知范圍。在教學中，老師必須時刻關注每個學生的特點和個性，從而將教學方式進行個性化調整，幫助學生更全面地認知、感悟和思考。這不僅要求老師自身具備高素質的思想和文化背景，還需要老師在教學中不斷總結經(jīng)驗，不斷調整思維，發(fā)掘學生的創(chuàng)造潛力，引領學生走向自由和獨立。

第四段：注重學生自我定位，提高自我認知。

小學語文思政教育中，重點要注重學生的自我定位，從感性認識向理性思考轉化，讓學生從自身的認知出發(fā)，進一步提高自我認知能力，從而促進個體的心智成長和成熟。在教學中，教師可以引導學生通過多角度的思考方式，不斷把新知識通過自己的認知思路去拓展和創(chuàng)新，這樣不僅能夠提升學生的學習成績，還可以形成全新的思想觀念和價值追求。

第五段：總結思考。

在小學語文思政教育中，教師不僅需要承擔教學的責任，還需要分擔學生精神和道德上的壓力，為學生提供全面的思想培養(yǎng)，讓他們在學習中獲得全面的成長。在這個過程中，教師必須不斷更新自己的教育和思想，注重學術研究，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，從而形成科學化的教育方法，讓思政教育成果得到最大化的實現(xiàn)。同時，在思政教育中，還要注重家庭的力量和社會的作用，形成集體教育的合力，促進學生綜合素質的提升，全面培養(yǎng)人才，為國家和社會的長遠發(fā)展做出貢獻。

小學思政教育稿篇二

正陽小學是一所以“和諧、包容、進步、創(chuàng)新”為校訓的學校，思政教育是學校的重要一環(huán)，為學生的人生成長奠定了堅實的思想基礎。在學校為期一個學期的思政教育活動中，我深刻感受到了思政教育的價值和意義，積累了一些寶貴的心得體會。

第一段：思政課深化了我對理論的認識。

在思政課上，老師為我們講述了偉大的馬克思主義的發(fā)展歷程及其歷史地位，深刻解讀了中華民族五四以后的進步文化，引發(fā)了我的強烈共鳴。同時，老師通過生動形象的比喻和例子，讓我更加深入地理解和領悟馬克思主義的基本原理，也更加了解到我自己所處的社會背景。思政課使我拓寬了眼界，突破了自我認知的狹隘，開闊了我的知識視野。

第二段：班會課培養(yǎng)了我對團隊和責任的認識。

在班會中，每個同學都有機會講述自己的感受和成長經(jīng)歷，也可以互相交流心得體會。班主任每周都會選出一個同學擔任“班干部”，帶領大家進行一些班內的活動和工作，比如維護班內秩序和協(xié)調同學關系。我擔任班干部期間，更深入地體會到團隊合作和相互尊重的重要性，同時也感受到責任的壓力和重要性。這使我更加懂得團結互助，承擔責任的重要性，也更加豐富了我的人際交往經(jīng)驗。

第三段：文化游學活動加深了我對社會主義的認識。

每年學校都會組織一些文化游學活動，讓同學們更加深入地了解社會歷史和文化內涵。在這些活動中，我們可以觀摩到各個方面的社會進步和發(fā)展。例如，在一次游學中，我深刻感受到了農村在不斷發(fā)展，鄉(xiāng)親們都在為改變自己的生活而努力，同時也深刻認識到中國社會主義的希望和未來。文化游學使我更加廣闊視野，拓寬思路，也結合社會發(fā)展的實際，進一步認識到自己應該怎樣為未來的社會發(fā)展做出自己的貢獻。

第四段：德育課塑造了我正確識別和樹立人生目標和價值觀。

在德育課上，老師為我們介紹了一些成功的人生經(jīng)驗和有益的人生哲學。通過借鑒別人的人生經(jīng)驗，我更加清晰地認識到自己的人生目標和價值觀，懂得了應該如何力爭上游從而達成自己的人生目標。同時，德育課也深刻讓我認識到做人應該用什么樣的態(tài)度對待自己的生活。這些道理雖然看似簡單，卻對我人生的影響至關重要。

第五段：素質拓展活動增強了我的團隊協(xié)作能力和自我鍛煉的意識。

在最后一個學期的素質拓展活動中，學校組織了一些集體活動，如登山、植樹等。在這些活動中，我們深刻體驗到互動和協(xié)作的意義，也讓我們意識到自我鍛煉和拓展自己身體極限的重要性。在這個過程中，我學習到了團隊協(xié)作和自我鍛煉的關鍵技能，也培養(yǎng)了對自身和整個團隊的自信和認同。

總結：思政教育作為學生人生成長的重要一環(huán)，為我們樹立了正確的人生觀和價值觀。在思政教育活動中，我深刻認識到自身的不足和未來的努力方向，也結合自己和社會發(fā)展的實際，更加意識到應該如何為特定的價值與目標而奮斗。

小學思政教育稿篇三

隨著時代的發(fā)展，小學語文思政教育成為了教育中不可或缺的一部分。小學生在學習語文的同時，也需要更多地了解國家的發(fā)展與社會的進步，從而加深對祖國的熱愛和對人民的關注。通過小學語文思政教育，可以激活學生思想、培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)，使他們變得更加自信，更有責任感。本文將從五個方面談談對小學語文思政教育的一些思考和感悟。

第一段，學習語文需要了解國情。

語文是人類思想的載體，是溝通與表達的傳統(tǒng)形式。然而，我們也需要意識到，所謂的語文教育不僅僅是為學生提供語言工具能力，更是將學生的思考力、自覺性與責任心與自身民族、歷史、文化、宗教和哲學中的人文精神聯(lián)系起來。語文教育不僅包括語言的基本技能，且也包括了語言的社會適應、文化升華和人性的升華。因此，在學習語文過程中，我們也應該讓學生了解國情，從學歷史發(fā)展的角度來看語文的發(fā)展，從人民的角度來看書寫的意義，從文化的角度體悟語文的美妙之處。

第二段，語文可以培養(yǎng)學生的思想品質。

如今，良好的語文教育已經(jīng)成為了現(xiàn)代社會對每一個人的基本要求。語文教育也是發(fā)展學生綜合素質的有效方式。在語言文字的學習中，教師們注重了訓練學生的語言表達能力，并且重視了學生的書寫能力，這些技能都將會對學生綜合素質的提升產生積極的影響。同時，好的語文教育也可以培養(yǎng)起學生較高的審美意識，增加學生的文藝修養(yǎng)。從而，提高學生綜合素質，促進社會的進步。

第三段，語文學習也可以加強學生國家觀念。

無論是一個人，還是一個社會，在建立“民族意識”和“國家意識”時，語言文字都起著至關重要的作用。通過語言的傳遞，每個人都可以感受到同樣的歷史情懷，共同的歸屬感和自豪感。教師們可以通過教學文學作品等方式，引導學生正確的民族意識和國家意識。不僅可以感受祖國的壯麗山河、了解中華民族的傳統(tǒng)文化，學習國家基本方針政策，提高學生的愛國意識和關注社會。

語文教育通常不是單純的一些知識點的否認，而是通過各種各樣的方式，讓學生不僅了解世界，提高綜合素質，還可以富有知識、、思維和情感的情緒激發(fā)，發(fā)展和促進學生的全面發(fā)展。通過讀書學習，學生可以了解歷史、感受情感、促進思考和開擴眼界，這是在其他學科不可比擬的。在各種社會危機中，作文也成為重要的文化武器，社會文化的成熟度也在不斷提高。

第五段，語文學習有助于培養(yǎng)好品德。

好的語文教育不僅僅是通過對語言學習的強化，還需要注重培養(yǎng)學生的良好思想道德。通過語文教育，可以啟發(fā)學生的思想，提高其對人生的認識。同時也可以通過語文的學習，增加了學生的閱讀量，從而使其更能夠積累經(jīng)驗，更好的抵御社會的不良影響。在今后的人生道路上，學生會因為學習了好的語言和好的思考方式而變得更加高大，更加優(yōu)秀。

總之，小學語文思政教育是小學教育中不可或缺的一個重要環(huán)節(jié)。在今天高速發(fā)展社會中，幸福生活不是光有物質生活，還有文化生活。語文思政教育是學生文化素養(yǎng)的提升和人格發(fā)展的重要手段。未來，學生們一定要在語文思政教育的引領下，樹立起更高的理想，更深層次的情感，更寬廣的視野，讓自己成長為一個心智健康、文化素養(yǎng)高、深受人民喜愛并熱愛祖國的新時代青年！

小學思政教育稿篇四

今年假期里，我讀了《教育中的心理效應》。之前，我對那些枯燥的、抽象的心理定律常常望而生畏，所以很不喜歡心理學。但是讀完了此書以后，反倒覺得心理學中的現(xiàn)象饒有興趣。

這本書是北京師范大學心理學教授、博士生導師——劉儒德所著，他用淺白的語言、生動的故事、有趣的實驗以及鮮活的案例來介紹、演繹那些嚴肅的、科學的心理學規(guī)律、效應和法則，書中精心挑選了64條心理學的規(guī)律和效應，分為教學、教育和管理三個部分。閱讀此書，激活了我本身的知識經(jīng)驗，激發(fā)了我探究的興趣，一個一個故事看下來，一個一個效應讀下來，感覺自己在學習心理學知識的同時，頓時豁然開朗了許多，受到了智慧的啟迪，心靈的震撼。

書中給我印象最深的是“超限效應”。它是指刺激過多、過強或作用時間過久，從而引起心理極不耐煩或逆反的心理現(xiàn)象。在我們的日常教育中經(jīng)常出現(xiàn)類似的現(xiàn)象。如：老師上課拖堂、用同樣的方式反復傳授同一內容、放學時學生都準備收拾書包了老師還在不停地布置作業(yè)、對學生犯下的錯誤一次兩次地批評教育……這樣做其結果卻是學生對于學習的興趣減少了，學習效率降低了，而學生對于老師的重復批評教育不但沒有反省和改正，反而出現(xiàn)了逆反心理。

作為教師，在教育和教學中都要注意避免“超限效應”。教學中應該充分調動學生的積極性，而不是一味地填塞。教育學生時也要盡量避免超限效應在批評中出現(xiàn)。當學生犯了一次錯，只能批評一次。千萬不要對同一學生的同一件錯事，重復同樣的批評。如果一定要再次批評，也千萬不要重復同樣的方面、同樣的角度、同樣的批評語句，應該換個角度進行批評，這樣學生就不會覺得同樣的錯誤一再被“窮追不舍”，厭煩心理、反抗心理就會隨之減低。中國繪畫講究“疏可走馬，密不透風”?！笆杩勺唏R”指的就是“布白”。而教育也應該講究“布白”的藝術，注意“度”，讓學生自己去思考、去反省。就如我們成語“過猶不及”、“適可而止”、“物極必反”，其實正是“超限效應”的最好詮釋。

這本書就是從理性的層面上保證我們的教育行為充滿智慧。我將常?！皽毓识隆?，利用心理學的知識使自己在教育教學中更進一步!

小學思政教育稿篇五

黨史學習教育開展以來，xxx學校把黨史學習教育與學校黨建工作相結合，與鑄牢中華民族共同體意識教育結合，與“三進”工作和社會主義核心價值觀教育相結合，對全校廣大師生持續(xù)深入地開展以黨史為重點的“四史”學習教育活動，激勵師生從建黨百年的光輝歷程中汲取強大精神力量，引導青少年學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行，讓紅色基因、革命薪火代代傳承。

一、充分利用紅色資源，培育傳承紅色基因。

傳承紅色基因，扣好青少年人生第一?？圩?。

結合“四史”學習教育，以“紅色資源、紅色故事、紅色歌曲、紅色精神”為載體，開展適合青少年特點的黨史學習教育，觸摸兒童的心靈，播種和傳承紅色基因，為青少年健康成長扣好人生第一?？圩?。一是用好紅色資源。

充分利用周邊地區(qū)紅色文化、愛國主義教育等基地，通過現(xiàn)場參觀、親身體驗，讓學生在活動中知史愛黨、知史愛國、知史愛社會主義。

學校每周分批次組織學生就近到黃渠橋革命傳承教育基地，開展紅色研學活動，形成了德育工作新常態(tài)，達到用身邊事德育身邊人目的。

組織學生到銀川雷鋒紀念館參觀學習，聆聽紅色故事，追憶紅色事跡，在活動中深刻感悟無私奉獻的雷鋒精神。

二是講好紅色故事。

邀請“五老人員”“先進人物”等組成宣講團，進校園為青少年講紅色故事。

邀請全國模范退役軍人、全國最美退役軍人xxx同志到學校開展“讓有信仰的人講信仰”學習宣講活動。

讓英雄們真正走進青少年心中，學習英雄、崇拜英雄，用正確價值觀引領孩子們成長。

三是學唱紅色歌曲。

為推進黨史學習教育在青少年中深入開展，激發(fā)廣大青少年愛黨愛國的熱情，弘揚愛國精神，重溫紅色經(jīng)典，以“唱響紅歌獻給黨，沒有^v^就沒有新中國”為主題，組織獻禮建黨100周年的紅歌合唱比賽。

參賽歌曲有《學習雷鋒好榜樣》《我愛北京天安門》《團結就是力量》等。

同學們用歌聲表達了對黨的祝福，用歌聲表達對日益強大祖國的熱愛和永遠跟黨走的心聲，用歌聲匯聚時代正能量，唱響時代主旋律。

四是弘揚紅色精神。

開展升國旗等儀式教育，強化國旗下宣誓、佩戴團徽、紅領巾、向國旗敬禮等儀式的莊嚴感，在青少年學生心中厚植愛黨、愛國、愛社會主義情感，立志聽黨話、跟黨走。

二、堅持立德樹人，加強黨史學習教育“思政課”建設。

黨史學習是鑄魂育人的工程，課堂是主陣地、課程是載體，立足課程學黨史，是推動黨史教育走深走實的有效抓手。學校黨支部深化“三進”工作方案和工作考核細則，將“三進”工作納入黨建工作責任制、意識形態(tài)工作責任制和監(jiān)督執(zhí)紀范圍，確定了“三三制”思政課建設工作原則，即每一名學校領導包抓三名教師，聯(lián)系三名學生。

加強學校思政課建設，逐步形成了思政課程“主渠道”、課程思政“微循環(huán)”，同向同行落實立德樹人根本任務。

構建了“三全育人”新格局。

學校黨組織緊密聯(lián)系教育工作“為黨育人、為國育才”的重要使命，緊密結合“三進”工作，充分發(fā)揮課堂教學主渠道作用，將以黨史學習教育為重點的“四史”教育全面融入教育體系，把黨史滲透到各學科教學中，幫助學生正確認識黨史、國情，樹立牢固愛國主義情感，推動“四史”學習教育走深走實，筑牢師生聽黨話、跟黨走的思想根基。

三、筑牢中華民族共同體意識，實施黨史學習教育“課程思政”

高度重視意識形態(tài)課程中小學語文、歷史、思政課的課程建設，完善課程設置，加大學科滲透力度，充分挖掘語文、歷史等學科教學中的思政元素和思政教育點，并融入教案備寫、課程講授課堂反思、課后評價等教育教學過程，使個學科教學和思政課教學同向發(fā)力、形成合力。

在語文課教學和歷史課教學中融入黨史學習教育，讓學生了解黨的光輝歷史，感悟黨的初心使命，傳承紅色基因，激勵廣大師生進一步增強民族自尊心、自信心和自豪感。

把民族團結教育工作與學校教育教學工作緊密結合，充分發(fā)揮文化育人功能。

圍繞“民族團結一家親，同心共筑中國夢”、社會主義核心價值觀、“感黨恩、頌黨情、跟黨走”及鑄牢中華民族共同體意識教育，使“三個離不開”“五個認同”的理念深入各族師生心中，創(chuàng)建民族團結進步創(chuàng)建示范單位。

四、創(chuàng)^v^史學習教育形式，開展豐富多彩的黨史學習教育實踐活動。

一是三個載體，明確教育方式。

開展研學旅行，將實踐教學與研學旅行融合，根據(jù)學段特點，有針對性地組織高中、初中、小學生到區(qū)、市、縣域內、外開展研學旅行。

充分利用周邊地區(qū)紅色文化、愛國主義教育等基地，通過現(xiàn)場參觀、參加烈士公祭等活動，讓學生在活動中知使命、擔責任、增知識、長才干，引導青少年講信念、講信心，樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，厚植愛國情懷，刻苦學習，發(fā)奮成才。

二是開展道德講堂。

發(fā)揮教育系統(tǒng)老黨員、老校長、思政名師、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀學生典型作用，加強宣講，圍繞黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史在師生中廣泛進行宣傳教育，普及黨史知識，推動黨史學習教育入腦入心。

三是開展主題社團活動。

把黨史學習教育融入主題團日、班（團、隊）。

會以及學生社團活動。

扎實開展升國旗儀式、成人禮儀式等儀式，強化國旗下宣誓、配戴團徽、紅領巾、向國旗敬禮等儀式的莊嚴感，培育青少年學生愛黨愛國愛社會義情感。

四是注重四個結合，拓展教育空間。

把黨史教育與法治教育、學生社團活動、綜合實踐活動、勞動技術教育結合起來，組織學生深入社區(qū)開展服務，拓寬了教育渠道，著力培養(yǎng)學生的家國情懷。

截至目前，以優(yōu)秀思政教師和優(yōu)秀學生為主組建講師團10人，開展“讓有信仰的人講信仰”活動宣講共4余場次，，開展“感黨恩、頌黨情”繪畫書法比賽1場，合唱比賽1場，誦讀比賽1場，演講比賽1場，征集美術作品30幅，書法作品30幅，征集“課程思政”微視頻10多個，營造了濃厚黨史學習教育宣傳氛圍，取得令人滿意的黨史學習教育效果。

五、密切四個統(tǒng)一，增強黨史學習教育效果。

把學習黨史與新時代愛國主義精神教育、社會主義核心價值觀教育、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和偉大的中國夢教育相統(tǒng)一，用“四個意識”導航，用“四個自信”強基，用“兩個維護”鑄魂。

如：組織全體黨員先后到xxx村參觀，實地領略了黨的光輝歷史和發(fā)展歷程，使全體黨員干部在思想上和黨性上接受了一次政治洗禮。開展“學黨史、踐行動”直播活動，全校所有班級在電腦上登陸釘釘觀看直播，靈活的開展黨史學習教育，極大的提高了學習黨史的熱情。

進一步增強教育系統(tǒng)廣大黨員和師生團結一心跟黨走、砥礪奮斗謀發(fā)展的精神姿態(tài)。

下一步，我校將持繼續(xù)加強對中小學生的黨史學習教育，把黨史學習教育與“三進”工作結合起來，與社會主義核心價值觀教育結合起來，與落實立德樹人根本任務結合起來，不忘初心，牢記使命，以更加優(yōu)異的成績慶祝建黨100周年。

今年是中國xxx成立100周年，回望過往的奮斗史，眺望前方的奮進路，必須把黨的歷史學習好、總結好，把黨的成功經(jīng)驗傳承好、發(fā)揚好。

課程等“大思政課”的育人功能，在語文、歷史、道德與法治三科意識形態(tài)課程的教學中融入了黨史教育，引導廣大青少年學好黨史、用好黨史，推進黨史入腦入心。

一、抓牢立德樹人，上好黨史學習“思政課”

xx學校堅持把思政課作為關鍵課程，充分發(fā)揮學習主陣地、課堂主渠道、教師主力軍的作用，通過線上線下混合式教學，加大情景式、案例式、啟發(fā)式教學力度，在思政課教學中扎實推進黨史學習教育。

打造立體生動、富有感染力的黨史教育思政課，進一步推動xx縣中小學思政課縱向銜接、循序漸進、螺旋上升，構建思政課一體化格局，讓全校廣大中小學生深入學習黨史，讓學生深刻感悟沒有xxx就沒有新中國，沒有xx黨就沒有我們今天的一切，從而激發(fā)學生愛黨、愛國情懷。

二、挖掘紅色資源，上好黨史學習“歷史課”

xxx學校充分利用xxx紅色教育等本地紅色教育資源基地，堅持開展黨史國史教育，引導廣大青少年聽黨話跟黨走，激發(fā)廣大青少年的愛國熱情。

邀請石嘴山市黨校、xx縣黨校、xx大學馬克思主義學院的專家教授、“五老”（老干部、老戰(zhàn)士、老專家、老教師、老模范）。

代表、思政課和歷史課教師及“黨史小講解員”組成宣講團進校園，通過挖掘紅色故事、傳播紅色文化，再現(xiàn)中國xx黨的光輝歷程、革命意志、奮斗精神，引導廣大師生傳承紅色基因，弘揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。

三、依托意識形態(tài)課程，上好黨史學習“專題課”

高度重視意識形態(tài)課程中小學語文、歷史、思政課的課程建設，完善課程設置，加大學科滲透力度，充分挖掘語文、歷史等學科教學中的思政元素和思政教育點，并融入教案備寫、課程講授課堂反思、課后評價等教育教學過程，使個學科教學和思政課教學同向發(fā)力、形成合力。

在語文課教學和歷史課教學中融入黨史學習教育，讓學生了解黨的光輝歷史，感悟黨的初心使命，傳承紅色基因，激勵廣大師生進一步增強民族自尊心、自信心和自豪感。

四、創(chuàng)新形式內容，上好黨史學習“實踐課”充分利用校園廣播、思政課等平臺，打造“三分鐘黨史微課堂”，利用國旗下講話、主題班隊會、課堂教學等途徑講好黨的歷史、講述衛(wèi)國戍邊英雄事跡，培植思想政治教育的沃土。

小學思政教育稿篇六

近年來，我校一直積極探索產生了具有特色的思政教育模式。思政教育已經(jīng)不再是單純的課堂教育，而是將課程貫穿于學生日常生活，形成了品德教育全面化、彰顯特色，讓學生真正認識到思政教育的意義。在學校舉行的德育嘗試中，我了解到思政教育的核心在于落實到日常生活之中，思政教育需要貫穿于日常生活的方方面面，從而提高學生的自我認知和現(xiàn)實承受力。在此，本文將主要從三個方面談談我們學校思政教育的核心和意義，即教育初衷、教育內涵以及教育成效和經(jīng)驗。

一、教育初衷。

思政教育的初衷是什么？這是值得我們思考的問題。在一些教育機構中，一些孩子只是被傳授知識，被灌輸一些過時的觀念，但缺乏的正是思維能力和創(chuàng)新意識。而思政教育就是為了讓學生具備這樣的能力，能夠掌握自己的未來，更多地實現(xiàn)自我潛能。正陽小學思政教育的初衷是要培養(yǎng)出明理、善學、健體、樂群的優(yōu)良品質，培養(yǎng)學生的思辨能力和適應能力，讓他們在未來的人生道路中走得更穩(wěn)健、更遙遠。

二、教育內涵。

教育內涵是思政教育的基礎。在正陽小學，思政教育內涵富含理論學習、校園實踐、個人修養(yǎng)和社會實踐。首先，學校通過豐富多彩的課程體系讓學生能夠更多地接觸社會、認知生活的多樣性，從而積累自己的成長和發(fā)展。其次，學校加強自身的內部管理、營造良好的校園氛圍，讓學生在健康的環(huán)境中成長。再次，學校強化學生的思維和邏輯能力方面的訓練，從而培養(yǎng)學生的自信心和領導力，并且增加他們的忍耐力和適應能力。最后，學校還嘗試將思政教育引入到實際工作中，落實到日常生活中，從而使學生更好地認識到社會的現(xiàn)實和自己的未來。

三、教育成效和經(jīng)驗。

思政教育是否有效，取決于教育培養(yǎng)出的學生的品質和信仰。在正陽小學，思政教育取得的成效十分顯著，可以從多個方面來看。首先，學生學習的成績得到了明顯的提高，考試成績普遍較好，并且綜合素質也同步進步。其次，學生的學習方式和思維方式發(fā)生了積極的轉變，更追求自主思考和個性發(fā)展。再次，學生更加注重團隊合作，懂得在團隊中為他人服務，縮小個人和群體的差異。最后，學生的社會責任感和公民榮譽感得到了切實的提升，讓他們在社區(qū)和公共環(huán)境中貢獻力量。

通過思政教育從個人的思想、認知到個性、品德的全方位提升，可以讓學生更加理性、更加公正，更加愿意承認自己的差異和不足，更加有勇氣承擔責任和面對挑戰(zhàn)。正陽小學所秉持的教育理念在思政教育中也為新時代中國夢的實現(xiàn)注入了一份新的理念和思維模式，值得在全國范圍內推廣。綜上所述，正陽小學的思政教育是具有教育意義、激發(fā)學生愛學的熱情的優(yōu)質教育，未來的教育也應該從根源上重視學生的思維能力和創(chuàng)新精神，為每個學生成為好公民和未來的領袖鋪平道路。

小學思政教育稿篇七

為了貫徹落實《關于開展西青區(qū)中小學“陽光成長”心理健康教育系列活動的通知》，迎接525學生心理健康宣傳日，擴大對心理健康教育工作的宣傳，在校園中形成良好的心理健康教育氛圍，我校開展了以“心靈沐浴陽光，健康快樂成長”為主題的心理健康月系列活動。

本次健康月活動涉及趣味游戲拓展、團體心理輔導、主題班會、手抄報制作、主題心理觀影、寫傾訴信、設計愿望墻等一系列內容，涵蓋了素質拓展、娛樂競技、學習減壓、手工制作等主題?；顒娱_展的具體情況如下：

1.知識宣傳，提升心理健康意識水平。

在心理健康教育月活動初期，學校以心理健康知識宣傳教育為主，利用國旗下講話及校園廣播對全體師生進行了充分的宣傳，這不僅有效提升了師生的心理健康意識水平，也起到了很好的發(fā)動作用。

2.游戲拓展，提升學生集體凝聚力。

在體育教師和心理教師的合作下，共同組織學生完成了多項拓展游戲比賽，比如：蜈蚣競走、車輪大戰(zhàn)、二人三足、呼啦圈穿行等。趣味游戲的開展不僅豐富了學生的文化生活，使學生放松了身心，還增強了班級學生的凝聚力。

3.團體輔導，發(fā)掘學生內在的潛能。

五月份，我校共開展了兩期主題團輔活動，第一期活動主題是“告白氣球”，目的在于塑造學生的創(chuàng)造性思維能力，引導學生創(chuàng)新學習方法。第二期活動的主題是“團隊的力量”，目的在于加強學生之間默契和協(xié)作能力，讓學生發(fā)現(xiàn)團隊合作的力量。兩期團輔參與學生約有上百人，參加的學生表現(xiàn)出對未來活動的高度興趣和關注，我校今后將設計更多豐富多彩并具有意義的活動，盡量滿足學生的需求。

4.主題班會，營造陽光的班級氛圍。

在525學生心理健康宣傳日到來之際，各班召開“心靈沐浴陽光，健康快樂成長”的主題班會，各班根據(jù)自己班級的特點，進行陽光班級文化建設，讓學生更有班級歸屬感，也充分體現(xiàn)了班會課的價值。

5.宣泄壓力，學會做情緒的主人。

為了幫助學生減壓，減輕學生的心理負擔，我們在各班進行了“寫一封傾訴信”和“主題心理觀影”兩個活動。通過寫信來宣泄情緒，既起到減壓和溝通的作用，也提升了學生們寫作和表達的水平。主題觀影活動讓學生在放松的同時也能感受到了陽光心態(tài)和正能量。

6.心靈手巧，用陽光來描繪夢想。

心動不如行動，動手制作的過程其實也是一種療愈的過程。在這個主題下，學生們完成了“愿望墻設計”和“主題手抄報繪制”兩項活動。在活動中，學生們的心聲得以表達，學生們的個性得以彰顯，不僅展現(xiàn)了各自的藝術才能，也給老師和同學帶來了驚喜和歡樂。

通過本次活動，全方位提高了我校學生的心理健康水平，促進學生在活動中挖掘自身潛力，積極陽光的成長。學生們參與活動的積極性很高，也基本達成了“陽光成長”活動的預期效果。此外，這次活動在校園中形成了良好的心理健康教育氛圍，借助活動的氛圍和影響效力，我們將再接再厲，開展更多富有特色的活動，爭取將心理健康教育工作做的更好。

小學思政教育稿篇八

“心理健康教育”是學生德育的基礎。當前，學生普遍面臨著越來越多的人際交往、情感問題、學業(yè)負擔、擇業(yè)就業(yè)等等問題。搞好學生心理健康教育工作，提高學生心理健康素質是擺在高校面前的一項重要任務。在第十三個“525，我愛我”關愛學生心理健康日來臨之際，我院緊緊圍繞學校的中心工作，以提高學生心理健康素質為目標，培養(yǎng)高素質人才，促進全院學生健康成長成才為指導思想，以“微笑·微愛·微生活”為主題，采用各班開展主題班會的形式，積極響應了學生心理健康教育中心組織的學生心理健康教育宣傳周活動，現(xiàn)總結如下：

一、學院重視，宣傳到位。

學院領導對本次活動給予了高度重視，積極發(fā)動本院學生廣泛參與的同時還給予了指導和幫助。學生則通過班長會議的形式下達了本次班會活動的主題及要求，并著重強調了本次活動的重要性，還通過出宣傳板的形式營造了健康教育的良好氛圍，切實做到了廣泛宣傳。

二、主題明確，針對性強。

各班主題班會緊緊圍繞“微笑·微愛·微生活”的活動主題，結合本班學生的心理健康問題及普遍心態(tài)，根據(jù)學生的身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，注重培養(yǎng)學生良好的心理品質和克服困難、經(jīng)受考驗、承受挫折的能力。教育和引導學生關注生活中的微小細節(jié)，感受生命的美好與感動，笑對人生中的挫折與成功。

三、內容豐富，形式多樣。

各班主題班會開展的過程中，不僅有各式各樣關于心理健康的節(jié)目表演，期間還穿插了許多活動，包括心理測試及小游戲等，形式豐富多樣，用以增強交流、活躍氣氛。使同學們在愉快的氛圍中達到了交流、溝通和和調節(jié)心態(tài)的目的。

四、準備充分，效果明顯。

班會前，心理衛(wèi)生員和各班級干部搜集了大量知識，為班會成功的召開做好充分的準備。班會中，通過一些關于心理健康小節(jié)目，同學們對于“如何調節(jié)心態(tài),如何維護自身心理健康”等方面都有了更好的認識。同學們反映，通過這樣的心理主題教育班會使他們更好的.認識到了自身的心理狀況，并且能夠了解更多關于心理方面的知識，開發(fā)潛能，笑對人生中的挫折與成功。

五、促進交流、意義非凡。

本次心理健康教育活動以維護學生的心理健康、提高學生良好的心理素質為宗旨，宣傳普及了心理學知識，強化了學生的心理健康意識，營造了積極、健康、高雅的心理氛圍，增強了學生的心理健康意識。

總之，這次心理健康主題班會，使同學們明白了面對豐富多彩的學生活，依舊會遇到一些問題，只要保持一個健康的心態(tài)，樹立正確的心理健康觀，正確把握心靈的準繩，懂得自我調節(jié)和適應，就能成為心理健康、生活快樂的學生。在促進學生健康成長和全面發(fā)展的同時，本次活動還更好的營造了我院積極、活躍的心理健康教育氛圍,為建設和諧校園做出了貢獻。