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人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經的人生經歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
推薦玩具設計專利申請書通用一
區(qū)角活動是教師根據幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展目標,創(chuàng)設多種領域的學習區(qū)域。并提供活動材料,讓幼兒通過自身的擺弄、操作去感知、思考、尋找問題的答案。而教師的任務是關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應,敏感的察覺他們的需要,及時以適當?shù)姆绞綉?,形成合作探究式的師生互動?/p>
關鍵詞:區(qū)角活動
愛玩游戲是每個孩子的天性,游戲一直以他獨特的魅力吸引著無數(shù)的孩子。人們對游戲的認識越來越深入。而區(qū)角活動作為一種教育游戲活動,同樣受到了孩子們的普遍歡迎。它重在創(chuàng)設一種寬松、和諧的環(huán)境,提供豐富的材料,以及選擇廣泛的內容。而教師在此過程中只是一個觀察者,引導者。因此,孩子們學的特別輕松、自然、沒有壓力,他們可以做自己想做的事。這種個別化的教育形式尊重了幼兒的個體差異,滿足了幼兒個體發(fā)展的需要。也是當前幼兒園《綱要》所提出:“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經驗、學習方式等方面的個體差異,因人施教,努力使每一個幼兒都能獲得成功和滿足”的最有效的措施。
一、建立活動區(qū)規(guī)則,引導幼兒自主進行區(qū)域活動。
活動區(qū)是幼兒自由活動的場所,但自由不等于放任,為所欲為。而應該是掌握規(guī)則之后的一種自主游戲,在創(chuàng)設活動前就必須考慮規(guī)則問題。而制定區(qū)角
活動的主體應該是教師和幼兒,偏向某一方都是不妥的。
1、在活動前提出規(guī)則
有些活動規(guī)則具有一定的強制性,要求幼兒在活動中務必要遵守,對于這類規(guī)則,我們可以在活動前就向幼兒提出來,比如:使用玩具時需注意的衛(wèi)生、安全問題,游戲結束后的整理、歸放。活動中遇到問題應開動腦筋想辦法等等。區(qū)角活動規(guī)則往往是不可能一步到位的,而是需要逐步完善、逐步到位的。
2、在自然活動中形成規(guī)則。
在小班的孩子經常會帶一些自己的玩具到幼兒園,當區(qū)角活動時,他們就在一起玩玩具,有時是玩自己的,有時和別的小朋友交換著玩。過了一段時間,通過老師和孩子一起討論,班上就逐漸有了一個全體認定的規(guī)則:無論是誰,不一定要將自己的玩具給別人玩,但是在玩別人的玩具時,一定要事先征求別人的同意。
3、在解決問題中建立規(guī)則。
幼兒在活動中遇到問題時,教師不要急著幫忙解決問題,而應當引導幼兒自主的尋找解決問題的措施,并建立起相應的活動規(guī)則。比如:在建構游戲中,孩子們玩的很盡興,可到最后卻沒有多少作品展示,這是為什么呢?當我把問題拋給幼兒后,得到了多種答案。有的說:“我搭了一間漂亮的房子,但被別人搗亂推倒了”,有的說:“收玩具時我們自己拆掉了”還有的說:“我快搭完時,自己倒下來了”等等?!澳窃趺床拍茏尷蠋熆吹侥銈兊淖髌纺??下次玩的時候你來告訴我好嗎?”經過多次玩后,孩子們把發(fā)現(xiàn)告訴了我:“玩的時候搭牢一點,建房子時在旁邊建一條路,別人就不會不小心踩壞了。不要有太多人擠在一起,以免撞壞。”在大家的建議下,孩子們掌握了保護作品的方法,同時玩游戲的規(guī)則也在不知不覺中產生了。
二、根據近期的教育目標和幼兒的發(fā)展需要,提供適宜的環(huán)境和材料
首先,要利用有限的空間使每一個區(qū)域都有相對寬松的
活動范圍,同時也有利于材料的擺放與收整。某些內容相近區(qū)域的合并有利于材料最大限度的被利用。比如:益智區(qū)、語言區(qū)、美工區(qū)、計算區(qū)等放在小籮筐中合并為一個區(qū),可以讓孩子資源共享,也便于老師在材料的投放上避免不必要的重復和浪費。
其次,材料的投放要為教育目標服務。比如:小班生活區(qū)的目標是培養(yǎng)生活自理能力,那么,應投放一些為娃娃穿衣、戴手套、扣紐扣、喂動物寶寶吃東西等材料,做到目標在前,選材在后,使材料有效的為目標服務。
另外,材料的選擇要考慮幼兒的興趣和需要。我們有時會遇到這樣的情況,有些幼兒總是喜歡在一個區(qū)活動,而對別的區(qū)角卻沒有興趣,但我們又不能強迫那個幼兒一定要離開那個區(qū),或是一定要去某個區(qū)活動。此刻,我們就要對照目標看一下,所選的材料是否符合幼兒的年齡特點。再看材料是否具有游戲性。只有材料是玩具,幼兒才愛玩。比如:小班時,總有幾個幼兒喜歡玩娃娃家的游戲,而對美工區(qū)、生活區(qū)不感興趣。于是我采用表揚美工區(qū)和生活區(qū)的幼兒,并在這兩個區(qū)內投放更多有趣、可操作的材料。果然,沒多久那幾名幼兒也開始進這個區(qū)玩了。因此,投放材料時要突出材料的新穎性和趣味性,要不斷增添新的活動材料,不可一勞永逸,要常換常新。
三、參與孩子的活動,成為孩子的合作者、引導者。
首先,在活動中,我們要相信孩子。通過觀察,我們看到孩子并不是無知和無能的,而是一群非常能干和富有創(chuàng)造力的小主人。因此,在游戲活動中,我們要成為孩子的好朋友、好伙伴,與他們平等相待,將角色轉向幼兒的合作者及引導者。
其次,在幼兒的活動中,我們要關注他們的活動,了解他們當前已有的經驗,觀察他們對什么感興趣,是否應在哪方面給予幫助。不能急于用自己心目中的游戲水平做標準來要求孩子。當出現(xiàn)突發(fā)情況時,進行隨機教育。如:娃娃家不小心把桌子打翻了,東西灑了一地。這時,小朋友們都涌向娃娃家看熱鬧,教室里一下子亂了起來。面對這一場面,我們不能馬上責備孩子,不管是打翻桌子或是湊熱鬧的,我們可以輕輕的招呼孩子一起整理娃娃家,又可以用游戲的口吻說:“剛才在娃娃家的小朋友不小心打翻了桌子,以后你們
可要小心一點,今天這么多熱心的小朋友幫助了你們,下次娃娃家可要好好準備,請大家來做客,表示感謝。”這樣闖禍的小朋友緊張的情緒大大減少,其他孩子也穩(wěn)定下來了。不但教育了小朋友,而且豐富了游戲情節(jié)。
四、注重幼兒能力差異,安排適當內容
每一個孩子總會在某一方面表現(xiàn)出自己的優(yōu)勢和劣勢,在許多人眼里的乖孩子可能在動手能力方面卻差強人意,而一個平時不惹人注意的孩子在建構區(qū)可能會有突出的表現(xiàn)。因此,我們根據幼兒的能力差異,設立榜樣,組織幼兒“說第一”活動,讓幼兒說說自己哪方面最棒。并在區(qū)角設立成果展示臺,隨時放上幼兒的得意之作,展示自己的“絕技”。此外,我們還開展區(qū)角內的手拉手活動,鼓勵幼兒互相指教,體驗同伴間互動學習的快樂。
在區(qū)角活動的實踐和探索中,我們都在不斷的積累經驗,只有做到從孩子的興趣和需要出發(fā),尊重孩子的想法,才是開展區(qū)角活動的真正意義所在。
活動目標:
1、 樂意表達自己的想法和感受,并有與其他人交流的意愿。
2、 學習有意識地記住家里或親人的電話號碼。
3、 知道電話的用途,會進行簡單的操作。
材料提供:
1、 自制電話若干個。
2、 應急電話號碼幾自制小動物電話卡若干。
操作層次:
第一層次:幼兒隨意擺弄電話,模仿打電話狀進行有話題地講述。
第二層次:知道怎么打電話,并嘗試看應急電話卡進行撥號呼叫。
第三層次:給小動物打電話,并自由地進行想象性表述。
第四層次:同伴間互打電話,能配合對方的思路進行交流。
指導建議:
1、 為幼兒營造一個樂說、敢說的環(huán)境。
2、 鼓勵幼兒與同伴大膽地交流,自由表達自己的情感。
3、 讓幼兒知道只有在求救的情況下,才能撥打應急電話。
活動目標:
1、 加深對圓形、長方形、正方形、三角形的印象。
2、 能根據材料的指示進行相應的分類活動。
3、 養(yǎng)成認真思考的好習慣。
材料提供:
1、 自制4個顏色不一的天線寶寶,并在每一個天線寶寶的肚子上剪出各種圖形。
2、 圖形餅干若干。
操作層次:
第一層次:根據天線寶寶肚子上口袋的形狀,進行餅干分類。
第二層次:根據天線寶寶肚子上口袋的形狀和顏色,進行餅干分類。
指導建議:幼兒在喂娃娃時,教師要引導幼兒說出手中圖形的形狀和顏色。
推薦玩具設計專利申請書通用二
一、玩具市場總體概況
市場容量及發(fā)展趨勢
對于國內玩具市場,20xx年是一個充滿希望的年度。隨著內銷市場的不斷完善和規(guī)范,更多的外向型企業(yè)將加入到內銷市場的行列。加上國家在政策上對玩具、動漫、游戲等“創(chuàng)意產業(yè)”的傾斜和大力扶持,國內的玩具產業(yè)將進入一個前所未有發(fā)展黃金期。
中國14歲以下的兒童和青少年的人均年玩具消費僅20-30元人民幣(2.4-3.6美元),遠低于亞洲兒童人均年玩具消費13美元和全世界兒童人均年玩具消費34美元的水平。相信隨著經濟持續(xù)增長和城鄉(xiāng)居民收入顯著提高,中國玩具市場驚人的潛力將逐步展現(xiàn)。如果中國玩具消費達到亞洲平均水平,市場規(guī)模預計將突破300億元人民幣。另外,香港貿易發(fā)展局預計,內地玩具市場未來將以每年40%的速度增長,到20xx年,銷售額將超過1000億元人民幣。我國兒童玩具消費市場潛力驚人。
市場競爭狀況
中國擁有玩具生產企業(yè)8000多家,年產值500億元。全球近75%的玩具是由中國廠家制造的,產品遠銷歐、美、日等多個國家和地區(qū),其中對美出口占出口總量的60%以上。然而問題也相應存在,中國是一個玩具生產大國,但并不是一個玩具生產強國。盡管中國玩具的出口量很大,但這些玩具基本上是以oem的形式進入國際市場的。缺乏規(guī)模大的玩具生產商,缺乏玩具開發(fā)人才,缺乏品牌效應是最大的問題。
品牌建設
目前國內玩具擁有了一定的知名品牌,如廣東的“奧特曼”,廣州奧迪公司生產的“雙鉆”,福建的“美斯達”玩具,江蘇名牌“好孩子”童車,以及地域性的澄海的電動玩具、浙江云和的木制玩具、江蘇揚州的毛絨玩具、寧波岱山的圣誕禮品。但相對于國外大公司來說,我國的品牌建設還處于起步階段。從消費者的角度看,國內玩具認知度還普遍較低。北京艾索市場咨詢調查發(fā)現(xiàn),在沒有提示的情況下76.5%的兒童說不清喜歡什么牌子的玩具,品牌認知度最高的玩具是奧特曼也只有7.4%。
二、消費需求及消費特征分析
玩具消費水平分析
玩具伴隨著兒童的成長而不斷更新,因此兒童玩具消費需求穩(wěn)定。據北京艾索市場咨詢有限公司在20xx年年初做的兒童生活與消費狀況研究顯示,北京市16歲以下兒童人均年玩具消費為656元。據統(tǒng)計,北京市16歲以下兒童約有180萬。如此推算,僅北京市兒童玩具市場規(guī)模約為12億元。每年人均玩具花費200~1000元的為主體市場,約有一半以上;年消費在200元以下的約占1/4。
需求偏好分析
不同年齡、不同性別兒童對于玩具各有偏好,但據北京艾索市場咨詢調研發(fā)現(xiàn)毛絨玩具受到普遍歡迎。調查數(shù)據顯示,不同年齡段兒童對于各種類型玩具的喜好程度差別很大,總體來講兒童最喜歡的玩具依次為:毛絨玩具、遙控玩具、有聲玩具、積木玩具、模型類玩具等。具體來講各年齡段兒童最喜歡的玩具類型為:3歲以下嬰幼兒近半最喜歡有聲玩具,四成最喜歡毛絨玩具;各有接近半數(shù)的4~6歲兒童最喜歡毛絨和電動遙控玩具;分別由近四成的7~10歲最喜歡毛絨和模型類玩具;11~13歲兒童喜歡毛絨和電動遙控玩具的比例都在50%左右遠高于其他類型玩具;14~16歲的少年最喜歡的是毛絨玩具,這一比例高達七成多。
就性別偏好來講差異非常明顯。七成多的女孩最喜歡毛絨玩具,而只有不到兩成的男孩子最喜歡毛絨玩具。而男孩則更偏愛電動遙控、變形玩具和模型類玩具,比例分別為五成多和兩個三成,相對應的女孩子最喜歡這幾種玩具的比例分別為:1/5,1/10和3%。除了最喜歡的玩具類型之外,關于最不喜歡的玩具類型為:有一半的男孩不喜歡毛絨玩具,而女孩的這一比率不到百分之六;同時,近一半的女孩不喜歡變形類玩具。
消費決策模式
兒童玩具需求—購買決策模式隨著兒童年齡增長,對于玩具的需求與購買決策逐漸由父母主導轉變?yōu)楹⒆幼约褐鲗??!昂⒆佑辛讼矚g的玩具,然后與父母商量讓父母購買”即孩子是需求者父母為購買者的模式是最普遍的兒童玩具需求—購買決策模式;適用于4~16歲所有兒童。在0~3歲兒童玩具市場中有2/3是由父母提出購買需求并進行購買。
信息傳播
兒童玩具行業(yè)中,口碑傳播是最主要的傳播方式,艾索調研發(fā)現(xiàn)有80%的兒童曾經從伙伴或鄰居那里得到玩具的信息。因此廠家和商家都應該注意提高孩子對玩具的顧客滿意度,在沒有強勢品牌的玩具行業(yè),高顧客滿意度+口碑傳播意味著品牌的塑造、市場占有率的提高以及利潤的增長。
電視相比報紙、雜志或其他兒童刊物是兒童玩具廣告的最佳媒介,對不同年齡段兒童都有著穩(wěn)定的影響力。另外針對14~16歲兒童的玩具可以嘗試利用互聯(lián)網傳播信息,但玩具市場隨著兒童年齡的增長而逐步萎縮,有3/4 的11~16歲兒童表示不再玩玩具。
推薦玩具設計專利申請書通用三
訂購合同單位:需方:以下簡稱甲方 供方:
經供需雙方共同協(xié)商,需方向供方訂購玩具只。為了保證玩具質量和交貨時間等,特簽訂如下條款,以資雙方共同遵守。
一、驗收:貨到時,雙方現(xiàn)場共同驗收。不符合同質量要求的玩具退回。
二、結算方法:貨到驗收合格后,一個月內結清合同款。
三、合同有效期:合同雙方法定代表簽字后生效,合同價款結算完畢后失效。
四、違約責任:按民法典處理,合同其它未盡事宜雙方共同協(xié)商解決。 玩具訂購清單。
甲方(公章):_________乙方(公章):_________
法定代表人(簽字):_________法定代表人(簽字):_________
_________年____月____日_________年____月____日
推薦玩具設計專利申請書通用四
一、項目介紹
項目名稱:兒童玩具店
經營范圍:以出租、出售嬰幼兒童車、童床和兒童玩具為主。
項目投資:5萬元
企業(yè)宗旨:讓孩子更聰明,讓家長更省錢,讓兒童用最安全的玩具!
二、市場分析
(一)市場需求分析
玩具是孩子的天使,孩子是父母的心肝寶貝。父母對自己孩子的投入是心甘情愿的,但由于各種原因,又不能完全滿足孩子對玩具的占有欲望。同時,由于孩子的天性,對玩具喜新厭舊,一個幾百元的玩具玩幾天就不感興趣了。而市場上層出不窮的高價玩具,都是孩子永不滿足的需求,這樣促使了兒童玩具出租行業(yè)的萌芽和發(fā)展。
比如嬰幼兒大都需要童車,而中檔童車價格大約在300元——500元之間,高檔一點的在1000元左右,而一部質量較好的童車起碼可以用三五年,家庭購買的童車平均使用期為一年左右,不買童車不行,買吧,用完后又很難處理,而且又浪費。相似的用品不僅僅局限于童車,還有童床,學步車,兒童玩具,等等。如果開一間嬰幼兒童玩具租賃中心,既給家庭減少費用,又給孩子帶來更多的玩具,生意肯定興隆。
(二)目標群體分析
玩具出租主要的目標群體是0——12歲的。兒童,由于出租玩具的品種繁多,檔次繁多,適合于各種不同層次的家庭孩子。由于選址在新開發(fā)的成熟小區(qū),家庭狀況一般在小康水平或小康水平以上,對出租玩具的承受能力均沒有任何問題。
(三)競爭對手的分析
目前甘谷縣出租兒童玩具店鋪寥寥無幾,這是一個新興的行業(yè),我們應該有一種先人為主的優(yōu)勢。
三、成本預算
啟動資金大約在5萬元左右,具體安排:
(1)辦理工商、稅務登記等費用:1000元
(2)店鋪(50平方米)租金及押金:9000元
(按租金3000元/月,兩押一租)
(3)裝修:10000元
(4)購買產品及維修保養(yǎng)費用:20xx0元
(5)公司其他開支:10000元
(水費、電費、管理費、工商管理、稅費、衛(wèi)生費及流動資金得等)
總計:50000元左右。
四、市場風險預測
(一)競爭者的出現(xiàn),是本店主要的市場風險
當一個項目被發(fā)現(xiàn)巨大市場空間時,必會引來競爭者,為了能讓企業(yè)在市場中生存和壯大,提高服務質量和準確掌握市場行情也是增強競爭力的辦法。
(二)玩具對兒童的傷害,是本行業(yè)的最大風險為了避免此類風險,可采取以下三種方法:
(1)進貨渠道嚴格把關,明確與進貨商或廠家的責任關系
(2)向小孩和家長詳細說明玩具的使用說明;
(3)明確與被租方的責任關系。
(三)對玩具損害程度的鑒定,是處理客戶關系的一大風險必須從日常的經驗和生產廠家,逐步完善玩具損害程度的鑒定標準,明細化與客戶的責任關系。
五、項目可行性分析
(一)社會需求分析
孩子對玩具的喜愛和好奇,以及家長又不能完全滿足孩子對玩具的占有欲望,會促進玩具出租行業(yè)的發(fā)展。
(二)項目規(guī)模的可行性分析
小規(guī)模的玩具出租店,投資不大,風險較小。
(三)行業(yè)發(fā)展趨勢分析
隨著其他省份的玩具出租公司開業(yè)并相繼火爆,給甘谷市場會帶來一定的影響。從另一角度分析,甘谷市民的理性消費觀念比較理,兒童玩具的出租、出售更迎合廣大市民的消費理念,行業(yè)發(fā)展趨勢看好,只要抓住了機遇,就可能會成功。
推薦玩具設計專利申請書通用五
活動目標:
1、知道玩具是各樣的,并探索玩具的玩法,體驗玩玩具的趣味。
2、能和同伴一起玩玩具,感受共同游戲的快樂。
活動準備:
1、幼兒帶自己喜歡的玩具(電動的、拖拉的、手推的、遙控的等)來園。
2、將玩具陳列,布置成“玩具城”。
3、日常活動中,幼兒已有一定與同伴分享玩具的經驗。
活動過程:
1、相互介紹、欣賞玩具。
引導幼兒說一說自己帶了什么玩具,并展示玩法,幼兒相互欣賞玩具。
2、自選玩具玩,體驗玩玩具的趣味。
(1)幼兒任選一種玩具玩一玩;試試怎么讓玩具動起來。
(2)幼兒間交換玩具,進一步體驗玩具的多樣性、趣味性。
(3)談話:除了這些玩具,小朋友還玩過什么好玩的玩具?為什么喜歡玩?
小結:
玩具是各種各樣的,很有趣。有的要推,有的要拉,有的是電動的,有的是遙控的。玩具真好玩,小朋友都喜歡。
3、和大家一起玩,感受共同游戲的快樂。
(1)討論:除了自己玩,玩具還可以怎么玩?
(2)幼兒與同伴交換或一起玩玩具,感受一起玩玩具的快樂。
推薦玩具設計專利申請書通用六
訂購合同單位:需方:以下簡稱甲方 供方:
經供需雙方共同協(xié)商,需方向供方訂購玩具8500只。為了保證玩具質量和交貨時間等,特簽訂如下條款,以資雙方共同遵守。
一、驗收:貨到時,雙方現(xiàn)場共同驗收。不符合同質量要求的玩具退回。
二、結算方法:貨到驗收合格后,一個月內結清合同款。
三、合同有效期:合同雙方法定代表簽字后生效,合同價款結算完畢后失效。
四、違約責任:按經濟合同法處理,合同其它未盡事宜雙方共同協(xié)商解決。 玩具訂購清單。
甲方(公章):_________乙方(公章):_________
法定代表人(簽字):_________法定代表人(簽字):_________
_________年____月____日_________年____月____日
推薦玩具設計專利申請書通用七
在平時的活動區(qū)活動中,孩子們總是要花很長的時間來收拾玩具,來來回回跑很多趟,有時一次只搬運一塊玩具,而且大多數(shù)都是單獨收拾玩具,很少與同伴進行合作。針對這一情況,老師設計了這一活動,旨在通過活動提高幼兒合作能力,在活動中探索出各種又省時又省力的搬運玩具的方法。
1.探索搬運玩具的各種方法和策略。
2.引導幼兒在活動中學會與他人合作,體驗合作和幫助他人的快樂。
幼兒玩具若干,有大小輕重的不同種類;工具材料若干,
塑料袋,大小塑料筐等;將場地布置成森林模樣;錄音機,
磁帶;請一位教師扮演豬媽媽。
一。從已學的《拔蘿卜》引出問題,嘗試創(chuàng)新解決。
1.提出問題:小朋友們都聽說過《拔蘿卜》的吧!蘿卜拔出來了,可老爺爺又犯愁了,蘿卜很大很重,用什么辦法把蘿卜運回家呢?
2.幼兒提出多種解決辦法,教師鼓勵幼兒的創(chuàng)新精神。
二.活動:搬玩具。
1.進入情境:教師接電話,告訴幼兒:剛才我接到豬媽媽從森林打來電話,說她從商店買了很多玩具準備運回家,可半路上車壞了,那些玩具又多又重,她一個人搬不動,想請我們去幫她搬玩具,你們愿意幫助她嗎?
2.教師與幼兒共同嘗試搬玩具。
(1)聽著歡快的音樂進入大森林,找到豬媽媽和玩具。
(2)找到豬媽媽,看看有些什么玩具?
嘗試將玩具搬回豬媽媽的家,教師注意觀察幼兒的行為,可協(xié)助,不正面指導。針對幼兒活動予以評價。
a請幼兒談談搬玩具的感受。幼兒可能出現(xiàn):
a幫助別人,心里很高興。(對幼的想法予以表揚、鼓勵)
b很輕松。(請幼兒說說是怎么搬玩具的,對在搬玩具中使用了工具和有創(chuàng)新表現(xiàn)的予以肯定、贊賞)
c很累。(請幼兒說說是怎么搬玩具的,為什么會感到累)
b豬媽媽為了表示感謝,決定將玩具送給小朋友。教師提出
問題:豬媽媽家離小朋友的家很遠,用哪些辦法搬玩具才能
搬得又快又輕松。
c幼兒討論并說出自己的辦法。
(3)再次嘗試搬玩具。
將玩具從豬媽媽家搬到小朋友的家,鼓勵幼兒盡量盡量與他人合作搬玩具。
3、歸納總結經驗,體驗成功。
(1)歸納方法。
(2)與現(xiàn)實生活相聯(lián)系,遷移經驗。
今天小朋友們在搬玩具時使用了很多巧妙的辦法,終于成功了。如果以后你們遇到什么困難也不要怕,只要開動腦筋,就一定會成功的。
(3)拿著豬媽媽送的玩具到戶外去玩。
兒童教育家阿莫納什維說:“創(chuàng)造條件將兒童在中固有的自由選擇機會和全身心投入的心態(tài)遷移至教學過程中去,從而使幼兒自己去探索和發(fā)現(xiàn)。”我為孩子們的探究活動提供了的環(huán)境,為每個幼兒都能運用多種方式進行探索提供活動的條件,這是活動得以順利開展的基礎。在活動中教師不是簡單的把方法告訴幼兒,而是引導幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題,自己得出結論,鼓勵幼兒充分發(fā)表自己的體驗和感想。通過教師與幼兒、幼兒與幼兒之間的交流,幼兒不僅體會到了幫助他人和成功的樂趣,而且學會了合作。
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