
- 時(shí)間:2023-11-13 01:02:28
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總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考。5.在寫總結(jié)時(shí),應(yīng)該注重事實(shí)性和客觀性的表達(dá),盡量避免主觀臆斷和夸大夸張。接下來是一些總結(jié)案例的分享,希望能夠?qū)Υ蠹业目偨Y(jié)寫作有所幫助和啟發(fā)。
小學(xué)教科研工作總結(jié)篇一
本學(xué)期,我校以全面深化素質(zhì)教育為主題,以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、“科研興?!?、教師專業(yè)化成長為目的,按照點(diǎn)面結(jié)合、規(guī)范管理的思路認(rèn)真抓好了我校的教育科研工作,以“五個(gè)一”學(xué)習(xí)活動(dòng)、“與書為友”教師讀書活動(dòng)、科研“手拉手”活動(dòng)、小課題研究等為抓手,大力推進(jìn)教育科研進(jìn)課堂活動(dòng),提高課堂教學(xué)效率,鞏固教育科研成效,積極推進(jìn)課程改革,取得了較好的效果?,F(xiàn)總結(jié)如下:
一、深入推進(jìn)讀書活動(dòng)。
我校積極響應(yīng)市教科室提出的“閱讀經(jīng)典、豐富人生”的號(hào)召,我校根據(jù)市局提供的推薦書目,我們號(hào)召全體教師人人過一個(gè)充實(shí)而有書香味的日子,鼓勵(lì)教師向圖書室借書讀書,廣泛而深入的閱讀讓教師們受益匪淺,不但理論水平提高了,視野開闊了,而且思維變得敏捷了,經(jīng)過書籍閱讀的陶冶,教學(xué)素養(yǎng),人文素養(yǎng)均得到了提高。廣大教師認(rèn)真撰寫讀書筆記,韋老師、翟老師等六位老師撰寫的征文發(fā)表在《鹽城教育》上,分別獲得2個(gè)二等獎(jiǎng),4個(gè)三等獎(jiǎng)。
二、積極開展課題研究與申報(bào)工作。
我們積極引導(dǎo)教師關(guān)注自身教育教學(xué)中有意義的事件,關(guān)注日常教育教學(xué)中有價(jià)值的困惑,在看似無問題的“教學(xué)慣性”中發(fā)現(xiàn)問題。以行動(dòng)為引領(lǐng),以經(jīng)歷為載體,以表達(dá)為需要,為發(fā)展而研究。本學(xué)期我們以教研組為單位確立了3個(gè)小課題。涉及語文、數(shù)學(xué)、英語、3門學(xué)科。在11月初進(jìn)行了市級(jí)立項(xiàng),12月份進(jìn)行了重點(diǎn)研究,明年6月份進(jìn)行資料的整理工作。屆時(shí)對有價(jià)值的小課題成果進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)推廣。
我們積極申報(bào)縣市的“十一五”課題。3、4月份,我校以教研組為單位,進(jìn)行了深入的調(diào)查研究論證,于5月11日召開了課題申報(bào)研討會(huì),并對有價(jià)值的課題進(jìn)行了論證。6月1日申報(bào)了縣教研室課題2個(gè)。6月23日準(zhǔn)備申報(bào)徐州市教科所課題2個(gè),市教育學(xué)會(huì)課題2個(gè)。
三、加快建設(shè)科研組織,創(chuàng)建合格教科室。
學(xué)校建構(gòu)了以教導(dǎo)處、教研組、備課組、組織為縱橫相連的教育科研工作網(wǎng)絡(luò)。規(guī)范了教科研管理規(guī)章制度。如教科研工作職責(zé)、教育理論學(xué)習(xí)制度、科研手拉手制度、教科研工作獎(jiǎng)勵(lì)制度。
四、存在問題。
1、教科研活動(dòng)不夠深入。
2、部分老師的學(xué)習(xí)筆記質(zhì)量不高。
本學(xué)期的教科研工作是緊張、充實(shí)的。我們有過欣喜,有過困惑,有過歡笑,有過淚水。萬事開頭難,我們相信,通過我們?nèi)w教師的共同努力,我們的教科研水平一定會(huì)迎來燦爛輝煌的明天!
小學(xué)教科研工作總結(jié)篇二
本學(xué)期,我們學(xué)校教科室在吳中區(qū)教科室的指導(dǎo)下,根據(jù)學(xué)校工作的總體思路,本著學(xué)校教科研工作為學(xué)校行政決策服務(wù),為提高教師的專業(yè)水平服務(wù),為提升教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù),為彰顯辦學(xué)特色服務(wù)的工作思想,主要在組織教師學(xué)習(xí)、組織課題研究活動(dòng)、組織教師積極撰寫論文等方面開展了扎實(shí)有效的工作,取得了比較明顯的成效。下面分三方面進(jìn)行工作總結(jié)。
學(xué)校教科室在校長室的支持下,近幾年來為教師購買了一批教師們喜歡的教育圖書,學(xué)校還為各教科組訂閱了多種教育理論刊物。如何發(fā)揮好這些圖書和刊物的作用,這是學(xué)校教科室應(yīng)該做好的工作。本學(xué)期,我們組織教師開展“讀教育書籍、談讀書收獲”等讀書沙龍活動(dòng)。沙龍的主題主要有“讀怎樣的書籍才對教育實(shí)踐有幫助”、“談?wù)勎业淖x書收獲”等。
繼續(xù)做好了同年級(jí)、同學(xué)科教師“推薦優(yōu)秀教育論文共讀共品”活動(dòng)。同年級(jí)、同學(xué)科教師互相推薦優(yōu)秀教育論文,能使教師就某個(gè)話題展開討論,深入研討,遷移到自己的教育教學(xué)實(shí)踐和研究之中。這樣的過程不僅能營造學(xué)校濃厚的研究氛圍,而且能激發(fā)廣大教師的研究興趣,所借鑒的教育教學(xué)理論能幫助教師有效地解決教育教學(xué)過程中遇到的相關(guān)困惑。本學(xué)期,我們繼續(xù)在學(xué)校倡導(dǎo)這樣的活動(dòng),并將活動(dòng)進(jìn)一步規(guī)范。
我?,F(xiàn)有區(qū)級(jí)學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人3名,我們教科室充分利用本校的這一資源,與帶頭人聯(lián)系,給他們布置任務(wù),請他們?yōu)閺V大教師作學(xué)術(shù)講座。教師身邊的帶頭人往往對教師的觸動(dòng)更為明顯。本學(xué)期,我們邀請了上海華東師范大學(xué)的胡東芳教授為教師作學(xué)術(shù)講座,有效地激發(fā)了教師參與教科研的興趣,指導(dǎo)了教師的教科研工作。
為了使教師的學(xué)習(xí)能夠達(dá)到經(jīng)?;陀行缘哪繕?biāo),學(xué)校教科室繼續(xù)借助《教科研學(xué)習(xí)手冊》幫助并督促教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。我們繼續(xù)做好了《教科研學(xué)習(xí)手冊》的檢查工作,不僅檢查了教師有沒有填寫,還對填寫《教科研學(xué)習(xí)手冊》的有效性進(jìn)行評(píng)估,并及時(shí)向教師反饋使用情況,推薦比較合理有效的填寫方法。
課題研究方案是課題研究的藍(lán)圖,學(xué)期初,我們組織5個(gè)區(qū)級(jí)課題的負(fù)責(zé)人重溫課題方案,并相互探討,對課題方案作進(jìn)一步的修改。還布置課題負(fù)責(zé)人在研究過程中對方案邊實(shí)施邊修改。
本學(xué)期,學(xué)校主課題根據(jù)區(qū)教科室的布置,做好了課題督察的準(zhǔn)備工作。在課題督查過程中,得到了區(qū)教科室領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng),并得到了他們的有效指導(dǎo)。課題總負(fù)責(zé)人制定了本學(xué)期課題的研究目標(biāo),布置了各子課題組的研究任務(wù);各子課題組根據(jù)課題的總目標(biāo),確定了子課題研究的目標(biāo)研究的詳細(xì)計(jì)劃。學(xué)校的其他4個(gè)區(qū)級(jí)課題在學(xué)校主課題的引領(lǐng)下,分別制定了本課題的研究目標(biāo),確定課題的研究任務(wù)。
學(xué)校的5個(gè)市、區(qū)級(jí)課題中,后進(jìn)生教育的課題、數(shù)學(xué)課題、英語課題、書畫課題都可以與課堂教學(xué)聯(lián)系起來。本學(xué)期,教科室協(xié)同課題組組長與教導(dǎo)處取得聯(lián)系,在教導(dǎo)處安排教研活動(dòng)的時(shí)候,安排了課題研究課,并圍繞課題開展了教學(xué)研究。讓課題研究走就課堂,使課題研究不至于成為“空中樓閣”。
學(xué)校主課題根據(jù)區(qū)教科室的要求,認(rèn)真組織課題研究活動(dòng),基本保證了一月一次集中活動(dòng),并將研究的結(jié)果按要求及時(shí)上傳到學(xué)校網(wǎng)站。
教科室還指導(dǎo)各課題組在期末時(shí)將研究的階段性成果以論文或階段性報(bào)告的形式寫下來,并組織了成果交流活動(dòng),把優(yōu)秀的研究成果推薦到區(qū)、市級(jí)教育報(bào)刊發(fā)表。
本學(xué)期,學(xué)校教科室召集學(xué)校的區(qū)級(jí)學(xué)科骨干教師組成教育類文章寫作小組,動(dòng)員學(xué)科骨干結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐和教科研學(xué)習(xí),積極撰寫教育教學(xué)隨筆,并鼓勵(lì)他們在學(xué)校網(wǎng)或吳中教育網(wǎng)志建立個(gè)人教育博客,及時(shí)更新。
本學(xué)期,學(xué)校教科室組織教師積極參加了吳中區(qū)第四屆教育教學(xué)論文比賽和吳中區(qū)教育學(xué)會(huì)的論文比賽,分別獲得了7個(gè)和6個(gè)等級(jí)獎(jiǎng)的優(yōu)異成績。期末,我們還組織教師參加江蘇省“教海探航”論文比賽,爭取有更多的教師獲獎(jiǎng)。
5月底,教科室把教師近兩學(xué)期來的優(yōu)秀教育教學(xué)論文進(jìn)行篩選和修改,還加入了學(xué)生近一年來發(fā)表的優(yōu)秀習(xí)作,出版了新一期??恫上銢堋贰?/p>
小學(xué)教科研工作總結(jié)篇三
本年度,我鄉(xiāng)立足高效課堂創(chuàng)建,以提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)為主要任務(wù),將教師培訓(xùn)、半日教研、讀書活動(dòng)有效結(jié)合起來。教師備課技能、課堂效益大大增強(qiáng),、學(xué)生的素質(zhì)得到充分發(fā)展。現(xiàn)總結(jié)如下:
優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容。教材梳理,教學(xué)觀摩,業(yè)務(wù)講座是主要培訓(xùn)形式。重點(diǎn)組織了20xx版新課標(biāo)分科學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
優(yōu)化培訓(xùn)渠道。打造鄉(xiāng)鎮(zhèn)一體化教師培訓(xùn)平臺(tái),有效整合教學(xué)資源,實(shí)現(xiàn)教學(xué)研一體,觀摩優(yōu)質(zhì)光盤教學(xué)重資源借鑒。“請進(jìn)”與“走出”有機(jī)結(jié)合。活動(dòng)開展扎扎實(shí)實(shí)。
目前,我們按照區(qū)教研室、進(jìn)修培訓(xùn)部門以及協(xié)作片通知要求,組織教師參加各類培訓(xùn)達(dá)到120人次。有多名同志被區(qū)培訓(xùn)部門表彰為優(yōu)秀學(xué)員,校本培訓(xùn)已形成村小常態(tài)化,中心校特色化的良好態(tài)勢。
1、打造校本教研特色,彰顯學(xué)校個(gè)性。
為促進(jìn)各校扎實(shí)開展校本教研,我們還組織了八次校本教研半日開放活動(dòng)。東高小學(xué)、希望小學(xué)、中心小學(xué)從教學(xué)管理程序化、校本教研主題化兩個(gè)方面去打磨、彰顯教學(xué)工作特色,圍繞“專題確立課例觀摩經(jīng)驗(yàn)推介成果展覽”活動(dòng)流程組織半日開放活動(dòng),推介了各自好的做法,中心小學(xué)教學(xué)工作考核常態(tài)化、東高小學(xué)的教學(xué)管理規(guī)范化、希望小學(xué)的教務(wù)程序化資料建設(shè)已初顯特色。
2、打造鄉(xiāng)本教研特色,促進(jìn)教師成長。
一年來,本著“促均衡、提質(zhì)量、創(chuàng)特色”的思路,整合村小、教學(xué)點(diǎn)教研資源,實(shí)施以中心小學(xué)為依托,打造小學(xué)一體化鄉(xiāng)本教研平臺(tái)。我們的主要做法有:1、設(shè)置鄉(xiāng)本教研活動(dòng)日,時(shí)間為每周三下午。無特殊情況,不會(huì)隨意調(diào)整。2、優(yōu)化活動(dòng)組織流程。具體分為“課例觀摩交流評(píng)議專題發(fā)言總結(jié)推介”四個(gè)階段。以解決問題為目標(biāo),以課例分析為載體,以交流研討方式提高聽課教師主體參與意識(shí)3、關(guān)注教學(xué)熱點(diǎn)與難點(diǎn)問題,組織錄像課觀摩、課改理念學(xué)習(xí)交流、同課異構(gòu)教學(xué)、教學(xué)主題論壇等活動(dòng),有效提升教師的課堂教學(xué)能力,拓寬教師的教學(xué)視野。4、實(shí)施了行政推動(dòng),嚴(yán)格考勤,考核促動(dòng)的方式,既提高教師的參與意識(shí)又促進(jìn)了校際交流,推動(dòng)了學(xué)校工作走向精細(xì)化,促進(jìn)了教研團(tuán)隊(duì)的教研水平不斷提高。
3、打造課程特色,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
本年度,我們還重點(diǎn)開展了綜合實(shí)踐活動(dòng)專題研究,組建了課題組,圍繞研究主題走進(jìn)家鄉(xiāng)的意楊、走進(jìn)特色農(nóng)業(yè)科技園開展了活動(dòng),實(shí)現(xiàn)區(qū)級(jí)觀摩與集體備課有機(jī)結(jié)合。探討了綜合實(shí)踐四種課型如何實(shí)施。組織學(xué)生走進(jìn)廢黃河意楊林產(chǎn)業(yè)帶、走進(jìn)章洼、小茭等數(shù)家木板廠、走進(jìn)了高蕩現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技園進(jìn)行采訪調(diào)查,學(xué)生體驗(yàn)了活動(dòng)的快樂與收獲,推選骨干老師上了選題指導(dǎo)、方案設(shè)計(jì)、方法指導(dǎo)、成果匯報(bào)四種課型研討課,學(xué)生的視野得到開拓,采訪、調(diào)查、合作、探究等能力得到提高。
1、有效推進(jìn)課外閱讀。各個(gè)單位讀書活動(dòng)的基礎(chǔ)性工作做到落實(shí)到位,圖書室、閱覽室陣地建設(shè)不斷加強(qiáng),并形成正常的圖書借閱制度,創(chuàng)設(shè)班級(jí)圖書角,營造和諧的閱讀氛圍。重視閱讀指導(dǎo)的探究研討,開展課外閱讀的調(diào)研、交流、展評(píng)活動(dòng)。中心小學(xué)能充分發(fā)揮引領(lǐng)作用,活動(dòng)扎實(shí)高效,該校曾經(jīng)兩次在區(qū)讀書專題研討會(huì)上作經(jīng)驗(yàn)交流。東高小學(xué)、章集小學(xué)、希望小學(xué)學(xué)生清楚必讀書目和選讀書目,學(xué)生能簡單地交流近期閱讀主要收獲。
2、有效提升學(xué)生寫字水平。各校加強(qiáng)寫字工作的領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)工作重視作業(yè)規(guī)范管理,抓實(shí)寫字訓(xùn)練環(huán)節(jié),通過調(diào)研、競賽評(píng)比等方式努力提高學(xué)生的寫字水平。組織學(xué)生參加了省書法等級(jí)考試活動(dòng),全鄉(xiāng)參加測試學(xué)生900人。
1、東高小學(xué)高輝主持的市十二五課題《農(nóng)村留守兒童的成因與對策研究》。幼兒園區(qū)級(jí)課題《利用親子活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生感恩意識(shí)》研究正順利開展,即將完成結(jié)題任務(wù)。
3、參加了區(qū)“惠宣杯”校園詩歌創(chuàng)作大賽活動(dòng),總校獲得區(qū)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。12名老師獲得區(qū)優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng)。
4、中心小學(xué)的讀書活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)兩次在全區(qū)讀書活動(dòng)現(xiàn)場會(huì)上進(jìn)行了交流。
5、選派教師參加了區(qū)學(xué)科基本功大賽、區(qū)英語教學(xué)、閱讀教學(xué)優(yōu)課競賽,趙靜、邵中霞、胡成亮等20多名老師獲得了區(qū)一、二等獎(jiǎng)。
小學(xué)教科研工作總結(jié)篇四
江寧區(qū)陶吳中心小學(xué)教科研工作總結(jié) (20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期) 本學(xué)期,我校教育科研工作立足當(dāng)前課程改革的新要求和新學(xué)期學(xué)校的中心工作,繼續(xù)貫徹執(zhí)行教育科研要為教育教學(xué)決策服務(wù)、為教育改革實(shí)踐服務(wù)、為繁榮教育科研事業(yè)服務(wù)的宗旨,以課堂教學(xué)為主陣地,以課題研究為載體,充分發(fā)揮教科研在課程改革中的先導(dǎo)作用,開拓創(chuàng)新,構(gòu)建適應(yīng)我校教育發(fā)展和學(xué)校特色的教科研體系。下面就我校本學(xué)期教育科研工作的開展情況總結(jié)如下:
本學(xué)期學(xué)校的市級(jí)課題《小學(xué)生古詩詞誦讀與創(chuàng)作的實(shí)踐研究》已經(jīng)進(jìn)入結(jié)題階段,為使我們的研究成為學(xué)校的亮點(diǎn)、特色、甚至是學(xué)校的一種品牌文化,教科室做了以下一些工作:
大力弘揚(yáng)校園詩韻文化
本學(xué)期開學(xué)初,在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下,對學(xué)校的校園文化重新進(jìn)行了改造與創(chuàng)新,新建了廁所一塊的小學(xué)生必背古詩75首;對校園圍欄進(jìn)行改造,新建了"國學(xué)林"一塊,里面有《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《道德經(jīng)》《莊子》《笠翁對韻》等經(jīng)典欄目,深受學(xué)生的喜愛。課間總能看見學(xué)生三五成群圍在那里或讀或誦,追逐打鬧的現(xiàn)象明顯減少。
2、積極開展詩詞創(chuàng)作活動(dòng)
今年我校參加了兩項(xiàng)較大的詩詞競賽,主要是江蘇省中小學(xué)生詩歌競賽、江蘇少年詩歌節(jié)征稿活動(dòng)。我校師生積極響應(yīng),在輔導(dǎo)老師和同學(xué)們的共同日努力下,在這兩項(xiàng)賽事中均取得了非常好的成績:省詩歌競賽中有90名學(xué)生獲獎(jiǎng),有三名老師獲得 "優(yōu)秀指導(dǎo)教師";江蘇少年詩歌節(jié)中我校有一名學(xué)生獲省二等獎(jiǎng),該獎(jiǎng)項(xiàng)獲獎(jiǎng)率是極低的。
3、校園詩韻文化走向省外
12月11日上午,陶吳中心小學(xué)接待了參加南京曉莊學(xué)院國培班培訓(xùn)的四川校長研修班80多名校長的參觀。在曉莊學(xué)院干訓(xùn)中心主任,特級(jí)教師張華清教授的帶領(lǐng)下,校長們參觀了學(xué)校詩韻校園文化,觀看了學(xué)校詩教活動(dòng)專題片,聽取了學(xué)校分管教學(xué)副校長繆獻(xiàn)文作的題為"親近童年詩歌,綻放詩意童年"的報(bào)告。張華清教授認(rèn)為,陶吳中心小學(xué)的詩韻文化建設(shè)是草根學(xué)校在做高、大、上的研究,學(xué)校以校園詩教活動(dòng)統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校各項(xiàng)工作,特色鮮明,重點(diǎn)突出,點(diǎn)選的準(zhǔn),活動(dòng)開展的實(shí),取得了顯著成效,值得各校在進(jìn)行校園文化建設(shè)是予以借鑒。參觀的各位校長也對學(xué)校的詩韻文化特色給予高度評(píng)價(jià)。如今,陶小的詩韻文化以走向了省外,這讓我們非常欣喜。
4、撰寫結(jié)題報(bào)告
經(jīng)過近四年的研究,我們的課題取得了很多的研究成果,已形成了學(xué)校的辦學(xué)特色。11月份,教科室對四年的研究成果進(jìn)行梳理,認(rèn)真撰寫了課題結(jié)題報(bào)告,并在區(qū)教科室汪主任與薛主任的關(guān)心指導(dǎo)下,先后四次進(jìn)行修改,如今已正式上報(bào),開年后即將結(jié)題。
我校的課題《農(nóng)村小學(xué)生良好書寫習(xí)慣培養(yǎng)的實(shí)踐研究》也已進(jìn)入結(jié)題階段,學(xué)校也制訂了詳細(xì)的研究的計(jì)劃,也非常重視對學(xué)生硬筆書法教學(xué)的落實(shí)與提高,抓好語文課寫字訓(xùn)練,并把低年級(jí)寫字教學(xué)作為重點(diǎn),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣和書寫態(tài)度。
1、開設(shè)了寫字研究課 我校課題組核心成員能依據(jù)20xx版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《寫字教學(xué)綱要》的要求,著力優(yōu)化寫字指導(dǎo)方法,致力于行為習(xí)慣和基本技能的培養(yǎng),特別嚴(yán)格握筆、運(yùn)筆、坐姿的指導(dǎo)與訓(xùn)練,使學(xué)生作到 "頭正、身直、臂開、足安 "和 "三個(gè)一 ":眼睛距紙面一尺,筆尖離握筆處一寸,胸口離桌子一拳。
繼續(xù)延續(xù)對低年級(jí)教師教學(xué)的考核方案 去年我校改革低年級(jí)教師語教學(xué)成績的評(píng)價(jià)機(jī)制,學(xué)生的成績不再是一張?jiān)嚲砩系姆謹(jǐn)?shù),它還將和學(xué)生的平時(shí)作業(yè)書寫情況掛鉤。我校規(guī)定低年級(jí)學(xué)生的成績由試卷分?jǐn)?shù)*80%,作業(yè)書寫*20%。這樣既促使學(xué)生寫好字,又能督促各科老師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真書寫。每學(xué)期學(xué)校還專門組織人員對低年級(jí)學(xué)生的作業(yè)書寫進(jìn)行了等級(jí)評(píng)定,并在學(xué)校網(wǎng)站進(jìn)行公示,引起了全校教師對學(xué)生作業(yè)書寫的重視。
3、我校正式成為江蘇省書法等級(jí)考試考點(diǎn)學(xué)校。
由于全校上下對學(xué)生寫字的重視,我校學(xué)生書寫水平提高很快,今年有200名左右的學(xué)生申報(bào)書法等級(jí)考試,我校也成功成為江蘇省書法等級(jí)考試考點(diǎn)學(xué)校。
20xx年立項(xiàng)的區(qū)級(jí)個(gè)人課題今年已經(jīng)入結(jié)題階段,我校有28人立項(xiàng),后因3人忘了上傳過程材料,無法結(jié)題外,其余25如全部順利結(jié)題,結(jié)題率在江寧區(qū)位于前列,并有13人獲獎(jiǎng)。20xx年立項(xiàng)的5項(xiàng)市級(jí)個(gè)人課題,今年全部順利結(jié)題,結(jié)題率為100%,并有1人獲得一等獎(jiǎng)。20xx年,我校有校級(jí)課題56項(xiàng),區(qū)級(jí)立項(xiàng)24項(xiàng),后面教科會(huì)加強(qiáng)對教師個(gè)人課題的管理,提高結(jié)題率。
能及時(shí)發(fā)布通知組織教師參加各級(jí)各類論文、案例、課題研究等教育教學(xué)成果的評(píng)比工作,激發(fā)教師不斷提高參評(píng)率和獲獎(jiǎng)率。本學(xué)期我校共有101篇文章發(fā)表獲獎(jiǎng),其中發(fā)表6篇,省級(jí)16篇,市級(jí)23篇,區(qū)級(jí)55篇,省一等獎(jiǎng)1篇,市一等獎(jiǎng)2篇,區(qū)一等獎(jiǎng)6篇。本學(xué)期我校獲獎(jiǎng)篇目在全區(qū)小學(xué)位于13名,進(jìn)步很大。
"菜單式"講座自開展以來一直受到全校老師的喜愛,大家在家就能獲得良好的教科研培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。今年我根據(jù)教師的切實(shí)需要,與校長室、教導(dǎo)處進(jìn)行協(xié)調(diào),精心選擇精品菜單,本學(xué)期邀請了潭橋小學(xué)的王蕾老師來我校做了《做"有準(zhǔn)備"的人,成就更優(yōu)秀的自己》的講座,老師們在聽完講座之后真正有所得,有所悟。同時(shí)今年還繼續(xù)組織好了校內(nèi)"菜單庫"的建設(shè)活動(dòng),讓更多致力于教科研研究的教師有展示自己的舞臺(tái),也讓校內(nèi)的教師通過點(diǎn)擊這些教師的文章能夠從中有所得。
小學(xué)教科研工作總結(jié)篇五
江寧區(qū)陶吳中心小學(xué)教科研工作總結(jié)(20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期)本學(xué)期,我校教育科研工作立足當(dāng)前課程改革的新要求和新學(xué)期學(xué)校的中心工作,繼續(xù)貫徹執(zhí)行教育科研要為教育教學(xué)決策服務(wù)、為教育改革實(shí)踐服務(wù)、為繁榮教育科研事業(yè)服務(wù)的宗旨,以課堂教學(xué)為主陣地,以課題研究為載體,充分發(fā)揮教科研在課程改革中的先導(dǎo)作用,開拓創(chuàng)新,構(gòu)建適應(yīng)我校教育發(fā)展和學(xué)校特色的教科研體系。下面就我校本學(xué)期教育科研工作的開展情況總結(jié)如下:
本學(xué)期學(xué)校的市級(jí)課題《小學(xué)生古詩詞誦讀與創(chuàng)作的實(shí)踐研究》已經(jīng)進(jìn)入結(jié)題階段,為使我們的研究成為學(xué)校的亮點(diǎn)、特色、甚至是學(xué)校的一種品牌文化,教科室做了以下一些工作:
大力弘揚(yáng)校園詩韻文化。
本學(xué)期開學(xué)初,在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下,對學(xué)校的校園文化重新進(jìn)行了改造與創(chuàng)新,新建了廁所一塊的小學(xué)生必背古詩75首;對校園圍欄進(jìn)行改造,新建了"國學(xué)林"一塊,里面有《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《道德經(jīng)》《莊子》《笠翁對韻》等經(jīng)典欄目,深受學(xué)生的喜愛。課間總能看見學(xué)生三五成群圍在那里或讀或誦,追逐打鬧的現(xiàn)象明顯減少。
2、積極開展詩詞創(chuàng)作活動(dòng)。
今年我校參加了兩項(xiàng)較大的詩詞競賽,主要是江蘇省中小學(xué)生詩歌競賽、江蘇少年詩歌節(jié)征稿活動(dòng)。我校師生積極響應(yīng),在輔導(dǎo)老師和同學(xué)們的共同日努力下,在這兩項(xiàng)賽事中均取得了非常好的成績:省詩歌競賽中有90名學(xué)生獲獎(jiǎng),有三名老師獲得"優(yōu)秀指導(dǎo)教師";江蘇少年詩歌節(jié)中我校有一名學(xué)生獲省二等獎(jiǎng),該獎(jiǎng)項(xiàng)獲獎(jiǎng)率是極低的。
3、校園詩韻文化走向省外。
12月11日上午,陶吳中心小學(xué)接待了參加南京曉莊學(xué)院國培班培訓(xùn)的四川校長研修班80多名校長的參觀。在曉莊學(xué)院干訓(xùn)中心主任,特級(jí)教師張華清教授的帶領(lǐng)下,校長們參觀了學(xué)校詩韻校園文化,觀看了學(xué)校詩教活動(dòng)專題片,聽取了學(xué)校分管教學(xué)副校長繆獻(xiàn)文作的題為"親近童年詩歌,綻放詩意童年"的報(bào)告。張華清教授認(rèn)為,陶吳中心小學(xué)的詩韻文化建設(shè)是草根學(xué)校在做高、大、上的研究,學(xué)校以校園詩教活動(dòng)統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校各項(xiàng)工作,特色鮮明,重點(diǎn)突出,點(diǎn)選的準(zhǔn),活動(dòng)開展的實(shí),取得了顯著成效,值得各校在進(jìn)行校園文化建設(shè)是予以借鑒。參觀的各位校長也對學(xué)校的詩韻文化特色給予高度評(píng)價(jià)。如今,陶小的詩韻文化以走向了省外,這讓我們非常欣喜。
4、撰寫結(jié)題報(bào)告。
經(jīng)過近四年的研究,我們的課題取得了很多的研究成果,已形成了學(xué)校的辦學(xué)特色。11月份,教科室對四年的研究成果進(jìn)行梳理,認(rèn)真撰寫了課題結(jié)題報(bào)告,并在區(qū)教科室汪主任與薛主任的關(guān)心指導(dǎo)下,先后四次進(jìn)行修改,如今已正式上報(bào),開年后即將結(jié)題。
我校的課題《農(nóng)村小學(xué)生良好書寫習(xí)慣培養(yǎng)的實(shí)踐研究》也已進(jìn)入結(jié)題階段,學(xué)校也制訂了詳細(xì)的研究的計(jì)劃,也非常重視對學(xué)生硬筆書法教學(xué)的落實(shí)與提高,抓好語文課寫字訓(xùn)練,并把低年級(jí)寫字教學(xué)作為重點(diǎn),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣和書寫態(tài)度。
1、開設(shè)了寫字研究課我校課題組核心成員能依據(jù)20xx版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《寫字教學(xué)綱要》的要求,著力優(yōu)化寫字指導(dǎo)方法,致力于行為習(xí)慣和基本技能的培養(yǎng),特別嚴(yán)格握筆、運(yùn)筆、坐姿的指導(dǎo)與訓(xùn)練,使學(xué)生作到"頭正、身直、臂開、足安"和"三個(gè)一":眼睛距紙面一尺,筆尖離握筆處一寸,胸口離桌子一拳。
繼續(xù)延續(xù)對低年級(jí)教師教學(xué)的考核方案去年我校改革低年級(jí)教師語教學(xué)成績的評(píng)價(jià)機(jī)制,學(xué)生的成績不再是一張?jiān)嚲砩系姆謹(jǐn)?shù),它還將和學(xué)生的平時(shí)作業(yè)書寫情況掛鉤。我校規(guī)定低年級(jí)學(xué)生的成績由試卷分?jǐn)?shù)*80%,作業(yè)書寫*20%。這樣既促使學(xué)生寫好字,又能督促各科老師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真書寫。每學(xué)期學(xué)校還專門組織人員對低年級(jí)學(xué)生的作業(yè)書寫進(jìn)行了等級(jí)評(píng)定,并在學(xué)校網(wǎng)站進(jìn)行公示,引起了全校教師對學(xué)生作業(yè)書寫的重視。
3、我校正式成為江蘇省書法等級(jí)考試考點(diǎn)學(xué)校。
由于全校上下對學(xué)生寫字的重視,我校學(xué)生書寫水平提高很快,今年有200名左右的學(xué)生申報(bào)書法等級(jí)考試,我校也成功成為江蘇省書法等級(jí)考試考點(diǎn)學(xué)校。
20xx年立項(xiàng)的區(qū)級(jí)個(gè)人課題今年已經(jīng)入結(jié)題階段,我校有28人立項(xiàng),后因3人忘了上傳過程材料,無法結(jié)題外,其余25如全部順利結(jié)題,結(jié)題率在江寧區(qū)位于前列,并有13人獲獎(jiǎng)。20xx年立項(xiàng)的5項(xiàng)市級(jí)個(gè)人課題,今年全部順利結(jié)題,結(jié)題率為100%,并有1人獲得一等獎(jiǎng)。20xx年,我校有校級(jí)課題56項(xiàng),區(qū)級(jí)立項(xiàng)24項(xiàng),后面教科會(huì)加強(qiáng)對教師個(gè)人課題的管理,提高結(jié)題率。
能及時(shí)發(fā)布通知組織教師參加各級(jí)各類論文、案例、課題研究等教育教學(xué)成果的評(píng)比工作,激發(fā)教師不斷提高參評(píng)率和獲獎(jiǎng)率。本學(xué)期我校共有101篇文章發(fā)表獲獎(jiǎng),其中發(fā)表6篇,省級(jí)16篇,市級(jí)23篇,區(qū)級(jí)55篇,省一等獎(jiǎng)1篇,市一等獎(jiǎng)2篇,區(qū)一等獎(jiǎng)6篇。本學(xué)期我校獲獎(jiǎng)篇目在全區(qū)小學(xué)位于13名,進(jìn)步很大。
"菜單式"講座自開展以來一直受到全校老師的喜愛,大家在家就能獲得良好的教科研培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。今年我根據(jù)教師的切實(shí)需要,與校長室、教導(dǎo)處進(jìn)行協(xié)調(diào),精心選擇精品菜單,本學(xué)期邀請了潭橋小學(xué)的王蕾老師來我校做了《做"有準(zhǔn)備"的人,成就更優(yōu)秀的自己》的講座,老師們在聽完講座之后真正有所得,有所悟。同時(shí)今年還繼續(xù)組織好了校內(nèi)"菜單庫"的建設(shè)活動(dòng),讓更多致力于教科研研究的教師有展示自己的舞臺(tái),也讓校內(nèi)的教師通過點(diǎn)擊這些教師的文章能夠從中有所得。
學(xué)習(xí)是進(jìn)步的階梯,學(xué)習(xí)是工作的先決條件,與時(shí)俱進(jìn)是學(xué)習(xí)化時(shí)代的本質(zhì)要求。我們以學(xué)習(xí)型科室、學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)為抓手,繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和研究,通過深入學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念。本學(xué)期教科室還把優(yōu)秀教育理論刊物《南京教育》、《上海教育科研》、《江蘇教育研究》、《教育文摘》等,推薦給每位老師,把。
小學(xué)教科研工作總結(jié)篇六
遵循學(xué)校教科研工作為學(xué)校課程改革助推,為教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)的理念,本期我們重點(diǎn)開展了學(xué)本式卓越課堂建設(shè)、學(xué)校課程建設(shè)、青藍(lán)工程和綜合學(xué)科公開課展評(píng)工作,現(xiàn)將有關(guān)事宜總結(jié)如下:
卓越課堂建設(shè)已邁過第二個(gè)年頭,持觀望的老師愈漸減少,大家終于明白了開弓已無回頭箭,我們只能緊隨這列火車駛向遠(yuǎn)方。“以學(xué)生發(fā)展為根本,以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心”的價(jià)值理念逐漸深入人心,“先學(xué)后教,互助展評(píng)”的基本模式逐漸為教師掌握。教師從上期更多關(guān)注互助合作學(xué)習(xí)的形式到本期既關(guān)注形式同時(shí)也關(guān)注學(xué)科特點(diǎn),讓形式更好地為學(xué)科教學(xué)服務(wù)。我們以科研、教研、評(píng)價(jià)保證這項(xiàng)工程的落實(shí)。
1、科研:貼地而行的是我們的三項(xiàng)成長課題研究,低段語文組研究學(xué)生的寫話,低段數(shù)學(xué)組研究學(xué)生的質(zhì)疑能力培養(yǎng),高段語文組研究學(xué)生的課外閱讀語言積累,高段數(shù)學(xué)組研究學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng),這些都是基于學(xué)本式卓越課堂背景下進(jìn)行的。這種從問題和實(shí)際出發(fā)的研究,使我們的常規(guī)教學(xué)有了方向感。教師的月反思加強(qiáng)了對問題解決的反思,教師上交的26篇論文無不是在記錄自己研究的思考。從這個(gè)角度而言課題研究就是一根牽著我們的繩子,我們不時(shí)會(huì)回到它的身邊思考我研究得怎么樣,當(dāng)確實(shí)有收獲我們會(huì)倍感欣慰,當(dāng)我們碌碌無為,我們又會(huì)有絲絲惶恐。
2.教研:本期我們累計(jì)開展了五次組內(nèi)教研和一次綜合學(xué)科分科研修、一次校級(jí)課例研修。每一次課執(zhí)教者總能精心準(zhǔn)備,組內(nèi)教師都能積極參與聽評(píng)課,教研組長在每次活動(dòng)中發(fā)揮好了組織帶動(dòng)作用。尤其是校級(jí)課例研討,李術(shù)平老師執(zhí)教《圓明園的毀滅》,當(dāng)我們走進(jìn)她的課堂,感受到了學(xué)本式卓越課堂帶給學(xué)生的可喜變化,他們能夠大膽走上講臺(tái)陳述自己的意見,組間也能開展質(zhì)疑對話交流,正如有老師談到的——這讓我們看到了開展下去的希望和勇氣。但一切還需要一種可貴的堅(jiān)持。
通過我們親歷教科研現(xiàn)場,走進(jìn)教師的課堂,我們依然看到還有許多需要我們更近一步:1.科研工作,成長課題組長需要準(zhǔn)確把握研究進(jìn)度,以課題結(jié)題的時(shí)間和需要的成果倒逼我們現(xiàn)在的工作,這樣我們才能做到每一步落實(shí),不至于臨近結(jié)題,空空如也。課題要加強(qiáng)成果物化,尤其是要有原滋原味的成果,這種成果讓人一見就知道是平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴積累而成的。2.教研活動(dòng),主題還可以更集中一些,以小問題為抓手,聽課前布置觀測任務(wù),以量化的指標(biāo)對課堂進(jìn)行科學(xué)分析。研討時(shí),老師的評(píng)課可以更深入一些,不是停留在表面,老師的評(píng)課能力是亟待加強(qiáng)的。每一次教研應(yīng)該讓參與的教師真正有收獲,這樣的教研才有價(jià)值。
區(qū)級(jí)培訓(xùn)以后,學(xué)校多次召開會(huì)議,學(xué)校課程建設(shè)方案才塵埃落定,緊接著開展問卷,確定開設(shè)的課程,教師申報(bào)課程,組織學(xué)生以走班制的形式開展了十次課。其實(shí)邁出的每一步都耗費(fèi)了大量時(shí)間,而這些大多只是前期的準(zhǔn)備,是為后續(xù)工作開展所做的鋪墊。從十次課開展教師準(zhǔn)備的教學(xué)資源和實(shí)際上課情況來看,絕大多數(shù)老師是在精心準(zhǔn)備、認(rèn)真上課,有別于以往的課外文體活動(dòng)課,但依然有少數(shù)課,可能是教師自身原因,的確是學(xué)生漫無目的地虛度了四十分鐘。這樣的課程或者是學(xué)校更換老師,或者是取消這門課程,另外增設(shè)別的課程代替。
青藍(lán)工程一直是與骨干教師培養(yǎng)工程相聯(lián)系的,通過新教師與骨干教師結(jié)對子這種形式,促進(jìn)新教師更快更好地發(fā)展。我們的師傅都很負(fù)責(zé)任,毫無保留地教授徒弟。立根在課堂中,在游泳中學(xué)會(huì)游泳,8位新老師通過自身的努力和師傅的幫助得到了很好發(fā)展,課堂基本入格,組織教學(xué)關(guān)已度過,正在逐漸進(jìn)入學(xué)科的范疇,上出有學(xué)科味道的課來。新教師加強(qiáng)了教學(xué)反思和讀書行動(dòng),凡事貴在堅(jiān)持,如果能夠持續(xù)下去,不久的將來這批新老師將會(huì)成為回小的棟梁。
這項(xiàng)活動(dòng)曾經(jīng)牽扯著不少老師的神經(jīng),引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師的足夠重視,因?yàn)橹匾曃覀儾抛銐蛘J(rèn)真,因?yàn)檎J(rèn)真我們才能涉水而過。此項(xiàng)活動(dòng)帶給我們很多啟示:
1.事物的發(fā)展關(guān)鍵在內(nèi)因。人的潛力是無窮的,這次抽到的6位教師,我們不能說他們本身有多優(yōu)秀,但也不能說他們本身不優(yōu)秀,但我們的確從他們一次次課堂上看到了他們的巨大變化,這種不斷向上生長的課堂感覺,支撐著他們在區(qū)級(jí)展評(píng)課的舞臺(tái)上臨危不亂,讓他們找到了一種職業(yè)尊嚴(yán)感。當(dāng)他們再回到學(xué)校的常規(guī)課堂上會(huì)產(chǎn)生一種“會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”的感覺,現(xiàn)在更需要他們把這種反復(fù)磨課后的感覺保持得更久遠(yuǎn)。
2.外在壓力是絕對必要的。如果沒有區(qū)教委的文件硬性規(guī)定,如果沒有將他們推向最前臺(tái)露臉的規(guī)定,他們是不會(huì)有這么大的壓力。正是這種壓力在逼迫教師鉆研課堂,迅速提升自我去迎接挑戰(zhàn)。
3.領(lǐng)導(dǎo)的高度重視也很重要。這是一種壓力傳遞,校長在大會(huì)小會(huì)上反復(fù)強(qiáng)調(diào),多番部署,也使老師思想上引起高度重視,非上好不可,學(xué)校中層也感到非抓好不可。這時(shí),老師已經(jīng)沒有任何心思去討價(jià)還價(jià),一門心思想的就是課。
4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作是保證。獨(dú)木難以成林,一個(gè)人的戰(zhàn)斗是無法取勝的。五個(gè)團(tuán)隊(duì),集體備了多少次課,聽了多少次課,累計(jì)下來應(yīng)該有幾十節(jié)吧。那是一種同志之間的友誼體現(xiàn),不計(jì)報(bào)酬,貢獻(xiàn)智慧,奉獻(xiàn)時(shí)間精力。
這項(xiàng)活動(dòng)可以升華出一種團(tuán)結(jié)進(jìn)取的精神,我們教師干每一件事情有這樣一份進(jìn)取精神就會(huì)不怕累,不計(jì)付出,一心只想把事情干好,有這樣一份團(tuán)結(jié)精神就能“人心齊,泰山移?!?/p>
小學(xué)教科研工作總結(jié)篇七
時(shí)光飛逝,緊張而充實(shí)的一學(xué)期又悄然而過。在本學(xué)期里,我校教育科研工作繼續(xù)立足于當(dāng)前課程改革的要求和學(xué)校的中心工作,以課堂教學(xué)為主陣地,以課題研究為載體,充分發(fā)揮教科研在課程改革中的先導(dǎo)作用,圍繞“科研興教,鑄造名師,加快教師專業(yè)化發(fā)展”的主題,以爭創(chuàng)智慧型校園、爭做智慧型教師為目標(biāo),繼續(xù)構(gòu)建適應(yīng)我校教育發(fā)展和學(xué)校特色的教科研體系。為使今后的工作揚(yáng)長避短,讓寶貴的經(jīng)驗(yàn)有效地發(fā)揮作用,現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
教科室利用各種集會(huì)或在和教師平日的交談中,反復(fù)宣傳理論學(xué)習(xí)的重要意義。和學(xué)校相關(guān)職能部門協(xié)調(diào),努力爭取教師理論學(xué)習(xí)的時(shí)間,并積極提倡教師利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。教科室還向校行政積極申請,盡可能為教師多購買和訂閱學(xué)習(xí)材料,本學(xué)期訂閱的教育理論報(bào)刊10種以上。另外,為了下學(xué)期“常勝小學(xué)青年教師講壇”活動(dòng)的順利高效地開展,教科室早作準(zhǔn)備,提前謀劃。我們廣泛征求了青年教師個(gè)人的意見,了解他們的學(xué)習(xí)需要。根據(jù)青年教師的理論學(xué)習(xí)需要,我們與華東師范大學(xué)出版社聯(lián)系,在學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張的情況下拿出一千多元添置了一批教育大家所寫的教育專著,供教師借閱學(xué)習(xí)。我們還注重教師學(xué)習(xí)成果的交流。11月份,我們要求教師學(xué)習(xí)“正確對待學(xué)生的錯(cuò)誤”主題的理論知識(shí),并在學(xué)習(xí)活動(dòng)之后舉行了教育沙龍活動(dòng)。教師學(xué)得很認(rèn)真,交流探討得也很深刻。我們整理的沙龍實(shí)錄《教育該如何面對孩子的錯(cuò)誤》被市研訓(xùn)中心評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀沙龍?jiān)掝}。
本學(xué)期,我們學(xué)校在教科室的帶動(dòng)下,很多教師都系統(tǒng)學(xué)習(xí)了跟新課程相關(guān)的教育教學(xué)理論。我們還要求教師學(xué)習(xí)了與學(xué)校主課題《學(xué)校文化建設(shè)的研究》相關(guān)的理論。通過學(xué)習(xí)與交流,進(jìn)一步強(qiáng)化了教師的研究意識(shí),加快提高教師的新課程實(shí)施水平;進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)踐意識(shí),積極開展教育行動(dòng)研究,促進(jìn)教師樹立主動(dòng)發(fā)展的觀念,讓科研反哺教育教學(xué);進(jìn)一步強(qiáng)化效益意識(shí),在工作實(shí)踐中不斷解決新問題,總結(jié)新經(jīng)驗(yàn),形成新成果,為學(xué)校走內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展之路奠定智力支持和理論保障,為推進(jìn)課程改革,提高教育教學(xué)質(zhì)量提供科學(xué)高效的服務(wù)。大多數(shù)教師都樹立了“爭做一名學(xué)習(xí)型、研究型、反思型教師”的理念。
1、繼續(xù)做好學(xué)校十五省級(jí)課題的課題研究工作。本學(xué)期,《學(xué)校文化建設(shè)的研究》總課題組注重過程性研究和管理,深化課題研究,積極參加課題成果評(píng)比和階段調(diào)研活動(dòng),把該研究不斷推向深入,用教育科研為學(xué)校發(fā)展賦值。通過課題研究活動(dòng)和一系列的學(xué)校文化建設(shè)活動(dòng),學(xué)校的物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和教學(xué)文化等各方面在品味方面有了很大的提升。如何讓科研可能的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力,如何在制度、精神、設(shè)施設(shè)備、師生行為等層面更好地建設(shè)和提升學(xué)校文化品味,是該課題下一階段的研究和實(shí)踐的重點(diǎn)。
2、指導(dǎo)教師扎實(shí)有效地開展課題研究。本學(xué)期課題研究工作的一個(gè)重點(diǎn)是接受市研訓(xùn)中心對全校十九項(xiàng)教師個(gè)人課題的中期評(píng)估。對此項(xiàng)工作我們給與了高度的重視,專門開展了數(shù)次培訓(xùn)活動(dòng),帶領(lǐng)教師們深入學(xué)習(xí)了課題研究的方法、過程性材料的整理和收集等關(guān)鍵性的問題,提高了教師課題研究的針對性、規(guī)范性和科學(xué)性。在10月份舉行的市課題中期評(píng)估活動(dòng)中,我校教師的個(gè)人課題研究以其研究過程的實(shí)效性、研究成果的豐富性和課題網(wǎng)站建設(shè)的規(guī)范性得到了評(píng)估組專家的一致好評(píng)。最終,我校教師的十六項(xiàng)個(gè)人課題被確定為金壇市級(jí)課題,姚立新老師的課題還被確定為常州市級(jí)重點(diǎn)課題。
每年的秋學(xué)期都是一個(gè)評(píng)比的學(xué)期:各學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)、各學(xué)科年會(huì)論文評(píng)比活動(dòng)、優(yōu)秀論文和案例評(píng)比活動(dòng)……每一次評(píng)比活動(dòng),我們都提前通知到相關(guān)教師本人,進(jìn)一步明確各項(xiàng)活動(dòng)的要求,并發(fā)揮我們自身的參謀和協(xié)調(diào)作用,盡可能地給與教師幫助。本學(xué)期的語文、數(shù)學(xué)、英語市級(jí)評(píng)優(yōu)課活動(dòng)中,我們充分發(fā)揮集體的智慧,協(xié)調(diào)和組織相關(guān)教師對參賽教師出謀劃策,給與無私的幫助。在大家的共同努力下,我校的薛金妹、傅廣輝、朱霞和謝偉偉老師分獲市級(jí)評(píng)優(yōu)課二等獎(jiǎng)。對形式多樣的各種論文評(píng)比活動(dòng),我們還統(tǒng)一匯編成冊,發(fā)放到教師手中,讓教師明確要求,選擇性地參加,提高論文參賽的針對性和獲獎(jiǎng)質(zhì)量。本學(xué)期,我校教師的數(shù)十篇論文和案例分獲省市一二等獎(jiǎng)。更可喜的是欒育蓮、王夕珍、洪根鳳等中年教師的多篇論文也分別在國家級(jí)和省級(jí)教育雜志發(fā)表。
下學(xué)期,教科研工作的重點(diǎn)還是繼續(xù)激發(fā)更多教師的參與教科研的熱情,創(chuàng)新教科研工作的思路和形式,確保教科研工作的實(shí)效。下學(xué)期,學(xué)校的主課題和教師的個(gè)人課題都將進(jìn)入到研究的關(guān)鍵階段。一方面要抓緊做好學(xué)校主課題研究成果的收集、整理、總結(jié);另一方面,要繼續(xù)督促和指導(dǎo)教師做好個(gè)人課題資料的收集和整理,增強(qiáng)研究的實(shí)效性。在教研組工作方面,我們設(shè)想將改革現(xiàn)行的教研組資料由教研組長一人收集整理的模式,使用《常勝小學(xué)教師教科研手冊》,讓教師自己記錄、收集、整理教研活動(dòng)資料,加強(qiáng)教師的個(gè)人責(zé)任感和自主發(fā)展的意識(shí)。
小學(xué)教科研工作總結(jié)篇八
20xx-20xx第二學(xué)期期中教學(xué)檢查于第九周至第十周進(jìn)行。本次檢查要求各單位以自查為主,詳細(xì)了解開學(xué)以來教與學(xué)以及教學(xué)管理方面的情況,總結(jié)推廣教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn),找出存在問題,提出改進(jìn)和加強(qiáng)教學(xué)工作的建議,確保教學(xué)工作的中心地位。4月28日至4月30日,院期中教學(xué)檢查評(píng)估組由劉全順副院長帶隊(duì),深入各教學(xué)單位,了解情況,審閱資料,聽取匯報(bào),并對我院上半學(xué)期教學(xué)情況進(jìn)行了評(píng)議?,F(xiàn)將本次檢查的有關(guān)情況通報(bào)如下。
本學(xué)期全院開課教師人數(shù)271人,其中:教授23人,占8.5%;副教授93人,占34.3%;講師78人,占28.8%;助教69人,占25.5%。計(jì)劃總學(xué)時(shí)33500學(xué)時(shí),人均124學(xué)時(shí)。開課總門數(shù)322門,人均1.2門。
為提高授課質(zhì)量,各教學(xué)單位均采取了有力措施。盡管上半學(xué)期經(jīng)歷了管理體制改革、申報(bào)碩士點(diǎn)等工作,但各院(系、部)領(lǐng)導(dǎo)仍堅(jiān)持聽課,至第十周,院(系、部)領(lǐng)導(dǎo)共聽課74次,人均2.4次。檢查結(jié)果表明,任課教師基本能按授課計(jì)劃授課,從總體上看,課堂教學(xué)質(zhì)量較好。
工商管理學(xué)院、會(huì)計(jì)學(xué)院、數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院等分別成立了教學(xué)督導(dǎo)組,與院教學(xué)督導(dǎo)組緊密配合,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)過程中存在的問題,收到了很好的效果;社會(huì)學(xué)系針對個(gè)別青年教師授課經(jīng)驗(yàn)不足,授課效果較差的問題,采用個(gè)案分析的方法,對其課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)目的、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)等進(jìn)行分析,幫助其改進(jìn)教學(xué),把工作做到了實(shí)處。
從聽課和講稿抽查情況看,任課教師普遍備課認(rèn)真,講稿完整,授課質(zhì)量明顯提高,涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀課程和優(yōu)秀教師。本學(xué)期,采用多媒體教學(xué)的教師比例進(jìn)一步上升,并收到了一定的效果。
課程教學(xué)改革進(jìn)展正常,一些有特色的教改方案正在形成。
工商管理學(xué)院積極探索,逐步形成理論結(jié)合實(shí)際、案例、模擬現(xiàn)場、開放式等具有鮮明特色的實(shí)踐教學(xué)模式,如人力資源教研室采用的“開放式教學(xué)模式”、工商管理教研室采用的“案例分析”、模擬企業(yè)老總、團(tuán)對對抗、臨時(shí)創(chuàng)意評(píng)判等教學(xué)方法,受到了同學(xué)們的歡迎;經(jīng)濟(jì)學(xué)院為探索將來使用英語原版教材進(jìn)行教學(xué),有關(guān)教研室已經(jīng)開始選擇課程進(jìn)行雙語教學(xué)試點(diǎn),積累經(jīng)驗(yàn),由學(xué)校專家牽頭、經(jīng)濟(jì)學(xué)院青年骨干教師合作編寫的一部適合該院需要的專業(yè)英語教材已經(jīng)完成了第一稿的撰寫工作;法學(xué)院積極開展模擬法庭實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng),以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力,還在積極準(zhǔn)備實(shí)施雙語教學(xué)和開設(shè)與入世接軌的應(yīng)用性課程;會(huì)計(jì)學(xué)院按照課程的實(shí)驗(yàn)需要設(shè)置了會(huì)計(jì)基礎(chǔ)技能及小型企業(yè)會(huì)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn),本學(xué)期進(jìn)行了5周畢業(yè)班綜合崗位模擬實(shí)驗(yàn)和上機(jī)操作實(shí)驗(yàn),受到畢業(yè)班同學(xué)的好評(píng),在畢業(yè)生求職過程中發(fā)揮了重要的作用;外國語言文學(xué)系廣泛加強(qiáng)與社會(huì)各界的聯(lián)系,為學(xué)生第二課堂提供場所,apec與果疏會(huì)已成為外語系學(xué)生的實(shí)習(xí)基地,在創(chuàng)新學(xué)分與第二課堂管理上,外語系的經(jīng)驗(yàn)值得各院(系、部)學(xué)習(xí)。
全院無擅自停課、調(diào)課、換人上課、提前下課情況,無重大教學(xué)事故。
管理科學(xué)與工程學(xué)院為穩(wěn)定教學(xué)秩序做好了三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)的工作:一是提前落實(shí)承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的教師(至少做兩年計(jì)劃),早作準(zhǔn)備;二是學(xué)期前嚴(yán)格安排教學(xué)任務(wù);三是院(系)的教學(xué)管理必須到位。
教學(xué)管理工作進(jìn)一步規(guī)范化、科學(xué)化是本學(xué)期以來教學(xué)管理工作的主要特征。
法學(xué)院對法律系過去的工作進(jìn)行了總結(jié)并提出了法學(xué)院三年發(fā)展的基本思路,制定了法學(xué)院20xx年的工作要點(diǎn),各項(xiàng)工作嚴(yán)格按計(jì)劃執(zhí)行, 學(xué)院的教學(xué)、科研工作均呈現(xiàn)出了良好的發(fā)展勢頭;管理科學(xué)與工程學(xué)院、統(tǒng)計(jì)系等均制定了本院(系)的教師工作規(guī)范、教研室工作條例、考試管理制度、本科生導(dǎo)師制實(shí)施細(xì)則等,并且嚴(yán)抓管理及相關(guān)計(jì)劃的執(zhí)行。
我院的幾個(gè)傳統(tǒng)專業(yè)如工商管理、市場營銷、人力資源管理、會(huì)計(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等在保持原有優(yōu)勢的同時(shí)努力創(chuàng)新,充分體現(xiàn)應(yīng)用性、實(shí)用性的特點(diǎn),特別注重了對“應(yīng)用型人才”的理解和培養(yǎng)模式的確定,根據(jù)市場需求和自身能力,開辦新的專業(yè)方向。
工商管理學(xué)院的旅游管理專業(yè)確定的“強(qiáng)外語、重技能”的培養(yǎng)模式受到了同行和業(yè)界的普遍認(rèn)可和歡迎;管理科學(xué)與工程學(xué)院新增的管理科學(xué)專業(yè)在教研室的組織下,在探索如何發(fā)揮自身優(yōu)勢,使理論與實(shí)踐更好結(jié)合的方式;法學(xué)院在專業(yè)建設(shè)中確定了以本科生教育為基礎(chǔ),以法學(xué)專業(yè)建設(shè)為重點(diǎn),以???、專升本和雙學(xué)位教育為補(bǔ)充,以“憲法與行政法學(xué)”專業(yè)為突破口和高層次辦學(xué)的多層次、多形式、多渠道辦學(xué)指導(dǎo)思想和辦學(xué)模式;外國語言文學(xué)系在專業(yè)建設(shè)上突出外貿(mào)特色,完善并加強(qiáng)對學(xué)生就業(yè)能力與資格的培養(yǎng),組織bec商務(wù)英語等級(jí)證書、外銷員、報(bào)關(guān)員等考試。
專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)是緊密相連的,課程建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的支撐。本學(xué)期,我院部分專業(yè)課程整合工作已經(jīng)起步。管理科學(xué)與工程學(xué)院各教研室本學(xué)期都提出了一些課程的整合方案,例如《信息管理學(xué)》、《信息系統(tǒng)開發(fā)與管理》、《信息資源管理》、《信息經(jīng)濟(jì)學(xué)》等課程內(nèi)容的交叉問題,逐步理順這類課程體系及教學(xué)內(nèi)容。
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