總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考。5.在寫總結(jié)時，應(yīng)該注重事實性和客觀性的表達，盡量避免主觀臆斷和夸大夸張。接下來是一些總結(jié)案例的分享，希望能夠?qū)Υ蠹业目偨Y(jié)寫作有所幫助和啟發(fā)。

小學(xué)教科研工作總結(jié)篇一

本學(xué)期，我校以全面深化素質(zhì)教育為主題，以促進學(xué)生發(fā)展、“科研興校”、教師專業(yè)化成長為目的，按照點面結(jié)合、規(guī)范管理的思路認(rèn)真抓好了我校的教育科研工作，以“五個一”學(xué)習(xí)活動、“與書為友”教師讀書活動、科研“手拉手”活動、小課題研究等為抓手，大力推進教育科研進課堂活動，提高課堂教學(xué)效率，鞏固教育科研成效，積極推進課程改革，取得了較好的效果?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、深入推進讀書活動。

我校積極響應(yīng)市教科室提出的“閱讀經(jīng)典、豐富人生”的號召，我校根據(jù)市局提供的推薦書目，我們號召全體教師人人過一個充實而有書香味的日子，鼓勵教師向圖書室借書讀書，廣泛而深入的閱讀讓教師們受益匪淺，不但理論水平提高了，視野開闊了，而且思維變得敏捷了，經(jīng)過書籍閱讀的陶冶，教學(xué)素養(yǎng)，人文素養(yǎng)均得到了提高。廣大教師認(rèn)真撰寫讀書筆記，韋老師、翟老師等六位老師撰寫的征文發(fā)表在《鹽城教育》上，分別獲得2個二等獎，4個三等獎。

二、積極開展課題研究與申報工作。

我們積極引導(dǎo)教師關(guān)注自身教育教學(xué)中有意義的事件，關(guān)注日常教育教學(xué)中有價值的困惑，在看似無問題的“教學(xué)慣性”中發(fā)現(xiàn)問題。以行動為引領(lǐng)，以經(jīng)歷為載體，以表達為需要，為發(fā)展而研究。本學(xué)期我們以教研組為單位確立了3個小課題。涉及語文、數(shù)學(xué)、英語、3門學(xué)科。在11月初進行了市級立項，12月份進行了重點研究，明年6月份進行資料的整理工作。屆時對有價值的小課題成果進行經(jīng)驗推廣。

我們積極申報縣市的“十一五”課題。3、4月份，我校以教研組為單位，進行了深入的調(diào)查研究論證，于5月11日召開了課題申報研討會，并對有價值的課題進行了論證。6月1日申報了縣教研室課題2個。6月23日準(zhǔn)備申報徐州市教科所課題2個，市教育學(xué)會課題2個。

三、加快建設(shè)科研組織，創(chuàng)建合格教科室。

學(xué)校建構(gòu)了以教導(dǎo)處、教研組、備課組、組織為縱橫相連的教育科研工作網(wǎng)絡(luò)。規(guī)范了教科研管理規(guī)章制度。如教科研工作職責(zé)、教育理論學(xué)習(xí)制度、科研手拉手制度、教科研工作獎勵制度。

四、存在問題。

1、教科研活動不夠深入。

2、部分老師的學(xué)習(xí)筆記質(zhì)量不高。

本學(xué)期的教科研工作是緊張、充實的。我們有過欣喜，有過困惑，有過歡笑，有過淚水。萬事開頭難，我們相信，通過我們?nèi)w教師的共同努力，我們的教科研水平一定會迎來燦爛輝煌的明天！

小學(xué)教科研工作總結(jié)篇二

本學(xué)期，我們學(xué)校教科室在吳中區(qū)教科室的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)校工作的總體思路，本著學(xué)校教科研工作為學(xué)校行政決策服務(wù)，為提高教師的專業(yè)水平服務(wù)，為提升教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，為彰顯辦學(xué)特色服務(wù)的工作思想，主要在組織教師學(xué)習(xí)、組織課題研究活動、組織教師積極撰寫論文等方面開展了扎實有效的工作，取得了比較明顯的成效。下面分三方面進行工作總結(jié)。

學(xué)校教科室在校長室的支持下，近幾年來為教師購買了一批教師們喜歡的教育圖書，學(xué)校還為各教科組訂閱了多種教育理論刊物。如何發(fā)揮好這些圖書和刊物的作用，這是學(xué)校教科室應(yīng)該做好的工作。本學(xué)期，我們組織教師開展“讀教育書籍、談讀書收獲”等讀書沙龍活動。沙龍的主題主要有“讀怎樣的書籍才對教育實踐有幫助”、“談?wù)勎业淖x書收獲”等。

繼續(xù)做好了同年級、同學(xué)科教師“推薦優(yōu)秀教育論文共讀共品”活動。同年級、同學(xué)科教師互相推薦優(yōu)秀教育論文，能使教師就某個話題展開討論，深入研討，遷移到自己的教育教學(xué)實踐和研究之中。這樣的過程不僅能營造學(xué)校濃厚的研究氛圍，而且能激發(fā)廣大教師的研究興趣，所借鑒的教育教學(xué)理論能幫助教師有效地解決教育教學(xué)過程中遇到的相關(guān)困惑。本學(xué)期，我們繼續(xù)在學(xué)校倡導(dǎo)這樣的活動，并將活動進一步規(guī)范。

我?，F(xiàn)有區(qū)級學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人3名，我們教科室充分利用本校的這一資源，與帶頭人聯(lián)系，給他們布置任務(wù)，請他們?yōu)閺V大教師作學(xué)術(shù)講座。教師身邊的帶頭人往往對教師的觸動更為明顯。本學(xué)期，我們邀請了上海華東師范大學(xué)的胡東芳教授為教師作學(xué)術(shù)講座，有效地激發(fā)了教師參與教科研的興趣，指導(dǎo)了教師的教科研工作。

為了使教師的學(xué)習(xí)能夠達到經(jīng)?；陀行缘哪繕?biāo)，學(xué)校教科室繼續(xù)借助《教科研學(xué)習(xí)手冊》幫助并督促教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。我們繼續(xù)做好了《教科研學(xué)習(xí)手冊》的檢查工作，不僅檢查了教師有沒有填寫，還對填寫《教科研學(xué)習(xí)手冊》的有效性進行評估，并及時向教師反饋使用情況，推薦比較合理有效的填寫方法。

課題研究方案是課題研究的藍圖，學(xué)期初，我們組織5個區(qū)級課題的負(fù)責(zé)人重溫課題方案，并相互探討，對課題方案作進一步的修改。還布置課題負(fù)責(zé)人在研究過程中對方案邊實施邊修改。

本學(xué)期，學(xué)校主課題根據(jù)區(qū)教科室的布置，做好了課題督察的準(zhǔn)備工作。在課題督查過程中，得到了區(qū)教科室領(lǐng)導(dǎo)的一致好評，并得到了他們的有效指導(dǎo)。課題總負(fù)責(zé)人制定了本學(xué)期課題的研究目標(biāo)，布置了各子課題組的研究任務(wù)；各子課題組根據(jù)課題的總目標(biāo)，確定了子課題研究的目標(biāo)研究的詳細計劃。學(xué)校的其他4個區(qū)級課題在學(xué)校主課題的引領(lǐng)下，分別制定了本課題的研究目標(biāo)，確定課題的研究任務(wù)。

學(xué)校的5個市、區(qū)級課題中，后進生教育的課題、數(shù)學(xué)課題、英語課題、書畫課題都可以與課堂教學(xué)聯(lián)系起來。本學(xué)期，教科室協(xié)同課題組組長與教導(dǎo)處取得聯(lián)系，在教導(dǎo)處安排教研活動的時候，安排了課題研究課，并圍繞課題開展了教學(xué)研究。讓課題研究走就課堂，使課題研究不至于成為“空中樓閣”。

學(xué)校主課題根據(jù)區(qū)教科室的要求，認(rèn)真組織課題研究活動，基本保證了一月一次集中活動，并將研究的結(jié)果按要求及時上傳到學(xué)校網(wǎng)站。

教科室還指導(dǎo)各課題組在期末時將研究的階段性成果以論文或階段性報告的形式寫下來，并組織了成果交流活動，把優(yōu)秀的研究成果推薦到區(qū)、市級教育報刊發(fā)表。

本學(xué)期，學(xué)校教科室召集學(xué)校的區(qū)級學(xué)科骨干教師組成教育類文章寫作小組，動員學(xué)科骨干結(jié)合教育教學(xué)實踐和教科研學(xué)習(xí)，積極撰寫教育教學(xué)隨筆，并鼓勵他們在學(xué)校網(wǎng)或吳中教育網(wǎng)志建立個人教育博客，及時更新。

本學(xué)期，學(xué)校教科室組織教師積極參加了吳中區(qū)第四屆教育教學(xué)論文比賽和吳中區(qū)教育學(xué)會的論文比賽，分別獲得了7個和6個等級獎的優(yōu)異成績。期末，我們還組織教師參加江蘇省“教海探航”論文比賽，爭取有更多的教師獲獎。

5月底，教科室把教師近兩學(xué)期來的優(yōu)秀教育教學(xué)論文進行篩選和修改，還加入了學(xué)生近一年來發(fā)表的優(yōu)秀習(xí)作，出版了新一期?？恫上銢堋?。

小學(xué)教科研工作總結(jié)篇三

本年度，我鄉(xiāng)立足高效課堂創(chuàng)建，以提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)為主要任務(wù)，將教師培訓(xùn)、半日教研、讀書活動有效結(jié)合起來。教師備課技能、課堂效益大大增強，、學(xué)生的素質(zhì)得到充分發(fā)展?，F(xiàn)總結(jié)如下：

優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容。教材梳理，教學(xué)觀摩，業(yè)務(wù)講座是主要培訓(xùn)形式。重點組織了20xx版新課標(biāo)分科學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

優(yōu)化培訓(xùn)渠道。打造鄉(xiāng)鎮(zhèn)一體化教師培訓(xùn)平臺，有效整合教學(xué)資源，實現(xiàn)教學(xué)研一體，觀摩優(yōu)質(zhì)光盤教學(xué)重資源借鑒?！罢堖M”與“走出”有機結(jié)合?；顒娱_展扎扎實實。

目前，我們按照區(qū)教研室、進修培訓(xùn)部門以及協(xié)作片通知要求，組織教師參加各類培訓(xùn)達到120人次。有多名同志被區(qū)培訓(xùn)部門表彰為優(yōu)秀學(xué)員，校本培訓(xùn)已形成村小常態(tài)化，中心校特色化的良好態(tài)勢。

1、打造校本教研特色，彰顯學(xué)校個性。

為促進各校扎實開展校本教研，我們還組織了八次校本教研半日開放活動。東高小學(xué)、希望小學(xué)、中心小學(xué)從教學(xué)管理程序化、校本教研主題化兩個方面去打磨、彰顯教學(xué)工作特色，圍繞“專題確立課例觀摩經(jīng)驗推介成果展覽”活動流程組織半日開放活動，推介了各自好的做法，中心小學(xué)教學(xué)工作考核常態(tài)化、東高小學(xué)的教學(xué)管理規(guī)范化、希望小學(xué)的教務(wù)程序化資料建設(shè)已初顯特色。

2、打造鄉(xiāng)本教研特色，促進教師成長。

一年來，本著“促均衡、提質(zhì)量、創(chuàng)特色”的思路，整合村小、教學(xué)點教研資源，實施以中心小學(xué)為依托，打造小學(xué)一體化鄉(xiāng)本教研平臺。我們的主要做法有：1、設(shè)置鄉(xiāng)本教研活動日，時間為每周三下午。無特殊情況，不會隨意調(diào)整。2、優(yōu)化活動組織流程。具體分為“課例觀摩交流評議專題發(fā)言總結(jié)推介”四個階段。以解決問題為目標(biāo)，以課例分析為載體，以交流研討方式提高聽課教師主體參與意識3、關(guān)注教學(xué)熱點與難點問題，組織錄像課觀摩、課改理念學(xué)習(xí)交流、同課異構(gòu)教學(xué)、教學(xué)主題論壇等活動，有效提升教師的課堂教學(xué)能力，拓寬教師的教學(xué)視野。4、實施了行政推動，嚴(yán)格考勤，考核促動的方式，既提高教師的參與意識又促進了校際交流，推動了學(xué)校工作走向精細化，促進了教研團隊的教研水平不斷提高。

3、打造課程特色，促進學(xué)生發(fā)展。

本年度，我們還重點開展了綜合實踐活動專題研究，組建了課題組，圍繞研究主題走進家鄉(xiāng)的意楊、走進特色農(nóng)業(yè)科技園開展了活動，實現(xiàn)區(qū)級觀摩與集體備課有機結(jié)合。探討了綜合實踐四種課型如何實施。組織學(xué)生走進廢黃河意楊林產(chǎn)業(yè)帶、走進章洼、小茭等數(shù)家木板廠、走進了高蕩現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技園進行采訪調(diào)查，學(xué)生體驗了活動的快樂與收獲，推選骨干老師上了選題指導(dǎo)、方案設(shè)計、方法指導(dǎo)、成果匯報四種課型研討課，學(xué)生的視野得到開拓，采訪、調(diào)查、合作、探究等能力得到提高。

1、有效推進課外閱讀。各個單位讀書活動的基礎(chǔ)性工作做到落實到位，圖書室、閱覽室陣地建設(shè)不斷加強，并形成正常的圖書借閱制度，創(chuàng)設(shè)班級圖書角，營造和諧的閱讀氛圍。重視閱讀指導(dǎo)的探究研討，開展課外閱讀的調(diào)研、交流、展評活動。中心小學(xué)能充分發(fā)揮引領(lǐng)作用，活動扎實高效，該校曾經(jīng)兩次在區(qū)讀書專題研討會上作經(jīng)驗交流。東高小學(xué)、章集小學(xué)、希望小學(xué)學(xué)生清楚必讀書目和選讀書目，學(xué)生能簡單地交流近期閱讀主要收獲。

2、有效提升學(xué)生寫字水平。各校加強寫字工作的領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)工作重視作業(yè)規(guī)范管理，抓實寫字訓(xùn)練環(huán)節(jié)，通過調(diào)研、競賽評比等方式努力提高學(xué)生的寫字水平。組織學(xué)生參加了省書法等級考試活動，全鄉(xiāng)參加測試學(xué)生900人。

1、東高小學(xué)高輝主持的市十二五課題《農(nóng)村留守兒童的成因與對策研究》。幼兒園區(qū)級課題《利用親子活動，培養(yǎng)學(xué)生感恩意識》研究正順利開展，即將完成結(jié)題任務(wù)。

3、參加了區(qū)“惠宣杯”校園詩歌創(chuàng)作大賽活動，總校獲得區(qū)優(yōu)秀組織獎。12名老師獲得區(qū)優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎。

4、中心小學(xué)的讀書活動經(jīng)驗兩次在全區(qū)讀書活動現(xiàn)場會上進行了交流。

5、選派教師參加了區(qū)學(xué)科基本功大賽、區(qū)英語教學(xué)、閱讀教學(xué)優(yōu)課競賽，趙靜、邵中霞、胡成亮等20多名老師獲得了區(qū)一、二等獎。

小學(xué)教科研工作總結(jié)篇四

江寧區(qū)陶吳中心小學(xué)教科研工作總結(jié) （20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期） 本學(xué)期，我校教育科研工作立足當(dāng)前課程改革的新要求和新學(xué)期學(xué)校的中心工作，繼續(xù)貫徹執(zhí)行教育科研要為教育教學(xué)決策服務(wù)、為教育改革實踐服務(wù)、為繁榮教育科研事業(yè)服務(wù)的宗旨，以課堂教學(xué)為主陣地，以課題研究為載體，充分發(fā)揮教科研在課程改革中的先導(dǎo)作用，開拓創(chuàng)新，構(gòu)建適應(yīng)我校教育發(fā)展和學(xué)校特色的教科研體系。下面就我校本學(xué)期教育科研工作的開展情況總結(jié)如下：

本學(xué)期學(xué)校的市級課題《小學(xué)生古詩詞誦讀與創(chuàng)作的實踐研究》已經(jīng)進入結(jié)題階段，為使我們的研究成為學(xué)校的亮點、特色、甚至是學(xué)校的一種品牌文化，教科室做了以下一些工作：

大力弘揚校園詩韻文化

本學(xué)期開學(xué)初，在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，對學(xué)校的校園文化重新進行了改造與創(chuàng)新，新建了廁所一塊的小學(xué)生必背古詩75首；對校園圍欄進行改造，新建了"國學(xué)林"一塊，里面有《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《道德經(jīng)》《莊子》《笠翁對韻》等經(jīng)典欄目，深受學(xué)生的喜愛。課間總能看見學(xué)生三五成群圍在那里或讀或誦，追逐打鬧的現(xiàn)象明顯減少。

2、積極開展詩詞創(chuàng)作活動

今年我校參加了兩項較大的詩詞競賽，主要是江蘇省中小學(xué)生詩歌競賽、江蘇少年詩歌節(jié)征稿活動。我校師生積極響應(yīng)，在輔導(dǎo)老師和同學(xué)們的共同日努力下，在這兩項賽事中均取得了非常好的成績：省詩歌競賽中有90名學(xué)生獲獎，有三名老師獲得 "優(yōu)秀指導(dǎo)教師"；江蘇少年詩歌節(jié)中我校有一名學(xué)生獲省二等獎，該獎項獲獎率是極低的。

3、校園詩韻文化走向省外

12月11日上午，陶吳中心小學(xué)接待了參加南京曉莊學(xué)院國培班培訓(xùn)的四川校長研修班80多名校長的參觀。在曉莊學(xué)院干訓(xùn)中心主任，特級教師張華清教授的帶領(lǐng)下，校長們參觀了學(xué)校詩韻校園文化，觀看了學(xué)校詩教活動專題片，聽取了學(xué)校分管教學(xué)副校長繆獻文作的題為"親近童年詩歌，綻放詩意童年"的報告。張華清教授認(rèn)為，陶吳中心小學(xué)的詩韻文化建設(shè)是草根學(xué)校在做高、大、上的研究，學(xué)校以校園詩教活動統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校各項工作，特色鮮明，重點突出，點選的準(zhǔn)，活動開展的實，取得了顯著成效，值得各校在進行校園文化建設(shè)是予以借鑒。參觀的各位校長也對學(xué)校的詩韻文化特色給予高度評價。如今，陶小的詩韻文化以走向了省外，這讓我們非常欣喜。

4、撰寫結(jié)題報告

經(jīng)過近四年的研究，我們的課題取得了很多的研究成果，已形成了學(xué)校的辦學(xué)特色。11月份，教科室對四年的研究成果進行梳理，認(rèn)真撰寫了課題結(jié)題報告，并在區(qū)教科室汪主任與薛主任的關(guān)心指導(dǎo)下，先后四次進行修改，如今已正式上報，開年后即將結(jié)題。

我校的課題《農(nóng)村小學(xué)生良好書寫習(xí)慣培養(yǎng)的實踐研究》也已進入結(jié)題階段，學(xué)校也制訂了詳細的研究的計劃，也非常重視對學(xué)生硬筆書法教學(xué)的落實與提高，抓好語文課寫字訓(xùn)練，并把低年級寫字教學(xué)作為重點，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣和書寫態(tài)度。

1、開設(shè)了寫字研究課 我校課題組核心成員能依據(jù)20xx版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《寫字教學(xué)綱要》的要求，著力優(yōu)化寫字指導(dǎo)方法，致力于行為習(xí)慣和基本技能的培養(yǎng)，特別嚴(yán)格握筆、運筆、坐姿的指導(dǎo)與訓(xùn)練，使學(xué)生作到 "頭正、身直、臂開、足安 "和 "三個一 "：眼睛距紙面一尺，筆尖離握筆處一寸，胸口離桌子一拳。

繼續(xù)延續(xù)對低年級教師教學(xué)的考核方案 去年我校改革低年級教師語教學(xué)成績的評價機制，學(xué)生的成績不再是一張試卷上的分?jǐn)?shù)，它還將和學(xué)生的平時作業(yè)書寫情況掛鉤。我校規(guī)定低年級學(xué)生的成績由試卷分?jǐn)?shù)*80%，作業(yè)書寫*20%。這樣既促使學(xué)生寫好字，又能督促各科老師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真書寫。每學(xué)期學(xué)校還專門組織人員對低年級學(xué)生的作業(yè)書寫進行了等級評定，并在學(xué)校網(wǎng)站進行公示，引起了全校教師對學(xué)生作業(yè)書寫的重視。

3、我校正式成為江蘇省書法等級考試考點學(xué)校。

由于全校上下對學(xué)生寫字的重視，我校學(xué)生書寫水平提高很快，今年有200名左右的學(xué)生申報書法等級考試，我校也成功成為江蘇省書法等級考試考點學(xué)校。

20xx年立項的區(qū)級個人課題今年已經(jīng)入結(jié)題階段，我校有28人立項，后因3人忘了上傳過程材料，無法結(jié)題外，其余25如全部順利結(jié)題，結(jié)題率在江寧區(qū)位于前列，并有13人獲獎。20xx年立項的5項市級個人課題，今年全部順利結(jié)題，結(jié)題率為100%，并有1人獲得一等獎。20xx年，我校有校級課題56項，區(qū)級立項24項，后面教科會加強對教師個人課題的管理，提高結(jié)題率。

能及時發(fā)布通知組織教師參加各級各類論文、案例、課題研究等教育教學(xué)成果的評比工作，激發(fā)教師不斷提高參評率和獲獎率。本學(xué)期我校共有101篇文章發(fā)表獲獎，其中發(fā)表6篇，省級16篇，市級23篇，區(qū)級55篇，省一等獎1篇，市一等獎2篇，區(qū)一等獎6篇。本學(xué)期我校獲獎篇目在全區(qū)小學(xué)位于13名，進步很大。

"菜單式"講座自開展以來一直受到全校老師的喜愛，大家在家就能獲得良好的教科研培訓(xùn)的機會。今年我根據(jù)教師的切實需要，與校長室、教導(dǎo)處進行協(xié)調(diào)，精心選擇精品菜單，本學(xué)期邀請了潭橋小學(xué)的王蕾老師來我校做了《做"有準(zhǔn)備"的人，成就更優(yōu)秀的自己》的講座，老師們在聽完講座之后真正有所得，有所悟。同時今年還繼續(xù)組織好了校內(nèi)"菜單庫"的建設(shè)活動，讓更多致力于教科研研究的教師有展示自己的舞臺，也讓校內(nèi)的教師通過點擊這些教師的文章能夠從中有所得。

小學(xué)教科研工作總結(jié)篇五

江寧區(qū)陶吳中心小學(xué)教科研工作總結(jié)（20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期）本學(xué)期，我校教育科研工作立足當(dāng)前課程改革的新要求和新學(xué)期學(xué)校的中心工作，繼續(xù)貫徹執(zhí)行教育科研要為教育教學(xué)決策服務(wù)、為教育改革實踐服務(wù)、為繁榮教育科研事業(yè)服務(wù)的宗旨，以課堂教學(xué)為主陣地，以課題研究為載體，充分發(fā)揮教科研在課程改革中的先導(dǎo)作用，開拓創(chuàng)新，構(gòu)建適應(yīng)我校教育發(fā)展和學(xué)校特色的教科研體系。下面就我校本學(xué)期教育科研工作的開展情況總結(jié)如下：

本學(xué)期學(xué)校的市級課題《小學(xué)生古詩詞誦讀與創(chuàng)作的實踐研究》已經(jīng)進入結(jié)題階段，為使我們的研究成為學(xué)校的亮點、特色、甚至是學(xué)校的一種品牌文化，教科室做了以下一些工作：

大力弘揚校園詩韻文化。

本學(xué)期開學(xué)初，在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，對學(xué)校的校園文化重新進行了改造與創(chuàng)新，新建了廁所一塊的小學(xué)生必背古詩75首；對校園圍欄進行改造，新建了"國學(xué)林"一塊，里面有《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《道德經(jīng)》《莊子》《笠翁對韻》等經(jīng)典欄目，深受學(xué)生的喜愛。課間總能看見學(xué)生三五成群圍在那里或讀或誦，追逐打鬧的現(xiàn)象明顯減少。

2、積極開展詩詞創(chuàng)作活動。

今年我校參加了兩項較大的詩詞競賽，主要是江蘇省中小學(xué)生詩歌競賽、江蘇少年詩歌節(jié)征稿活動。我校師生積極響應(yīng)，在輔導(dǎo)老師和同學(xué)們的共同日努力下，在這兩項賽事中均取得了非常好的成績：省詩歌競賽中有90名學(xué)生獲獎，有三名老師獲得"優(yōu)秀指導(dǎo)教師"；江蘇少年詩歌節(jié)中我校有一名學(xué)生獲省二等獎，該獎項獲獎率是極低的。

3、校園詩韻文化走向省外。

12月11日上午，陶吳中心小學(xué)接待了參加南京曉莊學(xué)院國培班培訓(xùn)的四川校長研修班80多名校長的參觀。在曉莊學(xué)院干訓(xùn)中心主任，特級教師張華清教授的帶領(lǐng)下，校長們參觀了學(xué)校詩韻校園文化，觀看了學(xué)校詩教活動專題片，聽取了學(xué)校分管教學(xué)副校長繆獻文作的題為"親近童年詩歌，綻放詩意童年"的報告。張華清教授認(rèn)為，陶吳中心小學(xué)的詩韻文化建設(shè)是草根學(xué)校在做高、大、上的研究，學(xué)校以校園詩教活動統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校各項工作，特色鮮明，重點突出，點選的準(zhǔn)，活動開展的實，取得了顯著成效，值得各校在進行校園文化建設(shè)是予以借鑒。參觀的各位校長也對學(xué)校的詩韻文化特色給予高度評價。如今，陶小的詩韻文化以走向了省外，這讓我們非常欣喜。

4、撰寫結(jié)題報告。

經(jīng)過近四年的研究，我們的課題取得了很多的研究成果，已形成了學(xué)校的辦學(xué)特色。11月份，教科室對四年的研究成果進行梳理，認(rèn)真撰寫了課題結(jié)題報告，并在區(qū)教科室汪主任與薛主任的關(guān)心指導(dǎo)下，先后四次進行修改，如今已正式上報，開年后即將結(jié)題。

我校的課題《農(nóng)村小學(xué)生良好書寫習(xí)慣培養(yǎng)的實踐研究》也已進入結(jié)題階段，學(xué)校也制訂了詳細的研究的計劃，也非常重視對學(xué)生硬筆書法教學(xué)的落實與提高，抓好語文課寫字訓(xùn)練，并把低年級寫字教學(xué)作為重點，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣和書寫態(tài)度。

1、開設(shè)了寫字研究課我校課題組核心成員能依據(jù)20xx版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《寫字教學(xué)綱要》的要求，著力優(yōu)化寫字指導(dǎo)方法，致力于行為習(xí)慣和基本技能的培養(yǎng)，特別嚴(yán)格握筆、運筆、坐姿的指導(dǎo)與訓(xùn)練，使學(xué)生作到"頭正、身直、臂開、足安"和"三個一"：眼睛距紙面一尺，筆尖離握筆處一寸，胸口離桌子一拳。

繼續(xù)延續(xù)對低年級教師教學(xué)的考核方案去年我校改革低年級教師語教學(xué)成績的評價機制，學(xué)生的成績不再是一張試卷上的分?jǐn)?shù)，它還將和學(xué)生的平時作業(yè)書寫情況掛鉤。我校規(guī)定低年級學(xué)生的成績由試卷分?jǐn)?shù)*80%，作業(yè)書寫*20%。這樣既促使學(xué)生寫好字，又能督促各科老師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真書寫。每學(xué)期學(xué)校還專門組織人員對低年級學(xué)生的作業(yè)書寫進行了等級評定，并在學(xué)校網(wǎng)站進行公示，引起了全校教師對學(xué)生作業(yè)書寫的重視。

3、我校正式成為江蘇省書法等級考試考點學(xué)校。

由于全校上下對學(xué)生寫字的重視，我校學(xué)生書寫水平提高很快，今年有200名左右的學(xué)生申報書法等級考試，我校也成功成為江蘇省書法等級考試考點學(xué)校。

20xx年立項的區(qū)級個人課題今年已經(jīng)入結(jié)題階段，我校有28人立項，后因3人忘了上傳過程材料，無法結(jié)題外，其余25如全部順利結(jié)題，結(jié)題率在江寧區(qū)位于前列，并有13人獲獎。20xx年立項的5項市級個人課題，今年全部順利結(jié)題，結(jié)題率為100%，并有1人獲得一等獎。20xx年，我校有校級課題56項，區(qū)級立項24項，后面教科會加強對教師個人課題的管理，提高結(jié)題率。

能及時發(fā)布通知組織教師參加各級各類論文、案例、課題研究等教育教學(xué)成果的評比工作，激發(fā)教師不斷提高參評率和獲獎率。本學(xué)期我校共有101篇文章發(fā)表獲獎，其中發(fā)表6篇，省級16篇，市級23篇，區(qū)級55篇，省一等獎1篇，市一等獎2篇，區(qū)一等獎6篇。本學(xué)期我校獲獎篇目在全區(qū)小學(xué)位于13名，進步很大。

"菜單式"講座自開展以來一直受到全校老師的喜愛，大家在家就能獲得良好的教科研培訓(xùn)的機會。今年我根據(jù)教師的切實需要，與校長室、教導(dǎo)處進行協(xié)調(diào)，精心選擇精品菜單，本學(xué)期邀請了潭橋小學(xué)的王蕾老師來我校做了《做"有準(zhǔn)備"的人，成就更優(yōu)秀的自己》的講座，老師們在聽完講座之后真正有所得，有所悟。同時今年還繼續(xù)組織好了校內(nèi)"菜單庫"的建設(shè)活動，讓更多致力于教科研研究的教師有展示自己的舞臺，也讓校內(nèi)的教師通過點擊這些教師的文章能夠從中有所得。

學(xué)習(xí)是進步的階梯，學(xué)習(xí)是工作的先決條件，與時俱進是學(xué)習(xí)化時代的本質(zhì)要求。我們以學(xué)習(xí)型科室、學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)為抓手，繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和研究，通過深入學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，切實轉(zhuǎn)變教育觀念。本學(xué)期教科室還把優(yōu)秀教育理論刊物《南京教育》、《上海教育科研》、《江蘇教育研究》、《教育文摘》等，推薦給每位老師，把。

小學(xué)教科研工作總結(jié)篇六

遵循學(xué)校教科研工作為學(xué)校課程改革助推，為教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)的理念，本期我們重點開展了學(xué)本式卓越課堂建設(shè)、學(xué)校課程建設(shè)、青藍工程和綜合學(xué)科公開課展評工作，現(xiàn)將有關(guān)事宜總結(jié)如下：

卓越課堂建設(shè)已邁過第二個年頭，持觀望的老師愈漸減少，大家終于明白了開弓已無回頭箭，我們只能緊隨這列火車駛向遠方?！耙詫W(xué)生發(fā)展為根本，以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心”的價值理念逐漸深入人心，“先學(xué)后教，互助展評”的基本模式逐漸為教師掌握。教師從上期更多關(guān)注互助合作學(xué)習(xí)的形式到本期既關(guān)注形式同時也關(guān)注學(xué)科特點，讓形式更好地為學(xué)科教學(xué)服務(wù)。我們以科研、教研、評價保證這項工程的落實。

1、科研：貼地而行的是我們的三項成長課題研究，低段語文組研究學(xué)生的寫話，低段數(shù)學(xué)組研究學(xué)生的質(zhì)疑能力培養(yǎng)，高段語文組研究學(xué)生的課外閱讀語言積累，高段數(shù)學(xué)組研究學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)，這些都是基于學(xué)本式卓越課堂背景下進行的。這種從問題和實際出發(fā)的研究，使我們的常規(guī)教學(xué)有了方向感。教師的月反思加強了對問題解決的反思，教師上交的26篇論文無不是在記錄自己研究的思考。從這個角度而言課題研究就是一根牽著我們的繩子，我們不時會回到它的身邊思考我研究得怎么樣，當(dāng)確實有收獲我們會倍感欣慰，當(dāng)我們碌碌無為，我們又會有絲絲惶恐。

2.教研：本期我們累計開展了五次組內(nèi)教研和一次綜合學(xué)科分科研修、一次校級課例研修。每一次課執(zhí)教者總能精心準(zhǔn)備，組內(nèi)教師都能積極參與聽評課，教研組長在每次活動中發(fā)揮好了組織帶動作用。尤其是校級課例研討，李術(shù)平老師執(zhí)教《圓明園的毀滅》，當(dāng)我們走進她的課堂，感受到了學(xué)本式卓越課堂帶給學(xué)生的可喜變化，他們能夠大膽走上講臺陳述自己的意見，組間也能開展質(zhì)疑對話交流，正如有老師談到的——這讓我們看到了開展下去的希望和勇氣。但一切還需要一種可貴的堅持。

通過我們親歷教科研現(xiàn)場，走進教師的課堂，我們依然看到還有許多需要我們更近一步：1.科研工作，成長課題組長需要準(zhǔn)確把握研究進度，以課題結(jié)題的時間和需要的成果倒逼我們現(xiàn)在的工作，這樣我們才能做到每一步落實，不至于臨近結(jié)題，空空如也。課題要加強成果物化，尤其是要有原滋原味的成果，這種成果讓人一見就知道是平時點點滴滴積累而成的。2.教研活動，主題還可以更集中一些，以小問題為抓手，聽課前布置觀測任務(wù)，以量化的指標(biāo)對課堂進行科學(xué)分析。研討時，老師的評課可以更深入一些，不是停留在表面，老師的評課能力是亟待加強的。每一次教研應(yīng)該讓參與的教師真正有收獲，這樣的教研才有價值。

區(qū)級培訓(xùn)以后，學(xué)校多次召開會議，學(xué)校課程建設(shè)方案才塵埃落定，緊接著開展問卷，確定開設(shè)的課程，教師申報課程，組織學(xué)生以走班制的形式開展了十次課。其實邁出的每一步都耗費了大量時間，而這些大多只是前期的準(zhǔn)備，是為后續(xù)工作開展所做的鋪墊。從十次課開展教師準(zhǔn)備的教學(xué)資源和實際上課情況來看，絕大多數(shù)老師是在精心準(zhǔn)備、認(rèn)真上課，有別于以往的課外文體活動課，但依然有少數(shù)課，可能是教師自身原因，的確是學(xué)生漫無目的地虛度了四十分鐘。這樣的課程或者是學(xué)校更換老師，或者是取消這門課程，另外增設(shè)別的課程代替。

青藍工程一直是與骨干教師培養(yǎng)工程相聯(lián)系的，通過新教師與骨干教師結(jié)對子這種形式，促進新教師更快更好地發(fā)展。我們的師傅都很負(fù)責(zé)任，毫無保留地教授徒弟。立根在課堂中，在游泳中學(xué)會游泳，8位新老師通過自身的努力和師傅的幫助得到了很好發(fā)展，課堂基本入格，組織教學(xué)關(guān)已度過，正在逐漸進入學(xué)科的范疇，上出有學(xué)科味道的課來。新教師加強了教學(xué)反思和讀書行動，凡事貴在堅持，如果能夠持續(xù)下去，不久的將來這批新老師將會成為回小的棟梁。

這項活動曾經(jīng)牽扯著不少老師的神經(jīng)，引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師的足夠重視，因為重視我們才足夠認(rèn)真，因為認(rèn)真我們才能涉水而過。此項活動帶給我們很多啟示：

1.事物的發(fā)展關(guān)鍵在內(nèi)因。人的潛力是無窮的，這次抽到的6位教師，我們不能說他們本身有多優(yōu)秀，但也不能說他們本身不優(yōu)秀，但我們的確從他們一次次課堂上看到了他們的巨大變化，這種不斷向上生長的課堂感覺，支撐著他們在區(qū)級展評課的舞臺上臨危不亂，讓他們找到了一種職業(yè)尊嚴(yán)感。當(dāng)他們再回到學(xué)校的常規(guī)課堂上會產(chǎn)生一種“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的感覺，現(xiàn)在更需要他們把這種反復(fù)磨課后的感覺保持得更久遠。

2.外在壓力是絕對必要的。如果沒有區(qū)教委的文件硬性規(guī)定，如果沒有將他們推向最前臺露臉的規(guī)定，他們是不會有這么大的壓力。正是這種壓力在逼迫教師鉆研課堂，迅速提升自我去迎接挑戰(zhàn)。

3.領(lǐng)導(dǎo)的高度重視也很重要。這是一種壓力傳遞，校長在大會小會上反復(fù)強調(diào)，多番部署，也使老師思想上引起高度重視，非上好不可，學(xué)校中層也感到非抓好不可。這時，老師已經(jīng)沒有任何心思去討價還價，一門心思想的就是課。

4.團隊協(xié)作是保證。獨木難以成林，一個人的戰(zhàn)斗是無法取勝的。五個團隊，集體備了多少次課，聽了多少次課，累計下來應(yīng)該有幾十節(jié)吧。那是一種同志之間的友誼體現(xiàn)，不計報酬，貢獻智慧，奉獻時間精力。

這項活動可以升華出一種團結(jié)進取的精神，我們教師干每一件事情有這樣一份進取精神就會不怕累，不計付出，一心只想把事情干好，有這樣一份團結(jié)精神就能“人心齊，泰山移?！?/p>

小學(xué)教科研工作總結(jié)篇七

時光飛逝，緊張而充實的一學(xué)期又悄然而過。在本學(xué)期里，我校教育科研工作繼續(xù)立足于當(dāng)前課程改革的要求和學(xué)校的中心工作，以課堂教學(xué)為主陣地，以課題研究為載體，充分發(fā)揮教科研在課程改革中的先導(dǎo)作用，圍繞“科研興教，鑄造名師，加快教師專業(yè)化發(fā)展”的主題，以爭創(chuàng)智慧型校園、爭做智慧型教師為目標(biāo)，繼續(xù)構(gòu)建適應(yīng)我校教育發(fā)展和學(xué)校特色的教科研體系。為使今后的工作揚長避短，讓寶貴的經(jīng)驗有效地發(fā)揮作用，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

教科室利用各種集會或在和教師平日的交談中，反復(fù)宣傳理論學(xué)習(xí)的重要意義。和學(xué)校相關(guān)職能部門協(xié)調(diào)，努力爭取教師理論學(xué)習(xí)的時間，并積極提倡教師利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。教科室還向校行政積極申請，盡可能為教師多購買和訂閱學(xué)習(xí)材料，本學(xué)期訂閱的教育理論報刊10種以上。另外，為了下學(xué)期“常勝小學(xué)青年教師講壇”活動的順利高效地開展，教科室早作準(zhǔn)備，提前謀劃。我們廣泛征求了青年教師個人的意見，了解他們的學(xué)習(xí)需要。根據(jù)青年教師的理論學(xué)習(xí)需要，我們與華東師范大學(xué)出版社聯(lián)系，在學(xué)校經(jīng)費緊張的情況下拿出一千多元添置了一批教育大家所寫的教育專著，供教師借閱學(xué)習(xí)。我們還注重教師學(xué)習(xí)成果的交流。11月份，我們要求教師學(xué)習(xí)“正確對待學(xué)生的錯誤”主題的理論知識，并在學(xué)習(xí)活動之后舉行了教育沙龍活動。教師學(xué)得很認(rèn)真，交流探討得也很深刻。我們整理的沙龍實錄《教育該如何面對孩子的錯誤》被市研訓(xùn)中心評為市級優(yōu)秀沙龍話題。

本學(xué)期，我們學(xué)校在教科室的帶動下，很多教師都系統(tǒng)學(xué)習(xí)了跟新課程相關(guān)的教育教學(xué)理論。我們還要求教師學(xué)習(xí)了與學(xué)校主課題《學(xué)校文化建設(shè)的研究》相關(guān)的理論。通過學(xué)習(xí)與交流，進一步強化了教師的研究意識，加快提高教師的新課程實施水平；進一步強化實踐意識，積極開展教育行動研究，促進教師樹立主動發(fā)展的觀念，讓科研反哺教育教學(xué)；進一步強化效益意識，在工作實踐中不斷解決新問題，總結(jié)新經(jīng)驗，形成新成果，為學(xué)校走內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展之路奠定智力支持和理論保障，為推進課程改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量提供科學(xué)高效的服務(wù)。大多數(shù)教師都樹立了“爭做一名學(xué)習(xí)型、研究型、反思型教師”的理念。

1、繼續(xù)做好學(xué)校十五省級課題的課題研究工作。本學(xué)期，《學(xué)校文化建設(shè)的研究》總課題組注重過程性研究和管理，深化課題研究，積極參加課題成果評比和階段調(diào)研活動，把該研究不斷推向深入，用教育科研為學(xué)校發(fā)展賦值。通過課題研究活動和一系列的學(xué)校文化建設(shè)活動，學(xué)校的物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和教學(xué)文化等各方面在品味方面有了很大的提升。如何讓科研可能的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力，如何在制度、精神、設(shè)施設(shè)備、師生行為等層面更好地建設(shè)和提升學(xué)校文化品味，是該課題下一階段的研究和實踐的重點。

2、指導(dǎo)教師扎實有效地開展課題研究。本學(xué)期課題研究工作的一個重點是接受市研訓(xùn)中心對全校十九項教師個人課題的中期評估。對此項工作我們給與了高度的重視，專門開展了數(shù)次培訓(xùn)活動，帶領(lǐng)教師們深入學(xué)習(xí)了課題研究的方法、過程性材料的整理和收集等關(guān)鍵性的問題，提高了教師課題研究的針對性、規(guī)范性和科學(xué)性。在10月份舉行的市課題中期評估活動中，我校教師的個人課題研究以其研究過程的實效性、研究成果的豐富性和課題網(wǎng)站建設(shè)的規(guī)范性得到了評估組專家的一致好評。最終，我校教師的十六項個人課題被確定為金壇市級課題，姚立新老師的課題還被確定為常州市級重點課題。

每年的秋學(xué)期都是一個評比的學(xué)期：各學(xué)科課堂教學(xué)評比活動、各學(xué)科年會論文評比活動、優(yōu)秀論文和案例評比活動……每一次評比活動，我們都提前通知到相關(guān)教師本人，進一步明確各項活動的要求，并發(fā)揮我們自身的參謀和協(xié)調(diào)作用，盡可能地給與教師幫助。本學(xué)期的語文、數(shù)學(xué)、英語市級評優(yōu)課活動中，我們充分發(fā)揮集體的智慧，協(xié)調(diào)和組織相關(guān)教師對參賽教師出謀劃策，給與無私的幫助。在大家的共同努力下，我校的薛金妹、傅廣輝、朱霞和謝偉偉老師分獲市級評優(yōu)課二等獎。對形式多樣的各種論文評比活動，我們還統(tǒng)一匯編成冊，發(fā)放到教師手中，讓教師明確要求，選擇性地參加，提高論文參賽的針對性和獲獎質(zhì)量。本學(xué)期，我校教師的數(shù)十篇論文和案例分獲省市一二等獎。更可喜的是欒育蓮、王夕珍、洪根鳳等中年教師的多篇論文也分別在國家級和省級教育雜志發(fā)表。

下學(xué)期，教科研工作的重點還是繼續(xù)激發(fā)更多教師的參與教科研的熱情，創(chuàng)新教科研工作的思路和形式，確保教科研工作的實效。下學(xué)期，學(xué)校的主課題和教師的個人課題都將進入到研究的關(guān)鍵階段。一方面要抓緊做好學(xué)校主課題研究成果的收集、整理、總結(jié)；另一方面，要繼續(xù)督促和指導(dǎo)教師做好個人課題資料的收集和整理，增強研究的實效性。在教研組工作方面，我們設(shè)想將改革現(xiàn)行的教研組資料由教研組長一人收集整理的模式，使用《常勝小學(xué)教師教科研手冊》，讓教師自己記錄、收集、整理教研活動資料，加強教師的個人責(zé)任感和自主發(fā)展的意識。

小學(xué)教科研工作總結(jié)篇八

20xx-20xx第二學(xué)期期中教學(xué)檢查于第九周至第十周進行。本次檢查要求各單位以自查為主，詳細了解開學(xué)以來教與學(xué)以及教學(xué)管理方面的情況，總結(jié)推廣教學(xué)改革經(jīng)驗，找出存在問題，提出改進和加強教學(xué)工作的建議，確保教學(xué)工作的中心地位。4月28日至4月30日，院期中教學(xué)檢查評估組由劉全順副院長帶隊，深入各教學(xué)單位，了解情況，審閱資料，聽取匯報，并對我院上半學(xué)期教學(xué)情況進行了評議?，F(xiàn)將本次檢查的有關(guān)情況通報如下。

本學(xué)期全院開課教師人數(shù)271人，其中：教授23人，占8.5%；副教授93人，占34.3%；講師78人，占28.8%；助教69人，占25.5%。計劃總學(xué)時33500學(xué)時，人均124學(xué)時。開課總門數(shù)322門，人均1.2門。

為提高授課質(zhì)量，各教學(xué)單位均采取了有力措施。盡管上半學(xué)期經(jīng)歷了管理體制改革、申報碩士點等工作，但各院（系、部）領(lǐng)導(dǎo)仍堅持聽課，至第十周，院（系、部）領(lǐng)導(dǎo)共聽課74次，人均2.4次。檢查結(jié)果表明，任課教師基本能按授課計劃授課，從總體上看，課堂教學(xué)質(zhì)量較好。

工商管理學(xué)院、會計學(xué)院、數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院等分別成立了教學(xué)督導(dǎo)組，與院教學(xué)督導(dǎo)組緊密配合，及時發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)過程中存在的問題，收到了很好的效果；社會學(xué)系針對個別青年教師授課經(jīng)驗不足，授課效果較差的問題，采用個案分析的方法，對其課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)目的、教學(xué)難點、教學(xué)重點等進行分析，幫助其改進教學(xué)，把工作做到了實處。

從聽課和講稿抽查情況看，任課教師普遍備課認(rèn)真，講稿完整，授課質(zhì)量明顯提高，涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀課程和優(yōu)秀教師。本學(xué)期，采用多媒體教學(xué)的教師比例進一步上升，并收到了一定的效果。

課程教學(xué)改革進展正常，一些有特色的教改方案正在形成。

工商管理學(xué)院積極探索，逐步形成理論結(jié)合實際、案例、模擬現(xiàn)場、開放式等具有鮮明特色的實踐教學(xué)模式，如人力資源教研室采用的“開放式教學(xué)模式”、工商管理教研室采用的“案例分析”、模擬企業(yè)老總、團對對抗、臨時創(chuàng)意評判等教學(xué)方法，受到了同學(xué)們的歡迎；經(jīng)濟學(xué)院為探索將來使用英語原版教材進行教學(xué)，有關(guān)教研室已經(jīng)開始選擇課程進行雙語教學(xué)試點，積累經(jīng)驗，由學(xué)校專家牽頭、經(jīng)濟學(xué)院青年骨干教師合作編寫的一部適合該院需要的專業(yè)英語教材已經(jīng)完成了第一稿的撰寫工作；法學(xué)院積極開展模擬法庭實踐性教學(xué)活動，以增強學(xué)生的實踐能力，還在積極準(zhǔn)備實施雙語教學(xué)和開設(shè)與入世接軌的應(yīng)用性課程；會計學(xué)院按照課程的實驗需要設(shè)置了會計基礎(chǔ)技能及小型企業(yè)會計綜合實驗，本學(xué)期進行了5周畢業(yè)班綜合崗位模擬實驗和上機操作實驗，受到畢業(yè)班同學(xué)的好評，在畢業(yè)生求職過程中發(fā)揮了重要的作用；外國語言文學(xué)系廣泛加強與社會各界的聯(lián)系，為學(xué)生第二課堂提供場所，apec與果疏會已成為外語系學(xué)生的實習(xí)基地，在創(chuàng)新學(xué)分與第二課堂管理上，外語系的經(jīng)驗值得各院（系、部）學(xué)習(xí)。

全院無擅自停課、調(diào)課、換人上課、提前下課情況，無重大教學(xué)事故。

管理科學(xué)與工程學(xué)院為穩(wěn)定教學(xué)秩序做好了三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)的工作：一是提前落實承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的教師（至少做兩年計劃），早作準(zhǔn)備；二是學(xué)期前嚴(yán)格安排教學(xué)任務(wù)；三是院（系）的教學(xué)管理必須到位。

教學(xué)管理工作進一步規(guī)范化、科學(xué)化是本學(xué)期以來教學(xué)管理工作的主要特征。

法學(xué)院對法律系過去的工作進行了總結(jié)并提出了法學(xué)院三年發(fā)展的基本思路，制定了法學(xué)院20xx年的工作要點，各項工作嚴(yán)格按計劃執(zhí)行， 學(xué)院的教學(xué)、科研工作均呈現(xiàn)出了良好的發(fā)展勢頭；管理科學(xué)與工程學(xué)院、統(tǒng)計系等均制定了本院（系）的教師工作規(guī)范、教研室工作條例、考試管理制度、本科生導(dǎo)師制實施細則等，并且嚴(yán)抓管理及相關(guān)計劃的執(zhí)行。

我院的幾個傳統(tǒng)專業(yè)如工商管理、市場營銷、人力資源管理、會計學(xué)、統(tǒng)計學(xué)等在保持原有優(yōu)勢的同時努力創(chuàng)新，充分體現(xiàn)應(yīng)用性、實用性的特點，特別注重了對“應(yīng)用型人才”的理解和培養(yǎng)模式的確定，根據(jù)市場需求和自身能力，開辦新的專業(yè)方向。

工商管理學(xué)院的旅游管理專業(yè)確定的“強外語、重技能”的培養(yǎng)模式受到了同行和業(yè)界的普遍認(rèn)可和歡迎；管理科學(xué)與工程學(xué)院新增的管理科學(xué)專業(yè)在教研室的組織下，在探索如何發(fā)揮自身優(yōu)勢，使理論與實踐更好結(jié)合的方式；法學(xué)院在專業(yè)建設(shè)中確定了以本科生教育為基礎(chǔ)，以法學(xué)專業(yè)建設(shè)為重點，以?？啤Ｉ竞碗p學(xué)位教育為補充，以“憲法與行政法學(xué)”專業(yè)為突破口和高層次辦學(xué)的多層次、多形式、多渠道辦學(xué)指導(dǎo)思想和辦學(xué)模式；外國語言文學(xué)系在專業(yè)建設(shè)上突出外貿(mào)特色，完善并加強對學(xué)生就業(yè)能力與資格的培養(yǎng)，組織bec商務(wù)英語等級證書、外銷員、報關(guān)員等考試。

專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)是緊密相連的，課程建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的支撐。本學(xué)期，我院部分專業(yè)課程整合工作已經(jīng)起步。管理科學(xué)與工程學(xué)院各教研室本學(xué)期都提出了一些課程的整合方案，例如《信息管理學(xué)》、《信息系統(tǒng)開發(fā)與管理》、《信息資源管理》、《信息經(jīng)濟學(xué)》等課程內(nèi)容的交叉問題，逐步理順這類課程體系及教學(xué)內(nèi)容。