最新畢業(yè)論文概述范文(匯總17篇)

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畢業(yè)論文概述篇一

請欣賞：《存貨概述》。

存貨是指企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營過程中為銷售或耗用而儲存的各種有形資產(chǎn)。包括各種原材料、燃料、包裝物、低值易耗品、委托加工材料、在產(chǎn)品、產(chǎn)成品和商品等。

存貨范圍的確認，應以企業(yè)對存貨是否具有法定所有權(quán)為依據(jù)，凡是在盤存日期，法定所有權(quán)屬于企業(yè)的一切物品，不論其放在何處或處于何種狀態(tài)，都應作為企業(yè)的存貨。反之，凡法定所有權(quán)不屬于企業(yè)的物品，即使尚未遠離企業(yè)，也不應包括在本企業(yè)的存貨范圍之內(nèi)。

一、存貨的特點。

1、存貨是有形資產(chǎn)。

2、存貨具有較強的流動性。

3、存貨具有實效性和發(fā)生潛在損失的可能性。

二、存貨的分類。

（一）制造業(yè)存貨。

1、原材料。

2、委托加工材料。

3、包裝物和低值易耗品。

4、在產(chǎn)品和自制半成品。

5、產(chǎn)成品。

（二）商品流通企業(yè)存貨。

商品、材料物資、低值易耗品、包裝物等。

（三）其他行業(yè)存貨。

三、存貨的盤存方法。

（一）實地盤存制。

實地盤存制也稱定期盤存制，指會計期末通過對全部存貨進行實地盤點，以確定期末存貨的'結(jié)存數(shù)量，然后分別乘以各項存貨的盤存單價，計算出期末存貨的總金額，記入各有關存貨科目，到軋本期已耗用或已銷售存貨成本。

（二）永續(xù)盤存制。

永續(xù)盤存制也稱帳面盤存制，指對存貨項目設置經(jīng)常性的庫存記錄，即分別品名、規(guī)格設置存貨明細帳，逐筆或逐日地登記收入發(fā)出地存貨，并隨時記列結(jié)存數(shù)。

（三）實地盤存制與永續(xù)盤存制的比較。

畢業(yè)論文概述篇二

記住東亞五國的國家及首都的位置，記住主要海洋、島嶼、半島的分布。

知道東亞的地形特征，了解季風氣候的成因和特征。

通過學習東亞五國歷史、文化和相互交往，以及五國存在的共同之處（人種、風俗等）加深學生對東方文化的認識。

通過對東亞內(nèi)部自然環(huán)境的差異（地形、氣候）及由此導致的人口、農(nóng)業(yè)、工業(yè)差異的學習，使學生正確認識東亞自然環(huán)境、經(jīng)濟發(fā)展的東西差異。

使學生學會用綜合分析和比較的方法來研究有關區(qū)域的問題，提高學生分析問題、解決問題的能力。

教學建議。

教材分析。

本節(jié)分五個標題，分別講述東亞的位置、地形、氣候、居民和經(jīng)濟特征。

第一個標題“位于太平洋西岸”，主要講海陸位置。海陸位置的不同，使東西部內(nèi)陸自然環(huán)境存在很大的差異，經(jīng)濟發(fā)展情況的差異與此也有密切的聯(lián)系。本節(jié)以海陸位置為軸，介紹東亞的地理特征及東西部的差異。緯度位置對東亞區(qū)域地理特征有很大的影響，特別是東亞季風區(qū)內(nèi)，從北到南由寒溫帶、中溫帶、暖溫帶到亞熱帶和熱帶的變化很明顯，詳細內(nèi)容將在中國地理中講述，這一節(jié)東亞概述，只在季風一段內(nèi)提到溫帶季風和亞熱帶季風的區(qū)別。同樣，青藏高原的高寒氣候本節(jié)也略去。

東亞是世界上季風氣候最顯著的地區(qū)之一，又是學生最先學習的一個區(qū)域，因此，本節(jié)把“季風氣候顯著”作為重點和難點，并聯(lián)系前面已有的知識來講述，讓學生知道季風氣候的特點，為以后學習東南亞和其他大洲的季風氣候打下良好的基礎。

“人口和經(jīng)濟”一段，主要是從自然環(huán)境為人類生產(chǎn)提供哪些條件，以及人類利用自然，發(fā)展生產(chǎn)所取得的成就兩方面來講，重點指出了日本、韓國、中國的東部沿海、臺灣和香港地區(qū)在國民生產(chǎn)總值中的比重都高于農(nóng)業(yè)（包括畜牧業(yè)）。例如，蒙古和我國西北各省區(qū)在近幾十年內(nèi)，工農(nóng)業(yè)、交通、科技、貿(mào)易都獲得發(fā)展，人口增多，也出現(xiàn)一些工業(yè)城市，不過同東部沿海地區(qū)比，差距還很大。因此課文中說明西部內(nèi)陸“畜牧業(yè)和畜產(chǎn)品加工業(yè)在經(jīng)濟中占重要地位，礦產(chǎn)資源也在開發(fā)利用中”。

關于“東亞地形”的教法建議。

講解該知識點時，應注意指導學生讀圖，從西往東找出主要山脈、高原、平原和大河，從而認識地形的東西差異：

東部：臨海，海岸線曲折，多島嶼和半島；地形：多平原、丘陵。

西部：遠離海洋；地形：多高原、山地。

這種東西地形的差異導致了地勢西高東低，大河多自西向東，流入太平洋。

關于“東亞經(jīng)濟”的教法建議。

講解經(jīng)濟時，可聯(lián)系學生已有的知識，通過比較，掌握課文內(nèi)容要點，注意沿海和內(nèi)地的經(jīng)濟差異，同時也應說明：西部內(nèi)陸與東部沿海一樣，經(jīng)濟也在發(fā)展中，使學生建立辨證的、發(fā)展的觀點，防止產(chǎn)生片面的認識。

閱讀課文，并填寫下表：

比較項目。

西部內(nèi)陸。

東部沿海。

海陸位置和交通。

深居內(nèi)陸，距海遙遠，交通不便。

臨海，有優(yōu)良（港口）交通條件優(yōu)越。

地形和土地資源。

多（高原、山地）（草原）廣闊。

多（平原、丘陵）耕地數(shù)量（多）。

氣候。

（溫帶大陸性）氣候（干燥）。

（溫帶季風和亞熱帶季風）氣候濕潤。

科技力量。

較薄弱。

較強。

經(jīng)濟上的差異。

（畜牧業(yè)和畜產(chǎn)品加工業(yè)）在經(jīng)濟中占重要地位，（礦產(chǎn)資源）在開發(fā)利用中，人口（稀少）。

是世界（水稻、茶葉、蠶絲）等農(nóng)產(chǎn)品主要產(chǎn)區(qū)，出現(xiàn)了不少（經(jīng)濟）發(fā)達和新興（工業(yè)）區(qū)，人口（稠密）。

關于“東亞人口”的教法建議。

講述“東亞人口外貌特征”一段應抓以下兩點：

了解東亞是黃色人種的主要分布地區(qū)。讓學生找出東亞五國共同的文化特征和風俗習慣。

通過了解東亞各國平均人口密度和沿海平原地區(qū)人口密度等數(shù)據(jù)，認識東亞人口分布不均，東部沿海是世界人口稠密地區(qū)之一。

關于“東亞位置”的教法建議。

本課要熟悉較多的島嶼、半島、海洋、山脈、高原、平原、河流等地理事物的空間分布。教學中應充分利用地圖，幫助學生形成空間概念。

講述東亞的位置，可按以下步驟：

利用“東亞在世界的國家和地區(qū)”圖，找出東亞的海陸位置；指出東亞的國家在五帶中屬于哪一帶。然后歸納東亞的地理位置和范圍：

位置：海陸位置――亞洲東部，太平洋西岸。

緯度位置――絕大部分在北溫帶。

范圍：中國――臨海國。

朝鮮和韓國――半島國。

蒙古――內(nèi)陸國。

日本――群島國。

指導學生讀圖，從北往南找出太平洋的邊緣海、群島、半島島嶼。

關于“季風氣候”的教法建議。

季風是中學地理的難點內(nèi)容，特別對于初中學生來說，理解起來有困難，為突破難點，可以從感性認識入手。季風就是隨季節(jié)變化有規(guī)律轉(zhuǎn)變風向的風。這里的“季”是季節(jié)的之意，聯(lián)系自己的感性認識--我國東部地區(qū)冬季吹西北風，夏季吹東南風，冬、夏季風正好相反，所以分別稱為西北季風和東南季風。然后進一步分析風向轉(zhuǎn)變的原因是氣壓中心的季節(jié)變化，而氣壓中心的季節(jié)變化的原因是海陸氣溫的季節(jié)變化，氣溫的季節(jié)變化是有海陸位置和溫度的升降所決定。這種有感性認識入手而得到的新知識往往掌握的很牢固。

讀懂“哈爾濱各月氣溫和降水量的分配”圖以及“東京各月氣溫和降水量的分配”圖，是理解掌握著一部分內(nèi)容的關鍵。

具體步驟如下：

（1）觀察分析兩圖，看看氣溫曲線有什么特點？降水量各月有什么特點？

（2）引導學生分析夏季風和冬季風的性質(zhì)，總結(jié)出季風氣候的特征：夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥，高溫期與多雨期一致。

冬季。

夏季。

風向。

陸地吹向海洋――偏北風。

偏南風――海洋吹向陸地。

氣流性質(zhì)。

寒冷干燥。

溫暖濕潤。

對東亞氣候的影響。

冬季風風力強，東亞大部分地區(qū)低溫少雨。

夏季炎熱，東部近海地區(qū)降水多，往西北內(nèi)陸，雨量減少。

教學設計示例1。

教學重點。

1.東亞的地理位置特點。

2.國家及首都、主要海洋、島嶼及半島。

3.東亞地區(qū)季風氣候顯著。

教學難點。

l.國家、島嶼、半島、海洋等地理事物的空間分布。

2.東亞季風氣候顯著。

教學媒體相關掛圖。

【板書】一、東亞。

1．組成東亞五國（中國、日本、朝鮮、韓國、蒙古）。

【讀圖】讀“東亞的國家和地區(qū)”圖東亞包括那幾個國家？（中國、日本、朝鮮、韓國、蒙古）。它們的首都分別叫什么？（北京、東京、平壤、漢城、烏蘭巴托）看看朝鮮、蒙古同中國陸地相鄰的界線。

為什么叫東亞？找出東亞地區(qū)瀕臨哪個大洋？背靠哪塊大陸？（亞洲東部，太平洋西岸）它在空間的位置是唯一的、特定的，這是位置的個性。

【板書】一、東亞。

位置：亞洲東部，太平洋西岸。

學生討論、回答：我們這個地區(qū)一年當中風向有很大變化，夏季刮偏南風，冬季刮偏北風。

【提問】為什么會刮這樣的風呢？（簡要講解海陸熱力差異）。

學生討論、回答（哈爾濱冬天更冷，夏季的雨量更少，也更集中，說明大陸和島嶼的氣候特點是不同的，一個是溫帶大陸性季風氣候，一個是亞熱帶海洋性季風氣候；西北內(nèi)陸雨量逐漸減少，所以只是東亞東部季風氣候顯著，而中國的西北內(nèi)陸和蒙古境內(nèi)，受不到季風的影響，是溫帶大陸性氣候）。

【概括總結(jié)】通過閱讀，我們了解到夏季陸地增溫快，比海洋熱，氣壓低，風從海洋吹向陸地；冬季陸地冷卻快，比海洋冷，氣壓高，風從陸地吹向海洋。所以由于海陸差異非常顯著，在這兒形成了世界獨有的季風氣候區(qū)？這也是東亞國家具有的共同特征。

【板書】。

冬季。

夏季。

風向。

陸地吹向海洋――偏北風。

偏南風――海洋吹向陸地。

氣流性質(zhì)。

寒冷干燥。

溫暖濕潤。

對東亞氣候的影響。

冬季風風力強，東亞大部分地區(qū)低溫少雨。

夏季炎熱，東部近海地區(qū)降水多，往西北內(nèi)陸，雨量減少。

【提問】從人文的角度，什么又是東亞的'個性呢？

學生討論、回答。（就從外貌上看，黃皮膚，黑頭發(fā)；這里是世界文化的發(fā)源地之一，發(fā)育了東方文化；在歷史上，中日、中韓、中蒙關系密切；在思想文化上，都深受中華文化的影響；如：對中國書法的欣賞、吃飯都用筷子的習俗等總之，典型的東方味兒。）。

【提問】在經(jīng)濟上，東亞在世界上的地位如何？

東亞是目前世界發(fā)展最快、最具活力的地區(qū)之一。（二次大戰(zhàn)后，東亞各國選擇了適合本國特點發(fā)展道路。日本、韓國從60年代起，經(jīng)濟增長迅速，先后成為工業(yè)化國家。70年代，中國進入了改革開放新時期，經(jīng)濟快速發(fā)展。中國、朝鮮、韓國和日本的沿海地區(qū)分布著許多世界著名的工業(yè)地帶、工業(yè)區(qū)和經(jīng)濟特區(qū)，其產(chǎn)品在世界上占有重要地位，并銷往世界各地。）。

以上的幾點構(gòu)成了東亞的區(qū)域特征。

（總結(jié)、練習反饋）。

板書設計。

第八章東亞。

畢業(yè)論文概述篇三

答辯是一種有組織、有準備、有計劃、有鑒定的比較正規(guī)的審查論文的重要形式。為了搞好畢業(yè)論文答辯，在舉行答辯會前，校方、答辯委員會、答辯者(撰寫畢業(yè)論文的作者)三方都要作好充分的準備。

論文答辯的目的是考察一個學生四年來學到了什么，當然，對于學來說，更重要的是學到一種方法，而不是什么具體的論題。在答辯會上，考官要極力找出來你在論文中所表現(xiàn)的水平是真是假。也就是說教師要想盡辦法難倒你。而學生不僅要證明自己的論點是對的，而且還要證明老師是錯的。我說的難倒不是指蠻不講理的“難倒”。比如說，當那老師在質(zhì)問學生論文中提到的變焦不能代替推拉時，指出來學生的觀點錯了。可是學生說，我可以現(xiàn)在立即用我的dv證明我說的屬實。老師一揮手說，不用了，我只不過是指出你的錯誤。這個老師這樣做實際上是利用自己考官的特殊地位在耍賴皮。他害怕被學生駁倒。這時學生應該有勇氣回答說，我堅持要用我的dv來指出老師的錯誤。有能力的考官，正派的考官就會允許那學生再一次為自己的觀點辯護。如果在答辯會上能夠做到這樣，那么不管那位老師的觀點是否被證明是錯了，答辯會是高水平的。老師也是高水平的。以勢壓學生，不許這個，不許那個，那是教師軟弱無能的表現(xiàn)。這也涉及到這個學校的整個師資水平的問題。畢業(yè)答辯，入學考試，精神都應該是一樣的。美國肯尼迪總統(tǒng)的國防部長macnamala在考哈佛大學的研究生時，他沒有答題。卻寫了一篇文章批評考試題目的迂腐。他的論點是，在二戰(zhàn)以后，作為美國的名牌大學居然還出這樣迂腐的題目，那是不可想象的。他提出了考試題應該是在什么樣的水平上的，應該趕上時代。他得了一個零分?？墒窍抵魅卧趯忛喛季頃r，零分引起了他的注意。讀完他的考卷，他劃掉了那個零，重新判分，給了他九十幾分(我記不清楚是九十六還是九十八分了)。后來事實證明mac確實不是一個一般的人，當肯尼迪邀請他擔任國防部長，一年四萬薪金的時候，福特汽車公司邀請他擔任該公司的總裁，年薪二十萬。他選擇了國防部長，后來他又是世界銀行的行長。那個系主任也高。macnamala在考卷里批評的正是他，可是這位系主任站得高，他能賞識一個年輕有為的，有獨立思考能力的，而且是批駁他的人，這說明他不愧是一名名牌大學的系主任。給macnamala打零分的人是一名助教，可以原諒。護短，那都是最低檔的人干的事。他連判斷是非的能力都沒有。是家庭婦女，老娘們兒干的事。自己的孩子跟別人打架，總是想法子護著自己的孩子，那怕是她的孩子錯了。

答辯前的準備，對于校方來說，主要是做好答辯前的組織工作。這些組織工作主要有：審定學員參加畢業(yè)論文答辯的資格，組織答辯委員會，擬訂畢業(yè)論文成績標準，布置答辯會場等。

1.必須是已修完高等學校規(guī)定的全部課程的應屆畢業(yè)生和符合有關規(guī)定并經(jīng)過校方批準同意的上一屆學生。

2.學員所學課程必須是全部考試、考查及格;實行學分制的學校，學員必須獲得學校準許畢業(yè)的學分。

3.學員所寫的畢業(yè)論文必須經(jīng)過導師指導并有指導老師簽署同意參加答辯的意見。

以上三個條件必須同時具備，缺一不可，只有同時具備了上述三個條件的大學生，才有資格參加畢業(yè)論文答辯。另一方面，具備了上述三個條件的大學生，規(guī)定要進行論文答辯的除了個別有特殊情況經(jīng)過批準者外，只有經(jīng)過答辯并獲得通過才準予畢業(yè)。

(二)組織答辯委員會或答辯小組。

畢業(yè)論文的答辯，必須成立答辯委員會或答辯小組。答辯委員會是審查和公正評價畢業(yè)論文、評定畢業(yè)論文成績的重要組織保證。

答辯委員會由學校和學校委托下屬有關部門統(tǒng)一組織。答辯委員會一般由三至五人組成，其中應有兩人或兩人以上具有高級或中級職稱，從中確定一位學術水平較高的委員為主任委員，負責答辯委員會會議的召集工作。

畢業(yè)論文答辯以后，答辯委員會要根據(jù)畢業(yè)論文以及作者的答辯情況，評定論文成績。為了使評分寬嚴適度，大體平衡，學校應事先制定一個共同遵循的評分原則或評分標準。

畢業(yè)論文的成績，一般分為優(yōu)秀(90—100分)、良好(80—89分)、中等(70—79分)、及格(60—69)分、不及格(60分以下)五個檔次。而中共中央黨校函授學院是采用四級打分制，即優(yōu)秀(相當于90—100分)、良好(相當于75—89分)、及格(相當于60—74分)、不及格(60分以下)。四級的具體評分標準見本書第10章。

(四)布置答辯會場。

畢業(yè)論文答辯會場地的布置會影響論文答辯會的氣氛和答辯者的情緒，進而影響到答辯會的質(zhì)量和效果。因此，學校應該重視答辯會場的設計和布置，盡量創(chuàng)造一個良好的答辯環(huán)境。

答辯委員會成員確定以后，一般要在答辯會舉行前半個月把要答辯的論文分送到答辯委員會成員手里，答辯委員會成員接到論文后，就要認真仔細地審讀每一篇要進行答辯的論文，找出論文中論述不清楚、不詳細、不確切、不周全之處以及自相矛盾和有值得探討之處，并擬定在論文答辯會上需要論文作者回答或進一步闡述的問題。

在答辯時，答辯老師會提出多少問題，提些什么問題?這是每一個需要參加答辯的學員都十分關心的問題，同時這又是一個十分復雜，很難把握的問題。因為，每一篇論文各有自己的內(nèi)容、形式、特點和不足。根據(jù)論文的不同情況，答辯老師擬出提問的問題也就必然是干差萬別的。另一方面。即使是同一篇論文，不同的答辯老師所要提問的重點也會有所不同。所以說，就某一篇論文來說，主答辯老師會提什么問題，是很難說得準，猜得到的。論文作者在準備答辯時，猜題是沒有必要，也沒有益處的。但這并不等于說答辯老師出題是任意的、毫無規(guī)律可循的，學員沒有必要準備了。事實上，答辯老師擬題提問是有一定的范圍并遵循一定的原則的。了解答辯老師的出題范圍和原則，對學員如何準備答辯是有幫助的。下面就答辯老師的出題規(guī)則作些說明。首先，答辯老師出題是有嚴格的界定范圍的，即答辯老師在論文答辯會上所提出的問題僅僅是論文所涉及的學術范圍之內(nèi)的問題，一般不會也不能提出與論文內(nèi)容毫無關系的問題，這是答辯老師擬題的大范圍。在這個大范圍內(nèi)，主答辯老師一般是從檢驗真?zhèn)巍⑻綔y能力、彌補不足三個方面提出三個問題。(1)檢驗真?zhèn)晤}，就是圍繞畢業(yè)論文的真實性擬題提問。它的目的是要檢查論文是否是學員自己寫的。如果論文不是通過自己辛勤勞動寫成，只是抄襲他人的成果，或是由他人代筆之作，就難以回答出這類問題。(2)探測水平題，這是指與畢業(yè)論文主要內(nèi)容相關的，探測學員水平高低、基礎知識是否扎實，掌握知識的廣度深度如何來提出問題的題目，主要是論文中涉及到的基本概念，基本理論以及運用基本原理等方面的問題。(3)彌補不足題，這是指圍繞畢業(yè)論文中存在的薄弱環(huán)節(jié)，如對論文中論述不清楚、不詳細、不周全、不確切以及相互矛盾之處擬題提問，請作者在答辯中補充闡述或提出解釋。例如，在一篇題為《把股份合作制引入開發(fā)農(nóng)業(yè)之我見》的論文中，答辯時，主答辯老師提出了如下三個問題：(1)請簡要談談學術界對股份合作制性質(zhì)方面的爭議。(2)合作經(jīng)濟與股份制經(jīng)濟有何區(qū)別?(3)穩(wěn)定家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制與發(fā)展股份合作制有無矛盾?請簡述理由。又譬如，在《把山區(qū)經(jīng)濟推向市場的思考與對策》一文中，答辯時，主答辯老師提出的三個問題是：(1)你在寫這篇論文時，收集了哪些方面的資料，是怎樣收集的?(2)市場有幾重含義?與此相聯(lián)系，你是怎么理解市場經(jīng)濟的?(3)請你談談把山區(qū)經(jīng)濟推向市場的有利條件和不利因素。當然，在答辯過程中，根據(jù)論文的內(nèi)容和答辯的具體情況，答辯老師還可以適當插問。例如，在上述第一篇論文中，答辯老師覺得學員對合作經(jīng)濟說得很含糊，就在學員回答完了第二個問題后，插問了“請你談談我國50年代農(nóng)村有哪幾種合作制形式，它們的性質(zhì)有何區(qū)別”的問題。通過對這些問題的提問和答辯，答辯委員會就會了解畢業(yè)論文是不是學員自己通過辛勤勞動寫成的，即檢查了論文的真實性;也大體上摸清了學員對所學知識掌握的深廣度，以及學員臨場的應對能力和對知識理解的透徹程度;同時也可以搞清論文中薄弱環(huán)節(jié)的原因。從而有利于對論文的質(zhì)量和學員的知識能力作出合理、公平的評價。

第一，理論題與應用題相結(jié)合的原則。一般地說，在三個問題中，應該有一個是關于基礎理論知識的題目，有一個是要求學員運用所學知識分析和解決現(xiàn)實問題的題目。

第二，深淺適中，難易搭配的原則。即在三個問題中，既要有比較容易回答的問題，又要有一定深度和難度的問題。同時，對某一篇論文所提問題的深淺難易程度，應與指導老師的建議成績聯(lián)系起來。凡是指導老師建議成績?yōu)閮?yōu)秀的論文，答辯老師所提問題的難度就應該大一些;建議成績?yōu)榧案竦恼撐?，答辯老師應提相對淺一些，比較容易回答一些的問題。

第三，點面結(jié)合，深廣相聯(lián)的原則。

第四，形式多樣，大小搭配的原則。

首先，要寫好畢業(yè)論文的簡介，主要內(nèi)容應包括論文的題目，指導教師姓名，選擇該題目的動機，論文的主要論點、論據(jù)和寫作體會以及本議題的理論意義和實踐意義。

其次，要熟悉自己所寫論文的全文，尤其是要熟悉主體部分和結(jié)論部分的內(nèi)容，明確論文的基本觀點和主論的基本依據(jù);弄懂弄通論文中所使用的主要概念的確切涵義，所運用的基本原理的主要內(nèi)容;同時還要仔細審查、反復推敲文章中有無自相矛盾、謬誤、片面或模糊不清的地方，有無與黨的政策方針相沖突之處等等。如發(fā)現(xiàn)有上述問題，就要作好充分準備——補充、修正、解說等。只要認真設防，堵死一切漏洞，這樣在答辯過程中，就可以做列心中有數(shù)、臨陣不慌、沉著應戰(zhàn)。

第三，要了解和掌握與自己所寫論文相關聯(lián)的知識和材料。如自己所研究的這個論題學術界的研究已經(jīng)達到了什么程度?目前，存在著哪些爭議?有幾種代表性觀點?各有哪些代表性著作和文章?自己傾向哪種觀點及理由;重要引文的出處和版本;論證材料的來源渠道等等。這些方面的知識和材料都要在答辯前做到有比較好的了解和掌握。

第四，論文還有哪些應該涉及或解決，但因力所不及而未能接觸的問題，還有哪些在論文中未涉及到或涉及到很少，而研究過程中確已接觸到了并有一定的見解，只是由于覺得與論文表述的中心關聯(lián)不大而沒有寫入等等。

第五，對于優(yōu)秀論文的作者來說，還要搞清楚哪些觀點是繼承或借鑒了他人的研究成果，哪些是自己的創(chuàng)新觀點，這些新觀點、新見解是怎么形成的等等。

對上述內(nèi)容，作者在答辯前都要很好地準備，經(jīng)過思考、整理，寫成提綱，記在腦中，這樣在答辯時就可以做到心中有數(shù)，從容作答。

1.學員必須在論文答辯會舉行之前半個月，將經(jīng)過指導老師審定并簽署過意見的畢業(yè)論文一式三份連同提綱、草稿等交給答辯委員會，答辯委員會的主答辯老師在仔細研讀畢業(yè)論文的基礎上，擬出要提問的問題，然后舉行答辯會。

2.在答辯會上，先讓學員用15分鐘左右的時間概述論文的標題以及選擇該論題的原因，較詳細地介紹論文的主要論點、論據(jù)和寫作體會。

3.主答辯老師提問。主答辯老師一般提三個問題。老師提問完后，有的學校規(guī)定，可以讓學生獨立準備15—20分鐘后，再來當場回答，而中央黨校函授學院則規(guī)定，主答辯老師提出問題后，要求學員當場立即作出回答(沒有準備時間)，隨問隨答?？梢允菍υ捠降?，也可以是主答辯老師一次性提出三個問題，學員在聽清楚記下來后，按順序逐一作出回答。根據(jù)學員回答的具體情況，主答辯老師和其他答辯老師隨時可以有適當?shù)牟鍐枴?/p>

4.學員逐一回答完所有問題后退場，答辯委員會集體根據(jù)論文質(zhì)量和答辯情況，商定通過還是不通過，并擬定成績和。

評語。

4.召回學員，由主答辯老師當面向?qū)W員就論文和答辯過程中的情況加以小結(jié)，肯定其優(yōu)點和長處，指出其錯誤或不足之處，并加以必要的補充和指點，同時當面向?qū)W員宣布通過或不通過。至于論文的成績，一般不當場宣布。

中共中央黨校函授學院規(guī)定，對答辯不能通過的學員，提出修改意見，允許學員待半年后另行答辯。

在畢業(yè)論文答辯會上，主答辯老師的提問方式會影響到組織答辯會目的的實現(xiàn)以及學員答辯水平的發(fā)揮。主答辯老師有必要講究自己的提問方式。

1.提問要貫徹先易后難原則。主答辯老師給每位答辯者一般要提三個或三個以上的問題，這些要提的問題以按先易后難的次序提問為好。所提的第一個問題一般應該考慮到是學員答得出并且答得好的問題。學員第一個問題答好，就會放松緊張心理，增強“我”能答好的信心，從而有利于在以后幾個問題的答辯中發(fā)揮出正常水平。反之，如果提問的第一個問題就答不上來，學員就會背上心理包袱，加劇緊張，產(chǎn)生慌亂，這勢必會影響到對后面幾個問題的答辯，因而也難以正確檢查出學員的答辯能力和學術水平。

2.提問要實行逐步深入的方法。為了正確地檢測學員的專業(yè)基礎知識掌握的情況，有時需要把一個大問題分成若干個小問題，并采取逐步深入的提問方法。如有一篇《淺論科學技術是第一生產(chǎn)力》的論文，主答辯老師出的探測水平題，是由以下四個小問題組成的。(1)什么是科學技術?(2)科學技術是不是生產(chǎn)力的一個獨立要素?在學員作出正確回答以后，緊接著提出第三個小問題：即(3)科學技術不是生產(chǎn)力的一個獨立要素，為什么說它也是生產(chǎn)力呢?(4)你是怎樣理解科學技術是第一生產(chǎn)力的?通過這樣的提問，根據(jù)學員的答辯情況，就能比較正確地測量出學員掌握基礎知識的扎實程度。如果這四個小問題，一個也答不上，說明該學員專業(yè)基礎知識沒有掌握好;如果四個問題都能正確地回答出來，說明該學員基礎知識掌握得很扎實;如果能回答出其中的2—3個，或每個小問題都能答一點，但答得不全面，或不很正確，說明該學員基礎知識掌握得一般。倘若不是采取這種逐步深入的提問法，就很難把一個學員掌握專業(yè)基礎知識的情況準確測量出來。假如上述問題采用這樣提問法：請你談談為什么科學技術是第一生產(chǎn)力?學員很可能把論文中的主要內(nèi)容重述一遍。這樣就很難確切知道該學員掌握基礎知識的情況是好、是差、還是一般。

3.當答辯者的觀點與自己的觀點相左時，應以溫和的態(tài)度，商討的語氣與之開展討論，即要有“長者”風度，施行善術，切忌居高臨下，出言不遜。不要以“真理”掌握者自居，輕易使用“不對”、“錯了”、“謬論”等否定的斷語。要記住“是者可能非，非者可能有是”的。

格言。

要有從善如流的掂量。如果作者的觀點言之有理持之有據(jù)即使與自己的觀點截然對立也應認可并樂意接受。倘若作者的觀點并不成熟、完善也要善意地、平和地進行探討并給學員有辯護或反駁的平等權(quán)利。當自己的觀點不能為作者接受時也不能以勢欺人以權(quán)壓理更不要出言不遜。雖然在答辯過程中答辯老師與學員的地位是不平等的(一方是審查考核者一方是被考核者)但在人格上是完全平等的。在答辯中要體現(xiàn)互相尊重做到豁達大度觀點一時難以統(tǒng)一也屬正常。不必將自己的觀點強加于人只要把自己的觀點亮出來供對方參考就行。事實上只要答辯老師講得客氣、平和學員倒愈容易接受、考慮你的觀點愈容易重新審視自己的觀點達到共同探索真理的目的。

4.當學員的回答答不到點子上或者一時答不上來的問題，應采用啟發(fā)式、引導式的提問方法。參加過論文答辯委員會的老師可能都遇到過這樣的情況：學員對你所提的問題答不上來，有的就無可奈何地“呆”著;有的是東拉西扯，與你繞圈子，其實他也是不知道答案。碰到這種情況，答辯老師既不能讓學員尷尬地“呆”在那里，也不能聽憑其神聊，而應當及時加以啟發(fā)或引導。學員答不上來有多種原因，其中有的是原本掌握這方面的知識只是由于問題完全出乎他的意料而顯得心慌意亂，或者是出現(xiàn)一時的“知覺盲點”而答不上來。這時只要稍加引導和啟發(fā)，就能使學員“召回”知識，把問題答好。只有通過啟發(fā)和引導仍然答不出或答不到點子上的，才可判定他確實不具備這方面的知識。

學員要順利通過答辯，并在答辯時真正發(fā)揮出自己的水平，除了在答辯前充分作好準備外，還需要了解和掌握答辯的要領和答辯的藝術。

(一)攜帶必要的資料和用品。

首先，學員參加答辯會，要攜帶論文的底稿和主要參考資料。如前所述，有的高等學校規(guī)定：在答辯會上，主答辯老師提出問題后，學員可以準備一定時間后再當面回答，在這種情況下，攜帶論文底稿和主要參考資料的必要性是不言自明的。即使像中央黨校函授學院那樣，老師提出問題后，不給學員準備時間，要求當場作答。但在回答過程中，也是允許翻看自己的論文和有關參考資料的，答辯時雖然不能依賴這些資料，但帶上這些資料，當遇到一時記不起來時，稍微翻閱一下有關資料，就可以避免出現(xiàn)答不上來的尷尬和慌亂。其次，還應帶上筆和筆記本，以便把主答辯老師所提出的問題和有價值的意見、見解記錄下來。通過記錄，不僅可以減緩緊張心理，而且還可以更好地吃透老師所提問的要害和實質(zhì)是什么，同時還可以邊記邊思考，使思考的過程變得很自然。

(二)要有自信心，不要緊張。

在作了充分準備的基礎上，大可不必緊張，要有自信心。樹立信心，消除緊張慌亂心理很重要，因為過度的緊張會使本來可以回答出來的問題也答不上來。只有充滿自信，沉著冷靜，才會在答辯時有良好的表現(xiàn)。而自信心主要來自事先的充分準備。

(三)聽清問題后經(jīng)過思考再作回答。

主答辯老師在提問題時，學員要集中注意力認真聆聽，并將問題回答略記在本子上，仔細推敲主答辯老師所提問題的要害和本質(zhì)是什么?切忌未弄清題意就匆忙作答。如果對所提問題沒有斷清楚，可以請?zhí)釂柪蠋熢僬f一遍。如果對問題中有些概念不太理解，可以請?zhí)釂柪蠋熥鲂┙忉?，或者把自己對問題的理解說出來，并問清是不是這個意思，等得到肯定的答復后再作回答。只有這樣，才有可能避免答所非問。答到點子上。

(四)回答問題要簡明扼要，層次分明。

在弄清了主答辯老師所提問題的確切涵義后，要在較短的時間內(nèi)作出反應，要充滿自信地以流暢的語言和肯定的語氣把自己的想法講述出來，不要猶猶豫豫。回答問題，一要抓住要害，簡明扼要，不要東拉西扯，使人聽后不得要領;二要力求客觀、全面、辯證，留有余地，切忌把話說“死”;三要條分縷析，層次分明。此外還要注意吐詞清晰，聲音適中等等。

(五)對回答不出的問題，不可強辯。

有時答辯委員會的老師對答辯人所作的回答不太滿意，還會進一步提出問題，以求了解論文作者是否切實搞清和掌握了這個問題。遇到這種情況，答辯人如果有把握講清，就可以申明理由進行答辯;如果不太有把握，可以審慎地試著回答，能回答多少就回答多少，即使講得不很確切也不要緊，只要是同問題有所關聯(lián)，老師會引導和啟發(fā)你切入正題;如果確是自己沒有搞清的問題，就應該實事求是地講明自己對這個問題還沒有搞清楚，表示今后一定認真研究這個問題，切不可強詞奪理，進行狡辯。因為，答辯委員會的老師對這個問題有可能有過專門研究，再高明的也不可能蒙騙他。這里我們應該明白：學員在答辯會上，某個問題被問住是不奇怪的，因為答辯委員會成員一般是本學科的專家。他們提出來的某個問題答不上來是很自然的。當然，所有問題都答不上來，一問三不知就不正常了。

(六)當論文中的主要觀點與主答辯老師的觀點相左時，可以與之展開辯論。

答辯中，有時主答辯老師會提出與你的論文中基本觀點不同的觀點，然后請你談談看法，此時就應全力為自己觀點辯護，反駁與自己觀點相對立的思想。主答辯老師在提問的問題中，有的是基礎知識性的問題，有的是學術探討性的問題，對于前一類問題，是要你作出正確、全面地回答，不具有商討性。而后一類問題，是非正誤并未定論，持有不同觀點的人可以互相切磋商討。如果你所寫的論文的基本觀點是經(jīng)過自己深思熟慮，又是言之有理、持之有據(jù)，能自圓其說的，就不要因為答辯委員會成員提出不同的見解，就隨聲附和，放棄自己的觀點。否則，就等于是你自己否定了自己辛辛苦苦寫成的論文。要知道，有的答辯老師提出的與你論文相左的觀點，并不是他本人的觀點，他提出來無非是想聽聽你對這種觀點的評價和看法，或者是考考你的答辯能力或你對自己觀點的堅定程度。退一步說，即使是提問老師自己的觀點，你也應該抱著“吾愛吾師，吾更愛真理”的態(tài)度，據(jù)理力爭，與之展開辯論。不過，與答辯老師展開辯論要注意分寸，運用適當?shù)霓q術。一般說，應以維護自己的觀點為主，反駁對方的論點要盡可能采用委婉的語言，請教的口氣，用旁說、暗說、繞著說的辦法，不露痕跡地把自己的觀點輸入對方，讓他們明理而誠服或暗服。讓提問老師感受到雖接受你的意見，但自己的自尊并沒受到傷害。譬如，在一次答辯會上，一位老師在說明壟斷高額利潤時，把壟斷高額利潤說成是高出平均利潤以上的那部分利潤。答辯的學員聽出老師的解釋錯了。就用平和不解的語氣說：“那么，壟斷高額利潤是壟斷價格高于成本價格的話怎么理解呢?”提問的老師聽后一怔，隔了一會兒，高聲說：“問得好!”從提問老師的喝彩聲中，我們知道，他已心悅誠服地同意了你的觀點。這樣的辯論，答辯老師不僅不會為難你，相反會認為你有水平，基礎扎實。

(七)要講文明禮貌。

論文答辯的過程也是學術思想交流的過程。答辯人應把它看成是向答辯老師和專家學習，請求指導，討教問題的好機會。因此，在整個答辯過程中，答辯人應該尊重答辯委員會的老師，言行舉止要講文明、有禮貌，尤其是在主答辯老師提出的問題難以回答，或答辯老師的觀點與自己的觀點相左時，更應該注意如此。答辯結(jié)束，無論答辯情況如何，都要從容、有禮貌地退場。

此外，畢業(yè)論文答辯之后，作者應該認真聽取答辯委員會的評判，進一步分析、思考答辯老師提出的意見，總結(jié)論文寫作的經(jīng)驗教訓。一方面，要搞清楚通過這次畢業(yè)論文寫作，自己學習和掌握了哪些科學研究的方法，在提出問題、分析問題、解決問題以及科研能力上得到了提高。還存在哪些不足，作為今后研究其他課題時的借鑒。另一方面，要認真思索論文答辯會上，答辯老師提出的問題和意見，修改自己的論文，加深研究，精心修改自己的論文，求得縱深發(fā)展，取得更大的戰(zhàn)果。使自己在知識上、能力上有所提高。

通過幾年來作為論文答辯委員會的實踐和觀察，我認為進行畢業(yè)論文答辯應注意以下幾個問題，對提高成績是有益的。

作為將要參加論文答辯同學，首先而且必須對自己所著的畢業(yè)論文內(nèi)容有比較深刻理解和比較全面的熟悉。這是為回答畢業(yè)論文答辯委員會成員就有關畢業(yè)論文的深度及相關知識面而可能提出的論文答辯問題所做的準備。所謂“深刻的理解”是對畢業(yè)論文有橫向的把握。例如題為《創(chuàng)建名牌產(chǎn)品發(fā)展民族產(chǎn)業(yè)》的論文，畢業(yè)論文答辯委員會可能會問“民族品牌”與“名牌”有何關系。盡管畢業(yè)論文中未必涉及“民族品牌”，但參加論文答辯的學生必須對自己的畢業(yè)論文有“比較全面的熟悉”和“比較深刻的理解”，否則，就會出現(xiàn)尷尬局面。

任何畢業(yè)論文，無論是文科還是理科都或多或少地涉及到用圖表表達論文觀點的可能，故我認為應該有此準備。圖表不僅是一種直觀的表達觀點的方法，更是一種調(diào)節(jié)論文答辯會氣氛的手段，特別是對私人論文答辯委員會成員來講，長時間地聽述，聽覺難免會有排斥性，不再對你論述的內(nèi)容接納吸收，這樣，必然對你的畢業(yè)論文答辯成績有所影響。所以，應該在論文答辯過程中適當穿插圖表或類似圖表的其它媒介以提高你的論文答辯成績。

進行畢業(yè)論文答辯的同學一般都是首次。無數(shù)事實證明，他們論文答辯時，說話速度往往越來越快，以致畢業(yè)答辯委員會成員聽不清楚，影響了畢業(yè)答辯成績。故畢業(yè)答辯學生一定要注意在論文答辯過程中的語流速度，要有急有緩，有輕有重，不能像連珠炮似地轟向聽眾。

畢業(yè)生在論文答辯時，一般可脫稿，也可半脫稿，也可完全不脫稿。但不管哪種方式，都應注意自己的目光，使目光時常地瞟向論文答辯委員會成員及會場上的同學們。這是你用目光與聽眾進行心靈的交流，使聽眾對你的論題產(chǎn)生興趣的一種手段。在畢業(yè)論文答辯會上，由于聽的時間過長，委員們難免會有分神現(xiàn)象，這時，你用目光的投射會很禮貌地將他們的神“拉”回來，使委員們的思路跟著你的思路走。

雖然畢業(yè)論文答辯同其它論文答辯一樣以口語為主，但適當?shù)捏w態(tài)語運用會輔助你的論文答辯，使你的論文答辯效果更好。特別是手勢語言的恰當運用會顯得自信、有力、不容辯駁。相反，如果你在論文答辯過程中始終直挺挺地站著，或者始終如一地低頭俯視，即使你的論文結(jié)構(gòu)再合理、主題再新穎，結(jié)論再正確，論文答辯效果也會大受影響。所以在畢業(yè)論文答辯時，一定要注意使用體態(tài)語。

一般在比較正規(guī)的論文答辯會上，都對辯手有答辯時間要求，因此，畢業(yè)論文答辯學生在進行論文答辯時應重視論文答辯時間的掌握。對論文答辯時間的控制要有力度，到該截止的時間立即結(jié)束，這樣，顯得有準備，對內(nèi)容的掌握和控制也輕車熟路，容易給畢業(yè)論文答辯委員會成員一個良好的印象。故在畢業(yè)論文答辯前應該對將要答辯的內(nèi)容有時間上的估計。當然在畢業(yè)論文答辯過程中靈活地減少或增加也是對論文答辯時間控制的一種表現(xiàn)，應該重視。

在校園中進行畢業(yè)論文答辯，往往辯手較多，因此，對于畢業(yè)論文答辯委員會成員來說，他們不可能對每一位的畢業(yè)論文內(nèi)容有全面的了解，有的甚至連畢業(yè)論文題目也不一定熟悉。因此，在整個論文答辯過程中能否圍繞主題進行，能否最后扣題就顯得非常重要了。另外，委員們一般也容易就論文題目所涉及的問題進行提問，如果能自始至終地以論文題目為中心展開論述就會使評委思維明朗，對你的畢業(yè)論文給予肯定。

在畢業(yè)論文答辯過程中必然涉及到人稱使用問題，我建議盡量多地使用第一人稱，如“我”“我們”即使論文中的材料是引用他人的，用“我們引用”了哪兒哪兒的數(shù)據(jù)或材料，特別是畢業(yè)論文大多是稱自己作的，所以要更多使用而且是果斷地、大膽地使用第一人稱“我”和“我們”。如果是這樣，會使人有這樣的印象：東西是你的，工作做了不少!(摘自：《青年科學》2019.8，原文：“畢業(yè)論文答辯應注意的幾個問題”作者：鄧秋香)。

在答辯過程中，除以上幾點需要注意外，這一條也需注意，雖然起不上很大的作用，但可以給答辯老師留下一個好的印象，在你與他人勢均力敵的情況下，一般而言答辯老師選擇的是你。

美國肯尼迪總統(tǒng)的國防部長macnamala在考哈佛大學的研究生時，他沒有答題。卻寫了一篇文章批評考試題目的迂腐。他的論點是，在二戰(zhàn)以后，作為美國的名牌大學居然還出這樣迂腐的題目，那是不可想象的。他提出了考試題應該是在什么樣的水平上的，應該趕上時代。他得了一個零分?？墒窍抵魅卧趯忛喛季頃r，零分引起了他的注意。讀完他的考卷，他劃掉了那個零，重新判分，給了他九十幾分(我記不清楚是九十六還是九十八分了)。后來事實證明mac確實不是一個一般的人，當肯尼迪邀請他擔任國防部長，一年四萬薪金的時候，福特汽車公司邀請他擔任該公司的總裁，年薪二十萬。他選擇了國防部長，后來他又是世界銀行的行長。那個系主任也高。macnamala在考卷里批評的正是他，可是這位系主任站得高，他能賞識一個年輕有為的，有獨立思考能力的，而且是批駁他的人，這說明他不愧是一名名牌大學的系主任。給macnamala打零分的人是一名助教，可以原諒。護短，那都是最低檔的人干的事。他連判斷是非的能力都沒有。是家庭婦女，老娘們兒干的事。自己的孩子跟別人打架，總是想法子護著自己的孩子，那怕是她的孩子錯了。

畢業(yè)論文概述篇四

通常是內(nèi)圈隨軸頸回轉(zhuǎn)，外圈固定，但也可以用于外圈回轉(zhuǎn)而內(nèi)圈不動，或是內(nèi)、外圈同時回轉(zhuǎn)的場合。當內(nèi)、外圈相對轉(zhuǎn)動時，滾動體即在內(nèi)、外圈的滾道內(nèi)滾動。保持架的作用主要是均勻地隔開滾動體。

滾動體的基本類型有：鋼球、圓柱滾子、圓錐滾子、滾針、鼓形滾子、不對稱鼓形滾子。

與滑動軸承相比，滾動軸承具有旋轉(zhuǎn)精度高、啟動力矩小、是標準件、選用方便等特點。詳細的特點請參見滾動軸承與滑動軸承對照表。

畢業(yè)論文概述篇五

由于近幾年經(jīng)濟發(fā)展的刺激，加上人們對房屋的需求量上升但隨著國有企業(yè)股份制的改革。20xx年以后國家政策的調(diào)整導致建筑市場的競爭日趨激烈。

經(jīng)濟力量決定上層建筑，企業(yè)想要發(fā)展就必須贏得利潤。因此企業(yè)在施工過程中必須科學的控制施工成本。

研究在施工階段的成本控制可以將資源落實到實處以減少企業(yè)施工成本。在現(xiàn)場施工過程中對進行的變更進行預算，以增加企業(yè)收入,提高企業(yè)競爭力。

對施工階段成本控制的研究是通過一系列的措施和和方法對施工過程中的成本進行控制。在保證工程項目的質(zhì)量，安全和工期等合同的基礎上降低成本，提高經(jīng)濟效率。

本文通過研究在施工階段中對成本的投入，科學的管理，甲方設計的變更和工程量的臨時增加等成本的控制以提高經(jīng)濟效率。其中成本的控制包括對人工，對材料的管理和控制，機械臺班費，安全文明施工費等方面。

3.工程造價論文提綱模板。

6.工程造價專業(yè)畢業(yè)論文提綱精選。

畢業(yè)論文概述篇六

由于學生已經(jīng)學習過兩節(jié)區(qū)域地理內(nèi)容，可以利用一般的分析區(qū)域的方法引導學生分析，從地理位置、自然條件到人地關系，步步深入地研究。在學生了解一個區(qū)域的基本特征后，落腳在人與自然的關系上。學習方法可以采用討論法或指導作業(yè)方式；對于學生難以理解的季風氣候的成因，可以用電腦動畫解決；同時為了引起學生學習興趣，應提供大量的景觀圖片，培養(yǎng)學生的形象思維。

南亞作為一個相對獨立的地理單元，有其獨特之處。教學中應充分利用課本的插圖，培養(yǎng)學生讀圖分析能力。突出當?shù)厝祟惻c環(huán)境的關系。

本節(jié)課的引入可從放映《西游記》片段入手，激發(fā)學生的興趣。使學生自然的想從知其一到想知其二，接著引入南亞的宗教。對于南亞的歷史發(fā)展，從地理角度側(cè)重于當?shù)氐恼Z言、人種構(gòu)成，進而為后面了解印度的經(jīng)濟發(fā)展特點打下基礎。建議采取談話法。

利用《南亞的國家和地區(qū)圖》，用講解法與讀圖分析法，培養(yǎng)學生閱讀區(qū)域圖的能力。

對于南亞的地形與河流，建議采用指導―作業(yè)方式，提出問題引導學生閱讀《南亞分層設色地形圖》或動畫演示進行講解、總結(jié)歸納地形特征。

注意：南亞自然地理特征獨特性，是因為位置的獨特性。喜馬拉雅山的作用具有兩方面：對冷空氣的阻擋，形成廣泛的熱帶氣候；對濕熱空氣的阻擋，形成了大量的地形雨。由于南亞地理位置，形成典型的熱帶季風氣候。只需要通過讀圖使學生了解季風氣候的表現(xiàn)和特征就可以了，不要增加深度。

關于“概述”第一課時的教學設計示例。

畢業(yè)論文概述篇七

我的論文終于搞定了，好開心！畢業(yè)生最痛苦的事情完成了。全力以赴地搞論文，沒有過不去的檻!拿出最棒的實力，最嚴格的態(tài)度，和最大的激情來寫論文!我今年的論文題目是《xx文學現(xiàn)象的比較》。其實我真的挺后悔選這個題目的`，付老師給修改了一回，然后論文題目才過關......

當然，尚未答辯，現(xiàn)在寫論文（本專業(yè)畢業(yè)論文）小結(jié)頗有點不合時宜。不過，我真的實在是太感謝小黃老師了；還是敲篇以茲感謝。

同學還是很多趕回學校了，雖說論文不是唯一的理由，但也占了不小的比重。交了論文初稿后，大約3月底的時候，小黃老師回件問啥時候回學校，回校聯(lián)系他。然后我就開始糾結(jié)了，最終還是回件一封，希望能夠緩一下。因為我也不確定啥時候能回去；當然答辯是肯定得回去吧?？晌铱偛荒艿鹊侥菚r候去跟老師確定終稿吧......

不想這次老師的回信，居然是個壓縮包。小黃老師把偶的初稿打印出來了，用紅筆改了，然后又拍照壓縮傳過來的。唔。不知道該咋說了。沒回學校的同學，一般是找同學幫忙打印交初稿的，老師改完以后；同學幫忙掃描或者拍照，然后給傳過來。小黃老師把這些都代勞了。

也不是隨便感動。大學老師很少有做到這個程度的。我開始以為，不逼著我回學校當面指導就很不錯了；那也都是老師讓步的結(jié)果。也準備找同學幫忙打印交稿，掃描。小黃老師是大好人。到底是剛畢業(yè)的80后，更能體會偶們的心情......

想當年伊藤指導學年論文的時候，好像也沒有當面指導。初稿她會用word改，用紅色標記出意見以及一些語法錯誤。那時候似乎倒都是郵件往來，雖然幾乎每周都有她的課，都是要見面的。后來好像是每次都交打印版本，然后她再改；一直到終稿，折騰死了。貌似學院最后還收走一份終稿存檔。

；原因，我倒真沒想過，典型唄，就選了，需要好好想想捏。再比方說，唔，列舉社會原因或者中日不同點的時候，老師建議分條。

好像也就這么多問題。好在不需要動大手術。我可還有一篇老師還沒見過的論文捏。經(jīng)濟學論文，嗚嗚，頭疼。其實，看看老師打印出來的我的論文，看著還是蠻順眼的，嘻嘻。

當答辯跟三方都弄好的時候，這幾個月的大事件基本上都可以勾掉了吧。

畢業(yè)論文概述篇八

1、由導師提出答辯委員會名單、時間和地點，報研究生處學位辦審批。答辯委員會一般由5位副教授或相當職稱以上的相關學科專家組成，主席一般由校外專家擔任。申請人的導師(限1名)可參加論文答辯委員會，但不得擔任主席。研究生需在答辯前一天張貼海報，公布答辯時間及地點，做好答辯準備。

2、答辯人最遲應于答辯前三天將裝訂好的論文送給各位評委審閱，以利于評委在答辯時提問。答辯人提前準備好匯報用ppt(一般為25分鐘左右)。

3、申請人答辯完成后，按照答辯委員會意見進行論文修改和填寫相關表格，提交學位授予信息等有關申請材料。

在職研究生必須在論文答辯會舉行之前半個月，將經(jīng)過指導老師審定并簽署過意見的。

一式三份連同提綱，草稿等交給指導教師，并擬出需要提問的問題及答案。

在在職研究生答辯會上，先讓學員用15分鐘左右的時間概述論文的標題以及選擇該論題的原因，較詳細地介紹論文的主要論點，論據(jù)和寫作體會。

主答辯老師提問，主答辯老師一般提三個問題，老師提問完后，可以讓學生獨立準備15—20分鐘后，再來當場回答，根據(jù)學員回答的具體情況，主答辯老師和其他答辯老師隨時可以有適當?shù)牟鍐枴?/p>

學員逐一回答完所有問題后退場，在職研究生答辯委員會集體根據(jù)論文質(zhì)量和答辯情況，商定通過還是不通過，并擬定成績和評語。

畢業(yè)論文概述篇九

著名水城威尼斯由縱橫交錯、寬窄各異的水道隔開和眾多的小島組成。市區(qū)離陸地4公里、離海邊兩公里。隨著時間的推移而不斷變遷不斷完善。蠻族入侵時期，大批來自斯皮那、阿奎雷亞、亞得里亞、阿爾蒂諾和帕多瓦的難民涌入瀉湖諸島，形成了這里居民的主要成份。歷經(jīng)數(shù)個世紀，人口持續(xù)增長，直至發(fā)展成一個舉世無雙的類型獨特的水城。

應該提及，由于已有160多條水道于塞城陸地，威尼斯目前島嶼的數(shù)量已減少到18個，其中包括大圣喬治島和久德卡島。

威尼斯最長同時也是最寬的水上街道是將威尼斯分割成兩大部份的“大水道”。大水道上橫跨著三座著名的大橋：斯卡爾齊橋，里亞爾托橋和學院橋。有45條可以行駛水艇和被稱作“貢多拉”的威尼斯尖舟的“溪道”與大水道相交匯。有350座橋梁把全城各部份連在一起。城市分6個區(qū)：卡納雷交區(qū)、圣馬可區(qū)、卡斯特羅區(qū)、道索杜羅區(qū)、圣波羅區(qū)和圣十字區(qū)。1480年以前所有的橋梁全是木橋，后來都改成了石拱橋。

威尼斯陸上街巷的名稱都很特別，與通常意大利語中的用字不一樣數(shù)量不多的大街叫“路旮”（ruga），來自法語rue：也有的叫“石道”，因為這些街道是最早鋪的石面。窄小的街巷叫“卡里”，瀕臨水道并給建筑物當房基的小路叫“基道”；享有外交豁免權(quán)的外國使館區(qū)的馬路叫“利斯塌”。兩旁開有各式店鋪的街道叫“商道”。被稱作“溪道”的小水道旁，多基道通往水面的臺階叫“岸臺”。由水道填成的街道叫“陸溪道”。從卡里或小廣場分出來的叉道叫“支道”。教堂旁邊的廣場叫“地場”，過去曾經(jīng)是種蔬菜和種馬類的田地。建筑物之間的小廣場叫“小地場”。四周圍是建筑物，只有一條出入口的小廣場叫“院場”?！安绰返馈笔侵高^去曾經(jīng)是沼澤地的地方。過去曾經(jīng)可以游泳或釣魚的水塘被稱作“池子”這些具有濃烈的威尼斯名稱已足可以概括這座城市的歷史和城市的變遷，我們還有什么更多可說的呢？對了還有一條在樓群下面延伸的街道，叫“樓街”，與他相通的有卡里、有小地場院、有院場院……當然還有水道，水道也是一種街道。能說明威尼斯城市發(fā)展歷史的光是街道的名稱，也有樓房的編號。這種編號法對外來的人來龍去脈說是十分頭痛的。編號是隨著城市的發(fā)展逐漸往后排的。它不是按街道、卡里、地場、小地場編排，而是按區(qū)統(tǒng)一編。為了使樓號編排較明了，18重新進行編號。新編的號比較清楚，不過是按照內(nèi)城區(qū)和外城區(qū)編排的。內(nèi)城區(qū)有卡斯特羅區(qū)、圣馬可區(qū)和卡納雷交區(qū)。外城區(qū)有圣十字區(qū)、道索賠杜羅區(qū)和圣波羅區(qū)。1837年到1941年間按區(qū)建立新的房號，用紅號替下黑號。即便如此，在威尼斯的某些地方人們?nèi)钥梢钥吹接昧_馬數(shù)字標定的某些地方號與那些規(guī)范的用阿拉伯數(shù)字標的號放在一起，有時羅馬數(shù)字寫在背面。圣馬可區(qū)有亞美尼亞樓街，在一幢樓的樓號963-964的旁邊標著iiiiv和iiiv字樣，即九和八（lx和viii）。

今天威尼斯還是十三世紀的樣子，只有個別建筑物因進行過部份修改而改變了模樣。但這對城市總體部局是毫無影響的。由于人口持續(xù)增長等原因，19世紀進行了旨在方便與大陸聯(lián)系的幾項大的建設。1841年到1846年建起了從市中心到梅期特雷之間的全長為3601米的鐵路橋，從而改善并加強了同大陸的聯(lián)系。以后又過了將近一個世紀，于1933年建成了公路橋，人們可以開著汽車往返于水城與大陸之間了。

大水道是貫通威尼斯全城的最長的的街道（全長四公里）。順水道觀光是瀏覽威尼斯風景的最佳方案之一。兩岸有許多著名的建筑。大水道將城市分割成兩部份，河面上橫跨著三座名橋――里阿爾托橋、斯卡爾齊橋和學院橋，過去大水道曾經(jīng)是威尼斯的門戶，是這個國家的通商口岸。

隨著時間的推移，它已經(jīng)失去了以往的.地位。以前的港口不止一次的變化了位子。今天的大水道已成為威尼斯的“迎賓河”。自15世紀起，布滿水道岸旁古老的拜占廷式的住宅已由哥特式、文藝復興式或者巴洛克式建筑所取代。對威民斯來講，這些世紀是光輝燦爛的。水道兩岸邊豎起了各具歷史意義的教堂，與樓宇競相互應，景色極為壯觀。有小圣西門教堂、外立面為巴洛克式的斯卡爾齊教堂；有18世紀重建的高大的圣杰雷米亞教堂、17世紀建造的圣斯達教堂；有建于11世紀17世紀又重建的參撒木埃雷教堂；還有拯靈圣瑪利亞教堂，它是威尼斯最重要的巴洛克建筑。從建筑藝術上看，其它重要的建筑有17世紀的費朗吉尼樓、哥特拜占廷式的奎里尼樓；有17世紀建起的克萊爾．貢塔里尼樓、15世紀風格獨特的哥特式建筑喬瓦內(nèi)利樓、威尼斯最精美的文藝復興建筑之一溫德拉明．卡樂奇樓以及著名的威尼斯游樂場。另外還有外觀奇特的貝洛尼．巴塔賈樓，它是由設計師巴而達隆雷．龍格納建造的。

海關。

海關建筑群位處多索杜羅區(qū)的岬角上，它象一個槍尖插進瀉湖，將大水道和久德卡水道分開。它的后面是座修道院，再后面就是拯靈圣瑪利婭教堂。15世紀初期，這里曾經(jīng)是供從東方來的船支靠岸向海關報關納稅的地方。為海關蓋的辦公房不止一次的翻新。1677年海關的尖塔建成，屋頂上豎著一座小塔。小塔上面有兩個奴隸塑像，擎著一個巨大的鍍金天球，天球上有一幸運女神雕塑（17世紀丘塞佩．博諾尼作）女神是用一只腳站立的，她可以隨風轉(zhuǎn)動，以表示人無論是在海上還是在事業(yè)中都要隨著事物的變化而變化。兩旁的建筑結(jié)構(gòu)是不同的年代建起來的。有一邊是石結(jié)構(gòu)，拱門用淺色石材砌成。另一邊排列較密的拱形門窗全是白色的。最后一次修建是在1838年，由皮伽齊負責。

里阿爾托橋。

這里的第一座橋是木橋叫做“錢橋”。是由尼古拉．巴拉帖里建的。后來曾經(jīng)重建過。再后來在一場**中被巴伽蒙特．鐵波羅毀掉，后來又重建。1444年坍塌，就改建成了活動橋，兩邊蓋有店鋪。成了吊橋。16世紀人們覺得木橋不保險，就決定建一座石橋。通過招標選中了昂托尼奧．達彭特的方案，而那些有名的建筑師如米開朗琪羅、桑索維諾和帕拉第奧等人的方案卻被冷落。新的石橋于1592年竣工，單拱跨度為28米（這里是大水道最窄的水面），高出水面7.5米。

圣馬可廣場。

廣場的建設可追述到公元9世紀，雖然歷經(jīng)了數(shù)個世紀的變遷，其總體面貌基本上保持了原有的設計藍圖。13世紀中葉塞巴斯蒂亞諾茲亞尼總督對廣場進行了修建，把圣馬可前面的教堂擴大了一倍，還豎起了兩根大石柱以界定小廣場．一個世紀以后圣馬可教堂和總督府進行了多次改建，總督府失去了它用以設防的結(jié)構(gòu)，演變?yōu)槲覀兘裉炜吹降倪^份裝飾的帶柱廊的樓宇。當初廣場院周圍有許多建筑，如圣馬可教堂教士宅邸、行政官員官邸和圣杰米尼亞諾教堂，而在小廣場周圍則建有許多店鋪。最大的改建工程始于14：拆掉許多舊建筑。15世紀末建了鐘樓，還建起了鑄幣廠和圖書館。一百多年后又建起新的行政官員官邸。桑索維諾為廣場作的新設計方案保持了老設計方案新的格局。17世紀初用那些從歐加內(nèi)山上運來灰色粗面石換下了老式的人字形圖案的紅地面鋪磚。今天成千上萬的游人腳下踩的就是這種灰色石。

嘆息橋。

橫跨總督府和監(jiān)獄之間狹窄的府第溪道上空的小橋是威尼斯最著名的古跡之一。它的名氣并不在于其建筑，而是因為19世紀的作家們常常在他們的作品中引述這座橋并給它起了個別名。在數(shù)個世紀中它一直是一條令人抑郁的通道。囚犯們從監(jiān)獄提到法庭審訊時總要被迫走過它，審訊后再回黑暗窄小的牢房時還要穿過它。犯人們過橋時往往發(fā)出嘆息因而得名。

16-17世紀時，在府第溪道的另一則建成監(jiān)獄。接著，馬里諾總督便下令建造一座雙層封閉式可將關押犯人的地方與總督宮的法院大廳，法官賓至如歸以及阿伏伽利亞室連通。該橋大約在16建成的，很可能由昂托尼奧．貢丁設計的。這座橋與眾不同的是其架空的高度，再就是它那封閉的形式。橋的拱邊上點綴著人頭雕像，人頭雕像上方有一條水流飾帶，上面有粗琢的壁柱飾和兩扇哥特式花格裝飾的小窗戶。再往上是一個扁拱形頂，中間的淺浮雕上正義女神端座在兩頭獅子之間，頂上為依奧尼亞式柱頭螺旋裝飾。

穆拉諾。

穆拉諾是威尼斯最典型的居民區(qū)，它由瀉湖中的五個島嶼組成。島上最早的居民是在匈奴人和隆巴第人進犯時來到島上的烏德佐人和阿爾提諾人。穆拉諾發(fā)展很快，早在1975年就已歸屬威尼斯市，但是他有他自己的法律。過去數(shù)個世紀里，這里一直是威尼斯貴族階層度假療養(yǎng)的場所，因此，這里也建有教堂和樓宇。這里的玻璃制造業(yè)歷史悠久，穆拉諾也因此稱著于世。1292年威尼斯市為了避免發(fā)生火災，將城里所有的玻璃廠全遷到了穆拉諾。由于玻璃吹制技術的發(fā)明和諸如制造乳白色玻璃等其它工藝的發(fā)展，致使穆拉諾玻璃制造業(yè)在15世紀時就非常繁榮。

這里也有很美的建筑，如維瓦利尼附近的達．穆拉樓，一座精美的哥特式建筑、巴拉第奧建的特雷維桑樓、河對岸老朱斯蒂尼亞尼樓的玻璃藝術博物館。此外還有教堂：最有名氣的是圣瑪利婭和圣多納托教堂。

二月中旬是威尼斯的狂歡節(jié)，人流把圣馬可廣場和附近的小巷都塞得滿滿的。在這個時節(jié)來威尼斯的大多是本國人，所以到了晚上大都乘火車離開威尼斯。

威尼斯的早晨特別恬靜。我清晨一覺醒來已七點多了，從歐羅巴旅館的窗口遠眺，有一種心曠神怡的感覺。運河對岸是一座舉世聞名的圣瑪利亞?莎留特教堂，有三百多年的歷史，具有巴羅克藝術的裝飾特征。隔岸望去可以非常清楚地看到教堂的美麗輪廓構(gòu)成的威尼斯海灣這一最迷人的景致。

畢業(yè)論文概述篇十

由于近幾年經(jīng)濟發(fā)展的刺激，加上人們對房屋的需求量上升但隨著國有企業(yè)股份制的改革。2017年以后國家政策的調(diào)整導致建筑市場的競爭日趨激烈。詳細內(nèi)容請看下文。

經(jīng)濟力量決定上層建筑，企業(yè)想要發(fā)展就必須贏得利潤。因此企業(yè)在施工過程中必須科學的控制施工成本。

研究在施工階段的成本控制可以將資源落實到實處以減少企業(yè)施工成本。在現(xiàn)場施工過程中對進行的變更進行預算，以增加企業(yè)收入,提高企業(yè)競爭力。

對施工階段成本控制的研究是通過一系列的措施和和方法對施工過程中的成本進行控制。在保證工程項目的質(zhì)量，安全和工期等。

合同。

的基礎上降低成本，提高經(jīng)濟效率。

本文通過研究在施工階段中對成本的投入，科學的管理，甲方設計的變更和工程量的臨時增加等成本的控制以提高經(jīng)濟效率。其中成本的控制包括對人工，對材料的管理和控制，機械臺班費，安全文明施工費等方面。

畢業(yè)論文概述篇十一

各職業(yè)學校近年來都能高度重視教學工作，大部分學校在教學計劃、教學大綱和教材管理、教學行政管理、教學過程管理、教師業(yè)務管理、教學研究及信息管理、教學設施管理等方面都加強了制度建設。

各校實施性教學計劃格式基本規(guī)范，專業(yè)培養(yǎng)目標、業(yè)務范圍、崗位能力、知識結(jié)構(gòu)、畢業(yè)形式等要求明確;主干專業(yè)核心課程設置、教學要求及教學活動安排表基本符合國家教育部頒布的指導方案的要求;市工業(yè)學校、職教中心等學校還能不定期召開有相關行業(yè)和企業(yè)專家參加的制訂教學計劃研討會，根據(jù)地方經(jīng)濟建設和社會事業(yè)發(fā)展的要求，適時修訂實施性教學計劃。市信息技術學校組織部分教師對長三角地區(qū)和武漢市以及我市工業(yè)園區(qū)企業(yè)進行調(diào)研，在此基礎上制定專業(yè)建設方案。當涂縣職教中心教學計劃能從專業(yè)建設、課程建設、教學改革與教學質(zhì)量監(jiān)控體系建設等方面提出了建設目標與實施措施。兩所民辦學校在教育教學管理上也很有特色。

一是針對職業(yè)學校學生的身心特點展開有的放矢的教育。二是利用暑期開展勤工儉學活動解決貧困家庭子女“上學難”的問題。

各校能加強師資隊伍建設，特別是“雙師型”教師隊伍建設，工業(yè)學校、信息技術學校、市縣職教中心等學校制定了“雙師型”教師的培養(yǎng)計劃，“雙師型”教師隊伍在數(shù)量上增長很快，從而保障了實習課程的開設。

根據(jù)隨堂聽課、查看資料、學生訪談、教師座談等方面獲取的情況，各校能重視平時的教學過程管理，教師對“六認真”教學環(huán)節(jié)的把握比較嚴謹，重視學生學習能力、創(chuàng)新能力、實踐能力的培養(yǎng)，大部分學校教案比較規(guī)范。

直屬各學校實驗實訓設備的使用情況正常，并選定了部分專業(yè)進行課程改革，取得了階段性成效，市職教中心學分制管理有成效。相比較而言仍有少數(shù)學校由于學校實驗實訓設備不足，實訓基本安排在校外，質(zhì)量難以監(jiān)控。

二、存在問題。

部分學校在制定實施性教學計劃時缺少市場調(diào)研，存在課程設置陳舊、結(jié)構(gòu)不盡合理、課時比例不恰當?shù)默F(xiàn)象;部分學校教學計劃、教學大綱、授課計劃、教學進度不完全匹配;大部分學校實施性教學計劃未備案。少數(shù)學校教師習慣于填鴨式的教學方法，對具有職教特色的任務驅(qū)動、項目教學和啟發(fā)式教學等方法運用不夠;部分學校主干專業(yè)核心課程實驗的開出率不高;現(xiàn)代化教學設備的使用率普遍不高。尤其值得提出的是，“校企合作”辦學十分薄弱，“契約式”合作要求達到的“共建、共管、共享”機制氛圍還未形成，學校利用專業(yè)優(yōu)勢創(chuàng)造社會價值的功能還未彰顯。培養(yǎng)“名教師”和“名學生”的方法措施力度不夠。

三、整改意見及要求。

各校要加大推進“雙師型”教師培養(yǎng)的力度，制定切實可行的培養(yǎng)計劃，扎實推進，在內(nèi)涵建設上下功夫，通過落實專業(yè)教師企業(yè)實踐制度和技能大賽制度，使專業(yè)課教師盡快成為既能勝任理論課教學、又能勝任實訓課程指導的“雙師型”人才，為學校專業(yè)建設奠定一定的基礎。

各校教務處、實訓處要加強工作上的協(xié)調(diào)配合，共同對教學環(huán)節(jié)進行嚴格的管理，并進行高標準、嚴要求的考核;各校要根據(jù)教育部頒布的相關專業(yè)設置要求及學校發(fā)展目標統(tǒng)籌添置設備，要提高現(xiàn)代化教學設施、實驗、實習設備的使用效率。

各校要高度重視青年教師的培養(yǎng)，對1--3年教齡的新教師要進行教育、教學工作的業(yè)務指導;教師備課原則上要求備詳案，掌握好備課“五階段”要求，做到備教材、備學生、備方法，精心設計教學環(huán)節(jié)，同時要提高課堂教學、實訓教學的效果。

各職業(yè)學校要通過這次教學管理檢查，認真組織全體教職員工學習省、市有關職業(yè)教育、教學管理的文件，堅持面向全體學生的原則，強化以學生發(fā)展為本位的職業(yè)教育思想，制定完善的教學管理規(guī)章制度，采取切實有效的措施，努力使教學管理科學化、法制化、規(guī)范化;要排查本校在教學管理中存在的問題及其癥結(jié)，認真制定措施加以整改;嚴格按教學管理規(guī)范要求做好各類教學資料的整理和歸檔;各職業(yè)學校之間要加強交流和學習，取人之長，補己之短，整改存在的問題。

一、以爭創(chuàng)省示范院校建設為目標，做好前期準備工作。

爭創(chuàng)省示范院校是我院本學期工作重點，教務處與各系要把這項工作作為首要任務。按照示范院校建設項目指標分解體系，做好各個項目的準備工作。突出加強專業(yè)培養(yǎng)目標定位、人才培養(yǎng)模式探索、品牌專業(yè)建設、精品課程建設、發(fā)揮名師作用、建立省級實訓基地、專業(yè)建設方案制定、提高(協(xié)議)就業(yè)率、加強校企合作等方面的工作。

按照學院總體部署，9月下旬將進行第二輪檢查，并對檢查中出現(xiàn)的問題提出整改意見;10月下旬將進行第三輪檢查驗收。各相關部門，在要求的時間內(nèi)將屬于本部門的任務落實到位，以確保學院總體計劃的順利實施。

二、教學管理逐步推行院系兩級管理制度，提高教學管理的質(zhì)量和效率。

按照學院工作總體部署，從本學期開始逐步推行院系兩管理體制，由過程管理向目標管理、身份管理向崗位管理過渡。在學院總體指導方針下，制定教學管理分工細則，明確各級部門職責與權(quán)限。加強系級部門在專業(yè)建設、教學規(guī)劃、教學管理、教學改革、教學研究、課程建設等方面權(quán)利和義務，加大系級教學常規(guī)管理力度，充分發(fā)揮系級教學單位在學院教學工作的主體作用。

三、繼續(xù)做好專業(yè)建設工作。

1、做好專業(yè)調(diào)研工作，總結(jié)專業(yè)建設過程中的經(jīng)驗。

各系要做好本系所屬各專業(yè)的階段性總結(jié)工作，總結(jié)要在調(diào)研的基礎上，結(jié)合招生、畢業(yè)生就業(yè)的實際狀況上進行。根據(jù)社會對專業(yè)人才需求情況及今年在招生和就業(yè)中反映出的問題，合理調(diào)整培養(yǎng)方向及相關課程體系，以保持專業(yè)建設的長期發(fā)展。

2、進一步加強專業(yè)教研室建設和管理，充分發(fā)揮專業(yè)帶頭人的作用，不斷提高教師業(yè)務素質(zhì)。

署期學院對系部等教學部門進行合理整合后，又重新調(diào)整了教研室，由原來學科教研室過渡為專業(yè)教研室。各系要充分發(fā)揮教研室在專業(yè)建設中的重要作用，首先要打破原有的以學科為教研單位，建立以專業(yè)建設為核心的教研觀念;其次，人員組建以專業(yè)帶頭人及與專業(yè)相關課程任課教師，帶頭人要在專業(yè)建設中發(fā)揮應有的作用;再次，建立有效的教研室管理與運行機制，制訂出具體教研活動計劃并嚴格執(zhí)行，讓教研室和教研活動成為專業(yè)建設和提高教師業(yè)務素質(zhì)的主要途徑。

文檔為doc格式。

畢業(yè)論文概述篇十二

由于近幾年經(jīng)濟發(fā)展的刺激，加上人們對房屋的需求量上升但隨著國有企業(yè)股份制的改革。以后國家政策的調(diào)整導致建筑市場的競爭日趨激烈。詳細內(nèi)容請看下文工程造價畢業(yè)論文提綱模板。

經(jīng)濟力量決定上層建筑，企業(yè)想要發(fā)展就必須贏得利潤。因此企業(yè)在施工過程中必須科學的控制施工成本。

研究在施工階段的成本控制可以將資源落實到實處以減少企業(yè)施工成本。在現(xiàn)場施工過程中對進行的變更進行預算，以增加企業(yè)收入,提高企業(yè)競爭力。

對施工階段成本控制的研究是通過一系列的措施和和方法對施工過程中的成本進行控制。在保證工程項目的質(zhì)量，安全和工期等合同的基礎上降低成本，提高經(jīng)濟效率。

本文通過研究在施工階段中對成本的投入，科學的管理，甲方設計的變更和工程量的臨時增加等成本的'控制以提高經(jīng)濟效率。其中成本的控制包括對人工，對材料的管理和控制，機械臺班費，安全文明施工費等方面。

畢業(yè)論文概述篇十三

畢業(yè)論文和畢業(yè)設計是每一個中國高校畢業(yè)生必修課，完成不了就無法正常畢業(yè)，同時畢業(yè)論文也是對過去大學幾年學習的綜合性總結(jié)，故它的重要性木魚論文網(wǎng)再次就不在贅述了，木魚論文網(wǎng)在此想跟大家分享的是如何完成一份高質(zhì)量的畢業(yè)論文，如何在自己知識不是很扎實的前提下也能完成一份可以順利提供的論文。

關于選題：

關于如何選題，木魚論文網(wǎng)建議您不要選擇范圍太廣的題目，比如像“淺析我國商業(yè)銀行的人力資源現(xiàn)狀”這樣的題目非常難把握，如果是題目自擬，你要是擬定這樣的題目，你就直接被槍斃了!因為商業(yè)銀行太多了，你要如何找尋到這樣的數(shù)據(jù)來作證你的觀點，我想這樣的課題作為中央人民銀行行長向國務院報告還算差不多，作為一個學生不太合適!那么什么樣的題目比較合適呢?題目一定要小，范圍要宅才能符合一個學生的資歷，比如這個“淺析我國商業(yè)銀行的人力資源現(xiàn)狀”題目可以改成“淺析武漢市商業(yè)銀行的人力資源現(xiàn)狀”“淺析浙江麗水商業(yè)銀行的人力資源現(xiàn)狀”“淺析中國工商銀行的人力資源現(xiàn)狀”等的將范圍鎖定的更小，這樣資料好收集，比較貼近學生的水平!

論文結(jié)構(gòu)的把握：

在過去的論文服務過程中，我們發(fā)現(xiàn)很多學生的寫的論文的結(jié)構(gòu)或者說是提綱真的是慘不忍睹，有的學生的論文你看半天不知道寫的是什么，結(jié)果混亂，有的論文提出的問題，但是找遍全文找不到對策，一般的論文機構(gòu)應該是這樣順序：摘要――前言/緒論――現(xiàn)狀描述――存在的問題――存在問題的原因――改善建議――總結(jié)/未來展望――致謝――參考文獻(紅色部分是必備的內(nèi)容)。

開始寫作：

論文的機構(gòu)出來了，就需要豐富論文的內(nèi)容，首先學生需要自己去查找此課題的相關資料，其中知網(wǎng)是一個不錯的平臺，一般高校圖書館都開通了知網(wǎng)數(shù)據(jù)平臺，學生可以在學校圖書館免費下載參考論文，注意!!論文只能參考，不可以直接抄襲!論文中要學會使用數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)可以很科學的佐證你的觀點，數(shù)據(jù)最好轉(zhuǎn)換成圖表使得論文生動美麗!

結(jié)論/未來展望：

這一部分，字數(shù)不宜太多，300字即可，需要描述本文成功研究的結(jié)論，以及本論文存在的缺陷尚待完善的不足之處，兩個方面就夠了，不要畫蛇添足寫得太多!

致謝：

說白了，就是你在完成畢業(yè)論文過程中誰要感謝的人，一般是你的老師、同學，感謝詞要切合實際，不要寫的太虛無縹緲，讓人一看就很假!

參考文獻：

[如何完成一份高質(zhì)量的畢業(yè)論文]。

畢業(yè)論文概述篇十四

本節(jié)主要講了三個問題。突出南亞的自然地理和人文特征。從自然條件對農(nóng)業(yè)的影響上，強調(diào)人與自然的關系。

首先教材從《西游記》的故事入手，引起學生的興趣。通過課堂讀圖練習，了解南亞國家的組成、相對位置、緯度位置和海陸位置，為后面的學習打下基礎。

“悠久的歷史”一段，使學生了解本區(qū)有悠久的歷史、曾受長期的殖民統(tǒng)治，為了解南亞的語言、人種及經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)狀作一個鋪墊。了解南亞宗教組成的復雜性及恒河對印度教徒的重要性。

“三大地形區(qū)和兩大河流”是本節(jié)的重點之一。文章用簡單的概括，點明了南亞的地形與河流特征，應讓學生掌握三大地形區(qū)的位置、主要特征，兩大河流的位置、源地、流向和歸宿，了解南亞次大陸的概念。

“熱帶季風氣候與農(nóng)業(yè)”是南亞的又一重點。課文以孟買為例，從氣溫和降水量兩方面說明南亞季風氣候的特征，并通過南亞1月和7月的風向變化示意圖講解南亞季風氣候成因，說明了位置對氣候的影響，同時講解熱帶季風氣候為當?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來的危害及人類采取的應對措施。課文同時還指出南亞作為一個廣大的地理單元，各地降水情況有很大的差異，還有其它的氣候類型。

畢業(yè)論文概述篇十五

會計電算化的概念有廣義和狹義之分。狹義的會計電算化是指以機(以下簡稱計算機)為主體確當代電子信息技術在會計工作中的；廣義的會計電算化是指與實現(xiàn)會計工作電算化有關的所有工作，包括會計電算化軟件的開發(fā)和應用、會計電算化人才的培訓、會計電算化的宏觀規(guī)劃、會計電算化的制度建設、會計電算化軟件市場的培育與等。

(3)推動會計技術、、創(chuàng)新和觀念更新，促進會計工作進一步發(fā)展。

我國會計電算化的治理體制是：財政部治理全國的會計電算化工作，地方各級財政部分治理本地區(qū)的會計電算化工作，各單位在遵循國家同一的會計制度和財政部分會計電算化發(fā)展規(guī)劃的條件下，結(jié)合本單位具體情況，具體組織實施本單位的會計電算化工作。

財政部分治理會計電算化的基本任務是：制定會計電算化發(fā)展規(guī)劃并組織實施；制定會計電算化法規(guī)制度，對會計核算軟件及天生的會計資料符合國家同一的會計制度情況實施監(jiān)視；促進各單位逐步實現(xiàn)會計電算化，進步會計工作水平；組織開展會計電算化人才培訓。

《會計法》規(guī)定，使用電子計算機進行會計核算的，其軟件及天生的會計憑證、會計賬簿、財務會計報告和其他會計資料必須符合國家同一的會計制度規(guī)定；會計賬簿的登記、更正應當符合國家同一的會計制度規(guī)定。

按照《會計法》規(guī)定，財政部制定并發(fā)布了《會計電算化治理辦法》、《會計核算軟件基本功能規(guī)范》、《會計電算化工作規(guī)范》、《會計基礎工作規(guī)范》和《會計檔案治理辦法》等一系相關國家同一的會計制度。對單位使用會計核算軟件、軟件天生的會計資料、采用電子計算機替換手工記賬、電算化會計檔案保管等會計電算化工作作出了具體規(guī)范。

會計電算化是會計發(fā)展史上的一次革命，與手工會計系統(tǒng)相比，不僅僅是處理工具的變化，在會計數(shù)據(jù)處理流程、處理方式、內(nèi)部控制方式及組織機構(gòu)等方面都與手工處理有很多不同之處，它的產(chǎn)生將對會計理論與實務產(chǎn)生重大的，對于進步會計核算的質(zhì)量、促進會計職能轉(zhuǎn)變、進步效益和加強國民經(jīng)濟宏觀治理，都有十分重要的作用。

一、減輕勞動強度，進步工作效率。

在手工會計信息系統(tǒng)中，會計數(shù)據(jù)處理全部或主要是靠人工操縱。因此，會計數(shù)據(jù)處理的效率低、錯誤多、工作量大。實現(xiàn)會計電算化后，只要把會計數(shù)據(jù)按規(guī)定的格式要求輸進計算機，計算機便自動、高速、正確地完成數(shù)據(jù)的校驗、加工、傳遞、存儲、檢索和輸出工作。這樣，不僅可以把廣大財會職員從繁重的記賬、算賬、報賬工作中解脫出來，而且由于計算機對數(shù)據(jù)處理速度大大高于手工，因而也大大進步了會計工作的效率，便會計信息的提供更加及時。

二、全面、及時、正確地提供信息。

在手工操縱情況下，會計核算工作無論在信息的系統(tǒng)性、及時性還是正確性方面都難以適應治理的需要。實現(xiàn)會計電算化后，大量的會計信息可以得到及時、正確地輸出，即可以根據(jù)治理需要，按年、季、月提供豐富的核算信息和信息，按日、時、分提供實時核算信息和分析信息。隨著企業(yè)互聯(lián)網(wǎng)lntranet的建立，會計信息系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)可以迅速傳遞到企業(yè)的任何治理部分，便企業(yè)經(jīng)營者能及時把握企業(yè)自身的經(jīng)濟活動的最新情況和存在的，并采取相應措施。

三、進步會計職員素質(zhì)，促進會計工作規(guī)范化。

實現(xiàn)會計電算化后，原有會計職員一方面有更多時間各種經(jīng)營治理知識,參與企業(yè)治理;另一方面，還可以通過學習把握屯子機有關知識，使得知識結(jié)構(gòu)得以更新,素質(zhì)不斷進步。較好的會計基礎和業(yè)務處理規(guī)范是實現(xiàn)會計電算化的條件條件，會計電算化的實施，在很大程度上促進了手工操縱中不規(guī)范、易出錯、易疏漏等題目的解決。因此，會計實現(xiàn)電算化的過程，也是促進會計工作標準化、制度化、規(guī)范化的過程。

四、促進會計職能的轉(zhuǎn)變。

實行會計電算化，無疑可以使廣人財會職員從繁重的手工核算中解脫出來，減輕勞動強度，使財會職員有更多的時間和精力參與經(jīng)營治理。然而，會計假如真正能發(fā)揮其治理、猜測、決策以及控制功能，不僅需要豐富的內(nèi)部財務會計信息，而且還需要豐富的外部信息，如世界經(jīng)濟信息、國家經(jīng)濟政策信息、實時信息、市場銷售信息、物價變動信息、企業(yè)經(jīng)營信息等等。隨著全球以國際互聯(lián)網(wǎng)internet為中心的計算機的到來，國際互聯(lián)網(wǎng)作為正在日益擴大的世界最大網(wǎng)絡已連通150多個國家和地區(qū)，用戶數(shù)以千萬計，而且國際互聯(lián)網(wǎng)作為世界信息高速公路的基本框架，已成為聯(lián)接未來信息化的橋梁，信息的使用者從地球的任何一個地方只需幾秒鐘即可以將會計信息系統(tǒng)的信息傳遞到另一個地方，又可以從不同的地方獲取所需的`會計信息和其他信息。計算機網(wǎng)絡技術的和會計電算化網(wǎng)絡系統(tǒng)的建立，實現(xiàn)了國內(nèi)外數(shù)據(jù)共享和信息的快速傳遞，這恰恰能夠滿足部分治理、企業(yè)治理、行業(yè)治理、跨國公司治理對信息的需要。這將為財務治理職員、會計治理與分析職員、企業(yè)高層領導利用企業(yè)內(nèi)部會計信息和外部信息進行治理、分析、猜測和決策提供良好的機遇。

五、促進會計和技術的發(fā)展，推進會計治理制度的改革。

計算機在會計實務中的，不僅僅是核算工具的變革，而且也必然會對會計核算的、、程序、對象等會計理論和技術產(chǎn)生，如由于會計電算化的實施，由于會計憑證的產(chǎn)生方式和存儲方式的變化導致會計憑證概念的變更；由于賬簿存儲方式和處理方式的變化導致賬簿的概念與分類的變化；由于內(nèi)部控制和審計線索的變化導致審計程序的變更等等，從而推進會計理論的和發(fā)展。

六、推動企業(yè)治理化。

在現(xiàn)代社會中，企業(yè)不僅需要進步生產(chǎn)技術水平，而且還需要實現(xiàn)企業(yè)治理的現(xiàn)代化，以進步企業(yè)經(jīng)濟效益，便企業(yè)在國內(nèi)外的競爭中立于不敗之地。會計工作是企業(yè)治理工作的重要部分。據(jù)統(tǒng)計，會計信息約占企業(yè)治理信息的60%一70%，而且多是綜合性的指標。實現(xiàn)會計電算化，就為企業(yè)治理手段現(xiàn)代化奠定了重要基礎，就可以帶動或加速企業(yè)治理現(xiàn)代化的實現(xiàn)。

畢業(yè)論文概述篇十六

內(nèi)容摘要：本文針對國內(nèi)現(xiàn)行工程投標報價體系，分析了現(xiàn)有報價體系的缺陷，探討了合理投標報價體系應具有的特征，提出合理的投標報價體系應是基于投標人技術力量和管理水平上的、有依據(jù)的自主價格，同時探討如何建立合理報價體系，以期有利于工程計價改革。

關鍵詞：投標報價體系。

投標報價是市場競爭機制在建設工程領域的直接體現(xiàn)，也是選擇中標企業(yè)的關鍵因素。要充分發(fā)揮市場競爭機制，必須保證各投標人的報價是其自身能力的真實反映。否則無論多么完善的評標體系都不能選擇出優(yōu)秀的施工承包商。這就如資料來源缺乏真實性時，無論多么先進的決策系統(tǒng)都不能形成正確的決策一樣。相反地，如果各投標人的報價都是基于自身技術力量和管理水平之上的價格，則只要按照簡單的評標原則（如最低價中標）就可選擇出能高質(zhì)量、短工期、低投入的施工承包商，達到提高建設效益的目的，并形成良好的競爭秩序。

現(xiàn)行投標報價體系分析。

現(xiàn)行報價體系屬于計劃經(jīng)濟的產(chǎn)物，它最大的不足在于其扼殺了投標人的自主性，反映不出施工企業(yè)間的差異性；費用作為工程建設的實際支出和管理水平的體現(xiàn)還沒有得到合理的反映；低利潤經(jīng)營使各投標人陷入惡性競爭的漩渦之中。這些都與市場經(jīng)濟格格不入，具體分析如下：

（一）編制基礎。

現(xiàn)行報價體系的編制基礎是國家或者地方的統(tǒng)一定額，排除投標人誤算、漏算以及誤用定額的情況，各投標人的預算報價大同小異，畢竟定額反映的是一定時期、國內(nèi)或者某一地區(qū)的平均水平，如全國建筑工程統(tǒng)一定額就明確指出“本定額是按照正常的施工條件，目前多數(shù)建筑企業(yè)的施工機械裝備程度、合理的施工工期、施工工藝、勞動組織為基礎編制的，反映的是社會平均消耗水平”。但實際上各施工承包商的技術力量和管理水平存在較大的差異性，因此依據(jù)定額的報價并不能反映出各投標人的實際能力和競爭優(yōu)勢。本質(zhì)上說統(tǒng)一定額不適用于具有市場競爭性質(zhì)的招投標環(huán)節(jié)，作為社會平均消耗的反映，它適用于政府宏觀控制建設投資規(guī)模、適用于業(yè)主前期控制建設規(guī)模。

（二）價格依據(jù)。

定額價格包括材料費、人工費和機械費，單位工程量的材料費（非周轉(zhuǎn)材料）取決于市場，其用量也是確定的。人工單價、機械臺班費也取決于市場，但問題是：施工方案不同時，完成某一分項工程的人工量和機械臺班量是不相同的。另外，不同的管理水平下，人工和機械效率也不會相同，從而導致投入的人工量和機械臺班量具有差異性。但現(xiàn)行報價體系中計算工程價格時大都套用定額單價或者市場綜合單價等反映社會平均消耗水平的價格，并依此計算工期和勞動力投入，而沒有根據(jù)投標人自身技術能力和管理水平建立起相應的自主價格。能力參差不齊的施工企業(yè)完成相同分項工程的單位工程量投入具有較大的差異性，這已是一個共識，但定額價格抺殺了施工投標人之間的差異性，不利于選擇優(yōu)秀的施工承包商，也不能充分發(fā)揮市場競爭機制。

（三）費用利潤。

無獨有偶，現(xiàn)行報價體系中，費用利潤計算也帶有濃厚的計劃色彩，幾年前大都采用固定費率和固定利率。隨著市場經(jīng)濟的建立和不斷完善，這種固定模式的取費和利潤逐漸向浮動模式發(fā)展，但還存在以下問題：第一，項目的唯一性決定了不同項目具有不同的費用組成分項，具體到某一工程項目，也許沒有某一費用分項。如果投標報價時一概而論，就反映不出投標人的管理水平，并可能增加造價；第二，費用作為工程項目實施過程中的實際支出，計算的越準確越有利于降低風險，也越有利于控制，但目前大都沒有做到這些；第三，在不同的管理水平下，費用支出也具有差異性，管理水平高，費用就低，然而現(xiàn)行報價體系中，費用計算大都是根據(jù)投標情況自行調(diào)節(jié)的，缺乏相應的保證措施，結(jié)果使得“競爭費”成為中標的一個緩沖器而不是管理水平的競爭；第四，不同的企業(yè)出于不同的動機，對利潤的追求是不同的，追求低利潤的投標人其項目實施風險就高，相應地影響工程質(zhì)量的潛在因素就多。但目前在管理水平和技術力量普遍不高的情況下，這種現(xiàn)象越來越不利于行業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

合理投標報價體系的特征。

合理報價體系應該具有以下特征：第一，報價要能反映出投標人之間的差異性；第二，報價應立足于施工方案和管理水平；第三，合理的報價應該反映出與投標人管理水平相一致的間接費用，使“競爭費”成為促使施工企業(yè)提高管理水平的真正動力；第四，合理報價體系應該能反映出投標人的預期利潤；第五，合理報價體系依托于較為完善的信息系統(tǒng)；第六，合理的報價體系要符合公平、公正、公開的市場競爭機制。

合理投標報價體系的設計。

建立這種報價體系的關鍵在于如何在報價中體現(xiàn)出投標人的技術力量、管理水平以及施工部署等個體優(yōu)勢。我們知道任何一個項目總是有不隨投標人而異的部分，這就是項目的實體工程量，它取決于實體的具體設計、構(gòu)造措施和技術規(guī)范等；其他部分同投標人的施工方案、施工工藝和管理水平等個體能力相關。據(jù)此，可以設計合理的報價體系：

第一是實體工程量。根據(jù)設計文件、構(gòu)造措施和技術規(guī)范，按照實體工程量統(tǒng)一計算規(guī)則計算出每一構(gòu)成項目實體的分項工程量，如按照圖紙尺寸計算混凝土構(gòu)件的工程量，根據(jù)設計與構(gòu)造措施、技術規(guī)范等計算出鋼筋分項工程量等。只要這部分工程量計算時不出差錯，應該相同。

第二是計算每一分項工程實體工程量的單價。單位實體工程量的價格組成如下：首先是材料市場價格，在信息較充分的前提下，各投標人的.材料單價應該相差不大；其次是人工單價，來源于市場價格，然后是單位工程量的人工量，它取決于施工方案、施工工藝和施工組織水平等，不同的投標人其單位工程量的人工消耗量是不同的；最后還有機械費用，一般而言，施工機械是一次性投入的，不同的投標人由于機械裝備程度、機械利用效率不同，其單位工程量的機械費用就不同于按照定額計算的機械費用。因此，在此建議機械費用應按照進場至退場所發(fā)生的實際費用計算（進退場費和期間費用）。

第三是材料損耗量（率）。損耗是不可避免的，但管理水平高就能降低損耗率。不同的投標人由于其現(xiàn)場管理水平不同，材料損耗率也不相同，為此投標人應根據(jù)其當前實際消耗水平對每一種材料損耗率作出合理的估計，并在報價時提供低損耗率的保證措施。第四是非實體工程量。它包括為完成實體工程而發(fā)生的、不構(gòu)成實體的輔助性工程量。如模板工程、基坑圍護工程等，它們對造價的影響完全取決于施工方案和管理水平。投標人在計算這部分價格時必須立足于擬采用的方案計算出工程量，然后參照市場單價或者企業(yè)自主價格計算。一些非實體工程涉及到大量的周轉(zhuǎn)性材料，實際上方案和現(xiàn)場管理水平不同時，周轉(zhuǎn)性材料的周轉(zhuǎn)率是不同的，這就在于投標人如何挖掘了。值得一提的是“魯布革”工程的成功之處就在于日本承包商大大降低了非實體工程部分的價格。

第五是費用計算。費用作為完成項目的各項實際支出的匯總，實際是不同管理水平下的工程支出。各投標人需根據(jù)實際的管理水平細化費用分項、按實計算，使之成為管理水平的衡量依據(jù)，并在報價時附有相應的管理制度和保證措施，確保實際費用不會超出所報數(shù)額。

第六是稅金利潤計算。稅金對投標人來說是不能左右的，只能按照法定的稅率和計算基礎計算；預期利潤作為報價的組成部分，應在報價中反映出來，它取決于各投標人的經(jīng)營動機和經(jīng)營風險。

的實際情況。

合理投標報價體系的建立。

建立基于施工承包商技術力量和管理水平上的投標報價體系所需要做的工作就是如何挖掘出施工承包商的潛在優(yōu)勢。結(jié)合國外成功的經(jīng)驗，筆者認為應著手以下工作：

第一是建立企業(yè)定額。施工承包商依據(jù)當前自己實際的技術力量和管理水平，在參考統(tǒng)一定額和市場信息的基礎上建立起企業(yè)定額。在制訂企業(yè)定額時，施工企業(yè)應從分解每一道工序入手，從人工、材料、機械等各方面盡可能挖掘工藝創(chuàng)新所帶來的優(yōu)勢，如通過合理的工藝流程、工作面協(xié)調(diào)，降低單位工程量的各項費用，降低工程材料的損耗等。施工企業(yè)還應該根據(jù)當前實際情況、市場信息，結(jié)合施工工藝，制訂出每一種施工機械單位工程量的總費用（機械費、人工費和潛在的其他費用），以便投標報價時根據(jù)項目實際情況選擇總費用最低的施工機械和施工方案。這里需要指出的是企業(yè)定額是個動態(tài)的概念，隨著技術進步、外部信息的更新，企業(yè)定額也要隨之變動，使之反映出企業(yè)的實際能力。

第二是建立企業(yè)創(chuàng)新體系，不斷提高企業(yè)的技術優(yōu)勢。技術方案的創(chuàng)新、施工工藝的改進是企業(yè)創(chuàng)造額外利潤的保證。因此企業(yè)應該建立內(nèi)部的創(chuàng)新體系，在研究現(xiàn)有各技術方案、工藝流程的基礎上、利用外部的技術信息，對此進行創(chuàng)新、改進，甚至開發(fā)出新的技術方案，形成企業(yè)內(nèi)部的技術資源。在項目投標時，應該成立專門的技術方案小組，結(jié)合工程項目的實際情況，選擇最有經(jīng)濟效益的方案，然后細化方案到各施工工藝，如果施工工藝還可以優(yōu)化的話，再利用創(chuàng)新體系進行挖掘。在此過程中，企業(yè)應該做好相應的記錄，并形成內(nèi)部的技術資料，以便于指導施工。

第三是建立與技術相配套的現(xiàn)場管理制度，保證現(xiàn)場施工時能指導施工，以方便控制實際情況達到技術方案所要求的經(jīng)濟效益。目前施工企業(yè)所欠缺的就是這些，如方案不能指導施工等，使得不少應該取得的經(jīng)濟效益化為烏有。建立與方案相配套的管理制度主要目的就是按照方案施工、防止額外的人為因素所帶來的額外支出，如現(xiàn)場技術人員在方案實施時因忽疏或者沒有足夠的預見性所導致的返工現(xiàn)象。這套制度要規(guī)定：對現(xiàn)場技術人員的要求，如理解設計圖紙、知道規(guī)范是如何要求的、方案是如何實施和控制的等等；在每一項工序?qū)嵤┣八龅臏蕚涔ぷ鳎患夹g交底制度；工序的檢查制度；現(xiàn)場巡視制度等。施工技術管理關鍵在于事前控制，在施工前就要對各種可能出現(xiàn)的問題進行估計，并采取相應的措施加以預防；只有在技術管理上做到位，才可能達到方案的預期效果。

第四是建立企業(yè)的市場信息系統(tǒng)。有效的市場信息系統(tǒng)有利于企業(yè)掌握市場動態(tài)，明確企業(yè)和市場之間的差異，從而有利于企業(yè)及時調(diào)整自身狀態(tài)來適應市場，這是企業(yè)生存的前提。在投標報價時，企業(yè)可以通過市場信息系統(tǒng)間接了解對手的情況，也可以了解當前的其他信息。當企業(yè)把這些信息化為己用時就可以提高自身競爭力，如當企業(yè)最先了解某一施工方案時就比競爭對手更具競爭力。

由于我國的施工企業(yè)還沒有形成企業(yè)定額，因此這種報價體系的建立是個長期的過程。而且這種體系在建立初期有一個缺點：在沒有形成企業(yè)定額、沒有建立有效的市場信息系統(tǒng)時，會增大企業(yè)的投標成本，但它有利于企業(yè)致力于提高競爭力，并形成長期的競爭優(yōu)勢。

總之，基于投標人技術力量和管理水平的報價體系一旦形成，一切都會順其自然的：各施工承包商就會不斷挖掘潛在的優(yōu)勢，從而提高了社會生產(chǎn)力；由于各承包商的報價都以其實際能力作為報價基礎，從而使報價有依據(jù)，這有利于規(guī)范招投標市場，使招投標工作易于公開、公正、透明化；使工程質(zhì)量有可靠的保證。此外這種報價體系適合于最低價中標，這樣就能節(jié)約業(yè)主的投入，提高建設的經(jīng)濟效益。

畢業(yè)論文概述篇十七

1、掌握南亞的范圍，理解“南亞次大陸”與“南亞”的區(qū)別；能在地圖上填出南亞的主要國家和主要的城市。

2、通過讀圖知道南亞的位置，在圖上能夠找出主要半島、島嶼及臨海。

3、知道南亞是人類古代文明中心之一和南亞地區(qū)的宗教。

4、掌握南亞三大地形區(qū)的分布和兩大河流的概況，并能在圖上填繪。

5、根據(jù)南亞一年中風向的變化圖，理解南亞熱帶季風氣候的成因，能夠根據(jù)柱曲圖分析特點及其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。

教學建議。