我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

有關(guān)一根火柴心得體會(huì)一年級(jí)一

盧進(jìn)勇從樹(shù)叢里探出頭來(lái)，四下里望了望。他苦惱地嘆了口氣。因?yàn)樾⊥葌诎l(fā)炎，他掉隊(duì)了。兩天來(lái)，他日夜趕路，原想在今天趕上大隊(duì)的，卻又碰上了這倒霉的暴雨，耽誤了半個(gè)晚上。他咒罵著這鬼天氣，從樹(shù)叢里鉆出來(lái)，長(zhǎng)長(zhǎng)地伸了個(gè)懶腰。一陣涼風(fēng)吹得他連打了幾個(gè)寒顫。他這才發(fā)現(xiàn)衣服完全濕透了。

“要是有堆火烤，該多好??！”他使勁絞著衣服，望著那順著褲腳流下的水滴想道。他也知道這是妄想——不但是現(xiàn)在，就在他掉隊(duì)的前一天，他們連里已經(jīng)因?yàn)闆](méi)有引火的東西而只好吃生干糧了。他下意識(shí)地把手*褲袋里，意外地，手指觸到了一點(diǎn)粘粘的東西。他心里一喜，連忙蹲下身，把褲袋翻過(guò)來(lái)。果然，在褲袋底部粘著一小撮青稞(kē)面粉；面粉被雨水一泡，成了稀糊了。他小心地把這些稀糊刮下來(lái)，居然有雞蛋那么大的一團(tuán)。他吝惜地捏著這塊面團(tuán)，心里不由得暗自慶幸：“幸虧昨天早晨沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它！”

已經(jīng)一晝夜沒(méi)有吃東西了，這會(huì)看見(jiàn)了可吃的東西，更覺(jué)餓得難忍受。為了不致一口吞下去，他把面團(tuán)捏成了長(zhǎng)條。正要把它送到嘴邊，突然聽(tīng)見(jiàn)一聲低低的叫聲：“同志——”這聲音那么微弱、低沉，就像從地底下發(fā)出來(lái)的。他略略愣了一下，便一瘸一拐地向著那聲音走去。

盧進(jìn)勇蹣跚地跨過(guò)兩道水溝，來(lái)到一棵小樹(shù)底下，才看清楚那個(gè)打招呼的人。他倚著樹(shù)杈半躺在那里，身子底下一汪渾濁的污水，看來(lái)已經(jīng)有很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有挪動(dòng)了。他的臉*更是怕人，被雨打濕了的頭發(fā)粘貼在前額上，雨水，沿著頭發(fā)、臉頰滴滴地流著。眼眶深深地塌陷下去，眼睛努力地閉著，只有腭下的喉結(jié)在一上一下地抖動(dòng)，干裂的嘴唇一張一翕地發(fā)出低低的聲音：“同志——同志——”聽(tīng)見(jiàn)盧進(jìn)勇的腳步聲，那個(gè)同志吃力地張開(kāi)眼睛，掙扎了一下，似乎想坐起來(lái)，但沒(méi)有動(dòng)得了。

盧進(jìn)勇看著這情景，眼睛里像揉進(jìn)了什么，一陣**。在掉隊(duì)的兩天里，他這已經(jīng)是第三次看見(jiàn)戰(zhàn)友倒下來(lái)了。“一定是餓壞了！”他想，連忙搶上一步，摟住那個(gè)同志的肩膀，把那點(diǎn)青稞面遞到那同志的嘴邊說(shuō)：“同志，快吃點(diǎn)吧！”那同志抬起失神的眼睛，呆滯地望了盧進(jìn)勇一眼，吃力地舉起手推開(kāi)他的胳膊，嘴唇翕動(dòng)了好幾下，齒縫里擠出了幾個(gè)字：“不，沒(méi)……沒(méi)用了?！?/p>

盧進(jìn)勇一時(shí)不知怎么好。他望著那張被寒風(fēng)冷雨凍得烏青的臉，和那臉上掛著的雨滴，痛苦地想：“要是有一堆火，有一杯熱水，也許他能活下去！”他抬起頭，望望那霧蒙蒙的遠(yuǎn)處，隨即拉住那同志的手腕說(shuō)：“走，我扶你走吧！”

那同志閉著眼睛搖了*，沒(méi)有回答，看來(lái)是在積攢著渾身的力量。好大一會(huì)，他忽然睜開(kāi)了眼，右手指著自己的左腋窩，急急地說(shuō)：“這……這里！”

盧進(jìn)勇惶惑地把手*那濕漉漉的衣服。他覺(jué)得那同志的胸口和衣服一樣*冷了，在左腋窩里，他摸出了一個(gè)硬硬的紙包，遞到那個(gè)同志的手里。那同志一只手抖抖索索地打開(kāi)了紙包，那是一個(gè)黨*，揭開(kāi)黨*，里面并排擺著一小堆火柴，干燥的火柴。紅紅的火柴頭聚集在一起，正壓在那朱紅的*的中心，像一簇火焰在跳。

“同志，你看著……”那同志向盧進(jìn)勇招招手，等他湊近了，便伸開(kāi)一個(gè)僵直的手指，小心翼翼地一根根撥弄著火柴，口里小聲數(shù)著：“一，二，三，四……”

一共只有七根火柴，他卻數(shù)了很長(zhǎng)時(shí)間。數(shù)完了，又向盧進(jìn)勇望了一眼，意思好像說(shuō)：“看明白了？”

“是，看明白了！”盧進(jìn)勇高興地點(diǎn)點(diǎn)頭，心想：這下子可好辦了！他仿佛看見(jiàn)了一個(gè)通紅的火堆，他正抱著這個(gè)同志偎依在火旁……

就在這一瞬間，他發(fā)現(xiàn)那個(gè)同志的臉*好像舒展開(kāi)來(lái)，眼睛里那死灰般的顏*忽然不見(jiàn)了，發(fā)*出一種喜悅的光。那同志合攏了夾著火柴的黨*，雙手捧起，像擎著一只貯滿(mǎn)水的碗一樣，小心地放到盧進(jìn)勇的手里，緊緊地把它連手握在一起，兩眼直直地盯著盧進(jìn)勇的臉。

“記住，這，這是，大家的！”他驀(mò)地抽回手去，深深地吸了一口氣，用盡所有的力氣舉起手來(lái)，直指著正北方向：“好，好同志……你……你把它帶給……”

話(huà)就在這里停住了。盧進(jìn)勇覺(jué)得自己的臂彎猛然沉了下去！他的眼睛模糊了。遠(yuǎn)處的樹(shù)、近處的草、那濕漉漉的衣服、那雙緊閉的眼睛……一切都像整個(gè)草地一樣，霧蒙蒙的；只有那只手是清晰的，它高高地擎著，像一只路標(biāo)，筆直地指向長(zhǎng)征部隊(duì)前進(jìn)的方向……

這以后的路，盧進(jìn)勇走得特別快。天黑的時(shí)候，他追上了后衛(wèi)部隊(duì)。在無(wú)邊的暗夜里，一簇簇的篝火燒起來(lái)了。在風(fēng)雨、在爛泥里跌滾了幾天的戰(zhàn)士們，圍著這熊熊的野火談笑著，濕透的衣服上冒起一層霧氣，洋瓷碗里的野菜.

有關(guān)一根火柴心得體會(huì)一年級(jí)二

親愛(ài)的賣(mài)火柴的小女孩：

你好!

讀完《賣(mài)火柴的小女孩》，我深深地感受到你的命運(yùn)有多么悲慘，當(dāng)時(shí)的社會(huì)有多么黑暗。

大年夜，這是一個(gè)多么幸福快樂(lè)的節(jié)日啊!富人們正在享受天倫之樂(lè)，你卻赤著腳在寒冷的街上賣(mài)火柴。可憐的你一整天也沒(méi)賣(mài)掉一根火柴，沒(méi)有一個(gè)人同情你，只有許多人歧視你，當(dāng)時(shí)，人心比天氣還冷!你的家庭全靠你賣(mài)火柴的錢(qián)來(lái)維持生活，幼小的你肩負(fù)得起如此艱巨的重任嗎?

寒冷迫使你一次次地擦燃火柴，第一次，你看到了一個(gè)溫暖的大火爐，你多么渴望溫暖啊;第二次，你看到了一直噴香的烤鵝，你多么渴望食物啊;第三次，你看到了一棵美麗的圣誕樹(shù)，你多么渴望歡樂(lè)啊;第四次，你看到了唯一疼愛(ài)你、卻已去世的奶奶你多么渴望被人疼愛(ài)啊;第五次，你擦燃了一大把火柴，要把奶奶留住，在你的苦苦哀求下，奶奶帶你一起飛到上帝那兒去了。

新年的太陽(yáng)升起來(lái)了，人們快樂(lè)地迎接新年，可你再也看不到新年的太陽(yáng)了。殘酷的現(xiàn)實(shí)逼迫你一步步地走向死亡。小女孩，一根火柴對(duì)于我來(lái)說(shuō)，根本不算什么，但對(duì)于你來(lái)說(shuō)，就是一個(gè)希望，能讓你在美好的幻象中笑著死去。

小女孩，如果你還活在世上，我一定會(huì)邀請(qǐng)你到我們這個(gè)幸福的國(guó)度生活。在你寒冷的時(shí)候，我送你一件大棉衣;在你饑餓的時(shí)候，給你好吃的食物;在你孤獨(dú)的時(shí)候，與你成為一對(duì)形影不離的好朋友;在你渴望被人疼愛(ài)的時(shí)候，讓我的父母給予你無(wú)私的愛(ài)……

小女孩，你是幸福的。因?yàn)槟阋衙撾x人間的苦海，飛到夢(mèng)想中的天堂去了。那個(gè)“沒(méi)有寒冷、饑餓、痛苦的地方”，只能是你夢(mèng)想中的天堂。你對(duì)美好生活的渴望，在天堂實(shí)現(xiàn)了;你悲慘的命運(yùn)，也在天堂實(shí)現(xiàn)了。天堂不分貴賤，沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，沒(méi)有痛苦，并且還有奶奶的疼愛(ài)，天堂確實(shí)比你當(dāng)時(shí)的社會(huì)更加美好!

祝你天堂生活幸福！

有關(guān)一根火柴心得體會(huì)一年級(jí)三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)及評(píng)委們：

大家好！現(xiàn)在我對(duì)《賣(mài)火柴的小女孩》第一課時(shí)的教學(xué)進(jìn)行說(shuō)課。

《賣(mài)火柴的小女孩》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)第四組第一篇講讀課文。這篇課文是安徒生的一篇著名的童話(huà)，它主要講了一個(gè)賣(mài)火柴的小女孩，在大年夜凍死街頭的故事。安徒生通過(guò)這個(gè)童話(huà)，表達(dá)了對(duì)窮苦人民悲慘遭遇的深切同情。課文先敘述了大年夜，下著雪，又黑又冷，小女孩還在街上賣(mài)火柴；接著講小女孩為了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，從火柴的亮光中看到了種種幻象；最后講小女孩被凍死了。

我主要教學(xué)的內(nèi)容是課文的第一大段――“賣(mài)火柴”，這部分共有四個(gè)自然段，先講小女孩怎么會(huì)赤著腳走路；接著講她已經(jīng)在街上走了一整天；再講她聞到街上飄著烤鵝的香味；最后講她不敢回家。突出體現(xiàn)了小女孩的“可憐”。

課文安排意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀，了解一點(diǎn)外國(guó)文化，感受作品中蘊(yùn)含的那種強(qiáng)烈的人道主義精神；引導(dǎo)學(xué)生讀進(jìn)去之后，再?gòu)恼n文的內(nèi)容想開(kāi)去，以深化對(duì)課文的理解，進(jìn)一步提高閱讀能力。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的設(shè)計(jì)。根據(jù)本學(xué)科教材的特點(diǎn)和《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，制定以下目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)本課生字，理解詞語(yǔ)的意思。

2.整體感知課文，理清課文寫(xiě)作條理。

3.重點(diǎn)學(xué)習(xí)1—4自然段。通過(guò)反復(fù)地有感情朗讀，引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容想開(kāi)去，設(shè)身處地體會(huì)小女孩的.“可憐”，引起心靈的震撼，產(chǎn)生情感的共鳴，激發(fā)學(xué)生對(duì)小女孩的同情。

依據(jù)《課標(biāo)》中“尊重學(xué)生，張揚(yáng)個(gè)性，把更多的空間和時(shí)間讓給學(xué)生，讓學(xué)生自己去揣摩、感悟”的新理念，教學(xué)中我放手讓學(xué)生自己讀書(shū)，讓他們從文中感受深的句、段，談自己的體會(huì)。本節(jié)課教學(xué)中，我盡可能把課堂時(shí)間留給學(xué)生，教師只作相應(yīng)點(diǎn)撥，只作宏觀調(diào)控教學(xué)進(jìn)程，讓學(xué)生運(yùn)用“自主閱讀——交流體會(huì)——想像補(bǔ)充——練筆延伸”的自學(xué)法來(lái)學(xué)習(xí)課文，這四類(lèi)自學(xué)方法既相互獨(dú)立，又連為一體，在教學(xué)中逐步滲透，讓學(xué)生形成自學(xué)能力。

學(xué)生是課堂的主人，教師應(yīng)該發(fā)揮主導(dǎo)作用。我采用“導(dǎo)讀——導(dǎo)思——導(dǎo)說(shuō)——導(dǎo)遷”等輔導(dǎo)法，輔以多媒體教學(xué)，力求少講，教師輔導(dǎo)引路，引導(dǎo)讀與學(xué)生積極自學(xué)實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的良性互動(dòng)，并結(jié)合本課內(nèi)容，力求遷移，發(fā)散，延展課堂教學(xué)，使教學(xué)有一定的深度。

圍繞以上目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾步教學(xué)程序，同時(shí)把教法和學(xué)法滲透在教學(xué)程序的各個(gè)層面之中。

（一）走近安徒生

1.用課件出示安徒生資料，讓學(xué)生交流課前查閱的有關(guān)安徒生的資料，感受“童話(huà)大師”安徒生的偉大。

2.課外搜集安徒生的有關(guān)作品。

（二）走近小女孩感受“可憐”

31.創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)使學(xué)生初步感受到了丹麥人民在本國(guó)統(tǒng)治階級(jí)和英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)的雙重壓迫下的悲慘生活現(xiàn)實(shí)。

2.初讀課文，理清條理。

（1）聽(tīng)錄音，結(jié)合課文內(nèi)容概括出課文寫(xiě)了一件什么事？

（2）想一想圍繞這件事，課文分為幾部分來(lái)寫(xiě)？

3.檢查生字掌握情況

（1）指名帶讀生字，注意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，分清平翹舌音和前后鼻音。

（2）理解字詞：通過(guò)字形對(duì)比，辨析字義，等方式理解字義，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)有困難的生字教師進(jìn)行指導(dǎo)。如：“兜”“焰”。

4.反饋學(xué)習(xí)情況

（1）課文寫(xiě)了一件什么事？（引導(dǎo)學(xué)生從時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、結(jié)果方面來(lái)說(shuō)）

（2）引導(dǎo)學(xué)生以寫(xiě)小標(biāo)題形式概括（賣(mài)火柴 擦火柴 凍死）

（三）走進(jìn)小女孩深化“可憐”

1.出示自學(xué)提示：用自己喜歡的方式讀課文1—4自然段，從哪些語(yǔ)句中你體會(huì)到小女孩的“可憐”，可以邊讀邊在語(yǔ)句旁做上批注，也可以在練習(xí)本上分條列出小女孩遭受了哪些不幸。

2.教師個(gè)別指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生做好旁注。

3.學(xué)生小組間交流反饋。

4.指名反饋學(xué)習(xí)感受，教師隨機(jī)誘導(dǎo)（教師注意引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞、采用“邊讀邊想象”、“情感朗讀”等方法讀出或說(shuō)出小女孩的“可憐”。）

45.請(qǐng)同學(xué)們懷著對(duì)小女孩無(wú)比同情的感情讀一讀1－4自然段，自由品讀，指名個(gè)別讀。

6.小結(jié)：可憐的小女孩！在又冷又黑的大街上賣(mài)火柴的小女孩！她多么渴望有人來(lái)買(mǎi)她的哪怕一根小小的火柴！

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

賣(mài)火柴的小女孩

賣(mài)火柴

（可憐）擦火柴

凍死