我是時事評論員的心得體會范文 時事評論員文章(7篇)

我們得到了一些心得體會以后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。那么我們寫心得體會要注意的內容有什么呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

有關我是時事評論員的心得體會范文一

這篇課文的語言風趣幽默，學生讀起來會興趣盎然；故事情節(jié)簡單，線索單一清晰，學生理解起來也不會有太大的障礙。但這畢竟是一篇與我們生活在不同時代、不同民族的作家的作品，由于學生相關知識背景的缺乏、品讀文學精品經(jīng)驗的不足，要讓學生透過作品的語言文字來體會和感悟作者所要表達的思想感情，是有一定的難度的。為了解決好這組矛盾，我在教學中主要是抓住以下三點展開的：

一、結合本課有趣的故事情節(jié)和幽默的語言，充分激發(fā)學生的興趣，把這種興趣有效的轉化為學生學習的動力；

二、在閱讀教學的過程中，對學生進行適時、必要的學法指導，讓學生學會如何去閱讀和品味位文學作品的語言；

三、注意感情的遷移，并通過了解作品及作者的背景資料，讓學生準確的體會作者在作品中所要表達的思想感情 。下面是我具體的教學設計：

教學目標：我設置了三個層次的教學目標。

1、知識與能力：自學本課的生字詞，理解詞語；默讀課文，理解內容，提高在讀中感悟作品語言的能力。

2、過程與方法：有感情地朗讀課文，理解課文主

要內容，體會文中的心理描寫，并能用自己的話簡要講述貓吃年糕的經(jīng)過，了解貓在吃年糕的過程中發(fā)生的一連串新奇而幽默的場景。

3、情感與價值觀：通過朗讀感受作者的思想感情，體會作者對弱者的同情，對當時社會人情冷漠的不滿和憤恨。

教學重點、難點：

1、重點：體會作者對弱者的同情，對當時社會人情冷漠的不滿和憤恨。

2、難點：在讀懂作者描寫的每個場景的基礎上，理解感悟三條“真理”的含義及表達的思想感情。

課前準備：

1、教師準備好多媒體課件；有關作品、作者的相關資料；

2、學生預習課文，自學生字詞，了解課文主要內容。積累文中的好詞好句。

教法學法：根據(jù)教材及學生的特點，聯(lián)系學習目標和學習重點，這節(jié)課我將采用質疑法、品讀法、討論法、探究法等教學方法，自讀自悟、協(xié)作探究的學習方法也將貫穿整個課堂。

為了達到本節(jié)課的教學目標，突破重點、難點，我設計了以下的教學環(huán)節(jié)：

一、談話導入 營造氛圍

課堂氣氛的好與壞直接關系到教學質量的好壞。我的談話內容是這樣設計的：今天，老師要給大家介紹一位新朋友，大家想不想認識？我?guī)Я艘粡埶恼掌?，請看大屏幕（課件出示貓的照片）——認識嗎？（貓）這可不是一只一般的貓，據(jù)小說描寫此貓博學多識、通曉天地古今，尤其善于辭辯，可以說是嬉笑怒罵皆成文章，乃是一只圣貓、靈貓、神貓！怎么樣，有沒有興趣和他交個朋友？用這種幽默風趣的

語言與學生進行談話，一方面可以給學生營造一種輕松愉快的課堂氛圍，另一方面也與整篇課文的行文風格一致，有助于激發(fā)學生學習的興趣和熱情。

二、初讀課文 整體感知

首先，讓學生自由讀課文，然后告訴老師讀后的感受，這時學生會感到這是一篇很好笑的文章，緊接著老師可以引導學生把你認為好笑的地方讀出來和別人分享。在這里，我請學生交流信息，既增強學生對文中主人公的感性認識，架設起文本與學生間的交流平臺，又實現(xiàn)了資源共享。交流完之后，再讓學生用自己的話來概括本文的主要內容，并說一說這只貓給你留下了怎樣的印象。經(jīng)過這個教學環(huán)節(jié)，學生會對課文有一個整體的感知，同時，老師也可以通過學生在這一環(huán)節(jié)的反應和表現(xiàn)，得到必要的反饋信息，并及時調整自己的教學安排。

三、質疑探究 理解內容

學貴有疑，疑是思之始，學之端。朱熹說：“讀書無疑者，須教有疑；有疑者，卻要無疑，到這里方是長進?！睈垡蛩固挂舱f過：“提出一個問題遠比解決一個問題更重要?！币龑W生學會質疑問難，是自主探究學習的關鍵，也是創(chuàng)新學習的開端。在學生對文本有了整體的感知后，我請學生大膽質疑，并引導學生提出本課值得探究的問題，這些問題大致可歸乃為兩個方面：

1、貓是怎樣發(fā)現(xiàn)那三條真理的？

2、課文的作者想要表達一種什么樣的思想感情？之后，我會啟發(fā)學生帶著問題再次回到文本，選擇適合自己的學習方式進行有效的探究。最

后，一定要重視交流匯報的過程，匯報交流的過程既是學生暢談見解和觀點的過程，又是師生“閱讀反思”的過程，所以教師應充分肯定學生的不同感悟，這是對不同生命的尊重。只有這樣，才能真正地推動課堂對話的發(fā)展。經(jīng)過這個環(huán)節(jié)后，學生會對課文的內容有一個更加深刻地理解，也為后面引導學生體會作者的思想感情打下了堅實的基礎。

四、品味語言 體會感情

語言的風趣幽默是本文在寫作上的一大特點，但作者寫這篇作品絕不僅僅是為了要引我們發(fā)笑，而是要讓讀者站在貓的立場上，用貓眼觀察世界，并通過貓的一系列可笑的行徑、滑稽的言談來感受當時社會人情的冷漠，表達內心深處那郁積日久的不滿和憤恨，以及對弱者的極大地同情。為了突破這個教學難點，我還是以文本為中心，讓學生人者閱讀最后兩個自然段，采用分角色朗讀和表演的方式，讓學生真正站在這只貓的立場上來感受，比設計了以下幾個具體問題來啟發(fā)和引導學生：

1、假如你就是那只被年糕粘住了牙齒，已想盡一切辦法可卻依然無濟于事，因而倍感無奈、無助甚至是可憐的貓，此刻你最需要的是什么？

2、可他面對的又是什么樣的現(xiàn)實呢？此時，他的心情又會如何呢？

3、面對這樣的現(xiàn)實，他又能做些什么呢？

4、從最后一段貓的心聲中你讀出了什么？通過對這幾個問題的思考和探究，學生的感情便會逐漸與作者的情感產(chǎn)生共鳴。這時，我會給學生介紹作者夏目漱石以及日本明治維新后的社會狀況的簡單背景資料，從而幫助學生準確的理解作者在文中表達的思想感情。在理解了文章的主題之后，我會再讓學生讀讀剛上課時自己畫出的那些讓自己發(fā)笑的句子，讓學生在朗讀中品味笑聲背后所蘊藏的那種對社會人情的不滿、憤怒以及對弱者的深深同情之心。

五、總結全文 拓展延伸

對本課的總結，我設計了兩個方面：

1、對課文內容的總結，主要是幫助學生對課堂上所學的知識進行有效的整合，結合實際進行德育的滲透。

2、學法的總結，主要是幫助學生歸納和掌握閱讀的技巧和方法。

課后應該是一個新的學習輪回的開始，引導學生參與延伸性的閱讀，能使學生從中吸收知識、開闊視野、拓寬思路、發(fā)展個性。在課堂的最后，我是這樣設計的：大家喜歡這篇課文嗎？喜歡這只貓嗎？想不想知道他還經(jīng)歷了哪些有趣的事？想不想知道他最終的命運如何呢？有興趣的同學可以找來援助讀讀，相信這本書一定會給你的生活帶來無限的樂趣和深刻的啟示！

有關我是時事評論員的心得體會范文二

評委們好！今天我說課的內容是部編版二年級下冊第四單元的一篇自述性散文——《我是一只小蟲子》。本文以小蟲子的視角描述了生活中的苦與樂，想象豐富，語言充滿童趣。

二年級識字、寫字是重點。學生天真活潑，充滿想象力。

基于以上，我將本課的目標設定為：

1.認識文中的15個生字，讀準多音字“泡”，會寫8個字詞；

2.能發(fā)現(xiàn)“月”字作偏旁時的表意特點；

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，能就感興趣的部分和同學交流。

在教學中，我將用…

第一板塊：字詞入詩，復現(xiàn)生字

上課伊始，我采用“蟲子啃樹葉”的游戲，引入兩組詞語

第一組：屁股 屎殼郎 一泡尿

（注意：屁股、屎殼郎讀準輕聲；泡，多音字，在這里表量詞；）

其中，“屁、屎、尿”三個字偏旁都是“尸”，與身體排泄物有關。

在寫法上，引導學生觀察：三個字結構相同，都是左上包右下，書寫時撇畫要伸展。教師示范書寫“屁”，學生書空后在書上練寫一遍。

第二組：脾氣 伸懶腰 昏頭昏腦

讀一讀加點的三個字“脾、腰、腦”，引導學生發(fā)現(xiàn)都有 “月”旁，與人的身體有關，做偏旁時表義。

教師隨機出示“月”旁的象形字，它在古代表示肉?！霸隆迸赃€有哪些？請學生來說一說、讀一讀，課后查一查。

接下來，我用一首小兒歌，復現(xiàn)生字，回顧課文內容：

屁股痛，要留神；一泡尿，淹昏腦；最怕毛茸茸的小鳥。

早上醒，露珠搖；草葉晃晃伸懶腰；免費列車到處跑。

螳螂貪，屎殼郎撞，大嬸的脾氣不太好；蟲子的生活很美妙，我在夜晚把歌叫。

學生齊讀兒歌，隨后進入

第二板塊：整體感知，理清線索

“噓，你聽…”（此時，傳來一陣蟲的鳴叫），這是誰在叫？（根據(jù)學生回答，板書“小蟲子”）

“當一只小蟲子好不好？”呢？

課文中有不同的回答，請你快速默讀課文，找到相關語句用“——”畫下來。（默讀：讓我們試著不動嘴巴，不出聲音，看清每一個字，邊讀邊思考）

2分鐘后，根據(jù)學生回答，屏幕出示這三句話：

當一只小蟲子好不好？

當一只小蟲子，一點兒都不好。（板書）

不過，我覺得當一只小蟲子還真不錯。（板書）

此時，課文的層次結構就很清晰了。

那么當一只小蟲子到底好不好呢？你們想不想變成一只小蟲子，去體驗一番？”隨機進入

第三板塊：入情入境，體會苦樂

運用戲劇的方法，老師化身森林仙女，用魔法棒一指：“格~里~格~里~變！太好了，你們都變成小蟲子了，快跟我一起走進森林吧?！?接下來，我們將通過三個活動來體會小蟲子的苦與樂。

活動1：想象說話，體會幽默

“當一只小蟲子，一點兒都不好?！边@是為什么呢？讓學生找一找，讀一讀。

小蟲子遭遇了危險，真是讓人捏把汗。可是讀到“那深水只是小狗撒的一泡尿”時，卻忍不住笑了，這是因為作者俏皮、童趣的語言。我將通過指導學生朗讀，想象“小蟲子”還有可能遇到的危險進行說話練習，來體會這一語言特點。

活動2：角色體驗，走進內心

我打算和學生通過演一演的方式，走進小蟲子的內心。

伴隨著一陣輕快的音樂，教師入戲，帶領學生一起做：小蟲子們，早上啦，該起床啦！讓我們伸個懶腰...哎呦，草葉在搖晃，小心掉下來...哇，一顆露珠，我們用它把臉洗干凈...來，把觸須擦得亮亮的...哇，一只小狗，看準，把握時機——跳...你們跳上來了嗎？...現(xiàn)在就讓我們做上這免費的特快列車去旅行吧！

師：“小蟲子們，你們現(xiàn)在的感受如何？”

根據(jù)學生回答，教師追問：“哪里讓你感受最深？”引導學生帶著自己的感受朗讀相關語句。（請兩位學生）接著，全班一起有感情地朗讀。

教師總結：哇，“當一只小蟲子還真不錯！” （屏幕顯示）其實，我們還有許多特別有意思的小伙伴呢。你們瞧！進入

活動3：“猜猜我是誰”

屏幕上出現(xiàn)了一個黑影，還有一個關鍵詞：從來不看路。

猜猜它是誰？

（學生答對后，圖片變亮，關鍵詞鑲嵌在語句中，請學生朗讀）。

相同的方法，屏幕上先后出現(xiàn)

屎殼郎（關鍵詞：從來不看路）

螳螂（關鍵詞：很貪吃、不會跳）

天牛（關鍵詞：脾氣不好、總想頂我）

學生通過猜圖片——讀關鍵詞——讀語句的方式，不僅在游戲中認識了三位小伙伴，還將自己的感受讀入了語句中。

到了第4位，屏幕上出現(xiàn)小蟲子的黑影形象，關鍵詞：蹦蹦跳跳、夜晚叫哇叫。學生一下就能猜出來，這就是“我”，快樂的小蟲子。（板書：我是）此時學生情緒很快樂，老師引讀“我喜歡當一只小蟲子。當我很快樂的時候——（會使勁叫哇叫），所以，如果你在夜晚聽見草地里的歌聲——（你就一定能找到我?。保ò鍟赫婵鞓罚?/p>

“噓，你聽…”（此時，傳來又一陣蟲鳴……）

首尾呼應，蟲鳴裊裊。

有關我是時事評論員的心得體會范文三

托班音樂我是蛀牙蟲的教案設計

目標

學習歌曲，愿意參加音樂游戲，能掌握基本的游戲規(guī)則。

進一步了解牙齒保健的重要性。

準備

圖 譜

過程

一、律動《動一動》導入活動

——我們先來動動頭、動動手、動動腳吧。

二、學習歌曲

——我們聽過故事《愛吃糖的打老虎》，老虎是怎么會牙痛的呀？

——對，就是蛀牙蟲在干壞事！你們聽！

1.師邊有表情地演唱歌曲邊表演歌曲。

2.師清唱歌曲，讓孩子們聽清楚歌詞。

——蛀牙蟲最喜歡吃什么？

——蛀牙蟲叫誰不要偷懶？不然就干什么壞事呢？

3.孩子們跟著老師學唱2至3遍。

——想想，蛀牙蟲會在大老虎的`小白牙上干什么呢？（敲敲打打，鉆來鉆去，吃吃東西等。

4.教師引導幼兒大膽猜測，并聽音樂模仿著做做動作。

5.游戲《大戰(zhàn)蛀牙蟲》

——除了打老虎的牙齒被蛀牙蟲蛀掉了，也有小朋友的牙齒被蛀牙蟲折騰得受不也啦，我們來幫助小朋友戰(zhàn)勝蛀牙蟲。

了解游戲規(guī)則

部分幼兒扮演蛀牙蟲，其他幼兒扮演小白牙，找個空地方蹲著不動，“蛀牙蟲”邊唱《蛀牙蟲》歌曲邊在“小白牙”間穿來穿去。歌曲完畢，“蛀牙蟲”聽到“大牙刷來啦”，就趕快躲在一個“小白牙”旁不動。老師扮演有蛀牙的小朋友，邊念正確刷牙的兒歌邊手持大牙刷動作夸張地走來：小朋友，講衛(wèi)生，每天早晚刷刷牙。上下刷，里外刷，方方牙齒滾著刷，刷刷刷……念到這里，“大牙刷”就去刷一個個“蛀牙蟲”，被刷到的“蛀牙蟲”發(fā)出“唉呀”聲，表示被殺死。當“蛀牙蟲”全被“殺”死后，念兒歌最后一句：蛀牙蟲，死光光?！靶“籽馈甭牭竭@一句話以后，就站立發(fā)出歡呼聲。

先組織部分理解力較強的幼兒開展游戲，待幼兒基本理解了游戲規(guī)則，再組織全體幼兒一起玩游戲2~3遍。

游戲熟悉后，由一幼兒來扮演有蛀牙的小朋友。

三、律動《動一動》，結束活動

——我們戰(zhàn)勝了蛀牙蟲，現(xiàn)在我們就來動動頭、動動手、動動腳，放松一下吧。

有關我是時事評論員的心得體會范文四

我是一個路燈。

不知在何時，我便站在這條小街上了，我在公交站的一旁，為人們照亮前進的路。

那天晚上，原先月兒已從夜幕中升起，朦朧寧靜的月光輕輕撒在由卵石鋪成的街頭，可沒過一會兒，天上就下起了大暴雨，雨珠似天上散落的珍珠，胡亂地打向四處，打破了月夜的寧靜，街上沒有一個人。

這時，從暴雨中跑來一個小女孩，她大概十幾歲的樣子，清廋的臉上淌著水珠，有著一雙水靈靈的大眼睛，正踏著猶如海浪一般的積水向公交站跑來。

她到了。我不知道她要做什么，只見她打著傘，手里又拿著一個塑料袋，里面還有一把傘。她看了看公交站上的牌子，就開始等待。

我靜靜地看著她，聽到雨水一滴滴地打在傘頭，發(fā)出好聽的聲音，清脆而又明朗，我靜靜地看著她，看到她身上、裙子上都被雨打濕了，卻使她越發(fā)清秀可愛，我靜靜地看著她，默默地用光明照亮她。

車一輛輛開來又開走，時間在一分分的流逝，她一直都沒有上車，只是在從下車的人群中細細尋覓……

終于，當萬家燈火滅了，夜的幕又深了時，從最后一趟車上下來了一個三十多歲的女人，那個小姑娘迎著她跑了出去，并沖進了她的懷里。

“媽媽，我是來給您送傘。”她說。

我被深深地感動了。

在夜的幕中呵，我那小小的溫暖的燈光長久地亮著，如同天空中的星星。

有關我是時事評論員的心得體會范文五

記得很小的時候，我與媽媽吵架時，她常說一句話：你是從石頭里爆出來的，去找你的媽媽吧。”立刻，我常常放聲大哭，心中認定自己是一個沒人要的孩子，那我前面的人又是誰？是當初收養(yǎng)我的人嗎？

“我是從石頭里爆出來的’這一句話伴隨我走過了很多個童年。開始，我接觸了《西游記》中，孫悟空出生的片段，我也常常傻傻地認為我的“母親”就是那一塊仙石，我與孫悟空是同母的。曾經(jīng)對孫悟空的羨慕，導致我認為我也應該有上天入地的超人本領，為什么我還是那么的平凡呢？

某一天的清晨，我踏起一條尋“母”之路，我認為在山的一邊應該就是我的出生地。當年，我應該是伴隨著霹靂閃電而出生，在自己的一生中有著神秘的面紗吧，我毅然的背上了我的小書包，慢慢地走著凹凸不平的田路，相信自己能找到失散多年的“母親”。

太陽升得很高了，已經(jīng)是響午。我也走到了山的一邊，可是，這里并沒有什么石頭，有的只是荒蕪的草地和幾棵長得筆直的大樹，靜靜地呆在這里。肚子有點餓，我望著天上一朵朵飄逸的白云，那應該是甜甜的棉花糖吧！漸漸地發(fā)現(xiàn)這里特別岑寂，一旦有風吹草動，便覺得很害怕，不知道為什么，我當時竟然哭了，在我的童話世界里認為，當一個孩子哭時，善良美麗的母親一定會來。我的“母親”終究沒有來，來的是她，她看見了我輕聲細語地對我說:“寶貝，你怎么來這里的，我們一起回家?！痹谝庾R之下，我習慣地叫了她一聲媽媽，但腦子依然認為“仙石”就是我的“母親”。當她問我“為什么來這里”時，我?guī)е煺嬗字傻恼Z氣回答“我在找‘媽媽’。她聽了這一句話只是輕輕的抿嘴一笑，抱著我匆匆地回家了。我在想，為什么這一個人跟我的“母親”一樣，一樣對我無悔地守護呢？

幾個月之后，我再也沒有去山的另一邊了，我在向姐姐學習寫字，幾個星期之后，我能要用字勉強地連成一句話，上面寫著：給媽媽。

媽媽，我在山的一邊沒有找到你，我無法看到你美麗的眼晴（睛）。

這一段文字，不知道丟在哪里，只是在朦朧記憶中的那天，母親的眼眶里擠滿了淚水，眼睛紅紅的，好像楓葉哪樣深紅，我不敢與她講話。

調皮的我有一天和母親爭吵，我不想穿太太多的衣服，“我是從石頭里爆出來的”這一句話伴隨我走過了很多個童年。開始，我接觸了《西游記》中，孫悟空出生的片段，我也常常傻傻地認為我的“母親”就是那一塊仙石，我與孫悟空是同母的。曾經(jīng)對孫悟空的羨慕多的衣服，她卻帶著命令的語氣：“小心感冒，快給我穿?！蔽覡幉贿^她，丟下衣服，獨自一人跑了出去，凜冽的寒風果然風卷殘席著每一個角落，我真的感冒了。我拖著顫顫微微的軀殼走著回去，每一步感覺是天昏地暗，頭暈目眩，整一個人輕飄飄好像是在空中。面對脆弱體質的攻勢下，我在家門口倒下了。我的母親看到眼前的一幕，她整一個精神世界都頻臨崩潰，慌張地將我抱了進去。病秧秧的我躺在床上，心里還想著，我的“母親”，為什么到現(xiàn)在還沒有出現(xiàn)？是不是不要我了，眼里不禁地流下了悲傷的眼淚。母親看到我流下了眼淚，瞬間，變得不知所措，恐懼的她斷斷續(xù)續(xù)地說：“寶貝——寶貝，你為什么流下了眼淚？”

怒氣雖然消了，但對于眼前的她，有了新的懷疑，難道世上的媽媽只有一個嗎?“或者仙石母親”根本就是不存在的嗎？思考之中，想起了一首歌：世上只有媽媽好，沒媽的孩子像根草……我流下了幸福的眼淚，我嘶啞的喉嚨困難地說了一句：“媽媽，我愛你。”她擔憂的臉上突然綻放出一抹燦爛的微笑。

這件事過去了很多年，我現(xiàn)在已經(jīng)是初中了。我常常搬出來這一句話問我媽：“媽媽，我是從石頭里爆出來的嗎？”你常常說：“額，你是從石頭里爆出來的?！被貞涍^去，總感覺很有意思，幼時，充滿了無知和幼稚，卻也在懵懂之中，得到了一份真摯的母愛，也不失所償了。

永遠，不會忘記那一句話。

有關我是時事評論員的心得體會范文六

尊敬的各位領導、各位老師：

我是一名普普通通的幼兒教師，工作在平凡的崗位上，我沒有轟轟烈烈的事跡，也沒有值得炫耀的成績。在這充滿機與挑戰(zhàn)的今天，我依然努力的工作，因為它已融入了我的生活,成為我生命中的一部分。有人說我們是燃燒的紅燭，有人說我們是高級保姆，無論別人對我們怎樣評價，我都深知自己肩負的責任有多重大。我是一名老師，所以擁有這樣稱號的我，應該不斷進步，慢慢積累經(jīng)驗，做個孩子喜歡、領導同事信任的老師。記得剛剛來幼兒園的時候，我和曲老師帶小班的孩子，這對我來說無疑是個挑戰(zhàn)。這是我新的開始，看到孩子們陌生、害怕的眼神，聽著哇哇哭的聲音，讓我覺得孩子好可憐呀，我有責任和愛心去照顧他們。

我的這種愛與責任就越發(fā)強烈，而它的源泉就來自于我的孩子們。是他們給了我無限的愛，是他們讓我重新審視自己，是他們讓我更進一步解讀生活。陶行知先生說：沒有愛就沒有教育。熱愛孩子，不僅是一名教師人品、學識、情感與親和力的展現(xiàn)，實際上更多的是傾注了我們幼兒教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。因為有愛，我們才有耐心;因為有愛，我們才會關心;因為有愛，我們才和孩子貼心。愛孩子成長過程中的每一個微小的閃光點，實際上是我們教師的樂趣。

做為幼兒教師，我們的責任感可以體現(xiàn)在關心和熱愛幼兒。因為愛是每一個幼兒健康成長的最基本前提和需要。我們還要平等地對待和尊重幼兒，這也是幼兒的權利與成長的需要。我們要將自己的愛給予班級里每一個可能招人喜愛和不招人喜愛的孩子，為每一位孩子提供均等的發(fā)展機會，促進每個孩子富有個性的、充分的發(fā)展，讓他們擁有幸福、快樂的生活。

做為幼兒教師，我們的責任感可以體現(xiàn)在支持幼兒的學習，促進每一個幼兒全面、健康的發(fā)展。幼兒是在不斷的學習中成長的。教師要在教育工作中努力為幼兒創(chuàng)設和提供各種豐富的學習、活動環(huán)境和動手操作的機會，積極鼓勵他們操作、探索和與人交往，激發(fā)幼兒主動學習的態(tài)度、興趣，在促進幼兒認知和智力發(fā)展的同時，還要關注和促進幼兒社會性、人格的積極健康的發(fā)展，因為促進每一個幼兒全面、健康的發(fā)展是教師的重大責任。

做為教師，不僅要把幼兒作為一個年幼的個體來培養(yǎng)，而且要把幼兒作為一個成長中的個體、未來社會成員來培養(yǎng)，對幼兒的學習和發(fā)展負責，為其一生成長奠基。這也是對幼兒和社會做出的承諾。

記得去年冬天的一個早上特別的冷，而我又是個最怕冷的人。做操時我感覺特別的冷于是不停的搓手.子軒跑到我的身邊問我：老師你很冷嗎?我點點頭說：是呀老師好冷，老師，我的手很熱，我給你暖暖手吧，不用還沒等我說完我的手已在他的小手中了。突然，有好多的孩子跑過來，把他們那一雙雙小手伸到我手里，李老師，我的手也很熱，不信，給你暖暖，剎那間，一雙雙肉乎乎、暖融融的小手，給了我一股暖流，它直通心臟，然后隨血液流向全身的各個部位。此時此刻，我的眼眶濕潤了，再也沒有任何言語，因為再多的言語不能準確地表達我當時的感受，她的美麗是無法用任何絢麗的詞句形容的，她們的善良在這短暫的動作當中表現(xiàn)得淋漓盡致有一種力量讓我用力去抱住這些可愛的孩子，許久，許久。

一個人的生命是有限的，我們怎樣讓短暫的生命像彩虹般絢麗多彩呢?曾有位名人說到：美麗處處可見，只是人的肉眼沒有去發(fā)現(xiàn)。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，且我們民辦教師工資待遇低，但我都坦然的面對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人情緒帶到工作中?？梢哉f每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實實在在的事情。教師對學生的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要園丁的呵護和培養(yǎng)。我在幼兒園的每一天，看到的是童貞的天真無邪，感觸到的是童心的美麗可愛，欣賞到的是童年的雛形藝術，那是一般人所體會不到的真諦，我在被孩子們關愛的同時，也在想，時刻被關愛所包圍的孩子，長大后也一定會成為一個擁有細膩的情感世界和豐富的精神世界的高尚的人。行走在童心的世界，我倍感驕傲與自豪，選擇幼教，我就選擇了微笑與歡樂，感動與幸福。相信對孩子的好永遠都不可能是一種錯誤!

有關我是時事評論員的心得體會范文七

尊敬的各位領導、老師:

大家好!

幼兒園這片凈土，寧靜、美麗。我象一個無憂無慮的弄潮兒在這純真的愛河里倘徉。心中感悟：童心，如金子般的珍貴。

我是個熱愛生活的人，大自然中一片新綠，朵朵雛紅尚且令我激動不已，更何況這群天真無邪的小寶貝!在我的心目中，孩子們的眼最真，情最美，心最善。

一屆屆幼兒交替著，我的春夏秋冬也在輪回。每天的工作是平凡的，甚至是瑣碎的，但我從鄭欣宜的微笑、嚴峻初的善言、沈鎵駱的憨態(tài)、葉記的好奇心和童心筑起孩子心中最美的風景。每天聽著孩子們一聲聲稚嫩的問候，對著一張張可愛的笑臉。撫摸著孩子們的小腦袋，心中涌起千般感觸。從今天起，我再一次成為了孩子們的老師，我僅僅做個好老師嗎?孩子們稚嫩的笑聲感染了我，我很快就融入其中，和孩子們每一次活動每一次交流，我都盡量用心體會，依然為自己能從事這份太陽底下最光輝的職業(yè)而感到自豪。

每當午睡時，我把目光投向熟睡中的孩子們。紅撲撲的臉蛋，時而努起小嘴，時而囈囈夢語，帶著幾分天真，幾分稚氣。我親昵地摸摸這個、又親親那個，周圍一片靜寂。偶爾聽到孩子們均勻而清澈的鼾聲。此時，望著進入甜美夢鄉(xiāng)的孩子們，我總覺得自己跟孩子們已經(jīng)產(chǎn)生了一種無法言語的情感，我越來越舍不得離開這些可愛的小家伙了。

十五年來，我從老師姐姐變成了老師阿姨、老師媽媽，等我老了，我將會變成老師奶奶，到那時，我滿頭銀絲，戴著老花鏡，笑瞇瞇的給他們講“小紅帽”的故事，而孩子們就象小鳥一樣圍在我身邊，聽完了搖著我的手央求我再講一個，那是副多么美麗而溫馨的畫面啊!我作為一名老師，我也許永遠享受不到鮮花簇擁的非凡風光，但是有一種非凡是可以完全由我自己來創(chuàng)造來把握的，那就是把我的能量發(fā)揮到極致。所以，無論富貴也好，貧賤也好，掌聲雷動也好，孤寂獨處也好，我將永遠保持旺盛的創(chuàng)造力和火一樣的激情。

聽!孩子們一句句純真的“老師好”，不正象縷縷春風，讓你感到陶醉嗎?

看!在碩果累累的秋天，孩子們頻頻傳來的捷報，不正象沁人心脾的果香，讓你感到滿足嗎?

我躊躇滿志地陶醉在自己的幻想中，盼著這一天的到來。