
- 時(shí)間:2023-01-13 13:36:20
- 小編:ZTFB
- 文件格式 DOC



當(dāng)我們備受啟迪時(shí),常常可以將它們寫成一篇心得體會(huì),如此就可以提升我們寫作能力了。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
對(duì)于小兒午睡意外事故心得體會(huì)范本一
1、認(rèn)寫本課生字,感受漢字的形體美。
2、有感情地朗讀、背誦課文,感受古詩的音韻美。
3、借助圖畫,根據(jù)詩句聯(lián)系生活想象出小孩釣魚時(shí)專心致志的可愛形象。
1、認(rèn)寫生字。
2、背誦古詩。
教師:本課的生字卡片。
學(xué)生:觀察人們釣魚時(shí)的動(dòng)作神態(tài),并把觀察所得講給大家聽聽。
課時(shí)安排:1課時(shí)
1、借助拼音熟讀古詩,認(rèn)寫本課生字,試著給生字組詞。
2、正確、流利的朗讀古詩,試著背誦古詩。
1、老師這里有一幅圖,(出示圖畫)你能看出是誰在干什么嗎?
(生根據(jù)圖上內(nèi)容進(jìn)行回答)
2、有一位大詩人看到這一情景,頗有感觸,寫下了一首詩,就是我們今天要學(xué)習(xí)的古詩《小兒垂釣》。
3、師板書課題,生齊讀。
1、昨天老師讓大家預(yù)習(xí)了古詩,哪位孩子愿意給大家有感情的誦讀一下古詩呢?
(指名讀—指名評(píng)價(jià))
2、交流生字預(yù)習(xí)情況。
1、師范讀古詩,學(xué)生認(rèn)真聽,注意老師讀的節(jié)奏。
2、學(xué)生自讀古詩。要求學(xué)生大聲朗讀,讀準(zhǔn)字音,把詩讀得通暢,讀出詩的一般節(jié)奏與韻律。
3、同桌互相聽讀指正,全班展示評(píng)價(jià)。
4、用生字卡片做識(shí)字游戲,鞏固生字。
5、小組內(nèi)讀古詩,圖文對(duì)照領(lǐng)悟詩意,看看能讀懂什么,將讀不懂的地方做上記號(hào),待會(huì)提出來。
6、全班交流讀懂了什么,不懂的提出來,討論解決。在最疑惑的地方,教師作精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詩句和圖畫了解“蓬頭”
“垂綸”、“稚子”、“借問”、“不應(yīng)人”等重難點(diǎn)詞語,讓學(xué)生了解詩意。
7、指導(dǎo)朗讀,讀出詩的意境。
8、采用多種形式誦讀古詩,背誦古詩。
1、讀一讀,再選一個(gè)詞語造句。
對(duì)應(yīng) 應(yīng)答 反應(yīng) 應(yīng)用題
倒映 映照 放映 映山紅
2、背誦古詩。
1、你喜歡詩中的這個(gè)男孩嗎?為什么?
(預(yù)設(shè):喜歡,因?yàn)樗煺婵蓯邸#?/p>
2、古代的許多詩歌描述兒童的可愛的形象,寫得太好了,我們來讀讀:
(1)牧童騎黃牛,歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬,忽然閉口立。
(清、袁枚)
⑵兒童急走追黃蝶,飛入菜花無處尋。
(宋、楊萬里《宿新市徐公店》)
⑶放牧的孩子歸去橫牛背,短笛無腔信口吹。
(宋、雷震《村晚》)
【唐】胡令能
蓬頭稚子學(xué)垂綸,側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手,怕得魚驚不應(yīng)人。
課后審視:
我在這節(jié)課整體把握上,是先由實(shí)際生活引入(學(xué)生釣魚的生活經(jīng)驗(yàn)),引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,然后初讀古詩,整體感知古詩內(nèi)容。通過指名讀、齊讀,讀準(zhǔn)字音和讀好節(jié)奏,為分析古詩做準(zhǔn)備。在分析的過程中抓住兩個(gè)詞語“學(xué)垂綸”和“怕”,讓學(xué)生質(zhì)疑,進(jìn)而解決問題,這樣學(xué)生能有自己解決問題的成就感。當(dāng)分析完后,再帶著自己的感悟來有感情的朗讀、背誦古詩,并講述這個(gè)小故事,鞏固所學(xué)知識(shí)。
對(duì)于小兒午睡意外事故心得體會(huì)范本二
我想,每一個(gè)同學(xué)讀過書以后一定有所啟發(fā),也一定教會(huì)了你們的人生哲理吧。開學(xué)以后,我預(yù)習(xí)課文,一則文言文,名字叫做《兩小兒辯日》,給了我不少的感受,也給了我一些人生道路上的啟迪,一開始,我讀了以后,我似懂非懂,便去問家里的小博士,也就是電腦。
我飛快的打開電腦,手指在鍵盤上飛舞著,打出了”《兩小兒辯日》翻譯“幾個(gè)字,不一會(huì),邊找出了自己想知道的答案,原來,意思是這樣的啊:孔子向東游歷,見到兩個(gè)小孩在爭辯,就問他們?cè)跔庌q的原因。
一個(gè)小孩說:”我認(rèn)為太陽剛升起的時(shí)候距離人近,而到正午的時(shí)候距離人遠(yuǎn)?!?/p>
另一個(gè)小孩認(rèn)為太陽剛升起的時(shí)候距離人遠(yuǎn),而到正午的時(shí)候距離人近。
一個(gè)小孩說:”太陽剛出來升起的時(shí)候大得像車蓋。到了正午就像圓盤一樣大,這不是遠(yuǎn)的時(shí)候小而近的時(shí)候大的道理嗎?“
另一個(gè)小孩說:”太陽剛出來的時(shí)候很清涼,到了中午的時(shí)候就像把手放進(jìn)熱水里一樣燙,這不是近的時(shí)候熱而遠(yuǎn)的時(shí)候涼的道理嗎?“
孔子不能判斷。兩個(gè)小孩笑著說:”誰說你的知識(shí)淵博呢?“
懂得了意思之后,我在想:真不愧是孔子啊,好謙虛啊,因?yàn)槎褪嵌?,不懂就是不懂,?yīng)該實(shí)事求是才對(duì)嘛!敢于承認(rèn)自己的無知。一般被捧得很高的人,很難做到他這樣,我還記得孔子還說過這樣一句話:知之為知之 ,不知為不知 ,是知也??磥恚腋孟窨鬃雍煤脤W(xué)學(xué)了,有時(shí)候我也犯過這樣的毛病,自己明明不知道,卻還要逞能,看來自己遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如孔子先生啊,我一定要把孔子寫的那句名言,謹(jǐn)記在心。讀了這篇文言文后,讓我知道了懂就是懂,不懂就是不懂,不要掩飾自己的無知,只有這樣,自己才能取得更大的進(jìn)步。
對(duì)于小兒午睡意外事故心得體會(huì)范本三
《小兒垂釣》是人教版第六冊(cè)第一單元第三課《古詩三首》中的一首充滿兒童情趣的絕句,作者是唐代詩人胡令能。這首詩描畫了一個(gè)小孩兒初學(xué)釣魚時(shí)的情景。孩子認(rèn)真專注、天真爛漫的神態(tài)躍然紙上。詩句通俗易懂,活靈活現(xiàn)地勾畫出了一個(gè)天真爛漫的小孩兒形象,使人感到逼真、親切。
結(jié)合本單元反映兒童生活的主題,及學(xué)習(xí)人物描寫方法的要求,讓學(xué)生在誦讀過程中展開想象,體驗(yàn)情感,豐富學(xué)生的積累,陶冶愛美情操。
三年級(jí)學(xué)生有一定的知識(shí)儲(chǔ)備和分析能力,對(duì)事物有強(qiáng)烈的好奇心,往往喜歡主動(dòng)探究問題。本詩淺顯,借助書上的畫面和注釋,學(xué)生理解起來不難,因此,重點(diǎn)可放在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情感、培養(yǎng)想象力上。
1、 有感情到朗讀、背誦本詩。
2、 能用自己的話說說詩句的意思,想象詩句所描寫的景象,激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。
3、 感受鄉(xiāng)村生活,陶冶愛美的情趣,養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
㈠、初讀詩文,讀后表揚(yáng)學(xué)生中好的學(xué)習(xí)方法,滲透給學(xué)生。
㈡、結(jié)合注釋,再讀詩文,要求邊讀邊想象。
1、說說腦海中浮現(xiàn)了什么情景?并說出根據(jù)詩中的哪些詞句想象的。
2、根據(jù)學(xué)生的.回答,師板書相關(guān)的詞句完成詩抄。
其間解決下列問題:
⑴兒童的樣子。
⑵“垂綸”的意思,在詩中找出近義詞。
⑶兒童專心釣魚的神態(tài)動(dòng)作。
[說明:充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和想象力,啟發(fā)學(xué)生自己去誦讀、思考、領(lǐng)會(huì),掌握閱讀古詩的方法,培養(yǎng)學(xué)生讀古詩的能力。]
師:我們一起讓自己想象的畫面活起來。
㈠、準(zhǔn)備階段:
1、讓學(xué)生根據(jù)詩文安排環(huán)境,并說說為什么這樣安排?
2、根據(jù)詩文安排角色,為他們改變一下形象,選擇道具,并根據(jù)詩文說出理由,幫助理解古詩。
3、用語言對(duì)裝扮后的環(huán)境、人物進(jìn)行生動(dòng)描述,進(jìn)行語言訓(xùn)練 。
㈡、表演階段:
1、學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行表演。
2、在表演中,教師適時(shí)穿插詢問:
問路人:剛才你一臉焦急,怎么現(xiàn)在面露驚喜?
你看到了什么?能不能吟出一句詩?(生吟第一句。)
問稚子:你遠(yuǎn)遠(yuǎn)地?cái)[手是想告訴他什么嗎?(板書:暗示、示意)
你為什么不出聲和他說呢?
看他走過來你的心情怎樣?你覺得這句詩怎樣讀最能體現(xiàn)你的心情?(生品讀第二句詩)
3、學(xué)生品讀全詩。
㈢、背誦積累。
[說明:變教教材為用教材,充分利用教材,鼓勵(lì)學(xué)生合理地想象,讓學(xué)生在主動(dòng)參與中自主領(lǐng)會(huì)到感情,培養(yǎng)觀察說話的能力,訓(xùn)練描寫人物的方法,學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功和樂趣,讓變得即好玩又有目的性。指導(dǎo)學(xué)生采用多種方式進(jìn)行朗讀,注意讀出詩的節(jié)奏、韻腳和情感,進(jìn)入古詩描繪的境界,感受詩的意境美、語言美。]
師:詩讀完了,可是故事結(jié)束了嗎?此時(shí)你還想知道些什么?
根據(jù)自己的想象續(xù)編故事。
[說明:問題指引了續(xù)編的方向,由于學(xué)生在課堂上進(jìn)行了充分的觀察,這是一個(gè)水到渠成的練習(xí)。]
對(duì)于小兒午睡意外事故心得體會(huì)范本四
六年級(jí)語文 10課《兩小兒辯日》。
《兩小兒辯日》是本學(xué)期的第二篇文言文。前一篇《夸父逐日》,記得課堂上的教學(xué)效果很不理想,基本上是我的“獨(dú)角戲”。本課的學(xué)習(xí),正好是一次補(bǔ)救的機(jī)會(huì),想辦法使學(xué)生自覺、積極地學(xué)習(xí),爭取建立起學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)興趣,為將來正式實(shí)現(xiàn)文言文閱讀教學(xué)目標(biāo)做好輔墊,打下基礎(chǔ)。
《兩小兒辯日》是他們接觸的第一篇科普性質(zhì)的文言文。課堂上,我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題,你覺得什么是文言文?當(dāng)學(xué)生講出對(duì)文言文的粗淺的認(rèn)識(shí)后,我便對(duì)他們的回答給予充分地肯定,同時(shí)告訴學(xué)生,文言文是古代文化的遺產(chǎn),是傳承古代文明的媒介,學(xué)習(xí)文言文能讓我們了解古人的思想道德觀點(diǎn),還能提高我們的語文學(xué)習(xí)能力。這樣學(xué)生對(duì)文言文有了充分的認(rèn)識(shí)和興趣。
之后我又啟發(fā)他們結(jié)合現(xiàn)代文的學(xué)習(xí)方法,滲透總結(jié)學(xué)習(xí)文言文的一般方法,古文學(xué)習(xí)與現(xiàn)代文的學(xué)習(xí)有密切的聯(lián)系,在現(xiàn)代文學(xué)習(xí)中掌握的一些閱讀方法同樣適用于古文的閱讀理解,所以這節(jié)課中我注意調(diào)動(dòng)學(xué)生以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在自己已有的基礎(chǔ)上進(jìn)步提高,獲得全新的文言文的閱讀體驗(yàn)。這樣處理古文學(xué)習(xí)與現(xiàn)代文學(xué)習(xí)的差別與聯(lián)系,目的在于降低學(xué)習(xí)文言文學(xué)習(xí)的難度,從心理上為學(xué)生樹立信心,培養(yǎng)他們親近古詩文的情感和正確對(duì)待古詩文的態(tài)度,為他們今后的樂學(xué)文言文、會(huì)學(xué)文言文打下基礎(chǔ)。學(xué)生運(yùn)用自己總結(jié)的學(xué)習(xí)方法自主探究。讓學(xué)生從學(xué)會(huì)──會(huì)學(xué),培養(yǎng)能力。
我讓學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組,這樣更利于合作學(xué)習(xí)。教學(xué)中提供合作學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì),自主探究的空間。例如讓學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)方法循序漸進(jìn),首先把句子中難懂的字詞對(duì)照注釋進(jìn)行注,然后把句子連起來解釋,還有不懂之處小組討論合作探究。這樣培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動(dòng)探究的習(xí)慣,讓學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主人,落實(shí)了學(xué)生主體地位,同時(shí)培養(yǎng)了合作精神和協(xié)作能力。我還有意識(shí)地進(jìn)行留白,如反問句在這里的作用;“為”出現(xiàn)三次,為什么讀法不同;“探湯”的“湯”和現(xiàn)在的 “湯”有什么不同??給學(xué)生留下自主探究的空間。教學(xué)目標(biāo)中“讀懂意思”得到實(shí)現(xiàn)。
對(duì)本課的教學(xué),我著意鍛煉學(xué)生對(duì)文言文的誦讀技能。
1、讀通:通過生試讀,個(gè)人練讀,小組自學(xué)合作讀等多種形式,將文言文讀通。
2、讀懂:生對(duì)照注釋,在自己的努力下在互助的學(xué)習(xí)中能將每一句話讀懂,理解全文。
3、讀好:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)讀的興趣。重點(diǎn)處我適時(shí)地點(diǎn)撥,如:兩個(gè)小兒爭辯時(shí)為什么要用反問句,強(qiáng)調(diào)他各持己見、胸有成竹的心態(tài);有“車蓋”的車古時(shí)候是給什么人坐的,在這里“車蓋”象征著什么,怎么讀;“盤盂”與“車蓋”相比天壤之別,怎么讀??這樣學(xué)生帶著感受讀出對(duì)比的語調(diào),一輕一重,情到深處自然流,同時(shí)這樣的訓(xùn)練充分達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)讀出韻味。
1、時(shí)間分配得不夠好,學(xué)習(xí)方 法指導(dǎo)處占時(shí)過多,也沖淡了重點(diǎn)。
2、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)過多,貪多,貪全,處處都想講清、講好,卻沒有考慮到學(xué)生的“消化能力”,造成消化不良,感覺學(xué)生掌握得不牢固,沒有達(dá)到預(yù)期效果;
3、因?yàn)檫@是一篇古文教學(xué),因此,我總想在課堂上讓學(xué)生收獲更多的知識(shí),其實(shí)仔細(xì)想來,不如把了解古文以及激發(fā)興趣放在第一課時(shí),這樣便更能突出“讀懂意思”“讀出韻味”的重點(diǎn)。
4、自己的教學(xué)語言,還不夠簡練,有時(shí)想到哪說到哪兒、不夠嚴(yán)密,甚至常常重復(fù)一個(gè)意思、一句話,過后才后悔。
對(duì)于小兒午睡意外事故心得體會(huì)范本五
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)和能力:通過講解和朗讀古詩,使學(xué)生感悟古詩大意,能夠熟讀和背誦古詩。學(xué)會(huì)本課的7個(gè)一類生字和7個(gè)二類生字,通過古詩教學(xué)培養(yǎng)孩子的想象能力和觀察能力。
過程和方法:通過識(shí)字教學(xué),使孩子們學(xué)會(huì)運(yùn)用部件組合法來識(shí)記生字,并且掌握形聲字的基本特點(diǎn)。
情感態(tài)度和價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的無比熱愛之情,讓學(xué)生去貼近自然,感受自然給人們帶來的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
能夠感悟古詩大意,學(xué)會(huì)本課的7個(gè)一類生字,理解其字義,會(huì)認(rèn)7個(gè)二類字。
教具準(zhǔn)備:小孩圖、路人圖、草圖、生字卡片、實(shí)物投影儀
教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1. 感悟和理解古詩大意,熟讀并背誦古詩。
2. 學(xué)會(huì)7個(gè)一類生字和7個(gè)二類生字;指導(dǎo)書寫一類生字。
3. 完成課后習(xí)題。
教學(xué)過程:
一. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
同學(xué)們,上學(xué)期我們學(xué)習(xí)過一首描寫小孩在河邊釣魚時(shí)的情景的古詩,誰還記得它的題目?《小兒垂釣》你能試著背誦這首詩嗎?
二. 練讀古詩、背誦古詩。
1、多種方式朗讀古詩:學(xué)生領(lǐng)讀古詩。學(xué)生自由練讀古詩。
指名讀古詩。背誦古詩。
2、讓學(xué)生在詩中畫出一類生字和二類生字,同桌之間讀一讀。
三. 對(duì)照書中插畫,感悟古詩大意。
1.觀察圖畫,用自己的話說一說涂上畫了些什么?
2.通過讀詩你讀懂了什么?結(jié)合詩句說一說。
3.把詩中描繪的情景將給大家聽。
四.學(xué)習(xí)生字。
五、指導(dǎo)書寫:
重點(diǎn)指導(dǎo)垂、側(cè)
對(duì)于小兒午睡意外事故心得體會(huì)范本六
1.“簡”出三味
從疏通古詩進(jìn)行表層解讀,到體悟古詩進(jìn)入中層解讀,再到挖掘古詩達(dá)到深層次解讀,設(shè)計(jì)既體現(xiàn)古詩學(xué)習(xí)之“三味”,又把學(xué)習(xí)的三大目標(biāo)“球形”融合,所以我設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)步驟:聊字聊詩,聊意聊趣,聊聊趣事詩。三個(gè)步驟中簡練問題,追求簡約而不簡單的教學(xué)效果。
2.“合”出高效
語文課堂教學(xué)應(yīng)該努力在整合上做文章。在整合中提高課堂教學(xué)效率、提升語文綜合素養(yǎng)。求同存異是整合的關(guān)鍵,從整合入手解讀古詩,突破古詩教學(xué)的習(xí)慣模式。分步解讀,則是在整合之間的跨度上,深入感悟意象與情趣。用“總-分-總”的教學(xué)模式引出同類“童年趣事詩”的課外拓展。
3.“聊”出輕松
兩首古詩都是充滿兒童情趣的絕句,詩意通俗易懂,不需花費(fèi)太多的時(shí)間,把感悟詩中意境和體會(huì)童真、童趣作為教學(xué)的重點(diǎn)。用聊天的方式,在輕松、自然的氛圍之中學(xué)生入情入境,不僅掌握了知識(shí),體會(huì)了作者對(duì)小孩的喜愛之情,還培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新思維,在主動(dòng)參與中體驗(yàn)到成功的樂趣。
1.知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)詩中的生字:撐、艇、浮、萍、稚、側(cè)。
2.能力目標(biāo):
(1)能正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩;(2)理解詩句的內(nèi)容,想象詩中描寫的情境。
3.情感目標(biāo):感受鄉(xiāng)村孩子的純真、可愛。
感悟詩中的意境,體會(huì)童真童趣。
感受古詩語言的精練之美。
教學(xué)多媒體ppt演示文稿。
一、整體感知,聊“字”、聊“詩”。
1.學(xué)生自讀,注意讀正確、讀通順。
2.朗讀古詩,強(qiáng)調(diào):
《池上》“撐、艇、萍”,后鼻韻母讀清楚。
《小兒垂釣》“側(cè)”,平舌音,“稚”,翹舌音。“映身、應(yīng)人”注意押韻。
3.聊字:撐艇萍稚側(cè)
4.聊詩:兩首古詩有哪些相同的地方,再推敲推敲相同中的不同。
【整合學(xué)習(xí)理論認(rèn)為:學(xué)生唯有將他們所有的感覺、情緒、智慧投入學(xué)習(xí)的過程之中,才能獲得最好的學(xué)習(xí)效果。我讓學(xué)生采用發(fā)現(xiàn)古詩的相同與不同,學(xué)生興趣盎然,思維活躍起來,變被動(dòng)的聽講為主動(dòng)的參與。】
二、品悟詩眼,聊“意”、聊“趣”。
1.自由讀詩,聊詩中畫面,解決基本詩意。追問中點(diǎn)撥重點(diǎn)詞的理解:
《池上》:解、一道
《小兒垂釣》:蓬頭、側(cè)坐、莓苔、映身、借問、遙、應(yīng)
2.深入品悟:猜一猜兩個(gè)小孩兒各有什么心思。
《池上》
緊張。聊“偷”字。
高興。拓展《荷花》片段:“荷花已經(jīng)開了不少了……”及“蓮葉何田田……”詩。)品讀:“小娃撐小艇,偷采白蓮回?!?/p>
《小兒垂釣》
聊“遙招手”,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維。
3.把握人物形象:這是兩個(gè)什么樣的小娃?
4、積累兩首詩:看畫吟誦。
【在兒童的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,那就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?!缎捍贯灐泛髢删洹奥啡私鑶栠b招手,怕得魚驚不應(yīng)人”中,“招手”之意歷來存有異議。我以為,這正是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促使他們萌生探究欲望、進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的良好契機(jī)。同時(shí)感悟古詩,不在于詩句的字面意思,而在于詩句的趣味和意味,引領(lǐng)學(xué)生讀出詩句背后的那份意,那份趣?!?/p>
三、得益課外,聊聊 “童趣詩”。
1.引導(dǎo)學(xué)生積累童年趣事詩。
(1)幼女詞 (2)所見 (3)宿新市徐公店
2.出示自選作業(yè)。
【為使教學(xué)呈現(xiàn)螺旋上升的態(tài)勢,設(shè)計(jì)中抓住古詩主題教學(xué)的“輻射點(diǎn)”,通過熏陶與體驗(yàn),理解與感悟,使得學(xué)生的語文素養(yǎng)在主題學(xué)習(xí)中獲得質(zhì)的提升,從而夯實(shí)學(xué)生語言文化的根基。詩歌的廣闊意境給學(xué)生留下自由開掘的空間,而最后多元化的作業(yè)樣式則在于激活學(xué)生各富色彩的智慧?!?/p>
您可能關(guān)注的文檔
- 共青團(tuán)生日會(huì)活動(dòng)心得體會(huì)和感想 共青團(tuán)團(tuán)日活動(dòng)感想(5篇)
- 2023年小學(xué)生心得體會(huì)少簡短(優(yōu)秀12篇)
- 集團(tuán)年度工作會(huì)心得體會(huì)(模板20篇)
- 2023年退團(tuán)申請(qǐng)書(優(yōu)秀18篇)
- 化工廠標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)心得體會(huì)及感悟 生產(chǎn)車間安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化心得體會(huì)(2篇)
- 訓(xùn)練實(shí)踐籃球運(yùn)動(dòng)心得體會(huì) 籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)心得體會(huì)(5篇)
- 我要下載抹茶美妝心得體會(huì)范文 抹茶護(hù)膚品的效果(四篇)
- 2023年黨員6月份心得體會(huì)(精選13篇)
- 大學(xué)生日常學(xué)習(xí)心得體會(huì)簡短(實(shí)用20篇)
- 團(tuán)員宣講個(gè)人心得體會(huì)怎么寫(大全10篇)
- 學(xué)生會(huì)秘書處的職責(zé)和工作總結(jié)(專業(yè)17篇)
- 教育工作者分享故事的感悟(熱門18篇)
- 學(xué)生在大學(xué)學(xué)生會(huì)秘書處的工作總結(jié)大全(15篇)
- 行政助理的自我介紹(專業(yè)19篇)
- 職業(yè)顧問的職業(yè)發(fā)展心得(精選19篇)
- 法治興則民族興的實(shí)用心得體會(huì)(通用15篇)
- 教師在社區(qū)團(tuán)委的工作總結(jié)(模板19篇)
- 教育工作者的社區(qū)團(tuán)委工作總結(jié)(優(yōu)質(zhì)22篇)
- 體育教練軍訓(xùn)心得體會(huì)(優(yōu)秀19篇)
- 學(xué)生軍訓(xùn)心得體會(huì)范文(21篇)
- 青年軍訓(xùn)第二天心得(實(shí)用18篇)
- 警察慰問春節(jié)虎年家屬的慰問信(優(yōu)秀18篇)
- 家屬慰問春節(jié)虎年的慰問信(實(shí)用20篇)
- 公務(wù)員慰問春節(jié)虎年家屬的慰問信(優(yōu)質(zhì)21篇)
- 植物生物學(xué)課程心得體會(huì)(專業(yè)20篇)
- 政府官員參與新冠肺炎疫情防控工作方案的重要性(匯總23篇)
- 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽范文(18篇)
- 教育工作者行政工作安排范文(15篇)
- 編輯教學(xué)秘書的工作總結(jié)(匯總17篇)
- 學(xué)校行政人員行政工作職責(zé)大全(18篇)