在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧。

推薦第一次煲雞湯心得體會(huì)如何寫(xiě)一

核心內(nèi)容：本工傷事故賠償協(xié)議為一次性終結(jié)處理協(xié)議,雙方當(dāng)事人應(yīng)以此為斷,全面切實(shí)履行合同,不得再以任何理由糾纏。乙方今后身體或精神出現(xiàn)任何問(wèn)題均與甲方無(wú)關(guān)。

甲方：?性別：?出生年月：?年?月?日?身份證碼：?家庭住址：電話：

乙方：?公司住所地：?法人代表：

鑒于甲方于???年???月????日在石家莊工地由于違反安全操作規(guī)程導(dǎo)致受傷一事，依照國(guó)家有關(guān)法律及石家莊地方法規(guī)等有關(guān)規(guī)定，雙方對(duì)相關(guān)的法律法規(guī)、是否屬于工傷及其處理結(jié)果均已清楚的了解。為解決甲方工傷事宜，甲、乙雙方本著實(shí)事求是的精神，平等協(xié)商、互諒互讓?zhuān)罁?jù)《工傷保險(xiǎn)條例》，達(dá)成協(xié)議如下：

一、賠償金額：

1、甲、乙雙方一致確認(rèn)，乙方于20__年6月1日前已支付甲方兩次住院醫(yī)藥費(fèi)共計(jì)人民幣￥????元，乙方還已支付甲方停職留薪期工資、經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金、傷殘就業(yè)補(bǔ)助金等部分賠償款￥?????元。

2、在本協(xié)議第一條確認(rèn)金額的基礎(chǔ)上，甲、乙雙方同意：乙方再一次性支付甲方各項(xiàng)賠償金(包括但不限于解除勞動(dòng)關(guān)系之經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金、一次性傷殘補(bǔ)助金、工傷醫(yī)療補(bǔ)助金、一次性傷殘就業(yè)補(bǔ)助金、停工留薪工資、伙食補(bǔ)助、醫(yī)療費(fèi)、傷殘津貼、生活護(hù)理費(fèi)、工傷復(fù)發(fā)醫(yī)療費(fèi)、后續(xù)醫(yī)藥費(fèi)、醫(yī)療器具費(fèi)等相關(guān)費(fèi)用)共計(jì)人民幣?元整。?甲方自愿放棄其他請(qǐng)求，雙方從此無(wú)涉。

二、付款期限：

本協(xié)議第一條第2項(xiàng)確認(rèn)的款項(xiàng)，在本協(xié)議簽定之日即付人民幣?20__年8月31日前付人民幣?余款人民幣?于20__年12月31日前付清。乙方可以通過(guò)銀行匯款方式支付上述款項(xiàng)，甲方的銀行賬戶為：?.

三、甲、乙雙方一致同意：自本協(xié)議簽訂之日起，雙方勞動(dòng)關(guān)系解除。

四、自協(xié)議簽訂之日起，乙方自愿放棄賠償差額權(quán)利;

五、甲方自愿放棄基于雙方勞動(dòng)關(guān)系發(fā)生及解除所產(chǎn)生的各項(xiàng)權(quán)利;

六、本協(xié)議簽訂后雙方再無(wú)任何糾葛，甲方不得再以任何理由追究乙方任何責(zé)任。甲方自愿放棄就雙方解除勞動(dòng)關(guān)系后所享有的仲裁、訴訟的權(quán)利。

七、違約責(zé)任：

1、乙方遲延付款的，甲方有權(quán)要求乙方一次性支付余款，并有權(quán)要求乙方按照銀行同期貸款利息的兩倍支付利息。

2、因任何一方違約而導(dǎo)致訴訟、仲裁或申請(qǐng)強(qiáng)制執(zhí)行的，應(yīng)當(dāng)向?qū)Ψ街Ц秾?shí)現(xiàn)債權(quán)的費(fèi)用，包括但不限于調(diào)查取證費(fèi)、交通、通訊費(fèi)、誤工費(fèi)(每天50元)、公證費(fèi)、律師費(fèi)。

八、以上條款雙方均自愿遵守。

九、本協(xié)議自甲、乙雙方簽字、蓋章之日起生效，本協(xié)議一式貳份，雙方各執(zhí)壹份。

甲方(負(fù)責(zé)人)簽字：?日期：

乙方簽字：?日期：

推薦第一次煲雞湯心得體會(huì)如何寫(xiě)二

說(shuō)到“第一次”，我的腦海里就會(huì)浮現(xiàn)出一幕幕有趣的情景；第一次游泳，第一次騎自行車(chē)······但是最令我難忘的還是第一次滑冰，這件事讓我懂得了許多。

一大早，我就興沖沖地推媽媽出了家門(mén)。路上，我的腦海里不由自主地浮現(xiàn)出滑冰運(yùn)動(dòng)員優(yōu)美的滑冰動(dòng)作，試想著我是否也可以做到。

在幻想中，我們終于來(lái)到了滑冰場(chǎng)。一絲絲的涼意散發(fā)出來(lái)，可我卻激動(dòng)極了，剛剛穿上裝備，我就迫不及待地沖入了滑冰場(chǎng)。

剛剛進(jìn)去，我的腳下就一個(gè)踉蹌，好滑！我趕緊扶住滑冰場(chǎng)的圍欄，生怕一不小心摔倒在地上。我小心翼翼的邁開(kāi)腿，一手扶欄桿，一手保持著平衡向前走。走了一會(huì)兒后，我發(fā)現(xiàn)滑冰似乎并不是特別難，便放開(kāi)了抓著扶欄的手，放心的滑了起來(lái)。很快，我就能在滑冰場(chǎng)來(lái)去自如了，看著那些不時(shí)會(huì)摔一跤的人，我心中別提多得意了。也許是我的自大，滑冰時(shí)心不在焉地左顧右盼，導(dǎo)致我沒(méi)有看向前方，“咚”一下撞在了欄桿上，我趕緊穩(wěn)住身子，想后退幾步，可是左腳拌右腳，一下子摔了我個(gè)措手不及。

我有些尷尬的起身，自己剛剛還在取笑別人呢！

就在這時(shí)，媽媽的聲音是我的耳邊響起：“孩子，你學(xué)會(huì)了，不代表你可以驕傲了”。說(shuō)著她輕輕拍了拍我的背，媽媽的這番話點(diǎn)醒了我去認(rèn)真反復(fù)練習(xí)了。

現(xiàn)在，每當(dāng)我為取得了一些成績(jī)而洋洋得意時(shí)，我總會(huì)想起這件事情……

推薦第一次煲雞湯心得體會(huì)如何寫(xiě)三

一、月考戰(zhàn)略思想

“教書(shū)育人、以人為本”。學(xué)校教育，以學(xué)生為本。我校在20__年9月組織了第一次初三各學(xué)科月考，并將持續(xù)地進(jìn)行到畢業(yè)。月考的目的是以考促學(xué)，營(yíng)造學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，促進(jìn)教師新課改的貫徹實(shí)施，使學(xué)生重視學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正地“動(dòng)”起來(lái)?，F(xiàn)在就化學(xué)月考的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)。

二、考后學(xué)生情況調(diào)查

考試過(guò)程由學(xué)校統(tǒng)一組織，嚴(yán)格認(rèn)真地進(jìn)行?？纪旰髮W(xué)生情不自禁地跑來(lái)給我說(shuō)：考題太難，學(xué)會(huì)的化學(xué)式和實(shí)驗(yàn)又忘了。卷子批改后，分?jǐn)?shù)不理想，學(xué)生情緒低落，但經(jīng)過(guò)老師實(shí)施心理教育以后，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性逐漸增強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣提高。

三、考卷的側(cè)重點(diǎn)

本次化學(xué)試卷側(cè)重于考查學(xué)生通過(guò)知識(shí)點(diǎn)的分析，要求學(xué)生大連市教育局運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)解決問(wèn)題，積極地尋求解決問(wèn)題的辦法、途徑和方式。其本質(zhì)是知識(shí)點(diǎn)的變形應(yīng)用。

積分中值定理

四、聽(tīng)取學(xué)校教研意見(jiàn)

我校要求全面提高教學(xué)質(zhì)量，化學(xué)科教師重任在身，要把分?jǐn)?shù)提起來(lái)，要提高學(xué)習(xí)興趣，多做學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和教師演示實(shí)驗(yàn)。

五、調(diào)查學(xué)生后的分析及對(duì)策

1、化學(xué)式和化學(xué)計(jì)算是學(xué)習(xí)上的重難點(diǎn)，如果化學(xué)式扎不牢，化學(xué)計(jì)算將難以開(kāi)展，更影響到第五章的化學(xué)方程式計(jì)算。

2、努力培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，解決化學(xué)問(wèn)題的能力。尤其是綜合性地運(yùn)用知識(shí)來(lái)分析某一問(wèn)題的能力上，要求學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)，探究和應(yīng)用。找出分析問(wèn)題的思維切入點(diǎn)，找出運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)來(lái)解決新問(wèn)題之間的‘著陸點(diǎn)’、‘橋梁’和‘紐帶’。形成新舊知識(shí)的重建構(gòu)造，有機(jī)化合，不斷地發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3、學(xué)生初次接觸化學(xué)學(xué)科，所見(jiàn)題型太少，要通過(guò)練題熟練地掌握一些基礎(chǔ)題型，然后再拓展一定層次的綜合性和難度的題的訓(xùn)練。練題可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的思維能力，形成科學(xué)探究的本領(lǐng)。

4、面對(duì)全體學(xué)生，實(shí)施了思想心理充電。主題是;面對(duì)事實(shí)，振作精神，科學(xué)探究，繼續(xù)行動(dòng)。思想是行動(dòng)的指南，若不能做好學(xué)生思想工作，難以提高學(xué)生的積極性，也就不能提高分?jǐn)?shù)了。

5、展開(kāi)幾種輔導(dǎo)工作：1指導(dǎo)同學(xué)們購(gòu)書(shū)，展開(kāi)課外閱讀，相互交流，互相幫助。帶著不懂的化學(xué)問(wèn)題問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)，學(xué)問(wèn)結(jié)合。2理出課外學(xué)習(xí)計(jì)劃表，勞逸結(jié)合。

六、開(kāi)發(fā)評(píng)卷教學(xué)的功能

1、評(píng)卷教學(xué)的功能認(rèn)識(shí)

評(píng)卷教學(xué)，應(yīng)是課改教學(xué)實(shí)踐中的一個(gè)重要的認(rèn)識(shí)課題。如何開(kāi)發(fā)化學(xué)評(píng)卷教學(xué)領(lǐng)域的思想教育價(jià)值，化學(xué)智力教育價(jià)值，化學(xué)美育教育價(jià)值。如何在啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題，創(chuàng)新地解決問(wèn)題的思維過(guò)程中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。如何根據(jù)學(xué)生的化學(xué)語(yǔ)言、文字表達(dá)折射出學(xué)生對(duì)化學(xué)基本概念，原理和知識(shí)之間聯(lián)系的理解程度、掌握程度掌握狀況。既給我們老師課改提供了強(qiáng)有力的研究素材和源泉，教學(xué)相長(zhǎng)。也為提高學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)提供了重要的手段和途徑。

2、通過(guò)評(píng)卷教學(xué)，實(shí)現(xiàn)化學(xué)計(jì)算的歸類(lèi)整理，復(fù)習(xí)應(yīng)用，開(kāi)發(fā)大連大學(xué)地址學(xué)生智力資源。

采用歸類(lèi)題型評(píng)卷教學(xué)的方法，逐類(lèi)旁通。在要求學(xué)生掌握一些基本的化學(xué)計(jì)算的基礎(chǔ)上，對(duì)綜合的化學(xué)計(jì)算題所涉及到的幾個(gè)公式間聯(lián)系，每個(gè)公式中幾個(gè)量之間的關(guān)系要有清晰的認(rèn)識(shí)，要加以比較，會(huì)靈活應(yīng)用，綜合考慮。只有經(jīng)過(guò)教師精心設(shè)計(jì)的題來(lái)訓(xùn)練，一點(diǎn)就通，一通百通，使學(xué)生從練題中發(fā)現(xiàn)，頭腦靈活。

強(qiáng)化一定量的題型訓(xùn)練，在求相對(duì)原子質(zhì)量、原子個(gè)數(shù)、相對(duì)分子質(zhì)量、質(zhì)量比、質(zhì)量分?jǐn)?shù)、化合價(jià)、化學(xué)式及其相互之間的聯(lián)系換算公式推導(dǎo)應(yīng)用，是最先開(kāi)始的基礎(chǔ)化學(xué)計(jì)算。再經(jīng)綜合性的習(xí)題訓(xùn)練。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)的探究方法，發(fā)展學(xué)生分析比較歸納演繹的理性思維能力。這里必須強(qiáng)調(diào)題型的歸納總結(jié)，提升知識(shí)，抽象認(rèn)識(shí)化學(xué)原理規(guī)律。形成創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

七、如何突破學(xué)生學(xué)化學(xué)式這個(gè)難點(diǎn)

1、要在掌握常見(jiàn)常用的化學(xué)元素符號(hào)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)常見(jiàn)的單質(zhì)和化合物。要區(qū)別元素符號(hào)和單質(zhì)的概念意義上的不同和聯(lián)系。

2、具體學(xué)習(xí)1——4章涉及的物質(zhì)的化學(xué)式。學(xué)生感到困難的是元素符號(hào)和原子個(gè)數(shù)不好記憶，要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律。

3、在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)化學(xué)式。把實(shí)驗(yàn)藥品拿到課堂上或在實(shí)驗(yàn)室中學(xué)化學(xué)式。要求學(xué)生觀察藥品的物理性質(zhì)(顏色狀態(tài))，這種強(qiáng)烈的直接的刺激感官，學(xué)生愛(ài)不釋手，此種方式學(xué)生最容易學(xué)化學(xué)式。有少數(shù)學(xué)生記憶不準(zhǔn)確，再反復(fù)觀摩學(xué)習(xí)。

4、通過(guò)化合價(jià)的學(xué)習(xí)來(lái)指導(dǎo)掌握化學(xué)式?；蟽r(jià)有正價(jià)和負(fù)價(jià)，化合物里化合價(jià)代數(shù)和為零，原子個(gè)數(shù)與化合價(jià)關(guān)系密切。

5、遵循循序漸進(jìn)的原則，采用分散——集中——分散學(xué)習(xí)方式。不宜一開(kāi)始就集中學(xué)習(xí)化學(xué)式，學(xué)生會(huì)失去信心，宜分散到練題講新課中來(lái)學(xué)習(xí)。每章結(jié)束后集中復(fù)習(xí)、檢測(cè)。每章的化學(xué)式、化學(xué)方程式在每章小結(jié)時(shí)一個(gè)一個(gè)力爭(zhēng)突破學(xué)習(xí)它。

6、印發(fā)1——4章化學(xué)式。分成單質(zhì)、化合物兩大類(lèi)學(xué)習(xí)，既可以加深對(duì)單質(zhì)化合物概念的理解，又可以牢固地把握。采用對(duì)化學(xué)式的進(jìn)行抽問(wèn)、檢測(cè)、考試，糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)化知識(shí)。反復(fù)學(xué)習(xí)。

八、綜述月考認(rèn)識(shí)

考試和評(píng)卷教學(xué)為交與學(xué)雙方提供了因材施教和基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)的成功平臺(tái)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、發(fā)展創(chuàng)新能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的探究的認(rèn)知過(guò)程。提高本學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生服務(wù)。

推薦第一次煲雞湯心得體會(huì)如何寫(xiě)四

今天，我們一起來(lái)吃“雞”！但是，不是真的吃雞，只是一個(gè)小小的游戲，哈哈！

游戲規(guī)則：老師先將寫(xiě)著我們名字的紙條放進(jìn)小瓶子，然后抽簽，讓大家輪流挑選自己喜歡吃的部位。

老師第一個(gè)抽到的是苗建軒，只見(jiàn)他挺起身子，蒙著眼睛，趴在桌子上，好像不相信自己的耳朵聽(tīng)到了什么？他說(shuō)：“我要吃雞腿！”全班都一片哀嘆，覺(jué)得他把最好的部位吃掉了。

然后，抽到了賀煜博，聽(tīng)到自己的名字他就歡天喜地地跳了起來(lái)，雙手比著v字，大叫一聲：“太好了，終于到我了?！崩蠋熞残α诵φf(shuō)：“你要吃什么？”賀煜博說(shuō)：“雞皮！”同學(xué)們很吃驚：“雞皮可以吃嗎？好吃嗎？”他倒說(shuō)：“非常特別，特別好吃！”

終于到我了，我很欣慰地笑了笑，說(shuō)：“我喜歡吃雞頭，雞頭可以補(bǔ)腦?！贝蠹叶脊笮?。

雞的很多部位漸漸都被吃完了，大家都挑到了自己想吃的，只剩下了陳昱諾和萬(wàn)舒語(yǔ)。只聽(tīng)張翔“唉”的一聲嘆氣，點(diǎn)出了萬(wàn)舒語(yǔ)的名字，這下可好，陳昱諾知道自己是最后一個(gè)，一下子就趴在桌子上哭了。萬(wàn)舒語(yǔ)用手拍了拍陳昱諾，告訴老師：“我什么也不吃?！蓖?，沒(méi)想到她們的感情這么好。這個(gè)游戲只好這樣結(jié)束了。

吃雞靠運(yùn)氣，我感覺(jué)靠運(yùn)氣一點(diǎn)都不好。

推薦第一次煲雞湯心得體會(huì)如何寫(xiě)五

老師們，同學(xué)們：

早上好!今天我講話的題目是：勵(lì)志和勤奮是成才的必由之路。

“勵(lì)”是鼓舞，勸勉;“志”是關(guān)于將來(lái)要有所作為的意愿和決心，是有識(shí)之士的心愿?！皠?lì)志”是激發(fā)文氣，以求有所作為的意思。

勵(lì)志，首先要有志向，有高尚、遠(yuǎn)大的理想和明確的奮斗目標(biāo)。

少年周恩來(lái)在全班同學(xué)面前表明了自己的心跡：要“為中華之崛起而讀書(shū)”，而當(dāng)時(shí)與他同班的其他同學(xué)讀書(shū)的目的是為明理、為做官、為掙錢(qián)、為吃飯，只是為了滿足個(gè)人修養(yǎng)和生活的需要，而周恩來(lái)不愿意自己的民族再軟弱，不愿意自己的同胞受欺辱，他把個(gè)人的學(xué)習(xí)與民族振興的大業(yè)聯(lián)系起來(lái)，立下遠(yuǎn)大志向，為祖國(guó)的興盛而學(xué)習(xí)和奮斗，后來(lái)成為新中國(guó)的第一任，受到全國(guó)人民乃至世界各國(guó)人民的愛(ài)戴。可見(jiàn)，高尚、遠(yuǎn)大的理想和明確的奮斗目標(biāo)對(duì)人一生的引領(lǐng)作用有多么巨大!

其次，勵(lì)志一定要有實(shí)踐，要為實(shí)現(xiàn)志向而進(jìn)行不懈的努力。

明朝的宋濂，他就是我們浦江人，家境貧寒但自幼好學(xué)，向別人借書(shū)來(lái)看;冬天硯臺(tái)里的墨汁結(jié)成了冰，手指凍僵了他也從不停止;成年以后，他背著經(jīng)書(shū)到很遠(yuǎn)的地方去尋師求教，天氣嚴(yán)寒，路途險(xiǎn)惡，腳上的皮膚凍裂了都不知道;到了老師那里，耐心等待，虛心請(qǐng)教;生活清苦，他一天只能吃上兩頓飯，沒(méi)有鮮美的魚(yú)肉，穿著破衣?tīng)€襖，生活在一群衣著華麗的紈绔子弟中間，卻樂(lè)在其中，一點(diǎn)也不羨慕別人。他一生刻苦學(xué)習(xí)，后來(lái)成為了太子的老師，明朝“開(kāi)國(guó)文臣之首”。

現(xiàn)在，我們正處在長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)習(xí)是我們目前最主要的任務(wù)，是一個(gè)在老師指導(dǎo)下從無(wú)知到有知再到創(chuàng)新的過(guò)程，也是應(yīng)該伴隨我們一生的事情。我們耳熟能詳?shù)年P(guān)于勤學(xué)的名句可以說(shuō)數(shù)不勝數(shù)：天才出于勤奮;業(yè)精于勤荒于嬉;書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟……但是光記住這些名言警句還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，勤奮學(xué)習(xí)應(yīng)該體現(xiàn)在我們生活和學(xué)習(xí)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，按時(shí)起床，充分預(yù)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，踴躍發(fā)言，及時(shí)復(fù)習(xí)，獨(dú)立作業(yè)，敢于質(zhì)疑，善于合作，勇于創(chuàng)新;摸索并掌握科學(xué)的、適合于自己的學(xué)習(xí)方法，重視每一門(mén)學(xué)科，關(guān)注社會(huì)和時(shí)代的發(fā)展，并且堅(jiān)持不懈，才能給自己的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。

人生是一條射線，以我們的出生為起點(diǎn)，可以無(wú)限延伸。理想有多高遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)有多勤奮，堅(jiān)持有多長(zhǎng)久，這條射線就有多長(zhǎng)，我們的人生軌跡就有多深，價(jià)值就有多大，意義就有多遠(yuǎn)?！昂诎l(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲?！蔽蚁Ｍ覀兌Y張中小的每一位同學(xué)們都能牢記“和諧、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的校訓(xùn)，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)定報(bào)國(guó)信念，勤奮學(xué)習(xí)，汲取知識(shí)，鍛煉能力，提高素質(zhì)，增長(zhǎng)才干，成為社會(huì)主義事業(yè)的合格接班人。

謝謝大家!

推薦第一次煲雞湯心得體會(huì)如何寫(xiě)六

這是一篇引導(dǎo)感悟母愛(ài)、學(xué)會(huì)孝敬的好文章。初讀這篇課文，我感覺(jué)這篇課文比較難上，文中母親對(duì)子女的感情，與兒子對(duì)母親的感情非常真摯感人。學(xué)生的閱歷淺，感悟會(huì)比較初淺，不深刻。尤其是對(duì)四年級(jí)的學(xué)生，是否能真切地體會(huì)到母愛(ài)的無(wú)私、博大，對(duì)執(zhí)教者真是一個(gè)挑戰(zhàn)。

本課以一條清晰的線索貫穿全文，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句來(lái)賞讀、感悟課文，教學(xué)層次分明。本課的教學(xué)，本人以一個(gè)“抱”字來(lái)貫穿全文，從讀課題中的“抱”字，引起學(xué)生的關(guān)注；讀作者，通過(guò)“抱”感受對(duì)母親的不了解；認(rèn)識(shí)母親，想象“抱”的分量；讀感恩，體會(huì)“抱”的情感交融。讀自己，讓“抱”字在心中生根、發(fā)芽。將全課的教學(xué)板塊連綴起來(lái)，條分縷析，呈現(xiàn)出一種板塊層進(jìn)式的教學(xué)造型，學(xué)生在整體板塊內(nèi)容面前，進(jìn)行縱深探討與交流，在實(shí)踐中訓(xùn)練了語(yǔ)言文字，體現(xiàn)了板塊教學(xué)的簡(jiǎn)潔美。

1、在情境中讀。學(xué)生只有沉浸于情真意切的情境中，方可讀得“深情并茂”。為此，在品讀課文時(shí)，我精心預(yù)設(shè)了一段段唯美的導(dǎo)語(yǔ)，引領(lǐng)著孩子們的精神之旅，并外化為動(dòng)情用心地朗讀。

2、在感悟后讀。在教學(xué)本課時(shí)，我注意引導(dǎo)學(xué)生自由感悟，從字里行間去感受這對(duì)母子之間的愛(ài)。如學(xué)習(xí)課文第二段兒子說(shuō)的一番話時(shí)，學(xué)生在感悟了母親為了這個(gè)所付出的艱辛，體會(huì)到“重?fù)?dān)”“翻山越嶺”等詞語(yǔ)的含義后，孩子們的朗讀已力透紙背，也許孩子們已是文中的“我”，正在用朗讀感受母愛(ài)呢。

3、要在讀后加深理解。感悟——朗讀——理解，這是一條引導(dǎo)孩子閱讀學(xué)習(xí)課文的良性循環(huán)軌跡，在感悟讀后一定要再次創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，孩子的理解會(huì)更為深刻。學(xué)習(xí)最后一段時(shí)，在引領(lǐng)孩子們悟讀到“這是怎樣的淚水”時(shí)，再次誘發(fā)孩子的情感，讓孩子說(shuō)說(shuō)：你想對(duì)母親、對(duì)自己說(shuō)什么呢？“一石激起千層浪”，孩子們激情奔放，直抒胸意，情深至切。

教學(xué)時(shí)，教師以“情”為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字的吟詠，體悟其情感，實(shí)現(xiàn)因情學(xué)文，明理悟道。1、抓住對(duì)話，進(jìn)入情境。讓學(xué)生習(xí)文章的對(duì)話。從而使對(duì)語(yǔ)言的理解與情境的感染揉為一體。2、品詞析句，領(lǐng)會(huì)情感。抓住“翻山越嶺”、“擔(dān)子”、“可是我忽然看見(jiàn)，有兩行淚水從母親的眼角流下來(lái)?！笔箤W(xué)生在品詞析句的基礎(chǔ)上深化了對(duì)母親的認(rèn)識(shí)。3、以讀代講，體會(huì)情感。學(xué)生通過(guò)朗讀、齊讀、個(gè)人讀的形式、揣摩語(yǔ)言的內(nèi)涵，從而達(dá)到“情自心中來(lái)，情自口中出”。如文章第二節(jié)：我說(shuō)：“在我記憶中，……去承受那么重的擔(dān)子?！边@段話讓學(xué)生的心靈受到震撼，之后我讓學(xué)生有感情朗讀，通過(guò)重音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)把自己的感情流露出來(lái)，學(xué)生的情感和認(rèn)識(shí)進(jìn)一步得到升華。4、深入剖析，感悟情理。全文學(xué)完了，學(xué)生被作者的感恩之心感動(dòng)著，情感的起伏綻放了理性的思考。全文的教學(xué)，學(xué)生通過(guò)“情”的體驗(yàn)突出母愛(ài)的偉大，受到一次精神的洗禮，從而讓感恩之心永存，收到了很好的教育效果。

當(dāng)然，本節(jié)課也有不足之處，即——教師的評(píng)價(jià)缺少有效性。語(yǔ)文課堂上朗讀指導(dǎo)中的評(píng)價(jià)至關(guān)重要。學(xué)生朗讀后要及時(shí)的給予評(píng)價(jià)，特別是對(duì)于那些讀得不太好或者膽小怯場(chǎng)的學(xué)生，在指出不足時(shí)要予以肯定和鼓勵(lì)，提出建設(shè)性的建議。在這點(diǎn)上由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的缺乏，我做得還不夠到位。在今后的教學(xué)中還應(yīng)注意及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生做出有效評(píng)價(jià)的同時(shí)，把評(píng)價(jià)的面放寬，多去注意學(xué)生朗讀的技巧。在學(xué)生朗讀的時(shí)候，老師也要表現(xiàn)出認(rèn)真傾聽(tīng)的姿態(tài)。這樣可以給其他學(xué)生一個(gè)暗示，要認(rèn)真傾聽(tīng)別人的讀書(shū)。

另外，本人認(rèn)為，這節(jié)課對(duì)圖片的運(yùn)用還不夠到位。如在抓住“在我記憶中，母親總是手里拉著我，背上背者妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺……去承受那么重的擔(dān)子”重點(diǎn)句子時(shí)，應(yīng)該緊密聯(lián)系課文第一幅“母親挑擔(dān)攜女圖”，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地誦讀，想象母親肩上所承受的分量?？梢栽O(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié)，先問(wèn)學(xué)生自己爬山的感覺(jué)，讓學(xué)生自身體會(huì)到母親爬山的艱辛，而這樣的艱難不是一天兩天，一年兩年，而是年復(fù)一年，學(xué)生由衷的體會(huì)到母親的擔(dān)子之重，不由得有了對(duì)于母親的敬佩之情。此外，我應(yīng)該再次引導(dǎo)學(xué)生看插圖上的母親雖然肩負(fù)荷重，但仍面帶微笑，承受著一切重?fù)?dān)，這勇氣源于對(duì)孩子的愛(ài)。因此，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得這是一個(gè)偉大的母親，了不起的母親，母親的形象的學(xué)生心中馬上高大起來(lái)。

教學(xué)的方法是多種多樣，教學(xué)藝術(shù)博大精深、奇妙無(wú)窮。在今后的教學(xué)中我需要不斷探索、不斷反思。在這教師、學(xué)生、文本對(duì)話的場(chǎng)所，如母愛(ài)創(chuàng)造奇跡般，我們也正不斷地付出、反思、收獲，努力地創(chuàng)造著教學(xué)的奇跡——讓充滿靈性的人與靜態(tài)的文本碰撞出智慧的火花，這也是作為一名教師所追求的目標(biāo)。

推薦第一次煲雞湯心得體會(huì)如何寫(xiě)七

在經(jīng)歷過(guò)一些事情后，當(dāng)我面對(duì)打擊的時(shí)候，我想我不會(huì)讓自己輕易地去哭……

其實(shí)回想往事，便不難發(fā)現(xiàn)，我是一個(gè)愛(ài)哭的女孩，縱使從不在別人面前展現(xiàn)。當(dāng)我受傷時(shí)，我偷偷哭了。當(dāng)考試失意時(shí)，我偷偷哭了;當(dāng)我受到委屈時(shí)，我偷偷哭了;當(dāng)……

仍記得那是一次奧數(shù)比賽，在那之前我與其他幾位同學(xué)被老師選中，在一起進(jìn)行訓(xùn)練。幾天過(guò)后，我才真正明白我與他人存在著一段偌大的距離。很多他們得心應(yīng)手的題目，對(duì)于我卻堪稱(chēng)難題。時(shí)常，我都跟不上教學(xué)的進(jìn)度。想想自己以前每次考試后都為那還算不錯(cuò)的成績(jī)驕傲的事，的確是可笑至極。

過(guò)了一段時(shí)間，我在向眾多學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)請(qǐng)教和自己的堅(jiān)持不懈后，成績(jī)終于有所提升。每當(dāng)我在昏黃的燈光下提筆不停地在草稿上演算時(shí)，嘴角都能彎出一到弧線，仿佛覺(jué)得自己一定會(huì)解答。

不久，比賽如期而至，成績(jī)也很快公布了。從其他人的口中得知獲獎(jiǎng)名單上并沒(méi)有我的名字!一開(kāi)始，我是不敢置信的，不相信自己這么久的努力卻成為泡影，夸張點(diǎn)來(lái)說(shuō)是悲痛欲絕。真想找一個(gè)空無(wú)一人的地方，扯開(kāi)嗓子痛哭一場(chǎng)……

但很快，我就釋然了，因?yàn)槊媲笆且欢褟?fù)雜的奧數(shù)題等著我去演算?？磥?lái)，在面對(duì)打擊的時(shí)候，生活想要讓我明白什么，但僅僅痛哭又能明白什么?唯有釋然再向前。成長(zhǎng)需要打擊，這是我那時(shí)唯一的感想。

每個(gè)人在生活中或多或少都會(huì)受到打擊，在我剛上二年級(jí)的時(shí)候，有那么一件事，讓我深受打擊。

那時(shí)候，我有一個(gè)最好的伙伴小汪。它是一條狗，全身都是漆黑的毛發(fā)，但卻有一雙充滿靈性的眼睛，格外醒目。我看著它一點(diǎn)一點(diǎn)地長(zhǎng)大，我原以為它會(huì)一直陪著我，但沒(méi)有想到的是，在2013年末的時(shí)候發(fā)生了一件讓我出乎意料的大事

那天，我和爸爸從奶奶家里回來(lái)。剛進(jìn)門(mén)，家里一片寂靜，一點(diǎn)聲音都沒(méi)有。我心想：小汪應(yīng)該在睡覺(jué)吧，這么安靜。我悄悄走進(jìn)大廳，卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)小汪的蹤跡，我又走到房間里，它竟然也不在房間里。我心想：這么晚了，它會(huì)去哪兒呢?我走進(jìn)爸爸媽媽的臥室，問(wèn)道：爸，小汪呢?你媽不是生你弟了嗎，就把它送出去了。爸爸說(shuō)著。我一下子愣住了，覺(jué)得事情難以置信。我又問(wèn)了一遍：真的嗎?嗯。爸爸毫不在意地回答。我緩緩走到自己的臥室，鎖上了門(mén)，不開(kāi)燈也不開(kāi)窗，獨(dú)自癱倒在床上，爸爸剛剛說(shuō)的話一遍又一遍地在我耳邊縈繞。漆黑的房間里，像放電影似的，和小汪在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴一一閃現(xiàn)，我的淚水不知不覺(jué)的像斷了線的珍珠似的直往下掉。我心想：為什么要把小汪送出去，它在不是很好嗎?它要是能回來(lái)就好了

小汪走后，每次回家我都感覺(jué)少了什么。而每次看到小汪以前的狗窩、狗糧、玩具，我的心里都感覺(jué)空落落的。這是我受到過(guò)的最重大打擊，我不會(huì)忘記小汪，永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記。

每當(dāng)我面對(duì)打擊的時(shí)候，整個(gè)人看起來(lái)很憔悴，很落魄。沒(méi)有勇氣去面對(duì)眼前的打擊。

那一次的打擊仍然浮現(xiàn)在我腦海中，那是一次被爸爸媽媽的語(yǔ)言而打擊，哪次我用淚水來(lái)掩蓋那語(yǔ)言的打擊。還記得那時(shí)候，是一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期六，全家人都坐在飯廳的餐桌上，爸爸媽媽不知不覺(jué)地開(kāi)始談?wù)撈鹞伊?，而我在旁邊吊兒郎?dāng)?shù)芈?tīng)著。

“哎呀，沒(méi)妹!你為什么不能向你香港表姐那樣在學(xué)習(xí)上加倍用功呢!你看人家，就這樣的考試了重點(diǎn)中學(xué)。”媽媽說(shuō)。

“媽?zhuān)銥槭裁窗盐液捅斫惚容^，為什么不把我和表弟標(biāo)膠呢?我和表姐是一個(gè)不同階段的人，智商也是不一樣的!”我氣憤都說(shuō)。

“做好自己的本分就行啦!那你媽媽以前那么辛苦地陪你去薛二虎，那你現(xiàn)在呢?別人催促你去學(xué)，你才去學(xué)……”話音剛落，我便再也不出聲了，但我的心里卻在想：爸媽?zhuān)敲纯偸钦f(shuō)我懶惰。每當(dāng)聽(tīng)到你們這樣的打擊我的時(shí)候，我的心情都很難過(guò)。我敢用人格擔(dān)保，雖然我沒(méi)有表姐那樣的勤奮勁兒去學(xué)習(xí)，但在你們的背后，我總是默默地去學(xué)習(xí)

“總而言之，就是你不勤奮，要是你能向你表姐那樣勤奮的學(xué)習(xí)，我就不用操心了”爸爸加重語(yǔ)氣的說(shuō)。

爸爸媽媽?zhuān)?qǐng)不要拿我與比我高一級(jí)的人來(lái)作比較。每個(gè)人都回游有點(diǎn)與缺點(diǎn)，但是不用總拿我缺點(diǎn)與別人的優(yōu)點(diǎn)來(lái)相看，那樣不僅令我不服氣，還而感到自卑!

由于校門(mén)口的小攤販越來(lái)越多，于是，我們?nèi)w大隊(duì)干部成立了一支“打擊小攤販的部隊(duì)?！?/p>

可是，根據(jù)前兩天的結(jié)果看，因?yàn)閮H靠我們小學(xué)生的力量，那些小販子們根本不理會(huì)我們，唉!做點(diǎn)事還真不容易呀。

大隊(duì)部胡真真老師，見(jiàn)我們有點(diǎn)泄氣，于是，告訴了我們一個(gè)秘絕：“你們趕不走攤販子，為何不想想趕走他們的顧客呢?”

對(duì)呀。我們?cè)趺礇](méi)有想到呢?只要把買(mǎi)東西吃的同學(xué)趕走，這些小攤販們見(jiàn)沒(méi)生意可做，不就不攻自破了嗎。這招，果真是高。

于是，我們按照胡老師的指點(diǎn)，立刻用起了這套方案，你還別說(shuō)，真靈!一個(gè)個(gè)同學(xué)無(wú)奈地離開(kāi)了，一個(gè)個(gè)小攤販子無(wú)奈地?fù)u搖頭，可是這套方案不久有出了問(wèn)題，一些“聰明”的同學(xué)就想出了對(duì)付我們的好方法：要么慌報(bào)自己是其它學(xué)校的(三千多人的學(xué)校，哪認(rèn)得完);要么自己不出面買(mǎi)，讓家長(zhǎng)代勞(家長(zhǎng)我們敢管嗎?)。

對(duì)于新的問(wèn)題，大隊(duì)長(zhǎng)及時(shí)地安排了人手排查，尋找證據(jù)。就在這時(shí)，一個(gè)非常致命的問(wèn)題被我們私下安排的“臥底”給發(fā)現(xiàn)了。因?yàn)槲覀兪堑湍昙?jí)的學(xué)生，干起事情，總是怕自己能力不夠，因此都跟著幾個(gè)五、六年級(jí)的大隊(duì)干部走，這樣一來(lái)就成了一面管一面空的局面，那些小攤販們見(jiàn)有了希望，就揪準(zhǔn)了機(jī)會(huì)，假裝垂頭喪氣地走，待時(shí)機(jī)看我們到了另一邊。就又馬上招攬顧客。再加上冒充別的學(xué)校的同學(xué)越來(lái)越多，真是把我們搞得焦頭爛額。