2023年小學(xué)兩位數(shù)的乘法心得體會(huì)和方法(優(yōu)秀13篇)

在寫心得體會(huì)時(shí)，我們可以回顧過(guò)去的經(jīng)歷，反思自己的成長(zhǎng)和不足之處。在寫心得體會(huì)時(shí)，可以對(duì)自己的不足進(jìn)行反思，并提出改進(jìn)的建議。在撰寫心得體會(huì)時(shí)，我們可以參考一些范文，學(xué)習(xí)其中的經(jīng)驗(yàn)和技巧。

小學(xué)兩位數(shù)的乘法心得體會(huì)和方法篇一

這節(jié)課可以說(shuō)適應(yīng)了新課改的要求，不但讓學(xué)生學(xué)會(huì)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，而且在教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生的探索，讓學(xué)生明白了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，培養(yǎng)了學(xué)生自覺(jué)觀察問(wèn)題、提出問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。我認(rèn)為在老師在教學(xué)中是通過(guò)以下幾點(diǎn)將算理和算法有效結(jié)合的：

1、放手讓學(xué)生探索運(yùn)用口算的方法試算23×12。學(xué)生在探索時(shí)，用橫式讓學(xué)生明白了在計(jì)算時(shí)要把12分成10和2，它們分別與23相乘。老師還在教學(xué)中引入了直觀圖，讓學(xué)生通過(guò)操作直觀圖，將12個(gè)燈柱分成了10和2兩組。這又進(jìn)一步讓學(xué)生理解了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。

2、用豎式試算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，容錯(cuò)環(huán)節(jié)讓學(xué)生探索了豎式的寫法，在比較與探索中學(xué)生明白了怎樣表達(dá)豎式才是最準(zhǔn)確的。這是對(duì)算法的最有效的探索。這種基于算理基礎(chǔ)之上的算法的探索，更符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，學(xué)生很容易接受。

3、計(jì)算方法的梳理，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。學(xué)生在經(jīng)過(guò)了以上幾次探索之后，對(duì)算理與算法都有了一定程度的掌握。老師及時(shí)的梳理，是鞏固的.過(guò)程，讓學(xué)生進(jìn)一步系統(tǒng)掌握了算法。

4、課后延伸環(huán)節(jié)是對(duì)算理掌握的進(jìn)一步延伸。在課堂延伸環(huán)節(jié)讓學(xué)生嘗試解決三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法，這是基于學(xué)生充分理解了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理與算法基礎(chǔ)之上的延伸。只要學(xué)生真的懂得了算理與算法，三位數(shù)乘兩位數(shù)的算法是可以自己嘗試得到的。

總之，這節(jié)課的設(shè)計(jì)總是從算理與算法的有效結(jié)合出發(fā)，既重視了算理的理解，又重視了算法的引導(dǎo)。還在教學(xué)中利用練習(xí)鞏固算理與算法的掌握。這對(duì)指導(dǎo)我們的計(jì)算教學(xué)提供了重要依據(jù)。

小學(xué)兩位數(shù)的乘法心得體會(huì)和方法篇二

數(shù)學(xué)是一門普遍存在于日常生活中的學(xué)科，而乘法則是數(shù)學(xué)中既基礎(chǔ)又重要的一環(huán)。在初次學(xué)習(xí)乘法的時(shí)候，我們先要學(xué)會(huì)兩位數(shù)的乘法。這個(gè)過(guò)程雖然看似簡(jiǎn)單卻也充滿了許多細(xì)節(jié)，有些時(shí)候我們可能就會(huì)掉以輕心，所以今天我要分享一些個(gè)人的心得體會(huì)，希望能夠幫助大家更好地掌握兩位數(shù)的乘法。

第二段：記憶口訣。

乘法是一個(gè)充滿規(guī)律的事情，而這個(gè)規(guī)律一旦掌握，則會(huì)使計(jì)算速度變得更快。所以，我的乘法學(xué)習(xí)的第一步實(shí)際上就是記憶口訣。關(guān)于這個(gè)口訣大家都知道：“先算個(gè)位再算十位，最后把兩個(gè)結(jié)果加起來(lái)即可”，這句話可以幫助我們快速記憶乘法步驟。同時(shí)，在我練習(xí)口訣的時(shí)候，我會(huì)把數(shù)字寫在白板上，然后模擬真正的乘法過(guò)程進(jìn)行練習(xí)。這樣在實(shí)際運(yùn)用時(shí)，就會(huì)更加熟練和快速。

第三段：列豎式方法。

雖然口訣能夠幫我們快速地記住乘法步驟，但如果不熟悉具體的運(yùn)算過(guò)程，也很容易出錯(cuò)。所以，我會(huì)用列豎式的方法進(jìn)行練習(xí)。對(duì)我而言，列豎式是一種更加清晰的運(yùn)算方法，可以幫助我們有更多的時(shí)間注意到運(yùn)算過(guò)程中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤。在實(shí)際操作中，我通常會(huì)用顏色來(lái)標(biāo)示每位數(shù)的位置，這樣當(dāng)我們的數(shù)字變長(zhǎng)時(shí)，也不容易混淆，更加清晰明了。

第四段：細(xì)心認(rèn)真。

在練習(xí)乘法時(shí)，最重要的是要細(xì)心認(rèn)真。因?yàn)楹芏鄷r(shí)候，錯(cuò)誤并不是由于算術(shù)本身出了問(wèn)題，而是因?yàn)槎喔沐e(cuò)了一位數(shù)或者忘記了某些步驟。所以，我們需要認(rèn)真地處理每一個(gè)細(xì)節(jié)，以確保我們的算術(shù)理解準(zhǔn)確無(wú)誤。在我的經(jīng)驗(yàn)中，最好不要急于追求速度，而是要慢慢地、逐步地、一步一步地處理每一個(gè)數(shù)字。

第五段：總結(jié)。

學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘法看似簡(jiǎn)單，但實(shí)際上需要我們投入大量的時(shí)間和精力，才能真正掌握，并在實(shí)際操作中運(yùn)用自如?？傮w來(lái)說(shuō)，記憶口訣、列豎式和細(xì)心認(rèn)真是在學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘法時(shí)最重要的要點(diǎn)，希望我的心得體會(huì)能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭Ｍ瑫r(shí)，學(xué)習(xí)乘法并不僅局限于兩位數(shù)，我們需要實(shí)際的練習(xí)，并不斷地提高自己，以逐漸掌握更加復(fù)雜的計(jì)算方法，才能真正成為一名合格的數(shù)學(xué)學(xué)生。

小學(xué)兩位數(shù)的乘法心得體會(huì)和方法篇三

張洪紅。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的全過(guò)程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。2.通過(guò)比較各種方法的優(yōu)點(diǎn)和不足，尋找最佳方法，訓(xùn)練學(xué)生掌握優(yōu)化策略的思想和方法。3.學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入課題。

1、出示算式：41×724×2（讓學(xué)生分組筆算。并說(shuō)說(shuō)自己的計(jì)算方法）。

2、老師小結(jié)：

重點(diǎn)通過(guò)教師的小結(jié)，使學(xué)生明確多位數(shù)乘一位數(shù)豎式的算法，強(qiáng)調(diào)數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位乘起。

3、出示情景圖：

二、小組交流、探究新知。

（二）匯報(bào)交流內(nèi)容，教師精講點(diǎn)撥。1.課件出示匯報(bào)要求。

2.小組進(jìn)行匯報(bào)（幾種算法、豎式怎樣計(jì)算、那種算法比較簡(jiǎn)便等等）3.其它小組進(jìn)行評(píng)價(jià)、質(zhì)疑。（讓同學(xué)解答）4.老師針對(duì)所教內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)點(diǎn)撥。（結(jié)合課件）。

三、鞏固練習(xí)，靈活應(yīng)用。

1、針對(duì)預(yù)習(xí)學(xué)案上面的練習(xí)題目進(jìn)行同桌訂正。

2、課本的做一做。（分男生和女生組進(jìn)行練習(xí)。）。

3、集體訂正答案（找錯(cuò)誤的學(xué)生或暫差生個(gè)別說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的方法。）。

四、課堂總結(jié)、提煉升華。

1、集體回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、談?wù)勛约旱谋憩F(xiàn)跟收獲。

五、布置任務(wù)、課堂延伸根據(jù)情境圖提出下節(jié)課的問(wèn)題，讓學(xué)生嘗試解答，順便布置課下預(yù)習(xí)任務(wù)。

教學(xué)反思：

從教學(xué)效果上看，學(xué)生基本上都能學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，有少數(shù)學(xué)生對(duì)算理的理解不透徹。還需要進(jìn)一步進(jìn)行指導(dǎo)。

從教學(xué)組織方面，我感覺(jué)自己在指導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流的時(shí)候，方法不夠靈活，啟發(fā)引導(dǎo)不到位，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的目的，學(xué)生匯報(bào)的比較單調(diào)。

鑒于以上兩點(diǎn)，我認(rèn)為自己在今后的教學(xué)中，還是應(yīng)該在多培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、語(yǔ)言表達(dá)能力以及小組長(zhǎng)的組織能力上下功夫，逐漸讓學(xué)生養(yǎng)成自己在匯報(bào)交流的時(shí)候主動(dòng)發(fā)言的習(xí)慣。總體評(píng)價(jià)：

1.很好的體現(xiàn)了生本教育在數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用。

通過(guò)看課例和教學(xué)設(shè)計(jì)都可以看出張老師很好的體現(xiàn)了生本教育中的“先學(xué)后教”教學(xué)理念。首先，通過(guò)學(xué)生課下的自主學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的第一次先學(xué)，然后又通過(guò)課內(nèi)的小組合作交流，小組匯報(bào)等小組活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的第二次先學(xué)活動(dòng)。其次，在學(xué)生匯報(bào)交流中學(xué)生與學(xué)生之間的相會(huì)質(zhì)疑、解答等“生教生”活動(dòng)，同樣很好的體現(xiàn)出了第一次后教；然后教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況和本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行了重點(diǎn)的精講強(qiáng)調(diào)，也就完成了第二次的后教，從而使學(xué)生真正的掌握和理解了所學(xué)知識(shí)。達(dá)到了根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)和匯報(bào)情況精心教學(xué)的“以學(xué)定教”。2.有力的滲透了循環(huán)大課堂教學(xué)模式。

首先是導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)和運(yùn)用。張老師的課很好的展示了導(dǎo)學(xué)案在課下和課上的作用，特別是在對(duì)于學(xué)案中“鞏固練習(xí)”的處理，既發(fā)揮了學(xué)案的作用，又提高了學(xué)生的自我檢查能力和知識(shí)運(yùn)用能力。

其次是張老師在課堂上注重了小組的合作，不管是小組的合作交流還是小組的匯報(bào)，都給我們展示出了一個(gè)學(xué)習(xí)的實(shí)例，張老師結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，利用課件出示了小組交流要求和小組匯報(bào)要求，這實(shí)際上是交給了我們一個(gè)很好的培養(yǎng)學(xué)習(xí)以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法。最后在課末，張老師有通過(guò)對(duì)情境圖的二次加工，布置了自主學(xué)習(xí)的任務(wù)，更是很好的給我們提供了一個(gè)適合我們數(shù)學(xué)學(xué)科的任務(wù)布置的方式方法，同時(shí)也真正實(shí)現(xiàn)了循環(huán)大課堂——課上課下雙高效，學(xué)生老師雙效益。3.很好的提升了“課堂教學(xué)三優(yōu)化”

通過(guò)導(dǎo)學(xué)案、自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)等形式，達(dá)到了優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)、優(yōu)化教學(xué)方法和優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì)的目的。幾點(diǎn)建議：

1.重視教師的概況、總結(jié)和指導(dǎo)。讓學(xué)生充分的小組交流和匯報(bào)，并不是不要教師的總結(jié)和指導(dǎo)，教師應(yīng)該適時(shí)的根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)和交流，進(jìn)行引導(dǎo)，同時(shí)還應(yīng)該針對(duì)課時(shí)的重難點(diǎn)，進(jìn)行精講點(diǎn)撥。

2.組織教學(xué)活動(dòng)要扎實(shí)。如小組交流的時(shí)間要充分，交流匯報(bào)要使學(xué)生充分發(fā)言和質(zhì)疑，教師的精講要重點(diǎn)明確等等。3.注重小組學(xué)習(xí)和交流的培養(yǎng)。

小學(xué)兩位數(shù)的乘法心得體會(huì)和方法篇四

小學(xué)時(shí)期是我們學(xué)習(xí)乘法的開始，而其中最令我印象深刻的是兩位數(shù)的乘法。通過(guò)掌握這個(gè)乘法運(yùn)算，我不僅學(xué)到了更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，還培養(yǎng)了自信心和解決問(wèn)題的能力。在這篇文章中，我將分享我學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘法的心得體會(huì)。

第二段：扎實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)好兩位數(shù)的乘法，必須先打好基礎(chǔ)，熟練掌握個(gè)位數(shù)的乘法。記得當(dāng)時(shí)老師和家長(zhǎng)都鼓勵(lì)我們多寫乘法口訣表，并多做乘法口算練習(xí)。通過(guò)這些基礎(chǔ)訓(xùn)練，我不僅能夠快速背誦口訣表，還能夠很快地心算乘法，大大提高了計(jì)算速度和準(zhǔn)確度。

第三段：技巧的運(yùn)用。

在學(xué)習(xí)兩位數(shù)的乘法過(guò)程中，我逐漸掌握了一些技巧，使乘法計(jì)算變得更加簡(jiǎn)便。其中一個(gè)技巧是通過(guò)分解和合并十位數(shù)和個(gè)位數(shù)進(jìn)行運(yùn)算。例如，對(duì)于42乘以23，我可以先將42分解為40加上2，然后分別分別乘以23，最后將兩個(gè)結(jié)果相加得到最終答案。

第四段：實(shí)際應(yīng)用。

學(xué)習(xí)兩位數(shù)的乘法并不僅僅是為了解決數(shù)學(xué)題目，它在實(shí)際生活中也有許多應(yīng)用。比如，我們可以用乘法來(lái)計(jì)算購(gòu)物時(shí)的總價(jià)、計(jì)算時(shí)間和距離之間的關(guān)系等等。這些實(shí)際應(yīng)用不僅幫助我更好地掌握了乘法的概念，還增強(qiáng)了我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

第五段：總結(jié)與展望。

通過(guò)學(xué)習(xí)兩位數(shù)的乘法，我不僅學(xué)到了解決問(wèn)題的方法，還培養(yǎng)了自信心和耐心。我意識(shí)到數(shù)學(xué)是一門可以通過(guò)不斷實(shí)踐和思考來(lái)提高的學(xué)科。我希望將來(lái)能夠繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，掌握更多的乘法技巧，更好地應(yīng)用于實(shí)際生活中。

總體而言，學(xué)習(xí)小學(xué)兩位數(shù)的乘法是我數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要一步。通過(guò)掌握基礎(chǔ)知識(shí)和技巧，乘法運(yùn)算不再是繁瑣的計(jì)算，而是變得更加簡(jiǎn)單和有趣。我相信，通過(guò)不斷的實(shí)踐和努力，我能夠進(jìn)一步提高我的乘法水平，并在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中受益匪淺。

小學(xué)兩位數(shù)的乘法心得體會(huì)和方法篇五

第一段：引言（150字）。

小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)科有許多重要的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)需要學(xué)習(xí)，其中包括了乘法。乘法是數(shù)學(xué)中非?；A(chǔ)和重要的一項(xiàng)運(yùn)算。對(duì)于小學(xué)生而言，二位數(shù)的乘法是一個(gè)相對(duì)較難掌握和理解的內(nèi)容，但通過(guò)我們的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了乘法的重要性和方法，也發(fā)現(xiàn)了一些乘法的心得體會(huì)。

第二段：乘法口訣(250字)。

學(xué)習(xí)乘法首先要掌握乘法口訣表。乘法口訣是幫助我們計(jì)算乘法的利器，能夠提高我們計(jì)算乘法的速度和準(zhǔn)確性。在熟記乘法口訣的基礎(chǔ)上，我們可以利用口訣表的特性，通過(guò)簡(jiǎn)單的計(jì)算推算出其他乘法，這是我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)乘法時(shí)積累到的一項(xiàng)關(guān)鍵技巧。而乘法口訣也是我們解決一些復(fù)雜計(jì)算的基石，通過(guò)好數(shù)字的規(guī)律和特點(diǎn)，我們可以通過(guò)口訣表輕松解決復(fù)雜的乘法計(jì)算。

第三段：多種計(jì)算方式(250字)。

在學(xué)習(xí)乘法的過(guò)程中，我還深刻體會(huì)到了乘法的多種計(jì)算方式。乘法并不是只有一種計(jì)算方法，我們可以通過(guò)多種方式來(lái)完成乘法運(yùn)算。比如，我們可以利用數(shù)字的分解和組合來(lái)計(jì)算乘法，將乘法轉(zhuǎn)化為更簡(jiǎn)單的加法和減法。而當(dāng)被乘數(shù)和乘數(shù)都是個(gè)位數(shù)時(shí)，我們也可以使用豎式計(jì)算的方法，逐位相乘再相加得出最終結(jié)果。這些不同的計(jì)算方式讓我們更加靈活地解決問(wèn)題，提高了我們的計(jì)算能力和思維能力。

第四段：運(yùn)用乘法的場(chǎng)景(250字)。

乘法不僅僅是在紙上進(jìn)行的數(shù)字運(yùn)算，它還有許多實(shí)際應(yīng)用的場(chǎng)景。比如，我們?cè)谫?gòu)物時(shí)，需要計(jì)算商品的價(jià)格與數(shù)量的乘積，這是我們運(yùn)用乘法的一個(gè)常見(jiàn)場(chǎng)景。又如，我們?cè)谟?jì)算面積和體積時(shí)，需要用到乘法運(yùn)算，通過(guò)將長(zhǎng)度、寬度、高度相乘可以得到一個(gè)物體的面積或體積。乘法在日常生活中有許多實(shí)際應(yīng)用的場(chǎng)景，通過(guò)實(shí)際運(yùn)用，我更加深刻地理解乘法的作用和意義。

第五段：乘法的重要性(300字)。

乘法作為數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)運(yùn)算之一，對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活都具有重要意義。首先，乘法是我們進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算的基石。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，我們會(huì)用到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)和概念，而乘法是我們解決更復(fù)雜問(wèn)題的基礎(chǔ)和前提。其次，乘法可以培養(yǎng)我們的邏輯思維和分析能力。通過(guò)乘法的學(xué)習(xí)，我們需要分析問(wèn)題、總結(jié)規(guī)律，并運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q。這種思維方式對(duì)我們的綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)具有重要影響。最后，乘法的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景也體現(xiàn)了它的重要性。乘法在我們的日常生活中隨處可見(jiàn)，通過(guò)運(yùn)用乘法，我們能更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，提高我們的實(shí)際操作和應(yīng)用能力。

總結(jié)：在小學(xué)兩位數(shù)的乘法的學(xué)習(xí)中，我深刻領(lǐng)會(huì)到了乘法的重要性和方法。乘法口訣、多種計(jì)算方式、實(shí)際運(yùn)用場(chǎng)景等都讓我更加熟悉和喜歡乘法運(yùn)算。通過(guò)乘法的學(xué)習(xí)，我不僅培養(yǎng)了自己的數(shù)學(xué)能力，還提高了解決問(wèn)題的能力和思維方式。我相信，乘法的學(xué)習(xí)不僅對(duì)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)有幫助，更是為我們今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和實(shí)際應(yīng)用奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)兩位數(shù)的乘法心得體會(huì)和方法篇六

在解決資料分析題目時(shí)，當(dāng)有一定題量積累后，大家對(duì)于題目所求知識(shí)點(diǎn)能夠快速確定以及數(shù)據(jù)查找的速度會(huì)提高，整體的做題時(shí)間會(huì)有所縮短，那此時(shí)影響我們做題快慢的主要因素就變成了計(jì)算的速度。不難發(fā)現(xiàn)，我們?cè)诿鎸?duì)一些復(fù)雜的乘法運(yùn)算時(shí)，是可以采用簡(jiǎn)單方法進(jìn)行求解的。這需要我們對(duì)數(shù)字敏感。通過(guò)以上幾個(gè)例題，拋磚引玉，讓大家明白計(jì)算的方法非常靈活，我們需要有扎實(shí)的基礎(chǔ)功，總結(jié)錯(cuò)題，及時(shí)復(fù)盤，腳踏實(shí)地，不要急功近利，這樣我們會(huì)有所提升。

小學(xué)兩位數(shù)的乘法心得體會(huì)和方法篇七

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，是我們學(xué)習(xí)其他科目的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我們會(huì)接觸到很多概念和知識(shí)點(diǎn)，在這些知識(shí)點(diǎn)中，乘法是數(shù)學(xué)中非常重要的一個(gè)。特別是兩位數(shù)乘法，它是數(shù)學(xué)里面的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的關(guān)鍵。在我的學(xué)習(xí)中，我經(jīng)歷了不少艱苦的時(shí)刻，但也在不斷的探索和總結(jié)中，得出了我自己的數(shù)學(xué)兩位數(shù)乘法心得體會(huì)。

第二段：基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

在學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科之前，我們都要了解其基礎(chǔ)知識(shí)，同樣，在學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘法之前，我們也需要了解基礎(chǔ)知識(shí)，例如乘法口訣表，乘法分配律，以及乘法的交換律和結(jié)合律等等。只有掌握了這些基礎(chǔ)知識(shí)，我們才能更好地理解和運(yùn)用兩位數(shù)乘法。

第三段：技巧的掌握。

在進(jìn)行兩位數(shù)乘法的計(jì)算時(shí)，我們需要掌握一些運(yùn)算技巧，例如豎式計(jì)算法。在豎式計(jì)算法中，我們需要將被乘數(shù)的每一位都和乘數(shù)相乘，并將得到的結(jié)果相加。同時(shí)，我們還需要注意進(jìn)位問(wèn)題，以及乘數(shù)和被乘數(shù)的位數(shù)不同時(shí)需要進(jìn)行補(bǔ)位操作。

第四段：實(shí)踐的重要性。

在學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘法時(shí)，實(shí)踐是非常重要的。只有通過(guò)大量的練習(xí)，我們才能更好地掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。在我的學(xué)習(xí)中，我通過(guò)不斷地練習(xí)，掌握了豎式計(jì)算法和補(bǔ)位操作等技巧，并逐漸提高了計(jì)算的速度和準(zhǔn)確度。

第五段：總結(jié)。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)兩位數(shù)乘法并不容易，但只要掌握了基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)算技巧，加上大量的練習(xí)，就一定能夠取得成功。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們也要注意理解概念和思考問(wèn)題的方法，只有這樣，我們才能在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的路上越走越遠(yuǎn)，不斷提升自己的技能和智慧。

小學(xué)兩位數(shù)的乘法心得體會(huì)和方法篇八

第一段：介紹乘法基礎(chǔ)知識(shí)并強(qiáng)調(diào)重要性（200字）。

小學(xué)兩位數(shù)的乘法是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中非常重要的一部分。在乘法中，我們需要用到我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)，例如加法和乘法表。乘法是一種快速計(jì)算的方法，可以幫助我們解決一系列實(shí)際問(wèn)題，例如計(jì)算物體的面積或周長(zhǎng)。因此，掌握兩位數(shù)的乘法運(yùn)算，對(duì)我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和日常生活都有很大的幫助。

第二段：記憶乘法口訣表的重要性（200字）。

記憶乘法口訣表是學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘法的關(guān)鍵。乘法口訣表可以幫助我們快速而準(zhǔn)確地進(jìn)行乘法運(yùn)算，尤其是遇到較大的數(shù)時(shí)。背誦口訣表的方法有很多，可以根據(jù)個(gè)人興趣選擇不同的方式，例如編寫歌曲、玩游戲或者互相默寫等等。通過(guò)反復(fù)記憶和練習(xí)，我們可以掌握乘法口訣表，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

第三段：靈活運(yùn)用乘法的技巧（200字）。

除了記憶乘法口訣表，掌握乘法的技巧也很重要。一些簡(jiǎn)單的技巧可以幫助我們更輕松地進(jìn)行乘法運(yùn)算。例如，我們可以利用數(shù)的交換律或分配率來(lái)簡(jiǎn)化計(jì)算。此外，我們還可以運(yùn)用乘法的結(jié)合律進(jìn)行分步計(jì)算，將復(fù)雜的乘法問(wèn)題分解成更簡(jiǎn)單的部分。通過(guò)熟練掌握這些技巧，我們可以在解決乘法問(wèn)題時(shí)更加靈活和高效。

第四段：乘法與實(shí)際生活的關(guān)系（200字）。

乘法不僅僅是一種數(shù)學(xué)運(yùn)算，它也經(jīng)常出現(xiàn)在我們的日常生活中。比如，在購(gòu)物時(shí)，我們需要計(jì)算商品的價(jià)格和總花費(fèi)。在度量時(shí)，我們需要計(jì)算物體的面積、容積和體積等等。乘法還可以幫助我們理解一些實(shí)際問(wèn)題，例如百分比、比例和變化率等。因此，乘法不僅僅是一種學(xué)科知識(shí)，更是我們生活中必不可少的技能。

第五段：總結(jié)乘法學(xué)習(xí)的重要性和樂(lè)趣（200字）。

通過(guò)學(xué)習(xí)兩位數(shù)的乘法，我們可以提高數(shù)學(xué)計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性。乘法也是數(shù)學(xué)學(xué)科中的基礎(chǔ)，是后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜概念和運(yùn)算的基石。除此之外，乘法還可以培養(yǎng)我們的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。當(dāng)我們能夠快速、準(zhǔn)確地解決乘法問(wèn)題的時(shí)候，我們也會(huì)感到樂(lè)趣和成就感。因此，我們應(yīng)該重視乘法的學(xué)習(xí)，并且通過(guò)不斷的練習(xí)和運(yùn)用，提升自己的乘法技能。

通過(guò)以上五段式的文章，我們可以對(duì)小學(xué)兩位數(shù)的乘法有一個(gè)全面的了解。這樣的文章結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容邏輯性強(qiáng)，能夠很好地幫助讀者理解和掌握乘法的基本知識(shí)和技巧，提高數(shù)學(xué)計(jì)算能力。同時(shí)，文章最后強(qiáng)調(diào)了乘法學(xué)習(xí)的重要性和樂(lè)趣，增加了讀者對(duì)乘法學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣。

小學(xué)兩位數(shù)的乘法心得體會(huì)和方法篇九

教學(xué)。

目的：

使學(xué)生熟悉用整十?dāng)?shù)，整百數(shù)乘以兩位數(shù)的口算方法，熟練口算。使學(xué)生利用四舍五入法來(lái)求兩位數(shù)乘法的估算；使學(xué)生掌握兩位數(shù)乘法的筆算法則，熟練運(yùn)算；使學(xué)生初步了解一個(gè)兩位數(shù)乘法的萬(wàn)能公式。

二，教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解和掌握運(yùn)算法則；

難點(diǎn)：乘法乘以被乘數(shù)，得數(shù)的末尾要和乘數(shù)對(duì)齊，學(xué)生計(jì)算時(shí)容易發(fā)生錯(cuò)誤，是本單元的教學(xué)難點(diǎn)。

三，教學(xué)過(guò)程：

1，復(fù)習(xí)：（1），復(fù)習(xí)兩位數(shù)與1位數(shù)，整十?dāng)?shù)的乘法；

（教師請(qǐng)幾位同學(xué)在黑板上寫出筆算過(guò)程，同時(shí)請(qǐng)其他同學(xué)口算。這些都是前面剛學(xué)過(guò)的乘法口算，下面我請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)你的口算過(guò)程。

（2），通過(guò)觀察比較，讓學(xué)生回顧兩位數(shù)乘以一位數(shù)的筆算法則，及兩位數(shù)與整十?dāng)?shù)的口算。

(提問(wèn)：你是怎樣列式解答呢?請(qǐng)位同學(xué)說(shuō)說(shuō)口算過(guò)程，及兩位數(shù)與整十?dāng)?shù)的乘法法則)。

2，新課導(dǎo)入：

（好，現(xiàn)在同學(xué)們同學(xué)們已經(jīng)熟悉了兩位數(shù)與整十?dāng)?shù)的乘法法則，那么下面我們一起來(lái)嘗試解決一下下面這個(gè)問(wèn)題：）。

(1),兩位數(shù)與整十，整百數(shù)的口算：

例一，郵遞員每天送300份報(bào)紙，他工作十天，要送多少份報(bào)紙？那工作15天呢？

（過(guò)渡：這個(gè)兩位數(shù)與整十，整百數(shù)的口算問(wèn)題大家都掌握了，那我們來(lái)看一下下面這道題）(2),兩位數(shù)乘法的估算：

例二，教室里有28排座位，每排12個(gè)座位，問(wèn)教室里大約能坐多少個(gè)人？

這是不是要用到我們一年級(jí)的時(shí)候?qū)W過(guò)的用“四舍五入”法取近似值的方法呢？

哪位同學(xué)還能說(shuō)出我們一年級(jí)的時(shí)候?qū)W過(guò)的用“四舍五入”法取近似值的方法？

讓學(xué)生估算28×12的積大約是多少？

分小組進(jìn)行交流，討論一下估算28×12都能用那些方法？都有哪些結(jié)果？思考為什么？）。

這是個(gè)新的問(wèn)題，小朋友，開動(dòng)腦筋能否用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)得出28×12的結(jié)果呢?請(qǐng)?jiān)囍诩埳纤阋凰?如果獨(dú)立計(jì)算有困難，可以先自學(xué)課本30頁(yè)中的算法，再獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。

學(xué)生在小組內(nèi)展開交流，說(shuō)說(shuō)各自的計(jì)算方法。全班集體分享，教師將其寫在黑板上，并讓學(xué)生分別說(shuō)出思路。）教授兩位數(shù)與兩位數(shù)乘法的乘法法則，讓學(xué)生在兩位數(shù)與一位數(shù)乘法的列式計(jì)算的基礎(chǔ)上了解該法則，讓他們練習(xí)運(yùn)算方法，并熟練掌握。

（1．回顧：我們還沒(méi)有學(xué)習(xí)28×12的計(jì)算方法，同學(xué)們就能用這么豐富的計(jì)算方法得出結(jié)果，真了不起!

4、5兩種方法都是運(yùn)用的兩位數(shù)乘一位數(shù)的知識(shí)。)。

四、五兩種方法不僅容易理解，而且只用兩步就可以算得最后的結(jié)果??)。

3．討論：如果要計(jì)算29×13你會(huì)選擇怎樣的計(jì)算方法呢?(同桌討論，全班交流)提問(wèn)：為什么沒(méi)有同學(xué)選擇像黑板上(4)、(5)兩種方法來(lái)計(jì)算呢?(4)、(5)兩種方法有局限性，乘數(shù)13不能像1那樣拆。

4．比較：方法(2)、(3)都是用的豎式計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)它們有什么異同呢?(這兩個(gè)豎式只是十位上的“1”去乘28，所得的積寫法不同，其它都一樣)提問(wèn)：你是怎樣理解這兩種不同寫法的呢?(方法(2)與以前學(xué)習(xí)的筆算一樣，用乘法口訣”一八得八”、“一二得二”記錄每步乘得的積；方法(3)乘數(shù)12十位上的“1”表示10，28×10口算得280)思考：在方法(2)中，乘數(shù)十位上的“1”乘得的積“28”與第一次乘得的積“56”相比，寫的位置靠前一位了，你是怎樣理解的呢?(這里的“28”表示28個(gè)十)試想：如果乘數(shù)十位不是“1”，而是數(shù)字較大的“9”時(shí)，你覺(jué)得運(yùn)用哪種寫法比較好呢?(口算的方法有些困難，運(yùn)用乘法口訣記錄每步乘積比較容易)。

觀察方法(1)、(2)之間的聯(lián)系，教師根據(jù)學(xué)生的口答進(jìn)行連線。

5、小結(jié)：方法(2)是將方法(1)分步計(jì)算的過(guò)程用豎式的形式表示出來(lái)，當(dāng)我們理解之后，采用方法(2)的寫法不僅使計(jì)算過(guò)程清晰，而且還便于檢查。所以小學(xué)階段我們進(jìn)行筆算的基本算法是豎式計(jì)算，隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，它的優(yōu)勢(shì)將會(huì)更明顯。(完善課題，添上“筆算”)同桌小朋友相互說(shuō)一說(shuō)怎樣用豎式計(jì)算"28×12”，在計(jì)算過(guò)程中要注意些什么?(用乘數(shù)十位上的數(shù)去乘，乘得的積的末尾要和十位對(duì)齊)。

6．練習(xí)：出示課本第31頁(yè)“想想做做”第一題，學(xué)生獨(dú)立練習(xí)后，全班進(jìn)行交流。教師在黑板上出示12×28的豎式，與剛才28×12的豎式比較異同。(都是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，只是乘數(shù)的位置交換了)提問(wèn)：它們的計(jì)算結(jié)果會(huì)怎樣呢?學(xué)生帶著猜想補(bǔ)充完整課本31頁(yè)“試一試”的計(jì)算并觀察驗(yàn)證。啟發(fā)：運(yùn)用這一規(guī)律可以對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)行驗(yàn)算。）。

（4），擴(kuò)展，讓學(xué)生演板計(jì)算。

22×28=34×36=45×45=53×57=（觀察，找規(guī)律，講解規(guī)律，

總結(jié)。

）

四，回顧，復(fù)習(xí)，交流體會(huì)，分享收獲。

啟發(fā)談話：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信你有很多學(xué)習(xí)的體會(huì)和收獲，與同學(xué)們一起分享吧!

五，布置作業(yè)。

小學(xué)兩位數(shù)的乘法心得體會(huì)和方法篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：借助生活情境與有關(guān)舊知識(shí)解釋兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，會(huì)正確筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，會(huì)用交換乘數(shù)位置的方法驗(yàn)算乘法。

2、過(guò)程與方法：具體情境中，應(yīng)用有關(guān)運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力。

3、情感態(tài)度：在探索算法和解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索的意識(shí)，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗(yàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解用一個(gè)數(shù)的十位上的數(shù)去乘,積的末位與十位對(duì)齊的道理。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入。

1、出示：在“獻(xiàn)愛(ài)心”捐款活動(dòng)中，全校師生一共捐款1806元。三（3）班同學(xué)表現(xiàn)尤為突出，共捐人民幣156元。老師為你們感到自豪，我們大部分同學(xué)捐的都是自己的零用錢。

學(xué)校打算用這筆愛(ài)心基金給貧困同學(xué)買一些文具用品。出示：一套文具28元。

問(wèn)題（1）買2套文具要多少元？

指名回答：28×2＝56。

師：這道乘法學(xué)過(guò)嗎？生：兩位數(shù)乘一位數(shù)。

（2）師：如果買10套這樣的文具，要多少元呢？

生：28×10=280。

師：這道乘法學(xué)過(guò)嗎？生：兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。

（3）師：如果買12套這樣的.文具，要多少元呢？

列式：28×12。

師：這道乘法學(xué)過(guò)嗎？跟兩位數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)相比，這是一道什么算式？

師：這是一個(gè)新問(wèn)題。板書課題。你想怎樣解決？（用舊知識(shí)解決新問(wèn)題）。

二、探索算法。

1、28×12，估計(jì)一下，大約是多少？

生1：比280多。28×10＝280。所以28×12肯定比280多（大）。

生2：300左右。28接近30，12接近10。30×10所以是300。

2、28×12到底是多少呢？你會(huì)算嗎？自己在草稿本上試試看，師巡視指導(dǎo)。

3、交流。師：誰(shuí)是用以前的方法解決的？

預(yù)設(shè)生1：12分成10和2，28×10＝280，

28×2＝56，

280＋56＝336。

師板書：（28×2＝56（元））這是幾套文具的錢？（2）。

（28×10＝280（元））這是幾套文具的錢？（10）。

（280＋56＝336（元））。

師：還可以用什么方法？

預(yù)設(shè)（2）生2：12拆成2×6，28×2×6＝336?；?8×3×4＝336。

師：將一個(gè)兩位數(shù)拆成兩個(gè)一位數(shù)相乘的形式，變成我們以前的知識(shí)，兩位數(shù)乘一位數(shù)。真了不起。

（3）生3：筆算。

學(xué)生交流自己的豎式。（投影）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法，先算28×2，再算28×10，再把兩個(gè)積相加。

28。

×12。

―――――。

56。

280。

―――――。

336。

4、你喜歡怎樣的算法？學(xué)生討論，溝通豎式和第一種算法。

你最想學(xué)習(xí)哪一種方法？（認(rèn)識(shí)到豎式計(jì)算是最通用的方法）。

5、重點(diǎn)學(xué)習(xí)豎式計(jì)算。

計(jì)算步驟：（1）先算什么？學(xué)生回答，師板書：

28（個(gè)位上的2乘28，求的是什么）。

×12。

―――――。

56……28×2＝56表示2套文具的價(jià)錢。

（2）接著算什么？學(xué)生回答，師板書：

28（十位上的1乘28，求的是什么）。

×1。

―――――。

56。

280……28×10＝280表示10套文具的價(jià)錢。

說(shuō)明：這里的0可以不寫，十位上1×28，積的末位與十位對(duì)齊。

（3）師：求的12套文具的錢，再怎樣算？

生：把2套文具的錢和10套文具的錢加起來(lái)。

生答師板書：寫好橫式得數(shù)，答語(yǔ)，與估計(jì)得數(shù)比較。

―――――。

336。

板書：一乘、二乘、再加。

6、驗(yàn)算方法：學(xué)生交換乘數(shù)的位置，自己列豎式計(jì)算一遍。

一生板演，師巡視。講評(píng)，說(shuō)說(shuō)計(jì)算步驟。

三、練習(xí)鞏固。

1、先說(shuō)說(shuō)計(jì)算的順序，再列豎式計(jì)算。

12135262。

×44×72×14×41。

練習(xí)后講評(píng)。

第1小題：你是怎么算的？?jī)蓚€(gè)48表示的意義相同嗎？

第3小題第一步進(jìn)位，第4小題十位乘時(shí)進(jìn)位。

2、糾錯(cuò)書上想想做做第3題（略）。

四、總結(jié)小結(jié)：師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？

28×12剛才還是新問(wèn)題，現(xiàn)在還是嗎？（我們用已有的知識(shí)自己學(xué)會(huì)了豎式計(jì)算的方法）筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)分哪幾步算？第一步，先用個(gè)位上的數(shù)去乘，積的末位對(duì)齊個(gè)位；第二步，再用十位上的數(shù)去乘，積的末位對(duì)齊十位；最后把兩次乘得的積相加。

今天你學(xué)到好嗎？作業(yè)：想想做做2和5。

小學(xué)兩位數(shù)的乘法心得體會(huì)和方法篇十一

本文分為五個(gè)部分：引言、主體、結(jié)論、建議和總結(jié)。通過(guò)這篇文章，讀者可以更加深入地了解到數(shù)學(xué)兩位數(shù)乘法的心得體會(huì)。

引言。

數(shù)學(xué)是一門高深的學(xué)科，而在這門學(xué)科中，乘法是重要的一部分。隨著年級(jí)的不斷增大，數(shù)學(xué)的難度也逐漸加深，兩位數(shù)乘法也成為了新的毫不輕松的挑戰(zhàn)。但是通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我感悟到了許多關(guān)于數(shù)學(xué)兩位數(shù)乘法的心得體會(huì)。

主體。

第一，勤于整理筆記。數(shù)學(xué)乘法的學(xué)習(xí)需要不斷地歸納知識(shí)點(diǎn)，而這些知識(shí)點(diǎn)需要經(jīng)常復(fù)習(xí)溫故。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，多張便簽，更多地用筆記錄各種方法、規(guī)律、公式、題型等等，這些都是復(fù)習(xí)的材料。而集中整理這些資料不僅能迅速找到需要的筆記，還可以更加清晰地了解我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使復(fù)習(xí)更加高效。

第二，多使用模型。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，把數(shù)學(xué)題拆分成模塊再進(jìn)行計(jì)算是更加容易解決問(wèn)題的方法。例如，當(dāng)我們遇到兩個(gè)兩位數(shù)的乘法問(wèn)題時(shí)，我們可以將其中一個(gè)數(shù)拆成十位數(shù)和個(gè)位數(shù)，然后根據(jù)小學(xué)的加乘法規(guī)律，逐位進(jìn)行計(jì)算。雖然這種方法看上去有些繁瑣，但總體來(lái)說(shuō)，它是一種快速解決問(wèn)題的方式。

第三，注重練習(xí)。練習(xí)是提高數(shù)學(xué)的重要方法。熟練地掌握各種各樣的方法和模型需要花費(fèi)相當(dāng)?shù)臅r(shí)間。只有不斷地進(jìn)行練習(xí)才能在數(shù)學(xué)獨(dú)立思考能力和口算能力上到達(dá)熟練的水平。因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們應(yīng)該利用周末、節(jié)假日等時(shí)間，多做一些乘法練習(xí)題，加深學(xué)習(xí)記憶。

第四，認(rèn)真分析乘法。在解決乘法問(wèn)題時(shí)，進(jìn)位應(yīng)該是我們注意的一個(gè)重點(diǎn)。我們通常會(huì)想辦法把這個(gè)問(wèn)題化解為幾個(gè)比較容易解決的問(wèn)題。而進(jìn)位問(wèn)題也可以通過(guò)巧妙的排列方式解決，包括豎式中的上進(jìn)位和下進(jìn)位。通過(guò)細(xì)致而小心的分析并解決了進(jìn)位問(wèn)題，在乘法中獲得了通常難以獲得的優(yōu)勢(shì)。

第五，注重實(shí)踐。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，尤其是在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)乘法的過(guò)程中，注重實(shí)踐是非常關(guān)鍵的。只有在實(shí)踐中才能夠真正地加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。尤其是在數(shù)學(xué)乘法中，要做到手不離題，多重試幾次，只有這樣才能真正掌握更多的方法和規(guī)律。

結(jié)論。

總體而言，數(shù)學(xué)兩位數(shù)乘法需要我們?cè)诙喾矫孢M(jìn)行努力。要勤于整理筆記，多使用模型，注重練習(xí)，認(rèn)真分析乘法并注重實(shí)踐。只有這些方法結(jié)合起來(lái)才能讓我們?cè)跀?shù)學(xué)乘法中獲得最好的體驗(yàn)和記憶效果。

建議。

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)乘法的過(guò)程中，我們應(yīng)該密切關(guān)注教師的講解和合理安排課程時(shí)間。同時(shí)，我們應(yīng)該積極主動(dòng)地去練習(xí)不同的乘法問(wèn)題，遇到疑難問(wèn)題時(shí)及時(shí)向教師和同學(xué)發(fā)問(wèn)。不斷地提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最好方法。

總結(jié)。

數(shù)學(xué)乘法雖然極為重要，但是通過(guò)一定的技巧和實(shí)踐，我們能夠容易地掌握它。我們需要多加理解和探索，注重實(shí)踐和練習(xí)，在這個(gè)過(guò)程中不斷提高自己的能力。讓我們共同努力，掌握更多數(shù)學(xué)乘法的心得體會(huì)。

小學(xué)兩位數(shù)的乘法心得體會(huì)和方法篇十二

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合計(jì)算浪費(fèi)水的問(wèn)題，經(jīng)理自主嘗試、學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法的過(guò)程。

2、會(huì)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的乘法。

3、在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)水在人類生活中的重要性，增強(qiáng)節(jié)水意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的乘法。

三、

教學(xué)準(zhǔn)備。

多媒體課件、重500克的礦泉水一瓶。

四、教學(xué)過(guò)程。

一、復(fù)習(xí)舊知、計(jì)算熱身。

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，我們?cè)賮?lái)一起做一道這樣的題好嗎？生：好！

師出示兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算題：12×31生獨(dú)立完成。全班交流、訂正結(jié)果。

二、課件導(dǎo)入、初涉新知。

師：同學(xué)們對(duì)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握的非常好，老師把在兔博士網(wǎng)站找到的信息作為給你們的獎(jiǎng)勵(lì)在這里和你們一起交流一下好嗎？課件出示網(wǎng)站內(nèi)容：水是人類賴以生存的重要資源。中國(guó)是水資源緊缺的國(guó)家，在全國(guó)600多個(gè)城市中，缺水城市達(dá)400多個(gè)，其中，有100多個(gè)城市嚴(yán)重缺水。據(jù)醫(yī)學(xué)專家介紹，一個(gè)健康的人，如果4天喝不到水，就會(huì)有生命危險(xiǎn)。愛(ài)護(hù)水資源就是愛(ài)護(hù)我們的生命！生讀信息。

師：通過(guò)兔博士網(wǎng)站，你了解到哪些信息？生：水對(duì)人生命的重要。

課件出示不斷滴水的水龍頭。生：這是一個(gè)不斷滴水的水龍頭。

生：我們看到這樣的水龍頭應(yīng)該及時(shí)關(guān)緊它。

師：是?。∷c我們的生命息息相關(guān)，我們應(yīng)該節(jié)約用水。你知道像這樣的水龍頭一天要白白損失多少千克水嗎？生：不知道。

師：像這樣不斷滴水的水龍頭每天要白白流掉12千克水。（生：啊?。┱者@樣計(jì)算，2個(gè)月要浪費(fèi)多少千克水？（例題出示）生讀例題。

師：能利用你學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行計(jì)算嗎？生：能師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

生：先算出2個(gè)月有多少天？師：能計(jì)算嗎？

生：不能。我們不知道是哪兩個(gè)月。

師：真聰明，看大屏幕，老師告訴你們。（課件出示。

3、4月的月歷）這下能算了吧？（生:`能）動(dòng)手試試吧。生試做全班交流說(shuō)算法。

生1：我是這樣算的：先算每個(gè)月浪費(fèi)多少水，再把兩個(gè)月的相加，列式為：

12×31=372（千克）12×30=360（千克）372+360=732（千克）。

師肯定這種算法的正確，“還有沒(méi)有其他算法”

生2：我是這樣算的：先求出兩個(gè)月一共多少天，再求共浪費(fèi)多少千克水。列式為：31+30=61（天）12×61=732（千克）。

師肯定這種算法的正確并給與鼓勵(lì)，“能用豎式計(jì)算嗎？”生板演，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題12×61————2（理解12是1乘12的結(jié)果）2（72是6乘12的最后結(jié)果，7是由十位的乘積加個(gè)位的進(jìn)位得來(lái)的）。

師：看看老師手里的礦泉水瓶，這樣的瓶一瓶能盛500克水，想一想732千克水需要多少個(gè)這樣的水瓶。（生感受732千克水的實(shí)際意義）小結(jié)：剛才我們用豎式解決了浪費(fèi)水的問(wèn)題，這樣的豎式就是今天我們要學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。

三、獨(dú)立做題、練習(xí)反饋。

師：同學(xué)們做的非常好，再來(lái)一道要不要（要）注意聽(tīng)好要求：第一小組完成69×51，第二小組完成57×92，比一比看哪小組做得又快又正確。

生讀題，師：你能計(jì)算學(xué)校半年的用水量嗎？（能）在這道題中我們需要注意什么？

生：5月份和半年單位不同。（獨(dú)立計(jì)算）。

四、課后延伸、作業(yè)反饋。

屏幕出示練一練第三題，共同理解題意，明確單價(jià)、總價(jià)、數(shù)量三者之間的數(shù)量關(guān)系。

布置作業(yè)：完成第三題，豎式計(jì)算并完成書中表格。課后反思：

本節(jié)課是乘法這一單元的第二課時(shí)，其探究目標(biāo)是讓學(xué)生結(jié)合計(jì)算浪費(fèi)水的問(wèn)題，經(jīng)歷自主嘗試、學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法的過(guò)程，本節(jié)課的教學(xué)我覺(jué)得這個(gè)目標(biāo)能較好的完成并達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)主要是使學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)會(huì)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的乘法，在這個(gè)目標(biāo)的實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的乘法有了一定認(rèn)識(shí)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算，但仍有部分學(xué)生不能牢固掌握。我認(rèn)為造成這種現(xiàn)象的原因主要是因?yàn)榍耙还?jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)打得不夠?qū)崳瑢W(xué)生在計(jì)算順序上仍有疑問(wèn)，而這節(jié)課是前一節(jié)課的深入，前一節(jié)課的知識(shí)不牢固直接影響了本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，使我深感數(shù)學(xué)教學(xué)的層層深入，每一步都要留下堅(jiān)實(shí)的腳印，照顧好每一位學(xué)生，特別是接受能力相對(duì)慢一些的孩子們更應(yīng)該是我們關(guān)注、照顧的對(duì)象。另外在難點(diǎn)突破的環(huán)節(jié)做得還不夠，語(yǔ)言的不夠精煉準(zhǔn)確、數(shù)學(xué)用語(yǔ)得不夠規(guī)范導(dǎo)致了難點(diǎn)的突破，從而使學(xué)生在練習(xí)反饋的時(shí)候出現(xiàn)了做題不夠正確的現(xiàn)象。本節(jié)課的情感目標(biāo)主要是使學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)水在人類生活中的重要性，增強(qiáng)節(jié)水意識(shí)。這一目標(biāo)我覺(jué)得通過(guò)兔博士網(wǎng)站的信息傳遞，使學(xué)生更深切的了解到水對(duì)人們生命的重要，學(xué)生的節(jié)水意識(shí)更進(jìn)一步深受啟發(fā)。同時(shí)學(xué)生對(duì)732千克水的實(shí)際意義的理解，對(duì)生活中隨處可見(jiàn)的浪費(fèi)水的現(xiàn)象有了更深刻的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)水意識(shí)。

小學(xué)兩位數(shù)的乘法心得體會(huì)和方法篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體的情境中，經(jīng)歷探索兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法的過(guò)程，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展解決問(wèn)題的策略。

3、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法的過(guò)程、并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：正確的口算需要退位的兩位數(shù)減兩位數(shù)。

教學(xué)流程。

第一段：

流程1：基本練習(xí)。

課件出示下面一組題。

師：請(qǐng)看屏幕，請(qǐng)大家看算式，直接寫出得數(shù)。（暫停）。

課件出示得數(shù)。

師：你都算對(duì)了嗎？最后一組算式，你是怎樣算的？

第二段：

流程2：教學(xué)不退位減法的口算和退位減法的口算。

1、不退位減法口算。

課件出示例題場(chǎng)景圖。

師：從圖中你了解了哪些信息？（暫停）。

師：根據(jù)要求的問(wèn)題，怎樣列式？

板書：38—25=44—25=。

師：這兩道算式都是兩位數(shù)減兩位數(shù)，筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了，今天我們用口算的方法算得數(shù)。

板書課題：兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算。

師：我們先來(lái)看38—25，你能口算出得數(shù)嗎？在小組里說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？為了讓同學(xué)聽(tīng)得明白，說(shuō)的時(shí)候可以按照“我先算什么，再算什么，最后算什么”的思路去說(shuō)。（暫停）。

師：同學(xué)們?cè)诳谒銜r(shí)可能想到了下面幾種方法，我們一起來(lái)看看：

ppt課件呈現(xiàn)：

算法1：個(gè)位上8—5=3，十位上3—2=1，合起來(lái)是13；

2、教學(xué)退位減法的口算。

師：44—25該怎樣口算呢？想一想，把你的算法跟同學(xué)交流一下。（暫停）。

ppt課件呈現(xiàn)：

師：這里收集了一些同學(xué)的算法，這些算法和剛才的算法類似，也是用拆數(shù)的方法算的，你們看懂了嗎？（暫停）。

第三段：

流程3：比較退位減法和不退位減法的口算。

ppt課件呈現(xiàn)：

（兩道例題的完整板書）。

師：這兩道題在口算時(shí)有什么相同，又有什么不同？（暫停）。

小結(jié)：一道題是不退位減，一道題是退位減，在口算時(shí)都有不同的方法，都可以用被減數(shù)先減減數(shù)十位上的數(shù)，再減個(gè)位上的數(shù)；或者可以先減減數(shù)個(gè)位上的數(shù)，再減十位上的數(shù)；還可以用被減數(shù)和減數(shù)十位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)分別相減，再把結(jié)果相加。注意在遇到退位減時(shí)，運(yùn)用第三種方法計(jì)算要把被減數(shù)拆成幾十和十幾，與減數(shù)十位、個(gè)位上的數(shù)想減。

第四段：

流程4：完成想想做做/。

1、51、完成想想做做/。

1師：現(xiàn)在我們來(lái)完成“想想做做1”，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本上寫得數(shù)，并選擇其中一組算式說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。（暫停）。

課件出示得數(shù)。

師：你們都算對(duì)了嗎？請(qǐng)看第一組算式，為什么都是57減三十幾，有的是二十幾，有的是十幾？（暫停）。

師：都是57減三十幾，一個(gè)是退位的，一個(gè)是不退位的。在口算兩位數(shù)減兩位數(shù)的時(shí)候，要比較被減數(shù)的個(gè)位數(shù)字與減數(shù)的個(gè)位數(shù)字，看是否需要退位。

2、課件出示想想做做/。

5師：我們來(lái)看想想做做第5題，先估計(jì)一下每道題得數(shù)大約是幾十多，再口算，驗(yàn)證自己估計(jì)得對(duì)不對(duì)。

課件出示題目答案進(jìn)行核對(duì)。

第五段：

流程5：完成想想做做/。

2、4、7。

1、完成想想做做/。

2課件出示題目。

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁咸顚懘鸢?。（暫停）?/p>

課件出示題目答案進(jìn)行核對(duì)。

師：你們都算對(duì)了嗎？看每一組題目中的三道題，有什么相同點(diǎn)？在口算時(shí)有什么聯(lián)系？（暫停）。

師：每一組的三道題，被減數(shù)是相同的。根據(jù)第1題可以想后兩題的得數(shù)。

2、完成想想做做/。

4課件出示題目。

14—6=…。

140—60=…。

1400—600=…。

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察每一組算式的特點(diǎn)，你能很快寫出得數(shù)嗎？在小組里交流你是怎樣算的？（暫停）。

課件出示題目答案進(jìn)行核對(duì)。

十、一千幾百減幾百都可以先想十幾減幾，然后在末尾添一個(gè)0或兩個(gè)0。

3、完成想想做做/7（課件出示）。

課件出示題目。

師：從圖上你能了解到哪些信息？要求的問(wèn)題是什么？你能完整地說(shuō)一說(shuō)嗎？（暫停）。

師：在作業(yè)本上列式計(jì)算。（暫停）。

課件出示題目答案進(jìn)行核對(duì)。

師：你是這樣算的嗎？你能說(shuō)說(shuō)每步是算什么嗎？為什么先算還剩多少個(gè)？

第六段：

流程6：課堂總結(jié)。

師：今天我們學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算，你有哪些收獲？口算時(shí)要注意些什么？