心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

對于爬山虎的腳微課心得體會實用一

我們班舉辦此次戶外徒步爬山活動，是為了豐富同學(xué)們的課余生活，加強班級之間的聯(lián)系，增進同學(xué)之間的感情，同時緩解同學(xué)們即將步入考試準備階段的緊張的備考壓力，同時爬山有益于陶冶情操，增強體質(zhì)。

花山寨爬山行走之旅。

經(jīng)過一個多學(xué)年的相處，同學(xué)們關(guān)系已基本融洽。近來即將面臨備考大戰(zhàn)，學(xué)習(xí)壓力比較大，學(xué)習(xí)生活比較緊張。為此，我班班委經(jīng)結(jié)合班級成員的意見后決定舉辦一次班級戶外徒步登山活動。本活動也有助于增進同學(xué)之間的交流，增強體育鍛煉，豐富大家的課余生活，而且使大家的身心得到陶冶，為同學(xué)之間的相互學(xué)習(xí)交流提供一個良好的平臺。

化學(xué)化工系xx級制藥工程二班班委會。

20xx年1月7日。

芷江縣羅舊鎮(zhèn)花山寨。

化學(xué)化工系xx級制藥工程二班全體同學(xué)。

1、組織同學(xué)八點在側(cè)門集合，清點人數(shù)后坐車出發(fā)到花山寨。

2、到達花山寨后，分小組展開登山之旅。各組選出一名帶領(lǐng)者，負責(zé)各組組員的安全保障，組織好隊伍，避免過于分散。

3、正午十二點在農(nóng)家樂餐飲處集合，一起聚餐，舉行真心話大冒險等小型趣味活動。

4、聚餐結(jié)束后，從大路步行至車輛停放處，組織同學(xué)們一起回校。

化學(xué)化工系xx級制藥工程二班班委會

20xx年1月3日

對于爬山虎的腳微課心得體會實用二

《爬山虎的腳》

四年級

第二課時

陳繼云

1、正確、流利有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)三、四、五自然段，感悟爬山虎腳的特點。

3、學(xué)習(xí)作者細心觀察的方法并養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

了解爬山虎腳的特點；體會爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的。

體會作者怎樣用準確、生動的語言寫出爬山虎腳的特點。

一、回顧引入

1、還記得上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了爬山虎的什么嗎？

2、誰能說說它有什么特點呢？

3、（ppt出示圖片）同學(xué)們看，這就是葉圣陶先生描寫的爬山虎，這一墻的爬山虎你們覺得美不美？

4、讓我們一起來美美地讀一讀第二自然段。（齊讀第二自然段）

5、爬山虎的葉真的是很美很好看，這節(jié)課我們再繼續(xù)來學(xué)習(xí)一下他描寫的《爬山虎的腳》又會有什么特點呢？

板書：《爬山虎的腳》齊讀課題。

二、初讀課文，檢查自學(xué)，感知“腳”。

1、老師要看一下課前同學(xué)們自學(xué)的怎么樣，是不是也很認真呢？

2、檢查閱讀：小組齊讀

3、師指導(dǎo)“柄”“莖”“著”的讀音

4、指名美讀第三自然段

5、ppt出示第三自然段重點句——齊讀

6、你從這一段中知道些什么？（或它告訴我們什么信息）（生舉手作答）

7、師整理板書：位置、形狀、顏色

8、它的腳長在哪里？

（生舉手作答）——師出示ppt圖片明確位置。

9、它長什么樣子？（用文中的話說）你覺得還可能像什么？（指名說，自由說或討論說）（作者使用了什么修辭手法）

10、你看到什么顏色？

11、誰能用完整的話把爬山虎的腳表達出來。（請兩個學(xué)生說）

12、生上臺畫腳。

13、這么柔軟的腳是怎么爬的呢？

三、細讀文段，體會如何“爬”。

1、出示第四自然段。

（指名有感情讀）

2、你又從這一段中知道些什么？？（舉手作答，指名說）

師：（1）把“巴”改成“貼”好不好？為什么？

（2）使用了哪些動作的詞？

2、討論：說說爬山虎是怎樣一腳一腳向上爬的？

（小組匯報結(jié)果，師作引導(dǎo)。）（師生一起口述一腳一腳向上爬）

3、生上臺試用手邊說邊演示

（師生臺下站起做動作）

4、師小結(jié)：爬山虎就是這樣一腳一腳的往上爬。在墻上爬時會有什么情況發(fā)生呢？

5、自學(xué)第五自然段

師：爬山虎的腳爬得很順利嗎？師：萎是什么意思？又用了哪些動作的詞。

這說明爬山虎的腳與墻關(guān)系怎么樣。

四、師總結(jié)（觀察細致）

五、延伸

選擇一種你喜歡的植物或花，觀察它的形狀、顏色等特點，寫一寫。板書設(shè)計：6.爬山虎的腳

位置：莖上長葉柄的反面形狀：枝狀的六七根細絲顏色：嫩紅

怎么爬

觸→巴→拉、貼（牢固）

對于爬山虎的腳微課心得體會實用三

為了培養(yǎng)員工的團隊意識，也為了增強員工愛護大自然的意識，稟承“強身健體，團結(jié)合作”的宗旨，進一步加強公司凝聚力，也給員工創(chuàng)造一個親近大自然的機會。特安排此次爬山活動?；顒臃桨溉缦拢?/p>

一、活動目的：

有句名言說：種下思想，收獲行動;種下行動，收獲成長;種下成長，收獲命運。給員工提供一個空間和平臺，豐富他們的業(yè)余生活，感受大自然的美，體會團結(jié)協(xié)作的精神。以這一個活動為媒介，加強員工間交流，展示自己的才能，開闊視野，使大家各方面都能得到全面提高和發(fā)展。

二、活動意義：

爬山是戶外運動，可以享受到新鮮的空氣和明媚的陽光。全體員工一起爬山是一件非常愜意的事情。大家一邊爬山，一邊聊天，一邊欣賞美麗的風(fēng)景，使大家心胸開闊起來。有人說：爬山可以培養(yǎng)人的勇敢精神。通過此次爬山活動，大家在以下方面將有顯著的提高：認識自身潛能，增強自信心;克服心理惰性，磨練戰(zhàn)勝困難的毅力;認識群體的作用，增進對集體的參與意識與責(zé)任心;改善人際關(guān)系，更為融洽地與群體合作;學(xué)習(xí)欣賞、關(guān)注和愛護自然。

三、活動對象：公司全體員工

四、活動時間和地點：

20xx年9月29日下午西山公園(待定)

五、活動注意事項：

活動就有可能出現(xiàn)一些意外，本次活動主要做好以下防范。

1、凡參加者均屬自愿行為，需對自己的安全負全責(zé)，鑒于戶外運動具有一定的危險性，對活動中因不能遵守紀律而出現(xiàn)意外的參加者自己承擔(dān)責(zé)任，本次活動“組織者”會盡一切努力進行救護與援助。要一切行動聽指揮。

2、集體活動，需有互幫互助的團隊精神。

3、鞋要合腳，穿厚底防滑好的鞋子，登山服裝要以易于活動為基本。衣服要寬松(運動服和休閑服為好)。

4、隨身要帶一些水或飲料，愛護環(huán)境衛(wèi)生不亂扔垃圾。

6、爬山時身體前傾，下山時不要跑著下山，以免收不住腳發(fā)生危險。

7、愛護一草一木，不踐踏草坪，不攀折花草。

8、按指定的路線登山。

9、愛護公共設(shè)施，不在樹木和公共設(shè)施上涂抹、刻畫。

11、按部門為單位，部門負責(zé)人為小組長，負責(zé)清點人數(shù)。

12、未盡事宜另行通知

對于爬山虎的腳微課心得體會實用四

爬山虎第一課時

1、我能學(xué)會生字新詞，正確讀寫“均勻、重疊、空隙、痕跡、觸角”等詞語。

2、我能有感情地朗讀課文，還要背誦下來。

3、我要積累描寫爬山虎葉子的句子，了解爬山虎的腳的樣子。

《爬山虎的腳》作者葉圣陶，這篇文章細致描述了爬山虎腳的特點，通過學(xué)習(xí)這篇文章，要學(xué)生學(xué)習(xí)做著的觀察方法和表達能力，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

1、讀讀課文，要求讀通順、讀正確。碰到不認識的字，查閱字典并讀準字音。2、查閱資料了解作者葉圣陶及其主要作品。

一、學(xué)習(xí)目標

1、學(xué)會本課11個生字，會認5個生字

2、初步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)第一部分。

二、自主獨學(xué)

1、初讀全文，借助字典，聯(lián)系上下文初步掌握生字，理解詞語，（均勻蝸牛觸角蛟龍萎）了解課文大意

2、檢查生字預(yù)習(xí)情況

（1）一個學(xué)生領(lǐng)讀，全體學(xué)生齊讀

（2）任選生字，指名學(xué)生認讀。

（3）查字典，結(jié)合上下文，理解詞語意思。均勻蝸牛觸角蛟龍萎

3、指名講述課文大意。

三、合作研學(xué)

小組探究：

1、全文一共有幾個自然段？可以分為幾個部分？并總結(jié)段落大意。

2、學(xué)習(xí)第一自然段（第一部分）

（1）齊讀，思考：這兩句話從哪些方面介紹了爬山虎？

（2）填空：

爬山虎生長的特殊環(huán)境————————————————————。

爬山虎是生長——————————

爬山虎生長的特點是————————

四、匯報展示

五、小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

一、目標導(dǎo)學(xué)

1、談話導(dǎo)入

2、明確學(xué)習(xí)任務(wù)

二、引出行為

1、明確自主獨學(xué)任務(wù)

2、指名反饋并點評

三、呈現(xiàn)材料

1、出示合作研學(xué)任務(wù)

2、師點評小組學(xué)習(xí)情況

四、反饋學(xué)習(xí)

1、小組匯報展示

2、教師小結(jié)

對于爬山虎的腳微課心得體會實用五

師：上節(jié)課，我們了解到了爬山虎是一種葡萄科藤蔓植物，并且了解到本篇課文是從哪兩個方面描寫爬山虎的？（葉子、腳）我們一起回想一下，爬山虎的葉子有什么特點（顏色好看、排列整齊），爬山虎的腳究竟有什么特點，咱們大家一起到課文中找一找，好嗎？

1、通過第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，哪幾個自然段是描寫爬山虎的腳的呢？（3—5自然段）爬山虎的腳長在哪里呢？它長什么樣子呢？請同學(xué)們帶著問題讀第三自然段，用橫線畫出相關(guān)語句。

2、請生回答，預(yù)設(shè)找出句子：“爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，這些細絲很像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。”（簡筆畫板書）同學(xué)們說這爬山虎腳的位置和形狀，老師來畫一畫。

男女生分讀：結(jié)合圖片，腦海中想象一下爬山虎的腳，我們一起來讀一讀。

3、大家見過蝸牛的觸角嗎？仔細觀察過蝸牛的觸角嗎？今天我特意帶來一只小蝸牛，你們想不想看？（課件出示圖）這是運用了哪種修辭手法？把爬山虎的腳比作蝸牛的觸角，非常生動形象。看到蝸牛的觸角，說說你的感受。

預(yù)設(shè)生：蝸牛的觸角給我的感覺有點滑，很有光澤，特別細，長得很漂亮。

4、同學(xué)們找得很仔細，如同蝸牛觸角般的細絲，作者葉圣陶爺爺是怎么發(fā)現(xiàn)的？預(yù)設(shè)學(xué)生回答“仔細觀察”，師繼續(xù)追問：你本自然段中從哪一個詞語知道的？“注意”。是啊，正是由于作者今年注意到了爬山虎的腳，所以才會把這么可愛的“腳”分享給同學(xué)們。

1、作者除了觀察爬山虎的腳的位置、樣子，爬山虎是如何向上爬的呢？大家想不想知道？請同學(xué)們繼續(xù)朗讀課文第4自然段，找出爬山虎腳如何向上爬的語句？圈出相關(guān)的動詞。

2、請生回答：“爬山虎的腳觸著墻的時候……使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬?！保ê喒P畫板書）爬山虎的腳觸著墻的時候，細絲變成了小圓片，巴住墻，細絲由直變得彎曲。爬山虎如何爬的相關(guān)動詞，你可以圈出來了嗎？

3、如果把“巴”換成“挨”字可以嗎？當然不可以，“巴”字說明爬山虎貼在墻上很牢固。如果把“一腳一腳”換成“一步一步”可以嗎？“一步一步”是指雙腳交替前行，而爬山虎是長出一只腳，巴住墻，向上爬，再長出一只腳，再巴住墻，這樣一腳一腳的向上爬的，所以不能換。

4、同學(xué)們，了解過爬山虎是如何向上爬的，請大家借助你的雙手，一只手臂扮演墻壁，另一只手扮演爬山虎的腳，同桌兩個人互相來演一演吧！請同學(xué)示范演。

5、帶動作齊讀：請同學(xué)們帶著動作一起讀一讀爬山虎向上爬的句子。

6、作者葉圣陶爺爺仍然是通過怎樣的方式，了解到爬山虎的是怎樣向上爬的？從文哪一個詞語直接告訴了我們？“仔細看”這一個詞語體現(xiàn)作者觀察認真，仔細。

師：爬山虎的腳觸著墻的時候，它是一腳一腳向上爬的，如果沒有觸到墻呢？會怎么樣？

課文第5自然段。這說明爬山虎與墻存在什么樣的關(guān)系呢？爬山虎依賴墻壁。

無論是爬山虎的葉子、腳還是它如何爬的，作者觀察爬山虎特別仔細，那他是采用了那種觀察的方式呢？板書（連續(xù)觀察），在我們的課文中有哪些表示他連續(xù)觀察的詞語呢？

預(yù)設(shè)生找出：不幾天、以前、今年、原先、現(xiàn)在……

這節(jié)課，我們了解到了爬山虎腳的特點、怎么爬？它與墻的關(guān)系？如果你是爬山虎，讓你來自述一下自己，你會如何去說呢？請同學(xué)們以第一人稱的方式寫一寫“爬山虎的自述”。

格式：

1、大家好！我是爬山虎，我長在……

2、我爬的時候，腳先……再……

3、我與墻……

因為爬山虎有了腳它才能不斷地向上爬，每走一步都是那么堅實。一步一個腳印，做人也應(yīng)該這樣。你喜歡它嗎！當然，我們也要學(xué)習(xí)葉圣陶爺爺善于觀察的特點，去發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物！

對于爬山虎的腳微課心得體會實用六

爬山虎第一課時

1、我能學(xué)會生字新詞，正確讀寫“均勻、重疊、空隙、痕跡、觸角”等詞語。

2、我能有感情地朗讀課文，還要背誦下來。

3、我要積累描寫爬山虎葉子的句子，了解爬山虎的腳的樣子。

《爬山虎的腳》作者葉圣陶，這篇文章細致描述了爬山虎腳的特點，通過學(xué)習(xí)這篇文章，要學(xué)生學(xué)習(xí)做著的觀察方法和表達能力，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

1、讀讀課文，要求讀通順、讀正確。碰到不認識的字，查閱字典并讀準字音。2、查閱資料了解作者葉圣陶及其主要作品。

1、學(xué)會本課11個生字，會認5個生字

2、初步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)第一部分。

1、初讀全文，借助字典，聯(lián)系上下文初步掌握生字，理解詞語，（均勻蝸牛觸角蛟龍萎）了解課文大意

2、檢查生字預(yù)習(xí)情況

（1）一個學(xué)生領(lǐng)讀，全體學(xué)生齊讀

（2）任選生字，指名學(xué)生認讀。

（3）查字典，結(jié)合上下文，理解詞語意思。均勻蝸牛觸角蛟龍萎

3、指名講述課文大意。

小組探究：

1、全文一共有幾個自然段？可以分為幾個部分？并總結(jié)段落大意。

2、學(xué)習(xí)第一自然段（第一部分）

（1）齊讀，思考：這兩句話從哪些方面介紹了爬山虎？

（2）填空：

爬山虎生長的特殊環(huán)境————————————————————。

爬山虎是生長——————————

爬山虎生長的特點是————————

這節(jié)課你有什么收獲？

一、目標導(dǎo)學(xué)

1、談話導(dǎo)入

2、明確學(xué)習(xí)任務(wù)

二、引出行為

1、明確自主獨學(xué)任務(wù)

2、指名反饋并點評

三、呈現(xiàn)材料

1、出示合作研學(xué)任務(wù)

2、師點評小組學(xué)習(xí)情況

四、反饋學(xué)習(xí)

1、小組匯報展示

2、教師小結(jié)

教學(xué)后記

對于爬山虎的腳微課心得體會實用七

1、高處自有風(fēng)景在，人生本是多塵埃。若是萬般隨它去，何愁風(fēng)云不變天。

2、人生就如爬山，每個人都在前行的過程中不斷地累積東西，這里面有你的名譽、地位、權(quán)利、財富、親情、友情、愛情等等。很多人只知道一味地往自己的袋子里堆積東西而不知道放下，以至于身心俱疲。其實，人要有所得必要有所失，只有學(xué)會放棄，才有可能獲得幸福。

3、每天像爬山一樣活著吧，慢慢地、堅持不懈地攀登，還要記得欣賞每一瞬擦身而過的風(fēng)景。

4、我們走走停停，談笑風(fēng)生，顧不得腰酸腿軟，汗流滿面，興致勃勃爬到了山頂。

5、站在山頂，極目遠望，小城的風(fēng)貌盡收眼底，高樓大廈鱗次櫛比，晃動的人影若隱若現(xiàn)。遠處，山峰逶迤，白云繚繞，朦朦朧朧，給人無限的遐想。田間阡陌縱橫，河塘碧水蕩漾。

6、站在山腳下，仰望神童山，群峰巍峨，亂石穿空，樹高林深，幾片白云游蕩在山腰，雨還是淅淅瀝瀝的打在身上，淡淡的薄霧把神童山上上下下包裹得越發(fā)厚重，崔嵬。

7、我背著一壺水，手里拿著個竹杖，沿著曲曲折折的石階往上爬，爬山可真是一件苦差事，出發(fā)不多久腳掌就磨破了，腿開始打顫，早就精疲力竭了。我撲哧撲哧的喘著粗氣，真是恨不得“脅下生雙翼，直飛到山頂”。

8、帶著些許的神秘感我們迎著朝陽出發(fā)了，踩著石梯在茂密的叢林中傳山而上，心里還真有幾分興奮，現(xiàn)在想來也許是內(nèi)心深處對山頂?shù)纳衩乜释鹆俗饔冒桑【瓦@樣走走歇歇終于爬上了山頂！

9、沿著用石子鋪成的蜿蜒的山道，拾級而上，穿梭在茂盛的樹林下，享受著和煦春風(fēng)的撫摸，耳聞小鳥婉轉(zhuǎn)的和鳴，映入眼簾的是一片明艷的世界。小草返青，嫩嫩的，綠綠的，朝氣蓬勃。綠樹吐芽，在陽光的映襯下綠得發(fā)亮，似乎要把自己的生命力全部展示給我們看。

10、越往上走，風(fēng)也越大，也越發(fā)凜冽，無數(shù)只鳥扇著白色的翅膀，鳴叫著在山間盤旋，我知道，是我們驚了它們的夢。

對于爬山虎的腳微課心得體會實用八

一、活動時間：12月15日

二、活動地點：

三、活動人數(shù)：全體員工

四、活動目的：

為營造健康積極的工作環(huán)境，提升員工的精神文化品位，加深相互認識了解、培養(yǎng)成員之間互親互愛、增進感情，加強社團團隊凝聚力。

五、活動過程：

1、乘車方式：自駕或自行乘坐公交車至東坪山，八點半清點人員，傳達注意事項和活動目的(如遇雨天，本活動推遲進行，工會另行通知)。

2、按部門分若干小組，每小組配1名經(jīng)理與1名工會小組長。

3、開始出發(fā)，隊伍行進。隊伍行進過程中必須整齊，不可太嘈雜，小組長注意觀察隊員的情況，確定適當?shù)男菹r間。

4、爬山：爬山過程中建議各隊分開行動，各隊之間評比爬山快慢，最快的.一組有優(yōu)先向社旗上寫名的權(quán)利，最慢的一組要有處罰性的節(jié)目演出，過程中有精彩的部分，做好拍照工作，要有一定秩序，注意安全。

5、休息：建議休息半小時后開展活動。

6、開展娛樂性活動，無固定時間，若爬山用時過長可對時間進行壓縮，若短也可以增加。本活動在團隊之中展開。

(1)接歌。分若干隊，由干部帶領(lǐng)，社長唱一句，各隊根據(jù)其中最后一個字接唱，各隊伍之間要有競爭，開始時可降低難度，所接唱的歌曲中必須有上句所唱句中最后一字，可諧音。

(2)拉歌。各隊伍之間要攀比士氣，互相拉歌。

(3)成語接龍。

(4)類似于擊鼓傳花的游戲，選一人蒙住眼睛，同時進行傳花，數(shù)停止后，手中有花者必須表演節(jié)目。

(5)給出幾個成語編故事。

(6)小型辯論會。推舉十個人，分成兩隊在團隊就某一問題展開辯論。

(7)小型舞會，找一塊平整的空地，會跳舞者參與其中不會的也可以學(xué)習(xí)。

(8)超級模仿秀。自愿參加，模仿某一明星唱歌或表演。

7、午餐。計劃用時五十分鐘。

8、自由活動。原則上不允許單獨活動，可以幾個人結(jié)伴活動或游戲，也可以成員之間互相認識相互交談，看書或其它。

9、會員感言。再次集聚，每個人一句話來表達西安佳本次活動的感想和收獲。

10、全體拍照留念。

11、統(tǒng)一組織下山，有序進行，注意安全。

12、工會做活動總結(jié)，然后宣布活動結(jié)束。

六、活動安排：

1、分組行動。由隊長安排調(diào)度。隊中也可以男、女生穿插，以收到“男女搭配爬山不累”的效果。

2、隊伍在行進和爬山過程中務(wù)必統(tǒng)一行動，隊伍整齊，統(tǒng)一著裝公司發(fā)放的運動服。

3、準備一面紅旗，爬到山頂時用于簽名，并作為活動見證存放于工會中，同時也是各成員心中永久的記憶

七、注意事項：

1、一切聽從領(lǐng)導(dǎo)，遵守活動紀律，以安全為主，為安全起見，成員不準擅自離開隊伍，如有特殊向隊長報告。單獨行動，至少三人或三人以上活動。

2、為應(yīng)對各種突發(fā)時間影響，各成員必須帶好各種緊急藥品，以防不測，或由專門人員負責(zé)

3、各成員需帶好午餐，飲用水及桌布等，切記保護環(huán)境，午餐后下山前將垃圾收集起來，統(tǒng)一處理，不得亂扔。

4、秋高氣爽，天氣干燥，不允許生火。

5、干部或組長維持各組的秩序和紀律。

八、活動聲明：

1、本活動由社團人員自愿參加。

2、凡是參加者可以允許有請假者的存在，但請假者必須服從上級的安排。

3、由于不服從管理而引發(fā)的意外傷害個人承擔(dān)。

九、準備物品：

1、統(tǒng)一穿著各式發(fā)放的運動服，建議穿運動鞋。

2、藥品。如創(chuàng)可貼、藥棉等。

3、相機，口哨。

4、準備適量的水和食物。

十、經(jīng)費預(yù)算：略

對于爬山虎的腳微課心得體會實用九

1、能流利的朗讀課文，讀懂課文；具體了解爬山虎的腳的特點；理解爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬；

2、感受作者生動具體的描寫，學(xué)習(xí)作者的觀察方法。

了解爬山虎腳的特點，學(xué)習(xí)作者的觀察方法。

一、板題、讀題：

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課爬山虎的腳（葉圣陶）。

二、檢查上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況：

1、上課前先檢測一下同學(xué)們對于生字的掌握情況。

（聽寫：重疊、均勻、逐漸、觸角）。

2、 背誦第二自然段（指名背、齊背）

三、新授：

過渡：聽了同學(xué)們的背誦，讓老師再一次感受到了爬山虎葉子的美，爬山虎的葉子之所以生機勃勃鋪滿墻，這跟它的腳有著密切聯(lián)系，課文的第三、四、五自然段詳細的描寫了爬山虎的腳。這節(jié)課我們隨著葉圣陶爸爸一起去學(xué)習(xí)寫“腳”的部分。

1、出示問題、自讀課文，邊讀邊思考。

想一想課文圍繞爬山虎的腳寫了哪些方面的內(nèi)容？把你喜歡的部分讀一讀。指名回答。（板書：位置、形狀、顏色；爬；觸著墻，沒觸著墻）

2、學(xué)習(xí)第三自然段

那書上是怎樣介紹爬山虎的腳的位置、形狀、顏色的呢？請找出來自己讀一讀。

（1）指名讀

（2）出示課件填一填

（3）我們已經(jīng)對爬山虎的腳有所了解了，根據(jù)文中所描寫的，現(xiàn)在請你試著畫一畫爬山虎的腳，看誰畫好，指一名同學(xué)上臺畫；

（4）評一評，是否畫得準確（出示課件，師引導(dǎo)學(xué)生體會“每根細絲像蝸牛的觸角”一句運用了比喻的修辭手法，使文章描寫得生動具體）。

（5）通過作者的描寫，我們體會到了作者寫得非常細致，那么為什么作者會寫得細致呢？因為他……(生答后板書：仔細觀察)，你從本段的哪個詞語看出來的呢？（抓“注意”一詞）

（6）讓我們一起細致、認真地來讀一讀第三自然段吧

小結(jié)：因為作者仔細觀察了，所以把爬山虎的腳的特點寫得這么具體、生動。爬山虎有自己獨特的爬的本領(lǐng)，課文中哪一段告訴了我們？

3、學(xué)習(xí)第四、五自然段：

（1） 合作學(xué)習(xí)（出示課件）：

a、指名讀合作學(xué)習(xí)要求

b、合作學(xué)習(xí)

c、反饋

（2）抓住“巴”字（老師請一名同學(xué)上臺，老師演示“巴”這一動作，請一名同學(xué)說出“巴”的感受），結(jié)合第四、五自然段，你還從文中的哪些句子中可以體會到爬山虎的腳就緊緊地“巴”在墻上的。

（3）同學(xué)們，你們看過壁虎爬墻嗎？大家學(xué)了文，又觀察了爬山虎，能說說壁虎爬墻和爬山虎的爬有什么不同呢？爬山虎是不是只往上爬呢？根據(jù)學(xué)生回答，回歸第二段“葉尖一順兒朝下……好看得很?！痹賳枺赫n后思考題（金話筒）。 最后一句把爬山虎的腳比作蛟龍的爪子，有什么作用？

（4）齊讀三、四、五自然段 四、拓展文本，課堂延伸

學(xué)了這篇課文，你知道了什么，有什么啟發(fā)？

五、作業(yè)

生活中，還有哪些與爬山虎相似的植物呢？課后去觀察葡萄、絲瓜、冬瓜等并試著去寫一寫。