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心得體會(huì)
爬山虎的腳微課心得體會(huì)實(shí)用 爬山虎的腳講課體會(huì)(九篇)
  • 時(shí)間:2023-01-12 22:10:41
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爬山虎腳微課實(shí)用 爬山虎腳講課 文件夾
爬山虎腳微課實(shí)用 爬山虎腳講課 文件夾
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爬山虎的腳微課心得體會(huì)實(shí)用 爬山虎的腳講課體會(huì)(九篇)
2023-01-12 22:10:41    小編:ZTFB

心中有不少心得體會(huì)時(shí),不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),寫(xiě)一篇心得體會(huì),如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)?想必這讓大家都很苦惱吧。下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

對(duì)于爬山虎的腳微課心得體會(huì)實(shí)用一

我們班舉辦此次戶外徒步爬山活動(dòng),是為了豐富同學(xué)們的課余生活,加強(qiáng)班級(jí)之間的聯(lián)系,增進(jìn)同學(xué)之間的感情,同時(shí)緩解同學(xué)們即將步入考試準(zhǔn)備階段的緊張的備考?jí)毫?,同時(shí)爬山有益于陶冶情操,增強(qiáng)體質(zhì)。

花山寨爬山行走之旅。

經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)年的相處,同學(xué)們關(guān)系已基本融洽。近來(lái)即將面臨備考大戰(zhàn),學(xué)習(xí)壓力比較大,學(xué)習(xí)生活比較緊張。為此,我班班委經(jīng)結(jié)合班級(jí)成員的意見(jiàn)后決定舉辦一次班級(jí)戶外徒步登山活動(dòng)。本活動(dòng)也有助于增進(jìn)同學(xué)之間的交流,增強(qiáng)體育鍛煉,豐富大家的課余生活,而且使大家的身心得到陶冶,為同學(xué)之間的相互學(xué)習(xí)交流提供一個(gè)良好的平臺(tái)。

化學(xué)化工系xx級(jí)制藥工程二班班委會(huì)。

20xx年1月7日。

芷江縣羅舊鎮(zhèn)花山寨。

化學(xué)化工系xx級(jí)制藥工程二班全體同學(xué)。

1、組織同學(xué)八點(diǎn)在側(cè)門(mén)集合,清點(diǎn)人數(shù)后坐車(chē)出發(fā)到花山寨。

2、到達(dá)花山寨后,分小組展開(kāi)登山之旅。各組選出一名帶領(lǐng)者,負(fù)責(zé)各組組員的安全保障,組織好隊(duì)伍,避免過(guò)于分散。

3、正午十二點(diǎn)在農(nóng)家樂(lè)餐飲處集合,一起聚餐,舉行真心話大冒險(xiǎn)等小型趣味活動(dòng)。

4、聚餐結(jié)束后,從大路步行至車(chē)輛停放處,組織同學(xué)們一起回校。

化學(xué)化工系xx級(jí)制藥工程二班班委會(huì)

20xx年1月3日

對(duì)于爬山虎的腳微課心得體會(huì)實(shí)用二

《爬山虎的腳》

四年級(jí)

第二課時(shí)

陳繼云

1、正確、流利有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)三、四、五自然段,感悟爬山虎腳的特點(diǎn)。

3、學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法并養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。

了解爬山虎腳的特點(diǎn);體會(huì)爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的。

體會(huì)作者怎樣用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)出爬山虎腳的特點(diǎn)。

一、回顧引入

1、還記得上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了爬山虎的什么嗎?

2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它有什么特點(diǎn)呢?

3、(ppt出示圖片)同學(xué)們看,這就是葉圣陶先生描寫(xiě)的爬山虎,這一墻的爬山虎你們覺(jué)得美不美?

4、讓我們一起來(lái)美美地讀一讀第二自然段。(齊讀第二自然段)

5、爬山虎的葉真的是很美很好看,這節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)一下他描寫(xiě)的《爬山虎的腳》又會(huì)有什么特點(diǎn)呢?

板書(shū):《爬山虎的腳》齊讀課題。

二、初讀課文,檢查自學(xué),感知“腳”。

1、老師要看一下課前同學(xué)們自學(xué)的怎么樣,是不是也很認(rèn)真呢?

2、檢查閱讀:小組齊讀

3、師指導(dǎo)“柄”“莖”“著”的讀音

4、指名美讀第三自然段

5、ppt出示第三自然段重點(diǎn)句——齊讀

6、你從這一段中知道些什么?(或它告訴我們什么信息)(生舉手作答)

7、師整理板書(shū):位置、形狀、顏色

8、它的腳長(zhǎng)在哪里?

(生舉手作答)——師出示ppt圖片明確位置。

9、它長(zhǎng)什么樣子?(用文中的話說(shuō))你覺(jué)得還可能像什么?(指名說(shuō),自由說(shuō)或討論說(shuō))(作者使用了什么修辭手法)

10、你看到什么顏色?

11、誰(shuí)能用完整的話把爬山虎的腳表達(dá)出來(lái)。(請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生說(shuō))

12、生上臺(tái)畫(huà)腳。

13、這么柔軟的腳是怎么爬的呢?

三、細(xì)讀文段,體會(huì)如何“爬”。

1、出示第四自然段。

(指名有感情讀)

2、你又從這一段中知道些什么??(舉手作答,指名說(shuō))

師:(1)把“巴”改成“貼”好不好?為什么?

(2)使用了哪些動(dòng)作的詞?

2、討論:說(shuō)說(shuō)爬山虎是怎樣一腳一腳向上爬的?

(小組匯報(bào)結(jié)果,師作引導(dǎo)。)(師生一起口述一腳一腳向上爬)

3、生上臺(tái)試用手邊說(shuō)邊演示

(師生臺(tái)下站起做動(dòng)作)

4、師小結(jié):爬山虎就是這樣一腳一腳的往上爬。在墻上爬時(shí)會(huì)有什么情況發(fā)生呢?

5、自學(xué)第五自然段

師:爬山虎的腳爬得很順利嗎?師:萎是什么意思?又用了哪些動(dòng)作的詞。

這說(shuō)明爬山虎的腳與墻關(guān)系怎么樣。

四、師總結(jié)(觀察細(xì)致)

五、延伸

選擇一種你喜歡的植物或花,觀察它的形狀、顏色等特點(diǎn),寫(xiě)一寫(xiě)。板書(shū)設(shè)計(jì):6.爬山虎的腳

位置:莖上長(zhǎng)葉柄的反面形狀:枝狀的六七根細(xì)絲顏色:嫩紅

怎么爬

觸→巴→拉、貼(牢固)

對(duì)于爬山虎的腳微課心得體會(huì)實(shí)用三

為了培養(yǎng)員工的團(tuán)隊(duì)意識(shí),也為了增強(qiáng)員工愛(ài)護(hù)大自然的意識(shí),稟承“強(qiáng)身健體,團(tuán)結(jié)合作”的宗旨,進(jìn)一步加強(qiáng)公司凝聚力,也給員工創(chuàng)造一個(gè)親近大自然的機(jī)會(huì)。特安排此次爬山活動(dòng)?;顒?dòng)方案如下:

一、活動(dòng)目的:

有句名言說(shuō):種下思想,收獲行動(dòng);種下行動(dòng),收獲成長(zhǎng);種下成長(zhǎng),收獲命運(yùn)。給員工提供一個(gè)空間和平臺(tái),豐富他們的業(yè)余生活,感受大自然的美,體會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。以這一個(gè)活動(dòng)為媒介,加強(qiáng)員工間交流,展示自己的才能,開(kāi)闊視野,使大家各方面都能得到全面提高和發(fā)展。

二、活動(dòng)意義:

爬山是戶外運(yùn)動(dòng),可以享受到新鮮的空氣和明媚的陽(yáng)光。全體員工一起爬山是一件非常愜意的事情。大家一邊爬山,一邊聊天,一邊欣賞美麗的風(fēng)景,使大家心胸開(kāi)闊起來(lái)。有人說(shuō):爬山可以培養(yǎng)人的勇敢精神。通過(guò)此次爬山活動(dòng),大家在以下方面將有顯著的提高:認(rèn)識(shí)自身潛能,增強(qiáng)自信心;克服心理惰性,磨練戰(zhàn)勝困難的毅力;認(rèn)識(shí)群體的作用,增進(jìn)對(duì)集體的參與意識(shí)與責(zé)任心;改善人際關(guān)系,更為融洽地與群體合作;學(xué)習(xí)欣賞、關(guān)注和愛(ài)護(hù)自然。

三、活動(dòng)對(duì)象:公司全體員工

四、活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn):

20xx年9月29日下午西山公園(待定)

五、活動(dòng)注意事項(xiàng):

活動(dòng)就有可能出現(xiàn)一些意外,本次活動(dòng)主要做好以下防范。

1、凡參加者均屬自愿行為,需對(duì)自己的安全負(fù)全責(zé),鑒于戶外運(yùn)動(dòng)具有一定的危險(xiǎn)性,對(duì)活動(dòng)中因不能遵守紀(jì)律而出現(xiàn)意外的參加者自己承擔(dān)責(zé)任,本次活動(dòng)“組織者”會(huì)盡一切努力進(jìn)行救護(hù)與援助。要一切行動(dòng)聽(tīng)指揮。

2、集體活動(dòng),需有互幫互助的團(tuán)隊(duì)精神。

3、鞋要合腳,穿厚底防滑好的鞋子,登山服裝要以易于活動(dòng)為基本。衣服要寬松(運(yùn)動(dòng)服和休閑服為好)。

4、隨身要帶一些水或飲料,愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生不亂扔垃圾。

6、爬山時(shí)身體前傾,下山時(shí)不要跑著下山,以免收不住腳發(fā)生危險(xiǎn)。

7、愛(ài)護(hù)一草一木,不踐踏草坪,不攀折花草。

8、按指定的路線登山。

9、愛(ài)護(hù)公共設(shè)施,不在樹(shù)木和公共設(shè)施上涂抹、刻畫(huà)。

11、按部門(mén)為單位,部門(mén)負(fù)責(zé)人為小組長(zhǎng),負(fù)責(zé)清點(diǎn)人數(shù)。

12、未盡事宜另行通知

對(duì)于爬山虎的腳微課心得體會(huì)實(shí)用四

爬山虎第一課時(shí)

1、我能學(xué)會(huì)生字新詞,正確讀寫(xiě)“均勻、重疊、空隙、痕跡、觸角”等詞語(yǔ)。

2、我能有感情地朗讀課文,還要背誦下來(lái)。

3、我要積累描寫(xiě)爬山虎葉子的句子,了解爬山虎的腳的樣子。

《爬山虎的腳》作者葉圣陶,這篇文章細(xì)致描述了爬山虎腳的特點(diǎn),通過(guò)學(xué)習(xí)這篇文章,要學(xué)生學(xué)習(xí)做著的觀察方法和表達(dá)能力,培養(yǎng)留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。

1、讀讀課文,要求讀通順、讀正確。碰到不認(rèn)識(shí)的字,查閱字典并讀準(zhǔn)字音。2、查閱資料了解作者葉圣陶及其主要作品。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,會(huì)認(rèn)5個(gè)生字

2、初步了解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)第一部分。

二、自主獨(dú)學(xué)

1、初讀全文,借助字典,聯(lián)系上下文初步掌握生字,理解詞語(yǔ),(均勻蝸牛觸角蛟龍萎)了解課文大意

2、檢查生字預(yù)習(xí)情況

(1)一個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀,全體學(xué)生齊讀

(2)任選生字,指名學(xué)生認(rèn)讀。

(3)查字典,結(jié)合上下文,理解詞語(yǔ)意思。均勻蝸牛觸角蛟龍萎

3、指名講述課文大意。

三、合作研學(xué)

小組探究:

1、全文一共有幾個(gè)自然段?可以分為幾個(gè)部分?并總結(jié)段落大意。

2、學(xué)習(xí)第一自然段(第一部分)

(1)齊讀,思考:這兩句話從哪些方面介紹了爬山虎?

(2)填空:

爬山虎生長(zhǎng)的特殊環(huán)境————————————————————。

爬山虎是生長(zhǎng)——————————

爬山虎生長(zhǎng)的特點(diǎn)是————————

四、匯報(bào)展示

五、小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲?

一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

1、談話導(dǎo)入

2、明確學(xué)習(xí)任務(wù)

二、引出行為

1、明確自主獨(dú)學(xué)任務(wù)

2、指名反饋并點(diǎn)評(píng)

三、呈現(xiàn)材料

1、出示合作研學(xué)任務(wù)

2、師點(diǎn)評(píng)小組學(xué)習(xí)情況

四、反饋學(xué)習(xí)

1、小組匯報(bào)展示

2、教師小結(jié)

對(duì)于爬山虎的腳微課心得體會(huì)實(shí)用五

師:上節(jié)課,我們了解到了爬山虎是一種葡萄科藤蔓植物,并且了解到本篇課文是從哪兩個(gè)方面描寫(xiě)爬山虎的?(葉子、腳)我們一起回想一下,爬山虎的葉子有什么特點(diǎn)(顏色好看、排列整齊),爬山虎的腳究竟有什么特點(diǎn),咱們大家一起到課文中找一找,好嗎?

1、通過(guò)第一節(jié)課的學(xué)習(xí),哪幾個(gè)自然段是描寫(xiě)爬山虎的腳的呢?(3—5自然段)爬山虎的腳長(zhǎng)在哪里呢?它長(zhǎng)什么樣子呢?請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題讀第三自然段,用橫線畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。

2、請(qǐng)生回答,預(yù)設(shè)找出句子:“爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方,反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲,這些細(xì)絲很像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣,也是嫩紅的。”(簡(jiǎn)筆畫(huà)板書(shū))同學(xué)們說(shuō)這爬山虎腳的位置和形狀,老師來(lái)畫(huà)一畫(huà)。

男女生分讀:結(jié)合圖片,腦海中想象一下爬山虎的腳,我們一起來(lái)讀一讀。

3、大家見(jiàn)過(guò)蝸牛的觸角嗎?仔細(xì)觀察過(guò)蝸牛的觸角嗎?今天我特意帶來(lái)一只小蝸牛,你們想不想看?(課件出示圖)這是運(yùn)用了哪種修辭手法?把爬山虎的腳比作蝸牛的觸角,非常生動(dòng)形象??吹轿伵5挠|角,說(shuō)說(shuō)你的感受。

預(yù)設(shè)生:蝸牛的觸角給我的感覺(jué)有點(diǎn)滑,很有光澤,特別細(xì),長(zhǎng)得很漂亮。

4、同學(xué)們找得很仔細(xì),如同蝸牛觸角般的細(xì)絲,作者葉圣陶爺爺是怎么發(fā)現(xiàn)的?預(yù)設(shè)學(xué)生回答“仔細(xì)觀察”,師繼續(xù)追問(wèn):你本自然段中從哪一個(gè)詞語(yǔ)知道的?“注意”。是啊,正是由于作者今年注意到了爬山虎的腳,所以才會(huì)把這么可愛(ài)的“腳”分享給同學(xué)們。

1、作者除了觀察爬山虎的腳的位置、樣子,爬山虎是如何向上爬的呢?大家想不想知道?請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)朗讀課文第4自然段,找出爬山虎腳如何向上爬的語(yǔ)句?圈出相關(guān)的動(dòng)詞。

2、請(qǐng)生回答:“爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候……使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。”(簡(jiǎn)筆畫(huà)板書(shū))爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候,細(xì)絲變成了小圓片,巴住墻,細(xì)絲由直變得彎曲。爬山虎如何爬的相關(guān)動(dòng)詞,你可以圈出來(lái)了嗎?

3、如果把“巴”換成“挨”字可以嗎?當(dāng)然不可以,“巴”字說(shuō)明爬山虎貼在墻上很牢固。如果把“一腳一腳”換成“一步一步”可以嗎?“一步一步”是指雙腳交替前行,而爬山虎是長(zhǎng)出一只腳,巴住墻,向上爬,再長(zhǎng)出一只腳,再巴住墻,這樣一腳一腳的向上爬的,所以不能換。

4、同學(xué)們,了解過(guò)爬山虎是如何向上爬的,請(qǐng)大家借助你的雙手,一只手臂扮演墻壁,另一只手扮演爬山虎的腳,同桌兩個(gè)人互相來(lái)演一演吧!請(qǐng)同學(xué)示范演。

5、帶動(dòng)作齊讀:請(qǐng)同學(xué)們帶著動(dòng)作一起讀一讀爬山虎向上爬的句子。

6、作者葉圣陶爺爺仍然是通過(guò)怎樣的方式,了解到爬山虎的是怎樣向上爬的?從文哪一個(gè)詞語(yǔ)直接告訴了我們?“仔細(xì)看”這一個(gè)詞語(yǔ)體現(xiàn)作者觀察認(rèn)真,仔細(xì)。

師:爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候,它是一腳一腳向上爬的,如果沒(méi)有觸到墻呢?會(huì)怎么樣?

課文第5自然段。這說(shuō)明爬山虎與墻存在什么樣的關(guān)系呢?爬山虎依賴(lài)墻壁。

無(wú)論是爬山虎的葉子、腳還是它如何爬的,作者觀察爬山虎特別仔細(xì),那他是采用了那種觀察的方式呢?板書(shū)(連續(xù)觀察),在我們的課文中有哪些表示他連續(xù)觀察的詞語(yǔ)呢?

預(yù)設(shè)生找出:不幾天、以前、今年、原先、現(xiàn)在……

這節(jié)課,我們了解到了爬山虎腳的特點(diǎn)、怎么爬?它與墻的關(guān)系?如果你是爬山虎,讓你來(lái)自述一下自己,你會(huì)如何去說(shuō)呢?請(qǐng)同學(xué)們以第一人稱(chēng)的方式寫(xiě)一寫(xiě)“爬山虎的自述”。

格式:

1、大家好!我是爬山虎,我長(zhǎng)在……

2、我爬的時(shí)候,腳先……再……

3、我與墻……

因?yàn)榕郎交⒂辛四_它才能不斷地向上爬,每走一步都是那么堅(jiān)實(shí)。一步一個(gè)腳印,做人也應(yīng)該這樣。你喜歡它嗎!當(dāng)然,我們也要學(xué)習(xí)葉圣陶爺爺善于觀察的特點(diǎn),去發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物!

對(duì)于爬山虎的腳微課心得體會(huì)實(shí)用六

爬山虎第一課時(shí)

1、我能學(xué)會(huì)生字新詞,正確讀寫(xiě)“均勻、重疊、空隙、痕跡、觸角”等詞語(yǔ)。

2、我能有感情地朗讀課文,還要背誦下來(lái)。

3、我要積累描寫(xiě)爬山虎葉子的句子,了解爬山虎的腳的樣子。

《爬山虎的腳》作者葉圣陶,這篇文章細(xì)致描述了爬山虎腳的特點(diǎn),通過(guò)學(xué)習(xí)這篇文章,要學(xué)生學(xué)習(xí)做著的觀察方法和表達(dá)能力,培養(yǎng)留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。

1、讀讀課文,要求讀通順、讀正確。碰到不認(rèn)識(shí)的字,查閱字典并讀準(zhǔn)字音。2、查閱資料了解作者葉圣陶及其主要作品。

1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,會(huì)認(rèn)5個(gè)生字

2、初步了解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)第一部分。

1、初讀全文,借助字典,聯(lián)系上下文初步掌握生字,理解詞語(yǔ),(均勻蝸牛觸角蛟龍萎)了解課文大意

2、檢查生字預(yù)習(xí)情況

(1)一個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀,全體學(xué)生齊讀

(2)任選生字,指名學(xué)生認(rèn)讀。

(3)查字典,結(jié)合上下文,理解詞語(yǔ)意思。均勻蝸牛觸角蛟龍萎

3、指名講述課文大意。

小組探究:

1、全文一共有幾個(gè)自然段?可以分為幾個(gè)部分?并總結(jié)段落大意。

2、學(xué)習(xí)第一自然段(第一部分)

(1)齊讀,思考:這兩句話從哪些方面介紹了爬山虎?

(2)填空:

爬山虎生長(zhǎng)的特殊環(huán)境————————————————————。

爬山虎是生長(zhǎng)——————————

爬山虎生長(zhǎng)的特點(diǎn)是————————

這節(jié)課你有什么收獲?

一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

1、談話導(dǎo)入

2、明確學(xué)習(xí)任務(wù)

二、引出行為

1、明確自主獨(dú)學(xué)任務(wù)

2、指名反饋并點(diǎn)評(píng)

三、呈現(xiàn)材料

1、出示合作研學(xué)任務(wù)

2、師點(diǎn)評(píng)小組學(xué)習(xí)情況

四、反饋學(xué)習(xí)

1、小組匯報(bào)展示

2、教師小結(jié)

教學(xué)后記

對(duì)于爬山虎的腳微課心得體會(huì)實(shí)用七

1、高處自有風(fēng)景在,人生本是多塵埃。若是萬(wàn)般隨它去,何愁風(fēng)云不變天。

2、人生就如爬山,每個(gè)人都在前行的過(guò)程中不斷地累積東西,這里面有你的名譽(yù)、地位、權(quán)利、財(cái)富、親情、友情、愛(ài)情等等。很多人只知道一味地往自己的袋子里堆積東西而不知道放下,以至于身心俱疲。其實(shí),人要有所得必要有所失,只有學(xué)會(huì)放棄,才有可能獲得幸福。

3、每天像爬山一樣活著吧,慢慢地、堅(jiān)持不懈地攀登,還要記得欣賞每一瞬擦身而過(guò)的風(fēng)景。

4、我們走走停停,談笑風(fēng)生,顧不得腰酸腿軟,汗流滿面,興致勃勃爬到了山頂。

5、站在山頂,極目遠(yuǎn)望,小城的風(fēng)貌盡收眼底,高樓大廈鱗次櫛比,晃動(dòng)的人影若隱若現(xiàn)。遠(yuǎn)處,山峰逶迤,白云繚繞,朦朦朧朧,給人無(wú)限的遐想。田間阡陌縱橫,河塘碧水蕩漾。

6、站在山腳下,仰望神童山,群峰巍峨,亂石穿空,樹(shù)高林深,幾片白云游蕩在山腰,雨還是淅淅瀝瀝的打在身上,淡淡的薄霧把神童山上上下下包裹得越發(fā)厚重,崔嵬。

7、我背著一壺水,手里拿著個(gè)竹杖,沿著曲曲折折的石階往上爬,爬山可真是一件苦差事,出發(fā)不多久腳掌就磨破了,腿開(kāi)始打顫,早就精疲力竭了。我撲哧撲哧的喘著粗氣,真是恨不得“脅下生雙翼,直飛到山頂”。

8、帶著些許的神秘感我們迎著朝陽(yáng)出發(fā)了,踩著石梯在茂密的叢林中傳山而上,心里還真有幾分興奮,現(xiàn)在想來(lái)也許是內(nèi)心深處對(duì)山頂?shù)纳衩乜释鹆俗饔冒桑【瓦@樣走走歇歇終于爬上了山頂!

9、沿著用石子鋪成的蜿蜒的山道,拾級(jí)而上,穿梭在茂盛的樹(shù)林下,享受著和煦春風(fēng)的撫摸,耳聞小鳥(niǎo)婉轉(zhuǎn)的和鳴,映入眼簾的是一片明艷的世界。小草返青,嫩嫩的,綠綠的,朝氣蓬勃。綠樹(shù)吐芽,在陽(yáng)光的映襯下綠得發(fā)亮,似乎要把自己的生命力全部展示給我們看。

10、越往上走,風(fēng)也越大,也越發(fā)凜冽,無(wú)數(shù)只鳥(niǎo)扇著白色的翅膀,鳴叫著在山間盤(pán)旋,我知道,是我們驚了它們的夢(mèng)。

對(duì)于爬山虎的腳微課心得體會(huì)實(shí)用八

一、活動(dòng)時(shí)間:12月15日

二、活動(dòng)地點(diǎn):

三、活動(dòng)人數(shù):全體員工

四、活動(dòng)目的:

為營(yíng)造健康積極的工作環(huán)境,提升員工的精神文化品位,加深相互認(rèn)識(shí)了解、培養(yǎng)成員之間互親互愛(ài)、增進(jìn)感情,加強(qiáng)社團(tuán)團(tuán)隊(duì)凝聚力。

五、活動(dòng)過(guò)程:

1、乘車(chē)方式:自駕或自行乘坐公交車(chē)至東坪山,八點(diǎn)半清點(diǎn)人員,傳達(dá)注意事項(xiàng)和活動(dòng)目的(如遇雨天,本活動(dòng)推遲進(jìn)行,工會(huì)另行通知)。

2、按部門(mén)分若干小組,每小組配1名經(jīng)理與1名工會(huì)小組長(zhǎng)。

3、開(kāi)始出發(fā),隊(duì)伍行進(jìn)。隊(duì)伍行進(jìn)過(guò)程中必須整齊,不可太嘈雜,小組長(zhǎng)注意觀察隊(duì)員的情況,確定適當(dāng)?shù)男菹r(shí)間。

4、爬山:爬山過(guò)程中建議各隊(duì)分開(kāi)行動(dòng),各隊(duì)之間評(píng)比爬山快慢,最快的.一組有優(yōu)先向社旗上寫(xiě)名的權(quán)利,最慢的一組要有處罰性的節(jié)目演出,過(guò)程中有精彩的部分,做好拍照工作,要有一定秩序,注意安全。

5、休息:建議休息半小時(shí)后開(kāi)展活動(dòng)。

6、開(kāi)展娛樂(lè)性活動(dòng),無(wú)固定時(shí)間,若爬山用時(shí)過(guò)長(zhǎng)可對(duì)時(shí)間進(jìn)行壓縮,若短也可以增加。本活動(dòng)在團(tuán)隊(duì)之中展開(kāi)。

(1)接歌。分若干隊(duì),由干部帶領(lǐng),社長(zhǎng)唱一句,各隊(duì)根據(jù)其中最后一個(gè)字接唱,各隊(duì)伍之間要有競(jìng)爭(zhēng),開(kāi)始時(shí)可降低難度,所接唱的歌曲中必須有上句所唱句中最后一字,可諧音。

(2)拉歌。各隊(duì)伍之間要攀比士氣,互相拉歌。

(3)成語(yǔ)接龍。

(4)類(lèi)似于擊鼓傳花的游戲,選一人蒙住眼睛,同時(shí)進(jìn)行傳花,數(shù)停止后,手中有花者必須表演節(jié)目。

(5)給出幾個(gè)成語(yǔ)編故事。

(6)小型辯論會(huì)。推舉十個(gè)人,分成兩隊(duì)在團(tuán)隊(duì)就某一問(wèn)題展開(kāi)辯論。

(7)小型舞會(huì),找一塊平整的空地,會(huì)跳舞者參與其中不會(huì)的也可以學(xué)習(xí)。

(8)超級(jí)模仿秀。自愿參加,模仿某一明星唱歌或表演。

7、午餐。計(jì)劃用時(shí)五十分鐘。

8、自由活動(dòng)。原則上不允許單獨(dú)活動(dòng),可以幾個(gè)人結(jié)伴活動(dòng)或游戲,也可以成員之間互相認(rèn)識(shí)相互交談,看書(shū)或其它。

9、會(huì)員感言。再次集聚,每個(gè)人一句話來(lái)表達(dá)西安佳本次活動(dòng)的感想和收獲。

10、全體拍照留念。

11、統(tǒng)一組織下山,有序進(jìn)行,注意安全。

12、工會(huì)做活動(dòng)總結(jié),然后宣布活動(dòng)結(jié)束。

六、活動(dòng)安排:

1、分組行動(dòng)。由隊(duì)長(zhǎng)安排調(diào)度。隊(duì)中也可以男、女生穿插,以收到“男女搭配爬山不累”的效果。

2、隊(duì)伍在行進(jìn)和爬山過(guò)程中務(wù)必統(tǒng)一行動(dòng),隊(duì)伍整齊,統(tǒng)一著裝公司發(fā)放的運(yùn)動(dòng)服。

3、準(zhǔn)備一面紅旗,爬到山頂時(shí)用于簽名,并作為活動(dòng)見(jiàn)證存放于工會(huì)中,同時(shí)也是各成員心中永久的記憶

七、注意事項(xiàng):

1、一切聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo),遵守活動(dòng)紀(jì)律,以安全為主,為安全起見(jiàn),成員不準(zhǔn)擅自離開(kāi)隊(duì)伍,如有特殊向隊(duì)長(zhǎng)報(bào)告。單獨(dú)行動(dòng),至少三人或三人以上活動(dòng)。

2、為應(yīng)對(duì)各種突發(fā)時(shí)間影響,各成員必須帶好各種緊急藥品,以防不測(cè),或由專(zhuān)門(mén)人員負(fù)責(zé)

3、各成員需帶好午餐,飲用水及桌布等,切記保護(hù)環(huán)境,午餐后下山前將垃圾收集起來(lái),統(tǒng)一處理,不得亂扔。

4、秋高氣爽,天氣干燥,不允許生火。

5、干部或組長(zhǎng)維持各組的秩序和紀(jì)律。

八、活動(dòng)聲明:

1、本活動(dòng)由社團(tuán)人員自愿參加。

2、凡是參加者可以允許有請(qǐng)假者的存在,但請(qǐng)假者必須服從上級(jí)的安排。

3、由于不服從管理而引發(fā)的意外傷害個(gè)人承擔(dān)。

九、準(zhǔn)備物品:

1、統(tǒng)一穿著各式發(fā)放的運(yùn)動(dòng)服,建議穿運(yùn)動(dòng)鞋。

2、藥品。如創(chuàng)可貼、藥棉等。

3、相機(jī),口哨。

4、準(zhǔn)備適量的水和食物。

十、經(jīng)費(fèi)預(yù)算:略

對(duì)于爬山虎的腳微課心得體會(huì)實(shí)用九

1、能流利的朗讀課文,讀懂課文;具體了解爬山虎的腳的特點(diǎn);理解爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬;

2、感受作者生動(dòng)具體的描寫(xiě),學(xué)習(xí)作者的觀察方法。

了解爬山虎腳的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者的觀察方法。

一、板題、讀題:

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課爬山虎的腳(葉圣陶)。

二、檢查上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況:

1、上課前先檢測(cè)一下同學(xué)們對(duì)于生字的掌握情況。

(聽(tīng)寫(xiě):重疊、均勻、逐漸、觸角)。

2、 背誦第二自然段(指名背、齊背)

三、新授:

過(guò)渡:聽(tīng)了同學(xué)們的背誦,讓老師再一次感受到了爬山虎葉子的美,爬山虎的葉子之所以生機(jī)勃勃鋪滿墻,這跟它的腳有著密切聯(lián)系,課文的第三、四、五自然段詳細(xì)的描寫(xiě)了爬山虎的腳。這節(jié)課我們隨著葉圣陶爸爸一起去學(xué)習(xí)寫(xiě)“腳”的部分。

1、出示問(wèn)題、自讀課文,邊讀邊思考。

想一想課文圍繞爬山虎的腳寫(xiě)了哪些方面的內(nèi)容?把你喜歡的部分讀一讀。指名回答。(板書(shū):位置、形狀、顏色;爬;觸著墻,沒(méi)觸著墻)

2、學(xué)習(xí)第三自然段

那書(shū)上是怎樣介紹爬山虎的腳的位置、形狀、顏色的呢?請(qǐng)找出來(lái)自己讀一讀。

(1)指名讀

(2)出示課件填一填

(3)我們已經(jīng)對(duì)爬山虎的腳有所了解了,根據(jù)文中所描寫(xiě)的,現(xiàn)在請(qǐng)你試著畫(huà)一畫(huà)爬山虎的腳,看誰(shuí)畫(huà)好,指一名同學(xué)上臺(tái)畫(huà);

(4)評(píng)一評(píng),是否畫(huà)得準(zhǔn)確(出示課件,師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“每根細(xì)絲像蝸牛的觸角”一句運(yùn)用了比喻的修辭手法,使文章描寫(xiě)得生動(dòng)具體)。

(5)通過(guò)作者的描寫(xiě),我們體會(huì)到了作者寫(xiě)得非常細(xì)致,那么為什么作者會(huì)寫(xiě)得細(xì)致呢?因?yàn)樗?生答后板書(shū):仔細(xì)觀察),你從本段的哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)的呢?(抓“注意”一詞)

(6)讓我們一起細(xì)致、認(rèn)真地來(lái)讀一讀第三自然段吧

小結(jié):因?yàn)樽髡咦屑?xì)觀察了,所以把爬山虎的腳的特點(diǎn)寫(xiě)得這么具體、生動(dòng)。爬山虎有自己獨(dú)特的爬的本領(lǐng),課文中哪一段告訴了我們?

3、學(xué)習(xí)第四、五自然段:

(1) 合作學(xué)習(xí)(出示課件):

a、指名讀合作學(xué)習(xí)要求

b、合作學(xué)習(xí)

c、反饋

(2)抓住“巴”字(老師請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái),老師演示“巴”這一動(dòng)作,請(qǐng)一名同學(xué)說(shuō)出“巴”的感受),結(jié)合第四、五自然段,你還從文中的哪些句子中可以體會(huì)到爬山虎的腳就緊緊地“巴”在墻上的。

(3)同學(xué)們,你們看過(guò)壁虎爬墻嗎?大家學(xué)了文,又觀察了爬山虎,能說(shuō)說(shuō)壁虎爬墻和爬山虎的爬有什么不同呢?爬山虎是不是只往上爬呢?根據(jù)學(xué)生回答,回歸第二段“葉尖一順兒朝下……好看得很。”再問(wèn):課后思考題(金話筒)。 最后一句把爬山虎的腳比作蛟龍的爪子,有什么作用?

(4)齊讀三、四、五自然段 四、拓展文本,課堂延伸

學(xué)了這篇課文,你知道了什么,有什么啟發(fā)?

五、作業(yè)

生活中,還有哪些與爬山虎相似的植物呢?課后去觀察葡萄、絲瓜、冬瓜等并試著去寫(xiě)一寫(xiě)。

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