心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧。下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

對(duì)于爬山虎的腳微課心得體會(huì)實(shí)用一

我們班舉辦此次戶外徒步爬山活動(dòng)，是為了豐富同學(xué)們的課余生活，加強(qiáng)班級(jí)之間的聯(lián)系，增進(jìn)同學(xué)之間的感情，同時(shí)緩解同學(xué)們即將步入考試準(zhǔn)備階段的緊張的備考?jí)毫?，同時(shí)爬山有益于陶冶情操，增強(qiáng)體質(zhì)。

花山寨爬山行走之旅。

經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)年的相處，同學(xué)們關(guān)系已基本融洽。近來(lái)即將面臨備考大戰(zhàn)，學(xué)習(xí)壓力比較大，學(xué)習(xí)生活比較緊張。為此，我班班委經(jīng)結(jié)合班級(jí)成員的意見(jiàn)后決定舉辦一次班級(jí)戶外徒步登山活動(dòng)。本活動(dòng)也有助于增進(jìn)同學(xué)之間的交流，增強(qiáng)體育鍛煉，豐富大家的課余生活，而且使大家的身心得到陶冶，為同學(xué)之間的相互學(xué)習(xí)交流提供一個(gè)良好的平臺(tái)。

化學(xué)化工系xx級(jí)制藥工程二班班委會(huì)。

20xx年1月7日。

芷江縣羅舊鎮(zhèn)花山寨。

化學(xué)化工系xx級(jí)制藥工程二班全體同學(xué)。

1、組織同學(xué)八點(diǎn)在側(cè)門(mén)集合，清點(diǎn)人數(shù)后坐車(chē)出發(fā)到花山寨。

2、到達(dá)花山寨后，分小組展開(kāi)登山之旅。各組選出一名帶領(lǐng)者，負(fù)責(zé)各組組員的安全保障，組織好隊(duì)伍，避免過(guò)于分散。

3、正午十二點(diǎn)在農(nóng)家樂(lè)餐飲處集合，一起聚餐，舉行真心話大冒險(xiǎn)等小型趣味活動(dòng)。

4、聚餐結(jié)束后，從大路步行至車(chē)輛停放處，組織同學(xué)們一起回校。

化學(xué)化工系xx級(jí)制藥工程二班班委會(huì)

20xx年1月3日

對(duì)于爬山虎的腳微課心得體會(huì)實(shí)用二

《爬山虎的腳》

四年級(jí)

第二課時(shí)

陳繼云

1、正確、流利有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)三、四、五自然段，感悟爬山虎腳的特點(diǎn)。

3、學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法并養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。

了解爬山虎腳的特點(diǎn)；體會(huì)爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的。

體會(huì)作者怎樣用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)出爬山虎腳的特點(diǎn)。

一、回顧引入

1、還記得上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了爬山虎的什么嗎？

2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它有什么特點(diǎn)呢？

3、（ppt出示圖片）同學(xué)們看，這就是葉圣陶先生描寫(xiě)的爬山虎，這一墻的爬山虎你們覺(jué)得美不美？

4、讓我們一起來(lái)美美地讀一讀第二自然段。（齊讀第二自然段）

5、爬山虎的葉真的是很美很好看，這節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)一下他描寫(xiě)的《爬山虎的腳》又會(huì)有什么特點(diǎn)呢？

板書(shū)：《爬山虎的腳》齊讀課題。

二、初讀課文，檢查自學(xué)，感知“腳”。

1、老師要看一下課前同學(xué)們自學(xué)的怎么樣，是不是也很認(rèn)真呢？

2、檢查閱讀：小組齊讀

3、師指導(dǎo)“柄”“莖”“著”的讀音

4、指名美讀第三自然段

5、ppt出示第三自然段重點(diǎn)句——齊讀

6、你從這一段中知道些什么？（或它告訴我們什么信息）（生舉手作答）

7、師整理板書(shū)：位置、形狀、顏色

8、它的腳長(zhǎng)在哪里？

（生舉手作答）——師出示ppt圖片明確位置。

9、它長(zhǎng)什么樣子？（用文中的話說(shuō)）你覺(jué)得還可能像什么？（指名說(shuō)，自由說(shuō)或討論說(shuō)）（作者使用了什么修辭手法）

10、你看到什么顏色？

11、誰(shuí)能用完整的話把爬山虎的腳表達(dá)出來(lái)。（請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生說(shuō)）

12、生上臺(tái)畫(huà)腳。

13、這么柔軟的腳是怎么爬的呢？

三、細(xì)讀文段，體會(huì)如何“爬”。

1、出示第四自然段。

（指名有感情讀）

2、你又從這一段中知道些什么？？（舉手作答，指名說(shuō)）

師：（1）把“巴”改成“貼”好不好？為什么？

（2）使用了哪些動(dòng)作的詞？

2、討論：說(shuō)說(shuō)爬山虎是怎樣一腳一腳向上爬的？

（小組匯報(bào)結(jié)果，師作引導(dǎo)。）（師生一起口述一腳一腳向上爬）

3、生上臺(tái)試用手邊說(shuō)邊演示

（師生臺(tái)下站起做動(dòng)作）

4、師小結(jié)：爬山虎就是這樣一腳一腳的往上爬。在墻上爬時(shí)會(huì)有什么情況發(fā)生呢？

5、自學(xué)第五自然段

師：爬山虎的腳爬得很順利嗎？師：萎是什么意思？又用了哪些動(dòng)作的詞。

這說(shuō)明爬山虎的腳與墻關(guān)系怎么樣。

四、師總結(jié)（觀察細(xì)致）

五、延伸

選擇一種你喜歡的植物或花，觀察它的形狀、顏色等特點(diǎn)，寫(xiě)一寫(xiě)。板書(shū)設(shè)計(jì)：6.爬山虎的腳

位置：莖上長(zhǎng)葉柄的反面形狀：枝狀的六七根細(xì)絲顏色：嫩紅

怎么爬

觸→巴→拉、貼（牢固）

對(duì)于爬山虎的腳微課心得體會(huì)實(shí)用三

為了培養(yǎng)員工的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，也為了增強(qiáng)員工愛(ài)護(hù)大自然的意識(shí)，稟承“強(qiáng)身健體，團(tuán)結(jié)合作”的宗旨，進(jìn)一步加強(qiáng)公司凝聚力，也給員工創(chuàng)造一個(gè)親近大自然的機(jī)會(huì)。特安排此次爬山活動(dòng)?；顒?dòng)方案如下：

一、活動(dòng)目的：

有句名言說(shuō)：種下思想，收獲行動(dòng);種下行動(dòng)，收獲成長(zhǎng);種下成長(zhǎng)，收獲命運(yùn)。給員工提供一個(gè)空間和平臺(tái)，豐富他們的業(yè)余生活，感受大自然的美，體會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。以這一個(gè)活動(dòng)為媒介，加強(qiáng)員工間交流，展示自己的才能，開(kāi)闊視野，使大家各方面都能得到全面提高和發(fā)展。

二、活動(dòng)意義：

爬山是戶外運(yùn)動(dòng)，可以享受到新鮮的空氣和明媚的陽(yáng)光。全體員工一起爬山是一件非常愜意的事情。大家一邊爬山，一邊聊天，一邊欣賞美麗的風(fēng)景，使大家心胸開(kāi)闊起來(lái)。有人說(shuō)：爬山可以培養(yǎng)人的勇敢精神。通過(guò)此次爬山活動(dòng)，大家在以下方面將有顯著的提高：認(rèn)識(shí)自身潛能，增強(qiáng)自信心;克服心理惰性，磨練戰(zhàn)勝困難的毅力;認(rèn)識(shí)群體的作用，增進(jìn)對(duì)集體的參與意識(shí)與責(zé)任心;改善人際關(guān)系，更為融洽地與群體合作;學(xué)習(xí)欣賞、關(guān)注和愛(ài)護(hù)自然。

三、活動(dòng)對(duì)象：公司全體員工

四、活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)：

20xx年9月29日下午西山公園(待定)

五、活動(dòng)注意事項(xiàng)：

活動(dòng)就有可能出現(xiàn)一些意外，本次活動(dòng)主要做好以下防范。

1、凡參加者均屬自愿行為，需對(duì)自己的安全負(fù)全責(zé)，鑒于戶外運(yùn)動(dòng)具有一定的危險(xiǎn)性，對(duì)活動(dòng)中因不能遵守紀(jì)律而出現(xiàn)意外的參加者自己承擔(dān)責(zé)任，本次活動(dòng)“組織者”會(huì)盡一切努力進(jìn)行救護(hù)與援助。要一切行動(dòng)聽(tīng)指揮。

2、集體活動(dòng)，需有互幫互助的團(tuán)隊(duì)精神。

3、鞋要合腳，穿厚底防滑好的鞋子，登山服裝要以易于活動(dòng)為基本。衣服要寬松(運(yùn)動(dòng)服和休閑服為好)。

4、隨身要帶一些水或飲料，愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生不亂扔垃圾。

6、爬山時(shí)身體前傾，下山時(shí)不要跑著下山，以免收不住腳發(fā)生危險(xiǎn)。

7、愛(ài)護(hù)一草一木，不踐踏草坪，不攀折花草。

8、按指定的路線登山。

9、愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，不在樹(shù)木和公共設(shè)施上涂抹、刻畫(huà)。

11、按部門(mén)為單位，部門(mén)負(fù)責(zé)人為小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)清點(diǎn)人數(shù)。

12、未盡事宜另行通知

對(duì)于爬山虎的腳微課心得體會(huì)實(shí)用四

爬山虎第一課時(shí)

1、我能學(xué)會(huì)生字新詞，正確讀寫(xiě)“均勻、重疊、空隙、痕跡、觸角”等詞語(yǔ)。

2、我能有感情地朗讀課文，還要背誦下來(lái)。

3、我要積累描寫(xiě)爬山虎葉子的句子，了解爬山虎的腳的樣子。

《爬山虎的腳》作者葉圣陶，這篇文章細(xì)致描述了爬山虎腳的特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)這篇文章，要學(xué)生學(xué)習(xí)做著的觀察方法和表達(dá)能力，培養(yǎng)留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。

1、讀讀課文，要求讀通順、讀正確。碰到不認(rèn)識(shí)的字，查閱字典并讀準(zhǔn)字音。2、查閱資料了解作者葉圣陶及其主要作品。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，會(huì)認(rèn)5個(gè)生字

2、初步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)第一部分。

二、自主獨(dú)學(xué)

1、初讀全文，借助字典，聯(lián)系上下文初步掌握生字，理解詞語(yǔ)，（均勻蝸牛觸角蛟龍萎）了解課文大意

2、檢查生字預(yù)習(xí)情況

（1）一個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀，全體學(xué)生齊讀

（2）任選生字，指名學(xué)生認(rèn)讀。

（3）查字典，結(jié)合上下文，理解詞語(yǔ)意思。均勻蝸牛觸角蛟龍萎

3、指名講述課文大意。

三、合作研學(xué)

小組探究：

1、全文一共有幾個(gè)自然段？可以分為幾個(gè)部分？并總結(jié)段落大意。

2、學(xué)習(xí)第一自然段（第一部分）

（1）齊讀，思考：這兩句話從哪些方面介紹了爬山虎？

（2）填空：

爬山虎生長(zhǎng)的特殊環(huán)境————————————————————。

爬山虎是生長(zhǎng)——————————

爬山虎生長(zhǎng)的特點(diǎn)是————————

四、匯報(bào)展示

五、小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

1、談話導(dǎo)入

2、明確學(xué)習(xí)任務(wù)

二、引出行為

1、明確自主獨(dú)學(xué)任務(wù)

2、指名反饋并點(diǎn)評(píng)

三、呈現(xiàn)材料

1、出示合作研學(xué)任務(wù)

2、師點(diǎn)評(píng)小組學(xué)習(xí)情況

四、反饋學(xué)習(xí)

1、小組匯報(bào)展示

2、教師小結(jié)

對(duì)于爬山虎的腳微課心得體會(huì)實(shí)用五

師：上節(jié)課，我們了解到了爬山虎是一種葡萄科藤蔓植物，并且了解到本篇課文是從哪兩個(gè)方面描寫(xiě)爬山虎的？（葉子、腳）我們一起回想一下，爬山虎的葉子有什么特點(diǎn)（顏色好看、排列整齊），爬山虎的腳究竟有什么特點(diǎn)，咱們大家一起到課文中找一找，好嗎？

1、通過(guò)第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，哪幾個(gè)自然段是描寫(xiě)爬山虎的腳的呢？（3—5自然段）爬山虎的腳長(zhǎng)在哪里呢？它長(zhǎng)什么樣子呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題讀第三自然段，用橫線畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。

2、請(qǐng)生回答，預(yù)設(shè)找出句子：“爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，這些細(xì)絲很像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。”（簡(jiǎn)筆畫(huà)板書(shū)）同學(xué)們說(shuō)這爬山虎腳的位置和形狀，老師來(lái)畫(huà)一畫(huà)。

男女生分讀：結(jié)合圖片，腦海中想象一下爬山虎的腳，我們一起來(lái)讀一讀。

3、大家見(jiàn)過(guò)蝸牛的觸角嗎？仔細(xì)觀察過(guò)蝸牛的觸角嗎？今天我特意帶來(lái)一只小蝸牛，你們想不想看？（課件出示圖）這是運(yùn)用了哪種修辭手法？把爬山虎的腳比作蝸牛的觸角，非常生動(dòng)形象?？吹轿伵５挠|角，說(shuō)說(shuō)你的感受。

預(yù)設(shè)生：蝸牛的觸角給我的感覺(jué)有點(diǎn)滑，很有光澤，特別細(xì)，長(zhǎng)得很漂亮。

4、同學(xué)們找得很仔細(xì)，如同蝸牛觸角般的細(xì)絲，作者葉圣陶爺爺是怎么發(fā)現(xiàn)的？預(yù)設(shè)學(xué)生回答“仔細(xì)觀察”，師繼續(xù)追問(wèn)：你本自然段中從哪一個(gè)詞語(yǔ)知道的？“注意”。是啊，正是由于作者今年注意到了爬山虎的腳，所以才會(huì)把這么可愛(ài)的“腳”分享給同學(xué)們。

1、作者除了觀察爬山虎的腳的位置、樣子，爬山虎是如何向上爬的呢？大家想不想知道？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)朗讀課文第4自然段，找出爬山虎腳如何向上爬的語(yǔ)句？圈出相關(guān)的動(dòng)詞。

2、請(qǐng)生回答：“爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候……使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。”（簡(jiǎn)筆畫(huà)板書(shū)）爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，細(xì)絲變成了小圓片，巴住墻，細(xì)絲由直變得彎曲。爬山虎如何爬的相關(guān)動(dòng)詞，你可以圈出來(lái)了嗎？

3、如果把“巴”換成“挨”字可以嗎？當(dāng)然不可以，“巴”字說(shuō)明爬山虎貼在墻上很牢固。如果把“一腳一腳”換成“一步一步”可以嗎？“一步一步”是指雙腳交替前行，而爬山虎是長(zhǎng)出一只腳，巴住墻，向上爬，再長(zhǎng)出一只腳，再巴住墻，這樣一腳一腳的向上爬的，所以不能換。

4、同學(xué)們，了解過(guò)爬山虎是如何向上爬的，請(qǐng)大家借助你的雙手，一只手臂扮演墻壁，另一只手扮演爬山虎的腳，同桌兩個(gè)人互相來(lái)演一演吧！請(qǐng)同學(xué)示范演。

5、帶動(dòng)作齊讀：請(qǐng)同學(xué)們帶著動(dòng)作一起讀一讀爬山虎向上爬的句子。

6、作者葉圣陶爺爺仍然是通過(guò)怎樣的方式，了解到爬山虎的是怎樣向上爬的？從文哪一個(gè)詞語(yǔ)直接告訴了我們？“仔細(xì)看”這一個(gè)詞語(yǔ)體現(xiàn)作者觀察認(rèn)真，仔細(xì)。

師：爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，它是一腳一腳向上爬的，如果沒(méi)有觸到墻呢？會(huì)怎么樣？

課文第5自然段。這說(shuō)明爬山虎與墻存在什么樣的關(guān)系呢？爬山虎依賴(lài)墻壁。

無(wú)論是爬山虎的葉子、腳還是它如何爬的，作者觀察爬山虎特別仔細(xì)，那他是采用了那種觀察的方式呢？板書(shū)（連續(xù)觀察），在我們的課文中有哪些表示他連續(xù)觀察的詞語(yǔ)呢？

預(yù)設(shè)生找出：不幾天、以前、今年、原先、現(xiàn)在……

這節(jié)課，我們了解到了爬山虎腳的特點(diǎn)、怎么爬？它與墻的關(guān)系？如果你是爬山虎，讓你來(lái)自述一下自己，你會(huì)如何去說(shuō)呢？請(qǐng)同學(xué)們以第一人稱(chēng)的方式寫(xiě)一寫(xiě)“爬山虎的自述”。

格式：

1、大家好！我是爬山虎，我長(zhǎng)在……

2、我爬的時(shí)候，腳先……再……

3、我與墻……

因?yàn)榕郎交⒂辛四_它才能不斷地向上爬，每走一步都是那么堅(jiān)實(shí)。一步一個(gè)腳印，做人也應(yīng)該這樣。你喜歡它嗎！當(dāng)然，我們也要學(xué)習(xí)葉圣陶爺爺善于觀察的特點(diǎn)，去發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物！

對(duì)于爬山虎的腳微課心得體會(huì)實(shí)用六

爬山虎第一課時(shí)

1、我能學(xué)會(huì)生字新詞，正確讀寫(xiě)“均勻、重疊、空隙、痕跡、觸角”等詞語(yǔ)。

2、我能有感情地朗讀課文，還要背誦下來(lái)。

3、我要積累描寫(xiě)爬山虎葉子的句子，了解爬山虎的腳的樣子。

《爬山虎的腳》作者葉圣陶，這篇文章細(xì)致描述了爬山虎腳的特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)這篇文章，要學(xué)生學(xué)習(xí)做著的觀察方法和表達(dá)能力，培養(yǎng)留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。

1、讀讀課文，要求讀通順、讀正確。碰到不認(rèn)識(shí)的字，查閱字典并讀準(zhǔn)字音。2、查閱資料了解作者葉圣陶及其主要作品。

1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，會(huì)認(rèn)5個(gè)生字

2、初步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)第一部分。

1、初讀全文，借助字典，聯(lián)系上下文初步掌握生字，理解詞語(yǔ)，（均勻蝸牛觸角蛟龍萎）了解課文大意

2、檢查生字預(yù)習(xí)情況

（1）一個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀，全體學(xué)生齊讀

（2）任選生字，指名學(xué)生認(rèn)讀。

（3）查字典，結(jié)合上下文，理解詞語(yǔ)意思。均勻蝸牛觸角蛟龍萎

3、指名講述課文大意。

小組探究：

1、全文一共有幾個(gè)自然段？可以分為幾個(gè)部分？并總結(jié)段落大意。

2、學(xué)習(xí)第一自然段（第一部分）

（1）齊讀，思考：這兩句話從哪些方面介紹了爬山虎？

（2）填空：

爬山虎生長(zhǎng)的特殊環(huán)境————————————————————。

爬山虎是生長(zhǎng)——————————

爬山虎生長(zhǎng)的特點(diǎn)是————————

這節(jié)課你有什么收獲？

一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

1、談話導(dǎo)入

2、明確學(xué)習(xí)任務(wù)

二、引出行為

1、明確自主獨(dú)學(xué)任務(wù)

2、指名反饋并點(diǎn)評(píng)

三、呈現(xiàn)材料

1、出示合作研學(xué)任務(wù)

2、師點(diǎn)評(píng)小組學(xué)習(xí)情況

四、反饋學(xué)習(xí)

1、小組匯報(bào)展示

2、教師小結(jié)

教學(xué)后記

對(duì)于爬山虎的腳微課心得體會(huì)實(shí)用七

1、高處自有風(fēng)景在，人生本是多塵埃。若是萬(wàn)般隨它去，何愁風(fēng)云不變天。

2、人生就如爬山，每個(gè)人都在前行的過(guò)程中不斷地累積東西，這里面有你的名譽(yù)、地位、權(quán)利、財(cái)富、親情、友情、愛(ài)情等等。很多人只知道一味地往自己的袋子里堆積東西而不知道放下，以至于身心俱疲。其實(shí)，人要有所得必要有所失，只有學(xué)會(huì)放棄，才有可能獲得幸福。

3、每天像爬山一樣活著吧，慢慢地、堅(jiān)持不懈地攀登，還要記得欣賞每一瞬擦身而過(guò)的風(fēng)景。

4、我們走走停停，談笑風(fēng)生，顧不得腰酸腿軟，汗流滿面，興致勃勃爬到了山頂。

5、站在山頂，極目遠(yuǎn)望，小城的風(fēng)貌盡收眼底，高樓大廈鱗次櫛比，晃動(dòng)的人影若隱若現(xiàn)。遠(yuǎn)處，山峰逶迤，白云繚繞，朦朦朧朧，給人無(wú)限的遐想。田間阡陌縱橫，河塘碧水蕩漾。

6、站在山腳下，仰望神童山，群峰巍峨，亂石穿空，樹(shù)高林深，幾片白云游蕩在山腰，雨還是淅淅瀝瀝的打在身上，淡淡的薄霧把神童山上上下下包裹得越發(fā)厚重，崔嵬。

7、我背著一壺水，手里拿著個(gè)竹杖，沿著曲曲折折的石階往上爬，爬山可真是一件苦差事，出發(fā)不多久腳掌就磨破了，腿開(kāi)始打顫，早就精疲力竭了。我撲哧撲哧的喘著粗氣，真是恨不得“脅下生雙翼，直飛到山頂”。

8、帶著些許的神秘感我們迎著朝陽(yáng)出發(fā)了，踩著石梯在茂密的叢林中傳山而上，心里還真有幾分興奮，現(xiàn)在想來(lái)也許是內(nèi)心深處對(duì)山頂?shù)纳衩乜释鹆俗饔冒桑【瓦@樣走走歇歇終于爬上了山頂！

9、沿著用石子鋪成的蜿蜒的山道，拾級(jí)而上，穿梭在茂盛的樹(shù)林下，享受著和煦春風(fēng)的撫摸，耳聞小鳥(niǎo)婉轉(zhuǎn)的和鳴，映入眼簾的是一片明艷的世界。小草返青，嫩嫩的，綠綠的，朝氣蓬勃。綠樹(shù)吐芽，在陽(yáng)光的映襯下綠得發(fā)亮，似乎要把自己的生命力全部展示給我們看。

10、越往上走，風(fēng)也越大，也越發(fā)凜冽，無(wú)數(shù)只鳥(niǎo)扇著白色的翅膀，鳴叫著在山間盤(pán)旋，我知道，是我們驚了它們的夢(mèng)。

對(duì)于爬山虎的腳微課心得體會(huì)實(shí)用八

一、活動(dòng)時(shí)間：12月15日

二、活動(dòng)地點(diǎn)：

三、活動(dòng)人數(shù)：全體員工

四、活動(dòng)目的：

為營(yíng)造健康積極的工作環(huán)境，提升員工的精神文化品位，加深相互認(rèn)識(shí)了解、培養(yǎng)成員之間互親互愛(ài)、增進(jìn)感情，加強(qiáng)社團(tuán)團(tuán)隊(duì)凝聚力。

五、活動(dòng)過(guò)程：

1、乘車(chē)方式：自駕或自行乘坐公交車(chē)至東坪山，八點(diǎn)半清點(diǎn)人員，傳達(dá)注意事項(xiàng)和活動(dòng)目的(如遇雨天，本活動(dòng)推遲進(jìn)行，工會(huì)另行通知)。

2、按部門(mén)分若干小組，每小組配1名經(jīng)理與1名工會(huì)小組長(zhǎng)。

3、開(kāi)始出發(fā)，隊(duì)伍行進(jìn)。隊(duì)伍行進(jìn)過(guò)程中必須整齊，不可太嘈雜，小組長(zhǎng)注意觀察隊(duì)員的情況，確定適當(dāng)?shù)男菹r(shí)間。

4、爬山：爬山過(guò)程中建議各隊(duì)分開(kāi)行動(dòng)，各隊(duì)之間評(píng)比爬山快慢，最快的.一組有優(yōu)先向社旗上寫(xiě)名的權(quán)利，最慢的一組要有處罰性的節(jié)目演出，過(guò)程中有精彩的部分，做好拍照工作，要有一定秩序，注意安全。

5、休息：建議休息半小時(shí)后開(kāi)展活動(dòng)。

6、開(kāi)展娛樂(lè)性活動(dòng)，無(wú)固定時(shí)間，若爬山用時(shí)過(guò)長(zhǎng)可對(duì)時(shí)間進(jìn)行壓縮，若短也可以增加。本活動(dòng)在團(tuán)隊(duì)之中展開(kāi)。

(1)接歌。分若干隊(duì)，由干部帶領(lǐng)，社長(zhǎng)唱一句，各隊(duì)根據(jù)其中最后一個(gè)字接唱，各隊(duì)伍之間要有競(jìng)爭(zhēng)，開(kāi)始時(shí)可降低難度，所接唱的歌曲中必須有上句所唱句中最后一字，可諧音。

(2)拉歌。各隊(duì)伍之間要攀比士氣，互相拉歌。

(3)成語(yǔ)接龍。

(4)類(lèi)似于擊鼓傳花的游戲，選一人蒙住眼睛，同時(shí)進(jìn)行傳花，數(shù)停止后，手中有花者必須表演節(jié)目。

(5)給出幾個(gè)成語(yǔ)編故事。

(6)小型辯論會(huì)。推舉十個(gè)人，分成兩隊(duì)在團(tuán)隊(duì)就某一問(wèn)題展開(kāi)辯論。

(7)小型舞會(huì)，找一塊平整的空地，會(huì)跳舞者參與其中不會(huì)的也可以學(xué)習(xí)。

(8)超級(jí)模仿秀。自愿參加，模仿某一明星唱歌或表演。

7、午餐。計(jì)劃用時(shí)五十分鐘。

8、自由活動(dòng)。原則上不允許單獨(dú)活動(dòng)，可以幾個(gè)人結(jié)伴活動(dòng)或游戲，也可以成員之間互相認(rèn)識(shí)相互交談，看書(shū)或其它。

9、會(huì)員感言。再次集聚，每個(gè)人一句話來(lái)表達(dá)西安佳本次活動(dòng)的感想和收獲。

10、全體拍照留念。

11、統(tǒng)一組織下山，有序進(jìn)行，注意安全。

12、工會(huì)做活動(dòng)總結(jié)，然后宣布活動(dòng)結(jié)束。

六、活動(dòng)安排：

1、分組行動(dòng)。由隊(duì)長(zhǎng)安排調(diào)度。隊(duì)中也可以男、女生穿插，以收到“男女搭配爬山不累”的效果。

2、隊(duì)伍在行進(jìn)和爬山過(guò)程中務(wù)必統(tǒng)一行動(dòng)，隊(duì)伍整齊，統(tǒng)一著裝公司發(fā)放的運(yùn)動(dòng)服。

3、準(zhǔn)備一面紅旗，爬到山頂時(shí)用于簽名，并作為活動(dòng)見(jiàn)證存放于工會(huì)中，同時(shí)也是各成員心中永久的記憶

七、注意事項(xiàng)：

1、一切聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)，遵守活動(dòng)紀(jì)律，以安全為主，為安全起見(jiàn)，成員不準(zhǔn)擅自離開(kāi)隊(duì)伍，如有特殊向隊(duì)長(zhǎng)報(bào)告。單獨(dú)行動(dòng)，至少三人或三人以上活動(dòng)。

2、為應(yīng)對(duì)各種突發(fā)時(shí)間影響，各成員必須帶好各種緊急藥品，以防不測(cè)，或由專(zhuān)門(mén)人員負(fù)責(zé)

3、各成員需帶好午餐，飲用水及桌布等，切記保護(hù)環(huán)境，午餐后下山前將垃圾收集起來(lái)，統(tǒng)一處理，不得亂扔。

4、秋高氣爽，天氣干燥，不允許生火。

5、干部或組長(zhǎng)維持各組的秩序和紀(jì)律。

八、活動(dòng)聲明：

1、本活動(dòng)由社團(tuán)人員自愿參加。

2、凡是參加者可以允許有請(qǐng)假者的存在，但請(qǐng)假者必須服從上級(jí)的安排。

3、由于不服從管理而引發(fā)的意外傷害個(gè)人承擔(dān)。

九、準(zhǔn)備物品：

1、統(tǒng)一穿著各式發(fā)放的運(yùn)動(dòng)服，建議穿運(yùn)動(dòng)鞋。

2、藥品。如創(chuàng)可貼、藥棉等。

3、相機(jī)，口哨。

4、準(zhǔn)備適量的水和食物。

十、經(jīng)費(fèi)預(yù)算：略

對(duì)于爬山虎的腳微課心得體會(huì)實(shí)用九

1、能流利的朗讀課文，讀懂課文；具體了解爬山虎的腳的特點(diǎn)；理解爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬；

2、感受作者生動(dòng)具體的描寫(xiě)，學(xué)習(xí)作者的觀察方法。

了解爬山虎腳的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者的觀察方法。

一、板題、讀題：

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課爬山虎的腳（葉圣陶）。

二、檢查上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況：

1、上課前先檢測(cè)一下同學(xué)們對(duì)于生字的掌握情況。

（聽(tīng)寫(xiě)：重疊、均勻、逐漸、觸角）。

2、 背誦第二自然段（指名背、齊背）

三、新授：

過(guò)渡：聽(tīng)了同學(xué)們的背誦，讓老師再一次感受到了爬山虎葉子的美，爬山虎的葉子之所以生機(jī)勃勃鋪滿墻，這跟它的腳有著密切聯(lián)系，課文的第三、四、五自然段詳細(xì)的描寫(xiě)了爬山虎的腳。這節(jié)課我們隨著葉圣陶爸爸一起去學(xué)習(xí)寫(xiě)“腳”的部分。

1、出示問(wèn)題、自讀課文，邊讀邊思考。

想一想課文圍繞爬山虎的腳寫(xiě)了哪些方面的內(nèi)容？把你喜歡的部分讀一讀。指名回答。（板書(shū)：位置、形狀、顏色；爬；觸著墻，沒(méi)觸著墻）

2、學(xué)習(xí)第三自然段

那書(shū)上是怎樣介紹爬山虎的腳的位置、形狀、顏色的呢？請(qǐng)找出來(lái)自己讀一讀。

（1）指名讀

（2）出示課件填一填

（3）我們已經(jīng)對(duì)爬山虎的腳有所了解了，根據(jù)文中所描寫(xiě)的，現(xiàn)在請(qǐng)你試著畫(huà)一畫(huà)爬山虎的腳，看誰(shuí)畫(huà)好，指一名同學(xué)上臺(tái)畫(huà)；

（4）評(píng)一評(píng)，是否畫(huà)得準(zhǔn)確（出示課件，師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“每根細(xì)絲像蝸牛的觸角”一句運(yùn)用了比喻的修辭手法，使文章描寫(xiě)得生動(dòng)具體）。

（5）通過(guò)作者的描寫(xiě)，我們體會(huì)到了作者寫(xiě)得非常細(xì)致，那么為什么作者會(huì)寫(xiě)得細(xì)致呢？因?yàn)樗?生答后板書(shū)：仔細(xì)觀察)，你從本段的哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)的呢？（抓“注意”一詞）

（6）讓我們一起細(xì)致、認(rèn)真地來(lái)讀一讀第三自然段吧

小結(jié)：因?yàn)樽髡咦屑?xì)觀察了，所以把爬山虎的腳的特點(diǎn)寫(xiě)得這么具體、生動(dòng)。爬山虎有自己獨(dú)特的爬的本領(lǐng)，課文中哪一段告訴了我們？

3、學(xué)習(xí)第四、五自然段：

（1） 合作學(xué)習(xí)（出示課件）：

a、指名讀合作學(xué)習(xí)要求

b、合作學(xué)習(xí)

c、反饋

（2）抓住“巴”字（老師請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)，老師演示“巴”這一動(dòng)作，請(qǐng)一名同學(xué)說(shuō)出“巴”的感受），結(jié)合第四、五自然段，你還從文中的哪些句子中可以體會(huì)到爬山虎的腳就緊緊地“巴”在墻上的。

（3）同學(xué)們，你們看過(guò)壁虎爬墻嗎？大家學(xué)了文，又觀察了爬山虎，能說(shuō)說(shuō)壁虎爬墻和爬山虎的爬有什么不同呢？爬山虎是不是只往上爬呢？根據(jù)學(xué)生回答，回歸第二段“葉尖一順兒朝下……好看得很。”再問(wèn)：課后思考題（金話筒）。 最后一句把爬山虎的腳比作蛟龍的爪子，有什么作用？

（4）齊讀三、四、五自然段 四、拓展文本，課堂延伸

學(xué)了這篇課文，你知道了什么，有什么啟發(fā)？

五、作業(yè)

生活中，還有哪些與爬山虎相似的植物呢？課后去觀察葡萄、絲瓜、冬瓜等并試著去寫(xiě)一寫(xiě)。