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體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,我們一起來了解一下吧。
描寫送教送培培訓(xùn)活動(dòng)心得體會(huì)范本一
送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)之一:感動(dòng)
這次送教下鄉(xiāng),根據(jù)各科的安排,我們到了順利實(shí)驗(yàn)學(xué)校,每到一處,那整潔的校園總會(huì)吸引我的目光,任路途怎么遙遠(yuǎn),走進(jìn)校園看見笑臉燦爛的孩子們,連同一聲聲問候"客人好!、老師好!",還有那熱情、親切的校領(lǐng)導(dǎo)、老師,使我們一下子身感輕松心情愉悅,所有疲勞皆拋到九霄云外。不一樣的地方,卻有著一樣的感動(dòng):感動(dòng)的是各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、聽課老師們的熱情好客和對(duì)我們的歡迎;感動(dòng)的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師們聽課時(shí)那專注的眼神,時(shí)而思索,時(shí)而認(rèn)真地做著筆記;感動(dòng)的是在進(jìn)入課堂的一剎那,孩子們的淳樸、熱情、可愛,還有那一雙雙求知的眼睛。
送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)之二:收獲
"送教下鄉(xiāng)"活動(dòng)應(yīng)該說一定程度上促進(jìn)了教師們理念的提升、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的借鑒,同時(shí)也鍛煉了我們?nèi)绾斡媒虒W(xué)技能和機(jī)智去調(diào)動(dòng)那些不同學(xué)情的陌生的學(xué)生。我準(zhǔn)備的是一節(jié)六年級(jí)英語課《unit2 ways to go to school a let’s learn》,此堂課我進(jìn)行了認(rèn)真的準(zhǔn)備,選擇任務(wù)型的教學(xué)方法,時(shí)刻抓住學(xué)生的注意力,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心,積極愉快的投入到活動(dòng)中來,通過與他們的互動(dòng),我感覺這里的孩子與我們城里的孩子差別不大,他們有著良好的常規(guī),具備一定的英語能力。思維活躍,積極、主動(dòng)地圍繞老師的問題進(jìn)行有效的互動(dòng),教學(xué)我與學(xué)生配合默契,孩子們動(dòng)手動(dòng)腦完成課的任務(wù),充分體現(xiàn)了英語學(xué)科玩中學(xué),學(xué)中玩的,讓孩子快樂的學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中尋找快樂是宗旨,展現(xiàn)了英語課的魅力。
更讓我感動(dòng)的是聽課的老師們,他們都很認(rèn)真、很用心地聽著,時(shí)而思索,時(shí)而而認(rèn)真地做著筆記。我們的老師樸實(shí),對(duì)工作的熱情,對(duì)教師職業(yè)的熱愛,即使工作環(huán)境多么艱苦,也堅(jiān)守著自己的那份責(zé)任…
還有那評(píng)課的氛圍,其實(shí)送教下鄉(xiāng)不僅僅是講一堂課,聽一節(jié)課,課后的說課、評(píng)課才是一種真正意義的大課堂,對(duì)每個(gè)教師來說,都是一種思索,一種提高。在評(píng)課時(shí),老師們暢所欲言,各抒己見,好的地方他們加以高度肯定,不足的地方又給予中肯的建議。最后,市教研室李琪老師和旗教研室王玉霞老師許多讓人深思的話語,使我豁然開朗。細(xì)致入微的評(píng)課,給老師提出了更具體的做法,更高的要求。說是送教下鄉(xiāng),其實(shí)對(duì)于送者和接受者,都是收獲者。再如,在評(píng)課后的"聊課",我們無所不談,除就課論課之外,我們還做了一些課外教材的聊課,大家都提出了不同的看法,這些都是匯集的教學(xué)方法、經(jīng)驗(yàn)!評(píng)課就像照多面鏡,讓我發(fā)現(xiàn)了自己平時(shí)上課中存在的問題,這為以后工作中得到及時(shí)改正。
“送教下鄉(xiāng)”是一次難得和難忘的經(jīng)歷,一段值得珍藏一生的記憶。如果說教育是一艘船,那么,課程改革就是揚(yáng)起的風(fēng)帆,送教下鄉(xiāng)就是鼓起帆的風(fēng)。在做這些事情的時(shí)候,我覺得我過得很充實(shí),只要這些事對(duì)他人有用,我就很快樂,這就足夠了。祝愿我們的教育揚(yáng)起風(fēng)帆,越走越寬闊!
描寫送教送培培訓(xùn)活動(dòng)心得體會(huì)范本二
為了提高農(nóng)村教師的教育教學(xué)水平,使農(nóng)村孩子也能接受更多更好的教育,日前,我校開展了送教下鄉(xiāng)活動(dòng),此次活動(dòng)由劉校長和王校長親自帶隊(duì),9月25日來到葉赫中學(xué),我區(qū)中學(xué)送課教師是四平二中的張微老師, 張微老師上了一節(jié) “在word文檔中制作宣傳畫”這一課,效果非常好,課后,我講了“在新課程下,如何上好信息技術(shù)課”的講座,上課教師與聽課教師還進(jìn)行了廣泛的交流,通過學(xué)習(xí)、交流,聽課教師普遍感到開課教師在教材處理、課堂駕馭等有很多值得學(xué)習(xí)的東西,因而收益匪淺。會(huì)后,雙方還交換了今后聯(lián)系的方式。
一、送什么的問題。如果僅把送教下鄉(xiāng)活動(dòng)理解為讓城鎮(zhèn)學(xué)校的一節(jié)優(yōu)秀課到鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校去演示一遍、并想以此來提高教師教學(xué)水平的話,那就送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的根本目的來說,一般是很難達(dá)到的。因?yàn)檫@種杯水車薪的行為是不能從根本上解決問題的。所以,我認(rèn)為有效的送教下鄉(xiāng)活動(dòng),應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面:
1、送教育理念。教育理念是關(guān)于教育基本問題的深層次本質(zhì)和規(guī)律的觀念,是教育的靈魂和根本性的指導(dǎo)思想,對(duì)于教育全局具有決定性的影響。所以,向這些學(xué)校和教師傳遞先進(jìn)的教育理念就顯得尤為重要。就當(dāng)前來說,要使老師們認(rèn)識(shí)到,以計(jì)算機(jī)技術(shù)、微電子技術(shù)和通信技術(shù)為特征的信息技術(shù),正在使教育發(fā)生著一場(chǎng)深刻的變革,其勢(shì)洶涌,不可阻擋。在這種社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)下,未來社會(huì)對(duì)人才的要求也不僅是指文化知識(shí),更包括良好健康的心理品質(zhì)、強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)和善于與人共事的合作精神;教育的目標(biāo)也將不再是為了學(xué)生傳承知識(shí),而是為了激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。這些,無疑對(duì)我們的信息技術(shù)課教學(xué)提出了更高的要求。為了順應(yīng)這種社會(huì)發(fā)展的潮流,為了培養(yǎng)21世紀(jì)有用的人才,我們就必須不斷更新教育觀念,努力掌握現(xiàn)代信息技術(shù),有效改進(jìn)教學(xué)方法。從而使教育理念成為教師提高教學(xué)水平的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。
2、送教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是教師在教學(xué)實(shí)踐中得來的一種知識(shí)或技能,它往往需要有較長時(shí)間的積淀,是教師的寶貴財(cái)富。從我區(qū)目前一些在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)上比較薄弱的學(xué)校情況看,它們所最缺少的,也不是教學(xué)硬件上的投入,牽制學(xué)校前進(jìn)的,恰恰是教師的教學(xué)水平不高,而這種水平的不高,也不單純是教師自身的學(xué)歷不高和素質(zhì)不好,而是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的匱乏。他們也在鉆研教材,但最后不得要領(lǐng);他們也在探索教法,但最終不夠科學(xué);他們甚至付出了比城鎮(zhèn)學(xué)校教師更多的勞動(dòng),但效果卻不盡如人意。所以在送教下鄉(xiāng)的活動(dòng)中,向他們傳遞一些先進(jìn)的數(shù)學(xué)課教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)于提高薄弱學(xué)校教師在數(shù)學(xué)課教學(xué)方面的整體教學(xué)水平,能夠收到事半功倍的效果。
3、送教學(xué)方法。如果把在送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中傳遞的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)看作是一種理性的、抽象的行為,那么教學(xué)方法的傳遞應(yīng)該是感性和具體的了。課堂教學(xué)是學(xué)校、教師教學(xué)活動(dòng)的根本,也是教師教書育人的重要場(chǎng)所,教學(xué)方法是否先進(jìn)、得當(dāng),將直接關(guān)系到教書育人的質(zhì)量。所以,教學(xué)方法的傳遞是送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中的重頭戲。執(zhí)教老師要借用課堂這個(gè)載體,運(yùn)用現(xiàn)代教育理論,選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,直面聽課教師展示自己的教學(xué)過程,讓聽課教師從聽課的過程中得到啟發(fā)和感悟,從而提高自己的教學(xué)水平。
1、觀摩課。我們要選擇那些思想作風(fēng)正派、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)水平較高的教師承擔(dān)執(zhí)教任務(wù)。就目前來說,教師在課堂教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)造一種民主、和諧的教學(xué)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來,要把培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力作為教學(xué)的終極目標(biāo),把以傳承知識(shí)為目的的“接受性學(xué)習(xí)”變?yōu)橐耘囵B(yǎng)能力為目的的“研究性學(xué)習(xí)”,盡量讓學(xué)生通過主動(dòng)的探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn),學(xué)會(huì)對(duì)大量信息的收集、分析和判斷,來增進(jìn)其思考力和道德判斷力。
2、專題講座或評(píng)課。對(duì)于農(nóng)村學(xué)校來說,觀摩課雖然具有直觀性和可摩仿性的特點(diǎn),但它帶給聽課者的還只是停留在面上的一些感性認(rèn)識(shí),如果我們對(duì)課堂上的一些新方法,新理念不加以點(diǎn)明或提示,更會(huì)顯得是云里霧里。所以,觀摩課配以專題講座或評(píng)課,將有助于教師對(duì)這些觀念和方法的內(nèi)化,幫助他們把認(rèn)識(shí)從感性階段上升到理性階段。但是,我們還必須注意具有針對(duì)性,即所講內(nèi)容要和活動(dòng)主題相吻合,使聽者感到所講內(nèi)容是送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中的一個(gè)部份,是活動(dòng)主題的提煉和濃縮;只有這樣,才能收到好的效果。
3、經(jīng)驗(yàn)介紹。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的傳遞對(duì)一些薄弱學(xué)校的教師來說,可能同目睹一堂優(yōu)秀的觀摩課來得一樣重要。因?yàn)樗苤该鹘處熍Φ姆较?,減少無效勞動(dòng),提高教學(xué)實(shí)效。而且來自第一線教師的經(jīng)驗(yàn)介紹,是最具說服力的,最易激起聽課教師情感上的共鳴。所以,如果我們?cè)谒徒滔锣l(xiāng)的活動(dòng)中安排一定時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)介紹,對(duì)于提高教師的整體教學(xué)水平,能夠收到事半功倍的效果。
三、送后的延續(xù)問題。就送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的時(shí)間來說,一般是很短暫的,它不可能一下子解決許多的問題。所以,要發(fā)揮送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的最大效益,還必須做好活動(dòng)后的延續(xù)工作,如學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要組織教師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié),讓大家談?wù)剠⒓踊顒?dòng)后的體會(huì)和收獲,促使大家對(duì)活動(dòng)精神的消化吸收,在此基礎(chǔ)上,還可組織有關(guān)教師上一些嘗試、創(chuàng)新課,把學(xué)到的、領(lǐng)悟到的東西進(jìn)行具體實(shí)踐應(yīng)用;今后要加強(qiáng)城鎮(zhèn)學(xué)校與農(nóng)村薄弱學(xué)校的聯(lián)系,如果做到這樣,就能有效地改變薄弱學(xué)校的面貌,真正達(dá)到了送教下鄉(xiāng)“送去一堂課,帶動(dòng)一個(gè)面”的目的。
描寫送教送培培訓(xùn)活動(dòng)心得體會(huì)范本三
“送教上門”是一項(xiàng)長期的特殊教育工作,為了讓特殊兒童享受教育的權(quán)利,我校將“送教上門”活動(dòng)列入學(xué)校教育教學(xué)管理之中。我們將不忘初心,攜手砥礪前行,不斷完善,力求為殘疾兒童提供更全面、更人性、更有效的特殊教育服務(wù)。根據(jù)學(xué)期初計(jì)劃再次開展為殘疾兒童“送教上門”服務(wù)。3月9日上午經(jīng)我校領(lǐng)導(dǎo)班子研究決定,選派責(zé)任心強(qiáng)的優(yōu)秀教師——葛彩云、李秀霞前去許振鋒家中“送教上門”服務(wù)(許振鋒,男,11歲,腦癱,無法正常入學(xué)。)并贈(zèng)送了學(xué)習(xí)用品(書包、筆、作業(yè)本等)。
送教老師克服家務(wù)繁忙和心理壓力,放棄休息時(shí)間,帶著疼愛、帶著熱情、帶著愛心,全身心投入到這份崇高的事業(yè)中,她們迎難而上,砥礪前行,只求無愧于孩子,無愧于心。
該校教師先是向家長詢問殘兒最近的相關(guān)情況,隨后用親切的語言、和藹的笑容對(duì)殘兒進(jìn)行教育引導(dǎo),通過各種活動(dòng)、游戲,走進(jìn)孩子的心靈。經(jīng)過多次送教服務(wù),孩子的生活自理能力、認(rèn)知能力、適應(yīng)能力都得到了不同程度的提高,讓家長和孩子感受到了學(xué)校和社會(huì)大家庭的關(guān)懷和溫暖,激起了家長欣慰的淚水,點(diǎn)燃了殘疾家庭生活的希望。
溝通是心與心之間的交流;溝通是信任的建立;溝通是為了孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。送教老師都能耐心細(xì)致地與家長溝通交流,也能認(rèn)真聽取家長的心聲。
此次活動(dòng),有針對(duì)性地傳授學(xué)科知識(shí),指導(dǎo)家長進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練和心理輔導(dǎo),與孩子面對(duì)面進(jìn)行溝通交談,同他交朋友。我校老師將義無反顧把此項(xiàng)工作持續(xù)開展下去,不斷學(xué)習(xí)、探索、完善送教工作,把它做實(shí)做好。不僅要讓殘兒真切的感受到社會(huì)對(duì)他的關(guān)注與關(guān)懷,還要讓他更加樂觀、自信地面對(duì)生活,同時(shí)也要給家庭帶去更多的歡聲笑語。
兒童是祖國的花朵、未來的希望,殘疾兒童更是需要全社會(huì)更多的關(guān)愛。今后,學(xué)校將進(jìn)一步建立健全送教上門工作機(jī)制,動(dòng)員更多的教師參與到送教志愿服務(wù)中來,將“送教上門”作為學(xué)校一個(gè)長期的愛心工程持續(xù)開展下去,為特殊學(xué)生提供更多、更方便、更有效、更人性化的上門送教服務(wù)。
愿我們的關(guān)心與呵護(hù)能讓他擁有期盼的翅膀;愿我們的愛心能開啟他心靈的天空;愿我們都能借他一雙翅膀讓他飛向太陽;愿我們……
特殊孩子成長的道路任重而道遠(yuǎn),我們堅(jiān)信——送教路上“不讓一個(gè)孩子輟學(xué),不放棄任何一個(gè)孩子?!币诮逃鲐毜牡缆飞吓G斬棘,不忘初心,砥礪前行?。?!
描寫送教送培培訓(xùn)活動(dòng)心得體會(huì)范本四
這次送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動(dòng)讓我獲益良多,特別是跟全市的中小學(xué)老師在一起探討研究,如何真正的走到學(xué)生中間,如何建立新型的師生關(guān)系,如何真正的以人為本。蘇霍姆林斯基說過“沒有愛,就沒有教育?!边@句話讓我們思考我們教師應(yīng)該如何去把握這個(gè)“愛”的范圍。
我非常欣賞教授說的“要做學(xué)生精神成長的關(guān)懷者。”其實(shí)教育的本質(zhì)在于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但是往往教師卻只注重對(duì)學(xué)生知識(shí)和技能的傳授,缺乏對(duì)生命、精神的關(guān)懷。我們要知道教師不是學(xué)生的生活保姆與知識(shí)供應(yīng)商,而是學(xué)生的精神成長的關(guān)懷者;他的職能不是提供給學(xué)生什么,而是使學(xué)生發(fā)展自我的智慧創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)與學(xué)生一起成長。因此我認(rèn)為,教師只有關(guān)懷學(xué)生精神健康成長,才有可能發(fā)生真正意義上的教育,才不會(huì)產(chǎn)生虛偽的結(jié)果。那么,作為教師,就應(yīng)該成為學(xué)生精神成長的關(guān)懷者。所以我認(rèn)為:
一個(gè)成功的教育者,首先是一個(gè)善于自我更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者。通過這次學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到,教師應(yīng)向個(gè)性化、研究型、創(chuàng)新型教學(xué)發(fā)展,通過教學(xué)實(shí)踐—反思—研究—升華,培養(yǎng)科研意識(shí),對(duì)教學(xué)問題跟蹤研究,使之課題化,并總結(jié)成果,形成個(gè)性和特色的理論,為自己的職業(yè)生涯做好理論支撐。
對(duì)于自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的語文教學(xué)中存在的問題如語文工具性的偏失、教學(xué)目標(biāo)階段性不明、字詞教學(xué)的忽視等并沒有做深入的思考和變革。通過學(xué)習(xí),我深刻認(rèn)識(shí)到,教師,必須是個(gè)思考的實(shí)踐者,做到學(xué)有所思,思有所為,為有最優(yōu),只有這樣,才能提高自己,我們的教學(xué)活動(dòng),才有可能做到“省時(shí)高效,整合簡(jiǎn)約”
教師要充分信任兒童,相信兒童完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給兒童,俯下身子看兒童的生活,平等參與兒童的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給兒童,調(diào)動(dòng)兒童的思維參與,兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,教師也就可以自如開展教學(xué)活動(dòng)。
讓我們?cè)诠ぷ髦谐浞纸o予學(xué)生關(guān)心、理解、尊重與信任,真正地做好學(xué)生成長的精神關(guān)懷者吧!讓這次培訓(xùn)能夠真正的體現(xiàn)并運(yùn)用在我們實(shí)際的教學(xué)過程中吧,學(xué)習(xí)告一段落,但留給我的卻是深深的思考。在以后的教學(xué)中我要以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,使學(xué)生和自己都得到更大的提高和發(fā)展。
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