手機閱讀

主題科學管理精工細琢心得體會及感悟(九篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-01-12 07:10:13 頁碼:10
主題科學管理精工細琢心得體會及感悟(九篇)
2023-01-12 07:10:13    小編:ZTFB

體會是指將學習的東西運用到實踐中去,通過實踐反思學習內(nèi)容并記錄下來的文字,近似于經(jīng)驗總結。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎?以下是小編幫大家整理的心得體會范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

主題科學管理精工細琢心得體會及感悟一

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學本質的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎。

通過科學課程的學習,知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識,并能應用于日常生活,逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣;了解科學探究的過程和方法,嘗試應用于科學探究活動,逐步學會科學地看問題、想問題;保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境的保護,關心科技的新發(fā)展。

學生雖經(jīng)過一年的科學學習,探究能力有了很大的提高,但由于各種條件的限制,學生的科學常識極為缺乏,科學探究能力和意識不強。家長和學校偏重于語、數(shù)、英教學,使學生沒有多少時間和機會接觸大自然,更沒有得到大人和老師及時、周到的指導,使學生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

在小學階段,兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,他們樂于動手操作具體形象的物體,而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的生活,強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學,學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

1、本冊內(nèi)容情況:

《科學》四年級上冊由“天氣”、“溶解”、“聲音”和“我們的身體”四個單元組成。在三年級上、下冊的基礎上,本冊教材將繼續(xù)引領學生經(jīng)歷一系列有意義、有價值的科學探究活動,使他們獲得更多的學習體驗,加深對科學的理解,增進科學探究的能力。

2、本冊的主要活動:

(1)對天氣的觀察與測量從天空中云的形狀和變化開始,對構成天氣的四個要素分別進行觀測。

(2)對身體結構的研究,了解骨骼及肌肉的功能和結構,以及運動情況,并建立保護心臟,保護肺的意識。同時了解食物在口腔內(nèi)的變化及與牙、舌頭、唾液的關系。

3、教學重點:

重視對學生典型科學活動的設計,培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。

4、教學難點:

通過動手動腦、親自實踐,在感知、體驗的基礎上,使學生形成較強的科學探究能力。特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù),并對實驗結果作出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設。

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課。

2、把握小學生科學學習特點,因勢利導。

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

4、讓探究成為科學學習的主要方式。

5、樹立開放的教學觀念。

6、悉心地引導學生的科學學習活動。

7、各班建立科學學習合作小組,讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習。

8、給學生提問和假設機會,并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證,經(jīng)過思維加工,自己得出結論,并把自己的認識用于解決問題的實踐。

9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術。

10、組織指導科技興趣小組,引導學生參加各類有關競賽以賽促學。

主題科學管理精工細琢心得體會及感悟二

科學活動是一種融合操作性、思考性、變化性、創(chuàng)造性、趣味性為一體的活動,應成為引發(fā)、支持和引導幼兒主動探索、主動學習、自主創(chuàng)造的過程。本學期我們科學領域組選擇以科學活動中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力為切入點,讓幼兒在看看、摸摸、玩玩、做做、想想中獲取很多感知,并經(jīng)過親身實踐,學習科學、運用科學,不斷地發(fā)現(xiàn),不斷地創(chuàng)造,最大限度地開發(fā)幼兒的創(chuàng)造潛能。

1、創(chuàng)設有助于培養(yǎng)創(chuàng)新本事的民主、和諧、自由的氛圍,幼兒與教師建立起一種平等、信任、理解、尊重、和諧的師生關系,創(chuàng)造民主和諧的教育與活動環(huán)境,能有效地激發(fā)幼兒主動參與學習和活動過程。在幼兒階段,孩子的自我意識仍很薄弱,教師的一個眼神、一句評價都會對其產(chǎn)生很大的影響,在幼兒探索創(chuàng)新活動中,教師應多證明肯定、鼓勵、接納、欣賞的態(tài)度,讓幼兒感到教師只是一個對自我活動很感興趣并能供給有益提議的“大朋友”,這種高度的安全感和自由感能激發(fā)孩子巨大的創(chuàng)新能量。

2、精心選擇開放材料,激發(fā)創(chuàng)造欲望。

在科學活動中能否激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望與教師投放的材料是否充足、實用開放有直接的關系,為此教師要根據(jù)幼兒的興趣需要及發(fā)展水平,圍繞主題為幼兒供給具有科學性、層次性、開發(fā)性的豐富的操作材料,并隨幼兒的興趣變化適時增添,靈活調(diào)整,引導幼兒在活動中對材料進行組合、加工和創(chuàng)新,使幼兒的探索、創(chuàng)造的欲望在運用開發(fā)性的材料過程中得到滿足。如:在“小球站穩(wěn)了”的活動中供給各種物品,積木、紙、橡皮泥、沙子、杯子、尺子、鉛筆等,讓幼兒動手嘗試,哪些東西能夠讓小球站穩(wěn),哪些東西經(jīng)過加工才能夠,使幼兒在自主發(fā)現(xiàn)中學習、創(chuàng)造。

在科學活動中教師有益、正確的引導對幼兒創(chuàng)新思維的建立和發(fā)展有著十分重要的作用。幼兒思維水平低、經(jīng)驗缺乏,應對創(chuàng)造性問題常常陷入思維單一、固定的困境,教師應善于觀察、及時發(fā)現(xiàn)其創(chuàng)新意識的萌芽,加以引導、啟發(fā)、培養(yǎng),做好幼兒創(chuàng)新思維的引路人,促進創(chuàng)新本事的發(fā)展。

1、精心設計創(chuàng)造性問題,激發(fā)幼兒的想象力和探索本事。在科學活動中教師應根據(jù)幼兒的身心特點和實際需要,用啟發(fā)式的教學方法,多提一些開放式、啟發(fā)式的問題,引導幼兒從不一樣角度,從不一樣方向去思考,一題多解,進行發(fā)散思維訓練,為幼兒供給各種機會,多提問題,激發(fā)幼兒的想象力和探索本事。幼兒關心著身邊的一切,自然界千奇百怪的現(xiàn)象吸引著幼兒,一朵花、一滴水,都是幼兒感興趣的資料。如在“軟和硬”的科學探索活動中,讓幼兒從自身出發(fā),去尋找自我身上軟和硬的東西,幼兒發(fā)現(xiàn)自我身上頭發(fā)、皮膚、舌頭等都是軟的,而骨頭、牙齒、頭是硬的。再引導幼兒從人聯(lián)想到動物植物等。鼓勵幼兒提出和別人不一樣的新辦法,經(jīng)過啟發(fā),有的幼兒說:“聽聲音能夠明白物體是軟的還是硬的,因為硬的東西掉在地上有響聲,兩件軟的東西碰在一齊不會有響聲?!睂τ谟變哼@種與眾不一樣的說法,我都會給予進取的評價和贊揚,久而久之,幼兒的創(chuàng)新思維得到了發(fā)展。

2、鼓勵幼兒提出問題,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

提出一個問題比解決問題更重要,世界上許多發(fā)明創(chuàng)造都源于疑問,所以在活動中要打破教師問,幼兒回答的習慣,而是要求幼兒能夠發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,培養(yǎng)幼兒敢于大膽懷疑的學習習慣,提高幼兒提出問題的本事,注意傾聽幼兒提出的問題,對幼兒的提問,有的可直接回答,有的可啟發(fā)幼兒自我去尋找答案,引導幼兒從多角度思考問題,鼓勵和激發(fā)幼兒進行探索的欲望,在回答幼兒問題的過程中激發(fā)他們創(chuàng)新的靈感。比如小朋友在洗手時,無意中發(fā)現(xiàn)肥皂泡泡在陽光的照射下呈現(xiàn)出一道七彩光環(huán),小朋友都被這神奇的現(xiàn)象所吸收,一下子全跑去玩肥皂泡了,我沒有制止他們的行為,而是立刻啟發(fā)他們?nèi)ビ^察,去發(fā)現(xiàn)泡泡里的光環(huán)有哪些顏色。于是幼兒你一言我一句興高采烈地討論起來,我及時抓住孩子們的好奇心給他們解釋這種自然現(xiàn)象:陽光是來自太陽的一種能量,陽光看起來無色或白色,實際上,只要透過水滴就能清楚地看到太陽赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色,也就是彩虹的顏色。解釋完后,我立刻組織小朋友,開展有關實驗。這不僅僅滿足了幼兒的好奇心、求知欲,并且激發(fā)了幼兒不斷探索不斷發(fā)現(xiàn)有關科學現(xiàn)象的興趣。

3、讓幼兒在互相學習中產(chǎn)生創(chuàng)造欲望。在科學區(qū)活動中,我們經(jīng)??吹竭@樣的情景,幼兒在玩某一樣材料時,常常是一個或幾個人玩,當一個人想出了新的玩法時,其他的幼兒則會受到啟發(fā),本事強的幼兒就會在此基礎上想到更好的辦法,本事弱的幼兒跟著學習這種方法,使他們也對此活動充滿了興趣。如在玩磁鐵時,有個孩子發(fā)此刻桌子下移動磁鐵,桌上的磁鐵也會跟著動,那其他材料會動嗎幾個孩子看見了也都饒有興趣,他們折了幾艘小船,可是試了幾次,小船就是不動,之后就有孩子把磁鐵扔進了小船,船兒就航行了,更多的孩子看到了這一情景,想出了更多的玩法:折幾只青蛙,玩“青蛙跳跳”,折幾條小魚玩“小魚游游”,玩的不亦樂乎!久而久之,幼兒的創(chuàng)新意識越來越強烈,創(chuàng)新本事也得到提高。

科學教育不僅僅能滿足幼兒的好奇心,還能激起幼兒對周圍世界的濃厚興趣,進行新奇的想象,使幼兒有創(chuàng)新的欲望和熱情,所以教師應轉變傳統(tǒng)的教育觀念,注意引導保護幼兒對事物的好奇,注重開展創(chuàng)造性活動,供給創(chuàng)造的、支持性的環(huán)境,應用創(chuàng)造性的策略,培養(yǎng)他們的探索與創(chuàng)造精神。

張小婷教師執(zhí)教的中班科學活動《趣味的勺子》,在全體領域組教師的共同努力下,團體聽課、評課,不斷改善,最終在幼兒園展示。教師為各年齡段幼兒創(chuàng)設了豐富多彩的科學活動區(qū)角,有科學小玩具,種子發(fā)芽實驗,科技展覽館等,讓幼兒在科學的海洋中得到發(fā)展。

主題科學管理精工細琢心得體會及感悟三

一、教學常規(guī):

教學常規(guī)是教學過程中應該遵循的基本要求,是教學基本規(guī)律在教學中的具體體現(xiàn)。認真貫徹教學常規(guī),可使教學工作納入規(guī)范的軌道,是大面積提高教學質量的重要保證。

一、期初要對照大綱通讀全冊教材,了解全冊教材內(nèi)容和各章節(jié)在全冊教材中所處的地位,并認真制定好教學計劃。

二、備課要加強計劃性、針對性,講究實效性,每位教師必須超備一周的課。教齡在六年以上教師可采用電子備課或書面?zhèn)湔n,可以備簡案,并要求在教案后寫上教學反思,每學期1—3篇;教齡在三年以上,六年以下的教師,必須備詳案,寫教學反思3—5篇;集體備課時,每位教師都要輪流擔任中心發(fā)言人,學期末上交集體備課教案(寫在備課本上),每人至少4篇,開過課的老師,必須寫上教學反思。學校對教師備課檢查三次:開學初第三周檢查一次,學期中途抽查一次,期末檢查一次。集體備課教案每學期抽查1—2次。

三、每節(jié)課都要在預備鈴響時到教室門口候課。要準時上下課,不拖課、不提早下課。

四、作業(yè)要精選,數(shù)量要有彈性,分必做與選做,批改要及時認真。

五、每月至少聽課2—3節(jié),全學年至少30節(jié),并記好聽課筆記。

六、每學期必須撰寫兩篇教學案例,一篇教學論文,每學年開一次校內(nèi)公開課,每學期必須在年級段內(nèi)開課1—2次。

七、凡上級業(yè)務部門通知要參加的活動和會議必須準時參加,不能缺席。

八、提倡個別輔導,嚴禁占用午休或放學時間集體補課。

九、上課時,力求衣著整潔大方,舉止端莊;語言要規(guī)范,不講方言;板書要工整,不寫錯別字與繁體字。

十、閑課時應在辦公室備課、批改作業(yè),不做與教育教學工作無關的事。 十一、嚴格按課程表上課,未經(jīng)教導處批準,不得私自調(diào)課,不得隨意安排自習或請別人看堂、代課。

十二、每位教師都要按照教導處安排,承擔一定的監(jiān)考任務。監(jiān)考時要遵守監(jiān)考規(guī)則,集中精力按要求完成任務。

十三、不得私自向學生推銷、訂購復習資料、課外讀物和其它練習。

十四、不準在教室內(nèi)抽煙,不準坐著上課,不能中途隨意離開教室,上課時應關閉手機。

十五、不能體罰或變相體罰學生,妥善處理好課內(nèi)發(fā)生的一切情況,正確處理違紀學生,不能隨便責令學生離開教室不讓上課,不能責令學生重復抄寫作業(yè)五遍以上。

二、教研活動制度

教研活動一般是指以教研組為單位,由教研組長負責,通過教研活動達到增強教師業(yè)務素質,提高教育教學質量的目的。

學校成立由校長、副校長、教務主任組成的教研教改領導機構,定期研究、檢查、指導教研教改工作。

學校設置語文、數(shù)學、外語、理化生、史地政、體音美六個教研組。

各教研組按學期制定工作計劃,提出具體工作目標、安排具體活動內(nèi)容與時間,采取保證措施,計劃要切實可行。

教研活動每兩周進行一次,活動內(nèi)容,時間,地點預先訂出。

教研組每學期組織一次觀摩課。做到課前說課,課堂聽課,課后評課。 期中、期末教研組組織測試與質量分析。

從實際出發(fā),每學期確定兩項教研專題。

認真總結教學經(jīng)驗在教研組內(nèi)交流。任課教師每學期寫一篇較有價值的教育教學論文,爭取在市級以上刊物發(fā)表。

每次教研活動,教師記好筆記,教研組長做好記錄。

教研組要對教研活動進行階段性總結,由教務處定期檢查。

三、聽課、評課制度

(一)、組織形式:

由學校負責組成五個聽評課小組,教研組長分別任各小組組長,組員為所有任課教師。

(二)、聽課次數(shù):

1、校級領導每周2—3次。

2、教研組長每周2次。

3、任課教師每學期至少聽課4-6節(jié),并參加評課活動。

4、班主任每月3次,每學期保證對本班的每個任課教師聽課2次以上。

(三)、聽課方法:

1、聽課人員原則上隨聽課小組進行活動,任課教師及班主任可單獨聽課。

2、聽課前應事先到教務處領取《聽課記錄表》,聽完課后,填寫《聽課記錄表》并交教務處。

3、聽課小組聽課后,組織聽課人員進行評課,被評課教師不參與評課,評課后填寫《評課記錄表》一式二份,一份存檔,一份反饋給被評課教師。

4、聽課時可選擇理論課、習題課、實驗課、實習課、復習課、體育課。聽課前不事先通知被聽課人。

5、聽課結束時應檢查教案是否與教學進度相符。

6、教師聽課必須認真仔細,并要有書面記錄,課后要對聽課筆記進行整理,并根據(jù)上課的要求寫明教師在授課中的優(yōu)缺點;并提出建設性的意見,以促進教師授課質量的提高。

7、教師在評課中要本著實事求是的精神和高度負責的態(tài)度,認真評析,既要講優(yōu)點,又要指出不足之處,真正達到交流經(jīng)驗,不斷提高教師教學水平的目的。

8、教師聽課后,可及時與授課教師交換意見,不便講的問題可教導主任反映,由主任向任課教師提出,使任課教師及時得到反饋信息,從而改進教學。

9、教師的聽課記錄每學期統(tǒng)一抽查1-2次,教師聽課和評課情況作為教師業(yè)務考核的基本內(nèi)容之一。

四、教師備課制度

一、教師備課必須深入鉆研教材。

二、每周集體備課一次,堅持備課有主講教師,備出教學目標、重點、難點和教法、學法。

三、保證備課時間,做到有集體備課記錄,學校檢查、記錄、評比。

四、教師個人備課要結合本班學生的特點,因材施教,注重個性培養(yǎng)。不得與參考教案雷同,應有所創(chuàng)新。

五、備課要超講課前一周。

六、備課教案要做到書寫規(guī)范,字跡工整。

七、通過集體備課確定研討課內(nèi)容、研討時間、上課人,記錄研討過程。

八、積級參加集體備課,不許遲到早退。

五、上課、輔導制度

1、學校不得隨意停課,教師不得隨意缺課,對因請假所缺課程要及時補教。

2、教師上課要目的明確,思路清晰,要點突出。講課要緊扣教學目的,以精講多練為原則,在重點難點和關鍵和地方下功夫。做到講有重點,練有目的,講練結合,按要求完成教學任務。

3、講課表達要嚴密科學,傳授知識必須正確、準確,要善于調(diào)動學生的學習興趣,提倡啟發(fā)式,反對注入式,鼓勵學生提出問題,發(fā)展學生能力和智力,注重雙邊活動。

4、講課語言要準確清晰,形象生動,富有啟發(fā)性和吸引力。全體教師必須使用普通話。

5、課堂板書書寫正確工整,規(guī)范清楚,板書設計科學,有助于學生掌握課堂學習內(nèi)容。

6、教師上課要儀表端莊,態(tài)度親切自然。并做到不遲到,不早退,不隨意拖堂,不中途退場。不說臟話,不訓斥學生,不吸煙。

7、要重視學生學習方法指導,教育學生養(yǎng)成先預習,后聽課,先復習,后作業(yè);先理解,后記憶的良好習慣,提高學習效益。

7、建立課外輔導制度,凡主要學科,都必須從時間、科目、內(nèi)容、人員上予以具體安排,并采取檢查登記等形式予以落實。

8、輔導一般采取集體輔導與個別輔導兩種形式進行,集體輔導要針對學生普遍存在的問題組織設計,個別輔導要根據(jù)學生存在的具體問題啟發(fā)誘導。切忌重復濫講或無的放矢。

9、輔導要貫徹依綱扣本和因材施教的原則。保證輔導內(nèi)容不離本,保重點,攻難點,力求優(yōu)生滿意,中等掌握,差生清楚,不得借輔導加重學生負擔,更不能把自習變?yōu)檎n堂的延續(xù)。

六、作業(yè)布置與批改制度

一、作業(yè)要求

1、教師要根據(jù)教學重、難點精心設計作業(yè)。語文、數(shù)學可以布置形式新穎的課外作業(yè)。其他學科適量布置課外作業(yè)。

2、設計作業(yè)加強針對性、梯度性、科學性、全面性。堅決杜絕重抄寫和罰作業(yè)。適當布置音像視聽、閱讀、制作、公益活動等課外作業(yè)。

3、以多元化作業(yè)引導學生在聽、說、看、讀、做中求得整體素質與個性特長的和諧發(fā)展。

4、家庭作業(yè)不超過兩小時。

5、各種書面作業(yè),書寫格式要規(guī)范、字跡要工整,作業(yè)中也要反映學生學習特點和注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。保持作業(yè)本的清潔,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

二、作業(yè)的批改

1、教師要認識到作業(yè)也是教學的組成部分。作業(yè)的批改方法、時間安排也要調(diào)動學生學習積極性,要認真對待書面作業(yè)的批改。教師對學生作業(yè)的批改要有批語,批語要體現(xiàn)教師的愛心,有激勵作用。

2、在課堂上和自習課上的作業(yè),可以組織學生互批,但教師必須心中有數(shù),不能放任不管。

3、學生的預習筆記,教師可隨時檢查,每周要有計劃地檢查一部分,以推動自學。

4、教師布置的口頭作業(yè),不能只布置不檢查,要通過復習進行檢查。

5、教師批改要按時認真,各科都應有規(guī)范的要求,要做到筆色一致(紅),符號一致,批語恰當,要做到不漏批,不差批。

七、課外活動制度

為了豐富學生的課余生活,開發(fā)智力,滿足學生的興趣需要,發(fā)展特長,促進全面發(fā)展,特擬定制度如下:

1、每天下午課后,根據(jù)學校統(tǒng)一安排開展活動,不得擅自占用活動時間。

2、每個活動組的指導老師,必須定好計劃,按計劃認真開展活動,切實保證活動效果和質量。

3、各活動小組的學生必須按時參加活動,不遲到、早退,有事必須向指導老師請假。

4、學校行政部門對課外活動的開展要進行檢查,學期結束,按各組制定的計劃進行驗收。

八、教師業(yè)務學習制度

加強教師業(yè)務學習,不斷提高理論和文化修養(yǎng),建設一支精良的教師隊伍是辦好學校的關鍵。根據(jù)上級有關精神,結合我校實際,特定以下學習制度。

一、加強學習計劃性。學校、年級學科組制定工作計劃時要把教師學習活動列入重要議程。教師個人要根據(jù)自己實際情況分別制定長期目標和近期規(guī)劃。

二、落實學習內(nèi)容。學校定期組織教師學習教學大綱,分析教材,組織學習教育學,現(xiàn)代教育思想方法以及先進的教學經(jīng)驗,組織開展教學基本功訓練。積極參加繼續(xù)教育學習,落實三本一書。

三、保證學習時間。每周組織一次集體學習活動,一般由學科組組織。所需要的內(nèi)容由學校統(tǒng)一組織。學習時間不得擠占他用,教師不得遲到缺席。學科組要有記錄,教師要有筆記。

四、講究學習方法。教師業(yè)務學習以個人學習和集體學習相結合,以個人學習為主。實行理論學習和教學實踐相結合,以解決教學中的具體問題。集體學習可采用專題講座、集體研討、經(jīng)驗介紹、述課、評課等形式進行。積極參加中心以上組織的教學教研活動,做好自我反思記錄,并運用于教學實踐。

五、定期考核評比。學校每學年對教師的學習情況進行一次考核評比。重點考查學習大綱、教材,鉆研教育理論,提高教學基本素質方面情況。每學期舉辦一次經(jīng)驗交流會,評出優(yōu)秀教學論文、優(yōu)秀教案,檢查作業(yè)批改記錄,對成績突出的教師,要與教師績效掛鉤,評先、評優(yōu)、晉級優(yōu)先。開全體教職工會,大力表彰。對這幾方面工作不積極,應付的,學校要給予通報批評和懲罰。

主題科學管理精工細琢心得體會及感悟四

一、現(xiàn)狀分析

目前,我校老師們工作認真,干勁十足,教育教學質量在全市位居前列,得到領導的認可,得到了周圍群眾的支持,整個教學氛圍非常不錯。但是,有些教師年齡偏大,思想老化,教學方法比較陳舊,對新事物接受比較慢,多媒體根本排不上用場。再就是,我校師資配備緊張,年齡大的教師對音體美等重視不夠,影響到了學校的教育發(fā)展。還有,學生中留守兒童較多,學校跟直接監(jiān)護人聯(lián)系起來比較困難,家校聯(lián)合一體化工作不易開展。

二、改進依據(jù)

依據(jù)《樂陵市教育三年發(fā)展規(guī)劃綱要》和《樂陵市名師強校帶動工程》以及《胡家教委名師強校戰(zhàn)略機制》,我們堅持求真務實的思想,努力突破制約我校發(fā)展的瓶頸問題,爭取創(chuàng)建“教育質量快速提高,人民群眾稱心滿意”的教育。

三、指導思想

堅持“以人為本,德育為首,質量發(fā)展,教育服務”的辦學理念,全面貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針,認真貫徹上級黨委的文件精神,夯實基礎,努力拼搏,加快教育改革之步伐,推進我校素質教育再上一個新臺階。

四、目前存在的問題

1、學校領導班子成員老齡化嚴重,創(chuàng)新意識不夠,工作主動性不高,沒有科學的管理經(jīng)驗。

2、教師跟不上新課改的步伐,還停留在傳統(tǒng)的教學方法上,現(xiàn)代教育技術水平應用還沒有真正體現(xiàn)出來。

3、教研工作還深入不夠。

4、校園文化建設還有待進一步加強。

五、改進目標

1、總目標:提高思想認識,轉變工作作風,保證秩序井然,提升教學質量。計劃20__年學期末實現(xiàn)。

2、階段目標:

(1)12月份,使學校領導班子認識到自身的優(yōu)勢和不足,重點在于查擺問題,加強學習,與時俱進,提高思想。

(2)1-2月份,對音體美教師進行培訓,提高業(yè)務能力。

(3)3-4月份,對教師進行多媒體的使用的培訓,使老師們都能熟練地操作多媒體,制作課件,用多媒體上課。

(4)5-7月份,加強教師職業(yè)道德教育,使老師們有一個端正的工作態(tài)度。

六、改進措施

1、改進內(nèi)容

(1)領導創(chuàng)新意識和工作作風

(2)學生養(yǎng)成教育、行為習慣

(3)教學理念、教學方式方法

(4)校園文化建設

(5)安全工作

2、改進辦法

(1)抓好常規(guī)管理

有些教師對常規(guī)存在偏見,認為計劃沒有用,總結沒有用,備課沒用,反思也沒用,光影響教學。試問,我們在座的老師如果讓你上市里參加優(yōu)質課比賽,我們誰能做到不備課即講,恐怕沒有吧。為了課上的好,達到預設效果,甚至有的教師還需要提前見學生,跟學生提前交流吧。可見,想上好課備課是很關鍵的一環(huán)。之所以有的教師認為備課沒用是因為他根本沒想把課上的多好,只是完成教學任務,教完課時數(shù)而已,把備課當成了領導交給的任務,自己備課只是為了應付上級檢查而已。這樣備課別說有效果了,心態(tài)是很疲倦的。抓好常規(guī)教學是提高質量的根本。秉著對學生負責、對教學有用的原則,要求廣大教師在“計劃、教案、上課、作業(yè)與考試、反思、輔導、批閱與指導改正、聽課與評課”等八個方面,認真履職、扎實完成。

(2)抓好教師業(yè)務素質提高。

要鼓勵教師堅持終身學習,不斷提高。要鼓勵教師課外閱讀有關教育的經(jīng)典名著,如陶繼新的《做一個幸福的教師》,李鎮(zhèn)西的《愛的教育》等。從書籍中學習專家教育教學的藝術,學校管理的藝術,班級管理的藝術,從而提高教師自身業(yè)務素質水平。

要積極開展聽課評課活動,聽評課是一種教研形式,而且是能促進教師互相成長又最廉價的東西,聽課落到實處,評課也要落到實處,避免評課人評課光揀好的說,不愿提不足,授課人光愿聽好的,不虛心接受別人提出的問題,這就失去了開展聽評課的意義,也就達不到互相成長進步的效果。

開展高效課示范課活動,除市教研室組織的基本功和優(yōu)質課比賽等活動,我們積極參加之外,我們也舉辦好我們胡家小學的名師大講堂,要求我們的名師中中青年教師每學期上兩次公開課,老年教師每學期做一次經(jīng)驗交流。通過開展高效課堂示范課活動,我們以求老師們有所學,教法有所改進,有所提高,而不是閉門造車,也不是墨守陳規(guī),老是在傳統(tǒng)的教學方法上亦步亦趨。

(3)打造名師工程,利用好名師效應。

名師為學校的立校之本,名師可以造就名校,名校又能滋潤著名師,因此我們制定了《胡家小學名師強校戰(zhàn)略機制》(含名師培養(yǎng)機制,選拔機制,激勵機制,帶動機制,約束機制)以求得各位名師成就自己,影響別人,發(fā)展學校的目的。

(4)狠抓“五項教育,扎扎實實提升學習風氣。即:勵志教育、習慣教育、方法教育、孝慈教育、安全和法制教育。抓好“三個第一”。注意安全是第一紀律。學生生命高于一切,安全工作大于天,我們要時刻關心學生的安全,時時關注學生的安全。通過安全教育課,班主任主題班會,升國旗,板報等形式對學生進行安全知識教育。校園環(huán)境是第一形象。我們提倡創(chuàng)建文化校園,書香校園,多組織學生創(chuàng)辦有教育意義的板報,尤其像國慶節(jié)等這樣的重大節(jié)日。利用校園標語美化校園有烘托氛圍。讓四面墻壁會說話。抓好衛(wèi)生,這需要校長要強化一種眼光,即挑剔看校園的眼光,要高標準管理。班主任老師要時時叮囑學生不亂扔亂畫,看到紙屑撿起來,這樣才能保持好衛(wèi)生。端正坐姿是第一習慣。習慣決定成敗,小習慣成就大人生,好習慣是培養(yǎng)出來的.,一個好的細節(jié)養(yǎng)成一個好的習慣。我們當老師的一定要抓學生的習慣養(yǎng)成教育,要從學生的坐姿抓起,再擴展到書寫的姿勢,站立的姿勢,天長日久養(yǎng)成習慣。培養(yǎng)學生見老師問好的習慣,不亂扔紙屑的習慣,獨立完成作業(yè)的習慣。讓習慣成為個性,成為品質。

(5)要多搞校級、班級活動,推行校級、班級活動聯(lián)合。通過開展勵志演講、說說心理話等多種班級活動,增進師生感情,增強班級凝聚力。

(6)認真搞好國旗下講話活動,選好有針對性主題,開展好各類主題性德育活動。

小學學校管理方案篇2

為落實教育部辦公廳《關于加強義務教育學校作業(yè)管理的通知》、《省教育廳關于進一步加強義務教育階段學校學生作業(yè)管理的意見》和市縣教育局文件要求,進一步規(guī)范學校教育教學管理,全面提高教育教學質量,堅決扭轉部分學校作業(yè)數(shù)量過多、質量低、功能異化等突出問題,有效減輕中小學生課業(yè)負擔過重,促進中小學生健康成長和全面發(fā)展,特制定學校作業(yè)管理和控制工作計劃。

第一,引導思想。

學校要掌握作業(yè)育人的功能。作業(yè)是學校教育教學管理的重要環(huán)節(jié),是課堂教學活動的必要補充。學校要遵循教育規(guī)律,堅持因材施教,嚴格執(zhí)行課程標準和教學計劃,堅持小學一年級零起點教學。在提高課堂教學質量和效率的基礎上,充分發(fā)揮作業(yè)教育功能,安排科學、合理、有效的作業(yè),幫助學生鞏固知識,形成能力,培養(yǎng)習慣,幫助教師檢測教學效果,準確分析學情,改進教學方法,促進學校完善教學管理,進行科學評價,提高教育質量。

第二,具體要求。

(1)嚴格控制書面作業(yè)總量。學校要保證小學一、二年級沒有書面作業(yè),可以在學校安排適當?shù)撵柟叹毩?

小學其他年級平均每天完成書面作業(yè)不超過60分鐘;

中學每天的書面作業(yè)平均完成時間不超過90分鐘。周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)總時間。

(2)創(chuàng)新作業(yè)類型。學校應根據(jù)學生的實際需要和能力,合理安排書面作業(yè)、科學探索、體育鍛煉、藝術欣賞、社會和勞動實踐等不同類型的作業(yè)。鼓勵分層作業(yè)、彈性作業(yè)、個性化作業(yè)、科學設計探究作業(yè)和實踐作業(yè),探索跨學科綜合作業(yè)。切實避免機械和無效訓練,嚴禁重復和懲罰性操作。

(3),提高作業(yè)設計質量。學校應以作業(yè)設計為校本教研重點,系統(tǒng)選擇、改編、創(chuàng)作符合學習規(guī)律、體現(xiàn)素質教育導向的基礎作業(yè)。教師應提高自主設計作業(yè)的能力,根據(jù)學生的不同情況準確設計作業(yè),根據(jù)實際情況選擇作業(yè)內(nèi)容,合理確定作業(yè)數(shù)量,作業(yè)難度不得超過國家課程標準的要求。地方教育行政部門要經(jīng)常組織教師培訓和教研活動,設計和實施作業(yè),定期組織優(yōu)秀作業(yè)評選和展示交流活動,加強優(yōu)質作業(yè)資源的共建和共享。教研機構應加強對學校作業(yè)設計和實施的研究和指導。

(4)分層次布置作業(yè)。尊重學生學習的差異和階梯性,科學、系統(tǒng)、合理地設計不同層次的作業(yè),引導學生自覺預習,及時整理和鞏固知識,反思學習的收獲和問題,養(yǎng)成良好的學習習慣。倡導基礎作業(yè)拓展作業(yè)模式,適應學生不同能力水平和個性化發(fā)展需要,分層布置作業(yè)。倡導教師自主編制作業(yè),合理改編作業(yè),杜絕無選擇地翻印配套練習或以套題、成章、成冊、成本安排作業(yè)的現(xiàn)象。分層作業(yè)要注重學生的性格差異,在實施過程中遵循學生自主選擇的原則,防止等級無形中越來越大,造成群體歧視和學生自尊心損害。

(5),加強作業(yè)完成指導。教師應充分利用課堂教學時間和課后服務時間,加強學生作業(yè)指導,培養(yǎng)學生自主學習和時間管理能力,指導小學生在學校基本完成書面作業(yè),初中生在學校完成大部分書面作業(yè)。

(6)認真批改反饋操作。教師應全面改變學生作業(yè)的安排,不要要求學生自我批改,加強作業(yè)批改和反饋的教育功能。作業(yè)批改要正確規(guī)范,評價要合適。通過作業(yè)準確分析學情,采用集體評價、個人解釋等方式及時反饋,特別是加強對學習困難學生的指導和幫助。有條件的地方,鼓勵科學利用信息技術進行作業(yè)分析診斷。

(7)不給父母布置作業(yè)。嚴禁為父母安排或變相安排作業(yè),嚴禁要求父母批改作業(yè)。引導家長樹立正確的教育觀念,切實履行家庭教育主體責任,營造良好的家庭教育氛圍,合理安排孩子的課外生活,與學校形成合作教育;

督促孩子回家后主動完成學校布置的作業(yè),引導孩子做力所能及的家務,鼓勵孩子堅持感興趣的體育鍛煉和社會實踐;

不要額外安排其他家庭作業(yè)。

(8),加強作業(yè)管理。探索利用信息技術管理學生作業(yè)。應用信息化、智能化、大數(shù)據(jù)生成作業(yè)、批改作業(yè),反饋作業(yè)完成情況,有效減輕教師負擔。作業(yè)安排要緊跟課程標準和教學進度,不得超過課程標準、教學進度、學生能力;

不允許安排要求家長完成或需要家長做的作業(yè),不允許家長批改老師安排的作業(yè),不允許家長通過網(wǎng)絡下載打印作業(yè),不允許家庭作業(yè)變成家長作業(yè);

不能安排繁、難、偏、舊的作業(yè),不能安排重復作業(yè),不能通過增加作業(yè)量來懲罰學生。

第三,保障措施。

第一,加強組織領導。各學校要切實加強對作業(yè)管理和評價的領導,以作業(yè)管理為減輕學生負擔、提高教育理念、提高教育質量、完善教學常規(guī)、改善教學管理的重要抓手,科學構建作業(yè)管理機制。學校應成立以校長為組長的作業(yè)控制領導小組,制定作業(yè)控制辦法,明確校長、教務主任、班主任、學科教師的職責,層層壓縮責任。

第二,加強監(jiān)督檢查。各學校要制定切實可行的運營管理細則和評價標準,明確年級和班級的運營協(xié)調(diào)責任人,負責檢查各學科運營布局的數(shù)量和質量,注意各學科運營量的平衡,及時改善發(fā)現(xiàn)的問題。作業(yè)管理領導小組應定期檢查和統(tǒng)計我校作業(yè)總量和批改情況,分析作業(yè)質量,每學期至少進行一次專項作業(yè)檢查。建立監(jiān)督制度,采用定期檢查和抽查相結合的方式,嚴肅查處加重學生負擔的行為。對于有違規(guī)行為的教師,將記入教師個人誠信檔案,并按有關規(guī)定給予相應處理。學校出現(xiàn)違規(guī)行為,對學校和校長進行通報批評,取消學校和校長當年的評估和評估資格;減少中考配額指標等處罰。

第三,加強輿論宣傳。各學校要積極宣傳作業(yè)管理方面的好經(jīng)驗、好做法,通過各種方式學習交流,取長補短,共同提高。要建立良好的家校合作關系,通過各種形式提高家長和社會對新教育理念的認識和理解,積極引導家長理性對待孩子的成績和作業(yè),明確家長在家庭作業(yè)中的督促作用。充分發(fā)揮輿論宣傳的導向作用,關注學校的長遠發(fā)展和學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展,為有效減輕中小學生過度課業(yè)負擔創(chuàng)造良好的社會氛圍。

小學學校管理方案篇3

一、指導思想

進一步提高中小學校長綜合管理水平,實行校長負責制,強化學校管理,提高教育教學質量,努力辦好人民滿意的教育,根據(jù)有關文件精神,結合我縣實際,特制定本實施方案。

二、考核原則

堅持實事求是、公平公正、科學合理的原則;堅持終結性評價與發(fā)展性評價相結合,以發(fā)展性評價為主的原則;堅持定性與定量相結合,以定量為主的原則;堅持集中考核與日??己讼嘟Y合的原則。

當年有下列情況之一者不得評為合格以上等次:

1、轄區(qū)學校教職工發(fā)現(xiàn)違反計劃生育政策情況;

2、轄區(qū)學校發(fā)生安全責任事故或重大安全事故;

3、轄區(qū)學校有教職工嚴重違反師德師風,并造成極壞影響的;

4、轄區(qū)學校教職工有在編不在崗、借調(diào)及不經(jīng)許可(縣級以上有關部門)私自到校外兼課情況。

三、加分因素

學年或年度考核最高加分為10分。

1、轄區(qū)學校教職工有出席國家、省、市級先進個人者分別加3、2、1分;

2、轄區(qū)學校有出席國家、省、市級的先進集體分別加4、3、2分;

3、省、市、縣級督導評估轄區(qū)學校被認定為先進單位或優(yōu)秀等次,分別加3、2、1分;

4、創(chuàng)建省、市特色示范學校者,分別加2、1分;

5、藝體活動在省、市、縣級比賽中獲團體前三名或個人第一名者,分別加3、2、1分;

6、其他突出成績,經(jīng)教育主管部門認定者,適當加分,但最多加3分。

以上相同項目均不累計加分,且一人(學校)只取單項最高分。

四、指標體系

中小學校長考核細則(見《潁上縣中心校校長目標管理考核細則》樣本)共計:a級指標四項,b級指標二十三項,c級指標七十項,加分因素一類??傇u分達85分以上為優(yōu)秀;71-84分為合格;60-70分為基本合格;59分以下為不合格。

五、考核程序

1、自評:各中小學校長對照《潁上縣中心校校長目標管理考核細則》認真進行自評,寫出自評報告報教育局。

2、縣局考核:成立潁上縣教育局目標管理考核領導小組

組長:陳君

副組長:武銳、王守讓

成員:蔣評、王勝利

領導小組下設辦公室,辦公室設在人事股,劉麗君同志任辦公室主任。成立若干考核小組,對照考核細則認真考核,考核結果提交局黨組會議研究確定。

六、結果運用

1、考核結果通報全縣中小學。

2、考核為優(yōu)秀等次者,視情況按一定比例,當年予以表彰和獎勵;晉職、晉級、調(diào)整使用時優(yōu)先。

3、考核為不合格等次者,當年不評先、不評優(yōu)、不提拔重用,并對其戒勉談話,同時,視情況責令其辭職或予以免職(按干管范圍);連續(xù)兩年被評為不合格校長,責令就地辭職或予以免職(按干管范圍)。

4、考核為基本合格等次的校長,責令其限期改正,否則,視為不合格,并以不合格論處。

小學學校管理方案篇4

為進一步加強學校的飲食衛(wèi)生安全長效管理,預防食物中毒事故及其他食源性疾病,確保食品衛(wèi)生質量,保障師生員工身體健康,根據(jù)《中華人民共和國食品衛(wèi)生法》,教育部、衛(wèi)生部《學校食堂與學生集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定》,《學生集體用餐衛(wèi)生監(jiān)督辦法》,《學校食物中毒事故行政責任追究暫行規(guī)定》,結合本校實際,特制定本實施方案。

一、工作制度

1、規(guī)范衛(wèi)生許可制度,嚴格按照《食品衛(wèi)生許可證發(fā)放與管理》的有關規(guī)定辦理。督促食堂、小賣部辦理相關手續(xù)并對存在的問題認真分析,并加以完善。

2、加強食堂、小賣部食品衛(wèi)生安全監(jiān)督指導。食堂、小賣部要堅持“服務至上,保本微利”的原則,實行目標責任管理。嚴格執(zhí)行食品衛(wèi)生法和傳染病防治法等有關法律法規(guī),加強食堂、小賣部衛(wèi)生安全管理,禁止非食堂、小賣部工作人員隨意進入工作間及食品原料存放間,嚴防發(fā)生投毒事件;食堂物資要實行準入制度,食品原料要定點采購;要加強學校生活飲用水水源管理,保持食堂環(huán)境衛(wèi)生清潔,防止環(huán)境和水源污染,造成疾病傳播。

3、落實食品衛(wèi)生管理員制度。學校食堂、小賣部設立專職和兼職食品衛(wèi)生管理員各1人。

4、管理人員對食堂、小賣部定期、不定期檢查每周不少于1次,監(jiān)督人員每天檢查1次,對存在問題及時提出;每月召開一次從業(yè)人員會議,共同分析存在問題及改進方法,并對從業(yè)人員加強食品衛(wèi)生教育、安全教育、服務意識教育,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生意識和個人衛(wèi)生習慣。

二、具體要求

(一)原料采購

1、采購原料要符合國家有關衛(wèi)生標準和規(guī)定的有關要求。

2、對大宗食品采購單位要定點,并必須索證,同時要組號采購記錄,并建立臺帳。

3、對零星小額食品的采購也應實行定點采購,確保食品供貨渠道的穩(wěn)定、暢通和安全、衛(wèi)生。

(二)粗加工及切配衛(wèi)生要求

1、加工前認真檢查待加工食品,發(fā)現(xiàn)有腐敗變質跡象的,不得加工使用。

2、易腐敗食品應盡量縮短在常溫下存放時間,加工后應即時使用和冷藏。

3、切配好的半成品應避免污染,與原材料分開存放,并根據(jù)食品性質分類存放。

4、切配好的食品應按照加工操作規(guī)程,在規(guī)定時間內(nèi)使用。

5、凈菜、切配菜等食品容器不得直接置于地上,要配備離地15cm以上的地腳架,以防污染食品。

6、學生食堂嚴禁野生菌類、涼拌菜、四季豆等易發(fā)生食物中毒的食品上架。

7、食品存放應又專人看管,嚴禁隨意擺放和無人看管。

8、食堂應按要求配備必要的消毒清潔設備。

(三)留樣

1、食品成品留樣在學生集體供餐中式非常重要的,一旦發(fā)生突發(fā)事件,食品成品留樣式說明當餐飯菜衛(wèi)生質量的唯一根據(jù)。

2、留樣食品應按照品種盛放于清潔消毒后的密閉專用容器內(nèi),再冷藏條件下存放48小時以上,每個品種的留樣量不少于100g。

3、留樣要有時間、名稱。

4、留樣的各種樣品要分別裝放。

(四)對從業(yè)人員的要求

在員要嚴格執(zhí)行食品衛(wèi)生法,要求身體健康,不帶任何傳染病,每年定期到縣衛(wèi)生防疫站進行體檢(體檢費用由承包人自理),并把健康合格證交總務處查驗,體檢合格方可上崗。

工作時必須穿戴清潔的工作衣、帽,并把頭發(fā)置于帽內(nèi),不得留長指甲、涂指甲油、戴戒指加工食品。

主題科學管理精工細琢心得體會及感悟五

本課經(jīng)過給固體體分類、觀察固體的性質,研究固體的混合與分離等活動,引導學生探索固體在顏色、形狀、軟硬、透明度等方面的性特點及固體混合前后重量、體積的變化,從而提高學生運用多種感官的本事。

第一部分,給周圍常見的物體按固體和液體分類。這個活動一方面能夠了解學生對固體、液體的已有認識,以便提升其對固體和液體的認識;另一方面能夠對學生的分類本事進行訓練?;顒又形页鍪編追N讓孩子感興趣的物體,讓學生說說是固體、液體。孩子們踴躍回答。然后我又不失時機地問道:“關于固體和液體,你們還想明白些什么?”時,學生提出了許多問題。有些問題正是教師引發(fā)學生進入探究性學習的最佳切入點,應對來源于學生中的很多問題,我也給予了充分的關注和肯定,并把它寫在黑板上。當學生帶著問題進入下頭的學習時,他們會更專心。因為僅有這樣進取性的支持態(tài)度,學生的內(nèi)心才能激起科學探究的欲望,進而促使學生構成科學情感和探究意識。

第二部分,指導學生用多種方法認識固體的性質。經(jīng)過利用各種感官觀察,認識固體的顏色、形狀、軟硬、透明度等性質,培養(yǎng)學生在探究中隨時收集證據(jù)的良好習慣。

第三部分,經(jīng)過混合和分離認識固體。教師利用生活中常見的混凝土和篩沙子的例子引出固體的混合和分離。接下來引導學生研究固體混合前后重量和體積的變化。

整個活動實施下來,我覺得有幾個不足之處需要改善:

1、備課不充分,對課堂中時間的把握心中沒數(shù),致使拖堂。

2、課堂上有時在學生回答問題時沒認真的去聽,也沒能及時的給予評價。其實這期間我是在思考我自己的問題而忽略了學生。

3、最終一個環(huán)節(jié)固體的混合與分離在生活中的應用實例,其實應先讓學生看書上的那兩個最典型可是的例子,然后再讓學生聯(lián)系生活去舉一些例子。

4、以后還要在備課上大下功夫。除了備教材之外還要認真的去備學生。從學生的角度去研究知識,學生先想到的自己早一步想到。準備好多種方案,以及時的應付課堂上會出現(xiàn)的一些尷尬局面。

主題科學管理精工細琢心得體會及感悟六

科學是現(xiàn)代社會不可缺少的一環(huán),它是無處不在的,小至在我們身邊,大至充滿神秘色彩的宇宙,是多么地讓人向往。

我愛科學,更愛尋找科學,我的老家那里春天時蜜蜂很多,在那里,我常常觀察蜜蜂。

有一次,我正在觀察蜜蜂采集花粉,忽然,不知從哪冒出了一只黃蜂,它像一支利箭似的向蜂群沖來,我立刻后退幾步,隔岸觀火,剛開始,黃蜂銳不可擋,來一只蜜蜂殺一只,一下子十幾只蜜蜂都“命喪黃泉”了,可是后來,一大群勇敢的蜜蜂一擁而上,把黃蜂重重包圍,還不停地扇動翅膀,發(fā)出“嗡嗡”的聲音,過了一會兒,蜜蜂們散開了,只留下了黃蜂的尸體。

我感到十分疑惑,一回到家就開始找答案,究竟為什么當蜜蜂群圍住黃蜂時,不斷扇動翅膀,就可以致黃蜂于死地呢?

我把家里關于科學的書全部找出來,接下來可苦了我了,我要把這些書都翻一遍,在這困難的時刻,我很想放棄,但是我愛科學的那顆充滿好奇的心卻始終鼓勵我前進,于是,我狠下心來,花了一下午的時間查找資料,在茫茫書海中尋找答案。

終于,皇天不負有心人,我找到了答案,原來,蜜蜂扇動翅膀是為了增高溫度來熱死黃蜂,黃蜂能忍受四十三攝氏度的溫度,而蜜蜂能忍受四十五攝氏度,當溫度達到四十三攝氏度時,黃蜂已經(jīng)死了,而蜜蜂已經(jīng)熱死了,而蜜蜂能生存。哦!原來是這樣!

我不但愛尋找科學,還愛動手制作科學實驗。每次實驗總會遇到大大小小的困難,但我并不會因此而退縮,當你靠自己的努力獲得成功時,總會讓你感到十分開心。

科學促進了我們社會的發(fā)展,造福了我們的社會,也令人們上了舒適的生活,這就是科學的魅力所在,這就是科學的靈魂所在,我愛科學!

主題科學管理精工細琢心得體會及感悟七

一、教學理念

貫徹基礎教育改革精神,堅持面向全體學生,促進學生全面發(fā)展。常規(guī)教學有序,扎實有效,不斷提高科學教師的綜合素質。

堅持科學教學與科學活動協(xié)同并進是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的有效方法的教學理念,積極創(chuàng)造“愛科學、學科學、用科學”的學科教學氛圍。

推動科學教育的改革,不斷深化對“科學概念、科學思想和科學觀點”的認識和理解??茖W教師共同探究“探究式科學教育”理念在課堂教學中的實踐方式,推進區(qū)域科學教研的發(fā)展。

二、教學要求

1.掌握教材結構:縱向理解各冊教材的排列順序,理解每冊教材中各單元的排列順序,理解單元內(nèi)各課教材內(nèi)容的排列順序;橫向理解每課教材內(nèi)容之間的聯(lián)系。

2.理解教材重點和難點: 科學教材的重點主要體現(xiàn):一是重要的科學事實。二是有關聯(lián)性的知識。三是基本方法與技能。四是科學的情感與態(tài)度,它們是學生學習科學的動力,也是教材的重點。教材難點是學生學習困難所在,產(chǎn)生難點的原因是由教材體系與學生接受水平、能力發(fā)展的差距造成的。對于教材難點,不可一概而論,它因學生學齡、知識水平生活經(jīng)驗不同而不同,理解教材的重難點就抓住了教學關鍵。

3.理解教材編寫思路: 一要感知教材、豐富教材內(nèi)容、全方位、多角度理解教材。二要思維加工教材、進行分析、綜合、歸納、概括從本質上理解教材的過程。提練出教材的知識點,建立知識與能力和情感態(tài)度之間的聯(lián)系。

三、教學思路

對不同年級學生課堂教學探究能力進行分層培養(yǎng)。

1.三年級以制定口頭計劃為主

“口頭計劃”常常是針對小學生在觀察中產(chǎn)生的問題或對問題的猜測進行討論,形成口頭的解決問題或驗證猜測的方法與大致思路。三年級以觀察活動為主,觀察和實驗都較為簡單,口頭計劃幾乎貫穿每一節(jié)科學課,它的特點是花時少,容易操作,與書面計劃相比要求也不高,因此學生容易接受。

這一階段側重于弄清楚“用什么來做什么”。方法可以多樣,可以口頭說,也可以用手比劃,或者畫畫等,教師根據(jù)情況也可以把學生的口頭計劃以板書的形式簡單記錄下來,使學生對計劃有進一步的了解。

2.四年級以制定簡單書面計劃為主

對四年級學生,教師可以提出制定簡單書面計劃的要求,即能列出研究所需的材料,并說出思路的由來,如能寫出研究的簡單步驟,包括研究問題、研究工具和材料、研究方法等。

在開始訓練階段,可以只讓學生說說打算怎樣實驗,隨后逐步過渡到讓學生寫出來。同時,教師應適時和適度地指導、有的放矢的參與,幫助學生循序漸進地學習書寫書面計劃。

3.五六年級以制定較為完整的探究計劃為主

到了五六年級,就要對一個大的系列問題中的某一方面進行一些深入的探究。要能自己定下研究的問題、對象(內(nèi)容),根據(jù)自己已有的經(jīng)驗進行猜測,再根據(jù)猜測設計自己研究所需要的材料、工具和研究的步驟,還要設計好記錄的形式。

內(nèi)容更全面。探究計劃內(nèi)容應重點解決以下幾方面的問題:一是做什么,即應該收集哪方面的證據(jù),這是解決探究方面的問題;二是怎么樣做,即用什么樣的方法來證明我們的猜想與假設,需要用哪些材料、工具等,這比做什么更具體;三是注意事項,包括安全、分工、記錄等一系列問題。

目的性更強。要求學生能了解為什么研究這個問題,能根據(jù)已有的材料和工具,討論和制定可行的小組研究計劃,在此基礎上寫出研究目的、研究方法、研究情況的記錄、通過研究知道了什么等內(nèi)容。要注重嚴謹?shù)牟僮鞒绦蛴柧?,以加深學生對實驗目的的理解。

培養(yǎng)制定探究計劃的能力是一個重要而又復雜的過程,但不同年級并不是機械分割的,而是相互聯(lián)系、相互滲透的,切不可機械理解。

主題科學管理精工細琢心得體會及感悟八

科學課進行了一個學期了,一個學期以來,在教學工作中有許多感受,拿出來與大家分享。

激發(fā)了學生對科學課學習的興趣,調(diào)動了學生對科學進行探索的積極性。使學生能夠自覺自愿地了解有關科學技術與社會關系的知識和信息。使學生立志在科學領域內(nèi)進行深造。在本學期,我對學生開展了學科學、愛科學的主題教育活動。要求學生屆時收集各種科學信息??梢允切侣劇⑼ㄓ?;也可以是史料文章。總之,學生在尋找資料,整理資料的過程中,不可避免地要閱讀資料。從而,對科學課本中要求完成的科學探究活動進行了主動活動,對科學發(fā)展的現(xiàn)狀有了直接的感性認識。對于學生對科學產(chǎn)生興趣,進一步立志在科學領域進行探索奠定了基礎。鼓勵學生建立氣象角,使學生對于天氣預報的表示方法有了直觀和科學的了解。糾正學生原有錯誤概念,培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。

作為一門新興學科,在試行的過程中難免會有不盡人意的地方,出現(xiàn)這樣或那樣的問題是在所難免的。關鍵在于要如何看待這些困難,積極想辦法進行解決。而不是坐壁上觀,等待其自行解決。我們把自己在教學中遇到的困難拿出來大家一起討論,找出解決方案,以供大家參考。

教育是一個復雜的職業(yè),也是一個收益周期特別長的職業(yè)。因此,一個老師的教學方法是否能夠獲得成功,更多的取決于其周圍是否有“教育合力”存在。都說《科學》是“主科”。但是從上到下,只有極少的教師、學生和家長把《科學》當成是主科來對待。表現(xiàn)在:科學課本作為免費教科書、學生不是人手一本,而是由學校統(tǒng)一安排,用后收回;家長不問學生科學課考試的問題、其它科目教師對于科學課的歧視和另眼看待。他們多數(shù)是被統(tǒng)考“指揮棒”所左右,只顧眼前利益。沒有看到學生發(fā)展的未來是知識經(jīng)濟時代,需要綜合素質人才。但因為現(xiàn)在我國高中錄取的方法還沒有改變,評價學生只有單一的“一次考試定終身”的方法,沒有其它切實可行,又科學有效,又能被廣大群眾所認同,并得到他們的支持的方法。得不到家庭、社會的廣泛支持,學校教育形同虛設。無法發(fā)揮其應有的作用,有時還會事倍功半。其實,許多老師和學生不是不知道“素質教育”;也不是不知道“知識經(jīng)濟”。只是在統(tǒng)考“指揮棒”的鞭撻下,不得不循規(guī)蹈矩地做這他們不愿做的事。

教師基本功訓練經(jīng)驗總結根據(jù)市區(qū)教育局的要求,努力提高我校教師的教學基本功水平,使我校教師基本功符合國家有關要求,現(xiàn)開展教師基本功訓練工作。

教師基本功是教師從事教學工作必須具備的最根本的職業(yè)技能。教師基本功訓練是以提高教師崗位實際能力為目的,是教師繼續(xù)教育的有效形式和途徑。加強領導,制定措施,層層落實,人人參與,練有所得,練以致用,持之以恒,提高教師整體素質,為提高教學質量打好基礎。

在基本功訓練中,堅持以下原則:

1、在訓練內(nèi)容上,堅持注重實際,講求實效。

2、在訓練形式上,堅持以崗位練兵為主,自學為主,業(yè)務訓練為主的原則,采取集中輔導與個人自學相結合,培訓學習與實踐鍛煉相結合,定期開展各種比賽活動,以賽促練。規(guī)劃達標時限,限期進行達標。

3、在工作組織上,堅持自練、教研、比賽三位一體的原則。

4、在評價驗收上,堅持評比檢查和教師量化管理相結合的原則。

教師基本功訓練內(nèi)容有以下三方面:

1、普通話方面:能熟練掌握漢語拼音,用普通話進行教學,普通話一般應達到國家語委制定的《普通話水平測試》二級水平;在公眾場合即席講話,用詞準確,條理清楚,節(jié)奏適宜。

2、寫字方面:能正確運用粉筆、鋼筆、毛筆按照漢字的筆畫,筆順和間架結構,書寫規(guī)范和正楷,并具有一定的速度。

3、學習現(xiàn)代化教育技術方面:計算機學習達到省二級水平,能熟練運用多媒體進行教學。

1、切實提高干部、教師對訓練意義的認識。抓住教師職業(yè)技能訓練的關鍵是提高干部、教師對這項工作重要意義的認識,要組織干部、教師認真學習,研究、討論、統(tǒng)一思想,明確要求,形成共識,轉化為自覺行動,要落實目標責任制,校長、主任分級管理,分工負責,層層發(fā)動,真正使教師職業(yè)技能訓練這件大事做到人人重視,成為每個人的實際行動。

2、堅持把師德教育放在訓練工作的首位

教師基本功訓練主要是針對教師業(yè)務素質的培訓,但師德教育是搞好訓練的重要前提和保證。學校要開展系統(tǒng)的,有針對性的師德培訓活動和師德教育活動,通過加強師德建設為技能訓練,提供強大動力。保證基本功訓練達到預期效果。

3、集中培訓與自覺訓練相結合,講求實效。教師自學訓練,要取得實效,必須打破形式主義,依靠教師的自覺行為,因此,既要統(tǒng)一組織全體教師參加

4培訓學習,又要以教師自學訓練為主,人人建立各種筆記,保證落到實處。

要重視基本功訓練的激勵機制的建立,一是反復宣傳“教師隊伍建設是永遠不變的工作重點”的指導思想,統(tǒng)一全體教職工的認識,這是形成激勵機制的思想基礎。二是引進競爭,開展競爭,強化教師考核評價的驅動作用。三是政策激勵,學校制訂獎項,實行教師職業(yè)技能訓練成果與評職評優(yōu),晉級政策傾斜掛鉤,推動教師大練基本功這一活動大力開展。為全面提高教育教學質量打下良好的基礎。

主題科學管理精工細琢心得體會及感悟九

甲方: ___________________

法定代表人:_______________

乙方: ___________________

法定代表人:_______________

根據(jù)《民法典》的有關規(guī)定,經(jīng)甲乙雙方友好協(xié)商,本著長期平等合作,互利互惠的原則,為實現(xiàn)技術研發(fā)與市場營運的直接聯(lián)盟,創(chuàng)造良好的經(jīng)濟效益和社會效益,達成以下協(xié)議:

(一)合作宗旨

促進科學技術產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展,充分利用甲方廣泛的市場資源優(yōu)勢和發(fā)揮乙方科研平臺能力,實現(xiàn)技術研發(fā)與市場營運的直接聯(lián)盟。

(二)合作范圍

1、多媒體軟件,硬件的開發(fā)。

2、it產(chǎn)品的市場營銷。

3、網(wǎng)絡工程。

4、網(wǎng)絡營運。

(三)合作方式及條件

1、甲方以現(xiàn)有的市場營銷網(wǎng)絡及社會資源為基礎,更進一步的開發(fā)市場潛力,逐步形成一個規(guī)范化,全國性的營銷網(wǎng)絡。

2、甲方根據(jù)社會需求,收集和承接企業(yè)應用軟,硬件的開發(fā)項目。

3、乙方利用強大的技術開發(fā)力量,開發(fā)甲方新承接或者甲,乙雙方共同確立的項目。

4、乙方應配合甲方做好技術咨詢及在開拓業(yè)務進程中提供技術支持。

(四)權力義務

1、屬于甲,乙雙方共同策劃, 共同開發(fā)的項目,其所有權屬于甲,乙雙方共同擁有。

2、屬于乙方單方承接的開發(fā)項目,其所有權屬于乙方擁有。

3、在雙方合作過程中,甲、乙雙方無權干涉對方企業(yè)內(nèi)部管理。

4、雙方應以誠信為本,互相交流和切磋業(yè)務動作狀況, 以便互相促進。

(五)利益分配

1、屬于雙方共同開發(fā)的系列產(chǎn)品,由雙方協(xié)商市場價,按稅后利益的 _____% 比例分成,此分成比例可每半年調(diào)節(jié)一次,根據(jù)合作情況協(xié)商調(diào)整。

2、屬于乙方單方開發(fā)的產(chǎn)品,甲方如有興趣合作,可在雙方協(xié)商后,另外確定合作方式和分成方式。

(六)共同開發(fā)項目的成果歸屬與分享

1、一方轉讓其有專利權的,另一方可以優(yōu)先受讓其共有的專利權。

2、合作各方中,單方聲明放棄 專利申請權的,可由另一方單獨申請。

3、開發(fā)項目被授予專利以后,放棄專利申請權的一方可以免費取得該項專利的普通實施許可,該許可不得撤消。

4、一方不同意申請專利的,另一方不得單方申請專利。

5、在特殊情況下,當事人各方還可以在合同中規(guī)定對技術成果權的分享份額以及各自享有的專利申請權,將對在技術開發(fā)的各主要階段產(chǎn)生的研究開發(fā)成果,約定各自獨立享有的權利。

(七)保密條款

1、甲、乙雙方所提供給對方的一切資料,專項技術和對項目的策劃設計要嚴格保密,并只能在合作雙方公司的業(yè)務范圍內(nèi)使用。

2、甲、乙雙方公司的全部高級職員,研發(fā)小組人員將與合作公司簽訂保密協(xié)議,保證其在就業(yè)期間和研發(fā)期間所接觸的保密資料,專項技術予以保密。

3、凡涉及由甲、乙雙方提供與項目,資金有關的所有材料,包括但不限于資本營運計劃,財資情報,客戶名單,經(jīng)營決策,項目設計,資本融資,技術數(shù)據(jù),項目商業(yè)計劃書等均屬保密內(nèi)容。

4、凡未經(jīng)雙方書面同意而直接,間接,口頭或者書面的形式向第三方提供涉及保密內(nèi)容的行為均屬泄密。

(八)其它

1、甲、乙雙方在執(zhí)行本合同時發(fā)生爭議,可通過雙方友好協(xié)商解決,若經(jīng)雙方調(diào)解無效,可向有關仲裁機構提請仲裁。

2、本協(xié)議未盡事宜,雙方協(xié)議訂補充協(xié)議,與本協(xié)議同樣具有法律效應。

3、本協(xié)議一式兩份,雙方各執(zhí)一份。

4、本協(xié)議經(jīng)雙方簽章生效。

甲方:_________________

___________年___________月_________日

乙方:_________________

___________年___________月_________日

您可能關注的文檔