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心得體會
中小學(xué)教育防欺凌心得體會和方法(通用8篇)
  • 時(shí)間:2023-11-21 10:43:06
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從某件事情上得到收獲以后,寫一篇心得體會,記錄下來,這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢?那么下面我就給大家講一講心得體會怎
體會是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。心得體會對于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢?下面是小編幫
心得體會是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。好的心得體會對于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇心得體會下面我給大家整理了一些心得體會范文,希望能夠幫助到大家
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時(shí),就很有必要寫一篇心得體會,通過寫心得體會,可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢?以下是小編幫大家整理的心得體會
我們得到了一些心得體會以后,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這樣能夠給人努力向前的動力。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧。那么下面我就給大家講一講
中小學(xué)教育防欺凌心得體會和方法(通用8篇)
2023-11-21 10:43:06    小編:ZTFB

在這個(gè)過程中,我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,并積極加以改進(jìn)。寫心得體會時(shí),要注重思考自己的收獲和成長,而不僅僅是事情的經(jīng)過和結(jié)果。小編為大家準(zhǔn)備了一些實(shí)用的心得體會范文,希望能夠給大家寫作提供一些啟示。

中小學(xué)教育防欺凌心得體會和方法篇一

幼兒科學(xué)教育是對幼兒的科學(xué)啟蒙教育,是通過幼兒自身活動,對物質(zhì)世界進(jìn)行感知、觀察,并通過動手操作、發(fā)現(xiàn)問題。我認(rèn)為幼兒科學(xué)教育過程中應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

(一)、提供直接經(jīng)驗(yàn)——引發(fā)探索興趣。

好奇心是每個(gè)孩子的天性,幼小的孩子什么都想知道,問題沒完沒了,有著調(diào)查和探究的本能,幼兒教育中的科學(xué)教育便是滿足孩子的好奇心和探究欲望。

1、隨機(jī)性活動:直接觀察與從房檐上落下;平臺上的出氣孔;下雨前小動物的變化;立交橋是怎樣長長的;下水道的水哪里去了。

2、生成性活動:盡量在現(xiàn)象發(fā)生的現(xiàn)場進(jìn)行。如:某幼兒園的幼兒發(fā)現(xiàn)教室里有一個(gè)光環(huán),教師和幼兒一起找光環(huán)從哪里來的,原來是教師手表的反光,從而引出一個(gè)系列活動“光與影兒”

3、預(yù)成性活動:根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)刻意計(jì)劃的活動。例如:種子發(fā)芽、磁鐵的吸引力、水中的沉浮、我們的小腳丫、各種各樣的工具等。

(二)、善用隨機(jī)經(jīng)驗(yàn)——形成探索助力。

還有很多可以作為隨機(jī)經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容:“垃圾到哪里去了”“什么東西在冒煙”“小區(qū)里的養(yǎng)狗人和小狗的糞便”等等。教師要抓住機(jī)會,運(yùn)用一些問題讓幼兒推理、思考。關(guān)注周圍世界。

(一)、觀察是學(xué)前兒童科學(xué)教育中最基本最重要的'方法,它可以保證幼兒在直接接觸事物的過程,運(yùn)用多種感官直接、生動、具體地認(rèn)識事物,了解事物的特性,提高幼兒感官的綜合活動能力,培養(yǎng)其運(yùn)用感官探索周圍環(huán)境的習(xí)慣,并為發(fā)展幼兒的抽象思維能力、形成概念提供豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。觀察也是幼兒經(jīng)常運(yùn)用的學(xué)科學(xué)的方法。

(二)、實(shí)驗(yàn)?zāi)軒椭變豪斫庖恍┖唵蔚目茖W(xué)現(xiàn)象和知識,培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣和求知欲望,在實(shí)驗(yàn)過程中,充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性、主動性。同時(shí),通過實(shí)驗(yàn),也培養(yǎng)了幼兒的動手操作能力,并且讓幼兒體驗(yàn)到科學(xué)探究的本質(zhì)。宜采用游戲的形式,幼兒是在十分有趣味的活動中生動活潑地進(jìn)行科學(xué)探索的。

(三)、種植與飼養(yǎng)既是學(xué)前兒童科學(xué)教育的方法,同時(shí)也是幼兒喜愛的活動。幼兒對周圍環(huán)境中最喜愛的東西莫過于動物和植物了,在對動植物的觀察中,有意識地讓幼兒親自操作,如可在大操場上種松樹、柳樹等,走廊上種植迎春花、紫藤等;在草坪與戶外活動場地周圍種植灌樹當(dāng)綠籬;這些植物既美化了幼兒園的環(huán)境,又具有遮蔭隔離的作用,更重要的是為幼兒提供了認(rèn)識自然植物的教材。

伴隨著動植物的生長,也激發(fā)了幼兒熱愛科學(xué)、熱愛自然的興趣與情感。

(四)、分類的方法,是指幼兒把具有某一個(gè)或幾個(gè)共同特征的物體聚集在一起,以學(xué)習(xí)科學(xué)的一種方法。分類是觀察過程的延伸和應(yīng)用,幼兒要能對客觀事物進(jìn)行分類,首先需要對事物進(jìn)行觀察,因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)事物的共同點(diǎn)是分類的基礎(chǔ),在觀察過程中幼兒對事物進(jìn)行分析、抽象、概括,形成概念,進(jìn)行分類。分類既是幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的一種方法,也是幼兒需要發(fā)展的一項(xiàng)技能。例如我們要認(rèn)識身邊常見的幾種紙,我們可以找來幾種不同的紙:報(bào)紙、宣紙、畫畫紙、皺紋紙、衛(wèi)生紙、餐巾紙、手揉紙、卡紙、彩色紙。讓孩子們通過觸摸、觀察,大概了解了各種紙的特征,然后分類,通過自己動手嘗試,了解到這些紙的特性。

(五)、科學(xué)游戲是指運(yùn)用自然物質(zhì)材料和有關(guān)的圖片、玩具等物品,進(jìn)行帶有游戲性質(zhì)的操作活動,是對幼兒進(jìn)行科學(xué)教育的一種有效方法??茖W(xué)游戲或寓科學(xué)內(nèi)容于游戲之中,或?qū)⒆匀徊牧献鳛橥婢?,使幼兒在輕松愉快的游戲活動中豐富科學(xué)經(jīng)驗(yàn),還可以鞏固已獲得的知識,更可以激發(fā)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的興趣和欲望,發(fā)展幼兒的觀察能力和思維能力等。在“認(rèn)識電”的科學(xué)教育活動中,我們?yōu)槊拷M幼兒提供一個(gè)線路板,讓幼兒把兩節(jié)電池的正負(fù)極連接起來,使小燈泡發(fā)亮。結(jié)果,幼兒很快獲得了成功,并且操作得很熟練。

(六)、早期科學(xué)閱讀是指幼兒通過閱讀寓有科學(xué)知識的作品,包括故事、兒歌、謎語等,以學(xué)習(xí)科學(xué)的一種方法。早期科學(xué)閱讀有利于擴(kuò)展和豐富幼兒的科學(xué)經(jīng)驗(yàn),激發(fā)他們對科學(xué)的興趣,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué),幫助幼兒理解科學(xué)概念。早期科學(xué)閱讀還能激發(fā)幼兒的想象力,在已有科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,產(chǎn)生豐富的科學(xué)幻想,從而提高幼兒的創(chuàng)造潛力。

幼兒科學(xué)教育使孩子對周圍的事物,現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲,能運(yùn)用各種感官,動手動腦,探究問題,能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果,能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣,愛護(hù)動植物,關(guān)心周圍環(huán)境,親近大自然,珍惜自然資源,有初步的環(huán)保意識。

中小學(xué)教育防欺凌心得體會和方法篇二

近年來,校園欺凌問題引發(fā)了廣泛的關(guān)注。中小學(xué)教育防欺凌任務(wù)艱巨,需要教師和家長共同努力,才能為孩子們提供一個(gè)安全、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。筆者在多年的教育工作中,對中小學(xué)教育防欺凌有著一些心得體會。本文將從教師、家長和孩子三個(gè)方面,分享一些有效的防欺凌方法和經(jīng)驗(yàn)。

第二段:教師角色的重要性。

作為中小學(xué)的教師,我們承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的責(zé)任。與其局限于教授知識,我們還應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和意識。在防欺凌工作中,教師的角色顯得尤為重要。首先,我們應(yīng)當(dāng)建立和諧的班級氛圍,并向?qū)W生傳遞正能量。課堂上我們可以通過啟發(fā)討論、引導(dǎo)控制沖動等方式,培養(yǎng)學(xué)生的同理心和應(yīng)對欺凌的能力。同時(shí),加強(qiáng)對欺凌行為的認(rèn)知教育,使學(xué)生理解欺凌的危害性,增強(qiáng)自我保護(hù)意識。

第三段:家長的積極參與。

在中小學(xué)教育防欺凌方面,家長的積極參與不可或缺。家長是孩子最重要的導(dǎo)師,他們的言行會影響孩子的行為習(xí)慣和價(jià)值觀。家長們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對子女的關(guān)心,積極溝通,及時(shí)了解孩子的所思所想。當(dāng)孩子遭受欺凌時(shí),家長應(yīng)站在孩子的角度,表達(dá)關(guān)切與支持,并且鼓勵(lì)孩子勇敢地面對困境,但同時(shí)不能為孩子包辦一切,要引導(dǎo)孩子解決問題的能力。

第四段:營造積極氛圍和培養(yǎng)良好習(xí)慣。

學(xué)校應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)積極向上的班級氛圍:定期組織班級討論活動,鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的困擾和心得,從而減少隔閡和誤解。學(xué)校應(yīng)加大對欺凌行為的懲戒力度,并做好記錄,對重復(fù)欺凌行為的學(xué)生進(jìn)行特殊關(guān)注和指導(dǎo)。此外,培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和價(jià)值觀也很重要。學(xué)校要加強(qiáng)對學(xué)生的道德教育,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與體育活動和團(tuán)隊(duì)合作,培養(yǎng)他們的自信心和心理承受能力。

第五段:學(xué)生個(gè)人能力的培養(yǎng)。

最后,在防欺凌工作中,學(xué)生個(gè)人能力的培養(yǎng)尤為重要。學(xué)生應(yīng)該學(xué)會自我保護(hù),通過良好的人際關(guān)系與溝通能力,有效地避免和化解沖突。學(xué)生也要學(xué)會自我反思,了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,堅(jiān)定自己的價(jià)值觀,增強(qiáng)內(nèi)心的抵抗力。為了幫助學(xué)生更好地發(fā)展自我能力,學(xué)??梢蚤_設(shè)相關(guān)的課程或活動,引導(dǎo)學(xué)生積極思考和解決問題的能力,幫助他們樹立正確的人生觀和敢于追求夢想的勇氣。

總結(jié)段:加強(qiáng)教育體系建設(shè),共同呵護(hù)校園安全。

為了建立一個(gè)安全和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,中小學(xué)教育防欺凌工作需要教師、家長和學(xué)生們共同努力。教師要充分發(fā)揮自己的教育引導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生正確面對欺凌。家長們要重視孩子的心理健康,積極投入到孩子的學(xué)習(xí)和成長過程中。學(xué)生們要培養(yǎng)良好的品德和自我保護(hù)能力,增強(qiáng)自信心和心理承受能力。只有通過多方共同努力,加強(qiáng)教育體系建設(shè),我們才能共同呵護(hù)校園的安全,為孩子們創(chuàng)造一個(gè)良好的成長環(huán)境。

中小學(xué)教育防欺凌心得體會和方法篇三

近年來,校園欺凌問題在中小學(xué)教育中愈發(fā)凸顯。為了給孩子一個(gè)健康、安全的成長環(huán)境,學(xué)校教育部門和教師們開始積極探索防欺凌教育的方法和策略。通過實(shí)踐與思考,我總結(jié)出了一些關(guān)于中小學(xué)教育防欺凌的心得和體會,希望能為學(xué)校和教師們提供一些參考和借鑒。

首先,在防欺凌教育中,建立一個(gè)良好的班級和校園氛圍是非常重要的。作為教師,我們要重視班級整體氛圍的培養(yǎng),營造一個(gè)和諧、友好的交流環(huán)境。在日常教學(xué)中,我們可以通過鼓勵(lì)學(xué)生相互幫助、學(xué)會尊重和包容等方式,潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生們的集體觀念和團(tuán)隊(duì)意識。同時(shí),我們還要注重校園文化的建設(shè),開展各類教育活動,加強(qiáng)對學(xué)生們的道德教育和人文關(guān)懷,讓他們明確校園是一個(gè)公平、公正、公開的地方,不容許任何形式的欺凌存在。

其次,教師們應(yīng)該從日常教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心。在學(xué)生們的成長過程中,自尊心和自信心是最好的防護(hù)盾。因此,我們要尊重每一個(gè)學(xué)生,不以成績高低、長相、家庭條件等為評判標(biāo)準(zhǔn),注重發(fā)現(xiàn)并給予每個(gè)學(xué)生應(yīng)有的關(guān)注。同時(shí),我們還要充分利用教學(xué)資源,激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。比如,培養(yǎng)學(xué)生的特長、展示他們的優(yōu)點(diǎn),幫助學(xué)生們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,增強(qiáng)他們面對欺凌的自我保護(hù)能力。

第三,家庭教育的參與與配合是防欺凌工作的重要環(huán)節(jié)。家庭是孩子成長的第一課堂,家長的理解和支持對學(xué)生的心理健康和防欺凌教育至關(guān)重要。因此,學(xué)校和家庭應(yīng)該加強(qiáng)合作,形成教育共識,共同培養(yǎng)學(xué)生們正確的道德觀念和價(jià)值觀。學(xué)??梢酝ㄟ^家長會、家委會等形式,向家長們傳達(dá)防欺凌的相關(guān)知識和教育方法;而家長們也應(yīng)該積極參與學(xué)校的防欺凌工作,與教師進(jìn)行溝通交流,共同關(guān)注學(xué)生們的成長和教育需求。

第四,加強(qiáng)學(xué)生的法律意識教育。由于學(xué)生們對法律的認(rèn)識和了解相對較少,容易陷入道德和法律的邊緣。因此,我們要加強(qiáng)學(xué)生的法制教育,讓他們明白什么是欺凌行為,為什么要抵制欺凌行為,以及這些行為將會引發(fā)怎樣的法律后果。我們可以利用課堂時(shí)間進(jìn)行討論,提示學(xué)生區(qū)分欺凌行為與友善行為的界限,并根據(jù)不同年齡段學(xué)生的心理特點(diǎn),進(jìn)行針對性的教育。此外,教育部門也應(yīng)該與相關(guān)部門合作,加強(qiáng)宣傳和教育工作,提醒學(xué)生們依法舉報(bào)和維護(hù)自己的合法權(quán)益。

最后,我們要持續(xù)關(guān)注學(xué)生的心理健康,并及時(shí)介入和干預(yù)。學(xué)生欺凌行為的根源往往來自于心理問題的積累和發(fā)酵。因此,我們要重視學(xué)生的心理健康教育,讓學(xué)生們懂得尋求幫助和處理困難的正確方法。學(xué)??梢越M織心理健康教育講座、開設(shè)心理咨詢室等,為學(xué)生提供專業(yè)的心理支持。同時(shí),教師可以通過課堂觀察和個(gè)別輔導(dǎo)等方式,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題,避免其成為欺凌的對象。

綜上所述,中小學(xué)教育防欺凌意識的提高是涉及到學(xué)生身心健康、人格培養(yǎng)等多個(gè)方面的綜合性工作。學(xué)校教育部門和教師們要密切配合,共同努力,通過建立良好的班級和校園氛圍、培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心、加強(qiáng)與家庭的合作、加強(qiáng)法制教育和關(guān)注學(xué)生的心理健康等措施,為學(xué)生們提供一個(gè)健康、安全的學(xué)習(xí)成長環(huán)境。

中小學(xué)教育防欺凌心得體會和方法篇四

記得在期中考試后的講評課后,我布置學(xué)生把數(shù)學(xué)期中考卷更正好,并請家長查閱簽署意見。第二天,課代表收好試卷交給我,我著重查看了幾個(gè)成績退步的學(xué)生試卷。忽然,我的眼睛停在了一張筆跡秀氣的試卷上,試卷的分?jǐn)?shù)已顯著改動,之后往下看,幾處扣分的地方已經(jīng)顯著改動,鮮紅的叉叉已經(jīng)淡淡地退去。我仔細(xì)一看名字,是她:那個(gè)平時(shí)乖巧可愛的小女孩。我的心猛的一震,怎樣可能是她,一向乖巧可愛的她怎樣會做出這樣的事情我不敢胡亂預(yù)測,只好把她叫到辦公室。我害怕傷到她,以詢問的.口吻問:“試卷的分?jǐn)?shù)是不是你改的還是同學(xué)改的”只見她低著頭不敢看我,默不做聲。我又說:“你說實(shí)話,老師不會責(zé)怪你的。”她猶豫了一下,用蚊子似的的聲音說:“是我自己改的?!蔽覜]有批評她,反而安慰她:“你別怕,老師明白你這么做是由于成績退步了,怕回家爸爸媽媽罵你打你,是嗎”她的眼淚已經(jīng)順著臉頰流下來,哽咽著說:“王老師,我明白自己錯(cuò)了,您原諒我吧我以后再也不會這樣了!”“要明白一個(gè)人的品德比學(xué)習(xí)成績更重要,你想要好成績,能夠通過自己的努力耐勞學(xué)習(xí),我相信通過你的努力,能取得優(yōu)異成績的。這次的事老師就原諒你,也替你守住秘密,不會讓班上的任何同學(xué)明白的。但是你父母那里你自己明白就應(yīng)怎樣做嗎”我仍是柔和地說,“只要你能真正改正錯(cuò)誤,在王老師心里,你仍是那個(gè)乖巧可愛的小女孩。”她點(diǎn)了點(diǎn)頭。

第二天,課堂上她格外認(rèn)真的聽課了。之后遇到了這位學(xué)生家長,我和她父母談到了此事,證明她是真正明白自己做錯(cuò)了,而且一向在努力學(xué)習(xí),爭取優(yōu)異的成績。之后的日子里,她的表現(xiàn)一向很好,對我也格外喜歡,對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也更喜歡了,有什么心里話都找我說,就這樣,課堂外的我成了她的好朋友。

經(jīng)由這次事件,我好像有所感悟:

一、和諧的師生關(guān)系,孕育著巨大的教育“親和力”,師生適當(dāng)?shù)臏贤ㄗ隳軌蚋淖兘逃?/p>

二、信任是師生和諧溝通的橋梁,許多實(shí)踐證明,教師對學(xué)生的信任是通過溝通來傳遞的,而學(xué)生會在這種信任和愛的感召下,受到鼓舞,從而信任老師,親近老師。學(xué)生往往是喜歡某一位教師而喜歡他的課。因此多給孩子一點(diǎn)信任,多給孩子一些關(guān)愛,讓每個(gè)孩子都感到教師喜歡自己,要學(xué)好這位教師所教的課。

在教育教學(xué)中,教師要解放思想,幫學(xué)生樹立自決心信念。自決心信念是學(xué)生學(xué)習(xí)提高,取得成功的必要前提,教師要讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信念,常常鼓勵(lì),贊美學(xué)生。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”,用他們身上的長處去克服他們的缺點(diǎn),用用心的心態(tài)克服消極的心態(tài)。往往教師的一句不經(jīng)意的贊美,會給學(xué)生開辟了另一片天地。

中小學(xué)教育防欺凌心得體會和方法篇五

發(fā)下,孩子竟然能自己探究出解決方法。我趁熱打鐵之后問:“用第一格表示較大單位,而其他格表示較小單位怎樣區(qū)分他們的不同呢?”孩子們紛紛議論,皺起了眉頭,“能夠把第一格畫成其他顏色”。周澤又說?!叭绻麤]有其他顏色怎樣辦呢?”一個(gè)學(xué)生站起來說?!鞍ィ辛?,能夠包第一格用曲線來表示。”愛動腦筋的董湘玉之后說。這更令我震驚,原先傳授的知識在孩子們動腦之后也能夠找到解決辦法。然后我順勢引導(dǎo)他們說:“請你想一想在什么狀況下就應(yīng)使用這種統(tǒng)計(jì)圖?”孩子們開始討論,不一會,很多孩子舉起了他們的小手。

“我覺得跟統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)有關(guān)?!?/p>

“我想要先觀察數(shù)據(jù)的特點(diǎn),再確定一個(gè)格子表示幾個(gè)單位。”

“對!我覺得還就應(yīng)觀察數(shù)據(jù)之間的差異,來確定格子表示的數(shù)量?!?/p>

“是的,我想,要確定格子表示表示的數(shù)量。就應(yīng)先觀察數(shù)的特點(diǎn)和統(tǒng)計(jì)數(shù)量的多少,還要想到涂的時(shí)候怎樣比較方便?!?/p>

“你們想得真好,你們愿意自己設(shè)計(jì)一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖嗎?請你們自己來設(shè)計(jì)這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖。”我趁機(jī)布置了下一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的.資料。

孩子們在這堂課中表現(xiàn)出的創(chuàng)造力與思維潛力,讓我也為之驚訝和感動。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,孩子們會遇到各種各樣的問題,老師不就應(yīng)掃清孩子們學(xué)習(xí)中所有的“障礙”,而是要讓孩子自己學(xué)會思考,找到解決問題的方法。我們在平時(shí)的教學(xué)中也就應(yīng)多為孩子帶給機(jī)會,創(chuàng)造條件,再講授新課時(shí)多設(shè)計(jì)問題,給孩子們多創(chuàng)造質(zhì)疑問難的機(jī)會。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)老師有意識的少說一些,將時(shí)間將課堂留給孩子,讓孩子多發(fā)言多思考,讓他們通過自己的努力解決生活中的數(shù)學(xué)問題。

中小學(xué)教育防欺凌心得體會和方法篇六

之前我一直對待孩子是高期望,如果孩子做不到,我最經(jīng)常做的就是批評、批評還是批評。我們班的孩子總是問我:“老師,你為什么下課和上課對待我們的態(tài)度那么不一樣?下課的你這么好,從不批評我們,但是一上課你就像是另一個(gè)人,對我們太嚴(yán)厲了,經(jīng)常就是批評我們……”

但是不管怎么樣,我都決定來改變自己。不讓這樣的自己給孩子蹦極式樣的生活。首先,我把我的目標(biāo)鎖定了我們班李家輝身上。這個(gè)孩子,讓家人嬌的太過分了。在他的心里邊就是,你碰我一下,我就要打你一頓。因此,我一直讓他改正這個(gè)打架大王的打架率,但一直都沒有太明顯的效果。所以,我把這次的目標(biāo)鎖定在了他的身上。我控制自己不批評他,讓自己去表揚(yáng)他,而且還是大力、夸張的去表揚(yáng)他。每次一上課我就先表揚(yáng)一下他,這節(jié)課家輝沒有打架、沒有追逐打鬧,很好有進(jìn)步,老師希望你能繼續(xù)保持,希望咱班同學(xué)可以向他學(xué)習(xí)。只要他上課一認(rèn)真聽講,哪怕是五分鐘、一分鐘,我都會去表揚(yáng)他。還別說,慢慢的真有效果了,家輝現(xiàn)在不僅不打架了,上課也很認(rèn)真的在聽講、還非常積極的回答問題。雖然還有一些不足、一些細(xì)微的壞習(xí)慣,但我相信,家輝一定會改正的、一定會越來越好的。

這種信任不僅僅是我有,就連他的這種變化,各科的老師,都有這種感覺。每到一下課,我就會問任課老師,班上的情況怎么樣?有沒有太搗亂的孩子?然后再問家輝的.情況。每一個(gè)老師都在說家輝的變化太大了,進(jìn)步太大了。

中小學(xué)教育防欺凌心得體會和方法篇七

十八世紀(jì)法國啟蒙思想家伏爾泰曾經(jīng)說過:“我不同意你說的話,但我誓死捍衛(wèi)你說話的權(quán)利”。

無論悲喜,無論誰對誰錯(cuò),我們都需要孩子們把自己的情緒情感,所思所想表達(dá)出來,給他們表達(dá)的機(jī)會,這是他們最基本的權(quán)利。語言是我們與他人溝通交流的必備工具,是我們思維的外殼,它承載了我們內(nèi)心的想法,但是有些孩子不喜歡用語言來交流尤其是面對面交流,所以我們也可以選擇用文字的或圖畫的形式及時(shí)和他們溝通。上學(xué)期有家長給我打電話訴苦,老師,你幫幫我吧,我實(shí)在是沒辦法了才找你的。

咱最近學(xué)的“用方程解決問題”,明明他對這一塊總是犯迷糊,我平時(shí)工作忙,所以盡量晚上下班后抽出時(shí)間陪他寫作業(yè)給他好好補(bǔ)補(bǔ),但我給他講題他總是說我講得不對,然而他的思路又不對就是不接受我的想法,咱小學(xué)就學(xué)那點(diǎn)知識,對不對我能不知道嗎。希望你能和孩子溝通一下,看我到底講得對不對。其實(shí),我們有時(shí)候在意的并不是這個(gè)問題的答案,而是別人對待我們的方式。

第二天,我專門把孩子叫到辦公室詢問情況,孩子直言不諱,我媽特別過分,她給我講題的時(shí)候不讓我說話,她一直在自己講,也不管我會不會,我一說話,她就打斷我,還說我的思路有問題,我覺得我的方法是正確的,她都不聽我說話……原來是溝通方面出現(xiàn)了障礙。我和孩子聊完之后就立馬給了孩子?jì)寢尫答仯议L是個(gè)明事理的家長,可能是“望子成龍”心切,缺乏耐心,剝奪了孩子表達(dá)的機(jī)會,以為自己是對的,孩子就必須照著做,而忽視了一個(gè)現(xiàn)實(shí),孩子是一個(gè)有思想,有感情,活生生的.人。

在我們的教育教學(xué)中,有時(shí)候我們會為了節(jié)省時(shí)間,或者是為了提高效率,把重心放在了事情的結(jié)果上,而忽視了這個(gè)過程中孩子的主動參與的機(jī)會,剝奪了孩子表達(dá)的權(quán)利,忽視了孩子才是教育的主體的現(xiàn)實(shí)。如果不給孩子說話的機(jī)會,慢慢地他就會選擇用沉默的方式來解決問題,掩藏自己內(nèi)心的真實(shí)想法,不露聲色,甚至麻木。他會認(rèn)為,反正你不讓我說,即使我說了,你也不聽。他會把別人的建議當(dāng)做耳旁風(fēng),依然我行我素;或者內(nèi)心不贊同,甚至怨恨,但是他沒有及時(shí)的表達(dá)出來,告知他人,這種不良情緒經(jīng)過長時(shí)間積累,最后一根小小的導(dǎo)火線可能就會讓孩子的情緒在一瞬間爆發(fā),甚至做出出格的行為。當(dāng)然,自己不愿意表達(dá),或者試圖猜測別人的想法,讓別人猜測自己的想法都是無效的溝通,浪費(fèi)了表達(dá)自我的權(quán)利,往往還會事與愿違。有一句話叫做,愛你,就要勇敢的說出來。勇敢地把自己體驗(yàn)到的感情傳達(dá)給別人,而使別人為這感情所感染,也體驗(yàn)到這些感情。

作為教師或家長,我們更要給孩子說話的機(jī)會和權(quán)利,耐心地傾聽他們的真實(shí)想法,站在孩子的立場上理解孩子,幫助孩子。言語是人與人之間相處最有效的藥方。請給孩子表達(dá)的權(quán)利,讓溝通一路暢行!

中小學(xué)教育防欺凌心得體會和方法篇八

近年來,中小學(xué)校園欺凌問題時(shí)有發(fā)生,造成不良社會影響。針對這一問題,教育部門推行了一系列防欺凌教育,以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、文明文化、健康體魄,進(jìn)一步完善學(xué)生的思想道德素質(zhì)和道德品質(zhì)。在實(shí)踐中,我深有感觸,總結(jié)出幾點(diǎn)心得體會。

首先,建立起親和力和信任感是防止欺凌的第一步。在學(xué)校中,教師可以通過定期開展心理溝通活動,了解學(xué)生的心理狀況,引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展。同時(shí),校園欺凌事件多發(fā)生在學(xué)生的家長面前,因此,建立教師家長聯(lián)動機(jī)制,加強(qiáng)對學(xué)生的關(guān)愛和培養(yǎng),也是非常重要的。當(dāng)有家長發(fā)現(xiàn)學(xué)生欺凌他人時(shí),要及時(shí)與學(xué)校教師進(jìn)行溝通,共同解決問題。

其次,通過開展一系列的培訓(xùn)和教育活動,豐富學(xué)生的道德修養(yǎng)與品質(zhì),是打造和諧校園的關(guān)鍵。學(xué)校可以組織相關(guān)的講座、研討會、培訓(xùn)班等活動,邀請專家學(xué)者深入解析校園欺凌事件,分析其危害與后果。通過各種形式的宣傳教育,讓學(xué)生認(rèn)識到校園欺凌的危害性,增強(qiáng)其責(zé)任感和使命感,培養(yǎng)處事公道的底線思維。

此外,校園欺凌事件的發(fā)生往往與學(xué)生的心理健康狀態(tài)密切相關(guān)。在中小學(xué)教育中,校園欺凌往往出現(xiàn)在學(xué)生的成長關(guān)鍵時(shí)期,對于這部分學(xué)生,教師可以采取一系列的心理輔導(dǎo)措施,幫助他們順利度過這一階段。學(xué)校可以聘請專業(yè)的心理醫(yī)生進(jìn)行心理輔導(dǎo),組織開展一系列的心理疏導(dǎo)活動,幫助學(xué)生認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,并幫助他們建立自信和自尊,從而避免或減少校園欺凌事件的發(fā)生。

最后,營造和睦的校園文化環(huán)境是防止欺凌的根本之道。學(xué)校要加強(qiáng)對文明教育的培養(yǎng),倡導(dǎo)學(xué)生遵紀(jì)守法,尊重師長和同學(xué),樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。學(xué)??梢岳妹刻斓某孔x、班會等活動,傳播正能量,樹立學(xué)生正確的道德觀。同時(shí),學(xué)校要加強(qiáng)對學(xué)生團(tuán)體活動的組織,鼓勵(lì)同學(xué)們積極參與集體活動,增進(jìn)彼此的友誼,增強(qiáng)班級凝聚力和集體榮譽(yù)感。

綜上所述,中小學(xué)防欺凌工作需要從多個(gè)方面入手,建立親和力和信任感、豐富學(xué)生的道德修養(yǎng)與品質(zhì)、關(guān)注學(xué)生的心理健康狀態(tài)、營造和睦的校園文化環(huán)境,這些因素都是共同構(gòu)建和諧校園的重要組成部分。只有通過全社會的共同努力,加強(qiáng)對校園欺凌的防范與教育,才能為學(xué)生創(chuàng)造更好的成長環(huán)境,培養(yǎng)更好的社會公民。

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