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心得體會(huì)
高中說課考核標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)總結(jié) 高中說課考核標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)總結(jié)語(yǔ)文(6篇)
  • 時(shí)間:2023-01-11 22:53:59
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我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎?下面是小編幫
計(jì)劃可以幫助我們明確目標(biāo)、分析現(xiàn)狀、確定行動(dòng)步驟,并在面對(duì)變化和不確定性時(shí)進(jìn)行調(diào)整和修正。怎樣寫計(jì)劃才更能起到其作用呢?計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢?下面是小編為大家?guī)?/div>
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),就很有必要寫一篇心得體會(huì),通過寫心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)
體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)下面是小編
在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會(huì)該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會(huì),這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)那么下
心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢?下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。主
從某件事情上得到收獲以后,寫一篇心得體會(huì),記錄下來,這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得體會(huì)該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧。那么下面我就給大家講一講心得
體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)
我們得到了一些心得體會(huì)以后,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會(huì),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文
心中有不少心得體會(huì)時(shí),不如來好好地做個(gè)總結(jié),寫一篇心得體會(huì),如此可以一直更新迭代自己的想法。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)下面是小
體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎?以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,歡迎大
我們得到了一些心得體會(huì)以后,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會(huì),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢?下面我?guī)痛蠹?/div>
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學(xué)習(xí)中的快樂,產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢?那么下面我就給大家講
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學(xué)習(xí)中的快樂,產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?下面小編給大家?guī)?/div>
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我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)
心中有不少心得體會(huì)時(shí),不如來好好地做個(gè)總結(jié),寫一篇心得體會(huì),如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢?以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,歡迎
心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢?接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧,我們一起來看一看吧。有關(guān)車船稅的
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),就很有必要寫一篇心得體會(huì),通過寫心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么心得體會(huì)該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧。以下我給大家
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學(xué)習(xí)中的快樂,產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢?下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心
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體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,
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體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心
高中說課考核標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)總結(jié) 高中說課考核標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)總結(jié)語(yǔ)文(6篇)
2023-01-11 22:53:59    小編:ZTFB

從某件事情上得到收獲以后,寫一篇心得體會(huì),記錄下來,這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得體會(huì)該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

2022高中說課考核標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)總結(jié)一

堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想,以運(yùn)動(dòng)參與,運(yùn)動(dòng)技能為手段,促進(jìn)學(xué)生在身體健康,心理健康和社會(huì)適應(yīng)等三維健康觀的全面發(fā)展,在體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)興趣,充分體驗(yàn)和嘗試成功體育的快樂。

通過教材分析我們可以看出,腳背正面運(yùn)球是球類教材教學(xué)內(nèi)容中比較簡(jiǎn)單的運(yùn)球方法,但是由于中大部分同學(xué)在小學(xué)沒有接觸過足球,因此在教學(xué)過程中,把教學(xué)的重點(diǎn)放在掌握腳背正面運(yùn)球的技術(shù)上,把蹬,擺,推,撥用力一致確定為本課的難點(diǎn)。但技術(shù)上的重點(diǎn)和難點(diǎn)對(duì)學(xué)生來說不是一成不變的,它根據(jù)學(xué)生能力的不同以及學(xué)習(xí)階段的不同,因人而異,因時(shí)而變。

根據(jù)以上分析,以及重難點(diǎn)的確定,把教學(xué)目標(biāo)分為知識(shí)目標(biāo),技能目標(biāo),思想感情目標(biāo)三個(gè)方面:

知識(shí)目標(biāo):

1、通過教學(xué)使學(xué)生了解足球運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)。

2、通過教學(xué)使學(xué)生初步掌握腳背正面運(yùn)球的技術(shù)。

技能目標(biāo):

使90%的男生掌握腳背正面運(yùn)球技術(shù)的動(dòng)作要領(lǐng)。80%的女生掌握背正面運(yùn)球技術(shù)的腳動(dòng)作要領(lǐng)。

情感目標(biāo):

在提倡素質(zhì)教育的今天,體育教學(xué)中更應(yīng)該結(jié)合體育項(xiàng)目的自身特點(diǎn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)。本次課可以結(jié)合足球醒目的特點(diǎn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義,團(tuán)結(jié)協(xié)作。優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng),大部分男生都喜愛足球運(yùn)動(dòng),而女生則不然,她們喜靜厭動(dòng),這時(shí)我們可以通過中國(guó)女足姑娘的艱苦訓(xùn)練為國(guó)爭(zhēng)光的事例來激勵(lì)同學(xué)們對(duì)足球的興趣,同時(shí)可以對(duì)她們進(jìn)行愛國(guó)主義和集體主義的優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)。

1、教學(xué)重點(diǎn):身體重心前移,節(jié)奏清楚、帶球奔跑、帶球動(dòng)作連貫及上下肢協(xié)調(diào)性。

2、教學(xué)難點(diǎn):射門時(shí)身體向前,大腿帶動(dòng)小腿充分踢球,踢球出腳前保持腿的協(xié)調(diào)性和穩(wěn)定性,腳腕踢球時(shí)動(dòng)作要穩(wěn)準(zhǔn)快。

高一七班共有學(xué)生50人,男生28人,女生22人。男生喜歡競(jìng)技性體育項(xiàng)目,女生喜歡集體性的體育項(xiàng)目,大家都喜歡足球這門課,積極配合老師。高中一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng),可塑性大,模仿欲和求知欲較強(qiáng),喜歡表現(xiàn)自己,展示自己,但是自制力較差,叛逆心較強(qiáng),注意力不集中。同時(shí),由于身體素質(zhì)發(fā)展不平衡等原因,個(gè)體在運(yùn)動(dòng)技能方面存在較大的差異。為此,在教學(xué)中應(yīng)該結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,在教學(xué)過程中,充分考慮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和個(gè)體差異。注意采用多種教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的足球興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步。

1、教法

俗話說“教無定法,貴在得法”。在得法根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及重難點(diǎn)的確定,結(jié)合初中生生理,心理特點(diǎn),在教學(xué)中多以直觀教學(xué)為主。可以通過教師做完整的動(dòng)作示范蹬教學(xué)手段,使學(xué)生一開始建立腳背正面運(yùn)球的完整的動(dòng)作表象。在重難點(diǎn)的處理上,我采用分解教學(xué)法,把整個(gè)技術(shù)動(dòng)作分解兩個(gè)部分進(jìn)行講解示范。

2、學(xué)法

在教學(xué)中能不能體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性使衡量一節(jié)課的重要因素。俗話說“授之以魚,不如授之以漁”冶就是說教給學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué),自練,自評(píng)的方法很重要,更讓學(xué)生在聯(lián)系的過程中邊看,邊聽,邊想,邊練不僅通過身體去體會(huì)動(dòng)作,更重要的通過大腦去領(lǐng)悟動(dòng)作,同時(shí)保證學(xué)生有充分的練習(xí)時(shí)間,使學(xué)生在反復(fù)的練習(xí)中掌握和鞏固動(dòng)作要領(lǐng)。

本次課教學(xué)程序分為準(zhǔn)備部分,基本部分,結(jié)束部分三部分來進(jìn)行。

(一)準(zhǔn)備部分:

1、在集合整隊(duì)、師生問好等教學(xué)常規(guī)之后,教師用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言宣布本次課目標(biāo)任務(wù),師學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)接下來進(jìn)行隊(duì)列,對(duì)形練習(xí),通過練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿態(tài),同時(shí)使學(xué)生注意力得以集中。

2、準(zhǔn)備活動(dòng):為了使學(xué)生身體機(jī)能從安靜狀態(tài)逐漸過度到工作狀態(tài),在準(zhǔn)備活動(dòng)的開始學(xué)生進(jìn)行報(bào)球接力比賽,然后進(jìn)行又針對(duì)性的徒手操,使的學(xué)生各主要肌群,韌帶等充分伸展。

(二)基本部分

在新授課的開始時(shí)教師先做一遍完整的技術(shù)動(dòng)作示范,把完整的技術(shù)展現(xiàn)給學(xué)生,讓學(xué)生對(duì)動(dòng)作又一個(gè)整體的印象,接下來是學(xué)生推固定球,體會(huì)腳背肌肉的感覺和腳背接觸球的部位。之后,讓學(xué)生在慢走之中完成技術(shù)動(dòng)作,當(dāng)大部分學(xué)生掌握之后,開始在較快的速度之中完成,練習(xí)幾次之后,把學(xué)生出現(xiàn)較多的錯(cuò)誤進(jìn)行集中糾正,找出做的交好的同學(xué)做示范,讓其他同學(xué)觀察,然后再次進(jìn)行練習(xí),在練習(xí)中教師來回巡視指導(dǎo)學(xué)生,并強(qiáng)調(diào)安全。在課的基本部分的后段給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)展的時(shí)間,空間。此時(shí)學(xué)生可以進(jìn)行分組練習(xí),充分合作,自主學(xué)習(xí),分享別人的成功,改進(jìn)自己的技術(shù),也可以根據(jù)自己的所見所學(xué)進(jìn)行各種各樣的運(yùn)球練習(xí)。

(三)為了使學(xué)生從激烈的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)逐漸恢復(fù)到安靜狀態(tài),在結(jié)束部分首先讓學(xué)生進(jìn)行全身心的放松,然后在教師上午帶領(lǐng)下做放松操,接下來進(jìn)行本課的小節(jié),布置課外練習(xí),回收器材,師生再見

本節(jié)課的教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,尊重學(xué)生的主體地位,堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為中心,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的積極性。并結(jié)合多種教法多種學(xué)法,使得師生能更好的配合。

2022高中說課考核標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)總結(jié)二

一、

《網(wǎng)頁(yè)制作—站點(diǎn)的規(guī)劃與建立》——信息技術(shù)與物理整合課。

1課時(shí)。

1、硬件環(huán)境:微機(jī)室網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

2、軟件環(huán)境:電子教室控制系統(tǒng)預(yù)先安裝好的ftp共享平臺(tái)、bbs專欄等。

1、教材所處的地位與作用。

“站點(diǎn)的規(guī)劃與建立”是華中師范大學(xué)出版社出版的全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書《信息技術(shù)》第四冊(cè)第二章“網(wǎng)頁(yè)制作”的第一節(jié)。本套教材共四冊(cè),分別通過“通過因特網(wǎng)獲取信息”、“收發(fā)郵件”、“網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用”、“網(wǎng)頁(yè)制作”這四個(gè)章節(jié),逐步深入地安排有關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)”的學(xué)習(xí)內(nèi)容,從而形成一條“網(wǎng)絡(luò)”線。第四冊(cè)中的“網(wǎng)頁(yè)制作”是將學(xué)生從“使用者”引導(dǎo)到“制作者”的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),而“站點(diǎn)的規(guī)劃與建立”是“網(wǎng)頁(yè)制作”的靈魂,它既為學(xué)生們揭開了網(wǎng)頁(yè)的神秘面紗,也是規(guī)范網(wǎng)頁(yè)制作必要的出發(fā)點(diǎn),起到了承上啟下的橋梁作用。

2、教學(xué)目標(biāo)。

基于以學(xué)生的發(fā)展為核心的理念,根據(jù)教學(xué)大綱對(duì)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、思想教育三者統(tǒng)一的要求,我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為:

(1)知識(shí)目標(biāo):

使學(xué)生了解并理解站點(diǎn)的概念,掌握使用frontpage 20xx創(chuàng)建并保存站點(diǎn)、設(shè)置網(wǎng)頁(yè)、設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)版式,了解高中物理知識(shí)基本分類。

(2)能力目標(biāo):

由站點(diǎn)的規(guī)劃方式,培養(yǎng)學(xué)生懂得協(xié)作意識(shí)、信息分析能力、信息加工能力和信息交流能力,對(duì)已學(xué)物理知識(shí)進(jìn)行規(guī)劃管理的能力。通過小組之間交流評(píng)價(jià),培養(yǎng)學(xué)生分析信息、利用信息的能力和信息創(chuàng)新能力。

(3)情感目標(biāo):

通過學(xué)生之間的討論和交流,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,通過問題的提出、思考、解決的過程,培養(yǎng)學(xué)生自信、自立、自強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)。

3、教學(xué)重、難點(diǎn)。

(1)教學(xué)重點(diǎn):站點(diǎn)的規(guī)劃、建立與保存。

(2)教學(xué)難點(diǎn):站點(diǎn)的規(guī)劃。

在我國(guó),高中階段教育目標(biāo)強(qiáng)調(diào):高中學(xué)生要“能夠利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進(jìn)行學(xué)習(xí),解決問題”;同時(shí),高中信息技術(shù)課程的基本理念提出要“營(yíng)造良好的信息環(huán)境”、“注重交流與合作?!币虼耍孕畔⒓夹g(shù)與課程整合為主線來設(shè)計(jì)這堂課,利用信息技術(shù)來營(yíng)造一種新型的教學(xué)環(huán)境,使該環(huán)境能支持實(shí)現(xiàn)情境創(chuàng)設(shè)、啟發(fā)思考、信息獲取、資源共享、多重交互、自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)等多方面要求的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式,將有利于這節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)的開展。

在整合中創(chuàng)設(shè)小組合作——遠(yuǎn)程協(xié)商的學(xué)習(xí)環(huán)境,以制作高中物理站為任務(wù)驅(qū)動(dòng),將學(xué)生分成若干小組,小組成員共同完成一個(gè)站點(diǎn)的制作,使學(xué)生在獲取物理知識(shí)、探究物理規(guī)律、解決物理問題等方面都有所收獲,大大提高了其協(xié)作意識(shí)、信息分析能力、信息加工能力和信息交流能力。同時(shí),不同小組又圍繞同一主題進(jìn)行分工協(xié)作學(xué)習(xí),建立小組站點(diǎn),這樣在小組成員之間及小組之間,形成良好的協(xié)作、交流、競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

首先將學(xué)生們“網(wǎng)站即網(wǎng)頁(yè)”的錯(cuò)誤理解引導(dǎo)入正確的站點(diǎn)概念,再以“制作高中物理站”為切入點(diǎn),將信息技術(shù)與高中物理學(xué)科整合,創(chuàng)設(shè)情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)融合。將學(xué)生分組,簡(jiǎn)要講解站點(diǎn)規(guī)劃,演示、講解網(wǎng)頁(yè)設(shè)置與網(wǎng)頁(yè)版式設(shè)計(jì)后,要求學(xué)生以小組為單位制作“高中物理站”,學(xué)生們首先進(jìn)行網(wǎng)站規(guī)劃,然后進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)設(shè)置與網(wǎng)頁(yè)版式設(shè)計(jì)操作,在完成任務(wù)的過程中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合,在此過程中教師適當(dāng)引導(dǎo)。完成任務(wù)后,各小組將成果打包上傳至ftp,實(shí)現(xiàn)小組間互相瀏覽,并通過教師在學(xué)校網(wǎng)站bbs里開辟的專供整合課程學(xué)習(xí)討論的專欄,實(shí)現(xiàn)相互交流、評(píng)價(jià),教師適時(shí)加入評(píng)價(jià);同時(shí),各小組可以根據(jù)評(píng)價(jià)對(duì)自己的站點(diǎn)進(jìn)行修改。最后教師進(jìn)行課堂小結(jié),回顧站點(diǎn)的概念,創(chuàng)建及保存站點(diǎn)、設(shè)置網(wǎng)頁(yè)、設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)版式的操作,并引導(dǎo)學(xué)生通過因特網(wǎng)獲取信息進(jìn)一步補(bǔ)充物理知識(shí)、完善網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容。

1、教學(xué)流程設(shè)計(jì):

(1)結(jié)束。

課堂小結(jié)回顧站點(diǎn)的概念,創(chuàng)建及保存站點(diǎn)、設(shè)置網(wǎng)頁(yè)、設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)版式的操作;延伸出通過因特網(wǎng)獲取信息進(jìn)一步補(bǔ)充物理知識(shí)、完善網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容。

(2)導(dǎo)語(yǔ)。

(3)創(chuàng)設(shè)環(huán)境。

(4)設(shè)置任務(wù)。

學(xué)生分組練習(xí);自主學(xué)習(xí)、互相交流,在完成任務(wù)過程中學(xué)習(xí)站點(diǎn)規(guī)劃、網(wǎng)頁(yè)設(shè)置與網(wǎng)頁(yè)版式設(shè)計(jì);并對(duì)物理知識(shí)、物理規(guī)律、物理問題等方面的加深認(rèn)識(shí)

(5)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。

(6)教師個(gè)別輔導(dǎo)。

①簡(jiǎn)介frontpage20xx。

②講解站點(diǎn)規(guī)劃。

③演示、講解網(wǎng)頁(yè)設(shè)置與網(wǎng)頁(yè)版式設(shè)計(jì)。

(7)開始。

①學(xué)生上傳(修改完善)任務(wù)成果。

②學(xué)生相互交流、評(píng)價(jià);教師評(píng)價(jià)。

③學(xué)生修改完善。

④任務(wù)成果。

2、教學(xué)內(nèi)容與過程:

(1)創(chuàng)設(shè)情景。

任務(wù)驅(qū)動(dòng):

①分別打開兩個(gè)網(wǎng)頁(yè)(一個(gè)某網(wǎng)站的首頁(yè),一個(gè)通過該首頁(yè)鏈接到的二級(jí)頁(yè)面),提出問題:它們之間有什么關(guān)系?

②引出站點(diǎn)的概念,引導(dǎo)學(xué)生將站點(diǎn)、網(wǎng)站首頁(yè)、與網(wǎng)頁(yè)之間的關(guān)系,與“房子”、“客廳”、“房間”之間的關(guān)系進(jìn)行類比。

③要求以小組為單位制作高中物理站。

④觀看電腦屏幕,思考教師提出的問題,聯(lián)想以往的上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁(yè)的經(jīng)歷,回答問題。

⑤主動(dòng)思考教師提出的類比關(guān)系,得出正確結(jié)論,加深對(duì)站點(diǎn)概念的理解。部分同學(xué)通過對(duì)站點(diǎn)概念的理解,摒棄“網(wǎng)站就是網(wǎng)頁(yè)”的錯(cuò)誤觀念。

⑥接受教師所給的任務(wù)。

⑦創(chuàng)設(shè)情境能有效地激發(fā)聯(lián)想思維,喚醒記憶中有關(guān)的知識(shí),使學(xué)生能利用自己原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)經(jīng)驗(yàn),去同化和索引當(dāng)前要學(xué)習(xí)的新知識(shí),從而在新舊知識(shí)之間建立起聯(lián)系。

⑧通過“制作高中物理站”任務(wù)驅(qū)動(dòng),使教學(xué)活動(dòng)從信息的單向傳遞向雙向交換轉(zhuǎn)變,使學(xué)生從獨(dú)立學(xué)習(xí)向合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,讓他們化被動(dòng)為主動(dòng),嘗試在互相交流、合作中共同進(jìn)步。

(2)協(xié)作探究。

(3)因勢(shì)利導(dǎo)。

①簡(jiǎn)介frontpage 20xx,講解站點(diǎn)的規(guī)劃,演示網(wǎng)頁(yè)設(shè)置與網(wǎng)頁(yè)版式設(shè)計(jì)。

②對(duì)于學(xué)生在站點(diǎn)規(guī)劃過程中遇到的困難,教師根據(jù)小組成員實(shí)際組成情況推薦站點(diǎn)規(guī)劃模式讓每個(gè)學(xué)生都能參與其中。

③初步了解frontpage 20xx,理解站點(diǎn)的規(guī)劃,掌握網(wǎng)頁(yè)設(shè)置與網(wǎng)頁(yè)版式設(shè)計(jì)操作后,開始執(zhí)行任務(wù)。

④每組自行挑出一位組長(zhǎng),負(fù)責(zé)該組網(wǎng)頁(yè)的整體規(guī)劃、人員分工協(xié)調(diào)、網(wǎng)頁(yè)制作督促與實(shí)施工作。同學(xué)們得到明確的任務(wù)后,各小組開始熱切的討論,確定分工,著手建立站點(diǎn)并進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)設(shè)置與網(wǎng)頁(yè)版式設(shè)計(jì)。

站點(diǎn)的規(guī)劃既是對(duì)小組成員分工的規(guī)劃,也是要求學(xué)生們對(duì)已學(xué)的物理知識(shí)進(jìn)行規(guī)劃管理。學(xué)生始終處于主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的認(rèn)知主體位置,但是又離不開教師事先所作的、精心的教學(xué)設(shè)計(jì); 教師在整個(gè)教學(xué)過程中說的話很少,但是對(duì)學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的幫助卻很大,充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用的結(jié)合。教師根據(jù)該小組成員實(shí)際組成情況,給予不同方向的引導(dǎo)和建議,力求創(chuàng)造出最有利于學(xué)生們互相協(xié)作、互補(bǔ)長(zhǎng)短的學(xué)習(xí)環(huán)境。

(4)交流評(píng)價(jià)。

(5)自我完善。

(6)提供ftp共享平臺(tái)。

(7)在學(xué)校網(wǎng)站bbs里開辟專供整合課程學(xué)習(xí)討論的專欄。

(8)對(duì)于學(xué)生成果作出評(píng)價(jià)。

(9)各小組將初步的站點(diǎn)規(guī)劃制作完成后,壓縮打包,上傳到ftp上。并通過ftp下載其他小組制作的站點(diǎn)進(jìn)行瀏覽。

(10)通過教師在學(xué)校網(wǎng)站bbs里開辟的專欄,暢所欲言,發(fā)表意見,并作出評(píng)價(jià)。

(11)各小組根據(jù)評(píng)價(jià)對(duì)自己的站點(diǎn)規(guī)劃進(jìn)行修改。

(12)在此過程中,學(xué)生要學(xué)會(huì)理清和表達(dá)自己的見解,學(xué)會(huì)聆聽、理解他人的想法,他們要不斷對(duì)自己和別人的看法進(jìn)行反思和評(píng)判。通過這種合作和溝通,學(xué)生可以看到問題的不同側(cè)面和解決途徑。這樣大大提高了其協(xié)作意識(shí)、信息分析能力和信息交流能力。同時(shí),在評(píng)價(jià)過程中,學(xué)生們得到了成功的體驗(yàn),學(xué)習(xí)的熱情和責(zé)任感高漲;也對(duì)于自己的不足有了客觀的認(rèn)識(shí),激發(fā)了不斷自我充實(shí)、完善的決心,形成了一種良性競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。

(13)課堂小結(jié)。

(14)課外延伸:回顧站點(diǎn)的概念,創(chuàng)建及保存站點(diǎn)、設(shè)置網(wǎng)頁(yè)、設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)版式的操作。

(15)延伸:

①通過因特網(wǎng)獲取信息補(bǔ)充物理知識(shí)、完善網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容。

②跟隨教師回顧總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容,

③課后通過因特網(wǎng)獲取信息補(bǔ)充物理知識(shí)、完善網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容。

高中信息技術(shù)課程強(qiáng)調(diào)結(jié)合高中學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際設(shè)計(jì)問題,讓學(xué)生在活動(dòng)過程中掌握應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的思想和方法。通過對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí),許多學(xué)生意識(shí)到這是對(duì)其掌握的物理知識(shí)查漏補(bǔ)缺的一個(gè)過程。

本節(jié)課通過在整合中創(chuàng)設(shè)小組合作——遠(yuǎn)程協(xié)商的學(xué)習(xí)環(huán)境,小組成員共同完成一個(gè)站點(diǎn)的制作,不同小組圍繞同一主題進(jìn)行分工協(xié)作學(xué)習(xí),建立小組站點(diǎn),互相瀏覽,交流意見,進(jìn)行評(píng)比。在整合過程中,學(xué)生們是用一種新的方式和角度來溫故、知新,這不單單使他們?cè)械奈锢韺W(xué)科知識(shí)得以鞏固,其分析信息、利用信息的能力和信息創(chuàng)新能力的提高都產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍。

2022高中說課考核標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)總結(jié)三

大家好,我要講的這節(jié)課是《*****》。下面我從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序四個(gè)部分對(duì)本節(jié)課作如下說明:

(一)、教材簡(jiǎn)析(簡(jiǎn)要說明本說課的內(nèi)容來自哪一學(xué)科、哪一冊(cè)書、哪一

章節(jié))

(二)、本說課內(nèi)容在學(xué)科知識(shí)體系中所處地位和作用

通過對(duì)教材的分析我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)。

(三)、教學(xué)目標(biāo)

按照《高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,同時(shí)為貫徹實(shí)施《****教學(xué)法》,結(jié)合校學(xué)生實(shí)際學(xué)情確立如下三維目標(biāo):

(或者這樣銜接:根據(jù)教學(xué)大綱和本節(jié)教材的特點(diǎn),我設(shè)立了以下教學(xué)目標(biāo):)

(或者這樣銜接:依據(jù)教改的精神、課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及學(xué)生的實(shí)際情況確立如下教學(xué)目標(biāo):)

1、知識(shí)與技能

2、過程與方法

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

(四)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、重點(diǎn) ***********是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容

2、難點(diǎn) ***********是本節(jié)課的難點(diǎn)

3、確立依據(jù)

古希臘生物家普羅塔弋說過這樣一句話:“頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器,而是一把需被點(diǎn)燃的火把?!蔽矣X得,我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)必須特別注意這一點(diǎn),即不能將學(xué)生當(dāng)作容器來對(duì)待,

在確定教學(xué)方法時(shí),必須遵守葉圣陶先生“教是為了不教”的訓(xùn)令,結(jié)合教材及學(xué)生的實(shí)際準(zhǔn)備采取以下教學(xué)方法:

(或這樣銜接:教學(xué)方法是教與學(xué)的雙邊活動(dòng),必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,使之相互促進(jìn),協(xié)調(diào)發(fā)展。根據(jù)這一基本原理,我采用如下教學(xué)方法:)

(一)、教學(xué)方法

俗話說,“授之以魚”不如“授之以漁”。本節(jié)課我通過啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。

根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際水平,我采取啟發(fā)-掌握式教學(xué)方法并充分發(fā)揮電腦多媒體的輔助教學(xué)作用。

(二)、教學(xué)手段

(三)、教學(xué)媒體的運(yùn)用

(根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和采取的教學(xué)方法及手段,教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法,做到授之于漁)

(一)、學(xué)習(xí)方法

(二)、能力培養(yǎng)

四、說教學(xué)程序

俗話說,“教學(xué)有法、教無定法”,結(jié)合化學(xué)新教材的編寫特點(diǎn),我在教學(xué)過程中進(jìn)行了如下嘗試:

(或者這樣銜接:依照教材的安排和特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平,在教學(xué)中應(yīng)以讓學(xué)生掌握有關(guān)氧化還原反應(yīng)的基本概念和常見反應(yīng)為主,不宜把問題向縱深引申。我對(duì)本節(jié)課的安排如下:)

(或者這樣銜接:教與學(xué)有機(jī)結(jié)合而對(duì)立統(tǒng)一。良好的教學(xué)設(shè)想,必須通過教學(xué)實(shí)踐來體現(xiàn),教師必須善于駕馭教法,指導(dǎo)學(xué)法,完成教學(xué)目標(biāo),從而使學(xué)生愉快地、順利地、認(rèn)真地、科學(xué)地接受知識(shí)。

本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)、意圖如下:)

(一)、新課導(dǎo)入

熟話說:“興趣是最好的老師”,因此在教學(xué)過程中密切聯(lián)系實(shí)際,呈現(xiàn)給學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)素材,這將能在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;

(二)、新知識(shí)的學(xué)習(xí)

(三)、檢測(cè)訓(xùn)練

(四)、總結(jié)鞏固

五、說板書設(shè)計(jì)

(板書設(shè)計(jì)時(shí)要體現(xiàn)出程序性、概括性、指導(dǎo)性、藝術(shù)性)

說課要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā),不能搞一刀切。應(yīng)因材、因時(shí)、因地、因人(學(xué)生、教師)的不同采取不同的說課方式和方法,提高說課的科學(xué)性和可行性。

2022高中說課考核標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)總結(jié)四

一、教材分析:

①根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提高田徑類運(yùn)動(dòng)技能水平的目標(biāo),教科書確定短距離跑的途中跑、50米跑或100米全程跑以及接力跑作為高中的教材內(nèi)容,但要想更好的完成以上項(xiàng)目,在比賽或者測(cè)試中取得好成績(jī),掌握蹲距式起跑就顯得尤為重要。

二、教學(xué)目標(biāo):

①通過練習(xí)使90%學(xué)生基本掌握蹲距式起跑動(dòng)作。

②通過本次蹲距式起跑的學(xué)習(xí),發(fā)展學(xué)生速度、力量、靈敏等身體素質(zhì)

③培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展,使學(xué)生掌握從事終身體育運(yùn)動(dòng)所需要的體育知識(shí)和技能。

三、本課的重、難點(diǎn):

重點(diǎn):①四點(diǎn)支撐

②臀部抬起時(shí)重心前移,注意力集中。

難點(diǎn):上下肢的協(xié)調(diào)配合,蹬擺結(jié)合動(dòng)作的掌握。

四、學(xué)情分析:

①本次課的教學(xué)對(duì)象是高一學(xué)生,他們?cè)诔踔杏械囊呀?jīng)學(xué)習(xí)過蹲距式起跑,有的看體育比賽。見過蹲距式起跑,學(xué)習(xí)效果應(yīng)該會(huì)比較好。

②在平時(shí)的文化課學(xué)習(xí)中實(shí)踐機(jī)會(huì)不多,很多學(xué)生在體育課上不敢表現(xiàn)自己,知識(shí)機(jī)械地完成教師完成教師布置的任務(wù),學(xué)生的上課積極性不高。本次教學(xué)活動(dòng)我采用了小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行成果展示,使學(xué)生在積極的討論中,愉悅的完成本課的教學(xué)任務(wù)。

③當(dāng)前學(xué)生合作意識(shí)較弱,通過本次活動(dòng),可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí),增進(jìn)集體榮譽(yù)感。

五、學(xué)法指導(dǎo)

在以往教學(xué)中,采用講解、示范、反復(fù)練習(xí)等方法,練習(xí)效果不佳,根據(jù)新課標(biāo)的要求,本堂課我采用小組合作學(xué)習(xí)、成果展示,以達(dá)到提升課堂練習(xí)效果的目的。

六、教學(xué)方法:

①示范講解法:教師對(duì)所教授的內(nèi)容精講細(xì)練,讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有個(gè)清晰的概念。 ②語(yǔ)言誘導(dǎo)法:教師用富有激情的語(yǔ)言來感染學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。

③練習(xí)法:通過嘗試練和模仿學(xué)習(xí),教會(huì)學(xué)、練方法,領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)。

七、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

第一部分:課的導(dǎo)入。

在課的開始,以提問的形式,導(dǎo)入本課課題。

第二部分:準(zhǔn)備部分。

通過“喊數(shù)報(bào)團(tuán)”以及簡(jiǎn)單的活動(dòng)操充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和興奮性。

第三部分:基本部分。

1、通過小組分組,確定組長(zhǎng),在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下,根據(jù)以往掌握的關(guān)于蹲踞式起跑動(dòng)作的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行討論、練習(xí)。

2、討論結(jié)束后,每組派一人展示自己小組的成果,其他同學(xué)進(jìn)行認(rèn)真觀看。

3、教師通過示范、講解,學(xué)習(xí)“蹲距式起跑”動(dòng)作,讓學(xué)生對(duì)本組討論的成果與正確的示范動(dòng)作有個(gè)全面且清晰的比較,以加深對(duì)正確動(dòng)作的掌握。

4、通過3―5次練習(xí),讓大部分學(xué)生基本掌握“蹲距式起跑”動(dòng)作。

第四部分:結(jié)束部分。

放松總結(jié)。通過放松時(shí),教師與學(xué)生的互動(dòng),學(xué)生對(duì)蹲距式的跑姿有更深的理解與掌握。以及中日韓三國(guó)學(xué)生體質(zhì)比較的數(shù)據(jù),進(jìn)一步樹立健康第一的指導(dǎo)思想,激發(fā)學(xué)生終身參加體育鍛煉的意識(shí)。

2022高中說課考核標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)總結(jié)五

1.教材地位作用分析:《蜀道難》是蘇教版高中必修教材必修四 筆落驚風(fēng)雨 專題 詩(shī)從肺腑出 板塊的一篇文章。本板塊的其他篇目是《登高》(杜甫)、《琵琶行(并序)》(白居易)、《錦瑟》(李商隱)。本詩(shī)是專題第一篇,在專題教學(xué)中具有舉足輕重的地位。同時(shí),本詩(shī)在李白詩(shī)歌中既有代表性,又有特殊性。代表性主要體現(xiàn)為:內(nèi)容上傷時(shí)憂世、關(guān)注國(guó)事的憂樂意識(shí)和熱愛大好河山的誠(chéng)摯感情,藝術(shù)上新奇大膽夸張想象的浪漫手法,風(fēng)格上熱情奔放宏偉豪邁的基調(diào)等。特殊性體現(xiàn)為:作者采用古樂府形式,卻又對(duì)樂府古題有所創(chuàng)新和發(fā)展。本詩(shī)運(yùn)用了大量散文化詩(shī)句,字?jǐn)?shù)從三言、四言、五言、七言,直到十一言,參差錯(cuò)落,長(zhǎng)短不齊,形成了極為奔放的語(yǔ)言風(fēng)格,韻腳也三次變換。

2.說學(xué)情分析

對(duì)于高中學(xué)生而言,一方面,他們已接觸過不少李白的詩(shī)歌,對(duì)其詩(shī)歌也有了一定了解,但實(shí)際上仍停留在較為膚淺的層次;另一方面,他們又擔(dān)負(fù)著艱巨的應(yīng)考任務(wù)。因此,本文教學(xué)既要立足課文解讀,也要著眼全局,使學(xué)生通過學(xué)習(xí)本文,舉一反三,加深對(duì)李白詩(shī)歌、盛唐詩(shī)歌的理解,學(xué)得一些詩(shī)歌鑒賞的方法。班級(jí)學(xué)生素質(zhì)一般,對(duì)本文文字有較多障礙,難度較大,所以仍然要安排足夠的教學(xué)時(shí)間---兩課時(shí),并且布置預(yù)習(xí)作業(yè)。

3.說課程標(biāo)準(zhǔn):閱讀優(yōu)秀作品,品味語(yǔ)言,感受其思想、藝術(shù)魅力,發(fā)展想像力和審美力。能用普通話流暢地朗讀,恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)文本的思想感情和自己的閱讀感受。

基于以上幾點(diǎn),本詩(shī)意象雄渾,筆意恣肆,詩(shī)風(fēng)豪放。努力滲透新課程理念,擬以 難 為切入點(diǎn),以 嘆 激趣、導(dǎo)疑,層層深入,引導(dǎo)學(xué)生品讀意象 體味詩(shī)風(fēng) 感悟情感,最終達(dá)成對(duì)詩(shī)歌的綜合體驗(yàn)。

我把教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為

(1) 研習(xí)意象,體驗(yàn)討論,品析蜀道之 難 ,感悟詩(shī)人情感。

(2) 學(xué)習(xí)詩(shī)歌描寫蜀道難的手法,體會(huì)李白雄放詩(shī)風(fēng)。

而把(1)作為教學(xué)重點(diǎn),(2)作為教學(xué)的難點(diǎn)

1.朗讀---感受音韻之美。朗讀是詩(shī)歌教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。通過朗讀,透過抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)節(jié)奏,可以感受詩(shī)歌的音韻之美。詩(shī)歌的朗讀要把握好兩個(gè)重要環(huán)節(jié)。一是音步,即詩(shī)歌的停頓及由此形成的節(jié)奏。二是輕重音調(diào),即語(yǔ)調(diào)。音步和音調(diào)都應(yīng)該根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容劃分。因此,朗讀的第一步是深刻體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容,準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的思想感情。同時(shí),朗讀也是感受詩(shī)歌情感的重要途徑。通過反復(fù)朗讀,可以加深對(duì)詩(shī)歌情感的體悟。

2.研讀法、點(diǎn)撥法:師生共同探究,尋求文字背后的知識(shí),品味李白語(yǔ)言的獨(dú)特魅力;

1.朗讀法

2.自主合作探究

1.導(dǎo)入

李白印象:人,豪放率性;詩(shī),浪漫雄奇。

2.激趣

(1)粗讀全詩(shī),明確李白對(duì)蜀道的印象:難!

(2)面對(duì)蜀道之難,李白如何感嘆?

引導(dǎo)學(xué)生找出詩(shī)中表達(dá)強(qiáng)烈感嘆的詞語(yǔ): 噫吁戲 長(zhǎng)嘆 嗟 長(zhǎng)咨嗟 。

3.激疑

(1)嘆什么?

引導(dǎo)學(xué)生重讀全詩(shī),從詩(shī)中找出蜀道 景物 : 鳥道 天梯 石棧 高標(biāo) 回川 黃鶴 猿猱 青泥(嶺) 悲鳥 子規(guī) 連峰 枯松 瀑流 劍閣 。

(2)為何嘆?

引導(dǎo)學(xué)生在自由精讀全詩(shī)的基礎(chǔ)上,選擇一個(gè)意象品味揣摩;交流品讀體驗(yàn)。

一嘆蜀道之高危:用秦蜀人煙不通的歷史、五丁開山的傳說,用絕頂鳥道、回日高標(biāo)、黃鶴難越、猿猱愁度極寫蜀道山嶺之高危。

二嘆蜀道之雄奇:以回日高標(biāo)、沖波回川、近天連峰、倒掛枯松、飛湍瀑流極寫蜀道山川的雄壯奇麗。

三嘆蜀道之兇險(xiǎn):以攀援時(shí)斂氣屏息、撫膺長(zhǎng)嘆,悲鳥子規(guī)的飛繞夜啼,極寫蜀道山道之峻險(xiǎn);以劍閣 蛇 盤 虎 踞、殺人如麻極寫蜀道人事兇險(xiǎn)。

(3)如何嘆?

a.鋪墊:李清照《聲聲慢》 尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚 ,用疊詞將詞人內(nèi)心堆積縈繞的愁緒描寫得真切入微。

b.研讀:李白用何種方式來表達(dá)對(duì)蜀道的感嘆?

鋪墊:賀知章看了李白此詩(shī)后,屢屢稱嘆,號(hào)其為 謫仙 ,當(dāng)即解金龜換酒,與傾盡醉。詩(shī)中 仙氣 何在?

反復(fù)詠嘆:詩(shī)中用頂真、排比手法三次感嘆 蜀道之難,難于上青天 ,一嘆其高危不通,二嘆其峻險(xiǎn)難越,三嘆其雄奇兇險(xiǎn)。

大膽想象、聯(lián)想:用蠶叢魚鳧開國(guó)、五丁開山、六龍駕日的傳說極力渲染蜀道之隔、之通,以此表現(xiàn)蜀道山嶺之高危。想象、聯(lián)想歷史久遠(yuǎn),空間廣闊,氣勢(shì)酣暢。

極度夸張:極寫秦蜀之隔,太白之高,青泥(嶺)之峻,連峰之高,飛瀑之喧,劍閣之險(xiǎn)。

反復(fù)烘托:以黃鶴猿猱愁度來襯托蜀道山嶺之高,以飛鳥悲號(hào)、子規(guī)夜啼來襯托蜀道空寂悲凄;以行人的斂氣屏息、驚魂不定、失色長(zhǎng)嗟來襯托山之陡峭峻險(xiǎn)。

c.小結(jié):面對(duì)蜀道,唯有李白敢將它與天比高,與蠶叢魚鳧開國(guó)比久;唯有李白敢借五丁開山寫通,借六龍回日寫隔;唯有李白敢借捫參歷井寫驚,借悲鳥夜啼寫凄;唯有李白敢借倒掛枯松寫險(xiǎn),借萬(wàn)壑雷聲寫雄,借 蛇 盤 虎 踞寫兇,這便是李白身上常人無法企及的 仙氣 --雄奇壯麗、高危峻險(xiǎn)的意境,雄放灑脫的詩(shī)風(fēng)。

4.悟情

思考:

(1)你從李白的嘆息中聽出了什么?

引導(dǎo)學(xué)生在品味意象的基礎(chǔ)上分析詩(shī)人情感:贊嘆其雄奇?zhèn)?驚懼其峻峭險(xiǎn)惡;遺憾其高不可越;憂慮其兇險(xiǎn)多事。

(2)有人說,此詩(shī)表面寫蜀道艱險(xiǎn),實(shí)則寫詩(shī)人自己仕途坎坷,表現(xiàn)了詩(shī)人懷才不遇的憤懣,你贊成嗎?為什么?

理由:這是一個(gè)開放性的題目,可以各抒己見,不求統(tǒng)一,但要言之成理,尤其要能緊貼文本,找出根據(jù)。以本題為例,詩(shī)人本身可能未必有這層意思,但學(xué)生結(jié)合詩(shī)人生平,讀出這樣的感受也應(yīng)予以尊重。通過討論讓學(xué)生明白兩點(diǎn):第一,主旨概括最重要的依據(jù)是文本;第二,文學(xué)作品的解讀可以多元,同一部作品,不同的讀者可能會(huì)讀出不同的感受和體會(huì)。但是多元解讀不能漫無邊際,要防止不顧文本過度解讀。

5.體驗(yàn)

(1)學(xué)生在涵泳的基礎(chǔ)上自由吟誦全詩(shī)。

(2)教師范讀(或播放錄音范讀)。

蜀 道 難

李 白

開辟之難

難 度越之難 手法:形象聯(lián)想、鋪墊、烘托、夸張

安居之難 安史之亂

理由:詩(shī)歌的內(nèi)容通過結(jié)構(gòu)直觀的顯示出來,對(duì)高中生來說,板書不必過多、過細(xì),但必須點(diǎn)到恰處,點(diǎn)到亮處。)

2022高中說課考核標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)總結(jié)六

學(xué)生在初中學(xué)過《雷電頌》、《威尼斯商人》等劇本。這為我們學(xué)習(xí)戲劇單元作了一定的鋪墊,并且一提到“電視劇”同學(xué)們都興趣濃厚,所以通過這一單元的學(xué)習(xí),要進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀戲劇的能力和鑒賞戲劇的水平,更好地欣賞戲劇和影視。

㈠語(yǔ)文新課標(biāo)對(duì)戲劇單元的要求:

1培養(yǎng)學(xué)生閱讀戲劇作品(包括影視劇本)的興趣,提高文學(xué)修養(yǎng)。

2學(xué)習(xí)鑒賞戲劇的基本方法,提高閱讀能力和鑒賞水平。

3通過觀摩戲劇演出,嘗試表演劇本的精彩片段,把握人物的性格特征,深入領(lǐng)會(huì)作品內(nèi)涵,品味作品的語(yǔ)言魅力。

4留心觀察生活,豐富人生體驗(yàn),有意識(shí)地積累創(chuàng)作素材,嘗試創(chuàng)作短劇。

所以通過本單元的學(xué)習(xí),力求完成新課標(biāo)的要求。

㈡教材的地位:

《雷雨》是人教版高中語(yǔ)文第四冊(cè)第一單元的講讀課文。這個(gè)單元是高中第一個(gè)戲劇單元。通過本單元的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解有關(guān)戲劇的知識(shí),學(xué)會(huì)鑒賞戲?。粐L試表演劇本的精彩片段;嘗試短劇創(chuàng)作。

《雷雨》是杰出的現(xiàn)實(shí)主義悲劇,是30年代的優(yōu)秀話劇之一,在中國(guó)文壇上有深遠(yuǎn)的影響。曹禺以卓越的藝術(shù)才能,深刻地描繪了舊制度必然崩潰的圖景,對(duì)于走向沒落和死亡的階級(jí),給予了有力的揭露和抨擊。課文節(jié)選的是全劇的第二幕:戲劇沖突尖銳,結(jié)構(gòu)縝密,語(yǔ)言個(gè)性化。學(xué)好本文,將對(duì)本單元的學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好的導(dǎo)向作用。

㈠知識(shí)與能力:

1了解戲劇知識(shí),把握戲劇沖突。

2品味劇中人物個(gè)性化的語(yǔ)言,把握人物思想性格。

3理解潛臺(tái)詞的內(nèi)涵,分角色朗讀,扮演劇中人物。

㈡教學(xué)重難點(diǎn):

1通過分析人物語(yǔ)言來把握人物形象。

2認(rèn)識(shí)尖銳的戲劇沖突,理解潛臺(tái)詞的內(nèi)涵。

㈢情感態(tài)度與價(jià)值觀:

1感悟人性世界的真善美和假丑惡,培養(yǎng)健康高尚的道德情感。

2培養(yǎng)人文情懷,提高文學(xué)修養(yǎng)。

㈠策略設(shè)計(jì):

本課學(xué)習(xí)要在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行,要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過了解戲劇的基本知識(shí)及鑒賞劇本的基本方法,充分體會(huì)人物的臺(tái)詞,了解周樸園這個(gè)封建資產(chǎn)階級(jí)大家庭錯(cuò)綜復(fù)雜的人際關(guān)系,進(jìn)而把握戲劇沖突,把握人物的個(gè)性特征。

1課時(shí)安排:兩課時(shí)

2學(xué)法:

采用自主探究、小組討論、交流合作的方法,課后學(xué)生熟讀課文,完成《導(dǎo)讀提綱》的內(nèi)容。因?yàn)檎n時(shí)減少了,要提高課堂效率,就必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3教法:

據(jù)新課標(biāo)的要求,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,并采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和鑒賞能力。

①朗讀,指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文,初步解讀周樸園和魯侍萍的人物形象。

②點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生析人物語(yǔ)言把握人物性格,啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考,探究問題。

③討論,提出問題,啟發(fā)誘導(dǎo),展開教師、學(xué)生、作者和文本四者之間的對(duì)話和辯論,構(gòu)建師生間和諧平等、互動(dòng)對(duì)話的語(yǔ)文課堂。

④表演:要求同學(xué)課下預(yù)演精彩片段,人人參與。課堂演出分男子組,女子組,男女混合組。演出時(shí),老師隨便點(diǎn)人,也可同學(xué)推薦。

⑤學(xué)完課文后,請(qǐng)同學(xué)們編一小短劇。

4教具:采用幻燈片。

㈡過程設(shè)計(jì):

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn):理清結(jié)構(gòu),把握戲劇的矛盾沖突,分析人物形象。

1導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì):主要介紹《雷雨》在文學(xué)史上的地位,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2檢查《導(dǎo)讀提綱》的內(nèi)容,掌握戲劇知識(shí)。

3同位分角色速讀課文,理清結(jié)構(gòu),把握矛盾沖突,分析人物的性格特點(diǎn)。

①共同探討,集體回答:本文的情節(jié)結(jié)構(gòu):

②自主探究:本文主要寫了幾個(gè)人物?人物間是什么關(guān)系,表現(xiàn)了幾對(duì)矛盾?

③分組討論:分析人物的性格特點(diǎn)。

第一組思考并討論:周樸園是怎樣的一個(gè)人?從三十年來他所做的打聽下落,保留舊家具,記住生日等,可看出他對(duì)侍萍是真情,還是假意?

第二組思考并討論:魯侍萍又是怎樣的一個(gè)人?

第三組思考并討論:魯大海的性格特征。

第四組思考并討論:

a找出文中的“舞臺(tái)說明”并分析其作用。

b本文以“雷雨”為題有什么含義?

4課堂練習(xí)(投影儀):

①請(qǐng)分析“你來干什么?”“誰(shuí)指使你來的?”“三十年的工夫你還是找到這兒來了?!边@三句話的潛臺(tái)詞。

②“命,不公平的命指使我來的!”這句話表現(xiàn)了侍萍當(dāng)時(shí)怎樣的心態(tài)?

5小結(jié):

這節(jié)課,我們主要討論和分析了周樸園、魯侍萍及魯大海的人物形象。要重點(diǎn)把握周樸園的形象;要學(xué)會(huì)通過分析人物語(yǔ)言把握人物思想性格的方法。望同學(xué)們多讀課文,體味人物語(yǔ)言的豐富性。

本文人物關(guān)系復(fù)雜、矛盾,希望同學(xué)之間有純真、淳樸、健康的情感和友誼!

6、作業(yè):

①做課后習(xí)題

一、二,分析潛臺(tái)詞。

②課后自選精彩片段預(yù)演,準(zhǔn)備下節(jié)課登臺(tái)演出。

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn):簡(jiǎn)析語(yǔ)言特點(diǎn),深入把握人物的性格,登臺(tái)表演精彩片段。

1導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì):第一節(jié)課,主要是從理論上分析了周樸園、魯侍萍、魯大海的人物形象;本節(jié)課主要是表演,看同學(xué)們是否真正把握了人物的思想性格,重實(shí)踐。

2簡(jiǎn)析語(yǔ)言特點(diǎn):①個(gè)性化的人物語(yǔ)言②富有動(dòng)作性的人物語(yǔ)言。

講的目的是讓同學(xué)表演時(shí)能充分把握人物語(yǔ)言,演的到位、逼真、精彩。

3請(qǐng)同學(xué)登臺(tái)演出,演完找同學(xué)點(diǎn)評(píng)。

4老師歸結(jié),以鼓勵(lì)為主:

一個(gè)字,棒!在這么短的時(shí)間內(nèi),表演的這么精彩,老師佩服你們。同學(xué)們不但有極強(qiáng)的表現(xiàn)欲,而且極富表演天分,真有才!我驕傲!不過,要想扮演好劇中的人物,需要深讀課文,把握人物的性格。望大家努力學(xué)習(xí),將來成為表演大師,話劇大家。

5作業(yè):

結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、生活情況,編寫短劇,編寫精彩的登臺(tái)表演。(注意設(shè)置尖銳的矛盾沖突,設(shè)置個(gè)性化的人物語(yǔ)言。)

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