心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

主題研學(xué)海口火山口心得體會及收獲一

校長，作為學(xué)校的領(lǐng)頭人，身上肩負著更多的責(zé)任，也有著更多的擔憂。著名教育家陶行知指出：

“教育的根本意義是生活之變化。生活無時不變，即生活無時不含有教育的意義?！?/p>

這啟示我們要打開學(xué)校大門，組織和帶領(lǐng)學(xué)生走進自然，融入社會，讓學(xué)生在研學(xué)旅行中開拓視野，增長才干，豐富知識，作為校長，要具有前瞻性的眼光，勇于挑戰(zhàn)困難的勇氣，有為孩子發(fā)展而不斷探索的教育大格局、大情懷，才能讓我們的孩子站在新的起點上，把國家的夢、民族的夢、時代的夢、學(xué)生的夢統(tǒng)一到這一過程中，引領(lǐng)學(xué)生通過對自然、社會、紅色基因、人文、個人的認識，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，真正做到與學(xué)校教育相呼應(yīng)，從真正意義上達到立德樹人的效果。

2立足校情，挖潛學(xué)生發(fā)展之需，用獨特的眼光探尋本校研學(xué)旅行的主題

《意見》中指出：

“學(xué)校要根據(jù)學(xué)段特點和地域特色，逐步建立小學(xué)階段以鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情為主、初中階段以縣情市情為主、高中階段以省情國情為主的研學(xué)旅行活動課程體系?！?/p>

這就告訴我們，研學(xué)旅行的主題要基于學(xué)生的年齡特點，基于學(xué)生發(fā)展的需要，基于學(xué)校周邊的環(huán)境，基于學(xué)生核心價值觀的提升等。

學(xué)校在開展的過程中也要循序漸進，不能一蹴而就，步子可以小而穩(wěn)，首先可以基于學(xué)校所在區(qū)域及周邊的資源環(huán)境，因時因地尋找一個適合自己點，突出學(xué)校的特色，在這個過程中邊走邊探，邊改邊行，做出零的突破，逐步連點成線，連線成面，形成富有自己學(xué)校特色的研學(xué)系列主題。

3基于主題，躬身實踐，以細致的心打造安全的研學(xué)旅行線路

主題的確定讓研學(xué)有了清晰的方向與目標，可是走哪條路，選擇哪種交通工具，路上可能會遇到什么問題等，這都是校長最關(guān)心的問題，也是最容易發(fā)生安全隱患的部分，這就要求學(xué)校在選擇線路時必須做到實地勘察，將安全可靠、環(huán)境良好、成本合理、距離合適的地點篩選出來，確保整個行程連貫緊湊，便于教師跟組進行指導(dǎo)，監(jiān)控，組織與管理。

例如：北京市第二中學(xué)參與研學(xué)旅行的年級是高一和高二，分別前往江南和西安，兩個地點的選擇并非是隨便挑選出來的，而是結(jié)合調(diào)研當?shù)貙W(xué)習(xí)內(nèi)容、交通情況和安全系數(shù)，在經(jīng)過３個月的反復(fù)性論證后，選出的兩條最佳路線。小到每天行程中的交通、查房、教師在酒店門口的輪崗值班等都在考慮范圍內(nèi)，所有細節(jié)都要做好無縫對接。

4組建團隊，多方參與，打造系列研學(xué)旅行課程

研學(xué)旅行不是游山玩水，而是課堂的延伸，更是學(xué)校教育和校外教育銜接的創(chuàng)新形式。學(xué)生所接受的不是一個簡單的解說，學(xué)校要下大氣力成立團隊來完成一個系列的課程：

包括安全預(yù)案、應(yīng)急預(yù)案、啟動儀式相關(guān)資料、服裝與必備物品、學(xué)生指導(dǎo)手冊、教師指導(dǎo)手冊、學(xué)生分組情況、教師指導(dǎo)安排等系列材料，這些都需要在研學(xué)前完成。

學(xué)生在研學(xué)前必須以組為單位了解研究的重點問題，重點任務(wù)，從而在研學(xué)過程中能夠基于問題進行有針對性的探究，包括觀察文字說明、實物考察、采訪現(xiàn)場工作人員、小組內(nèi)的合作與交流等，各自承擔一定的工作任務(wù)，最終共同完成任務(wù)，展示自己的成果。

這個過程還要充分考慮教師與學(xué)生的配比，最好能夠達到6:1，最大配比不能超過1:9，將教師按照學(xué)科知識進行合理搭配?？傊n程完成后，依照課程能夠做到各環(huán)節(jié)無縫對接，從人身、財產(chǎn)、交通、活動等各方面既做到安全可靠，又做到務(wù)實有效，確保研學(xué)能夠順利開展。

5基于目標，設(shè)計好評價標準，有針對性地對學(xué)生做好全面評價，幫助學(xué)生形成核心素養(yǎng)和正確的價值觀

研學(xué)過程中如何避免“只旅不學(xué)”和“只學(xué)不旅”，這就要求我們要基于目標設(shè)立合理的評價機制，有相應(yīng)數(shù)據(jù)支撐的可操作、可記錄的評價標準。

研學(xué)旅行中的評價，首要功能是讓學(xué)生及時獲得關(guān)于學(xué)習(xí)過程的反饋，以便能夠及時改革后續(xù)的活動，所以教師在小組研學(xué)過程中的作用舉足輕重，絕不是游離在隊伍之外，可有可無的一個帶隊教師，他必須時刻與學(xué)生在一起，時刻觀察學(xué)生在研學(xué)過程中所遇到的問題，用攝像機記錄學(xué)生的整個過程，這也是后序?qū)W(xué)生進行評價的有效的證據(jù)。過程性的評價要基于表現(xiàn)，基于小組中所承擔任務(wù)的完成情況。評價標準不能含糊其詞，應(yīng)該具有可操作性，出發(fā)前讓每名學(xué)生和帶隊教師都明白研學(xué)的任務(wù)，評價的標準，從而按照標準去順利完成任務(wù)。

總之，研學(xué)旅行是近幾年提出來的一個教學(xué)理念，在實施的過程中，需要不斷地提升理念，不斷發(fā)現(xiàn)新問題，探索解決方案，創(chuàng)新活動形式，尋求安全模式，防范安全隱患的發(fā)生，多方合作，共同努力，讓研學(xué)旅行健康行走在學(xué)生成長的路上。

文章整理至公眾號研學(xué)頭條,研學(xué)頭條帶你發(fā)現(xiàn)研學(xué)旅行的樂趣，關(guān)注研學(xué)頭條的那些人和事兒，每天為你獻上研學(xué)旅行的最新消息、政策、行業(yè)大事件。

主題研學(xué)?？诨鹕娇谛牡皿w會及收獲二

隨著時間的推移，期末即將到來了?；仡欉@一學(xué)期的工作，收獲很多。新的一輪教育改革，教師的主角發(fā)生著愈來愈深刻的變化，教師的教育行為方式發(fā)生著可喜的轉(zhuǎn)變，在本學(xué)期教學(xué)過程中我立足科學(xué)課教學(xué)，注重學(xué)生綜合本事的培養(yǎng)?，F(xiàn)對科學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作總結(jié)如下：

1、進行發(fā)散性提問的訓(xùn)練。

2、大膽猜想，對一個問題的結(jié)果做多種假設(shè)來預(yù)測，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的好方法。問題提出后要鼓勵全體學(xué)生猜想，不能局限于幾個人，這就要求教師善于鼓勵，激發(fā)興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生思考、研討，自我得出結(jié)論。創(chuàng)設(shè)探究問題情境，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，以問題為核心開展進行猜測，小組討論制定實驗方案，經(jīng)過親自動手實驗得出結(jié)論。使學(xué)生經(jīng)歷有效的探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

計劃是實驗教學(xué)的依據(jù)。開學(xué)初認真鉆研教材，了解實驗要求，根據(jù)教材資料制定一學(xué)期的實驗計劃。注意各項資料的撰寫、積累，把實驗教學(xué)落到實處，做到有計劃、有安排、有落實。小學(xué)生對實驗很感興趣，他們有很強的求知欲望和好奇心，在實驗教學(xué)中，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣和探究欲望，激發(fā)學(xué)生主動參與，進取動手進行實驗操作，教師巡視引導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生進行有效的探究活動。同時作好科學(xué)課的課外延伸，課內(nèi)反饋，抓好探究活動的落實。經(jīng)過科學(xué)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣，觀察本事和實驗操作本事有了很大的提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高了，學(xué)習(xí)也就更加積極主動了，學(xué)習(xí)成績也有了提高。

1。認真學(xué)習(xí)課程標準，領(lǐng)略教材意圖提高自身素質(zhì)。

新課程標準是指導(dǎo)教師抓好科學(xué)課教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，應(yīng)對新教材，我先進取，刻苦、認真學(xué)習(xí)課程標準，把握新課程的命脈和動向，以更有利于科學(xué)課的教學(xué)，認真學(xué)習(xí)其它教育教學(xué)雜志，更新觀念，努力提高理論水平和業(yè)務(wù)本事，牢固樹立以人為本的教育思想，努力把學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生，給學(xué)生一片探究的空間。并經(jīng)過自主探究與交流合作來幫忙學(xué)生學(xué)習(xí)新知，避免了新鞋走老路現(xiàn)象的發(fā)生。

現(xiàn)代教學(xué)觀教學(xué)的目標是多樣的?？茖W(xué)教育的目標包括了科學(xué)素養(yǎng)的多側(cè)面：科學(xué)知識、科學(xué)方法、科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度情感價值觀等多種目標，教材中反映的卻是有限的，它們更大程度上是要靠親歷、體驗各種與科學(xué)有關(guān)的活動達成，同時，又不能離開有關(guān)知識單獨進行。這勢必要求我們用教材――在教知識的中有機結(jié)合科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度情感價值觀的教育，以充分實現(xiàn)科學(xué)課程的育人功能。所以，我在教學(xué)過程中，從學(xué)生的實際出發(fā)，靈活處理教材，充分發(fā)揮教材優(yōu)勢，認真做好課前準備，避免課堂上發(fā)生被動現(xiàn)象。同時，抓住學(xué)生的年齡特征，從學(xué)生的身邊找素材，找現(xiàn)象，因勢利導(dǎo)，讓科學(xué)的探究無處不在。其次，從學(xué)生的認知水平出發(fā)。由于農(nóng)村孩子生活積累很少，對教材中出現(xiàn)的一些問題和現(xiàn)象很難理解，如，“制作太陽能熱水器”這塊知識，對農(nóng)村學(xué)生來說許多學(xué)生根本不明白什么是熱水器，也沒有見過太陽能熱水器，教學(xué)時，我組織學(xué)生到有太陽能熱水器的家戶中實地考察初步了解一些簡單知識，加深認識，以便在課堂上學(xué)習(xí)。

探究是滿足兒童求知欲的重要手段，對于保護兒童珍貴的至關(guān)重要。學(xué)生能夠從中獲得巨大的滿足感、興奮感和自信心，并煥發(fā)出內(nèi)在的生命活力。如果學(xué)生非要打破沙鍋問到底，如果學(xué)生自討苦吃，必須要追根問底，非得弄個水落石出，教師應(yīng)不厭其煩的解釋，應(yīng)理解、肯定，甚至鼓勵、贊揚，并供給幫忙和支持。另外，經(jīng)過親身探究獲得的知識是兒童自我主動建構(gòu)起來的，是兒童真正理解、真正相信的，是真正屬于兒童的。實踐證明，對于有些概念來說，除非經(jīng)歷探究過程來自主建構(gòu)，否則兒童無法真正理解和習(xí)得。探究還是提高學(xué)生思維本事和創(chuàng)新精神的重要途徑，偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)往往是在點點滴滴的探究活動中獲得的。

在科學(xué)教學(xué)中必須要注重情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。一個具有科學(xué)素養(yǎng)并立身于科學(xué)事業(yè)的人，首先，應(yīng)當有堅強的意志和不屈不撓的追求，一個學(xué)生也是一樣，要想好的成績必須去刻苦的鉆研學(xué)習(xí)，學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高最終是由他們行為方式的改變和科學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成表現(xiàn)出來的。

總之，在過去的一個學(xué)期里，有付出，有收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓(xùn)。新的一年里，工作和學(xué)習(xí)將有新的開始，今后，將本著求真務(wù)實、銳意進去、勇于開拓的精神，在探索和實踐中再接再厲，努力做好科學(xué)教學(xué)工作。