測繪大講堂學(xué)習(xí)心得體會范本(精選16篇)

心得體會是對過去所學(xué)所做的思考和概括，有助于我們更好地發(fā)展和改進。心得體會可以從個人經(jīng)歷、感悟和思考等角度來展開。通過閱讀以下心得體會范文，希望大家能夠有更深入的思考和認(rèn)識。

測繪大講堂學(xué)習(xí)心得體會范本篇一

國運興衰，系于教育，教育興衰，系于教師，教師素質(zhì)，重在師德師風(fēng)。為了全面貫徹教育方針，大力推進素質(zhì)教育，以嶄新的教育觀念，先進的教育思想，現(xiàn)代的教學(xué)手段，培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和實踐能力、高尚師德、嚴(yán)謹(jǐn)師風(fēng)、新時期的教師隊伍，更好地為社會主義建設(shè)事業(yè)服務(wù)。教師作為學(xué)校教育工作的組織者，“傳道授業(yè)解惑”其一言一行、一舉一動直接影響著學(xué)生的行為規(guī)范，教師的觀點態(tài)度也在一定程度上決定學(xué)生人生觀、世界觀的形成。一名合格的人民教師，必須要有良好的思想道德風(fēng)尚，為人師表，率先垂范，為全體學(xué)生作出表率作用，只有這樣，才會贏得學(xué)生的尊敬和愛戴，構(gòu)建和諧的師生人際關(guān)系，促進教育教學(xué)工作的順利開展，從而使學(xué)校教育教學(xué)工作邁上一個新臺階。

通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為素質(zhì)教育事實上是應(yīng)該提高教師自身的素質(zhì)，因此更要不斷的完善自己，要實現(xiàn)這個目標(biāo)首先是要發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，在過去一年里，本人在教育教學(xué)中還存在很多不足，如：未能真正走入學(xué)生中間，處理學(xué)生之間的矛盾方法簡單，還存在一些不妥之處等?；谝陨显颍阌谖磥砟芨玫墓ぷ?，對自己的師德師風(fēng)作出更高的要求：

1、不停留在“傳道、授業(yè)、解惑”的教育表面，屏棄“師道尊嚴(yán)”更多的關(guān)心學(xué)生的身心健康。

2、克服心理失衡，避免偏激行為，如訓(xùn)斥學(xué)生，向?qū)W生發(fā)火，體罰或變相體罰。

3、排除社會影響、環(huán)境逆化，杜絕不健康的行為習(xí)慣及作為普通社會成員的不良習(xí)氣帶入課堂。

4、注意“尊師愛生”師生關(guān)系的定位，作為教師應(yīng)重點關(guān)注“愛生”的一面，愛護學(xué)生，平等待人，尤其對差生，更應(yīng)給予較多的關(guān)懷。

5、放下架子，以自己的學(xué)識水平、人格魅力來影響、感化學(xué)生，平等交流，善于包容學(xué)生的缺點，因材施教，讓學(xué)生有“天生我才必有用”的自信。

6、以誠相待，交換心理，堅持以正面教育為主。善于化解矛盾，而不是激化矛盾，成為學(xué)生的良師益友。

7、言傳身教相結(jié)合，以身作則，率先垂范，舉止文雅。善于通過多種渠道、方式，靈活地開展各種教育活動，潛移默化地達到教育目標(biāo)。

8、進行師德師風(fēng)評估。建立個人評估檔案，量化評估標(biāo)準(zhǔn)。家長評估、學(xué)生評估有機結(jié)合起來，確保評估的公平、公正、實事求是。

以上是一個教師得到學(xué)生信任的最大法寶，要使學(xué)生健康成長就必須克服自己的不足，通過學(xué)習(xí)師德師風(fēng)認(rèn)識了自己的不足，就有目標(biāo)完善自己，在學(xué)校的英名領(lǐng)導(dǎo)下，自己一定完善自己，成為一名合格的教師。因此今后的改進方向是：從思想上到行動上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生，為一切學(xué)生的思想，提高自己的鉆研精神，使自己在政治和業(yè)務(wù)上都過硬。

在當(dāng)今社會絕大多數(shù)教師奉公守法，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，三尺講臺，一身正氣，兩袖清風(fēng)，用知識和愛心書寫無悔無愧的教學(xué)生涯。然而也有極少數(shù)教師拜金主義嚴(yán)重，亂辦班、亂補課、亂發(fā)教輔資料，在家長和學(xué)生中造成不良影響，究其根本原因師德敗壞，看完《違反師德師風(fēng)案例》感悟很深。

教師應(yīng)該師德高尚。真正優(yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學(xué)生的愛，對事業(yè)和未來的愛，都表現(xiàn)在他對自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實上。率先垂范就是對學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為小學(xué)教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代，為祖國的未來夯實基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。

教師應(yīng)該以身作則。作為一名教師就應(yīng)該現(xiàn)身說法、以身示范，培養(yǎng)自己良好的師德，在師德中體現(xiàn)自我價值，實現(xiàn)良好的教育目的?！皩W(xué)高為師，身正為范”，良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動最基本的要求，教師是學(xué)生增長知識和思想進步的導(dǎo)師。教師隊伍師德師風(fēng)素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利實施，直接關(guān)系到青少年的成長，直接關(guān)系到全面建設(shè)小康社會和中華民族偉大復(fù)興宏偉目標(biāo)的實現(xiàn)，直接關(guān)系到祖國的未來。首先，要求教師忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)。社會主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)，是真正的天底下最光輝的事業(yè)。每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻自己的聰明才智。在實際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。再則，要求教師熱愛學(xué)生?！皭凵鐞圩印笔菐煹碌囊粋€重要體現(xiàn)。只有熱愛學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長，才能去教書育人，才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。在一本書刊上，我看到這樣一則報道：一節(jié)自習(xí)課上，一名教師因輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，故托堂幾分鐘。這時，外面起了雨，某學(xué)生講臺放了一張條：“你耽誤了我們放學(xué)時間”。教師見后，并無不滿，而是公開向?qū)W生道歉，并把自己的傘、雨衣送給同學(xué)們。教師的素質(zhì)體現(xiàn)在生活中的點滴上，如上述教師無愛生之心，恐怕很難讓學(xué)生敬服、理解，以至于對以后的上課狀態(tài)、心理反應(yīng)和師生溝通都會產(chǎn)生負(fù)面影響。其次，師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻精神。

教師應(yīng)該有責(zé)任心。教師的工作責(zé)任重大而又極其艱辛。之所以說責(zé)任重大，是由于教師肩負(fù)著培育下一代接班人的責(zé)任。社會的未來掌握在教師的手中，之所以說艱苦，是由于教師工作條件艱苦，特別是在市場經(jīng)濟條件下，教師的社會地位、物質(zhì)待遇較低，甚至處于相對清貧的地位。在此情況下，教師應(yīng)當(dāng)以社會責(zé)任為己任，無私奉獻，否則，如果以待遇對待工作，那么，就可能在知識傳授、教書育人中，難當(dāng)社會重任。師德最外在的體現(xiàn)：以身作則、為人師表。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來教育學(xué)生，這就是為人師表。為人師表在一定角度上看，主要是強調(diào)教師要言行一致。要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識自己應(yīng)當(dāng)精通;要求學(xué)生崇尚的行為，自己應(yīng)當(dāng)行之;要求學(xué)生反對的行為，自己應(yīng)當(dāng)堅決杜絕。正所謂“其身正，不令而行”否則，“雖令不從?！彼?，每一位教師都應(yīng)從自身做起，真正為學(xué)生樹立一個模范的榜樣，推動學(xué)生全面發(fā)展。

教師應(yīng)該自重。在教學(xué)和生活中，教師不僅要自重、自省、自警、自勵、自強，還要做到以身作則，言行一致。只有這樣才能“春風(fēng)化雨，潤物無聲”。此外，教師既要善于汲取民族精華并賦予時代精神，還要善于吸收古今中外的先進經(jīng)驗和優(yōu)秀文化，教育學(xué)生敢于思考，勇于創(chuàng)新，既提高人文素養(yǎng)，又打好科技素質(zhì)基礎(chǔ)。

教師是太陽底下最光輝職業(yè)。在我們成長的過程中，是老師向我們伸出了溫暖的雙手;在我們成功的背后，是老師在為我們默默地耕耘;在我們迷茫的時候，是老師一次又一次的為我們指出前進的方向，我們應(yīng)該不忘老師的教會，做人民滿意的優(yōu)秀教師。

時間轉(zhuǎn)瞬即逝，仿佛是眨眼間，在2021年的暑假結(jié)束后，我們又迎來一個新的9月，迎來我們新一學(xué)期的開學(xué)。每當(dāng)開學(xué)日到達的時候，我們最喜歡的《開學(xué)第一課》，也在九月一日這一天開播了，身為一名優(yōu)秀的學(xué)生，我早早就坐在電視機旁，等待開學(xué)第一課的播出。

2021年的開學(xué)第一課給我?guī)砗芏喔杏|，祖國發(fā)展至今已經(jīng)有七十二年的時間了，我們偉大的黨，在2021年的這一天，也迎來他的第100歲生日。在祖國繁榮昌盛的背后，是無數(shù)先烈前輩奮不顧身，忘我奮斗，才建設(shè)出我們?nèi)缃襁@個美麗的新中國。

身為一名學(xué)生，我們作為祖國未來發(fā)展的基石，一定要學(xué)習(xí)《開學(xué)第一課》里面各位先輩的精神，以飽滿積極的態(tài)度，去面對我們的學(xué)習(xí)，不斷努力充實自己，認(rèn)識到更多的課本知識，這樣我們在未來的祖國發(fā)展中，才可以貢獻出自己的一份力量。

測繪大講堂學(xué)習(xí)心得體會范本篇二

自從教育改革進入全面深化階段以來，不斷有新理念、新課程、新教材、新技術(shù)等各種教育教學(xué)方面的創(chuàng)新涌現(xiàn)出來。近期，我參加了學(xué)校組織的“教改大講堂”活動，從中深感到了教改之于教育的意義與價值，也從講堂中得到了很多啟發(fā)和收獲，利用筆者的視角，來談?wù)勱P(guān)于教改大講堂的感受與體會。

第二段：講堂的意義與義務(wù)。

講堂是高校和教育機構(gòu)等實施公共講座及學(xué)術(shù)講座、教育培訓(xùn)以及信息交流等活動的場所，具有公開、專業(yè)、互動、分享的特點。教改大講堂以交換意見、分享經(jīng)驗、互動研討為主，將全面推進教育改革進一步向著科學(xué)發(fā)展方向發(fā)展的宏圖，幫助廣大教師加快教育思想觀念的轉(zhuǎn)變，加強教育實踐和教育管理的探討，以實現(xiàn)“教授心中有學(xué)生，學(xué)生心中有教師”的教育愿景。

第三段：講堂的特點及互動體驗。

在講堂上，我們不僅是聽講者，更是互動者。講堂的特點就是“集思廣益、協(xié)同創(chuàng)新”，與會者不僅有大咖們的前沿思想，也有各路各派的教師、學(xué)生的心路歷程和工作經(jīng)驗，互動的場景讓講堂更受歡迎、更有特點，與會者的身份也更加活躍、積極。在與大家互動的過程中，自己不僅得到了別人的建議和意見，也在大家的反饋、提問中不斷完善自己的理解和想法。

第四段：講堂的啟發(fā)及計劃。

在講堂中，我經(jīng)常被講者的觀點所啟發(fā)，發(fā)掘到更多探索教育方法和教育方式的可能性，也發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法、思路等方面還有一定的改善空間，更有計劃地梳理了自己未來的教育思考方向。同時，也向講堂中的大牛向往，決定更加深入地了解相應(yīng)的教育體系和方法論，也要通過學(xué)習(xí)與實踐來更新自己的教育理念，提升自己的教育能力。

總的來說，教改大講堂對于教育改革和教師的成長都有巨大的促進作用。對教育工作者而言，講堂旨在提高他們的教育素質(zhì)和專業(yè)技能，豐富他們的教育思想，促進他們的教育實踐中的質(zhì)量控制和教學(xué)效果的改善。從個人而言，參加講堂不僅可以更加深刻地理解教育改革的意義，也提高了個人的教育素質(zhì)，這無疑是對個人和社會的一種雙重福利。因此，我們應(yīng)該繼續(xù)致力于這種講堂的推進，以促進教育的長足發(fā)展。

測繪大講堂學(xué)習(xí)心得體會范本篇三

天不言自高，地不言自厚，海不言自寬，在世界上最小最小的主任崗位上，他們默默無言卻無時無刻不在詮釋著“師德”二字的內(nèi)涵，給我們帶來心靈深處恒久的感動!

我從不會刻意去尋找感動，因為感動是一種樸素的真實，是一種心靈的震顫。當(dāng)我看見同伴們?yōu)榱恕敖逃边@一天底下最光輝的事業(yè)而忘我工作的一幕幕，當(dāng)我看見同年級的班主任們?yōu)榱税嗬锏?0多個孩子無私奉獻的一個個瞬間，我平靜的心湖泛起陣陣波瀾、此刻的我無法不言，一種表達的沖動催促我拿起筆，我想這就是感動的力量吧。

班主任，這個世界上最小的主任崗位，卻任重而道遠(yuǎn)。它是偉大而神圣的，因為它關(guān)系著民族的素質(zhì)、祖國的前途、社會未來的發(fā)展。然而，班主任工作又是千頭萬緒、錯綜復(fù)雜，異常艱辛的。特別是初中的班主任工作，它不僅需要班主任老師具有高度的責(zé)任感和強烈的事業(yè)心，而且需要班主任老師具有高尚的師德和科學(xué)有效的方法。

作為年輕教師，我驚嘆于初三年級的老班主任們高尚的師德：紀(jì)律差、衛(wèi)生差、學(xué)習(xí)也差，一塊燙手的山芋誰都不愿意接，這個時侯，馬芝老師接手了這個班的班主任工作。我想這樣的上任絕無關(guān)乎名和利吧。我們都知道，衛(wèi)生是文明的標(biāo)志。學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣很差，當(dāng)馬老師第一天課間進到班里，垃圾滿地，烏煙瘴氣，放學(xué)時更是如同進入了垃圾場，一掃竟能掃出幾大桶垃圾，廢紙、口香糖、喝了一半的奶茶流了一地?？吹竭@些，馬老師按捺住內(nèi)心的痛苦，二話不說，第二天一大早便開始和值日生一起親自打掃班級衛(wèi)生，一對一、手把手、面對面的教給學(xué)生如何將一個個衛(wèi)生死角打掃到絕對的干凈。時光飛逝、一年過去了，當(dāng)我們再次路過這里，馬老師的班已然成為每周學(xué)校的衛(wèi)生評比中最干凈的班級，抓一天容易、抓一周也容易，可是……直到現(xiàn)在，馬老師仍然以高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求對衛(wèi)生習(xí)慣常抓不懈，早讀時，走廊里，她彎下身子，專注而用力拖地的背影定格在我的腦海里，每每浮現(xiàn)，都令我感動：因為學(xué)高為師、德高為范，她彎下了身子，卻給孩子們樹立起了做人做事的典范。

包慶華老師也是一位老班主任了，她的孩子因為早產(chǎn)體質(zhì)一直較弱，然而她來到回中的6年多，卻從沒有因為孩子生病住院請過一天假。作為班主任，每天早晨，她很早把孩子帶到學(xué)校，處理完班務(wù)后才能送孩子上學(xué);作為人母，每天晚上，又因為班務(wù)繁忙，她總是最后一個接孩子的家長，多少次孩子跪在學(xué)校傳達室的臺階上寫著作業(yè)，等著媽媽!包老師曾說：“班級和學(xué)生，讓我憂心忡忡。盡管困難重重，但我一定會竭盡全力，為學(xué)生服務(wù)好，領(lǐng)導(dǎo)、同事和家人會支持我的，我相信學(xué)生，又躊躇滿志。得之坦然，失之淡然，爭之必然!這便是我的班主任感言?！?/p>

教書育人的工作，正是因為這些有追求、有師德、有干勁、有方法的老班主任的榜樣力量和模范精神，才奠定了堅實而穩(wěn)固的基礎(chǔ)。踩著他們的肩膀、沿著他們的足跡、沐浴他們的精神之光，年輕的班主任如翠竹般茁壯生長，煥發(fā)出勃勃的生機和活力，又如河流小溪匯入年級的汪洋，注入了清新的空氣和不竭的生命力。

岳瀅老師自從當(dāng)上了班主任，中午就沒有回過家，從早上7點多到學(xué)校，至晚上7、8點甚至更晚離開學(xué)校，一天大半的時間都是在學(xué)校里和學(xué)生們共同度過的，和學(xué)生們朝夕相處，讓她常常忘懷自己，以學(xué)生之樂為樂，以學(xué)生之憂為憂。

初一剛接班時，班里的數(shù)學(xué)老師頻繁變動，學(xué)生常常向我反應(yīng)不能適應(yīng)，她深知學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性和關(guān)鍵性，便常常犧牲課間休息和午休的時間為懵懂的學(xué)生輔導(dǎo)數(shù)學(xué)，這讓我感覺到，作為班主任，我們有時候幾乎必須是“無所不能”的。

初一上期的第一次期中考試前夕，學(xué)生們都很緊張，非常重視這入學(xué)以來的第一次大型考試，作為班主任，岳瀅也深知這次考試的重要性。可是在這時，她的家里突遭變故，從小撫養(yǎng)她長大的奶奶去世了，是請假吊喪還是堅持工作，她陷入了痛苦的矛盾中。最后，孩子們一雙雙熱切需要她的眼睛纏住了她的腳步，讓她最終選擇了堅守在學(xué)校。她說：“這是我人生中的一個遺憾，但如果我的遺憾能夠幫助許多年輕好學(xué)的生命如愿以償，那我也足以告慰養(yǎng)育我的祖母了。”之所以初三10班的優(yōu)異成績和良好班風(fēng)令每一個任課老師豎起大拇指，正是因為這次堅守，它將一位年輕班主任的愛、細(xì)心和高尚師德銘刻在學(xué)生的心里，鐫刻在一個班級的靈魂中，形成一種無堅不摧的班級凝聚力。

一封來自貧困小學(xué)的感謝信打動了我。宋靜靜老師和她的初三四班用愛心和行動資助了一個貧困的小學(xué)。我想這是對學(xué)生最有效、最生動的一堂德育課。作為一個初學(xué)乍練的班主任新手，她在班主任工作中的有心和用心讓我敬佩。想到她，腦海里浮現(xiàn)出一頭烏黑柔順的長發(fā)，青春亮麗的臉上卻每每皺著眉頭、流露著幾分焦慮的神情。排座位、開家長會、練合唱、運動會入場式，每一步班級的工作，每一次班級的活動，她都跑到幾個有經(jīng)驗的老班主任那里咨詢方法和建議。我終于頓悟了她焦慮的神情，原來她心里裝著70多個孩子健康成長的沉甸甸的責(zé)任，她生怕因自己工作的稚嫩方法而影響了每一個孩子的成長，這是怎樣的一種敬業(yè)愛生的職業(yè)道德啊!正是這樣的一份焦慮常存心中，四班的穩(wěn)定、合唱比賽的精彩表現(xiàn)、優(yōu)異的教學(xué)成績、更重要的是孩子們發(fā)自內(nèi)心的喜歡和愛戴，這些都是豐厚的回報呀!

教學(xué)正是如此，我們對學(xué)生不經(jīng)意的一句問候、一個微笑、一次語重心長的促膝長談、一次精心設(shè)計的班會課，都會春風(fēng)化雨般滋潤孩子們敏感而稚嫩的心靈，更不必說你超越親情的無私付出和自我犧牲，這些更會如同珍寶，被孩子們刻骨銘心的珍藏在記憶里。

誰都知道家人比什么都重要，班主任們也愛自己的家，愛自己的家人，然而當(dāng)我們站在講臺上，面對那一雙雙清澈無暇的、閃爍著求知欲的瞳仁時，肩上的擔(dān)子是結(jié)結(jié)實實地穿越過往與未來的，那分量太沉重!朝夕相處，那份沉重也會浸染老師的心靈，成為老師身上每一根毛細(xì)血管的牽掛。

天不言自高，地不言自厚，海不言自寬。在世界上最小最小的主任崗位上，他們默默無言卻無時無刻不在詮釋著“師德”二字，給我們帶來心靈深處恒久的感動!

這無言的師德是春風(fēng)吹拂下冰封已久的慢慢融化的小河;。

這無言的師德是白茫茫的雪地里一株傲然挺立、暗香浮動的紅梅;。

這無言的師德是濃密的叢林中汩汩流淌的一泓清泉;。

這無言的師德是無邊的暗夜里那一輪如鉤的月亮。

是師德的力量讓我拿起筆，這師德具有崇高的養(yǎng)分，如同母親甘醇的乳汁，滋養(yǎng)著回中校園的師與生，它哺育著回中的每一寸土地。

測繪大講堂學(xué)習(xí)心得體會范本篇四

今天我收看了全國大學(xué)生同上一堂疫情防控思政大課，感觸頗深。我對新冠狀病毒有了進一步的了解，也對中國在疫情防控中的擔(dān)當(dāng)感到自豪。通過這場疫情，我更加深刻地認(rèn)識到了尊重自然、敬畏自然的重要性。

若論起事情的起因，許多人可能會說“這一切得從一只蝙蝠說起”，但我認(rèn)為不然，試問，蝙蝠它有錯嗎?它是錯在不該攜帶病毒，還是錯在不該被人類吃掉?人類作為食物鏈的最頂端就可以為所欲為嗎，最終玩火自焚卻是憤憤不平地推卸責(zé)任：“這是蝙蝠的錯”。

《流浪地球》里有言：“起初，沒有人在意這一場災(zāi)難，這不過是一場山火、一次旱災(zāi)、一個物種的滅絕、一座城市的消失，直到這場災(zāi)難和每個人息息相關(guān)?！鲍C人手中的槍在獵獲動物的同時，也在消滅著自己生存的領(lǐng)地。槍響之后，沒有贏家。

董卿在《主持人大賽》中曾說道：“傷害與被傷害，有時候也是對立統(tǒng)一的關(guān)系，傷害他人，有時候也意味著在毀滅自己，即便你占盡了優(yōu)勢，也不可能為所欲為。人類破壞自然環(huán)境，同時也是在破壞一種和諧共生的平衡關(guān)系。平衡一旦打破，我們對大自然所造成的傷害最終也會反饋到人類自己身上。人類曾幼稚地以為自己能夠通過“戰(zhàn)勝自然”“攫取自然”來顯示自身的力量，在自食其果之后，才開始醒悟:只有順應(yīng)自然，保護自然，才能謀求人類自身的長遠(yuǎn)發(fā)展。

之前也曾看到一個腦洞大開的視頻，將人類與動物的身份互換，車水馬龍的鬧市遍布直立行走的動物，而臭氣熏天的垃圾場、臭水溝、僅存的一隅森林、北極的冰山一角，各處本是瀕臨滅絕生物的茍延殘喘之地卻變成了人類的棲息地?？萍嫉牟粩喟l(fā)展需要無數(shù)的實驗，同時需要經(jīng)濟的支持，視頻中的公司為暴利瘋狂地砍伐森林，而住在森林里的生物只能尖叫著逃跑，恐懼的眼神中透露著絕望。毋庸置疑，視頻的結(jié)局是人類的滅絕。

呵，多么可笑荒誕卻又十分正常的結(jié)局。這不僅是諷刺，我想更多的是警告和預(yù)見。若人類繼續(xù)無知下去，那么對不起，槍響之后，沒有贏家。

病毒無情人有情，在這一次沒有硝煙的戰(zhàn)爭里，科學(xué)、勇氣、信念是我們緊握的武器。痛定思痛，警鐘長鳴，匯聚眾志，必能成城，在痛苦之后，我們會變得更加堅強;在磨難之后，我們會變得更加勇敢;在絕望之后，更加理智的我們必將迎來更光明的希望。

當(dāng)前，舉國上下正奮力抗擊新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，習(xí)近平總書記作出了重要講話。通過對講話內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我明白在當(dāng)前防控新型冠狀病毒感染的嚴(yán)峻斗爭中，各級黨組織和廣大黨員干部必須牢記人民利益高于一切，不忘初心、牢記使命，團結(jié)帶領(lǐng)廣大人民群眾堅決貫徹落實黨中央決策部署，全面貫徹堅定信心、同舟共濟、科學(xué)防治、精準(zhǔn)施策的要求，讓黨旗在防控疫情斗爭第一線高高飄揚。

作為預(yù)備黨員，我更應(yīng)當(dāng)堅持以習(xí)近平同志為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揮模范帶頭作用，響應(yīng)國家的號召，以身作則，了解疫情當(dāng)前情況，并且對信息加以鑒別，不信謠，不傳謠。堅定信心，相信國家，相信黨，眾志成城，萬眾一心，堅決打贏這場防疫戰(zhàn)!

作為醫(yī)學(xué)生，應(yīng)當(dāng)向在一線奮戰(zhàn)的醫(yī)護人員學(xué)習(xí)這種無私奉獻的精神，在當(dāng)下提高防疫知識、專業(yè)知識水平。同時保護好自己，注意個人衛(wèi)生，減少出行次數(shù)，提醒家人減少不必要的聚會，勤開窗通風(fēng)，向周圍人宣傳防疫知識，與祖國共渡難關(guān)。

測繪大講堂學(xué)習(xí)心得體會范本篇五

1995年以后，張桂梅離開大理喜洲，只身來到麗江華坪。初來乍到，她便放棄了進入條件最好的華坪一中的機會，而是選擇了中心中學(xué)，承擔(dān)了4個畢業(yè)班的政治教學(xué)工作，畢業(yè)班的女生工作，此外還協(xié)助學(xué)校搞文藝工作。在工作中，她盡職盡責(zé)，奉獻了所有精力。

1997年8月，民中分設(shè)成立正在住院做手術(shù)的張老師得知民中學(xué)生最窮，生源素質(zhì)最差，經(jīng)費最緊張，又看到民中校舍最破陋、設(shè)備最差時，她又主動要求調(diào)到民中工作，抓學(xué)生學(xué)習(xí)、管學(xué)生日常都親歷親為，一步步推動著教育工作的發(fā)展。在她的努力下民中的教育成果不斷涌現(xiàn)。

1999年2月，華坪縣教育局黨委和中共華坪縣委分別發(fā)出通知;號召全縣教職工和全縣人民向她學(xué)習(xí)，縣委還授予她"愛崗敬業(yè)、無私奉獻的優(yōu)秀人民教師"的光榮稱號，并獎給她1000元，但張桂梅把1000元獎金當(dāng)場就捐給了縣慈善機構(gòu)。

說到慈善，張桂梅這一生幾乎都與慈善事業(yè)掛鉤。在民中的教育工作中，女生很少，張桂梅意識到，提高山區(qū)女孩的素質(zhì)，至少可以改變?nèi)?。由此，她便萌生了籌建一所免費女子高中的想法，從20_年起她便開始為這個“不切實際”的夢想四處奔波。

張桂梅表示，學(xué)校能辦起來并走到今天，離不開黨和政府作堅強后盾。華坪女高的教師工資和辦學(xué)經(jīng)費均由縣財政保障，學(xué)校建設(shè)由教育局負(fù)責(zé)。教學(xué)樓墻上，掛滿了密密麻麻的捐款人姓名。大家的關(guān)心和幫助，她都記在心里。

測繪大講堂學(xué)習(xí)心得體會范本篇六

隨著教育改革的深化，教師的素質(zhì)越來越成為人們關(guān)注的課題?！拔覀?nèi)绾巫鲆粋€追求的教師”是一個老話題，但它卻作為一個新的挑戰(zhàn)出現(xiàn)在我們面前。今天如何做一個追求的教師，是每一個教師心中的夢想。

什么是有追求的教師?教育是教師人生智慧和生命旋律的事業(yè)，是構(gòu)成教師全部人生價值和意義的基礎(chǔ)。有追求的教師首先是教師作為人的一種精神追求，然后才是與專業(yè)素養(yǎng)相關(guān)的問題。教師職業(yè)有自己的理想追求，教師不僅是知識的傳遞者，而且是道德的引導(dǎo)者，思想的啟迪者，心靈世界的開拓者，情感、意志、信念的塑造者；教師不僅需要知道傳授什么知識，而且需要知道怎樣傳授知識，知道針對不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)策略。今天，我們的確應(yīng)該化更多的精力去關(guān)注教師的人生命運問題，但我們還必須與時俱進，關(guān)注時代發(fā)展的新走向，把教師的價值觀和理想人生放在一個更大的時代背景中思考，探討如何轉(zhuǎn)變教師觀念問題。結(jié)合時代需要思考教師應(yīng)當(dāng)具備哪些新的教育理想追求。

如何做理想追求的教師，關(guān)鍵在于教師個人的教育信仰，有了這個信仰，心靈中就會有一個更高的東西讓自己的精神世界得到寄托，這樣才可能超越于普通人的精神境界。一個理想追求的教師是敢于挑戰(zhàn)、創(chuàng)新、求索，不斷追求卓越的教師，這既是我們這個時代對教師精神的要求，也同時是教師作為個人理想和追求幸福的價值標(biāo)準(zhǔn)。從老黃牛式的奉獻精神，轉(zhuǎn)向自我挑戰(zhàn)，這是教師人格和道德精神的轉(zhuǎn)向。聯(lián)合國教科文組織在學(xué)會生存的那套叢書中，專門對未來教師的道德和精神作過充分論述，提出“新型教師”的概念和口號。在他們看來，未來的時代是一個眼花繚亂的時代，只有那種能夠不斷改造自己和不斷自我更新的教師，才能適應(yīng)這個時代的召喚，勇敢地向這個時代發(fā)問，這就是理想的教師，也是教師的追求。

這是對理想教師的重新定義。不過這不等于說，傳統(tǒng)的教師理想和價值標(biāo)準(zhǔn)就失去了意義，傳統(tǒng)教師的奉獻、愛和關(guān)心，這些優(yōu)秀品質(zhì)，仍然是我們今天教師的理想素質(zhì)，這些傳統(tǒng)精神決不可輕易放棄。然而，僅僅有這些精神又是不夠的'，唯一的辦法是要用一種新的教育世界觀重新理解和建構(gòu)這些傳統(tǒng)價值。這是我們重新定義和解釋傳統(tǒng)教師精神和理想價值的基礎(chǔ)和依據(jù)。教師同樣需要學(xué)會愛，學(xué)會奉獻和關(guān)心，但它們的價值內(nèi)涵和表達方式已經(jīng)發(fā)生了根本的變化。教師的奉獻不是盲目單純的奉獻，而是保持個人價值、尊重個人意志的奉獻；教師的奉獻不是替他人作工具，而是要表達自己獨立的教育精神。同樣，教師的愛和關(guān)心，也不是從自我出發(fā)的愛和關(guān)心，而是從學(xué)生生命發(fā)展和充分尊重學(xué)生自由的愛和關(guān)心，愛和關(guān)心只能從學(xué)生的角度采解釋，而不能從教育者和教育的目的角度來解釋。

學(xué)會愛和關(guān)心，學(xué)會理解和尊重，再加上無私和奉獻，這可以說是傳統(tǒng)教師的典型，除了這些之外，有追求理想的教師是能夠把握自己學(xué)生的教育關(guān)系，使自己與學(xué)生處于自由和約束的最佳關(guān)系之中的教師。一個能夠用這種新思想去理解傳統(tǒng)中的愛和關(guān)心的教師，就是我們時代所召喚的理想教師。我們要真正“蹲下來”跟學(xué)生說話，我們甚至把教師有沒有給學(xué)生真誠地道過歉，作為一個好教師的標(biāo)志。

當(dāng)前，新的教師理想又不斷涌現(xiàn)，如從“科研型”到“教學(xué)科研型”，最近又有“自我成長型”等等，這表明我們的思維視野越來越開闊。在今天這個知識經(jīng)濟的時代背景下，教師所處的文化背景和教育條件已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。

測繪大講堂學(xué)習(xí)心得體會范本篇七

近期，我有幸參加了一次主題為“測繪公益大講堂”的活動。在這次活動中，我不僅收獲了專業(yè)知識，還受到了教育和啟發(fā)。下面是我對這次講堂的心得體會。

首先，在講堂中，我們學(xué)習(xí)了測繪的基本概念和技術(shù)。講師通過生動的實例和詳細(xì)的講解，深入淺出地介紹了測量與地圖制作的原理和方法。我們了解了不同類型的測繪儀器和軟件，學(xué)習(xí)了如何使用它們進行地形測量、圖像處理和地圖制作。這些知識對于我們未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展具有重要的意義。

其次，講堂中重點強調(diào)了測繪公益的重要性和價值。我們了解到，測繪不僅僅是為了制作地圖，更是為了服務(wù)社會和推動城市發(fā)展。通過測繪，我們可以及時了解土地利用情況、資源分布和地質(zhì)狀況，為國土規(guī)劃、城市建設(shè)和環(huán)境保護提供可靠的數(shù)據(jù)支持。公益測繪使得我們的城市能夠更好地規(guī)劃，更加美麗宜居。

第三，講堂還著重介紹了測繪技術(shù)在災(zāi)害防控和應(yīng)急救援方面的應(yīng)用。我們了解到，在災(zāi)害發(fā)生之后，測繪技術(shù)可以提供準(zhǔn)確的地形、地貌、土地利用等信息，幫助救援人員快速準(zhǔn)確地找到災(zāi)害點，組織救援力量，最大程度地減少傷亡和財產(chǎn)損失。這讓我們深切感受到了測繪的重要性和緊迫性。

此外，在講堂中，我們還學(xué)習(xí)了測繪公益組織的運作模式和案例。測繪公益組織通過利用和整合各方資源，開展測繪公益項目，解決社會問題，促進社會進步。這種組織形式和工作模式給我們提供了一個思考的方向，我們可以在不同的領(lǐng)域中做出自己的貢獻，推動社會公益事業(yè)的發(fā)展。

最后，這次講堂不僅僅是一次知識的傳播，更是一次情感的交流和啟發(fā)。在講堂中，我們邂逅了一些測繪公益的先行者和志愿者，聽他們分享了他們的經(jīng)驗和心路歷程。他們無私奉獻、勇于探索的精神讓我們由衷地敬佩和感動。他們的言傳身教，讓我們深刻認(rèn)識到自己應(yīng)該擔(dān)負(fù)起社會責(zé)任，為社會做出更多的貢獻。

通過這次測繪公益大講堂活動，我加深了對測繪專業(yè)的認(rèn)識，了解了測繪公益的意義和價值，從而更加堅定了我未來從事測繪工作的決心。同時，我也深感作為一名測繪從業(yè)者，肩負(fù)著更加重大的社會責(zé)任。我希望在未來的工作中，能夠勇?lián)姑?，發(fā)現(xiàn)并解決社會問題，為社會的發(fā)展和進步做出自己的貢獻。

測繪大講堂學(xué)習(xí)心得體會范本篇八

在教改大講堂的講座中，我學(xué)到了很多教育領(lǐng)域的新知識和新理念，同時，也深感到了當(dāng)前教育行業(yè)的緊迫性和挑戰(zhàn)性。這些學(xué)習(xí)和思考不僅為我的教育工作提供了指導(dǎo)和啟示，還增加了我長期學(xué)習(xí)和專業(yè)提升的動力與信心。在本文中，我將圍繞教改大講堂學(xué)習(xí)的感悟和思考，以五段式的方式進行論述。

第一段：回顧教改大講堂的講座內(nèi)容。

教改大講堂是一項面向全國教育領(lǐng)域的專業(yè)活動，旨在引導(dǎo)和推動我國教育改革的進一步深化和發(fā)展。在這個過程中，我聽取了許多教育專家和學(xué)者的演講，了解了更多有關(guān)學(xué)習(xí)教學(xué)、課程設(shè)計和教育管理等方面的新理念和新方法。

對于我們這些普通教育工作者來說，教改大講堂提供了一個與優(yōu)秀人才交流思想和分享學(xué)術(shù)成果的平臺。我們有機會與其他著名教育家進行交流和互動，從而獲取更多專業(yè)知識和技能。這對于我們長期工作、學(xué)習(xí)和提升自己的職業(yè)能力非常有利。

第三段：教育的發(fā)展和改革需要創(chuàng)新思維。

在教育領(lǐng)域的發(fā)展中，創(chuàng)新思維已經(jīng)成為一種必備的資源和能力。隨著社會的變革、科技的發(fā)展和人民的不斷需求，我們需要充分發(fā)揮創(chuàng)新思維的力量，不斷探索新的教育理念、教育模式和教育技術(shù)。這樣，我們才能夠跟上時代發(fā)展的步伐，推動中國教育從傳統(tǒng)向現(xiàn)代的轉(zhuǎn)變。

第四段：實現(xiàn)教育改革的困難和挑戰(zhàn)。

教育改革的開展并不是一件易事。在這個過程中，我們既面臨著教育資源的緊缺，又面臨著學(xué)生教育能力的不足、學(xué)科競爭的壓力和家庭教育的影響等多重問題。這些困難和挑戰(zhàn)需要我們打破傳統(tǒng)觀念、勇于嘗試、敢于創(chuàng)新，以提高教育水平和培養(yǎng)優(yōu)秀人才為目標(biāo)。

第五段：教育改革的未來前景。

教改大講堂為我們展示了教育改革的未來前景。在這個前景中，教育行業(yè)將擁有更多的發(fā)展機會和挑戰(zhàn)，我們也將迎來一個更為開放、多元和繁榮的時代。在未來的教育改革中，我們需要學(xué)習(xí)更多的知識、擁抱更多的變革，努力實現(xiàn)教育和學(xué)習(xí)的發(fā)展與繁榮。

總之，教改大講堂是一次讓我受益匪淺的學(xué)習(xí)體驗，它幫助我更好地了解教育改革的內(nèi)涵、特點和趨勢，提高了我在職業(yè)生涯中所需的綜合能力和專業(yè)能力。在今后的工作和生活中，我將以更積極、更創(chuàng)新的態(tài)度，為推動中國教育的發(fā)展和改革作出更多的努力和貢獻。

測繪大講堂學(xué)習(xí)心得體會范本篇九

近日，我有幸參加了一場由測繪公益大講堂舉辦的活動，經(jīng)歷了一次別開生面的學(xué)習(xí)和交流的機會。在這次活動中，我不僅收獲了專業(yè)知識和技能，更體會到了測繪行業(yè)的社會責(zé)任和公益意義。以下是我對于這次活動的心得體會。

首先，這次測繪公益大講堂給我留下了深刻的教育意義。在這個信息爆炸的時代，人們很容易陷入自己狹窄的領(lǐng)域中，難以抬起頭來看到更大的世界。而測繪公益大講堂為我們提供了一個更為廣闊的視野，了解到了測繪行業(yè)在城鄉(xiāng)規(guī)劃、自然資源管理、環(huán)境保護等方面的重要作用。更重要的是，測繪公益大講堂還給我們普通人帶來了機會，讓我們有機會深入了解和學(xué)習(xí)測繪相關(guān)知識。這對于提高我們的整體素質(zhì)和擴展我們的專業(yè)知識都有著極大的幫助。

其次，測繪公益大講堂不僅展現(xiàn)了測繪行業(yè)的技術(shù)含量，更體現(xiàn)了行業(yè)的社會責(zé)任和公益意義。測繪技術(shù)是一門精密、復(fù)雜的科學(xué)，它涉及到數(shù)學(xué)、物理、地理等多個學(xué)科的知識運用。在講堂上，講師們生動地介紹了現(xiàn)代測繪的發(fā)展歷程和應(yīng)用領(lǐng)域，讓我們感受到了這項技術(shù)的無窮魅力。但更令我難忘的是，講師們還向我們展示了許多測繪公益項目，比如開展小學(xué)生科普教育、參與藏區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施測繪等，這讓我意識到測繪行業(yè)在社會建設(shè)和扶貧幫困方面所做的重要貢獻。

第三，測繪公益大講堂給我?guī)砹伺c業(yè)內(nèi)專家交流的機會，進一步拓寬了我的視野。我曾有幸與一位測繪行業(yè)的資深專家進行了交流，他耐心解答了我提出的問題，并分享了他多年從業(yè)的心得體會。通過與專家的互動，我了解到了測繪行業(yè)的新技術(shù)、新方法，也更加深入地了解了測繪行業(yè)的發(fā)展趨勢和前景。這對于我個人的職業(yè)規(guī)劃和專業(yè)發(fā)展，無疑是一次寶貴的經(jīng)驗和啟示。

第四，在這次測繪公益大講堂中，我還結(jié)識了許多志同道合的朋友，與他們進行了深入交流，互相激發(fā)了彼此的創(chuàng)新思維。在講堂之外，我們組建了一個學(xué)習(xí)小組，每周定期舉行討論和學(xué)習(xí)活動。通過互相分享學(xué)習(xí)心得和交流經(jīng)驗，我們共同進步、共同成長。這種團隊合作和友誼，不僅讓我感到溫暖和快樂，更為我將來的職業(yè)發(fā)展積累了珍貴的人脈資源。

最后，我要感謝測繪公益大講堂的組織者和所有參與者，正是他們的辛勤付出，才使得這次活動得以順利舉辦。希望測繪公益大講堂能夠繼續(xù)發(fā)展壯大，為更多的人提供學(xué)習(xí)和交流的平臺。我也會將這次活動的心得體會，與身邊的同學(xué)和朋友分享，推動測繪行業(yè)的發(fā)展，為社會的進步貢獻自己的力量。

綜上所述，這次測繪公益大講堂不僅讓我學(xué)到了專業(yè)知識和技能，更讓我體會到了測繪行業(yè)的社會責(zé)任和公益意義。我相信，通過這次活動的經(jīng)歷，我會在測繪行業(yè)中貢獻自己的力量，實現(xiàn)個人價值的同時，也為社會的進步和發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。

測繪大講堂學(xué)習(xí)心得體會范本篇十

10月26日至27日我們語文組兩人有幸參加了2019“絲路之秋”當(dāng)代名師大講堂語文培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動。兩天緊張而充實的培訓(xùn)，讓我有機會觀摩了八節(jié)全國中學(xué)語文著名教育專家、名師的精彩授課，聆聽了六節(jié)專家們的微報告。他們淵博的學(xué)識和深厚的文化底蘊讓人感動;他們敢于創(chuàng)新積極開拓的勇氣讓人驚嘆;他們機智幽默的語言和激情澎湃的辯課讓人陶醉。這次培訓(xùn)不僅開拓了我的視野，更讓我提高了對語文教育教學(xué)改革的認(rèn)識，不僅提升了我的語文教育理論水平，更為我今后的語文教學(xué)實踐指明了方向。

這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)主要以部編語文新教材為主，針對新教材“寬泛的人文主題”與“語文要素”雙線并行、互相融合的編排特點，特邀請教育部課標(biāo)研制組專家、教育部統(tǒng)編教材主編、省內(nèi)外優(yōu)秀教研人員作專題報告、點評課堂教學(xué)，并與參會教師開展互動交流，解答一線教師在使用部編新教材中遇到的新問題和困惑，幫助老師們更深入地理解新教材的編寫理念、結(jié)構(gòu)體例、選文標(biāo)準(zhǔn)、練習(xí)特點、單元教學(xué)目標(biāo)等，學(xué)好用好部編語文教材，提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。

觀摩了幾位名師的精彩課堂，我看到每個老師都在最短的時間里拉近與學(xué)生的距離。課前幾分鐘，他們都展示了自己超前的親和力，短短幾分鐘的交流就和素未謀面的孩子們建立起和諧的學(xué)習(xí)關(guān)系。雖然是很細(xì)小的細(xì)節(jié)，但是給我們留下了深刻的印象，如丁衛(wèi)軍老師的寫作課，語言幽默，讓學(xué)生稱呼他小丁老師，以“初見小丁老師”為題讓學(xué)生寫作，給學(xué)習(xí)的老師和學(xué)生都留下了非常深刻的印象。程翔老師的《關(guān)雎》課堂七問，一浪高出一浪，讓學(xué)生在讀詩中理解、感悟，一節(jié)課學(xué)生們在微笑中度過。肖培東老師的《一顆小桃樹》，抓住旁批，設(shè)計問題，教自讀課文。尤其是他的微報告“備課九問”更是給我留下深刻的印象。

這次培訓(xùn)讓我收獲很多。每位老師對事業(yè)滿腔的熱情和執(zhí)著的追求感染著我，讓我明白了不能滿足于現(xiàn)狀，停步不前。要做一個善思進取的老師。各位名師的教學(xué)風(fēng)格各具特色，各有千秋，但他們的共同點就是都能迅速激發(fā)學(xué)生聽課激情，提高學(xué)生聽課注意力，使學(xué)生能快速地投入課堂學(xué)習(xí)中去。都能把講解看成是對話的過程，把“點撥”、“啟發(fā)”、“引導(dǎo)”、“激勵”留給自己，把“體會”、“品味”還給了學(xué)生。同時，在他們的教學(xué)中肯定性評價體現(xiàn)出尊重、鼓勵的原則，充分給予學(xué)生個人空間，在科學(xué)的引導(dǎo)下讓學(xué)生暢所欲言，發(fā)揮想象。對教材的把握都有其獨到之處，讓學(xué)生用心靈去傾聽來把握教材，各位名師的教學(xué)風(fēng)格各具特色，各有千秋，但他們的共同點就是都能迅速激發(fā)學(xué)生聽課激情，提高學(xué)生聽課注意力，使學(xué)生能快速地投入課堂學(xué)習(xí)中去。都能把講解看成是對話的過程，把“點撥”、“啟發(fā)”、“引導(dǎo)”、“激勵”留給自己，把“體會”、“品味”還給了學(xué)生。同時，在他們的教學(xué)中肯定性評價，體現(xiàn)出尊重、鼓勵的原則，充分給予學(xué)生個人空間，在科學(xué)的引導(dǎo)下讓學(xué)生暢所欲言，發(fā)揮想象。他們對教材的把握都有其獨到之處，讓學(xué)生用心靈去傾聽來把握教材。

在今后的教學(xué)中，我首先要認(rèn)真研讀課標(biāo)，吃透教材，加深對教材理念和設(shè)計意圖的理解。備課要關(guān)注教材中的“單元提示”是如何引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)“活動”的，緊扣教材內(nèi)容，力求讓學(xué)生掌握教材，從而更好的運用教材知識。其次，要多讀書，只有養(yǎng)成讀書和思考的習(xí)慣，把讀書當(dāng)作一種生活方式，才能提高文學(xué)素養(yǎng)，成為一個知識淵博的老師。同時要勇于創(chuàng)新，與時俱進，不斷充實自己。用自己的勤奮學(xué)習(xí)帶動學(xué)生勤奮努力。最后，還要教會學(xué)生閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品味。讓讀書成為我們的一種生活方式，從而有效地提升語文素養(yǎng)。

“教無定法，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。一堂課不會十全十美。我們自己每上一節(jié)課，都要進行深入的剖析、反思，對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。促進課堂教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果也一定會更好。

總之，通過學(xué)習(xí)，學(xué)到了很多，也成長了一些，對于語文課堂教學(xué)有了更加清晰的認(rèn)識，對今后如何把握教材，解決教什么和怎么教都有了提高，我會積極把新的思想運用到自己的課堂教學(xué)之中，走向更加廣闊而美好的語文天地!

20xx年10月18日至20xx年如一日的不懈堅守;驚嘆于他們敢于創(chuàng)新開拓的勇氣;陶醉于他們流暢跌宕的演講?聆聽了他們對語文教育教學(xué)的權(quán)威理念和真知灼見;更感受到了他們對學(xué)生、對教育、對語文的那份深沉博大的愛!參加這樣高檔次，大規(guī)模的語文高端盛會，不僅開拓了我的視野，更讓我從政策層面提高了對語文教育教學(xué)改革的認(rèn)識，不僅提升了我的語文教育理論水平，更為我今后的語文教學(xué)實踐指明了方向。此次無錫之行，領(lǐng)略語文名師名家的風(fēng)采，使我獲得了一筆巨大的精神財富，欣喜極，思索至深，意義至大!

出席本次大會的領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓有：中國教育學(xué)會原常務(wù)副會長郭永福、著名語文特級教師李吉林、教育部語言文字應(yīng)用研究所副所長呂同舟，教育部語言文字報刊社編委會副主任，中國教育學(xué)會學(xué)術(shù)室副主任、北京師范大學(xué)教師發(fā)展中心主任教授、語文特級教師等。來自全國各地的語文教師代表三百多人齊聚一堂，碰撞思想，交流優(yōu)秀的教育理念，分享成功的智慧和經(jīng)驗，激勵調(diào)動后起之秀。這里有著一群語文的朝圣者，這里真是一次學(xué)術(shù)的盛會啊!

18日上午9點，大講堂在郭永福會長的致辭中拉開了帷幕，他做了“有效科研與語文教師專業(yè)化成長”的簡短報告，指出科研能力和創(chuàng)新能力是教師的一項最高能力，參加科研的出發(fā)點、目的和功用定位，強調(diào)從本校改革和發(fā)展中選取科研課題。接著呂所長致辭，他強調(diào)基礎(chǔ)教育的重要性，并結(jié)合自身經(jīng)歷談“教研”，談到區(qū)分”有效教研和無效教研“的話題，尤其指出”一場高效有價值的教研活動“必須做到”五個一“的教學(xué)設(shè)計和”三個實現(xiàn)“的教學(xué)目的。

接下來是由備受尊敬的語文泰斗李老師為老師們做《在實踐中研究，在研究中實踐——“三部曲”實踐與研究的八個臺階》的學(xué)術(shù)報告，她的講座滋潤心靈，蕩滌心扉，留給我的感動也最為深刻。李老師結(jié)合自己五十多年的教壇生涯，回顧了在人生不同時期的心路歷程，為我們講述了她如何在36年里執(zhí)著于一個課題的研究，怎樣將課題由“情境教學(xué)”到“情境教育”再到“情境課程”最后到“兒童情境學(xué)習(xí)”的實踐研究一步步深入。李老師一路探索，不斷開拓，持之不懈，潤物無聲，碩果累累，為中國的基礎(chǔ)教育指明了新方向，從而形成有中國特色的教育流派，贏得世人的矚目。她是中國教育的一面旗幟!她那種敢為天下先的勇氣著實可嘉!她那種熱愛生活、熱愛學(xué)生的胸懷令人感動;她那種不懈的韌勁和研究精神令人欽佩!從李老師身上我看到了什么是“師德”、什么叫“師愛”，她用行動完美地詮釋了“教師”這一偉大的稱呼，她真不愧是“中國教育的脊梁”!

10月19日上午，來自北師大的李教授為大家做了《教學(xué)策略與教師專業(yè)發(fā)展》的報告，他站在一線教師的角度指出該怎樣去搞“教改”、“教學(xué)”，反對從上而下的一味盲從，批判了當(dāng)下教育上的一些弊端，演講發(fā)人深省。風(fēng)趣生動、犀利深刻的演講不僅博得熱烈的掌聲，更使與會老師產(chǎn)生強烈的共鳴。接著是中國“素讀”經(jīng)典課程創(chuàng)始人陳老師做了《我的母語如歌》的精彩講座。她先對“素讀”課程作簡介“不追求所讀內(nèi)容的深刻含義，只是純粹地讀，目的是求記誦，求熟練讀，適合誦讀經(jīng)典作品”，她率先把“經(jīng)典素讀“的理念引入當(dāng)下的小學(xué)語文課堂。她在自己的語文教學(xué)實踐中創(chuàng)造性地用經(jīng)典去浸潤孩子們的心靈夯實語文素養(yǎng)，她強調(diào)“吟誦”的重要性，講授基本的吟誦規(guī)則，并結(jié)合大量的經(jīng)典詩詞和古籍，指導(dǎo)誦讀方法，親自示范吟誦。她的誦讀曲韻婉轉(zhuǎn)，如歌如訴，似春風(fēng)拂面，似珠落玉盤，讓人耳目一新，不禁連連叫絕!

這次的研修學(xué)習(xí)使我的內(nèi)心受到深深地震撼。我深深地體會到了名師們內(nèi)心真摯深沉的語文情懷;感受到了他們?yōu)橹袊逃巫尾痪氲奶剿骶?。學(xué)然后知不足!今后的教壇生涯中，我會張開雙臂，迎接挑戰(zhàn)，追隨名師的足跡，更多一份虔誠，更多一份鉆研，更多一份韌勁，在語文的田地中辛勤耕耘，用對教育的愛、對學(xué)生的愛去努力做好這一份美麗的事業(yè)!這是我們每一個語文人應(yīng)有的姿態(tài)!

春風(fēng)送暖，楊柳依依，在這放飛希望的季節(jié)，我有幸參加了由陜西省教育學(xué)會名師發(fā)展研究中心主辦、西安當(dāng)代名師教育研究院承辦的“當(dāng)代名師大講堂——全國名校長高端論壇和全國中小學(xué)名師與陜西優(yōu)秀教師‘同課異構(gòu)’高效課堂教學(xué)展示研討會”學(xué)習(xí)活動。

在這次學(xué)習(xí)活動中，全國最具影響力的小學(xué)語文課程教學(xué)專家和名師，會聚陜西西安，他們既有理論講座，又有課堂教學(xué)實例，以豐富多彩的形式展示了豐富的教學(xué)經(jīng)驗。專家們的聯(lián)袂“演繹”，把本次活動裝點得精彩紛呈。引領(lǐng)我們在現(xiàn)場進行智慧火花的碰撞、思考和爭鳴，讓我們領(lǐng)略了各位專家的風(fēng)采，感受了他們對學(xué)生、對教育、對生活那深情的愛;感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量;感受到他們對學(xué)生身心發(fā)展以及對教育了解之廣、鉆研之深。

首先，觀摩了幾位名師的課堂精彩展示，每個老師都在最短的時間里拉近與學(xué)生的距離。課前幾分鐘，他們都展示了自己超前的親和力，短短幾分鐘的交流就和素未謀面的孩子們建立起和諧的學(xué)習(xí)關(guān)系。雖然是很細(xì)小的細(xì)節(jié)，但是給我們留下了深刻的印象，如杭州市崇文實驗學(xué)校副校長虞大明老師幽默的虞氏自我介紹法，給學(xué)習(xí)的老師和學(xué)生都留下了非常深刻的印象。相信若干年后，這些孩子們都會記得這一課。這樣的開課方式，最大程度的吸引力孩子們的注意力，使整節(jié)課堂事半功倍。這些吸引學(xué)生的目光非常值得我學(xué)習(xí)和借鑒。各位名師的教學(xué)風(fēng)格各具特色，各有千秋，但他們的共同點就是都能迅速激發(fā)學(xué)生聽課激情，提高學(xué)生聽課注意力，使學(xué)生能快速地投入課堂學(xué)習(xí)中去。都能把講解看成是對話的過程，把“點撥”、“啟發(fā)”、“引導(dǎo)”、“激勵”留給自己，把“體會”、“品味”還給了學(xué)生。同時，在他們的教學(xué)中肯定性評價體現(xiàn)出尊重、鼓勵的原則，充分給予學(xué)生個人空間，在科學(xué)的引導(dǎo)下讓學(xué)生暢所欲言，發(fā)揮想象。對教材的把握都有其獨到之處，讓學(xué)生用心靈去傾聽來把握教材，讓學(xué)生體會感情，最后讓學(xué)生抒發(fā)自己內(nèi)心的感情，真正做到了知識的遷移。

來自陜西師范大學(xué)附小的王林波老師執(zhí)教了人教版五年級下冊《童年的發(fā)現(xiàn)》一課。王老師注重方法的引領(lǐng)，關(guān)注文本的特點，長文短教，實現(xiàn)了語文教學(xué)從教課文到教方法的華麗轉(zhuǎn)身。課堂緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，同時又有自己鮮明的教學(xué)方法。特別是課后的說課，更多的像一次交流、座談，我個人從中收獲頗多——學(xué)會抓住教材的關(guān)鍵點，把零零碎碎的總也講不完的語文知識簡單化、重點化。這也是我自己教學(xué)過程中目前出現(xiàn)的最大的問題，講不完，講到自己累，孩子疲。我覺得這節(jié)課會對我以后的教學(xué)產(chǎn)生極大的影響和幫助。

來自北京的王文麗老師教學(xué)風(fēng)格純美、清新、細(xì)膩，加上柔美的聲音，端莊的形象，京味十足的普通話，聽她的課簡直就是一種享受，有種百聽不厭的感覺，她人如其名，就像一朵盛開的茉莉花，清香淡雅，溫文秀麗。整節(jié)課堂的節(jié)奏不緊不慢，但任務(wù)內(nèi)容一點沒落下，訓(xùn)練項目面面俱到，讓我真正理解了高效課堂的真諦。直至?xí)r隔一個多月后的今天，我依然能想起她那富有感染力的爽朗的笑聲。

而來自上海市浦明師范學(xué)校附屬小學(xué)的戴建榮老師的吟誦教學(xué)氣蓋全場，帶動了整個會場的幾百名老師一齊動口吟誦中華傳統(tǒng)文化，依字行腔的誦讀教學(xué)方式獨樹一幟。后面的講座與其說是講座，不如說是表演，是演講。從這些優(yōu)秀教育者的身上，我也看到了我們許多人身上存在的問題，我們站在老師的位置，高高在上，一直放不下自己的尊嚴(yán)和身段，這樣如何和學(xué)生融為一體，平等交流?放下，放開，可能很多問題就得到解決了。

最后教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家委員會委員陸志平老師做了《探索建立語文課堂的新常態(tài)》的專題報告。陸老師的對教育方法深入淺出的解讀，給我留下了深刻的印象，讓我對語文課堂建設(shè)這些一直一知半解的問題有了本質(zhì)的理解和認(rèn)識，對語文課堂建立新的構(gòu)筑模式有了全新的概念，也讓我明白了語文不僅僅停留在課本上，課堂上，更是融于我們的生活中，意識里。

此次學(xué)習(xí)活動，讓我收獲到的不僅僅是先進的教學(xué)理念和教學(xué)方法，更使我得到了思想上的洗禮，讓我對語文有了更足的熱情。我愿生活在語文之中，讓語文美化我的生活!

測繪大講堂學(xué)習(xí)心得體會范本篇十一

八桂大講堂是一個提供各類知識培訓(xùn)與學(xué)習(xí)機會的平臺，我有幸參與了多次八桂大講堂的學(xué)習(xí)，受益匪淺。我想分享一下我在這個平臺上的心得體會。通過八桂大講堂的學(xué)習(xí)，我收獲了知識、啟發(fā)了思維、提升了技能，為個人成長提供了強有力的支撐。

第二段：知識收獲。

八桂大講堂為我們提供了各個領(lǐng)域?qū)＜业木手v座和知識分享。在這里，我學(xué)到了許多新知識，豐富了我的學(xué)識面。例如，我參加了一場關(guān)于人工智能的講座，通過講座我了解到人工智能的發(fā)展趨勢及其在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用。這些知識不僅讓我對新技術(shù)有了更深入的了解，也幫助我提高了自己的學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力。

第三段：啟發(fā)思維。

八桂大講堂的學(xué)習(xí)活動還給我?guī)砹嗽S多思考和啟發(fā)。比如，我參加了一場關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的講座，講座中分享了一些領(lǐng)導(dǎo)者的成功經(jīng)驗和管理智慧。這讓我深入思考了領(lǐng)導(dǎo)力的重要性，并且激發(fā)了我對于自己個人領(lǐng)導(dǎo)能力的提升的動力。同時，還有一些其他的講座給了我新的思維方式和觀點，拓寬了我的思維領(lǐng)域，讓我更加開放和包容。

第四段：技能提升。

八桂大講堂不僅提供了理論知識的學(xué)習(xí)，還有一些實踐技能的培訓(xùn)。我參加了一期關(guān)于公眾演講技巧的訓(xùn)練班，通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實踐，我對于演講技巧有了更全面的了解，并且在實際的演講中應(yīng)用這些技巧。這不僅提高了我的演講能力，也在我工作和生活中展現(xiàn)了積極影響力。

第五段：個人成長。

通過八桂大講堂的學(xué)習(xí)，我的知識水平得到了提升，思維方式得到了啟發(fā)，技能得到了提高。這些都對我的個人成長產(chǎn)生了積極的影響。我更加自信地面對今后的挑戰(zhàn)，同時也愿意不斷學(xué)習(xí)和探索更多的領(lǐng)域。八桂大講堂為個人成長提供了堅實的基礎(chǔ)，也為我的未來擁有更廣闊的發(fā)展空間奠定了基礎(chǔ)。

總結(jié)：

八桂大講堂是一個非常有價值的學(xué)習(xí)平臺，通過參與八桂大講堂的學(xué)習(xí)，我受益匪淺。知識的豐富、思維的啟發(fā)、技能的提升以及個人成長的支撐，都讓我認(rèn)識到八桂大講堂的重要性。我將繼續(xù)參與八桂大講堂的學(xué)習(xí)活動，努力提升自己，在不斷學(xué)習(xí)和成長的過程中，在各個領(lǐng)域有所建樹。

測繪大講堂學(xué)習(xí)心得體會范本篇十二

第一段，教育教學(xué)存在的問題。教改大講堂讓我們更清楚地了解到了現(xiàn)代教育存在的一些問題。從學(xué)生掌握知識的質(zhì)量到教師授課的效率，再到教育體制的創(chuàng)新，都提出了改進方案。特別是在互聯(lián)網(wǎng)時代，教育行業(yè)變得異常復(fù)雜，新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，但如何以新技術(shù)提高教育的質(zhì)量，如何推動教育的真正改革，這是教育工作者們想要面臨的重要問題。

第二段，新的教育體系的構(gòu)建。教學(xué)方法的改進是教改大講堂所著重探討的話題之一。教育的本質(zhì)是幫助學(xué)生獲得知識和技能，而現(xiàn)在的課堂有些過于死板，很多東西很難吸引學(xué)生的注意力。置身于“新經(jīng)濟”時代的我們應(yīng)該更關(guān)注學(xué)生自主思考的能力，嘗試讓他們更具創(chuàng)造力和創(chuàng)新性。如今在PBL項目下，由學(xué)生組成的小組互相協(xié)作、互相學(xué)習(xí)，他們更好地掌握了新聞寫作技巧和思維訓(xùn)練技巧，更流暢地展現(xiàn)了自己的想象力和創(chuàng)造力。

第三段，提高教育的質(zhì)量。教改大講堂讓我們認(rèn)識到提高教育質(zhì)量的重要性，這樣才能逐步推動教育改革。教師和教育管理者們需要更加注重教育質(zhì)量，在這個過程中不斷改進自己的教學(xué)方法和評估體系。除此之外，我們還可以引入國外已經(jīng)成功運用的教育模式，來幫助學(xué)生提高自己的學(xué)習(xí)效率，并培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。當(dāng)我們在這個過程中了解到各種可能的解決方案，才能更好地提高教育質(zhì)量，進而推動教育改革。

第四段，將新技術(shù)引入教育。教改大講堂還強調(diào)引入新技術(shù)的重要性。新學(xué)科需要新的技術(shù)支持來發(fā)揮其最大的效用。由于大學(xué)課程是學(xué)生自發(fā)自愿選擇修讀的學(xué)科，它們需要實現(xiàn)遙遠(yuǎn)的知識和相對固定的推薦課程，提供從基礎(chǔ)課程到更加高階的學(xué)術(shù)課程的連貫性完整性。而新技術(shù)可以提供協(xié)同和協(xié)作，加速學(xué)生課程的學(xué)習(xí)和實踐，簡化工作流程和增加教育的質(zhì)量。

第五段，新的學(xué)科需要改革思維。教改大講堂還告訴我們，新學(xué)科的發(fā)展需要改革思維。學(xué)科發(fā)展通常是在不同人的探索中逐步發(fā)現(xiàn)的，是長期的積累過程。只有不斷學(xué)習(xí)和思考，才能讓學(xué)科不斷發(fā)展。將課程與實踐相結(jié)合，是提高學(xué)科發(fā)展的重要途徑。創(chuàng)新課程應(yīng)該綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)進程和能力，為學(xué)生提供多個發(fā)展方向。課程的課程教學(xué)策略也應(yīng)該與教育理念和教學(xué)方法一致，特別是在目標(biāo)、評估和反饋方面。

總之，參加教改大講堂的體驗展示了我們需要在教育行業(yè)中不斷探索和學(xué)習(xí)的事實。只有關(guān)注教育質(zhì)量、采用新技術(shù)和構(gòu)建新的教育體系，才能有效推動教育改革。因此，我們要更深入地思考教學(xué)問題，找到現(xiàn)有問題的癥結(jié)，引入新技術(shù)，改進教育體系，以提高教育質(zhì)量，培育更多的創(chuàng)新人才。

測繪大講堂學(xué)習(xí)心得體會范本篇十三

八桂大講堂是廣西壯族自治區(qū)開展的一個大型學(xué)習(xí)平臺，旨在提高廣西人民的文化素養(yǎng)和知識水平。通過參與八桂大講堂的學(xué)習(xí)，我深深感受到了它對我個人學(xué)習(xí)和思想的影響。在學(xué)習(xí)過程中，我逐漸領(lǐng)悟到了知識的重要性，培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了自身的綜合素質(zhì)。下面將從學(xué)習(xí)的重要性、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成、提高綜合素質(zhì)三個方面談?wù)勎以诎斯鸫笾v堂的學(xué)習(xí)心得體會。

首先，八桂大講堂的學(xué)習(xí)使我深刻認(rèn)識到了知識的重要性。在過去的一段時間里，我只是機械地完成學(xué)校布置的任務(wù)，對于課堂上的知識很少有進行深入的思考和探究。然而，通過參與八桂大講堂的學(xué)習(xí)，我開始懂得了知識是開啟智慧之門的鑰匙，它能夠拓寬我的視野，讓我了解更多的世界。例如，在一次關(guān)于歷史的講座中，我通過了解歷史，知道了過去的經(jīng)驗教訓(xùn)，從而幫助我更好地認(rèn)識現(xiàn)在和未來。除了歷史，八桂大講堂的學(xué)習(xí)還涉及了文學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)等多個領(lǐng)域，使我從不同的角度去認(rèn)識世界。通過學(xué)習(xí)知識，我逐漸理解到知識不僅是為了應(yīng)試，更是為了構(gòu)建自己的人生，培養(yǎng)自己的個性和個人魅力。

其次，在八桂大講堂的學(xué)習(xí)中，我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在過去，我常常覺得學(xué)習(xí)是一件枯燥無味的事情，只是為了完成任務(wù)而已。然而，通過八桂大講堂的學(xué)習(xí)，我開始了解到學(xué)習(xí)可以是一種享受，是一種提升自己的方式。比如，在參與講座學(xué)習(xí)時，我開始記錄筆記，將自己學(xué)到的東西整理成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。這不僅幫助我在學(xué)習(xí)過程中更好地理解和記憶知識，還培養(yǎng)了我的整理能力和表達能力。此外，我還養(yǎng)成了定時復(fù)習(xí)和反思的習(xí)慣，從而更好地鞏固所學(xué)知識。通過這些學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，我逐漸發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的過程不再枯燥，而是愉悅和充實的。

最后，通過參與八桂大講堂的學(xué)習(xí)，我提高了自身的綜合素質(zhì)。在學(xué)校的課程中，我常常只關(guān)注學(xué)科知識，對于其他方面的知識了解甚少。然而，八桂大講堂涵蓋了各個領(lǐng)域的知識，使我有機會接觸到不同的學(xué)科和專業(yè)。例如，在一次科技講座中，我了解到了科技對社會的影響和科技創(chuàng)新的重要性，從而對科技產(chǎn)生了濃厚的興趣。此外，通過參加藝術(shù)類講座，我觸摸到了藝術(shù)的魅力，對音樂、繪畫等方面有了更深入的了解。這些新的領(lǐng)域知識的學(xué)習(xí)不僅拓寬了我的知識面，還培養(yǎng)了我對多個方面的興趣和愛好。通過八桂大講堂的學(xué)習(xí)，我開始明白綜合素質(zhì)的重要性，認(rèn)識到只有全面發(fā)展自己才能更好地適應(yīng)社會的發(fā)展。

綜上所述，參與八桂大講堂的學(xué)習(xí)是我個人發(fā)展的重要契機。通過八桂大講堂的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到知識的重要性，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并提高了自身的綜合素質(zhì)。我相信，通過持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)，我會在以后的人生道路上取得更多的成就。同時，我也希望更多的人能夠加入八桂大講堂的學(xué)習(xí)隊伍，共同探索更多的知識和智慧，為廣西乃至整個國家的發(fā)展做出貢獻。

測繪大講堂學(xué)習(xí)心得體會范本篇十四

近日，我有幸參加了一場關(guān)于測繪公益的大講堂。這場講座持續(xù)了三天，通過講師的講授和實地考察，給我留下了深刻的印象。我深感測繪公益對于社會發(fā)展的重要性，也更加明白了自己應(yīng)該怎樣去行動。

首先，這場講座詳細(xì)解讀了測繪公益的概念和意義。測繪是科技的重要組成部分，它通過收集、處理和分析地理空間數(shù)據(jù)，為人類社會的各個領(lǐng)域提供了重要的支持。然而，正因為它的重要性，使得測繪公益不僅僅是一個行業(yè)，更是一種責(zé)任。測繪公益的目標(biāo)是通過科學(xué)的方法，為社會提供精準(zhǔn)的地理信息，解決實際問題。它的價值不僅體現(xiàn)在保護生態(tài)環(huán)境、提升城市管理水平方面，還體現(xiàn)在項目規(guī)劃、資源管理等方方面面。通過這場講座，我對測繪公益的重要性有了更深入的了解，也明白了作為測繪從業(yè)者的責(zé)任。

其次，講座深入剖析了測繪公益的實際案例和應(yīng)用。我們參觀了實地測繪和3D技術(shù)應(yīng)用的現(xiàn)場，目睹了測繪公益在城市規(guī)劃、地理環(huán)境保護等方面的成果。例如，通過精準(zhǔn)的地理空間數(shù)據(jù)，可以提高城市規(guī)劃的效率，減少重復(fù)建設(shè)和資源浪費。通過測繪技術(shù)對地理環(huán)境進行監(jiān)測，可以及時發(fā)現(xiàn)生態(tài)環(huán)境問題并采取相應(yīng)措施。這些實際案例讓我對測繪公益的應(yīng)用和實際作用有了更直觀的認(rèn)識，同時也激發(fā)了我對測繪從業(yè)的興趣。

再次，我十分感受到了測繪公益的團隊精神和合作價值。在講座期間，與會者來自不同領(lǐng)域的專家、學(xué)者、從業(yè)者等，他們積極交流思想，分享經(jīng)驗，共同探討問題。在實地考察中，我們團隊協(xié)作，互幫互助，共同完成了一項測繪任務(wù)。這種合作精神和團隊意識讓我深感測繪公益工作不僅需要個人的專業(yè)能力，更需要團隊的協(xié)作與配合。我將把這種團隊合作的精神運用到日常工作中，與同事們共同努力，提高工作質(zhì)量。

最后，講座還深入探討了測繪公益面臨的挑戰(zhàn)和發(fā)展方向。隨著科技的不斷進步，測繪公益也面臨著新的問題和機遇。講座中提到了借助人工智能、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)手段，可以提高數(shù)據(jù)的質(zhì)量和處理速度，為測繪公益工作帶來發(fā)展機遇。同時，測繪公益還需要加強國際合作，借鑒和學(xué)習(xí)國外的先進經(jīng)驗，推動測繪公益事業(yè)的發(fā)展。通過探討這些問題，我明白了作為測繪從業(yè)者，要不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，積極適應(yīng)科技發(fā)展帶來的變化。

綜上所述，這次測繪公益大講堂使我對測繪公益的重要性、應(yīng)用案例、團隊精神和發(fā)展方向有了更深入的理解。我將以此次講座為起點，不斷學(xué)習(xí)、實踐，為測繪公益事業(yè)添磚加瓦，為建設(shè)美好社會貢獻自己的一份力量。

測繪大講堂學(xué)習(xí)心得體會范本篇十五

近年來，八桂大講堂成為了廣西地區(qū)廣受歡迎的一項學(xué)習(xí)活動，吸引了大量的參與者。我也有幸參加了講堂中的一些學(xué)習(xí)講座，并從中受益匪淺。在此，我想分享一下我的學(xué)習(xí)心得和體會。

首先，八桂大講堂的主題多樣，涵蓋了經(jīng)濟、政治、文化、科技等多個方面的內(nèi)容。這使我得以接觸到不同領(lǐng)域的知識和信息，擴寬了我的視野。例如，有一次參加了一場關(guān)于中國經(jīng)濟發(fā)展的講座，該講座深入淺出地介紹了中國經(jīng)濟的歷史、現(xiàn)狀和未來發(fā)展方向，讓我對中國經(jīng)濟的底蘊和潛力有了更深刻的認(rèn)識。另外，還有一場講座讓我了解了最新的科技趨勢和創(chuàng)新技術(shù)，讓我對科學(xué)技術(shù)的前沿發(fā)展有了更深入的認(rèn)識。

其次，八桂大講堂的講師陣容強大，來自各個領(lǐng)域的專家學(xué)者都會受邀來講授知識。他們不僅有著豐富的學(xué)術(shù)背景和獨到的見解，而且能夠?qū)⒊橄蟮母拍詈蛷?fù)雜的知識轉(zhuǎn)化成淺顯易懂的語言，讓聽眾更容易理解和接受。此外，他們還會結(jié)合實際案例和個人經(jīng)驗，讓學(xué)習(xí)更貼近現(xiàn)實生活。我記得有一次聽到一位著名企業(yè)家的演講，他用自己創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷和故事，向我們傳授了許多實用的管理和領(lǐng)導(dǎo)技巧，這讓我深受啟發(fā)和鼓舞。

第三，八桂大講堂提供了良好的交流和學(xué)習(xí)平臺。在講堂中，我們不僅可以通過聽課的方式學(xué)習(xí)知識，還可以與其他參與者進行互動和交流。這讓我有機會結(jié)識各行各業(yè)的人士，交流彼此的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗。有時候，講座結(jié)束后，我還會與其他學(xué)員一起討論和思考，深入挖掘講座中的觀點和理論，這讓我受益匪淺。

第四，八桂大講堂也重視實踐和踐行。他們通常會推出一些學(xué)習(xí)活動和實踐項目，讓學(xué)員將知識運用到實際中去，并通過實際操作來檢驗和驗證學(xué)習(xí)成果。這種實踐學(xué)習(xí)的方式讓我更加深刻地理解了知識的應(yīng)用和實際效果。舉個例子，我曾參加過一次講座學(xué)習(xí)活動，該活動要求我們根據(jù)所學(xué)的知識和技巧，結(jié)合自身的實際情況，制定一份個人職業(yè)發(fā)展計劃。通過這個活動，我不僅對自己的職業(yè)規(guī)劃有了更清晰的認(rèn)識，還學(xué)會了如何將理論與實踐相結(jié)合，提高自己的實際能力。

最后，八桂大講堂還注重培養(yǎng)學(xué)員的綜合素養(yǎng)和才華。他們會不定期組織一些學(xué)科競賽和才藝展示活動，給學(xué)員展示自己的才華和能力。這不僅增加了學(xué)員的自信心和成就感，也讓他們在交流中學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點和經(jīng)驗，進一步提高自己的能力。我參加過一次才藝展示活動，通過和其他學(xué)員的交流和比拼，我不僅鍛煉了自己的表演能力，還學(xué)會了欣賞他人的才藝。

總之，參加八桂大講堂的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。每一次的講座都為我提供了新的學(xué)習(xí)機會和思考問題的方式。我通過這個平臺獲得了更多的知識、認(rèn)識到自己的不足，也提高了自己的實際能力。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識運用到實踐中去，取得更好的成績和回報。我期待著下一次八桂大講堂的學(xué)習(xí)活動，繼續(xù)豐富自己的知識儲備和提高自己的能力。

測繪大講堂學(xué)習(xí)心得體會范本篇十六

首先，要學(xué)習(xí)先進教育教學(xué)理論，更新教育觀念。教育改革的實踐需要教育理論作指導(dǎo)。先進的教育理論將有力地促進教育改革的深化。另外，教師自身為了不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，也應(yīng)當(dāng)考慮如何為自己創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷學(xué)習(xí)、不斷進步，促進教學(xué)水平的提高。

第二，要積極參與教學(xué)改革實踐活動?？蒲信d教，科研興校，已成為廣大教育工作者的共識。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道。每一次的課堂展示都是那么可貴！讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實、扎實、樸實的課堂，時時處處滲透著教師的教育機智之強，教師的教學(xué)基本功之扎實。一堂語文課，名師的智慧語文，名師的簡約語文，引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。聆聽了特級教師的課，反思自己平時的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進的地方實在是太多了。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結(jié)。通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的技能。

第三，要堅持與日俱進，弘揚創(chuàng)新精神。這幾年，教育理論層出不窮，教育信息日新月異，我們只有不斷地學(xué)習(xí)教育理論，更新教育觀念，提高教改水平，才能適應(yīng)教育改革的需要。對于教學(xué)性質(zhì)的認(rèn)識，培訓(xùn)教師突破傳統(tǒng)框架，從新穎的角度重新認(rèn)識課堂教學(xué)活動，提出嶄新的理論，我們只有認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容，才能與日俱進，不斷創(chuàng)新。此外，多學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了很多好的教學(xué)技能，添補了教學(xué)方面的許多空白，同時也讓我走出了一些誤區(qū)。例如，通過學(xué)習(xí)我了解了新的課堂教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中如何創(chuàng)設(shè)有意義的情景幫助學(xué)生理解和記憶；如何利用聲音、眼神、面部表情、肢體動作、圖片、實物等引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，揭示語言意義，激勵學(xué)生參與；如何在課堂上有效地運用“表演”技巧。

在理論講座方面。教師的“語文課堂中的問題覓析與破解”精彩的講解，給我很大的啟發(fā)，也對我以后在日常課堂中出現(xiàn)的事情處理給以借鑒。指導(dǎo)老師的示范課給我很多的啟發(fā)和借鑒。每次聽完課，我的心情難于平靜。指導(dǎo)老師自然大方，富有親和力的臺風(fēng)，淵博的學(xué)識，敬業(yè)的精神，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，讓我感到自己有那么多的不足。那收放自如的課堂；注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)等等。我從他們的示范課中學(xué)到了許多新課程的教法。課后，學(xué)員們的研討，評課更是讓我茅塞頓開，從中學(xué)到許多有關(guān)教學(xué)的實際問題并使之運用于日常的課堂中。同時，我也感到了一種壓力：成長，不容駐足。自己的知識面是那么狹小，要給自己不斷地充電，加快學(xué)習(xí)的步伐，努力汲取各種知識，不斷地豐滿自己知識的羽翼，加深文化底蘊的積淀，提升自身的文化素養(yǎng)。教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，又是一門藝術(shù)，需要我們不斷探索，不斷提高。這次小學(xué)語文教師培訓(xùn)，不論從教育教學(xué)的理論還是實踐上，都是一個鍛煉和進步的有效良機。在整個培訓(xùn)過程中，我盡自己所能，積極參與交流討論的同時，讓我感受到自覺要鉆研的路很難，要學(xué)習(xí)的路還很長。

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