聽青年教師賽課心得體會總結(jié)(大全19篇)

心得體會的寫作可以幫助我們從中發(fā)現(xiàn)問題、改進方法并提高自身素質(zhì)。那么，在寫心得體會時，我們應(yīng)該注意哪些方面呢？首先，要明確心得體會的目的和主題，明確自己想要從某個經(jīng)歷或者事件中得到什么樣的收獲和啟示。其次，要全面客觀地回顧和總結(jié)自己的經(jīng)歷和感受，注意突出重點和亮點，不盲目追求形式和廢話。此外，要以客觀真實、簡潔明了的語言表達自己的思考和體會，文字要通順、連貫，表達力要強，同時要注意避免主觀臆斷和夸大自己的評價。接下來，我們一起來看看這些心得體會，從中獲取到一些有價值的啟示和思考。

聽青年教師賽課心得體會總結(jié)篇一

隨著社會的發(fā)展，教育事業(yè)也在不斷進步。作為一名入職青年教師，在剛剛踏入教育崗位的階段，經(jīng)歷了許多新鮮的、令人激動的事物。通過這段寶貴的經(jīng)歷，我深刻認識到了成為一名優(yōu)秀教師的重要性。以下是我在入職期間的心得體會總結(jié)。

首先，我認識到自我成長的重要性。入職期間，我積極參與各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動，提升自身的教學(xué)能力。通過專業(yè)培訓(xùn)，我學(xué)到了許多教學(xué)技巧和方法，掌握了一些新的教育理念和教育心理學(xué)知識。同時，我還利用業(yè)余時間研讀教育專業(yè)書籍，豐富自己的教育知識和教育思維。這些知識的積累對于提高我的教學(xué)水平和教育素養(yǎng)起到了積極的作用，使我逐漸成為一名更加專業(yè)和有能力的教師。

其次，與學(xué)生相處的經(jīng)驗讓我明白了“平等尊重”對于教育非常重要。入職期間，我與學(xué)生進行了很多互動，包括上課、課外活動和個別輔導(dǎo)等。在這個過程中，我把每個學(xué)生都視為一個獨特的個體，尊重他們的個性和思維方式。我盡力傾聽他們的發(fā)言，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點，并將他們的意見納入我的教學(xué)設(shè)計。通過這種平等和尊重的教育方式，我不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和創(chuàng)造力，還建立了與學(xué)生之間深入的師生關(guān)系，增強了教育效果。

再次，我深刻認識到教師的榜樣作用。作為一名入職教師，我意識到自己不僅僅是傳授知識的工具，更是學(xué)生在道德、行為和思想方面的榜樣。因此，在課堂中，我注意言行舉止，以身作則，使自己的行為和行動與我所要傳遞的教育價值觀相一致。同時，我從教育心理學(xué)的角度來看待和對待每個學(xué)生，用心照顧他們的心理需求和成長。盡管我仍然需要不斷學(xué)習(xí)和進步，但我堅信通過我的努力，我將成為學(xué)生們敬佩和崇拜的榜樣。

此外，我認為與同事的合作對于教育事業(yè)很重要。通過與其他教師的合作，我發(fā)現(xiàn)每個人都有自己獨特的教學(xué)思路和方法。我在與他們的交流中，吸取了許多寶貴的經(jīng)驗和借鑒別人的優(yōu)點，從而提高了自己的教育水平。同時，我也分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗和心得，在團隊中相互幫助和學(xué)習(xí)。通過與同事的合作，我不僅收獲了友誼，還加深了對教育事業(yè)的熱愛和責任感。

最后，我的入職經(jīng)歷讓我明白了教師需要不斷推動教育改革和創(chuàng)新的重要性。入職期間，我不僅參與了學(xué)校的課堂改進項目，還積極參與了課程設(shè)計和教育活動的策劃。我經(jīng)常思考如何通過創(chuàng)新和改進來提高教學(xué)效果，并嘗試了不同的教學(xué)方法和教學(xué)資源。通過這種不斷的創(chuàng)新和探索，我逐漸發(fā)現(xiàn)了許多有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法，使他們能夠更好地掌握知識和發(fā)展其潛力。

總之，我的入職經(jīng)歷讓我認識到成為一名優(yōu)秀教師需要不斷努力和進步。通過不斷學(xué)習(xí)、與學(xué)生互動、做榜樣、與同事合作和推動創(chuàng)新，我相信我將成為一名更好的教師，為學(xué)生的成長和未來做出更大的貢獻。

聽青年教師賽課心得體會總結(jié)篇二

首段：入職青年教師是一段既新鮮又充滿挑戰(zhàn)的經(jīng)歷。作為剛剛結(jié)束大學(xué)生活，踏入教育界的新人，我充滿期待地迎接了這個新的階段。經(jīng)過一段時間的接觸和實踐，我深刻體會到了作為一名青年教師的挑戰(zhàn)和成長，也積累了一些心得體會。

第二段：作為一名青年教師，我認識到了自己的不足之處，同時也明白了教育工作者的使命和責任。在第一堂課開始之前，我曾緊張得手心冒汗，不知道如何面對學(xué)生的眼神和期待。然而，隨著時間的推移，我逐漸學(xué)會以平和的心態(tài)面對學(xué)生，傾聽他們的心聲，耐心回答他們的問題。這一過程中，我意識到教師并不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

第三段：在實踐中，我明白了“教育是人的事業(yè)”的真諦。每個學(xué)生都是一個獨立的個體，他們有他們的性格、愛好和困惑。作為一名青年教師，我們不能僅僅站在講臺上教課，而應(yīng)該了解學(xué)生的需求和問題。在我的教學(xué)實踐中，我盡力與學(xué)生建立起溝通和信任的橋梁，關(guān)心他們的成長，幫助他們解決問題。只有了解每個學(xué)生的特點和差異，我們才能真正有效地教學(xué)。

第四段：作為一名入職青年教師，我經(jīng)歷了很多挫折和困難。有時候，我會因為學(xué)生的不理解或不配合而感到失落，甚至懷疑自己的能力。然而，這些挑戰(zhàn)也讓我更加堅定了自己的職業(yè)選擇。我學(xué)會了從失敗中吸取教訓(xùn)，不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法，提升自己的專業(yè)水平。我認識到，每個學(xué)生都有潛力，我們的責任是激發(fā)他們的動力和熱情。

第五段：入職青年教師的成長是一個持續(xù)不斷的過程。在不斷的實踐和反思中，我明確了自己的教育理念和目標。我相信，教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和人格發(fā)展，而不僅僅是應(yīng)試能力。因此，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實際操作能力，通過多種教學(xué)方法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時，我也時刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，通過參加培訓(xùn)課程和與同行交流，不斷更新自己的知識和能力。

結(jié)尾段：作為一名入職青年教師，我對自己的成長和發(fā)展充滿信心。每一次教學(xué)實踐都是一次寶貴的經(jīng)驗，每一位學(xué)生都是我前行的動力。我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的成長和未來貢獻自己的力量。

聽青年教師賽課心得體會總結(jié)篇三

今天特別榮幸能在北辛中心小學(xué)的學(xué)術(shù)報告廳里參加1-3年青年教師優(yōu)質(zhì)課賽課。第一次站在這么大的舞臺上，心情很激動，甚至都激動到忘記給學(xué)生遞話筒。整場課下來，我有深刻的體會，我認識到自己要提升的地方太多。

首先是教學(xué)設(shè)計。我對教材把控不準，尤其是對詞匯課的認識不足。平時上課，總是把詞匯課當?shù)谝徽n時，認為把單詞講好了再學(xué)課文會很簡單。其實是我的認知有問題。英語強調(diào)情境教學(xué)，強調(diào)詞不離句。所以人教版在課程編排中把對話課放在第一課時。通過對話課設(shè)計的情境，再學(xué)詞匯，擴充更多的詞匯，讓學(xué)生能夠用主句型進行口語會話交際。而我的認知卻很淺，沒有理解課本編者的意圖，還是把詞匯課當成了第一課時。以至于我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，想通過第二單元學(xué)過的活動類單詞引入到第四單元能力類動詞。其實如果細細分析，這種觀念是有問題的。首先，第二單元是活動類單詞，第四單元是能力類單詞，在詞類上意義就不一樣，這樣把它引入就顯得牽強，而且顯得不直接，導(dǎo)入啰嗦。

在單詞呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，還是沿用了老套的我演你猜，雖然有趣味性，但卻缺乏創(chuàng)新性。在呈現(xiàn)單詞圖片中，應(yīng)該先用課本上的人物進行問答：zhangpeng,whatcanyoudo?再問同學(xué)們whatcanyoudo?會更好。在順序上，我正好弄反了。

在教學(xué)中我缺少教學(xué)機智。在試課中，我原本設(shè)計有講play+the+樂器，但是試講中感覺效果不好，又刪掉了。但是在講課中，學(xué)生在回答時卻有playthefootball這個錯誤，我卻不能機智地把這個知識點再給學(xué)生說明以下。在以后地教學(xué)中，一定要注意隨機應(yīng)變。

在最后拓展環(huán)節(jié)，我設(shè)計萬圣節(jié)導(dǎo)演選拔演員情境，讓學(xué)生分組合作，調(diào)查以下這些演員會干什么。在最后學(xué)生調(diào)查完以后，我應(yīng)該再讓學(xué)生把調(diào)查表寫出來，做成節(jié)目單的效果，比繪制單詞卡更有效果。

本次課我感覺自己要提升的地方太多太多。感謝評委老師對我的課提出了很多指導(dǎo)意見，能讓我反思自己存在的問題。還有在課件制作能力方面的提升，ppt動畫制作，動畫截取，動畫錄制等方面我都沒有做好，要學(xué)習(xí)的地方還有很多。更讓我感受到了團隊力量的作用。一堂課上好，不僅僅是最后把課上好，更重要的是課得打磨，課件及板書制作。這離不開老師的齊心協(xié)力。孫主任一直鼓勵我，雖然休假在家，卻時時刻刻關(guān)心我的課，給我加油鼓勁。我也真正地感覺到我們學(xué)校的英語團隊力量特別大，大家團結(jié)協(xié)作，從頭到尾幫助我，講完課后撫慰我的情緒。我都不知到該如何感謝她們。

這次上課，不管最后的結(jié)果如何，我覺得中間的過程讓我成長很多。每一次磨課地過程，讓我找到我教學(xué)的問題，在不斷地磨練中提升。玉不琢不成器，人不磨不成長。教學(xué)無止境，我要做得是在錯誤中成長，在磨煉中提升。

聽青年教師賽課心得體會總結(jié)篇四

作為青年教師，以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)新課程理念和轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，并投身到自己的教育教學(xué)改革與實踐中，為民族的振興作一份自己的貢獻，在此分享心得體會總結(jié)優(yōu)秀范文。下面是本站小編為大家收集整理的青年教師心得體會總結(jié)優(yōu)秀范文，歡迎大家閱讀。

3月14日，我參加了我校青年教師培訓(xùn)。通過這半天的培訓(xùn)，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的講話也為我將來的工作指明了方向，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義。

在培訓(xùn)中，馬廷芳校長為我們主講了青年教師成長的基本過程和基本規(guī)律，以及影響青年教師成長的主要因素和培養(yǎng)青年教師的建議;張?zhí)K校長對我們進行了教學(xué)技能的培訓(xùn);佟欣銘老師給我們講述了她在美國教學(xué)的經(jīng)歷。

通過學(xué)習(xí)，我了解作為一名教師最基本的義務(wù)——教書育人。教師應(yīng)無私地將知識傳授給自己的學(xué)生，維護自己的學(xué)生，并關(guān)愛他們，以自己高尚的品行為學(xué)生樹立起榜樣。面對后進的學(xué)生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應(yīng)該用加倍的愛去幫助他們進步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對教師的義務(wù)作出了規(guī)定。教育不僅是教，更是教與學(xué)互動的一個過程。一味地向?qū)W生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。

在培訓(xùn)期間，最讓我印象深刻的就是關(guān)于教師職業(yè)道德。談到職業(yè)道德，其實每一項職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對于教師這個職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因為作為一名教師，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標準。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點非常重要。

我覺得教師的職業(yè)道德，集中體現(xiàn)在教育責任感和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展，關(guān)系著祖國建設(shè)的明天，是中國建設(shè)中舉足輕重的一部分。教師的工作責任感應(yīng)該是極其強烈的，只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反應(yīng)和變化，為學(xué)生樹立好的榜樣，改正不良的習(xí)慣都是教師的基本責任。如果缺乏對學(xué)生負責的心態(tài)，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了。

教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上。教師最重要的職責就是教書育人。教師應(yīng)無私地奉獻自己的知識，傳授學(xué)生先進的文化，提高工作效率.教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識塞給學(xué)生，這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中，既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，學(xué)會學(xué)習(xí)，又能懂得思考，充分發(fā)揮主觀能動性，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下，堅持不懈地研究教學(xué)方法，有所創(chuàng)新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模，時刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗，更要邊教邊思考，有所實踐，有所創(chuàng)造。

在培訓(xùn)后，我更感覺到教育工作任重而道遠。作為一名新教師，在日后工作中要學(xué)習(xí)的東西有很多很多，碰到意外的困難是在所難免的。只有通過反復(fù)地研究和領(lǐng)悟，才能真正成長為一名合格的人民教師。選擇了教師這個職業(yè)，就要懷著一顆為學(xué)生無私奉獻的心，帶著對學(xué)生全部的愛走上講臺。這一信念不僅是促進新教師成長的內(nèi)在動力，更是作為一名教師應(yīng)當時刻謹記不能丟棄的精神支柱。

1.強化師德和心理素質(zhì)的發(fā)展。

教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)情感和社會責任感，以及教師的人生觀、世界觀和價值觀的發(fā)展。這幾個要素缺一不可。職業(yè)理想是教師從事教育專業(yè)所要追求的最高境界和所要達到的最高預(yù)期目標，是教師對自己從事教育事業(yè)的價值的最理想化的期待。因此職業(yè)理想對于教師的專業(yè)成長來說，就是教師事業(yè)航程的風帆，是抵制平庸化狀態(tài)的催醒劑。如果缺少了職業(yè)理想就失去了專業(yè)成長的動力。職業(yè)道德是師德的靈魂，是教師在教育工作中應(yīng)該遵循的職業(yè)行為規(guī)范，現(xiàn)在的職業(yè)道德已經(jīng)被變成明文規(guī)定的顯性的、具體的規(guī)則了，可實際上，職業(yè)道德大多還是屬于隱性的，是無法明文規(guī)定的，只能靠教師的自我約束和自我規(guī)范。教師的工作大多被通俗地說成是“良心活”，實際就是這個意思。師德是教師發(fā)展的關(guān)鍵因素。

職業(yè)情感是教師對待教育職業(yè)，對待自己的本職工作，對待教育對象—學(xué)生的主觀情意，是一種職業(yè)情緒。當然，這里說的職業(yè)情緒不是我們平時所理解的那種臨時波動的心理狀態(tài)或情緒狀態(tài)。我們是否熱愛教育事業(yè)，是否熱愛自己的本職工作，是否熱愛自己的學(xué)生，是否自愛，這就是教師職業(yè)情感的真正涵義。

教育愛是教育的真諦，失去了愛的教育，是教育的最大悲哀，也是孩子的最大悲哀。教師也是社會工作者，承擔著社會教育的責任，教育的目的是培養(yǎng)造福社會的人才，因此教師也應(yīng)具有強烈的社會責任感，要立志為祖國為社會培養(yǎng)出合格的有用的人才。陶行知說過，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，說的就是教師的社會責任感的事。許多像陶行知一樣的人之所以成為教育家，和他們強烈的社會責任感是分不開的。此外教師的人生觀、世界觀、價值觀也是一個教師專業(yè)成長必不可少的要素，正確的人生觀、世界觀和價值觀可以幫教師成為一個合格的教育人才，一個脫離了低級趣味的教育家。教師的師德和心理素質(zhì)不是與生俱來的，而是在后天的教育實踐中逐漸形成的，一般都要經(jīng)歷一個由懵懂到徹悟，由膚淺到精深，由片面到全面的漸進的發(fā)展過程。當一個教師回首自己的職業(yè)生涯，感到無怨無悔無惑時，說明自己也就達到了教育家的境界了。

2.努力提高專業(yè)水平，積極參與新課程改革。

新課程改革乃是我國基礎(chǔ)教育的大的歷史潮流，誰也不可能逆水行舟。新課程改革要求高水平的教師，業(yè)務(wù)能力強，專業(yè)理論高，實踐再實踐、。學(xué)生的老師”和“老師的學(xué)生”都將不復(fù)存在，老師不再僅僅是教，學(xué)生在被教的同時也在教，師生在平等交流、相互探討的對話中共同成長。每節(jié)課通過學(xué)生自學(xué)預(yù)習(xí)，將教材內(nèi)容以問題的形式列出來，小問題自行解決，大問題、疑難問題通過課堂討論、辯論、師生對話解決，這種開放式教學(xué)，能使學(xué)生意識到自己智慧的價值，找到了自己在課堂上的位置，從而產(chǎn)生自豪感，起到了“學(xué)貴知疑，小疑則小進，大疑則大進”的效果。

新課程改革呼喚，教師必須關(guān)注如何最大限度地開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生通過互動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，找到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)探究的激情，獲得深刻的體驗和感悟。

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動，共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系”，也就是說，新課程改革把教學(xué)過程定位為師生交往，共同發(fā)展的互動過程。在互動的課堂教學(xué)過程中，教師不再是單純的知識傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、參與者，學(xué)生也不再是被動的知識接受者，而是新課程的開發(fā)者、研究者和實踐者。因此，教師在教學(xué)過程中，要積極創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境。

百年大計，教育為本;國運興衰，系于教育。新課程改革正在日趨深化，其成敗關(guān)系到民族的發(fā)展、國家的命運。新課程改革任重而道遠，作為基層的教育工作者更要以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)新課程理念和轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，并投身到自己的教育教學(xué)改革與實踐中，為民族的振興作一份自己的貢獻。既然選擇附中，就終生為之奮斗。我想說的是：“待到山花爛漫時，我在叢中笑?！?/p>

迎著晨光，我們的腳步踏上了鋪滿金光的路上;帶著憧憬，我們欣然走入了擁有無數(shù)輝煌的菁菁校園;振著羽翼，我們的搏擊掀開莘莘學(xué)子們向上的翱翔的天穹;披著彩虹，我們的歌聲飄向明媚的前方!每位涉世之初的青年人，都血氣方剛，都想使自己的人生走向卓越，奔向崇高，在自己的工作中開拓出一片新天地。

然而，任何成績的取得和理想的實現(xiàn)僅僅靠一腔熱血是絕對不夠的。年輕的我們必須要學(xué)會冷靜的思考我們的成長過程，客觀的看待我們身邊的人和事，在工作中努力探索，大膽實踐，走出一條屬于我們自己的成長之路。要想由一個剛剛從高校的畢業(yè)的學(xué)生變成一個骨干教師，其中必定要經(jīng)歷一個成長過程，這個過程未必就那么一帆風順，遇到困難、曲折都是很正常的事情，關(guān)鍵是我們應(yīng)當需要我們應(yīng)當如何去面對和處理。作為青年教師中的一員我想從下面幾個方面簡單談?wù)勎业膫€人體會。

一、學(xué)會做人。

學(xué)會做人，這是我們每個人都要面對的問題。不管一個人有多少知識，有多少財富，如果不懂得做人的道理，這個人最終不會獲得真正的成功和幸福。學(xué)會做人，是一們很大的學(xué)問，對于各人來說，非一時一事之功，而是一生中時時刻刻，事事處處都要面對的課題和考驗。作為青年教師來講，我自己認為有幾個方面是特別應(yīng)該注意一下的。

1.心中擁有夢想。

夢想的力量是無窮的，它可以給前進的人們以無窮的力量。夢想是黑夜里的航標燈，可以指引著我們的方舟躲過暗礁，駛向成功彼岸;夢想是每個人心中的太陽，能驅(qū)走云霾，讓心空朗照。人生可以沒有財富，但是人生不可以沒有夢想。有夢就有了方向，有夢就有了期許，有了夢想的人生，才會不為一時小利所趨;有了夢想的人生，才會不為一時小礙所擋;有了夢想的人生，會咬定夢想不放松，任爾東南西北風;有了夢想的人生，會風雨無阻，風雨兼程;有了夢想的人生，才會笑對坎坷，所向披靡。作為從教者的我們，尤其是深圳中學(xué)的每位青年教師更應(yīng)該是擁夢而前，心中總有偉大的夢想的召喚，讓我們用人格感染人格，用智慧點燃智慧，讓我們在成就學(xué)生的同時也在不斷的成就自己，使自己一直奔走在馨香四溢的幸福之路上!

2.心中充滿愛。

愛的浸潤中，學(xué)會愛屋及烏，關(guān)愛我們身邊的每個人，無論是我們的朋友還是我們的對手;愛我們的自然的一草一木，讓人與自和諧相處!沒有愛，就沒有教育。愛是教育的基石。愛自己的孩子是人類的本能，重要的是愛每位學(xué)生，愛每一片綠葉，哪怕是有斑點的。真正的使我們的教育做到為了每位學(xué)生的終生持續(xù)向上的發(fā)展奠基!讓“愛”這個人類最美麗的語言，時時蕩漾在我們的蓬勃校園!讓學(xué)生們在愛的懷抱中幸福成長，再把愛的火花散布到美麗的人世間!

3.學(xué)會合作。

年輕教師無論是什么學(xué)歷，不管你來自哪所名校，都要切記心高氣傲，目中無人。因為在全球化的今天任何領(lǐng)域當中的成功都要靠一個團隊的合作奮斗，沒有那個成績的取得是僅僅靠個人完成的，作為教師的我們要把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人，僅僅靠一個教師單打獨斗是覺對不行的。在《沒有人能獨自成功》一書中是這樣界定的合作：合作是所有組合形式努力的開始。一群人為了達到某一特定的目標，而把他們自己聯(lián)合在一起。拿破侖·希爾把這種合作稱之為“團結(jié)努力”。面對新課程改革的逐步推進，面對鮮活靈動的教育對象，這些對要求我們從教者要學(xué)會合作，合作雙贏。從教者要想使自己的天空也色彩斑斕，就需要學(xué)會合作，學(xué)會與組內(nèi)教師合作，切磋技藝;學(xué)會于同一個班內(nèi)的教師群體合作，各科協(xié)調(diào)發(fā)展;學(xué)會與家長合作，共育棟梁。

4.要有感恩之心。

教師的職業(yè)是“愛滿天下”的職業(yè)，是用愛激勵愛、感召愛、培育愛的職業(yè)。這一支也需要我們的教師要常懷一顆感恩的心。只有我們學(xué)會常懷感恩之心，才能讓我們的學(xué)生學(xué)會感恩，使他們的人格得到完善。我們應(yīng)當感謝我們的學(xué)校，是他們使我們找到了一方成就自我的天地，沒有學(xué)校的培養(yǎng)我們年輕教師很難順利成長起來，也很難實現(xiàn)自己心中的夢想。感恩是一種美好圣潔的情感，是道義上的凈化劑、事業(yè)上的推動劑。感恩我們的父母。是他們給了我們生命，給了我們強健的身體和聰慧的頭腦，使我們在激烈的競爭中無往而不勝。用愛的博大的力量使得我們的世界更美好。

人，從本質(zhì)上講，是社會的人，學(xué)會做人，離不開現(xiàn)實社會。面對千變?nèi)f化的現(xiàn)實社會而言，做人，是一個永遠需要學(xué)習(xí)的過程。

二、學(xué)會學(xué)習(xí)。

“教育的核心即學(xué)習(xí)”，聯(lián)合國教科文組織教育規(guī)劃研究所負責人庫姆斯提出的這一論斷標志著教育發(fā)展史上教學(xué)重心的根本轉(zhuǎn)變——從傳統(tǒng)的以教師“教”為主過渡到現(xiàn)代的以學(xué)生“學(xué)”為主。我們?nèi)绾卧诠ぷ髦凶龊眠@一點呢，我想至少有兩個方面很重要。

1.我們自己要“學(xué)會學(xué)習(xí)”

作為青年教師可能有許多引以為豪的榮譽。例如你畢業(yè)于著名的高校，你的畢業(yè)成績非常優(yōu)秀，你擁有高學(xué)歷等等。但是，處于信息化時代的今天，科學(xué)技術(shù)日新月異，你所擁有的這些知識或許很快將會過時，你原有的知識未必就是你的財富，甚至?xí)蔀槟闱斑M的絆腳石。如果不懂得在新的環(huán)境中努力學(xué)習(xí)新知識，培養(yǎng)新能力的話你可能很快就發(fā)現(xiàn)，你不能適應(yīng)現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展。正如美國著名未來學(xué)家約奈比斯特斷言：“在不斷變動的世界上，沒有一門或一套課程可以供可見的未來使用或可供終生受用，現(xiàn)在需要的最重要的技能是學(xué)會如何學(xué)習(xí)。所以作為教育工作者者的我們，必須首先學(xué)會學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣，牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念非常重要，只有我們學(xué)會學(xué)習(xí)，才能更好的把這個觀念傳授給學(xué)生，才能使我們的教育教學(xué)工作趕上時代的步伐。

2.教會學(xué)生如何“學(xué)會學(xué)習(xí)”

正如我上面所講，為了跟上時代步伐，教育必須引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”。埃德加·富爾則在《學(xué)會生存》一書中表達了寫到：“未來的文盲不再是目不識丁的人，而是沒有學(xué)會學(xué)習(xí)的人?！蹦敲?，怎樣才算學(xué)會學(xué)習(xí)呢?一言以蔽之，在學(xué)習(xí)方式上，由知識性的記誦學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹腔凼降摹?chuàng)新性的學(xué)習(xí);在教育目標上，由單純的學(xué)習(xí)知識轉(zhuǎn)變?yōu)閱⒌现腔郏尳逃嬲蔀閷W(xué)生享受幸福生活的過程。

客觀的講，我們今天還有不少地方，不少老師依然延續(xù)著落后的填鴨式的、反復(fù)記誦式的教育。我們年輕教師一定要從一開始就要注意到這個問題，不要再走彎路，教育理念一定要跟上新時代的要求。追求知識理所當然，無可厚非。但是，當我們把知識的獲得作為教育之全部，為知識而知識，進而希冀以教育為手段把學(xué)生塑造成“知識人”，這便釀成了知識對智慧、知識對生活的虛妄僭越。在“知識人”理念的支配下，學(xué)生被看作是用知識一片一片搭構(gòu)起來的，唯一充塞于心靈的就是知識，人性中的其他部分，如倫理道德、審美情操等則被虛無化，這不可避免地異化了教育的實踐追求，遮蔽了教育那崇高的人文精神。

所以，我覺得培根的。

名言。

“知識就是力量”應(yīng)轉(zhuǎn)化為“怎樣使知識有力量”，“哪些知識真正有力量”的追問。簡答之，只有那些切實關(guān)涉?zhèn)€人幸福，能轉(zhuǎn)識成智，臻達人生智慧的知識才真正有力量，才更值得學(xué)生學(xué)習(xí)。因此，把學(xué)生從知識至上、分數(shù)至上的苦海中解救出來，讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會根據(jù)自己的興趣、特長、能力有選擇地獲取知識，學(xué)校在這個方面已經(jīng)做了很多有益的探索和嘗試，并且也取得了很多成績，那么如何繼續(xù)探索、完善和推廣就成為我們青年教師的一項重要使命。

三、學(xué)會創(chuàng)造。

努力的學(xué)習(xí)前人經(jīng)驗。努力實現(xiàn)教學(xué)育人目標的過程中，一定要把自己的思想結(jié)合進去，經(jīng)過不懈努力最終在教學(xué)工作中形成自己的特色，并且能夠創(chuàng)造出前人沒有的東西。只有學(xué)會創(chuàng)造才能使自己的工作不是簡單枯燥的重復(fù)勞動，只有創(chuàng)造才能體現(xiàn)出一個教師的真正價值所在。不但能使我們的教學(xué)更加精彩，也使的學(xué)生受益匪淺。

5篇心得體會，學(xué)習(xí)心得教師是教材的實施者，更準確地說是教材的開發(fā)者。教師在教學(xué)設(shè)計中應(yīng)充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，完美地反映教材的思想。現(xiàn)行的教材并沒有把教師教什么、怎樣教、學(xué)生做什么都規(guī)定的非常詳細，而應(yīng)是粗線條式的，要留給教師足夠的創(chuàng)造空間。在教學(xué)過程中使用什么樣的教學(xué)策略和手段，教學(xué)情景設(shè)計、教師和學(xué)生活動的設(shè)計等等，都需要我們體現(xiàn)自己的創(chuàng)造性，我認為，教材的編寫已經(jīng)為教師的教學(xué)留下創(chuàng)造的空間，再加上現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的普及和發(fā)展，教學(xué)資源日益豐富，教師必須要學(xué)會創(chuàng)造性地使用教材，最大程度地發(fā)揮自己的聰明才智，使教學(xué)成為具有個性特征的藝術(shù)創(chuàng)造。這樣的教學(xué)才是真正體現(xiàn)教師價值的教學(xué)。

除了教學(xué)外，作為班主任的青年教師，更要注意對學(xué)生的德育工作體現(xiàn)創(chuàng)造性，因為教育是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，且由于其工作對象的動態(tài)特征，把握和操作難度都很大。雖然經(jīng)過廣大教育工作者的不懈努力，在理論和實踐上都有了許多行之有效的成果。但是，時代在變，學(xué)生的心理和所處的外部環(huán)境都在變，已有的教育成果并不能代替一線教育工作者在實踐中的深入探索;所以，要根據(jù)每個學(xué)年學(xué)生的不同特點，認真研究有針對性的教育方法，結(jié)合教育教學(xué)目標，創(chuàng)造性的完成好班級的教育教學(xué)任務(wù)。這件事，說起來輕松，實際操作起來可不是件容易的事情，需要我們時時事事的創(chuàng)新、實踐、總結(jié)和反思。偉大的教育家陶行知說過“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。”只要我們做個有心人，勇于努力，善于學(xué)習(xí)。敢于實踐，我們就一定能夠在自己的教學(xué)教育中，不斷突破自己，走出一條屬于自己的無悔青春之路。

青年教師是充滿希望、擁有活力的隊伍，青年教師也是需要努力學(xué)習(xí)和經(jīng)受錘煉的群體，作為一名青年教師，我們擁有許許多多的機會，也會面臨不計其數(shù)的困難，針對具體的問題有具體的解決方法。但是拋開這些具體的東西，在我的成長過程中，我始終認為學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造，是我們青年教師立足之本、發(fā)展之機，力量之源。只有從一開始就注意學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造，我們才能在開始時少走很多彎路，在今后的發(fā)展中少犯錯誤，最終順利的走向成熟，變成一個優(yōu)秀的中學(xué)教師。

聽青年教師賽課心得體會總結(jié)篇五

為進一步推進教學(xué)改革，貫徹教改理念，借鑒三名校經(jīng)驗，創(chuàng)立適合本校實際的教學(xué)模式，教務(wù)處組織了一系列的活動。從本學(xué)期第二周至第八周舉行了全校教師講課達標排隊活動，通過各教研組推薦和自愿報名，教務(wù)處在第九、第十周舉行了中青年教師講課比賽活動，現(xiàn)將此次活動進行總結(jié)。

本次比賽在教務(wù)處的組織安排下，在各教研組和參賽教師的積極參與、大力支持下，已經(jīng)于上周四結(jié)束了。參加本次講課比賽的教師共有18名，其中語文組、數(shù)學(xué)組、政史地組、各有3人，英語組、理化生組、音體美組各有2人，保證了每一個科目至少有1人參加。參賽教師基本上都是各組推薦的優(yōu)秀選手，一定程度上代表了本組的水平。參賽的18名教師都能根據(jù)教務(wù)處的安排，自己選定講課內(nèi)容，按照教改理念、教學(xué)目標打印好講課教案，為講課作好了充分的準備。講課過程中，參賽教師積極滲透課改理念，較為熟練地運用學(xué)案、 30+15，先學(xué)后教等模式，極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有意識地在突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，逐步轉(zhuǎn)變教師角色等方面作了一些有益的嘗試。講課中注重了教學(xué)的實效性，教師教的輕松，學(xué)生學(xué)得扎實。講課后，教師都能自我反思，總結(jié)此次比賽的得失。

注意提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等等。當然也還存在這樣或那樣的不足，教學(xué)中目標不夠明確，重點不突出，對學(xué)生引導(dǎo)不到位，學(xué)案與教案的銜接處理不當?shù)鹊?。但是總的來說，此次講課比賽還是收到了不錯效果。如果我們的每一節(jié)課，都能象這樣去上，我們的教學(xué)質(zhì)量一定會很快地更上一個新臺階。

本次比賽的評委由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研組長擔任。具有一定的權(quán)威性。評委們都能不辭辛勞，不顧耽誤自己的課時，認真履職，仔細聽好，記錄好每一節(jié)課。課后及時組織評委集體評課，本著共同探討，共同提高公正客觀的原則，給每一個上課教師提了很多寶貴的建議。然后，評委根據(jù)《李家山中學(xué)課堂教學(xué)綜合評價量表》給每一位參賽教師打了分。

根據(jù)評委們的打分，按照平均分的高低，本次比賽評出一等獎4名，二等獎10名，三等獎4名。學(xué)校在向此次比賽取得優(yōu)異成績的教師表示祝賀的同時，也號召全體教師向他們學(xué)習(xí)，也希望他們繼續(xù)努力，爭取更大的進步。

通過此次講課比賽，不僅檢驗了我們青年教師的教育教學(xué)水平，同時也為廣大教師提供了展示交流的舞臺，對青年教師的進一步成才必將起到積極地推動作用。另外，通過比賽也發(fā)現(xiàn)了我們在教學(xué)中還存在的一些問題，為學(xué)校進一步搞好教學(xué)教研工作提供了素材，積累了經(jīng)驗，指明了方向，各教研組下去后要認真總結(jié)此次比賽的得失，成功的經(jīng)驗一定要繼續(xù)發(fā)揚，并且大膽地推廣，失敗的教訓(xùn)一定要想辦法克服。

附：獲獎情況

一等獎：

高中理科組：康玉才

高中文科組：康全財

初中組：楊生福、王占虎

二等獎：

聽青年教師賽課心得體會總結(jié)篇六

我校教師賽課活動已經(jīng)圓滿落下帷幕。這次教師賽課活動在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在全體教師的努力配合下，在參賽教師積極參與、認真準備下，取得圓滿成功。參加本次比賽的教師精心設(shè)計，用精煉的教學(xué)語言、精致的教學(xué)板書、精彩的教學(xué)藝術(shù)彰顯出了教師的聰明智慧與個人魅力。

下面主要從以下幾個方面談?wù)勥@次比賽帶給我們的收獲：

一、備課充分、設(shè)計用心老師們在備課過程中，能深入鉆研教材，做了大量充分的準備。注重把知識和能力深入淺出又扎扎實實的傳授給學(xué)生。善用多媒體課件，追求既生動形象又快捷高效的教學(xué)效果。始終考慮學(xué)生的需要，立足于學(xué)生的發(fā)展。

二、教學(xué)理念創(chuàng)新獨特課堂上打破了一問一答強制、封閉式的傳統(tǒng)教學(xué)，基本能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點及認知的規(guī)律，創(chuàng)設(shè)問題情境，特別是設(shè)計有探索性和開放性問題，進行開放式教學(xué)。

三、注重情感激勵教育青年教師注重情感激勵教育，誘發(fā)創(chuàng)新情感，很好的體現(xiàn)和落實了新課標的精神，成為這次賽課的又一亮點。尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。教師的鼓勵具有個性化，激勵性的語言常掛嘴邊，成為學(xué)生不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新不可缺乏的精神動力。

四、教師素養(yǎng)良好通過這次比賽，我們欣喜地看到我校青年教師具備良好的教師基本素質(zhì)。他們教態(tài)大方得體，語言清晰，具有較強的親和力和應(yīng)變能力。一些老師雖然是第一次參加比賽課，但他們在課堂上文雅得體的教態(tài)，豐富的肢體語言以及親切和藹的微笑，都給我們留下了深刻的印象。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。比賽雖已暫告一段落，但它更是一個新的起點，激勵著青年教師在日后的教學(xué)活動中不斷地總結(jié)、不斷地創(chuàng)新、不斷地完善，與學(xué)生在快樂和諧的教學(xué)中教學(xué)相長，樹立自己獨具一格的教學(xué)風格。我們有理由相信，只要我們的老師肯鉆研，肯付出，肯奉獻，我們的課堂教學(xué)一定會呈現(xiàn)多姿多彩、生機勃勃的景象。課堂教學(xué)永遠是一門遺憾的藝術(shù)，我們只有看到不足才能不斷進步，發(fā)現(xiàn)這些問題，正視這些問題，是我們落實課堂教學(xué)有效性的前提。

聽青年教師賽課心得體會總結(jié)篇七

為了進一步推進和落實新課程改革，進一步轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念，提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)校教研組建設(shè)，扎實開展學(xué)校教育科研，學(xué)校于201x年10月11日——10月12日舉行了青年教師賽課活動。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、積極動員、精心準備：

1、學(xué)校多次在教師大會、教研組長會上積極宣傳動員，提高了對學(xué)校賽課活動的認識，把賽課形成了學(xué)校每學(xué)年上學(xué)期的教研活動的`重要組成部分；本次賽課分成了三個層次：學(xué)校青年骨干教師示范課、35歲以下青年教師賽課、新上崗的教師合格課。

3、教科室高度重視本次賽課的籌備和組織工作，擬訂了201x年下學(xué)期青年教師賽課方案和賽課評分細則。

二、積極參與，認真組織落實。

1、賽課分成三個階段：

第一階段：學(xué)校2位青年骨干教師上了2節(jié)示范課。

第二階段：學(xué)校3位35歲以下的青年教師上了3節(jié)優(yōu)質(zhì)課。

第三階段：學(xué)校3位201x年上崗的教師上了3節(jié)合格課。

2、本次參賽教師高度重視，積極準備，認真參賽。多數(shù)教師進行了反復(fù)試講，都撰寫了教案和制作了精美的課件、編制了精小的課堂練習(xí)。

3、教研組對參賽教師的課基本上按照要求組織了課前討論，課后評議。

4、教師聽課評課比較積極，教務(wù)室認真組織落實，對教師的教案進行了收集和存檔。

三、積極總結(jié)、認真反思。

1、取得的成績：

a、教師的教學(xué)語言比較清楚流暢，對自己所教學(xué)科知識重點突出，難點突破有方，有些教師設(shè)計的教學(xué)方案和教學(xué)活動還具有一定的創(chuàng)造性。

b、一部分教師在課堂中注重對學(xué)生知識的過手。具體表現(xiàn)在教師準備了適當?shù)膶W(xué)案、習(xí)題對學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)情況進行了及時的檢測、總結(jié)：這些方法對活躍課堂氣氛，提高課堂效率等起到了推動作用。

c、多數(shù)參賽教師精心設(shè)計了課堂中學(xué)生的活動，并通過活動實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。如朗讀、小組討論、自主完成練習(xí)、動手操作實驗、全班交流等。曹云、李天生、嚴志勤、王成勛等老師比較好地結(jié)合了學(xué)科特點留給學(xué)生充足的動手練習(xí)或活動的時間，唐鳳萍老師讓學(xué)生在課前收集相關(guān)資料，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力。

d、本次賽課參賽的所有老師都將現(xiàn)代教育技術(shù)手段運用到教學(xué)活動中：有的教師制作了高質(zhì)量的課件，很好地起到輔助教學(xué)的作用。尤其是劉婷、黃丹老師制作的課件內(nèi)容豐富，知識面寬，與教材結(jié)合緊密，富有較強吸引力。

e、賽課為青年教師搭建了成長的平臺，促進了青年教師的專業(yè)化水平提高。促進了教研組教研活動的開展，教研活動目的性增強。促進了教師間的相互學(xué)習(xí)和交流。增強了教研組、備課組的團結(jié)協(xié)作和凝聚力。

2、存在的問題和不足：

a、教研組建設(shè)需要加強。校本教研對提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量起著非常重要的作用。參加校際賽課的教師有的沒有經(jīng)過組內(nèi)說課、討論，有些老師沒有完成教學(xué)簡案，導(dǎo)致教師沒有很好地落實本次賽課的指導(dǎo)思想。今后，學(xué)校將采取切實有效的措施加強教研組建設(shè)。

b、在課堂上，學(xué)生活動時間仍不充分。新課程的理念在教學(xué)活動中體現(xiàn)欠充分。在本次賽課活動中有的課堂仍是教師講授太多，少數(shù)教師講解空洞，在教學(xué)過程中不敢放手，學(xué)生發(fā)言寥寥無幾，課堂氣氛沉悶。有的課堂只是師生簡單的一問一答，沒有很好地體現(xiàn)師生互動，生生互動，沒有注重對學(xué)生思維能力與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

c、如何結(jié)合學(xué)科特點進行學(xué)法指導(dǎo)需要加強?！笆谥贼~，不如授之以漁”要讓學(xué)生獲得成功，進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是非常必要的。從整個賽課活動來看，一些教師沒有對此引起足夠的重視，或是沒有有意識地實施學(xué)法指導(dǎo)。

d、通過賽課進行相互學(xué)習(xí)、交流和研討的氛圍還不夠，缺乏必要的及時反饋環(huán)節(jié)。在本次賽課活動中，教師都是青年教師，他們有創(chuàng)新精神，但在業(yè)務(wù)上需要進一步提高，需要有經(jīng)驗的教師積極幫助。由于賽程較集中，評委不能很好與教師進行交流，教研組的討論還不夠深入，對提高賽課教師的教學(xué)水平和開展學(xué)科組教學(xué)研究的目的尚未完全實現(xiàn)。

e、個別教師學(xué)習(xí)借鑒的意識不強，沒有按照要求參加聽課、評課。個別教師的課過分依賴于課件，未將課件、板書和教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合。

3、賽課結(jié)果及其獎勵：

本次賽課呈現(xiàn)出許多亮點：

1．教學(xué)思想、教學(xué)觀念有所轉(zhuǎn)變。

從這次賽課活動，大多數(shù)教師課堂角色明顯發(fā)生了轉(zhuǎn)變。參賽教師已從根本上改變了滿堂灌的教學(xué)方式，注重對學(xué)生進行啟發(fā)式教學(xué)，能針對不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的教學(xué)對象采用有效的教學(xué)方法，“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念在課堂上得到充分的體現(xiàn)。

2．精心設(shè)計，準備充分。

幾乎所有參賽教師能合理、科學(xué)的安排教學(xué)內(nèi)容，及時完成了課堂的教學(xué)任務(wù)。教師精神飽滿，教態(tài)自然，在教學(xué)的過程中充滿了活力和激情，由此從學(xué)生課堂表現(xiàn)來看學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到激發(fā)，課堂學(xué)習(xí)氛圍熱烈、和諧，讓學(xué)生在課堂中感受到了學(xué)習(xí)的快樂，在愉悅的課堂情景之中激發(fā)了自主學(xué)習(xí)的興趣和熱情。能結(jié)合學(xué)科特點，在關(guān)注知識與能力、過程與方法的同時在教學(xué)中更注重情感態(tài)度價值觀的目標達成，寓德于教。

3．能將教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)有機地整合。

現(xiàn)代教育技術(shù)手段在這次賽課中發(fā)揮了很大作用，為我們提高課堂知識容量、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高課堂教學(xué)效果展現(xiàn)美好前景。參賽的青年教師都使用了多媒體手段輔助教學(xué)。幾乎所有使用的課件材料都是自己動手制作的，使課堂豐富多彩，同時能注重對教學(xué)資源的收集和整合，對課堂教學(xué)任務(wù)的完成起到了很好的促進作用。

4．能體現(xiàn)“面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想。

這些賽課的共同特點是在教學(xué)實施的全過程中體現(xiàn)了注重學(xué)生動腦想、動口說、動手做的思想，注重激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，注重引導(dǎo)學(xué)生盡可能的參與教學(xué)的全過程，在過程中注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。參賽教師大多注意調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。

四、在本次賽課過程中也暴露了一些問題，應(yīng)該引起我們的重視：

1．課改精神體現(xiàn)的不強。

在本次賽課活動中有的課堂仍是教師講授太多，少數(shù)教師講解空洞，在教學(xué)過程中不敢放手，課堂氣氛沉悶。課堂上學(xué)生活動時間仍不充分，沒有將“導(dǎo)學(xué)案”、“小組合作學(xué)習(xí)”、“信息技術(shù)”有機地融合在課堂教學(xué)中，沒有很好地體現(xiàn)新課改精神，師生互動，生生互動，沒有注重對學(xué)生思維能力與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

2．組內(nèi)相互學(xué)習(xí)、交流和研討的氛圍不夠濃。

本次校內(nèi)青年教師賽課，課堂上除了幾位評委之外，同學(xué)科組內(nèi)教師相互聽課的寥寥無幾，更談不上通過賽課活動組員間進行相互學(xué)習(xí)、相互交流，共同提高了。

3．教學(xué)基本功不夠扎實。

建議參賽教師在平時的教學(xué)中要加強教學(xué)基本功的訓(xùn)練和積累，厚積薄發(fā)，要注重學(xué)習(xí)，尤其是要學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理論和理念，積極參加集體備課和教學(xué)研究，學(xué)會合作與資源共享。將市區(qū)校組織的各種教學(xué)研討活動作為提高自己教學(xué)能力和水平的平臺，不斷磨練，不斷進步。

4．教學(xué)研究和反思不夠。

對課堂教學(xué)效益不高缺乏研究和反思，有些低效、無效的方法在不斷重復(fù)，建議參賽教師要不斷反思和總結(jié)自己的教學(xué)得失，要做反思型和研究型的教師。長江后浪推前浪,一代新人在成長。隨著我校青年教師一批一批地迅速成長，我們相信我校教育教學(xué)質(zhì)量將會越來越高，南京市天景山中學(xué)的明天也會越來越好。

聽青年教師賽課心得體會總結(jié)篇八

xxxx年3月23日到27日，新習(xí)鄉(xiāng)夾堤小學(xué)通過精心籌備組織，成功舉行了一次青年教師優(yōu)質(zhì)課賽課活動。各參賽教師經(jīng)過精心準備，緊張角逐，通過前后5天的時間，11位選手獻出了6堂語文課、5堂數(shù)學(xué)課。經(jīng)過全體教師按評分細則公正評判、客觀量分，最終謝啟鋒、段小玲老師分別獲得語文、數(shù)學(xué)組的第一名，程偉娜、李明老師分別獲得語文、數(shù)學(xué)組第二名，其余同志獲得鼓勵獎。我校經(jīng)過認真分析和整理，寫出了這次賽課活動的書面總結(jié)。

本次賽課活動既是對我校青年教師課堂教學(xué)技藝的一次大比武，又是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)青年骨干教師、實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)專業(yè)引領(lǐng)的一個大舞臺。全體教師一致認為，無論是聽課教師，還是參賽教師，都收獲頗豐、啟迪不小。歸納起來，本次賽課活動主要有以下幾個特點：

一是“準備充分”：在本次參賽的11位選手，在課前的準備都是相當充分的，絕大部分教師不僅編寫了教學(xué)設(shè)計，還編寫了說課設(shè)計，在對課標、教材的理解方面也吃得相當透徹，在自制教具、準備課件方面也做得較好。

二是“多媒體運用好”：在本次賽課中，一個突出亮點即是在教學(xué)中都使用了多媒體這個教學(xué)，而且部分教師在運用多媒體教學(xué)中還比較熟練，能夠達到媒體運用與教學(xué)有機統(tǒng)一。

聽青年教師賽課心得體會總結(jié)篇九

本次青年教師賽課活動從3月29日開始，歷時一周，于4月2日落下帷幕。本次賽課，是對我校教師近一年來學(xué)習(xí)新課程、運用新課程、實踐新課程的一次大檢閱，充分展示了我校青年教師勤于學(xué)習(xí)、樂于創(chuàng)新、勇于實踐的精神。這表明我們年青的yyy小學(xué)里，這一群年青老師們正沐浴著第八次課程改革的春風，在迅速的提高，在茁壯成長。

本次賽課活動，我有如下感受：

本次賽課活動，共25位年輕老師奉獻了25堂精彩的課。男教師7名，女教師18名；學(xué)科涉及語文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)、體育、科學(xué)、信息技術(shù)等7門；一年級7節(jié)，二年級8節(jié)，三年級4節(jié)，四年級4節(jié)，六年級2節(jié)。所以，在一定程度上來說，本次賽課活動，是我校教育教學(xué)的一個縮影，是我校教學(xué)工作的一次集中展示。

本次活動學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，全體老師大力支持。學(xué)校在開學(xué)之初就印發(fā)了活動方案，特別是活動期間，何校長自始自終堅持聽課，給每位參賽選手以極大的鼓舞。由于教師們及早準備，精心設(shè)計，反復(fù)試講。所以，每堂課，相對作課教師自身而言，不論是目標的設(shè)定、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，還是教學(xué)過程的控制、課堂氣氛的營造等方面都有一個極大的跨越。這充分說明，我們每們青年教師是樂學(xué)、好學(xué)、善于學(xué)習(xí)的。只要我們加強學(xué)習(xí)，勇于實踐，不斷總結(jié)，敢于創(chuàng)新，我們自身就會不斷的進步，我們學(xué)校就會因此而飛速向前發(fā)展。

本次賽課活動的主題是：學(xué)習(xí)新課標、運用新理念，靠近新課程。所以，本次賽課活動的評價體系也重點放在了是否符合新課標精神，是否運用新課程理念方面。從“教學(xué)目標、學(xué)習(xí)條件、教師活動、學(xué)生活動、課堂氣氛、教學(xué)效果”6個a級指標（下屬14個b級指標）對每堂課進行評價。評委們分14項b級指標逐一量化打分，然后計算出總分。綜合25堂課的得分，排在前五位的b級指標為：目標是否符合課程標準和學(xué)生實際、學(xué)生參與活動的態(tài)度、教師和學(xué)生的精神狀態(tài)、課堂氣氛的寬松程度、課堂氣氛的融洽程度。這說明，我們老師通過學(xué)習(xí)，對新課程的理解更深了，認識更透徹了。明白了該教什么，從什么方向去教；正因為教師制定的目標是合符課程標準和學(xué)生實際的，營造了寬松、融洽的課堂氛圍，所以學(xué)生樂學(xué)，積極主動參與教學(xué)活動，師生之間互為影響，彼此精神飽滿，課堂充滿激情。

前面說到，每位教師相對以前都有一個很大的跨越，這是不容置疑的。但應(yīng)當看到，我們離新課程的要求還有很大差距。我們在理念上，認識基本到位，但在操作層面，還有很多事值得我們?nèi)プ觥?/p>

綜合得分情況，排在后5位的b級指標分別為：學(xué)生參與活動的深度、教學(xué)過程調(diào)控的有效程度、教師解決問題的靈活性、教學(xué)目標的達成度、教師對學(xué)習(xí)資源的處理。這五個方面無一不對教師素質(zhì)提出了更高的要求。正因為我們教師習(xí)慣了教教材，而不習(xí)慣用教材教，缺乏對教材的重組的能力、缺乏靈活開發(fā)教學(xué)資源的能力；在課堂上習(xí)慣于按教案上課，受事先設(shè)定框框的約束，缺乏解決問題的靈活性，對課堂的駕馭能力、調(diào)控能力不強，導(dǎo)致在課堂上放開了而收不攏、導(dǎo)致教學(xué)目標達成度低、導(dǎo)致學(xué)生參與活動的深度與廣度不夠。

通過評委們認真的評議，經(jīng)過行政會研究，本次賽課活動獲得一等獎的是：xxxxxxx。獲得二等獎的是：xxxxxxxx。

我們對獲獎的老師們表示祝賀，同時，也感謝所有參賽老師的辛勤勞動和大力付出。希老師們以此次活動為契機，相互學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗、不斷進步，為把我們的教學(xué)行為上升為教學(xué)藝術(shù)而努力。

聽青年教師賽課心得體會總結(jié)篇十

為認真貫徹執(zhí)行《關(guān)于開展教育局教師全員賽課活動的通知》的文件精神，進一步加強我校教師隊伍建設(shè)，提升教師整體素質(zhì)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，開展高效課堂營造人人關(guān)注課堂、人人深入課堂、人人研究課堂的良好氛圍，學(xué)校立足實際，認真策劃組織了具有高中特色的全員賽課活動?；顒拥慕M織得到廣大教師的積極響應(yīng)。

一、學(xué)習(xí)宣傳、方案制定階段（元月1日-2月28日）。

自市教育局發(fā)布《關(guān)于開展全市中小學(xué)教師全員賽課活動的通知》后，我校積極響應(yīng)，將全員賽課活動納入許高20xx年上期重要工作日程。為切實搞好此項工作，化學(xué)組成立了評委小組，評委小組同時也是領(lǐng)導(dǎo)小組。由教研組中的任組長，小組的成立，使賽課活動一開始就有了堅強的領(lǐng)導(dǎo)核心。領(lǐng)導(dǎo)小組成員認真學(xué)習(xí)文件精神，充分研究我校的校情，精心策劃設(shè)計了全員賽課活動方案。活動方案的制定，使活動一開始就有了明確的指導(dǎo)思想、合理的活動目標、井然有序的賽程安排。

二、組織實施階段（3月1日4月15日）。

方案制定之后，為使活動能夠順利開展，本階段教師賽課活動，共分4個組，高級組、中級組、初級組和編外組，共有12位教師參加，本組賽課時間定在每周二下午前兩節(jié)，每周兩個人，除了公出與病假等特殊情況外，所有的老師都參與到賽課活動中來。

三、深入研討、總結(jié)表彰階段（4月16日5月1日）。

4個組別的賽課活動結(jié)束后，我們利用一周時間對此次賽課活動全過程進行了認真梳理與反思。對每個人的課進行點評，個人先進行3到5分鐘的說課，然后大家討論，最后評委個個點評。再搜集材料，總結(jié)表彰。

四、特色體現(xiàn)。

1、同課異構(gòu)，百花齊放。

為了能賽出水平、賽出風采，研究教法學(xué)法，破解教學(xué)難題，我組在開展全員賽課活動中，創(chuàng)新形式，活化載體，“多人同課，循環(huán)研究”等形式進行同學(xué)科組的幾位老師上了同一課題，同中有異，異中有同，各具風采。采用“同課異構(gòu)”的教研形式，就是力求引發(fā)參與者智慧的碰撞，取長補短，達到共同進步，提高教育教學(xué)效果的目的。同一課題，由不同老師根據(jù)自己的實際、自己的理解，備課并上課。由于老師不同，學(xué)生不同，老師在備課中目標定位不同，所采取的教學(xué)方法和策略各有不同，因而產(chǎn)生的教學(xué)效果也不相同。有的老師長于教學(xué)設(shè)計，有的老師長于課堂組織；有的老師善于表達；有的老師善于啟發(fā)；有的老師儀態(tài)幽雅，有的老師板書美觀；有的老師實驗現(xiàn)象明顯，有的老師課件制作精美-------賽課活動呈現(xiàn)出百花齊放的可喜局面，賽課活動盡顯我組教師的風采。聽課的老師通過對幾節(jié)課的對比，結(jié)合他們所取得的效果，找出各自的優(yōu)點和不足，然后反思自己的課堂，并由此打開了教師的教學(xué)思路，真正實現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補。

“同課異構(gòu)”帶給老師們的收獲正如英國劇作家蕭伯納的一句話那樣：你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換之后，每人還是一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，交換之后，我們每人就都有兩種思想。

2、專業(yè)指導(dǎo)，研討熱烈。

本次賽課活動另一大亮點是各備課組長老師的具體指導(dǎo)和大力支持。各備課組全體參與，備課組長把關(guān)。在很大程度上增加了我組的教研氣氛。課后積極主動參與研討，通過借助集體評課、評委與賽課老師的個別溝通和個人的教學(xué)反思等途徑，老師們發(fā)現(xiàn)了自己的長處，了解自己的不足，也明確了自己的努力方向。

五、存在不足：

1、一些青年教師課堂駕馭能力欠缺，缺乏對課堂突發(fā)事件的應(yīng)變處理能力。

2、一些老師過度依賴于課件，出現(xiàn)對實驗及板書重視不夠和無板書的情況。

3、個別老師對賽課還不夠重視，準備不充分，教法單一。

總之，這次賽課活動對我組課堂教學(xué)質(zhì)量提高、對我組濃厚教研氣氛的形成、對我組教師隊伍的建設(shè)特別是青年教師的專業(yè)成長將起到深遠的影響?！百愓n”活動雖然暫時告一段落，但我們的思考和研究遠沒有結(jié)束。我們通過這次賽課活動能夠找出適合我們的一種教學(xué)模式。

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聽青年教師賽課心得體會總結(jié)篇十一

第二屆本次青年教師賽課活動從3月29日開始，歷時一周，于4月2日落下帷幕。本次賽課，是對我校教師近一年來學(xué)習(xí)新課程、運用新課程、實踐新課程的一次大檢閱，充分展示了我校青年教師勤于學(xué)習(xí)、樂于創(chuàng)新、勇于實踐的精神。這表明我們年青的yyy小學(xué)里，這一群年青老師們正沐浴著第八次課程改革的春風，在迅速的提高，在茁壯成長。

本次賽課活動，我有如下感受：

本次賽課活動，共25位年輕老師奉獻了25堂精彩的課。男教師7名，女教師18名；學(xué)科涉及語文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)、體育、科學(xué)、信息技術(shù)等7門；一年級7節(jié)，二年級8節(jié)，三年級4節(jié)，四年級4節(jié)，六年級2節(jié)。所以，在一定程度上來說，本次賽課活動，是我校教育教學(xué)的一個縮影，是我校教學(xué)工作的一次集中展示。

本次活動學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，全體老師大力支持。學(xué)校在開學(xué)之初就印發(fā)了活動方案，特別是活動期間，何校長自始自終堅持聽課，給每位參賽選手以極大的鼓舞。由于教師們及早準備，精心設(shè)計，反復(fù)試講。所以，每堂課，相對作課教師自身而言，不論是目標的設(shè)定、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，還是教學(xué)過程的控制、課堂氣氛的營造等方面都有一個極大的跨越。這充分說明，我們每們青年教師是樂學(xué)、好學(xué)、善于學(xué)習(xí)的。只要我們加強學(xué)習(xí)，勇于實踐，不斷總結(jié)，敢于創(chuàng)新，我們自身就會不斷的進步，我們學(xué)校就會因此而飛速向前發(fā)展。

本次賽課活動的主題是：學(xué)習(xí)新課標、運用新理念，靠近新課程。所以，本次賽課活動的評價體系也重點放在了是否符合新課標精神，是否運用新課程理念方面。從“教學(xué)目標、學(xué)習(xí)條件、教師活動、學(xué)生活動、課堂氣氛、教學(xué)效果”6個a級指標（下屬14個b級指標）對每堂課進行評價。評委們分14項b級指標逐一量化打分，然后計算出總分。綜合25堂課的得分，排在前五位的b級指標為：目標是否符合課程標準和學(xué)生實際、學(xué)生參與活動的態(tài)度、教師和學(xué)生的精神狀態(tài)、課堂氣氛的寬松程度、課堂氣氛的融洽程度。這說明，我們老師通過學(xué)習(xí)，對新課程的理解更深了，認識更透徹了。明白了該教什么，從什么方向去教；正因為教師制定的目標是合符課程標準和學(xué)生實際的，營造了寬松、融洽的課堂氛圍，所以學(xué)生樂學(xué)，積極主動參與教學(xué)活動，師生之間互為影響，彼此精神飽滿，課堂充滿激情。

前面說到，每位教師相對以前都有一個很大的`跨越，這是不容置疑的。但應(yīng)當看到，我們離新課程的要求還有很大差距。我們在理念上，認識基本到位，但在操作層面，還有很多事值得我們?nèi)プ觥?/p>

綜合得分情況，排在后5位的b級指標分別為：學(xué)生參與活動的深度、教學(xué)過程調(diào)控的有效程度、教師解決問題的靈活性、教學(xué)目標的達成度、教師對學(xué)習(xí)資源的處理。這五個方面無一不對教師素質(zhì)提出了更高的要求。正因為我們教師習(xí)慣了教教材，而不習(xí)慣用教材教，缺乏對教材的重組的能力、缺乏靈活開發(fā)教學(xué)資源的能力；在課堂上習(xí)慣于按教案上課，受事先設(shè)定框框的約束，缺乏解決問題的靈活性，對課堂的駕馭能力、調(diào)控能力不強，導(dǎo)致在課堂上放開了而收不攏、導(dǎo)致教學(xué)目標達成度低、導(dǎo)致學(xué)生參與活動的深度與廣度不夠。

我們對獲獎的老師們表示祝賀，同時，也感謝所有參賽老師的辛勤勞動和大力付出。希老師們以此次活動為契機，相互學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗、不斷進步，為把我們的教學(xué)行為上升為教學(xué)藝術(shù)而努力。

yy小學(xué)教務(wù)處。

xx年四月五日。

聽青年教師賽課心得體會總結(jié)篇十二

為了落實教育系統(tǒng)“三抓三促”行動，扎實有效開展“興教研、提質(zhì)量”專題年活動，4月10日至4月14日，____縣教育局舉行了20__年全縣小學(xué)教師教學(xué)技能（優(yōu)質(zhì)課）大賽暨觀摩研討活動，有95名小學(xué)教師參加了優(yōu)質(zhì)課競賽，各專業(yè)課教師470人（次）進行了觀摩研討。

這次優(yōu)質(zhì)課大賽是由各學(xué)區(qū)、縣直小學(xué)評選推薦參賽教師，由縣教育局教研室精心組織指導(dǎo)在五個學(xué)區(qū)中心小學(xué)開展的一場高質(zhì)量競賽活動，涵蓋了語文等九門學(xué)科，也是近年來參賽和觀摩人數(shù)最多的一次競賽活動。教師們踴躍參與，精心準備，極大地振奮了人心、鼓舞了士氣，提升了教師潛心教研、創(chuàng)設(shè)高效課堂的信心和決心。

一、高效課堂優(yōu)質(zhì)，精準落實課標，促進教師成長。

1、展現(xiàn)教師風采，落實高效課堂。“水本無華，相蕩乃成漣漪。石本無火，相擊而發(fā)靈光。”聽一堂好課，如聽一首好曲，于境高遠處意猶未盡，活動以促進教師“成長、發(fā)展、提升”為宗旨，采用“同課異構(gòu)”的課堂教學(xué)模式，為老師們提供了展示自我、交流學(xué)習(xí)的平臺，在同課中求發(fā)展，在異構(gòu)中顯風采。每一堂課都體現(xiàn)了老師的精心準備、用心打磨，凝聚著大家極高的教育智慧，可謂節(jié)節(jié)有亮點、課課有特色，在感悟中得到充實，既有理念上的洗禮，又有理論上的提高，既有知識上的積淀，又有教學(xué)技藝上的增長，可謂一路交流，一路成長。

2、把握學(xué)科核心素養(yǎng)，展現(xiàn)教學(xué)重點難點。22版的新課程標準指出，要全面落實立德樹人的根本任務(wù)，要以正確價值觀、學(xué)科觀為統(tǒng)領(lǐng)，以學(xué)科知識能力培養(yǎng)為依托，以實現(xiàn)思維訓(xùn)練為抓手，以對精神情操“美”的追求為目標，來培養(yǎng)全面發(fā)展的人。本次參賽的大部分教師對教材的核心概念（教什么的問題）、教學(xué)目標的解讀、教學(xué)重難點的把握都比較到位，體現(xiàn)了學(xué)科核心素養(yǎng)。如何耀紅、車永安老師的課堂更好地激發(fā)了愛國情懷，體現(xiàn)了政治認同感；馬晶老師的課堂在滲透維權(quán)意識的同時培養(yǎng)了法制觀念；喇曉龍老師對孩子們價值觀的引導(dǎo)到位，培養(yǎng)了健全的人格；張越麗老師的科學(xué)課堂在實踐探究中注重了科學(xué)思維的培養(yǎng)。

3、精心設(shè)計、環(huán)節(jié)清晰、課堂活躍。在競賽中，各位老師都能對自己的課精心設(shè)計，做到各環(huán)節(jié)清晰、緊湊。比如桑燕老師的《奇思妙想》重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和想象力，圖片精挑細選，當場作畫，具有很好的示范性；通過學(xué)生感受、觀察、分析圖片讓學(xué)生體會到美術(shù)課的快樂，整個教學(xué)流程一氣呵成，并用自己的美術(shù)作品做獎勵，激發(fā)了學(xué)生更好的創(chuàng)作思維，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)生興趣。陳娟娟老師的《有趣的蛋殼》，利用廢棄的蛋殼設(shè)計并制作精美的藝術(shù)品，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和興趣，教師具有很強的親和力，講解思路清晰，方法新穎，與學(xué)生互動良好，將課堂交給學(xué)生、充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。桑云飛老師的《30米迎面接力跑》熱身運動伴隨著輕快的音樂聲導(dǎo)入課堂，用靈活多樣的教學(xué)方法突破接棒的難點，學(xué)生在輕松的游戲中學(xué)握了迎面接力跑的技巧、在舒緩的輕音樂下完成了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。朱秩敏老師的《立定跳遠》動作分解清晰，示范到位，輔導(dǎo)正確，動作要求抓住重點，通過青蛙跳荷葉游戲提高練習(xí)強度，達到了本節(jié)課的教學(xué)目標。

4、課堂導(dǎo)入巧妙，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。多數(shù)參賽教師能選取生活化素材，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的問題情境，新課導(dǎo)入新穎有趣，能充調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，形成了良好的課堂氣氛的切入口，為新舊知識的過渡搭建了橋梁。如：馬福珊老師“我愛我家”的視頻導(dǎo)入不僅吸引了學(xué)生的注意力，還在開課就向?qū)W生滲透了教學(xué)主題；何耀紅老師以家鄉(xiāng)特有的美食食物導(dǎo)入，引發(fā)了孩子們對家鄉(xiāng)的自豪感；張越麗老師與海綿寶寶一起坐過山車，從視頻走入課堂。雖然導(dǎo)入的形式不一樣，但導(dǎo)入都緊扣教學(xué)主題，自然有效的過渡到了課堂教學(xué)，并且很好的推動了課堂教學(xué)。

5、強化自主研究，重視課堂生成。參賽教師主要為青年教師，課堂內(nèi)激情四射、活力十足，在教學(xué)中循循善誘，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)任務(wù)完成效果好，充分了展示各學(xué)科的核心素養(yǎng)。多數(shù)參賽教師重視讓學(xué)生體驗知識的形成過程，學(xué)生主體地位凸顯，注意采取小組合作、探究、交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在民主、和諧、寬松的氛圍中去自主學(xué)習(xí)，體驗了知識的發(fā)生、發(fā)展過程，做到了既重視過程又重視結(jié)果的效果。老師始終都把學(xué)生推向前臺，教師只是在教學(xué)的重難點、關(guān)鍵處適時的點撥、引導(dǎo)，整節(jié)課學(xué)生角色、教師角色的作用發(fā)揮得恰到好處，充分體現(xiàn)了學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的作用。

6、現(xiàn)代化教學(xué)手段和傳統(tǒng)手段有機結(jié)合。參賽教師都運用了微視頻、多媒體課件、實物投影儀和板書，取得了良好的直觀效果，既能促進學(xué)生對知識本質(zhì)的理解，提高教學(xué)效率，又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生得到美的感受與教育。同時，教學(xué)資源的合理運用，有效輔助了教學(xué)。比如車永安老師集體扇子舞蹈“百善孝為先”的展示，學(xué)校校歌的傳唱，提升了學(xué)生道德修養(yǎng)，讓傳承活動融入了課堂，融入了生活中。楊艷麗老師以文文為主人公的情景教學(xué)始終貫穿課堂，機器人文文幾次恰到好處的出現(xiàn)，不斷激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，既滲透了助人為樂的思想教育，又使課堂活動有效銜接。

7、基本功扎實，課堂成效顯著。教師儀態(tài)大方，普通話標準，語言有節(jié)奏、有魅力、有內(nèi)涵，使用多媒體教學(xué)手段熟練高效，課堂環(huán)節(jié)緊密，課外拓展真實、直觀、深刻，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣盎然，鍛煉了能力，陶冶了情操。多數(shù)參賽教師能吃透、挖掘教材，合理利用教材，都能緊扣教材，充分利用教材，進行扎實有效的教學(xué)，使學(xué)生在有限的時間內(nèi)學(xué)到知識，獲得最大的收獲。個別參賽教師能夠?qū)滩膬?nèi)容進行重新取舍、整合，拓寬了與教材有關(guān)的知識和信息量，提高了課堂的趣味性、邏輯性和實踐性。

8、團隊協(xié)作質(zhì)量高，頻頻打磨出精品。本次比賽大多數(shù)教師都“不是一個人在作戰(zhàn)”，他們從教學(xué)設(shè)計，ppt制作到教學(xué)過程都經(jīng)過了團體討論研究、頻頻研課，充分發(fā)揮了教研組的集體智慧，經(jīng)過多次試講、細內(nèi)評課、個人反思，多次打磨，推出一個又一個精品課。集體備課在事先思考課堂調(diào)控的時間和方法，何時喚醒、何時參與、何時互動、何時提升，通過精心設(shè)計使課前的預(yù)設(shè)、計劃與課中變化，有效調(diào)控，使教學(xué)活動自然銜接起來。

二、課堂教學(xué)中的頑疾依然存在。

1、深入學(xué)習(xí)新課標、充分體現(xiàn)新課程理念不足。部分老師還是按照教材的編排方式進行教學(xué)的。對教材進行大單元重新整合，深入挖掘的還比較少。本次賽課活動中有極個別老師的課堂教學(xué)存在一些“走偏”的現(xiàn)象，諸如：綜合課堂“語文化”，以講代探。輕視學(xué)生的“自主”性，極力展示教師的精講，卻忽視學(xué)生的體驗與探究性。極個別老師對課時目標界定不太準確。這主要還是對于課堂該教給學(xué)生什么，培養(yǎng)學(xué)生的什么情感，什么能力，挖掘的不夠。因此，我們在倡導(dǎo)研讀課程標準，把握教材特點、單元主題，理解編寫意圖，領(lǐng)悟核心理念的同時，要清楚一堂課給學(xué)生教什么，怎么教，力爭做到一課一得。

2、立足課堂，實踐創(chuàng)新不足。備課之前，不能先去找前人的教學(xué)設(shè)計和課件，讓自己的教學(xué)思維受到限制。教無定法，只有自身通過對教材文本的研究，結(jié)合能夠輔助自己的教學(xué)參考，形成自己對教學(xué)內(nèi)容的思維框架，再站在“如果我是學(xué)生”的立場上備一節(jié)課，教學(xué)相長的目標就會逐漸實現(xiàn)。課堂是教師專業(yè)發(fā)展的主陣地，“上好課”是教師成長的支點，怎樣才能在上課中找到自己成長的支點呢?俗話說，“無舊無以為守，無新無以為進”，如果在“聽課、備課、磨課、悟課、品課”的過程中學(xué)會對別人的經(jīng)驗結(jié)合自己的風格特點及實際進行調(diào)整，朝著陽光，接上“地氣”，變成適合自己的行走方式，創(chuàng)造性地開發(fā)出屬于自己獨特的、寬闊的、高效的路徑，這也是一種成長。

3、課件是手段，不應(yīng)該是課堂的核心要素。課件只是教學(xué)輔助手段之一，恰到好處的圖片、音頻、視頻呈現(xiàn)，一定會讓課堂精彩不少，起到畫龍點睛的作用，但是要避免課件引領(lǐng)教師，更要避免課件中出現(xiàn)大段的課本原文，使師生脫離課本，讓課堂變成“演課件”、“讀課件”，這種結(jié)果導(dǎo)致教師創(chuàng)新不足，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間有限，在教學(xué)中，我們教師是否還可以少說一點，讓學(xué)生多說點、多做點。當教師得到了想要的答案后，是否還能順藤摸瓜，探究一下“為什么”，不要急于轉(zhuǎn)入下一個環(huán)節(jié)，去按照課件實現(xiàn)自己預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)，導(dǎo)致課件生成和課堂生成產(chǎn)生極大矛盾。

4、課堂節(jié)奏把握不夠準確。有的課進展過緩了些，不難理解的內(nèi)容用時過多，浪費了有限的教學(xué)時間。有的課又進行得過快了點，學(xué)生尚未弄清問題要求，便忙著組織討論或急于讓學(xué)生回答。一節(jié)課的緊湊、連貫，完全取決于教者在引導(dǎo)以及過渡時的高效問題的提出。如何使自己的課堂提問設(shè)置得深入淺出，就要求教師讀透教材、吃透學(xué)生。個別教師駕馭課堂的能力久佳，課堂上出現(xiàn)失控和冷場的局面，沒有在有限時間內(nèi)，完成教學(xué)任務(wù)，出現(xiàn)“拖堂”現(xiàn)象。作為優(yōu)質(zhì)課，必須要打選高效課堂，但個別教師依舊采傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師講的過多，學(xué)生活動、動手的太少，教師“越位”，學(xué)生“缺位”。

5、基本素質(zhì)有待提升，專業(yè)化道路勢在必行。在教案的書寫中出現(xiàn)排版格式不規(guī)范、個別無標點符號和標點符號不當和錯誤現(xiàn)象；教學(xué)環(huán)節(jié)不全，個別教學(xué)設(shè)計無作業(yè)設(shè)計；教學(xué)內(nèi)容、目標、重難點、課時安排不明確等。備課環(huán)節(jié)中出現(xiàn)對教學(xué)設(shè)計還夠重視，設(shè)計格式不符合科目要求，審核不夠重視，對下載文檔沒有修改，出現(xiàn)明顯錯字、別字等。在課堂教學(xué)中小組討論流于形式，問題導(dǎo)向出現(xiàn)混亂，深入探究的問題引導(dǎo)不出來，一些“是不是”、“對不對”的無效問題充滿課堂；對學(xué)生的評價不及時不準確，有的過于單一，沒有激勵性，實現(xiàn)不了促進學(xué)生思維成長和知識形成的目標；部分教學(xué)活動的目的性不強，與教學(xué)目標不接軌，為了活動而活動，導(dǎo)致教學(xué)效果大打折扣；板書設(shè)計粗糙，書寫不規(guī)范，指導(dǎo)性不足。

三、意見建議。

比賽落下了帷幕，留給我們的不僅僅是一次活動、一個結(jié)果，更重要的是讓我們對課堂教學(xué)有了更多的思索，尤其是在多媒體技術(shù)與課堂的有機結(jié)合方面、專業(yè)術(shù)語方面、大單元教學(xué)理念方面、學(xué)科核心素養(yǎng)的落實方面、鞏固練習(xí)的分層設(shè)計等方面，我們需要進一步的去思考和探索。

1、努力提升個人素養(yǎng)，助力優(yōu)質(zhì)課堂。如果說教學(xué)是技術(shù)加藝術(shù)，那么這種技術(shù)和藝術(shù)主要表現(xiàn)在教師課堂教學(xué)的基本功上。俗話說，“打鐵還需自身硬”，只有不斷夯實教學(xué)基本功，提高自己的專業(yè)素質(zhì)，才能趕上時代發(fā)展的步伐，才會更有底氣的站在講臺上，去踐行“立德樹人，五育并舉”的重任。

2、深入理解核心素養(yǎng)，提升課堂教學(xué)效果。深入學(xué)習(xí)《課程標準》，明確各年級各學(xué)科的教學(xué)任務(wù)和要求，探索新的教學(xué)模式。在教學(xué)活動設(shè)計時多考慮學(xué)生認知水平的接受能力，從學(xué)生角度出發(fā)實施教學(xué)，在關(guān)注全體學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，傾向于學(xué)困生的學(xué)習(xí)活動。加強師生互動，在學(xué)生小組活動中有效指導(dǎo)，明確合作學(xué)習(xí)任務(wù)，給學(xué)生探究、交流、反饋、展示的實間，把課堂還給學(xué)生，教師以組織、引導(dǎo)為主，追求教學(xué)的有效性。教師的語言、神態(tài)、肢體動作都應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動而變化，充分發(fā)揮輔助教學(xué)作用，幫助學(xué)生理解知識、提高學(xué)習(xí)積極性。

3、勇于展現(xiàn)，不斷創(chuàng)新，認真落實?！皩W(xué)而后知困”，只有學(xué)習(xí)才會感覺自己的不足，只有感覺到自己不足的人，才會不停的進步，固步自封，終將被時代淘汰。一個人的智慧畢竟是有限的，不管哪個內(nèi)容，前輩們都為我們積累了寶貴的經(jīng)驗，同樣的環(huán)節(jié)，我們是怎樣處理的，別人又是怎樣處理的，為什么這樣做。我們比較年青的教師經(jīng)過本次競賽，一定要反思自己的不足之處，一定要多學(xué)習(xí)新課標、多聽課、多參加集體備課，將感悟到的、學(xué)到的東西運用于今后的教育教學(xué)活動中，對自己的教學(xué)起到積極的促進作用。在這里，應(yīng)該避免一個誤區(qū)：一味照搬名師的教學(xué)設(shè)計。名師的設(shè)計固然好，可未必適合我們，同樣的內(nèi)容我們很難做到像名師那樣游刃有余，弄不好就是東施效顰，向他人學(xué)習(xí)是必要的，可最終，都得有屬于自己的東西——思考和智慧。

4、恰到好處地使用多媒體。多媒體的使用要量“需”、量“力”而行。所謂“量需”而行，就是看自己所教的內(nèi)容是否一定要用多媒體，同樣的情況下，能不用的就不用，擺小棒能解決的為什么還要花費偌大的精力去制作課件呢?所謂“量力”而行，就是根據(jù)實際條件，尤其是條件不夠完善的學(xué)校，不必非得浪費人力物力去制作課件。我們比的是自身素質(zhì)和課的設(shè)計，不是比設(shè)備比技術(shù)。更何況，有很多老師費心費力做的課件，到了比賽現(xiàn)場才發(fā)現(xiàn)無法運行，不僅影響上課的情緒，更打亂了陣腳，使課堂的很多環(huán)節(jié)無法展示出來。

一次交流，一段成長。雖然此次教學(xué)技能大賽已經(jīng)落下了帷幕，但打造高效課堂我們一直在路上，要樹立遠大的理想，光榮的使命，重大的責任，潛心做教育、用心去育人，努力去做一名“眼中有學(xué)生、心中有情懷、腦中有思想、胸中有目標、手中有方法、腳下有路徑”的智慧型老師，成為助力孩子健康成長的合格領(lǐng)路人。

聽青年教師賽課心得體會總結(jié)篇十三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家下午好!我是**中學(xué)的數(shù)學(xué)教師**。今天，**區(qū)教育局在這里舉行集會，隆重表彰在全區(qū)賽課活動中獲獎的青年教師。能在這里代表獲獎教師發(fā)言，我內(nèi)心十分激動，因為有區(qū)教育局和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)出席，親自為我們加油鼓勁，充分體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)懷。在此，我向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師表示由衷的感謝和誠摯的敬意。

下面，我向大家匯報一下內(nèi)心的真實感受。一是我深切感受到，這次賽課活動是全區(qū)級別最高的教育盛會，充分展示了學(xué)校教育教學(xué)研究的最新成果，為學(xué)校、教師架設(shè)了交流的大橋梁。這次賽課活動，采取全員參與、層層淘汰的方式進行，共有**個學(xué)校**位教師參加了全區(qū)數(shù)學(xué)科教學(xué)決賽?？v觀活動，每堂課都展示了各個學(xué)校在課堂教學(xué)方面的研究特色，每位教師都展示了較高的課堂教學(xué)藝術(shù)，充分體現(xiàn)了全區(qū)學(xué)校教育教學(xué)的最新成果，給我們提供了許多重要啟示，可以說這是我們區(qū)教育教學(xué)研究方面的最高盛會，是我們與兄弟學(xué)校增進交流、相互學(xué)習(xí)的紐帶和橋梁。二是我深切感受到，這次賽課活動是我們青年教師最好的學(xué)習(xí)良機，極大提高了教育教學(xué)的業(yè)務(wù)能力，為廣大青年教師搭建了成長的大平臺。還記得賽課前那一次次的教案修改，大到教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置小到練習(xí)設(shè)計，讓我懂得了如何設(shè)計才能體現(xiàn)有效、實效、高效課堂;還記得那一次次的課堂試教，大到時間把握小到每句語言怎么表述，讓我感受到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的真諦……就是這一次又一次，讓我經(jīng)歷了失敗到成功，痛苦到愉悅，茫然到頓悟的煉獄。我深深的感到，賽課是提高個人業(yè)務(wù)能力，增強教學(xué)效果重要手段，更是我們青年教師成長的重要平臺。三是我深切感受到：這次賽課活動是學(xué)科組教師最佳的合作土壤，大大增強了年級組、教研組的團隊意識，讓我充分感受到這個家庭的大溫暖。為了這次賽課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥，選派了骨干教師組成研究團隊，圍繞選題、教學(xué)重點難點的確定、教學(xué)方案的設(shè)計、教學(xué)語言的取舍，甚至教師衣著服飾、動作表情等進行研究，讓我深深感到領(lǐng)導(dǎo)和同事們精益求精、無私奉獻的敬業(yè)精神，更體會到同事間情同手足、舍己為人的戰(zhàn)友情懷。每當想起這些點點滴滴，我心中便蕩起陣陣溫暖，為生在這個大家庭感到無比自豪。

感言雖只言片語，但感激卻滿存于心。身為教師，教書育人、教出成績是我們的本職，如果說有成績那也只是做了分內(nèi)的事，卻得到各級領(lǐng)導(dǎo)的褒揚和鼓勵，內(nèi)心除了喜悅更多的是感激。一是感謝區(qū)教育局給了我們一個學(xué)習(xí)和提高的平臺，讓我們能夠盡情展示。二是感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和鼓勵，給予了我最大的支持和動力，讓我能夠輕松上陣。三是感謝身邊的親密同事，是你們給了我無私的幫助和指導(dǎo)，才能讓我業(yè)務(wù)能力得到提高。四是感謝**學(xué)校，是你們培養(yǎng)教育的學(xué)生的積極參與配合，才讓這節(jié)課獲得成功。

成績已成歷史，未來仍需努力。經(jīng)過這次賽課，我在教育教學(xué)上得到了進一步的提高，區(qū)教育局給了我數(shù)學(xué)賽課第**名的榮譽，并在全區(qū)進行表彰。但我深知，個人在教學(xué)理念的貫徹實踐、課堂環(huán)節(jié)的把握處理、教學(xué)語言的簡明準確等方面還存在著亟待學(xué)習(xí)提高的地方，離個人、同事和領(lǐng)導(dǎo)的要求還有很大距離，今后我還要加大步子學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，琢磨、琢磨，再琢磨，爭取把平時的每一堂課都當成公開課來上;把這次賽課取得的成績作為人生新的起點，昂揚向上、不輟耕耘，收獲更加豐富而充實的人生!

謝謝大家!

文檔為doc格式。

聽青年教師賽課心得體會總結(jié)篇十四

在高等教育改革發(fā)展的新形勢下,高校青年教師培養(yǎng)是師資隊伍建設(shè)的重要舉措,關(guān)系到教師整體專業(yè)水平和教學(xué)能力的提高。今天本站小編給大家整理了青年教師。

總結(jié)，希望對大家有所幫助。

3月14日，我參加了我校青年教師培訓(xùn)。通過這半天的培訓(xùn)，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的講話也為我將來的工作指明了方向，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義。

在培訓(xùn)中，馬廷芳校長為我們主講了青年教師成長的基本過程和基本規(guī)律，以及影響青年教師成長的主要因素和培養(yǎng)青年教師的建議;張?zhí)K校長對我們進行了教學(xué)技能的培訓(xùn);佟欣銘老師給我們講述了她在美國教學(xué)的經(jīng)歷。

通過學(xué)習(xí)，我了解作為一名教師最基本的義務(wù)——教書育人。教師應(yīng)無私地將知識傳授給自己的學(xué)生，維護自己的學(xué)生，并關(guān)愛他們，以自己高尚的品行為學(xué)生樹立起榜樣。面對后進的學(xué)生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應(yīng)該用加倍的愛去幫助他們進步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對教師的義務(wù)作出了規(guī)定。教育不僅是教，更是教與學(xué)互動的一個過程。一味地向?qū)W生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。

在培訓(xùn)期間，最讓我印象深刻的就是關(guān)于教師職業(yè)道德。談到職業(yè)道德，其實每一項職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對于教師這個職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因為作為一名教師，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標準。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點非常重要。

我覺得教師的職業(yè)道德，集中體現(xiàn)在教育責任感和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展，關(guān)系著祖國建設(shè)的明天，是中國建設(shè)中舉足輕重的一部分。教師的工作責任感應(yīng)該是極其強烈的，只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反應(yīng)和變化，為學(xué)生樹立好的榜樣，改正不良的習(xí)慣都是教師的基本責任。如果缺乏對學(xué)生負責的心態(tài)，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了。

教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上。教師最重要的職責就是教書育人。教師應(yīng)無私地奉獻自己的知識，傳授學(xué)生先進的文化，提高工作效率.教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識塞給學(xué)生，這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中，既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，學(xué)會學(xué)習(xí)，又能懂得思考，充分發(fā)揮主觀能動性，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下，堅持不懈地研究教學(xué)方法，有所創(chuàng)新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模，時刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗，更要邊教邊思考，有所實踐，有所創(chuàng)造。

在培訓(xùn)后，我更感覺到教育工作任重而道遠。作為一名新教師，在日后工作中要學(xué)習(xí)的東西有很多很多，碰到意外的困難是在所難免的。只有通過反復(fù)地研究和領(lǐng)悟，才能真正成長為一名合格的人民教師。選擇了教師這個職業(yè)，就要懷著一顆為學(xué)生無私奉獻的心，帶著對學(xué)生全部的愛走上講臺。這一信念不僅是促進新教師成長的內(nèi)在動力，更是作為一名教師應(yīng)當時刻謹記不能丟棄的精神支柱。

迎著晨光，我們的腳步踏上了鋪滿金光的路上;帶著憧憬，我們欣然走入了擁有無數(shù)輝煌的菁菁校園;振著羽翼，我們的搏擊掀開莘莘學(xué)子們向上的翱翔的天穹;披著彩虹，我們的歌聲飄向明媚的前方!每位涉世之初的青年人，都血氣方剛，都想使自己的人生走向卓越，奔向崇高，在自己的工作中開拓出一片新天地。

然而，任何成績的取得和理想的實現(xiàn)僅僅靠一腔熱血是絕對不夠的。年輕的我們必須要學(xué)會冷靜的思考我們的成長過程，客觀的看待我們身邊的人和事，在工作中努力探索，大膽實踐，走出一條屬于我們自己的成長之路。要想由一個剛剛從高校的畢業(yè)的學(xué)生變成一個骨干教師，其中必定要經(jīng)歷一個成長過程，這個過程未必就那么一帆風順，遇到困難、曲折都是很正常的事情，關(guān)鍵是我們應(yīng)當需要我們應(yīng)當如何去面對和處理。作為青年教師中的一員我想從下面幾個方面簡單談?wù)勎业膫€人體會。

一、學(xué)會做人。

學(xué)會做人，這是我們每個人都要面對的問題。不管一個人有多少知識，有多少財富，如果不懂得做人的道理，這個人最終不會獲得真正的成功和幸福。學(xué)會做人，是一們很大的學(xué)問，對于各人來說，非一時一事之功，而是一生中時時刻刻，事事處處都要面對的課題和考驗。作為青年教師來講，我自己認為有幾個方面是特別應(yīng)該注意一下的。

1.心中擁有夢想。

夢想的力量是無窮的，它可以給前進的人們以無窮的力量。夢想是黑夜里的航標燈，可以指引著我們的方舟躲過暗礁，駛向成功彼岸;夢想是每個人心中的太陽，能驅(qū)走云霾，讓心空朗照。人生可以沒有財富，但是人生不可以沒有夢想。有夢就有了方向，有夢就有了期許，有了夢想的人生，才會不為一時小利所趨;有了夢想的人生，才會不為一時小礙所擋;有了夢想的人生，會咬定夢想不放松，任爾東南西北風;有了夢想的人生，會風雨無阻，風雨兼程;有了夢想的人生，才會笑對坎坷，所向披靡。作為從教者的我們，尤其是深圳中學(xué)的每位青年教師更應(yīng)該是擁夢而前，心中總有偉大的夢想的召喚，讓我們用人格感染人格，用智慧點燃智慧，讓我們在成就學(xué)生的同時也在不斷的成就自己，使自己一直奔走在馨香四溢的幸福之路上!

2.心中充滿愛。

愛的浸潤中，學(xué)會愛屋及烏，關(guān)愛我們身邊的每個人，無論是我們的朋友還是我們的對手;愛我們的自然的一草一木，讓人與自和諧相處!沒有愛，就沒有教育。愛是教育的基石。愛自己的孩子是人類的本能，重要的是愛每位學(xué)生，愛每一片綠葉，哪怕是有斑點的。真正的使我們的教育做到為了每位學(xué)生的終生持續(xù)向上的發(fā)展奠基!讓“愛”這個人類最美麗的語言，時時蕩漾在我們的蓬勃校園!讓學(xué)生們在愛的懷抱中幸福成長，再把愛的火花散布到美麗的人世間!

3.學(xué)會合作。

年輕教師無論是什么學(xué)歷，不管你來自哪所名校，都要切記心高氣傲，目中無人。因為在全球化的今天任何領(lǐng)域當中的成功都要靠一個團隊的合作奮斗，沒有那個成績的取得是僅僅靠個人完成的，作為教師的我們要把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人，僅僅靠一個教師單打獨斗是覺對不行的。在《沒有人能獨自成功》一書中是這樣界定的合作：合作是所有組合形式努力的開始。一群人為了達到某一特定的目標，而把他們自己聯(lián)合在一起。拿破侖·希爾把這種合作稱之為“團結(jié)努力”。面對新課程改革的逐步推進，面對鮮活靈動的教育對象，這些對要求我們從教者要學(xué)會合作，合作雙贏。從教者要想使自己的天空也色彩斑斕，就需要學(xué)會合作，學(xué)會與組內(nèi)教師合作，切磋技藝;學(xué)會于同一個班內(nèi)的教師群體合作，各科協(xié)調(diào)發(fā)展;學(xué)會與家長合作，共育棟梁。

4.要有感恩之心。

教師的職業(yè)是“愛滿天下”的職業(yè)，是用愛激勵愛、感召愛、培育愛的職業(yè)。這一支也需要我們的教師要常懷一顆感恩的心。只有我們學(xué)會常懷感恩之心，才能讓我們的學(xué)生學(xué)會感恩，使他們的人格得到完善。我們應(yīng)當感謝我們的學(xué)校，是他們使我們找到了一方成就自我的天地，沒有學(xué)校的培養(yǎng)我們年輕教師很難順利成長起來，也很難實現(xiàn)自己心中的夢想。感恩是一種美好圣潔的情感，是道義上的凈化劑、事業(yè)上的推動劑。感恩我們的父母。是他們給了我們生命，給了我們強健的身體和聰慧的頭腦，使我們在激烈的競爭中無往而不勝。用愛的博大的力量使得我們的世界更美好。

人，從本質(zhì)上講，是社會的人，學(xué)會做人，離不開現(xiàn)實社會。面對千變?nèi)f化的現(xiàn)實社會而言，做人，是一個永遠需要學(xué)習(xí)的過程。

二、學(xué)會學(xué)習(xí)。

“教育的核心即學(xué)習(xí)”，聯(lián)合國教科文組織教育規(guī)劃研究所負責人庫姆斯提出的這一論斷標志著教育發(fā)展史上教學(xué)重心的根本轉(zhuǎn)變——從傳統(tǒng)的以教師“教”為主過渡到現(xiàn)代的以學(xué)生“學(xué)”為主。我們?nèi)绾卧诠ぷ髦凶龊眠@一點呢，我想至少有兩個方面很重要。

1.我們自己要“學(xué)會學(xué)習(xí)”

作為青年教師可能有許多引以為豪的榮譽。例如你畢業(yè)于著名的高校，你的畢業(yè)成績非常優(yōu)秀，你擁有高學(xué)歷等等。但是，處于信息化時代的今天，科學(xué)技術(shù)日新月異，你所擁有的這些知識或許很快將會過時，你原有的知識未必就是你的財富，甚至?xí)蔀槟闱斑M的絆腳石。如果不懂得在新的環(huán)境中努力學(xué)習(xí)新知識，培養(yǎng)新能力的話你可能很快就發(fā)現(xiàn)，你不能適應(yīng)現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展。正如美國著名未來學(xué)家約奈比斯特斷言：“在不斷變動的世界上，沒有一門或一套課程可以供可見的未來使用或可供終生受用，現(xiàn)在需要的最重要的技能是學(xué)會如何學(xué)習(xí)。所以作為教育工作者者的我們，必須首先學(xué)會學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣，牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念非常重要，只有我們學(xué)會學(xué)習(xí)，才能更好的把這個觀念傳授給學(xué)生，才能使我們的教育教學(xué)工作趕上時代的步伐。

2.教會學(xué)生如何“學(xué)會學(xué)習(xí)”

正如我上面所講，為了跟上時代步伐，教育必須引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”。埃德加·富爾則在《學(xué)會生存》一書中表達了寫到：“未來的文盲不再是目不識丁的人，而是沒有學(xué)會學(xué)習(xí)的人。”那么，怎樣才算學(xué)會學(xué)習(xí)呢?一言以蔽之，在學(xué)習(xí)方式上，由知識性的記誦學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹腔凼降?、?chuàng)新性的學(xué)習(xí);在教育目標上，由單純的學(xué)習(xí)知識轉(zhuǎn)變?yōu)閱⒌现腔?，讓教育真正成為學(xué)生享受幸福生活的過程。

客觀的講，我們今天還有不少地方，不少老師依然延續(xù)著落后的填鴨式的、反復(fù)記誦式的教育。我們年輕教師一定要從一開始就要注意到這個問題，不要再走彎路，教育理念一定要跟上新時代的要求。追求知識理所當然，無可厚非。但是，當我們把知識的獲得作為教育之全部，為知識而知識，進而希冀以教育為手段把學(xué)生塑造成“知識人”，這便釀成了知識對智慧、知識對生活的虛妄僭越。在“知識人”理念的支配下，學(xué)生被看作是用知識一片一片搭構(gòu)起來的，唯一充塞于心靈的就是知識，人性中的其他部分，如倫理道德、審美情操等則被虛無化，這不可避免地異化了教育的實踐追求，遮蔽了教育那崇高的人文精神。

所以，我覺得培根的。

名言。

“知識就是力量”應(yīng)轉(zhuǎn)化為“怎樣使知識有力量”，“哪些知識真正有力量”的追問。簡答之，只有那些切實關(guān)涉?zhèn)€人幸福，能轉(zhuǎn)識成智，臻達人生智慧的知識才真正有力量，才更值得學(xué)生學(xué)習(xí)。因此，把學(xué)生從知識至上、分數(shù)至上的苦海中解救出來，讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會根據(jù)自己的興趣、特長、能力有選擇地獲取知識，學(xué)校在這個方面已經(jīng)做了很多有益的探索和嘗試，并且也取得了很多成績，那么如何繼續(xù)探索、完善和推廣就成為我們青年教師的一項重要使命。

青年教師是充滿希望、擁有活力的隊伍，青年教師也是需要努力學(xué)習(xí)和經(jīng)受錘煉的群體，作為一名青年教師，我們擁有許許多多的機會，也會面臨不計其數(shù)的困難，針對具體的問題有具體的解決方法。但是拋開這些具體的東西，在我的成長過程中，我始終認為學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造，是我們青年教師立足之本、發(fā)展之機，力量之源。只有從一開始就注意學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造，我們才能在開始時少走很多彎路，在今后的發(fā)展中少犯錯誤，最終順利的走向成熟，變成一個優(yōu)秀的中學(xué)教師。

1.強化師德和心理素質(zhì)的發(fā)展。

教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)情感和社會責任感，以及教師的人生觀、世界觀和價值觀的發(fā)展。這幾個要素缺一不可。職業(yè)理想是教師從事教育專業(yè)所要追求的最高境界和所要達到的最高預(yù)期目標，是教師對自己從事教育事業(yè)的價值的最理想化的期待。因此職業(yè)理想對于教師的專業(yè)成長來說，就是教師事業(yè)航程的風帆，是抵制平庸化狀態(tài)的催醒劑。如果缺少了職業(yè)理想就失去了專業(yè)成長的動力。職業(yè)道德是師德的靈魂，是教師在教育工作中應(yīng)該遵循的職業(yè)行為規(guī)范，現(xiàn)在的職業(yè)道德已經(jīng)被變成明文規(guī)定的顯性的、具體的規(guī)則了，可實際上，職業(yè)道德大多還是屬于隱性的，是無法明文規(guī)定的，只能靠教師的自我約束和自我規(guī)范。教師的工作大多被通俗地說成是“良心活”，實際就是這個意思。師德是教師發(fā)展的關(guān)鍵因素。

職業(yè)情感是教師對待教育職業(yè)，對待自己的本職工作，對待教育對象—學(xué)生的主觀情意，是一種職業(yè)情緒。當然，這里說的職業(yè)情緒不是我們平時所理解的那種臨時波動的心理狀態(tài)或情緒狀態(tài)。我們是否熱愛教育事業(yè)，是否熱愛自己的本職工作，是否熱愛自己的學(xué)生，是否自愛，這就是教師職業(yè)情感的真正涵義。

教育愛是教育的真諦，失去了愛的教育，是教育的最大悲哀，也是孩子的最大悲哀。教師也是社會工作者，承擔著社會教育的責任，教育的目的是培養(yǎng)造福社會的人才，因此教師也應(yīng)具有強烈的社會責任感，要立志為祖國為社會培養(yǎng)出合格的有用的人才。陶行知說過，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，說的就是教師的社會責任感的事。許多像陶行知一樣的人之所以成為教育家，和他們強烈的社會責任感是分不開的。此外教師的人生觀、世界觀、價值觀也是一個教師專業(yè)成長必不可少的要素，正確的人生觀、世界觀和價值觀可以幫教師成為一個合格的教育人才，一個脫離了低級趣味的教育家。教師的師德和心理素質(zhì)不是與生俱來的，而是在后天的教育實踐中逐漸形成的，一般都要經(jīng)歷一個由懵懂到徹悟，由膚淺到精深，由片面到全面的漸進的發(fā)展過程。當一個教師回首自己的職業(yè)生涯，感到無怨無悔無惑時，說明自己也就達到了教育家的境界了。

2.努力提高專業(yè)水平，積極參與新課程改革。

新課程改革乃是我國基礎(chǔ)教育的大的歷史潮流，誰也不可能逆水行舟。新課程改革要求高水平的教師，業(yè)務(wù)能力強，專業(yè)理論高，實踐再實踐、。學(xué)生的老師”和“老師的學(xué)生”都將不復(fù)存在，老師不再僅僅是教，學(xué)生在被教的同時也在教，師生在平等交流、相互探討的對話中共同成長。每節(jié)課通過學(xué)生自學(xué)預(yù)習(xí)，將教材內(nèi)容以問題的形式列出來，小問題自行解決，大問題、疑難問題通過課堂討論、辯論、師生對話解決，這種開放式教學(xué)，能使學(xué)生意識到自己智慧的價值，找到了自己在課堂上的位置，從而產(chǎn)生自豪感，起到了“學(xué)貴知疑，小疑則小進，大疑則大進”的效果。

新課程改革呼喚，教師必須關(guān)注如何最大限度地開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生通過互動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，找到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)探究的激情，獲得深刻的體驗和感悟。

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動，共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系”，也就是說，新課程改革把教學(xué)過程定位為師生交往，共同發(fā)展的互動過程。在互動的課堂教學(xué)過程中，教師不再是單純的知識傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、參與者，學(xué)生也不再是被動的知識接受者，而是新課程的開發(fā)者、研究者和實踐者。因此，教師在教學(xué)過程中，要積極創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境。

百年大計，教育為本;國運興衰，系于教育。新課程改革正在日趨深化，其成敗關(guān)系到民族的發(fā)展、國家的命運。新課程改革任重而道遠，作為基層的教育工作者更要以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)新課程理念和轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，并投身到自己的教育教學(xué)改革與實踐中，為民族的振興作一份自己的貢獻。既然選擇附中，就終生為之奮斗。我想說的是：“待到山花爛漫時，我在叢中笑。”

聽青年教師賽課心得體會總結(jié)篇十五

為進一步推進教學(xué)改革，貫徹教改理念，借鑒三名校經(jīng)驗，創(chuàng)立適合本校實際的教學(xué)模式，教務(wù)處組織了一系列的活動。從本學(xué)期第二周至第八周舉行了全校教師講課達標排隊活動，通過各教研組推薦和自愿報名，教務(wù)處在第九、第十周舉行了中青年教師講課比賽活動，現(xiàn)將此次活動進行總結(jié)。

本次比賽在教務(wù)處的組織安排下，在各教研組和參賽教師的積極參與、大力支持下，已經(jīng)于上周四結(jié)束了。參加本次講課比賽的教師共有18名，其中語文組、數(shù)學(xué)組、政史地組、各有3人，英語組、理化生組、音體美組各有2人，保證了每一個科目至少有1人參加。參賽教師基本上都是各組推薦的優(yōu)秀選手，一定程度上代表了本組的水平。參賽的18名教師都能根據(jù)教務(wù)處的安排，自己選定講課內(nèi)容，按照教改理念、教學(xué)目標打印好講課教案，為講課作好了充分的準備。講課過程中，參賽教師積極滲透課改理念，較為熟練地運用學(xué)案、30+15，先學(xué)后教等模式，極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有意識地在突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，逐步轉(zhuǎn)變教師角色等方面作了一些有益的嘗試。講課中注重了教學(xué)的實效性，教師教的輕松，學(xué)生學(xué)得扎實。講課后，教師都能自我反思，總結(jié)此次比賽的得失。

注意提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等等。當然也還存在這樣或那樣的不足，教學(xué)中目標不夠明確，重點不突出，對學(xué)生引導(dǎo)不到位，學(xué)案與教案的銜接處理不當?shù)鹊?。但是總的來說，此次講課比賽還是收到了不錯效果。如果我們的每一節(jié)課，都能象這樣去上，我們的教學(xué)質(zhì)量一定會很快地更上一個新臺階。

本次比賽的評委由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研組長擔任。具有一定的權(quán)威性。評委們都能不辭辛勞，不顧耽誤自己的課時，認真履職，仔細聽好，記錄好每一節(jié)課。課后及時組織評委集體評課，本著共同探討，共同提高公正客觀的原則，給每一個上課教師提了很多寶貴的建議。然后，評委根據(jù)《李家山中學(xué)課堂教學(xué)綜合評價量表》給每一位參賽教師打了分。

根據(jù)評委們的打分，按照平均分的高低，本次比賽評出一等獎4名，二等獎10名，三等獎4名。學(xué)校在向此次比賽取得優(yōu)異成績的教師表示祝賀的同時，也號召全體教師向他們學(xué)習(xí)，也希望他們繼續(xù)努力，爭取更大的進步。

通過此次講課比賽，不僅檢驗了我們青年教師的教育教學(xué)水平，同時也為廣大教師提供了展示交流的舞臺，對青年教師的進一步成才必將起到積極地推動作用。另外，通過比賽也發(fā)現(xiàn)了我們在教學(xué)中還存在的一些問題，為學(xué)校進一步搞好教學(xué)教研工作提供了素材，積累了經(jīng)驗，指明了方向，各教研組下去后要認真總結(jié)此次比賽的'得失，成功的經(jīng)驗一定要繼續(xù)發(fā)揚，并且大膽地推廣，失敗的教訓(xùn)一定要想辦法克服。

附：獲獎情況。

一等獎：

高中理科組：康玉才。

高中文科組：康全財。

初中組：楊生福、王占虎。

二等獎：

高中理科組：王成蓮、蘇延春、李雪玲高中文科組：劉玉梅、鐘天倉、景茂德。

聽青年教師賽課心得體會總結(jié)篇十六

3月14日，我參加了我校青年教師培訓(xùn)。通過這半天的培訓(xùn)，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的講話也為我將來的工作指明了方向，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義。

在培訓(xùn)中，馬廷芳校長為我們主講了青年教師成長的基本過程和基本規(guī)律，以及影響青年教師成長的主要因素和培養(yǎng)青年教師的建議;張?zhí)K校長對我們進行了教學(xué)技能的培訓(xùn);佟欣銘老師給我們講述了她在美國教學(xué)的經(jīng)歷。

通過學(xué)習(xí)，我了解作為一名教師最基本的義務(wù)——教書育人。教師應(yīng)無私地將知識傳授給自己的學(xué)生，維護自己的學(xué)生，并關(guān)愛他們，以自己高尚的品行為學(xué)生樹立起榜樣。面對后進的學(xué)生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應(yīng)該用加倍的愛去幫助他們進步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對教師的義務(wù)作出了規(guī)定。教育不僅是教，更是教與學(xué)互動的一個過程。一味地向?qū)W生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。

在培訓(xùn)期間，最讓我印象深刻的就是關(guān)于教師職業(yè)道德。談到職業(yè)道德，其實每一項職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對于教師這個職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因為作為一名教師，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標準。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點非常重要。

我覺得教師的職業(yè)道德，集中體現(xiàn)在教育責任感和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展，關(guān)系著祖國建設(shè)的明天，是中國建設(shè)中舉足輕重的一部分。教師的工作責任感應(yīng)該是極其強烈的，只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反應(yīng)和變化，為學(xué)生樹立好的榜樣，改正不良的習(xí)慣都是教師的基本責任。如果缺乏對學(xué)生負責的心態(tài)，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了。

教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上。教師最重要的職責就是教書育人。教師應(yīng)無私地奉獻自己的知識，傳授學(xué)生先進的文化，提高工作效率.教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識塞給學(xué)生，這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中，既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，學(xué)會學(xué)習(xí)，又能懂得思考，充分發(fā)揮主觀能動性，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下，堅持不懈地研究教學(xué)方法，有所創(chuàng)新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模，時刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗，更要邊教邊思考，有所實踐，有所創(chuàng)造。

在培訓(xùn)后，我更感覺到教育工作任重而道遠。作為一名新教師，在日后工作中要學(xué)習(xí)的東西有很多很多，碰到意外的困難是在所難免的。只有通過反復(fù)地研究和領(lǐng)悟，才能真正成長為一名合格的人民教師。選擇了教師這個職業(yè)，就要懷著一顆為學(xué)生無私奉獻的心，帶著對學(xué)生全部的愛走上講臺。這一信念不僅是促進新教師成長的內(nèi)在動力，更是作為一名教師應(yīng)當時刻謹記不能丟棄的精神支柱。

聽青年教師賽課心得體會總結(jié)篇十七

時間過得太快了，彈指一揮間，我成為一名教師已經(jīng)有快兩年時間了。20xx年九月，我抱著對未來既滿懷憧憬又有些忐忑不安的矛盾心情踏上了教師這個工作崗位，說實在的，當時我根本沒有充分的心理準備，也沒有給自己的將來一個明確的定位。但是，經(jīng)過這一年半的時間，我已經(jīng)充分感受到了來自校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷及各位同事們的友愛，同時也為自己能夠成為這個光榮而團結(jié)的大家庭中的一員而感到榮幸。作為一名青年教師，我對自己是充滿信心的，這份信心是建立在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)懷和幫助之上的。正是有了這樣的一個和諧的工作環(huán)境，才讓我更加堅定了積極進取的心態(tài)。

大多數(shù)人認為當一名小學(xué)教師很簡單，因為小孩子還不好教嗎?我也一直這樣認為，但自從我踏上三尺講臺后才逐漸發(fā)現(xiàn)，教小學(xué)并不容易。雖然小學(xué)沒什么升學(xué)壓力，所教的知識也不難，但當各個方面合到一起的時候，我才發(fā)現(xiàn)無從下手。作為一個新教師，剛踏入教育這個行業(yè)，我有的是激情，有的是闖勁，但缺少有效的教學(xué)手段和技巧。記得剛來的時候，對于怎樣去備課，怎樣去上課這樣的問題，我都茫然無措。我知道，學(xué)習(xí)才是我進步的有效途徑。新參加工作，很多地方都是在一邊學(xué)習(xí)，一邊適應(yīng)、提高的，我力求抓住所能抓住的機會，認真學(xué)習(xí)，并且結(jié)合自己的實際靈活運用。首先，虛心向在座的各位同事學(xué)習(xí)。尤其是向在一個教研組的同事學(xué)習(xí)，你們是離我最近的學(xué)習(xí)資源，有著豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，而且大家都非常樂意的幫助我，當我向你們請教教育教學(xué)上的難題時，非常感謝你們都給了我非?？尚卸茉?shù)奶幚磙k法。

其次，認真參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)對我們新教師非常的關(guān)心和愛護，經(jīng)常組織教師培訓(xùn)讓我們參加，教師培訓(xùn)是非常有必要的進一步學(xué)習(xí)，是我們起好步、開好頭、少走彎路的學(xué)習(xí)平臺。每一次的學(xué)習(xí)，我都認真做好筆記，并結(jié)合自己的工作實際，學(xué)以致用，受益匪淺。

同時，把握住聽課機會。作為一個新教師，最大弱項就是課堂教學(xué)把握不好。聽課是提高自身教學(xué)能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。一年多來，我聽過許多老師的課。每個老師都有自己獨到的風格，都有值得我學(xué)習(xí)的地方。魯迅說過：“一千個讀者中就有一千個哈姆萊特?！蔽乙f，一千個教師，就會有一千種教學(xué)風格，每一種教學(xué)風格，都有著它獨特而富有魅力的閃光的一面。所以，我每次聽課都詳細地做好筆記，學(xué)習(xí)借鑒每位老師的好的方法、舉措，希望自己能夠博采眾長，努力上出讓學(xué)生滿意課!

還有就是訂閱教育類報刊雜志。通過多讀書，讀好書，不斷學(xué)習(xí)充電，才能提高我們新教師的理論修養(yǎng)及教育教學(xué)水平。訂閱《小學(xué)教學(xué)設(shè)計》期刊，讓我從中學(xué)到很多優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計案例，提高了我的教學(xué)設(shè)計水平;《小學(xué)時代教師版》里面的教研札記和教學(xué)論文，讓我學(xué)到許多優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗和課堂駕馭方法。在學(xué)校的關(guān)懷指導(dǎo)和老教師的熱心幫助下，我不斷學(xué)習(xí)并力求中發(fā)揮自己的主觀能動性，現(xiàn)在的我已經(jīng)可以順利地按時完成各項教學(xué)常規(guī)任務(wù)。

課前認真研讀教材，靈活運用教參。要教好學(xué)生，上好數(shù)學(xué)課，必須認真研讀并吃透教材、教參。我嚴格要求自己，上課之前，自己一定要認真研讀教材，做到熟悉教材內(nèi)容。然后閱讀教參以及相關(guān)輔導(dǎo)資料，明確教學(xué)目標、重難點，設(shè)計教學(xué)過程，做好備課。整個過程都非常重視自己的理解，力求把教學(xué)設(shè)計與學(xué)生的實際相結(jié)合，而不是照搬教參。

課上把握數(shù)學(xué)特點，上好每一堂課。數(shù)學(xué)來源于生活，我在教學(xué)當中，注意引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問題與有關(guān)數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系，借助學(xué)生熟悉的生活實際中的具體事例，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，運用所學(xué)知識分析、解決實際問題，引導(dǎo)他們進行研究性學(xué)習(xí)。我著重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，力求調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，爭取上好每一堂課。

合理布臵作業(yè)，認真批改作業(yè)。學(xué)生的作業(yè)，我都結(jié)合學(xué)校要求，合理地布臵。每一次作業(yè)，我都按時認真批改，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中反映出來的問題，利用課余時間對學(xué)生進行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，及時查缺補漏。

做一名合格的教師，僅僅只關(guān)注教學(xué)工作方面是不夠的。第一年的工作，我不僅擔任兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，還是一個班級的班主任。在那個過程中，我努力地向周圍的老師們、班主任們學(xué)習(xí)，讓自己以最快的速度融入到班主任這個角色當中。第一次開家長會時，我以班主任的角色站在家長面前時，我是手足無措的，非常緊張、不安，甚至說話的聲音都有些發(fā)顫，我不知道家長以什么樣的眼光看待我。在經(jīng)過一次次的電話聯(lián)系以及放學(xué)后面對面與家長交流和溝通后，發(fā)現(xiàn)我和家長的距離拉近了。從第一次與家長接觸時不知道怎樣與家長交流溝通到現(xiàn)在的應(yīng)付自如，我發(fā)現(xiàn)自己與他們的溝通、交流能力也增長不少，一方面是在實踐中不斷收獲得到的可以稱之為“經(jīng)驗”的寶貴財富，另一方面是其他班主任老師無所保留向我傳授經(jīng)驗的結(jié)果。

存在不足的是班級常規(guī)方面。我現(xiàn)在的學(xué)生常規(guī)教育能力還是不夠。一個性格方面，一個是能力方面的原因。經(jīng)過工作來第一年的班主任工作實踐后，從中也吸取了一定的教訓(xùn)，在我的第二個工作年時我及時調(diào)整狀態(tài)，向與我搭班的兩個班主任老師學(xué)習(xí)，重新著手更好的方法，配合她們以更強有力的方法去抓課堂常規(guī)，使我的每一堂課上都能有良好的紀律衛(wèi)生和學(xué)習(xí)氛圍。也許到了下一年，在實踐中還會產(chǎn)生其他方面的困難，但是我還有下下學(xué)期，再下學(xué)期。只要自己能從每一次的失敗中吸取教訓(xùn)，相信自己會有一個滿意的結(jié)果。記得上次培訓(xùn)時，曾聽趙校長說過關(guān)于教師的境界分為“巫師”“庸師”“教書匠”“能師”“名師”和“大師”。雖然我可能做不到名師和大師，但是我決心積極地融入教育事業(yè)，成為一名優(yōu)秀的教師，將來也能夠成為一本深厚的書，而決不做教書匠!

在堅定了這樣的信念后，一種責任感、緊迫感油然而生。因為在實踐中我們有太多的未知：到底怎樣按新課標標準備好一堂課，怎樣提高一節(jié)課效率，怎樣輔導(dǎo)學(xué)生更有效，怎樣提高后進生成績，怎樣管理班級，怎樣處理班級中出現(xiàn)的各種問題，怎樣批評教育才是恰到好處，怎樣讓學(xué)生既尊敬又喜歡我們呢，等等，這些都必須靠我們勤奮虛心地向老教師學(xué)習(xí)。希望各位老師將能以各種方式幫助我們，指導(dǎo)我們，讓我們少走點彎路，加速我們的成長。我一定會誠心、精心、耐心地向老教師學(xué)習(xí)，勤學(xué)多問，增強教育教學(xué)能力，提高班級管理能力。

今天我說的最多的是向老教師學(xué)習(xí)，但我知道這個“老”并不是指年齡，而是指教學(xué)經(jīng)驗之豐富，能力之高超，人格之高尚。我們渴望通過老教師的言傳身教，以老教師深厚的涵養(yǎng)，豐富的學(xué)識，精湛的教藝，給我們更加厚實的滋養(yǎng)。我們能夠在老教師的指導(dǎo)下，盡快找到符合自身特色的教學(xué)思想和教學(xué)風格，并形成自己的人格魅力!

我們作為學(xué)校的新鮮血液，希望在和老教師的合作中，能夠產(chǎn)生新的火花，在武訓(xùn)實驗小學(xué)這塊沃土上創(chuàng)造出更精彩的輝煌!最后，請允許我向在工作中對我們進行悉心指導(dǎo)，耐心幫助的領(lǐng)導(dǎo)和老師們致以崇高的敬意和衷心的感謝!謝謝!

聽青年教師賽課心得體會總結(jié)篇十八

作為一名入職不久的青年教師，我在這段時間里經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和困惑，也積累了不少寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和心得體會。下面，我將就我的入職心得進行總結(jié)，分享給同行們。

首先，作為一名青年教師，我最初面對的困惑來自于師生關(guān)系的建立。在面對一群陌生的學(xué)生時，我需要盡快與他們建立起親近和信任的關(guān)系。經(jīng)過實踐，我發(fā)現(xiàn)與學(xué)生進行日常交流是加深師生感情的重要途徑。我盡量分享一些自己的生活經(jīng)驗、喜好等，并傾聽學(xué)生的心聲，與他們保持良好的溝通。同時，我也注重在課堂上展示自己的個性和風采，使學(xué)生對我的教學(xué)產(chǎn)生興趣和好奇心。通過這些努力，我漸漸與學(xué)生們建立起了良好的師生關(guān)系。

其次，教學(xué)方法的選擇與運用也是我入職初期需要面對的難題。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)僅僅講解知識點是遠遠不夠的，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性會大大降低。為此，我開始積極尋找各種與課程內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)資源，如圖片、視頻等，以便更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，我還嘗試運用一些互動教學(xué)的方法，如小組討論、角色扮演等，增強課堂的活躍度和趣味性。這些教學(xué)方法的嘗試讓我逐漸發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在參與互動式的教學(xué)中能夠更好地理解和掌握知識。

第三，在遇到學(xué)生的問題和困難時，我的角色也要從傳統(tǒng)的“講師”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的引導(dǎo)者和幫助者。我意識到，學(xué)生在學(xué)習(xí)上的困惑和顧慮經(jīng)常會阻礙他們的學(xué)習(xí)進程。因此，我時常設(shè)置一些小組或個別輔導(dǎo)時間，與學(xué)生面對面地進行交流，了解學(xué)生的困難，并給予他們相應(yīng)的指導(dǎo)和支持。有時，我也組織一些課外輔導(dǎo)活動，如答疑會、學(xué)習(xí)小組等，讓學(xué)生們可以互相學(xué)習(xí)和幫助。這些舉措有效地緩解了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提高了他們的學(xué)習(xí)效果。

第四，在教學(xué)過程中，我也深刻認識到個體差異的存在。每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點和特長，因此，我要靈活運用不同的評價方式，充分發(fā)揮每個學(xué)生的潛力。在課堂上，我盡量給予學(xué)生們充足的表達機會，并對他們的表現(xiàn)進行肯定和激勵。另外，我也會根據(jù)學(xué)生的實際情況制定個性化的學(xué)習(xí)目標和計劃，讓每個學(xué)生都能找到學(xué)習(xí)的動力和方向。這些措施不僅有效提高了學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，也增強了學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣。

最后，作為一名青年教師，不僅僅要在教學(xué)上有所突破，還需要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育思想。我時常參加一些教育專題培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動，以了解最新的教育理論和教學(xué)方法。同時，我也積極參與教研活動，與同事們分享教學(xué)心得和經(jīng)驗，相互學(xué)習(xí)和借鑒。通過不斷學(xué)習(xí)和反思，我深刻認識到，只有不斷提升自己，才能更好地開展教育教學(xué)工作，為學(xué)生提供更好的教育資源和學(xué)習(xí)環(huán)境。

總之，作為一名入職青年教師，我在教育教學(xué)的道路上經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和困惑，也獲得了寶貴的經(jīng)驗和收獲。通過與學(xué)生建立良好的關(guān)系、靈活運用教學(xué)方法、關(guān)注學(xué)生個體差異和不斷學(xué)習(xí)提升，我不僅取得了不錯的教學(xué)成績，也為自己的教師生涯打下了堅實的基礎(chǔ)。我相信，在未來的工作中，我會一直保持初心，不斷進取，為學(xué)生的教育事業(yè)做出更多的貢獻。

聽青年教師賽課心得體會總結(jié)篇十九

“以賽促研，共譜新章”

為進一步加速青年教師的成長進程，創(chuàng)建高效課堂，石家園小學(xué)舉行為期兩周的青年教師賽課活動。

參賽教師精心設(shè)計教案，與教研組教師群策群力。課堂精彩紛呈，學(xué)生暢游在美妙的課堂氛圍里，有辨析與交流、有感悟與體驗、有歡笑又有驚喜。

我們有理由相信這樣和諧進取的團隊，一定會在教育舞臺上大放異彩，譜出一曲新的篇章！