如何提高左手運球心得體會實用 怎樣提高左手運球(8篇)

心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

對于如何提高左手運球心得體會實用一

在座的各位都是黨員干部。在大家心目中都有一桿秤，對合格黨員干部都有一個標準。今天，湊這個機會，我談一談我心目中的黨員干部的基本標準，概括起來就是一名合格的黨員干部至少要具備“三最”因素。

“天下至德，莫大于忠?！痹诂F(xiàn)代漢語詞典中，忠，崇敬、恪守之意；誠，言而有信、言行一致之意；忠誠，即盡心盡力、沒有二心。忠誠是中國古代文學著作中出現(xiàn)的高頻詞匯，也是中國古代傳統(tǒng)文化中的瑰寶。歷史不斷演變，但為人忠誠一直被國人信奉并遵循；忠誠之人也一直被國人視為楷模而傳頌。中國自古以來就講“忠”，多少仁人志士在“忠誠”兩字上抒寫了可歌可泣的壯麗詩篇?！霸滥复套帧本褪侵艺\的典范。權位面前檢驗絕對忠誠。1932年，中國無產(chǎn)階級革命家、軍事家、中國人民解放軍大將陳賡被捕后，蔣介石送來中將參謀長的委任狀和衣帽服飾，陳賡不為所動，凜然道：“此衣不能穿，此帽不能戴，此官不能當”。在真正的共產(chǎn)黨人心中，對黨忠誠高于天。

金錢面前檢驗絕對忠誠?？箲?zhàn)時期，膠東地區(qū)誕生了我軍第一支“黃金部隊”。抗戰(zhàn)8年時間，這支部隊共送出13萬兩黃金，沒有一點遺漏，更沒有人攜款叛逃。事實證明，對黨忠誠貴于黃金。在近代史上，沒有對黨的絕對忠誠，就不會有江姐在洞牢房繡出的五星紅旗；就沒有夏明翰的“砍頭不要緊，只要主義真”；就沒有共產(chǎn)黨員周文雍在監(jiān)獄里寫下“頭可斷，肢可折，革命精神不可滅。壯士頭顱為黨落，好漢身軀為群裂”的不朽詩篇以及后來的陳鐵軍、周文雍在廣紅花崗刑場上的婚禮。正是因為有無數(shù)的共產(chǎn)黨員對黨的絕對忠誠，凝聚起一大批有著遠大理想，勇于吃苦、特別能戰(zhàn)斗、富有犧牲精神的共產(chǎn)黨員，才使得我們黨從一開始的十幾人，發(fā)展壯大成為今天的9100多萬的執(zhí)政黨。也正是因為共產(chǎn)黨員對黨的絕對忠誠，黨才能領導全國各族人民順利完成社會主義改造，取得令人矚目的巨大成就。

但是，在當今社會，黨員隊伍中出現(xiàn)了許多不能忽視的現(xiàn)象，一些人身為黨員卻對黨說三道四；某些身為黨員領導干部，稍有不順，對黨說這說那；有的黨員，不是把自己能有今天的成長進步歸功于黨的教育培養(yǎng)，而是自認為自己的能力水平和奮斗取得的；試想，如果沒有黨的教育和培養(yǎng)，沒有黨給我們提供發(fā)揮聰明才智的平臺，何以能有進步?何以能成為黨員領導干部?何以能展示自己的聰明才智?出現(xiàn)上述諸多問題和現(xiàn)象，歸結起來，最關鍵的是在市場經(jīng)濟條件下，個人的私心重了、私欲重了、理想信念弱化了。作為一名共產(chǎn)黨員，要時刻牢記黨的宗旨和義務，時刻用《黨章》對照檢查自己，反省自己。

習近平總書記指出新時期好干部的標準是“信念堅定、為民服務、勤政務實、敢于擔當、清正廉潔?！边@個標準為干部隊伍建設指明了方向，為廣大干部樹立了追求的標桿，也為選人用人提供了標尺。因此，信念堅定就是對黨忠誠，為民服務就是對人民忠誠，勤政務實就是對事業(yè)忠誠。

黨員是黨的血液和細胞，如果對黨不忠誠，黨的執(zhí)政大廈就會不穩(wěn)，甚至倒塌。黨叫干什么就干什么，黨不叫干什么堅決不干什么，那才是絕對忠誠。黨講集體主義，你卻搞個人主義、自由主義、本位主義、分散主義，那就是不聽黨的話；黨三令五申革除“四風”積弊，你還猶豫觀望、不當回事，那就談不上忠誠；改革需要犧牲個人利益，你仍與組織講條件談價錢，那怎么能叫忠誠；使命任務要去擔當，你卻沖不上去、完不成任務，那也不能算忠誠。今天，比之革命戰(zhàn)爭年代，對黨忠誠有不同特點，但有同樣高的要求。敵對勢力別有用心地制造種種錯誤輿論，目的是擾亂我們的思想，詆毀我們的制度，動搖黨對軍隊絕對領導的根基，減弱我們對黨的忠誠度。在這種情況下，我們更要以黨的旗幟為旗幟，以黨的方向為方向，以黨的意志為意志，勇于同錯誤思想作斗爭，始終不渝地捍衛(wèi)黨的尊嚴、黨的領導、黨的制度。

對黨忠誠是保持思想純潔的根本要求。在新的歷史條件下，對黨忠誠在思想上表現(xiàn)為黨員對黨的感情的堅定性和純潔性，對人民群眾的感情和為人民服務決心的不可動搖性；在行動上表現(xiàn)為在工作和學習中隨時牢記黨員身份，嚴于律己，謹言慎行，保持腳踏實地、實事求是的作風。隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會轉型期的矛盾和問題也不斷凸顯，這既考量著黨的執(zhí)政智慧，也考量著每一個黨員的忠誠。改革的大潮、物欲的誘惑，使黨內(nèi)出現(xiàn)了個別經(jīng)不起考驗而對黨不忠的人。相對于9100多萬黨員來說，他們的確就是一小撮，但敗壞著黨的形象，催化著社會的矛盾。時下為什么有的黨員干部急不可耐，有的浮躁不安，有的急功近利，有的面對蠅頭小利不講原則，有的面對是非曲直語無倫次，有的面對權勢低眉順眼，有的面對百姓一唬二嚇，根源就在于有私心，思想不純潔，只要我們每個黨員干部都能以淡泊之心對待個人名利權位，以敬畏之心對待肩負的職責和人民的事業(yè)，就一定能夠定住心神、站穩(wěn)腳跟、挺起脊梁，自始至終保持對黨忠誠。

干凈，是一種崇高的境界，不僅可以指物質(zhì)上的潔凈，也可喻為品質(zhì)上的廉潔，核心要義就是心存敬畏、嚴格自律。一個人為官做人干凈，才能為黨和人民干成事、辦好事；一個不干凈的人，是不可能誠心誠意地做好事、辦實事的。干凈與干事，相輔相成，缺一不可。干凈是為了干事，干事還需干凈。只有既干凈又干事，才稱得上是一名合格的黨員干部。習近平總書記多次談到，干部“要‘干事’，更要‘干凈’”，既要廉政又要勤政。不干凈的官是貪官，群眾痛恨；不干事的官是庸官，群眾不答應。

在現(xiàn)實生活中，由于每個人的世界觀、人生觀、價值觀不同，在處理“干事”與“干凈”的問題上，也表現(xiàn)出不同形式。一是能干事，但不干凈。在一些地方，隨著一項項工程的完工，一些干部相繼倒下了，這就是典型例證。二是不干事，但還干凈。這些人與貪污、受賄不沾邊，但是在單位里卻無所事事。三是既不干事，又不干凈。這些人專搞歪門邪道，或大搞權錢交易，謀取不義之財。四是既干事，又干凈。這些人工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，踏踏實實，一身正氣，兩袖清風，這樣的干部是黨和人民需要的好干部。

坦率地說，面對市場經(jīng)濟大潮的沖擊，對當今的干部來說，真的是存在“‘干事’容易‘干凈’難”的問題。當今社會的誘惑實在太大了，一不留神就會中了來自方方面面的糖衣炮彈，原本干凈的也就不干凈了。

做個干凈人，說難也難，說不難也不難，關鍵要看自己如何去把握。古往今來，大凡清官，皆以不貪為寶，嚴于律己，戒貪守節(jié)，視潔身自好為做官之本，處世立身之道。堅持用好手中的“權”，不謀非分之利，把住自家的“門”，拒收非分之禮，管住自己的“手”；不接非分之財，管住自己的“腿”，真正做到堂堂正正做事，清清白白做人。習近平曾撰文，要求每一個領導干部都要“拎著烏紗帽”為民干事，而不能“捂著烏紗帽”為己做官。

明是非是干凈干事的道德基礎。明是非，就是要求我們做任何事都要分清是非界限。這是黨員領導干部從政為官的道德底線。黨的十八大以來，中央出臺了“八項規(guī)定”等一系列反對“四風”、厲行節(jié)約的制度，為我們行權履職提供了一面面鏡子。我們每個領導干部都應在“八項規(guī)定”面前照一照，想一想，把它轉化為自覺行動，形成良好習慣。

慎交友是干凈干事的重要保障。習近平總書記諄諄告誡各級領導干部，要提升自我境界，堅定理想信念，保持高尚情操。按理說，領導干部交朋友，是個人的自由、是私事，但領導干部是一個特殊的群體，他們的手里或大或小，或多或少都有人民賦予的權力。從領導干部所交的朋友身上，可以看出一個領導干部的思想品德和精神修養(yǎng)。慎交朋友，就不要與“阿諛”者交友?！安慌c‘阿諛’者交友”，這是孔子說的一句話。有一種人，在你沒有提任領導的時候，對你愛理不理；但當你走上領導崗位后，就來了一百八十度大轉彎，經(jīng)常過來套近乎，阿諛奉承。這樣的人，未必都是壞人，但至少在品行上很成問題，往往是企圖在稱兄道弟中得利，盡管不是所有的奉承話都有惡意，但也難免恭維話的背后藏有暗箭。慎交朋友，就不要與來路不明的“大方”者交友。社會上的一些人很注意結交領導干部，他們舍得搞感情投資，出手闊氣，一擲千金。不要以為這些人不惜錢，事實上，他們是為了“釣魚”，才不得不下的“誘餌”。他們看中的是你手中的權力。所以，作為領導干部，不能隨意接受別人的饋贈，否則你就授人以柄；也不要將自己家庭生活中的一些困難隨意告訴別人，否則一些心術不正的人就會抓住機遇，以交朋友的名義想方設法控制你。諸多教訓表明，領導干部通常不是栽在窮朋友手里，而是栽在富朋友手里。目前，一些干部整天忙于應酬，忙于迎來送往，不為老百姓辦事，一門心思拉關系、找門路；“小官大貪”數(shù)額巨大，令人觸目驚心；少數(shù)干部去了不該去的地方，上了“賊船”難以脫身。用好權是干凈干事的關鍵環(huán)節(jié)。對領導干部來說，手中或多或少都掌握著一定的權力。權力是一柄“雙刃劍”，能使人高尚，也能使人墮落；能成就一個人，也能毀掉一個人。

善待權力是干凈干事的思想根基。首先，要有親民意識，要在感情上與群眾融為一體，打成一片。其次，要有為民情懷，關心群眾疾苦，就應善于利用權力，盡心竭力為群眾辦實事、辦好事，使群眾不斷得到實惠。第三，還要有堅固的心理防線?，F(xiàn)實生活中有那么一些人，善于察言觀色，精于揣摩他人意圖，長于拍馬溜須，不知不覺中，一些意志薄弱的干部就有可能擋不住誘惑。殊不知，天下哪有免費的午餐?這些人都是奔著你的權力而來的。其實，權力就是一種責任。領導干部只有善待權力，才能自覺地筑牢思想道德和法律法規(guī)防線，筑牢反腐倡廉的“堤壩”。

何謂擔當?在詞典的意思是：接受并負起責任。肩扛千斤，謂之責；背負萬石，謂之任。在急難險重面前，有一馬當先的勇氣和魄力，有履行職責的能力和素質(zhì)，這就是擔當精神。自古以來，中華民族一直就有敢于擔當?shù)娜?，他們懷抱“天下興亡、匹夫有責”的崇高信念，秉承“士不可以不弘毅”的昂揚斗志，立志“為天地立心、為生民立命”，為國家和社會作出了巨大貢獻。他們敢于擔當背后的勇氣、良知和才干，也贏得了無數(shù)人的贊嘆。

“橋的價值在于承載，人的價值在于擔當?！焙芏鄸|西在空中懸著，有了擔當精神，它們才能落地、才能落實。對于一個集體來說，團隊成員有擔當，才能充滿活力、不斷進步；對于一名領導干部來說，有擔當，才能帶出一個過硬的集體，才是一個真正的好干部。

敢于擔當是幾代中國共產(chǎn)黨人的政治本色。在“三座大山”壓迫的舊中國，以毛澤東同志為主要代表的中國共產(chǎn)黨人堅定革命理想，團結帶領全國各族人民前仆后繼、浴血奮斗，終于實現(xiàn)了人民夢寐以求的獨立、自由、民主和統(tǒng)一。上世紀70年代末80年代初，面對“xx”造成的危難局面，以xxx同志為主要代表的中國共產(chǎn)黨人堅持解放思想、實事求是，以巨大政治勇氣和理論勇氣，作出把黨和國家工作中心轉移到經(jīng)濟建設上來、實行改革開放的歷史性決策，開啟了我國改革發(fā)展的新局面。上世紀80年代末90年代初，國內(nèi)發(fā)生嚴重政治風波，東歐劇變、蘇聯(lián)解體，世界社會主義運動出現(xiàn)嚴重曲折，在關系黨和國家前途命運的重大關頭，以xx同志為主要代表的中國共產(chǎn)黨人堅持黨的基本理論、基本路線不動搖，鞏固改革發(fā)展，穩(wěn)定大局，成功把中國特色社會主義推向二十一世紀。進入新世紀新階段，先后經(jīng)歷了非典、汶川特大地震等自然災害，經(jīng)歷了席卷全球的國際金融危機沖擊，經(jīng)歷了北京奧運會、上海世博會等重大國際性活動，面對這些挑戰(zhàn)，以胡錦濤同志為主要代表的中國共產(chǎn)黨人科學判斷、果斷決策，成功克難事、辦大事，堅持改革開放、推動科學發(fā)展，在新的歷史起點上堅持和發(fā)展了中國特色社會主義。黨的十八大以來，面對各種復雜矛盾和問題，特別是2020年的xx、繼往開來、勵精圖治，以實現(xiàn)中國夢凝聚力量，帶領全黨全國人民開拓了治國理政的新境界。習近平總書記在新一屆中央政治局常委同中外記者見面時，莊嚴地提出“三個責任”：對民族的責任、對人民的責任、對黨的責任。這是中國共產(chǎn)黨人的大擔當。

敢于擔當必須做到政治堅定。做不到這一條，敢于擔當就沒有任何意義。黨員干部在貫徹執(zhí)行黨中央決策指示上，一定要雷厲風行，不折不扣，做到令行禁止，確保政令暢通；在大是大非問題上，一定要旗幟鮮明，立場堅定，絕不能有絲毫的含糊；在日常工作生活中，一定要有很強的政治警覺性和政治鑒別力，見微知著，防微杜漸，不能犯糊涂、做錯事；在執(zhí)行政治紀律上，一定要更加嚴格、更加自覺，堅決杜絕政治上的自由主義。

敢于擔當就要有敬業(yè)負責的工作精神。敬業(yè)體現(xiàn)了一種事業(yè)追求，一種勤懇態(tài)度，更體現(xiàn)了一種可貴的事業(yè)心和責任感。把單位當成家來建，把干好工作當成日子過，每名黨員干部無論擔負什么職責，承擔什么任務，都要盡自己最大努力，拿出最高的標準。負責是黨員干部為官從政應有的品格，組織把我們放在一個崗位上，負責有關工作，我們就要對組織負責，對單位負責，對所屬人員負責，始終有責任重如山的境界和積極負責的精神，在其位謀其政，真正承擔起這份責任，履行好應盡的義務，兢兢業(yè)業(yè)、精益求精地做好每項工作，對職責范圍內(nèi)的工作和組織賦予的任務，任勞任怨、盡心竭力去做好，落到實處，確保高標準高效率。

敢于擔當就要有堅持原則的無畏勇氣。無論是機關工作還是基層工作，政策性、法規(guī)性和紀律性都很強，這就決定了黨員干部必須有很強的黨性觀念，嚴格按原則辦事。從這個意義上講，一名合格稱職的黨員干部，首先是一名黨性原則很強的干部。否則，工作中隨意搞變通、打折扣，上級決策指示就不可能很好地貫徹下去，就會在執(zhí)行的過程中變形走樣，不但影響工作的落實，還會引發(fā)矛盾、影響穩(wěn)定。黨員干部雖然分管業(yè)務不同，但都有一定的權力，做每項工作、干每件事情，都要把堅持黨的原則放在第一位，敢于較真碰硬，不怕得罪人，不當老好人，做到以黨性原則處理事務，認真遵守法規(guī)制度，加強請示報告，嚴格程序規(guī)定。

敢于擔當就要有破解難題的素質(zhì)能力。諸葛亮的《出師表》里有這么一句話：受任于敗軍之際，奉命于危難之間。危難艱險，是考驗每個共產(chǎn)黨人的試金石。忠不避危，越是危險，越應挺身而出。勇于擔當是領導干部干事創(chuàng)業(yè)的首要條件。成就大事，辦成難事，撇清煩事，不僅需要領導干部具有豐富的閱歷、突出的能力、過人的智慧，尤其需要勇于擔當精神。當前，改革發(fā)展正處于攻堅階段，我們的每一步發(fā)展，每一項改革，都必須動真的，來硬的，只有觸動根基，踏石留印，抓鐵有痕，才能實現(xiàn)量變到質(zhì)變的突破。干工作就是要解決問題，能不能解決好工作中的難點棘手問題，是圓滿完成工作任務的關鍵，也是對黨員干部能力素質(zhì)的檢驗。難點問題突破了、解決好了，就能帶動和促進其他工作的落實，就能起到抓局部帶全盤的作用。為此，就要牢固樹立“發(fā)現(xiàn)問題是本事、解決問題是水平”的觀念，在遇到艱巨任務時，要挺身而出、主動承擔，千方百計抓好落實；在碰到難題時，要知難而進、迎難而上，想方設法處理好，不能推諉扯皮、敷衍塞責，不能遇到矛盾繞道走、看到困難往后躲；在出現(xiàn)問題時，要主動負起責任，積極穩(wěn)妥地解決，不能上推下卸，不能回避問題、上交矛盾。勇于擔當就要動真碰硬，大事難事有擔當，困難面前不低頭，直面矛盾不回避；就要敢抓敢管，議了就定，定了就干，干就干好；就要負重拼搏，迎難而上，苦干實干，爭創(chuàng)一流業(yè)績。橫向比、縱向看，形勢逼人，不進則退，這就要求我們要想在前、干在前，先人一步搶得機遇，快人一拍加快發(fā)展。不敢想、不敢干，大事面前“溜邊邊”，難事上面“繞彎彎”，煩事里面“轉圈圈”，發(fā)展空間就會越來越小，前進的道路就會越來越難。機遇與挑戰(zhàn)并存，希望與困難同在，只有各級領導干部勇于擔當，我們的各項工作才能快速推進，建設發(fā)展才有希望。

綜上所述，對黨忠誠是政治品格，對于黨員干部來說，就是要絕對忠于黨、忠于祖國、忠于人民的事業(yè)，在任何情況下，不管遇到什么困難，不管遇到什么大風大浪，都要與黨中央保持高度一致，站穩(wěn)堅定的政治立場。對黨忠誠，是全心全意的忠誠，不是三心二意的忠誠；是言行如一、表里如一的忠誠，忠心耿耿、天日昭昭，不是說一套做一套；是始終如一的忠誠，能始終經(jīng)受住血與火的考驗，不是順境時忠誠、逆境時就不忠誠；是無怨無悔的忠誠。個人干凈是為官底線，核心要義就是要心存敬畏、嚴格自律，做到慎言、慎行、慎獨、慎初、慎微、慎交友，守住做人、處事、用權、交友的底線，守住黨和人民交給的責任，守住自己的政治生命線，守住正確的人生價值觀。敢于擔當是從政準則，是領導干部的職責所系、使命所在。核心要義就是要敢想、敢做、敢當，堅持原則、認真負責，面對大是大非敢于亮劍，面對矛盾敢于迎難而上，面對危險敢于挺身而出，面對失誤敢于承擔責任，面對歪風邪氣敢于堅決斗爭。大家都要把“對黨忠誠、個人干凈、敢于擔當”融入黨性修養(yǎng)的全過程，貫穿于工作的各方面，內(nèi)化于心、外化于行，做一名讓黨放心、讓人民滿意的好干部。

今天就講到這里，不當之處請大家多多指教。

對于如何提高左手運球心得體會實用二

教師應如何發(fā)揮能動作用，讓學生學得主動，學得積極，使小學語文課堂教學效率明顯提高呢？

面對語文課改，在前幾年如果是抱一種“任爾東南西北風”， “猶抱琵琶半遮面”的姿態(tài)，尚可得過且過。但現(xiàn)在，上必須響應教學改革的多重要求，下又要面臨學生個性需求的直接壓力，兼之教學設備的不斷更新，信息技術的全面推入，作為一位語文教師，如果不順應時代的需求，轉變教師舊有觀念，改革創(chuàng)新課堂教學，就很快要被形勢淘汰、被學生厭棄了。所以時不我待，迅速改革語文課堂教學，大力推行素質(zhì)教育，已成為每一位語文教師的當務之急！下面是我在語文教學改革中的幾點體會。

備好課是上好每一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)之一。教師必須要做好充分的、切合實際的準備工作。課前要認真研讀大綱，領悟教學大綱的要旨，研究教材。弄清所授課的重點、難點。研究學生，了解學生的現(xiàn)有學習水平，考慮清楚如何講，用什么樣的語言講，用什么教法教，學生才會容易明白，如何啟發(fā)引導，如何指導學生理解課文，設計什么樣的練習加以鞏固提高，研究可能出現(xiàn)的課堂問題等。備課時，教師要努力使自己成為學生的化身，站在學生角色地位上，用學生的價值觀念和思維方法去洞察學生的學習心理，理解他們的情感、愿望，設計最佳的問題讓學生帶著去閱讀課文。教師還應廣泛閱讀書籍，積累相關資料，及時了解所教學課的發(fā)展新動向。對教材內(nèi)容作必要的拓展延伸。才能提高課堂教學效率。

預習是課堂教學的準備。做好課前預習，既是順利地進行課堂教學的準備，又培養(yǎng)學生獨立解決問題的習慣，提高他們的自學能力。讓學生明白“自學催生自信”的道理。在以往的課堂教學中，我發(fā)現(xiàn)真正去思考的只是一小部分學生，很多學生是還沒來得及有自己的想法，就被別人的答案替代了。久而久之，他們就形成了一種惰性，上課只是坐著等結果，從不思考。為什么會這樣呢？原因是他們課前沒有預習。因此，我們必須重視和抓好課前預習。使他們熟悉課堂

內(nèi)容，有思考的時間，每個人都有自己的答案。但是，認識到預習的重要性，未必就讓學生喜歡預習；積極參與預習，更不等于有效的預習，為了提高他們的預習效果，必須做到：一要教給他們預習的方法；二要有針對性的設計適合于不同層次學生的預習項目，三要重視預習的課堂檢查。不然學生就會覺得課堂教學與學生預習不預習無關，從而降低了學生預習的積極主動性。

興趣是最好的老師，激發(fā)學生的興趣就好比是點燃火藥的導火索。為此，教師要根據(jù)教學內(nèi)容精心設計課題的引入方式，一開始上課就把學生的興趣給調(diào)動起來。如：“設疑引趣”、“懸念引趣”、“謎語引趣”、“故事引趣”、“創(chuàng)設情境引趣”、“小品引趣”等，便是很好的開端引趣方法。在教學中引導學生參與競爭也是引導學生學習興趣的方法。如：比一比誰認得快、記得牢，誰組的詞多，誰讀得有感情，誰發(fā)言最積極等來調(diào)動學生的學習積極性。此外，還可以采用分組討論、說笑話、分角色表演、做游戲等活動等來激發(fā)學生學習語文的興趣。

在教學中，要多注意后進生的表現(xiàn)，教師要用心去幫助和感動他們，要善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點，并及時給予表揚。上課回答問題時，不能只局限于好的學生，要使人人都有回答和練習的機會。后進生回答問題時，只要比原來人有所進步，都要及時給予鼓勵，讓他們隨時感受到老師的關懷和愛護，使他們重新樹立學習的信心。

在課堂教學中，教師要注意營造和諧、民主的課堂氛圍，只有這樣的氛圍中，師生的交往互動才能充分展開，各種智力和非智力創(chuàng)新因素才能充分發(fā)揮作用，學生自主創(chuàng)新的潛能才會得以開發(fā)，也才能提高課堂教學效率。

總之，提高小學語文課堂教學效率的辦法還有很多，我們只有在課堂教學中不斷地去實踐，去總結，去反思，去創(chuàng)新，才能真正提高語文課堂教學效率。這就要求我們教師多用心、用腦、用眼，去摸索出一套屬于自己的教學辦法。

對于如何提高左手運球心得體會實用三

根據(jù)機關讀書班的安排，今天黨支部進行集中交流研討，先由我講黨課，我黨課的題目是《共產(chǎn)黨員要把加強黨性修養(yǎng)作為終身課題》，也就是說堅守初心靠黨性。

我主要講三個問題。

黨的十九大報告指出：不忘初心，方得始終。中國共產(chǎn)黨人的初心和使命，就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興。這個初心和使命是激勵中國共產(chǎn)黨人不斷前進的根本動力。全黨同志一定要永遠與人民同呼吸、共命運、心連心，永遠把人民對美好生活的向往作為奮斗目標，以永不懈怠的精神狀態(tài)和一往無前的奮斗姿態(tài)，繼續(xù)朝著實現(xiàn)中華民族偉大復興的宏偉目標奮勇前進。這段表述，最直接、最精煉的指出了我們共產(chǎn)黨員的初心是什么，就是為人民謀幸福、為民族謀復興。

“在未來，歡歌將代替了悲嘆，笑臉將代替了哭臉，富裕將代替了貧窮，康健將代替了疾苦，智慧將代替了愚昧，而生育我們的母親，也將被美麗地裝飾起來”。這是革命烈士方志敏在《可愛的中國》中寫下的一段話。

現(xiàn)在讀起來，我們很多人可能并沒有什么特別的感觸。我給大家介紹一下這篇文章的背景。方志敏寫這篇文章是在1935年2月，他是紅十方面軍的創(chuàng)始人，時任紅十軍團軍政委員會主席。當時紅軍長征已經(jīng)開始了，1935年1月方志敏奉命北上抗日，途中因為叛徒出賣被捕，這是在國民黨監(jiān)獄里寫下的。當年8月，方志敏在南昌就義，年僅36歲。這篇2萬多字的文章，使用的是國民黨提供給他用來寫認罪書的紙和筆寫成的。這就是當時的環(huán)境，這種環(huán)境下，能夠對未來有這么好的期待，能夠看到光明的未來，這種勇氣、信心應該說是，讓我們感到欽佩。

他在文章中還說：“朋友，想想看，只要你不是一個斷了氣的人，或者不是一個甘心亡國的懦夫，天天碰到這些惱人的問題，誰能按下你不挺身而起，為積弱的中國奮斗呢?何況我正是一個血性自負的青年！”應該說，這篇被后人稱之為愛國主義千古絕唱的烈士遺著，所表達的正是一個共產(chǎn)黨人對祖國的赤誠。

讀了這段文字后，我們都要想一想、問一問四個問題：

一要問一問，是什么力量，讓共產(chǎn)黨員在監(jiān)獄中，望著窗口微微的亮光，回想著被屠殺的同胞，依然執(zhí)著地相信，這么一個積貧積弱的國家“將被美麗地裝飾起來”。

二要問一問，是什么力量，讓原本遇到戰(zhàn)爭就會東躲西藏、四處逃難的百姓，不顧自己的身家性命，推著手推車趕赴戰(zhàn)場，為共產(chǎn)黨的軍隊運送糧食物資?

三要問一問，是什么力量，讓一個只有手搖計算機和算盤的民族，在戈壁灘上跟著共產(chǎn)黨奮斗，親手造出屬于自己的原子彈?

四要問一問，中國共產(chǎn)黨到底有什么力量，能夠通過短短幾十年的時間，把一個積貧積弱、一盤散沙的國家，建設成現(xiàn)在這樣一個經(jīng)濟總量排名世界第二、軍事實力迅速增長、科學技術領先世界、人民幸福生活的國家?中國取得的歷史成就，我不再重復講，大家可以重溫一下十九大報告第一部分《過去五年的工作和歷史性變革》一章。我們從字里行間就能體會到成就感、自豪感、幸福感。

歸根到底，這就是初心的力量。真是不服不行，中國共產(chǎn)黨是世界上最牛的創(chuàng)業(yè)團隊。

我們知道了初心，也領略了初心的力量。中國共產(chǎn)黨因初心而成立，因堅守使命而發(fā)展壯大。共產(chǎn)黨人堅守初心的重要性和必要性何在呢?

xxxxx說：“一切向前走，都不能忘記走過的路；走得再遠、走到再光輝的未來，也不能忘記走過的過去，不能忘記為什么出發(fā)?！边@是xxxxx對全體黨員的諄諄教誨，也是全體黨員對“入黨為什么，在黨干什么，為黨做什么”這一問題的內(nèi)心自省。因為只有不忘初心，才能走得更遠，走得更快，走得更穩(wěn)。

我認為，我們應該從三個方面來回答這個問題：

一是不忘初心，才能青春永駐。xxxxx強調(diào)，“只有不忘初心、牢記使命、永遠奮斗，才能讓中國共產(chǎn)黨永遠年輕。只要全黨全國各族人民團結一心、苦干實干，中華民族偉大復興的巨輪就一定能夠乘風破浪、勝利駛向光輝的彼岸?！睂嵺`證明，無論中國共產(chǎn)黨人處在什么樣的歷史方位，遇到什么樣的困難和挫折，始終都把自己的奮斗目標，作為矢志不渝的初心和使命，既不因地位的變化而改弦更張，也不因踏上勝利的坦途而傲慢浮躁，更不因遭遇困難挫折而彷徨動搖。這是中國共產(chǎn)黨永葆青春、富有朝氣、充滿活力的制勝之要，也是中國共產(chǎn)黨最寶貴的理論和實踐品格。

二是不忘初心，才能銘記歷史?；赝袊伯a(chǎn)黨走過的99年歷程，其初心和使命貫穿了革命、建設、改革各個時期，領導實現(xiàn)了人民獨立和逐步富裕。黨的十九大報告概要回顧了中國共產(chǎn)黨誕生的歷史，指出中國共產(chǎn)黨一經(jīng)成立，就把謀求民族獨立、人民解放和國家富強、人民幸福作為黨的歷史使命，中國人民從此才從精神上由被動轉為主動，有了為初心和使命而斗爭的主心骨。99年來，正是由于中國共產(chǎn)黨團結帶領人民，歷盡險阻曲折而初心不改，付出巨大犧牲而矢志不渝，才能在艱苦卓絕的斗爭中攻克了一個又一個難關，創(chuàng)造了一個又一個人間奇跡，實現(xiàn)了中華民族從站起來到富起來的偉大飛躍。

三是不忘初心，才能繼往開來。黨的__審議通過的“十四五”規(guī)劃和二〇三五年遠景目標建議，為中國未來發(fā)展擘畫了宏偉藍圖、指明了前進方向。展望未來新時代中國特色社會主義事業(yè)發(fā)展，其初心和使命將深入貫穿全面建設小康社會和第二個一百年奮斗目標的各個階段，繼續(xù)引領黨和人民事業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)國家富強、人民幸福?？v觀黨的歷史，中國共產(chǎn)黨在革命、建設、改革中積累了豐富經(jīng)驗教訓，在改革開放以來特別是近幾年來取得了歷史性變革，為新時代發(fā)展提供了有益借鑒、奠定了堅實基礎?，F(xiàn)在，我們站到了新的歷史方位，比以往任何時期更接近、更有信心和能力實現(xiàn)初心和使命。只要我們永不背離黨的初心和使命，并始終將其融入新時代發(fā)展的全過程，貫穿到各個環(huán)節(jié)、各個方面，不畏艱難困苦、不斷攻堅克難、不懈奮斗進取，中華民族從富起來到強起來的歷史性飛躍一定能如期實現(xiàn)。

大家知道，黨的十八大以來，以xxx為總書記的黨中央先后在黨內(nèi)開展了四大主題教育。第一次是2013年開展的黨的群眾路線教育實踐活動，第二次是2014年開展的“三嚴三實”專題教育，第三次是2016年開展的“兩學一做”學習教育，第四次是“不忘初心、牢記使命”主題教育。每次的學習教育活動都要寫對照檢查材料，查找問題，剖析原因，制定整改方案。無論是單位還是個人，都查出了不少問題，也分析了不少原因，而且次次都差不多。我覺得這些問題，雖然外在表現(xiàn)不一樣，但根子還在黨性上。形式主義、官僚主義屢禁不止，根子也在黨性上。黨性是根，其他都是葉。要做到“不忘初心、牢記使命”，我通過學習思考，認為根本還在于加強黨性修養(yǎng)。借此機會，我就加強黨性修養(yǎng)問題交流一下學習體會，與大家共勉。

第一，黨性修養(yǎng)是“方向盤”、是“原動力”。學習黨史的人都知道，在我黨歷史上較早認識和強調(diào)黨性修養(yǎng)的是劉少奇同志。早在延安時期，他就對共產(chǎn)黨人的黨性作出了界定?！墩摴伯a(chǎn)黨員的修養(yǎng)》是他專門論述共產(chǎn)黨員黨性鍛煉和修養(yǎng)的著作，寫于抗日戰(zhàn)爭時期，是他1939年7月在延安馬列學院所作的公開演講，曾列為我黨1942年延安整風運動的學習文件。

劉少奇同志指出：共產(chǎn)黨員的黨性，就是無產(chǎn)者階級性最高而集中的表現(xiàn)，就是無產(chǎn)者本質(zhì)的最高表現(xiàn)，就是無產(chǎn)階級利益最高而集中的表現(xiàn)。今天我們理解黨性，可以簡單用一句話概括，黨性就是一個黨固有的本性。黨性說起來好像很抽象，實際上很簡單。平時，大家說誰像個黨員的樣子，誰沒有黨員的樣子，甚至還說一點黨員味道都沒有，實際上就是對某個人黨性強弱、黨性有無的外在評價。

對黨員干部來講，黨性就是“方向盤”，沒有堅強的黨性，就容易動搖政治立場，迷失政治方向，就不可能堅守初心使命；黨性就是“原動力”，沒有堅強的黨性，事業(yè)心責任感就沒有力量源泉，工作就沒有激情和動力。加強黨性修養(yǎng)，是應對政治考驗的法寶。黨性首先是政治性。加強黨性修養(yǎng)，是實現(xiàn)人生夢想的階梯?，F(xiàn)實中我們會看到這個現(xiàn)象：人與人之間的差別一開始很小，但過幾年、十幾年，卻是天壤之別。這種差別，固然因素很多，但體現(xiàn)在黨員干部身上，實際上就是黨性修養(yǎng)的差別。如果不講黨性、不講原則，投機取巧、弄虛作假，當“兩面人”，絕對走不遠，終究也會栽跟頭。加強黨性修養(yǎng)，也是提高能力素質(zhì)的首要途徑。一些人作風不實，能力素質(zhì)不高。一個簡單的材料寫不好，一件簡單的事情辦不好，在機關不會協(xié)調(diào)，下基層不會指導。有人說這是能力素質(zhì)問題，實際上是黨性修養(yǎng)問題。人的差別在態(tài)度。作為黨員特別是領導干部，對黨的事業(yè)的態(tài)度好，就是黨性好。實際上有堅強黨性的人，能力素質(zhì)是不會差的。只要有了對工作的負責和擔當，基本上就可以說沒有干不好的工作和提不高的能力。

第二，加強黨性修養(yǎng)要始終做到“三不”?！包h性修養(yǎng)”雖然只有四個字，但內(nèi)涵十分豐富。它包括理論修養(yǎng)、政治修養(yǎng)、思想道德修養(yǎng)、作風修養(yǎng)，紀律修養(yǎng)、文化知識和業(yè)務能力修養(yǎng)，等等。作為黨員領導干部，加強黨性修養(yǎng)，就是要始終做到“三不”：

一是理想信念不動搖。理想信念是黨性的制高點。黨員干部加強黨性修養(yǎng)，首要的就是堅定理想信念。xxxxx對此有很多精辟的論述。如革命理想高于天，理想信念是精神之鈣、是“壓艙石”、是“定盤星”，等等。我們要不斷學思踐悟。

在中央監(jiān)察委員會首屆委員中十人就有八人為黨犧牲，無一人叛變。話劇《王荷波》感人肺腑，給人以心靈的震撼，就是理想信念的力量。老英雄張富清初心不改，60多年深藏功名。在部隊他保家衛(wèi)國，到地方他為民造福，也是理想信念的力量。

理想信念的動搖是根本的動搖。對這句話我們千萬不能當套話、大話來聽。我們看過不少的警示教育片，“案中人”懺悔最多的就是理想信念動搖。不少人聲淚俱下地說，自己就是沒有理想信念，腦子里想的就是當官發(fā)財，就是怎樣賺更多的錢。因為丟掉了初心，所以走上了不歸路。黨員干部加強黨性修養(yǎng)，首先必須把堅定共產(chǎn)黨人的理想信念作為核心內(nèi)容。具體講就是對馬克思主義要真信，對創(chuàng)新理論要真學，對黨規(guī)黨紀要真守，對“兩個維護”要真做。

二是精神狀態(tài)不懈怠。一個人的黨性修養(yǎng)如何，表現(xiàn)在工作上是一眼就可以看出來的。黨性修養(yǎng)強的人，給人的印象是攻堅克難、斗志昂揚；黨性修養(yǎng)不強的人，肯定是患得患失、萎靡不振。毛主席說，“人是要有一點精神的”。精神狀態(tài)是黨性修養(yǎng)的重要內(nèi)容，也是檢驗黨性強弱的試金石。精神狀態(tài)對黨員領導干部的重要性，怎么強調(diào)都不過分。每個黨員，都有黨分配的工作，工作態(tài)度、精神狀態(tài)是一個人能否成功的先決條件。

三是嚴守道德不滑坡。嚴守道德規(guī)范，既是立身做人之要，更是為官從政之基。對領導干部來講，道德操守絕不是“細節(jié)”“小節(jié)”問題，它關系黨的形象，關系事業(yè)成敗，關系個人成長進步。國民黨敗于共產(chǎn)黨，原因固然很多，有人說這是蔣介石的道德敗于毛澤東的道德，我覺得很有道理。最近我看了一篇微信文章，說的是蔣介石讓陳賡給他當衛(wèi)隊長，享受榮華富貴。但陳賡堅決不干，為什么?就是蔣介石整天聽股票信息，經(jīng)常參加歌舞盛會。陳賡認為，跟這樣道德修養(yǎng)不高的人干不會有前途，所以寧可跟共產(chǎn)黨吃苦，也不愿跟國民黨享福，這就是道德的力量。

所以，我們黨員領導干部一定要守住道德關。守住了道德關，就守住了紀律關、法律關，也就能穩(wěn)得住心神、管得住身手、經(jīng)得住誘惑、頂?shù)米C。

第三，加強黨性修養(yǎng)要長期堅持“三靠”。黨性修養(yǎng)不是與生俱來的，也不是天上掉下來的，更不是一勞永逸的，必須通過終生鍥而不舍地刻苦學習和堅持不懈地努力錘煉才行。有人說，能夠到達金字塔頂端的地上動物，只有蝸牛，它靠的是不屈不撓的韌勁。加強黨性修養(yǎng)，同樣需要堅持不懈的韌勁。歸納起來，我認為要堅持“三靠”：

一是靠理論素養(yǎng)來加強。提高理論素養(yǎng)是加強黨性修養(yǎng)的基石。劉少奇同志也說過，“沒有理論的人容易被俘虜”。我們黨對理論武裝歷來是高度重視的，這次主題教育也提出“理論學習有收獲”的首要目標。平時，我看到有些同志在述職報告中，總是說自己“理論學習抓得不緊”，把這當做“光榮”的缺點，年年都是如此。平時與一些干部交流，也聽到一些反應，他們覺得自己有“年齡恐慌”、“能力恐慌”，很少講“學習恐慌”，基本沒有人講“理論素養(yǎng)恐慌”。鄧小平同志曾說過，“不注意學習，思想就容易庸俗化。如果說要變質(zhì)，那么思想的庸俗化就是一個危險的起點”。實踐證明，凡是思想修養(yǎng)好、黨性覺悟高、自律意識強的黨員干部，在學習上都是如饑似渴、孜孜不倦的。

二是靠工作實踐來錘煉。黨性不是“講”出來的，而是在履職盡責實踐中“干”出來的。加強黨性修養(yǎng)，必須堅持知行合一、立說立行。作為紀檢監(jiān)察干部，如何堅守初心使命，認真履職盡責，我認為就是要牢牢把握紀檢監(jiān)察機關在推進黨的自我革命、守護黨的初心使命中的職責定位，強化政治監(jiān)督，強化權力制約，持續(xù)落實中央八項規(guī)定精神，一寸不讓糾正“四風”。強化監(jiān)督第一職責、基本職責，做實做細日常監(jiān)督，完善監(jiān)督機制，創(chuàng)新監(jiān)督手段，努力實現(xiàn)監(jiān)督全覆蓋、常態(tài)化、高質(zhì)量，用擔當詮釋對黨的忠誠。

三是靠嚴守紀律來約束。嚴明的紀律是黨性強的必然反映。黨性強的人必定是遵規(guī)守紀的人。加強黨性修養(yǎng)，嚴守黨的紀律，是對黨員干部的基本要求。嚴守紀律與增強黨性相互促進，共生共長。加強黨性修養(yǎng)，一定要把嚴守紀律規(guī)矩作為“紅線”來把守。在紀律規(guī)矩面前，要有敬畏感，要有底線思維。嚴守紀律規(guī)矩，關鍵是要做到慎獨、慎微、慎初。

總之，黨員姓黨，黨性是黨員立身、立業(yè)、立言、立德的基石。黨齡長不等于黨性強，職務高也不等于黨性高。加強黨性修養(yǎng)，是黨員終生的必修課。在今后的工作和生活中，我們要始終牢記自己第一身份是共產(chǎn)黨員，堅持以履行黨員義務為天職，不斷加強黨性修養(yǎng)，做到黨齡長一年，黨性強一分！

對于如何提高左手運球心得體會實用四

在小學教育中如何實施素質(zhì)教育已經(jīng)是擺在每個教學工作者面前的重要課題。素質(zhì)教育不僅要對學生現(xiàn)在負責，還要對學生將來負責。因此，要落實素質(zhì)教育，教會學生學習，培養(yǎng)學生學習能力是關鍵。

那么，如何面向全體學生，提高教學質(zhì)量。

一、教師要牢牢樹立面向全體學生的觀念

1、每一個學生，包括后進生，即學習困難生，都是教師培養(yǎng)的對象，讓每一個學生都成功，應是每一位教師崇高的職責。教育是教師終身從事的一種事業(yè)，而不是一時謀生的職業(yè)，因而要忠誠于教育事業(yè)，樹立終生從事教育工作的思想。堅信每個學生都有成材的資格和可能，即使沒有一個聰明的腦袋，有一雙靈巧的手，照樣是人才。教師是為了明天工作的，是塑造未來的，要教育每個學生，為自己設計規(guī)劃美好的前景，并全力以赴去實施。

2、教師要有高度的責任感。教師要有對學生負責，對家長負責，對黨和人民高度負責，并將它落實到每期，每天，每節(jié)課的具體工作中，要了解理解學生，承認個性差別，尊重信任學生，發(fā)揮每個學生的潛能，嚴格要求學生，對每個學生負責。教師是否面向全體學生，是衡量一個教師教育思想是否端正的試金石。

3、教師要提高業(yè)務能力。

教師要接受現(xiàn)代化的教育思想和教育觀念，積極探索教育規(guī)律和教育方法，培養(yǎng)學生如何生存，如何學習、如何辦事、如何創(chuàng)造、如何進行觀察、如何有效地思考等等。

二、在教學中注意提高學生的素質(zhì)，提高教學質(zhì)量。

教學工作是學校的中心工作，教學管理應以“綱要”為依據(jù)，運用教育規(guī)律，樹立“提升層次，增加信任，適度超前”的管理理念。暢通雙向溝通渠道，幫助教師端正思想，使他們迸發(fā)出巨大的熱情和潛力，創(chuàng)造性地開展工作，正確地進行自我控制，自我調(diào)節(jié)，使全體教師的敬業(yè)精神得以提高，人人都能注重形成良好協(xié)調(diào)一致的師生關系——這是有效地進行教育活動，完成好教育任務的必要條件。注重智力因素和非智力因素的全面發(fā)展，抓兩頭促中間——這是提高教育質(zhì)量的有效措施。

在管理要求上，根據(jù)計劃制定必要、切實、可行的規(guī)章制度，保障教學秩序的有效運轉，堅持常規(guī)訓練，開展評比，持之以恒，養(yǎng)成習慣。

在管理內(nèi)容上，著力抓好“六認真”落實工作，提倡功在課前，杜絕上無準備的課，實行年級組長簽案制。切實抓好課堂40分鐘，保證做到六不——不缺課，不隨意調(diào)課，不遲到，不早離，不拖堂，不處理與本堂課無關的問題。作業(yè)批改做到批改及時無誤，做好記錄，即時反饋，提倡面批，隨時補救。

在管理操作上，加強督促檢查。做好一日“三看”：一看教師到校情況，看教師是否按時到校，是否參加“三操”，是否進班指導學生學習;二看學生到校情況，看學生是否按時到校，是否認真讀書(學習)，是否有打鬧現(xiàn)象;三看各班教學情況，看教師是否做好課前準備，是否認真上課，看學生是否認真聽課。一月“三查”：一查教師備課情況;二查作業(yè)批改情況;三查輔導轉化情況。一期“三抓”：期初抓計劃制定;期中抓師生考查;期末抓總結。一年“三評”：一評優(yōu)秀教師;二評優(yōu)秀學生;三評優(yōu)秀教科研成果。

1、在教學過程中要把提高每個學生的素質(zhì)作為教育的落腳點，要堅持因材施教，分類指導，使不同層次的學生都能在實際水平的基礎上主動地充分發(fā)展和提高。

2、要堅持“一分為二”的觀點對待學生學習上的不足，用各種方式對他們給予鼓勵，要千方百計地為后進生創(chuàng)設成功的機會，肯定他們的點滴進步，讓他們一次次地體驗到成功的喜悅，調(diào)動他們的學習積極性，使他們身心也能得到全面的發(fā)展，同時尊重、偏愛、認真指導學習困難生，并善于發(fā)現(xiàn)、挖掘其學習與發(fā)展?jié)摿?，更是素質(zhì)教育的重要方面。

3、在課堂教學中要以真才實學，真情實感培養(yǎng)專業(yè)能力，訓練科學思維，教會學習策略。課前精心設計，課上精心施教，教師要多學習，多想辦法，在對學生教育中采取多種方法，進行有效教育。

因此，爭做合格教師，優(yōu)秀教師，理想教師，應該分別成為教師素質(zhì)的基本目標，較高目標，最佳目標。

一個人民的教師，要有高尚的追求。沒有追求，就沒有進步，沒有追求，就沒有發(fā)展。只有真誠地熱愛生活，向往祖國和人民美好未來的教師，才能全心全意地熱愛、關心每一個學生，嘔心瀝血地培養(yǎng)、教育每一個學生，毫不保留地將自己的全部知識，奉獻給每一個學生，才能提高教學質(zhì)量。

對于如何提高左手運球心得體會實用五

從20xx年以來實行了素質(zhì)教育，從根本上減輕了教師和學生的課業(yè)負擔，帶來了教育的春天。隨著上課時間的減少，如何在有限的時間內(nèi)提高教學效果？高效高效，思維對話”型課堂的內(nèi)涵是豐富的，它關涉了生命的交融、心靈的對接、情感的溝通、思維的共振、智慧的分享、人格的賞識、價值的共建、品質(zhì)的提升?！案咝дn堂”是一種教學狀態(tài)，課堂教學中各個環(huán)節(jié)要高效溝通，課堂是否高效直接影響這節(jié)課的教學效果。按照新課程的標準，“高效”是指教師與學生民主平等的關系，教學思想、行為及所采用的教學手段必須與學生的思維結合起?！案咝дn堂”是對我們課堂教學目標、教學質(zhì)量的要求。“高效”要求教師要達到一定的思維容量，教師能夠很好的進行教學反思，提高專業(yè)水平，學生能掌握好的學習方法。“思維對話”是我們實現(xiàn)“高效高效思維對話”的主要表現(xiàn)形式，是指教的方法和學的方法的思維結合，是圍繞教學目標而進行的思維對話，是老師與學生的對話。

“高效高效，思維對話”型課堂應遵循以學生為主、面向全體、主動發(fā)展、三維合一、科學實用的原則。“高效高效，思維對話”型課堂教學的六大要素是科學、民主、積極、開放、實性、高效。

高效的數(shù)學課堂教學促進師生共同進步。高效課堂應當是一個雙向的多方面的概念，在數(shù)學課堂教學中即是：通過課堂有限時間內(nèi)的高效教學一方面不僅使學生在知識水平和運用技能方面得以提高，而且使學生在學習態(tài)度、學習習慣、意志品質(zhì),科學精神及人文精神等各方面都得到進步；另一方面使教師在成就學生的同時，做好師德水平的提升,教育觀念的更新,教學能力的增強,教學行為的調(diào)整,教學經(jīng)驗的積累,教育智慧的生成,自主意識的覺醒,教育思維的轉換,教育幸福的體驗,生命價值的實現(xiàn)，這樣才能真正體現(xiàn)出高效課堂教學效果明顯、教學效率高和教學效益大的三大優(yōu)勢。

高效的數(shù)學課堂教學方式方法與充分的備課準備是分不開的，凡事預則立,不預則廢。課堂教學是一種有目的、有意識的教育活動，教師在課前必須對教學目的、任務和過程有一個清晰、理性的思考和安排。但是,在實際的數(shù)學課堂教學中,經(jīng)常會出現(xiàn)一些提前沒有準備、甚至無法提前準備的狀況。這就需要教師及時總結課堂教學經(jīng)驗，以在再次出現(xiàn)同樣狀況的時候第一時間解決問題，使課堂教學按照既定計劃進行下去。這樣在課前備課、課堂教學與課后總結動態(tài)的協(xié)調(diào)循環(huán)運作中，逐漸提高課堂教學的效率，最終實現(xiàn)課堂教學的。

實現(xiàn)高效的數(shù)學課堂教學方式方法還有個重要前提，那就是需要教師與學生有全面深入的思想情感交流。每個教師、每個學生都是有著獨立的尊嚴和價值,有著豐富內(nèi)心生活的獨特的人，只有在教師和學生相互尊重、相互理解下，教師才能選定既適合自己也適合學生的因材施教的方法。

另外，在我們在課堂教學實踐也注意到，一些高效的數(shù)學課堂教學方式方法如果運用不當會產(chǎn)生相反的效果。課堂討論是公認的提高教學效果的有效方法，但是如果在學生尚未吸收消化基礎準備知識，就匆忙展開課堂討論，在討論過程中教師也不加以及時的引導，這樣討論表面看起來很熱烈，然后實際對學生和老師的幫助并不大。再就是激勵教學運用過度也不會得到預期的效果，濫施的贊揚或千篇一律的贊揚反而會使學生產(chǎn)生不良情緒。

要想取得學生和教師的雙贏就要關注數(shù)學思維的展示過程、數(shù)學思維的形成過程，即教師的教學過程和學生的學習的過程?？傊?，高效的數(shù)學課堂教學方式方法的實現(xiàn)離不開教師和學生的共同努力，教師與學生的共同進步也離不開高效的數(shù)學課堂教學。

一節(jié)好的數(shù)學課堂中絕對不缺少思維對話，思維對話源于哪里？就是來自高效和高效，如果在一節(jié)數(shù)學課堂教學是高效的，是高效的。那么我相信，這節(jié)課必然存在著師生間的思維對話，必然能撞出思維的火花，也必然是一節(jié)好的數(shù)學課。

學校要求教師要積極投身于課改實驗的研究與實踐，在平日教學中，努力創(chuàng)建和實施高效高效、思維對話課堂教學模式，全面提高課堂教學效率。從而使教師和學生在構建高效高效思維對話課堂的實踐中，實現(xiàn)“雙贏”、“雙發(fā)展”，使高效高效課堂成為教師教育教學一個全新的亮點。

課堂是素質(zhì)教育最重要的載體，學科教學體現(xiàn)著素質(zhì)教育有要求，課堂教學是實施素質(zhì)教育的主要陣地，學生在課堂上是積極存在還是消極存在，學習效率高還是低，對學生的成長具有重大影響。做為一名教師，如何把上述精神貫徹落實，我認為應從以下幾方面做起：一是深入學習相關知識，在理論上充實自己，深刻領會上級精神，學習先進的理念和方法，并親自體驗實踐，活學活用，融會貫通。

二是狠抓備課這一環(huán)節(jié)，把時間還給學生。學校要求教師講課時間不得超過30分鐘，留下足夠的時間給學生鞏固練習。同時應該深入了解學生的實際情況及接受能力，制定切實可行、高效高效的教案。

三、在課堂教學中，積極探索新形勢下的教育教學方法，以學生為主體，把課堂還給學生，讓學生自己構建知識體系，給學生展示的舞臺；把實踐帶進課堂，培養(yǎng)學生的動手操作能力，了解和探究自然的科學方法；把鼓勵帶進課堂，鼓勵學生善思多問，鼓勵學生發(fā)表不同的見解，鼓勵學生從不同的角度思考問題，鼓勵學生敢想、敢說、敢于創(chuàng)新，提倡民主高效，允許學生別出心裁；把競爭帶進課堂，提倡互助、合作學習，使課堂更加高效。從各個方面提高學生學習的積極性，讓學生體會到探索知識的樂趣，讓學生真心的投入到學習中去。

同時我們教師要提高教學藝術，激發(fā)學生的學習興趣，做到教師“樂教”，學生“樂學”；并注重提高學生活動的思維品質(zhì)，創(chuàng)設開放式思維對話的課堂氛圍，做到既生動活潑，又能激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

總之，只要我們努力學習深化素質(zhì)教育的內(nèi)涵，正確認識，全面把握“高效高效，思維對話”型課堂，不難走出自己的路子。

對于如何提高左手運球心得體會實用六

在提倡素質(zhì)教育的今天，社會各界都在提倡給學生減負，不能占用學生的休息時間，向課堂40分鐘要效率，這就對教師提出了更高的要求，所以如何構建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學生都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教，讓學生快樂地學。要想課堂變得高效，教師對課堂一定要有創(chuàng)新。

興趣是構成學生學習動機中最為活潑、最為現(xiàn)實的成分。有了興趣，還會萌發(fā)創(chuàng)新意識，而在創(chuàng)新過程中產(chǎn)生的無窮無盡的興趣，又再次促進創(chuàng)新。興趣越大，學習的效率就越高。

教師要通過讓學生自己提問來組織教學，引導學生積極參與、主動探索、為他們創(chuàng)設動腦、動口、動手、釋疑解難的機會，通過師生平等交流，培養(yǎng)獨立思考，解決實際問題的能力，從而發(fā)揮學生的主體作用。讓學生感覺學習是講理的心智活動而不是硬“灌”。學生由被動的接受變?yōu)橹鲃右獙W，學習的效果肯定也會提高。

合作學習能滿足學生的心理需要，促進學生的情感發(fā)展，充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。在學生群體這種合作學習的過程中，教師的任務就是當好導師，及時起點撥導向的作用。合作學習很有好處：第一，拓寬思維，深化學生的認識。第二，培養(yǎng)和訓練口頭表達能力。第三，可以培養(yǎng)合作精神。

運用現(xiàn)代教學手段進行多媒體教學，可以提高學生的學習興趣，加深對教學內(nèi)容的理解，發(fā)展學生的觀察能力和思維能力，獲得課堂教學的高效率。

要把課上活，就必須改變傳統(tǒng)的教師獨占式和教師主講式而學生則單向靜聽式的課堂結構，代之以多向立體式現(xiàn)代課堂結構。傳統(tǒng)的單向靜聽式結構其教學方式方法是填鴨式、注入式，教師積極性高，學生主動性差，這樣的課堂教學效率是低下的。而多向立體式結構的教學方式方法是現(xiàn)代啟發(fā)式，學生自學，老師進行針對性精講，師生之間互相質(zhì)疑問題，探討理。教師的主要精力放在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力上。課堂教學活而不空，實而不死。

面向體學生教學，才能大面積提高教學質(zhì)量。而要正做到面向體學生，就必須徹底拋棄“一刀切”，實行分層次教學。對不同層次的學生根據(jù)他們的起點提出不同程度的要求，就能使他們在各自的起點上都有提高。如此堅持下去，就能大面積提高教學質(zhì)量。

對于如何提高左手運球心得體會實用七

1、“通識”——指的是教師對教育、教學的共同認知，包括教育思想、教學理念等。

2、“通質(zhì)”——指的是教師最基本的，不分專業(yè)，共同需要具備的素質(zhì)，包括教學基本功和新時期教育下的新素質(zhì)。

在這種素質(zhì)下我應努力做到如下幾項：

1、 理論學習——在專家講座中加深認識。多參加新課標下的理論需求的講座。

2、 集體教研——在思維激蕩中深度思考。通過各種集體教研活動讓自身立于學科立場或大學科立場多方交流，多角度觀察，進入深度思考。

3、 個人展示——在活動比賽中提升能力。參加學校舉辦的各種形式的教學賽事，論壇沙龍等活動等，使自己情趣愛好更廣泛，使自己在整個過程中不斷提升教學的戰(zhàn)斗力。

4、 敘事研究——在自我剖析中不斷超越。通過個人博客，作好自我的敘事研究。

5、 專題研究——在課題引領中凸顯特色。展開核心研究課題，課題不求大、深，強調(diào)理論弱化，重視行動研究。

6、 閱讀考察——在交流訪問中拓寬視野。一個教師的視野，決定自己的課堂視野如何?！敖處熥叩糜卸噙h，學生才能走得有多遠?！苯處煹囊曇伴_闊途徑，一種是身臨其境，一種是從閱讀中走出去。因此，努力創(chuàng)造機會，讓自己“走”出去。

多看、多聽、多學，才會使自己能更上一個新的臺階，我要加大自身的學習量，研讀新課標爭取再短時間內(nèi)使自己成為一個優(yōu)秀的新教師!

對于如何提高左手運球心得體會實用八

《鉗工技能訓練》是鉗工專業(yè)開設的一門重要專業(yè)技能課。鉗工實習是培養(yǎng)學生實踐能力的重要內(nèi)容之一。其中包括平面劃線、鏨削、銼削、鋸削、鉆孔、擴孔、鉸孔、攻絲、套絲、刮削及復合作業(yè)，以及常用設備的裝配、維護和保養(yǎng)等。筆者在鉗工實操教學中發(fā)現(xiàn)，如果按照書本上項目順序進行實習，學生感覺到枯燥乏味、機械單調(diào)。學生處于被動接受狀態(tài)，沒有主動獲取知識的積極性。另外，鉗工是以手工操作為主的工種，很多學生認為鉗工實操很辛苦，即使掌握，用處也不大。為了扭轉這種局面，提高鉗工實操的教學質(zhì)量，筆者在分析鉗工實習項目的特點、學生心理狀態(tài)的基礎上，對實習教學進行了改革，讓學生從消極對待變成積極參與，提高了教學效果。

一、鉗工實習項目的特點

1.鉗工實習所用設備及工具比較簡單

例如，鉗臺、臺虎鉗、銼刀、手鋸、鋼尺、錘子等設備和工具，學生一看就明了，對鉗工沒有好奇心，缺乏求知欲。有的學生還錯誤地認為鉗工技術與科技發(fā)展的日新月異以及現(xiàn)代化裝備水平不斷提高的生產(chǎn)現(xiàn)場相差甚遠，即使掌握了，除了鑒定考試，也沒有用武之地。

2.鉗工實習勞動強度大，體能消耗大

這讓學生感到比較疲勞。由于鉗工操作的特殊性，操作技能必須要通過反復的訓練才能形成，給學生帶來一定的心理壓力。

3.鉗工實習環(huán)境差

由于條件限制，30名學生在同一小教室內(nèi)實習，鋸削、銼削、錘擊鐵塊的聲音交織在一起，學生普遍反映比較刺耳，心煩意亂。

除此之外，傳統(tǒng)的教學內(nèi)容和單一、呆板、僵化的教學模式，也讓學生感到枯燥乏味，產(chǎn)生不了學習的動力。

二、鉗工實習教學中存在的問題

由于鉗工實習存在著上述特點，加之目前學生吃苦少、身體素質(zhì)差、獨生子女多的現(xiàn)狀，筆者認為，鉗工實習教學突出存在以下三個方面的問題：

1.部分學生對鉗工實習認識不夠

學生在思想上不重視，實習態(tài)度不端正，認識不到鉗工在現(xiàn)代化生產(chǎn)中不可替代的重要作用，更認識不到這一科目在未來就業(yè)中的重要作用。實習時，多是應付湊合，滿足于“及格”，對自己要求不高，對行業(yè)認識不夠，得過且過。

2.少數(shù)學生怕苦怕累

個別學生因某些操作要反復訓練才能掌握，勞動強度大、工作時間長，一些學生不愿完成既定的實習訓練任務，在實習中偷工減料，不遵守勞動紀律，影響了鉗工實習教學質(zhì)量的提高。

3.個別學生自身素質(zhì)欠缺

個別學生難以完成鉗工實習訓練。有的學生盡管實習態(tài)度端正，訓練也很刻苦，但由于能力不足，也影響了實習效果和教學質(zhì)量。

4.注入式教學互動性差

老師“教”、學生“學”的方式以及單一的教學內(nèi)容，使學生缺乏興趣，學習的積極性、主動性、創(chuàng)造性不足。

三、調(diào)動學生的主觀能動性，努力提高實習教學質(zhì)量

1.思想教育是提高鉗工實習教學質(zhì)量的基礎

加強學生學習目的性教育，讓他們知道學會鉗工操作技能是行業(yè)發(fā)展的需要，是祖國發(fā)展的需要，也是個人成長發(fā)展的需要。對學生進行吃苦耐勞、艱苦奮斗精神的教育，為提高實操教學質(zhì)量奠定堅實的思想基礎。教育學生牢固樹立艱苦奮斗、吃苦耐勞的精神，在實習中不怕苦、不怕累，勤學苦練，扎扎實實地掌握操作技能。在實習過程中，要善于發(fā)現(xiàn)實習態(tài)度不端正的個別學生，加強對他們的教育和引導，認真做好一人一事的思想工作;在教學實踐中，牢固樹立“思想教育與培養(yǎng)技能并重，思想教育先行”的原則，把思想教育貫穿于實習教學的全過程，提高學生對鉗工實習重要性的認識，增強學生實習訓練的積極性和主動性。從實習效果來看，學生群體中明顯出現(xiàn)了“四多四少”的可喜景象，即：感到鉗工實習內(nèi)容豐富的學生多了，認為實習有趣的學生多了，刻苦訓練的學生多了，精益求精的學生多了;思想重視不夠的學生少了，請假曠課的學生少了，應付湊合的學生少了，偷工減料的學生少了。

2.培養(yǎng)興趣是提高鉗工實習教學質(zhì)量的核心

心理學認為，興趣是個體積極探索某種事物的過程中，產(chǎn)生積極體驗的心理傾向。從事鉗工教學的老師都希望能培養(yǎng)出學生對技能操作的興趣，但老師的培養(yǎng)是學生形成學習興趣的外因，而學生個人的努力是內(nèi)因。只有內(nèi)外因相互作用，才能真正形成學習興趣。要實現(xiàn)這一目標，就要以學生的實際情況為切入點，培養(yǎng)他們的學習興趣。積極探索多種形式的教學模式和教學內(nèi)容，調(diào)動學生實習的積極性和主動性，使學生由“學會”向“會學”轉變，由“能干”向“會干”轉變，由“要我練”向“我要練”轉變，從根本上保證鉗工實習質(zhì)量的進一步提高。

(1)教學方法有趣。在鉗工實習教學中，運用理論實踐一體化教學法，可以幫助學生掌握各項操作技能。實踐中，加強師生互動練習，一邊學習理論知識，一邊用理論知識指導實踐，又通過反復實踐，促使學生掌握理論知識，進而了解、學習新的相關知識。銼削是鉗工專業(yè)最基本的操作技能。學生明確了解教師的要求后，可按照教師的示范動作進行練習。一旦學生出現(xiàn)錯誤動作，教師可針對錯誤有的放矢地進行及時糾正，使學生易記、易改。通過反復實踐，學生既掌握了銼削知識，又掌握了基本操作技能，同時對力的平衡知識和運動中力的平衡有所了解，進而又會促進操作技能的提高。

(2)實習內(nèi)容有趣。在學習掌握劃線、鏨削、銼削、鉆孔、鉚接、彎曲等基本操作后，筆者讓學生設計并制作多用途工具、家用小工具、玩具等，如制作核桃夾子、制作手鉗、制作手提式鉗工工具箱等。同時，加工過程中，也允許學生對個別部位進行改進創(chuàng)作。例如，對核桃夾子外形的改進加工;對手鉗手把彎形的改進加工;對鉗工工具箱提手的設計成形加工。這樣，使學生的學習動力大大增強，既鞏固了已學的理論知識和基本操作技能，又培養(yǎng)了學生的興趣、想象力、獨創(chuàng)性，達到了快樂學習的目的。

3.科學訓練是提高鉗工實習教學質(zhì)量的保證

俗話說，苦練不如巧練。訓練效果與訓練時間有關系，但并不絕對與時間成正比。如何在最短的時間內(nèi)獲得最佳的訓練效果，是實習教學中需要研究和解決的問題。尤其是在學生體能普遍不足的情況下，科學合理地安排訓練，尤為重要。例如，在“鏨削”課題練習中，穿插“游標卡尺使用”內(nèi)容;在“銼削”課題練習中，穿插“劃線”課題練習;在“鋸削”課題練習中，穿插“鏨子的刃磨”練習?；緞幼饔柧毢?，穿插有關《鉗工工藝》的理論知識，不僅使學生得到了休息，體能得到了恢復，而且也使教學內(nèi)容減少了單調(diào)、枯燥感，確保了一體化教學任務的完成。更重要的是，穿插教學，易于做到理論與實踐的統(tǒng)一，學生在理論的指導下進行實習，在實習中體會理論、檢驗理論，有利于學生較快掌握鉗工基本技能及鉗工工藝學理論。

4.分層教學是提高鉗工實操教學質(zhì)量的有效措施

學生素質(zhì)有差別、體力有強弱，接受能力也有快有慢。因此，要區(qū)分層次，根據(jù)學生的體能、素質(zhì)的不同，制訂不同的訓練考核標準，實施分層次教學，既讓體力充沛、接受能力強的學生“吃得飽”，又讓體力不足、接受能力差的學生“吃得了”，調(diào)動和維護好學生的積極性和求知欲。例如，對體能、智能較弱的學生，要求其達到教學大綱規(guī)定的標準即可;而對于體能好、接受能力強的學生，可加大工作量、提高加工精度等。

總之，在鉗工實習教學中，教師應細心觀察，客觀分析產(chǎn)生問題的原因，找出相應的解決方法，保證教學質(zhì)量，提高學生的技能水平。