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當(dāng)我們備受啟迪時(shí),常常可以將它們寫(xiě)成一篇心得體會(huì),如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧,我們一起來(lái)看一看吧。
對(duì)于輔導(dǎo)親戚家孩子心得體會(huì)及感悟一
一想到這些學(xué)困生,我的眼前就出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)鮮活的面孔。我把這些暫時(shí)在我心中定位為學(xué)困生一組一組地集中坐在一起,不管是上課和下課,盡量做到:目光多關(guān)注,機(jī)會(huì)多給予,鼓勵(lì)多用心,紀(jì)律多重復(fù),獎(jiǎng)勵(lì)多偏心,談心高頻率。
2、多元評(píng)價(jià),強(qiáng)化陽(yáng)性。
一個(gè)在成長(zhǎng)過(guò)程中總能得到鼓勵(lì)、支持、肯定的人,會(huì)如何呢,當(dāng)然是積極、陽(yáng)光。對(duì)于那些消極、異常的行為漠視或淡化,通過(guò)不間斷的進(jìn)行這樣的正面行為暗示、強(qiáng)化,幫助他們克服不良的行為,而用正常合理的行為替代之。因此,我在教育教學(xué)過(guò)程中,要注意運(yùn)用“多一把尺子,多一批人才”這一理念。
3、找準(zhǔn)突破口,穩(wěn)步提高
學(xué)困生的學(xué)習(xí)之所以落后,比較根本的因素是學(xué)習(xí)方法和方式上存在問(wèn)題。如站在學(xué)生的角度想想,好不容易管住自己寫(xiě)的作業(yè),得到的卻是滿目紅叉的結(jié)果,也就失去了完成作業(yè)的積極性。作業(yè)評(píng)價(jià)分優(yōu)、良、及三等,對(duì)于“及”,我用溫馨寄語(yǔ)代替,得“優(yōu)”的學(xué)生獎(jiǎng)到一顆星,找準(zhǔn)突破口來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力,一步一步,一項(xiàng)一項(xiàng)一天一天地提高。
4、樹(shù)立榜樣,激發(fā)興趣
樹(shù)立榜樣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,塑造“趕、幫、超”的學(xué)習(xí)氛圍是許多教師的一項(xiàng)絕招。在學(xué)困生的輔導(dǎo)上,也要用“趕、幫、超”三個(gè)字。
5、家校合力,共同促進(jìn)。
通過(guò)和幾個(gè)學(xué)困生的家長(zhǎng)個(gè)別接觸,我發(fā)現(xiàn)他們大都有破罐子破摔的教育思想,作為本班班主任,我要用樂(lè)觀向上和真情賞識(shí)的心態(tài),激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)子女的美好期望。
6、持之以恒,鞏固習(xí)慣
學(xué)困生要提高學(xué)習(xí)成績(jī)不是一天兩天,一周兩周就能行的。學(xué)困生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)化也不可能一蹴而就,一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。因此,從不及格到及格的轉(zhuǎn)變過(guò)程中,他們一定會(huì)出現(xiàn)多次反復(fù),我認(rèn)為這是一種正常現(xiàn)象。所以我必須以滿腔熱情投入到補(bǔ)差工作中,力爭(zhēng)使我班的學(xué)困生告別落后,走向成功。
對(duì)于輔導(dǎo)親戚家孩子心得體會(huì)及感悟二
目的:彌補(bǔ)課內(nèi)團(tuán)體教學(xué)不足,為了盡可能是學(xué)生最終提高學(xué)習(xí)成績(jī),是適應(yīng)學(xué)生個(gè)別差異,貫徹因材施教原則的一個(gè)措施,是課堂教學(xué)的一種補(bǔ)充形式。
幫忙優(yōu)秀生學(xué)得更好,幫忙差生逐步趕上,僅靠課堂教學(xué)是不夠的,還應(yīng)搞好課外輔導(dǎo)。
:
1、給學(xué)生解答疑難問(wèn)題,指導(dǎo)學(xué)生做好課堂作業(yè)。
2、對(duì)應(yīng)故缺課的學(xué)生及時(shí)補(bǔ)課。
3、給成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo),介紹補(bǔ)充參考書(shū),擴(kuò)大其知識(shí)面,組織他們參加學(xué)科競(jìng)賽。
4、對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生做必要的補(bǔ)充講授。
5、給學(xué)習(xí)方法上給學(xué)生以指導(dǎo)。
6、對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的.和態(tài)度教育。
形式:
1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一形式輔導(dǎo),有利于適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異,有利于因材施教。
2、對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生輔導(dǎo)能夠吸收學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)生的協(xié)助,借助優(yōu)生的口來(lái)表達(dá),既鍛煉優(yōu)生的表達(dá)本事,又可增進(jìn)同學(xué)間友誼,促進(jìn)團(tuán)體主義思想的發(fā)展,有利于起到事半功倍的效果。
要做好輔導(dǎo)工作,教師必須深入了解學(xué)生,進(jìn)行調(diào)查研究,全面掌握和認(rèn)識(shí)分析每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想狀況,做到有的放矢。
1、輔導(dǎo)優(yōu)生能夠結(jié)合原題型略加變通、更改、增刪一些已知條件,或一題多解,提高學(xué)生的綜合變通本事。
2、輔導(dǎo)差生,必須要有耐性,要重視發(fā)揮非智力因素的作用,有時(shí)要“明知故問(wèn)”,“答非所問(wèn)”,“問(wèn)非所答”。例如一些概念性、單位換算等類型題,能夠要求學(xué)生多讀幾遍題目,留意關(guān)鍵字眼,有時(shí)會(huì)收到更好效果。
總之,差生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨、細(xì)致的任務(wù),是一所學(xué)校德育工作的重要組成部分。只要我們能針對(duì)他們的特點(diǎn),有一顆真心、愛(ài)心、信心。用滿腔的熱忱去關(guān)心后進(jìn)生的成長(zhǎng),運(yùn)用正確的方法去幫忙,教育他們,就必須能使這些可能枯萎的幼苗重新煥發(fā)生機(jī),成長(zhǎng)為一棵參天大樹(shù)。
對(duì)于輔導(dǎo)親戚家孩子心得體會(huì)及感悟三
經(jīng)歷了從7月4日到7月9日為期五天的少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn),觸動(dòng)非常深刻。作為教師隊(duì)伍新的一員我剛剛步入正軌,作為少先隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍新的一員我仍舊是個(gè)門(mén)外漢,理論上的無(wú)知、實(shí)踐上的迷茫讓我在進(jìn)行少先隊(duì)工作過(guò)程中毫無(wú)頭緒,不知從何處入手,市團(tuán)委組織此次輔導(dǎo)員培訓(xùn)活動(dòng)給我一個(gè)提升自我素質(zhì)的契機(jī)。
在去省團(tuán)校前我激動(dòng)難眠,期望著此次培訓(xùn)能為我迷茫的少先隊(duì)工作指明方向,而這次培訓(xùn)果真沒(méi)讓我失望,專業(yè)理論的培訓(xùn)、一線輔導(dǎo)員的親臨講授,都給我前所未有的心靈盛宴。
大中隊(duì)委及隊(duì)員們密切配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作、認(rèn)真負(fù)責(zé);各位專家結(jié)合實(shí)例接地氣的講座毫無(wú)保留;各位隊(duì)員就輔導(dǎo)員工作中的一些困惑和迷茫暢談到深夜的那份執(zhí)著與坦誠(chéng);李書(shū)記、劉部長(zhǎng)、董總輔導(dǎo)員等團(tuán)市委領(lǐng)導(dǎo)為本次輔導(dǎo)班的順利舉辦所付諸的努力……這些都見(jiàn)證了領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)員對(duì)此次活動(dòng)的重視,也明確了自己作為少先隊(duì)輔導(dǎo)員艱巨的任務(wù)和光榮的使命,這些都告訴我們:少先隊(duì)工作“任重而道遠(yuǎn)”。
我所在的學(xué)校是淄博高新區(qū)一所規(guī)模不大的小學(xué),在這里的老師們勤奮樸實(shí),然而對(duì)少先隊(duì)工作卻認(rèn)識(shí)不夠深刻。今年4月份我接手少先隊(duì)工作,第一感覺(jué)就是茫然,有很多不懂的地方去問(wèn)上任輔導(dǎo)員,也無(wú)從解釋,我作為一個(gè)新手只能在摸索中完成區(qū)少先隊(duì)組織布置的任務(wù),往往完成后還不自信,活動(dòng)的重點(diǎn)把握不住,搞的亂七八糟,就算上交也只有丟人的份兒,所以有幾個(gè)活動(dòng)只能默默的壓下,想著:領(lǐng)導(dǎo)不跟我要我就不交了吧。試想,抱著這樣的心態(tài)少先隊(duì)工作怎么能做好?
“少先隊(duì)”在我們學(xué)校還是個(gè)蹣跚學(xué)步的孩子,一個(gè)連路都不會(huì)走的孩子談何成長(zhǎng)?而我接下來(lái)的首要目標(biāo)就是讓他會(huì)走路,能自己走路,繼而才談成長(zhǎng)之事。我們要明確少先隊(duì)輔導(dǎo)員的主要任務(wù):激發(fā)少年兒童的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,引導(dǎo)少年兒童在少先隊(duì)組織中自己管理自己,自己教育自己,自主開(kāi)展活動(dòng),促進(jìn)他們健康自由地得到全面發(fā)展。所以作為一名大隊(duì)輔導(dǎo)員要以身作則,力爭(zhēng)為少先隊(duì)員的領(lǐng)路人。
下學(xué)期的具體計(jì)劃如下:
1、 學(xué)習(xí)隊(duì)旗、隊(duì)徽、紅領(lǐng)巾、隊(duì)禮、呼號(hào)代表的含義或正確做法;
2、 利用一周時(shí)間學(xué)唱隊(duì)歌;
3、 規(guī)范入隊(duì)儀式;
4、 組織中隊(duì)輔導(dǎo)員正確認(rèn)識(shí)少先隊(duì)工作并學(xué)習(xí)少先隊(duì)活動(dòng)課構(gòu)架;
5、 準(zhǔn)備一堂少先隊(duì)活動(dòng)課,展示給中隊(duì)輔導(dǎo)員;
6、 努力嘗試把握少先隊(duì)活動(dòng)重點(diǎn),緊跟區(qū)里少先隊(duì)工作進(jìn)程。
對(duì)于輔導(dǎo)親戚家孩子心得體會(huì)及感悟四
輔導(dǎo)教師:許少頻教師
輔導(dǎo)時(shí)間:20xx年3月1日
輔導(dǎo)地點(diǎn):教室、辦公室
輔導(dǎo)學(xué)生:陳振
學(xué)生存在問(wèn)題:
尊敬教師,團(tuán)結(jié)同學(xué),熱愛(ài)勞動(dòng),樂(lè)于為班團(tuán)體做事。但經(jīng)常遲到,行為習(xí)慣較差,丟三落四,有時(shí)沒(méi)有完成作業(yè)。正是由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)欠自覺(jué),所以基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí),階段性計(jì)算可是關(guān),學(xué)習(xí)成績(jī)不夢(mèng)想。
幫教措施:
1、與家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系,爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持與配合。逐步扭轉(zhuǎn)該生經(jīng)常遲到、經(jīng)常遺失學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。
2、針對(duì)該生實(shí)際情景,為她制定數(shù)學(xué)常規(guī)作業(yè)登記表。
3、課堂上,經(jīng)常設(shè)計(jì)一些淺顯的問(wèn)題讓其回答,培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心;另外布置淺顯的作業(yè)讓她做,培養(yǎng)愛(ài)做作業(yè)的習(xí)慣。
4、在班上確立“一幫一”學(xué)習(xí)小組,讓熱心助人的同學(xué)與她結(jié)伴,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
5、定期進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的輔導(dǎo)。
幫教資料
1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)數(shù)學(xué)信心
2、相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的輔導(dǎo)
幫教效果
能主動(dòng)完成作業(yè),但完成的質(zhì)量不是很好,階段性計(jì)算基本過(guò)關(guān),但對(duì)應(yīng)用題的解答本事還很差,不能理解題中的數(shù)量關(guān)系,平時(shí)測(cè)試成績(jī)也不夢(mèng)想,該生在學(xué)習(xí)方面還需要加強(qiáng)輔導(dǎo)。
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