有效管理干部培訓心得體會報告 干部管理能力提升培訓心得體會(7篇)

學習中的快樂，產生于對學習內容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內容不同而已。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫心得體會呢？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

有關有效管理干部培訓心得體會報告一

9月6日到17日，我們進行了為期10天的翻譯教學實踐。第一天上午老師向我們講解了這次實踐的內容和要求，我們要將英文版的理論力學翻譯為漢語，要具有專業(yè)性，并將自己翻譯的內容做成ppt，在課堂上給同學們講解。課后老師發(fā)給了每個小組數(shù)十張翻譯稿 ，我們小組分到的是第一章和第二章的內容，當天下午組長合理的分配了任務，我們開始了各自的工作。我首先瀏覽一遍我要翻譯的內容：數(shù)據的精確度、靜力學的基本概念、力的三要素、力是矢量。9月7日到8日，我對翻譯稿進行了初步的翻譯，當遇到不會的生詞時，查詢了字典，并積極思考，結合已有的物理知識，推敲單詞的真正含義。9 日，我又通讀了英文全稿和翻譯的稿子，進行了再次的修改，力求做到更好。10日到13日，進行了ppt的設計和制作，充分調動了主觀能動性，力求把演示文稿做的美觀大方、得體實用。14日，自己演練了一遍講解的過程，想象了一下同學們可能會有的問題，并進行了改善。9月15日上午，我在全班面前講解了我翻譯的內容，效果較好。我在這幾天的匯報中擔任學生評委，本著公平的原則給各位同學打分。這幾天全班統(tǒng)一進行了翻譯匯報的工作，同學們積極努力地講解自己學到的理論力學的知識，課堂氣氛愉悅而不失有序。老師根據同學們的譯文流暢程度、演講的好壞以及制作的幻燈片的質量和出勤情況來打分。我在15日講述完畢后，我開始著手寫這份心得體會，總結這次實踐的收獲。

9月6日到17日，我們進行了為期10天的翻譯教學實踐，在這期間，我感觸頗多，也認真思考總結了這些天的心得體會。

第一天老師向我們講解了這次實踐的內容和要求，我聽得非常仔細，也認真做了筆記。課后我領到了組長分配的兩張多的英文版理論力學的翻譯稿。在第一天初步瀏覽了所要翻譯的內容后，第二天我就開始了翻譯工作，認識到它并不像我之前想象的那樣簡單：我遇到了很多的生詞，也查詢了字典，但字典給出的解釋，并不是很如意，比如我經?？吹絧artical這個單詞，一開始我把它翻譯為“微?！?，但在后來的上下文中，慢慢理解到他應該解釋為“質點”；再比如看到了significant figures 一詞，我把它理所當然的認為了是“重要數(shù)據”的意思，但在文章后來的敘述中我糾正了我的釋義，它應該是“有效數(shù)字”的意思。這樣的例子，數(shù)不勝數(shù)，就在這一次一次推翻自己的翻譯中，我懂得了：無論是翻譯工作或是其他的事情，我們不能僅僅看到事物的表面，而應該在不斷的學習思考中，逐步糾正自己的錯誤，直至理解到事物的本質含義，只有這樣我們才算得上是真正的學會了。古人說得好“學而不思則罔，思而不學則殆”，我們就應

該在學習的過程中，主動加入自己的主觀思考，結合自己已有的知識，真正的完善理解學習的內容，做到融會貫通。

這次翻譯的內容是理論力學，它為我們即將開始的新學期打下了很好的基礎，因為要想向同學們清楚地講解，就必然要求我們自己先要預習并深入的理解。相信在新學期的理論力學學習過程中我們一定會有更多的收獲。通過這樣的實踐，我們鍛煉了預習、自學能力，當我們有一天走出了校園，這種自學的能力會幫助我們學到很多有用的知識，對今后的學習工作中起到很好的促進作用。這是我們這次實踐的一大收獲。

在做ppt的過程中，我首先回憶了計算機一級中有關于這部分的內容，最終決定采用幻燈片模板來做ppt，因為這樣既美觀又有層次感。在后來的實際操作中我充分調動了自己的創(chuàng)作思維，力求做到精致美觀，大方得體，多次進行刪改和顏色的調整。作為理科生，我們經常使用的是邏輯思考能力，像這樣能夠鍛煉我們形象思維的機會不多，這次實踐就就給了我們這樣一個難得的機會，我把握住了它，對ppt的背景、布局、順序進行了多次調整，使得問題的講述更加的直觀易懂。這次自己來做ppt，我感觸好多，原來上課只是單純的欣賞老師們做的課件，現(xiàn)在卻是自己親自在做，深刻理解了什么樣的幻燈片更適合教學，更容易使同學們接受。我做的ppt受到了老師的表揚，我感到很榮幸，也更加理解了什么樣的課件才是合適的，它不需要太多的華麗的色彩，需要的是整潔醒目的講述。并且例題的簡潔性也是我們需要注意的問題。

實踐的最后環(huán)節(jié)，就是講述了。面對全班同學，在講臺上講課的確需要很大的勇氣和莫大的自信。這要求我們戰(zhàn)勝自己的恐懼和膽怯心理，我相信在今后的工作中我們經常遇到這樣的場合，所以我們需要抓住這次機遇，鍛煉自己的口才和現(xiàn)場反應能力。在講課過程中，我加入了與同學們的互動環(huán)節(jié)，起到了很好的效果，活躍了現(xiàn)場的氛圍，得到了老師和同學們的肯定。還有一點，講課需要的是放松，只有主講人自己放松，課堂氣氛愉悅的時候，同學們才會積極認真的聽講。所以站在講臺上時，不要有太多的顧慮，既然做好了充分的準備，我們就能夠發(fā)揮出最好的水平，我們有理由相信自己的能力。

最后，我還有一點很深刻的體會：雖然我們沒有走出校園去實踐，但我們在校內依然鍛煉了自己，這次實踐是豐富多彩的。當我們以后再遇到問題，不會再無助彷徨而是會想到去借助書籍和網絡解決問題。人一生中會遇到這樣那樣的種種的問題，所以我們真正需要的不是解決某項具體問題的具體方法，而是這發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并最終解決問題的能力。

很感謝系里的老師給了我們這樣好的機會，讓我們從各個方面鍛煉自己。我在這次實踐中收獲了不少，這些感觸和思考我會銘記在心，他們會給我?guī)砗芏嗟膸椭?/p>

有關有效管理干部培訓心得體會報告二

當前，面臨有很多學生厭學現(xiàn)象，作為教師的我們不能不作為重中之重的問題來思考。通過學習有效教學深有感觸，覺得應從以下幾個方面努力工作，引起學習者的學習需要，就教學要達到的目標形成共識，激活學習所必須的先前經驗，規(guī)劃學習領域并提出適當?shù)膶W習資源，引出作業(yè)正確性的反饋，促進保持和遷移，課堂教學是一個雙邊活動過程，應營造一個寬松和諧，興趣盎然氛圍。教與學必須有一個和諧和課堂步聚，形成一個完整的教學步聚實施素質教育，使學生學得積極主動，真正成為課堂學習的主人，達到有效教學。創(chuàng)設情境，形成問題，使學生愿學。情境的創(chuàng)設關鍵在于情，以情激境，以最好的境，最濃的情導入新課，形成問題，提出的問題要擊中思維的燃點，這樣不但能對全體學生的認知系統(tǒng)迅速喚醒，從而提高單位時間里的學習效率，學生因情境的巧妙刺激，學習熱情激發(fā)起來，萌芽學習興趣，認知系統(tǒng)開始運轉，具應從以下幾個方面開始抓：

有的學生是由于自尊心愛到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦，受到不應有的干涉，與家長，同學，教師發(fā)生矛盾，尤其是當和教師發(fā)生矛盾時，他就更不可能的精力專注與學習。

有的學生是因為教師，家長對學生的期望太高，孩子因為沒有達到預期的目標而產生了負罪感和內疚感，因此也就產生了厭學的情緒，這樣也就不能去聽教師所教的課程了。

有的學生是因為我們教師沒有適應人本教育，沒有改正自己的教育觀念和學以為常的教學方式和教學行為。同時自己不能做到以身作則，對學生的愛心不夠，不能真正的走進學生的心靈世界，與學生建立和諧融洽的師生關系。

所以為了做一個好教師，一個能被學生認同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學環(huán)境中，這樣學生才能進入專心的學習狀態(tài)，在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀律，但是課堂的學習行為規(guī)范必須要明確，要說到做到，然后還要對學生付出真誠的關愛，哪怕是一個動作，一個眼神，都不要去傷害學生。

我們既要承認賞識激勵教育的正面作用，也要承認它存在著一守的局限性，這才是科學的發(fā)展觀。當然懲罰要以尊重學習的人格為前提，批評時在方式上要含蓄，委婉，注意語氣，講究“度”。我們教師只有做到了這些，才能被學生認可，接受，那么就不會再有教不好的學生了。

有關有效管理干部培訓心得體會報告三

這段時間我通過學習《有效教學》，深有感觸。課堂教學是一個雙邊活動過程，應營造一個寬松和諧、興趣盎然的學習氛圍。教與學必須有一個和諧課堂步驟，形成一個完整的教學步驟來實施素質教育，使學生學得積極主動，真正成為課堂學習的主人。達到有效教學，創(chuàng)設情境，形成問題，使學生愿學。情境的創(chuàng)設關鍵在于情，以情激境，以最好的境、最濃的情導入新課，形成問題。提出的問題要擊中思維的燃點，這樣不但能對全體學生的認知系統(tǒng)迅速喚醒，從而提高單位時間里的學習效率。學生因情境的巧妙刺激，學習熱情激發(fā)起來，萌芽學習興趣，認知系統(tǒng)開始運轉。

我覺得教師在課堂教學過程中要切實作到有效兩個字應該至少要做好以下幾個方面：

1、認真研究教材。吃透教材是教師進行有效課堂教學的立足點。除了教學的重點，難點的把握，教師還應該考慮到教材的重組與延伸

2、仔細推敲教學方法。隨著網絡的的普及，教師可以利用的資源是越來越多了，教師交流教學方法的渠道也是越來越廣，我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學內容往往有多種不同的教學方法，如何選擇適合自己班級學生的教學方式在教學中有著舉足輕重的地位。

3、有針對性的設計課堂練習。學生吸收知識第一印象往往十分重要，而教師在課堂上設計的聽說讀寫各式練習情況往往往直接影響著學生課后練習的正確率。

4、制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態(tài)更加有利于學生投入的學習，提高學習的效率。

具體還應從一下幾個方面開始抓：

1、不要傷害孩子的自尊心。

有的學生是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦;受到不應有的干涉，與家長、同學、教師發(fā)生矛盾，尤其是當和教師發(fā)生矛盾時，他就更不可能把精力專注與學習。

2、對學生的期望值不要太高

有的學生是因為教師、家長對學生的期望太高，孩子因為沒有達到預期目標而產生了負罪感和內疚感，因此也就產生了厭學的情緒，這樣也就不能去聽教師所教的課程了。

3、真正的走進學生的心靈世界

有的學生是因為我們教師沒有適應人本教育，沒有改正自己的教育觀念和習以為常的教學方式和教學行為。同時自己不能做到以身作則，對學生的愛心不夠，不能真正的走進學生的心靈世界，與學生建立和諧融洽的師生關系。

4、教師要幽默

有的課堂過于死板，氣氛過于沉悶，激發(fā)不了學生學習的興趣，這樣他更不會去學了。學生很喜歡幽默的教師

5、教師要講究對學生評價的方法

評價很重要，無論是課堂評價還是學生的自評、互評都要準確。課堂上要多鼓勵，及時鼓勵，肯定評價要多于否定評價;學生之間的評價要把握好，不要使學生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低，或互相進行攻擊、互相挑刺，評價要中肯，要切合實際。只有這樣，學生才能更專注地投入到學習中來。

6、教師做學生學習活動的組織者、合作者、引導者和鼓勵者

有關有效管理干部培訓心得體會報告四

承租單位：______________________________________以下簡稱甲方

出租單位：_____________________________________以下簡稱乙方

安裝、拆卸單位以下簡稱丙方

為了貫徹“安全第一、預防為主、綜合治理”的安全工作方針，明確承發(fā)包三方的安全、文明施工管理責任，提高施工現(xiàn)場安全、文明施工管理水平，保障工程項目的安全和施工人員的安全與健康，根據國家有關法律法規(guī)、國家有關安全、文明施工的規(guī)定，結合本工程特點，三方在簽訂本機械租賃合同的同時，簽訂本協(xié)議。

一、工程項目

1、工程項目名稱：

2、工程地址：

3、租賃機械名稱：

4、租賃合同編號：

二、租賃期限

本租賃期限自年月日起，至年月日。

三、協(xié)議內容

1、安全、文明施工目標

1)不發(fā)生人身輕傷及以上事故。

2)不發(fā)生機械設備事故、火災事故和主要責任交通事故。

3)達到發(fā)包單位(甲方)提出的現(xiàn)場安全文明施工要求。

2、本工程執(zhí)行的主要安全、文明施工法律、法規(guī)、標準、規(guī)范及制度

1)《中華人民共和國安全生產法》

2)《建設工程安全生產管理條例》

3)《生產安全事故報告和調查處理條例》

4)《建筑起重機械安全監(jiān)督管理規(guī)定》中華人民共和國建設部令第166號

5)建設單位、總包單位有關安全、文明施工的有關規(guī)章制度

3、甲乙丙方共同遵守的安全、文明施工責任、權利和義務

1)認真貫徹國家、地方、有關安全生產的方針、政策和法律、法規(guī)、標準、規(guī)范，執(zhí)行建設單位和甲方(總承包單位)有關安全生產的管理制度和規(guī)定，切實履行本協(xié)議相關的安全、文明施工管理責任。

2)三方應分別負責對各自的員工進行三級安全教育和考核，三方在未簽訂分包合同和安全協(xié)議前，不得提前進場景作做到有據可查

3)三方應相互協(xié)作，并按照各自的責任處理租賃機械使用過程中有關安全工作以及安全問題、事件，應認真組織原因分析，提出預防措施，共同預防事故的發(fā)生。

4)租賃機械使用過程中發(fā)生人身傷亡、火災、機械設備、環(huán)境污染、場內交通等事故，三方應盡力組織搶救傷員和保護現(xiàn)場，按照規(guī)定，了解事故情況，協(xié)助事故調查，吸取事故教訓，做到“四不放過”。

4、甲方的安全、文明施工責任、權利和義務

1)按照規(guī)定在現(xiàn)場卡立和完善安全生產責任制和現(xiàn)場安全(包括防火)、文明施工管理制度，設置安全管理機構或安全員進行現(xiàn)場安全管理和監(jiān)督。

2)對乙方提供的機械租賃資質進行核查;審核進場機械的安裝或拆除單位必須具備相應的資質。

3)對入場的操作人員的特種作業(yè)證書的核查落實現(xiàn)場道路和基礎平整和承壓符合起重機械的要求。按照現(xiàn)場機械管理制度加強對租賃機械的監(jiān)督組織對租賃機械的安裝拆除方案的審查，并對實施過程加

5、乙丙方的安全、文明施工責任和義務

1)遵守現(xiàn)場安全、文明施工管理制度，服從甲方、建設單位、上級單位、監(jiān)理對現(xiàn)場的安全文明施工的管理，配合安全檢查，對存在問題組織整改。

2)乙方負責制定租賃機械的保養(yǎng)、使用、維修管理制度以及機械安全操作規(guī)程。

3)乙方操作租賃機械的人員，應指派有經驗、有資格的操作人員，定人、定機進行操作。

4)乙方負責租賃機械的進場運輸安全。乙丙方負責編制租賃機械的安裝和拆除施工方案和相關安全措施，經本方技術主管領導審批并報甲方審查后，方可組織安裝或拆除，安裝或拆除單位必須具備相應的資質。

5)丙方參加安裝或拆除人員必須經過專業(yè)培訓考核合格，持有效的操作證;安裝或拆除前，必須向全體作業(yè)人員進行安裝或拆除方案和安全操作技術的交底，并履行簽字手續(xù)。

6)丙方在租賃機械安裝或拆除過程中，高空作業(yè)要采取防止高處墜落、高空落物的安全措施。

7)乙方負責委托專業(yè)機構對租賃機械進行安全檢測，確保機械的安全性能符合要求，并向甲方提供具備相應檢測資質的單位出具的檢測合格證和專項質量檢測報告。

8)乙方確保租賃機械的安全保護裝置完好，按規(guī)定及時安裝好附墻錨固件。

9)月對設備垂直度檢測，向甲方提供數(shù)據和表格。

10)乙方負責租賃機械在工作狀況下的各種安全防范措施。

11)乙方負責租賃機械的例行保養(yǎng)、檢查、維護。

12)乙方隨機配備操作人員操作，操作人員的特種作業(yè)操作證應在有效期內。

13)乙方操作人員應服從現(xiàn)場指定的起重指揮人員的指揮。但對不符合安全起吊的指揮信號，有權拒絕執(zhí)行。

14)租賃機械在安裝、拆卸和使用過程中因操作人員問題或者設備本身原因，發(fā)生人身傷亡事故、機械事故以及吊運設備材料損壞事故，一切安全責任由乙方承擔

6、需要補充協(xié)議內容

四、協(xié)議說明

1、本協(xié)議約定的各項條款，經三方簽字、蓋章作為合同附件與合同具有同等法律效力，甲乙丙方應嚴格按照本協(xié)議規(guī)定的各項條款，承擔相應的安全、文明施工管理責任。因違反本協(xié)議造成的安全事故，由違約方承擔相應的法律責任和經濟責任。

2、本協(xié)議內容如與國家有關法律、法規(guī)和規(guī)定不一致，按照國家有關規(guī)定執(zhí)行。

3、本協(xié)議一式三份，甲乙丙方各執(zhí)一份。

甲方：乙方：

單位名稱：_______________單位名稱：____________

代表：________________代表：____________簽訂日期：簽訂日期：

丙方：

單位名稱：_______________

簽訂日期：

有關有效管理干部培訓心得體會報告五

在20xx年的教育教學工作，我探究教育教學規(guī)律，故意識地培養(yǎng)學生觀看、分析、解決實際咨詢題的能力，讓學生在輕松愉快的氛圍中形成對書本知識的綜合、遷移、拓寬和加深，從而達到預期的教學目標和要求。

一、以學生為主體，實施開放式教學

為習慣新課程理念下的素養(yǎng)教育，我摒棄傳統(tǒng)的填鴨式的教學模式，別斷探究并采納符合如今中學生實際的教學方式，變封閉型教學為開放型教學，將課堂大膽、充分地讓學生們自己支配。采納以自學（自讀課本及相關資料、在老師的指導下進行實驗探究）互學（討論交流）督學（老師催促個別別太用心的學生、適當點撥知識重點、解析學習難點）驗學（當堂練習鞏固，檢驗學習效果）鏈接起來的課堂結構模式。如此的教學模式，減輕了學生的課業(yè)負擔 作業(yè)基本能在課堂內完成，使學生有腳夠充分的課外時刻做自己喜歡的事，比如閱讀課外讀物、體育運動或做一些手工制作；也提高了課堂效率一節(jié)課內，學生需要完成四個別同內容的活動，學生別容易感到疲勞和厭倦，整節(jié)課都能集中精力。

二、運用現(xiàn)代媒體，提高學生學習興趣

多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上產生豐富的刺激，引起學生的注意，激發(fā)學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習欲望，能使抽象的概念具體化，靜態(tài)的知識形象化，有利于學生對知識的獵取、經歷。

三、加強實驗教學，增強學生實踐能力

遵循物理教學規(guī)律和物理學科的特點，以實驗啟動物理概念、定理、定律的教學。在演示實驗中，引導學生有目的的觀看，啟示積極思維，提示物理現(xiàn)象的本質。組織好學生實驗，充分發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生獨立操作的能力、團結協(xié)作的精神和學生自主創(chuàng)新的能力。配合校園文化節(jié)，開展了物理小制作競賽，極大地調動了學生們動手做實驗的熱情。

四、因材施教，整體性提高學生成績

學生智力、素養(yǎng)的參差必定導致教學的別統(tǒng)一性，在教學的過程中注意兼顧全體學生，難易有度，激勵先進學生，鼓舞后進生。對學習成績優(yōu)秀的學生，重點賦予學習辦法上的指導，提高他們的自學能力，鼓舞、倡導他們超前學習，指導他們適當拓寬學習內容、加深學習深度、提高學習難度，爭當領跑者。特別關注有學習欲望但學習困難的學生，經常與他們溝通，了解他們的困難所在，經常表揚他們的進步，放大他們的閃光點，增強他們的學習信心和學習熱情，再循序漸進地指導他們掌握一些簡單有效的鞏固知識的技巧，盡可能使他們感受到付出總有回報。

五、重視德育滲透，培養(yǎng)科學態(tài)度

在物理教學過程中，恰當?shù)叵驅W生滲透辯證唯物主義教育、愛國主義教育、道德品質教育和科學態(tài)度教育。著重介紹一些我國科學家對物理學的貢獻，介紹各國科學家們在探究物理學的過程中記憶的細節(jié)事件，讓學生了解科學探究中的艱辛，學習科學家們敢于質疑權威、善于發(fā)覺極細微的現(xiàn)象、勤于實驗反復探究的精神，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。

六、加強校本研修，提高業(yè)務素養(yǎng)

堅持每周一次集體備課活動，同本學科組同事們一道，仔細研究《上好一堂課的22個關鍵要素》（本學年教育培訓指定的培訓教材），反復解讀《物理新課程標準》，跟進了解我省近幾年的中考動向，盡量熟悉新形勢下的教學教育價值觀，精心組織教學內容，別斷改進教學方式，整體提高學生們的物理素養(yǎng)。

有關有效管理干部培訓心得體會報告六

尊重他人的尊嚴

尊嚴，是人性中一個基本特性，聰明的做法，是否應讓一個人的驕傲為我們所用，而不是與它作對?如何做呢?就像下面事例中的巴利的樣子，讓你的對手知道，你的意見和他的信仰很類似，這樣便會使他易于接受，而不致拒我們的意見于千里之外了，從而避免相反或對立的意念在他腦子里滋生，增強我們說服對方的效果。

一次，有位無神論者找到威廉?巴利，請他證明“無神論”是錯誤的。巴利是如何回答他的呢?只見非常鎮(zhèn)定地取出表來，打開表盒，說：“如果我對你說，這些杠桿、齒輪和彈簧都是自己做成的，再把自己拼起來，并開始轉動，你一定會認為我是個精神病患者?我們再來抬頭看看那些星星，它們顆顆都按照一定的軌道運行——地球和行星環(huán)繞著太陽，每天的速度超過了100萬英里。每一顆恒星都有一群環(huán)繞著它的星群，就好像我們這個太陽系一樣。它們就是這樣有規(guī)律地運行，不會碰撞，沒有干擾，也不呈現(xiàn)混亂。一切是那么安靜、有秩序、有效率。你相信它們自己發(fā)生的，還是有人指導它們這樣做呢?”

在處理這件事情上，巴利教授機智巧妙地展示了他對人性的尊重。如果巴利先生一開始便反駁這位無神論者，如：“沒有神?蠢驢!你一點都不知道自己在說些什么。”這么說的結果就可想而知，一定會是一場唇槍舌劍。那位無神論者可能會一怒而起，死命地為自己的意見而戰(zhàn)。為什么?因為就如同奧維屈教授所指出的：那是“他的”主張。他寶貴的、絕對必要的自尊受到了傷害，他的尊嚴遭遇到嚴重的危機。

然而，生活中許多人都沒有巴利這種機智的頭腦，大多數(shù)人都缺乏這種能力：能夠與敵人攜手進入對方信仰的“城堡”中。他們錯誤地認為要攻奪城堡，就必須對它狂轟濫炸，把它夷為平地。結果又是怎樣的呢?敵人一旦防備，“吊橋即被收起，大門緊閉上，身披盔甲的戰(zhàn)士拉開了長弓”，最后的結局總是兩敗俱傷，誰也不會將對方說服。

我所主張并不是什么新奇的方法，古時的圣徒保羅就采用過這種方法。他在馬斯山向雅典人發(fā)表的那篇有名的演講，便很熟練、很巧妙地運用了這個方法，因而得以不朽。保羅接受過完整的教育，在改信基督教之后，他的演講才對傳播教義起到了重大作用。一日，他來到雅典。那時，雅典的鼎盛時期已經過去，正在走向衰落。圣經上描述這時的情形是這樣的：“雅典人和住在那里的異鄉(xiāng)人都不顧別的事，只喜歡說說或聽聽近來發(fā)生的事情?！?/p>

那些雅典人沒有收音機，沒有電訊設備，沒有傳播新聞的渠道，因此只好每天下午到處去打探消息。這時候，保羅來了，同時也給那些人帶來了他們喜歡的“新鮮事”。他們圍著保羅，感到非常新鮮與好奇，于是把他帶到阿羅巴古去。他們向保羅說：“我們可不可以知道你所說的新教義是什么?因為你為我們帶來了許多新奇的事，我們愿意知道這些事所要表達的意思?！?/p>

那些人的意思就是，他們是邀請保羅發(fā)表關于“新教義”的演講，保羅自然十分愿意。事實上，這正是他來這里的目的。于是，他可能站到一塊木板或在石頭上面，而且就像許多優(yōu)秀的演說家一樣，一開始都有點緊張。他也許搓搓手，清清喉嚨，然后開始向聽眾發(fā)表演講。

由于保羅不是很愿意那些雅典人邀請他上臺演講的理由，“新教義……新奇的事……”那是毒藥，他必須清除這些觀念，這是一塊不能接受任何不同信仰的土地。他要把自己的信仰和他們原有的信仰結合在一起，這樣就能更好地消除對立，讓對方接受自己。但是他該采取怎樣的行動呢?他經過一番思考后，靈光一閃，便開始了這篇不朽的講演：“我知道你們雅典人凡事都很敬畏神靈?！?/p>

這些雅典人對神非常敬拜，同時也非常虔誠，他們?yōu)榇烁械阶院?。保羅稱贊他們，使他們聽了心生歡喜，與他親近了一步。這正是使演說產生說服力的重要法則之一。保羅接著說道：“因為我行經這里的時候，特別觀察你們敬拜的神，我見到一座神壇，上面寫著：給未識之神?？?，它表明了雅典人的虔誠。你們深怕疏忽了任何一位你們不認識的神，便將一座祭壇獻給未識之神。這就好比是某些綜合保險囊括了所有可能的保險?！北Ａ_提到那座祭壇，表示他的贊美并非阿諛奉承之辭，而是通過細心觀察后總結出的觀點。

接下來，保羅便非常有技巧地將演講引入正題：“你們不認識被拜的神，我現(xiàn)在告訴你們?！?/p>

保羅沒有提到關于“新教義……新奇的事……”的觀點。他只提出一些簡單事實，便使得自己的信仰與雅典人的原有信仰連結起來，這種技巧實在是巧妙，不得不令人感到敬佩。

他接著又提到救贖和耶穌復活的事，同時還將一些希臘的詩句引用了進來，演講就這樣圓滿地結束了。

因此，要想說服別人，或想讓別人對你的話留下印象，最好的方法就是：把你的觀念植入到他們的心靈里，并且避免讓對方產生對立的思想。能將這一點做好的人，必能在演講時發(fā)揮極其重大的力量去影響他人。

有關有效管理干部培訓心得體會報告七

今年是建黨100周年，是“十四五”規(guī)劃開局之年，也是鞏固拓展脫貧攻堅成果、實現(xiàn)同鄉(xiāng)村振興有效銜接的起步之年。x委、x政府認真貫徹中央和x委新決策新部署，堅持把鞏固拓展脫貧攻堅成果擺在頭等重要位置來抓，按照“一三三”工作思路，推動脫貧攻堅政策舉措和工作體系逐步向鄉(xiāng)村振興平穩(wěn)過渡，用鄉(xiāng)村振興鞏固拓展脫貧攻堅成果，堅決守住脫貧攻堅勝利果實，穩(wěn)步推動“三農”工作重心歷史性轉移。

脫貧摘帽不是終點，而是新生活、新奮斗的起點。我們嚴格落實“四個不摘”要求，堅決守住“防止規(guī)模性返貧”這條底線。

一是建立防止返貧動態(tài)監(jiān)測和幫扶機制。堅持常態(tài)化開展訪貧問扶大走訪，持續(xù)加強排查，定期檢測，全x“兩類戶”共x戶x人，其中脫貧不穩(wěn)定戶x戶x人，邊緣易致貧戶x戶x人，主要的致貧返貧風險類型為家庭成員患病和勞動力較弱兩類。針對主要致貧返貧風險，分類落實幫扶措施，確保脫貧不穩(wěn)定戶扎實鞏固，邊緣戶不再陷入貧困。對有發(fā)展產業(yè)條件和有勞動力的家庭，逐戶逐人落實產業(yè)就業(yè)幫扶措施；對弱勞力或發(fā)展能力相對不足的，通過公益性崗位安置、資產收益分紅、集體經濟組織幫帶等辦法穩(wěn)定增收；對患大病和無發(fā)展能力的，強化低保醫(yī)保、養(yǎng)老保險、特困人員救助供養(yǎng)、臨時救助、殘疾人幫扶等綜合性兜底保障措施，符合低保條件的及時納入社保兜底，做到應保盡保；繼續(xù)為全x所有脫貧戶投保返貧責任保險、意外傷害險，構筑最后防線。目前，x戶“兩類戶”落實產業(yè)就業(yè)幫扶措施x戶，納入社會兜底的x戶，返貧險投保率達到x%，已全部解除返貧致貧風險。

二是做好易地搬遷“后半篇文章”。全力抓好易地搬遷后續(xù)扶持工作，積極拓寬“扶貧車間”“居家就業(yè)”“公崗就業(yè)”“勞務就業(yè)”等增收渠道，不斷完善產業(yè)帶貧益貧機制和社會幫扶措施。積極推進“人人持證、技能社會”建設，加大搬遷群眾技能培訓，建好搬遷群眾“一卡一庫一臺賬”（培訓卡、崗位信息數(shù)據庫、就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息臺賬），做實就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務，推動有勞動能力的搬遷群眾全員培訓，實現(xiàn)就地就近就業(yè)，確保有勞動能力家庭實現(xiàn)一人以上穩(wěn)定就業(yè)。截至目前，全x脫貧人口就業(yè)x人，其中：省外務工x人，省內縣外務工x人，縣內務工x人。用好用活后續(xù)產業(yè)扶持、光伏收益等資金，有效提高搬遷群眾特別是困難群眾的社會保障水平，協(xié)調小區(qū)物業(yè)公司，爭取環(huán)衛(wèi)、綠化、保安等公益性崗位，盡量讓60歲以上群眾有合適就業(yè)崗位，截止目前，全x公益性崗位安排就業(yè)x人。積極推進遷出村土地資源開發(fā)利用，創(chuàng)新探索農業(yè)生產托管模式，xx率先實施萬畝土地托管服務項目，著力解決搬遷后“誰來種地、怎么種地”的難題，實現(xiàn)農戶與服務組織雙贏，產業(yè)和生態(tài)共同發(fā)展，確保搬遷群眾穩(wěn)得住、有就業(yè)、逐步能致富。

三是扎實開展“兩不愁三保障”排查整改。按照中央、省、市的安排部署，以“三實三清”工作舉措，扎實開展“兩不愁三保障”問題排查整改工作。責任壓實，目標任務清楚，x月x日我x召開了安排部署會議，啟動了排查整改工作，出臺了《實施方案》，對目標任務責任進行了細化，將“兩不愁三保障”問題排查整改工作作為開展黨史學習教育“我為群眾辦實事”實踐活動的具體行動，將問題整改與鞏固脫貧攻堅成果與鄉(xiāng)村振興工作緊密結合，把解決問題的過程變成鞏固脫貧攻堅成果的過程。排查扎實，短板弱項清底，由行業(yè)部門牽頭負責，鄉(xiāng)村為排查主體，所有鄉(xiāng)村干部和駐村工作隊員全部參與，圍繞“兩不愁三保障”薄弱環(huán)節(jié)，逐戶走訪、逐戶查驗、逐戶摸排，切實摸清問題底數(shù)，不漏一戶、不落一人。教育部門組織各學校逐村逐人進行排查，全x不存在適齡兒童因家庭經濟困難失學輟學的現(xiàn)象，x名殘疾兒童全部實行送教上門；住房安全情況正在排查中。整改務實，問題隱患清零，對排查發(fā)現(xiàn)的問題，實行臺賬管理，能立行立改的，立即整改到位；需要一段時間整改的，制定切實有效的整改措施，明確整改責任人，限期整改，跟蹤督辦。x醫(yī)保局針對常年臥病在床的貧困人員，聯(lián)合x人民醫(yī)院專家進行上門鑒定，確保全x符合慢性病標準x名貧困人口全部納入保障范圍；x水利局對全xx個鄉(xiāng)鎮(zhèn)x處農村飲水安全工程進行“回頭看”，對隔離措施不完善等日常維護管理方面問題，因地制宜采取措施，加強后續(xù)管護，做到“動態(tài)維護、靜態(tài)清零”。

抓好鞏固銜接，是立足新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、加快構建與“轉型出雛型”相適應的“三農”發(fā)展新格局提出的新要求。我xx創(chuàng)新開拓發(fā)展思路，多措并舉抓好有效銜接，健全完善“三個機制”，確保政策銜接不留空白，工作對接不留空檔。

一是完善政策銜接機制，鞏固拓展“三保障”成果。保持主要幫扶政策總體穩(wěn)定，根據目標任務變化，對現(xiàn)有幫扶政策按照“三個一批”進行優(yōu)化調整。特別是對教育、醫(yī)療、住房、飲水等民生保障普惠性政策，根據脫貧人口實際困難給予適度傾斜。在義務教育方面，積極優(yōu)化配置教育資源，持續(xù)鞏固義務教育控輟保學成果，落實家庭經濟困難學生資助政策，加強農村留守兒童關愛保護，確保義務教育階段適齡兒童少年不失學輟學，逐步構建覆蓋城鄉(xiāng)、布局合理的教育公共服務體系。在基本醫(yī)療方面，接續(xù)落實健康扶貧、慢病診療等幫扶政策，健全完善分級診療、基本醫(yī)療保障等工作制度，對返貧風險較高的已脫貧戶做到“應管盡管”。在住房安全方面，嚴格執(zhí)行《xx省農村自建房規(guī)劃管理辦法（試行）》，強化鄉(xiāng)村兩級住房安全責任，深入開展農村房屋安全隱患排查整治，做好脫貧人口住房安全動態(tài)保障，建立脫貧人口住房安全動態(tài)監(jiān)測機制，確保動態(tài)保障基本住房安全。在飲水安全方面，穩(wěn)步實施農村飲水安全鞏固提升行動“回頭看”，加大農村供水保障工作力度，啟動實施應急水源地建設工程，有效解決好水源性、季節(jié)性缺水問題，全力保障脫貧群眾供水安全。

二是完善項目銜接機制，鞏固拓展資產收益成果。堅持分類指導、精準施策，切實抓好已實施扶貧產業(yè)項目的資產管理。特別是經營性扶貧資產的扶貧項目，根據實際運行現(xiàn)狀分類管理。對當前產權明晰、運行良好、效益明顯的經營性扶貧資產，保持現(xiàn)有經營模式，重點做好后期的風險防控；對長期閑置、效益差甚至虧損的經營性扶貧資產，在突出帶貧益貧目標的基礎上，采取承包、租賃、托管、流轉、入股等多種形式進行入市改革、盤活利用。建立動態(tài)監(jiān)管機制，常態(tài)化開展綜合評估，確保長期穩(wěn)定發(fā)揮效益。同時立足當前，著眼長遠，按照全x“xxx”的整體布局，抓好項目包裝策劃，建好項目庫，今年以來，共批復鞏固提升項目x個，其中產業(yè)類項目占比x%。

三是完善產業(yè)銜接機制，鞏固拓展產業(yè)扶貧成果。深入實施“特”“優(yōu)”戰(zhàn)略，打造x個商貿物流交易平臺，解決農產品銷售難題，真正用市場牽引拉動兩大特色產業(yè)做大做強、擴面提質。大力實施品牌戰(zhàn)略，做好優(yōu)勢品牌的宣傳包裝策劃，以品牌促發(fā)展，以品質促增收。積極實施龍頭引領工程，培育壯大x戶家庭農場、x個農民專業(yè)合作示范社、x戶農業(yè)龍頭企業(yè)，帶動特優(yōu)產業(yè)向規(guī)?；?、標準化、集群化發(fā)展。