農(nóng)村家庭留守兒童心得體會(huì)(實(shí)用12篇)

通過總結(jié)和概括心得體會(huì)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和人生智慧。寫心得體會(huì)時(shí)，可以適當(dāng)融入個(gè)人感情色彩，讓讀者更容易產(chǎn)生共鳴和情感共振。6.以下是一些對(duì)于心得體會(huì)的案例分析和個(gè)人思考，可以為大家提供一些靈感和啟發(fā)。

農(nóng)村家庭留守兒童心得體會(huì)篇一

農(nóng)村留守兒童是指父母遷徙到城市工作或其他原因?qū)е聝和L(zhǎng)時(shí)間獨(dú)自在農(nóng)村生活。在這一特殊的家庭環(huán)境下，留守兒童需要自律守則來規(guī)范自己的行為，保護(hù)自己的安全與健康。下面是我對(duì)農(nóng)村留守兒童守則的一些心得體會(huì)。

第一段：認(rèn)識(shí)到守則對(duì)留守兒童的重要性。

留守兒童守則指的是為了留守兒童的安全和健康，制定的一些規(guī)定和準(zhǔn)則。守則可以幫助留守兒童對(duì)各種情況做出正確的判斷和決策，保護(hù)自己免受傷害。守則對(duì)于留守兒童來說是非常重要的，因?yàn)樗麄冊(cè)谵r(nóng)村生活中缺少外界正確的引導(dǎo)和監(jiān)督。守則可以作為一種指導(dǎo)，幫助留守兒童養(yǎng)成自律、自我約束的習(xí)慣，健康成長(zhǎng)。

留守兒童守則的內(nèi)容可以根據(jù)實(shí)際情況來確定，但有一些基本的內(nèi)容是必不可少的。比如，守則可以規(guī)定留守兒童在放學(xué)時(shí)要回家或者去指定的安全場(chǎng)所；在外玩耍要盡量避免與陌生人接觸；遇到危險(xiǎn)或遇到問題要盡快告知親人或老師等等。這些規(guī)定和準(zhǔn)則可以幫助留守兒童做出正確的選擇，保護(hù)自己的安全和健康。

第三段：培養(yǎng)自律和自我保護(hù)能力的重要性。

留守兒童守則不僅僅是為了留守兒童的安全和健康，更重要的是為了培養(yǎng)留守兒童自律和自我保護(hù)的能力。留守兒童的自由度相對(duì)較高，但是他們也要學(xué)會(huì)自我約束和尋找自己的定位。守則的制定和執(zhí)行，可以幫助留守兒童樹立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則，培養(yǎng)良好的自律和自我保護(hù)能力。

第四段：守則的實(shí)施與留守兒童的成長(zhǎng)。

守則的實(shí)施是留守兒童守則的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。留守兒童要在規(guī)定的守則下行動(dòng)。只有通過實(shí)踐，才能讓留守兒童真正明白守則的價(jià)值和意義。同時(shí)，也需要親人、老師和社會(huì)的幫助和支持，通過監(jiān)督和引導(dǎo)留守兒童守則的執(zhí)行情況，幫助留守兒童更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。

留守兒童守則是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程。根據(jù)留守兒童的實(shí)際情況，守則需要不斷地改進(jìn)和延伸。隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，留守兒童面臨的問題也會(huì)不斷變化。我們要根據(jù)留守兒童的成長(zhǎng)需要和保護(hù)要求，及時(shí)調(diào)整和完善守則的內(nèi)容，讓他們能夠健康成長(zhǎng)，并迎接更多的挑戰(zhàn)。

總結(jié)：

農(nóng)村留守兒童是社會(huì)的特殊群體，他們面臨著許多挑戰(zhàn)和困境。守則的制定和執(zhí)行是幫助留守兒童養(yǎng)成自律和自我保護(hù)能力的關(guān)鍵因素。守則的規(guī)定不僅僅是為了保護(hù)留守兒童的安全和健康，更是為了幫助他們健康成長(zhǎng)和追求自我發(fā)展。只有通過守則的指導(dǎo)和監(jiān)督，我們才能讓農(nóng)村留守兒童享受到更好的成長(zhǎng)環(huán)境和條件，讓他們?cè)诹己玫募彝ズ蜕鐣?huì)環(huán)境下茁壯成長(zhǎng)。

農(nóng)村家庭留守兒童心得體會(huì)篇二

小張是三（2）班的留守兒童，今年9歲，父母在新加坡打工，為了能更好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，只能跟隨爺爺奶奶一起生活，沒能體會(huì)父母常常在身邊的溫暖，但他依舊在爺爺奶奶和老師的呵護(hù)關(guān)心下健康成長(zhǎng)著。爺爺奶奶年歲已大，能照料孩子的生活起居已經(jīng)不易，學(xué)習(xí)方面實(shí)在是無能為力。小張是個(gè)缺乏自制力的孩子，疫情突然襲來，措不及防的打亂了大家的生活，線上學(xué)習(xí)枯燥乏味，缺乏自制力導(dǎo)致他每天作業(yè)要么不交，要么亂寫上傳。詢問關(guān)于孩子情況時(shí)爺爺奶奶只能直搖頭說：“根本管不了，也教不了。”

諶老師看著孩子的作業(yè)情況實(shí)在沒辦法批改，放孩子墮落又實(shí)在于心不忍，如果再這樣下去，孩子的學(xué)習(xí)要耽誤！所以諶老師讓小張奶奶把孩子送到自己家，為了不然疫情耽誤孩子功課，諶老師選擇自己來盯著他的學(xué)習(xí)。小張奶奶聽到老師這樣的想法激動(dòng)不已：“老師，真的太謝謝你了！多少錢，你告訴我?！敝R老師聽見這話直搖頭，連忙說：“不要錢不要錢！我正好在家沒事。”于是，諶老師和學(xué)生的居家生活開始了。上午聽完各科課程，下午完成數(shù)學(xué)作業(yè)，英語(yǔ)作業(yè)，待會(huì)兒再寫語(yǔ)文作業(yè)，在老師身邊，孩子的效率大大提升。

疫情當(dāng)前，安全起見。諶老師的愛人對(duì)諶老師提出了自己的想法：不能叫來，疫情防控，不能聚眾。要為自己安全和孩子的安全著想。諶老師解釋到：只是一個(gè)孩子沒事的，孩子的家本來也就在家附近，而且我們也都沒有到處亂跑！有緣成為師生，老師就一定會(huì)盡力不讓每一位孩子掉隊(duì)！

農(nóng)村家庭留守兒童心得體會(huì)篇三

近年來，隨著農(nóng)村人口流入城市的潮流，農(nóng)村留守兒童問題逐漸突出。為了讓這些孩子能夠更好地在農(nóng)村生活和學(xué)習(xí)，不受到太多的傷害和不良影響，我們制定了農(nóng)村留守兒童守則。我在參與這個(gè)項(xiàng)目的過程中深有體會(huì)，下面我將結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，分享一些和農(nóng)村留守兒童守則相關(guān)的心得體會(huì)。

首先，留守兒童守則的制定是為了保護(hù)留守兒童的合法權(quán)益和人身安全。在制定留守兒童守則的過程中，我們充分考慮了農(nóng)村留守兒童的特點(diǎn)和需求，制定了一系列具體、可操作的規(guī)定。比如，不允許留守兒童到危險(xiǎn)區(qū)域玩耍，不允許留守兒童在晚上外出等等。這些規(guī)定的制定不僅是為了保護(hù)留守兒童的人身安全，也是為了幫助他們規(guī)范生活，建立正確的價(jià)值觀和行為模式。

其次，參與留守兒童守則的實(shí)施過程讓我深刻認(rèn)識(shí)到留守兒童所面臨的困境和需求。在和這些孩子交流的過程中，我發(fā)現(xiàn)他們普遍存在學(xué)習(xí)困難、心理問題等方面的困擾。他們?nèi)狈彝サ年P(guān)懷和教育資源的支持，因此在生活自理和學(xué)習(xí)上都存在一定的困難。為了幫助這些孩子克服困境，我們?cè)趯?shí)施留守兒童守則的同時(shí)，還鼓勵(lì)他們參加各種培訓(xùn)班，提供學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和心理支持。

再次，我意識(shí)到農(nóng)村留守兒童守則的必要性和重要性。留守兒童在農(nóng)村經(jīng)歷了與父母分離的痛苦，長(zhǎng)期處于獨(dú)立生活和學(xué)習(xí)的狀態(tài)，他們?nèi)菀资艿狡哿?、沉迷網(wǎng)絡(luò)等不良行為的影響。制定和執(zhí)行留守兒童守則，不僅能夠保護(hù)他們的人身安全，也能幫助他們樹立正確的價(jià)值觀和行為模式，培養(yǎng)他們的自理能力，提高他們對(duì)家庭和社會(huì)的認(rèn)同感。

最后，我發(fā)現(xiàn)留守兒童守則的執(zhí)行過程中需要充分的關(guān)心和關(guān)愛。留守兒童由于長(zhǎng)期與父母分離，缺乏家庭的陪伴和關(guān)心，往往容易感到孤獨(dú)和失落。因此，在執(zhí)行留守兒童守則的過程中，我們不僅要嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)定，也要給予他們關(guān)心和關(guān)愛。在學(xué)校和社區(qū)，我們組織了各種活動(dòng)，為他們提供了一個(gè)共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的平臺(tái)，幫助他們建立起與同齡人的友誼和互助關(guān)系。

綜上所述，農(nóng)村留守兒童守則是為了保護(hù)留守兒童的合法權(quán)益和人身安全，制定了一系列具體可操作的規(guī)定。參與留守兒童守則的實(shí)施過程讓我深刻認(rèn)識(shí)到他們所面臨的困境和需求，也讓我意識(shí)到農(nóng)村留守兒童守則的必要性和重要性。在執(zhí)行留守兒童守則的過程中，我們要充分關(guān)心關(guān)愛他們，幫助他們建立正確的價(jià)值觀和行為模式。相信通過我們的努力，這些留守兒童能夠在農(nóng)村良好成長(zhǎng)，為自己的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

農(nóng)村家庭留守兒童心得體會(huì)篇四

是孩子成長(zhǎng)的搖籃。親情是人世間最美好的感情之一，是我們永遠(yuǎn)也無法割舍的愛?！傲羰貎和庇捎诟改覆辉诩?，跟隨爺爺奶奶在家生活，老人自然就十分疼愛。尤其是獨(dú)生子女，老人更是疼愛有加，各方面都給予優(yōu)惠的“政策”，對(duì)生活細(xì)節(jié)不予指導(dǎo)或誤導(dǎo)，出現(xiàn)問題往往是一笑而過，嚴(yán)重的也只是說說而已。這樣，孩子慢慢地養(yǎng)成了嬌氣、任性的毛病，習(xí)慣以我為中心，缺少同情心，怕困難、怕挫折。針對(duì)這種問題，我及時(shí)家訪，與監(jiān)護(hù)人共同探討教育“留守兒童”的有效途徑，力爭(zhēng)為“留守兒童”營(yíng)造出一個(gè)良好的家庭教育氛圍，消除對(duì)孩子的負(fù)面影響。

黨沙ぞ哂脅豢商媧的作用。父母對(duì)孩子的關(guān)愛和照顧也是天經(jīng)地義的事情。然而對(duì)于留守兒童而言，在父母目前撒嬌、淘氣……享受父母的惜愛和呵護(hù)都暫時(shí)成了一種回憶，由于長(zhǎng)時(shí)間處于這種痛苦的精神境界中，他常常會(huì)產(chǎn)生一種被遺棄的感覺，原來性格開朗的他開始變得情緒低落，有的還變得自私、孤僻，成績(jī)也大幅度下滑。不難發(fā)現(xiàn)他此時(shí)最想得到的是來自父母的關(guān)愛和照顧，于是我從學(xué)習(xí)、生活等方面去關(guān)心他們，彌補(bǔ)他們?nèi)笔У膼郏浞职l(fā)揮班級(jí)體的作用，讓他們感受到集體的溫暖。

關(guān)注“留守兒童”的學(xué)習(xí)。由于家教的缺乏，他同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)不認(rèn)真甚至不完成。我就充分利用課外時(shí)間給他們補(bǔ)缺補(bǔ)差。在每天監(jiān)督、輔導(dǎo)下，他按質(zhì)按量完成家庭作業(yè)了。然后親密交流，幫助他了解自己的潛能，認(rèn)識(shí)自己身體上、智力上、人格上的有利和不利方面，揚(yáng)長(zhǎng)避短，確立適合于自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助他逐步形成適合于自己的獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法和策略，形成積極進(jìn)取而又樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度。漸漸的，他有了進(jìn)步，也對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，還很愿意把自己的學(xué)習(xí)及生活情況主動(dòng)告訴我，真正把我當(dāng)作他們的良師益友。

農(nóng)村家庭留守兒童心得體會(huì)篇五

第一段：引言部分(150字)。

農(nóng)村留守兒童是指因?yàn)楦改竿獬鰟?wù)工等原因，長(zhǎng)期在村莊里留守的兒童。他們面臨著缺乏家庭關(guān)愛、教育資源匱乏、心理健康問題等諸多困境。為了幫助他們更好地成長(zhǎng)，農(nóng)村留守兒童守則應(yīng)運(yùn)而生。我參與了一個(gè)針對(duì)農(nóng)村留守兒童制定的守則項(xiàng)目，通過參與這一項(xiàng)目，我深切體會(huì)到農(nóng)村留守兒童守則的重要性并積累了一些心得體會(huì)。

第二段：守則內(nèi)容介紹(250字)。

農(nóng)村留守兒童守則通常包括安全守則、健康守則和自律守則等方面的內(nèi)容。安全守則主要教育留守兒童如何預(yù)防意外事故，如不亂跑、不隨意接觸陌生人等。健康守則則主要關(guān)注留守兒童的健康問題，如合理膳食、良好衛(wèi)生習(xí)慣等。自律守則則培養(yǎng)留守兒童良好的自律能力，如規(guī)律作息、自律學(xué)習(xí)等。通過制定和執(zhí)行這些守則，可以提高農(nóng)村留守兒童的生活質(zhì)量和自我管理能力。

第三段：心得體會(huì)一(250字)。

參與農(nóng)村留守兒童守則項(xiàng)目，我深刻體會(huì)到這一項(xiàng)目的重要性。通過守則規(guī)范，留守兒童的生活更有規(guī)律，行為更有章法。他們變得更加懂得安全了，不再隨意接觸陌生人，也不會(huì)再盲目亂跑。同時(shí)，健康守則的執(zhí)行讓他們學(xué)會(huì)了合理膳食，注重衛(wèi)生，保持良好的身體狀況。更重要的是，自律守則的培養(yǎng)讓留守兒童有了良好的自我管理能力，可以按時(shí)完成作業(yè)，規(guī)律作息，并且提高學(xué)習(xí)效果。這些變化使得留守兒童更能夠適應(yīng)社會(huì)生活，增強(qiáng)了他們的自信心。

此外，農(nóng)村留守兒童守則項(xiàng)目也給予了我更多的收獲。通過與留守兒童交流和互動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到他們內(nèi)心的強(qiáng)大與渴望得到關(guān)愛的心愿。盡管他們經(jīng)歷了父母長(zhǎng)期不在身邊的孤獨(dú)和思念，但他們?nèi)匀槐３至藢?duì)生活的熱愛，并努力適應(yīng)環(huán)境。這種堅(jiān)韌和強(qiáng)大的內(nèi)心給我留下了深刻的印象。我將繼續(xù)關(guān)注農(nóng)村留守兒童問題，并為他們提供更多的幫助和關(guān)愛。

第五段：結(jié)論部分(300字)。

總之，農(nóng)村留守兒童守則對(duì)于他們的成長(zhǎng)具有重要的促進(jìn)作用。通過守則制定與執(zhí)行，留守兒童不僅學(xué)會(huì)了安全常識(shí)，養(yǎng)成了良好的健康習(xí)慣，還提高了自我管理能力。這些改變使得留守兒童逐漸適應(yīng)社會(huì)生活，為他們的未來打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，參與農(nóng)村留守兒童守則項(xiàng)目也讓我深切感受到他們的堅(jiān)韌和渴望得到關(guān)愛的心愿，我將繼續(xù)呼吁社會(huì)各界給予農(nóng)村留守兒童更多的關(guān)注和支持。通過共同努力，我們可以為農(nóng)村留守兒童創(chuàng)造一個(gè)更美好的未來。

農(nóng)村家庭留守兒童心得體會(huì)篇六

當(dāng)我成為一個(gè)留守兒童走進(jìn)家庭的志愿者之后，我對(duì)于他們的現(xiàn)實(shí)境遇有了更為深刻的了解。我們通常將留守兒童定義為由于父母外出務(wù)工而長(zhǎng)期與父母分離的兒童。他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上面臨著許多挑戰(zhàn)，身心健康、教育成長(zhǎng)等方面都受到了一定的影響。而作為一名志愿者，幫助這些孩子走進(jìn)家庭，感受家庭的溫暖和關(guān)愛，我也為他們能夠獲得改變自己命運(yùn)的機(jī)會(huì)而感到無比充實(shí)與滿足。在這次經(jīng)歷中，我學(xué)到了很多東西，也有了一些深刻的體會(huì)。

留守兒童的成長(zhǎng)環(huán)境受到很大的沖擊。父母的長(zhǎng)期離家外出工作，導(dǎo)致了他們?cè)诰駥用嫔系墓陋?dú)和無助。他們?nèi)狈议L(zhǎng)的關(guān)懷和教育，長(zhǎng)時(shí)間與陌生、冷漠的環(huán)境相處，心靈的需求無法得到滿足。而在學(xué)校中，留守兒童常常面臨來自同伴的排斥、孤立，加上自身的自卑感，心理壓力非常大。這些現(xiàn)實(shí)狀況，讓我更為深切地感受到了他們內(nèi)心的孤獨(dú)和無助，也進(jìn)一步堅(jiān)定了我?guī)椭麄兊臎Q心。

第二段：走進(jìn)家庭，感受溫暖與關(guān)愛。

作為志愿者，我和其他志愿者一起，幫助留守兒童走進(jìn)當(dāng)?shù)氐募彝ィ屗麄冇H身感受家庭的溫暖和關(guān)愛。我們定期組織各種活動(dòng)，讓他們與這些家庭融為一體。在這個(gè)過程中，我看到他們慢慢地融入家庭、慢慢地釋放出內(nèi)心的孤獨(dú)和壓抑。家庭成員的關(guān)心和愛護(hù)讓他們找到了歸屬感，逐漸恢復(fù)了自信心。這讓我深深地明白，家庭對(duì)于孩子的重要性，無論是情感支持還是教育培養(yǎng)，都對(duì)他們成長(zhǎng)至關(guān)重要。

我們也特別注重留守兒童的身心健康。我們組織各種課外活動(dòng)，如戶外運(yùn)動(dòng)、手工制作以及心理輔導(dǎo)等。通過這些活動(dòng)，他們得以釋放心中的壓力，放松身心，增加交流和互動(dòng)的機(jī)會(huì)。與此同時(shí)，我們也教導(dǎo)他們?nèi)绾握_處理情緒和壓力，提升生活技能和自理能力。我看到在這些活動(dòng)中，他們逐漸學(xué)會(huì)如何與人相處，積極面對(duì)生活的困境，增強(qiáng)了心理抵抗力。這讓我意識(shí)到，關(guān)注留守兒童的身心健康非常重要，只有身心健康才能為他們的成長(zhǎng)提供更好的保障。

第四段：推動(dòng)教育公平，改變命運(yùn)。

留守兒童由于家庭的經(jīng)濟(jì)條件和家庭教育資源的不足，他們?cè)诮逃矫娉３Ｌ幱谙鄬?duì)劣勢(shì)的地位。因此，我們重點(diǎn)關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和教育問題，積極推動(dòng)教育公平。我們組織志愿者定期為他們進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他們樹立自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。我們還與學(xué)校和社會(huì)組織合作，爭(zhēng)取更多教育資源，為他們爭(zhēng)取更好的教育機(jī)會(huì)。通過我們的努力，許多留守兒童取得了顯著的進(jìn)步，得以改變自己的命運(yùn)。這讓我體會(huì)到，教育公平對(duì)于留守兒童來說是多么重要，只有通過良好的教育才能真正改變他們的未來。

第五段：未來的努力與希望。

盡管我們付出了許多努力，但仍然有很多留守兒童需要我們的幫助。在這個(gè)過程中，我意識(shí)到我們的努力是長(zhǎng)期而艱辛的。我們不能只滿足于短期的改變，更需要關(guān)注他們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。而這就需要社會(huì)各界的關(guān)注和支持，共同為他們創(chuàng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境。我堅(jiān)信，只要我們持之以恒地努力，留守兒童的未來一定會(huì)更加美好。

通過這次參與留守兒童走進(jìn)家庭的志愿工作，我深刻地認(rèn)識(shí)到了留守兒童所面臨的困境和他們內(nèi)心的孤獨(dú)，也更加明白了家庭對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要性。同時(shí)，我也看到了幫助他們走出困境所帶來的成就感。我希望更多的人能夠關(guān)注留守兒童的問題，一起關(guān)心他們的成長(zhǎng)，通過我們的努力，讓他們有更多的機(jī)會(huì)去感受到家庭的溫暖和關(guān)愛，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

農(nóng)村家庭留守兒童心得體會(huì)篇七

通過學(xué)校組織，我們這次去參加了關(guān)愛留守兒童的活動(dòng)，在活動(dòng)當(dāng)中，我也體會(huì)到了留守兒童不同于他們那個(gè)年紀(jì)的懂事和成熟，也讓我感到憐惜，更多的也是對(duì)自己生活的珍惜，也通過自己以前的生活和他們對(duì)比，更加的了解到了父母的不易，我很感謝這次活動(dòng)帶給我的所有，也讓我感到自己生活的美好，更加的珍惜自己的生活和現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境。

當(dāng)我看到他們一個(gè)個(gè)生活在大山深處，沒有任何的交通工具，每天上下學(xué)都需要走好幾個(gè)小時(shí)的路，鞋子衣服，穿著都只有那么一兩件，每天天還沒有亮就需要早起去上學(xué)，吃的東西也不是很好，看到他們學(xué)習(xí)的環(huán)境也是破爛不堪，整個(gè)學(xué)校都只有一兩個(gè)老師，也沒有很明確的年紀(jì)之分，所有的人都在學(xué)習(xí)一樣的課程，父母也沒有陪伴在身旁，從小就非常的獨(dú)立，不僅僅可以獨(dú)立自主的去完成自己的事情，更是可以很好的照顧自己的弟弟妹妹，在對(duì)他們的生活和學(xué)習(xí)有所了解之后，我也感到非常的自愧不如，他們?cè)谌绱似D苦的環(huán)境下，依舊也保持對(duì)生活的熱愛，在學(xué)習(xí)上也認(rèn)真刻苦的去學(xué)習(xí)，并不會(huì)因?yàn)樽约旱纳钸^于貧困，就選擇去放棄自己的生活和人生，他們從小就知道知識(shí)改變命運(yùn)的道理，也懂得在艱難環(huán)境下更好的生存下去，他們都擁有一個(gè)良好的生活能力，從來都不需要父母或是老師去監(jiān)督和管理，但是我們呢，我們擁有良好的生活環(huán)境，也有著父母辛勤勞動(dòng)給我們提高的優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)條件，在學(xué)校有著雄厚的師資力量，可是我們卻不知道努力，不夠珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)條件和生活環(huán)境，經(jīng)常做出很多讓父母和老師失望、擔(dān)心的事情，所以我也感到無比的羞愧，我們年紀(jì)比他們大，小時(shí)候我們有著父母的陪伴，有很多的玩具，也有從小就優(yōu)質(zhì)的教師教導(dǎo)，生活當(dāng)中自己除了認(rèn)真的學(xué)習(xí)什么也不需要去考慮，但是我們卻不如他們那么堅(jiān)強(qiáng)和獨(dú)立，更是對(duì)于他們一半的懂事、成熟都沒有，這次的活動(dòng)也讓我反思自己長(zhǎng)時(shí)間以來的思想和態(tài)度。

我們應(yīng)該要懂得知足，懂得去珍惜自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和生活條件，更好的利用自己如此良好的條件去好好的學(xué)習(xí)，認(rèn)真的生活，完成好自己的學(xué)業(yè)的同時(shí)也擁有自己美好的生活，我也需要去向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)習(xí)他們吃苦耐勞的堅(jiān)韌精神，懂得在生活當(dāng)中去尋找屬于自己的快樂，我也會(huì)在以后盡自己的力量去關(guān)愛留守兒童，更好的為社會(huì)貢獻(xiàn)出自己的力量。

農(nóng)村家庭留守兒童心得體會(huì)篇八

近年來，隨著中國(guó)快速城市化的推進(jìn)，留守兒童成為一個(gè)備受關(guān)注的社會(huì)問題。留守兒童指的是那些由于父母工作原因多年來無法陪伴在身邊的孩子們。然而，隨著社會(huì)對(duì)于留守問題的關(guān)注和政府的努力，越來越多的留守兒童有了走進(jìn)家庭的機(jī)會(huì)。在我擔(dān)任志愿者參與留守兒童服務(wù)工作的這段時(shí)間里，我親身感受到了留守兒童走進(jìn)家庭的重要性。下面，我將結(jié)合自己的經(jīng)歷與感受，分享一些對(duì)于留守兒童走進(jìn)家庭的心得體會(huì)。

首先，留守兒童走進(jìn)家庭要注重情感的建立。在我參與的留守兒童服務(wù)項(xiàng)目中，第一次接觸孩子們時(shí)，他們大都顯得孤僻、內(nèi)向。他們習(xí)慣一個(gè)人生活，很少與別人交流。因此，我們志愿者首先要做的就是用自己的愛心和耐心去打開他們的心扉。通過為他們提供陪伴、聆聽他們的需求和分享他們的快樂，我們逐漸建立起與他們的情感聯(lián)系。只有建立起有效的親密關(guān)系，留守兒童才能真正放下心中的戒備，更好地走進(jìn)家庭，融入家庭生活。

其次，留守兒童走進(jìn)家庭需要提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境。留守兒童長(zhǎng)期在外過著單一孤獨(dú)的生活，他們的成長(zhǎng)環(huán)境缺乏家庭溫暖和親情的滋養(yǎng)。因此，在留守兒童走進(jìn)家庭之后，我們應(yīng)該為他們創(chuàng)造一個(gè)溫馨、有愛的成長(zhǎng)環(huán)境。我們需要陪伴他們，為他們提供學(xué)習(xí)和娛樂的機(jī)會(huì)。我們鼓勵(lì)孩子們參加各種活動(dòng)，學(xué)習(xí)并培養(yǎng)他們的興趣愛好。我們會(huì)組織親子活動(dòng)，讓孩子們和父母一起度過美好時(shí)光。在這個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境中，留守兒童逐漸學(xué)會(huì)了與他人相處，提高了自身的各方面能力。

此外，留守兒童走進(jìn)家庭需要關(guān)注他們的心理需求。長(zhǎng)時(shí)間的離別和缺乏親情的滋養(yǎng)，使留守兒童在心理上產(chǎn)生了一定的問題。我曾見過一些孩子沉默寡言，對(duì)外界事物漠不關(guān)心。有些孩子內(nèi)向、孤僻，難以與他人正常交往。在這種情況下，我們志愿者要盡力幫助他們解決心理問題。我們會(huì)組織心理疏導(dǎo)活動(dòng)，讓他們有機(jī)會(huì)傾訴內(nèi)心的不安和痛苦。同時(shí)，我們也會(huì)提供一對(duì)一的情感支持，讓他們感受到他人的關(guān)心和愛護(hù)。在這個(gè)過程中，留守兒童逐漸學(xué)會(huì)了自己情緒的管理和調(diào)節(jié)，減輕了心理上的負(fù)擔(dān)。

最后，留守兒童走進(jìn)家庭需要培養(yǎng)他們的家庭責(zé)任感。在留守的日子里，他們很少有機(jī)會(huì)承擔(dān)起家庭的責(zé)任。他們往往缺乏對(duì)家庭的歸屬感和責(zé)任感。而當(dāng)他們走進(jìn)家庭之后，我們要教育他們培養(yǎng)家庭責(zé)任感。我們會(huì)教他們愛護(hù)家庭成員，尊重別人的感受，關(guān)心家庭秩序和家庭和睦。同時(shí)，我們也會(huì)讓他們有機(jī)會(huì)參與家務(wù)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)獨(dú)立自主和承擔(dān)責(zé)任。在這個(gè)過程中，留守兒童學(xué)會(huì)了如何做一個(gè)負(fù)責(zé)任的家庭成員，培養(yǎng)了良好的家庭價(jià)值觀。

總而言之，在幫助留守兒童走進(jìn)家庭的過程中，我們需要注重情感的建立，為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，關(guān)注他們的心理需求，培養(yǎng)他們的家庭責(zé)任感。通過這些努力，我們可以讓留守兒童重新找到屬于自己的溫暖的家，充滿希望地走向未來。最終，我們相信，留守兒童將能夠在家庭的陪伴下茁壯成長(zhǎng)，成為對(duì)社會(huì)有益的人才。

農(nóng)村家庭留守兒童心得體會(huì)篇九

隨著城市化的推進(jìn)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不斷壯大，許多農(nóng)村家庭為了生計(jì)，選擇將孩子留在家鄉(xiāng)的農(nóng)村，而他們自己則面臨著繁重的工作和生活壓力。這樣的情況導(dǎo)致了農(nóng)村家庭留守兒童的問題。作為其中的一員，我深感家庭的缺席給我們帶來的挑戰(zhàn)和影響，同時(shí)也獲得了一些心得體會(huì)。

首先，農(nóng)村家庭留守兒童需要面對(duì)的最大挑戰(zhàn)之一是孤獨(dú)感。孤獨(dú)感是因?yàn)槿狈Ω改傅年P(guān)注和陪伴而產(chǎn)生的一種情緒。父母一旦離家，我們便會(huì)經(jīng)歷著從親人身邊遠(yuǎn)離的痛苦。尤其是到達(dá)一定年齡后，我們開始渴望與父母分享自己的喜怒哀樂，但無奈遠(yuǎn)在異地的父母無法實(shí)時(shí)陪伴。在這樣的情況下，我意識(shí)到尋找朋友和與他們分享是緩解孤獨(dú)感的好方法。通過與朋友交流，我不僅獲得了理解和關(guān)心，還學(xué)會(huì)了傾聽和思考，從而培養(yǎng)了自己的獨(dú)立性。

其次，留守兒童的心理健康也面臨很大的挑戰(zhàn)。缺乏父母的關(guān)愛和呵護(hù)，我們常常感覺到心靈上的空虛和壓力。對(duì)于一些性格較為內(nèi)向的孩子來說，更容易產(chǎn)生焦慮和抑郁等問題。我曾經(jīng)感到內(nèi)心有很多想要傾訴的話語(yǔ)卻無法找到合適的對(duì)象，因此，我想盡辦法課余時(shí)間參加一些興趣小組和俱樂部，學(xué)習(xí)寫作、繪畫和音樂等。這些活動(dòng)不僅能緩解我的壓力，而且能夠在其中找到一份對(duì)我的心靈有所滋養(yǎng)的愛好。

第三，家庭留守兒童在教育方面也會(huì)受到一定的影響。如今，城市的教育資源相對(duì)豐富，而農(nóng)村地區(qū)則相對(duì)貧乏，這給留守兒童的學(xué)業(yè)發(fā)展造成了困難。無法得到父母的引導(dǎo)和輔導(dǎo)，我們經(jīng)常會(huì)在學(xué)習(xí)上遇到問題。然而，我發(fā)現(xiàn)存在困難并不可怕，關(guān)鍵在于如何克服。我通過請(qǐng)教老師、請(qǐng)同學(xué)幫助和自主學(xué)習(xí)的方式提高了自己的學(xué)習(xí)能力。我也同樣希望政府能夠加大對(duì)農(nóng)村教育的投入，給農(nóng)村孩子們提供更好的學(xué)習(xí)條件。

最后，農(nóng)村家庭留守兒童也面臨著身體健康問題。由于農(nóng)村環(huán)境相對(duì)于城市來說更為惡劣，飲食條件差、生活方式不健康，我們更容易面臨營(yíng)養(yǎng)不良和身體健康問題。我認(rèn)識(shí)到要保持良好的身體健康，就需要更加注重飲食和運(yùn)動(dòng)。我每天堅(jiān)持練習(xí)籃球，注重飲食均衡，同時(shí)多喝水，盡量避免垃圾食品。雖然家人的缺席給我?guī)砹诵┰S的不便，但這些努力都是為了更好地照顧和保護(hù)自己。

總之，農(nóng)村家庭留守兒童面臨著孤獨(dú)感、心理健康問題、教育和身體健康等方面的挑戰(zhàn)。盡管困難重重，但我相信只要我們有一顆堅(jiān)強(qiáng)和樂觀的心，就能夠戰(zhàn)勝困難和挑戰(zhàn)，為自己的未來鋪就一條成功之路。我希望有一天，家鄉(xiāng)的農(nóng)村環(huán)境能夠得到改善，父母能夠回到我們的身邊，讓我們從此告別留守兒童的身份，過上更加幸福和美滿的生活。

農(nóng)村家庭留守兒童心得體會(huì)篇十

隨著農(nóng)民外出務(wù)工的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來越多。為更好地關(guān)愛留守兒童，給他們營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，中心學(xué)校按照留守兒童之家的工作要求，從校區(qū)實(shí)際出發(fā)，做了一些探索，現(xiàn)將工作總結(jié)如下。

一、召開家長(zhǎng)會(huì)，摸清情況。

每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校以班為單位召開家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)上除了向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校的工作情況，另一項(xiàng)主要工作就是向家長(zhǎng)了解學(xué)生的監(jiān)護(hù)情況。有的學(xué)習(xí)無人管理，出現(xiàn)疑難問題缺乏指導(dǎo);有的對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，成績(jī)普遍不理想;有的心理不太健康，情緒波動(dòng)大;有的行為習(xí)慣差，常有違紀(jì)現(xiàn)象。為切實(shí)解決留守兒童教育問題，讓他們更好地融入學(xué)校大家庭，我們成立了關(guān)愛留守兒童之家，開展關(guān)愛留守兒童工程。

二、成立關(guān)愛小組，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

為加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。形成了以校長(zhǎng)親自掛帥，副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的安全法制教育，總輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的思想教育，，班主任負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)教育及生活教育等。確保關(guān)愛留守兒童活動(dòng)順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力。

三、營(yíng)造氛圍，健全制度，開展活動(dòng)。

1、營(yíng)造關(guān)愛氛圍，感受溫暖。

學(xué)校將關(guān)愛“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成，在校園內(nèi)、在家訪中，在班級(jí)內(nèi)對(duì)“留守兒童”充分關(guān)注，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，全鎮(zhèn)師生營(yíng)造了關(guān)愛留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤(rùn)了他們渴望愛的心靈，達(dá)到讓留守兒童進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好，真正讓他們感受到學(xué)校、班級(jí)集體這個(gè)大家庭的溫暖。

2、健全關(guān)愛制度，明確責(zé)任。

為了讓確保關(guān)愛留守兒童工作落到實(shí)處，我校制定了一系列的管理制度，有《關(guān)愛留守兒童幫扶制度》等。

實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童。在每班留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對(duì)子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。讓教師成為“代理家長(zhǎng)”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

建立健全家校聯(lián)系。要求班主任老師期初、期中、期末與留守兒童進(jìn)行家訪，了解留守兒童的在家情況。每月指導(dǎo)留守兒童給父母寫信或通話一次，增強(qiáng)他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)等形式的活動(dòng)，定期或不定期地對(duì)留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行科學(xué)育兒、科學(xué)監(jiān)護(hù)孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。

3、開展關(guān)愛活動(dòng)，快樂成長(zhǎng)。

學(xué)校制定了留守兒童工作實(shí)施方案，開展關(guān)愛活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的特殊關(guān)心和監(jiān)護(hù)，全方位關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng)。在校園里做到對(duì)“留守兒童”三個(gè)優(yōu)先：“學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)，生活上優(yōu)先照顧，活動(dòng)上優(yōu)先參加?！睘榱羰貎和瘎?chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

各學(xué)校在學(xué)校少先大隊(duì)的統(tǒng)一組織下，孩子們可以在留守兒童活動(dòng)室自主閱讀自己喜歡的圖書、展示自己的書畫作品、組織小組討論、開展合作學(xué)習(xí)，與教師、同學(xué)合作交流，共同進(jìn)步，留守兒童之家活動(dòng)室真正成了兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂園。

學(xué)校定期和不定期舉行主題班會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出、等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂、成長(zhǎng)的快樂。

以上是我校在關(guān)愛留守兒童工作中的一些摸索，還有待進(jìn)一步創(chuàng)新。留守學(xué)生是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問題，全社會(huì)都要關(guān)愛，學(xué)校應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的高度，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，用愛去滋潤(rùn)，用心去呵護(hù)，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進(jìn)親情的綠洲。以后我們將更務(wù)實(shí)工作，不懈努力做好關(guān)愛“留守兒童”工作，讓每一個(gè)留守兒童都能健康、快樂成長(zhǎng)。

農(nóng)村家庭留守兒童心得體會(huì)篇十一

二、構(gòu)建新的家庭教育環(huán)境。

學(xué)生的父母外出務(wù)工，學(xué)生有的和爺爺奶奶住在一起，有的和外公外婆住在一起，有的和親戚朋友住在一起，導(dǎo)致家庭教育效果大打折扣，不少爺爺奶奶，外公外婆對(duì)兒童十分溺愛，造成兒童放蕩不羈，親戚朋友，面對(duì)他人的兒童，管也難，不管也難，造成教育空檔，在這種情況下，別說兒童能養(yǎng)成良好習(xí)慣，得到健康發(fā)展，只要能做到不出大的問題就已經(jīng)不錯(cuò)了。因此，我便進(jìn)行家訪，及時(shí)了解他們的情況，與他們現(xiàn)有監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，授予他們家教的方法，讓這些沒有父母在身邊的兒童，能夠享受到良好的家庭教育，并能與學(xué)校教育同步，從而達(dá)到很好的教育效果。此外，我還與留守兒童交流溝通，讓他們從監(jiān)護(hù)人身上感受到親情和關(guān)愛，懂得尊重和感恩。

三、開展豐富多彩的活動(dòng)，搭建快樂成長(zhǎng)平臺(tái)。

針對(duì)部分“留守兒童”孤獨(dú)、自卑、自棄等不良心理，開展心理健康教育，疏導(dǎo)心理缺陷、心理障礙和行為偏差，通過心理健康知識(shí)講座、咨詢、召開主題班會(huì)、隊(duì)會(huì)等途徑，規(guī)范“留守兒童”的心理行為。我班還開展了形式多樣的主題班會(huì)，獻(xiàn)愛心募捐活動(dòng)，演講比賽、班級(jí)之星評(píng)選等。讓這些遠(yuǎn)離父母的留守兒童真真切切地感受到來自老師、學(xué)校和社會(huì)對(duì)他們的愛，讓他們?cè)谄降取⒑椭C的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。過兒童節(jié)時(shí)，讓留守兒童通過畫畫、做手工、表演等不同形式展示自己的才能，表現(xiàn)自己的堅(jiān)毅。對(duì)父母的思念和期盼是任何親情都無法替代的，我教育他們利用電話，架設(shè)起與父母溝通的橋梁，并把它轉(zhuǎn)化為促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)的一個(gè)載體。我做到定期和兒童父母聯(lián)系，向他們直接反映兒童的學(xué)習(xí)情況和生活情況，讓他們雖在千里之外，也不能忘記自己肩負(fù)的責(zé)任，并能參與到對(duì)子女的教育之中。與他們協(xié)商務(wù)必每月和兒童通一次電話，向兒童直接了解其學(xué)習(xí)生活情況，鼓勵(lì)他們努力向上，讓兒童親耳聽到遠(yuǎn)方父母教誨，真切地感受到父母一直關(guān)愛著自己，父母就在自己的身邊，讓他們知道不再孤獨(dú)，產(chǎn)生自信心，同時(shí)也可以減少和預(yù)防他們不良行為的發(fā)生。鼓勵(lì)留守兒童參加學(xué)校的“感恩書信”活動(dòng)，給父母寫一封信，向父母介紹自己的學(xué)習(xí)生活情況，介紹學(xué)校中愉快的事情以及對(duì)父母的.思念之情。通過這樣的活動(dòng)，不僅能鍛煉他們的寫作能力，溝通和父母之間的感情，而且在相互的交流中，促進(jìn)了兒童身心健康和人格的不斷升華。

農(nóng)村家庭留守兒童心得體會(huì)篇十二

來到了一個(gè)留守兒童的地方，這里離鎮(zhèn)上還是比較遠(yuǎn)的，渠道目的地也是經(jīng)歷了很長(zhǎng)的時(shí)間，我們一行人這次哦的目的就是去了解一下情況，給們帶來歡樂，到了目的地，這地確實(shí)是很偏，我們?nèi)サ搅四抢锏膶W(xué)校，當(dāng)時(shí)孩子們都在上課，我們?nèi)サ搅四康牡刂缶涂吹搅撕芏嗪⒆?，這里的大部分的孩子都是留守兒童，孩子們的家長(zhǎng)很多都在外面工作，因?yàn)檫@里地方還是比較偏的，大多數(shù)的孩子家長(zhǎng)都選擇了外出工作，來到這里之后經(jīng)過我們的調(diào)查，孩子們大多多數(shù)都是跟著爺爺奶奶生活，到了之后最讓我的感觸的就是很多孩子們的眼神，這是不一樣的，能夠感受到他們需要溫暖，一想到自己從小都是跟著爸爸媽媽長(zhǎng)大，再聯(lián)想到這些孩子就覺得自己很幸運(yùn)了，或許我是無法去體會(huì)這種感覺的。

這次來到了這所學(xué)校，在跟孩子們互動(dòng)之后能夠看出孩子們還是很開心的，我們能夠帶來的也不多給孩子們帶去歡樂就是最讓我覺得開心的事情了，然后我們還組織了一些互動(dòng)游戲，跟孩子們互動(dòng)，大都在積極的參與，還有一些節(jié)目或許這就是很簡(jiǎn)單，但是又不失溫暖的舉動(dòng)，大家都積極的參與了進(jìn)來，我能夠看到孩子們臉上那真的是很真實(shí)的笑容。

自己以前沒有做過這方面的社會(huì)實(shí)踐，關(guān)注留守兒童一直都是被很多人關(guān)注，其實(shí)我是很建議親子去經(jīng)歷一下的，能夠去帶來一些幫助什么的當(dāng)然是更好，這次的活動(dòng)意義很深刻盡管就是短短一天的時(shí)間，但是大家都在用心的去感受這次活動(dòng)，大家都在用心去經(jīng)歷，很多的同學(xué)都覺得自己實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)歷的很少在，這次留關(guān)愛留守兒童的實(shí)踐活動(dòng)讓我受益匪淺，以后我也會(huì)積極參加即相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)的。

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