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心得體會是在一段時間內(nèi)對自己的經(jīng)驗、感受和思考進(jìn)行總結(jié)和反思的產(chǎn)物,它能夠幫助我們更好地認(rèn)識自己、提升自己。在我們的成長過程中,總會遇到各種各樣的經(jīng)歷和挑戰(zhàn),通過總結(jié)這些經(jīng)歷,我們可以更好地理解自己的成長軌跡,從而可以更好地應(yīng)對未來的困難和挑戰(zhàn)。在寫心得體會時,可以適當(dāng)引用一些相關(guān)的理論知識,來加強(qiáng)自己的觀點和論述。繼續(xù)往下看,你將會發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于心得體會寫作的經(jīng)驗和心得。
教師崗前情商培訓(xùn)心得體會及感悟篇一
為期x天的新教師培訓(xùn)結(jié)束了,給我留下了很多值得反復(fù)思考的問題。這x天的我學(xué)到的東西,哪怕說上幾天幾夜也說不完。因此,我就“如何快速成長為一名合格的新教師”這一角度,從以下幾個方面,簡要地說一說我的心得體會:
首先,心態(tài)上,要保持一顆平和心。作為一名新老師,我們也許有足夠的熱愛,有執(zhí)著的追求,有澎湃的激情,有堅定的信念,卻不一定能保持平和的心態(tài)。平和不代表不熱愛,反而是一種更為理智的愛。古人云“不以物喜,不以己悲”我或許做不到這樣的境界,但是卻能控制自己情緒起伏的范圍,不因為一點小小的成就而自傲,也不因為一點小小的挫折而沮喪,成就也好,挫折也罷,都是為了明天成為一個更合格的老師,更優(yōu)秀的自己。
xx老師有一句話給我留下了深刻的印象,“不必有‘一日為師終身父’的心理,也不必像學(xué)生的父母一樣‘恨鐵不成鋼’”。這句話并不意味著我們就可以逃避做教師的責(zé)任,可以放任學(xué)生的言行,而是讓我們要保持一顆平和的心。舉個例子:我的同學(xué)xx是一個在體校職高上班的新老師,她有著不錯的專業(yè)素養(yǎng),尤其寫得一手好字,之前的實習(xí)經(jīng)歷也給了她很大的自信心。別人都羨慕她工作穩(wěn)定,有不錯的待遇,課時少,有大把富裕的時間可以做自己喜歡的事,但是她卻一度想要辭職。為什么?她的上課情況十分不理想,學(xué)生不要說聽她的課,一個班上就連帶教材的人都寥寥無幾,這對于初上崗,滿腔熱血的她來說,無疑是一個沉重的打擊。“我都是為了他們好,可這只是我的一廂情愿,我的教學(xué)沒有任何成就感,那么我的堅持又有什么意義呢?”
新老師初上崗,必定都是滿懷熱情和希望的,可是理想很豐滿,現(xiàn)實很骨感,并不是所有我們預(yù)想的目標(biāo)都能達(dá)到,所以有時就難免對孩子“恨鐵不成鋼”。可是我們的“恨鐵不成鋼”給學(xué)生帶來了什么呢?也許是抱怨,也許是責(zé)罵,也許是心理上沉重的壓力。而對于我們自己來說,只有懊惱,憤怒和沮喪等等,既傷身又傷心。當(dāng)極端的情緒壓過了我們的理智,我們是否還能真正做好教書育人為人師表呢?所以保持一顆平和的心很重要,有了它,我們才能更清醒地認(rèn)識到我們的不足,或是找出問題的根源所在,并理智地解決。
其次,專業(yè)上,要不斷反思、學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)請到了許多專家名師,有趣的是,他們都不約而同地提到了一個詞“反思”。教育家波斯納說:“經(jīng)驗+反思=成長?!毙吕蠋熛胍焖俪砷L,就必須看到自己的不足并不斷加以改進(jìn)。哪怕是特別優(yōu)秀的老師,為了上一堂優(yōu)質(zhì)課,也要一點一點的磨、一遍一遍的試教,更何況是我們這些“初出茅廬”的新老師呢。除了請前輩們給我們批評、指點,更重要的是要學(xué)會自我反思。專家們提出的“每天寫教學(xué)日志、育人日記”就是一個很好的方法,并不一定要求很多,但是每天都能提出一點自己的優(yōu)點和缺失,就能不斷刷新自己,發(fā)展進(jìn)步。之前在小學(xué)實習(xí)的我,每天的空閑時間就拿來寫我的“實習(xí)日記”,當(dāng)時還很懵懂,也沒有人要求我這么做,但是我卻將自己每天的聽課、備課、上課、管理班級的感受,記錄下來。雖然不深刻,但是也讓我受益良多。今后,想要早日成為能“獨當(dāng)一面”的老師,這項工作還得不懈堅持。
當(dāng)然,除了反思之外還要學(xué)習(xí)。這個“學(xué)習(xí)”分成很多個層次:學(xué)習(xí)教學(xué);學(xué)習(xí)管理班級;學(xué)習(xí)教育理念;學(xué)習(xí)課題研究等等?!皩W(xué)習(xí)”的途徑也有很多:看教育專著,聽名師講座,鍛煉自己的專業(yè)技能,虛心向其他老師學(xué)習(xí)交流,積極改善自身的教育方式方法……老師教育孩子“學(xué)習(xí)是一輩子的事,要活到老,學(xué)到老”那么自己也要做好榜樣,才真正不負(fù)“為人師表”。
再次,人際交往上,要和諧共處。作為一名老師,最重要的人際關(guān)系有三個:學(xué)生、家長、同事。與學(xué)生要建立良好的師生關(guān)系:學(xué)生不該畏你、怕你、厭你,而應(yīng)該敬你、愛你、親你;老師也不該罵他、打他、看不起他,而應(yīng)該贊他、護(hù)他、尊重他。雖說人是“自我”的生物,但是我們一樣可以做到,將心比心,換位思考,當(dāng)我們真的學(xué)會站在學(xué)生的立場上理解他、接受他,那么我相信,學(xué)生也會給你相應(yīng)的回報。與家長要有效溝通,共同協(xié)作。對老師來說,這一個學(xué)生不過是我們眾多學(xué)生之一,但對于他的父母來說,他就是唯一。所以我們不能放棄任何一個學(xué)生,在相對公平的基礎(chǔ)上,關(guān)注每一個學(xué)生,了解他們的家庭情況,與家長互通有無,共同協(xié)作,讓家庭與學(xué)校成為學(xué)生成長進(jìn)步的兩大助力。與同事要相互尊重,團(tuán)結(jié)合作。子曰:“三人行,必有我?guī)熝伞蹦憧梢圆毁澩难孕校阋鹬厮?、虛心向他學(xué)習(xí)他的優(yōu)點和長處。無論相互之間是否存在著競爭關(guān)系,都可以相互合作,共同進(jìn)步。吳惠強(qiáng)書記說過“想要走得快,一個人走;想要走得遠(yuǎn),一幫人走”,既然有緣成為了同事,便要相互扶持,才能走得長遠(yuǎn)。
最后,意志上,堅定自己不斷走下去的信念。我的大學(xué)老師曾經(jīng)說過這樣一句話:“選擇你所愛的,愛你所選擇的?!笔俏业臒釔壑С治易呱狭私處熯@條道路,那么,也應(yīng)該把這份熱愛一直保持下去,支撐著我為之奮斗終生!如果以后碰到職業(yè)路上的不如意、不容易,就想想那個最初的我,是多么不容易地走上這個崗位,我堅信,任何的磨難,都是為了更加絢麗美好的明天。詩云“靡不有初,鮮克有終”,但如果一生都致力于做好“教育”一件事,那不也是很有意義跟偉大的嗎?有了能為之奮斗的目標(biāo),人生才是有價值的。
我是一名新老師,我或許還夠不上“合格”,但是我會盡我的努力,愛我的職業(yè),愛我的學(xué)生,用“優(yōu)秀”回報汗水。
教師崗前情商培訓(xùn)心得體會及感悟篇二
在20xx年的x月x日至x月x日,我參加了xx區(qū)教育局組織的新教師進(jìn)崗培訓(xùn)。通過x多天的培訓(xùn),我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。教育局領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師、省市級名師專家的講座的講話也為我將來的工作初步地指明了方向,使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量,對我日后的教育工作有很大的意義。對于我們這些剛剛上崗的新教師,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們考慮的非常周全。從xx區(qū)簡介到教育系統(tǒng)的介紹,從師德學(xué)習(xí)到班主任培訓(xùn),從教師教學(xué)研究工作,到教師法律規(guī)范,從心理健康培訓(xùn)到普通話的發(fā)音和嗓音保護(hù)、肢體語言的運用,學(xué)校傳染病的預(yù)防等等面面俱到,細(xì)致入微,在各方面對我們加以培訓(xùn)。讓我們樹立起師德觀念,規(guī)范教學(xué)過程,從而邁好第一步。
教育形勢快速發(fā)展,對我們新教師提出了更高的要求。作為新教師,我們有許多不足之處,由于教育教學(xué)經(jīng)驗的欠缺,我們在實際教學(xué)過程中往往會遇到許多困難,需要通過進(jìn)一步的學(xué)習(xí)來提高自己的教育教學(xué)能力。學(xué)校的新教師培訓(xùn)為我們提供了一個學(xué)習(xí)的平臺,為我們創(chuàng)設(shè)了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
在培訓(xùn)期間,最讓我印象深刻的就是x校長講的如何做一個合格的教師。沒有愛就沒有教育,一句話道出了教育的真諦。責(zé)任勝于能力,“老師”的這個稱呼承載了太多的責(zé)任和期望,什么是責(zé)任,責(zé)任就是一個人分內(nèi)應(yīng)該做的事情。責(zé)任意識對于教師這個職業(yè)而言,就顯得尤為重要,且具有一定的特殊性。因為作為一名教師,一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的,在某種年齡階段,教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以,教師的高度責(zé)任感和師德操守直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展。沒有做不好的工作,只有不負(fù)責(zé)任的人光有責(zé)任感還是不夠的,教師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手,更應(yīng)該是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生是一個好教師最起碼的道德,。是強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對學(xué)生人格的尊重,以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學(xué)生,不能以偏見、片面的態(tài)度對待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外,還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康,引導(dǎo)他們向著積極、樂觀、上進(jìn)的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們在校的行為,還應(yīng)了解他們課堂以外的生活,以便及時、適當(dāng)、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長。
通過對幾種教育法規(guī)的學(xué)習(xí),我了解作為一名教師最基本的義務(wù)——教書育人。教師應(yīng)無私地將知識傳授給自己的學(xué)生,維護(hù)自己的學(xué)生,并關(guān)愛他們,以自己高尚的品行為學(xué)生樹立起榜樣。面對后進(jìn)的學(xué)生,不能采用暴力或體罰等行為,而是應(yīng)該用加倍的愛去幫助他們進(jìn)步,這不僅是從職業(yè)角度,更是從法律角度對教師的義務(wù)作出了規(guī)定。教育不僅是教,更是教與學(xué)互動的一個過程。一味地向?qū)W生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí),在學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新,才能逐漸提高教學(xué)水平。
教師最重要的職責(zé)就是教書育人。教師應(yīng)無私地奉獻(xiàn)自己的知識,傳授學(xué)生先進(jìn)的文化,提高工作效率.教育是一件平凡普通的事,也是一件偉大重要的事,關(guān)鍵看一個老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識塞給學(xué)生,這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中,既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,學(xué)會學(xué)習(xí),又能懂得思考,充分發(fā)揮主觀能動性,這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下,堅持不懈地研究教學(xué)方法,有所創(chuàng)新,有所成就,這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模,時刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗,更要邊教邊思考,有所實踐,有所創(chuàng)新。
短短的幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),令我的心情久久不能平靜,可以說是我這近三年來教學(xué)生涯中,一次難忘的學(xué)習(xí)交流。在學(xué)校這些勤懇敬業(yè)老師的發(fā)言中沒有多少華麗的辭藻,卻流露出大光華人的那種樸實真誠、謙虛好學(xué),勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度,讓我在這次學(xué)習(xí)中受益匪淺,百聽不厭,百學(xué)不倦。在教育這個舞臺上每天發(fā)生著許許多多平凡的和不平凡的教學(xué)故事,這些在教育教學(xué)活動中所發(fā)生、出現(xiàn)、遭遇、處理過的各種事件,不是瞬間即逝,無足輕重,淡無痕跡的,它會長久的影響學(xué)生和教師的教育教學(xué)。從培訓(xùn)中老師所談的這些親身經(jīng)歷的事件中,我們能夠?qū)W到很多東西,得到很多大啟發(fā),甚至?xí)a(chǎn)生心靈的震撼。
經(jīng)過此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我更堅定了自己“教書育人”的思想,要逐步從以下幾個方面努力去做,完善自己。要堅定不移地?zé)釔圩约旱慕虒W(xué)事業(yè)。
1.樹立終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)觀。我們不僅要提升自身的專業(yè)知識,還要學(xué)習(xí)更多方面的,同時我們也要學(xué)會做事與人際交往,教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考、處理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系,那么相對來說,工作起來就會更得心應(yīng)手。
2.著力提升個人魅力。作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽你的課,進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo),這就要求個人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師,多讀書、提升自己,實踐中反思自我的不足。
3.用滿腔的愛去愛學(xué)生。不管學(xué)生做了什么,你都要真心實意,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,體貼與理解學(xué)生。讓學(xué)生覺得你始終是愛他們的。真誠可以是一面鏡子,也可以是一種無敵的武器,對待學(xué)生,對待花樣年齡的青少年,除了真誠還能用什么方式來打動他們,獲得他們的信任呢?在教師生涯中,我將本著對學(xué)生對職業(yè)的熱愛,堅決地走下去?!皭邸币詯蹌悠湫模試?yán)導(dǎo)其行;愛要以理解尊重,信任為基礎(chǔ);“愛”要一視同仁,持之以恒;“愛”要面向所有學(xué)生。
以上是我?guī)滋炫嘤?xùn)所感。我會在今后的教學(xué)工作中,不斷學(xué)習(xí)他人的新經(jīng)驗,使自己具有一桶源源不斷的“活水”。如果不強(qiáng)化“自育”意識,力學(xué)苦練,做到“問道在先”“術(shù)業(yè)有專攻”恐非易事。我將時刻準(zhǔn)備著,勤于學(xué)習(xí),樂于教學(xué),用愉快的心情對待每一天的工作。時時處處以師德規(guī)范自己,將愛心灑向?qū)W生,把知識傳授給他們,讓學(xué)生真正做到德、智、體全面發(fā)展。
教師崗前情商培訓(xùn)心得體會及感悟篇三
教師作為一個教育工作者,其情商的高低直接影響著教學(xué)效果和學(xué)生的成長。因此,提高教師的情商素質(zhì)已經(jīng)成為了教育工作者必須肩負(fù)的重要任務(wù)。本人有幸參加了崗前情商培訓(xùn),深受啟發(fā)和感受。在這篇文章中,我想分享一下我在這次情商培訓(xùn)中的心得體會。
第二段:認(rèn)識情商。
情商是一個綜合性的概念,它包括人際關(guān)系的管理、情緒的控制和自我意識的培養(yǎng)等方面。我們不難發(fā)現(xiàn),在教學(xué)過程中,情商是一個教師必須具備的素質(zhì)。除了要具備專業(yè)素養(yǎng)外,教師還要擁有一定的情商素質(zhì),才能夠更好地與學(xué)生溝通,更好地構(gòu)建良好的師生關(guān)系,從而更好地開展教育工作。
在崗前情商培訓(xùn)中,我學(xué)到了很多理論知識,也掌握了很多實踐技巧。其中,最深刻的收獲是情商的本質(zhì)不是天生,而是可以通過學(xué)習(xí)和實踐來培養(yǎng)的。在實踐方面,我們通過演練、角色扮演等方式學(xué)習(xí)情感管理技巧,增強(qiáng)情緒控制能力,提高自我認(rèn)知水平,使我們更好地適應(yīng)現(xiàn)實生活并更好地為學(xué)生服務(wù)。
第四段:情商對教學(xué)工作的影響。
在教學(xué)工作中,情商的級別和水平直接影響著教育工作的效果。如果教師的情商水平高,就能夠更好地理解、關(guān)注和滿足學(xué)生的需求,更好地與學(xué)生溝通,建立良好的師生關(guān)系。同時,既能夠規(guī)避一些可能會引起學(xué)生情緒波動的事件,也能夠在學(xué)生情緒波動的時候給予更好的應(yīng)對和引導(dǎo),最終為學(xué)生的成長鋪平道路。
第五段:結(jié)語。
在這次崗前情商培訓(xùn)中,我學(xué)到了情商的重要性和培養(yǎng)方法,也學(xué)習(xí)到了情商對教育工作的重要影響。我們教師需要不斷學(xué)習(xí),提高自身情商素質(zhì),以更好地為學(xué)生服務(wù),更好地推動教育事業(yè)發(fā)展。最后,希望我們的教育工作者能夠在情商上走得更遠(yuǎn),為學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)提供更為有效的幫助。
教師崗前情商培訓(xùn)心得體會及感悟篇四
在當(dāng)今時代,教育已經(jīng)逐漸走出了以傳授知識為主要目標(biāo)的單向式教學(xué)模式,人們對于學(xué)生全面發(fā)展和品德培養(yǎng)的重視逐漸提高,這也使得教師的角色更加重要。而在寓教于德的道路上,即使掌握了很高的學(xué)科知識,教師的情商也會成為影響教學(xué)成效的重要因素之一。因此,教師崗前情商培訓(xùn)也日益受到重視。
情商作為一種能力,是指個體在社交、情感、自我意識和自我管理等方面的表現(xiàn)。對于教師而言,情商的培養(yǎng)不僅能幫助他們更好地了解學(xué)生,更好地與學(xué)生溝通和交流,而且能提高教師自身的心理素質(zhì),提高教學(xué)質(zhì)量。這也是目前很多教育機(jī)構(gòu)和教育管理者提倡開展教師情商培訓(xùn)的原因。
在培訓(xùn)中,情商教育的內(nèi)容和形式各不相同,不過一般都集中在以下幾個方面:第一,自我認(rèn)知和情緒管理;第二,社交技能和溝通能力;第三,自信心和心理韌性;第四,人際關(guān)系和團(tuán)隊合作。培訓(xùn)形式也多種多樣,可以是講座、小組討論、案例分析等等。
第四段:我的收獲和體會。
參加教師崗前情商培訓(xùn)讓我深刻意識到,教師工作是一份極其細(xì)膩和復(fù)雜的職業(yè),需要敏銳的觀察能力、持久的耐心、和堅定不移的決心。與此同時,追求效率和品質(zhì)、展現(xiàn)自己個性和魅力、經(jīng)營和維護(hù)人際關(guān)系,這些方面的挑戰(zhàn)也不能少。在情商的培養(yǎng)中,我更加珍視人與人之間的溝通和交流,而且也更加有自信和決心去面對教育的責(zé)任和挑戰(zhàn)。同時,我也更加體會到“情商教育”不僅僅只是一種培訓(xùn)課程,更是一種生活態(tài)度,需要我們在日常生活和教學(xué)中不斷地去運用和提升。
第五段:總結(jié)。
教師無疑是社會中很重要的一群人,他們的工作涉及到了千家萬戶的教育事業(yè),也反映了一個國家和民族的未來希望和前途。而情商則是每一位教師工作所不可或缺的素質(zhì),他們需要不斷地關(guān)注和修煉。因此,教師崗前情商培訓(xùn)是十分必要的。在今天,我們需要的不僅僅是卓越的智商,更需要積極的情商去迎接我們的未來。
教師崗前情商培訓(xùn)心得體會及感悟篇五
教師是社會發(fā)展的重要力量,他們是學(xué)生成長的引路人,更是推動教育改革與創(chuàng)新的重要力量之一。然而,就像許多職業(yè)一樣,教師工作也面臨著不少壓力和挑戰(zhàn),如如何面對學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重、家長要求高、工作量大等問題。在這種情況下,擁有高情商的教師能夠更好地應(yīng)對這些挑戰(zhàn),實現(xiàn)個人、教育和社會的全面發(fā)展。因此,崗前情商培訓(xùn)對教師來說至關(guān)重要。
二、框架。
要明白情商的概念,從而理解培訓(xùn)的目的。情商是指個人在面對自己的情緒和他人的情緒時所表現(xiàn)出的情感態(tài)度、情感應(yīng)變和情感知識等方面的能力,包含五個方面:情緒自我意識、情緒調(diào)節(jié)、自我激勵、同理心、社交技能。本次培訓(xùn)課程緊緊環(huán)繞這五個方面,提出一系列具體的方法和技巧,幫助學(xué)員提升情商技能,以應(yīng)對復(fù)雜的人際交往和職業(yè)要求。
三、情緒自我意識。
情緒自我意識即是一個人意識到自己當(dāng)前的情緒狀態(tài)、情緒動機(jī)和影響自己的因素,從而對自己的情緒狀態(tài)有意識的調(diào)節(jié)。人們的情緒狀態(tài)是一個非常微妙和復(fù)雜的內(nèi)部體驗,而教師的情緒狀態(tài)又直接關(guān)系到學(xué)生的情緒和學(xué)業(yè)。因此,教師應(yīng)該了解自己的情緒狀態(tài),掌握自我的情感控制能力。在培訓(xùn)中,我們進(jìn)行了情緒自我意識的小組測評,從而讓自己更好地了解自己。同時還學(xué)習(xí)了幾個簡單易行的調(diào)節(jié)情緒的技巧,如深呼吸、關(guān)注當(dāng)下、微笑等,使自己在情緒上更加平衡,掌握了情緒調(diào)節(jié)的能力。
四、同理心和社交技能。
教學(xué)中,教師需要與家長、同事、學(xué)生建立密切的聯(lián)系,情商的高低直接影響教師的人際交往質(zhì)量和工作效率。同理心是指體驗、理解和共享他人情感的能力,而社交技能則包括有效的溝通、公正的處理沖突、建立團(tuán)隊合作等方面的技能。在培訓(xùn)中,學(xué)員們把自己放在學(xué)生的位置上,體驗學(xué)生常見的困境和心理需求,提高同理心的教學(xué)意識。同時我們還進(jìn)行了團(tuán)隊建設(shè)、溝通技巧的授課和實踐操作,從而在實踐中錘煉和提高社交技能。
五、情緒自我激勵和總結(jié)。
情緒自我激勵指在面對挫敗、失落和自我懷疑等負(fù)面情緒時,能夠積極地調(diào)整自己的情緒狀態(tài),振作起來,進(jìn)而將情緒能量轉(zhuǎn)化為教育實踐中的動力。教師這一職業(yè)本身就是一種情感勞動,教師的情感體驗深刻、豐富,情感保持穩(wěn)定對于保證教學(xué)質(zhì)量有著至關(guān)重要的作用。我們在培訓(xùn)中了解到自我激勵的幾個常見方法,如回顧自己的成功經(jīng)驗,培養(yǎng)自我動機(jī)等。在學(xué)習(xí)后,我們進(jìn)一步認(rèn)識到情商在職業(yè)生涯中的重要性,以及它對教師個人成長和學(xué)校氛圍建設(shè)的重要性。會在今后的工作中,不斷總結(jié)和調(diào)整自己情商技能,以實現(xiàn)更好的教學(xué)效果。
六、結(jié)論。
換而言之,崗前情商培訓(xùn)在技能、知識、態(tài)度和價值取向等方面的傳授,目的在于助力教師實現(xiàn)個人、教育與社會的全面發(fā)展,匯聚教育領(lǐng)域的強(qiáng)大智慧和力量,夯實教育改革推進(jìn)的基礎(chǔ)。更重要的是,讓教師們了解到情商在他們作為教育者的重要性,以更好地推進(jìn)學(xué)校的建設(shè),提高教育質(zhì)量。只有追求情商的提升,才能不斷拓展、提高自己的教育能力,成為一名優(yōu)秀的、具有擔(dān)當(dāng)責(zé)任和回報社會的教育者。
教師崗前情商培訓(xùn)心得體會及感悟篇六
xxxx年11月13日至11月19日,我有幸參加了首屆xxxx省高校教師崗前培訓(xùn)班。在為期5天的學(xué)習(xí)中,我們通過聽專題報告、分班座談、大會交流等形式,對當(dāng)前高校和青年工作中的熱點、難點問題進(jìn)行了學(xué)習(xí)和探討,收益良多。
目前我院正在積極進(jìn)行示范院校建設(shè),建設(shè)示范院校就是要爭創(chuàng)發(fā)展的示范、改革的示范、管理的示范,示范的最終成果就是培養(yǎng)出受社會歡迎的高質(zhì)量人才。職業(yè)教育的質(zhì)量和普通教育不是一個標(biāo)準(zhǔn),它包括了職業(yè)能力、職業(yè)理想、職業(yè)道德在內(nèi)的綜合質(zhì)量要求。職業(yè)能力固然重要,但是職業(yè)理想和職業(yè)道德教育更為必要。因此,如何正確認(rèn)識我們的工作對象、在工作中政治輔導(dǎo)員將扮演何種角色,如何改進(jìn)我們的工作方法等等,作為示范院校,我們要在這方面更為積極、大膽地探索,以率先取得突破性進(jìn)展,帶動、引領(lǐng)其它高職院校。
一、新時期大學(xué)生思想狀況和特點。
“只有看清對象,才能有的放矢”。為了更好地開展思想政治教育工作,首先我們必須了解所面對的工作對象。在培訓(xùn)過程中,中國青年政治學(xué)院的陸士禎教授從新的視角為我們分析了80后青年的特點,啟發(fā)我們轉(zhuǎn)變工作思路,創(chuàng)新工作方法。
80后在人們眼中一直沒有很好的印象,早些年網(wǎng)絡(luò)和媒體上到處是歧視80后的現(xiàn)象,稱80后是“垮掉的一代”、“最沒責(zé)任心的一代”、“最自私的一代”、“最叛逆的一代”。然而隨著時間的推移、年齡的增長,人們對80后的一些看法和偏見亦在逐漸改變,尤其是在xxxx年5.12汶川地震發(fā)生后以及奧運圣火護(hù)衛(wèi)戰(zhàn)中,年輕人的血性表現(xiàn),作為有力的中堅力量點燃了國人又一次的愛國熱潮,充滿活力地宣傳了愛國、思辨、正義、人性的積極思想,改變了人們對他們的看法,至此各種媒體對80后進(jìn)行的積極報道和正式宣傳,甚至稱他們是“鳥巢一代”。
我們在工作中所面對的就是這樣一個群體:他們最具影響力和表達(dá)力,因而可以在貼吧上針鋒相對探討問題,可以在學(xué)生會大選時精心籌劃找來“粉絲”;他們看似缺乏理想信念,但卻具有最自覺最真實的道德能力,因而可以在舉國哀悼汶川地震之日自發(fā)組織到國旗下靜靜默哀;他們具有參與訴求,因而很多同學(xué)紛紛參與安利紐崔萊健康長跑,告知所有市民積極投身奧運……他們要輕松,拒絕沉重;要樂觀,拒絕悲情;要通俗,拒絕高深;要搞笑,不要古板。他們要理想,不要理想主義;要享樂,不要享樂主義;要激情,不要激進(jìn)主義。對于這種哲學(xué),也許作為教師的我們有時也該放下輕視之心和苛責(zé)之情,給予它們一點應(yīng)有的掌聲和欣賞。
二、從大學(xué)生思想特點看輔導(dǎo)員角色轉(zhuǎn)變。
我們面對的學(xué)生群體已經(jīng)開始變化,甚至輔導(dǎo)員隊伍中也出現(xiàn)更多的80后身影。迅速膨脹的學(xué)生規(guī)模、80后學(xué)生呈現(xiàn)的新特點,給我們輔導(dǎo)員提出了新問題、新挑戰(zhàn)。長期“保姆式”管理并不是學(xué)生們想要的大學(xué)生活,只會適得其反,結(jié)果是培養(yǎng)了一批缺乏自主教育、自主管理、自主提高的“弱勢能力”群體,難以適應(yīng)當(dāng)前激烈競爭的需要。因此,輔導(dǎo)員角色能否實現(xiàn)從“事務(wù)型”向“人生導(dǎo)師”轉(zhuǎn)變,是決定輔導(dǎo)員工作成敗的關(guān)鍵。
(一)輔導(dǎo)員應(yīng)從教育者變?yōu)榕惆檎摺?/p>
著名教育家斯普朗格說:“教育之為教育,正在于它是一個人格心靈的‘喚醒’,這是教育的核心所在”。在培訓(xùn)中,xxxx師大輔導(dǎo)員楊博告訴我們,“應(yīng)該為學(xué)生過大學(xué)第一個生日”、“應(yīng)該關(guān)注‘特情’學(xué)生”,這些都說明輔導(dǎo)員應(yīng)該讓學(xué)生時刻體會到老師就在他的身邊。有時我們也會遇到家里困難交不上學(xué)費的學(xué)生,如果一味的教育他要誠信、要按時繳納,勢必增加他的心理負(fù)擔(dān),反而怪老師不通情理。不妨我們把身份變?yōu)榕惆檎?,幫他找一些勤工儉學(xué)的工作、時常詢問他的生活現(xiàn)狀,他會覺得老師一直在關(guān)心他、關(guān)注他,甚至覺得不交學(xué)費對不起老師。用心感化學(xué)生會收到良好的教育效果。
(二)輔導(dǎo)員應(yīng)從說服者變?yōu)閮A聽者。
教育家霍姆林斯基說:“只有能夠激發(fā)孩子去進(jìn)行自我教育的教育,才是真正的教育?!北热?,碰到學(xué)生打架,面對問題學(xué)生,不能急于說服批評,首先要分析他們的心理。學(xué)生打架后一般有三種心理:第一是害怕。他們擔(dān)心會受到輔導(dǎo)員的批評和學(xué)校的處分,有極強(qiáng)的防御心理;第二是委屈、不服。學(xué)生之所以打架,都有他們自己的“道理”。輔導(dǎo)員和他們談話,學(xué)生會千方百計為自己辯解;第三是激動。不論學(xué)生打贏還是打輸,對輔導(dǎo)員的言語、表情十分敏感,很容易激動。這時,教師的任務(wù)并不是如何去說服對方認(rèn)錯,而是要通過積極傾聽,抓住學(xué)生的問題要點,然后做到句句話精確、到位,講出重點,幫助學(xué)生自我成長。
(三)輔導(dǎo)員應(yīng)從評價者變?yōu)槔斫庹摺?/p>
不要因為某個錯誤行為就輕易對學(xué)生本人作是非性評價,而應(yīng)耐心引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己的錯誤和思考行為的后果,從“學(xué)生為何會這樣”的角度看待問題,啟發(fā)他們思考今后應(yīng)該怎樣去做才是最重要的。只有把評價建立在理解的基礎(chǔ)上,才會找到問題的癥結(jié)。
(四)輔導(dǎo)員應(yīng)從指導(dǎo)者變?yōu)橐龑?dǎo)者。
在與學(xué)生交往的過程中,尤其是當(dāng)校園“事故”發(fā)生后,輔導(dǎo)員首先應(yīng)從學(xué)生健康成長的角度對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),立足學(xué)生一生的發(fā)展,而不應(yīng)著眼于學(xué)生闖禍給自己帶來的麻煩上。要讓學(xué)生切身感受到輔導(dǎo)員對他們的關(guān)心和信任,而不單是對錯誤行為的不滿,學(xué)生才會解除“心理防線”講實情。
三、更新思想教育方法,提高思想政治工作時效。
輔導(dǎo)員工作意義重大,學(xué)生思想政治工作內(nèi)容繁雜,針對學(xué)生呈現(xiàn)的新特點、出現(xiàn)的新問題,我認(rèn)為輔導(dǎo)員工作應(yīng)從以下幾方面著眼。
首先,抓好班團(tuán)干部隊伍建設(shè)。他們是輔導(dǎo)員開展工作的重要依靠力量,他們的素質(zhì)如何直接影響我的工作成效。班團(tuán)干部素質(zhì)高,能起到模范帶頭作用,班工作就能做好,良好的班風(fēng)就能形成;反之,則影響惡劣。因此應(yīng)積極對班干部進(jìn)行培養(yǎng),定期組織班干部培訓(xùn),增強(qiáng)班干部隊伍的管理和服務(wù)意識,培養(yǎng)他們的敢管、會管能力。組織召開骨干碰頭會,及時取長補(bǔ)短,相互促進(jìn)相互提高。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,xxxx金融學(xué)院的張玉敏處長為我們介紹的“黨員成長手冊”引起了我的興趣,其內(nèi)容包括支部書記談話、同學(xué)寄語、任課教師評估、大學(xué)軌跡、未來展望及人生理想規(guī)劃、個人園地等欄目。我們也可以建立“干部成長手冊”,使我們所有學(xué)生干部看到自己的成長,找到未來的發(fā)展目標(biāo)。
其次,抓好班集體建設(shè)。優(yōu)秀的班集體可以促進(jìn)學(xué)生各方面能力的提高,為他們提供更廣闊的發(fā)展空間。具體內(nèi)容包括:
1、以學(xué)風(fēng)建設(shè)為契機(jī),形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。任課教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況最了解,學(xué)風(fēng)建設(shè)工作除了輔導(dǎo)員的引導(dǎo)外,還可以建立“知心工程導(dǎo)師制”。每一位任課教師負(fù)責(zé)相應(yīng)的學(xué)生,以專業(yè)科研指導(dǎo)為基礎(chǔ)、就業(yè)與職業(yè)指導(dǎo)為重心,在課余時間對其負(fù)責(zé)的學(xué)生進(jìn)行適時幫助,以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,了解未來職業(yè)生活,為就業(yè)作好準(zhǔn)備。
2、以班級活動為平臺,鍛煉班里同學(xué)的綜合能力。實施班級活動項目化,采用競標(biāo)的方式,針對不同活動主題,選擇策劃最好的團(tuán)隊負(fù)責(zé)開展。這樣既調(diào)動了大家的參與熱情,也使除班委外的更多同學(xué)能力得到展示,提高了他們的工作積極性和自我價值認(rèn)同感。
3、以班級文化建設(shè)為途徑,形成班級核心價值理念。班級文化建設(shè)包括班級論壇、班史、宿舍文化三個部分。在班級論壇上同學(xué)們圍繞學(xué)生的思想、生活的熱點確定主題,自由寫下自己的看法和觀點,旨在舒緩學(xué)習(xí)壓力、加強(qiáng)思想交流、營造健康向上的環(huán)境;班史,由同學(xué)們選出的“史官”負(fù)責(zé)撰寫,旨在記錄同學(xué)們?nèi)暝诖髮W(xué)的點點滴滴,培養(yǎng)同學(xué)們的歸屬感。宿舍文化也是班級文化建設(shè)的重要方面,宿舍的好壞,直接影響宿舍內(nèi)每位成員,也決定了班里的氛圍。
再次,輔導(dǎo)員要積極在學(xué)生中開展職業(yè)指導(dǎo)和心理指導(dǎo)。引進(jìn)心理測評工具,在學(xué)生大一入學(xué)后開展心理測評,這將有助于輔導(dǎo)員有針對性地開展職業(yè)指導(dǎo)和心理指導(dǎo)工作。有意識的規(guī)劃,將有助于學(xué)生正確地認(rèn)識自己、理性看待自己的專業(yè)、了解未來的職業(yè),進(jìn)而明確目標(biāo)、把握自己的方向。
最后,善于學(xué)習(xí),不斷提升自身綜合素質(zhì)。這就要求我們必須深人、了解、關(guān)心青年學(xué)生,認(rèn)真進(jìn)行調(diào)查研究,抓住他們所關(guān)注的熱點、難點問題,掌握青年學(xué)生的脈搏和利益需求,積極進(jìn)行理論探討,提高對工作的前瞻性和預(yù)見性。只有這樣,才能做到釋疑解惑、平衡心理、理順情緒,把青年學(xué)生的思想統(tǒng)一到黨的路線方針政策上來。
教師崗前情商培訓(xùn)心得體會及感悟篇七
通過兩天緊張而充實的學(xué)習(xí),我受益非淺,特別是對教育教學(xué)理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認(rèn)識,從而有效地提高了自己的認(rèn)識水平和理論水平,進(jìn)一步增強(qiáng)了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下面我談幾點體會:
一、新形勢下的教育教學(xué)改革工作,要求老師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),提高個人的綜合素質(zhì),不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要。李元昌老師的從教經(jīng)歷和對教育的執(zhí)著追求,給我們年輕教師很大的教育,讓我們懂得什么是教育,怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生,讓我們懂得“沒有愛就沒有教育”這一深刻道理。
二、要謙虛謹(jǐn)慎,不要傲氣。這是宋老師給我的深刻印象。無論是從處理好師生關(guān)系還是從處理好學(xué)校、家庭、社會關(guān)系來講,都必須謙虛謹(jǐn)慎,戒驕戒躁,始終保持清醒理智的頭腦。要集思廣益,不要主觀臆斷。一定要有很強(qiáng)的平等、共同學(xué)習(xí)的意識,遇事多商量、多溝通,經(jīng)常性地交流思想,交換意見,調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識。教師要心胸寬廣,不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷,能夠聽取各種不同意見,要嚴(yán)于律己,寬以待人,少一點猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心,多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心,這樣給學(xué)生良好的示范作用。會使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。
三、必須熱愛自己的教育對象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素,都會嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此,我們教師對這些所謂的“差生”,更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中,品德上每一個閃光點,然后運用激勵機(jī)制,加以充分的肯定和激勵,恢復(fù)感到溫暖,增強(qiáng)自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。
四、我認(rèn)為,好教師首先必須有敬業(yè)精神,要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點,就應(yīng)充分認(rèn)識教師工作的意義,從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)?,F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭,綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭,而人才的培養(yǎng)靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識這一點,才能激發(fā)對教師工作的熱愛,也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去。
五、一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外,教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開心靈,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得。
教師崗前情商培訓(xùn)心得體會及感悟篇八
能成為老師,在入職前的暑假,我也是通過學(xué)校組織的崗前培訓(xùn),在這培訓(xùn)之中有很多的收獲,對于今后的工作,我也是相信自己能去做好,同時自己也是在培訓(xùn)里面感受到自己和優(yōu)秀的老師之間有很大的差距,不過這個差距我也是相信自己經(jīng)過努力,不斷的工作來累積經(jīng)驗,自己也是可以做到優(yōu)秀的。
培訓(xùn)之中,自己也是收獲了很多,特別是一些教學(xué)方面的技巧更是如此,對于教學(xué)其實自己有很多的理論學(xué)習(xí),以及一些經(jīng)驗,但是真的崗位工作確是第一次,也是讓我挺忐忑自己是否能做好的,但培訓(xùn)老師卻是根據(jù)自己的經(jīng)驗和我們說了很多教學(xué)方面的東西,讓我也是對于教學(xué)有了更多的理解,同時也是看到的確很多的方法是可以去運用的,只要自己多去嘗試,不斷的累積經(jīng)驗也是可以做的更好,而此次培訓(xùn)里面老師的優(yōu)秀也是讓我意識到自己和他們的差距不但是經(jīng)驗上,也是有很多學(xué)習(xí)之中的,讓我知道今后不但是自己要去教學(xué)生而已,自己也是要不斷的去學(xué)習(xí),去提升,來讓自己能做得更為出色的。培訓(xùn)這個學(xué)習(xí)的機(jī)會我也是格外的珍惜,做好了筆記,也是看到一些方面自己要多去理解,并且只有做了才知道結(jié)果如何的。
對于教學(xué),除了自己的教學(xué)能力以及一些方法,其實自己也是要做好,不但是要繼續(xù)學(xué)習(xí),同時也是自身的素質(zhì)要不斷的提高,讓自己成為一個品德優(yōu)良的老師,以身作則,這樣才能成為學(xué)生們的好榜樣。作為新老師,其實自己也是有很多的方面要去進(jìn)步才行的,不但是教學(xué)的方面,自身的進(jìn)步也是很重要,不僅僅是教好學(xué)生,自己也是要成長,這樣才能有更多的知識儲備,同時自身更為優(yōu)秀,也是能教出更為出色的學(xué)生的。對于新學(xué)期自己的工作也是有了更多的期待,要把此次培訓(xùn)里面學(xué)到的去用好,同時也是要積極的去面對工作之中出現(xiàn)的難題,去克服,去和同事多溝通,很多的老師都是非常的優(yōu)秀而有經(jīng)驗,我也是要多向他們?nèi)W(xué)習(xí)才行。
經(jīng)過培訓(xùn),讓我也是明白自身雖然還有很多要去提升的,但是也是有自己的優(yōu)勢,同時只要自己肯努力,愿意學(xué)習(xí),不斷的進(jìn)步,那么也是可以更好把教學(xué)做好,同時培訓(xùn)里老師的期盼我也是希望能在新的學(xué)期去做好,得到更多的認(rèn)可,讓自己有所收獲,并把學(xué)生們都是教好。
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