總結(jié)能夠幫助我們加深對(duì)學(xué)習(xí)和工作中的重要知識(shí)點(diǎn)的理解。寫心得體會(huì)時(shí)，可以借助一些合適的引言或故事，來(lái)引發(fā)讀者的思考和共鳴。以下是一些大家共享的優(yōu)秀心得體會(huì)，希望能給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和思考。

創(chuàng)業(yè)管理實(shí)踐課程心得體會(huì)報(bào)告篇一

管理實(shí)踐是研究管理知識(shí)與技能在實(shí)際工作中的應(yīng)用情況，通過(guò)實(shí)踐并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷完善和提高管理水平。在進(jìn)行管理實(shí)踐報(bào)告時(shí)，我深刻感受到管理實(shí)踐的重要性和必要性，也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將總結(jié)我在管理實(shí)踐報(bào)告中的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，以及未來(lái)應(yīng)繼續(xù)努力的方向。

首先，在管理實(shí)踐報(bào)告中，我學(xué)到了如何合理規(guī)劃和組織時(shí)間。管理實(shí)踐需要綜合應(yīng)用多種管理知識(shí)和技能，需要不斷采集、整理和分析大量的相關(guān)信息。在報(bào)告的撰寫過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)時(shí)間管理的重要性和緊迫性。時(shí)間是有限的，每天都有許多事情需要處理，如果不合理規(guī)劃和組織時(shí)間，就會(huì)導(dǎo)致工作滯后或質(zhì)量不高。通過(guò)管理實(shí)踐報(bào)告的經(jīng)驗(yàn)，我學(xué)會(huì)了制定明確的目標(biāo)和任務(wù)，合理安排時(shí)間，并將時(shí)間分配給各個(gè)工作環(huán)節(jié)。這使我能夠高效地完成管理實(shí)踐報(bào)告，提高了我的工作效率，也更好地掌控了時(shí)間。

其次，在管理實(shí)踐報(bào)告中，我領(lǐng)悟到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和合作的價(jià)值。管理實(shí)踐常常需要多人協(xié)作完成，涉及到各個(gè)部門和角色的合作和配合。在報(bào)告的撰寫過(guò)程中，我在團(tuán)隊(duì)中與他人緊密合作，在分工合作、信息共享和問(wèn)題協(xié)商等方面積極參與。通過(guò)報(bào)告的實(shí)踐，我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量和價(jià)值。合作可以充分發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，凝聚各方的智慧和力量，提高報(bào)告的質(zhì)量和效能。我也學(xué)會(huì)了與他人有效溝通和協(xié)商，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和理解他人的觀點(diǎn)。團(tuán)隊(duì)協(xié)作和合作的經(jīng)驗(yàn)對(duì)我今后的工作和學(xué)習(xí)都有著重要的指導(dǎo)意義。

第三，在管理實(shí)踐報(bào)告中，我感受到了責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾?。?bào)告的撰寫是一個(gè)系統(tǒng)性和復(fù)雜性的過(guò)程，需要多方面的調(diào)查研究、資料收集和數(shù)據(jù)分析。在撰寫中，我深刻體會(huì)到自己的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。撰寫報(bào)告不僅是對(duì)自己工作能力的一種檢驗(yàn)，也是對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)。在報(bào)告的撰寫過(guò)程中，我不斷深入研究相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，不斷與各方交流和合作，并且主動(dòng)承擔(dān)起自己的責(zé)任。通過(guò)這種責(zé)任擔(dān)當(dāng)，我不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)和技能，也積累了豐富的管理經(jīng)驗(yàn)。責(zé)任擔(dān)當(dāng)是每個(gè)管理人員必備的品質(zhì)，也是成就事業(yè)的關(guān)鍵。

第四，在管理實(shí)踐報(bào)告中，我體會(huì)到了反思和改進(jìn)的重要性。報(bào)告的撰寫不僅僅是對(duì)過(guò)去工作的總結(jié)和歸納，更是對(duì)今后工作的啟示和改進(jìn)。通過(guò)撰寫報(bào)告，我不斷反思自己的工作方法和策略，思考哪些地方可以改進(jìn)和提高。在反思的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了自己存在的不足和需要改進(jìn)的地方，并且提出了相應(yīng)的改進(jìn)方案。這讓我認(rèn)識(shí)到了管理實(shí)踐需要不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的道理。改進(jìn)是持續(xù)提高管理水平的關(guān)鍵，只有不斷修正和完善自己的管理方法和策略，才能更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的管理環(huán)境。

最后，在管理實(shí)踐報(bào)告中，我也體會(huì)到了堅(jiān)持和毅力的重要性。報(bào)告的撰寫是一個(gè)艱苦的過(guò)程，需要付出大量的時(shí)間和精力。在工作的過(guò)程中，我經(jīng)常遇到各種各樣的問(wèn)題和困難，也會(huì)遇到一些挫折和阻撓。但我通過(guò)堅(jiān)持和毅力，克服了各種困難和挑戰(zhàn)，最終完成了管理實(shí)踐報(bào)告。堅(jiān)持和毅力是每個(gè)管理者必備的品質(zhì)，也是實(shí)踐報(bào)告背后的動(dòng)力和推動(dòng)力。只有堅(jiān)持不懈地努力，才能不斷完善和提高自己的管理能力，持續(xù)推動(dòng)事業(yè)的發(fā)展。

通過(guò)這次管理實(shí)踐報(bào)告，我不僅學(xué)到了許多有關(guān)管理的知識(shí)和技能，更重要的是參與其中，積累了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。管理實(shí)踐報(bào)告是一個(gè)鍛煉和提高自己的過(guò)程，通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我更加深刻地理解了管理的真諦和精髓。管理是一門實(shí)踐藝術(shù)，需要不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐和總結(jié)。我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的管理水平，成為一名優(yōu)秀的管理者。

創(chuàng)業(yè)管理實(shí)踐課程心得體會(huì)報(bào)告篇二

并制定詳細(xì)的研究方案和步驟；

對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行相關(guān)調(diào)查和研究；

到最后確定項(xiàng)目的可行性，一步步走來(lái)，這其中的辛苦和辛酸只有經(jīng)歷過(guò)的人才懂，其中的經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)也只有經(jīng)歷過(guò)的人才會(huì)分享和擁有。這是一次難得的經(jīng)歷，一次讓我們得到鍛煉和成長(zhǎng)的經(jīng)歷。

轉(zhuǎn)眼到了項(xiàng)目中期檢查的階段，回顧這一段時(shí)間以來(lái)的努力和收獲，現(xiàn)將我們的心得體會(huì)分享如下：

在研究方面，最深的體會(huì)就是要善于勤于思考，主動(dòng)動(dòng)手動(dòng)腦。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目不是基礎(chǔ)課上我們做的實(shí)驗(yàn)，只要按著老師講的步驟做就行了。做的課題對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，可能是一個(gè)沒(méi)有接觸過(guò)的新領(lǐng)域，沒(méi)有人告訴我們一步步該怎么做。需要自己去找文獻(xiàn)查資料，去弄明白實(shí)驗(yàn)的.原理，然后確定要?jiǎng)?chuàng)新的方向，按照這個(gè)方向一點(diǎn)點(diǎn)努力，所以每一步都需要獨(dú)立思考。其中會(huì)遇到很多困難，這個(gè)時(shí)候除了尋找?guī)椭?，最重要的還是自己思考。最開(kāi)始的時(shí)候，我們很急于求成，所以一開(kāi)始就憑著自己的想像悶著頭在實(shí)驗(yàn)室里畫圖，結(jié)果前面兩個(gè)星期一事無(wú)成，以自己的想像畫的圖給老師看，老師只要仔細(xì)一看就漏洞百出，沒(méi)有一點(diǎn)可行性。后來(lái)我們聽(tīng)了老師的建議，不要著急，一點(diǎn)點(diǎn)一步一步地來(lái)，先查閱文獻(xiàn)資料，弄明白其中原理，再勤于思考，在文獻(xiàn)資料中獲得有用的信息，得到啟發(fā)，然后再運(yùn)用到自己研究的項(xiàng)目中，一定要學(xué)會(huì)借鑒。

在學(xué)習(xí)知識(shí)上我們認(rèn)識(shí)到光靠學(xué)習(xí)書本知識(shí)是不夠的，真正要?jiǎng)邮肿鲆粋€(gè)產(chǎn)品它需要各個(gè)方面的知識(shí)，而且實(shí)驗(yàn)和理論值有差距的，在實(shí)驗(yàn)中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多理論的知識(shí)是不實(shí)用的，必須要靠經(jīng)驗(yàn)以及不斷的摸索去解決。中國(guó)的學(xué)生總是習(xí)慣于在教室里在課本上學(xué)習(xí)知識(shí)，所以很缺乏創(chuàng)新方面的思維，在做這個(gè)項(xiàng)目的過(guò)程中，我深刻地意識(shí)到我們應(yīng)該嘗試著多動(dòng)手，一些機(jī)器零部件只有自己親自拆了再裝上去才能完全理解其中的機(jī)構(gòu)和工作原理，這比在課本上對(duì)著圖看原理要方便有效的多的多。說(shuō)實(shí)話，剛接觸助行器這個(gè)項(xiàng)目，我連助行器是什么都不知道，更別說(shuō)讓我去設(shè)計(jì)研究出一個(gè)助行器產(chǎn)品了。后來(lái)，我查閱了好多有關(guān)助行器的文獻(xiàn)，才弄明白助行器的一些基礎(chǔ)知識(shí)，但是對(duì)于助行器的簡(jiǎn)單的機(jī)械機(jī)構(gòu)還是不能很好地理解，幸運(yùn)的是我們學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室有一個(gè)簡(jiǎn)單的助行器，可供我們拆卸研究用，所以我自己親自拆裝了幾次，這才完全理解了其中的機(jī)械機(jī)構(gòu)，這為我們后續(xù)的研究起到了很大的作用。

在創(chuàng)新方面，由于我們這是一個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，所以創(chuàng)新方面是必不可少的。我覺(jué)得，創(chuàng)新方面首先要明確一個(gè)方向和目標(biāo)，方向和目標(biāo)是貫穿整個(gè)項(xiàng)目的核心，只有明確方向，圍繞這個(gè)方向努力下去，才可能有結(jié)果。創(chuàng)新點(diǎn)可以從很多方面著手，不一定要很高深很前沿的東西，只要不是照搬別人的東西在自己力所能及的范圍內(nèi)就好。有時(shí)候，思維可能會(huì)出現(xiàn)“停滯不前”的現(xiàn)象，這時(shí)候不要著急也不要想著放棄，要試著換一個(gè)角度思考，發(fā)散思維多方位思考，作出大膽猜想，這時(shí)候你也許會(huì)有一種“柳暗花明又一村”的感覺(jué)。

其實(shí)這段時(shí)間對(duì)這個(gè)項(xiàng)目的付出和努力，讓我們覺(jué)得收獲最大，體會(huì)最多的應(yīng)該是團(tuán)隊(duì)合作方面。一個(gè)人不管怎樣都是需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能把事情做得漂亮，也許一個(gè)人也能完成，但是可能要花上十倍百倍的時(shí)間，而且完成的可能也沒(méi)有那么漂亮?！氨娙耸安窕鹧娓摺边@句話是有道理的。團(tuán)隊(duì)合作中需要我們成員間的不斷磨合，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)大家的意見(jiàn)和分享你的看法，做到尊重你得每一個(gè)組員，開(kāi)心地交流與合作。一開(kāi)始，我們組的三個(gè)人的合作一點(diǎn)也不默契，甚至可以用不愉快來(lái)形容，因?yàn)槲覀冎g缺少交流，每個(gè)人都有自己的想法，但是都放在了心里，沒(méi)有及時(shí)地說(shuō)出來(lái)，有種自己忙自己的感覺(jué)，一點(diǎn)也沒(méi)有團(tuán)隊(duì)合作的氛圍。直到一段時(shí)間后，我們開(kāi)會(huì)討論交流才發(fā)現(xiàn)我們前段時(shí)間都在各忙各的，都沒(méi)有辦法交流到一起，整個(gè)項(xiàng)目也是毫無(wú)進(jìn)展。這時(shí)我們才意識(shí)到我們的團(tuán)隊(duì)合作，人員分配方面出了問(wèn)題。所以我們及時(shí)調(diào)整，做到及時(shí)交流，每一個(gè)人有想法都可以及時(shí)的提出來(lái)我們大家一起討論交流，這樣做之后，真的事半功倍，并且在做項(xiàng)目的過(guò)程中也感到很開(kāi)心很快樂(lè)。

在項(xiàng)目研究過(guò)程中，我深深感受到團(tuán)隊(duì)合作的重要性和必要性，同時(shí)也學(xué)到了很多東西，在一定程度上提高了自己的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。很感謝這個(gè)項(xiàng)目給我的鍛煉與成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

創(chuàng)業(yè)管理實(shí)踐課程心得體會(huì)報(bào)告篇三

陳玲。

2013年10月22日帶著綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中的種種期待急切地來(lái)到濱州學(xué)院，和全省骨干教師開(kāi)始了學(xué)習(xí)和生活。

開(kāi)學(xué)典禮上聆聽(tīng)到領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們這次學(xué)習(xí)的種種期許，仿佛又回到那充滿期待的學(xué)生時(shí)代，內(nèi)心吶喊著：“珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，好好學(xué)習(xí)，千萬(wàn)別辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)，專家和同仁對(duì)自己的期望，爭(zhēng)取學(xué)有所成，師生共贏?！笔〗萄惺彝跣懔嶂魅螌ｉT從濟(jì)南為我們做了題為《基于綜合實(shí)踐活動(dòng)框架下勞動(dòng)與技術(shù)教育課的設(shè)計(jì)與實(shí)施》的報(bào)告。報(bào)告高屋建瓴地指出當(dāng)前綜合實(shí)踐課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施過(guò)程中存在的各種問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的解決方案。

通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深刻認(rèn)識(shí)到綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門必修課程，是國(guó)家重要課程，是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑，是新課程改革的基本理念和核心目標(biāo)。

發(fā)展學(xué)生的科學(xué)精神與創(chuàng)新意識(shí)、信息意識(shí)與技術(shù)意識(shí)勞動(dòng)觀念與動(dòng)手能力是素質(zhì)教育的重要任務(wù)，反映了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的內(nèi)在需要，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造了空間，克服書本知識(shí)和課堂教學(xué)的局限，引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)生活中學(xué)習(xí)在實(shí)踐中發(fā)展。讓教育走出課堂，讓校園、家庭、社會(huì)共同發(fā)揮教育功能，已成為全社會(huì)的共識(shí)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程注重教育與當(dāng)代現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，它強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的親身經(jīng)歷，重視的是學(xué)生的體驗(yàn)、感受，以學(xué)生興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ)，以主動(dòng)探索為特征，以實(shí)現(xiàn)主體能力綜合發(fā)展為目的。

新課程留給教師創(chuàng)新的空間與余地，我們已經(jīng)從“管理著”這個(gè)角色成功地成為引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的“組織者”，但由于受長(zhǎng)期傳統(tǒng)教育的影響，我們?cè)趯?shí)踐中還有點(diǎn)“放不開(kāi)”，我們還處在代學(xué)生解決問(wèn)題或過(guò)早地揭開(kāi)結(jié)果這個(gè)層面，沒(méi)給學(xué)生提供各種便利條件，幫助學(xué)生尋找、搜尋和利用學(xué)習(xí)資源。的確、那種越充分、越精細(xì)的講解，只能使學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)，再次成為被動(dòng)學(xué)習(xí)的奴隸。

教師要與新課程目標(biāo)同行，就必須真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者、幫助者、引導(dǎo)者，促進(jìn)者，我們必須進(jìn)行不斷的探究實(shí)踐反思和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，真正走進(jìn)新課程。

我覺(jué)得作為一名合格的總和實(shí)踐老師，要關(guān)注以下四個(gè)方面。一關(guān)注綜合。

我們首先要關(guān)注綜合，既包括了綜合各種知識(shí)。又包括綜合各種能力，對(duì)于學(xué)生來(lái)講“綜合”是一種隱性存在。與自身素質(zhì)有關(guān)，而作為教師我們要有意識(shí)的引導(dǎo)、挖掘與發(fā)展學(xué)生的綜合知識(shí)與綜合能力。這就需要教師拓寬思路，廣泛地涉獵各門各類知識(shí)，一點(diǎn)一滴地慢慢積累，才有可能做好一門綜合實(shí)踐老師。

二關(guān)注實(shí)踐。

關(guān)于實(shí)踐，就是要做。這也是綜合實(shí)踐，這門課程的表現(xiàn)形式或說(shuō)課手段。它與美國(guó)現(xiàn)代著名的實(shí)用主義教育家杜威的“從做中學(xué)”我國(guó)“偉大的人民教育家”陶行知先生的教學(xué)做會(huì)的思想都是一脈相承的。

三關(guān)注學(xué)生。

以學(xué)生為主體、對(duì)綜合實(shí)踐來(lái)講尤為重要。從提出為題到選定為題，再到分析問(wèn)題，最后到解決問(wèn)題，每一過(guò)程都需要學(xué)生的切實(shí)參與并自己做主、哪怕是了不起的彎路，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是寶貴的資源。而要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與性，首先必須尊重、激發(fā)學(xué)生的興趣。

四關(guān)注合作。

綜合實(shí)踐活動(dòng)還是人的綜合，所以她最常見(jiàn)的組織活動(dòng)形式是小組合作，這也是我們發(fā)展所需要的人脈、人際關(guān)系意識(shí)與能力的培養(yǎng)。所以綜合實(shí)踐活動(dòng)的發(fā)展，教師要注中對(duì)學(xué)生合作意識(shí)與能力的培養(yǎng)，注重小組成員合理搭配與對(duì)小組長(zhǎng)的培養(yǎng)。

以上是單存的從理論上或理念上，談了自己對(duì)綜合實(shí)踐這門課程的理解，不當(dāng)之處，還請(qǐng)各位專家、同仁指正！

創(chuàng)業(yè)管理實(shí)踐課程心得體會(huì)報(bào)告篇四

在分享會(huì)開(kāi)始之前，就已經(jīng)很激動(dòng)。能有這個(gè)機(jī)會(huì)聽(tīng)聽(tīng)創(chuàng)業(yè)成功的大佬給我們分享實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，讓我們對(duì)自己得創(chuàng)業(yè)想法能有更深的理解和認(rèn)識(shí)。

在創(chuàng)業(yè)分享會(huì)上：

_咨詢有限公司創(chuàng)始人唐小麗講述了自身的'工作經(jīng)歷，分享自己畢業(yè)找工作所遇的挫折，她是如何的選擇，在路途中自己的迷茫，自己如何克服，自己如何走向創(chuàng)業(yè)之路。

九年工作經(jīng)驗(yàn)的張義講述自己，求職過(guò)程的碰壁，對(duì)自己九年工作經(jīng)歷的經(jīng)驗(yàn)的傳送，自己碰到過(guò)的機(jī)會(huì)及幫助過(guò)她的人。

開(kāi)始時(shí)，讓我們每位成員講講自己對(duì)創(chuàng)業(yè)的了解，對(duì)創(chuàng)業(yè)的看法。部分成員也分享了自己的工作經(jīng)驗(yàn)，兩位幫助成員分析工作所遇的困難及原因所在。機(jī)遇、性格、實(shí)踐、我們對(duì)社會(huì)的陌生，這幾點(diǎn)是我從兩位分享中能總結(jié)出來(lái)的。

我理清了這幾點(diǎn)：調(diào)查、時(shí)間段、政策環(huán)境、適應(yīng)時(shí)代趨勢(shì)、社會(huì)市場(chǎng)需求、大環(huán)境、數(shù)據(jù)為主、有數(shù)據(jù)為依據(jù)，要有勇氣去突破一些領(lǐng)域，找出社會(huì)所需的行業(yè)，在圈出一個(gè)大范圍，在范圍內(nèi)確定你的突破口。然后再確定人員組成、資源整合、涉及人群、核心競(jìng)爭(zhēng)力等。

聽(tīng)了這次大佬的分享會(huì)，也使我受益匪淺，也不得不深深的思考思考自己當(dāng)初對(duì)于創(chuàng)業(yè)的初衷及理解。

對(duì)于機(jī)遇、性格、實(shí)踐、平臺(tái)(我有這樣的看法)：

1、我想"機(jī)遇是留給有準(zhǔn)備的人"，這句話是沒(méi)錯(cuò)的，平時(shí)多了解了解一些相關(guān)知識(shí)。對(duì)所以你能涉及到的，都提前做好準(zhǔn)備總是沒(méi)錯(cuò)的。把握機(jī)遇的重要性，就像有一部電影中所說(shuō)的"無(wú)法掌握自己體重的人，怎么掌握自己的人生。"所以機(jī)遇也是需要自己掌握。

2、性格的話，因?yàn)樵谌伺c人初步見(jiàn)面中，會(huì)是首當(dāng)其沖的，給對(duì)方最直觀的映像。人們都喜歡那種隨和，好相處的?？赡軙?huì)沒(méi)有那們多的接觸的話，第一映像就很重要。在以后，我也覺(jué)得我也應(yīng)該不那么拘束，盡量放開(kāi)自己。可能機(jī)會(huì)也會(huì)這么被爭(zhēng)取而來(lái)。

3、在對(duì)大環(huán)境的分析把握中，也要不斷從實(shí)踐中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷自省自律。把數(shù)據(jù)放第一，以數(shù)據(jù)說(shuō)話。所有的都應(yīng)落實(shí)到實(shí)踐上，俗話說(shuō)：“實(shí)踐出真知"。

4、對(duì)于平臺(tái)，我們?nèi)鄙俦尘暗荒苋鄙僖蝗褐就篮系娜?，這是我覺(jué)得首先浮現(xiàn)的想法。我對(duì)于平臺(tái)有這樣的理解，可以是你的學(xué)歷，你的大學(xué)，你的人際交往圈。

在此次分享會(huì)中，讓我對(duì)創(chuàng)業(yè)有了不同的新的看法。在以后，我也要帶著這次經(jīng)驗(yàn)去思考，去分析。

創(chuàng)業(yè)管理實(shí)踐課程心得體會(huì)報(bào)告篇五

綜合實(shí)踐培訓(xùn)為老師提供了一種全新的教學(xué)方式,豐富了學(xué)習(xí)活動(dòng)。它的價(jià)值取向已由以知識(shí)為中心轉(zhuǎn)移到學(xué)生的全面發(fā)展上,強(qiáng)調(diào)學(xué)生多樣化發(fā)展。將自然、社會(huì)、勞動(dòng)、科技等課程中應(yīng)用性、生活化的內(nèi)容,乃至語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、音樂(lè)等相關(guān)知識(shí)匯合于實(shí)踐,使綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程資源更為豐富。我們應(yīng)從適應(yīng)學(xué)生多樣化發(fā)展的需求出發(fā),以學(xué)生自主發(fā)展為目標(biāo),橫跨學(xué)科,吸納最新科技成果和地方文化,在構(gòu)建開(kāi)放型的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程方面進(jìn)行了初步的探索。自然界本身就是一本神秘又生動(dòng)的活教材,只有讓孩子走出課堂,到大自然去開(kāi)展活動(dòng),去學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),培養(yǎng)勇于探究、勇于創(chuàng)新的理想素質(zhì),才能使學(xué)生得到更多的鍛煉,獲得更豐富的知識(shí)。

感性認(rèn)識(shí),培養(yǎng)孩子們對(duì)社會(huì)的責(zé)任感以及團(tuán)結(jié)、合作、交往、創(chuàng)新的能力和精神,這是給孩子們的最大的財(cái)富。

綜合實(shí)踐教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)有的生活能力,更要注重培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的人生觀念,使學(xué)習(xí)時(shí)間由青少年延伸到人的整個(gè)一生,使學(xué)習(xí)場(chǎng)所由學(xué)校發(fā)展為整個(gè)社會(huì),使學(xué)習(xí)成為學(xué)生維持生計(jì)和創(chuàng)造新生活的手段。以兒童生活世界、以學(xué)生熟悉的活動(dòng)和環(huán)境為背景,以學(xué)生熟悉的生活世界為活動(dòng)背景,使兒童能夠主動(dòng)地將自己導(dǎo)入其中,按照自身的發(fā)展需要塑造自己、改變自己,在實(shí)際問(wèn)題中獲得全面進(jìn)步,最終形成適應(yīng)未來(lái)生活所需要的各種素質(zhì),使兒童了解生活、熱愛(ài)生活、適應(yīng)生活,形成創(chuàng)造新生活的能力,迎接未來(lái),駕馭未來(lái)、創(chuàng)造未來(lái)。

總之,綜合實(shí)踐活動(dòng)要求我們把現(xiàn)實(shí)生活作為教育的源泉,帶學(xué)生融進(jìn)去。通過(guò)學(xué)生自己觀察、交流、調(diào)查、訪問(wèn)等多種體現(xiàn)主體精神的學(xué)習(xí)方式,獲得對(duì)生活中許多問(wèn)題的正解認(rèn)識(shí)。生活中處處有學(xué)問(wèn)的理解不言而喻。

創(chuàng)業(yè)管理實(shí)踐課程心得體會(huì)報(bào)告篇六

第一段：引言（約200字）。

管理實(shí)踐報(bào)告是我在學(xué)習(xí)管理學(xué)課程中的一次實(shí)踐性任務(wù)，通過(guò)對(duì)組織運(yùn)作、人員管理以及決策實(shí)施等方面的觀察和分析，我深入了解了管理的本質(zhì)和實(shí)踐。這次實(shí)踐報(bào)告不僅讓我學(xué)到了管理的理論知識(shí)，更讓我認(rèn)識(shí)到管理實(shí)踐中的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

第二段：對(duì)管理實(shí)踐的體驗(yàn)（約300字）。

在實(shí)施管理實(shí)踐過(guò)程中，我意識(shí)到有效的溝通是管理成功的關(guān)鍵。在與團(tuán)隊(duì)成員和上級(jí)的溝通中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和理解對(duì)方的需求，同時(shí)也能清晰地表達(dá)自己的意見(jiàn)和想法。通過(guò)與團(tuán)隊(duì)成員的溝通，我懂得了鼓勵(lì)和贊揚(yáng)的重要性，這有助于提高團(tuán)隊(duì)成員的工作積極性和道德水平。

此外，我還在實(shí)踐中意識(shí)到適應(yīng)變革是管理實(shí)踐中必不可少的能力。在公司內(nèi)部發(fā)生變動(dòng)時(shí)，我能夠快速調(diào)整自己的思維方式和工作方法，以適應(yīng)新的環(huán)境和要求。這種能力使我能夠更好地協(xié)調(diào)和管理團(tuán)隊(duì)，并取得更好的工作成果。

第三段：對(duì)管理實(shí)踐的啟示（約300字）。

管理實(shí)踐報(bào)告給我?guī)?lái)了許多啟示，讓我認(rèn)識(shí)到管理不僅僅是一個(gè)職業(yè)，更是一種生活方式。通過(guò)對(duì)不同團(tuán)隊(duì)成員的觀察和分析，我明白了不同人有不同的價(jià)值觀和行為習(xí)慣。作為一名管理者，我需要學(xué)會(huì)尊重和理解每個(gè)人的差異，并根據(jù)不同情況采取相應(yīng)的管理方法。

此外，管理實(shí)踐也教會(huì)了我如何在團(tuán)隊(duì)中平衡權(quán)威和民主的關(guān)系。權(quán)威可以帶來(lái)秩序和效率，但過(guò)度依賴權(quán)威也會(huì)使團(tuán)隊(duì)成員產(chǎn)生壓力和抵觸情緒。因此，我需要掌握權(quán)威和民主的度，在決策時(shí)充分聽(tīng)取團(tuán)隊(duì)成員的意見(jiàn)，并做出對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)最有利的決策。

第四段：對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的收獲（約200字）。

通過(guò)管理實(shí)踐報(bào)告，我不僅學(xué)到了課本上沒(méi)有的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還提高了自身的管理能力。我學(xué)會(huì)了如何與不同類型的人合作，如何利用團(tuán)隊(duì)的力量實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。管理實(shí)踐報(bào)告也讓我更加自信，因?yàn)槲抑乐灰泻线m的方法和策略，我就能夠有效地管理和領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)團(tuán)隊(duì)。

此外，管理實(shí)踐報(bào)告還培養(yǎng)了我解決問(wèn)題和決策的能力。在實(shí)踐中，我遇到了許多挑戰(zhàn)和難題，但我通過(guò)分析、權(quán)衡利弊以及尋求幫助的方式，找到了解決問(wèn)題的方法。這些經(jīng)歷讓我更加成熟和自信，能夠在面對(duì)難題時(shí)不懼困難，勇敢地迎接挑戰(zhàn)。

第五段：總結(jié)與展望（約200字）。

通過(guò)管理實(shí)踐報(bào)告，我深入了解了管理的實(shí)踐和應(yīng)用，也提高了自身的管理素養(yǎng)和能力。管理實(shí)踐報(bào)告是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，讓我將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)管理學(xué)的學(xué)習(xí)有了更深入的理解。未來(lái)，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，進(jìn)一步提升自己的管理能力，為團(tuán)隊(duì)和組織的成功做出更大的貢獻(xiàn)。

創(chuàng)業(yè)管理實(shí)踐課程心得體會(huì)報(bào)告篇七

通過(guò)學(xué)習(xí)，我們不僅從理念上對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)有了更深入的認(rèn)識(shí)，而且獲得了教學(xué)上有指導(dǎo)作用的經(jīng)驗(yàn)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是新課程的核心課程，該課程不是傳統(tǒng)意義上的課外活動(dòng)，而是通過(guò)教育交往為中心的活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生積極參與，重視學(xué)生的體驗(yàn)、感受。以學(xué)生興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ)，以主動(dòng)探索為特征，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體能力綜合發(fā)展為目的。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要積極開(kāi)發(fā)并利用校內(nèi)外各種資源，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。”

教師應(yīng)因地制宜、因時(shí)制宜，充分開(kāi)發(fā)利用各種教育資源，包括校內(nèi)資源、社區(qū)資源和學(xué)生家庭中的資源，拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施空間。

一、以學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)發(fā)展為核心，重視綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的三條線索。圍繞“學(xué)生與自然的關(guān)系”、“學(xué)生與他人和社會(huì)的關(guān)系”、“學(xué)生與自我的關(guān)系”進(jìn)行。

親近與探索自然。開(kāi)展對(duì)自然的體驗(yàn)、欣賞、學(xué)習(xí)、探索等系列實(shí)踐活動(dòng)，旨在使學(xué)生發(fā)展探究的興趣，了解人與自然相互依存的關(guān)系，養(yǎng)成對(duì)自然負(fù)責(zé)任的態(tài)度和行為。我們可以根據(jù)實(shí)際開(kāi)展有關(guān)垃圾等環(huán)保方面的主題，也可開(kāi)展有關(guān)愛(ài)護(hù)大自然等方面的主題活動(dòng)。學(xué)生選擇自己喜歡的課題參與實(shí)踐，通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和環(huán)保意識(shí)。

體驗(yàn)與融入社會(huì)。通過(guò)參觀、訪問(wèn)、實(shí)際參與、探究等活動(dòng)，了解社會(huì)現(xiàn)象，了解自己在社會(huì)中的角色與定位，體會(huì)自己與社會(huì)、與他人的關(guān)系，養(yǎng)成關(guān)注社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的意識(shí)，培養(yǎng)服務(wù)社會(huì)的能力。我們可以組織學(xué)生到當(dāng)?shù)鼐蠢显喝⒂^訪問(wèn)、了解老人的情況及政府對(duì)他們的關(guān)心。既可對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，又是一種社區(qū)性服務(wù)活動(dòng)。

認(rèn)識(shí)與完善自我。通過(guò)暢想、感悟、交流、體驗(yàn)、行動(dòng)等活動(dòng)，了解自己的能力，興趣、情緒、價(jià)值觀等個(gè)性品質(zhì)，學(xué)習(xí)生活技能，養(yǎng)成自我管理自我提升的能力。

1、從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)。2從教師對(duì)活動(dòng)提供指導(dǎo)的實(shí)際出發(fā)，發(fā)展教師的愛(ài)好和特長(zhǎng)，開(kāi)發(fā)教師的教學(xué)潛能。

3、從學(xué)校對(duì)活動(dòng)提供幫助的可能性的實(shí)際出發(fā)，重視利用學(xué)校的資源，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提升學(xué)校的辦學(xué)特色。

4、從社區(qū)和當(dāng)?shù)厣鐣?huì)環(huán)境支持的可能性的實(shí)際出發(fā)，利用社會(huì)性資源和網(wǎng)絡(luò)資源。地處農(nóng)村的要考慮農(nóng)村的實(shí)際，地處城鎮(zhèn)的要考慮城市的實(shí)際。

新課改以來(lái)，各學(xué)科都注重知識(shí)的綜合運(yùn)用，每個(gè)科目都安排有學(xué)科綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，這些均可以作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課題出現(xiàn)。另外各科的學(xué)習(xí)內(nèi)容中有很多需要學(xué)生經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的調(diào)查、訪問(wèn)、觀察的內(nèi)容，我們要注重學(xué)科之間的整合。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的課型很多，如選題指導(dǎo)型、方案設(shè)計(jì)型、專題研討型、設(shè)計(jì)制作型、家庭體驗(yàn)型、社區(qū)實(shí)踐型、成果交流型等。雖沒(méi)有固定的上課地點(diǎn)、統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容、固定的1模式，它需要教師發(fā)揮自己的聰明才智進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動(dòng)，但綜合實(shí)踐活動(dòng)一般按以下步驟實(shí)施：

第一階段：活動(dòng)準(zhǔn)備階段。提出問(wèn)題，確定活動(dòng)主題；構(gòu)成活動(dòng)小組；制定活動(dòng)方案以及準(zhǔn)備必要的工具和條件?；顒?dòng)方案主要包括活動(dòng)的主題或課題、內(nèi)容、目的和任務(wù)、方法、具體過(guò)程、任務(wù)分工、保證條件等。

第二階段：活動(dòng)的實(shí)施階段是整個(gè)課程實(shí)施中最核心、最活躍、同時(shí)也是最艱難的階段。按著制定好的活動(dòng)方案，運(yùn)用一定的方法（調(diào)查、考察、收集資料、討論、服務(wù)、宣傳、公益活動(dòng)、生活實(shí)踐、勞動(dòng)、技術(shù)設(shè)計(jì)、制作），搜集文獻(xiàn)資料和第一手資料，進(jìn)入實(shí)際的活動(dòng)場(chǎng)景，進(jìn)行具體的活動(dòng)操作，獲得實(shí)踐體驗(yàn)。

第三階段：總結(jié)交流階段。整理活動(dòng)過(guò)程中獲得的資料、經(jīng)驗(yàn)、結(jié)果和感受，形成對(duì)問(wèn)題的基本看法、問(wèn)題解決的基本經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展實(shí)踐能力以及良好的情感態(tài)度價(jià)值觀。內(nèi)容一般有活動(dòng)的過(guò)程與方法、結(jié)論、收獲、經(jīng)驗(yàn)等。成果的展示方式有：口頭材料、實(shí)物、圖片、音像制品、簡(jiǎn)單的書面材料。交流的方式有辯論、研討、展覽、墻報(bào)、刊物、網(wǎng)頁(yè)、小報(bào)等。

第四階段：拓展提升階段。提出進(jìn)一步思索探索或需要延伸訓(xùn)練的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生探索的欲望，引導(dǎo)活動(dòng)向縱深發(fā)展。

“再好的課程，如果不去實(shí)踐，那么，你永遠(yuǎn)走不進(jìn)這門課程。再難的課程，只要我們熱情地參與進(jìn)去，就會(huì)有豐厚的回報(bào)！”相信只要我們積極參與到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中去，我們也能創(chuàng)造出屬于我們的輝煌！

創(chuàng)業(yè)管理實(shí)踐課程心得體會(huì)報(bào)告篇八

在企業(yè)管理實(shí)踐過(guò)程中，我們通常需要對(duì)所取得的成果和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和歸納，以便于更好地應(yīng)用到今后的工作中。本文將從三個(gè)方面出發(fā)，分別是目標(biāo)設(shè)定與規(guī)劃、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和決策與執(zhí)行，對(duì)我在管理實(shí)踐中的心得體會(huì)進(jìn)行總結(jié)。

段落2：目標(biāo)設(shè)定與規(guī)劃。

在管理實(shí)踐中，明確的目標(biāo)設(shè)定和合理的規(guī)劃是取得成功的關(guān)鍵。我深刻體會(huì)到，目標(biāo)應(yīng)該既具有挑戰(zhàn)性又可實(shí)現(xiàn)，并且要與團(tuán)隊(duì)成員的價(jià)值觀和動(dòng)機(jī)相契合。在設(shè)定目標(biāo)的過(guò)程中，需要充分考慮團(tuán)隊(duì)成員的能力和資源，并進(jìn)行有效的分工和任務(wù)分配，以實(shí)現(xiàn)整體目標(biāo)的高效達(dá)成。此外，及時(shí)調(diào)整和適應(yīng)目標(biāo)和規(guī)劃也是管理中的重要能力，通過(guò)不斷的反思和修正，可以使團(tuán)隊(duì)的工作更加合理和有針對(duì)性。

段落3：團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

團(tuán)隊(duì)協(xié)作是管理實(shí)踐中必不可少的一環(huán)，也是事業(yè)成功的關(guān)鍵要素。通過(guò)參與管理實(shí)踐，我深刻體會(huì)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作能夠激發(fā)個(gè)人的潛力，實(shí)現(xiàn)個(gè)體與團(tuán)隊(duì)的雙贏。在團(tuán)隊(duì)中，有效的溝通和相互信任是保持團(tuán)隊(duì)穩(wěn)定和高效運(yùn)轉(zhuǎn)的重要基石。此外，團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的角色也十分關(guān)鍵，不僅需要具備良好的管理和組織能力，還要能夠發(fā)掘團(tuán)隊(duì)成員的優(yōu)勢(shì)和潛能，并合理分配任務(wù)和資源，使整個(gè)團(tuán)隊(duì)能夠協(xié)同合作，實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。

段落4：決策與執(zhí)行。

決策與執(zhí)行是管理實(shí)踐中的重要環(huán)節(jié)，有效的決策和及時(shí)的執(zhí)行可以提高工作效率和團(tuán)隊(duì)績(jī)效。在實(shí)際操作中，我體會(huì)到?jīng)Q策過(guò)程中應(yīng)該理智客觀，并充分考慮到各種可能的風(fēng)險(xiǎn)和問(wèn)題。在執(zhí)行過(guò)程中，要注重監(jiān)控和控制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，以保證整個(gè)過(guò)程順利進(jìn)行。此外，適時(shí)的反饋和總結(jié)也是決策和執(zhí)行過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)不斷地反思和改進(jìn)，可以提高決策的準(zhǔn)確性和執(zhí)行的效果。

段落5：總結(jié)。

通過(guò)管理實(shí)踐，我不僅學(xué)到了如何有效地設(shè)定目標(biāo)與規(guī)劃，同時(shí)也明白了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和決策與執(zhí)行的重要性。在今后的工作中，我將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)團(tuán)隊(duì)的管理能力和溝通協(xié)調(diào)能力的提升，不斷完善和改進(jìn)自己的管理方式和方法。同時(shí)，我也將注重積累管理實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，保持對(duì)新思想和新方法的接受和探索，不斷提高自己的管理水平和綜合能力。我相信，通過(guò)管理實(shí)踐的持續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠取得更好的管理成果，并在未來(lái)的職業(yè)生涯中不斷追求卓越。

創(chuàng)業(yè)管理實(shí)踐課程心得體會(huì)報(bào)告篇九

說(shuō)實(shí)話，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施之初，作為一名教師，我感覺(jué)也很茫然，不知如何運(yùn)作，既沒(méi)有可供學(xué)習(xí)的資料，又沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn)。通過(guò)學(xué)習(xí)這次的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，以及綜合實(shí)踐校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我不僅從理念上對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)有了更深入的認(rèn)識(shí)，而且借鑒了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)一些可貴的經(jīng)驗(yàn)。

1、課程內(nèi)容的開(kāi)發(fā)。經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我感到，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)要依據(jù)以下幾條原則：

（1）重視了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的三條邏輯線索。綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)發(fā)要以學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)發(fā)展為核心，圍繞學(xué)生與自然的關(guān)系、學(xué)生與他人和社會(huì)的關(guān)系，學(xué)生與自我的關(guān)系三條邏輯線索進(jìn)行。

a、親近與探索自然。自然維度的課程內(nèi)容包括各學(xué)校結(jié)合周圍的自然環(huán)境狀況開(kāi)展的對(duì)自然的體驗(yàn)、欣賞、學(xué)習(xí)、探索與行動(dòng)等一系列實(shí)踐活動(dòng)，這些活動(dòng)旨在使小學(xué)生發(fā)展探究的興趣，了解人與自然相互依存的關(guān)系，養(yǎng)成對(duì)自然負(fù)責(zé)任的態(tài)度和行為。比如，我們可以根據(jù)實(shí)際開(kāi)展有關(guān)垃圾等環(huán)保方面的主題，也可開(kāi)展有關(guān)愛(ài)護(hù)大自然等方面的主題活動(dòng)?？梢蚤_(kāi)展“每人認(rèn)養(yǎng)一棵樹，小樹和我共成長(zhǎng)”的大型綜合實(shí)踐活動(dòng)，于3月份啟動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生走入社區(qū)，搜集有關(guān)植樹、護(hù)樹、養(yǎng)樹的有關(guān)知識(shí)，學(xué)生選擇自己喜歡的課題參與實(shí)踐，打算通過(guò)系列活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，有環(huán)保意識(shí)，力爭(zhēng)通過(guò)一個(gè)學(xué)生的行動(dòng)帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響一個(gè)社區(qū)。

b、體驗(yàn)與融入社會(huì)。通過(guò)參觀、訪問(wèn)、實(shí)際參與、探究等活動(dòng)，了解社會(huì)現(xiàn)象，了解自己在社會(huì)中的角色與定位，體會(huì)自己與社會(huì)、與他人的關(guān)系，養(yǎng)成關(guān)注社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的意識(shí)，培養(yǎng)服務(wù)社會(huì)的能力。如我們可以組織學(xué)生到當(dāng)?shù)鼐蠢显喝⒂^、訪問(wèn)、了解老人的情況及政府對(duì)他們的關(guān)心，開(kāi)展慰問(wèn)演出活動(dòng)，這既對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育，又是一種社區(qū)性服務(wù)活動(dòng)。

c、認(rèn)識(shí)與完善自我。通過(guò)暢想、感悟、交流、體驗(yàn)、行動(dòng)等活動(dòng)，了解自己的能力，興趣、情緒、價(jià)值觀等個(gè)性品質(zhì)，學(xué)習(xí)生活技能，養(yǎng)成自理、自律、自省的習(xí)慣。

a、從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)。

b、從教師對(duì)活動(dòng)提供指導(dǎo)的實(shí)際出發(fā)，發(fā)展教師的愛(ài)好和特長(zhǎng)，開(kāi)發(fā)教師的教學(xué)潛能。

c、從學(xué)校對(duì)活動(dòng)提供幫助的可能性的實(shí)際出發(fā)，重視利用學(xué)校的資源，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提升學(xué)校的辦學(xué)特色。

d、從社區(qū)和當(dāng)?shù)厣鐣?huì)環(huán)境支持的可能性的實(shí)際出發(fā)，利用社會(huì)性資源和網(wǎng)絡(luò)資源。如地處沙那水庫(kù)附近的學(xué)校，可開(kāi)發(fā)以沙那水庫(kù)為主要內(nèi)容的實(shí)踐活動(dòng)；地處農(nóng)村的要考慮農(nóng)村的實(shí)際，地處城鎮(zhèn)的要考慮城市的實(shí)際。

第一、強(qiáng)調(diào)綜合性，著眼學(xué)生整體發(fā)展。綜合性是綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本特征，它是由學(xué)生所面對(duì)的完整的生活世界所決定的。這里的綜合性包括目標(biāo)的綜合、內(nèi)容的綜合和方法的綜合。綜合實(shí)踐活動(dòng)超越嚴(yán)密的知識(shí)體系、分門別類的學(xué)科的界限，著眼于學(xué)生的整體發(fā)展。

第二、注重實(shí)踐性，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷。綜合實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵是讓學(xué)生去做、去探索、去經(jīng)歷、去感受。在實(shí)踐過(guò)程中學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感得到增強(qiáng)，認(rèn)識(shí)水平得到提高，發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力得到鍛煉，創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力得到培養(yǎng)，從而促進(jìn)其發(fā)展。

第三、展示生成性，重視學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。綜合實(shí)踐活動(dòng)是師生雙方在其活動(dòng)展開(kāi)過(guò)程中逐步建構(gòu)生成的課程，而非根據(jù)預(yù)定目標(biāo)預(yù)先設(shè)計(jì)的課程，隨著實(shí)踐活動(dòng)的不斷展開(kāi)，學(xué)生的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)不斷深化，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)，新的活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)主題將不斷生成。

第四、體現(xiàn)開(kāi)放性，引導(dǎo)學(xué)生融入生活。綜合實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)開(kāi)放的課程領(lǐng)域，它具有開(kāi)放性，其課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、活動(dòng)方式等方面都具有開(kāi)放性的特點(diǎn)。在課程內(nèi)容上，盡管規(guī)定了四大指定領(lǐng)域，但對(duì)不同地區(qū)不同的學(xué)生，不同的班級(jí)和不同的學(xué)生而言，其具體的活動(dòng)內(nèi)容是多種多樣的，活動(dòng)的具體主題是開(kāi)放的，它由學(xué)生所處的社區(qū)背景、自然資源以及學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活的需要和問(wèn)題的不同而不同，只要是與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)聯(lián)，只要是學(xué)生自主地提出或自主選擇的活動(dòng)主題均可作為學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容。

第五、強(qiáng)調(diào)自主，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。綜合實(shí)踐活動(dòng)充分尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好，為學(xué)生的自主性的充分發(fā)展開(kāi)辟了廣闊的空間，他們自己選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容、方式和指導(dǎo)教師，自己決定活動(dòng)方案和活動(dòng)結(jié)果呈現(xiàn)的方式，指導(dǎo)教師只對(duì)其進(jìn)行必要的指導(dǎo)，不包攬學(xué)生的工作。

（4）從學(xué)科課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容中選擇主題，這也是一條很有效的渠道。

新課改以來(lái)，各學(xué)科都注重知識(shí)的綜合運(yùn)用，每個(gè)科目都安排有學(xué)科綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，這些均可以作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課題出現(xiàn)。另外各科的學(xué)習(xí)內(nèi)容中有很多需要學(xué)生經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的調(diào)查、訪問(wèn)、觀察的內(nèi)容，我們要有發(fā)現(xiàn)課題的慧眼，注重學(xué)科之間的整合。比如，科學(xué)課本中有植物的一生、飼養(yǎng)小動(dòng)物、品德教材中“父母恩情深似?！钡榷伎梢宰鰹榫C合實(shí)踐活動(dòng)的主題。

2、對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課型、教學(xué)模式有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。通過(guò)培訓(xùn)我進(jìn)一步了解了綜合實(shí)踐活動(dòng)的課型很多，比如選題指導(dǎo)型、方案設(shè)計(jì)型、專題研討型、設(shè)計(jì)制作型、家庭體驗(yàn)型、社區(qū)實(shí)踐型、成果交流型等等。綜合實(shí)踐活動(dòng)雖然沒(méi)有固定的上課地點(diǎn)，沒(méi)有統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容，沒(méi)有專門的指導(dǎo)教師，就實(shí)施而言，也沒(méi)有固定的模式，它需要廣大教師發(fā)揮自己的聰明才智，進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動(dòng)，但綜合實(shí)踐活動(dòng)一般還是要按以下步驟實(shí)施：

第一階段：活動(dòng)準(zhǔn)備階段。這一階段的基本任務(wù)是：提出問(wèn)題，確定活動(dòng)主題；構(gòu)成活動(dòng)小組；制定活動(dòng)方案以及準(zhǔn)備必要的工具和條件。（活動(dòng)方案包括的內(nèi)容主要有：活動(dòng)的主題或課題、活動(dòng)的內(nèi)容、活動(dòng)的具體目的和任務(wù)、方法、活動(dòng)的具體過(guò)程、任務(wù)分工、保證條件等）。

第二階段：活動(dòng)的實(shí)施階段。這一階段的基本任務(wù)：按著制定好的活動(dòng)方案，運(yùn)用一定的方法（調(diào)查、考察、收集資料、討論、服務(wù)、宣傳、公益活動(dòng)、生活實(shí)踐、勞動(dòng)、技術(shù)設(shè)計(jì)、制作），搜集文獻(xiàn)資料和第一手資料，進(jìn)入實(shí)際的活動(dòng)場(chǎng)景，進(jìn)行具體的活動(dòng)操作，獲得實(shí)際的實(shí)踐體驗(yàn)。這是整個(gè)課程實(shí)施中最核心、最活躍、同時(shí)也是最艱難的階段。

第三階段：總結(jié)交流階段。這一階段的基本任務(wù)：整理活動(dòng)過(guò)程中獲得的資料、經(jīng)驗(yàn)、結(jié)果和感受，形成對(duì)問(wèn)題的基本看法、問(wèn)題解決的基本經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展實(shí)踐能力以及良好的情感態(tài)度價(jià)值觀?？偨Y(jié)交流的內(nèi)容有：活動(dòng)的過(guò)程與方法、結(jié)論、收獲、經(jīng)驗(yàn)等。成果的表達(dá)方式有：口頭材料、實(shí)物、圖片、音像制品、簡(jiǎn)單的書面材料。交流的方式應(yīng)多樣化：如辯論、研討、展覽、墻報(bào)、刊物、網(wǎng)頁(yè)、小報(bào)等。

第四階段：拓展提升階段。提出一些課后進(jìn)一步思索探索或需要延伸訓(xùn)練的問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生探索和求知的欲望，引導(dǎo)活動(dòng)向縱深發(fā)展。