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我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,我們一起來(lái)了解一下吧。
主題心理護(hù)理飲食護(hù)理心得體會(huì)及收獲一
一、工作思想篇
當(dāng)前社會(huì)生活各領(lǐng)域迎來(lái)了新的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn),尤其是經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響,高職學(xué)生心理壓力加大,特別是在環(huán)境適應(yīng)、自我管理、學(xué)習(xí)成才、人際交往、理想現(xiàn)實(shí)、交友戀愛(ài)、人格發(fā)展和情緒調(diào)節(jié)等方面反映出來(lái)的心理困惑和問(wèn)題日益突出。圍繞以上問(wèn)題,我系心協(xié)各成員堅(jiān)持以“服務(wù)他人,自我服務(wù)”的工作原則,本著“完善機(jī)制,提高效率,加強(qiáng)實(shí)效性”的宗旨,積極探索面向全系學(xué)生的工作體制,構(gòu)建適合我系學(xué)生、師資力量特點(diǎn)的全員式教育教學(xué)模式,堅(jiān)持全面教育和個(gè)別輔助相統(tǒng)一原則,加強(qiáng)心理健康教育工作,進(jìn)一步宣傳和普及心理健康知識(shí),促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。今年將制定《系心理健康教育工作要求與評(píng)估體系》,建立健系二級(jí)心理健康教育工作機(jī)制和心理危機(jī)學(xué)生預(yù)警機(jī)制,通過(guò)普及性宣傳與心理咨詢(xún),實(shí)現(xiàn)心理健康教育工作面與點(diǎn)的結(jié)合,加強(qiáng)心理園地建設(shè),結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)展各類(lèi)教育活動(dòng),提高工作的實(shí)效性。
二、團(tuán)隊(duì)建設(shè)篇
1、系心協(xié)例會(huì)
系心協(xié)例會(huì)每周一次,主要內(nèi)容是各部門(mén)將近期的計(jì)劃和總結(jié)做個(gè)交流,心協(xié)各部門(mén)定期召開(kāi)例會(huì),分配下周工作任務(wù)。另外心協(xié)會(huì)員定期交流,加強(qiáng)會(huì)員工作積極性。
2、心理委員、干事、會(huì)員培訓(xùn)
心理委員、干事、會(huì)員參加以心理健康社團(tuán)形式進(jìn)行的各種活動(dòng)及心理知識(shí)講座,目的在于培訓(xùn)心理委員、干事、會(huì)員的心理輔導(dǎo)技能,從而使心理委員學(xué)會(huì)使用這個(gè)有效的心理輔導(dǎo)在班級(jí)中進(jìn)行輔導(dǎo),達(dá)到“服務(wù)他人,自我服務(wù)”的目的。(此由本系心理指導(dǎo)老師薛丹負(fù)責(zé))
3、講座
由心理指導(dǎo)師或外請(qǐng)心理專(zhuān)家開(kāi)設(shè)心理健康講座,使廣大同學(xué)能了解心理健康知識(shí),調(diào)節(jié)自身心理健康。
4、制定完善的值班制度及簽到制度
5、與他系心協(xié)會(huì)員開(kāi)展交流會(huì)
此次活動(dòng)由制藥系、建工系心協(xié)會(huì)長(zhǎng)共同策劃一次戶(hù)外團(tuán)體交流,參與對(duì)象是兩個(gè)系心協(xié)的干事及會(huì)員。通過(guò)這次活動(dòng),讓廣大同學(xué)對(duì)心理知識(shí)得到更深層次的了解,體驗(yàn)集體的榮譽(yù)感。(六月份,由心協(xié)會(huì)長(zhǎng)負(fù)責(zé))
6、心協(xié)工作總結(jié)交流
學(xué)期末召開(kāi)心協(xié)工作總結(jié)大會(huì),對(duì)本學(xué)期心協(xié)所舉行的活動(dòng)、開(kāi)設(shè)的心理講座等效果作整體的回顧和總結(jié);并對(duì)在本學(xué)期表現(xiàn)突出的同學(xué)進(jìn)行表彰。
三、宣傳篇
1、結(jié)合每次活動(dòng)做好海報(bào)制作工作(文秘部負(fù)責(zé))
2、系報(bào)、心理園地建設(shè)
本學(xué)期心理協(xié)會(huì)面向全系同學(xué),一如既往每月在系報(bào)上刊登趣味心理測(cè)試題、心理保健知識(shí)、心理格言、心靈一對(duì)一等內(nèi)容。從而全面的普及心理健康知識(shí)。同時(shí)還會(huì)針對(duì)平時(shí)同學(xué)們反映的情況和了解到的問(wèn)題,在知行樓下的心理健康教育園地處為同學(xué)們張貼解決問(wèn)題的方法,并普及心理健康知識(shí)。
3、及時(shí)更新心協(xié)網(wǎng)站內(nèi)容
文秘部將對(duì)版面格式進(jìn)行一定的改動(dòng)。充實(shí)網(wǎng)站內(nèi)容。及時(shí)上傳心協(xié)的日?;顒?dòng),建立干事和會(huì)員以及與各班級(jí)心理委員聯(lián)系的qq群。(資料由文秘部提供,實(shí)踐部負(fù)責(zé)進(jìn)行上傳)
四、心理健康教育活動(dòng)篇
1、心理電影展播
每周五面向全體會(huì)員,播放具有一定教育意義的心理電影,并做好影評(píng)和觀后討論工作。
2、每月?tīng)T光夜話—“心理聊吧”
這類(lèi)交流由心協(xié)指導(dǎo),每月選一個(gè)主題,如:“你適應(yīng)了嗎?”“原來(lái)可以如此可愛(ài)”“走進(jìn)你我,心靈相約”等主題進(jìn)行交流。目的是為會(huì)員和廣大學(xué)生提供休閑的交流場(chǎng)所,達(dá)到助人自助的效果。
3、第二屆心理健康知識(shí)競(jìng)賽
為豐富校園文化,更好地宣傳心理健康知識(shí),提高大學(xué)生的心理素質(zhì),增強(qiáng)大學(xué)生健心意識(shí),讓健心的知識(shí)飛向大學(xué)的每個(gè)角落。本學(xué)期心協(xié)將以“感恩·健心·成長(zhǎng)”為主題舉辦第二屆心理健康知識(shí)競(jìng)賽。(四月份,心協(xié)負(fù)責(zé))
4、配合院心協(xié)開(kāi)展心理健康月活動(dòng)
每年的5月25日是大學(xué)生心理健康日,為更好的使我校廣大同學(xué)心理得到健康發(fā)展,構(gòu)建和諧校園,我們制藥系心協(xié)將積極配合院心協(xié)在5月開(kāi)展主題為“知心你我,快樂(lè)成長(zhǎng)”的心理健康教育月系列活動(dòng)。
5、男生心理文化周
有的男生情緒波動(dòng)強(qiáng)烈經(jīng)不起任何挫折,有的興趣愛(ài)好低下,沉湎于網(wǎng)絡(luò)游戲;有的行為動(dòng)機(jī)模糊,缺乏高尚的理想等等。這些心理弱點(diǎn)在目前許多大學(xué)生身上暴露得十分明顯,成為他們學(xué)習(xí)、生活的嚴(yán)重障礙。以至許多男孩子在各方面活動(dòng)中的表現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在女同學(xué)后面。這一切值得引起我們心協(xié)的重視。為關(guān)注男生心理健康,制作《男孩·男人成長(zhǎng)手冊(cè)》,開(kāi)設(shè)心理健康講座。
6、心協(xié)活動(dòng)展
其內(nèi)容是對(duì)心協(xié)近兩年來(lái)主要活動(dòng)的精彩回顧,目的是讓廣大的師生進(jìn)一步了解心協(xié)。(6月份由文秘部、實(shí)踐部負(fù)責(zé))
五、檔案管理篇
1、學(xué)生心理狀態(tài)晴雨表
由各班心理委員每?jī)尚瞧谔钜环菪睦砬缬瓯恚从潮景嗤瑢W(xué)的心理狀態(tài),按時(shí)交到心協(xié),若發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,要盡快解決問(wèn)題。
2、“心靈之約”信箱
在教學(xué)樓大廳安裝“心靈之約”信箱,同學(xué)們可將自己在學(xué)習(xí)生活中遇到的困惑寫(xiě)下來(lái),投進(jìn)我們的信箱。我們會(huì)將收集的信件交予指導(dǎo)老師,老師會(huì)及時(shí)地為同學(xué)們進(jìn)行解答。
3、活動(dòng)資料收集
心協(xié)舉辦的活動(dòng)或參與的活動(dòng),文秘部及時(shí)收集該活動(dòng)的資料、照片進(jìn)行整理,便于以后的查找。針對(duì)有特色的活動(dòng)系心協(xié)會(huì)采取特別的方法進(jìn)行整理。
主題心理護(hù)理飲食護(hù)理心得體會(huì)及收獲二
生活中災(zāi)難、暴力、事故、意外等創(chuàng)傷性事件時(shí)有發(fā)生,侵害人們的心靈,造成不良后果。在學(xué)校,學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)壓力、親子關(guān)系、環(huán)境適應(yīng)人際關(guān)系等諸多問(wèn)題,而青春期的躁動(dòng)和感性使他們處理問(wèn)題容易偏激化因此,心理危機(jī)干預(yù)迫切而重要。針對(duì)高危人群的心理社會(huì)干預(yù)能夠防或減輕創(chuàng)傷后的不良心理反應(yīng),避免心理痛苦的長(zhǎng)期化和復(fù)雜化乃至偏激化,促進(jìn)創(chuàng)傷性事件的適應(yīng)和心理康復(fù)。這不僅是對(duì)每一個(gè)學(xué)生的人文關(guān)懷,也是構(gòu)建和諧社會(huì),落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的現(xiàn)實(shí)訴求。為此,擢英中學(xué)特制定針對(duì)本校師生的心理危機(jī)干預(yù)應(yīng)急方案,以期盡最大努力幫助師生解決所面臨的心理困境,促進(jìn)師生的身心健康。
1.通過(guò)心理健康課及怡心小報(bào)進(jìn)行心理危機(jī)教育和宣傳加強(qiáng)學(xué)生對(duì)危機(jī)的了解與認(rèn)知,提高學(xué)生承受挫折的能力,為應(yīng)對(duì)危機(jī)做好準(zhǔn)備。
2.通過(guò)心理咨詢(xún)等支持性干預(yù),協(xié)助處于危機(jī)中的學(xué)生把握現(xiàn)狀,重新認(rèn)識(shí)危機(jī)事件,盡快恢復(fù)心理平衡,順利度過(guò)危機(jī),并掌握有效的危機(jī)應(yīng)對(duì)策略。
3.通過(guò)提供適時(shí)的介入幫助防止自傷、自殺或攻擊行為等過(guò)激行為。
4.通過(guò)構(gòu)建心理危機(jī)干預(yù)體系,做到心理困擾早期預(yù)防、早期發(fā)現(xiàn)、早期診斷、早期應(yīng)對(duì),減少和盡量避免危機(jī)對(duì)學(xué)校正常工作的影響。
5.通過(guò)積極創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境,為學(xué)生成長(zhǎng)營(yíng)造健康氛圍,努力提高
1.預(yù)防為主;
2.及時(shí)預(yù)警;
3.協(xié)調(diào)有序;
4.反饋?zhàn)粉櫋?/p>
1.領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng):毛某某
副組長(zhǎng):石鎖
成員:各年級(jí)主任
2.場(chǎng)地:一樓辦公室
2.職責(zé)
組長(zhǎng):
負(fù)責(zé)全校學(xué)生心理衛(wèi)生工作的領(lǐng)導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)
副組長(zhǎng):
負(fù)責(zé)全校學(xué)生健康教育,常見(jiàn)心理疾病的防治,各項(xiàng)衛(wèi)生工作的落實(shí)及時(shí)向上級(jí)主管部門(mén)匯報(bào)情況。
成員:
1、搞好學(xué)生心理健康教育課堂教學(xué),落實(shí)健康教育教學(xué)任務(wù)
2、通過(guò)各種途徑向?qū)W生傳授正確的心理健康知識(shí)和衛(wèi)生保健知識(shí)。
3、開(kāi)展心理咨詢(xún)服務(wù),對(duì)學(xué)生各種心理問(wèn)題進(jìn)行心理健康指導(dǎo),形成學(xué)生健康的心理。
4、對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)育情況及心理狀況調(diào)查,對(duì)學(xué)生的健康教育進(jìn)行綜下車(chē)
1.主管領(lǐng)導(dǎo)全面組織協(xié)調(diào)指揮。
2.班主任了解信息、通知家長(zhǎng)、穩(wěn)定班級(jí)。
3.心理老師現(xiàn)場(chǎng)疏導(dǎo)、干預(yù),避免極端心理行為。
4.校醫(yī)現(xiàn)場(chǎng)處理可能的軀體病患及傷害。
5.校保安員維持秩序
心理危機(jī)干預(yù)的對(duì)象是我校在讀的存在心理或行為異常的學(xué)生。具體包括:
1、重大心理危機(jī)事件(1級(jí))
發(fā)生自殺或自殺未遂事件;精神病人處于急_懛⒆髕?;纂E嘶蟶巳誦形詵⑸?/p
2、較大心理危機(jī)事件(ⅱ級(jí))
(1)生活學(xué)習(xí)中遭遇突然打擊,如家庭發(fā)生重大變故(親人死亡;父母的離異;家庭暴力等)、遭遇性危機(jī)(性傷害;性暴力;性侵犯;意外懷孕等)、受到意外刺激(自然災(zāi)害;校園暴力:車(chē)禍等其他突發(fā)事件),并伴有強(qiáng)烈的情緒和行為反應(yīng)。
(2)患有嚴(yán)重心理疾病,并已經(jīng)專(zhuān)家確診的學(xué)生,如患有抑郁癥、恐怖癥、強(qiáng)迫癥、癮癥、焦慮癥、精神分裂癥、情感性精神病等疾病的學(xué)生。
3、一般心理危機(jī)事件(i1級(jí))
(1)在心理健康測(cè)評(píng)中篩查出來(lái)的有心理障礙或心理疾病。
(2)因情感受挫、人際關(guān)系失調(diào)等導(dǎo)致的心理或行為異常者。
(3)因?qū)W習(xí)困難、經(jīng)濟(jì)困難、適應(yīng)困難等出現(xiàn)心理或行為異常者。
(4)由于身邊的同學(xué)出現(xiàn)個(gè)體危機(jī)狀況而受到影響,產(chǎn)生恐慌、擔(dān)心、焦慮、困擾的學(xué)生,如自殺或他殺者的同宿舍、同班的學(xué)生等。
為掌握全校學(xué)生心理健康的動(dòng)態(tài)發(fā)展,隨時(shí)掌握高危個(gè)體的心理狀況,學(xué)校建立學(xué)生心理問(wèn)題報(bào)告制度。
1、各班班委要隨時(shí)掌握全班同學(xué)的心理狀況,發(fā)現(xiàn)同學(xué)有明顯的心理異常情況要及時(shí)向班主任匯報(bào),并填寫(xiě)《班級(jí)學(xué)生心理健康狀況表》上交心理咨詢(xún)中心。
2、建立《學(xué)生心理危機(jī)預(yù)警庫(kù)》錄入制度
心理咨詢(xún)中心建立《學(xué)生心理危機(jī)預(yù)警庫(kù)》,將全校有心理危機(jī)傾向及需要進(jìn)行危機(jī)干預(yù)的學(xué)生信息錄入其中,實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。
1、發(fā)現(xiàn)有ⅱ級(jí)或ii級(jí)心理危機(jī)事件發(fā)生時(shí),相關(guān)人員應(yīng)迅速以電話的形式上報(bào)心理健康教
2、1級(jí)心理危機(jī)事件發(fā)生時(shí),友生心理危機(jī)事故的相天堆級(jí)應(yīng)立學(xué)校學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)及心理咨詢(xún)咨詢(xún)中心報(bào)告。
發(fā)生突發(fā)心理危機(jī)事件時(shí),心理危機(jī)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、政教處、保衛(wèi)科等關(guān)處室應(yīng)按照分級(jí)響應(yīng)原則,作出相應(yīng)級(jí)別應(yīng)急響應(yīng)。
1、1級(jí)響應(yīng)
(1)1級(jí)響應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)
發(fā)生自殺或自殺未遂事件,或者精神病處于急性發(fā)作期,并且自傷傷人行為正在發(fā)生時(shí),啟動(dòng)心理危機(jī)應(yīng)急預(yù)案的ⅰ級(jí)響應(yīng)。
(2)i級(jí)響應(yīng)行動(dòng)
①學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、相關(guān)處室在接到重大心理危機(jī)事件(i級(jí))發(fā)生報(bào)告時(shí),立即啟動(dòng)本方案。
②迅速組織心理機(jī)鑒定理危機(jī)當(dāng)事人的現(xiàn)狀以部,展開(kāi)應(yīng)急救援行動(dòng)。
③對(duì)發(fā)生重大心理危機(jī)事件的目擊者、同寢室同學(xué)、同班同學(xué),心理危機(jī)鑒定與干預(yù)評(píng)估組進(jìn)行創(chuàng)傷后應(yīng)激干預(yù)。
2、ⅱ級(jí)響應(yīng)
(1)ⅱ級(jí)響應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)。
發(fā)生較大心理危機(jī)事故(ⅱ級(jí))或一般心理危機(jī)事故(111級(jí))時(shí),動(dòng)應(yīng)急預(yù)案的ⅱ級(jí)響應(yīng)。
(2)ⅱ級(jí)響應(yīng)行動(dòng)。
1學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)的工作機(jī)構(gòu)在重大心理危機(jī)事件或較大心理危事件發(fā)生的報(bào)告后,立即啟動(dòng)本方案。
②心理危機(jī)鑒定與干預(yù)評(píng)估組對(duì)心理危機(jī)當(dāng)事人的現(xiàn)狀立即進(jìn)行綜合評(píng)估,提出處置意見(jiàn)和建議。
3對(duì)癥狀表現(xiàn)較輕危機(jī)程度不高者,以在校接受心理咨詢(xún)或到精神衛(wèi)生醫(yī)院心理科等專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)接受心理治療為主,可輔以藥物治療。對(duì)癥狀表現(xiàn)較重者必須在精神衛(wèi)生醫(yī)院等專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)接受心理治療。對(duì)癥狀表現(xiàn)嚴(yán)重、危機(jī)程度很高者,必須立即將其送至專(zhuān)業(yè)精神醫(yī)院治療。
3、應(yīng)急結(jié)束
特別重大心理危機(jī)事件應(yīng)急響應(yīng)終
九、心埋危機(jī)十預(yù)的汪意事項(xiàng):
1.危機(jī)瞬間發(fā)生,決策很重要,所有成員應(yīng)絕對(duì)服從領(lǐng)導(dǎo)安排,拖延導(dǎo)致不良后果。
2.危機(jī)就意味風(fēng)險(xiǎn),所有成員不能因干預(yù)無(wú)效而自責(zé)、內(nèi)疚,要意識(shí)到干預(yù)的有限性。
主題心理護(hù)理飲食護(hù)理心得體會(huì)及收獲三
幼兒心理十分稚嫩脆弱,需要父母的加倍呵護(hù)。本文介紹五則常見(jiàn)幼兒心理健康小知識(shí),期望能對(duì)家有兒女的80,90后新爸新媽供給一些參考幫忙。
告別遺尿癥
5歲以后的孩子還常常不能自立地排尿,稱(chēng)之為遺尿癥。精神因素是幼兒出現(xiàn)遺尿癥的重要原因之一。家長(zhǎng)應(yīng)消除引起孩子情緒緊張的各種不利因素,有針對(duì)性地進(jìn)行排尿訓(xùn)練。作為家長(zhǎng),應(yīng)當(dāng)幫忙孩子樹(shù)立克服不良習(xí)慣的信心,不要對(duì)孩子橫加指責(zé),造成自卑心理。
消除口吃
矯正口吃的辦法需要家長(zhǎng)注意兩點(diǎn)。首先,不要過(guò)分地注意或議論孩子的口吃,更不要模仿、嘲笑或嚴(yán)厲地強(qiáng)迫他矯正,盡量減少和消除引起孩子精神緊張的因素。另外,家長(zhǎng)可耐心地采取一些具體的言語(yǔ)矯正法來(lái)幫忙孩子,如設(shè)計(jì)特種練習(xí),分散孩子害怕口吃的注意力等等。
戒掉吮指癖
對(duì)待有吮指癖的孩子不能用嚇唬、在手指上涂藥水等強(qiáng)制方法,這些方法會(huì)使孩子產(chǎn)生緊張、害怕、恐懼的心理。家長(zhǎng)應(yīng)采取更為關(guān)愛(ài)孩子的方法,對(duì)年齡較大的孩子能夠給他講道理,加以引導(dǎo);對(duì)年齡較小的孩子能夠用他喜愛(ài)的事物來(lái)分散他的注意力,逐步幫忙其改掉吮手指的不良習(xí)慣。
糾正兒童多動(dòng)癥
兒童多動(dòng)癥需要理解正規(guī)治療,如藥物治療、包含治療、行為治療等。行為治療被認(rèn)為效果較好,主要是經(jīng)過(guò)糾正兒童偏常行為,培養(yǎng)兒童良好行為,增進(jìn)其學(xué)習(xí)本事和社會(huì)適應(yīng)本事的主要方法。行為治療主要采用適宜的認(rèn)知活動(dòng)來(lái)改善患兒的注意力,克服分心,并經(jīng)過(guò)適宜的訓(xùn)練程序,減少患兒的過(guò)多活動(dòng)和不良行為。
走出兒童自閉癥
兒童自閉癥往往發(fā)生于3歲以?xún)?nèi)的孩子,起病過(guò)程緩慢,是兒童心智和情緒發(fā)展上一種很?chē)?yán)重的障礙。兒童自閉癥一經(jīng)發(fā)現(xiàn)應(yīng)及早送醫(yī)院理解治療訓(xùn)練。
此外,家長(zhǎng)必須要多與孩子接觸,進(jìn)行心靈溝通,增加對(duì)外交往。同時(shí)需注意不要隨便動(dòng)孩子放的東西,因?yàn)樗麄儗?duì)自我的東西極為關(guān)心,不喜歡別人隨意擾亂他們的生活方式。
主題心理護(hù)理飲食護(hù)理心得體會(huì)及收獲四
尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家上午好!今天我演講的題目是《健康生活·從心開(kāi)始》。
上帝是公平的,所以每個(gè)人都只有一次生命,在這僅有的一次生命中,什么才是最重要的呢?我認(rèn)為是健康。如果沒(méi)有健康,生命相對(duì)的有限時(shí)空怎能延續(xù)與拉長(zhǎng)呢?
那么,健康是什么呢?健康包含了兩個(gè)方面:身體與心理。只有身體沒(méi)有疾病,心理沒(méi)有缺陷,那才能算得上是健康。只有健康,我們才能幸福快樂(lè)地生活。
現(xiàn)在,人們對(duì)健康越來(lái)越重視了,看看我們的學(xué)校,每天的課間操與課外活動(dòng),都能讓我們?cè)鰪?qiáng)體質(zhì),茁壯成長(zhǎng)。再看看我們的身邊,一個(gè)個(gè)運(yùn)動(dòng)設(shè)施建立了起來(lái),不僅很充實(shí),而且豐富了我們的健康生活。這一切都說(shuō)明了一個(gè)重要的問(wèn)題,那就是健康非常重要,沒(méi)有健康,何談一切?
我認(rèn)為健康可以分成三大方面:一、飲食方面,二、心理方面,三、運(yùn)動(dòng)方面。
在飲食方面中,我們要養(yǎng)成一個(gè)良好的飲食習(xí)慣,合理飲食。不挑食,不吃街邊賣(mài)的油炸食品,多吃新鮮的水果和綠色蔬菜。決不抽煙,酗酒,吸毒。
在心理方面中,我們要用良好的心態(tài)去面對(duì)一切,這也是一個(gè)保持健康的方法。唯有健康,才能讓我們快樂(lè)成長(zhǎng)。
在運(yùn)動(dòng)方面中,有了良好的心態(tài)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,我們要拿出自己的實(shí)際行動(dòng),在鍛煉身體時(shí),要有目的去實(shí)現(xiàn),這樣才能更好地加強(qiáng)身體鍛煉,增強(qiáng)體魄。
生命是革命的本線,加強(qiáng)體育鍛煉,有利于我們的身心健康。為了自己,為了祖國(guó),讓健康生活從心開(kāi)始吧!
我的演講到此結(jié)束,謝謝大家!
主題心理護(hù)理飲食護(hù)理心得體會(huì)及收獲五
經(jīng)過(guò)這學(xué)期對(duì)大學(xué)心理(二)的學(xué)習(xí),我對(duì)心理知識(shí)有了必須的了解,首先是對(duì)心理學(xué)的發(fā)展史有了必須了解,然后是學(xué)習(xí)了一些團(tuán)體活動(dòng)的知識(shí),并且在參加活動(dòng)課的過(guò)程中體會(huì)到了很多人生的知識(shí),在團(tuán)體活動(dòng)中大家彼此敞開(kāi)了自我的心扉,進(jìn)取的參與到了團(tuán)體的活動(dòng)中,在此中再一次體現(xiàn)了團(tuán)體的力量…
在心理咨詢(xún)的活動(dòng)課中,我認(rèn)識(shí)到了人心中脆弱一面,有時(shí)心靈事多么的需要他人的呵護(hù),那種心與心的交流才能讓人體會(huì)到交流得喜悅,我們的心理咨詢(xún)的模仿有時(shí)會(huì)讓人感覺(jué)像節(jié)目表演,可是大家真誠(chéng)的心卻又不能不讓感動(dòng),初次它讓我體會(huì)到了那種幫忙別人的喜悅。
活動(dòng)課是實(shí)施素質(zhì)教育的有效形式,是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。它能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情,活躍課堂氣氛,真正到達(dá)育人效果。學(xué)生在實(shí)實(shí)在在的活躍的生動(dòng)的并且有必須新意的活動(dòng)中受到教益和啟迪,促進(jìn)知行的結(jié)合。學(xué)生在主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程中,激發(fā)了感情,明白了道理,情理凝結(jié),構(gòu)成了信念之后,進(jìn)而需要在行動(dòng)中表現(xiàn)自我。此時(shí)教師要引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生把健康高尚的情感向外投射,為他們供給展現(xiàn)自我行為的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所。
這學(xué)期我還參加了我們學(xué)校的心理協(xié)會(huì)---沁心港灣,這是一個(gè)溫暖的大家庭,大家在一齊共同努力,不僅僅學(xué)到了很多心理方面的知識(shí),還為其他同學(xué)供給心理方面的服務(wù)。異常是今年的5.25活動(dòng)更是深深的感動(dòng)了我,教師與同學(xué)們的親密交談讓同學(xué)們,還有我有懂得了很多很多……并且在那里我能夠把在心理課上學(xué)到的知識(shí)付諸與實(shí)踐,讓我學(xué)而致用!
完成了大學(xué)心理學(xué)(二)的學(xué)習(xí),我對(duì)自我大學(xué)四年的生活有了初步的規(guī)劃,對(duì)以后的路,對(duì)自我的職業(yè)生涯有了一個(gè)初步的規(guī)劃。
可見(jiàn),心理學(xué)對(duì)我們大學(xué)生的幫忙之大是顯而易見(jiàn)的。我們無(wú)論在生活、還是學(xué)習(xí)、交際方面都能夠用到這方面的知識(shí)。
這門(mén)選修課我很感興趣的一門(mén),我有種不用逼自我去專(zhuān)心聽(tīng)課,而是那種不由自主被教師所吸引的感覺(jué)??梢?jiàn)心理學(xué)真的有它的魅力所在啊!
雖然我選修的心理課結(jié)束了,但我對(duì)心理知識(shí)的學(xué)習(xí)卻還沒(méi)有結(jié)束,或許心理學(xué)跟我以后的職業(yè)沒(méi)有什么很大的聯(lián)系,可是心理學(xué)知識(shí)對(duì)于我的幫忙卻是長(zhǎng)遠(yuǎn)的,甚至是一生的。
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