在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來(lái)了解一下吧。

主題導(dǎo)師學(xué)業(yè)指導(dǎo)學(xué)生心得體會(huì)精選一

作為******大學(xué)船舶與海洋工程學(xué)院的碩士導(dǎo)師，本人很高興推薦****同學(xué)參加貴社的招聘面試。

****同學(xué)于20xx年7月以優(yōu)異的成績(jī)考入******大學(xué)船舶與海洋工程學(xué)院攻讀碩士研究生，該生學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，實(shí)踐能力強(qiáng)，具有良好的的團(tuán)隊(duì)合作精神和組織協(xié)調(diào)能力。在我所實(shí)習(xí)期間，負(fù)責(zé)船舶總體性能計(jì)算，曾協(xié)助團(tuán)隊(duì)完成多個(gè)項(xiàng)目，在項(xiàng)目中體現(xiàn)了良好的實(shí)踐能力和項(xiàng)目管理能力。對(duì)船舶破艙穩(wěn)性及耐波性有一定的研究，精通船舶設(shè)計(jì)軟件napa和cfd軟件fluent，熟悉船級(jí)社相關(guān)規(guī)范和船舶行業(yè)相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。該生具有良好的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，多次協(xié)助完成相關(guān)的翻譯工作。

該生吃苦耐勞，動(dòng)手能力非常突出，能夠適應(yīng)艱苦工作，個(gè)人以為符合貴社 的要求，而且該生非常希望加入貴社，為貴社的蓬勃發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。 作為****的碩士生導(dǎo)師，我愿意推薦*****到貴社工作，同時(shí)，我也相信他能勝任貴社提供的工作崗位！

謝謝！

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主題導(dǎo)師學(xué)業(yè)指導(dǎo)學(xué)生心得體會(huì)精選二

現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)，什么樣的學(xué)生適合找我做導(dǎo)師。我總以為研究生和導(dǎo)師，就像武俠小說(shuō)中的師徒，關(guān)系很濃。老師和學(xué)生要對(duì)味，才好，才能有靈感。

那就得先介紹介紹我自己的性格，我為什么要學(xué)數(shù)學(xué)。如果你也有類似的想法，就說(shuō)明我們有可能走到一塊去。

當(dāng)年，我差不多是20歲時(shí)開(kāi)始決定認(rèn)真學(xué)數(shù)學(xué)的，本來(lái)是打算學(xué)計(jì)算機(jī)的，但是因?yàn)橐恍┣闆r，高考只上到西北大學(xué)數(shù)學(xué)系，學(xué)計(jì)算數(shù)學(xué)專業(yè)的，也是跟計(jì)算機(jī)有關(guān)。但是上了大學(xué)，真正接觸了編程和數(shù)學(xué)，那我還是更喜歡數(shù)學(xué)，尤其是基礎(chǔ)數(shù)學(xué)方面的思維方式和問(wèn)題。

當(dāng)然，我沒(méi)繼續(xù)自己在計(jì)算機(jī)方面的想法和愿望：人工智能、網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)館，肯定跟那時(shí)沒(méi)見(jiàn)到這方面的高水平老師有關(guān)。光從課程上看，顯然我被數(shù)學(xué)吸住了，這種情況同樣發(fā)生在英語(yǔ)上。當(dāng)時(shí)很多人想出國(guó)，學(xué)英語(yǔ)花的時(shí)間很多，我本也打算如此，但很明顯，數(shù)學(xué)和哲思對(duì)我的吸引力更大，以致我并未認(rèn)真地去提高自己的英語(yǔ)水平，足夠四六級(jí)70分就行。

那么數(shù)學(xué)是不是能吸住你呢?有些學(xué)生為了出國(guó)，可以整天學(xué)英語(yǔ)，不學(xué)數(shù)學(xué)，然后想著出國(guó)后再學(xué)數(shù)學(xué)。這起碼說(shuō)明，他們或者自我控制力強(qiáng)，能控住住、抵擋住數(shù)學(xué)的吸引力;或者更有可能的是，數(shù)學(xué)吸力本來(lái)就不足。這樣的學(xué)生為什么要學(xué)數(shù)學(xué)呢，我總是不太能理解，可能為了生活吧，比上雖不足，比下仍有余。

喜歡數(shù)學(xué)，但是是否就要成為一個(gè)職業(yè)數(shù)學(xué)工作者呢?當(dāng)年我就意識(shí)到，自己雖然不笨，但也并未聰明到可以成為一流數(shù)學(xué)家的地步。既然意識(shí)到這一點(diǎn)，我為什么還要決定去學(xué)純粹數(shù)學(xué)中的數(shù)論呢?

一個(gè)前提條件是，當(dāng)時(shí)我的家庭情況還好，父母都是有工資的，收入還行，肯定不用將來(lái)我來(lái)養(yǎng)活。既然這樣，我學(xué)一個(gè)不掙錢(qián)的數(shù)學(xué)專業(yè)，像個(gè)和尚一樣生活，應(yīng)該問(wèn)題也不大。雖然后來(lái)沒(méi)做成和尚，結(jié)婚生子感覺(jué)到錢(qián)的重要，當(dāng)時(shí)年輕的我其實(shí)沒(méi)想到那么遠(yuǎn)。

現(xiàn)在有些同學(xué)，我很奇怪。他們其實(shí)家庭情況不好，自己數(shù)學(xué)成績(jī)其實(shí)也一般，考一次不過(guò)，還要考兩次，或者考上個(gè)碩士還要交錢(qián)(非公費(fèi)生)。即使如此，他們還是要花家里的錢(qián)上碩士。有個(gè)別的可能是低分高能之人，其實(shí)具有一定的科學(xué)天賦，但是大多數(shù)這樣的，我怎么看，怎么也沒(méi)看出他們是低分高能之才。對(duì)于后者們，我覺(jué)得這是何必呢?既然不是這塊料，就別強(qiáng)求，搞得怪難受的。

好了，既然喜歡數(shù)學(xué)，經(jīng)濟(jì)條件又不是問(wèn)題，學(xué)數(shù)學(xué)不用花家里的錢(qián)，國(guó)家給我資助，那我愛(ài)學(xué)就學(xué)，世界上任何一個(gè)人都無(wú)權(quán)阻擋我學(xué)數(shù)學(xué)的決定，除非是我自己。但是，從我自己來(lái)說(shuō)，我當(dāng)初就意識(shí)到自己的智力，是不足以成為一個(gè)一流數(shù)學(xué)家的，在那么些偉大數(shù)學(xué)家的星光照射下，我顯得那么的渺小。既然這樣，我為什么還要堅(jiān)持下去呢?如果我對(duì)人類數(shù)學(xué)不能做出些貢獻(xiàn)，我為什么還要堅(jiān)持學(xué)這個(gè)呢?

我最終決定，即使我成為不了一流數(shù)學(xué)家，即使我對(duì)數(shù)學(xué)不會(huì)有本質(zhì)性的貢獻(xiàn)，但我還是要在那個(gè)年紀(jì)開(kāi)始我的數(shù)學(xué)之路，能走多遠(yuǎn)走多遠(yuǎn)。因?yàn)?，在這個(gè)路上，我會(huì)得到人生的最大修煉和提高，如果一個(gè)人把人生看作是一個(gè)修煉的過(guò)程的話，享受、工作、苦惱、喜悅都是其中的種種修煉的話。那無(wú)疑，數(shù)學(xué)是一種非常好的修煉方式。也許，從經(jīng)濟(jì)角度上看，同樣的工作時(shí)間和效率，搞計(jì)算機(jī)能得100元，但搞數(shù)學(xué)則只能得1分錢(qián)?？墒欠催^(guò)來(lái)看，如果從對(duì)精神修煉的效果來(lái)看，同樣的工作時(shí)間和效率，搞計(jì)算機(jī)在精神上只能得1分錢(qián)，但搞數(shù)學(xué)則可能得到100元，當(dāng)然搞數(shù)學(xué)了。

通過(guò)大學(xué)本科的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我已能區(qū)分出計(jì)算機(jī)和數(shù)學(xué)的不同效果，那么就開(kāi)始學(xué)數(shù)學(xué)吧。

在學(xué)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，因?yàn)橐庾R(shí)到自己不是數(shù)學(xué)天才，所以在數(shù)學(xué)本身研究之外，我對(duì)所有跟數(shù)學(xué)有關(guān)的哲思、修煉，都花了相當(dāng)?shù)臅r(shí)間思考。所以，有時(shí)候大家閱讀我的文章，可能會(huì)感覺(jué)怪怪的，為什么怪呢?因?yàn)槟遣皇且惶靸商煜氤鰜?lái)的，是多少年的深思和實(shí)踐，得來(lái)的。雖然怪，但是試了之后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)操作簡(jiǎn)單，行之有效。

怪，當(dāng)然是對(duì)普通人來(lái)說(shuō)的，當(dāng)我博士畢業(yè)的時(shí)候，時(shí)間已經(jīng)過(guò)去8年，對(duì)數(shù)學(xué)的想法上，已經(jīng)開(kāi)始系統(tǒng)些，然后來(lái)到北京工作，經(jīng)常到中科院晨興中心，參加李克正、徐飛組織的討論班。在討論班上，觀摩那些數(shù)學(xué)高手們之間的互相廝殺，才發(fā)現(xiàn)，自己辛辛苦苦想的那些東西，對(duì)于他們來(lái)講，不過(guò)是常識(shí)，不過(guò)是習(xí)慣。

也許，他們有些人是天生的具有那些常識(shí)和習(xí)慣，也有些人是在后天中不經(jīng)意養(yǎng)成的。而我是刻意地去思考、去琢磨發(fā)現(xiàn)的，并嘗試把它們?nèi)嗟揭黄穑M量的系統(tǒng)化。這一點(diǎn)，也說(shuō)明我還是具有一些學(xué)數(shù)學(xué)的特征的，喜歡抽象化，系統(tǒng)化，這些思維特點(diǎn)是從我高一下學(xué)期后開(kāi)始逐漸出現(xiàn)的。

博士畢業(yè)后，也過(guò)去很多年了，這些想法當(dāng)然越來(lái)越系統(tǒng)化，也越來(lái)越實(shí)際。因?yàn)楦鶕?jù)波普爾的科學(xué)哲學(xué)，學(xué)問(wèn)是在

假設(shè)----實(shí)驗(yàn)-----修正

的過(guò)程中螺旋提高的，有些假設(shè)雖然有理，但是如果有缺陷，不是足夠的巧妙，足夠的實(shí)際，那是要被更新的東西替代掉的。

我發(fā)現(xiàn)，這些其實(shí)就是中國(guó)道家說(shuō)法中的"法財(cái)侶地"第一項(xiàng)"法"，它排在第一位，實(shí)在是很有道理。第二位排的是財(cái)，就是錢(qián)了，或者有國(guó)家的資助才能上學(xué)開(kāi)始數(shù)學(xué)修煉之路，這是外財(cái)，或者這個(gè)人有特別的數(shù)學(xué)天賦毅力，這是內(nèi)財(cái)，就是精神上的錢(qián)。如果兩個(gè)都有當(dāng)然好了，如果兩個(gè)都沒(méi)有，甚至是負(fù)的，在外要靠父母資助才能上研究生，在內(nèi)其實(shí)沒(méi)有數(shù)學(xué)動(dòng)力，只是迫于找工作的壓力。那這個(gè)學(xué)其實(shí)不上也罷，免得害人害己。

有財(cái)之后，才能開(kāi)始組建自己的學(xué)術(shù)隊(duì)伍，形成討論班互相促進(jìn)，然后再在某個(gè)領(lǐng)域(“地”)找些問(wèn)題做做，那是后話了，請(qǐng)參看研究生學(xué)習(xí)須知那個(gè)帖子。

主題導(dǎo)師學(xué)業(yè)指導(dǎo)學(xué)生心得體會(huì)精選三

一、“德育導(dǎo)師制”的指導(dǎo)思想

“德育導(dǎo)師制”是“班級(jí)德育工作導(dǎo)師制”的簡(jiǎn)稱。是在“整體、合作、優(yōu)化”的教育理念指導(dǎo)下，將學(xué)校班級(jí)德育的諸多目標(biāo)、任務(wù)分解到擔(dān)任導(dǎo)師的任課教師身上，導(dǎo)師依據(jù)“以心溝通、以誠(chéng)交流、以德樹(shù)德、以情動(dòng)情、以志勵(lì)志、以行導(dǎo)行”的育人原則，既教書(shū)又育人，既管教又管導(dǎo);不僅在學(xué)習(xí)上關(guān)心、幫助學(xué)生，還要從思想、生活、心理素質(zhì)、道德品質(zhì)等各方面關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，從而得到優(yōu)化班級(jí)管理工作的目的。實(shí)施“德育導(dǎo)師制”，增強(qiáng)學(xué)校德育工作載體，使德育工作由“面”到“點(diǎn)”，做得更細(xì)致、深入，從而提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

二、“德育導(dǎo)師制”的操作方法

推行“德育導(dǎo)師制”，我們提出如下相關(guān)的管理摸式和操作方式，并對(duì)執(zhí)行過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控與反饋。

(一)工作流程

德育導(dǎo)師一學(xué)期一聘，一學(xué)期的工作基本程序如下：

(二)導(dǎo)師的選擇確定

學(xué)校35周歲以下的青年教師和黨員教師必須擔(dān)任德育導(dǎo)師，其余教師自愿報(bào)名。之所以選擇35周歲以下的青年教師作為導(dǎo)師，一方面是青年教師積極熱情、精力充沛，因?yàn)槟贻p，更容易與學(xué)生平等、朋友式的溝通;另一方面有利于青年教師自身的成長(zhǎng)。

(三)導(dǎo)師職責(zé)

我們把導(dǎo)師職責(zé)歸納為“思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)”。具體導(dǎo)師職責(zé)有：

1、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)和提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。

2、幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。

3、負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生解決學(xué)業(yè)上的困難。

4、幫助學(xué)生解決生活、生理、心理上的困惑，做學(xué)生心理上的醫(yī)生，生活中的益友。

5、經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，全面了解學(xué)生的家庭情況，積極爭(zhēng)取多方協(xié)作。

(四)導(dǎo)師和受導(dǎo)學(xué)生雙向選擇

導(dǎo)師與受導(dǎo)學(xué)生雙向選擇，具體步驟如下：

1、向?qū)W生提供擔(dān)任德育導(dǎo)師的教師名單。

2、通過(guò)簡(jiǎn)單的調(diào)查問(wèn)卷了解學(xué)生的需要。

3、導(dǎo)師根據(jù)自己所掌握的班級(jí)情況，選擇受導(dǎo)學(xué)生(困難學(xué)生)。

4、根據(jù)師生雙方的選擇，適當(dāng)進(jìn)行調(diào)配，最后確定導(dǎo)師和受導(dǎo)學(xué)生。其中導(dǎo)師和受導(dǎo)學(xué)生的比例控制在1比3左右。

(五)常規(guī)制度

1.導(dǎo)師聘任制度。德育導(dǎo)師實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，一般一學(xué)年一聘，每學(xué)年初學(xué)校向?qū)煱l(fā)放聘書(shū)。

2.檔案制度。為每位受導(dǎo)學(xué)生建立檔案，內(nèi)容包括學(xué)生家庭詳細(xì)情況，學(xué)生道德品質(zhì)、心理健康和學(xué)業(yè)跟蹤檔案，對(duì)學(xué)生表現(xiàn)、考試成績(jī)等逐一記錄，分析對(duì)照，繪制學(xué)生學(xué)業(yè)變化曲線。

3.家訪聯(lián)絡(luò)制度。建立定期家長(zhǎng)接待日制度和不定期的家訪聯(lián)絡(luò)制度，導(dǎo)師經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，指導(dǎo)家庭教育，共商教育之策。

4.談心與匯報(bào)制度。導(dǎo)師堅(jiān)持每周與學(xué)生進(jìn)行一次個(gè)別談心，并要求學(xué)生每周一次向?qū)熒顚W(xué)習(xí)情況匯報(bào)。

5.會(huì)診制度。有學(xué)生處、年級(jí)組組織召開(kāi)定期或不定期的年級(jí)德育會(huì)議，本年級(jí)的所有導(dǎo)師一起交流、討論，針對(duì)存在問(wèn)題，研究對(duì)策。

(六)評(píng)估方法

學(xué)校成立“德育導(dǎo)師制”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，每學(xué)期由領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)導(dǎo)師的工作進(jìn)行一次全面考核?？己瞬捎枚ㄐ耘c定量相結(jié)合的方法。其中量化考核包括：導(dǎo)師自評(píng)(10%)+受導(dǎo)學(xué)生評(píng)分(30%)+導(dǎo)師領(lǐng)導(dǎo)小組(20%)+年級(jí)組長(zhǎng)(20%)+家長(zhǎng)(20%)?？己说慕Y(jié)果作為教師考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容，并與教師本人的評(píng)優(yōu)和職稱晉升掛鉤。