2023年低碳校園的心得體會(huì)簡(jiǎn)短(通用8篇)

心得體會(huì)是我們對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等方面的一種思考和總結(jié)，可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以借鑒一些優(yōu)秀的范文或經(jīng)典的思考方法。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，希望能給大家提供一些參考。無(wú)論是對(duì)學(xué)習(xí)、工作還是生活中的心得體會(huì)，都需要我們用心去思考和總結(jié)，以便更好地提高和成長(zhǎng)。希望大家都能積極總結(jié)自己的心得體會(huì)，不斷完善自己，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值和夢(mèng)想。

低碳校園的心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇一

一、低碳生活，節(jié)能環(huán)保，不僅僅能夠減少二氧化碳排放量而且有利于減緩全球氣候變暖和環(huán)境惡化的速度，低能量和低消耗低開(kāi)支的生活方式不僅僅能保護(hù)地球環(huán)境同時(shí)也能保證人類(lèi)在地球上長(zhǎng)期舒適安逸地生活和發(fā)展。

二、節(jié)能減排不僅僅是當(dāng)今社會(huì)的急需解決的問(wèn)題，更是關(guān)系到人類(lèi)未來(lái)生活的嚴(yán)重問(wèn)題。提高節(jié)能減排的意識(shí)，對(duì)自己的生活方式和消費(fèi)習(xí)慣進(jìn)行簡(jiǎn)單的改變，一齊減少全球溫室氣體，主要是二氧化碳的排放，意義十分重大。

低碳生活是一種很經(jīng)濟(jì)，健康而且幸福的生活方式，它不僅僅不會(huì)降低人們的幸福指數(shù)，反而會(huì)使我們的生活更加幸福，以上就是小編為大家?guī)?lái)的有關(guān)低碳生活和低碳生活的意義的相關(guān)問(wèn)題介紹，期望大家透過(guò)做一些力所能及的事來(lái)共同保護(hù)我們秀麗的家園。

低碳校園的心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇二

隨著世界經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，環(huán)境問(wèn)題也日漸凸顯。作為廣大學(xué)子，我們應(yīng)該從身邊的小事做起，從身邊的校園環(huán)境做起。近年來(lái)，越來(lái)越多的高校開(kāi)始積極推行低碳環(huán)保政策，創(chuàng)建綠色校園。下面，我將分享我對(duì)低碳環(huán)境綠色校園的一些心得體會(huì)。

一、低碳出行，從身邊的小事做起。

在校園中，我們可以積極采用步行、騎行等低碳出行方式。同時(shí)，也可以更好的利用公共交通，如地鐵、公交等。采用低碳出行方式不僅能夠保護(hù)環(huán)境，減少空氣污染，還能夠鍛煉身體，提高自身素質(zhì)。當(dāng)然，小學(xué)生這些還可以聯(lián)系家長(zhǎng)搭車(chē)相互拼車(chē)，盡量減少空車(chē)行駛，也可以節(jié)省開(kāi)支。

二、節(jié)約用水，創(chuàng)造環(huán)保意識(shí)。

水是生命之源，為了創(chuàng)造綠色校園，我們需要節(jié)約用水。例如洗手時(shí)，盡量使用自來(lái)水，洗手時(shí)不將水龍頭一直開(kāi)啟；沖廁所時(shí)需掌握正確用水方法，避免浪費(fèi)；用完水后，及時(shí)關(guān)閉水龍頭。還有在夏天盡量不在室外水上草坪。

三、餐廳環(huán)保，從生活中的小事做起。

綠色校園的餐飲環(huán)境是我們無(wú)法忽略的部分。食堂中，我們可以使用保溫杯，杜絕使用一次性餐具，盡量減少餐具制造所產(chǎn)生的污染。另外，垃圾分類(lèi)是非常重要的環(huán)保措施，學(xué)生應(yīng)該積極參與垃圾分類(lèi)，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，力爭(zhēng)創(chuàng)造綠色環(huán)保的校園環(huán)境。

四、節(jié)能環(huán)保，從能源使用上入手。

在學(xué)校用電方面，我們要注意節(jié)約用電。例如在下午休息時(shí)間和周末，及時(shí)關(guān)閉電腦、空調(diào)、電視等用電設(shè)備，避免不必要的能源浪費(fèi)。此外，在教室里開(kāi)空調(diào)的時(shí)候，切勿全開(kāi)，可以適當(dāng)降低溫度，減少耗能。

綠化環(huán)境是一個(gè)學(xué)校無(wú)法缺少的環(huán)節(jié)，它不僅能夠美化環(huán)境，更能促進(jìn)大家保持健康的心態(tài)。在學(xué)校，每個(gè)人可以通過(guò)參加義務(wù)綠化班、捐贈(zèng)樹(shù)苗等形式積極參與綠化行動(dòng)。這不僅可以創(chuàng)造一個(gè)宜人的校園環(huán)境，更可以發(fā)揚(yáng)環(huán)保的意識(shí)，讓整個(gè)學(xué)校更加向著綠色校園邁進(jìn)。

總之，低碳環(huán)保綠色校園是我們每個(gè)人的責(zé)任和使命。我們需要從小事做起，盡可能地采取各種環(huán)保措施，讓學(xué)校變得更加優(yōu)美、更加清新、讓綠色意識(shí)深入人心。讓我們攜手共筑一個(gè)更加美好、更加環(huán)保、更加綠色的校園環(huán)境！

低碳校園的心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇三

近年來(lái)，隨著全球氣候變暖的影響愈發(fā)明顯，綠色低碳已經(jīng)不再是一個(gè)口號(hào)，而是人類(lèi)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。作為學(xué)生，校園綠色低碳發(fā)展是我們應(yīng)該關(guān)注、參與并推動(dòng)的重要議題。在經(jīng)歷了一段時(shí)間的實(shí)踐和思考后，我深感校園綠色低碳發(fā)展所帶來(lái)的積極影響，下面就分享一些心得體會(huì)。

二、搭建綠色低碳的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。

在校園內(nèi)，搭建一個(gè)綠色低碳學(xué)習(xí)交流平臺(tái)對(duì)于推動(dòng)學(xué)校綠色低碳發(fā)展具有重要意義。這個(gè)平臺(tái)可以包括講座、討論會(huì)、經(jīng)驗(yàn)分享等形式?？梢匝?qǐng)相關(guān)專(zhuān)家學(xué)者進(jìn)行講座，向?qū)W生們傳授關(guān)于環(huán)保、低碳的知識(shí)和理念。同時(shí)，學(xué)生們也可以分享自己在低碳生活方面的創(chuàng)新做法，鼓勵(lì)互相學(xué)習(xí)與借鑒。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，提高了校園整體的綠色意識(shí)，促進(jìn)了綠色低碳的發(fā)展。

三、加強(qiáng)校園能源的管理與利用。

校園是每個(gè)學(xué)生的第二個(gè)家，因此，學(xué)校的能源管理與利用也是綠色低碳的一個(gè)重要方面。學(xué)校可以從建筑設(shè)計(jì)和改造上下功夫，選擇使用環(huán)保、節(jié)能的建筑材料，改變傳統(tǒng)的采暖、通風(fēng)、供水系統(tǒng)，提高能源的利用效率。同時(shí)，校園還應(yīng)推行節(jié)約用電、節(jié)約用水的意識(shí)，避免浪費(fèi)。而且，學(xué)校還可以通過(guò)開(kāi)展能源維權(quán)教育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)節(jié)能減排的意識(shí)，進(jìn)一步推動(dòng)綠色低碳的發(fā)展。

四、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)與行為習(xí)慣。

學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生的地方，教育是校園綠色低碳發(fā)展不可或缺的一環(huán)?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)設(shè)環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展課程來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)保知識(shí)的學(xué)習(xí)與了解。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)應(yīng)該從小事做起，比如養(yǎng)成不隨地亂扔垃圾、積極參與垃圾分類(lèi)、規(guī)律使用公共交通工具等環(huán)保行為。學(xué)校可以組織志愿者服務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生親身參與到環(huán)保行動(dòng)中，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

五、建立綠色低碳的校園文化氛圍。

如果一所學(xué)校能夠形成綠色低碳的校園文化氛圍，那么綠色低碳發(fā)展就能夠取得更好的效果。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)舉辦綠色低碳主題的文藝晚會(huì)、競(jìng)賽等活動(dòng)，將環(huán)保理念融入學(xué)生的日常生活，從而進(jìn)一步弘揚(yáng)綠色低碳的價(jià)值觀。此外，學(xué)校食堂的綠色健康餐飲也是一個(gè)共同關(guān)注的焦點(diǎn)。學(xué)?？梢赃x擇健康、綠色的食材，提供多樣化的餐飲選擇，提高學(xué)生的環(huán)保飲食意識(shí)。

總結(jié)：

校園綠色低碳發(fā)展是一個(gè)系統(tǒng)性工程，需要全體教職員工和學(xué)生共同努力。通過(guò)搭建綠色低碳學(xué)習(xí)交流平臺(tái)、加強(qiáng)校園能源的管理與利用、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)與行為習(xí)慣以及建立綠色低碳的校園文化氛圍等方面的努力，我們可以為推動(dòng)校園綠色低碳發(fā)展作出貢獻(xiàn)。希望未來(lái)的校園不僅呼吸到新鮮的空氣，還能感受到綠色低碳帶來(lái)的生態(tài)美好。讓我們共同行動(dòng)起來(lái)，為綠色低碳的校園建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

低碳校園的心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇四

第一段：引入

在如今全球變暖的背景下，低碳生活已成為當(dāng)代社會(huì)的熱點(diǎn)話(huà)題。作為年輕一代，我們應(yīng)該從身邊的小事做起，為環(huán)保盡一份力量。近期，我的高中推行了低碳校園建設(shè)計(jì)劃，我深有感觸地體會(huì)到了低碳生活的重要性及可行性。

第二段：節(jié)約用電

低碳校園建設(shè)的第一個(gè)步驟是節(jié)約用電。以前，我習(xí)慣在離開(kāi)教室時(shí)不關(guān)燈，或者忘記拔掉插頭?，F(xiàn)在，我明白每一度電的背后是對(duì)環(huán)境的傷害。我開(kāi)始逐漸養(yǎng)成了關(guān)燈、拔插頭的好習(xí)慣。同時(shí)，學(xué)校也加裝了感應(yīng)器燈，教室里沒(méi)有人時(shí)燈自動(dòng)熄滅，大大減少了能源的浪費(fèi)。

第三段：減少浪費(fèi)

低碳校園建設(shè)的另一個(gè)重點(diǎn)是減少浪費(fèi)。以前，午餐時(shí)間我大多會(huì)點(diǎn)餐后吃不完的食物扔掉。隨著低碳校園建設(shè)的推進(jìn)，我開(kāi)始悉心選擇食物，合理搭配菜品，避免浪費(fèi)。此外，學(xué)校也推行了垃圾分類(lèi)的制度，鼓勵(lì)學(xué)生定期清理自己的課桌，充分利用資源。

第四段：騎自行車(chē)或步行

低碳校園建設(shè)的另一個(gè)任務(wù)是鼓勵(lì)學(xué)生騎自行車(chē)或步行上下學(xué)。以前，我習(xí)慣于要么讓家長(zhǎng)接送，要么乘坐公交車(chē)上下學(xué)?，F(xiàn)在，我開(kāi)始嘗試騎自行車(chē)上下學(xué)。騎自行車(chē)不僅可以減少對(duì)汽車(chē)的依賴(lài)，減少尾氣排放，還可以鍛煉身體，提高學(xué)習(xí)效率。實(shí)際體驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)騎自行車(chē)上學(xué)時(shí)間比原來(lái)更加充足，身體狀態(tài)更好，思維更加清晰。

第五段：宣傳和參與

為了讓低碳校園的理念貫徹到每個(gè)學(xué)生的心中，學(xué)校注重宣傳工作，通過(guò)舉辦主題講座、征文比賽等形式，向?qū)W生普及低碳生活知識(shí)。我們也成立了低碳環(huán)保社團(tuán)，積極參與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如義務(wù)植樹(shù)、參觀環(huán)境保護(hù)展覽等。通過(guò)這些宣傳和參與，我獲得了更多的關(guān)于低碳生活的知識(shí)，提高了環(huán)保意識(shí)。

總結(jié)：

通過(guò)參與學(xué)校的低碳校園建設(shè)，我深刻地體會(huì)到了低碳生活的重要性。無(wú)論是節(jié)約用電、減少浪費(fèi)，還是騎自行車(chē)、宣傳參與，這些都是我們每個(gè)人能夠做到的小事。低碳校園的建設(shè)不僅讓我們學(xué)到了環(huán)保知識(shí)，提高了環(huán)保意識(shí)，更培養(yǎng)了我們的責(zé)任心和創(chuàng)新精神。相信只要我們每個(gè)人都積極參與，共同努力，我們的高中必將成為一個(gè)低碳校園的典范，為推動(dòng)環(huán)保事業(yè)做出積極貢獻(xiàn)。

低碳校園的心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇五

在當(dāng)今高度重視環(huán)境保護(hù)與氣候變化的社會(huì)背景下，低碳校園已成為大學(xué)教育中的熱門(mén)話(huà)題。高校作為未來(lái)的拔尖人才的培養(yǎng)場(chǎng)所，如何打造一個(gè)低碳環(huán)保的校園，有著重要的意義和必要性。本文著重探討在現(xiàn)實(shí)生活中如何實(shí)現(xiàn)低碳校園，以及從個(gè)人層面出發(fā)，如何共同建設(shè)低碳校園。

第二段：實(shí)現(xiàn)低碳校園需要何種條件。

在創(chuàng)建低碳校園的過(guò)程中，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，校園必須滿(mǎn)足以下條件：一是推進(jìn)學(xué)校環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)保問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成環(huán)保意識(shí)。二是建立完整的低碳社區(qū)體系，合理分配資源和能源，同時(shí)倡導(dǎo)綠色低碳生活習(xí)慣。三是提高建筑物的節(jié)能效率，推廣采用節(jié)能環(huán)保設(shè)施，減少能源的浪費(fèi)，降低碳排放的影響。

第三段：從個(gè)人層面發(fā)揮作用來(lái)建設(shè)低碳校園。

低碳校園的建設(shè)需要全體師生員工共同參與，從個(gè)人層面發(fā)揮作用也是非常重要的。我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)積極努力：一是減少不必要的用水用電，注意不浪費(fèi)能源等資源。二是堅(jiān)持綠色出行，鼓勵(lì)使用公共交通工具和自行車(chē)出行，降低碳排放。三是推廣垃圾分類(lèi)，遵循環(huán)保原則，降低廢棄物的排放。

作為學(xué)生，我們應(yīng)該積極參加學(xué)校舉辦的各類(lèi)環(huán)保活動(dòng)，例如環(huán)?？破罩v座、環(huán)境保護(hù)志愿者協(xié)會(huì)等。同時(shí)，我們應(yīng)該從日常的生活中出發(fā)，落實(shí)碳減排理念，例如在食堂用餐時(shí)，注意用餐的規(guī)律和學(xué)習(xí)浪費(fèi)的食物，這不僅節(jié)約了資源，同時(shí)也減少了能源的浪費(fèi)。

第五段：總結(jié)。

低碳校園的建設(shè)是工廣大師生的共同事業(yè)。我們應(yīng)該從個(gè)人層面積極努力，在生活的各個(gè)方面落實(shí)低碳的理念。通過(guò)日常行為的改變，讓低碳、環(huán)保的觀念根植于每個(gè)大學(xué)生的心中，讓低碳校園成為現(xiàn)實(shí)。只有如此，我們才能為地球的未來(lái)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

低碳校園的心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇六

一、節(jié)約用電。出們或者不需要用電的時(shí)候隨手關(guān)燈，并且關(guān)掉電源，拔掉插頭，不是必要時(shí)盡量少開(kāi)燈，這是第一步，也是提高個(gè)人修養(yǎng)的方法，盡量少坐電梯多走樓梯，不僅僅能夠鍛煉自己的身體，省下大家的電，為環(huán)保做貢獻(xiàn)，也能夠換回自己的健康。

二、節(jié)約用氣。相比開(kāi)車(chē)來(lái)說(shuō)，騎自行車(chē)上下班更是一個(gè)好的選取，既不用擔(dān)心油價(jià)上漲，也不用擔(dān)心坐太久身體不舒服，還能夠起到鍛煉的作用。如果開(kāi)車(chē)時(shí)堵車(chē)的隊(duì)伍太長(zhǎng)，能夠先熄火等候，靜下心來(lái)休閑一會(huì)，聽(tīng)聽(tīng)歌，并且需要定期檢查輪胎的氣壓，氣量過(guò)低或者過(guò)足都會(huì)增加油耗。

三、節(jié)約用水。有些人心理作用的認(rèn)為把水龍頭開(kāi)得最大才能把蔬菜盤(pán)碗洗得更干凈，這是不正確的，我們提倡用小水清洗。完美的浴室不必須要有浴缸，已經(jīng)安了則未必每次都要使用，已經(jīng)用了，請(qǐng)用積水來(lái)沖洗馬桶。有些女性在洗澡時(shí)可能用掉四五十升水，能夠節(jié)約的地方很多。

四、環(huán)?；厥赵倮谩Ｎ覀円儆眉埥?，多用手帕等能夠回收再利用的物品，保護(hù)森林，低碳生活。一只塑料袋雖然只需要幾毛錢(qián)，但時(shí)它造成的污染卻是五毛錢(qián)的幾十倍，盡量少使用一次性牙刷和一次性塑料袋，一次性水杯等，因?yàn)橹圃焖麄兯褂玫氖鸵彩且淮涡缘摹?/p>

低碳校園的心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇七

自從學(xué)校開(kāi)展低碳校園活動(dòng)以來(lái)，我深深地體會(huì)到了能源節(jié)約與環(huán)境保護(hù)的重要性。這個(gè)過(guò)程不僅讓我在實(shí)踐中了解到什么是低碳生活，更讓我認(rèn)識(shí)到每一個(gè)人都可以為保護(hù)地球貢獻(xiàn)自己的力量。以下是我在低碳校園活動(dòng)中的心得體會(huì)。

首先，低碳校園活動(dòng)提醒我們節(jié)約能源的重要性。在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，我們學(xué)生們通過(guò)自己的努力意識(shí)到，每天只拔插頭、關(guān)閉電視、電腦、空調(diào)等電器等簡(jiǎn)單的行為，都能夠?yàn)楣?jié)約能源貢獻(xiàn)一份力量。在過(guò)去，我是一個(gè)喜歡保持電器長(zhǎng)時(shí)間開(kāi)啟的人，但經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)的教育，我意識(shí)到了個(gè)人行為對(duì)大自然的影響是如此之大，我們應(yīng)該從點(diǎn)滴小事做起，改變自己的不良習(xí)慣，為保護(hù)地球的綠色家園盡一份心力。

其次，低碳校園活動(dòng)教會(huì)了我們合理使用資源。在地球資源日漸枯竭的今天，節(jié)約使用資源已經(jīng)成為了當(dāng)務(wù)之急。而活動(dòng)中，我們學(xué)生在提倡節(jié)約用紙的同時(shí)，也在使用食材、水等方面進(jìn)行了限制。通過(guò)這些活動(dòng)，我們開(kāi)始意識(shí)到每一張紙、一滴水、一口飯背后都有無(wú)法復(fù)制的資源。在這里，我深感人與大自然的息息相關(guān)，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)這里的一草一木，合理利用每一份資源。只有保護(hù)好環(huán)境，才能為我們提供更長(zhǎng)遠(yuǎn)的資源支持。

此外，低碳校園活動(dòng)推動(dòng)了我們發(fā)展可持續(xù)的生活方式。地球上被消耗的資源是有限的，因此，我們需要尋找一種可持續(xù)發(fā)展的生活方式。在活動(dòng)中，我們學(xué)會(huì)了分類(lèi)回收垃圾，充分利用資源。我曾經(jīng)以為，垃圾只是一堆無(wú)用的東西，但通過(guò)這次活動(dòng)，我了解到，廢舊物品也可以循環(huán)利用，比如廢紙可以做成手工，廢餐具可以做成藝術(shù)品。只有將這些廢棄物重新利用，才能實(shí)現(xiàn)資源的再生利用，減少對(duì)環(huán)境的傷害。而我們的生活方式也要跟進(jìn)這一發(fā)展趨勢(shì)，選擇環(huán)保產(chǎn)品，減少環(huán)境污染，推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展。

最后，低碳校園活動(dòng)培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在活動(dòng)中，每個(gè)班級(jí)都分工合作，共同完成一項(xiàng)任務(wù)。我們需要相互協(xié)作，交流合作，克服困難，完成任務(wù)。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人的決策，懂得以團(tuán)隊(duì)為單位共同努力，才能取得更好的成果。在活動(dòng)中，我們不僅學(xué)到了環(huán)保知識(shí)，更鍛煉了自己的團(tuán)隊(duì)合作能力，使我們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和工作中能更好地與他人合作，共同進(jìn)步。

低碳校園活動(dòng)不僅給我們帶來(lái)了環(huán)保知識(shí)的啟發(fā)，更教會(huì)了我們珍惜資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境以及發(fā)展可持續(xù)生活方式。通過(guò)這次活動(dòng)，我深切體會(huì)到環(huán)境保護(hù)的重要性，也認(rèn)識(shí)到每一個(gè)人都應(yīng)該為地球的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。我相信，只要每一個(gè)人都能行動(dòng)起來(lái)，改變自己的消費(fèi)觀念與生活方式，我們一定能夠建立起一個(gè)低碳、可持續(xù)的美麗家園。讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，從身邊的點(diǎn)滴行動(dòng)做起，為建設(shè)低碳社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

低碳校園的心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇八

減碳經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)體系包括火電減排、新能源汽車(chē)、建筑節(jié)能、工業(yè)節(jié)能和循環(huán)經(jīng)濟(jì)、資源回收、環(huán)保設(shè)備和節(jié)能材料等。

低碳經(jīng)濟(jì)是一種正在興起的經(jīng)濟(jì)形態(tài)和發(fā)展模式，包含低碳產(chǎn)業(yè)、低碳技術(shù)、低碳城市、低碳生活等一系列新資料。它透過(guò)大幅度提高能源利用效率，大規(guī)模使用可再生能源與低碳能源，大范圍研發(fā)溫室氣體減排技術(shù)，建設(shè)低碳社會(huì)，維護(hù)生態(tài)平衡。發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)既是一場(chǎng)涉及生產(chǎn)方式、生活方式、價(jià)值觀念、國(guó)家權(quán)益和人類(lèi)命運(yùn)的全球性革命，又是全球經(jīng)濟(jì)不得不從高碳能源轉(zhuǎn)向低碳能源的一個(gè)必然選取。

一是我國(guó)人均能源資源擁有量不高，探明量?jī)H相當(dāng)于世界人均水平的51%。這種先天不足再加上后天的粗放利用，客觀上要求我們發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)。

二是碳排放總量突出。按照聯(lián)合國(guó)通用的公式計(jì)算，碳排放總量實(shí)際上是4個(gè)因素的乘積：人口數(shù)量、人均gdp、單位gdp的能耗量(能源強(qiáng)度)、單位能耗產(chǎn)生的碳排放(碳強(qiáng)度)。我國(guó)人口眾多，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)快速，能源消耗巨大，碳排放總量不可避免地逐年增大，其中還包含著出口產(chǎn)品的超多"內(nèi)涵能源"。我們靠高碳路徑生產(chǎn)廉價(jià)產(chǎn)品出口，卻背上了碳排放總量大的"黑鍋"。在一些發(fā)達(dá)國(guó)家將氣候變化當(dāng)作一個(gè)政治問(wèn)題之后，我國(guó)發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)意義尤為重大。

的血緣之情！看似只是一場(chǎng)災(zāi)難電。

四是生產(chǎn)的邊際成本不斷提高。碳減排客觀上存在著邊際成本與減排難度隨減排量增加而增加的趨勢(shì)。1980-1999年的19年間，我國(guó)能源強(qiáng)度年均降低了5.22%;而1980---年的26年間，能源強(qiáng)度年均降低率為3.9%。兩者之差，隱含著邊際成本日趨提高的事實(shí)。另外，單純節(jié)能減排也有必須的范圍所限。因此，務(wù)必從全球低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展大趨勢(shì)著眼，透過(guò)轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式和調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，把寶貴的資金及早有序地投入到未來(lái)有競(jìng)爭(zhēng)力的低碳經(jīng)濟(jì)方面。

五是碳排放空間不大。發(fā)達(dá)國(guó)家歷史上人均千余噸的二氧化碳排放量，大大擠壓了發(fā)展中國(guó)家當(dāng)今的排放空間。我們完全有理由根據(jù)"共同但有區(qū)別的職責(zé)"原則，要求發(fā)達(dá)國(guó)家履行公約規(guī)定的義務(wù)，率先減排。--年，我國(guó)的人均用電量為2060度，低于世界平均水平，只有經(jīng)合組織國(guó)家的1/4左右，不到美國(guó)的1/6。但一次性能源用量占世界的16%以上，二氧化碳排放總量超過(guò)了世界的20%，同世界人均排放量相等。這證明，我國(guó)在工業(yè)化和城市化進(jìn)程中，碳排放強(qiáng)度偏高，而能源用量還將繼續(xù)增長(zhǎng)，碳排放空間不會(huì)很大，就應(yīng)用心發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)。