陽光照亮體制心得體會范文 陽光工作心得體會(5篇)

心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

關(guān)于陽光照亮體制心得體會范文一

以“我運動、我鍛煉、我快樂”為宗旨，認真貫徹落實區(qū)教體局倡導(dǎo)的全區(qū)幼兒園深入開展陽光體育活動，提高認識，加強領(lǐng)導(dǎo)，強化各班體育活動領(lǐng)域和管理。組織全園幼兒積極開展體育鍛煉和體育運動，依據(jù)各班年齡段開展幼兒喜歡的豐富多彩的戶外體育活動，培養(yǎng)幼兒與幼兒之間良好的互動、互幫、互助學(xué)習與協(xié)助精神。挖掘每個孩子的運動特長，讓幼兒對體育活動產(chǎn)生濃厚的興趣，形成愛運動的好習慣。

培養(yǎng)幼兒良好的鍛煉習慣和健康的生活方式，保證幼兒每天不少于2小時的戶外活動時間，減少疾病，增強體質(zhì)，有利于幼兒身體各個組織器官全面平衡協(xié)調(diào)的發(fā)展，促進幼兒體、智、德、美全面發(fā)展。使全體教師感受到：擁有健康才能擁有明天，熱愛鍛煉就是熱愛生命。

二、工作重點與措施

(一)加強領(lǐng)導(dǎo)注重投入

結(jié)合幼兒園實際投資完善幼兒園體育器械，如：幼兒體操圈、體操墊、拱形門、蹺蹺板、皮球等，鼓勵教師積極利用廢舊物品自制符合幼兒年齡特點的戶外活動器械。開展民間傳統(tǒng)性戶外體育游戲，讓幼兒體驗人與人之間相互交往合作的重要和快樂。

(二)加強體育鍛煉確保幼兒安全

加強安全教育和管理，定期維護體育場地和體育器材，制定必要的安全措施，做好安全應(yīng)急預(yù)案，避免和防范意外事故發(fā)生。體育活動要遵循教育性、科學(xué)性、趣味性、全面性原則，寓學(xué)于樂，寓練于樂。保證幼兒每天有足夠適宜的體育活動時間，促進幼兒健康發(fā)展。

(三)開展豐富多彩的體育活動，促進幼兒體能發(fā)展。

1、充分選用晨間活動早操活動開展豐富多彩的體育活動。做到動靜交替，運動適宜，促進幼兒身心和諧發(fā)展?；顒訄龅卦O(shè)置多種多樣體育活動器材，如：呼啦圈，沙包，皮球，跳繩，平衡木，拱形門、高蹺等運動器材，讓幼兒按自己的意愿選擇自己喜愛的體育游戲活動，使幼兒走、跑、跳、鉆、爬等基本動作，在不同程度上得到協(xié)調(diào)發(fā)展。

2、教師要合理規(guī)范有秩序組織幼兒早操活動。早操音樂要歡快，節(jié)奏感強。教師口令要清晰，示范到位，幼兒動作熟練有節(jié)奏，精神飽滿。小班、托班做模仿操，中大班做輕器械操或武術(shù)操。教師在早操前要做好場地的布置和運動器械和準備工作，及時排除安全隱患。隨時提醒幼兒有秩序地取放運動器械。

3、開展豐富多彩的戶外體育游戲活動。根據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，在不同年齡段班級開展適合幼兒年齡特點的傳統(tǒng)民間游戲活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣。如：丟手絹、打沙包，踩高蹺，跳皮筋，鉆山洞，開火車，老鷹捉小雞等傳統(tǒng)民間游戲，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣，提高幼兒對環(huán)境的適應(yīng)能力以及堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的態(tài)度。注重發(fā)展幼兒體育運動的興趣和特長，提高幼兒的操作及自控能力。

4、定期邀請解放軍戰(zhàn)士來園以游戲的形式組織幼兒進行隊列隊形訓(xùn)練，學(xué)習簡單的擒拿格斗技能，大班幼兒學(xué)習馬步練習，正踢腿練習，馬步出拳練習，弓步練習。培養(yǎng)幼兒抗干擾能力以及幼兒動作的協(xié)調(diào)性和平衡性。

5、每周四下午全園以班級為單位，開展民間傳統(tǒng)性游戲活動，集體觀摩講評。

6、春秋兩季開展遠足活動，促進幼兒體能發(fā)展。

關(guān)于陽光照亮體制心得體會范文二

我從小就喜歡那燦爛的天明，讓人覺得溫暖，傾城。那陽光照射的大地，草兒無不都在感謝它的溫暖，花兒無不都在羨慕它的柔和?？墒俏覅s只能瞥見一小絲的陽光，握不住，觸摸不到。

春天，一個多雨的季節(jié)。心情也如天空般惆悵，被那灰沉的烏云壓得闖不過氣，被那豆般的雨點砸得疼痛。撥開了云霧，似乎也見不到天明，只有一片灰。厭倦那沒有一絲生氣活力的灰。它擋住了那明媚的陽光，見不到太陽。在這四周的土墻里，心里像被圍困而住，一切都那么缺乏靈氣。而那風馳電掣的雷電，也劈進了我的心里，擊中我的心靈。讓我的靈魂為之顫動，思緒萬千也變成灰飛煙滅，隨風而逝，隨雨而落。

給我一片陽光吧，在這豆粒般的雨中，我渴望一處避風港，讓我躲避，暫安心事。雨中的煩亂，那沾滿泥土的褲！那淋濕了的心！讓人煩躁不已！瑣事，讓人悶熱。只喜歡簡簡單單安安靜靜明明白白清清爽爽。可事已愿違，在這雨天的日子里，決堤泛濫，淹沒美好。何時才能見到那架在天邊七彩的虹？那自由的翱翔的鳥兒？

給我一片陽光吧，在這用書筑成的圍墻，我渴望一場陽光的洗禮。暴風雨前的寧靜，那烏黑的。云！占據(jù)我的整顆心！喜歡明媚，喜歡自由，喜歡天空。厭倦黑暗，厭倦囚困，厭倦一切所代表灰沉的事物。這個無限光彩的青春，就這樣被阻擋在這個土墻中。那用書壘成的宮殿，何時能透過一絲陽光？何時我才能享受自然，嗅到大自然的芬芳？

給我一片陽光吧，在這震耳欲聾的雷聲中，我渴望一次柔和的歌頌。光耀四射的閃電，那彌漫的紫光！擊毀我

用愛筑成的茅屋！轟隆隆轟隆隆，全是這樣喧鬧的嘶吼。原本應(yīng)該是歡聲笑語的青春，卻被厲父嚴母的責罵所取代，沒有樂趣可言。讀書苦，苦讀書。那狼爸虎媽的事例，何時才能停止？何時的我才能聽見父母那和藹溫柔的問候？

給我一片陽光吧，我想讓我的青春過得好一點，當自己回首時，不是抱怨，而是喜歡，不是厭煩，而是溫暖。讓那雨點在空中花園飄舞吧，讓那雷聲在溫暖中柔和吧，讓那烏云在自由里煙消云散吧。給他們一片陽光，驅(qū)散心中的陰霾，回歸自然的芳香，享受自由，體驗美好。

給我一片陽光吧，我渴望看見那光芒萬丈的天地！

關(guān)于陽光照亮體制心得體會范文三

成長路上有曲折，有寂寞，但更多的是陽光的照耀。

——題記

在我成長路上，記憶最深刻的就是母親那一絲不茍的教導(dǎo)和實事求是的態(tài)度。

都說母愛似水，父愛如山，往往家庭中都是父親嚴厲，母親溫柔，一個唱白臉，一個唱紅臉?？晌壹覅s恰恰相反，母親對我的嚴苛教育更勝一籌。

那是一年秋天，秋風蕭瑟，片片枯黃的落葉迎著秋風悲哀地旋轉(zhuǎn)著，似乎在訴說著一個凄涼的故事。我的心情也如這秋風一般，飄忽不定。

老師在發(fā)數(shù)學(xué)試卷，看著老師手中80以上的試卷已寥寥無幾，可還是沒念到我的名字，我的心一下子就慌了，六神無主，該怎么辦才好呢？我緊緊地抓著褲子，手上，浸出了密密麻麻的汗珠。

拿著那六十幾分的試卷，我的心頓時跌入了谷底。

放學(xué)后，有的同學(xué)歡喜，有的同學(xué)憂愁，我便是后者?；丶业穆飞?，我的心怦怦直跳，愁容滿面，想著回家該怎么跟媽媽開口。左思右想，肚子里涌進了一個壞念頭：把試卷藏起來，不告訴媽媽，我在心里反復(fù)的琢磨著，感覺這樣做有些不對，但又不想讓媽媽批評我，對我失望，我又想了想，決定不告訴她罷了。

于是，我把手上那張鮮紅的失敗試卷折成四折，放入了書包里，裝作若無其事的樣子回到了家。

見到媽媽，我對考試發(fā)試卷的事情只字不提，跑到書房寫作業(yè)，不一會兒媽媽敲了門進來了，我故作鎮(zhèn)靜，不去看她的眼睛。問媽媽有事嗎？媽媽應(yīng)了聲答道：“你們上次考試試卷發(fā)了嗎？”我一口否認，“沒有?！眿寢屢娢覒B(tài)度堅決，也就沒有再三追問。

吃飯時，媽媽又問了一遍，我不耐煩了，就頂撞了一句，結(jié)果媽媽的臉立刻陰沉了，甩手就打了我一巴掌，掌聲清脆響亮，我的臉頓時感覺很熱，眼淚不自覺地涌了出來，跑回了書房。

后來，我才知道，老師早就在家長群里發(fā)了成績，媽媽雖然很失落，但是更想讓我有實事求是的態(tài)度，才再三問我，可是我卻隱瞞了她，所以，媽媽很失落。

母親這般的良苦用心，我想：嚴苛下，更多的是希冀。

成長路上有荊棘，但更多的是溫暖、陽光。

這份愛，足以讓我細細品味。

關(guān)于陽光照亮體制心得體會范文四

漫長人生里，唯有你，接納我青春年少;唯有你，安慰我暮年時光。唯有你。

我曾認為你是我一個人的，但，時間讓我明白：“你是所有人的。”

當我第一次從房屋里走出來，第一眼見到的便是你---陽光。無論春夏秋冬，你都陪我度過;無論我是傷心還是開心，你都不離不棄;無論成功失敗，你都用溫暖鼓勵安慰我。是你，讓我活著有了希望。

有人這樣問過我：“是誰給了你溫暖?是誰給了你幸福?是誰陪你歡笑?又是誰陪你流淚?是誰一直默默地陪著你?”每個人的回答不是朋友就是家人，而我的回答是他們有些許迷惑。我的答案是陽光，我認為親人縱然會有離去的一天，朋友也有那背棄的一刻。然而陽光則會一直陪你，直到老去死去。

陽光是支撐你活下去的理由：

霍金，一個家喻戶曉的人物。他全身近乎癱瘓，唯剩下幾根手指可以用，但他從未放棄。他依靠頑強的意志力編寫了一本享譽世界的大作。那是一個連健康人都不敢想的事情，可見霍金當時所要面對的困難有多大。有的人全身健全，內(nèi)心卻無比丑陋;有的人身體器官雖然有缺陷，但內(nèi)心卻美麗無比，充滿陽光。真是他們用那陽光照亮了通向光明的光明之路。

是你，予我陽光，予我溫暖，予我一切。

很多人會在人生道路上左顧右盼而離道，但也有很多人會懸崖勒馬的回頭。當人們回到自己所屬的道路上時，便會抬頭遠望，輕輕的說一句：“謝謝你，謝謝你用光明帶我回來。

陽光的溫暖，我就此時擁有。

忍痛不能出聲的歲月里，唯有你的陪伴讓我欣慰;傷心不能流淚的歲月里，唯有你的安慰讓我感動;開心卻不能笑的時光里，唯有你的所在讓我溫暖。

是不是世間的每個人都可以擁有你，你的回答讓我意外。你說你只屬于我，陽光把自己分成若干份，這若干份再去尋找自己的主人，你說你找到了我。此刻，我覺得我好幸福，可以一直擁有你。

學(xué)會分享，世界就多一些美麗;學(xué)會分享，我們就會懂得生活是多么美好;學(xué)會分享，生活中就會少許多抱怨，多些許歡笑;學(xué)會分享，你便會擁有陽光。因為你已經(jīng)學(xué)會給予他人溫暖。

現(xiàn)在的我，擁有陽光;現(xiàn)在的我，撒播溫暖。

關(guān)于陽光照亮體制心得體會范文五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

陽光是溫暖的，它的溫暖滋養(yǎng)著萬物。陽光是五彩的，它的色彩裝點著世界。陽光是富有生命力的，是世間萬物勃發(fā)的基礎(chǔ)。?如果教育有了陽光，就能給學(xué)生創(chuàng)造五彩的生活，使他們在豐富的生活中尋求人生的真諦;如果教育有了陽光，就能賦予學(xué)生生命的活力，在幸福中積極進取，如果教育有了陽光，就能使學(xué)生無時無刻都包容在暖暖的關(guān)愛中，感受生命的美好?！瓣柟狻?，是一種教育形象的外在表現(xiàn)，“陽光”，還是一種教育理念的內(nèi)在輻射，陽光教師不僅要有朝氣蓬勃的外表，還要有慧內(nèi)于中的內(nèi)涵。羅曼﹒羅蘭說過：“要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光。”教師心中的陽光就是一顆熱愛學(xué)生的心，有了愛心，面對學(xué)生才會多贊揚、多激勵、少訓(xùn)斥、不譏笑。用愛心努力使學(xué)生處在自由、民主、開放、快樂的氛圍之中，才能使學(xué)生“親其師，信其道”。

有時，陽光就是一句關(guān)心的話語,看似渺小,卻溫暖人心。天下雨了，問一聲“要雨傘嗎”。摔倒了，問一聲：你疼嗎，學(xué)習有困難時悄悄問一句，需要幫忙嗎，一句小小的問候，學(xué)生卻會常記心中。一句小小的問候能給孩子們帶來陽光般無盡的溫暖。這種溫暖無角落，不放棄。

有時，陽光就是一句“謝謝”。我們教師總習慣凌駕于學(xué)生之上，對學(xué)生總喜歡頤指氣使。其實學(xué)生和我們一樣，也渴望得到老師的尊重，也需要平等。有時學(xué)生為我們做了事情或?qū)W生為班級爭得了榮譽，我們跟學(xué)生說一聲“謝謝”，他們一定會感覺好幸福，好快樂!就像冬日里的太陽，陽光溫和地落在身上，足以給人一天的好心情!

有時，陽光就是一絲幑笑。微笑能給人一種親切感,帶給對方的是一種喜悅,能使人與人之間更加親近。作為老師的我們面對的是一群活潑可愛的孩子,要想使老師的好形象在孩子心中扎根，我覺得微笑是一種必要手段。就因為你的一絲微笑卻換取了他們的信任、尊重與敬仰!他們就會發(fā)自內(nèi)心地主動接受你和你所傳授的知識。

有時，陽光就是一份寬容。曾經(jīng)看到一篇關(guān)于寬容的文章，其它內(nèi)容早已淡忘，而有這樣幾句話，至今仍然記憶猶新——“因為寬容，所以美麗;我寬容，所以我美麗。”很普通的一句話，但很值得玩味。教師對待學(xué)生要有一顆寬容心。面對眼前充滿好奇和天真的孩子們，要珍惜，更要努力讓每一個孩子的心中充滿陽光，讓每一個孩子在愛的撫慰下快樂成長

有時，陽光就是一聲祝福。每到有節(jié)日的時候，學(xué)生們常常會給我們賀卡、禮物，祝我們節(jié)日快樂。在我們盡享祝福的時候別忘了，如果我們也能給學(xué)生送上一句真誠的祝福，“節(jié)日快樂!學(xué)習進步!……”這些話語看起來或許毫無用處，但卻給人心靈一種滿足，一種歡樂，就如早晨柔和的陽光，那么舒適、幸福

著名心理學(xué)家、哲學(xué)家威廉·詹姆士說：“播下一個行動，你將收獲一種習慣;播下一種習慣，你將收獲一種性格;播下一種性格，你將收獲一種命運?！?。讓“健康、平和、寬容、大度、崇高、自信、積極向上來充實我們的生活吧，不要動搖對理想的追求，能夠忍受孤獨，內(nèi)心燃燒著希望的火，把自己的希望點燃，用自己的希望之火去點燃學(xué)生之希望，用自己的理想之夢去圓學(xué)生之夢，“陽光教師”就是文明的化身，就是人們常說的“大寫的人”。一個人不可能天生就“陽光”，一個教師也不可能時時都“陽光”，他也會有挫折，也會走彎路，也會犯錯誤，但心中的“陽光”不會滅，面對挫折，彎路與錯誤，認真地去反思，在反思中奮起，在奮起中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中前進。爭做陽光教師，給自己陽光，給學(xué)生撒播陽光，給大家?guī)黻柟狻?/p>